Roluri economice și tipuri istorice Am construit o economie bazată pe structura capitalului, schimbul interpersonal și bani și am explorat stările de odihnă, care sunt punctele fixe de atracție pentru activitatea umană. Acum suntem gata

Tema lecției „Tipuri de sisteme economice” Scop educativ: elevii trebuie să înțeleagă ce este un sistem economic și ce probleme ar trebui să rezolve, să generalizeze și să sistematizeze cunoștințele elevilor despre sistemele economice, să dovedească avantajele și dezavantajele fiecărui sistem. Scopul dezvoltării: dezvoltarea gândirii analitice, logica, memoria, stabilitatea atenției, formarea capacității de a lua decizii non-standard, dezvoltarea abilităților creative, formarea interesului cognitiv. Scopul educațional: capacitatea de a coopera, de a dezvolta un simț al colectivismului, munca grea, cultura comportamentului.

Trei întrebări de bază în orice sistem economic 1. Ce să producă? (ce bunuri și servicii, în ce cantitate) 2. Cum se produc? (cu utilizarea a ce tehnologii și ce resurse) 3. Pentru cine să producă? (cum vor fi distribuite aceste bunuri și servicii)

Sistem tradițional- un mod de organizare a vieții economice în care se află pământul și capitalul proprietate comună, iar resursele limitate sunt alocate în conformitate cu tradițiile și obiceiurile de lungă durată. Sistemele economice tradiţionale sunt caracteristice unui număr de ţările subdezvoltate așa-numita lume a treia, care include țările din Africa și America Latină.

Avantaje și dezavantaje Economia tradițională Stabilitatea societății Incapacitatea de dezvoltare și îmbunătățire, lipsa progresului tehnologic Adaptabilitate slabă la schimbare conditii externe Număr limitat de bunuri produse Castă, patriarhală Principiul eredității Orientarea economiei către materie primă În sfera spirituală și culturală, conservatorismul

Sistemul de comandă (planificat) este un mod de organizare a vieții economice în care capitalul și pământul sunt deținute de stat, iar distribuirea resurselor limitate se realizează conform instrucțiunilor. autoritățile centrale management și în conformitate cu planul. În prezent, o astfel de economie există în Cuba și în Coreea de Nord.

Avantaje și dezavantaje Avantaje și dezavantaje Comandă economie Nivel satisfăcător viata pentru toti Stabilitatea preturilor Plata la timp a salariului Incredere in Mâine Fără decalaj de venit pentru cetățeni Fără șomaj Securitate Socială Servicii de bază gratuite Lipsa oportunităților de a beneficia de afaceri decizii independente... Lipsa bunurilor Calitatea slabă a mărfurilor Implementarea slabă a tehnologiilor avansate din cauza concentrării pe plan, nu pe profit. Nivel scăzut dezvoltare Agricultură... Problema alimentara.

Avantaje și dezavantaje Avantaje și dezavantaje Economia de piață Mai mare libertate de alegere pentru producători și consumatori. O alegere largă bunuri si servicii. Introducerea tehnologiilor avansate. Calitate superioară produse. Impactul concurenței asupra eficienței, îmbunătățirii calității Fără deficit Productivitate ridicată ferme O diferență semnificativă în veniturile cetățenilor, în nivelul de trai. Probleme Justiție socială Instabilitatea economiei: se caracterizează prin urcușuri și coborâșuri. Șomaj Incertitudine cu privire la viitor. Plătit pentru majoritatea serviciilor.

Sistem mixt Un sistem mixt este o modalitate de organizare a vieții economice, în care pământul și capitalul sunt proprietate privată, iar distribuția resurselor limitate se realizează atât de către piețe, cât și cu o participare semnificativă a statului. Aproape toate există în lumea modernă economie ar trebui să fie atribuită tip mixt... În viața reală a oricărei țări, niciun sistem economic nu este prezent în forma sa pură. În Anglia, de exemplu, aproximativ 30% forta de munca angajat in sector public, restul de 70% sunt angajați în sectorul privat.

Masa. „Cum răspund economiile tradiționale, de comandă (planificate) și de piață la principalele întrebări ale economiei?” Sistemul economic Metoda de luare a deciziilor Ce se produce? Cum să producă? Pentru cine să producă? Piața de comandă tradițională (planificată).

Masa. „Cum răspund economiile tradiționale, de comandă (planificate) și de piață la principalele întrebări ale economiei?” Sistemul economic Metoda de luare a deciziilor Ce se produce? Cum să producă? Pentru cine să producă? Tradițional Acele bunuri care au fost produse de strămoși Prin tradiție, la fel După obiceiuri. Comandă (planificată) Piață

Masa. „Cum răspund economiile tradiționale, de comandă (planificate) și de piață la principalele întrebări ale economiei?” Sistemul economic Metoda de luare a deciziilor Ce se produce? Cum să producă? Pentru cine să producă? Tradițional Acele bunuri care au fost produse de strămoși Prin tradiție, la fel După obiceiuri. Comanda (planificat) Produse de plan de stat Problema este hotărâtă de stat, întreprinderile au puțin interes în actualizarea echipamentelor.Toate beneficiile produse sunt distribuite de guvern pe bază de egalitate. Prețurile mărfurilor sunt stabilite de stat. Piaţă

Masa. „Cum răspund economiile tradiționale, de comandă (planificate) și de piață la principalele întrebări ale economiei?” Sistemul economic Metoda de luare a deciziilor Ce se produce? Cum să producă? Pentru cine să producă? Tradițional Acele bunuri care au fost produse de strămoși Prin tradiție, la fel După obiceiuri. Comandă (planificată) Mărfuri conform planului de stat Problema este decisă de stat, întreprinderile au puțin interes în modernizarea echipamentelor.Toate bunurile produse sunt distribuite de guvern pe principiul egalității. Prețurile mărfurilor sunt stabilite de stat. Piața Acele bunuri de care oamenii au nevoie, altfel nu vor fi vândute.Problema este decisă de firme private, se alege cea mai avansată tehnologie. Concurenta intre firme. Pentru cei care au bani să le cumpere. Există o inegalitate pentru că oamenii au venituri diferite... Se aplică prețuri gratuite.

Concursul de planuri abstracte „My cea mai buna lectie»

Categorie: economie

Denumirea funcției:

„Tipuri de sisteme economice.
Avantajele și dezavantajele lor "(proiect de lecție de economie în clasa a VIII-a)

Dolinina Natalya Leonidovna, profesor de economie din prima categorie de calificare, filiala școlii secundare MKOU Kudrinskaya „Școala secundară Pelegovskaya”, adresa de e-mail:ndlb[email protected] yandex. ru

Notă explicativă

Tema „Sisteme economice. Avantajele și dezavantajele lor"

este inclusă în standardul de învățământ secundar (complet) general în economie ( un nivel de bază al), un minim obligatoriu al conținutului programelor educaționale de bază,

cuprins în cerințele pentru nivelul de pregătire a absolvenților ca element de conținut, verificat la atestarea de stat (finală) a absolvenților claselor a IX-a instituțiilor de învățământ general de studii sociale și un element de conținut, verificat pe un singur examen de statîn studiile sociale.

Acest subiect este de bază pentru dezvoltarea cu succes a unui subiect precum „ Rolul economic stat”, înțelegând trăsăturile dezvoltării modernului economia Rusiei.

Scopul acestei dezvoltări metodologice este de a dezvălui formele, mijloacele, metodele de predare, elementele tehnologiilor pedagogice moderne sau tehnologiile de predare și educație însele în raport cu o anumită temă a curriculumului.

Conținutul dezvoltării metodologice are ca scop asigurarea faptului că profesorii pot obține informații despre organizarea cât mai rațională a procesului de învățământ, eficacitatea metodelor și tehnicilor metodologice, precum și formele de prezentare. material didactic, utilizarea tehnicilor moderne și mass-mediaînvăţare.

Acest dezvoltarea metodică contine materiale specifice pe care profesorul le poate folosi in munca sa (desfasurarea lectiei, teste, sarcini cu un raspuns scurt si detaliat, diagrame structurale si logice, acces la resurse educationale digitale)

În cadrul programului regional educatie economicașcolari (clasele 5-11) Acest subiect studiat la toate cele trei etape de învățământ: clasa a 6-a (după aproximativ planificare tematică sunt alocate 2 ore); Nota a 8-a (3 ore); Nota 10 (2 ore). Programul presupune formarea cunoștințelor și abilităților de bază la fiecare etapă de educație economică a școlarilor.

Conceptul de sistem economic.

Economia tradițională.

Economie de piata.

Caracteristici comparative sisteme economice.

O economie mixtă ca modalitate de a combina avantajele unei economii de comandă și ale unei economii de piață.

Economia rusă în stadiul actual.

Evidențiați avantajele și dezavantajele tipuri diferite sisteme economice.

Argumentați necesitatea unei tranziții către o economie mixtă.

Evidențiați trăsăturile economiei moderne ruse, înțelegeți dificultățile tranziției de la o economie de comandă la una de piață.

Am elaborat un proiect de lecție de economie pe tema „Tipuri de sisteme economice. Avantajele și dezavantajele lor „în clasa a VIII-a.În funcție de pregătirea clasei, proiectul este implementat în 1-2 lecții. Atentie speciala se plătește munca independentă a elevilor, formarea deprinderilor în lucrul cu diverse surse de informare, utilizarea competentă resurse informaționale pregătirea pentru GIA.

Luând în considerare vârsta elevilor, nivelul lor inițial de dezvoltare, munca la clasă ar trebui să vizeze nu numai învățarea de noi cunoștințe, ci și formarea abilităților. autoobținere cunoștințele cursanților, capacitatea de a colabora și de a lucra în grup. În acest scop, a fost elaborat un proiect de lecție cu tema „Tipuri de sisteme economice. Avantajele și dezavantajele lor.” Și, de asemenea, în timpul lecției au fost folosite tipuri diferite lucrări.

Pe acest moment elevilorstiu:

Conceptele de economie, microeconomie, macroeconomie, sectoriale și economie regională,

Nevoile, nelimitarea lor, clasificarea nevoilor,

Resurse și limitările acestora, beneficiile, problema și pret de selectie,

Principalele întrebări de economie și tipuri de sisteme economice (din cursul de economie din clasa a VI-a).

Sunt capabili sa:

Lucrați independent cu manualul,

Lucrați în grupuri

Definiți ideea principală în textul propus.

Scopul lecției: Generalizarea si sistematizarea cunostintelor elevilor pe tematica„Tipuri de sisteme economice. Avantajele și dezavantajele lor"

Obiectivele lecției:

Educational : să generalizeze și să sistematizeze cunoștințele elevilor despre sistemele economice, să identifice avantajele și dezavantajele fiecărui sistem, să evidențieze avantajele și dezavantajele diferitelor tipuri de sisteme economice, să învețe cum să justifice necesitatea tranziției la o economie mixtă, pentru a înțelege dificultățile tranziției de la o economie comandată la o economie de piață.

în curs de dezvoltare : dezvoltă abilități activități de învățare(completarea tabelelor și diagramelor), lucrul cu diverse surse de informații; să dezvolte capacitatea de a gândi, de a compara, de a generaliza, de a forma capacitatea de a lua decizii non-standard, de a forma interes cognitiv.

Cresterea : insufla abilitățile de utilizare competentă a resurselor informaționale, capacitatea de a coopera, dezvolta un sentiment de colectivism, munca grea, cultura comportamentului.

Echipamente.

Un calculator;

Proiector media și ecran multimedia pentru computer
prezentări;

Cărțile sunt sarcini.

Carduri - scheme.

Manual I.V. Lipsica „Economie”

Durata lectiei

NS/ NS

Pașii lecției

Timp

Organizarea timpului.

4 minute

Mesaj cu subiectul lecției.

1 minut.

Formarea de noi cunoștințe.

5 minute.

Munca independentă a elevilor folosind carduri

a) munca elevilor în grup

- (completând tabelul)

Examinare

c) munca independentă a elevilor

Completarea schemelor

Examinare

8 min. 6 minute

4 minute

3 min.

Cunoașterea unui nou concept

6 minute

Asigurarea materialului.

6 minute

Rezumând.

1 minut.

Teme pentru acasă

1 minut.

45 de minute

Schița lecției.

NS / NS

Conținutul lecției.

Fundamentarea teoretică

1

Organizarea timpului.

Formularea temei lecției. Stabilirea obiectivelor.

Buna baieti. Să începem lecția de economie.

Aveți carduri pe birouri cu text în care trebuie să corectați greșelile. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă amintiți conceptele pe care le-ați studiat mai devreme în școala elementară.

Text: La agricultură de subzistență familia produce singură tot ce are nevoie.Dar nu toate produsele ajută la reducerea productivitatea muncii. Într-o economie de mărfuri, oamenii produc bunuri și serviciipentru consum propriu ... Diviziunea muncii face posibilă mecanizarea proces de fabricație... Cel maiaspect modern comerţ - troc.

(diapozitivul numărul 4)

Erori: În agricultura de subzistență, familia produce singură tot ce are nevoie... Toate produsele produse într-o economie de subzistență sunt consumate de participanții săi. Economia naturalăfavorizează creșterea productivitatea muncii. Într-o economie de mărfuri, oamenii produc bunuri și servicii pentru vânzare. Diviziunea muncii face posibilă mecanizarea procesului de producție. Cel maispecii antice comerţ - troc.

(diapozitivul numărul 5)

Există acum economia de subzistență sau de mărfuri? (Ambele. Dar economia naturală devine treptat învechită, iar economia mărfurilor se dezvoltă din ce în ce mai mult.)

De ce rolul principal deținut în prezent de o economie de mărfuri?

(Acest lucru este facilitat de diviziunea muncii, progresul tehnologic, nevoia oamenilor de bunuri mai diverse, creșterea populației etc.)

Atitudinea elevilor față de activitățile de învățare.

Abilitatea de a aplica cunoștințele acumulate, de a reflecta, de a sistematiza materialul.

Introducere în tema lecției.

Atenție sporită și concentrare asupra muncii în timpul lecției.

Tranziție

de la repetare la invatarea de material nou.

2

Postați subiectul lecției.

Să ne oprim mai în detaliu asupra economiei mărfurilor. Există căi diferite organizare economie de mărfuri, adică diverse sisteme economice. Sarcina noastră astăzi este să facem cunoștință cu diferite tipuri de sisteme economice, să le stabilim avantajele și dezavantajele.

3

Formarea de noi concepte.

Fiecare sistem economic răspunde în primul rând la trei întrebări economice principale:

Ce ar trebui produs (ce bunuri și servicii)?

Cum să le produci (în ce fel)?

Pentru cine vor fi produse aceste bunuri și servicii (cine vor fi
a consuma)?

(Diapozitivul numărul 6)

Societatea răspunde la aceste întrebări căi diferite... Modul în care societatea răspunde la aceste întrebări este sistemul său economic.

Un sistem economic este o formă de organizare a vieții economice a unei societăți, care diferă prin:

Modul de coordonare a activităților economice ale oamenilor, firmelor, statului.

Tipul de proprietate asupra resurselor economice.

(Diapozitivul numărul 7)

Există următoarele tipuri sisteme economice:

Sistem tradițional - un mod de organizare a vieții economice, în care pământul și capitalul sunt în posesia comună a tribului, iar resursele limitate sunt distribuite în conformitate cu tradițiile de lungă durată.

Sistem de comandă - un mod de organizare a vieții economice în care pământul și capitalul sunt deținute de stat, iar resursele limitate sunt distribuite conform instrucțiunilor guvernului central în conformitate cu planurile.

Sistemul pieței - un mod de organizare a vieții economice, în care pământul și capitalul sunt proprietate privată, iar resursele limitate sunt alocate folosind piața.

(Diapozitivul numărul 8)

Să definim cum aceste sisteme economice răspund la principalele întrebări ale economiei? Ce să producă? Cum să producă? Pentru cine să producă?

Învățarea de noi cunoștințe.

Introducerea elevilor în concepte noi.

4

Munca independentă a elevilor.

Fiecare elev primește carduri cu caracteristicile sistemelor economice și un tabel de completat.

Carduri

1. Sistem economic tradiţional.

De-a lungul cea mai mare parte a istoriei omenirii, întrebările CE, CUM și PENTRU CINE să producă, au fost decise în conformitate cu tradițiile și obiceiurile („ca înainte”). În prezent, în forma sa pură, un astfel de sistem economic s-a păstrat printre unele triburi. Africa Centrală, Sud și Sud - Asia de Est, Valea Amazonului. În India, de exemplu, oamenii erau împărțiți în caste de preoți, războinici, artizani și servitori. Nimeni nu ar putea alege o profesie de la sine, o persoană ar moșteni neapărat meșteșugul tatălui său. Astfel, repartizarea celor mai importante resurse la acea vreme – munca – era dictată de tradiții indestructibile de secole. ...
Același lucru se poate spune despre alegerea bunurilor și tehnologiilor produse. Aceleași produse au fost produse din generație în generație, iar metodele de producție au rămas aceleași ca în urmă cu sute de ani.
Pe de o parte, acest lucru a permis artizanilor ereditari să atingă cel mai înalt nivel de măiestrie, pe de altă parte, nu a fost inventat sau produs nimic nou. Progresul tehnologic și o creștere a eficienței producției au fost imposibile, deoarece fiecare artizan a copiat tehnicile profesorilor săi. Distribuția și schimbul de produse s-a hotărât și după obicei.

2. Sistem economic de comandă .

În acest sistem economic, deciziile despre CE, CUM și PENTRU CINE să producă sunt luate dintr-un singur centru, care este de obicei șeful statului. Economia de comandă a existat într-o formă relativ pură, de exemplu, în statul anticilor incași. De-a lungul secolelor, un sistem economic similar s-a dezvoltat în URSS și în alte țări socialiste, care se găsește în prezent doar în Cuba și Coreea de Nord.
Într-o economie centralizată, toată lumea resurse materiale iar produsele de producţie aparţin de obicei statului.
Coordonarea activității economice are loc cu ajutorul planurilor (economia planificată). Calculul planului în viața reală este următorul: toate întreprinderile industriale și agricole existente în țară raportează în partea de sus cât ar putea produce anul viitor. Aceste cifre sunt rezumate și, cu mici modificări, se întocmește un plan, care este apoi returnat acelorași întreprinderi.
Toți lucrătorii sunt subordonați unui funcționar guvernamental, el este un funcționar mai important și așa mai departe de-a lungul scării administrative până la conducătorul suprem, indiferent cum se numește: faraon, împărat sau secretar general al partidului de guvernământ. Tehnologia de producție este determinată de stat, deoarece deține toate clădirile, structurile, mașinile, resursele etc. Mecanismul complex al unei economii centralizate necesită un număr mare de manageri, funcționari de planificare, calcul și auditare.

3. Sistemul economic de piaţă.

Într-un sistem economic de piață, operează oameni care sunt liberi de puterea tradițiilor și nu sunt subordonați un singur centru... Factorii de producție și rezultatul acestuia - produsul - nu aparțin comunității sau statului, ci indivizilor.

Prin urmare, problema stimulentelor pentru producție într-o economie de piață nu merită. Fiecare dintre ei decide singur ce să facă, cum și în ce cantitate, pornind de la un singur scop - interes personal, crește propria avereși bunăstare. În condițiile diviziunii muncii și libertății personale, producătorii sunt legați între ei prin schimbul de bunuri. Acest sistem nu garantează tuturor că va putea întotdeauna să-și schimbe produsul cu alții. Partea din spate libertatea de alegere este risc și responsabilitate personală deplină.

Numai prin schimbul de mărfuri, producătorul poate obține tot ce are nevoie pentru a-și satisface nevoile.

Tabel de completat.

Modul de a lua decizii

Ce să producă?

Cum să producă?

Pentru cine

legume și fructe?

Tradiţional

Comanda (planificat)

Piaţă

(diapozitivul numărul 8)

Acum să verificăm. Iată ce ar fi trebuit să faci.

(diapozitivul numărul 10)

Fiecare dintre aceste sisteme economice are propriile sale avantaje și dezavantaje. Clasa este împărțită în 3 grupe. Acum veți lucra pe cont propriu cu tutorialul. Apoi completați următoarele diagrame.

Schema 1.

Schema 2.

Schema 3.

Pentru a face acest lucru, fiecare dintre grupuri primește o schemă și un card, în care trăsăturile pozitive și negative ale sistemelor economice sunt amestecate. Sarcina lor: să definească. Ce sistem economic ar trebui atribuit Acest obiectși în ce coloană - pozitivă sau negativă este o linie.

(diapozitivul numărul 11)

Carduri. Pentru profesor.

Sistem economic tradițional.

Avantaje:

1. Stabilitatea societății.

2. Înaltă calitate a mărfurilor produse.

Dezavantaje:

1. Incapacitatea de dezvoltare și îmbunătățire, lipsa progresului tehnic.

2. Adaptabilitate slabă la schimbările condițiilor externe.

3. Numărul limitat de mărfuri produse.

Sistem economic de comandă.

Avantaje:

1. Capacitatea de a concentra resursele pentru atingerea unui scop.

Dezavantaje:

1. Incapacitatea de a planifica cu acuratețe toate nevoile societății și de a aloca resurse pentru a le satisface, ca urmare, supraproducția unor bunuri și lipsa altora.

2.Lipsa unor stimulente suficiente pentru a produce și progres tehnologic, necesitatea de a folosi metode non-economice de constrângere.

3. Inflexibilitate, răspuns întârziat la schimbările condițiilor externe.

Sistemul economic de piata.

Avantaje: 1. Libertate mare de alegere pentru producători și consumatori. 2. Nu este nevoie de un aparat birocratic mare pentru a gestiona economia. 3. Furnizarea consumatorilor cu bunurile de care au nevoie. O gamă largă de produse și servicii. 4. Concentrare constantă pe căutare metode moderne producerea de noi bunuri, introducerea de tehnologii avansate care asigură produse de înaltă calitate și profit mare firmelor. 5. Influența concurenței între firme asupra eficienței muncii lor, asupra reducerii prețurilor și îmbunătățirii calității bunurilor și serviciilor. 6. Lipsa deficitului din cauza reacției rapide a antreprenorilor la solicitările consumatorilor. 7. Productivitate ridicată a fermelor datorită proprietății private asupra pământului.

Dezavantaje: 1. Inegalitate. O diferență semnificativă în veniturile cetățenilor. O soluție nesatisfăcătoare la problema justiției sociale. 2. Îmbogățirea doar a celor care reușesc și ruinarea celor învinși. 3. Instabilitatea economiei: se caracterizează prin urcușuri și coborâșuri. 4. Şomajul. 5. Volatilitatea prețurilor. 6. Incertitudine cu privire la viitor. 7.Plată pentru majoritatea serviciilor. Dependența asistenței medicale și a educației de nivelul veniturilor cetățenilor. 8. Un număr mare de oameni fără adăpost, copii străzii. 9.Mai mult nivel inalt infracțiune pe fondul inegalității sociale. 10.Ajutor oameni saraci nu piata furnizeaza, ci statul. 11. Piața nu asigură apărarea țării. 12.Piața nu poate compensa prejudiciul cauzat mediu inconjurator producerea produselor.

Pentru studenti:

1. Numărul limitat de mărfuri produse.

2. Ajutorul oamenilor săraci este oferit nu de piață, ci de stat.

3. Incapacitatea de dezvoltare și îmbunătățire, lipsa progresului tehnic.

4. Adaptabilitate slabă la schimbările condițiilor externe.

5. Stabilitatea societății.

6. Şomajul.

7. Incapacitatea de a planifica cu acuratețe toate nevoile societății și de a aloca resurse pentru a le satisface, ca urmare, supraproducția unor bunuri și lipsa altora.

8. Nu egalitate. O diferență semnificativă în veniturile cetățenilor. O soluție nesatisfăcătoare la problema justiției sociale

9. Inflexibilitate, răspuns întârziat la schimbările condițiilor externe.

10. Libertate mare de alegere pentru producători și consumatori. 11.Pentru a gestiona economia, nu este nevoie de un aparat birocratic mare. 12. Furnizarea consumatorilor cu bunurile de care au nevoie. O gamă largă de produse și servicii.

13. Piața nu este în măsură să compenseze daunele aduse mediului cauzate de producția de produse.

14. Impactul concurenței dintre firme asupra eficienței muncii lor, asupra reducerii prețurilor și îmbunătățirii calității bunurilor și serviciilor. 15. Lipsa deficitului din cauza reacției rapide a antreprenorilor la solicitările consumatorilor. 16. Productivitate ridicată a fermelor datorită proprietății private asupra pământului.

17. Lipsa stimulentelor suficiente pentru producție și progresul tehnologic, necesitatea de a folosi metode non-economice de constrângere ..

18. Îmbogățirea doar a celor care reușesc și ruinarea celor învinși. 19. Instabilitatea economiei: se caracterizează prin urcușuri și coborâșuri.

20. Capacitatea de a concentra resursele pentru atingerea unui scop.

21. Volatilitatea prețurilor. 22. Focalizare constantă pe căutarea unor metode moderne de producere a mărfurilor noi, pe introducerea de tehnologii avansate care să asigure produse de înaltă calitate și profituri mari pentru firme. 23. Plata pentru majoritatea serviciilor. Dependența asistenței medicale și a educației de nivelul veniturilor cetățenilor. 24. Un număr mare de oameni fără adăpost, copii străzii. 25. Rată mai mare a criminalității pe fondul inegalității sociale. 26. Înaltă calitate a mărfurilor produse.

27. Piața nu asigură apărarea țării.

28. Incertitudine cu privire la viitor.

Acum să verificăm ce ar fi trebuit să faci.

(diapozitivul numărul 12)

(diapozitivul numărul 13)

(diapozitivul numărul 14)

Dar să ne oprim și pe încă un punct. În prezent, aproape nu există date despre sistemele economice în formă pură.

Aproape toate sistemele economice existente în lumea modernă ar trebui clasificate ca tip mixt.

Dezvoltarea gândirii.

Dezvoltarea capacității de sistematizare a materialului educațional.

Dezvoltarea abilităților pentru munca independentă, capacitatea de a lucra cu un manual.

Formarea capacității de muncă

într-un grup.

Dezvoltarea capacității de a analiza, compara, generaliza.

Abilitatea de a coopera.

Dezvoltarea simțului colectivismului, muncă grea.

Dezvoltarea capacității de a compara, de a generaliza. Sistematizează, evidențiază principalul lucru. Capacitatea de a aplica cunostintele acumulate in practica.

Vizibilitatea crește productivitatea lecției. Ritmul lecției crește.

5

Economie mixtă - un mod de organizare a vieții economice, în care pământul și capitalul sunt deținute de stat, iar resursele limitate sunt distribuite atât pe piețe, cât și cu participarea semnificativă a statului.

(diapozitivul numărul 15)

Economia mixtă este concepută pentru a fi utilizată punctele forteși depășirea deficiențelor economiilor de piață și centralizate. Problemele economice majore sunt în mare măsură determinate de piață, dar sunt naționale și regionale probleme economice sunt decise de stat. ...
Baza este proprietate privată asupra resurselor economice, deși în unele țări există un sector public destul de mare. ...
O parte din resurse este centralizată și distribuită de stat folosind mecanisme de comandă pentru a compensa unele deficiențe mecanismele pieței... În viața reală a oricărei țări, niciun sistem economic nu este prezent în forma sa pură. În Anglia, de exemplu, aproximativ 30% din forța de muncă este angajată în sectorul public, restul de 70% sunt angajate în sectorul privat.

(diapozitivul numărul 16)

Cunoașterea unui nou concept.

Când lucrează cu informații de pe un diapozitiv, profesorul concentrează atenția elevilor asupra exemplelor din viața reală.

6

Asigurarea materialului.

Pentru a consolida cunoștințele acumulate în lecție, vom face următoarea sarcină: în fișele de sarcini, marcați care afirmații, după părerea dvs., sunt adevărate și care nu.

1. Tradițiile și experiența ca mecanisme integrale de luare a deciziilor sunt folosite astăzi în într-o măsură mai mare decât în ​​perioadele istorice anterioare.

2. O politică bazată pe principiile liberei concurențe înseamnă că guvernul intervine puțin în economie.

3. Problemele „ce, cum, cine” din economia de comandă sunt rezolvate automat.

4. Problema fundamentală cu care se confruntă toate economiile este deficitul de resurse.

5. Problema „cum se produce” nu există dacă cantitatea resurse de productie strict fixate și „legate” de bunuri specifice.

6. Problema „ce să producă” se poate confrunta doar cu un antreprenor privat, dar nu și cu societatea.

7. Economia unei țări este economia de piață, deoarece conducătorul ei deține și dispune de toate resursele unei țări date.

8. Economia mixtă se bazează pe agricultura de subzistență și pe rolul dominant al statului.

(diapozitivul numărul 17)

(Răspunsuri: 1- greșit, 2- adevărat, 3- greșit, corect, 5- greșit, 6- greșit, 7- greșit, 8- greșit)

Verificare reciprocă. Schimbați cărțile cu colegul de birou și verificați corectitudinea sarcinii. Da-i o nota.

Verificarea gradului de asimilare a materialului.

Uz practic cunoștințe acumulate.

Dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a capacității de a evidenția esențialul.

7

Rezumând lecția.

Ce nou ai învățat la lecție?

(Principalele întrebări ale economiei, ce tipuri de sisteme economice există, cum sunt rezolvate principalele întrebări ale economiei în sistemele tradiționale, de comandă, economice, avantajele și dezavantajele diferitelor tipuri de sisteme economice.)

Ce a fost deosebit de dificil la lecție? Ce ți-a fost ușor?

Ce a fost interesant?

Ați lucrat mult în grupuri și pe cont propriu. Să vă evaluăm pe fiecare dintre voi astăzi în lecție.

(notare)

(diapozitivul numărul 18)

Dezvoltarea capacității de a trage concluzii, de a generaliza.

Reflecţie.

Dezvoltarea capacității de a evalua munca lor în clasă și munca colegilor de clasă.

8

Teme pentru acasă.

Lucrări manuale: stabiliți cărui sistem economic aparține Rusia modernă... Analizați în caiete caracteristicile acestui sistem economic.

(diapozitivul numărul 19)

Lista literaturii utilizate și a resurselor de internet:

Azimov L.B. Predarea economiei la școală: Concepte economice de bază - M.: Finanțe și Statistică, 2008

Lavrenova E.B. Culegere de sarcini în economie pentru pregătirea examenului: Un ghid pentru clasele 10-11.-M.: Vita-Press, 2010

Predarea cursului „Fundamentele teoriei economice”. Manual pentru profesorii claselor 10-11 ai instituțiilor de învățământ cu studiu aprofundat economie. Ed. SI. Ivanova - M .: Vita-Press, 2010