Pravila za delo s konturnim zemljevidom v geografiji
V.L. Markov, S.V. Žukova, M.A. Sedelkin
Metodiki Mestnega metodološkega centra
Poznavanje zemljevida in sposobnost dela z njim,
v sodobnem svetu ne manj pomembno,
kot znanje slovnice in matematike.
Konturne karte se imenujejo konturne karte, ker prikazujejo samo splošne orise geografskih značilnosti. Konturni zemljevid je osnova za praktično delo iz geografije. Zemljevid konture običajno ni izpolnjen naenkrat.
Ko začnete delati s konturno karto, natančno preberite učiteljevo nalogo. Kaj natančno je treba navesti? Ponovite legendo na temo naloge.
Naloge se izvajajo z uporabo gradiva iz šolskega učbenika, zemljevidov šolskega atlasa in drugih dodatnih virov informacije, ki jih priporoča učitelj.
Preden začnete, pripravite ostre svinčnike in svinčnike, ki so potrebni za izpolnjevanje učiteljevih nalog.
Vsaka kartica mora imeti ime, ki je podpisano na vrhu kartice. Biti mora jasen in jedrnat ter ustrezen temi, ki jo preučujemo. Ime vaše kartice ne mešajte z imenom predloge kartice.
Primerjajte oris ozemlja, prikazanega na konturnem zemljevidu, z običajnim zemljepisnim zemljevidom, da se prilagodite. Ugotovite, kje so glavne gore in reke.
Premislite o vrstnem redu, v katerem bi morali določiti predmete, tako da se med seboj ne prekrivajo ali motijo.
Določite simbole, ki jih boste uporabili, in jih označite na določenem mestu na zemljevidu.
Vsi predmeti, prikazani na zemljevidu, morajo biti prikazani v legendi (v konvencij), vključno z zapolnitvijo (barve), senčenjem, ikonami, opombami itd. Legenda zemljevida mora vsebovati dekodiranje katere koli barvne oznake.
Geografski predmeti, katerih imena ne ustrezajo konturni karti, so lahko označeni z znaki, ki niso v obsegu (številke, črke), njihova imena pa so podpisana s konvencionalnimi znaki.
Besedila in imena geografskih predmetov morajo biti čitljiva. Jasno napišite imena rek, gora in mest, v tisku.
Orografski predmeti (reliefni elementi) so uporabljeni v črni barvi, hidrografija ( vodna telesa) - modra.
To je treba izpolniti samo predlagane naloge ... Na konturni zemljevid ne dajajte "nepotrebnih informacij". Oznako za pravilno izvedeno delo na predlaganih nalogah je mogoče znižati, če se delu dodajo dodatne informacije.
Glede na nalogo lahko predmete zasenčimo s preprostim svinčnikom ali pobarvamo v ustrezne barve. Poskusite uporabiti enake barve kot na majici. natisnjeni zemljevidi (glej zemljevide v atlasu).
Per se izvaja barvanje predmetov, potrebnih za dokončanje nalog samo z barvnimi svinčniki. Nikoli ne uporabljajte flomastrov in markerjev!
Vsaka reliefna oblika ima svojo barvno shemo, ki ustreza lestvici višin in globin atlasa.
Za pravilno uporabo imen geografskih predmetov na konturni karti se je treba voditi po stopničasti mreži: imena geografskih objektov morajo biti zapisana po črtah mrežne stopinje, kar bo pripomoglo k natančnejšemu izpolnjevanju naloge.
Imena majhnih predmetov v merilu uporabljenega zemljevida, na primer vulkanov ali gorskih vrhov, je priporočljivo, da ga postavite desno od samega predmeta, vzdolž vzporednice.
Imena linearni predmeti na primer gore, reke ali potoki, morajo biti postavljeni po dolžini, tako da jih je mogoče brati brez obračanja zemljevida.
Imena predmetnih površin ne sme presegati meja predmeta. Izjeme sestavljajo majhne predmete. V tem primeru je napis lahko nameščen ob danem predmetu ali pa je podana povezava v obliki številke, ki je dešifrirana v legendi zemljevida (na primer na zemljevidu: številka 1 je na predmet; v legendi je navedeno dekodiranje: 1 - jezero Ilmen).
Če določite površinski objekt, na primer ravnico ali morje, ne pozabite, da meje teh predmetov niso zaprte s črtami. Imenski napis označuje ozemlje ravnice ali morskega območja.
Konvencionalni znaki morajo imeti sistem. Upoštevajte kartografsko tradicijo izpolnjevanja zemljevidov.
Konturni zemljevid se preda učitelju geografije pravočasno ob določenem času.
Opomba
Za polnjenje konturnega zemljevida ne uporabljajte barve. Običajno konturne zemljevide so narejeni na papirju, ki zelo slabo vpija vodo. Poleg tega je napake na barvno kodiranih kartah težje odpraviti.
Pri ocenjevanju kakovosti izvedbe predlaganih nalogučitelj ne upošteva le pravilnosti in natančnosti nalog, temveč tudi natančnost njihovega izvajanja. Neuredna naloga lahko privede do nižje ocene vašega dela.
Opombe učitelju :
Za vse vrste konturnih zemljevidov, namenjenih za praktično usposabljanještudentom, da bi utrdili znanje geografije in zgodovine v okviru programov splošnošolskih zavodov, se tehnični pogoji razdelijo v skladu z normativi Zvezna služba geodezije in kartografije Rusije (od 15. junija 2003).
Tehnične zahteve za konturne zemljevide:
Objavljeni konturni zemljevidi morajo ustrezati zahtevam tehnični pogoji in proizvedeni v treh vrstah: ločeni listi, v obliki brošure, sešite v izobraževalne atlase.
Konturne karte so z enim črnilom natisnjene na papir za pisanje št. 1 (GOST 18510-73), na ofsetni papir (GOST 9094-83), uvoženi pisalni ali kartografski papir s težo 70 - 100 g / m 2.
Za platnice konturnih zemljevidov, izdanih v obliki brošur, je treba uporabiti kartografski papir (GOST 1339-79) ali premazan papir (GOST 21444-75 s težo 80-100 g / m 2). Za ovitke je dovoljeno uporabljati druge vrste papirja, vključno s pisalnim papirjem.
Vsi elementi morajo biti natisnjeni na konturnih zemljevidih; na kartografski sliki ne sme biti raztrganih ali zdrobljenih mest.
Barva na celotni kartografski sliki mora biti natisnjena v enakomerni, gosti plasti. Sliko je treba jasno in enostavno prebrati v vseh podrobnostih.
Vse črte, poteze in konice morajo biti jasne, z ostrimi, ne zamegljenimi robovi, pri tiskanju ne smejo biti zmečkane.
Besedilo na konturni karti mora biti jasno, brez madežev in umazanije. Pisave se morajo ujemati vladni predpisi in standardi (SanPiN 2.4.7.702-98).
Na konturnih kartah ne sme biti mehanskih poškodb, gub, oljnih madežev in ostankov s površino več kot 0,5 mm 2.
Zemljevidi kontur, izdani na ločenih listih, morajo biti enakomerno izrezani in imeti robove najmanj 10 mm.
Kakovost izdelave naslovnice konturnih kart videz brošuro določimo vizualno.
Več informacij o standardu najdete na portalu normativni dokumenti ( ).
Konturne karte se imenujejo konturne karte, ker so na njih označeni le splošni obrisi nekaterih geografskih objektov. Študenti morajo pri urah geografije ali zgodovine izpolniti konturne zemljevide, da bodo snov bolje usvojili. Takšne kartice lahko uporabite za preverjanje znanja.
Boste potrebovali
Konturni zemljevidi
Svinčniki
Kemični svinčnik
Urejevalnik računalniških zemljevidov
Sponzorirano z umestitvijo člankov P&G na temo "Kako izpolniti konturne zemljevide" Kako opisati geografsko lego gora Kako izvesti moderno lekcijo Kako najti mesto
Navodila
Nekatere šole že dolgo uporabljajo moderno Informacijska tehnologija vključno s poukom geografije ali zgodovine. To pa pomeni, da mora biti v računalnik nameščen šolski geografski informacijski sistem, v katerem je tudi urejevalnik zemljevidov. Vendar večina šol še vedno uporablja tradicionalna metoda izpolnjevanje konturnih zemljevidov, to pomeni, da so obrisi držav in celin narisani na papirju.
Če je treba za lekcijo izpolniti konturno karto, vendar študent nima zemljevida samega, ga lahko izdela. Zemljevid, ki ga želite, najdete na spletnem mestu za usposabljanje in ga natisnete. Lahko uporabite in na staromoden način... Vzemite katero koli natisnjeno kartico in jo pritrdite na okensko steklo, na primer z lepilnim trakom. Postavite list tankega papirja (ni nujno tanek - navaden papir za tiskalnike je v ta namen super) in sledite s svinčnikom, pisalom ali markerjem.
Ko prejmete orisni zemljevid, natančno preberite učiteljevo nalogo. Kaj natančno je treba na njem označiti? Zemljevid konture običajno ni izpolnjen naenkrat. Naloga je lahko določitev rek, mest, državnih meja, krajev večjih zgodovinskih dogodkov ali gibanja vojakov. Ponovite legendo.
Primerjajte oris ozemlja, prikazanega na konturni karti, z običajnim zemljepisnim zemljevidom. Tudi če je naloga majhna in morate uporabiti le nekaj predmetov, se morate orientirati na zemljevidu. Ugotovite, kje so glavne gore in reke. To lahko naredimo z mrežo koordinat, ki je obvezna za vse zemljepisne zemljevide. Česar niso vprašali, ni mogoče navesti, vendar si je treba predstavljati, kje so ti predmeti.
Določi zahtevane predmete svinčnik. Če je pogosto Domača naloga, preverite svoje oznake pri tistih v atlasu. Če narediš nadzorna naloga, se spomnite gradiva iz učbenika. Vedeti morate vsaj približne koordinate kraja, ki ste ga določili, pa tudi velike predmete, ki so v bližini. Če vse to veste, potem ne bo hujših napak, tudi če goro ali mesto postavite nekoliko nenatančno.
Gorske verige najprej označite s tankim svinčnikom. Preverite lokacijo proti atlasu. Po tem jih lahko prebarvate. Glede na nalogo jih lahko zasenčite s preprostim svinčnikom ali pa jih pobarvate v ustrezne barve. Enako je treba storiti z ozemlji držav. Poskusite uporabiti enake barve kot na tipografskih karticah.
Kako preprostoDruge povezane novice:
Vsak dogodek se je zgodil ne samo v Ljubljani določen čas ampak tudi v določen kraj... Zato je treba biti dobro orientiran v vesolju. Te veščine se lahko nauči zgodovinski zemljevidi... Zgodovinske karte temeljijo na zemljepisnih kartah. Vendar se zgodovinski zemljevidi bistveno razlikujejo.
Zemljevid je odlično orodje za preučevanje geografije in nekaterih drugih disciplin. Na izpitu bo vedno pomagala, ker uporaba kart ni prepovedana. Da pa bi kartica lahko pomagala težkih razmerah, se morate naučiti, kako jo prebrati, in si zapomniti glavno stvar, ki je na njej označena. Ti
Pred nakupom ruske kartice se morate odločiti za izbiro želeno kartico Rusija. Odvisno od vrste bo vseboval različne vidike – naravni predmeti, Upravna delitev, prometne poti itd. Sponzorirano z umestitvijo člankov P&G na temo "Kako kupiti zemljevid Rusije" Kako
Zemljevidi terenov so orodje, s katerim lahko spoznamo ves svet in nekatera lokalna območja njegovih ozemelj. Predstavljajo večkratno zmanjšano podobo resničnega ozemlja z vsemi obstoječimi predmeti in značilnostmi njegovega reliefa. Obstajajo različne
Vsak predmet je mogoče zelo hitro najti na zemljevidu, če ga poznate geografski opis... Ne samo geologi in geodeti se soočajo s potrebo, da jo sestavijo. Pri načrtovanju pohodniških poti je zelo koristno vedeti, kje se nahaja pogorje ali dolina. Za takšno pripravo
Zemljevidi se razlikujejo po vsebini, merilu in naravi prikazane površine. Ena od vrst kart je topografske karte... Veliko se uporabljajo na skoraj vseh področjih človekovega delovanja: socialno-ekonomsko območje, Kmetijstvo ampak še posebej pomembno
V. L. Markov, S. V. Žukova, M. A. Sedelkin,
Metodiki Mestnega metodološkega centra
Poznavanje zemljevida in sposobnost dela z njim v sodobnem svetu je enako pomembno
kot znanje slovnice in matematike.
1. Konturne karte se imenujejo konturne karte, ker so na njih označeni le splošni obrisi geografskih objektov. Konturni zemljevid je osnova za praktično delo iz geografije. Zemljevid konture običajno ni izpolnjen naenkrat.
2. Preden začnete delati s konturno karto, natančno preberite učiteljevo nalogo. Kaj natančno je treba navesti? Ponovite legendo na temo naloge.
3. Naloge se izvajajo z uporabo gradiva iz šolskega učbenika, zemljevidov šolskega atlasa in drugih dodatnih virov informacij, ki jih priporoča učitelj.
4. Za začetek pripravite ostre svinčnike in svinčnike, ki so potrebni za izpolnjevanje učiteljevih nalog.
5. Vsaka karta mora imeti ime, ki je podpisano na vrhu kartice. Biti mora jasen in jedrnat ter ustrezen temi, ki jo preučujemo. Ime vaše kartice ne mešajte z imenom predloge kartice.
6. Primerjajte oris ozemlja, prikazanega na konturni karti, z običajnim zemljepisnim zemljevidom za orientacijo. Ugotovite, kje so glavne gore in reke.
7. Premislite, v kakšnem vrstnem redu je treba določiti predmete, da se med seboj ne pokrivajo ali motijo.
8. Določite simbole, ki jih boste uporabljali, in jih označite na določenem mestu na zemljevidu.
9. Vsi predmeti, prikazani na zemljevidu, morajo biti odsevni v legendi (v legendi), vključno z zapolnitvijo (barve), senčenjem, ikonami, opombami itd. Legenda zemljevida mora vsebovati dekodiranje katere koli barvne oznake.
10. Geografski predmeti, katerih imena ne ustrezajo konturni karti, so lahko označeni z znaki izven merila (številke, črke), njihova imena pa so podpisana s konvencionalnimi znaki.
11. Besedila in imena geografskih predmetov morajo biti čitljiva. Imena rek, gora in mest napišite jasno, v tiskani obliki.
12. Predmeti orografije (reliefni elementi) so narisani s črno, hidrografija (vodna telesa) - z modro.
13. Izvajati je treba samo predlagane naloge. Na konturni zemljevid ne dajajte "nepotrebnih informacij". Ocena za pravilno izvedeno delo na predlaganih nalogah se lahko zniža, če se delu dodajo dodatne informacije.
14. Glede na nalogo lahko predmete zasenčimo s preprostim svinčnikom ali pobarvamo v ustrezne barve. Poskusite uporabiti enake barve kot na tipografskih zemljevidih (glejte zemljevide v atlasu).
15. Senčenje predmetov, potrebnih za izpolnjevanje nalog, se izvaja samo z barvnimi svinčniki. Nikoli ne uporabljajte flomastrov in markerjev!
16. Vsaka reliefna oblika ima svojo barvno lestvico, ki ustreza lestvici višin in globin atlasa.
17. Za pravilno uporabo imen geografskih objektov na konturni karti se je treba voditi po stopinjski mreži: imena geografskih objektov morajo biti zapisana po črtah mrežne stopinje, kar bo pripomoglo k natančnejšemu izpolnjevanju naloge.
18. Imena majhnih predmetov na merilu uporabljenega zemljevida, na primer vulkani ali gorski vrhovi, naj bodo po možnosti postavljena desno od samega predmeta, vzdolž vzporednice.
19. Imena linearnih predmetov, na primer gore, reke ali potoki, morajo biti postavljena po njihovi dolžini, tako da jih je mogoče brati, ne da bi zemljevid obrnili.
20. Imena resničnih predmetov ne smejo presegati meja predmeta. Majhni predmeti so izjema. V tem primeru je napis lahko nameščen poleg tega predmeta ali pa je podana povezava v obliki številke, ki se razbere v legendi zemljevida (na primer na zemljevidu: številka 1 je na predmetu ; in legenda daje dekodiranje: 1 - jezero Ilmen).
21. Če določite površinski objekt, na primer ravnico ali morje, ne pozabite, da meje teh predmetov niso zaprte s črtami. Imenski napis označuje ozemlje ravnice ali morskega območja.
22. Simboli morajo imeti sistem. Upoštevajte kartografsko tradicijo izpolnjevanja zemljevidov.
23. Konturni zemljevid se preda učitelju geografije pravočasno ob določenem času.
Opomba
Za polnjenje konturnega zemljevida ne uporabljajte barve. Običajno so konturni zemljevidi narejeni na papirju, ki zelo slabo vpija vodo. Poleg tega je napake na barvno kodiranih kartah težje odpraviti.
Pri ocenjevanju kakovosti izvedbe predlaganih nalog učitelj upošteva ne le pravilnost in natančnost nalog, temveč tudi natančnost njihovega izvajanja. Neuredna naloga lahko privede do nižje ocene vašega dela.
Opomba učitelju
Vse vrste konturnih zemljevidov, namenjene praktičnemu usposabljanju študentov za utrditev znanja o geografiji in zgodovini v okviru programov izobraževalnih ustanov, so predmet tehničnih pogojev v skladu z normativi Zvezne službe za geodezijo in kartografijo Rusije (od 15. junij 2003).
Tehnične zahteve za konturne zemljevide
1. Objavljeni konturni zemljevidi morajo izpolnjevati zahteve tehničnih specifikacij in biti izdani v treh oblikah: ločeni listi v obliki brošure, sešiti v izobraževalne atlase.
2. Konturne karte so v enobarvnem tisku na papirju za pisanje št. 1 (GOST 18510-73), na ofsetnem papirju (GOST 9094-83), uvoženem pisalnem ali kartografskem papirju s težo 70-100 g / m 2.
3. Za platnice konturnih zemljevidov, izdanih v obliki brošur, je treba uporabiti kartografski papir (GOST 1339-79) ali premazan papir (GOST 21444-75 s težo 80-100 g / m 2). Za ovitke je dovoljeno uporabljati druge vrste papirja, vključno s papirjem za pisanje.
4. Na konturnih zemljevidih morajo biti vsi elementi natisnjeni; na kartografski sliki ne sme biti raztrganih ali zdrobljenih mest.
5. Črnilo na celotni kartografski sliki mora biti natisnjeno z enakomerno, gosto plastjo. Sliko je treba jasno in enostavno prebrati v vseh podrobnostih.
6. Vse črte, poteze in pike morajo biti jasne, z ostrimi, zamegljenimi robovi, pri tiskanju ne sme biti zdrobljeno.
7. Besedilo na konturni karti mora biti jasno, brez madežev in umazanije. Pisave morajo biti v skladu z državnimi pravili in predpisi (SanPiN 2.4.7.702-98).
8. Na konturnih kartah ne sme biti mehanskih poškodb, gub, oljnih madežev in umazanije s površino več kot 0,5 mm 2.
9. Konturne karte, izdane v ločenih listih, morajo biti enakomerno izrezane, imeti morajo robove najmanj 10 mm.
10. Izdelava naslovnice konturnih zemljevidov in videz brošure sta določena vizualno.
Več informacij o standardu najdete na portalu regulativnih dokumentov ().
Pripis.
Članek je posvečen nekaterim tehnološkim vidikom dela učitelja geografije z geografsko nomenklaturo, brez vednosti katerih si študije geografije ne moremo predstavljati kot akademskega predmeta. Prispevek podaja glavne usmeritve pri preučevanju geografskih predmetov, ki bodo študentom omogočile, da se bodo prosto orientirali zemljepisni zemljevid, naučili vas bodo branja zemljevida, učitelju pa bodo pomagali organizirati delo z geografsko nomenklaturo in spremljati znanje učencev.
Priloge k članku vsebujejo vrsto različnih nalog in nalog, ki povečajo zanimanje in motivacijo za študij geografije med šolarji, učitelju pa pomagajo tudi pri pripravi na Eno državni izpit o geografiji v smislu posodabljanja znanja o geografski nomenklaturi.
Poleg tega so v prilogah tudi didaktična gradiva, ki jih učitelji geografije lahko uporabljajo pri svojih vsakdanjih dejavnostih pri preučevanju geografske nomenklature.
1. Teoretične in metodološke osnove dela z geografsko nomenklaturo. Zemljevid je živi jezik geografije.
Zemljevid – gre za zmanjšano podobo zemeljske površine ali njenega dela na ravnini, prikazano z običajnimi simboli. Zemljevid je glavno didaktično in dinamično orodje pri poučevanju geografije. Zakaj je vloga geografskega zemljevida v geografiji tako pomembna? To določajo posebnosti predmeta. Površina sveta, ki jo preučuje geografija, je tako velika, da je nedostopna za hkratno neposredno opazovanje. Nemogoče je takoj ujeti pogled niti na ozemlje vašega naselja ali njegove regije. S pomočjo geografskega zemljevida lahko hkrati pregledate ves svet, natančneje preučite njegove dele, lahko primerjate posamezne dele zemeljske površine, najdete podobnosti in razlike med njimi, ugotovite vzročno-posledične povezave med geografskimi predmeti .
Brez zemljevida ne bi bilo mogoče primerjati enega dela zemeljskega površja z drugim, zato brez zemljevida geografija ne bi mogla obstajati, saj znanost o zemeljskem površju in njegovih delih. Ni naključje, da se je med starodavnimi Grki geografija oblikovala kot znanost hkrati z izumom geografske karte.
Kaj daje zemljevid pri poučevanju geografije? Prvič, zemljevid lahko uporabimo za določanje geografskega položaja katerega koli geografskega predmeta: njegovo lokacijo glede na različne predmete na primer do ekvatorja in polov, v katerih so klimatska območja in naravna območja oh, kakšna je njegova lokacija glede na oceane in morja, povezanost z gospodarskimi, političnimi in kulturnimi središči.
Z določitvijo geografskih koordinat predmetov lahko natančno določite lokacijo enega ali drugega od njih. Kot veste, je narava katerega koli območja v veliki meri odvisna od njegove geografske lege, od katere je odvisna velikost sončnega sevanja, značilnosti podnebja ter tal in vegetacije, gospodarska specializacija regiji in še veliko več.
Zemljevid prikazuje lokacijo predmetov, ki zanimajo osebo na površju Zemlje. Daje predstavo o relativnem položaju celin in voda Svetovnega oceana, velikih ravnic in gora, držav, mest itd. Na zemljevidu lahko s svojim pogledom ne pokrijete samo celotne Zemlje, celotne države, temveč tudi ugotovite razmerje in odvisnost elementov posameznih geografskih kompleksov, krajin. Brez zemljevida bi bilo težko izvesti celovit pregled geografskih pojavov in procesov.
Drugič, z uporabo zemljepisnega zemljevida lahko preučite ne le položaj in razmerje, temveč tudi velikost in obliko geografskih predmetov: konfiguracijske značilnosti delov sveta, oceanov, morja, jezer, meja držav, površinske oblike, višine reliefnih predmetov, globina rezervoarjev in še več. Zemljevid prikazuje lokacijo nahajališč mineralov, podnebne pasove, glavne vrste tal, naravne cone, lokacijo človeštva, njegove gospodarske dejavnosti. In seveda s pomočjo geografske karte preučujemo lokacijo različnih geografskih objektov - njihovo nomenklaturo.
Včasih se zemljevid primerja s teleskopom in mikroskopom, ki tako kot zemljevid pomagata videti predmet v preučevanju. Toda geografski zemljevid ni le kognitivno orodje in vizualna didaktična in dinamična pomoč; je kot fascinantna knjiga. Zato je naloga katerega koli učitelja najprej učiti učenca, da dela z zemljepisnim zemljevidom - oblikovati spretnosti za branje zemljevida in poznavanje njegovih glavnih predmetov.
Geografski zemljevid je izjemnega izobraževalnega in praktičnega pomena. Delo z atlasom in konturnimi zemljevidi razvija zanimanje otrok za geografijo, povečuje motivacijo za učenje predmeta pri šolarjih, spodbuja razvoj ustvarjalne domišljije in mišljenja ter bogati njihov ustni govor. Znano je, da ima geografski zemljevid velik pomen ne samo v znanosti, ampak tudi v praktičnem življenju, na primer pri proučevanju ekonomskih predmetov, predmetov socialna infrastruktura... Vse to poskrbi, da mora biti zemljevid pri pouku geografije vedno v središču pozornosti. Učenci bi morali poznati zemljevid in ga znati uporabljati v različnih nestandardnih situacijah. In glavno pomoč pri preučevanju zemljevida bi moralo zagotoviti preučevanje geografske nomenklature. IN Dodatek št. 1 prinesel seznam vzorcev geografske predmete, ki jih morajo učenci poznati za dobro orientacijo na zemljevidu.
2. Tehnološke osnove za praktično uporabo geografske karte pri proučevanju geografske nomenklature.
Pravila za delo s konturnim zemljevidom. Merila za ocenjevanje dela s konturno karto.
Če želite pravilno organizirati delo s konturnim zemljevidom, ki bo pomagal hitro obvladati znanje geografske nomenklature, morate poznati pravila za njegovo izpolnjevanje in študente seznaniti z njimi.
Praksa kaže, da tudi pri izkušenih učiteljih učenci pogosto naredijo napake pri izpolnjevanju konturnih zemljevidov. Zato je priporočljivo, da v pisarni za geografijo uredite posebno stojalo "Pravila za delo s konturnim zemljevidom", kjer jih je treba študentom predstaviti z velikimi, jasnimi pisavami. Prav tako morate plačati Posebna pozornost pravila za izpolnjevanje konturnih zemljevidov v 6. razredu med študijem začetnega tečaja fizična geografija... Otroke lahko opomnite na pravila za delo s konturnim zemljevidom, katerega besedilo je spodaj. V tem primeru je treba komentirati vsako točko tega zapiska.
Dopis "Pravila za delo s konturnim zemljevidom"
1. Konturni zemljevid je delovni zvezek po zemljepisu natančno in pravilno izpolnite.
2. Konturni zemljevid mora imeti jasno jedrnato ime, ki ustreza temi samega zemljevida.
3. Na konturnem zemljevidu morajo biti navedena imena morij ali oceanov, ki se nahajajo na polju zemljevida.
4. Geografska imena predmetov, ki niso strogo povezana s predmetom, morajo biti podpisana vzporedno z zgornjo in spodnjo mejo konturne karte.
5. Imena površinskih predmetov ne smejo presegati meja predmeta. Izjema so le tiste, ki niso dovolj velike, da označujejo napis na merilu dane konturne karte. V tem primeru se lahko nalepka nahaja poleg tega predmeta.
6. Geografske predmete, katerih imena ne ustrezajo konturni karti, lahko označimo z znaki, ki niso v obsegu (številke, črke), njihova imena pa so podpisana v stolpcu “Simboli”.
7. Besedila in imena geografskih predmetov morajo biti berljivi.
8. Prvi konturni zemljevid je treba izpolniti s preprostim svinčnikom. Naslednje karte lahko izvlečete s kemičnim svinčnikom.
9. Konturni zemljevid se pravočasno preda učitelju geografije. Vsako delo v njem oceni učitelj.
Izkušnje kažejo, da učenci pogosto ne razumejo svojih ocen. Zato jih je treba seznaniti ne le s pravili za izpolnjevanje kartic, temveč tudi z merili za njihovo ocenjevanje. Te informaciještudentom lahko predstavimo na enem od informativnih stojnic v pisarni za geografijo.
Merila za ocenjevanje konturnih zemljevidov.
Tehnologija za reševanje geografskih kartografskih nalog in nalog.
Reševanje problemov na poznavanju konturne karte.
Trditi, da brez zemljevida ni zemljepisa, je kot trkati odprta vrata... Medtem so razviti programi in izobraževalno-metodični kompleti polni splošnih in specifičnih konceptov sfer in školjk, strpnosti in globalizacije, medtem pa so brez posebnih geografskih objektov. Hkrati učitelji nimajo vedno dovolj časa, da bi učence pravilno naučili dela s kartico. Vendar ga morate naučiti in jasno opredeliti, da osebe, ki Savdske Arabije, Karpatov, Donave, Karskega morja in Novgoroda ne zna postaviti na preproste sheme, ni mogoče šteti za geografsko izobraženo in splošno izobraženo. – po nobenem standardu.
Kreativni pristop k procesu posodabljanja znanja iz geografske nomenklature v pripravah na izpit. Uporaba mentalne karte.
Kot veste, brez zemljepisa ni geografije. Zemljevid nam pomaga ne le spoznati geografsko resničnost, prepoznati vzorce pri razvoju nekaterih geografskih pojavov in procesov (na primer razmerje med naravo reliefa in strukturo zemeljske skorje na katerem koli območju ali podnebnimi kazalniki določeno območje Zemlje), pa tudi zares ugotoviti, kje se nahajajo geografski predmeti. Geografska nomenklatura ... Pogosto prav vprašanja o poznavanju nomenklature povzročajo težave učencem pri pripravi na enotni državni izpit. Nasičenost materialov UPORABI vprašanja znanje geografske nomenklature bi moralo vsakogar prisiliti šolski učitelj geografije resno pristopiti k temu problemu, in sicer ga obravnavati kreativno.
Iz izkušenj učiteljev je znano, da učenci radi preučujejo zemljevid, zlasti za mlajše učence. Srednješolci so manj navdušeni nad preučevanjem geografskega zemljevida. Diplomanti, ki opravijo izpit iz geografije, so morda še manj pripravljeni pregledati in organizirati znanje iz geografske nomenklature - ker si morajo rutinsko zapomniti lokacijo določenega geografskega predmeta, študentje lahko zapravijo veliko časa in ga ne porabijo zelo plodno .
Ta razdelek ponuja eno izmed številnih tehnik za posodabljanje znanja o geografski nomenklaturi za udeležence izpita. Bistvo ta tehnika je naslednji: študentom se ponudi veliko kart z obrisi geografskih predmetov. Če težko takoj odgovorijo, kakšen geografski objekt je pred njimi, potem lahko uporabijo spodnje nasvete. Toda samo poimenovanje predmeta in njegove lokacije bi bilo preveč enostavno. Poleg kontur predmetov in opozoril morajo študentje odgovoriti na številna vprašanja, ki so značilna za geografijo teh predmetov. To bo razširilo znanje diplomantov iz geografije, jih vključilo v sistem in prispevalo k uspešnejšemu opravljanju izpita iz geografije. Vzorčni miselni zemljevidi so na voljo v Dodatek št. 2 .
Vsak učitelj geografije je sposoben razviti podobne naloge in jih uspešno uporabiti ne samo pri pripravi na izpit, temveč tudi v svoji vsakdanji učni praksi.
Algoritem delo z mentalnimi zemljevidi.
Določena je naloga za konturno karto - vprašanje problematične vsebine.
Številni nasveti niso namenjeni toliko za olajšanje nalog učencem, temveč za zapolnitev miselne orisne karte s posebno geografsko vsebino, ki določa resnični obraz določenega geografskega predmeta.
So nastavljeni dodatna vprašanja ki učence spominjajo na osnovne naravne, demografske oz ekonomske značilnosti določene geografske značilnosti.
Posledično učitelj študentom ne samo povzame in sistematizira znanje iz geografske nomenklature, temveč jih tudi uspešno pripravi na izpit iz geografije.
Ta tehnologija je enostavna za uporabo v vseh starostnih skupinah študentov z različnimi stopnjami znanja z različnim pristopom k izvajanju osnovna raven poučevanje geografije v šoli.
Diagnostika usvajanja znanja geografske nomenklature in metode organiziranja njegovega preverjanja.
Testiranje kot ena od oblik diagnostike stopnje usvajanja znanja po geografski nomenklaturi.
Preizkus je ena od oblik nadzora stopnje usvajanja znanja, ki jo lahko uporabimo v različnih fazah ure geografije. Spodaj je nekaj vzorčnih testov, organiziranih na različnih tečajih geografije. Preizkusi poznavanja geografske nomenklature so lahko večstopenjski, odprti in zaprtega tipa, a kar je najpomembneje, imajo, kot naloge, kot so mentalni zemljevidi, veliko semantično obremenitev na splošna in posebna vprašanja fizičnega in ekonomska geografija in pomagati pri zapomnitvi med potjo učno gradivo, tj. sami imajo resen poučevalni značaj.
IN Dodatek št. 3 predlagane so različice preverjanj iz geografije za poznavanje predmetov geografske nomenklature za organizacijo preverjanja stopnje obvladanja študentskega znanja o določeni temi. Hkrati mora konstrukcija testnega vprašanja vključevati vprašanja tako na reproduktivni ravni kot zapletena vprašanja, ki dijake uvajajo v položaj z intelektualnimi težavami.
Tehnologija preverjanja ravni znanja in usvajanja geografske nomenklature pri učencih pri pouku geografije. Reševanje logičnih verig.
Učitelj geografije mora ne le oblikovati znanje o določenem geografskem objektu, njegovi lokaciji, temveč mora prepoznati tudi stopnjo usvajanja znanja o geografskem zemljevidu. Za racionalizacijo učiteljevega dela lahko uporabite več metod, na primer sestavite možnosti za preverjanje vsakega tečaja in zanje - konturne zemljevide s posebej zasnovanim sistemom običajnih simbolov. Sestava nomenklature za testni pregled mora biti v skladu z državnim geografskim standardom, vendar mora vključevati številna vprašanja, ki niso vključena v državni standard. To je potrebno za širjenje obzorja študentov in za uspešnejše oblikovanje geografskega mišljenja in razvoj geografskega spomina.
Za tiste študente, ki se ukvarjajo s poglobljenim študijem geografije, lahko ponudite nalogo "Logična veriga", kjer morajo študentje poudariti znak, s katerim bodo izbrali enega ali drugega geografskega predmeta med več, tj. opredeliti morajo logiko vprašanja in izključiti spustni geografski element. Vzorčne naloge si lahko ogledate v
Delo z zemljevidom pri pouku geografije
Cilji:
Načrtujte
Ustreznost teme.
Metodološke tehnike dela z zemljevidom.
Ustreznost teme.
Sodobni učitelj vedno razmišlja, kako najbolje in učinkoviteje prenašati vsebino predmeta učencem, nadzirati znanje. Značilnost predmeta geografije je kombinacija besedila z zemljevidom, diagrami, risbami, profili. Brez zemljevidov ne morete študirati geografije.
Vlogo zemljevida v geografiji je popolnoma opredelil NN Baranskiy: "Zemljevid je drugi jezik geografije", poleg tega je jezik bolj ekonomičen in razumljiv. Za študente je to vir znanstveno znanje in vsestranske informacije. Učitelj bi moral učence učiti, da kar najbolje izkoristijo vsebino zemljepisnega zemljevida, vendar je učenje učencev dela z zemljevidi različnih vsebin možno le z izvajanjem premišljenega sistema vse bolj zapletenih nalog.
Danes vsak človek potrebuje kartografsko pismenost nič manj kot računalniško pismenost. Pomanjkanje veščin in sposobnosti za uporabo kartic, izvleček iz njih potrebne informacije pogosto vodi do resnih napačnih izračunov na gospodarskem in nacionalna politika, do napak, ki poslabšujejo ekološke razmere in življenjske razmere ljudi.
Zemljevid pritegne pozornost učencev, jim pomaga, da se osredotočijo, in jim zavzame vizualni spomin. Zemljevid in besedilo učbenika se medsebojno dopolnjujeta in prispevata k pridobivanju trdnega znanja. Z opozarjanjem šolarjev na karte mora učitelj v vsakem učencu prebuditi zanimanje zanje, željo po popolnem razumevanju njihove vsebine in pomemben del zapomnite si ga tako, da preučite zemljevid povežete z asimilacijo ustreznega oddelka učbenika.
Učbenikov jih je veliko praktične naloge in vaje za pomoč šolarjem pri obvladovanju kartografske abecede. Nekatere naloge pa tudi vsebina besedila učencem niso vedno jasne. To učitelja zavezuje, da natančno preuči metodološke tehnike za seznanjanje učencev z novimi kartami.
Na podlagi analize šolskega kurikuluma ločimo tri glavne skupine kartografskega znanja: kartografske predstavitve, kartografski koncepti; gre za skupino komponent prvega reda. Njej je podrejena skupina komponent drugega reda. Na primer, skupina Mapping Skills ima tri med seboj povezane komponente: branje zemljevidov, veščine kartiranja in veščine kartiranja.
Struktura kartografskega znanja
| Kartografske predstavitve | Kartografski koncepti | Kartografske spretnosti in sposobnosti |
||
| Kartografske spretnosti in sposobnosti | Branje zemljevida | pripravljalne veščine in |
||
| Kartografski prikazi lokacije in umeščanja predmetov in pojavov na zemljevid. Prostorski prikazi umestitve in razporeditve predmetov in pojavov. Ideje o konfiguraciji posameznih geografskih objektov. Ideje o dinamiki sprememb in gibanja predmetov in pojavov. | Splošni koncept o geografskem zemljevidu Pojmi o različni tipi kart Koncept lestvice Koncept mrežne stopnje Koncept različne poti slike geografskih predmetov in pojavov na zemljevidu | Določanje in merjenje na zemljevidu razdalj, smeri Usmerjenost na zemljevidu na lokaciji, relativni položaj geografskih predmetov in pojavov Določitev z zemljevidom višin in globin Določitev smeri in geografskih koordinat na zemljevidu v stopinjah in kilometrih | Dešifriranje simbolike zemljevida (branje legende) Prepoznavanje predmetov s strani običajni znaki Reprodukcija in opis naslova zunanji znaki predmeti (nomenklatura) Razkrivanje načinov prikazovanja predmetov in pojavov na zemljevidih različnih vsebin. Njihova analiza Sestavljanje opisa na zemljevidu posameznih geografskih objektov Definicija geografski položaj predmet na zemljevidu Ugotavljanje spremembe naravnih sestavin vzdolž meridianov in vzporednic, od vznožja gora do vrhov Priprava primerjalne značilnosti geografski predmeti in pojavi Vzpostavljanje povezav, odnosov in soodvisnosti med posameznimi predmeti in geografski pojavi Ugotavljanje glavnih značilnosti sestavin narave, naravni kompleksi Priprava integrirane značilnosti ozemlju Ugotavljanje vzorcev razširjenosti pojavov Ustvarjanje opisov in značilnosti ločena ozemlja(države, gospodarskih regijah) | Sestavljanje shematskih zemljevidov Uporaba posameznik objekti in pojavov na konturi Priprava zemljevidi različnih vsebin temelji oris |
Tehnike dela s kartografskimi pripomočki kot virom znanja
Z uporabo zemljevida kot vira znanja je treba rešiti najpomembnejši metodološki problem - učiti učence, da ga berejo.
Poznavanje zemljevida in sposobnost njegovega branja nista enakovredna pojma. Sposobnost branja zemljevida je sestavljena iz zapleten sistem medsebojno povezana dejanja. Oblikovanje veščin in sposobnosti branja zemljevida pa ne vključuje le seznanitve z načinom delovanja, temveč tudi uporabo takšnih specifičnih tehnik branja zemljevida, kot so metode primerjave, superpozicije, opis geografskih predmetov.
Oglejmo si značilnosti posamezne tehnike s primeri.
Pred kakršno koli uporabo zemljevida mora biti predhodno seznanitev z njim, najprej splošna, nato pa poglobljena. Ena izmed tehnik branja zemljevida vključuje predvsem seznanjanje učencev Splošni pogoji z uporabo zemljevida kot vira znanja. Da bi študentje obvladali to tehniko, se morajo seznaniti s sestavo naslednjih ukrepov:
Ena najpomembnejših tehnik branja zemljevida je sestavljanje opisov geografskih predmetov in pojavov.
Ta tehnika prispeva k oblikovanju tako splošnih kot posameznih konceptov. Pri opisovanju geografskih predmetov in pojavov je pomembno, da jih uporabimo vzorčni načrt njihove značilnosti. Učenci bi morali na začetku razumeti, katere informacije morajo izvleči iz njihove vsebine.
Na primer pri opisovanju gora se uporablja naslednji načrt:
Učitelj opozori na vir informacij. Med usmerjanjem dejavnosti študentov med pogovorom ugotovi:
Katere podatke na zemljevidu boste uporabili za določitev: lokacijo in smer gora, njihovo dolžino in višino.
S katerimi znaki na zemljevidu lahko določite čas njihovega nastanka?
Sistem nalog za opis geografskih objektov se med študijem zaplete geografsko gradivo od razreda do razreda, vključno z:
Branje zemljevida vključuje uporabo primerjalne tehnike.
Na prvih stopnjah uvedbe sprejema je treba študente seznaniti s splošna pravila:
Za izvedbo naloge se študentom ponudijo viri znanja in načrt za zaporedno pridobivanje informacij s kartic. Hkrati se študentje seznanijo z načini delovanja:
V procesu poučevanja geografije se pogosto uporablja metoda prekrivanja zemljevidov. Sestavljen je iz miselne kombinacije istega ozemlja, vendar različne vsebine. Hkrati sposobnost uporabe metod primerjave in primerjave različnih tematske zemljevide... Tako je na primer za vzpostavitev razmerja med oblikami površin, tektonskimi strukturami in območji razširjenosti mineralov pomembno, da so na voljo fizični, tektonski zemljevidi in zemljevidi rudnih nahajališč.
Ugotovite razmerje med zgradbo zemeljske skorje, reliefom in minerali. (Primerjava vsebine zemljevida "Struktura zemeljske skorje" in fizični zemljevid svetu, izpolnite tabelo in zaključite.)
Metodološke tehnike dela z zemljevidi, ki zagotavljajo usvajanje novega znanja pri pouku geografije.
1 ... V programu določite sistem praktičnega dela na zemljevidih.
Treba je opredeliti:
kateri načini bodo izvedeni sistematično delo z zemljevidi pri študiju geografije
kako bodo učenci pripeljani do razumevanja konstrukcije zemljevidov, do razumevanja "jezika" zemljevidov različnih vsebin
kaj praktično delo omogoča postopno ponavljanje in širjenje veščin branja različnih vsebin
kaj praktično deloštudentje so pripravljeni na sestavo celovitega opisa narave, značilnosti posameznih ozemelj in regij s tehniko prekrivanja zemljevidov.
V procesu dela se izberejo naloge, ki postopoma otežujejo delo s kartami od razreda do razreda.
2. Vaje v metodološke tehnike prvo seznanitev študentov z zemljevidom.
Učitelj naj med pripravo poda zanimivo premišljeno razlago pomena kartice in pripravo vprašanj za branje običajnih znakov kartice, ki so jo prvič prinesli v razred. Seznanitev z nova kartica- ne gre za preprosto pripovedovanje vsebine legende, temveč za namensko delo, ki združuje neposredno predstavitev zemljevida s strani učitelja in poučevanje učencev, da uporabljajo to karto.
3. Učitelj naj izbere opisno gradivo za posamezne predmete narava, da bi oblikovali, imajo učenci jasne posamezne ideje. Naloge vključujejo prvi prikaz predmeta na zemljevidu učencem. Učitelj izbere predmet, ki ga zanimajo njegove značilnosti ali pomen, pripravi Kratek opis predmet, ki ustvarja živo podobo narave, drugačno od podobnih, na primer podoba Čadskega jezera (v nasprotju z drugimi jezeri v Afriki).
Metode ponavljanja in preverjanja znanja med učenci v različnih delih s kartami
Učitelj mora določiti:
Učitelj mora na kartah različnih vsebin določiti cilje, vrste in kraj preverjanja znanja, sestaviti načrt nadzorna dela.
Testni načrt za kartice
2. Pripravite naloge za teste za preverjanje spretnosti učencev, branje in razumevanje zemljevida.
Naloge morajo biti ustvarjalne narave, upoštevati, kakšna znanja in spretnosti je treba preizkusiti, koliko naloge ustrezajo zabavi, dostopnosti, uporabnosti.
3. Preverite zmožnost merjenja na zemljevidu in svetu.
4. Določite vsebino in metode izvajanja kontrolnih del na konturnih kartah.
Učitelj mora biti jasen glede obsega nomenklature po razredih. Izbrati pravo vsebino za narekovanja in druga dela.
5. Opravite naloge za preizkušanje sposobnosti učencev za izvajanje različnih miselnih dejanj pri delu s kartami.
