Diplomsko delo
Magomed-Eminov, Madrudin Shamsuddinovich
Akademska stopnja:
Doktorica psihologije
Kraj zagovora disertacije:
VAK šifra posebnosti:
Posebnost:
Splošna psihologija, zgodovina psihologije
Število strani:
Poglavje I. TRENUTNO STANJE PROBLEMA MOTIVACIJE
DOSEŽKI . II
1.1. Začetno obdobje razvoja problema motivacije za dosežke.
1,1 "I. Ideološke in teoretične osnove za preučevanje motivacije za dosežke
1.1.2. Izdelava metode za merjenje motiva dosežkov in oblikovanje modela tvegana izbira.
1.2. Sprememba modela izbire tveganja. 23 1.2.1. "Inercialni modeli". 1.2.2. Usmerjenost v prihodnost.
1.2.3. Teorija atributov motivacije za dosežke
1.2.4. H. Heckhausenov kognitivni model motivacije za dosežke
1.3. Predpogoji za oblikovanje raziskovalnega problema.
Poglavje P. MOTIVACIJA KOT KOMPLEKSEN FUNKCIONALNI SISTEM, STRUKTURA IN MEHANIZMI DOSEGANJA MOTIVACIJE
2.1. Metodološka in splošnoteoretična določila za preučevanje motivacije
2.2. Motivacija in motiv
2.2.1. Koncept motivacije.
2.2.2. Koncept posplošenega trajnostnega motiva osebnosti.
2.2.3. Motivacija: funkcije, strukture, determinante.
2.2.4. Predmetna vsebina motiva prizadevanja za uspeh in motiva izogibanja neuspehu
2.3. Namen, cilji, hipoteze in raziskovalne metode
III. POGLAVJE STRUKTURA IN MEHANIZMI DELOVANJA MOTIVOV DOSEŽKOV V FAZAH POSODOBITVE IN IZBORA.
3.1. Struktura in mehanizmi iniciacijske motivacije.
3.2. Izbirna motivacija: izbor cilja v strukturi motivacije za dosežke.
Poglavje 1. MOTIVI ZA IZVAJANJE IN MOTIVI
PO IZVEDBI.
4.1. Motivacija za izvedbo.
4.2. Postrealizacijska motivacija je vzročna interpretacija v strukturi motivacije za dosežke.
Nujnost problema. Aktivacija človeški faktor-eden od osrednje naloge sooča sovjetska družba na sedanji fazi razvoj. Rešitev za to zahtevna naloga postavlja vprašanje o potrebi po prestrukturiranju motivacijsko sfero osebnost. V zvezi s tem je preučevanje tako širokih oblik motivacije, ki se kaže v različna področja dejavnosti (strokovne, znanstvene, izobraževalne ipd.), določajo ustvarjalen, proaktiven odnos do poslovanja in vplivajo tako na naravo kot na kakovost delovne uspešnosti. Ena od glavnih vrst takšne motivacije je motivacija za dosežke, ki določa željo osebe, da opravi nalogo na visoka stopnja kakovost povsod, kjer je priložnost pokazati svoje sposobnosti in sposobnosti ^ Temeljnega pomena je, da je motivacija za dosežke tesno povezana z osebnostnimi lastnostmi, kot so iniciativa, odgovornost, vesten odnos do dela, realizem pri ocenjevanju svojih zmožnosti pri postavljanju nalog itd. , ki je potreben za osebo za učinkovito izvajanje socialno-ekonomskega] prestrukturiranja v naši družbi. Ko je govoril o kadrovski politiki v kontekstu perestrojke, je M. S. Gorbačov posebej poudaril: "Odločno smo zastavili pot v podporo ljudem, ki so podjetni, misleči, energični, ki lahko in želijo pogumno napredovati, ki znajo doseči uspeh" / ~ 3, str. 48 -497.
Formulacija in rešitev problema strukture in mehanizmov delovanja motivacije dosežkov je pomembnosti kako rešiti praktične naloge za optimizacijo človeškega vedenja v različne situacije dosežke (industrijske, znanstvene, športne, izobraževalne itd.), in za nadaljnji razvoj teorije motivacije.
Vendar ta problem v sovjetski psihologiji se praktično ne preučuje, obstoječe študije pa zadevajo le nekatere vidike motivacije za dosežke /~21, 39, 76, 77, 85J. Hkrati pa so teoretične ideje, ki so se razvile v tuji psihologiji (kjer je bil ta pojav predlagan), značilne številne pomanjkljivosti in jih ni mogoče mehanično izposoditi. Zlasti poskus tujih raziskovalcev, da bi v okviru ene teorije pojasnili konstrukte, ki pripadajo različnim, pogosto metodološko oddaljenim, teorijam, je pripeljal do tega, da obravnavana predmetno področje razčlenjen na vrsto nepovezanih vprašanj, ki jih preučujemo ločeno drug od drugega. Takšen metodološki eklektizem in empirizem raziskovanja povzroča veliko težav in nesoglasij pri razumevanju motivacije in njenih sestavnih konstruktov / ~ P8, 162, 171, 2557. Nadaljnji napredek pri reševanju tega problema je možen, kot mislimo, ne toliko zaradi neomejenosti. mehansko širitev okvirja tradicionalni model»pričakovano x vrednost«, koliko na podlagi analize stopenj, ravni motivacije, preučevanja specifičnih motivacijskih struktur in determinant, odvisno od dinamike aktivnosti v specifično situacijo. Opažamo tudi, da sta se na področju raziskav motivacije dosežkov začrtala dva diametralno nasprotna pristopa k njeni interpretaciji: dinamični, ki ignorira pomen kognitivnih procesov, in kognitivni, ki absolutizira vlogo informacij, kognitivnih procesov. V zvezi s tem je po našem mnenju obetavno preučevanje motivacije za dosežke kot zapleten sistem združili emocionalne in kognitivne procese.
Predmet raziskovanja v delu je struktura in mehanizmi delovanja motivacije za dosežke.
Namen dela je preučiti posebnosti in značilnosti strukture motivacije za dosežke ter osvetliti mehanizme njenega delovanja. V skladu s ciljem so bile zastavljene naslednje naloge:
1) analizirati znanstveno stanje problematiko, uvesti sporna določila, oblikovati začetne teoretične in metodološke predpostavke za eksperimentalno raziskovanje;
2) razvijati eksperimentalne postopke in specifične metode, ki so dovolj veljavne za dosego zastavljenega cilja v delu in dokazovanje oblikovanih določb;
3) predstaviti glavne strukturne komponente in determinante motivacije za dosežke ter jih eksperimentalno raziskati;
4) preučiti mehanizme delovanja motivacije za dosežke na različne faze motivacijski proces.
Znanstvena novost raziskave. Ta študija je eden prvih poskusov v sovjetski psihologiji, da bi preučili strukturo in mehanizme motivacije za dosežke. Tradicionalno se problem motivacije za dosežke preučuje v okviru modela "pričakovano x vrednost", katerega cilj je predvidevanje izbire cilja. V prispevku je uporabljen drugačen pristop, ki obravnava motivacijo za dosežke kot kompleksen funkcionalni sistem, sestavljen iz štirih strukturnih komponent, od katerih vsaka izvaja specifične motivacijske funkcije pri izvajanju aktivnosti: iniciacijsko motivacijo (spodbujanje, sprožitev aktivnosti), izbirno motivacijo (odgovorno za cilj). izbira), izvedbena motivacija (urejanje, nadzor nad izvajanjem sprejete namere in izvedbo ustrezne akcije), poizvedbena motivacija (odgovorna za dokončanje akcije in za prehod iz enega dejanja v drugo). Ugotovljene so tudi nove determinante motivacije, ki pojasnjujejo dinamiko izbire cilja: motivacijski pomen situacije, usposobljenost v situaciji, specifična usposobljenost pri nalogi.
Pokazalo se je, da je eden od glavnih mehanizmov za aktualizacijo motivacije dosežkov motivacijska ocena situacije, motivacijski pomen situacije in kompetenca v situaciji pa sta glavni determinanti procesa sprožitve aktivnosti. Delo naredi nadaljnji korak v premagovanju modelov tipa "pričakovano x vrednost": analizira in proučuje posebne motivacijske mehanizme, ki posredujejo procese izvajanja sprejete namere; določene determinante in mehanizme samoregulacije - motivacijski samoinštrukcije, različni tipi racionalne strategije, čustveni samovpliv, nadzor nad situacijo in porazdelitvijo časa.
V delu so analizirani procesi priložnostne atribucije kot posebna strukturna komponenta motivacije na stopnji postrealizacije. Ta vidik se odraža v našem trifaktorskem modelu kognitivne strukture motivacije za dosežke.
Teoretični pomen dela je v razkrivanju motivacije kot celostnega procesa, ki ureja izvajanje aktivnosti v celotnem poteku njenega izvajanja. Tako je bilo mogoče izpostaviti nekatere strukturne komponente motivacije in upoštevati glavne faze motivacijskega procesa (iniciacija, selekcija, implementacija in postrealizacija). Motivacija je obravnavana tako s strani vsebinskega vidika - analize njene regulacijske funkcije, ki se izvaja preko različnih mehanizmov in determinant, kot s strani dinamičnega vidika - nastanka in transformacije motivacijskega impulza v procesu delovanja. motivacije. Motivacija, motiv delujejo pri delu kot funkcionalni sistemi afektivnih in kognitivnih procesov, ki so povezani skupaj, in to enotnost zasledimo na različnih stopnjah motivacijskega procesa. ^ Obravnavanje motivacije kot kompleksnega večstopenjskega funkcionalnega sistema, kot enotnosti afektivnih in kognitivnih procesov, omogoča premagovanje enostranske interpretacije motivacije za dosežke bodisi kot dinamične formacije bodisi kot kognitivne in tudi nasprotovanje interpretacija motivacije kot hipotetičnega vmesnega procesa z vidika motivacije kot miselnega procesa, ki uravnava dejavnost določenega subjekta v Trenutne razmere.
Praktični pomen dela. Podatke, pridobljene v študiji, lahko uporabimo za reševanje praktičnih problemov optimizacije izvajanja dejavnosti in povečanja njene učinkovitosti v različnih situacijah dosežkov (industrijskih, znanstvenih, izobraževalnih itd.). Poleg tega je mogoče rezultate študije uporabiti za razvoj praktični nasveti pri gradnji programov usposabljanja z namenom oblikovanja optimalne vrste motivacija za dosežke med menedžerji, učitelji, študenti, šolarji, športniki. Poleg tega se delo prilagaja, spreminja, izboljšuje celo vrstico metode za diagnosticiranje motivacije za dosežke: projektivne metode D. McClellanda et al. /~1947, tudi H. Heckhausen /~1587; test za merjenje motivacijskih tendenc A. Mekhrabian /~2087; testni vprašalnik za anksioznost G. Mandlerja in S. Sarasona /~2047; preizkus nedokončanih stavkov; test za merjenje želje po sprejetju in strahu pred zavrnitvijo A. Mekhrabian /~2107.
V obrambo se predlagajo naslednje določbe:
1. V strukturi motivacije za dosežke je legitimno ločiti štiri glavne strukturne komponente: iniciacijsko motivacijo, motivacijo za izbor, motivacijo za izvedbo in motivacijo po realizaciji.
2. Eden od glavnih mehanizmov za aktualizacijo motivacije dosežkov je motivacijsko-čustvena ocena situacije s strani subjekta, ki jo sestavljata ocena motivacijskega pomena situacije in ocena splošne kompetentnosti v situaciji dosežka; Intenzivnost motivacijske težnje se bo spreminjala glede na spremembo vrednosti obeh navedenih parametrov, tako pri preiskovancih z motivom stremljenja k uspehu (Mu) kot z motivom izogibanja neuspehu (Mf.
3. Izbira cilja v situaciji dosežkov pri predmetih z motivom stremljenja k uspehu in motivom izogibanja neuspehu je odvisna od motivacijske pomembnosti situacije, splošne in specifične kompetence subjekta.
4. Izvajanje izbranega cilja in izvedbo ustreznega dejanja je posredovano s posebnimi motivacijskimi mehanizmi, ki nadzorujejo in urejajo izvajanje namena. Pri subjektih z motivi (Mu) in (Mn) so razlike v delovanju izvedbenih motivacijskih mehanizmov (racionalne strategije, samonavodila, čustveni samovplivi, obvladovanje situacije).
5. Procesi vzročne atribucije posredujejo pri izvajanju aktivnosti v fazi dokončanja enega dejanja in prehoda v drugo, medtem ko se posredniška funkcija različno kaže pri subjektih z motivom težnje po uspehu in pri tistih z motivom izogibanja neuspehu.
Odobritev dela. Diplomsko gradivo je bilo objavljeno na vseslovenskem zasedanju o družbenem dojemanju (Moskva, 1984), na sestanku laboratorija za komunikacijsko psihologijo Inštituta za splošno in pedagoško psihologijo Akademije znanosti ZSSR (Moskva, 1986), na Vsezvezni konferenci "Psihologija kot zgodovinska znanost (Lurijevska branja)" (Moskva, 1985). Disertacija je bila uradno odobrena na sestanku Oddelka za splošno psihologijo Fakultete za psihologijo Moskovske državne univerze.
Izvajanje v praksi. Metodološki razvoj uporabljeni v disertaciji so vključeni v program delavnice na psihodiagnostika na Fakulteti za psihologijo Moskovske državne univerze.
Obseg in struktura dela. Diplomsko delo je sestavljeno iz uvoda, štirih poglavij in zaključka na 190 straneh. Seznam referenc vključuje 266 naslovov, od tega 166 tuji jeziki. Dodatek vsebuje tabele eksperimentalnih podatkov, natančen opis metode, ki se uporabljajo pri delu, testne lestvice in ključi do njih, kot tudi psihometrično značilnosti metod.
ZAKLJUČEK
V pričujoči študiji poskušamo na podlagi metodoloških in splošnih teoretičnih določil, razvitih v sovjetski psihologiji, raziskati strukturo in mehanizme motivacije za dosežke.
Preučevanje tega problema je zahtevalo podrobno kritično analizo glavnih modelov in teorij, predlaganih v študiji motivacije za dosežke v zadnjih 30 letih. Kot rezultat teoretična analiza ugotovili in obravnavali glavne pomanjkljivosti predlaganih modelov, analizirali sporna vprašanja, so izpostavljena vsebinska protislovja. Izvedena analiza kaže, da v sodobni tuji psihologiji (kjer je bil usmerjen fenomen motivacije za dosežke) obstajata dva diametralno nasprotna pristopa k interpretaciji motivacije za dosežke: dinamični, ki ne upošteva pomena kognitivnih procesov, in kognitivni, ki absolutizira vlogo informacij. , kognitivni procesi.
Analiza teorij motivacije dosežkov razkriva vrsto nerešenih vprašanj. Tako so vsi glavni modeli motivacije dosežkov operacionalizirani v okviru paradigme "pričakovana x vrednost" in so formulirani predvsem za odgovor na vprašanje, kateri cilj bo izbran iz polja razpoložljivih alternativ. Tako ostajajo procesi aktualizacije motivacije zunaj obsega obravnave; drugič, procesi izvajanja izbranega cilja in namena; tretjič, procesi, ki se izvajajo po zaključku akcije. V literaturi ni odgovora na vprašanje, kateri mehanizmi in determinante motivacije določajo aktualizacijo motivacije dosežkov in kakšna je specifičnost stopnje motivacije, ki je pred izbiro cilja. Prav tako niso raziskani mehanizmi posebne strukturne komponente motivacije - izvedbene motivacije - posredovanja zastavljenega namena in dejanskega izvajanja ustreznega dejanja. pomanjkljivost sodobne raziskave je tudi to v njih različne vidike Motivacija dosežkov - intenzivnost motivacije, izbira ciljev, vztrajnost, pripisovanje, uspešnost - se ne preučujejo v povezavi s celostnim procesom motivacije, temveč ločeno in neodvisno drug od drugega.
Za premagovanje teh protislovij se motivacija za dosežke v delu obravnava kot kompleksen funkcionalni sistem afektivnih in kognitivnih procesov, ki so povezani skupaj. Hkrati z izvajanjem načela sistemske metodologije analiziramo motivacijske funkcije v enotnosti in medsebojnih prehodih, predstavimo strukturne komponente motivacije za dosežke in opišemo mehanizme njenega delovanja na različnih stopnjah. V delu ^motivacija dosežkov se razkriva kot miselni proces, ki uravnava izvajanje dejavnosti v celotnem poteku njenega izvajanja^ Obenem se obravnava tako z vsebinskega vidika - analize njene regulacijske funkcije, ki se izvaja. ven skozi različne mehanizme in determinante ter s strani dinamičnega vidika - nastanek in transformacijo motivacijskega impulza v procesu delovanja motivacije. Struktura motivacije za dosežke je razdeljena na štiri komponente v skladu s štirimi glavnimi funkcijami, ki jih motivacija opravlja v dejavnosti kot kompleksnejši metasistem, ki jo vključuje. To so naslednje strukturne komponente: iniciacijska motivacija, motivacija za izbor, motivacija za izvedbo, motivacija po realizaciji. Te komponente so pri delu podvržene eksperimentalnim raziskavam.
Prikazana je nujnost izolacije posebne strukturne komponente motivacije - motivacije iniciacije, spodbujanja, sprožitvene aktivnosti. Izpostavimo dve glavni determinanti te motivacijske strukture: motivacijski pomen situacije dosežka in kompetenco v situaciji dosežka. Sprememba teh parametrov vpliva (različno pri subjektih z motivi (Mu) in Sn) na intenzivnost aktualizacije motivacije za dosežke. Upoštevan je mehanizem aktualizacije motivacije za dosežke - motivacijsko-čustvena ocena situacije dosežka, zaradi katere se situacija razkrije s strani njenega pomena za uresničitev motiva in možnosti izvajanja dejavnosti. To je omogočilo povezavo identificiranih determinant z motivacijskim trendom, ki se oblikuje v fazi iniciacije. Spodbuja aktivnost in jo usmerja v široko neopredeljeno območje, v katerem je s konkretizacijo s cilji možno nadaljnje izvajanje motiva dosežka.
Preučevanje motivacijskih procesov selekcije je privedlo do identifikacije determinant strukture in mehanizmov njenega delovanja. V prispevku je razvidno, da izbira cilja ni odvisna le od znanih kognitivnih determinant – pričakovanja cilja in vrednosti cilja – temveč tudi od številnih drugih pomembnih determinant:
1) zaradi spremembe motivacijskega pomena situacije dosežka, v kateri je cilj izbran;
2) iz splošnega občutka usposobljenosti v situaciji dosežkov;
3) iz specifične usposobljenosti za določene vrste opravljenih nalog.
To je omogočilo razlago dinamike izbire cilja pri preiskovancih z motivom (Mu) in motivom (Mn) glede na spremembe teh parametrov: leva in desna asimetrija izbire pri subjektih z motivom dosežkov, unimodalna in dvomodalna porazdelitev, ko izbira cilja po predmetih z motivom, da se izognejo neuspehu. V delu so procesi oblikovanja ciljev razloženi ne kot racionalistični izračuni po mehanizmu valence in verjetnosti, temveč kot kompleksne oblike. mediacijo povezave med motivom, ciljem (specifičnim ali splošnim) in pogoji (notranji, zunanji) v procesu oblikovanja ciljev. Posledično se motivacijski pomen cilja obravnava kot večdimenzionalna tvorba, oblikovana na podlagi kompleksne pomenske strukture cilja in procesov oblikovanja pomena.
Ena od osrednjih točk dela je bila študija problema oblikovanja intencij in izvajanja intencij kot poseben postopek v strukturi motivacije. Dinamično-energetski pristop, ki reducira izvedbo dejanja na prisotnost prevladujoče motivacijske težnje dejanja, namera pa na dodatni viri energije, delo nasprotuje pristopu, prvič, razlikovanje med izbiro cilja in uresničitvijo cilja, in drugič, razlaganje uresničevanja cilja in namena na podlagi mehanizmov regulacije, nadzora nad uresničitvijo namena. in upravljanje izvajanja ukrepa. Procese izvedbene motivacije v delu razumemo kot afektivno-kognitivne sinteze, funkcionalne sisteme, ki z organizacijo posebnih samoregulacijskih procesov posredujejo proces izvajanja dejanja.
Poudarki dela specifične determinante motivacija za izvedbo in mehanizmi njenega delovanja. Ob tem se upošteva vloga racionalnih strategij, motivacijskih samoinputov, čustvenih vplivov, organizacije posebnih ukrepov za obvladovanje situacije in razporeditev časa. Poudarjeno značilnosti delovanje teh mehanizmov pri subjektih z motivi (Mu) in su.
V delu so analizirani procesi vzročne atribucije kot posebna strukturna komponenta motivacije na stopnji postrealizacije. Ta vidik se odraža v našem trifaktorskem modelu kognitivne strukture motivacije za dosežke.
Tako je v delu predlagan celosten model strukture in mehanizmov delovanja motivacije za dosežke, ki ga lahko na kratko opišemo. na naslednji način. Motivacijske strukture delujejo kot povezave en sam proces. Tako proces iniciacijske motivacije inducira, sproži aktivnost in jo usmerja na široko predmetno področje konkretizacije in izvajanja motiva. Rezultat motivacijske ocene situacije je selekcija neformalna struktura situacija, znotraj katere se lahko zgodi nadaljnja konkretizacija motivacije in razporeditev kognitivne ocene formalne strukture situacije (identifikacija ciljne strukture). Proces motivacijske selekcije izbere cilj v »ciljnem območju«, ki smo ga identificirali v prejšnji fazi, in usmeri dejanje k cilju. Specifično selektivno funkcijo, ki jo motiv uresničuje v fazi iniciacije, zdaj nadomesti nespecifična selekcija motiva in specifična selekcija ciljnih struktur. Izvedbena motivacija uravnava izvedbo dejanja, dokler ni dosežen cilj, izbran na prejšnji stopnji, zastavljeni namen. Z motivacijskimi procesi po implementaciji so povezani: navedba izida akcije, interpretacija razlogov za uspeh in neuspeh, procesi, ki preklopijo izvedbo enega dejanja na drugo. S štirimi motivacijskimi strukturami so povezani naslednji motivacijski nagoni: iniciacijska motivacija - motivacijska težnja, motivacija selekcije - nagnjenost k akciji, motivacija izvajanja - težnja realizacije dejanja, motivacija po realizaciji - preostala motivacijska težnja^
Rezultati študije lahko najdejo številne praktične aplikacije. Prvič, posebne samoregulativne procese, ugotovljene v delu, je mogoče uporabiti za organizacijo psiholoških treningov o formaciji učinkovite načine samoregulacija, potrebna v poklicni, izobraževalni in drugih dejavnostih. Takšni tečaji usposabljanja so lahko usmerjeni ne le v poskus spreminjanja motiva izogibanja neuspehu v motiv prizadevanja za uspeh, temveč tudi v oblikovanje učinkovitih motivov pri ljudeh z obema vrstama motivov. psihološki triki samoregulacija za doseganje zastavljenih ciljev, premagovanje ovir (zunanjih in notranjih). Delo predstavlja potrjeno projektivne metode in vprašalniki. Uporabljajo se lahko pri profesionalni fotografiji, na psiholoških treningih. Poudarjamo, da so te metode že uporabljene v praksi številnih psiholoških laboratorijev.
Upoštevajte, da številne hipoteze in predpostavke ter model motivacije, predlagan v delu, potrebujejo nadaljnje raziskave. Lahko pokažete na serijo obetavni razvoj: naloga se poraja preučiti druge mehanizme za uresničevanje namenov, izpostaviti metode samokontrole, ki jih ljudje uporabljajo, ko se pojavijo ovire na poti do cilja. Isti problem je povezan z vprašanjem vloge izvedbene motivacije pri drugih oblikah motivacije. Obetavno je izpostaviti in preučiti dva vidika v procesu uresničevanja namena: oblikovanje namere in odločitev za njeno izpolnitev. Tudi bolj relevantno podrobna analiza postrealizacijskih procesov in proučevanje mehanizmov za prehod iz ene dejavnosti v drugo.
Rezultati, dobljeni v tem delu, nam omogočajo, da naredimo naslednje zaključke.
I. Motivacija dosežkov je funkcionalni sistem celostnih afektivnih in kognitivnih procesov, ki uravnava proces delovanja v situaciji dosežka ves čas izvajanja. Možno je izpostaviti posebne strukturne komponente, ki delujejo posebne funkcije v procesu motivacijske regulacije dejavnosti: aktualizacija motivacije (motivacija in začetek aktivnosti), izbirna motivacija (procesi izbire cilja in ustreznega dejanja), izvedbena motivacija (regulacija izvajanja akcije in nadzor izvajanja dejanja). namen), motivacija po realizaciji (procesi, katerih cilj je končati dejanje ali spremeniti eno dejanje v drugo).
2. Eksperimentalna študija je pokazala, da je eden glavnih mehanizmov aktualizacije motivacije za dosežke motivacijsko-čustvena ocena situacije, ki jo sestavljata ocena motivacijske pomembnosti situacije in ocena splošne kompetentnosti v situaciji dosežka; intenzivnost motivacijske težnje se spreminja glede na spremembo velikosti obeh navedenih parov z motivom izogibanja neuspehu (Mu).
3. Dobljeni podatki nam omogočajo sklepanje, da izbira cilja ni odvisna samo od kognitivnih struktur, ki delujejo v fazi selekcije (pričakovana in vrednost), temveč tudi od številnih drugih determinant: prvič, to je sprememba. v motivacijskem pomenu same situacije dosežka (valenca situacije), drugič, posplošen občutek usposobljenosti v situaciji dosežka in, tretjič, občutek specifične usposobljenosti na določenem področju opravljenih nalog.
3.1. Udeleženci z motivom dosežkov, z visoko usposobljenostjo, izbirajo težke naloge, z nizko kompetentnostjo pa lahke naloge; subjekti z motivom, da se izognejo neuspehu z visoko usposobljenostjo izberejo zelo lahke naloge, z nizko kompetentnostjo pa zelo težke. metrov kot pri predmetih z motivom stremljenja k uspehu
3.2. V sproščujoči situaciji, v kateri je motivacijski pomen situacije nizek, subjekti z motivom (Mn) kažejo asimetrijo pri izbiri ciljev do težkih nalog. V aktivacijski situaciji, ko je motivacijski pomen velik, se območje ciljev, ki si jih izberejo ti subjekti, premakne v nasprotno smer, k lahkim nalogam.
4. Obstajajo posebni motivacijski mehanizmi, ki posredujejo uresničevanje zastavljenega namena in izvedbo ustreznega dejanja. Procesi motivacije niso zvodljivi niti na en sam motiv niti na motivacijsko težnjo dejanja, ki se pojavi pri izbiri cilja, ampak vključujejo kakovostno nova raven motiviranje, urejanje, nadzor nad izvajanjem namenov. Kot taki mehanizmi delujejo naslednji mehanizmi: racionalne strategije, različna samoinštrukcija, čustveni vplivi, nadzor situacije, nadzor razporejanja časa. Hkrati pa pri ljudeh z motivi in (Md) obstajajo razlike v naravi delovanja teh mehanizmov. Torej uporabljajo subjekte z motivom stremljenja k uspehu naslednje načine samonadzor: I) racionalna strategija, ki je namenjena povečanju pomena praktične dejavnosti – delovanja; 2) samonavodila, ki zavezujejo, da se kognitivni in čustveni procesi osredotočijo na trenutno situacijo; 3) čustvena kontrola, namenjena aktivaciji (jeza, nezadovoljstvo s samim seboj itd.). Subjekti z motivom, da se izognejo neuspehu, uporabljajo druge metode samokontrole: I) racionalne strategije, ki razvrednotijo pomen skupni namen; 2) samonavodila, ki zavezujejo, da vas ne motijo nepomembni vidiki situacije; 3) čustvena kontrola za sprostitev (sedacija, samozavest itd.).
5. Procesi interpretacije vzrokov uspeha in neuspeha opravljajo regulacijsko funkcijo na stopnji postrealizacije.
5.1. Kršitev samoregulacijskih procesov pri subjektih z motivom (M^) in osredotočenost na čustvene posledice neuspeha sta razložena v okviru trifaktorskega modela kot njihov značilni tip atribucije "notranje - stabilno - globalno".
5 2. Dokazano je, da je nezakonito identificirati procese motivacije za dosežke z atributnimi: pogostost pojavljanja atribucije je v tipičnih eksperimentalnih situacijah izjemno nizka.
1. Marx K. Nemška ideologija // Marx K., Engels F. Soch. 2. izd. T.Z. P.7-544.
2. Gradivo XXUD kongresa CPSU. M., 1986. S.21-24.
4. Andreeva G.M. Procesi vzročne atribucije v medosebni percepciji // Vopr. psihol. 1979. št. 6. S.26-38.
5. Aseev V.G. Problem motivacije in osebnosti // Teoretski problemi psihologije osebnosti. M., 1974. S.122-144.
6. Aseev V.G. Motivacija vedenja in oblikovanje osebnosti. M., 1976. 158 str.
7. Asmolov A.G., Petrovsky V.A. O dinamični paradigmi študija psihologije dejavnosti // Osebnost in dejavnost. M., 1977. S.35-36.
8. Bernstein N.A. O konstrukciji gibov. M., 1947. 255 str.
9. Bzhalava I.T. Psihologija instalacije in kibernetika. M., 1966.250 str.
10. Bibrih P.P., Orlov A.B. Premagovanje tradicionalnih faktorskih pristopov k določanju vedenja v tuji psihologiji // Vestn. Moskva univerza Serija 14. psihologija. 1977. št. 2.
11. Biebrich P.P. Iz zgodovine problema determinizma v psihologiji motivacije // Vestn. Moskva univerza Serija 14. psihologija. 1978. W 2. str. 75-87.
12. Biebrich P.P. Študij vrst oblikovanja ciljev: Povzetek diplomskega dela. cand. "dis. M., 1979. 20 str.
13. Blauberg I.V., Tszin E.G. Oblikovanje in bistvo sistemski pristop. M., 1973. 270 str.
14. Bodalev A.A. Dojemanje in razumevanje človeka s strani človeka. M., 1982. 198 str.
15. Bodalev A.A. Osebnost in komunikacija. M., 1983. 270 str.
16. Bozhovich L.I. Študija motivacije vedenja otrok in mladostnikov. 1. I., 1972. 351 str.
17. Bozhovich L.I. K razvoju afektivno-zahtevne sfere človeka // Problemi splošne, starostne in pedagoške psihologije. -M., 1978. S. 168-179.
18. Bozhovich L.I. Pomen kulturnozgodovinskega koncepta L. S. Vygotskega za sodobne študije psihologije osebnosti // Znanstvena ustvarjalnost L.S. Vygotsky in sodobna psihologija. Tez. poročilo vsezvezna. konf. M., 1981. - S.24-29.
19. Bozhovich L.I., Endovitskaya T.V., Slavina L.S. Namen in namen<и их побудительная сила // Проблемы формирования социогенных потребностей. Материалы I Всесоюз. конф. Тбилиси. 1974. - С.14-17.
20. Borozdina L.V. Študija stopnje zahtevkov. M., 1986. -102 str.
21. Weissman R.f. Razvoj motivacijske sfere osebe v starejši (študentski) starosti: Povzetek diplomskega dela. cand. dis. M., 1973. -27 str.
22. Vasiljev I.A., Poplužni V.L., Tihomirov O.K. Čustva in razmišljanje. M., 1980. 192 str.
23. Vasiliev I.A., Kul Yu. Vpliv individualnih psiholoških razlik na proces reševanja problemov // Vopr. psihol. 1981. Št. I. P. 140-148.
24. Vilyunas V.K. Psihologija čustvenih pojavov. M., 1976.142 str.
25. Vilyunas V.K. Teorija dejavnosti in problemi motivacije // A.N. štiri
26. Leontijev in sodobna psihologija. M., 1983. C.I9I-I99.
27. Viliunas B.K. Psihološki mehanizmi biološke motivacije. M., 1986. 207 str.
28. Vygotsky L.S. 0 psiholoških sistemov // Zbrano delo: v 6 v.1. T.I. M., 1982. C.I09-I3I.
29. Vygotsky L.S. Razmišljanje in govor / / Sobr. cit.: V 6 zvezkih V.2. M., 1982. S.5-301.
30. Vygotsky L.S. Zgodovina razvoja višjih duševnih funkcij //
31. Zbrana dela: V 6 zv. T.Z. M., 1983. S.5-329.
32. Gomelauri T.L. K vprašanju motivacijskega pomena družbenih pričakovanj // Osebnost in njene vrednotne usmeritve. M., 1969.- S.100-123.
33. Goshek V. Študija potrebe po dosežkih v športu // Problemi oblikovanja sociogenih potreb. Tez. poročilo I Vse zveze. konf. Tbilisi, 1974. - S.69-72.
34. Dzhidarian I.A. O mestu potreb, čustev in občutkov v motivaciji // Teoretski problemi psihologije osebnosti. M., 1974 - S.145-169.
35. Dodonov V.I. Čustvo kot vrednota. M., 1978. 271 str.
36. Zaporožec A.B. Vloga L. S. Vygotskega pri razvoju problema čustev // Znanstveno delo L. S. Vygotskega in sodobna psihologija. Teze.poročila vsezvezna. konf. M., 1981. - S.57-63.
37. Zeigarnik B.V. Možnosti patopsiholoških raziskav v luči naukov L. S. Vygotskega // Znanstveno delo L. S. Vygotskega in sodobna psihologija. Tez. poročilo vsezvezna. konf. M., 1981. - S.63-64.
38. Zeigarnik B.V. Teorija polja K. Levina. M., 1981. 119 str.37. Ivannikov V.A. Oblikovanje motivacije za delovanje // Vopr. psihol. 1985. št. 3. C.II3-I23.
39. Kagan M.S. Človeška dejavnost. M., 1974. 328 str.
40. Kalinin E.A. Preučevanje stresnih reakcij študentov športnikov v povezavi z nekaterimi osebnostnimi lastnostmi: Povzetek diplomskega dela. \ cand. dis. M., 1975. 26 str.
41. Kiknadze D.A. potrebe. Obnašanje, izobraževanje. M., 1968.148 str.
42. Kovalev V.Y. K problemu motivov // Psikhol. revijo 1981. št. I. 1. str. 29-44.
43. Kovalev V.I., Druzhinin V.I. Motivacijska sfera osebnosti in njena dinamika v procesu poklicnega usposabljanja // Psikhol. revijo 1982. št. 6. S.35-44.
44. Konopkin O.A. Psihološki mehanizmi uravnavanja aktivnosti.1. M., 1980. 256 str.
45. Kochenov M.M., Nikolaeva V.V. motivacija pri shizofreniji. M., 1978. 88 str.
46. Kudryavtsev V.N. kriminalna motivacija. M., 1986. 302 str.
47. Kuzmin V.P. Načelo doslednosti v teoriji in metodologiji K. Marxa. M., 1976. 245 str.
48. Leontiev A.N. Potrebe, motivi in čustva. M., 1971. 40 str.
49. Leontiev A.N. Dejavnost in zavest // Vopr. filozofije. 12. 1972. str.129-140.
50. Leontiev A.N. Problem dejavnosti v psihologiji // Vopr. filozofije. 1972. "9. P.95-108.
51. Leontiev A.N. Dejavnost, zavest, osebnost. M., 1977. 301 str.
52. Leontiev A.N. Glavni problemi duševnega življenja // Vestn. Moskovska univerza Serija 14. psihologija. 1983. št. 2. S.18-20.
53. Lomov B.F. Metodološki in teoretični problemi psihologije.1. M., 1984. 442 str.
54. Magomed-Eminov M.Sh. Vpliv različnih vrst vzročne atribucije na vedenje // Socialno-psihološki dejavniki za povečanje učinkovitosti ideološke dejavnosti v luči odločitev.
55. XXIX 1. kongres CPSU. Tez. poročilo znanstveno-praktična. konf. Rostov on / D. 1982. - S.66-68.
56. Magomed-Eminov M.Sh. Motivacija in interpretacija vzrokov vedenja.
57. Diploma. Job. Moskovska državna univerza: Fakulteta za psihologijo, 1983. 146 str.
58. Magomed-Eminov M.Sh. Trifaktorski model kognitivne strukture motivacije za dosežke Vestn. Moskovska univerza Serija 14. psihologija. 1984. 9 I. P. 57-59.
59. Magomed-Eminov M.Sh. Motivacija in motiv // Psihološki in pedagoški problemi motivacije izobraževalne in delovne dejavnosti. -Tes. poročilo znanstveno-praktična. konf. Novosibirsk, 1985. S.33-35.
60. Magomed-Eminov M.Sh. Motivacijska regulacija vedenja // Čustvena in voljna regulacija vedenja in dejavnosti. - Povzetki poročil P Vse zveze. seminar za mlade znanstvenike. Simferopol. M., 1986. S.58-59.
61. Magomed-Eminov M.Sh., Vasiliev I.A. Analiza kognitivnega pristopa v tujih teorijah motivacije // Vopr. psihol. 1986. št. 5.- C.I6I-I68.
62. Magun B.C. O razmerju med pomenom različnih potreb posameznika in njihovim zadovoljstvom // Vopr. psihol. 1978. št. 6. S.86-93.
63. Magun B.C. Potrebe in psihologija družbene dejavnosti posameznika. L., 1983. 175 str.
64. Markova A.K. Načini preučevanja motivacije izobraževalne dejavnosti "
65. Q. psihol. 1980. št. 5. str. 47-59.
66. Markova A.K., Orlov A.B., Fridman L.M. Motivacija za učenje in njegova vzgoja pri šolarjih. M., 1963. 64 p.i
67. Matyukhina M.V. Motivacija za poučevanje mlajših dijakov. M., 1984.144 str.
68. Merlin B.C. Predavanja o psihologiji človeških motivov. Perm, 1971.- 120 str.
69. Miller D., Galanter Yu., Pribral K. Načrti in struktura vedenja. M., 1964. 238 str.
70. Milnan V.E. Spodbujevalni trendi v strukturi dejavnosti
71. Q. psihol. 1982. št. 3. P.5-14.
72. Moskvičev S.G. Problemi motivacije v psiholoških raziskavah. Kijev, 1975. 143 str.
73. Muzdybaev K. Psihologija odgovornosti. L., 1983. ~ 240 str.
74. Myasishchev V.N. Problem človeških odnosov in njegovo mesto v psihologiji // Vopr. psihol. 1957. št. 5. str. 142-154.
75. Myasishchev V.N. Osebnost in nevroze. L., 1960. 426 str.
76. Myasishchev V.N. Trenutno stanje in glavne usmeritve psihologije človeških odnosov // Psihološka znanost v ZSSR. M., 1960. S.110-125.
77. Myasishchev V.N. Zavest kot enotnost odseva realnosti "in odnos do nje // Problem zavesti. M., 1966. S.126-133.
78. Orlov J.11., Shkurkin V.I., Orlova L.P. Izdelava testa vprašalnika za merjenje potrebe po dosežkih // Vprašanja eksperimentalne psihologije in njene zgodovine. M., 1974. -S.76-95.
79. Patyaeva E.Yu. Situacijski razvoj ravni motivacije // Vestn. *
80. Moskva unta. Serija 14. psihologija. 1983. št. 4. S.23-31.
81. Problemi oblikovanja sociogenih potreb. materiali
82. Vsezvezna. konf. Tbilisi, 1974. 307 str.
83. Problemi oblikovanja sociogenih potreb / Ed.
84. Chkhartishvili Sh.N. Tbilisi, 1981. 356 str.
85. Rubinstein S.L. Osnove splošne psihologije. M., 1946. »590 str.
86. Rubinstein S.L. Biti in zavest. M., 1957. -328 str.
87. Rubinstein S.L. Teoretična vprašanja psihologije in problematike // Problemi splošne psihologije. M., 1976. S.240-252.
88. Stepanski V.I. Vpliv motivacije za doseganje uspeha in izogibanje neuspehu na regulacijo dejavnosti // Vopr. psihol. 1981. * 6. S.59-74.
89. Stolin V.V. Samozavest posameznika. M., 1983. 284 str.
90. Sukhinskaya L.A. Polaganje in sprejemanje odgovornosti za uspehe, neuspehe v skupinah različnih stopenj razvoja // Vopr.psihol. 1978. * 2. S.35-43.
91. Teoretični problemi razvoja osebnosti. M., 1974. 318 str.
92. Tikhomirov O.K. Psihologija mišljenja. I., 1984. 267 str.
93. Tikhomirov O.K. L. S. Vygotsky in sodobna psihologija // Znanstveno delo L. S. Vygotskega in sodobna psihologija. Tez. poročilo vsezvezna. konf. M., 1981. - C.I5I-I54.
94. Tikhomirov O.K. Psihološki mehanizmi oblikovanja ciljev.1. M., 1977. 257 str.
95. Tikhomirov O.K. Struktura človekove duševne dejavnosti.1. M., 1969. 304 str.
96. Trusov V.P. Socialno-psihološke študije kognitivnih procesov. L., 1980. 144 str.
97. Uznadze D.N. Psihološke raziskave. M., 1966. 451 str.
98. Hekhauzen X. Motivacija in aktivnost. T.I. M., 1986. 405
99. Chudinova I.M. Teoretične osnove problema osebnostnih potreb. Krasnojarsk, 1975. 245 str.
100. Shchadrikov V.D. Problemi sistemogeneze poklicne dejavnosti. M., 1982. 184 str.
101. Šingarov G.Kh. Čustva in občutki kot oblika odseva realnosti. M., 1971. 221 str.
102. Abramson L.Y., Seligman M.E.P. Naučena nemoč pri ljudeh,
103. Gutique in reformulacija// J.of Abnorm.Psychol. 1978. ¥.6?. P.49-74.
104. Pepel 1. Uber die Willenstatigkeit und das Denken. Gottingen, 1905. 294p.
105. Allport Gr.W. Osebnost. Psihološka interpretacija. N.Y., 1. Holt, 1937. 588 str.
106. Alp*rt R., Haber R.K. "Anksioznost v situacijah akademskih dosežkov // J.Abnorm.Soc.Psychol. 1960. V.61. P.207-215.
107. Atkinson J.W. Motiv dosežka in odpoklic prekinjenih in opravljenih nalog //J. Bxp. Psihologija. 1955* V.46. P.381-390.
108. Atkinson J.W., Reitman W.R. Uspešnost kot funkcija motiva, moči in pričakovanja doseganja cilja // J. abnorm. Soc.Psychol. 1956. V.53. P.364-366.
109. Atkinson J.W., Raphelson A. Individualne razlike v motivaciji in vedenju v posameznih situacijah // J.Pers. 1956.V.24. P.349-363*
110. Atkinson J.W. (ur.) Motivi v fantaziji, akciji in družbi: metoda ocenjevanja in študija. Princeton, D. Van Nostrand, 1958. 873p*
111. Atkinson J.W. Motivacijske determinante tveganega vedenja // Psychol.Rev. 1957* V. 64* P.359-372.
112. Atkinson J.W. K eksperimentalni analizi človekove motivacije v oblikah motivov, pričakovanj in spodbud // J.W. Atkinson (ur.). Motivi v fantaziji, akciji in družbi. Princeton, 1958. P.280-305.
113. Atkinson J.W., Bastian J.R., Earl S.W., Litwin G.H. Postavljanje ciljev motiva za doseganje in verjetnostne preference // J.Ab-norm.Soc.Psycliol.1960. V.60. P.214-56.
114. Atkinson J.W*, Litwin H. Motiv dosežkov in testna anksioznost zamišljena kot motiv za pristop k uspehu in motiv za izogibanje neuspehu // J.Abnorm.Soc.Psychol. 1960. V.60. P.52-63.
115. Atkinson J.W. Uvod v motivacijo. Princeton H.-Jersey, 1964. 360 str.
116. Atkinson J.W., Cg, rtwright D. Nekatere zanemarjene vorible v sodobnih konceptih odločanja in uspešnosti // Psychol. poročila. 1964.V.14. P.575-590. 115* Atkinson J.W., Feather K.T. (ur.) Teorija motivacije za dosežke. E. Y., 1966. 591 str.
117. Atkinson J.W*, Rayaor J.O. motivacijo in dosežke. Winston, 1974. 41 op.
118. Atkinson J.W., Birch D. Uvod v motivacijo. JsT.Y., 1978.381 str.
119. Atkinson J.W. Osebnost in motivacija // Ameriški psiholog. 1981. V.36, K2. P.117-128
120. Bandura A. Samoučinkovitost: k poenotenju teoriji vedenjskih sprememb // Psychol.Rev. 1977" V.84, 3ST2. P.191-215.
121. Birney R.S., Burdick H., Teevan R.O. Strah pred neuspehom. N.Y., 1969.3 40str.123* Balles R.C. Okrepitev, pričakovanje in. učenje // Psih. Rev. 1972. 7.79. P.394-419.
122. Bradler G.W. Samopostrežne pristranskosti v procesu dodeljevanja:
123. Reevamination of the fact or fiction question // J.of Person, and Soc.Psychol. 1978.V.36. P.56-71.
124. Brody N. 1 dosežek, testna anksioznost in subjektivna verjetnost uspeha pri tveganem vedenju // J. Abnorm. Soc. Psihologija. 1963. V.66. P.413-418.
125. Brown S.S. Problemi, ki jih predstavlja koncept pridobljenih pogonov // Sympos.Current Theory and Research in Motivation. Lincoln, univ. Nebraska Press, 1953. P.1-21.
126. Cartwright D., lestinger L. Kvantitativna teorija odločanja //
127. Psihologija. Rev. 1943" V.50. str. 595-622"
128. Choukin A.L. Učinki štirih razporedov rezultatov na vztrajnost, naklonjenost nalogi in atribucije vzročnosti // J.of Personality. 1971 V.39" str.512-526.
129. Charms R., de, Dare P. Hope of success strah pred neuspehom, subjektivna verjetnost in tvegano vedenje // J.of Person, and Soc.Psychol. 1965.V.1. P.558-568.
130. Clark R.A., Teivan R., Ricciuti H.N. H§pe uspeha in strah pred neuspehom kot vidika potrebe po dosežkih // J.Abnorm. Soc.Psychol.1956. V.53, str.182-186.
131. Cohen L., Reid J., Boothroyd K. Validation of the Mehrebian
132. Edwards W. Teorija odločanja // Psychol.Bull.1954. V.51. P.380-417. 135* Velika noč L.V., Murstein B.J. Fantazija o dosežkih kot funkcija verjetnosti uspeha // J.Consult.Psychol. 1964.V.28. P.154-159.
133. Fabbo T., Beck R.C. Nieve psihologija in atribucijski model dosežkov // J.of Personality. 1979* V.47. P.185-195.139" Feather N.T. Študija obstojnosti // Psychol.Bull. 1962. V.39., ^2. P.94-115.
134 Perje N.T. Odnos vztrajnosti pri nalogi do pričakovanja uspeha in motivov, povezanih z dosežki // J.Ab-norm.Soc.Psychol.1961. V.63. P.552-561.
135 Feather U.T. Vztrajnost pri težavah //J. Abnorm.Soc.
136. Psihologija. 1963. V.66. P.604-609.
137 Perje I.T. Razmerje med pričakovanji uspeha in dosežkom ter testno anksioznostjo // J.of Person in Soc. Psihologija. 1965.V.1. P.118-126.
138 Perje M.T. Uspešnost pri težki nalogi glede na začetno pričakovanje uspeha, testno anksioznost in doseganje potreb // J.Pers. 1965.V.33. P.200-217.
139 Perje M.T. Odnos pričakovanja uspeha do poročane verjetnosti, strukture naloge in motivacije, povezane z dosežki // J.Abnorm.Soc.Psychol. 1965" V.66. P.231-238.
140 Perje K.T. Valenca avtooma in pričakovanje uspeha v zvezi s težavno nalogo in zaznanim lokusom nadzora // J.of Person in Soc.Psychol. 1967 V.7, str. 372-386.
141. Perje 1G.T. Pripisovanje odgovornosti in valence uspeha in neuspeha glede na začetno zaupanje in uspešnost nalog // J.of Person.and Soc.Psychol. 1969.V.13. P.129-144.
142. Feather S.T., Simon S.C. Pripisovanje odgovornosti in valence izida v zvezi z začetno samozavestjo ter uspehom in neuspehom sebe in drugih // J.of Person.and Soc.
143. Psihologija.1971 "V.18. P.173-188.
144 Feather K.T., Simon S.C. Vzročne atribucije za uspeh in neuspeh v zvezi s pričakovanji uspeha, ki temeljijo na selektivnem ali manipulativnem nadzoru // J. of Personality. 1971 V.39. P.527-541.
145 Feather H.T., Simon J.A. Strah pred uspehom in vzročna atribucija za izid // J.of Personality. 1973 V.41. P.525-542.
146. Frieze J., Weinor B. Uporaba iztočnic in atribucijske sodbe za uspeh in neuspeh // J. of Personality. 1971 V.139. P.581-606.
147. Frieze J.Pp. Vzročne atribucije in informacije, ki želijo pojasniti uspeh in neuspeh // J.of Research in Personal.1976. V.10. str.293-305.
148 Francoski E.G. Razvoj merila kompleksne motivacije //
149. Atkinson, J. W. (ur.). Motivi v fantaziji, akciji in družbi (Prav tam). 1958. P.210-218.153" francoski E.G., Thomas F.H. Odnos med motivacijo za dosežke in učinkovitostjo reševanja problemov // J.Abnorm.Soc.Psychol. 1958. 7.56. P.46-48.
150. Gjesme T. Ciljna razdalja v času in učinki na razmerja med motivi dosežkov in uspešnostjo // J.of Ees.in Personality. 1974. 7.8. P.161-171.
151. Gjesme T. Naklon gradientov za uspešnost v odvisnosti od razdalje motivskega cilja v času in časovne usmerjenosti v prihodnost // J.of Psychol. 1970. 7.91. P.143-160.
152. Heckhausen H. Hoffnung und Furcht in der Leistungs Motivation»7erlag Anton Hair. Musenheim in C. Can, 1963"203 str. 159" Heckhausen H. Anatomija motivacije za dosežke. N.I., Acad. Press, 1967. 230p.
153. Heckhausen H. Raziskovanje motivov dosežkov. Trenutni problemi in nekateri prispevki k splošni teoriji motivacije // Arnold W.J.(ur.). Nebraska. Simpozi.Motivacija.1968. P.103-174.
154. Heckhausen H. Motivacija za dosežke in njen konstrukt. Kognitivni model // Motivacija in čustva. 1977" 7.1. P.283-329.
155. Heckhausen H. Motivacija und Handeln. Heidelberg, 1980.808str.163" Heider F. Psihologija medosebnih odnosov. H.Y., Wiley, 1958, 528 str.
156 Hull C.L. načela vedenja. N.Y., 1943. P.422.
157 Hull C.L. Sistem obnašanja. Hew Haven, Yale, Univ. Press, 1952. str.372.
158. Hiroto D.S., Seligman M.E. Splošnost naučene nemoči pri človeku // J.of Person.and Soc.Psycho1.1975. V.31, N2. P.301-327.
159. Jones E.E., Davis K.E. Od dejanj do razpolaganja: proces atribucije v osebni percepciji // Berkowitz (ur.). Napredek v eksperimentalni socialni psihologiji. ET.Y., 1965. V.2.P312-148
160. Kolb D.A. Usposabljanje za motivacijo za dosežke in doseganje srednješolskih dečkov // J.of Person.and Soc.Psychol.1965 "V.2. P.783-792.
161. Kukla A. Atribucijske determinante vedenja, povezanega z dosežki // J.of Person.and Soc.Psychol. 1972. V.21.P.166-174.
162. Kuhl J. Postavitev standardov in prednost pred tveganjem: izdelava teorije motivacije za dosežke in empirični test // Psychol.Rev. 1978. V.85, št. P.239-248.
163. Kuhl J. Motivacijska in funkcionalna nemoč* Zmerni učinek stanja proti usmerjenosti delovanja // J.of Person in Soc.Psychol. 1981. Y.40. P.155-170.
164. Kuhl J. Pristop pričakovane vrednosti v teoriji socialne motivacije. Elaborati, razširitve, kritika // Feather N.T. (ur.). Pričakovanje® in akcija“. 2T.Y., 1982. P.141-165.
165. Kuhl J. Motivacija, Koirflikt und Handlungs kontrolle. Heidelberg, 1983. P.384.
166. Latta M.R. Diferencialni testa dveh kognitivnih teorij performansa: Weiner proti Kukla // J.of Peraon. in soc. Psihologija. 1976. V.34. P.295-304.179. liewin "K. Dinamična teorija osebnosti! Izbrani prispevek®. N.Y., 1935. 310 str.
167. Lewin K. Teorija topološke psihologije. 21.Y., 1936. 231 str.181. lewin K. Vedenje in razvoj kot funkcija celotne situacije // Manual of Child Psychology. N.Y. 1946. P.791-844.
168. Lewin K. Definiranje polja v določenem času // Psycliol. Rev.1943. V.50. P.292-310.
169. Lev/in K., Dembo T. in sod. Raven aspiracije // J. Metlunt (ur.)
170. Osebnostne in vedenjske motnje. N.Y., 1944. P.333-379.
171. Lewis S.A. Vloga zaznane kompetence, izida in povratne informacije procesa pri določanju zadovoljstva z nalogo // J.of Person. 1976. V.44. P.321-340.
172. Litwin G.H. Motivacija za dosežke, pričakovana pričakovana uspeha in vedenje pri prevzemanju tveganja v teoriji in dosežkih // Atkinson J.W., Feather H.T. (ur.). Teorija motivacije za dosežke. U.Y., 196i, str. 103-115.
173. Locke E.A. K teoriji motivacije za naloge in spodbud, organizacijskega vedenja in človekove uspešnosti. 1968.V.3. P.157-189.
174. Lowe G.A., Medway F.J. Učinki motiva dosežkov na različne atribucije uspeha in neuspeha // Percept, and Motor Skills. 1976. V.42. P.127-132.
175. Madsen K.B. Teorije motivacije. Kopenhagen, 1968" 352 str.
176. Madsen K.B. Sodobne teorije motivacije. Kopenhagen, 1974, 352 str.,
177. Mac Arthur R.S., Eksperimentalna raziskava obstojnosti pri srednješolcih, Can.J. Psihologija. 1955* V.9. P.42-54.
178. Mac Dougall W. Uvod v socialno psihologijo. L., 1908.355P.
179. McClelland D.C./ Liberman A.M. Učinek besed, povezanih s potrebo // J.Persist. 194-9. 7.18. P.236-251. 193- McClelland D.C. Osebnost N.Y., 1951* 266 str.
180. McClelland D.C., Atkinson J.W., Clark K.A., Lowell E.L. Motiv dosežka. I.Y., Appleton-Centure Grofts, 1953*i)"584.
181. McClelland D.C. Nekatere družbene posledice motivacije za dosežke // Jones M.R. (ur.). Simpozi v Nebraski. na motivacijo. Lincoln, Univ. of Nebraska Press, 1955* P.41-69.
182. McClelland D.C. Metode merjenja človekove motivacije // Atkinson J.W. (ur.). Motivi v fantazijski akciji in družbi. Princeton Van Nostrand, 1958. V.1. str.42.
183. McClelland D.G. Tveganje pri otrocih z visoko in nizko potrebo po dosežkih // Atkinson J.W. (ur.). Motivi v fantaziji, akciji in družbi. Princeton Van Nostrand, N.Y., 1958. P.306-321.
184. McClelland D.C. Društvo za doseganje. Grington, 1961.
185. McClelland D.C. Motiv dosežka // Aktualne perspektive v socialni psihologiji. 3. izd. Oxford, 1971. P.166-174.
186. McClelland D.C., Steele R.S. Človeške motivacije Knjiga branja. Morristown, Gen Learning Press, 1973* 510 str.
187. Mandler G., Sarason S.B. Študija tesnobe in učenja //
188. J. Abnorm. Soc. Psychol. 1952. 7,4?. P.166-173.
189. Mandler G., Cowen. Testni vprašalniki za anksioznost // J.Consult.
190. Psiholo. 1958. 7.22. P.228-229
191. Marlowe D. Odnosi med neposrednimi in posrednimi merami motiva dosežkov in obertnega vedenja // J.Consult. Psihologija. 1959. V.93* P.329-352.
192. Maslov A. Motivacija in osebnost. N4. XT.Y., Harper, 1954.411 str.
193. Mehrabian A. Moške in ženske lestvice težnje po doseganju/
194. Izobraževalno in psihološko merjenje. 1968. 7.28. P.493502.
195. Mehrabian A. Ukrepi doseganja težnje // Izobraževalni in
196. Psihološko merjenje. 1969. 7.29. P.445-451.
197. Mehrabian A., Ksionzky A. Teorija pripadnosti. Lexington, Mass., 1974. gio str.
198. Meyer W.7. Leistungs-motiv und Ursachener Klarung von Erfolgung Misserfolg. Stuttgart, 1973. 180 str.
199. Medway F.S., Lowe C.A. Vpliv dražljaja osebe na različne atribucije sebe in drugih za uspeh in neuspeh// J.Res.Personal. 1976. 7.10. P.266-278.
200. Miller D.T. Vključenost ega in pripisovanje uspehu in neuspehu // J.Person.and Soc. Psihologija. 1976. 7.34. P.901-906.
201. Miller D.T., Ross M. Self-serving biases in attribution of kavzality: Factor fiction // Psychol.Bull. 1975-7.82. P.213-225.215 Moult na R.W., Raphelson A.C., Kristofferson A.B., Atkinson J.W.
202. Motiv dosežka in peroeptualna občutljivost pod dvema pogojema motivne vzburjenosti // Atkinson J.W. (ur.). Motivi v fantaziji, akciji in družbi. Princeton, Van Norstrand. 1958. str. 350-359"
203Murrey H.A. Raziskovanje osebnosti. N.r., Oxford Univ.1. Tisk, 1938. 761 str.
204. Nygard R.A Ponovna presoja teorije motivacije dosežkov // Eupopean J.of Soc.Psychol. 1975-V.51(1). P.61-92.
205. Hisbelt R., Ross L. Človeško sklepanje: strategije in pomanjkljivosti družbene presoje. N.Jereey, Prentice-Hall, 1980.33^P*
206. Nuttin J.M. Časovna perspektiva prihodnosti v motivaciji in učenju človeka // Acta Psychologica 1964. V.23.
207. Uuttin J.M. Motivacija, načrtovanje in delovanje. Relacijska teorija dinamike vedenja. U.Jersey, 1984. 25lp.
208. Parducci A. Kategorijska presoja: frekvenčni model // Psycho 1.Rev. 1965. V.72. P.407-418.
209. Raynor J.O. Odnosi med dosežki, motivi, usmeritvijo v prihodnost in akademsko uspešnostjo // J.of Person.and Soc Psychol. 1970.V.15. P.28-33.
210. Raynor J.O., Atkinson J.W., Brown M. Subjektivni vidiki motivacije za dosežke neposredno pred izpitom // Atkinson J.7/., Raynor J.O. (ur.). motivacijo in dosežke. Washington DC. 1974. P.155-1?1.
211. Rest S., Uierehberg R., Weiner B., Heckhausen H. Nadaljnji dokazi o učinkih dojemanja truda in sposobnosti na vrednotenje dosežkov // J.of Person.and Soc.Psychol. 1973.V.28. P.187-191.
212. Ross L., Bierbrauer G., Polly S. Pripisovanje izobraževalnih rezultatov poklicnih in nepoklicnih inštruktorjev // J.of Person.and Soc.Psychol. 1974.V.29. P.609-618.
213. Ross L., Lepper M.R., Hubbard M. Per resence in self-perception and social perception: Pristranski atribucijski procesi v paradigmi debriefinga // J.of Person.and Soc.Psychol. 1975.V.32. P.880-892.
214. Rotter J.B. Splošna pričakovanja za notranji in zunanji nadzor ojačitve // Psychol.Monographs. 1966. V.80, K1.
215. Schmalt H.D. Das LM Gitter. Gottingen, 1976. 68 str. 235* Smith C.P. Motivi, povezani z dosežki in zastavljanje ciljev pod različnimi pogoji. // J. osebnosti. 1963.V.31. P.124-140.
216. Spence K.W. Teorija vedenja in pogojevanje. N.Heaven, Yale1. univ. Tiskalnik, I96I. 262 str.
217 Strenfert S., Strenfert S.O. Učinki konceptualne strukture, neuspeha in uspeha na pripisovanje vzročnosti in medosebnih atributov // J.of Person.and Soc.Psychol. 1969* Y.11. P.138-147.
218 Schlenker B. B.L. Pripisi članov skupine ^""odgovornosti za predhodno skupinsko izvedbo // Repr.Research in Soc.Psychol. 1975. V.6. P.96-108.
219. Schlenker B.R., Soraci S., Mc Carthy B. Samospoštovanje in skupinska *uspešnost kot determinante egocentričnih zaznav v kooperativnih skupinah // Človeški odnosi. 1976. V.29" P.H63-II76.
220. Schulz C.B., Pomerantz M. Motivacija za dosežke, lokus nadzora in vedenje pri učnih dosežkih // J.of Personality. 1976. Y.44. P.38-51.
221. Skinner B.3?. O biheviorizmu. N.Y., Knopt. 1974.
222. Smedstund J. Koncept; korelacije pri odraslih // Scandinavian J. of Psychol. 1963. 7.4. P.165-173.
223. Snyder M.L., Stephan W.G., Rosenfield D. Egotizem in pripisovanje // J.of Person.and Soc.Psychol. 1976. 7.33. P.435-441.
224. Tolman E.C. Namensko vedenje pri živalih in moških. N.Y. Centture C°, 1932. 463 str. 245 Tolman E.C. Vmesna spremenljivka // Psihološka teorija.
225. Weiner B., Kukla A. Atribucijska analiza motivacije za dosežke // J.of Person.and Soc.Psychol. 1970. 7.25. P.1-20.
226. Weiner B., Potepan P.A. Osebnostne značilnosti in afektivne reakcije na izpite nadrejenih in neuspešnih študentov // J.of Educational Psychol. 1970. 7.61. P.144-151.
227. Weiner B., Frieze I., Kukla A., Reed L., Rest S., fiosenbau, M.
228. Zaznavanje vzrokov za uspeh in neuspeh. N.Y., 1971. 112p.
229. Weiner B., Heckhausen H., Meyer W.7., Cook R.E. Vzročno pripisovanje in motivacija dosežkov: konceptualna analiza nadzora // J.of Person.and Soc.Psychol. 1972. 7.21. P.239-248.
230. We iner B. Teorija motivacije dosežkov in atribucije.
231. Morris town (I.Y.), Gen learning Press, 1974. 216 str.
232. Weiner B. Človeška motivacija. H.Y., Holt, Rinehart in Winston, 1970. 480 str.
233. Weinstein M. Motivacija dosežkov in prednost pred tveganjem // J. of
234. Oseb.in Soc.Psih. 1969* 7.13. P.153-172.
235. Winer B.J. Statistični principi pri načrtovanju eksperimentov. H.Y., 1962. 672p.
236. Woodworth R.S. dinamična psihologija. K.Y., Columbia Univ. Press, 1918. 21 Op.
237. Wortman C.B., Costanzo P.R., Witt T.R. Učinek pričakovane uspešnosti na pripisovanje vzročnosti sebi in drugim // J.of Person.and Soc.Psychol. 1973* V.27. P.372-381.
238. Vroom V.H. Delo in motivacija. N.Y., 1964.
239. Mladi P.T. Motivacija vedenja. N.Y., Wiley, 1936. 562 str.
240. Zuckerman M., Allison S.N. Objektivno merilo strahu pred uspehom: konstrukcija in validacija // J.of Personality. 1976. V.40. P.422-430.
Upoštevajte, da so zgoraj predstavljena znanstvena besedila objavljena v pregled in pridobljena s priznavanjem izvirnih besedil disertacije (OCR). V zvezi s tem lahko vsebujejo napake, povezane z nepopolnostjo algoritmov za prepoznavanje.
V datotekah PDF z disertacijami in povzetki, ki jih dostavljamo, takšnih napak ni.
Psihološko prakso, ki se v sodobni psihologiji običajno gradi v okviru medicinske paradigme, obravnavamo z vidika psihološke pomoči. Po tej metodološki drži dopolnjujemo deskriptivno in pojasnjevalno znanstveno psihološko stališče z obzorjem psihologije pomoči, ki je usmerjena v skrb za Drugega in zase. Ob postavljanju vprašanja psihološke pomoči osebi, ki to pomoč potrebuje, se izven medicinske paradigme soočamo s potrebo po začrtanju horizonta problematizacije fenomena psihološke pomoči. Tako je vprašanje psihološke pomoči tematizirano z vidika bistvene strukture samega pojava. Vprašanje fenomena psihološke pomoči v prvi vrsti pomeni razkrivanje in dojemanje fenomena asistence kot specifične človeške situacije, torej specifičnega načina obstoja določene osebe v sodobnem svetu v različnih dogodkih. "sožitja".
Ob upoštevanju problema psihološke pomoči ontološko, z vidika obstoja določene osebe v svetu v problematičnem obstoju, moramo narediti prehod od abstraktne psihologije substancialnega subjekta k konkretno psihologiji človekovega bitja v življenjske drame (Vygotsky JI.C., 1986), torej v dramatičnem "sožitju" osebe z drugimi osebnostmi. Pri prehodu iz bistvene ontologije subjekta, osebnosti, osebe v ontologijo bivanja, življenja določene osebe, torej žive osebe, se takoj srečamo z nekaterimi, precej resnimi, metodološkimi problemi, po besedah JI.C. . Vygotsky, ki zahteva filozofijo prakse. O osebnosti, subjektu je treba govoriti ne le kot o kategorijah, pojmih, ampak tudi kot o neki, precej specifični, enotni, živi in živi človeški realnosti.
Človek v nasprotju s koncepti živi v dramah življenja, ki v psihološkem aparatu nimajo zastopanosti, kot v resnici posameznik sam, ki živi to življenje.
Ta posamezna oseba, ki je na stičišču raznolikosti živih dramatičnih dogodkov, je začela vzbujati pozornost psihologov, zlasti v povezavi z množičnimi katastrofami, katastrofami in družbenimi kataklizmami sodobnega časa. Dejstvo je, da je zahvaljujoč prehodu psihologije v življenje, po mnenju JI.C. Vygotsky, središče psihološke znanosti se je premaknilo in "kamen, ki so ga graditelji prezirali, je postal temeljni kamen" (Vygotsky JI.C., 1982). Ne more biti vsak »kamen« prakse temeljni kamen, ampak le tisti, ki zahteva metodologijo in splošno teorijo oziroma filozofijo prakse.
V tem razvoju se pravzaprav križata dve metodologiji - splošna, abstraktna metodologija in specifična metodologija prakse. Da bi razkrili bistvo generativnega dela osebnosti, moramo videti interakcijo produkcije, generacije in prilastitve. Prisvajanje izkušenj se dogaja v pomenskem delu posameznika, pri katerem človek skrbi za reprodukcijo in razvoj kulturnozgodovinskih izkušenj, ustvarjanje kontinuitete med generacijami.
Tako se psihološka pomoč razlaga z vidika načela skrbi, ki se razkriva na podlagi kulturnega in zgodovinskega dela posameznika, pri izvajanju katerega se oblikuje, razvija in razvija kultura skrbi zase in za drugega. obnovljeno. Novo situacijo lahko opredelimo kot premik pojasnjevalne in deskriptivne psihologije v sfero psihologije pomoči. Psihologija sama mora narediti prehod – ne samo zato, da razloži pojave in opiše pojave, ampak da vstopi v posebno pomočno situacijo, ki zahteva preobrazbo, aktivno, »delovno« oskrbo.
Ko sem bil star 13 let, sem mislil, da je prijateljstvo ključ. Pri 16 letih sem pomislil na ljubezen. In zdaj zagotovo vem, da se na svetu odločijo: denar! :)
O denarju in poeziji. Sestavil sem pesmi - denarja ni bilo dodanega, vseeno sem prišel do verza, mislil sem, da je vse popravljeno ... Počakaj malo, pišem pesem - odnesem jo na založbo, Mogoče mi bodo dali denar za versifikacijo!
Novo leto je kot seks - sprva se nanj dolgo pripravljaš, zapravljaš denar, toliko poskušaš in vse to zaradi ene sekunde užitka.
[-sreča sploh ni v denarju. Tudi bogati so nesrečni. - ja, ampak bolje je jokati v limuzini kot v tramvaju]
Osebno se želim prepričati, da sreča ni v denarju)))))
Eh, zdaj bi zbral ves denar, ki sem ga popil ... in ga spet pil !!!
Denar je luč v temi denarnice.
7 zjutraj mi celo na obrazu piše, da sem spal 2 uri. Vstopim v trolejbus. Dirigent je videti še slabši od mene. Jaz njemu dam denar, on meni vstopnico. Potem se vrne k meni. Dam mu vstopnico, on mi da denar in odide. Preštel sem 2 minuti, vduplyaya, v čem je ulov.
Moj mož mi je dal knjigo Kako prihraniti denar, zato je nehal kaditi. In izgubila sem 10 kg.
Zakaj so ljudje pozabili ljubiti, iskreno, zares. ? Ste se naučili ocenjevati in meriti z darili in denarjem? Navsezadnje se ljubezen ne ceni z darili, ampak z dotiki.
Denar človeka ne pokvari, ampak razkrije njegove skrite značajske lastnosti!!!
Zunaj poči mraz, letijo bele snežinke. Ušesa, lica, nos so zamrznjeni in samo denar se hitro topi))
DENAR je kot ptice, odletijo v DENAR, kjer se zberejo v jate ...
Z denarjem se moški počuti kot moški, ženska pa kot oseba.
Seks za denar?! Nikoli! - In materinski kapital, kljub temu, prejel.
Edina stvar, ki jo prosim, je, da mi daš priložnost, da vidim, da me denar ne more osrečiti.
Denar je šesti čut, brez njega ne boste mogli uporabiti ostalih petih.
Daj mi pomfri, prosim. Počakaj, kje si? In denar? - kakšen denar, nevednež? brezplačno v angleščini brezplačno!
Očetovo veselje, mamin ponos ____ očetov denar, mamini živci.)
Preveč ljudi porabi denar, ki ga ne zaslužijo, za stvari, ki jih ne potrebujejo, da bi naredili vtis na ljudi, ki jim niso všeč. © Will Smith
3 stvari izginejo neopaženo: denar, ključi in vaše najljubše sladkarije.)
Bog, kako sem utrujen od tega sveta, kjer vse temelji na denarju, seksu in kriminalu! Maša, stara 11 let
Ti si droben, prijatelj. Ne pozabite, vse, kar se da kupiti z denarjem, je zelo poceni.
Takšnih konceptov, kot so ljubezen, prijaznost, sreča - ne morete kupiti za denar.
Denar je zelo pomembna stvar! Še posebej, če niso.
V očeh ženske je idealen mož tisti, ki zasluži veliko denarja tako, da preživi ves svoj čas z njo.
Denar je živec vojne. © Ciceron
Ko človek ubije zadnjo zver, poseka zadnje drevo, ujame zadnjo ribo in uniči zadnjo reko, bo šele takrat razumel, da denarja ni mogoče jesti!
Nikoli ne vlagajte v idejo, na katero ne morete dati prsta.
Težave pri moškem se ne začnejo, ko se ženska začne slačiti zaradi njegovega denarja, ampak ko se začne oblačiti zanje.
Ne pozabite na eno stvar: bankir vam daje denar samo takrat, ko ga ne potrebujete. Če res potrebujete denar, potem ste v obupnem položaju. In če ste v obupnem položaju, potem bankirja ne zanimate. Knjiga Zeleni kralj
Denar za ženo, nafta za državo, težave zase.
Mož moje prijateljice je samo darilo usode! No, eno tistih daril, ki jih razpakirate, pa se vam vrti v glavi: »Z denarjem bi bilo bolje.
Banka je institucija, kjer si lahko izposodite denar, če obstaja način, da vas prepriča, da ga ne potrebujete.
Vsaka kaprica za svoj denar! Plačaš - jaz sem muhast.
Denar ne diši, a kako žene najdejo zalogo?
Če bi mi plačali denar za vsak pogled nasprotnega spola, bi bil Bill Gates moj šofer!
Igre (intelektualne) seveda prinašajo tudi dohodek, a glavnino še vedno zaslužim s političnimi posvetovanji.
Na poroki se je ženin odločil, da bo brata za tak denar lažje odkupiti iz zapora kot nevesto.
Sodiš dekleta, ki imajo raje denar... ali ne izbiraš deklet zaradi lepote???
Denar ne prinaša sreče, ampak krepi živčni sistem.
Vaš otrok je dozorel, če je vprašanje: "Kaj dati?" odgovori: "Daj mi denar.
Denar je sonce življenja, brez katerega je življenje težko, mračno in hladno. © Vissarion Grigorijevič Belinski
Denar je isto kot seks: če niso, ne razmišljaš o ničemer drugem, če so, razmišljaš o vsem, ne pa o njih.
Stvari, ki jih resnično potrebujete, se z denarjem ne da kupiti. © Stephen King
Fant, ki je včeraj prišel k meni in mi dal šop denarja, se ubij ob zid, lažni so, zdaj pa sem v biku, ker sem z lažnim denarjem kupil vrečko bonbonov.
In ne pozabite, v človeku ni nič večnega in njegovo življenje je kratko, a zakaj potem svoje življenje porabimo za tako nevečne stvari, kot sta delo in denar, ko pa so zraven nas večnosti z imenom Morje, Sonce in Veter?
Za delo v službi so potrebni delavci. Plačilo v denarju.
V zasledovanju dolgega rublja ne pozabite, da denar teče hitreje.
In kdo je v otroštvu, ko je mama / babica dala denar za kruh, prinesel zagrizen hlebec?
Če potrebujete denar - pojdite k tujcem, če potrebujete nasvet - pojdite k prijateljem, če ne potrebujete ničesar - pojdite k sorodnikom.)))
Modrec je bil vprašan: -Povej mi, zakaj imamo radi svoje sorodnike, prijatelje in sorodnike, a takoj, ko se pojavi denar, se odnosi poslabšajo, začnejo se konflikti ... Modrec je pomislil in rekel: -Pridi k oknu. Kaj vidiš? - No... otroci se igrajo v peskovniku. Zaljubljeni par... rože, drevesa... oblaki. -Dobro. Zdaj pa pojdi k ogledalu. Kaj vidiš? -Sebe. -Poglej, oba sta steklena. Ampak vredno je dodati malo srebra in ne vidiš več nikogar razen sebe.
Veste, kaj obžalujem? O tem, da ne bi naredili več. Večina. Celo neumnosti. Žal mi je, da ne ljubim več. Ne poljubljaj več. Nisem se dolgo objemala. Ker vse mine. Vse izgine. Lepota. denar. Najljubši. Prijatelji. Živite polno življenje ...
Ko bodo moji prijatelji postali poslovneži, bom za velik denar prodal njihove neuspele slike iz svojega arhiva in kupil vilo na Azurni obali.
Prijatelji, to so ljudje, ki bodo v težkih časih z vami delili vse: neuspehe, žalost, nesreče ... denar ... posel ... ženo ...
Svobodno življenje ne more pridobiti veliko denarja, ker tega ni lahko brez podrejenosti množici ali vladarjem; vendar ima vsega v nenehnem izobilju. In če nekako dobi veliko denarja, ga zlahka razdeli, da si pridobi naklonjenost bližnjih prijateljev. Epikur
Izberi prijatelje ne tiste, ki imajo več denarja, ampak tiste, katerih dejanja so dražja od vsakega denarja!
Če želite izgubiti prijatelja, mu posodite denar.
Ne imejte sto rubljev v obveznicah, ampak imejte sto prijateljev v pravih organizacijah!...
Če se želiš znebiti prijatelja, mu posodi denar.
Najboljši prijatelji fantov so milijarde!
Ja, imam veliko denarja! Da, lahko kupim prijatelje in njihovo prijateljstvo! Ampak nikoli ne prodam, kar kupim!
Denar ne more kupiti prijatelja, lahko pa kupite dostojne sovražnike.
Ne imejte 100 rubljev, ampak sto prijateljev. Vsak bo dal 2 rublja, vi boste imeli 200!
Denar vlada svetu, vlada ljudem. Njihov vonj mi je v krvi. In vsi okoli so prijatelji, ko je veliko testa. To pravilo je zelo preprosto in ga razumem.
Ko si v avtu, z denarjem, te prijatelji zibajo v naročju. Ko jim kupiš vino, se smejijo hkrati s tabo ... Delaš darila, hitiš k njim, skrbiš in ceniš prijateljstvo. Prideš in jim pomagaš v težavah ... Jokaš ... In kje so danes tvoji prijatelji?
Ne, prijatelji niso tam, kjer nazdravljajo drug drugemu za mizo. Prijateljstvo je tam, kjer se ščitijo z ramo, kjer si delijo zadnji rubelj in pomagajo v vsaki stiski. Eduard Asadov
Denar ne more kupiti prijateljev, lahko pa skleneš veliko zanimivih poznanstev.
Če bi mi vsak moj pravi prijatelj dal pet rubljev, bi že imel 7,5 rubljev.
Prijatelji, ki so mi za zadnji rojstni dan zaželeli veliko denarja, uspeha pri delu, veliko sreče in veliko drugih zanimivih stvari ... Pohitim, da vam ugodim - nič se ni uresničilo!
