Coaching je umetnost spodbujanja učenja in razvoja druge osebe.
TO jebemti je drugačen od učitelja Kaj ne daje nasvetov, težkih priporočil in pripravljenih rešitev algoritmov. Cauche ne reče: »To moramo storiti, vendar vam ni treba storiti,« trener ustvarja pogoje za vlak self. Spoznal sem, kaj je moral storiti.
Od psihološkega svetovalnega coachinga je drugačen Motivacija. Ljudje pridejo do psihologa z motivacijo "od": "Relo me iz tega problema" za trenerja prihajajo z motivacijo "K": "Pomagajte mi pridite na cilj"
Štiri osnovne faze kowaching.:
V središču coachinga pristopa med izobraževanjem leži ideja, da otrok ni prazna plovila, ki jo je treba napolniti z znanjem in instalacije. Otrok je bolj kot vznemirjenje, ki že vsebuje celoten potencial, da bi postal mogočen, lep hrast. Treba je jesti, spodbuditi, svetlobo, da to doseže, vendar sposobnost rasti - že položen v vsakega otroka.
Pristop Coaching ustvarja vzdušje lovilnika matičnega in otroka. Iz staršev sledi interesom otroka in usmeritvi otroka s pomočjo "magičnih vprašanj". S strani otroka je ustvarjalno iskanje, študija njihovih volitev, pogum odločanja, aktivne aktivnosti.
Ključni element v pristopu Coachinga je ozaveščanje in odgovornost:"Vem, kako lahko spremenim svoje življenje"
"Magična vprašanja"Vodenje otroka:
Primer uporabe vprašanj:
Sin: hočem khvoh
Mama: Zakaj?
Sin: Igral bom. Odlično je. Tam se lahko premaknete.
Mama: Zakaj še vedno ne?
Sin: Ker ne kupujete!
Mama: Zakaj ne kupujem?
Sin: Ker nimaš denarja.
Mama: skoraj ne?
Sin: da, vendar jih ne boste porabili za Khvoh
Mama: Zakaj?
Sin: Ker jih preživiš za druge stvari.
Mama: Kaj?
Sin: verjetno na bolj potreben.
Mama: Kaj lahko spremenite situacijo?
Sin: Če porabimo manj?
Mama: Kaj si pripravljen odreči zaradi Khvoha?
Sin: iz filmov in bonbonov
Sin: približno tisoč
Mama: Koliko mesecev boste prihranili na Khvoh?
Sin: leto in pol.
Mama: Ali lahko počakate leto in pol? Ride na leto in pol brez filmov in bonbonov?
Sin: Ne.
Mama: Obstajajo tudi ideje?
Sin: Šel bom na delo?
Mama: Kje boste delali na 11 letih? Kdo vam bo plačal?
Sin: nikjer. Ne vem.
Mama: Medtem ko ne veste, da, dokler nisem prišel do denarja, kaj še lahko predlagate, da dosežete cilj?
Sin: Morate zaslužiti več.
Mama: v redu. Mi lahko poveste, kako me zaslužiti?
Sin: več dela.
Mama: In kje lahko vzamem ta čas?
Sin: Nekaj \u200b\u200bdrugega ne.
Mama: Na primer? Ne spi, ne tam, ne morem počivati. Kje drugje gre moj čas?
Sin: Še vedno greš v trgovino, pripravljati, operemo jedi.
Mama: Kaj še?
Sin: še vedno vakuum
Mama: Kaj lahko storim iz tega? Kdo bo to storil namesto mene?
Sin: Lahko sesam, operemo jedi.
Mama: Super! Pravkar sem kupil pomivalni stroj. Stane toliko kot KHVOH. Ampak, če si operete jedi, ne potrebujete pomivalnega stroja. Ste pripravljeni na pranje posode vsak dan, če kupimo Khvoh?
Sin: Seveda!
Mama: Ste pripravljeni na polletne jedi, medtem ko se ne kopičite na pomivalnem stroju?
Sin: pripravljen.
Mama: In če ne izpolnjuješ sporazuma? Če kupim haw, boste zavračali pranje posode? Kako potem delam?
Sin: No, to bo iskren, če dobiš Houhou
Mama: In če igrate v dveh dneh, se žvečite, utrudite se in boste prenehali umivati \u200b\u200bposode? Ne bom imel denarja za pomivalni stroj ali čistih jedi. Kaj se bom počutil? Kaj bi se počutili na mojem mestu?
Sin: Kaj me je prevaralo.
Sin: Ne.
Sin: Ne.
Mama: Imaš nekaj želje, potem ko dobiš Khvoh?
Sin: Seveda.
Mama: To je, razumete, da če ste, ko ste prejeli Khvoh, kršijo pogoje našega sporazuma, potem ne bom poskušal izpolniti vaših želja? Ali razumete, da v interesu za izpolnitev pogojev pogodbe?
Sin: Seveda.
Mama: Kaj vam lahko prepreči iz opravljanja pogojev?
Sin: Lahko se utrudim.
Mama: Kako predlagate reševanje problema?
Sin: Pridi, bom imel vikend iz jedi v nedeljo
Mama: Dobro.
Primerjati z drugim dialogom:
Sin: hočem khvoh
Mama: Naj kupim, toda za to boste vedno umili jedi med letom, razen vikendov. In če ne, potem nikoli ne kupim ničesar drugega.
Zdi se, da je sporazum o dejstvu enako. Toda rezultat je drugačen. V drugem primeru, pogoji otroka naložijo odrasla oseba. V prvem primeru je bil sam otrok (s pomočjo vodilnih vprašanj), in zato bo raven zavedanja in odgovornosti za skladnost s pogoji pogodbe višja. Še en otrok je prejel izkušnje pri reševanju vitalne naloge.
Seveda so lahko odgovori otroka drugačni. Končni sporazum je drugačen. V tej situaciji ni univerzalne ustrezne odločitve. Pogoji sporazumov so lahko kateri koli, pod pogojem, da organizirajo obe strani. Glavna stvar je, da je bil dialog. Manj napisa - več vprašanj. Ko otrok pogosto sliši vprašanja, se ne želi le naučiti odgovoriti nanje. Še vedno se nauči postavljati vprašanja sebi in poiskati odgovore na njih - zelo pomembna veščina za odraslost.
Odlomek iz knjige Anna Bykov "neodvisni otrok, ali kako postati" leni mama "
psiholog Anna Bykov
Lekcija 1.
Teorija: sprejemanje in zaupanje vase in druge - osnova zaupanja in neodvisnosti. Kako "doseči" zavest otroka. Načela možganov. Praksa: Naučite se poslušati pravilno in postavite vprašanja, da zgradite dialog z otrokom
Lekcija 2.
Teorija: Kakšna je ocena? Ne moreš se truditi pohvale. Ravni dojemanja sebe. Pravila povratnih informacij samim, otrok, ki obkroža. Praksa: Ustvarite "Vsemogočno" sliko z otrokom, da bi premagali strahove, oviro, da povečate zaupanje in samospoštovanje z višine. Učenje dati povratne informacije, da se je otrok želel spremeniti.
Lekcija 3.
Teorija: Sposobnost dajanja cilja je osnova za uspeh vsake osebe v življenju, študiju, delu. Kako postaviti cilje, da opravijo izpite za uspeh, dobite želeno. Tehnologija pametnega cilja, da izberete življenjsko pot. Praksa: naučimo otroka, da vidimo prihodnost in sebe v njem. Naredite načrt ukrepanja, ki ga želite izpolniti
Lekcija 4.
Teorija. Upravljanje časa za otroka. In skozi čas. Kaj storiti, če otrok ne čuti časa in porabi neodgovorno prakso. Učenje se je seznanili s trenutkom in poglejte sebe s strani. Za ta dan gradimo udobne možnosti
Lekcija 5.
Teorija. Cilj in rezultat - kaj se razlikujejo? Kako dodati energije, tako da ima otrok željo po doseganju cilja prakse. Gojenje orodja (višina) za ciljno načrtovanje, rezultat in hitro iskanje reševanja vseh situacij
Lekcija 6.
Teorija. Cilji v življenju - od kod prihajajo? Kaj, če ni golov? Ali ko jih je veliko? Kako jih postavite in izbrati glavno prakso: otroku pomagamo, da postavimo cilje, izberite glavno, razširite prednostne naloge in naredite načrt ukrepanja.
Lekcija 7.
Teorija: strahovi in \u200b\u200bnavade varujejo našo mirno. Njihov glavni cilj je zaščititi nas. Kako naučiti otroka, da se pogaja z vašim "Gimlin", jih pomiriti in premakniti naprej prakso: vprašanja, "raztapljanje" strahovi. Spremenite navade za konstruktivna dejanja
Lekcija 8.
Teorija: Kakšna je osnova ljubezni do sebe, zaupanja in spoštovanja. Zakaj so "izgubljeni" in kako vdelati v svoje življenje prakse: otroku pomagamo ustvariti vrednostno sliko sebe in izbrati vedenje v različnih okoliščinah - s kolegi, v izpitih, v družini itd.
Lekcija 9.
Teorija. Kaj je "cona udobja"? Ali moram iti ven iz tega? Če je tako, kdaj, kako daleč. Formula sprememb prakse Beccharda. Pomagamo otroku, da uresniči stanje, kolikor zahteva spremembe in kaj. Kako narediti prizadevanja, ko ne želite
Lekcija 10.
Teorija. Kako domači dialogi uničijo našo odločenost za ukrepanje. Naše misli so glavne sovražnike naših dejanj. Kako premisliti konstruktivno in dosledno vaditi. Otrok naučimo, da pravilno sanjam - ne s skrbjo v fantastično dali, vendar ne zgraditi lastnih idej na korenu.
Lekcija 11.
Teorija. Odgovor "Ne vem" - ne govori vedno o pomanjkanju znanja. Kako naučiti otroka se ne boji, da bi prevzel odgovornost za vaše dejanske prakse. Če želite otroku naučiti, da vpraša Svet, ga posluša, vendar se zanaša na svoje lastno mnenje in ga utemeljuje v življenje.
Lekcija 12.
Teorija. Pogosto ne vidimo vseh funkcij, ki ležijo pred nami. Vendar pa obstajajo viri in vsi. Kaj razmisliti o virih in kako pomagajo v težkih primerih prakse. Pripisujemo otroški pogum in moč, ko mu pomagamo videti vse njegove vire in priložnosti. In če nekaj manjka, razumemo, kako ga dobiti.
Lekcija 13.
Teorija. Ukvarjamo se z vrednotami. Načela in prepričanja. Kaj je to? Kako pomagate in posegati v odnose z otrokom? Zakaj se ne razumemo. Praksa. Opredelimo vrednote, ki jih želimo prenesti na otroka in vzpostaviti globok stik z njim
Lekcija 14.
Teorija. Še naprej se ukvarjamo z vrednotami. Kako razumevanje vaših vrednot pomaga otroku z ugodnostjo, da preživijo čas, izberite prave razrede in se premaknete proti svojemu cilju? Praksa. 4 tehniki, ki bodo otroku pomagali pri določanju svojih vrednot
Lekcija 15.
Teorija. Problem izbire. Zakaj se pojavi, da nam preprečuje izbiro, kako izstopiti iz prakse "Life Deadlock". Hitro izbiramo izbiro, na "Timesu, Two, Tri"
Lekcija 16.
Teorija. Kaj obstajajo ugovori? Otroci ne želijo izpolniti naših zahtev ali želijo, da bi nam kaj povedali? Praksa. Opravljamo ugovore otroka
Pred pogovorom o starševskem treningu, je pomembno razumeti, kaj pomeni beseda "coaching" pomeni.
V našem informativnem času se besede vse bolj pojavljajo, da ne zahtevajo prevajanja, se slišijo približno enako v vseh jezikih in so razumljivi vsem. Na primer, to so besede, kot so internet, spletna stran, vodja.
Beseda "coaching", kot je relativno pred kratkim vstopila v običajno premium besednjak. Vendar pa z uporabo te besede različni ljudje vlagajo svoje razumevanje in pomen. Da bi razumeli, kateri občutek v trenerju staršev v otrocih vlagamo v to besedo, je treba razumeti izvor besede "coaching", da se seznanijo z zgodovino tega koncepta.
Izjem trener (trener) je prišel iz angleščine. Sprva je ta beseda pomenila vagon, ki je bil uporabljen za prenos tovora iz enega kraja v drugega. Leta 1961 se je na področju športa začela uporabljati besedo "coaching", pridobljene pa je pridobila pomen "prenašati ljudi iz njihovega kraja, kjer želijo biti." Seveda je imela figurativno vrednost za šport in v njem dosegla želene rezultate.
V prihodnje se je trener začel razvijati zaradi študij na področju športne psihologije, ki se je nabrala do takrat. Postalo je jasno, da je med pripravo športnikov na tekmovanja, ne le fizično, ampak tudi njihova psihološka pripravljenost je pomembna. Tako se je pojavila športna psihologija, ki je bila imenovana coaching, s pomočjo katere je športnik študiral, da bi dosegel želeni cilj na tekmovanjih.
W. Timothy Golut, Trener tenisa, preučevanje tehnike coachinga v svoji športni praksi, je začel uporabljati v vsakdanjem življenju. V svoji knjigi "Tenis. Psihologija uspešne igre ", ki je postala uspešnica, razkriva, kako tehnologija coaching pomaga razkriti potencial ne le teniškega igralca, ampak tudi vsake osebe.
V ruskem, žal, beseda "coaching" ne daje vedno pravilen pomen. Pogosto ljudje uporabljajo besedo "trener", prevajanje iz angleščine, kot sinonim za besede "trener", "mentor". Mnogi jih niti ne želijo uporabljati, pravijo, da je to tuja beseda in jih je treba nadomestiti z Rusi. Rusko-govorni trenerji sami, razumevanje tega, še naprej razmišljajo o ruskem analognem besedi, vendar v tem trenutku niso pobrali v ruskem analognem, tako da jedrnato prenaša bistvo metode.
Vendar pa med temi tremi besedami obstajajo zelo velike semantične razlike.
Trener je oseba, ki trenira določene sposobnosti. Za razliko od trenerja, trener natančno ve, kako prinesti usposobljene in kakšne vaje je treba dati študentu, da se nauči potrebne sposobnosti. Trener se pojavi s položaja, ki ga njegova stranka ve, kaj potrebuje, njegova naloga je, da spremlja stranko iz tega "kraj", kjer je zdaj, kje si prizadevati.
Mentor - oseba, ki ima znanje in veščine, ki jo učitelj uči. Sam je opravil pot od študenta do mentorja in pozna metode in metode, s katerimi drugi učijo druge. Mentor ima visoke kompetence na področju dejavnosti, v kateri uči. Za razliko od mentorja, trener ne more popolnoma vedeti, kaj mu stranka pove. Cauche s pomočjo vprašanj in drugih tehnologij coachinga razkriva potencial naročnika, tako da stranka enostavno obrne s svojo nalogo.
Koncept "coaching" kot metoda za razkritje potenciala osebe, organizacije, ekipe, je trdno vpisana na različna področja človeškega življenja: v poslovnem, osebnem življenju, športu, družini in celo v umetnosti.
Največja aplikacija v trenutku, ko je coaching našli v poslu. Ta metoda je postala eden od najučinkovitejših načinov za reševanje problemov, in uspešno velja za številna uspešna podjetja in korporacije.
Kar zadeva matično coaching, ima tudi svoje posebnosti in široko uporabo. Otroški in matični trenerji to metodo uporabljajo v zasebni praksi s staršem in otrokom, v predšolskih in splošnih izobraževalnih organizacijah, v organizacijah za dodatno izobraževanje, za usposabljanje športnikov otroške in mladostniške starosti, ta metoda je tudi uspešna usmeritve, varuške in guvernerji.
Kljub temu, da obstaja skupna med coaching in psihološko svetovanje, je coaching temeljno nov pristop. Coaching ima svoje načine dela, njene tehnologije, ki se razlikujejo od metod psihološkega svetovanja in so učinkovite za reševanje velikega števila nalog.
V coachingu, v nasprotju s psihološkim svetovanjem, psihološki problemi odjemalca niso diagnosticirani. Kauche izhaja iz dejstva, da je stranka vedno vse, kar je v redu (naravno, trener deluje samo z duševno zdravimi ljudmi).
Coaching se razlikuje od klasičnega svetovanja tudi z dejstvom, da trener ne daje nasvetov in težkih priporočil, vendar rešuje situacijo skupaj s stranko.
Psihološko svetovanje v večini primerov, psiholog preživi v svoji pisarni. Za coaching je vzdušje zelo pomembno, pisarniška situacija pa ne prispeva vedno k ugodni in zaupni komunikaciji z otrokom. To se zgodi, da se trener sreča z otrokom na igrišču, na sprehodu ali v kavarni.
V coachingu, veliko vlogo igra osebnost Cucha. To pomeni, da vse metode, ki jih trener uporablja pri svojem delu, uporabljajo predvsem za sebe.
Od psiholoških nasvetov se usposabljanje odlikuje glede na motivacijo. Torej, če so psihološko svetovanje in psihoterapijo, da se znebite neke vrste simptomov, delo z trenerjem vključuje doseganje določenega cilja, nove pozitivno oblikovane rezultate v življenju in delu.
Prva razlika je, da coaching coaching deluje z eno osebo, in v otroški coachingu s sistemom: starš je otrok. V tem sistemu je v tem sistemu povezan drug staršev ali sorodnik otroka.
Druga razlika: trener v individualnem treningu vedno deluje z zahtevo strank. V šolah, ki se poučujejo, se učijo, da trener ne dela z zahtevo tretjih oseb. Pri otroškem treningu, praviloma, je starš prihaja v trener z zahtevo za svojega otroka ali najstnik. Istočasno, praviloma, otroka zahteva sploh sploh ali sploh ni, s tem, kar je odrasla oseba prišla do trenerja.
Tretja razlika je, da se poleg tradicionalnih komunikacijskih orodij pri trenergu za otroke uporabljajo, se uporabljajo tehnike igre za delo z otroki, pa tudi instrumente za delo s starši za razumevanje procesov, ki se pojavljajo v otrokovih možganih in najstnicah na določenem starost.
Dejstvo je, da je večina tehnika "odrasli" coachinga oblikovana za odrasle, ki so že oblikovali zavest.
Otroci in najstniški možgani so v razvoju, še ni v celoti oblikovan.
Ko se uporabljajo "odrasli" Conating tehnike za otroke, ne upoštevajte vedno, v kateri stopnji razvoja je otroški in mladostniški možgani, in ni zavesti o tem, kaj je treba storiti, da bi dobili rezultate.
Za profesionalnega treninga otrok in mladostnikov je potrebno, najprej razumeti procese razmišljanja in mehanizme, ki se pojavljajo v glavnih možganih otroka, najstnika, in šele nato uporabljajo tehnike coaching.
Coaching gre za podjetja. To je, kako večina ljudi misli, da vsaj malo poznamo temo. Srečali smo se in govorili s strokovnjakom, ki točno ve, da so v družinskem življenju potrebne CUCHA veščine.
Spoznal sem coaching - ne s poslovnim položajem. Ko sem se odločil spremeniti profil svoje dejavnosti, sem se odločil dobiti psihološko izobraževanje. Ob koncu drugega tečaja, ko se je vprašanje pojavilo za specializacijo, je moja izbira padla na matični coachingu. Izbira ni naključna, zavestno. Jaz sem mama treh otrok, zato je odnos med starši in otroki, promocija sebe kot staršev je vsekakor zanimiva zame. To je prvič, da sem podrobno videl trening. Otroci in matični coaching sploh ne gre za podjetja, ki ne pomeni, da je manj potrebno.
Dejstvo je, da ko starš doseže svojo zrelost, mnogi otroci že rastejo. In začenjamo se zdrobiti, da nimamo dovolj izkušenj, znanja, orodij pri njihovem vzgoje. Mi, v 40-45, se nenadoma začnemo zavedati, kaj so želeli raste v tej smeri, je to, da je v njem, da vzamejo enak uspeh, kot so se zgodili v poklicu. Navsezadnje, v resnici, od pomembnih nalog staršev - da bi dali največji prostor za uporabo možnosti za svoje otroke.
Odločitev o drugem ali prvem otroku, sprejeta po 30 letih, je bolj obveščena starševstvo.
Pogosto se poskušamo izvajati na vnuke, To so nabrane matične kompetence, ki jih dobimo, dvig naših otrok, poskušamo veljati za vnuke. Toda to je povsem drugačna zgodba, tukaj, recimo, je omejena na naš vpliv. Pozen trend materinstva in očetovstvo, ki zdaj obstaja, odločitev o drugem ali prvem otroku, sprejeta po 30 letih, je že bolj obveščena starševstvo. Pravimo, da je coaching tukaj dobro vgrajen, ker starši, ki pridejo k meni, želijo razumeti območje svojega razvoja kot starši. Kako "poškodovati" sreče svoji otroku, da to stori brez pritiska.
Vidim razliko med odnosi s prvim sinom in dvojčkom, ki se je rodil iz ZDA 14 let kasneje. Razumem, da bi lahko dal še več mojemu prvemu predsedniku, ki ima znanje, ki ga imam zdaj. Zaradi svoje osebne starševske izkušnje, ki je bila zelo drugačna, sem lahko v bolj brezgonožnem položaju in v zvezi s strankami, ki je zelo pomembna za trenerja. Glavna razlika v zvezi z mojimi otroki je, da jih zdaj pripeljem iz zanimanja otroka, izključno s tem položajem. Vprašali smo tudi prvi otrok, ki ga želi ali ne želi. Če so starši želeli, so bile uporabljene spretnosti obsodbe, včasih celo pritiske. Imamo uspešen najstarejši sin, hkrati pa razumem, da mu lahko da več, kot starš, samo daje več svobode.
Moje veščine in veščine mi pomagajo najti točko, kjer ste zmagali. Z najstarejšim je bil kompromis in vse ostaja z mlajšimi. In otroci, in smo starši. In to je pravzaprav glavna stvar, ki si jo želela. Glavna spretnost, ki sem jo pridobil, in ki je pripravljen na skupno rabo, je sposobnost pogajanja s svojimi otroki. Srečam se z različnimi ljudmi in uporabim sposobnost samozavest. Navsezadnje se pogosto zgodi, da se ljudje srečajo, govorijo, se je razlikovalo, in ni jasno, kdo je dosegel kakšen cilj in ali je bil dosežen kakršen koli cilj. In eden od razočaranj v matični vlogi ni razumevanje, kako se je zgodilo - zdelo se je, da dviguje, poučevalo, vzpenjalo, in rezultat ne ustreza obeh straneh.
V matičnem treningu, kot v poslu, je glavna stvar iti. Enako težavo lahko popolnoma vidimo, in, kot rezultat, poiščemo različne načine, da ga rešimo. Obstaja takšna človeška lastnina - verjeti, da naše okolje, naši partnerji ne mislijo, kot mi. Toda to je zabloba. In tu nasprotuje, nepravilno konfigurirana komunikacija, lahko povzroči nesporazum v odnosih in kot posledica težav v prihodnosti.
Trener - kolega popotnik in dirigent. Popolnoma vdelan v sistem družinskega odnosa. Inženirske tehnologije vam omogočajo, da se strinjate o vseh družinskih člani o tem, kam gredo, zakaj grejo tja in bodo sploh prišli. Trener pomaga določiti pristop. Kako bo izgledala za nas? Kako bo pravi za vsakega od nas, ker je "prav" lahko drugačna za vsakega. Zdaj, mnogi ljudje preprosto ne vedo, kako ali ne želijo pogajati in ne vedeti, kam gredo. Če ne veste, kam iti, ni jasno, kam greš. In ali boste uredili, kaj vidiš, ko prideš. Toda čas bo prešel, in je znano, da se ne vrne, da ne "izklopite" nazaj in ne za ponovitev. Tako trener omogoča razumevanje, kje in kako iti.
Inženirske tehnologije vam omogočajo, da se strinjate o vseh družinskih člani o tem, kam gredo, zakaj grejo tja in bodo sploh prišli.
Jaz sem dober praktičen, saj imam bogato poslovno izkušnjo. Omogoča mi, da učite ljudi takoj pravilno. To pomeni, da ni dovolj samo, da bi dobili informacije, je pomembno, da ga zamudite skozi sebe, da vam prinaša intelektualne dividende in rezultat. Moji podrejeni so me enkrat odšli v kabinetu in odhajali, vedno so razumeli, kako in kaj storiti. Toda šli so samo v trenutku, ko sem razumel, da me vsekakor razumejo, kakšen bi moral biti rezultat in kaj bi moral biti.
Zdaj je serija mojstrskih razredov v smeri starševskega treninga. Vsak od njih ima cilj, kontrolno točko na poti in pričakovani rezultat. V središču vsakega mojstrskega razreda leži teoretično znanje in praktične spretnosti, kar vam omogoča, da "preskočite" informacije, pridobljene s samim seboj. Na glavnem razredu lahko ugotovite in utrjujejo določene sposobnosti, ki jih starši še vedno nimajo, in, ki prihajajo od tam, takoj začnejo uporabljati v življenju. Na primer, povem o značilnostih strukture in zorenje otrokovih možganov, ki staršem omogoča, da gradijo ustrezna pričakovanja otroku po starosti. Konec koncev, otroci včasih in pa še ne razumejo, zakaj je mogoče, vendar je nemogoče.
Če se naučite, da se naučite, zbirajte znanje in jih zložite "v kovčkih pod posteljo" - to je resnično "žalost iz uma."
Obstaja še en trenutek - to je pomembno. Znanje prinaša največjo korist, ko jih pogrešate s samim seboj, samo ko jih uporabljate. Če se naučite, da se naučite, zbirajte znanje in jih zložite "v kovčkih pod posteljo" - to je resnično "žalost iz uma." To so ti "vesele" in "overzennated" odrasli zdaj zdaj najdemo zdaj. Torej, trener omogoča razumevanje, kako kdaj in kakšno znanje morate uporabiti, kateri kovček in kdaj je čas.
Sedaj je napisan sedem glavnih razredov. Zasnovani so za takšno osnovno matično osnove, ki so nekje prebrali nekaj in poslušali, spraševali, kdo želi še nekaj bolj razumeti, in ne samo sijajno inteligenco v neke vrste zabave, da bi šli in začeti interakcijo z otrokom. Takoj po mojstrskem razredu. Da bi bolje razumeli otroka, ga vzamete in komu ste.
Preberite več o coachingu iz ključa in ključa, lahko na ključ-coaching.ru
Zelo pogosto, smo, starši, moramo spremljati otroka pri razvoju nekaterih sposobnosti ali osebnih lastnosti. Kako najbolje, da to počnete z uporabo pristopa Coaching?
Zakaj govorimo o pristopu coachinga in ne o coachingu za odrasle? Kot veste, je coaching razvoj človeškega potenciala, partnerstvo na enaki, motivaciji, ukrepih in odgovornosti. Starši in otroci niso enaki, starši so odgovorni za otroke in postopoma prenesejo odgovornost do otrok. Zato govorimo o coaching pristopu, ki se lahko uporabi za razvoj sposobnosti pri otrocih od 6-7 let.
Trenerski pristop v odnosih z otroki je, ko gradimo pozitiven dialog z otrokom in dajem pozitivne povratne informacije, postavljajo vprašanja, opisati ukrepe, okrepiti motivacijo in ustvariti podporno okolje.
Ta algoritem je še posebej uporaben za razvoj sposobnosti pri otrocih, starih od 11 do 16 let, ker je v tej starosti, da prihaja čas največjega razvoja novih veščin, kar imenujemo usposobljenost. Razvoj pomembnih kompetenc lahko zavestno. Torej, začnemo?
1. Sposobnost
Določite zmožnost (kakovost osebnosti), ki jo želite razviti v otroku! Spodaj odgovorite na vprašanja.
Vprašanja staršem:
Kakšne sposobnosti želim razviti otroka, če pogledate stanje v smislu priložnosti?
Kaj je pomembno, da se naučite otroka, da se spopade z nalogami? Kdaj želite to doseči?
Kakšne so lastnosti osebe, ki jih želim razviti otroka?
Kako je ustvaril pogodbo in enotnost z vsemi odraslimi, ki komunicirajo z otrokom v družini, šoli, itd. o tem?
2. privolitev in zaupanje
Pred začetkom ukrepanja pojasnite, da otrok o tem razmišlja, da ustvari skupni sporazum z otrokom, tudi z drugimi odraslimi (učitelji, trener, sorodniki), ki sodelujejo.
Vprašanja staršem:
Kako se strinja z razvojem te posebne sposobnosti?
Kaj bom dobil 100% dogovor z otrokom?
Kako močna so razmerje zaupanja med nami? Kaj lahko storim, da jih krepim?
Kako lahko ustvarim sporazum z odraslimi?
3. Vrednost
Pokažite otroku, za kaj je treba razviti te sposobnosti, da bo hkrati drugačen. Ustvarite dialog z vprašanji, v katerih bo sam otrok odgovoril na to vprašanje: zakaj natanko te sposobnosti vredno razviti?
Vprašanja staršem:
Zakaj te sposobnosti vredno razviti?
Zakaj je pomembno okrepiti te znake?
Koliko otroka razume in podpira? Kaj lahko storim? In tudi?
Kako lahko vsak dan okrepim zavezanost otroka pri razvoju teh sposobnosti?
4. Slika prihodnosti
Ustvarite sliko prihodnosti z otrokom! Vprašajte: "Predstavljajte si, da ste že všeč, potem pa ukrepate / komunicirate? Kaj ti postane za vas potem? " Pomembno je pomagati otroku videti sliko prihodnosti svetlo in podrobno.
Prosite otroka, naj pripravi ime sposobnosti razvoja, kot tudi simbol. Na primer, simbol sluha je lahko magnet Chebuhashka na hladilniku in plesni simbol - lutka - balerina, ki skupaj z otrokom gre v razrede.
Vprašanja staršem:
Katera so najučinkovitejša vprašanja, ki vam pomagajo ustvariti sliko prihodnosti z otrokom?
Kako drugače ga lahko podpirate?
Kako ste pripravljeni dati otroka svobodo ustvarjalnosti?
5. Podporno okolje
Ustvarite podporno okolje, ki lahko vključuje:
Podpora ljubljenim in matičnim blagoslovom: uspeli boste! Ti lahko! Verjamem vate! Všeč mi je, da gledam ... Igrate kitaro / risanje / poje ..
Slike in fotografije
glasba
Knjige.
Oblačila in dodatna oprema
Ustvarjanje
čas
Vprašanja staršem:
Kaj lahko ustvarite najboljše podporno okolje vašega otroka za razvoj sposobnosti?
Kaj boste potrebovali od tebe?
Kaj boste začeli?
6. Usposabljanje, zavezanost in pozitivne povratne informacije
Začnite trenirati potrebne sposobnosti, ki prikazujejo aplikacijo in koristi, kot tudi pozitivne povratne informacije z vprašanji:
Kaj se je zgodilo?
Kaj vas je naučil?
Kaj boste storili zdaj?
Nikoli ne vprašajte: "Zakaj se ni zgodilo?" Ali "Zakaj ne?". Bodite pozorni na to, kar se je že zgodilo!
Vprašanja staršem:
Kako lahko vključite otroka v dejavnosti na usposobljenost sposobnosti? Kakšno skupno igro boste mislili za to?
Kako podpirate otroka, ko potrebujete usposabljanje?
Kako lahko podpirate otroka v primeru neuspeha?
Kaj vam bo pomagal ohraniti pozitiven dialog v tem primeru?
7. veseli praznik in kaj je naslednji?
Ustvarite radostni dopust po zaključku, se zahvaljujemo drug drugemu in vsi udeleženci, vzemite naslednje korake.
Vprašanja staršem:
Kako boste praznovali uspeh in dosežke?
Katere besede hvaležnosti povedo drug drugemu?
Kako lahko ustvarite dogovor o naslednjih korakih?
Vabimo vas, da delite naš uspeh z nami in drugimi starši!
Pišite nam, da ste se že izkazali in kaj naših 7 korakov pri razvoju sposobnosti vašega otroka!
Natalia Suslova.
profesionalni trener, vodilni trener morja, mama, kandidat pedagoških znanosti.
