A személy egyéni pszichológiai jellemzői elsősorban jellemét, hajlamait és képességeit jelentik.
A görög nyelvből a karakter szót le lehet fordítani "pecsét", "üldözés" kifejezésre. Ez egyéni gyűjtemény pszichológiai jellemzők egy személyben, fejlődik a tevékenységben és meghatározza a rá jellemző viselkedésmódokat. A karakter az emberi psziché tartalmi oldalát tükrözi, ellentétben a temperamentummal, amely dinamikus oldala. A karakter megtestesíti az adott személyiségre jellemző attitűdöket a tevékenységekkel, más emberekkel és önmagával szemben. Jellemzik egy személy szubjektív, szelektív kapcsolatát a világgal. A legstabilabb közülük egy személy bizonyos módon való cselekvési készsége, azaz szemantikai hozzáállás formájában kerül rögzítésre. Ezért a jellem a személy szemantikai tapasztalatainak rögzített formájaként határozható meg, amely a benne rejlő egyéni viselkedési stílusban valósul meg, és amelynek segítségével bizonyos motívumok megvalósulnak (A.G. Asmolov, 1996).
A motívumok különleges szerepet játszanak a jellemfejlődésben. Kezdetben minden jellemvonás abban nyilvánul meg, hogy az ember bizonyos módon cselekszik. A különböző hasonló helyzetekben megnyilvánuló motívumok általánossá válnak, stabillá válnak és rögzülnek jellemvonásként. Például minden embernek hazudnia kellett, de ez nem jelenti azt, hogy a csalás sajátos számára. Ha gyakran hazugságokhoz folyamodik különböző helyzeteket megpróbálja megoldani a problémáit, ő (álnokság) a karaktere tulajdonává válik. Így a karakter tükrözi az ember általánosított motívumainak rendszerét.
Nagy figyelem a pszichoanalízis karakterének tanulmányozásával foglalkozik. 3. Freud a karaktert az egyéni meghajtók dinamikus eredetiségének értette, és fejlődését a libidóhoz kapcsolta, vagyis a tudattalan mély pszichikai energiához, amelyet a szexuális ösztön okozott
A karakterkutatásnak van klinikai megközelítése. Ez tükröződött P. V. Gannushkin, K. Leonhard, A. E. Lichko munkáiban, akik különös figyelmet fordítottak a karakter szerkezetének különböző megsértéseire. Különösen a karakterprobléma klinikai megközelítésének fősodrában aktívan tanulmányozzák annak normál tartományon belüli megsértéseit - a karakter kiemelését. Patológiájához durva, visszafordíthatatlan jellemváltozások társulnak. A karakter hangsúlyozása egyéni tulajdonságainak túlzott fejlődésében nyilvánul meg. Gyakrabban serdülőkorban fordulnak elő (a serdülők körülbelül 88% -ának eltérései vannak a karakter hangsúlyozásában). Meg kell különböztetni a pszichopátiáknak nevezett karakter patológiás megnyilvánulásait a hangsúlyoktól. A karakter patológiájának okai változatosak. Ide tartoznak az emberi psziché veleszületett hibái, sérülések, betegségek, nehéz szociális körülmények stb.
A képességek alatt a személy egyéni pszichológiai jellemzőinek összességét értjük, amely feltétele a tevékenység sikeres elvégzésének. Az ember képességei nem korlátozódnak a tudására, készségeire, készségeire, bár van bizonyos összefüggés egyrészt a képességek, másrészt a tudás, készségek, készségek között. Minél magasabb a képességek fejlettségi szintje, annál könnyebben és gyorsabban sajátítja el az ember a tudást, készségeket és képességeket. És fordítva, minél többet tud és tehet az ember, annál intenzívebben fejlődnek képességei.
A képességek megnyilvánulása úgy ábrázolható, mint egy tevékenység termelékenységének és "árának" aránya, vagyis minél magasabb a tevékenység hatékonysága és minél kevesebb erőfeszítést kell fordítani a megvalósítására, annál magasabb a képességek fejlettségi szintje. azt Objektív értékelés emberi képességek. Szubjektíven a képességeket úgy értékelik, mint egy tevékenység sikerességének és a végrehajtás nehézségi fokának arányát: minél nagyobb egy tevékenység sikere és annál könnyebb egy személy számára, annál jobban értékeli képességeit.
Jelentős különbségek vannak a "képesség" fogalmának értelmezésében a külföldi és a hazai pszichológiában. Az idegen pszichológiában a képességeket gyakran az ember egyetemes jellemzőinek tekintik: alkotni, szeretni. Néha a képességeket úgy értik, mint az alany veleszületett tulajdonságait. Az orosz pszichológiában ezek a jellemzők és képességek egyértelműen megkülönböztethetők. Az előbbieket hajlamnak tekintik. A hajlamokat anatofiziológiai és funkcionális jellemzők idegrendszer (érzékenység, plaszticitás stb.) és az analizátorok szerkezeti jellemzői.
Az ember hajlamai, mint más egyéni tulajdonságok, többértékűek, vagyis ugyanazon hajlamok alapján különféle képességek alakulhatnak ki. Így a hajlamok nem határozzák meg a képességek fejlődését, hanem betöltik előfeltételeik funkcióját. Egy személy hajlamai teljesíthetetlenek maradhatnak, ha nem teremtik meg fejlődésük feltételeit. Ezért a hajlamok időben történő azonosítása fontos a képességek kialakulásához. Azokban a családokban, ahol a szülők részt vesznek egy bizonyos fajtát tevékenységek, például a színészet, nagyobb valószínűséggel mutatják meg a megfelelő hajlamokat gyermekeikben. Magának a személynek a bevonása adott nézet tevékenységek. Fejlődésük spirálisan megy végbe: az egyik szint képességeinek megvalósulása lehetőséget nyit egy másik, magasabb szint képességeinek megvalósítására.
A képességek lehetnek általánosak és különlegesek, ténylegesek és potenciálisak. Az általános képességek megfelelnek sokféle tevékenység követelményeinek, speciálisak - meghatározott tevékenységek (például zenei, pedagógiai stb.) Követelményeinek. Az általános képességek közé tartozik az intelligencia, mivel bármilyen tevékenység elvégzésére szükség van. A képességek bizonyos általános és különleges egységekben léteznek.
Relevánsnak nevezhetjük azokat a képességeket, amelyek kialakulásuk után valós időben valósulnak meg a tevékenységek során. A potenciális képességek látens (látens) formában vannak a bekövetkezés előtt bizonyos feltételek végrehajtásához szükséges. A tényleges és a potenciális képességek között is van kapcsolat.
Az aktualitások akkor válnak potenciálissá, ha nincs szükség azok végrehajtására. Például a zenei képesség akkor válik potenciálissá, ha egy személy egy adott időpontban más tevékenységekre összpontosít.
Beszélhetünk a képességek fejlettségi szintjeiről, összefüggésben az ember tehetségével, tehetségével és zsenialitásával. A tehetség szintje feltételezi az ember tanulási képességét, az intellektuális potenciál jelenlétét. Nem véletlen, hogy a tehetséget általános képességnek tekintik. A tehetség a személy képességeinek fényes, rendkívüli megnyilvánulása egy adott területen. A tehetség magában foglalja mindenekelőtt egy személy különleges képességeinek fejlesztését. A géniusz a képességek legmagasabb fejlettségi szintje, amely egy alapvetően új képesség létrehozásában fejeződik ki, amely történelmi, korszakalkotó jelentőséggel bír a társadalom életében. Az ember zsenialitásában mind általános, mind különleges képességei megnyilvánulnak. Ha a tehetség jelentős mértékben hozzájárul egy bizonyos területhez, akkor egy zseni kreativitásával megváltoztatja az emberiség elképzelését bizonyos, számára jelentős jelenségekről. A. Einstein jóvoltából megváltozott az idő eszméje, és 3. Freudnak sikerült megváltoztatnia a társadalom véleményét az emberi psziché természetéről.
A képességek az egyéniség más tulajdonságaival állnak kapcsolatban: karakterrel, értékekkel, indítékokkal, önismereti célokkal. Például az olyan jellemvonások, mint a céltudatosság, a kitartás biztosítják az ember tevékenységének sikerét, ami viszont a képességek fejlődésének feltétele.
Irodalom
2. Asmolov AG Kultúrtörténeti pszichológia és a világok építése. - M., 1996.
3. Merlin VS Az egyéniség pszichológiája. - M.; Voronezh,
1996.
4. Rubinstein S. L. Az általános pszichológia alapjai. - SPb., 2000.
Bibliográfia
Alapirodalom (O. l.)
1. Ananiev BG Pszichológia és a modern humán tudomány problémái. - M, 1996.
2. Bevezetés a pszichológiába / szerk. A. V. Petrovszkij. - M.,
1995.
3. Vygotsky LS A fejlődés pszichológiája, mint kulturális jelenség. - M.; Voronezh, 1996.
4. Halperin P. Ya. Bevezetés a pszichológiába. - M., 1976.
5. Gippenreiter Yu. B. Bevezetés az általános pszichológiába. - M.,
1996.
6. Leontiev A. N. Tevékenység. Öntudat. Személyiség. - M.,
1977.
7. Leontiev A. N. A psziché fejlődésének problémái. - M., 1981.
8. Rubinstein S. L. Az általános pszichológia alapjai. - SPb., 2000.
9. Lomov B. F. Módszertani és elméleti problémák
a pszichológia fejlődése. - SPb., 2000.
10. Sokolova EE 13 párbeszéd a pszichológiáról. - M., 1995.
további irodalom(D. l.)
1. Asmolov AG Kultúrtörténeti pszichológia és a világok építése. - M., 1996.
2. Godefroy J. Mi a pszichológia. -M., 1992.
3. Grishpun IB Bevezetés a pszichológiába. - M., 1994.
4. Pszichológia / szerk. A. A. Krylova. - M., 1999.
5. Stolyarenko LD A pszichológia alapjai. - Rostov-n / D., 1997.
6. Merlin VS Az egyéniség pszichológiája. -M.; Voronyezs,
1996.
Szójegyzék
Eszméletlen - a mentális jelenségek széles köre a feltétel nélküli reflexektől a kreatív képességekig
A cselekvés a tevékenység egysége; önkényes szándékos közvetített tevékenység, amelynek célja egy észlelt cél elérése.
Tevékenység - célirányos tevékenység, amely megfelel az alany igényeinek.
A képződmények az idegrendszer anatómiai, fiziológiai és funkcionális jellemzői, amelyek a képességek fejlesztésének természetes előfeltételei.
A jelentés a közös tevékenység és kommunikáció során megszerzett, és a cselekvési sémákban meghatározott fogalmak formájában létező társadalmi és történelmi tapasztalat alanya által a konszolidáció általános formája, társadalmi szerepek, normák és értékek.
Az egyén egy személy, mint egyetlen természetes lény, a filogenetikai és ontogenetikai fejlődés, a veleszületett és a megszerzett egység egy terméke, az egyénileg megkülönböztető tulajdonságok (hajlamok) hordozója.
Az egyéniség az egyén, az egyén egészének pszichológiai egyedisége, minden tulajdonságában és kapcsolatában.
Személyiség - meghatározza, hogy benne van közkapcsolatok az egyén szisztémás minősége, amely a közös tevékenységekben és a kommunikációban alakul ki.
A motívum a külső ill belső feltételek amelyek az alany tevékenységét okozzák és meghatározzák annak irányát
Az ontogenezis a mentális struktúrák kialakulása az egyes szervezetek, emberek vagy állatok élete során.
A viselkedés az élőlényekben rejlő kölcsönhatás a környezettel, amelyet külső (motoros) és belső (mentális) tevékenységük közvetít.
Szükséglet - egy szervezet szubjektív állapota, amely kifejezi objektív igényét a környező világ tárgyai iránt
A determinizmus elve olyan elv, amely megköveteli, hogy a vizsgált jelenségeket a kísérleti ellenőrzés rendelkezésére álló tényezők természetes kölcsönhatásával magyarázzuk
A fejlesztési elv egy olyan elv, amely feltételezi, hogy a pszichológiai törvények feltárulnak a fejlesztési folyamatban.
A következetesség elve olyan alapelv, amely megköveteli, hogy minden objektumot rendszernek tekintsünk, azaz olyan elemek halmazának, amelyek egy bizonyos egységet alkotnak.
A pszichológia elvei azok a normák, amelyek a pszichológust a tények értelmezésekor irányítják tevékenységében.
A psziché a valóság tárgyának alanyának aktív megjelenítése, amely a magasan szervezett lények külső világgal való interakciója során keletkezik, és szabályozó funkciót lát el viselkedésükben.
Mentális folyamatok - Az emberi mentális tevékenység különálló megnyilvánulásai, amelyeket feltételesen független vizsgálati tárgyakként osztanak ki (érzések, észlelések, gondolkodás stb.).
A mentális tulajdonságok egy adott személy mentális tevékenységének egyedi jellemzői, mentális állapotának jellemzői, személyközi és személyes-társadalmi kapcsolatai, amelyek lehetővé teszik, hogy leírjuk és megjósoljuk viselkedését, irányát és a mentális fejlődés dinamikáját.
Mentális állapotok - különleges forma mentális felismerés, amely egy adott érzelmi jóléthez kapcsolódik, amelyet az ember számára jelentős események tapasztalata okoz
A pszichológia az emberi tevékenység és az állatok viselkedése során a valóság mentális tükröződésének kialakulásának és működésének törvényszerűségeiről szóló tudomány.
Értelem - bizonyos jelenségek, üzenetek vagy cselekvések személyes jelentése, kapcsolata egy adott téma egészének érdekeivel, szükségleteivel és életkörnyezetével.
A tudat a valóság objektív, stabil tulajdonságaiban való tükröződésének egyik formája, és elkülönülve az ember és a hozzá való kapcsolataitól.
A temperamentum egy személy viselkedésének formális és dinamikus jellemzőinek összessége, amely az általános tevékenységében, az időbeli jellemzőiben (ütem, ritmus, viselkedés) és az érzelmi válasz jellemzőiben nyilvánul meg.
A filogenezis a psziché struktúráinak kialakulása egy faj biológiai fejlődése vagy az emberiség társadalmi-kulturális története során.
A cél a várt eredmény tudatos képe, amelynek elérése felé egy személy cselekvése irányul.
A nyelv objektív, történelmileg kialakított kódrendszer.
Előadás 12. Egyéni személyiségjegyek
Sok látszólag nagyon különböző személyiségjegyet viszonylag stabil függőségek kötnek össze bizonyos dinamikus struktúrákkal. Ez különösen világosan megnyilvánul egy személy jellemében.
A karakter egy személy központi szellemi tulajdonsága, amely nyomot hagy minden cselekedetén és tettén, olyan tulajdonság, amelyen mindenekelőtt az ember tevékenysége függ különböző élethelyzetekben.
Más szóval, megadva a karakter definícióját, azt mondhatjuk, hogy ez a személyiségjegyek összessége, amely meghatározza az életkörülményekre adott válaszának tipikus módjait.
A karakter alatt nem az adott személy egyéni pszichológiai jellemzőit kell érteni, hanem csak a legszembetűnőbb és viszonylag stabil személyiségjegyek halmazát. ez a személyés szisztematikusan megnyilvánul cselekedeteiben és tetteiben.
B. G. Ananyev véleménye szerint a karakter "a fő életorientációt fejezi ki, és az adott személyiségre jellemző cselekvésmódban nyilvánul meg". A "karakter" szó a görög fordításban "jelet", "funkciót" jelent.
Nagyon gyakran a karaktert úgy értik, mint ami szinte egybeesik a személyiséggel, vagy eltér a személyiségtől annak a kritériumnak megfelelően, hogy minden, ami egyéni, a karakterhez tartozik, és a személyiség csak általános. Ilyen nézeteink voltak a 40 -es, 50 -es és 60 -as években. Valójában persze ez nem így van. Van egy ilyen komikus tipológia, amelyet B. S. Bratus idéz egyik könyvében: "Jó ember jó karakterrel, jó ember rossz jellemmel, rossz ember jó karakterrel és rossz emberrel rossz jellemmel. " józan ész ez a tipológia igaz, működik. Ez mindenekelőtt arra utal, hogy a személyiség és a karakter nem ugyanaz, nem esik egybe.
Karakterében az embert nemcsak az jellemzi, amit csinál, hanem az is, ahogyan teszi.
Nem véletlen, hogy a "jellemző" és a "karakter" szavaknak közös a gyökere. Az ember jól összeállított pszichológiai jellemzőinek elsősorban a jellemét kell felfednie, mivel a személyiségvonások a legjelentősebbek benne. Azonban lehetetlen, mint néha előfordul, hogy minden személyiségjegyet csak jellemvonásokkal lehet helyettesíteni. A "személyiség" fogalma szélesebb, mint a "karakter" fogalma, és az "egyén személyiségének személyisége" fogalma nem korlátozódik csak jellemére.
A pszichológiában az embert a szó széles és szűk értelmében különböztetik meg, a karakter pedig a személy szűk értelemben vett személyén kívül van. A karaktert úgy értjük, mint egy személy olyan tulajdonságait, amelyek leírják viselkedését különböző helyzetekben. A karakter tekintetében olyan fogalmakat használnak, mint a "kifejező jellemzők" (a külső megnyilvánulás jellemzői, a személy külső kifejezése) vagy a "stílusjellemzők". Általában a "stílus" fogalma lényegében nagyon közel áll a "karakter" fogalmához, de erről később.
A személyiség és a karakter közötti kapcsolat figyelemre méltó illusztrációja Henry Kuttner A mechanikus ego című kis fantasy története. A történet hőse az 50 -es évek amerikai írója és forgatókönyvírója. XX század. - foglalkoztatja a munkáltatóival, barátnőjével és egyben érdekeit védő irodalmi ügynökkel való kapcsolatok tisztázása, valamint számos más probléma. Hirtelen egy robot érkezik a jövőből, amely az időben utazott, és különböző idők és népek érdekes figuráiból forgatott és rögzített "karaktermátrixokat". A hősnek sikerül "meginni" ezt a robotot nagyfrekvenciás áram segítségével, és rávenni, hogy írjon rá néhány mátrixot. Továbbá a hős többször kimegy, és különböző emberekkel kommunikál, először a múlt század angol arisztokrata és politikusa, Disraeli, majd Szörnyű Iván cár, és végül a kőkorszakból származó Mamontoboy karakterének mátrixát írja elő. Érdekes látni, hogy mi változik, és mi marad változatlan mátrixváltáskor. A hős céljai, törekvései, vágyai, értékei változatlanok. Ugyanazra törekszik, de különböző módon cselekszik, megmutatva az egyik esetben Disraeli finomítását és ravaszságát, a másik esetben - a Mamontoboy közvetlenségét és agresszivitását stb.
Így a szó és a szó szoros értelmében vett karakter és személyiség közötti különbség abban rejlik, hogy a karakter magában foglalja a viselkedésmódhoz kapcsolódó jellemzőket, azokat a formákat, amelyekben ugyanaz a viselkedés tartalomba öltözhető.
Minden ember hatalmas, valóban kimeríthetetlen számban különbözik másoktól egyéni jellemzők, vagyis a benne, mint egyénben rejlő jellemzők. Az "egyéni jellemzők" fogalma nemcsak az ember pszichológiai, hanem szomatikus ("soma" - latinul "test") jellemzőit is magában foglalja: szem- és hajszín, magasság és alak, a csontváz és az izmok fejlődése stb.
Az ember fontos egyéni jellemzője az arckifejezése. Nemcsak szomatikus, hanem pszichológiai jellemzőit is megmutatja. Amikor az emberek azt mondják egy személyről: „értelmes arckifejezés van az arcán, vagy„ ravasz szeme van ”, vagy„ makacs szája ”, természetesen nem anatómiai jellemzőre, hanem a pszichológiai arckifejezések kifejezésére gondolnak az egyénre jellemző tulajdonságok.
Az egyéni pszichológiai jellemzők megkülönböztetik az egyik embert a másiktól. A pszichológiai tudomány azon ágát, amely a személyiség és a mentális folyamatok különböző aspektusainak egyéni jellemzőit tanulmányozza, differenciálpszichológiának nevezik.
A személyiség legelterjedtebb dinamikus szerkezete az összes lehetséges egyéni pszichológiai jellemző általánosítása négy csoportba, amelyek a személyiség négy fő aspektusát alkotják:
1. Biológiailag meghatározott jellemzők (temperamentum, hajlamok, alapvető szükségletek).
2. Társadalmilag meghatározott jellemzők (tájékozódás, erkölcsi tulajdonságait, világnézet).
3. A különböző mentális folyamatok egyéni jellemzői.
4. Tapasztalat (a meglévő tudás, készségek, képességek és szokások mennyisége és minősége).
A személyiség ezen oldalainak nem minden egyéni pszichológiai jellemzője lesz jellemvonás. De minden jellemvonás természetesen személyiségjegy.
Először is el kell mondanom kb alapvető különbségek jellemvonásokat a fent tárgyalt általános jellemzőkből.
Először is, a karakter csak a személyiség egyik alszerkezete, és az alszerkezet alárendelt. A fejlett, érett személyiség jól ismeri jellemét, és képes irányítani annak megnyilvánulásait. Éppen ellenkezőleg, a jellem áttörései, amikor egy személy közvetlenül annak a logikának megfelelően cselekszik, amit bizonyos jellemvonások késztetnek rá, tipikusak mondjuk a pszichopatákra. Ez a felnőttekre vonatkozik. Ami a gyermek- és serdülőkort illeti, ez egy különleges beszélgetés.
Így a karakter alárendelt pozíciót foglal el, és a karakter tényleges megnyilvánulásai attól függnek, hogy milyen indítékokat és célokat szolgálnak konkrét eset ezeket a megnyilvánulásokat. Vagyis a jellemvonások nem olyanok, amelyek önmaguktól hatnak, minden helyzetben megnyilvánulnak.
Másodszor, azoknak a jellemzőknek a lényege, amelyek karaktert alkotnak, a karakterképzési mechanizmusokon keresztül tisztázhatók. Mielőtt ezekről a mechanizmusokról beszélnénk, javítsuk ki a karakterrel kapcsolatos fő mítoszokat:
1) a karakter biológiailag meghatározott, és semmit sem lehet tenni ellene;
2) a karakter teljesen művelt, tetszés szerint alakíthat bármilyen karaktert egy speciálisan megszervezett hatásrendszerrel;
3) létezik olyan nagyon komoly dolog, mint a nemzeti jelleg, vagyis nagyon különböző karakterstruktúrák léteznek a különböző nemzetekben, amelyek jelentősen befolyásolják az adott nemzet összes képviselőjének egyéni jellegét.
Minden mítoszban van egy darab igazság, de csak egy gabona. Valóban vannak bizonyos dolgok a karakterben, amelyek biológiai tényezőkhöz kapcsolódnak. Biológiai alap a karakter az a temperamentum, amelyet valóban születésünktől fogva kapunk, és ezzel együtt kell élnünk.
A karakternek úgyszólván makroszociális alapja is van. A nemzeti jelleg mítoszában is van némi igazság. A szakirodalomban sok vita folyik a nemzeti jellemről. A fő problémát a következőképpen tették fel: van -e nemzeti karakter vagy nincs? Nagyon világosan kiderült, hogy legalább nagyon erős sztereotípiák léteznek a nemzeti jelleget illetően, vagyis az, hogy egyes nemzetek képviselői meglehetősen kitartóan hisznek abban, hogy más nemzetekben bizonyos vonások léteznek. Sőt, ezek a sztereotípiák egy másik nemzet felfogásában közvetlenül attól függnek, hogy ez a nemzet "hogyan viselkedik". Például néhány évvel ezelőtt Nyugat -Németországban tanulmányokat végeztek a franciákhoz való hozzáállásról. Két felmérést végeztek 2 éves időközönként, de ez alatt a 2 év alatt a Németország és Franciaország közötti kapcsolatok érezhetően romlottak. A második felmérésben az emberek száma, akik között szerepeltek jellegzetes vonások A francia komolytalanság és nacionalizmus, valamint azok száma, akik a franciáknak olyan pozitív tulajdonságokat tulajdonítottak, mint a báj és az udvariasság, jelentősen csökkent.
Vannak valódi különbségek a nemzetek között? Igen van. Kiderült azonban, hogy először is a különbségeket mindig kevés vonás különbözteti meg azokhoz a jellemzőkhöz képest, amelyekkel a hasonlóság uralkodik, másrészt, hogy ugyanazon a nemzeten belül a különböző emberek közötti különbségek sokkal nagyobbak, mint a stabil különbségek. nemzetek között. Ezért igazságos az ítélet, amelyet T. Shibutani amerikai pszichológus hozott: "A nemzeti karakter tanulmányának különböző formái ellenére sok tekintetben hasonlít egy tiszteletreméltó etnikai sztereotípiához, amely elsősorban azok számára elfogadható, akik nem ismerik eléggé a a szóban forgó emberek. "
Valójában a nemzeti jelleg eszméje a már említett tipológiai gondolkodás egyik megnyilvánulási formája. Bizonyos típusok alapjául a ténylegesen létező bizonyos minimális különbségeket (például a déli népek temperamentuma), amelyek kevésbé jelentősek, mint a hasonlóság. A tipológiai gondolkodást, mint már említettük, mindenekelőtt a kategorizálás különbözteti meg (akár az egyik, akár a másik), a fokozatosságok hiánya, valami privát kiemelése és minden más figyelmen kívül hagyása. Így egy ideológiai szörny jelenik meg a "nemzeti karakter" hangzatos neve alatt.
Van még az ún társadalmi jelleg, vagyis bizonyos társadalmi csoportokban rejlő változatlan jellemvonások. Egy időben divat volt hazánkban az osztálykarakterről beszélni, és valóban van némi valóság mögötte. Divat volt a bürokraták, menedzserek stb. Néhány karakterisztikus jellemzőjéről is beszélni. E mögött bizonyos realitás is társul azzal a ténnyel, hogy a jellem a személy valós életében alakul ki, és az általánosságban azon feltételek közül, amelyekben egyes és ugyanazon osztályok, társadalmi csoportok stb. képviselői alkotnak néhányat közös vonások karakter. Végül is a karakter egyfajta lengéscsillapító szerepet játszik, egyfajta puffert a személyiség és a környezet között, ezért nagyrészt ez a környezet határozza meg. Sok szempontból, de nem mindenben. A lényeg a személyiségtől függ. Ha a személyiség az alkalmazkodásra, a világhoz való alkalmazkodásra irányul, akkor a karakter segít ebben. Ha éppen ellenkezőleg, a személyiség célja a környezet leküzdése vagy átalakítása, akkor a karakter segít neki a környezet leküzdésében vagy átalakításában.
E. R. Kaliteevskaya megfigyelései szerint az alkalmazkodóképesség és az érdesség hiánya, az úgynevezett "nehéz kor" nehézségei rögzítik az alkalmazkodó karaktert, majd ahhoz vezetnek, hogy egy személy sok nehézséget tapasztal az életben. És fordítva, a "nehéz életkor" külső erőszakos megnyilvánulásai segítenek az embernek az önállóság, az önrendelkezés bizonyos elemeinek kialakításában, ami lehetőséget ad arra, hogy a jövőben normálisan éljen, aktívan befolyásolja a valóságot, és ne csak alkalmazkodjon hozzá.
Ugyanakkor a karakter nem tekinthető az egyéni tulajdonságok vagy személyiségjegyek egyszerű összegének. Néhány vonása mindig vezető lesz; általuk lehet jellemezni egy személyt, különben a karakter megértésének feladata lehetetlen lenne, mivel minden egyén nagyszámú egyedi jellemzővel rendelkezik, és ezeknek a jellemzőknek az árnyalatainak száma még nagyobb. Például a tisztaságnak lehetnek árnyalatai: pontosság, pedancia, tisztaság, okosság stb.
Az egyes jellemvonásokat sokkal könnyebben és egyértelműbben osztályozzák, mint általában a karaktertípusokat.
A jellemvonás az ember személyiségének bizonyos jellemzői, amelyek szisztematikusan megnyilvánulnak különböző típusok tevékenységét, és amely alapján meg lehet ítélni lehetséges tetteit bizonyos körülmények között.
BM Teplov javasolta a jellemvonások több csoportra osztását.
Az első csoportba azok a legáltalánosabb jellemvonások tartoznak, amelyek a személyiség fő mentális felépítését alkotják. Ezek közé tartozik: az elvekhez való ragaszkodás, céltudatosság, őszinteség, bátorság, stb. Világos, hogy az ellenkező, vagyis negatív tulajdonságok megjelenhetnek a jellemvonásokban, például: elvhiány, passzivitás, csalás stb.
A második csoportot olyan jellemvonások alkotják, amelyekben az ember más emberekhez való hozzáállása fejeződik ki. Ez a társaságiasság, amely lehet széles és felületes vagy szelektív, és az ellenkező vonása az elszigeteltség, amely lehet az emberek iránti közömbösség vagy az irántuk való bizalmatlanság eredménye, de lehet mély belső koncentráció eredménye; őszinteség és ellentéte - titoktartás; érzékenység, tapintat, reagálóképesség, tisztesség, szorgalom, udvariasság, vagy éppen ellenkezőleg, durvaság.
A jellemvonások harmadik csoportja az ember önmagához való hozzáállását fejezi ki. Ezek az önbecsülés, a büszkeség, a helyesen megértett szöveg és a hozzájuk tartozó önkritika, szerénység és ennek ellenkezője-hiúság, arrogancia, önértékelés, néha arroganciává válás, harag, félénkség, egocentrizmus (a tendencia, hogy folyamatosan a középpontban van az odafigyelés az érzéseivel együtt), az önzés (elsősorban a személyes jólétükért való törődés) stb.
A jellemvonások negyedik csoportja kifejezi az ember munkához, munkájához való hozzáállását. Ide tartozik a kezdeményezés, a kitartás, a kemény munka és az ellenkezője - lustaság; a nehézségek leküzdésének vágya és ennek ellenkezője - a nehézségektől való félelem; tevékenység, lelkiismeretesség, pontosság stb.
A munkával kapcsolatban a karaktereket két csoportra osztják: aktívak és inaktívak. Az első csoportot a tevékenység, a céltudatosság, a kitartás jellemzi; a másodikra - passzivitás, elmélkedés. De néha a jellem tétlenségét egy olyan személy mély belső ellentmondásai magyarázzák (de korántsem indokolják), aki még nem „döntött”, nem találta meg a helyét az életben, egy csapatban.
Minél világosabb és erősebb egy személy jellege, annál határozottabb a viselkedése, és annál egyértelműbben jelenik meg egyénisége a különböző cselekvésekben. Azonban nem minden ember cselekedeteit és tetteit határozza meg eredendően személyes jellemzők... Néhány ember viselkedése függ a külső körülményektől, az elvtársak rájuk gyakorolt jó vagy rossz befolyásától, a vezetők és a felettesek bizonyos utasításainak teljesítésének passzív és hiányzó kezdeményezésétől. Az ilyen alkalmazottakról gerincteleneknek beszélnek.
A karakter nem tekinthető önállónak, mintha a személyiség általános dinamikus szerkezetének ötödik oldala lenne. A karakter a belsőleg egymással összefüggő, a személyiség legfontosabb egyéni aspektusainak, azoknak a jellemzőknek a kombinációja, amelyek meghatározzák egy személy tevékenységét a társadalom tagjaként. A karakter személyisége tevékenységének eredetiségében. Ez az ő közelsége a képességekkel (a következő előadáson figyelembe vesszük őket), amelyek szintén személyiséget képviselnek, de produktivitásában.
A személyiség szerkezetében egy ilyen fontos kategória lényegéről, azaz a karakterről szóló beszélgetés befejezéseként, és mielőtt a karakterek osztályozásának fontolóra vételével foglalkoznék, a jellem és személyiség közötti diszharmonikus kapcsolatok két változatáról szeretnék beszélni, illusztrálva két orosz autokrata példáival, akiket a figyelemreméltó orosz történész, V. O. Klyuchevsky műveiből vettünk.
E példák közül az elsőt - a személyiség alárendeltségét a jellemnek, az ellenőrizhetetlen jellemnek - I. Pál leírása illusztrálja.
"Karakter<…>jóindulatú és nagylelkű, hajlandó megbocsátani a bűncselekményeket, kész megbánni a hibákat, szeretni az igazságot, gyűlöli a hazugságot és az álnokságot, törődik az igazságszolgáltatással, üldözi a hatalommal való visszaélést, különösen a kapzsiságot és a megvesztegetést. Sajnos mindezek a jó tulajdonságok teljesen haszontalanná váltak mind számára, mind az állam számára a mértéktelenség, az extrém ingerlékenység és a feltétel nélküli engedelmesség türelmetlen igényei miatt.<…>Mivel mindig igaza volt, makacsul ragaszkodott a véleményéhez, és olyan ingerlékeny volt a legkisebb ellentmondással is, hogy gyakran teljesen magának tűnt. Ő maga is rájött erre, és mélységesen ideges volt emiatt, de nem volt elég akarata önmagának legyőzéséhez. "
A második példa a személyiség hiánya, karakterrel való helyettesítése, vagyis a külső megnyilvánulás fejlett formáinak jelenléte belső tartalom hiányában - Katalin császárné.
„Képes volt erőlködésre, megerőltető, sőt elviselhetetlen munkára; ezért önmagának és másoknak erősebbnek tűnt önmagánál. De inkább a modorán, az emberekkel való bánásmódon dolgozott, mint önmagán, rajta gondolatok és érzések; ezért modora és bánásmódja jobb volt az érzéseinél és gondolatainál. Elméjében nagyobb volt a rugalmasság és a befogadóképesség, mint a mélység és az átgondoltság, több a hordozás, mint a kreativitás, mivel természetében több volt az ideges élénkség, mint szellemi erő.és tudta, hogyan kell kezelni az embereket, mint az ügyeket.<…>A baráti leveleiben<…>úgy tűnik, jól betanult szerepet játszik, és színlelt játékossággal, tettetett szellemességgel hiába próbálja leplezni a tartalom ürességét és a prezentáció feszültségét. Ugyanazokkal a vonásokkal találkozunk az emberek kezelésében, mint a tevékenységeiben. Bármilyen társadalomban mozog, bármit tesz, mindig úgy érezte magát, mintha a színpadon lenne, ezért túl sokat tett a bemutatóért. Ő maga is elismerte, hogy szeret nyilvánosan szerepelni. Az ügy hangulata és benyomása fontosabb volt számára, mint maga az ügy és annak következményei; ezért cselekvési módja meghaladta az őket ösztönző impulzusokat; ezért inkább a népszerűséggel törődött, mint a hasznossággal, energiáját nem annyira a vállalkozás érdekei támogatták, mint az emberek figyelme. Bármit is gondolt, inkább arra gondolt, hogy mit fognak mondani róla, mint arra, hogy mi lesz a tervezett esetből. Többre értékelte kortársai figyelmét, mint utódainak véleményét ... Több népszerűsége volt, mint az emberek iránti szeretet, és munkájában több ragyogás, hatás, mint nagyszerűség, kreativitás volt. Hosszabb ideig emlékezni fog rá, mint tetteire. "
Valószínűleg senkit sem kell meggyőzni arról, hogy mennyire fontos megérteni azoknak a személyeknek a karakterét, akikkel nap mint nap találkoznak - legyen szó rokonokról vagy alkalmazottakról. Eközben elképzelésünk a karakterek típusairól néha rendkívül elvont. Gyakran hibázunk, amikor értékeljük az érdeklődő személyt. Néha drágán kell fizetni az ilyen hibákért: elvégre hiba lehet a barát, asszisztens, alkalmazott, házastárs stb. Kiválasztása. másoktól. Elhaladunk azon az értékes dolog mellett az emberben, nem tudjuk, hogyan segítsünk neki megnyílni.
Az ember mint személy természetesen nem redukálható jellemre. A személyiséget mindenekelőtt a társadalmi tevékenység határozza meg. Az embernek vannak társadalmi irányultságai, eszméi, hozzáállása másokhoz és az élet különböző aspektusaihoz, tudása, készségei, képességei, fejlettségi szintje, temperamentuma. A személyiségeket a harmonikus fejlődés egésze jellemzi, a tanulási képesség, a viselkedés rugalmassága, az átszervezési képesség, a szervezeti kérdések megoldásának képessége stb. Minél világosabb a karakter, annál inkább nyomot hagy a személyiségben, annál inkább befolyásolja a viselkedést.
Számos kísérlet a karakter típusok osztályozására általában (és nem egyéni vonások) még nem jártak sikerrel. A karakterológiai tulajdonságok változatossága és sokoldalúsága mellett a javasolt osztályozások változatosságát az alapjául szolgáló jellemzők különbsége is magyarázza.
Az ókori görög filozófus és orvos Theophrastos (ie 372–287) „Etikai jellemek” című értekezésében 31 karaktert írt le: hízelgő, beszélő, kérkedő, stb.
La Bruyere (1645-1696) francia moralista 1120 ilyen jellegzetességet adott, esszéjét számos fejezetre osztotta: a városról, a fővárosról, a nemesekről stb. az ember tettei által ... Például ezt írta: "A kóborlók hajlamosak másokat trükkösnek gondolni; szinte lehetetlen becsapni őket, de nem csalnak sokáig."
Arisztotelésztől származik a karakter akarati személyiségvonásokkal való azonosítása, és ezért a karakter erős és gyenge felosztása az akarati vonások kifejezése szempontjából. Helyesen alatta erős karakter meg kell érteni az ember viselkedésének megfelelését a világnézetével és meggyőződéseivel. Az erős jellemű ember megbízható személy. Ismerve hitét, mindig előre láthatja, hogyan fog cselekedni egy adott helyzetben. Egy ilyen emberről van szó: "Ez nem hagy cserben." Lehetetlen előre megmondani egy gyenge akaratú emberről, hogyan fog cselekedni egy adott helyzetben.
A karakterek osztályozásának másik példája az, hogy kísérletet teszünk intellektuális, érzelmi és akarati felosztásra (Ben, 1818-1903). Még mindig hallhatóak a jellemzők: "Ez egy tiszta ember", vagy: "A mai hangulatban él." A szereplőket csak két csoportra osztották: érzékeny és akaratos (Ribot, 1839-1916) vagy extravertált (külső tárgyakra irányított) és introvertált (saját gondolataikra és tapasztalataikra irányítva)-Jung (1875-1961). A. I. Galich (1783-1848) orosz pszichológus rosszra, kedvesre és nagyszerűre osztotta a szereplőket. Kísérletek történtek összetettebb karakterosztályozásra.
A karakterek társadalmi értékük szerinti legelterjedtebb felosztása. Ezt az értékelést néha a "jó" karakter (és ezzel szemben a "rossz") fejezi ki,
A mindennapi életben is elterjedt, hogy a karaktereket könnyűre (az élhető, kellemes emberekre jellemző, és könnyen megtalálják az emberekkel) és nehézekre osztják.
Egyes szerzők (Lombroso, Kretschmer) nemcsak a temperamentumot, hanem a karaktert is megpróbálták társítani egy személy alkotmányához, az utóbbi által megértve a test felépítésének azon jellemzőit, amelyek egy adott személyre jellemzőek egy meglehetősen hosszú időn belül .
Az elmúlt években gyakorlati pszichológia, főként K. Leonhard (berlini Humboldt Egyetem) és A. E. Lichko (V. M. Behterev Pszichoneurológiai Intézet) erőfeszítéseinek köszönhetően alakítottak ki ötleteket a legszembetűnőbb (úgynevezett kiemelt) karakterekről, amelyek nagyon érdekesek és hasznosak a gyakorlatban, többek között figyelembe vehetők a szervezetben termelési tevékenységek... A karakterológiai vonások néhány stabil kombinációját észlelték, és kiderült, hogy az ilyen kombinációk nem végtelen szám, hanem valamivel több, mint egy tucat. Jelenleg nincs egyetlen karakterosztály. A tudás ezen területének állapotát össze lehet hasonlítani a kémiai elemek leírásának állapotával D.I. Mendelejev megalkotása előtt periodikus rendszer... Megjegyzendő azonban, hogy sok elképzelés megalapozott.
A fényes, különböző súlyosságú karakterek mindegyike átlagosan az esetek 5-6% -ában fordul elő. Így az összes alkalmazott legalább fele élénk (kiemelt) karakterrel rendelkezik. V egyedi esetek vannak karaktertípusok kombinációi. A többit feltételesen az "átlagos" típusra lehet utalni.
Az alábbiakban a legszembetűnőbb karakterekkel foglalkozunk. Nézd meg közelebbről a körülötted lévő embereket. Talán a javasolt ajánlások segítenek megérteni őket, kialakítani a megfelelő kommunikációs és interakciós vonalat velük. Nem szabad azonban elragadtatni a pszichológiai diagnózisok megfogalmazásával. Minden ember bizonyos helyzetekben megmutathatja szinte minden karakter vonásait. A karaktert azonban nem az határozza meg, hogy mi történik "néha", hanem a tulajdonságok megnyilvánulásának stabilitása sok helyzetben, súlyosságuk mértéke és aránya. Így.
HIPERTENZÍV (VAGY HIPERAKTÍV) JELLEMZŐ
Az optimizmus olykor ahhoz vezet, hogy az illető dicsérni kezdi magát, kifejtve. " természetelmélet generációváltás ", és magas pozíciókat jósol magának. Jó hangulat segít leküzdeni a nehézségeket, amelyeket mindig könnyedén, átmeneti, elmúlónak tekint. Önkéntesek szociális munka, mindenben erősíteni akarja magas önbecsülését. Ez a hipertimikus karakter. Ha az Ön által vezetett csapatban van egy hipertimális karakterű személy, akkor a legrosszabb, amit tehet, ha rábíz egy fáradságos, egyhangú munkát, amely kitartást igényel, korlátozza a kapcsolatokat, és megfosztja őt a kezdeményezés lehetőségétől. Egy ilyen alkalmazott valószínűleg nem lesz hasznos. Erőszakosan neheztelni fog a munka "unalmára" és elhanyagolja a kötelességeket. Az ilyen esetekben fellépő elégedetlenség azonban jóindulatú. A hipertim, miután megszökött a számára elfogadhatatlan körülmények között, általában nem haragszik másokra. Hozzon létre feltételeket a kezdeményezés megnyilvánulásához - és látni fogja, hogy a személyiség milyen fényesen tárul fel, a munka forró lesz a kezében. Jobb, ha a hipertime -t olyan termelési területekre helyezzük, ahol az emberekkel való kapcsolattartás szükséges: ezek nélkülözhetetlenek a munka szervezésében, a jóakarat légkörének megteremtésében a csapatban.
Az alkalmazkodás és az egészség zavarai a hipertimikákban általában azzal járnak, hogy nem kímélik magukat. Sokat vállalnak, mindent megpróbálnak időben megtenni, futnak, rohannak, izgatottak, gyakran magas szintű törekvéseket fejeznek ki stb. Számukra úgy tűnik, hogy minden probléma megoldható a tevékenység ütemének növelésével.
A hipertómiás karakterű emberek számára a fő ajánlás nem az, hogy visszatartsa magát, mint első pillantásra tűnhet, hanem olyan életkörülmények megteremtése, amelyek lehetővé teszik az erőszakos energia kifejezését a munkában, a sportban és a kommunikációban. Próbálja elkerülni az izgalmas helyzeteket, oltsa el az izgalmat zenehallgatással stb.
AUTISZTIKAI JELLEMZŐ
A kommunikációban részt vevő emberek többsége kifejezi érzelmi helyzetét, és ugyanezt várja a beszélgetőtársától. Az ilyen típusú embereknek azonban, bár érzelmileg érzékelik a helyzetet, vannak saját hozzáállás az élet különböző oldalaira, de nagyon érzékenyek, könnyen sérültek és jobban szeretik az övéiket belső világ ne hozzák nyilvánosságra. Ezért hívják őket autistának (latinul "auto" - önmagává alakítva, bezárva). Az ilyen típusú emberekkel való foglalkozás során felfokozott érzékenységgel, félénkséggel és abszolút, „kő” hidegséggel és elérhetetlenséggel találkozhatunk. Az egyikről a másikra való átmenet következetlenség benyomását kelti.
Az autista személyiségnek megvan a maga sajátja pozitív oldalai... Ide tartozik a szellemi és esztétikai hobbik állhatatossága, tapintat, a kommunikációban való feltűnésmentesség, a viselkedés függetlensége (néha még túlságosan is hangsúlyozva és védve), a formális üzleti kapcsolatok szabályainak betartása. Itt az érzelmeknek az észnek való alárendeltsége miatt autista karakterű személyek példaként szolgálhatnak. Ennek a karakterológiai típusnak a nehézségei az új csapatba való belépéssel, az informális kapcsolatok kiépítésével járnak. A baráti kapcsolatok nehezen és lassan alakulnak ki, bár ha igen, akkor stabilnak bizonyulnak, néha egész életre.
Ha autista karakterű személy jött a csapatába, ne rohanjon kötetlen kapcsolatot kialakítani vele. Az ilyen ember belső világába való behatolás, a "lélekbe jutás" kitartó kísérletei ahhoz vezethetnek, hogy még jobban elszigetelődik, visszavonul önmagába.
Az ilyen személy termelési tevékenysége szenvedhet attól, hogy mindent maga akar megérteni. Ez az út vezet a magas képesítésekhez, de gyakran új ismereteket és tapasztalatokat sokkal könnyebb megszerezni más emberekkel folytatott kommunikáció révén. Ezenkívül a túlzott függetlenség megnehezíti az egyik kérdésről a másikra való áttérést, bonyolíthatja az együttműködést. "Anélkül, hogy egy ilyen ember lelkébe mennénk", fontos, hogy tevékenységét úgy szervezze meg, hogy meghallgassa mások véleményét.
Néha az autista természetű emberek a legegyszerűbb utat követik - csak azokkal kommunikálnak, akik hasonlóak magukhoz. Ez részben helyes, de javíthatja a meglévő jellemvonásokat. De az érzelmes, nyitott, jóindulatú barátjával folytatott kommunikáció néha teljesen megváltoztatja az ember karakterét.
Ha önnek is van ilyen karaktere, akkor hallgassa meg a jó tanácsokat: ne törekedjen az elszigeteltség, a leválás, az érzések visszafogásának erősítésére a kommunikációban. A pozitív személyiségvonások, extrém mértékben véve, negatívvá válnak. Próbálja fejleszteni az érzelmességet és az érzelmek kifejezési képességét. Érzelmi szilárdság, bizonyosság, pozíció megvédésének képessége - ez ugyanolyan szükséges egy személy számára, mint más tulajdonságok - szellemi, kulturális, szakmai, üzleti stb. - fejlesztése. Ennek hiányában az emberi kommunikáció szenved - ez az egyik legfontosabb az élet értékes vonatkozásai. És a végén - szakmai tevékenység.
LABLE JELLEMZŐ
Általában egy személy, aki valamilyen érzelmet, például örömöt tapasztal, nem tudja gyorsan "megváltoztatni". Egy ideig átéli, még akkor is, ha a körülmények megváltoztak. Ez az érzelmi élmények szokásos tehetetlenségének megnyilvánulása. Érzelmileg labilis karakter esetén nem így van: a hangulat gyorsan és könnyen változik a körülményeket követve. Sőt, egy kisebb esemény teljesen megváltoztathatja az érzelmi állapotot.
Az ilyen személyek hangulatának gyors és erős változása nem teszi lehetővé az átlagos típusú (inertebb) emberek számára, hogy "nyomon kövessék" belső állapotukat, teljesen együtt érezzenek velük. Gyakran magunk értékeljük az embereket, és ez gyakran ahhoz a tényhez vezet, hogy egy érzelmileg labilis természetű személy érzéseit könnyűnek, valószínűtlennek - gyorsan változónak és ezért mintha nem is valóságosnak - tartanánk, és nem kellene fontosságot tulajdonítani. És ez nem igaz. Az ilyen típusú személy érzései természetesen a legvalóságosabbak, amint az a kritikus helyzetekben is megfigyelhető, valamint a stabil kötődések, amelyeket ez a személy követ, viselkedésének őszintesége és az együttérzés képessége.
Ilyen helyzet lehet például egy labilis karakterű személlyel kapcsolatos hiba. A főnök, aki nem ismeri kellőképpen beosztottjait, kritizálást, "lopakodást" okozhat, és (öntudatlanul) saját érzelmi tehetetlenségükre összpontosíthat. Ennek eredményeként a kritikára adott reakció váratlannak bizonyulhat: egy nő sírni fog, egy férfi felmondhat a munkájából ... A hétköznapi "csiszolás" egy életre szóló lelki traumává válhat. A labilis jellemű személynek meg kell tanulnia az alkotmánya szerint "kemény" és "durva" világban élni, meg kell tanulnia megvédeni bizonyos értelemben gyenge idegrendszerét a negatív hatásoktól. Az életkörülmények és a jó pszichológiai egészség nagy jelentőséggel bírnak, mivel az érzelmi labilitás ugyanezen vonásai nem pozitívnak, hanem pozitívnak tűnhetnek negatív oldalai: ingerlékenység, hangulati instabilitás, könnyek stb. Az ilyen jellegű személyek számára nagyon fontos a jó pszichológiai légkör a munkacsoportban. Ha mások jóindulatúak, akkor az ember gyorsan el tudja felejteni a rosszat, azt mintegy elnyomják. A hipertimikussal való kommunikáció jótékony hatással van az érzelmileg labilis személyekre. A jóindulatú légkör, a melegség nemcsak az ilyen embereket érinti, hanem meghatározza tevékenységük termelékenységét (pszichológiai, sőt fizikai jólétet is).
DEMONSTRATÍV JELLEM
A demonstrációs karakter fő jellemzője a nagyszerű képesség, hogy kiszorítsa a racionális, kritikus szemléletet önmagáról, és ennek következtében a demonstráló, kissé „cselekvő” viselkedést.
Az "elnyomás" széles körben megnyilvánul az emberi pszichében, különösen a gyermekeknél. Amikor egy gyerek mondjuk elektromos mozdonyvezetőt játszik, annyira elragadtathatja magát a szerepétől, hogy ha nem sofőrként, hanem név szerint hivatkozik rá, megsértődhet. Nyilvánvaló, hogy ez az elfojtás fejlett érzelmességgel, élénk fantáziával, gyenge logikával, saját viselkedésük kívülről való érzékelésének képtelenségével, alacsony önkritikával jár. Mindez néha felnőtteknél is fennáll. A demonstráló karakterrel felruházott személy könnyen utánozza más emberek viselkedését. Úgy tehet, mint amilyennek látni akarják. Általában az ilyen emberek széles körű kapcsolatokkal rendelkeznek; általában, ha negatív tulajdonságaik nem nagyon fejlettek, szeretnek.
A siker iránti vágy, a vágy, hogy jól nézzen ki mások szemében, annyira világosan jelenik meg ebben a karakterben, hogy úgy tűnik, hogy ez a fő és szinte az egyetlen jellemző. Azonban nem az. A legfontosabb jellemző továbbra is a képtelenség bizonyos pontokat ideje kritikusan szemlélni magát kívülről. Ahhoz, hogy erről meggyőződjünk, elég megnézni, mit mutatnak a demonstráló személyiségek más helyzetekben. Például szenvedélyesen szereti a beteg szerepét. Vagy állítólag fitogtatva őket erkölcstelen viselkedés, bizonyítják a kicsapongást stb. Ezekben az esetekben, függetlenül attól, hogy más helyzetben kívánnak -e sikerre, rágalmazhatják magukat, hogy az előző szerep szempontjából egyértelműen hátrányos. Azonban egyiknek sincs összefüggése a másikkal, csak az egyik szerepről a másikra való váltás van. Különböző emberekkel az ilyen személy másképp viselkedhet, attól függően, hogy hogyan szeretnék látni.
Tapasztalattal és a képességek jelenlétével a demonstrációs jellegű személyeket jól megkülönböztetik más emberek jellemzői. Látják az önmagukhoz való hozzáállást, alkalmazkodnak hozzá és megpróbálják irányítani. Meg kell jegyezni, hogy gyakran sikerül nekik. Fejlesztik azt a hozzáállást, amit magukhoz akarnak, néha aktívan manipulálják az embereket. Az ilyen jellegű jellemzők növekedése, különösen alacsony intelligenciaszinttel és nem kielégítő neveléssel kombinálva, kalandvágyhoz vezethet. Példa erre a hírhedt helyzetek, amikor mondjuk autóhiányt "szereznek". Ilyen esetekben a megtévesztett embereket csalja az a tény, hogy a hazugságok értékelésének belső kritériumai vezérlik őket - megpróbálják megállapítani, hogy vannak -e riasztó részletek a kalandor belső világában: zavar, ötletek következetlensége stb. ami lehetővé tenné számukra, hogy hazugsággal gyanúsítsák ... De mivel a kalandor, miután belépett a szerepbe, nem érzi belsőleg a hazugságot, az emberek, amikor értékelik viselkedését, könnyen megtéveszthetők.
A "fejlett" demonstráló személyiség úgyszólván saját világképét alakítja ki, ügyesen "kihúzza" az elfogadott nézetekből azt, ami a karaktertípusnak a legmegfelelőbb. Például a téves tézis a hamis szerénységről, az önmagának címzett dicséret elfogadhatóságáról asszimilálódik, a tehetetlenséget elutasítják, mások racionalizmusa megengedett utalások a választottságára.
Nehéz lesz egy ilyen embernek, ha olyan csapatban találja magát, amely nem veszi figyelembe személyes és pszichológiai eredetiségét. De tényleg van egy ilyen sajátosság! Ha a körülötte lévők hidegek, formálisak, nem veszik észre, az ember demonstratívan kezd viselkedni: felhívja magára a figyelmet, eljátssza a jeleneteket, amit mások általában elítélnek. De mondd csak, hogyan másként mutathatná meg a képeken élő ember a tapasztalatainak eredetiségét? Nem a képeken keresztül? Nyilvánvaló, hogy az ezekben az esetekben felmerült játékot annak kell tekinteni.
Miután felismerte a demonstrációs jelleget, "módosítania" kell az ígéreteit: elvégre ez gyakran az önreklámmal jár, és olyan személy szerepébe lép, aki "bármire képes". Érezni kell, hogy hol és hol mutatkozik meg a játék konvencionalitása jön a dolgok valódi állapotáról.
Egy ilyen személyre lehet bízni például reklámtermékeket, ha más személyiségjegyek nem mondanak ennek ellent. Jó, ha egy demonstráló karakterű személy nemcsak a fő műből kap elégedettséget, hanem részt vesz az amatőr előadásokban is: ebben az esetben enged a természetes hajlamainak.
Az ilyen személy pozitív átstrukturálása szempontjából nagy jelentőséggel bír az a vágy, hogy ellentétes vonásokat fejlesszen ki önmagában - az a képesség, hogy visszafogja magát, irányítsa, viselkedését a helyes irányba irányítsa, stb. Ha a demonstrativitást kellően kiegyensúlyozzák az ellentétes vonások, akkor sok minden áll az ember rendelkezésére: mind a tények elemzésének képessége, mind az a képesség, hogy a képzeletben teljes képeket lásson, a jelenlegi helyzet lehetséges alakulásának forgatókönyvei, a részletek észlelésének képessége az emberek viselkedését és pontosan reagálnak rájuk, stb.
PSZICHASZTIKUS JELLEM
A pszichaszténiás karakterű munkavállaló általában racionális, hajlamos az elemző, "lépésről lépésre" történő információfeldolgozásra, a tények megértésére zúzva, kiemelve az egyéni sajátosságokat. Ugyanakkor nem történik átállás a környező világ tükrözésének más módjaira - a képek szintjére, a helyzet egészének intuitív felfogására -.
Az állandó racionalizmus elszegényíti és gyengíti az érzelmességet. Az érzelmi élmények tompává, monotonná válnak, és engedelmeskednek a racionális konstrukciók menetének. Ez ahhoz vezet, hogy az előző típussal ellentétben az elfojtási folyamat gyengesége van. Tegyük fel, hogy egy személy felfogta a helyzetet, mérlegelte minden előnyét és hátrányát, és arra a következtetésre jutott, hogy így kell cselekedni, de az érzelmi mozgás olyan gyengén szervezi belső világát, hogy a kétségeket nem vetik el, és a személy minden esetre tartózkodott a cselekvéstől.
Ugyanazok a vágyak időnként felmerülhetnek, nem találnak kifejezést a viselkedésben, megszokottá válnak, és végül még bosszantóak is. Az izgalmas témák ismételt elmélkedés tárgyává válnak, de ez nem vezet semmire. A kételyek szokásosak is lehetnek, és az ingadozások az "mellett" és az "ellen" között bármilyen probléma megoldásában állandósulhatnak. Ennek eredményeként az ilyen típusú személyeket a szilárd pozíció hiánya jellemzi. Ezt felváltja a vágy, hogy mindent feltárjon, késlelteti a következtetéseket és a döntéseket. Ha racionálisan meg kell értenie a helyzetet, beszéljen egy ilyen személlyel, ő mélyen elemzi legalább néhány aspektusát, bár más szempontokat figyelmen kívül hagyhat.
De egy ilyen jellemű személyt nem szabad hibáztatni a döntések meghozataláért, különösen a felelősökért. Ha ezt el kell fogadnia, akkor segítséget kell nyújtania ebben: tanácsot adni, szakértőket kiemelni ebben a kérdésben, megoldásokat javasolni, segítve a pszichológiai (és nem objektív körülményekhez kapcsolódó) akadályok leküzdésében a cselekvési döntések. Nyilvánvaló, hogy az adminisztratív munka ellenjavallt a pszichaszténikusok számára. Miután nehéz, gyorsan változó, többoldalú helyzetbe került, például kommunikációs helyzetbe, az ilyen személynek nincs ideje megérteni, kényszerben érezheti magát, és elveszett.
Lehetőség van egy ilyen személy jellemének javítására figurális memória, érzelmesség fejlesztésével. A képzelet lehetővé teszi különböző helyzetek reprodukálását és összehasonlítását helyes következtetéseket még az egyes helyzetek minden oldalának elemzése nélkül is. Ennek eredményeként a sok szellemi munka iránti igény eltűnik, és a következtetések helyesnek bizonyulhatnak. A helyzet az, hogy az elemzési megközelítés mindig azzal a kockázattal jár, hogy nem veszik figyelembe az eset bizonyos jellemzőit, amelyeket "érzékelnek" a közvetlen észlelés során. Az érzelmesség lehetővé teszi a megfontolások egyesítését, az érzelmi élmények hasonlóságának elvén való egyesülést a tapasztalat különböző területein, vagyis a pszichét szervező integráló erőként működik. Az érzelmi értékelések helyettesíteni látszanak racionális elemzés, mivel ezek lehetővé teszik a helyzet számos aspektusának tükrözését. Ismeretes, hogy "az igazság megismerése nem lehetséges emberi érzelmek nélkül". Az érzelmesség fejlődése kisimítja a pszichasztén vonásokat.
DÖNTŐ KARAKTER
A tény az, hogy az érzelmi élmények jellemzőit tekintve a beragadt karakter ellentéte a labilisnak. Ahogy A. N. Ovsjaniko-Kulikovszkij írja, a feledés törvénye az érzések szférájában működik (ez a szokásos változó érzésekre vonatkozik, és nem az erkölcsi és etikai attitűdökre). Felidézve a bántást, dicséretet, lelkesedést, csalódást stb., Természetesen el tudjuk képzelni állapotunkat, de már nem élhetjük újra, az érzés élessége fokozatosan elveszik. Az elakadt karakterű személyek másképpen vannak elrendezve: amikor felidézik a történteket, az érzések M. Yu. Lermontov szavaival élve "fájdalmasan ütik a lelket". Sőt, fokozódhatnak is, hiszen időről időre ismételgetve stilizálják a helyzet elképzelését, átalakítják annak részleteit. A sérelmekre különösen sokáig emlékeznek, mivel a negatív érzéseket erősebben élik meg. Az ilyen jellemű emberek bosszúállóak, de ez nem a szándékból, hanem a tapasztalatok kitartásából és tétlenségéből fakad.
Az inaktivitás a gondolkodás szintjén is megnyilvánul: az új ötleteket sokszor nehéz asszimilálni, néha napokat, hónapokat kell eltölteni, hogy új ötletet ültessenek az ilyen emberbe. De ha valóban megérti, akkor elkerülhetetlen kitartással követi. Ugyanez a lassúság, tehetetlenség a mozgások szintjén is megnyilvánulhat. Az ilyen ember lassan, mintha öncsodálattal lépne.
A tehetetlenség és az elakadás az érzéseken, gondolatokon, tetteken ahhoz vezet, hogy be munkatevékenység gyakran a túlzott részletezés, a fokozott pontosság nyilvánul meg, bár lehet, hogy a közelben valami, ami nem esett az elakadt személy figyelmének körébe, egyáltalán nem figyel. Például az asztal tisztítását rendkívül óvatosan, részletesen és hosszú ideig végzik. A polcokon óvatosan, a legapróbb részletek megértésével papírokat és könyveket helyeznek el.
Amint a példánkból láthatjuk, az emberekkel való együttműködés egy beragadt jellemű vezetőért nem túl jó. De az üzlet elrendezése, belsőleg szervezett megjelenést kölcsönözve, egy ilyen személyt meg lehet bízni (ha a dolgok rendbetételével ismét feleslegesen nem terrorizál másokat). Nem szabad megfeledkezni arról, hogy tehetetlenség miatt némileg visszaélhet a hatalmával.
Az ilyen természetű személyt negatívan befolyásolja a monoton trauma bizonyos körülmények vagy állandó körülmények, amelyek negatív érzelmeket okoznak. A negatív érzések halmozódása, amelyek nemcsak megmaradnak, hanem össze is gyűlnek, robbanáshoz vezethet.
Egy személy rossz önuralommal fejezi ki haragját. A szélsőséges helyzetek kifejezett agresszivitáshoz vezethetnek. Pozitív érzelmek, például a sikerhez társítva, ahhoz vezetnek, hogy az emberben "szédülés a sikerből", "hordozva" van, kritikailag elégedett önmagával.
A beragadt jellemű ember életének meglehetősen változatosnak kell lennie. Az emberekkel való kommunikáció (és minél több, annál jobb) lehetővé teszi számára, hogy legalább részben legyőzze saját belső tehetetlenségét. Nem kis jelentőséggel bír e karakter környező vonásainak megértése: tolerancia a rég elfeledett sérelmek vagy vádak kifejezése iránt, leereszkedő hozzáállás a tehetetlenséghez. Ne mondjon ellent egy ilyen ember leg "legnehezebb" törekvéseinek, ne törekedjen arra, hogy átnevelje. A tehetetlenség önmagában nem határozza meg, hogy az ember milyen pozitív vagy negatív érzelmekben elakad. Jobb érzékelni, hogy pozitív dolgokban "ragadt", mint negatív!
KONFORMÁLIS JELLEM
Még egy jó képesítés sem segít a konformista munkásnak abban, hogy elsajátítsa az önálló munka készségeit. Az ilyen karakterrel felruházottak csak akkor tudnak cselekedni, ha támogatást találnak másoktól. Ilyen támogatás nélkül elvesznek, nem tudják, mit kell tenniük, mi a helyes konkrét helyzetés mi a baj.
A konformális természetű emberek sajátossága, hogy nincsenek ellentmondások a környezetükkel. Helyet találva benne, könnyen érzik mások "átlagos" véleményét, könnyen lenyűgözik őket a leggyakoribb ítéletek és könnyen követik azokat. Nem tudnak ellenállni a meggyőző hatások nyomásának, azonnal engednek.
A konformális természetű személyek mintegy megerősítik a kollektívát. Láthatatlan, soha nem kerül előtérbe, normái, értékei, érdekei természetes hordozói. Az egyik kétségtelen érdemei az ilyen típusú jellemzők - szelídség a kommunikációban, természetes "kijelentés", az a képesség, hogy "feloldjuk" magunkat egy másik értékrendjében és érdekeiben.
Az Oktatáspszichológia: Előadás jegyzetek című könyvből szerző Esina EVELŐADÁS № 26. A személyiség működésének jellemzői az érettség alatt. Középkorú válság A középkor a konkrét keretek és definíciók hiányában különbözik a személyiségfejlődés korábbi periódusaitól. Az "érett ember" kifejezés meglehetősen széles körét öleli fel
Előadások az általános pszichológiáról című könyvből a szerző Luria Alexander Romanovich4. ELŐADÁS A kognitív folyamatok jellemzői és összehasonlító jellemzői, valamint a személyiségfejlődési folyamat tanulási helyzetekben és
A könyvből Hogyan javítható a memória és fejleszthető a figyelem 4 hét alatt a szerző Lagutina TatianaA memória egyéni jellemzői Eddig a következőkre összpontosítottunk általános minták emberi emlékezet. Vannak azonban olyan egyéni különbségek, amelyekben egyes emberek emlékezete eltér mások emlékezetétől, ezek az egyéni emlékezeti különbségek kétfélék lehetnek. VAL VEL
A Pszichológia alapjai című könyvből. Tankönyv középiskolásoknak és felsőoktatási intézmények elsőéves hallgatóinak a szerző Kolominskiy Yakov LvovichA figyelem egyéni jellemzői Ha figyelembe vesszük a figyelmet a kognitív pszichológia szempontjából, amely a kognitív folyamatok tanulmányozásának egyik modern irányzata, akkor Első fázis kognitív (latinul: "ognitio " -" tudás ",
Az értelem pszichológiája: Az értelem valóságának természete, szerkezete és dinamikája című könyvből a szerző Dmitrij LeontievII. Szakasz A személyiség és egyéni jellemzői
Az egyéni különbségek pszichológiája könyvből a szerző Iljin Jevgenyij Pavlovics4.4. A szemantikai szabályozás egyéni jellemzői és a személyiség szemantikai szférája
A Supermemory könyvből, vagy arról, hogyan kell emlékezni emlékezni a szerző Vasziljeva E. E. Vasziljev V. Yu.23. fejezet Egyéni jellemzők és patológia Az angol nyelvű szakirodalomban azt állítják, hogy az első kutatók egyike, aki azt javasolta, hogy a betegségek összefüggjenek a személyiség bizonyos mentális felépítésével, vagyis a pszichoszomatikus betegségekkel, Alexander volt (ld. : Lelkek,
A Cheat Sheet on General Psychology című könyvből a szerző Voytina Yulia MihailovnaA memória egyéni jellemzői (I. A. Korsakov szerint) Egyrészt az egyén memóriája gyakran előnyben részesíti az egyik modalitás anyagát (vizuális, hallási, motoros). Másrészt a különböző emberek különböző szintű szervezett anyaggal rendelkeznek, bár ezt mondják
A Stop, ki vezet? [Az emberi és más állatok viselkedésének biológiája] a szerző Zsukov. Dmitrij Anatoljevics51. A KÉPZELÉS EGYEDI JELLEMZŐI ÉS FEJLŐDÉSE Az emberekben a képzelet különböző módon fejlődik, és különböző módon nyilvánul meg tevékenységükben és társadalmi életükben. A képzelet egyéni jellemzői abban nyilvánulnak meg, hogy először is az emberek fokozatosan különböznek egymástól
A Motiváció és motivációk könyvből a szerző Iljin Jevgenyij Pavlovics84. A KÉPVISELÉS EGYEDI JELLEMZŐI ÉS FEJLŐDÉSE Minden ember abban különbözik egymástól, hogy milyen szerepet játszanak az életben az egyik vagy másik képviselet. Egyeseknél a vizuális ábrázolások érvényesülnek, másoknál a hallási, másoknál a motoros ábrázolások.
Gyakorlati útmutató a megfigyeléshez és megfigyeléshez című könyvből a szerző Regush Ljudmila Alekszandrovna A Pszichológia könyvből. Emberek, fogalmak, kísérletek szerző Paul Kleinman6.7. A motiváció egyéni jellemzői A motívum kialakításának folyamatának egyéni jellemzői lehetnek a személyiségvonásoktól függően. Tehát K. Obukhovsky megjegyzi, hogy a pszichaszténikusok szokatlanul magas követelményeket támasztanak erkölcsi jellemükkel szemben, ezért
A szerző könyvéből3.2. A megfigyelés egyéni jellemzői Az emberek megfigyelésének folyamatában, a környező világ jelenségeiben a megfigyelő egyéni jellemzői nyilvánulnak meg, amelyek különleges színt kölcsönöznek a megfigyelési folyamatnak, és egyedivé teszik a megfigyelést.
A szerző könyvébőlEgyéni személyiségjegyek Mi tesz minket? A személyiségjegyek tárgyalásakor a pszichológusok figyelembe veszik az egyén gondolatait, tetteit és érzelmeit, amelyek egyedivé teszik őt - ezt együttesen "mentális modellnek" nevezik. Minden ember más
Személyiség és egyén. Az egyén fogalma egy személy általános hovatartozását testesíti meg (a test és az agy felépítése, amely megteremti az ember képességeit és hajlamait, amit a természet ad az embernek), vagyis egy személyt egyéniségnek nevezni. azt jelenti, hogy potenciálisan olyan személy, akinek minden veleszületett sajátossága csak benne rejlik. A személyiség az egyén minősége (a személyiség és az egyén egysége), de nem azonosak. A személyiség az egyén által a társadalomban, a társadalmi kapcsolatok összességében elsajátított különleges tulajdonság, vagyis az egyén társadalmi minősége.
Az egyéniség egy személy pszichológiai tulajdonságainak kombinációja, amelyek alkotják az eredetiségét, a többi embertől való eltérését. Az egyéniség megnyilvánul a temperamentum, a jellem, a szokások, az uralkodó érdekek vonásaiban, a kognitív folyamatok minőségében, a képességekben, az egyéni tevékenységi stílusban. A személyiség és az egyéniség is egységet alkot, de nem identitást, mivel az egyéni jellemzők nem feltétlenül jelennek meg azokban a tevékenységi és kommunikációs formákban, amelyek elengedhetetlenek az adott csoport számára.
AZ EMBER egy lény, aki az életfejlődés legmagasabb szakaszát testesíti meg, társadalmi és történelmi tevékenység tárgyát. A személy, mint a társadalomban végzett munkatevékenység alanya és terméke, olyan rendszer, amelyben a fizikai és szellemi, genetikailag kondicionált és in vivo kialakult, természetes és társadalmi, felbonthatatlan egységet alkot. Egy személy számos tudomány tárgya: antropológia, szociológia, néprajz, pedagógia, anatómia, fiziológia, stb. játszik be társasági élet, tevékenységek és kommunikáció. Szinte minden pszichológia a személy, mint egyén társadalmi kötelékekbe foglalt problémájával foglalkozik, fejlődésével az oktatási és nevelési folyamatokban, a tevékenységben és a kommunikációban, elsősorban a munkában.
Téma: Szükségletek, jellemzőik és osztályozásuk.
Az igényeket objektív állapotnak nevezzük, amikor a testnek szüksége van valamire, ami kívül esik és alkot szükséges feltétel normális működését. A szükséglet az élő szervezetek tevékenységének kezdeti formája.
A szükséglet mind előfeltétele, mind eredménye a munkatevékenységnek és a kognitív folyamatoknak. A szükségletek szabályozzák a viselkedést, meghatározzák a gondolkodás irányát, érzéseit és akaratát. A szükségleteket egy személy nevelése határozza meg, azaz az emberi kultúra világának megismerésének folyamata, objektíven (anyagi szükségletek) és funkcionálisan (lelki szükségletek) egyaránt bemutatva.
Az igény kielégítése az a folyamat, amikor egy terméket egy bizonyos típusú tevékenységhez rendelnek. Mivel a szükségletek kielégítésének folyamata célirányos tevékenységként működik, a szükséglet a személyiségtevékenység forrása. Az igény motívumokban, hajtóerőkben, vágyakban keresendő, és aktivitásra sarkallja az embert. Szükség felvetése - központi feladat személyiségformálás. Az igények típusai: biológiai szükségletek - a szervezet szükségletei; szociális igények - a kommunikációban: anyák, szerettei, akkor ez az igény a felnőttek szélesebb körére irányul; kognitív szükséglet - külső benyomások igénye. Az elemi biológiai szükségleteken kívül az embereknek még két igényük van. Társadalmi - szükség van a saját fajtájukkal való kapcsolattartásra, és mindenekelőtt a felnőtt személyekkel. A második szükséglet, amellyel az ember születik, és amely nem tartozik az organikushoz, a külső benyomások iránti igény, vagy tágabb értelemben a kognitív szükséglet. A kísérletek azt mutatják, hogy már 2 hónapos korában a gyermek információkat keres és aktívan szerez a külvilágtól. Mindkét megvitatott igény tekintetében két fontos szempontot kell megjegyezni. Először is, a kapcsolatok és a kognitív szükségletek eleinte szorosan összefonódnak egymással. Hiszen egy közeli felnőtt nemcsak kielégíti a gyermek kapcsolati igényét; ő az első és legfontosabb forrása a gyermek különböző benyomásainak. Másodszor, mindkét megvitatott szükséglet képezi a szükséges feltételeket egy személy kialakulásához fejlődésének minden szakaszában. Neki ugyanúgy szüksége van rá, mint az organikus szükségletekre. De ha ez utóbbiak csak biológiai lényként biztosítják létezését, akkor a világ megismeréséről az emberekkel való kapcsolatfelvétel szükségesnek bizonyul ahhoz, hogy emberré váljon.
Az igények kapcsolata a tevékenységekkel. Maslow úgy vélte, hogy a magasabb szükségletek irányíthatják az egyén viselkedését, csak annyiban, ha az alacsonyabb szükségleteit kielégítik. Az eljárás a következő volt. Szintek: 1. alapvető fiziológiai szükségletek; 2. a biztonsággal kapcsolatos igények, 3. a szeretettel és elfogadással kapcsolatos szükségletek; 4. A mások tiszteletével és az önbecsüléssel kapcsolatos igények; 5. Az önmegvalósításhoz kapcsolódó igények, vagy a személyiség következetességének igényei. A mögöttes igényeknek kell lenniük kielégítő, mielőtt egy személy magasabb igények kielégítésére tér át. Minél magasabbra tud felkapaszkodni egy ember a szükségletek létráján, annál több egészséget és emberséget mutat, annál egyénibb lesz.
Az önmegvalósítás az ember képességeinek, képességeinek és tehetségének megvalósítása; ez az önfejlesztés igénye, a potenciál megvalósítása. Itt a szükséglet egyenlő az indítékkal.
Rubinstein szerint: minden emberi szükségletet sajátos tartalmában és megnyilvánulásában a történelmi szükségletek képviselnek abban az értelemben, hogy az emberi történeti fejlődés folyamata kondicionálja, beletartozik ebbe, és ennek során fejlődik és változik. A személy szükségletei m. ugyanakkor fel vannak osztva szoros rokonságra, egymásba áthatolva, de mégis másként - az anyagi szükségletekre és a szellemiekre. A szerves szükségletek a pszichében jelennek meg, elsősorban organikus érzetekben. Mivel a dinamikus feszültség pillanata beletartozik a szerves szükségletekbe, és hajtások formájában jelennek meg. A vonzás szerves igény, amelyet szerves érzékenység képvisel. A szerves szükséglet kifejezéseként a vonzásnak szomatikus forrása van; a testen belüli irritációból származik. A hajtások közös jellemzője az impulzív feszültség jele. Az általa keltett többé -kevésbé elhúzódó feszültség miatt a hajtás cselekvési impulzust generál. Amennyiben a szükséglet kielégítésére szolgáló szolga megvalósul, a vonzalomnak át kell válnia a vágyra - a szükséglet új megnyilvánulási formájára. Ez az átmenet nemcsak azt a külső tényt jelenti, amely annak a tárgynak a megjelenését jelenti, amelyre a meghajtó irányul, hanem a hajtás belső jellegének megváltozását is.
Belső mentális tartalmának ez a megváltozása annak a ténynek köszönhető, hogy bizonyos tárgyakra irányuló vágyba való átlépéskor a vonzás tudatosabb. Az orosz pszichológiában a szükségleteket származás szerint különböztetik meg - 1. kulturális és 2. természetes; és a szükséglet alanyának természete szerint - 1. anyagi és 2. lelki. 31. kérdés. Az érzelmi folyamatok általános jellemzői.
Téma: Az érzelmek típusai és funkciói. Az érzelmek az emberek szubjektív reakciói a külső és belső ingerek hatására, amelyek tapasztalatok formájában tükrözik személyes jelentőségüket a téma szempontjából, öröm vagy nemtetszés formájában. Az érzelmek alapvető jellemzője a szubjektivitásuk. Az érzelmek a viselkedés és a szellemi tevékenység belső szabályozásának egyik fő mechanizmusa, amely a szükségletek kielégítését célozza. A kereslet kielégített - "+" E keletkezik " -" E nem teljesül. Az érzelem pszichés reflexió a jelenségek és helyzetek létfontosságú jelentésének közvetlen megtapasztalása formájában, összefüggésük függvényében objektív tulajdonságok a tárgy igényeihez. Az ember érzése a hozzáállás a világhoz, ahhoz, amit tapasztal és tesz, közvetlen tapasztalat formájában. Az érzések mindig objektívek. "+" Az érzelmeket "+" hatások okozzák, amelyek arra késztetik az alanyt, hogy ezeket elérje; "-" érzelmek serkentik a tevékenységet a káros hatások elkerülése érdekében.
Az érzelmek fiziológiai mechanizmusai: Az érzelmek az összes agyrendszer: a retikuláris képződés, a szubkortikális központok és a g / m kéreg komplex kölcsönhatásának eredménye. Az érzelmek megjelenéséért felelős fő szubkortikális képződmény a hipotalamusz, a macskában megnyíltak az öröm és a nemtetszés központjai. Az érzelmi zavarok két fő formája a depresszió és az eufória. Wundt az első, aki az érzelmeket tanulmányozza. Az érzelmek megjelenésének sémája: a szokásos nyugodt állapot - biol / társadalmi jelentős körülmények - érzelmek (embereknek és állatoknak van, az embereknek is vannak érzéseik). Az érzések a reflexió összetett formája, amely csak az emberekre jellemző, a macska nemcsak érzelmeket, hanem fogalmi reflexiót is magában foglal. Az érzések a személy társadalomban való életének körülményei között alakulnak ki. Az érzelmek nagyon változatosak, és a következő paraméterek alapján kerülnek értékelésre: 1) modalitás (minőség); 2) intenzitás (erősségi különbségek); 3) időtartam; 4) tudatosság; 5) összetettség; 6) ambivalencia (ellentétes). Az érzelmek funkciói: 1. Jel - amikor az alany bizonyos ingerekhez való hozzáállása az események számára kedvező vagy kedvezőtlen fejlődés jelévé válik. Az alany érzelmeire támaszkodva elvégzi a szükséges műveleteket; 2. Értékelő - az érzelem lehetővé teszi a személy számára, hogy értékelje a befolyásoló objektumot, és egy adott viselkedési módot válasszon; 3. Szabályozó - az érzelem felismeri az összefüggést a cselekvések és viselkedésmódok indítékával és megválasztásával; 4. Kommunikatív - elősegíti a kommunikációt. Az érzelmek megnyilvánulásai: 1) Belső szubjektív élmények; 2) Külső: arckifejezések, pantomim (gesztusok), cselekvések - viselkedés és mozgás, biokémiai változások (adrenalin), beszéd, vegetatív megnyilvánulások. Az érzelmek elméletei: 1. Darwin: az érzelmek evolúciós elmélete;
2. Freyd - tudatos, öntudatlan; 3. Pavlov: izomelmélet (közvetlen kapcsolat van az érzelmek és az izmok között); 4. Anokhin: az érzelem kapcsolata a memóriával (a cél elérésekor felmerülő jó érzelmek emlékeznek, és az ismétlés vágya); 5. James, Lange elmélete: a belső tapasztalat külső megnyilvánulás eredményeként keletkezik; 6. Simonov: információelmélet (az érzelmi stressz mértékét egyrészt a szükséglet, másrészt a kielégítéséhez szükséges információ hiánya határozza meg). Az érzelmek osztályozása: 1. A tónusos érzések érzelme a legelső érzelemmel egyesített érzelem, amely az érzés folyamatában keletkezik. 2. Szituációs érzelmek - rövid távú, nem túl erős megnyilvánulások meglehetősen gyengék. 3. Hatások-nagyon erős érzelmek, rövid távú, előfordulhat "+" és "-". 4. A szenvedélyek nagyon erősek, hosszú távú érzelmek, leigázzák az emberek tevékenységét és viselkedését, a cél vagy a szenvedély tárgyának elérését célozzák. 5. A hangulat a leghosszabb érzelmi állapot, amely színezi az ember minden viselkedését, csekély erővel. Ennek vagy a hangulatnak az okai: A) belső - fizikai jólét; különböző folyamatok a szervezetben; a félteke dominanciája. B) külső - siker - kudarc; dicséret - bizalmatlanság; kellemes - kellemetlen hír.
6. Magasabb érzések típusai (erkölcsi - az emberekhez, a társadalomhoz viszonyítva; gyakorlatias - a munkához; intellektuális - a mentális tevékenység folyamatában keletkeznek: meglepetés, kétség, öröm; esztétikai). 7. Stressz - fejlõdjön ki tartós stresszhelyzetekben, nagy felelõsségvállalásban, amikor az emberek nem tudnak megbirkózni egy bizonyos helyzettel. A stressz rendezi az emberi tevékenységet, megzavarja annak normális menetét. A belső szervekben visszafordíthatatlan szerves változások fordulhatnak elő.
Érzelmek(a lat. emovere -ből - izgatni, izgatni) egy speciális típusú mentális folyamatok vagy állapotok az emberben, amelyek megnyilvánulnak minden jelentős helyzet (öröm, félelem, öröm), jelenségek és események tapasztalatában az élet során. Az érzelmek a mentális élet egyik fő szabályozója, és szinte minden emberi tevékenység során felmerülnek. Az evolúció során érzelmek támadtak: segítségükkel az állatok felmérhették a környező világ jelenségeinek biológiai jelentőségét és a szervezet belső állapotát.
Különböző típusú érzelmek felosztása.
Érzések hangja(ízlelési, fájdalmas, hallási és egyéb érzéseket kísérő reakciók) - az érzelmek legegyszerűbb formája. Pozitívak lehetnek - ösztönözhetnek egy személyt vagy állatot a pozitív tapasztalatok újbóli megtapasztalására - és negatívak lehetnek, hogy elkerüljék az ilyen élményeket.
Stresszes helyzetben, befolyásolja- az érzelmi jelenségek különleges típusa, amelyet nagy erő és rövid időtartam jellemez. Amikor affektus következik be, minden más mentális reakció gátolva van. Általában a szenvedélyállapot akkor fordul elő, amikor egy személy vagy állat kritikus helyzetben van. Affektál különleges típus"Vészhelyzeti viselkedés", amelyet evolúciós eszközökkel rögzítenek: repülés, támadás stb.
Az érzések az érzelmek legmagasabb szakasza. Az érzékek- az érzelmek általánosításának eredménye, túlzott helyzetűek és néha még többet is képesek irányítani egyszerű formákérzelmek (például büszkeség egy szeretett vagy szeretett ember sikerére).
Téma: A személyiség motivációs szférája. A hazai. pszichol, különböző megközelítések léteznek a személyiség tanulmányozására. Minden megközelítésben, mint vezető jellemző, megkülönböztetik az irányt - olyan stabil motívumok halmazát, amelyek irányítják az egyén tevékenységét, és viszonylag függetlenek a jelenlegi helyzettől. A személyiség orientációja mindig társadalmilag kondicionált, és az oktatás folyamatában alakul ki.
Az irányítás a személyiségeddé vált attitűdök a következő formákban nyilvánulnak meg: A vonzás mentális állapot, amely differenciálatlan, öntudatlan szükségletet fejez ki; vágy - a tudatos szükséglet és valami iránti vonzalom egészen határozottan, élesíti a jövőbeli cselekvés céljának tudatosítását; törekvés - tevékenységre való késztetés, amelynek szerkezete egy akarati összetevőt tartalmaz; érdeklődés - a kognitív szükséglet megnyilvánulása, biztosítja a személy összpontosítását a tevékenység céljainak tudatosítására (a cél egy előre látható, várható eredmény); hajlam (az egyén orientációja egy bizonyos tevékenységre, magában foglal egy akarati összetevőt; az ideális az objektív cél, amely a képben vagy az ábrázolásban konkretizálódik; a világnézet az emberek nézete az objektív világról, annak helyén; meggyőződés ( a tájékozódás legmagasabb formája, a személyiség motívumrendszere, ösztönzés Ez a tudatos szükségleteken alapul, amelyek cselekvési motivációt képeznek). A személyiségorientáció minden formája a tevékenység motívumain alapul. Az emberi viselkedésben két funkcionálisan összefüggő szempont van: szabályozási - mentális folyamatok: kognitív, érzelmi, akarati, ösztönző - indítékok és motiváció.
A külföldi pszichológiában a motívum természetének és funkcióinak számos jellemzőjét azonosították a viselkedés szabályozásában 1. A motívum ösztönző és irányító funkciója. 2. Az emberi viselkedés meghatározása eszméletlen indítékok alapján. A motívumok hierarchiája. 4. törekvés az egyensúlyra és a feszültségre - itt a motívum tisztán energetikailag érthető. (K. Levin elmélete, hedonista elméletek). Az orosz pszichológia bírálta ezeket a megközelítéseket, amiért elválasztották a motívumot a tevékenység és a tudat kontextusától. Leontiev tevékenységének elméletében a keresési tevékenység során a szükségletek megvalósítását és ezáltal tárgyainak szükségletek tárgyává való átalakítását tekintik egy általános motívum megjelenési mechanizmusnak.
Ennélfogva: a motívum kialakulása a valóságot átalakító tevékenységek körének változásán és bővítésén keresztül történik. Egy személyben a motiváció kialakulásának forrása az anyagi és szellemi értékek társadalmi előállításának folyamata. A motiváció tágabb fogalom, mint az indíték. A pszichológiában ennek a fogalomnak 2 jelentése van: 1) a viselkedést meghatározó tényezők rendszerét jelöli (szükségletek, indítékok, célok, szándékok); 2) a folyamat jellemzői, a macska stimulálja és támogatja egy személy tevékenységét egy bizonyos szinten. A személyiség szándékainak kialakításában a főszerep a tudatos indítékoké. A motivációk az emberek szükségleteiből alakulnak ki. A szükséglet olyan emberek rászorultsági állapota, akik meghatározott élet- és munkakörülmények között, illetve bent tartózkodnak anyagi tárgyak(biol, szociális, kognitív). A fogyasztó fő jellemzője a tárgya. A motiváló tényező a cél. A cél egy tudatos eredmény, egy macska elérése Ebben a pillanatban a tevékenységgel kapcsolatos, a tényleges keresletet kielégítő cselekvéseket irányítják. Különbséget kell tenni a tevékenység és az életcél között (az egyéni tevékenységekhez kapcsolódó összes magáncél általánosító tényezőjeként működik; a saját jövője fogalma). Az emberek motivációs szférája, t.zr. fejlődését, fel lehet mérni: a szélességet (a motivációs tényezők minőségi sokfélesége, minél több indíték, igény, cél, annál fejlettebb a motivációs szféra); rugalmasság (ha alacsonyabb rendű változatosabb motívumokat használnak a magasabb szintű indítékok kielégítésére); és a hierarchizálás (a motívumok különbsége a megvalósítás erősségében és gyakoriságában, minél több különbség van, annál nagyobb a hierarchia). A személyiségformálás szakaszai Leontjev szerint: 1) óvodáskor - az első motívumhierarchikus kapcsolatok kialakítása - társadalmilag jelentős motívumok kialakulása; 2) serdülőkor-a vágy és képesség megjelenése, hogy tisztában legyenek indítékaikkal, valamint az aktív munka az alárendeltségükön és az újra-alárendelésükön (öntudat, önvezetés, önképzés). A felnőtté válás során sok vezető viselkedésmotívum idővel annyira jellemzővé válik egy személyre, hogy személyiségének vonásaiba fordul át. Személyiségorientáció Annak ellenére, hogy a személyiség értelmezésében az orosz pszichológiában eltérő különbségek vannak, minden megközelítésben az irányultságot különböztetjük meg vezető tulajdonságként. A különböző fogalmak különböző módon fedik fel ezt a jellemzőt: "dinamikus tendenciaként" (SL Rubinstein), jelentésformáló motívum (A.. N. Leontjev), „uralkodó attitűd” (VN Myasishchev), „alapvető életorientáció” (BG Ananyev), „az ember alapvető erőinek dinamikus szervezése” (AS Prangishvili). Az irány így vagy úgy kiderül a mentális tulajdonságok és a személyiségállapotok teljes rendszerének tanulmányozásakor: szükségletek, érdekek, hajlamok, motivációs szféra, eszmék, értékorientációk, hiedelmek stb. T. az orientáción rendszerképző személyiségként működik, amely meghatározza annak pszichológiai felépítését. Az egyén tevékenységét irányító, a jelenlegi helyzetektől viszonylag független, stabil motívumok halmazát nevezzük az egyén személyiségének orientációjának. A személyiség orientációja mindig társadalmilag feltételekhez kötött és az oktatáson keresztül alakul. többé -kevésbé tudatos vagy egyáltalán nem tudatos. A személyiség orientációjának fő szerepe a tudatos motívumoké. Meg kell jegyezni, hogy a szükséglet-motivációs szféra csak részben jellemzi a személyiség orientációját, ez mintegy kezdeti láncszeme, az alap. Ezen az alapon alakulnak ki az egyén életcéljai, különbséget kell tenni a tevékenység és az életcél között. Az embernek élete során sokféle tevékenységet kell végrehajtania, amelyek mindegyikét megvalósítja határozott célja... De bármely konkrét tevékenység célja csak a személyiség orientációjának egyik oldalát tárja fel, amely ebben a tevékenységben nyilvánul meg. Az életcél az egyes tevékenységekhez kapcsolódó magáncélok általános integrálójaként működik, és mindegyik megvalósítása egyben az egyén általános életcéljának részleges megvalósítása. Az egyén teljesítményének szintje az életcélokhoz kapcsolódik. Az egyén életcéljaiban az általa felismert "saját jövőjének fogalma" talál kifejezést. Az ember tudatában nemcsak a célnak, hanem annak megvalósításának valóságának is tekintik a személy perspektívájának.
Téma: Az érzetek típusainak és jellemzőinek osztályozása.
Az érzések mérésének problémája. Az érzékszervi folyamatok az emberi érzések kialakulásához és megváltoztatásához kapcsolódó folyamatok; az emberi érzékszervek munkájához kapcsolódó folyamatok, amelyek eredményeként érzések jelennek meg. Az érzés az objektív világ tárgyainak tulajdonságait tükrözi, amelyek a receptorokra gyakorolt közvetlen hatásukból erednek. Az érzés az ember tudatában tükröződik a tárgyak és jelenségek egyedi tulajdonságairól és tulajdonságairól, közvetlenül befolyásolva érzékszerveiket. Az érzékelés nemcsak az érzékszervi kép alkotóeleme, hanem tevékenység vagy annak összetevője is. Az érzékenység cselekvésben alakul ki. Az emberekben az egyre finomabb érzések kialakulása elválaszthatatlanul összekapcsolódik a társadalmi gyakorlat fejlődésével: új tárgyak új tulajdonságokkal való előállítása, új érzéseket is generál. Az érzés nemcsak a világról szerzett ismereteink forrása, hanem érzéseink és érzelmeink is (például érzéki hang - érzések - rózsa és hidrogén -szulfid illata).
Az érzések szisztematikus osztályozása. Az érzések legnagyobb és legfontosabb csoportjait kiemelve három fő típusra oszthatók: 1. interceptív - kombinálja azokat a jeleket, amelyek a test belső környezetéből érnek el minket; 2. proprioceptív - tájékoztatást nyújt a test térbeli helyzetéről és az izom -csontrendszer helyzetéről, biztosítja mozgásunk szabályozását; H. exteroceptív érzések - biztosítja a külvilágból érkező jelek fogadását, és megteremti tudatos viselkedésünk alapját: a) kontaktérzékelés - az észlelt tárgy a test felszínén lokalizálódik; b) távoli észlelés - az észlelt objektummal való fizikai kapcsolat hiányának tapasztalata.
A kutatások azt találták, hogy nem minden inger okoz érzést. Az érzés minimális intenzitására van szükség az érzés kiváltásához. Ezt a minimális intenzitást alsó abszolút küszöbnek nevezik.
Az alsó mellett van egy felső abszolút küszöb, azaz a lehető legnagyobb intenzitással tapasztalja meg ezt a minőséget. Van egy érzékenységi küszöb is - ez a minimális különbség két homogén inger intenzitásában, amelyet egy személy képes érezni. Weber megállapította, hogy két inger intenzitása között bizonyos arányra van szükség ahhoz, hogy azok különböző érzeteket adhassanak. Ezt az arányt az általa megállapított törvény fejezi ki: a kiegészítő inger és a fő arányának állandónak kell lennie. További vizsgálatok azt mutatták, hogy ez a törvény csak az átlagos méretű ingerekre érvényes: az abszolút küszöbértékek megközelítésekor ez az érték megszűnik állandónak lenni. Az érzékenységi küszöbök attól függően változnak, hogy az adott személy hogyan viszonyul a feladathoz, amelyet bizonyos érzékszervi adatok megkülönböztetésével old meg. Egy és ugyanaz az intenzitású fizikai inger az érzékenységi küszöb alatt és felett is lehet, attól függően, hogy milyen értéket szerez egy személy számára.
Téma: A gondolkodás, mint a tudás legmagasabb formája.
A gondolkodás típusai. A gondolkodás az egyén kognitív tevékenységének folyamata, amelyet a valóság általánosított és közvetett tükrözése jellemez. A gondolkodást közvetítik - az összefüggések, kapcsolatok, közvetítések nyilvánosságra hozatalán - és az objektív valóság általános ismeretein. A gondolkodás a legmagasabb kognitív mentális folyamat.
A gondolkodás a valóság általánosított, közvetített tükröződése lényegi összefüggéseiben és kapcsolataiban. A gondolkodás jellemzői és jellemzői: 1) a valóság általánosított tükröződése, hiszen a gondolkodás az általános tükröződése a valós világ tárgyaiban és jelenségeiben, valamint az általánosítások alkalmazása egyes tárgyakra és jelenségekre - azaz. feltárjuk a tárgyak közötti rendszeres összefüggéseket. 2) az objektív valóság közvetett (a szó révén) ismerete (az a képesség, hogy megítélje egy tárgy, jelenség tulajdonságait anélkül, hogy közvetlen érintkezésbe kerülne velük, de közvetett információkon keresztül). Az információk elmélyítése és bővítése, tk. a gondolkodás területe szélesebb, mint az észlelés és ábrázolás területe. 3) a gondolkodás mindig a megismerés vagy a gyakorlati tevékenység során felmerült probléma megoldásával jár.
A feladat egy meghatározott körülmények között adott cél. Ezek a feltételek olyanok, hogy nincs mód a kívánt eredmény azonnali elérésére, szükség van egy gondolkodási cselekmény végrehajtására.
Gondolkodási szerkezet:
1) komponens - motívum 2) cél és feltételek (azaz feladat) 3) feltételek elemzése 4) hipotézisek kialakítása 5) értékelésük, egy választásuk 6) döntéshozatal. Azonban m. és betekintést. Szmirnov elválasztja a gondolkodást és az intellektuális folyamatok asszociatív áramlását (a gondolkodás során az akaratunk által irányított asszociációkat használjuk, a macska segít a mentális problémák megoldásában, az asszociatív folyamatban pedig nincs célunk és feladatunk, de a folyamatok összefüggnek egymással asszociatívan.
A gondolkodás típusai: Természetüknél fogva: gyakorlati (vizuális-hatékony, vizuális-figurális), elméleti (absztrakt-logikai-figurális). Formában: vizuálisan hatékony, vizuális-figurális, absztrakt-logikus. Vizuális-figurális-egyfajta gondolkodás, amelyet a valóság környezetének közvetlen érzékelésével hajtanak végre, a képek rövid távú és működési memóriában jelennek meg (3-tól általános iskolás korig dominál). Az absztrakt-logikai olyan mentális tevékenység, amelyben bizonyos ismereteket, más emberek által megszerzett és fogalmak, ítéletek, következtetések formájában (13-14 g-val) kifejezett kifejezéseket használunk fel. Az újdonság foka szerint: reproduktív (kreatív), produktív. A gondolkodás formái: Fogalom - a tárgyak általánosítása lényeges jellemzők szerint. Ítélet - a fogalmak közötti kapcsolatok és kapcsolatok létesítése Bevezetés - új ítéletek kialakítása a meglévők átalakítása alapján. Az analógia egy következtetés, amelyben a következtetés a jelenségek részleges hasonlósága alapján történik. Az indukció és a dedukció a következtetések levonásának módjai, amelyek tükrözik a gondolkodás irányát az adott személytől az általánosig és fordítva. Az indukció feltételezi, hogy egy adott ítéletet az általánosból származtatnak, a dedukciót pedig - egy általános ítélet levezetését a sajátosból. Minden gondolati cselekvés egy műveleti rendszeren alapul.
Gondolkodási műveletek: Összehasonlítás - hasonlóságok és különbségek megállapítása az objektumok között. A környező világ tárgyainak megismerése mindig azok összehasonlításával kezdődik. Általánosítás - az objektumok csoportjának egyesítése és azok sv -inje bármilyen alapon (összehasonlítás alapján). Elemzés - egy tárgy, jelenség mentális felosztása alkotóelemeire és egyes részeinek figyelembe vétele. A szintézis az objektum különböző elemeinek egyetlen egésszé való kombinációja, azzal a céllal, hogy tanulmányozza kapcsolataikat és új ismereteket szerezzen a témáról. Absztrakció - figyelemelterelés bármely részről, sv -in a téma, hogy kiemelje annak alapvető jellemzőit. Konkretizáció - integrált tárgy megismerése minden lényeges kapcsolatában (például táblázat: írás, étkezés).
Gondolkodni és beszélni. A fogalomalkotás problémája. Az emberi gondolkodás, bármilyen formában megvalósul is, nyelv nélkül lehetetlen. Minden gondolat a beszéd felbonthatatlan összefüggésében keletkezik és fejlődik. Minél mélyebben és alaposabban gondolják ki ezt vagy azt a gondolatot, annál világosabban és világosabban fejezik ki szavakban. Mind a felnőttek, mind a gyermekek gyakran nehezen tudják megoldani a problémákat, amíg hangosan meg nem fogalmazzák érvelésüket. A hangos gondolkodás megkönnyíti a feladatot. A beszédforma létrehozásával maga a gondolkodás is kialakul. A beszédet és a gondolkodást verbális kapcsolatok kötik össze. A beszédnek saját szerkezete van, amely nem esik egybe a gondolkodás szerkezetével: a nyelvtan a beszéd szerkezetét fejezi ki, a logika - a gondolkodás szerkezetét. Vygotsky: a gondolkodásnak és a beszédnek különböző gyökerei vannak. Hosszú ideig (filogenetika, ontogenia) önállóan fejlődnek.
Sokan gyakran felteszik maguknak a kérdést: Mi a siker Miből áll. Ezek elérése érdekében hasznos nagyobb célokat kitűzni. A második előfeltétel az a képesség, hogy kölcsönhatásba lépjünk másokkal, hogy mások támogassák őt törekvéseiben, céljaiban és erőfeszítéseiben. Mindenkit meg kell érteni és szeretni kell, hogy egy személy jól érezze magát és biztonságban érezze magát a társadalomban, mások értékeit tiszteletben tartsák.
Ha ez a munka nem tetszett Önnek az oldal alján, akkor a hasonló művek listája található. Használhatja a keresés gombot is
Egyéb hasonló művek, amelyek érdekelhetik |
|||
| 18059. | A személyiségjegyek és a kommunikáció jellemzőinek összefüggése konfliktushelyzetekben a vezetési tevékenységek során | 148.51 KB | |
| Az interperszonális kommunikáció lényeges eleme, amely befolyásolja a konfliktusok csökkentését menedzsment tevékenységek ezek az egyéni személyiségjegyek. Annak ellenére, hogy sok minden történt és történik a menedzsment érdekében, ez még mindig nem elegendő, ami ismét megerősíti az általunk vizsgált probléma relevanciáját. A munka tudományos újdonsága abban rejlik, hogy ... | |||
| 4960. | A Gimnáziumok személyi jellemzőinek hatása az agresszió megnyilvánulására | 51,25 KB | |
| Bevezetés A közelmúltban az agresszív emberi viselkedés problémájának tanulmányozása a pszichológusok talán legnépszerűbb kutatási tevékenységévé vált világszerte. Az agresszió megnyilvánulása sok tényezőtől függ: pszichológiai, fiziológiai, szituációs. | |||
| 19342. | A hátrányos helyzetű családokból származó serdülők személyiségvonásainak szociálpedagógiai korrekciója | 523,14 KB | |
| Régóta beszélnek egy diszfunkcionális család diszharmóniájáról, funkcionális értelemben vett inkonzisztenciájáról van szó. Ma minden család- és gyermekkori szakember fő feladata, hogy megtalálja a legjobb módszereket a hátrányos helyzetű családok gyermekei és a társadalmi környezet közötti kapcsolatok harmonizálására a családon belüli pozitív források keresésével. A modern család életének kérdéseire, A. Antonov munkájára irányuló tudományos kutatás tanúskodik arról, hogy a család fejlődésében, mint a személyiség kialakulását meghatározó tényezőben ... | |||
| 3938. | A mobing pszichológiai jellemzőinek tanulmányozása diákcsoportokban | 41,1 KB | |
| A mobing fogalma viszonylag nemrég jelent meg életünkben, és nyugatról érkezett hozzánk. A csoport egyik tagja alatt mások. Valójában a mobbing pszichológiai terror, a mobbing alatt a pszichológiai erőszak egy formáját értjük a megfélemlítés formájában ... | |||
| 13234. | A kiskorúak pszichológiai jellemzőinek tanulmányozása a jogi gyakorlatban | 280,32 KB | |
| A fiatalkori bűnözésnek van állandó trend"megfiatalodásra". E tekintetben a legsúlyosabb probléma a társadalmilag veszélyes cselekmények 14 évesnél fiatalabb gyermekek általi elkövetése. A törvény szerint nem indítanak eljárást ellenük. Az ilyen személyeket ellátó speciális intézmények hálózata nyilvánvalóan nem elegendő. Ugyanakkor köztudott, hogy a kiskorúak ismételt bűnözése a nagykorúvá váláskor visszaeséshez vezet. | |||
| 10057. | A neurózisok kialakulásának pszichológiai jellemzőinek tanulmányozása gyermekeknél | 115,05 KB | |
| Minden életkorban a valóság tárgyainak bizonyos területei fokozott szorongást okoznak a legtöbb gyermek számára, függetlenül attól, hogy valódi fenyegetés vagy szorongás van -e. fenntartható oktatás... A „neurózis korcsúcsai” idején a neurózis nem konstruktívnak tűnik, és kétségbeesett pánikot vált ki. Mind a külföldi, mind a hazai pszichológusok munkáját a neurózisok szintjének vizsgálatával kapcsolatos problémák és kérdések megoldása szenteli. Spielberger, aki különbséget tesz a szorongás és a szorongás között ... | |||
| 18309. | Az iskolások fizikai tulajdonságainak fejlődésének jellemzői | 100,81 KB | |
| A futást néha nem technikai jellegűnek határozzák meg, főleg azért, mert az természetes megjelenés viszonylag egyszerűnek tűnő tevékenység a rúdugráshoz vagy a kalapácsvetéshez képest. Azonban nincs semmi egyszerű a futó típusok egyikében sem. A gyorsaságra vagy az állóképességre való hangsúlyt a távolság, az alacsony sprint indítások, a váltó passzok, valamint az akadályok és akadályok akadályai olyan technikai követelmények, amelyeknek a sportolóknak fel kell készülniük. | |||
| 9813. | Az egyetemi hallgatók pszichológiai jellemzőinek tanulmányozása statisztikai módszerekkel | 56,33 KB | |
| Határozza meg az érzelmi stabilitás szintjét, a merevséget, az akarati szabályozás szintjét stb. Kettell többváltozós személyiség kérdőíve) a vizsgált diákokról, matematikai módszerek alkalmazásával. Mutassa be a tanulók szüleivel való kapcsolatának sajátosságait, matematikai módszerek segítségével. Határozza meg a tanulók interperszonális kapcsolatait matematikai módszerekkel. Határozza meg a tanulók kreativitásának szintjét matematikai módszerekkel. | |||
| 6010. | A fiatalabb tanulók pszichológiai és egyéni sajátosságainak figyelembe vétele a tanulási folyamatban | 74,07 KB | |
| Az iskolai teljesítmény fontos kritérium ahhoz, hogy a gyermeket a felnőttek és a társak egyénileg értékeljék. A kiváló tanuló vagy sikertelen státusz a gyermek önértékelésében, önértékelésében és önelfogadásában tükröződik. Ha a gyermekben nem alakul ki kompetencia-érzés az oktatási tevékenységekben, akkor csökken az önbecsülés, és kisebbrendűségi érzés keletkezik; kompenzáló önbecsülés és motiváció alakulhat ki. | |||
| 15636. | A pszichológiai ismeretek alkalmazásának sajátosságainak tanulmányozása a modern PR -technológiák és a reklám területén | 8,04 MB | |
| Valójában például a külföldi fejlesztések közvetlen másolása a reklám- és PR -technológiák létrehozása és megvalósítása érdekében Oroszországban gyakran nem rendelkezik a szükséges pszichológiai érvekkel a helyhez való kötődéshez. Ennek eredményeként sok reklámügynökség olyan hirdetéseket állít elő, amelyek nem vonzzák eléggé a vevőt, sőt el is taszítják őket a terméktől. Hasonlóképpen a PR -technológiák területén a fogyasztóra gyakorolt hatás gyakran nemkívánatos vagy egyenletes eredményeket eredményez fordított hatás mint tervezték. | |||
