Ministerul Educației din regiunea Penza
Instituție de învățământ profesional autonomă de stat din regiunea Penza
„Colegiul de arhitectură și construcții Penza”
PROGRAM MUG
„LUME A ECONOMIEI”
Profesoara Anikeeva O.N.
Penza, 2016
Compoziția programului „Lumea economiei”
Notă explicativă.
Scopul cercului „Lumea economiei”.
Sarcinile cercului „Lumea economiei”.
Planificare tematică „Lumea economiei”.
Cerințe pentru abilitățile și abilitățile elevilor.
Bibliografie.
Notă explicativă
Cercul „World of Economics” este conceput pentru 72 de ore academice și ar trebui să-i ajute pe studenți să-și extindă înțelegerea elementelor de bază ale cunoștințelor economice pe care le-au primit mai devreme la cursul „Studii sociale”, secțiunea „Economie”.
Prezența studenților la cerc contribuie la dezvoltarea profesională.
Predarea se desfășoară cu ajutorul manualului „Fundamentals of Economics” (de S.V. Sokolov), curs de bază „Economie pentru colegii” (de O. P. Ozerova). Pentru a trezi interesul pentru subiectul studiat, se plănuiește utilizarea următoarelor varietăți de forme și metode de lucru:
Activitati de cercetare;
Întrebând,
Desfășurarea de întâlniri cu oameni interesanți: reprezentanți ai micilor afaceri din regiunea noastră, specialiști în domeniul bancar, Centrul pentru Ocuparea Forței de Muncă etc.
Cursuri - ateliere;
Jocuri de rol și de afaceri;
Seminarii;
Protecția operelor creative;
Rezolvarea de probleme și teste economice.
În cadrul exercițiilor practice se joacă diverse situații economice, precum și discuții pe probleme de actualitate ale economiei.
În timpul frecventării orelor de clasă, toți elevii efectuează lucrări creative la alegere (de exemplu: raportarea despre economiști remarcabili, elaborarea unui plan de afaceri, dezvoltarea propriului proiect de afaceri (individual sau colectiv), participarea la jocul de afaceri Cash Flow etc.)
Cunoștințele dobândite în timpul studiului programului cercului „World of Economics” permit studenților să participe la olimpiade și competiții.
Scopul cercului „Lumea economiei”:- să contribuie la dezvoltarea gândirii economice a elevilor.
Sarcinile cercului „Lumea economiei”: -
formarea înțelegerii generale de către studenți a legilor economice ale vieții societății moderne, a motivelor care dau naștere diferitelor tendințe în dezvoltarea unei economii de piață, precum și a celor mai importante mecanisme de reglementare a acesteia;
clarificarea conținutului principalelor roluri socio-economice ale unei economii de piață: un angajat, un antreprenor, un funcționar guvernamental; explicarea cauzelor conflictelor dintre acestea și a mecanismelor legale de soluționare a acestora;
Program
cerc pentru liceeni „Fundamentele economiei”.
Programul este educațional și în același timp de orientare vocațională.
Acest program a fost întocmit pe baza programului Ministerului Apărării al Federației Ruse 2006 „Economie” editat de I.V. Lipsits, LV Antonova „Fundamentele cunoștințelor economice (clasele 10-11)” și este adaptată în legătură cu schimbarea situației economice actuale din țară și din lume.
Notă explicativă.
Cercul „Fundamentals of Economics” este conceput pentru 35 de ore academice (1 oră pe săptămână) și ar trebui să-i ajute pe studenții seniori (clasele 8-9) să își extindă înțelegerea elementelor de bază ale cunoștințelor economice.
Prezența elevilor la cerc contribuie la dezvoltarea profesională a liceenilor.
Predarea se desfășoară cu ajutorul manualului pentru elevii din clasele 10-11 „Fundamentals of Economics” (autor L.L. Lyubimov, I., V. Lipsits).
Pentru a trezi interesul pentru subiectul studiat, se plănuiește utilizarea următoarelor varietăți de forme și metode de lucru:
Activități de proiectare și cercetare;
Întrebând,
Realizarea de întâlniri cu persoane interesante: angajați ai serviciului de ocupare a forței de muncă din Novokuznetsk, reprezentanți ai întreprinderilor mici, specialiști în domeniul bancar etc.
Cursuri - ateliere;
Jocuri de rol și de afaceri;
Seminarii;
Protecția operelor creative;
Rezolvarea de probleme și teste economice.
Pe parcursul exercițiilor practice sunt jucate diverse situații economice, precum și discuții pe probleme de actualitate ale microeconomiei.
În timpul prezenței la orele în cerc, toți studenții, la alegere, efectuează activități creative (de exemplu: raportarea unor economiști remarcabili, întocmirea unui plan de afaceri, dezvoltarea propriului proiect de afaceri (individual sau colectiv), participarea la un joc de afaceri pe computer. „Curs de afaceri ENTERPRISE”, etc.)
Scopul cercului „Fundamentele economiei”:- să promoveze dezvoltarea gândirii economice a elevilor.
Sarcinile cercului „Fundamentele economiei”: -
formarea înțelegerii generale de către studenți a legilor economice ale vieții societății moderne, a motivelor care dau naștere diferitelor tendințe în dezvoltarea unei economii de piață, precum și a celor mai importante mecanisme de reglementare a acesteia;
clarificarea conținutului principalelor roluri socio-economice ale unei economii de piață: un angajat, un antreprenor, un funcționar guvernamental; explicarea cauzelor conflictelor dintre acestea și a mecanismelor legale de soluționare a acestora;
dezvoltarea unei poziții de viață active în rândul studenților în raport cu procesele economice care au loc în societate;
pregătirea elevilor pentru implementarea celei mai simple activităţi antreprenoriale.
Secţiunea 1. Fundamentele socio-psihologice ale economiei (4 ore).
Subiecte: Introducere. Ce este economia? Nevoi materiale de bază. Care sunt principalele probleme economice? Tipuri de sisteme economice.
Secțiunea 2. Omul în oglinda economiei (5 ore)
Subiecte: Tipuri de piețe, clasificarea piețelor, fundamentele mecanismului pieței. Cerere și ofertă. Omul pe piata muncii. Producția și consumul de bunuri și servicii.
Secțiunea 3. Economia familială (2h.)
Subiecte: Familia în lumea economiei.
Secțiunea 4. Ce este o firmă? Ce mecanisme îi determină comportamentul. Concurența și rolul statului în reglementarea sa (7h).
Subiecte: Motivele creării de firme. Tipuri de firme. Costurile firmelor. Profitul firmelor. Firme și concurență. Concentrarea pieței, Bariere la intrarea pe piață. Achizitii si fuziuni de firme. Protecția concurenței și legile antitrust.
Sectiunea 5. Cresterea economica, somaj, inflatie (3 ore).
Subiecte: Modele de creștere economică. Productivitatea muncii. Şomaj. Inflația.
Secțiunea 6. Politica fiscală și monetară a statului (6 ore).
Subiecte: Rolul statului. Sisteme fiscale. Bugetul de stat și apariția deficitului acestuia. Datoria de stat. Politica fiscala. Bani. Băncile.
Secţiunea 7. Economia mondială. (2h).
Subiecte: Comerțul internațional și avantajul comparativ. Piața valutară mondială, motive pentru înapoierea economică.
Secțiunea 8 Repetiție (2h) (poate fi împărțit în semestre).
Partea practică (5 ore) (determinată de gradul de dificultate în stăpânirea materialului și de prezența nevoii).
Planificare tematică aproximativă
cercul „Fundamentele economiei”.
Temăclase
Cantitate
ore
Forme de cursuri și metode de predare utilizate
Principalul
concepte
Conceptul de economie
Prelegere cu elemente de lucru practic pentru determinarea AS.
Economie, alegere, raționalitate, alternativă
Preț
Principalele probleme ale economiei
Mijloace și factori de producție, costuri fixe, variabile
Sisteme economice
Atelier
„Determinarea tipurilor de sisteme economice”
Tradițional, de piață, mixt, de comandă și control.
Conceptul de procese microeconomice și macroeconomice
Determinarea subiectelor de proiectare si activitati de cercetare.
Microeconomie
Macroeconomie
Criza economică mondială.
Bazele mecanismului de piață
Joc de rol
Cerere și ofertă
Întrebarea.
Rezolvarea problemelor.
Cererea, oferta, prețul de echilibru, cantitatea cererii, cantitatea ofertei.
Specializare
Joc de rol
Diviziunea muncii, eficiență.
Suveranitatea consumatorului
(invitația experților din partea Comitetului pentru drepturile consumatorilor)
Libertatea comportamentului economic, legea protectiei consumatorilor.
Suveranitatea producătorului
Lucrări de laborator
Antreprenoriat, afaceri mici.
Distribuția venitului personal
Atelier
Dezvoltarea unei sarcini creative
Buget, venit personal.
Economia familiei.
Bugetul familiei
Ce este o firmă? Ce mecanisme îi determină comportamentul
Prelegere, întâlnire cu reprezentanți ai lumii antreprenoriatului privat
Firma, profit, costuri, concurenta, societate pe actiuni, societate pe actiuni, cooperativa.
Repetiţie
Seminar „Probleme și perspective pentru dezvoltarea afacerilor mici în Regiunea noastră”.
„Curs de afaceri ENTERPRISE”
Lecție practică la ora de informatică
Concurența și rolul statului în economie.
Teorie și practică
(Rezolvarea problemelor economice și a testelor)
Prețuri, concentrarea pieței.
Creșterea economică
Productivitatea muncii, ciclu economic, creștere extensivă, intensivă.
Şomaj
Realizarea unei întâlniri cu un specialist de la Centrul de ocupare.
(Probleme de actualitate)
Tipuri de șomaj: fricțional, structural, ciclic.
Angajat cu normă întreaga.
Inflația
Prelegere și rezolvarea problemelor economice.
Inflația cererii, inflația ofertei,
hiperinflatie.
Politica fiscală și monetară a statului
Curs (2h),
joc de afaceri (2h)
atelier -1h.
Susținerea unei întâlniri cu un reprezentant al sectorului bancar
("Totul despre bănci")
Impozite, bani, bănci, credit, PIB, PNB.
Economia mondială
Comerț internațional, piață valutară mondială.
Lecția practică „Planul de afaceri”
Executarea sarcinilor conform algoritmului.
Plan de afaceri
Seminar „Problemele economice actuale ale orașului nostru” (apărarea proiectelor studenților).
Masa rotunda
Mică Patrie.
Revizuire și debriefing
Chestionar
Cerințe pentru abilitățile și abilitățile elevilor
Ca urmare a participării la cursurile cercului „Fundamentele economiei”, studenții ar trebui să cunoască:
care sunt modelele economice, caracteristicile fundamentale, comunitatea și diferența dintre economia de piață și cea de tip non-piață;
concepte și termeni de bază: produs național brut, salarii, profit, antreprenoriat, investiții, nivelul și calitatea vieții, cerere și ofertă, piață, șomaj, inflație, piață valutară mondială, marketing, management;
natura și esența proceselor economice de producție, distribuție, schimb, circulație, consum și acumulare și tipurile de conexiuni, interacțiuni și relații. apărute în cursul acestor procese.
Ca urmare a participării la cursurile din cercul „Fundamentals of Economics”, studenții ar trebui să fie capabili să:
percepe conținutul informațiilor economice prezentate în literatura economică populară, citate în rapoartele statistice și cărțile de referință utilizate în mass-media;
să-și formeze propria poziție în raport cu politica economică dusă de stat;
dezvoltă-ți punctul de vedere asupra fenomenelor și proceselor economice.
Lyubimov L.L., Lipsits I.V. „Fundamentele economiei” Moscova „Educația”. 1994
I.V. Buze Economie în 2 kn. Manual pentru clasa a IX-a. institutii de invatamant
Linkov A.Ya. Manual de economie pentru școlile cu profil umanitar Moscova „Vita-center” 2005
T.N. Starichenko Economie, atelier. Moscova „Editura NTs ENAS” 2004
Travin E.N. Lecții de economie la școală. Yaroslavl
Academia de Dezvoltare.2003
(Un ghid pentru profesorii de economie și studii sociale).
Economie. ajung să cunosc lumea. Enciclopedia Moscova „Olympus” 1998
sunt de acord
Director al MBOU „Main
gimnaziu numarul 33"
Nikiforova V.M.
Calendar-planificare tematică
la cursul „Fundamentele economiei”
pentru clasa 8-9
pentru anul universitar 2016-2017
Număr de ore conform planului-35
Compilatorul tematicii
planificare
profesor de tehnologie
Programul de Economie este oferit pentru utilizare în sistemul de învățământ școlar suplimentar pentru elevii din clasele 9-10, 1 oră pe săptămână ca parte a organizării orelor opționale.
Programul se bazează pe materialul teoretic al cursului de economie școlară predat în clasa a IX-a sau a XI-a și, prin urmare, nu supraîncărcă elevii. O cantitate semnificativă de timp alocată pentru implementarea sarcinilor practice distribuie uniform sarcina.
Programul ține cont de principiile de bază ale învățării sistemice, bazate pe activități, de dezvoltare, bazate pe probleme și conține: concentrarea pe o soluție cuprinzătoare a problemelor de educație, creștere, dezvoltare, predare științifică, consistență și consecvență, accesibilitate, stimularea unei atitudinea pozitivă a școlarilor față de învățare, formarea intereselor lor cognitive, nevoile de cunoștințe, conștiința, activitatea și independența elevilor în învățare cu conducerea unui profesor, combinația optimă de verbal, vizual și practic, reproductiv și de căutare, precum și precum și alte metode, tehnologii și tehnici de predare, combinarea optimă a materialului practic și teoretic, precum și a formelor generale de pregătire la clasă, grup și individual, care contribuie la individualizarea pregătirii.
Lucrarea la acest program va permite studenților să dobândească un set de abilități pentru pregătirea lucrărilor de proiectare, cercetare, să câștige experiență în participarea la conferințe la diferite niveluri.
Implementarea programului va permite, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor, obținerea rezultatelor planificate în educația, creșterea și dezvoltarea școlarilor, motivarea școlarilor să studieze economia la orele școlare și să studieze în specialitatea științe sociale. discipline la o universitate, îi va ajuta pe copii să-și realizeze mai pe deplin abilitățile naturale, să-și satisfacă interesul pentru cunoașterea disciplinelor științelor sociale (drept, științe sociale). Introducerea unui curs opțional va permite studenților să rezolve mai bine anumite probleme din disciplina „Studii sociale”, inclusiv pregătirea pentru examene pentru un curs de liceu.
Notă explicativă
Curriculum-ul este conceput pentru a organiza clase opționale (cerc) „Economie”. Include oportunități pentru studenți de a dobândi cunoștințe în economie și elementele de bază ale antreprenoriatului. Programul de formare de un an se bazează pe 40 de sesiuni de formare pe an universitar.
Programul reflectă componentele de conținut ale formării (materialul de studiu principal este prezentat aici).
Focalizarea programului
Programul își propune să ajute elevii să perceapă cursul de economie școlară printr-o cunoaștere extinsă a activităților economice ale societății.
Acest lucru se realizează prin utilizarea pe scară largă a vizualizării, a lucrărilor practice, a rezolvării problemelor și a jocurilor de afaceri. Utilizarea cu pricepere a organizării muncii independente a studenților vă permite să rezolvați problemele de predare și educaționale, combinând diferite abordări ale predării.
Programul își propune să ajute studenții
Utilizarea mijloacelor tehnice și TIC, a tehnicilor de joc aferente în clasă contribuie la formarea gândirii critice și analitice, la dezvoltarea abilităților antreprenoriale, la formarea simțului responsabilității pentru acțiunile lor.
Relevanța programului, fezabilitate pedagogică, noutate
Economia înconjoară fiecare om în copilărie.
Astfel, noutatea și relevanța programului constă în combinarea pricepută a diferitelor forme de muncă care vizează dezvoltarea copiilor pe baza caracteristicilor psihologice ale vârstei copiilor și utilizarea diferitelor tehnici psihologice.
Programul contribuie la formarea elevilor
Trăsături distinctive ale programului: Ele constau în faptul că este construit pe bazele învățării evolutive ca urmare a interacțiunii sociale și a formării treptate a activității mentale. Interacțiunea socială a elevilor între ei și cu profesorul se realizează în activități practice.
Vârsta copiilor: Programul este conceput pentru a fi utilizat în clasele de învățământ general 9-10 cu un ciclu de studiu de un an.
Condiții de implementare a programului: cu un ciclu de formare de un an, programul este implementat într-un an universitar.
Forme și mod de antrenament
Programul cursului de studii de un an este alcătuit pe baza a 40 de sesiuni de formare pe an universitar (1 oră universitară pe săptămână)
Principala formă de organizare a muncii extrașcolare în economie la școală este un cerc.
Programul de Economie oferă următoarele forme de muncă:
Rezultate asteptate
Planificare educativ-tematică
Modalități de a verifica rezultatul așteptat
Rezumarea formelor
Programul are ca scop dezvoltarea interesului pentru științele economice, extinderea cunoștințelor în economie, extinderea cunoștințelor în sferele de producție și non-producție ale vieții economice umane. În cursul studierii materialului prezentat, studentul învață abordări metodologice și filozofice ale științei economice, asimilează teoria producției, învață despre diferitele sisteme economice ale societății.
Suportul metodologic al programului
Programul de economie prevede diferite forme și metode de lucru:
1) lecții de grup: discuție teoretică a problemelor - discuție, brainstorming; practică6 implementare de experimente, jocuri de rol, excursii, evenimente de masă la școală;
2) lecții individuale:
3) dotarea tehnică a școlii face posibilă utilizarea pe scară largă a mijloacelor tehnice, a unei varietăți de material didactic tradițional, precum și a tehnologiilor informaționale, care permit obținerea unui rezultat maxim posibil în învățare.
Pentru a crea programul folosit:
Planificare tematică
1 an de studiu
| 1 | Ce este economia | 3 ore |
| 2 | Sisteme economice | 4 ore |
| 3 | Cerere. Oferi | 3 ore |
| 4 | Echilibrul pieței | 2 ore |
| 5 | Consum, economii, depozite, investiții | 4 ore |
| 6 | Finanțarea afacerilor | 3 ore |
| 7 | Productie si productivitate | 3 ore |
| 8 | Piața forței de muncă. Rolul sindicatelor | 4 ore |
| 9 | Competiție | 2 ore |
| 10 | Bani | 3 ore |
| 11 | Economia mondială | 2 ore |
| 12 | Repetiţie | 4 ore |
anul 2 de studii
(pentru o versiune de doi ani a programului)
| 1 | Subiectul teoriei economice | 1 oră |
| 2 | Metode de cercetare economică | 2 ore |
| 3 | Teoria producției | 3 ore |
| 4 | Model de organizare a sistemului economic | 3 ore |
| 5 | Relațiile de piață. Concurența pe piață | ora 6 |
| 6 | Mecanismul de funcționare a pieței | 2 ore |
| 7 | Firmă. Teoria firmei | ora 6 |
| 8 | Teoria costurilor | 4 ore |
| 9 | Politica macroeconomică | 2 ore |
| 10 | Creșterea economică. Natura ciclică a economiei | 4 ore |
| 11 | Sistem financiar | 3 ore |
| 12 | Repetiţie | 4 ore |
Finalizarea programului de studii presupune redactarea unei lucrări de cercetare. Tema muncii - la alegerea elevului. Volumul de lucru - cel puțin 10 pagini, inclusiv diagrame, grafice, diagrame, tabele.
Bibliografie
Analiza lecției din punctul de vedere al învățării centrate pe elev
Elevii sunt încurajați să aleagă sinonime și cuvinte definitorii pentru „familie” pe baza observațiilor și sentimentelor lor. După mai multe declarații, se pronunță următoarea formulare: „O familie este un grup de oameni care trăiesc împreună...
TEMA: „Originile jazz-ului” Obiective: 1) familiarizarea cu stilul „jazz”; istoria apariției acestei direcții muzicale; cu trăsăturile caracteristice ale stilului; cu interpreți celebri de muzică jazz; aloca fonduri pentru muzica...
Educația școlarilor prin intermediul jazz-ului clasic
TEMA: „Originile jazz-ului” Obiective: 1) familiarizarea cu stilul „jazz”; istoria apariției acestei direcții muzicale; cu trăsăturile caracteristice ale stilului; cu interpreți celebri de muzică jazz; aloca fonduri...
Lecția numărul 1 Subiectul lecției: „Internetul global” Timp: 45 de minute Obiectivele lecției: educaționale: formarea cunoștințelor elevilor despre Internet, prezentându-le o scurtă istorie a dezvoltării acestei industrii, vorbirea despre oportunitățile moderne de pe Internet .. .
Metode de predare a temei „Internet global” în 11 clase de profil economic
Lecția numărul 2 Tema lecției: „Lucrul pe internet” Timp: 45 de minute Obiectivele lecției: educaționale: oferirea elevilor modalități de căutare, procesare și analiză a informațiilor, formarea cunoștințelor elevilor despre utilizarea anumitor tipuri de resurse Internet...
Bazele pedagogice ale prelucrării materialelor în lecţiile de tehnologie
O lecție sub forma unui joc de afaceri „Construirea unui desen al unui produs de umăr pentru o figură individuală” Scopurile și obiectivele lecției: 1. Pentru a consolida cunoștințele și abilitățile elevilor în secțiunea „Proiectarea și prelucrarea produselor pentru umăr” . 2...
Lecții de probă
Lecția: „Pregătirea muncii” Profesor: Murashka N.А. Tema secțiunii: Prelucrarea metalelor. Subiectul lecției: Forarea găurilor. Obiectivele lecției: Educațional: Formarea abilităților și abilităților de utilizat la găurirea metalului...
Desfășurarea lecțiilor de pregătire teoretică
Subiect: „Psihologie”. Tema lecției: „Sinuciderea adolescenței”. Obiective: 1. Formarea unei atitudini adaptative la viata, rezistenta la stres, constientizarea valorii vietii. 2. Educație psihologică despre sinucidere și cum să o prevenim. 3...
Dezvoltarea unei lecții pe tema „Metode de înregistrare a algoritmilor”
Clasa: 9 Tema lecției: Metode de scriere a algoritmilor. Obiectivele lecției: Educațional: * Să-și facă o idee despre modalitățile de scriere a algoritmilor. Dezvoltarea: * Capacitatea de a analiza, compara, sistematiza si generaliza; * interes pentru invatare...
Elaborarea unei metodologii private de prezentare a temei „Rețea de calculatoare Internet”
1. Tema: Căutarea de informații pe Internet 2. Obiective: Educaționale - formarea ideilor elevilor despre principalele motoare de căutare de pe Internet. Arată diferența dintre ele, învață să aplici cunoștințele dobândite în practică...
Dezvoltarea unei metodologii private de prezentare a temei „Editor de foi de calcul Microsoft Excel” în informatică
Subiect: Completare automată, asistent de funcții, diagrame, inserarea documentelor în Word. Obiective: Să ofere studenților cunoștințe de bază despre lucrul cu celule, utilizarea vrăjitorului de funcții, construirea de diagrame din datele din tabele...
Dezvoltarea unei metodologii private de prezentare a temei „Editor de text Microsoft Word” în informatică
Subiect: Posibilitati de combinare a textului cu grafica. Obiective: Să ofere studenților cunoștințe de bază despre lucrul cu grafica într-un editor de text Word. Încurajează simțul raționalității și al concretității...
Dezvoltarea unui program experimental pentru studiul picturii tradiționale (pe exemplul lui Gzhel pentru elevii de clasa a 5-a)
Subiectul lecției: Gzhel fabulos. Obiectivele lecției: 1. Familiarizarea copiilor cu arta maeștrilor Gzhel; contribuie la dezvoltarea gustului estetic și a imaginației. Stimulați dorința de a crea frumusețe cu propriile mâini. 2...
Formarea cunoștințelor etnoculturale în rândul elevilor școlii de artă pentru copii
Tema lecției: „Rădăcinile antice ale artei populare. Broderie civaș ”Obiective: 1. Familiarizarea elevilor cu vechea broderie civașă; 2. Încurajarea dragostei pentru arta națională, pentru diverse tipuri de artă populară; 3...
În septembrie 2015, selecția rezervei olimpiadei a avut loc într-o gamă largă de domenii de activitate științifică a Facultății de Economie și Finanțe.
Conform rezultatelor testelor, dintre studenții cursurilor III și IV au fost selectate 35 de persoane. Munca cercului științific de la Departamentul de Economia Muncii are ca scop pregătirea acestei rezervă olimpiade.
Cercul științific „Economia muncii” are următoarele sarcini:
identificarea celor mai dotați și talentați studenți, folosindu-și potențialul intelectual pentru a rezolva probleme științifice urgente;
În conformitate cu sarcinile desemnate, clasele acestui cerc științific sunt structurate.
Evenimente viitoare organizate în cadrul activității cercului științific „Economia muncii”:
Jocul de afaceri „Centrul de evaluare” va avea loc în primăvara anului 2018. Inregistrare prin link.
Evenimente anterioare organizate în cadrul lucrărilor cercului științific „Economia muncii”:
Clubul de discuții, desfășurat în cadrul activității cercului științific „Economia muncii”, a dovedit încă o dată fezabilitatea stabilirii unui dialog direct între studenți, studenți, absolvenți, profesori și afaceri pentru a discuta probleme de actualitate și a rezolva probleme în domeniul economiei muncii, precum și popularizarea științei acestui domeniu în rândul tinerilor.
Departamentul de Economia Muncii le mulțumește tuturor participanților și organizatorilor Clubului de Discuții pentru entuziasm, profesionalism și munca de înaltă calitate.
Recunoștință specială față de personalul departamentului exprimă compania LLC „United EnergoSystems”, care a arătat un interes sincer pentru activitatea științifică a departamentului și a susținut demersurile științifice ale studenților Universității de Stat de Economie din Sankt Petersburg.
Discursul candidatului la Științe Economice, conf. conf. Lavrova Z.I. a fost dedicat etapei finale a formării sistemului de remunerare - dezvoltarea părții sale variabile. În raportul său, au fost date exemple de sistem KPI construit pe baza BSC pentru managementul companiei.
Doctor în economie, profesorul Genkin B.M. a dezvăluit esența și a dat principiile de bază ale organizării remunerației, a dat o descriere a elementelor organizării intraindustriale a salariilor.
Discutarea problemelor de actualitate ale formării sistemului de remunerare a muncii a trezit un interes puternic în rândul studenților.
Mulțumim tuturor participanților la eveniment
pentru o discuție fructuoasă
Departamentul de Economia Muncii le mulțumește tuturor participanților și organizatorilor Forumului de Tineret „Economia Muncii – prin ochii studenților” pentru activitatea, profesionalismul și munca de înaltă calitate.
