Nume: Istoria civilizațiilor lumii din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XX-lea. 10-11 clase
Khachaturyan V.M.
An: 1999
Format: pdf
Pagini: 512
Mărimea: 2 mb
Limba: Rusă
Primul manual de istorie a civilizațiilor lumii, creat ținând cont de standardele educaționale generale moderne, completează studiul istoriei la școală. Manualul oferă o idee despre principalele modele și direcții de dezvoltare ale procesului civilizațional mondial, folosind în acest scop material extins despre istoria civilizațiilor majore din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XX-lea. Manualul este furnizat cu materiale din surse pentru seminarii, hărți și un aparat metodologic detaliat. Recomandat pentru publicare de către Ministerul Educației Federația Rusăși inclus în lista federală manuale.
Introducere
Capitolul I. Civilizaţiile Orientului într-o epocă lumea antica
§ 1. De la primitiv la civilizaţie
§ 2. State despot orientale
§ 3. Dreptul sau lipsa drepturilor?
§ 4. Limitele puterii și spațiul libertății
§ 5. De la mit la religiile mântuirii
Subiecte pentru seminarii
Capitolul II. Civilizaţie Grecia antică
§ 1. Graniţele civilizaţiei
§ 2. comunitate-polis greacă
§ 3. Două centre de civilizaţie. Căi de dezvoltare a politicilor
§ 4. Cultura politicii grecesti antice
§ 5. Ultima fază a civilizaţiei: epoca elenismului
Subiecte pentru seminarii
Capitolul III. Civilizaţie Roma antică
§ 1. Originile civilizaţiei romane
§ 2. Calea către republică
§ 3. Formarea statului roman. Social și dinamica economica
§ 4. Imperiu. Declinul sau ascensiunea civilizației?
Subiecte pentru seminarii
Capitolul IV. Civilizația vest-europeană în Evul Mediu
§ 1. „Copilăria” Europei
§ 2. Orașul pământesc și orașul lui Dumnezeu: Stat și Biserică
§ 3. Originile miracolului european. Puterea și societatea
§ 4. Lumea spirituală a Evului Mediu
§ 5. Europa în pragul unei noi ere
§ 6. Originile „miracolului european”: naşterea capitalismului
§ 7. În căutare noua personalitate: Renașterea și Reforma
Subiecte pentru seminarii
Capitolul V. Civilizaţia bizantină
§ 1. Moştenitor al Imperiului Roman
§ 2. Trăsături ale feudalismului în Bizanţ
§ 3. Imperiul Romanilor
§ 4. Viaţa spirituală a Bizanţului
§ 5. Declinul Bizanţului
Subiecte pentru seminarii
Capitolul VI. Civilizațiile Orientului în Evul Mediu
§ 1. China: civilizaţie confuciană
§ 2. Civilizația Japoniei
§ 3. Civilizaţia islamică
§ 4. Civilizaţia indiană
Subiecte pentru seminarii
Capitolul VII. Civilizația rusă în Evul Mediu
§ 1. Spaţiul civilizaţiei
§ 2. Fundamentele puterii monarhice
§ 3. Statul și dezvoltarea socio-economică a Rusiei
§ 4. Cultura Rusiei
§ 5. Creştinismul şi credinţele populare
Subiecte pentru seminarii
Capitolul VIII. Civilizații în epoca modernă (a doua jumătate a secolelor XVII-XVIII)
§ 1. Timp nou
§ 2. Modalităţi de stabilire a capitalismului: Europa de Vest, Rusia, SUA
§ 3. Eroii noului timp
§ 4. Iluminatorii: oameni care au îndrăznit să înțeleagă
§ 5. Civilizaţiile Orientului şi sistemul colonial
Subiecte pentru seminarii
Capitolul IX. Timp nou: nașterea civilizației industriale (XIX - începutul secolului XX)
§ 1. Epoca „fierului”.
§ 2. Țări ale „vechiului capitalism”
§ 3. Calea germană către modernizare
§ 4. Rusia şi modernizarea
§ 5. SUA: calea către conducere
§ 6. Cultura spirituală a erei industrializării
§ 7. Civilizațiile Orientului: o abatere de la tradiționalism
Subiecte pentru seminarii
Capitolul X. Secolul XX: spre o civilizație postindustrială
§ 1. Războaie mondiale
§ 2. Totalitarismul
§ 3. Capitalismul în secolul XX
§ 4. Rusia: pe drumul construirii socialismului
§ 5. Modalitati de dezvoltare a tarilor din „lumea a treia”
§6. Progresul științific și tehnic: pierderi și câștiguri
§ 7. Civilizația postindustrială: utopie sau realitate?
Subiecte pentru seminarii
V.M. HACHATURYAN
Istoria CIVILIZĂȚILOR MONDIALE
DIN VEMILE STRACHE PÂNĂ LA sfârșitul secolului al XX-lea
10-11 clase
Beneficiu
pentru instituţiile de învăţământ general
Editat de doctor în științe istorice, profesorul V. I. Ukolova
al 3-lea ediţie, revizuită şi mărită
Moscova, Editura Drofa 1999
Aparatul metodologic al manualului
pregătit cu participarea
G. M. Karpova
Khachaturyan V.M.
Istoria civilizațiilor lumii din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XX-lea. Clasele 10-11: Un manual pentru învățământul general. studii, instituții / Ed. V. I. Ukolova. - Ed. a 3-a, Rev. si suplimentare - M.: Butard, 1999. - 512p.: harta.
Primul manual de istorie a civilizațiilor lumii, creat ținând cont de standardele educaționale generale moderne, completează studiul istoriei la școală. Manualul oferă o idee despre principalele modele și direcții de dezvoltare ale procesului civilizațional mondial, folosind în acest scop material extins despre istoria civilizațiilor majore din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XX-lea.
Manualul este furnizat cu materiale din surse pentru seminarii, hărți și un aparat metodologic detaliat.
UDC 373:930.9 LBC 63.3(0)6ya721
18VK 5-7107-2643-5
Butard, 1996
Introducere
În ultimii 10-15 ani, gândirea istoricilor ruși s-a îndreptat tot mai mult către metoda civilizațională. Oferă o oportunitate de a privi istoria cu alți ochi, de a-i vedea diferitele fațete și de a clarifica multe dintre întrebările puse de era modernaînaintea ţării noastre şi a lumii în ansamblu. Gândirea istorică mondială, care în perioada puterea sovietică sau ignorat, sau dedat la critici ofilite, acumulat potențial uriaș. Acest lucru se aplică în primul rând istoriografiei secolului al XX-lea: teoriile lui M. Weber, O. Spengler, A. Toynbee, F. Braudel, K. Jaspers și mulți alții. Uitat în ani sovietici au fost realizările științei ruse. Între timp, lucrările lui N. Ya. Danilevsky, K. N. Leontiev, P. A. Sorokin au primit de multă vreme recunoaștere la nivel mondial și sunt considerate clasice în teoria civilizațiilor. În același timp, trebuie să admitem că există multe probleme controversate și nerezolvate în știința civilizațiilor.
Este justificată în acest caz introducerea conceptului de „civilizație” în programa școlară, metoda noua analiză proces istoricîn care nu totul este stabilit și determinat? Desigur, acest lucru va crea mari dificultăți. Cu toate acestea, la această întrebare trebuie să se răspundă afirmativ. În abordarea civilizațională există deja multe lucruri incontestabile, confirmate de analize științifice riguroase. În plus, această abordare are o serie de avantaje, face posibilă dezvoltarea gândirii creative și libere, a unei noi viziuni multidimensionale asupra istoriei.
Studiul istoriei civilizațiilor lumii dă o idee nu numai despre unitate, ci și despre diversitatea procesului istoric. Istoria lumiiîn acest caz, apare în fața noastră ca o imagine pestriță, colorată a opțiunilor de dezvoltare a omenirii, fiecare dintre acestea având propriile avantaje și dezavantaje, dar niciuna nu este ideală.
Abordarea formațională, după cum se știe, a luat ca bază relațiile sociale și economice existente în mod obiectiv, independente de voința omului. Abordarea civilizațională ține cont de cele mai diverse aspecte ale procesului istoric și, în plus, introduce o dimensiune umană, adică cea mai importantă sarcină este de a studia o persoană cu viziunea sa asupra lumii, cu ideile, normele sale etice și estetice. de comportament în societate, o persoană în cele mai diverse manifestări și forme de activitate. Înseamnă asta că abordările formaționale și civilizaționale se exclud reciproc? Mulți istorici autohtoni cred că se completează mai degrabă unul pe altul, că cel puțin elementele abordare formațională poate fi inclus în analiza civilizațională, deoarece dezvoltarea relațiilor socio-economice - o parte importantă proces civilizaţional. Cu toate acestea, rolul lor nu trebuie privit ca definitoriu și toate fenomenele istorice nu trebuie explicate pe baza dependenței directe a „suprastructurii” de „bază”. Acest tutorial va folosi exact acest principiu. Pare mult mai fructuoasă decât negarea completă a abordării formaționale și, odată cu aceasta, realizările pe care știința istorică rusă le-a făcut în domeniul studierii, să zicem, a feudalismului sau a dezvoltării relațiilor burgheze.
