Tuvim Julian
Minune cu inspectorul fiscal
Julian Tuwim
Minune cu inspectorul fiscal
Tradus din poloneză de Asar EPPEL
Căldura era infernală. Din cerul carbonizat, ca de la o brutărie, se ivea o căldură uscată și vicioasă, de parcă mânia inspirată a focului ar fi luat armele împotriva rasei umane. Oaza din întregul apartament era un colț, în care erau două scaune de piele răcoroase, o masă joasă și pe ea era apă cu gheață și suc de lămâie. Eram neputincios, ca în nirvana, dormind, cufundat într-un vis de furtună și ploaie, furtună și inundație. Iar acum, cerul, înfuriat de căldură, a început să se încrunte, să devină albastru, violet, ceva a mormăit, a zgâlțâit ceva, iar sub emaciația căldurii cerul a tras primul după câteva săptămâni de furtună. Am oftat ușurat. În același moment, cineva a sunat la ușă. M-am ridicat de pe scaun, fericit, ușor, plin de anticipare bucuroasă a unui duș din apropiere și l-am deschis. A intrat cineva om batran- roșu, transpirat - cu o servietă sub braț și o bucată de hârtie în mână. Intrând, a spus:
Din inspecția financiară.
Tunetul s-a prăbușit și picături mari, încetul cu încetul, încă ezitant, au început să tambureze pe pahar. Ce fericire! Ploaie!
Te rog draga! Permite-mi! Ce căldură! Abia respiri. Dar, slavă Domnului, plouă în sfârșit. Mergeți la dreapta.
Crimson, gâfâind pentru respirație, picurând de transpirație inspector fiscal s-a uitat mai întâi în jur. Apoi a spus:
am adus lista de performanță... Încă nu v-ați plătit impozitul pe venit ...
L-am întrerupt cât mai politicos posibil:
În primul rând, faceți o favoare, așezați-vă și răsuflați. Vă rugăm să beți puțină apă cu gheață și lămâie. Eul este răcoritor.
Impozit pe anul 1933.
Un fulger a sărit peste cer ca niște cai tineri peste o pajiște. Ploaia s-a revărsat în pâraie și din fereastra deschisă a simțit o prospețime și o răceală de nedescris. Doamne, ce fericit am fost!
Aseaza-te, te rog. Și băutura este grozavă, nu-i așa? Prietenul meu Kazya adaugă mai mult vin roșu. Și se pare, trebuie să vă spun, nectar! Păcat că nu există vin! Dar există arak. Minunat!
M-am repezit la bufet, am scos o sticlă și am reumplut parfumul arak în apa rece ca gheața.
Încercați acum!
Inspectorul a băut, i-a mulțumit, dar am văzut că era clar inconfortabil.
Deci, aici sunt indicate 620 de zloti plus 10% impozit suplimentar, plus ...
Ploaia a țâșnit, astfel încât inima mea s-a bucurat!
Doar nu ai idee - am spus - în ce măsură iubesc ploaia. Sunt chiar gelos pe Noe pentru potop! Imaginați-vă, inspector Pan, patruzeci de zile de ploaie! Căldura, îți spun, se descompune asupra mea. Dispar în căldură. Dar ploaia - aceste fluxuri de argint din cer - trezește în mine un fel de veselie, băiețenie, bucurie și pur și simplu entuziasm! Crede-l, anul trecut ...
Inspectorul s-a uitat lateral, a tusit, mi-a întrerupt mărturisirile fericite și a spus:
Da! - L-am întrerupt repede, - da! Anul trecut, într-o singură săptămână ploioasă, am scris ceva despre douăzeci de poezii lirice, pentru toate celelalte zile fierbinți de vară, două sau trei. Ai dat peste? Colecția se numește „Heavenly Abyss”. Mă învinovățesc chiar și pentru influența lui Paul Valéry. E amuzant! Apropo, ce crezi despre el?
Și i-am turnat altul apă rece cu arak parfumat. Inspectorul tuși din nou și mormăi printre dinți:
Acest lucru, întrebați pan, este irelevant. Și, în general, trebuie să vă spun, comportamentul dvs. este inadecvat. Glume, curte ... le iau pe toate ca pe o batjocură.
Am deschis ochii surprins și am descărcat:
Cu toate acestea, Pan Inspector! Ce batjocură? Ce fel de glume? Sunt doar înăuntru stare foarte bună... Și fiind în general o persoană politicoasă, am o conversație plăcută cu tine. Asta e tot. De ce glume?
Pentru că vrei să vorbești cu mine. Dar nu ne puteți păcăli, domnule!
Cerul se dezlănțuia. Toate sufletele, tunurile, fântânile, robinetele, stropitoarele și alte tunuri de apă s-au mutat în cer și au turnat o abundență atât de torențială încât râurile furtunoase s-au repezit pe străzi. Pur și simplu înnebuneam de fericire.
Și, prin urmare, - a continuat inspectorul, - nu vreau să aud despre toate „Paturile Raiului” de acolo și despre Valerie, dar vă aduc la cunoștință că tot ce datorați sunt 776 de zloți și 48 de bănuți.
Am început repede să număr.
Șapte da șapte paisprezece - da șase - douăzeci - da patru - douăzeci și patru - plus opt - treizeci și doi. Perfect! Numar norocos. Crezi în magia numerelor? Eu personal îi iubesc pe cei patru și pe toți multiplii săi ... așa că numărul 32 îmi este deosebit de apropiat. Omul de știință german Bischof în lucrarea sa „Die Magie der Zahlen” susține că ...
Până atunci, inspectorul a devenit verde și a lovit masa:
Te-am rugat să nu mă păcălești! Nu există magie aici, domnule. Se scad 776 de zloti și 48 de gros. Vei plăti?
Am tăcut. Câteva clipe i-am privit hipnotic ochii, apoi i-am șoptit în liniște și distinct:
Se pare că inspectorul nu a auzit, pentru că a spus:
Te întreb în poloneză - vei plăti?
Și răspund în poloneză - o voi face!
Asta este, ca?
Foarte simplu. Sunt datorate 776 de zloti și 48 de groseni, ai venit pentru această sumă și ți-o plătesc.
Tei, cireșe de pasăre, salcâm, iasomie, liliac, levkoi, mignonette, trandafiri - toate parfumurile se combină într-un miros dulce proaspăt și se bat în deschide fereastra... Verdeața strălucea, acoperită cu pietre prețioase de picături de ploaie. O, ce bine a fost pentru mine!
Inspectorul s-a aplecat cumva pe scaun.
Pan Shumsky! el a strigat. - Dacă nu încetezi să glumești chiar în acest minut, vei fi responsabil pentru insultă oficial! Sunt în ultima dataÎntreb: veți plăti?
Am liniștit, cu un zâmbet de nedescris, am scos din cutie 776 de zloti și 48 de gros, le-am pus pe masă și am spus:
Voi. Iată banii.
Un arc uriaș curcubeu ținea zenitul cerului și centrul pământului împreună (sic!).
Inspectorul își strânse capul în mâini și șuieră printre dinți strânși:
Nerușinat! Nerușinat!
Mărturisesc că umflăturile de găină mi-au fugit pe coloana vertebrală din această priveliște.
Ce s-a întâmplat? - am întrebat cu teamă. - De ce tremuri atât, inspector Pan?
În afara ferestrei era deja liniștit și calm, proaspăt și aerisit. Dar o furtună a izbucnit în cameră.
De ce?! mârâi inspectorul. - De ce? Cum îndrăznești? Cine te-a autorizat? Crezi, Pan Shumsky, că poți batjocori cu un asemenea impunitate un inspector fiscal sărac și bine pus la punct?
Lebedeva Tatiana Sergeevna
NRU "BelGU"
Student al Facultății de Educație
Subiect: Înfățișarea imaginilor fantastice în opere de artă.
S.Ya. Marshak „Slumber and Yawn”, Yu. Tuvim „Miracles”, BV Zakhoder „Întâlnire frumoasă”.
Scop: Crearea condițiilor la lecție pentru cunoașterea și asimilarea deplină a S.Ya. Marshak „Slumber and Yawn”, Yu. Tuvim „Miracles”, BV Zakhodera „Întâlnire frumoasă”.
Sarcini:
Să contribuie la percepția deplină a poeziilor, la formarea abilităților de citire în analiza unei opere de artă;
Să contribuie la dezvoltarea culturii vorbirii elevilor;
Formați capacitatea de a pune în mod independent întrebări cu privire la ceea ce citiți; - contribuie la dezvoltarea expresivității intonaționale la citire și povestire;
Contribuiți la educarea unei atitudini cu valoare emoțională față de realitate, abilitatea de a transmite atitudine personală la citit.
Echipament: manual, cititor, Carduri cu sarcini, computer, proiector, ecran, dicționar de dispoziții.
În timpul orelor
Pașii lecției
Buna ziua. Așezați-vă.
- Mă uit la fețele tale și văd mici soare care se aprindeau cu zâmbete radiante. Sunny Liza, Vanya, Masha, Dima ... Îmi oferiți aceste zâmbete unul altuia. Suntem într-o dispoziție minunată. Este descris în aceste cuvinte.Razele tale ochilor s-au luminat bună dispoziție... Și totul pentru că am ales cuvintele pentru saluturile noastre strălucitoare, amabile, afectuoase, înălțătoare. Să menținem această dispoziție pe tot parcursul tutorialului.
Acum, ca de obicei, vom lucra singuri cu cărțile. Toată lumea primește o carte, o semnează, finalizează sarcina și o predă.
- Băieți, astăzi începem să citim următorul capitol al manualului. Și un om ne-o deschide. Cine este și de unde este? (Aceasta este Baba Yaga. Ea este dintr-un basm)- De unde este ea? (Dintr-un basm)- Deci, acest capitol va fi, de asemenea, neobișnuit, magic. Ea ne va dezvălui un nou secret al textelor literare. Să citim în cor cum se numește acest secret.(„... Și dacă închid ochii, pot vedea Ce nu se întâmplă ... ")- Cum înțelegi aceste cuvinte? Unde puteți vedea ceva care nu există?(În vis. În vis. În imaginația mea.Și, de asemenea, în basme, când citiți și vă imaginați aceste imagini)- Acum să citim regula. Ne duce în capitol nouși raportează ceva interesant. (Citirea regulii de către profesor)- Ce ai învățat?( Că autorii pot descrie nu numai ceea ce se întâmplă în viață, ci și cenu poate fi)- Am aflat despre ceea ce se întâmplă în ultimele trei capitole. Nu numai că am citit despre acest lucru, ci și am urmărit cum o fac autorii, ce secrete știu pentru a le spune cititorului mai interesant și mai fiabil despre viața oamenilor sau despre natură.- Astăzi vom citi alte texte despre lucruri care nu se întâmplă niciodată în viață.Probabil, ați citit deja de unul singur sau ați citit astfel de cărți de adulți, unde evenimentele sau personajele sunt fictive. Știi cum se numesc aceste cărți?(Basme! Fantastic!)
- Așadar, autorii ne introduc într-o minunată lume fantastică și de basm.- Acum vom citi o poezie a scriitorului pentru copii Samuil Yakovlevich Marshak, îi vezi portretul pe diapozitiv.- Marshak a fost un mare maestru al cuvintelor și un adevărat prieten al băieților: a scris multe lucrări pentru ei, interesante și instructive. Vom citi poeziile sale de mai multe ori și sper că le veți iubi.Și acum vom citi poezia „Somn și căscat” și vom vedea despre ce este vorba.- Acum voi citi această poezie și încercați să vă imaginați în imaginația voastră eroii acestei opere.- Cine sunt personajele principale din această poezie? (Doze și căscat)- Cum i-ai imaginat? Desenați cu cuvinte.Discipoli - Somnul și căscatul sunt zâne. Pot să vrăjească copii. Aceasta este o vrăjitoare. - Le-am prezentat într-o pelerină neagră și cu ochii închiși. - Și mi-am imaginat Slumber cu ochii închiși și Yawn - cu gura deschisă și dinți îngrozitori. - Și le-am prezentat sub formă de păsări: Somnul este un porumbel, iar Căscatul este un corb. - Ce crezi: Doze și Yawn există în viață? (Nu, nu există.) Discipol. Și cred că sunt, doar că noi nu le vedem. Se strecoară pe noi și ne fac să dormim și să căscăm.- Deci, unii dintre voi spun că nu există astfel de creaturi, alții - că există, dar noi nu le vedem. Dar când ai ascultat poezia, ai putut să le prezinți în imagini care există de fapt: oameni, păsări?Elev - Da am făcut.- Acesta este secretul autorului. Să încercăm să-l ghicim.Atasamentul 1
Rezumatul lecției lectura literară
Subiect: Julian Tuwim „Minunile” (lectură suplimentară)
Scopul lecției: crearea condițiilor pentru formarea activității corecte de lectură în timpul studiului poeziei lui Julian Tuwim „Miracole”
Sarcini:
Educațional - pentru a forma o idee despre opera literară a lui Julian Tuwim
Dezvoltare - pentru a dezvolta abilitatea de a citi semnificativ textele de diferite stiluri și genuri; dezvolta capacitatea de a construi conștient o enunțare a vorbirii în conformitate cu sarcinile de comunicare
Educațional - pentru a încuraja respectul față de o altă opinie, dorința de a-și exprima propria opinie; încurajează dorința de a coopera cu adulți și colegi în diferite situații sociale
Metode de predare: vizuale, problematice, practice
Forme de organizare a activității cognitive: frontal, lucru în perechi, individual
Mijloace didactice: tablă interactivă, proiector multimedia, foi de poezii tipărite, foi de albume, creioane colorate
Tipul lecției: DESCOPERĂ NOU
Clasa: 2
Etape
Activitatea profesorului
Activități studențești
UUD
AUTODETERMINARE LA ACTIVITATE
Comunicativ
Ne formăm dorința de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog; disponibilitatea de a accepta posibilitatea existenței diferite puncte viziunea și dreptul fiecăruia de a avea propriile sale; exprimă-ți opinia și argumentează punctul tău de vedere și evaluarea evenimentelor
ACTUALIZAREA CUNOAȘTERII ȘI ÎNREGISTRAREA DIFICULTĂȚILOR ÎN ACTIVITĂȚI
În tablă scrie:
Julian Tuwim „Miracole”.
- Cine a scris această piesă?
- Știi acest nume?
- Citiți titlul piesei. Ce sunt „minuni”?
- Puteți ghici după titlul și prenumele autorului ce va fi discutat în această lucrare?
- Priveste la ecran. Vedeți ilustrații pentru acest poem. Poate te pot ajuta?
- Ce sau cine este descris pe ele?
- Putem spune cu siguranță dacă aceste ilustrații se potrivesc lucrării? De ce?
Julian Tuwim.
Nu.
-Ceva neobișnuit, extraordinar, magic etc.
Ipotezele copiilor.
Copiii răspund.
-Nu. Nu știm încă ce a scris autorul; nu l-am citit încă etc.
Cognitiv:
Dezvoltarea abilităților
Găsiți răspunsuri la întrebări într-o ilustrație.
Reglementare:
Comunicativ:
DECLARAȚIA PROBLEMEI DE ÎNVĂȚARE
- Ce trebuie să facem astăzi în lecție?
- Citiți și analizați poezia lui Julian Tuwim „Minuni”.
Reglementare:
Dezvoltăm abilitatea de a prezice lucrarea viitoare.
Comunicativ:
Dezvoltăm abilitatea de a construi o vorbire în conformitate cu sarcinile stabilite.
CONSTRUCEREA UNUI PROIECT ÎN FĂRĂ PROBLEMĂ
1. Lectura primară a textului.
Citirea de sine pentru tine.
2. Recitirea textului poemului în părți.
- Ce minuni și câte dintre ele găsim în această lucrare?
- Să vedem împreună.
Ce este neobișnuit la această parte a poemului?
- De ce crezi că este ceva neobișnuit?
Ce lucruri interesante ai observat aici?
De ce nu zboară? Gărgărițele pot zbura.
- De ce vacile nu au aripi? Și acele vaci și alte vaci sunt probabil înrudite? Trebuie să existe aripi
Ce minuni întâlnim în această parte?
De ce crezi asta?
Dacă nu, totul a fost numit.
- Cine altcineva poate numi motivul pentru care soarele nu poate fi prins?
Băieți, latră păsările?
- Cântă câinii?
- Aceste acțiuni ale eroilor noștri pot fi numite neobișnuite sau chiar minunate?
- Ce miracol din această piesă vi se pare cel mai uimitor?
3. Generalizarea percepției primare a textului.
- De ce Julian Tuwim și-a numit poemul „Minuni”?
- Deci, artistul a desenat corect ilustrația lucrării? Explicați de ce credeți acest lucru.
Răspunsurile copiilor.
Unul dintre copii citește:
Într-o zi din iulie
Într-o zi minunată
Dintr-o dată a căzut
Zăpadă portocalie
Pe pajiște.
În iulie a nins, zăpada a fost portocalie.
- Pentru că iulie este o lună de vară și nu este zăpadă vara. Zăpada cade iarna. Zăpada este albă.
Citind a doua parte:
Și în cerul de deasupra pajiștii, în mod obișnuit și cu îndemânare, o vacă a zburat în sus, Ca o buburuză.
O vacă a decolat. Vacile nu zboară.
„Nu au aripi, dar cocoșele au aripi.
- Nu, doar păsările și insectele au aripi. O vacă este un animal, iar o buburuză este o insectă. Nu sunt înrudite.
Citind a treia parte:
Fluturi
Cuiburi de crenguțe
Wili
Și pe net
Soare verde prins.
Fluturii și-au făcut cuiburi, au prins soarele în plasă, soarele este verde.
- Fluturii nu fac cuiburi.
Soarele nu poate fi prins: este prea mare și departe în spațiu, este cald.
Soarele este galben, portocaliu.
Nu.
- Nu.
- Da.
Copiii își împărtășesc impresiile.
Răspunsurile copiilor.
Cognitiv:
Dezvoltăm capacitatea de a extrage informații din diagrame, ilustrații, texte.
Comunicativ:
Dezvoltăm abilitatea de a construi o vorbire în conformitate cu sarcinile stabilite.
Personal:
ATAȘAMENT PRIMAR (VORBIRE ÎN VORBIRE EXTERNĂ)
- S-ar putea întâmpla asta cu adevărat?
- Ce ne spune autorul despre asta? Găsiți confirmarea cuvintelor dvs. în text.
Ce înseamnă „în realitate”?
- Crezi că autorul spune asta în glumă sau în serios?
Cunoașterea scriitorului.
Poetul polonez Julian Tuwim este o persoană veselă, un mare inventator și visător. A scris numeroase poezii neobișnuite, amuzante, pline de umor pentru copii.
- Nu.
te asigur
Că aceasta nu este o minciună.
Închizându-mi ochii
M-am întins în iarbă.
Și toate minunile
Am văzut-o în realitate.
Răspunsurile copiilor.
Cognitiv:
Trageți concluzii pe baza analizei obiectelor.
Personal:
Dezvoltăm capacitatea de a ne exprima atitudinea față de eroi, de a ne exprima emoțiile.
Reglementare:
Dezvoltăm abilitatea de a ne exprima presupunerile pe baza lucrului cu materialul manual.
AUTO-LUCRU CU AUTO-TEST DE LA STANDARD
Sarcina creativă finală.
- Și acum vă propun să finalizați următoarele sarcini:
1. Spune-i colegului tău de clasă ce ai vrea să vezi într-o zi minunată de vară sau de iarnă. Ascultă ce ar dori să vadă un tovarăș.
2. Desenează-ți „minunile”.
(Lucrând în perechi)
Munca individuala
Comunicativ:
Dezvoltăm abilitatea de a asculta și a înțelege pe ceilalți.
Dezvoltăm abilitatea de a lucra în perechi.
REFLEXIA ACTIVITĂȚII DE ÎNVĂȚARE ÎN LECȚIA
- Ce am făcut cu tine azi?
Ți-a plăcut lecția noastră astăzi?
- A funcționat totul sau ai avut dificultăți?
- Băieți, uite, ce fel de „minuni” avem.
- A cui muncă ți-a plăcut mai mult? De ce?
- Am lucrat la poezia lui Julian Tuwim „Minuni”; a desenat „minuni”.
Răspunsurile copiilor.
Toată lumea își arată pe rând lucrările.
Răspunsurile copiilor.
Cognitiv:
Trageți concluzii pe baza analizei obiectelor.
Comunicativ:
Dezvoltăm abilitatea de a construi o vorbire în conformitate cu sarcinile stabilite.
Personal:
Dezvoltăm capacitatea de a ne exprima atitudinea față de eroi, de a ne exprima emoțiile.
Rezumatul lecției de lectură literară
Subiect: Julian Tuwim „Miracole” (lectură suplimentară)
Scopul lecției: creați condiții pentru formarea unei activități corecte de lectură în cursul studierii poeziei de Julian Tuwim „Miracole”
Sarcini:
Educational - pentru a forma o idee despre opera literară a lui Julian Tuwim
În curs de dezvoltare - dezvolta abilitățile de lectură semnificativă a textelor de diferite stiluri și genuri; dezvolta capacitatea de a construi conștient o enunțare a vorbirii în conformitate cu sarcinile de comunicare
Educational - să cultive respectul pentru o altă părere, o dorință de a-și exprima propria opinie; încurajează dorința de a coopera cu adulții și colegii în diferite situații sociale
Metode de predare: vizual, problematic, practic
Forme de organizare a activității cognitive: frontal, lucrează în perechi, individual
Mijloace de educație: tablă interactivă, proiector multimedia, foi cu text tipărit al poeziei, foi de album, creioane colorate
Tipul lecției: DESCHIDERE NOU
Clasă: 2
ComunicativNe formăm dorința de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog; disponibilitatea de a recunoaște posibilitatea existenței diferitelor puncte de vedere și dreptul fiecăruia de a avea propriile sale; exprimă-ți opinia și argumentează punctul tău de vedere și evaluarea evenimentelor
ACTUALIZAREA CUNOAȘTERII ȘI ÎNREGISTRAREA DIFICULTĂȚILOR ÎN ACTIVITĂȚI
În tablă scrie:
Julian Tuwim „Miracole”.
Cine a scris această piesă?
Știi acest nume?
Citiți titlul piesei. Ce sunt „minuni”?
Priveste la ecran. Vedeți ilustrații pentru acest poem. Poate te pot ajuta?
Ce sau cine este descris pe ele?
Putem spune cu siguranță dacă aceste ilustrații se potrivesc operei? De ce?
Julian Tuwim.
Ceva neobișnuit, extraordinar, magic etc.
Ipotezele copiilor.
Copiii răspund.
Cognitiv:
Dezvoltarea abilităților
Găsiți răspunsuri la întrebări într-o ilustrație.
Reglementare:
Comunicativ:
DECLARAȚIA PROBLEMEI DE ÎNVĂȚARE
Ce trebuie să facem astăzi în lecție?
Reglementare:
Dezvoltăm abilitatea de a prezice lucrarea viitoare.
Comunicativ:
Dezvoltăm abilitatea de a construi o vorbire în conformitate cu sarcinile stabilite.
CONSTRUCEREA UNUI PROIECT ÎN FĂRĂ PROBLEMĂ
1. Lectura primară a textului.
Citirea de sine pentru tine.
2. Recitirea textului poemului în părți.
Ce minuni și câte dintre ele găsim în această lucrare?
Să aruncăm o privire împreună.
Ce este neobișnuit la această parte a poemului?
De ce crezi că este ceva neobișnuit?
Ce lucruri interesante ai observat aici?
De ce nu zboară? Gărgărițele pot zbura.
De ce vacile nu au aripi? Și acele vaci și alte vaci ... sunt probabil rude? Trebuie să existe aripi ...
Ce minuni întâlnim în această parte?
De ce crezi asta?
Dacă nu, totul a fost numit.
Cine altcineva poate numi motivul pentru care soarele nu poate fi prins?
Băieți, latră păsările?
Câinii cântă?
Aceste acțiuni ale eroilor noștri pot fi numite neobișnuite sau chiar minunate?
Care este cel mai uimitor miracol din această piesă?
3. Generalizarea percepției primare a textului.
De ce Julian Tuwim și-a numit poemul „Minuni”?
Deci, artistul a desenat corect ilustrația lucrării? Explicați de ce credeți acest lucru.
Răspunsurile copiilor.
Unul dintre copii citește:
Într-o zi din iulie
Într-o zi minunată
Dintr-o dată a căzut
Zăpadă portocalie
Pe pajiște.
În iulie a nins, zăpada a fost portocalie.
Pentru că iulie este o lună de vară, iar vara nu este zăpadă. Zăpada cade iarna. Zăpada este albă.
Citind a doua parte:
Și în cer deasupra pajiștii
Obișnuit și îndestulător
O vacă a decolat
Ca o buburuză.
O vacă a decolat. Vacile nu zboară.
Nu au aripi, dar cocoșele au aripi.
Nu, doar păsările și insectele au aripi. O vacă este un animal, iar o buburuză este o insectă. Nu sunt înrudite.
Citind a treia parte:
Fluturi
Cuiburi de crenguțe
Wili
Și pe net
Au prins soarele verde.
Fluturii și-au făcut cuiburi, au prins soarele în plasă, soarele este verde.
Fluturii nu fac cuiburi.
Soarele nu poate fi prins: este prea mare și departe în spațiu, este cald.
Soarele este galben, portocaliu.
Păsările latră.
Câinii au început să cânte.
Copiii își împărtășesc impresiile.
Răspunsurile copiilor.
Cognitiv:
Dezvoltăm capacitatea de a extrage informații din diagrame, ilustrații, texte.
Comunicativ:
Dezvoltăm abilitatea de a construi o vorbire în conformitate cu sarcinile stabilite.
Personal:
ATAȘAMENT PRIMAR (VORBIRE ÎN VORBIRE EXTERNĂ)
S-ar putea întâmpla acest lucru cu adevărat?
Ce înseamnă „în realitate”?
Cunoașterea scriitorului.
Poetul polonez Julian Tuwim este o persoană veselă, un mare inventator și visător. A scris numeroase poezii neobișnuite, amuzante, pline de umor pentru copii.
te asigur
Că aceasta nu este o minciună.
Închizându-mi ochii
M-am întins în iarbă.
Și toate minunile
Am văzut-o în realitate.
Răspunsurile copiilor.
Cognitiv:
Trageți concluzii pe baza analizei obiectelor.
Personal:
Dezvoltăm capacitatea de a ne exprima atitudinea față de eroi, de a ne exprima emoțiile.
Reglementare:
Dezvoltăm abilitatea de a ne exprima presupunerile pe baza lucrului cu materialul manual.
INDEPENDENT LUCRARE CU AUTOTESTARE DE STANDARD
Sarcina creativă finală.
Și acum vă propun să finalizați următoarele sarcini:
1. Spune-i colegului tău de clasă ce ai vrea să vezi într-o zi minunată de vară sau de iarnă. Ascultă ce ar dori să vadă un tovarăș.
2. Desenează-ți „minunile”.
(Lucrând în perechi)
Munca individuala
Comunicativ:
Dezvoltăm abilitatea de a asculta și a înțelege pe ceilalți.
Dezvoltăm abilitatea de a lucra în perechi.
REFLECŢIE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN LECȚIA
Ce am făcut cu tine azi?
Ți-a plăcut lecția noastră astăzi?
A funcționat sau ați avut dificultăți?
Băieți, uitați-vă la ce „minuni” avem.
A cui muncă ți-a plăcut cel mai mult? De ce?
Lucrat la poezia lui Julian Tuwim „Miracole”; a desenat „minuni”.
Răspunsurile copiilor.
Toată lumea își arată pe rând lucrările.
Răspunsurile copiilor.
Cognitiv:
Trageți concluzii pe baza analizei obiectelor.
Comunicativ:
Dezvoltăm abilitatea de a construi o vorbire în conformitate cu sarcinile stabilite.
Personal:
Dezvoltăm capacitatea de a ne exprima atitudinea față de eroi, de a ne exprima emoțiile.
Julian Tuwim a locuit în timpuri greleși a supraviețuit în mare măsură datorită simțului umorului său. Frashki-ul său (epigramele poloneze filosofice și deseori absurde) au fost foarte populare în anii '20 și '30 ai secolului trecut, iar aforismele înțelepte sunt și astăzi relevante. Astăzi la „Alesul” - o selecție a aforismelor lui Julian Tuwim și o mică notă biografică despre viața acestui, fără exagerări, al marelui poet polonez.
Eram un copil foarte frumos. Atât de frumos încât țiganii m-au înlocuit.
Un egoist este acela căruia îi pasă de el mai mult decât de mine.
Fericiți cei care nu au nimic de spus și nu exprimă acest fapt în cuvinte.
Soarta ne trimite pe cei mai apropiați de noi. Ce binecuvântare că ne alegem singuri prietenii!
O cunoștință este cineva pe care îl cunoști suficient de bine pentru a cere un împrumut și nu suficient pentru a da.
Un bărbat rămâne sub impresia că i-a făcut foarte mult timp unei femei.
Pentru o femeie: „Ce păcat că nu te-am cunoscut acum douăzeci de kilograme”.
O femeie virtuoasă nu-și urmărește soțul: a văzut cineva o capcană de șoareci urmărind șoareci?
Tragedie: îndrăgostirea de față, dar căsătorirea cu întreaga fată.
Fidelitatea este mâncărime intensă, fără mâncărime.
Refugiații din propria țară nu sunt încă cel mai rău lucru. Refugiații de pe vremea lor sunt mult mai răi.
Omul care s-a îmbogățit într-un an ar fi trebuit să fie spânzurat cu un an mai devreme.
Un conservator este un politician care se simte confortabil cu mizeria actuală. Liberalul vrea să înlocuiască această rușine cu una nouă.
Erorile de ortografie se aud în discursul unor persoane.
Cei mai mari porci necesită de obicei ca oamenii să fie îngeri.
Evanghelia este un ghid pentru modul în care un aproapele ar trebui să se raporteze la mine.
Între o cămilă și un bărbat o mare diferență: o cămilă poate funcționa o săptămână și nu bea, iar o persoană poate bea o săptămână și nu funcționează.
Creierul este un dispozitiv cu care gândim ceea ce gândim.
Felicitările sunt cea mai rafinată formă de exprimare a invidiei.
În tinerețe, zilele curg, iar anii continuă. La bătrânețe, dimpotrivă.
Viața este chin. Mai bine să nu te naști. Dar un astfel de noroc îi revine unuia din o mie.
Trăiește astfel încât prietenii tăi te-ai plictisit când mori!
Poet, satirist, scriitor și scenarist polonez, familiar cititorului rus, în primul rând din poezii pentru copii, deși era o figură destul de tragică: trăia într-un timp crud și se simțea străin în propria țară.
Tuwim s-a născut la 13 septembrie 1894 în orașul Lodz într-o familie de evrei polonezi care s-au asimilat complet și nu au recunoscut nicio altă limbă sau tradiții decât poloneza. Nu este surprinzător faptul că, din copilărie, s-a considerat polonez, și-a adorat țara, care nu i-a răspuns mereu și a idolatrat literalmente limba poloneză până la sfârșitul vieții sale.
Începutul carierei sale a fost rapid și de succes: după școală, Julian și-a găsit imediat un loc de muncă ca traducător din limba rusă. În același timp, scrie cuplete de cabaret satirice și pline de umor, schițe amuzante și scenarii satirice care îi aduc repede faimă și bani.
Vestea revoluției din Rusia a șocat Polonia și a făcut o impresie extraordinară asupra tinerilor creativi. Mintile fierbeau, viața fierbea, starea de spirit era „bacchică”. Numeroase cafenele și cabarete literare au apărut în Varșovia și Lodz, iar pentru o vreme Tuwim a devenit poet pop. În această perioadă, a fost prieten cu Mayakovsky și a fost fericit să-l traducă în poloneză, iar în 1922 Tuwim a întâlnit un alt rus, Ilya Ehrenburg.
„Am trăit aproape toată viața în lumi diferiteși se întâlneau rar, întâmplător. Dar puțini oameni pe care i-am iubit la fel de tandru, superstițios, inexplicabil ca Julian Tuwim ”, a scris Ehrenburg în memoriile sale.
Portretul lui Julian Tuwim. Stanislav Vitkevich, pastel, 1929
Al doilea Razboi mondial, care l-a depășit pe poet în culmea faimei sale, și-a forțat familia să părăsească Polonia și să emigreze. Traseul nu a fost ușor. „Am fost aruncat mai întâi la Paris, apoi în Portugalia, apoi la Rio de Janeiro (un miracol al miracolelor) și, în cele din urmă, la New York ... Dar trebuia să fiu aruncat în Rusia”, a scris el într-una din scrisorile sale. . Se pare că a intervenit îngerul păzitor - ceea ce îl aștepta în URSS înainte de război necunoscut.
Nici Paris, nici New York nu s-au îndrăgostit de Tuwim, la fel ca toate celelalte orașe și țări în care a trăit, pentru că, potrivit lui, erau doar hoteluri, iar casa era singură, în Polonia. În Ód него este supraviețuit de mama sa, care a murit în ghetoul din Varșovia.
La cimitirul evreiesc din Lodz
Sub umbra unui mesteacăn trist
Mama mea evreiască
Mormânt polonez.
Problema naționalității a fost întotdeauna foarte dureroasă pentru Julian Tuwim - întreaga sa viață a fost plină de contradicții. Evreu de naștere, el se considera polonez, dar a experimentat în mod constant sentimente antisemite. În același timp, a fost mereu atacat de comunitatea evreiască pentru că era „polonez”. După tragedia Holocaustului, în exil, va scrie textul „Noi, evreii polonezi”, în care le va explica evreilor de ce se simte polonez, iar polonezilor de ce este încă evreu.
După ce s-a întors în patria sa în 1946, Tuwim a publicat o antologie de poezie poloneză, a tradus o mulțime de clasici ruși - „Călărețul de bronz” de Pușkin, „Vai de la Wit” de Griboyedov, Balmont, Bryusov, Blok ... Ei spun că la sfârșitul vieții părea obosit, iar poezia devenea din ce în ce mai tristă și ajungea tot mai des nu pe răspândirile revistelor, ci pe masă. Drept urmare, multe lucrări de atunci au fost publicate abia după moartea poetului.
Poeziile lui Tuwim sunt uimitoare, dar numai cei care cunosc limba poloneză le pot aprecia pe deplin - abundă în tipare de vorbire complexe, atunci când un joc de cuvinte duce la multiplicarea semnificațiilor unui cuvânt prin altele.
Deși Tuwim este cunoscut în Rusia ca poet pentru copii, el a scris nu atât de multe poezii pentru copii. Chiar înainte de război, în 1938, când avea deja patruzeci și patru de ani, Julian Tuwim a publicat în mod neașteptat trei cărți pentru copii cu poezii amuzante simultan. Și aceste trei cărți mici pentru copii l-au pus imediat pe Tuwim la egalitate cu marii scriitori pentru copii, aducându-i faima la nivel mondial. După un început atât de puternic, poetul nu s-a mai întors niciodată la poeziile și temele pentru copii.
Cu toate acestea, poeziile sale, traduse de Serghei Mihalkov, sunt amintite de mulți copii care au crescut în URSS.
- Ce s-a întâmplat cu mătușa Vali?
- Ochelarii i-au dispărut! (Ochelari)
Ce s-a întâmplat? Ce s-a întâmplat?
Alfabetul a căzut de pe aragaz!
Piciorul dislocat dureros
Majuscula M,
Am lovit puțin,
Ei bine s-au sfărâmat complet!
(ABC)
Dragi copii mei!
Foarte, foarte mult vă întreb:
Spălați mai curat, spălați mai des -
Nu suport un truc murdar.
Nu voi da mâna cu oameni murdari
Nu mă voi duce să-i vizitez!
Mă spăl foarte des.
La revedere!
Tuwim-ul tău
(Scrisoare către copii)
Dar nici măcar traducerile de foarte bună calitate nu sunt capabile să transmită scrierea uimitoare a sunetului și să se joace cu cuvintele din poeziile lui Tuwim. De exemplu, „Lokomotywa”, care a devenit un clasic acasă, este complet intraductibil. Această uimitoare rimă de pepinieră transmite cu măiestrie cu muzica cuvintelor zgomotul unei locomotive cu aburi care se îndepărtează și care accelerează - huliganism literar rafinat.
Ascultați-l în poloneză - chiar dacă nu știți limba, veți înțelege absolut totul. Și dacă sunteți interesat, în articolul Locomotiva cu aburi în poloneză este foarte analiza interesanta acest poem.
