التعريف 1
صناعةتسمى مجموعة من أنواع النشاط الاقتصادي المتشابهة. توحد الصناعة الشركات التي تنتج منتجات متجانسة ، مثل الأغذية والآلات الزراعية والمواد الكيميائية المنزلية والمنسوجات والمنتجات المعدنية.
المزرعة مقسمة إلى قسمين رئيسيين- الصناعة والزراعة ، والتي تنقسم بدورها إلى قطاعات أخرى وقطاعات فرعية.
صناعة تميل إلى أن تكون الصناعة الرائدة في معظم اقتصادات العالم ، حيث تتطلب الزراعة الناجحة ظروفًا مناخية معينة لزراعة المحاصيل أو تربية الحيوانات. بالنسبة للصناعة ، هذه الشروط اختيارية.
التعريف 2
موجود منطقة الإنتاج- مجموعة من المؤسسات التي تعمل في إنتاج السلع لتلبية احتياجات السكان ، والمجال غير الإنتاجي - مجموعة من الصناعات التي تقدم خدمات متنوعة للسكان.
متنوع الصناعات ، بدورها ، يمكن دمجها في مجموعات من الصناعات ، في الاقتصاد ، العوامل المحددة التي يمكنك من خلالها إنشاء تصنيف هي الخصائص العامة لمنتج أو خدمة. ضع في اعتبارك ، على سبيل المثال ، مجموعة من منتجي الخبز والكعك واللفائف والخبز والبيغل ، يمكن دمجها في صناعة المخابز ، والتي بدورها جزء من صناعة المواد الغذائية.
توحد صناعة الطحن الشركات العاملة في إنتاج المخبوزات والحلويات والمعكرونة وغيرها من المنتجات التي تحتوي على الدقيق.
الصورة 1.
الصناعات الأخرى مبنية على نفس المبدأ. من الممكن أيضًا تجميع الصناعات في مجموعات أوسع ، ويرد مثال في الرسم التوضيحي أدناه.
الشكل 2.
يعتمد التصنيف القطاعي على هذا المبدأ ، أي توحيد الأنواع المماثلة من الأنشطة الاقتصادية في مجموعات.
من خلال الجمع بين مجموعات مختلفة من الصناعات بهذه الطريقة ، ونتيجة لذلك ، نحصل على عدة مجموعات أكبر من الصناعات ، والتي تسمى قطاعات الاقتصاد.
يشملوا:
الآن دعونا نلقي نظرة على كل مجموعة على حدة.
تجمع الزراعة والصيد والحراجة جميع الصناعات التي تتعامل معها إنتاجأو استخراج المواد الخام من أصل حيواني أو نباتي... الزراعة ، بدورها ، تنقسم إلى الثروة الحيوانية (الأغنام ، الدواجن ، تربية النحل) والزراعة (زراعة الأراضي وزراعة الخضروات ومحاصيل الفاكهة والحبوب).
صناعة التعدينيوحد جميع المؤسسات التي تشارك بشكل مباشر في استخراج بعض الموارد القيمة من أحشاء الأرض. وهي تشمل منتجي النفط ومنتجي الغاز ومطوري رواسب الموارد القيمة الأخرى والشركات التي تستخرج الرمال من المحجر والماس والجفت وخامات مختلفة.
في بعض الأحيان تندمج هاتان المجموعتان في قطاع الإنتاج الأولي ، حيث توفران المواد الخام لمعظم الصناعات الأخرى.
الصناعة التحويلية، بدوره ، يوحد جميع الصناعات المرتبطة بمعالجة الموارد الطبيعية المستخرجة بالفعل لإنتاج بعض المنتجات المادية.
إمدادات الكهرباء والغاز والمياهإنهم يشاركون أيضًا في معالجة المواد الخام الملغومة ، لكنهم يبرزون في مجموعة منفصلة ، لأنهم مرتبطون بإنشاء وتطوير خطوط لنقل هذه المواد الخام عبر مسافة إلى المستهلكين النهائيين.
بناءيوحد جميع الشركات المصنعة للمباني والهياكل ، سواء كبيرة أو صغيرة الأشكال المعمارية. في الواقع ، هذه أيضًا معالجة المواد الخام المستخرجة بالفعل ، ولكن نظرًا للطبيعة الخاصة للإنتاج ، يتم تمييزها في مجموعة منفصلة.
إلى مجال عدم الإنتاجيشير إلى قطاعات الاقتصاد التي تخدم السكان بشكل مباشر (قطاع الخدمات) أو تضمن وجود المجتمع ككل (الإدارة والعلوم والفنون والتعليم المهني والجيش ووكالات إنفاذ القانون):
تجارة يوحد جميع الشركات التي تعتمد أنشطتها على بيع أو إعادة بيع المنتجات المصنعة ، وهناك نوعان - البيع بالجملة (بيع السلع الوسيطة أو البضائع بكميات كبيرة) والتجزئة (بيع السلع الاستهلاكية للمستهلك النهائي).
الفنادق والمطاعم التجارية تجمع المطاعم بين منتجي السلع مثل "الاسترخاء على الجزر في المحيط الأطلسي" أو "عشاء رومانسي على ضوء الشموع" ، والتي تشمل العديد من المكونات ، ومن سمات هذه المجموعة أن المستهلك يتلقى كلًا من السلع والخدمات.
النقل والمخازن والاتصالات توحيد جميع الشركات المصنعة المشاركة في حركة المواد في الفضاء (النقل) وفي الوقت المناسب (المستودعات). ينقل الاتصال أيضًا المعلومات ويعالجها. وتجدر الإشارة إلى أن هذه الصناعة استراتيجية ، أي أنها مهمة بشكل أساسي لكل من الدولة والمواطنين العاديين ، إذا توقفت عن العمل ، ستتوقف الحياة في البلد بالفعل.
تعليم يوحد جميع المنتجين المشاركين في تطوير ونشر المعرفة (محو الأمية والمفردات) أو المهارات (العزف على البيانو أو الرقص أو الفنون المرئية) للسكان.
الصناعة الطبية يشمل جميع المصنعين والجهات الحكومية التي تقدم خدمات حفاظا على صحة المواطنين (مستشفيات ، عيادات ، غرف أسنان وتجميل).
تمويل توحيد جميع الشركات المصنعة التي تقدم الخدمات المالية (البنوك ، مكاتب الرهونات ، الاتحادات الائتمانية ، صرف العملات).
خدمة عامة يشمل جميع المنتجين المشاركين في صيانة جهاز الدولة.
في بعض الأحيان يتم دمج هذه المجموعات في مجموعات عظمى أكبر - في قطاع إنتاج المواد وقطاع الخدمات.
ترتبط بعض الصناعات الخدمية (التجارة ، التموين) أحيانًا بمجال الإنتاج ، نظرًا لأنها تتعامل مع الأشياء المادية.
ملاحظة 1
يجب التأكيد على أن جميع قطاعات الاقتصاد مهمة للغاية ، لأن اختفاء واحد منها على الأقل سيؤدي بشكل لا رجعة فيه إلى أزمة في الاقتصاد ، وسيتطلب الأمر جهودًا كبيرة لإزالة عواقبها. على سبيل المثال ، إذا توقف القطاع الزراعي في الدولة عن العمل لسبب ما ، فسوف تتعثر صناعة الأغذية ، مما سيؤدي إلى نقص في المنتجات الغذائية ، وزيادة في أسعارها ، ونتيجة لذلك ، رفاهية المواطنين سوف تنخفض بشكل ملحوظ.
ولمنع حدوث مثل هذه الظواهر ، تنتهج الدولة سياسة معينة لحماية المنتج الوطني وتصدر تشريعات تهدف إلى الحفاظ على التوازن الاقتصادي بين الصناعات.
في البحث الاقتصادي ، يستخدم التحليل عادةً مفاهيم مثل المجال والصناعة وقطاع الاقتصاد. ينقسم الإنتاج الاجتماعي من وجهة نظر المشاركة في تكوين الناتج الاجتماعي الكلي والدخل القومي إلى مجالين: الإنتاج المادي والمجال غير الإنتاجي.
الزراعة والحراجة والبناء والمطاعم العامة والصناعة ونقل البضائع والتجارة والمعلومات وخدمات الحوسبة والاتصالات تنتمي إلى إنتاج المواد. الإسكان والخدمات المجتمعية ، والرعاية الصحية ، ونقل الركاب ، والثقافة المادية ، والتعليم العام ، والضمان الاجتماعي ، والثقافة والفن ، والائتمان والتأمين ، وأنشطة الجهاز الإداري ، والعلوم والخدمات العلمية تنتمي إلى المجال غير الإنتاجي.
تنقسم مجالات الاقتصاد إلى قطاعات. الصناعة هي مجموعة من الوحدات الاقتصادية المتجانسة نوعياً (مؤسسات ، منظمات ، مؤسسات) ، في نظام التقسيم الاجتماعي للعمل ، تتميز بظروف إنتاج خاصة ومنتجات متجانسة وتؤدي وظيفة محددة في الاقتصاد الوطني.
على سبيل المثال ، الصناعات التي يتم فيها إنشاء السلع الاستهلاكية ووسائل الإنتاج اللازمة لحياة المجتمع وتطوره تشمل مجال الإنتاج المادي.
التقسيم القطاعي للاقتصاد هو نتيجة تطور التقسيم الاجتماعي للعمل في سياق العملية التاريخية.
تنقسم كل من الصناعات المتخصصة إلى صناعات معقدة وأنواع إنتاج. على سبيل المثال ، هناك حوالي 15 صناعة كبيرة في الصناعة. هذه هي صناعة الطاقة الكهربائية ، والمعادن الحديدية وغير الحديدية ، وصناعة الوقود ، والصناعات الكيماوية والبتروكيماوية ، والغابات ، وصناعة اللب والورق ، والهندسة الميكانيكية وتشغيل المعادن ، وصناعة مواد البناء ، والصناعات الخفيفة والغذائية ، إلخ.
تتميز الصناعات المتخصصة بدرجات متفاوتة من التمايز في الإنتاج. إن تعميق التخصص الإنتاجي وتطوير الاقتصاد والمجتمع يؤدي إلى تشكيل صناعات وأنواع جديدة من الإنتاج. تؤدي عمليات التعاون وتكامل الإنتاج وتطوير روابط الإنتاج المستقرة بين الصناعات إلى إنشاء صناعات مختلطة ومجمعات مشتركة بين القطاعات.
إنه هيكل تكامل يميز تفاعل الصناعات المختلفة وعناصرها ومراحل الإنتاج المختلفة وتوزيع المنتجات. يمكن أن تنشأ وتتطور بين الصناعات المختلفة وداخل صناعة واحدة. على سبيل المثال ، تشمل الصناعة المجمعات المعدنية والوقود والطاقة وبناء الآلات والمجمعات الأخرى. تتميز المجمعات الإنشائية والصناعية الزراعية بهيكل أكثر تعقيدًا ، لأنها توحد قطاعات مختلفة من الاقتصاد الوطني.
تنقسم المجمعات الاقتصادية الوطنية المشتركة بين القطاعات إلى مجمعات وظيفية ومستهدفة. تختلف المجمعات المستهدفة في معيار المشاركة في إنشاء المنتج النهائي وفي مبدأ الاستنساخ. تعتمد المجمعات الوظيفية على معيار تخصص المجمع لوظيفة معينة. على سبيل المثال ، البنية التحتية والاستثمار والمجمعات العلمية والتقنية.
أيضًا ، تنقسم مجمعات الاقتصاد إلى مجمعات متعددة الفروع وذات فرع واحد ، ومجمعات علمية وتقنية بين الفروع ، ومجمعات إنتاج إقليمية.
يتم تجميع العناصر المكونة لكل مجمع وفقًا للخصائص الاقتصادية. على أساس نظام الحسابات القومية ، يتم تقسيم قطاعات كبيرة من الاقتصاد.
القطاع عبارة عن مجموعة من الوحدات المؤسسية المتشابهة في الأهداف والسلوك والوظائف الاقتصادية. على سبيل المثال ، قطاع المشاريع والقطاع الحكومي والقطاع المنزلي والقطاع الخارجي. ينقسم قطاع المؤسسات إلى قطاعات مؤسسات مالية وغير مالية.
يتم دمج المؤسسات التي تعمل في إنتاج السلع والخدمات من أجل الربح والمنظمات غير الهادفة للربح التي لا تسعى لتحقيق غرض تحقيق الربح في القطاع غير المالي. وهي مقسمة أيضًا إلى مؤسسات حكومية وغير مالية خاصة ووطنية وأجنبية ، اعتمادًا على من يتحكم في أنشطتها.
تشمل الوحدات المؤسسية العاملة في مجال الوساطة المالية قطاع المؤسسات المالية.
السلطة التشريعية ، والسلطة القضائية ، والسلطة التنفيذية ، وصناديق الضمان الاجتماعي ، والمنظمات غير الربحية التي تسيطر عليها هي جزء من القطاع الحكومي.
يتم تضمين الأسر والشركات التي شكلوها في قطاع الأسرة.
مجموع الوحدات المؤسسية ، غير المقيمين في بلد معين ، الذين لديهم روابط اقتصادية ، وكذلك السفارات والقنصليات والمنظمات الدولية والقواعد العسكرية الموجودة على أراضي بلد معين ، هو كل القطاع الخارجي.
اعتمادًا على درجة العلاقات مع السوق في الاقتصاد ، يتم تمييز القطاعات السوقية وغير السوقية.
قطاع السوق هو إنتاج السلع والخدمات التي يُقصد بيعها في السوق بأسعار تؤثر على الطلب على هذه السلع أو الخدمات ، فضلاً عن مقايضة السلع والخدمات والأجور العينية ومخزونات السلع التامة الصنع .
القطاع غير السوقي هو إنتاج السلع والخدمات للاستهلاك الخاص أو تقديمها مجانًا للمستهلكين الآخرين أو بأسعار لا تؤثر على الطلب.
هناك صناعات مختلطة تقدم خدمات السوق وغير السوق.
ينقسم الاقتصاد حسب الإحصاءات الدولية إلى صناعات تنتج سلعًا وصناعات تقدم خدمات.
ابق على اطلاع دائم بجميع الأحداث الهامة الخاصة بـ United Trader - اشترك في موقعنا
لا يمكن لدولة حديثة أن توجد بدون اقتصاد. فقط بفضله يمكن بناء وتطوير اقتصاد البلاد ، لضمان مستوى معيشي لائق لمواطنيها. كما هو الحال في بقية العالم ، تتيح فروع الاقتصاد الروسي تقوية الدولة وتوسيع مجال نفوذها في السوق العالمية.
الاقتصاد هو فن التدبير المنزلي. حتى في العصور القديمة ، أدرك أسلافنا أنه يجب إدارة الاقتصاد وفقًا لقواعد وقوانين معينة - عندها فقط سيكون هناك ازدهار واستقرار.
على سبيل المثال ، في عائلة كبيرة ، هناك شخص ما مسؤول عن التنظيف ، وشخص عن التسوق ، وشخص عن الطبخ. في عائلة حيث يؤدي كل فرد وظيفته بحسن نية ، لن تكون هناك أية مشاكل. هكذا الحال مع الدولة - لكي تزدهر ، من الضروري توزيع الاقتصاد حسب الصناعة.
القطاع الاقتصادي هو مجموعة من المؤسسات التي تنتج نفس النوع من المنتجات أو تقدم خدمات مماثلة. تشمل الصناعات الرئيسية الصناعة والزراعة والبناء والنقل والتجارة.
أرز. 1. الصناعة.
ترتبط جميع قطاعات الاقتصاد ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض. على سبيل المثال ، يسلم النقل المواد المنتجة في المصنع إلى موقع البناء. أو ، ينقل النقل المنتجات الزراعية إلى مؤسسة للمعالجة ، ثم يسلم المنتج النهائي إلى المتاجر.
كل صناعة لها أهمية كبيرة للاقتصاد ، وتتفاعل بشكل وثيق مع الصناعات الأخرى. يمكن تقسيم جميع الصناعات إلى مجموعتين كبيرتين: صناعة إنتاج المواد وقطاع الخدمات.
TOP-4 مقالاتالذين قرأوا مع هذا
تشمل فروع إنتاج المواد ما يلي:
أرز. 2. الزراعة.
تشمل الصناعات الخدمية:
بالإضافة إلى قطاعات الاقتصاد الرئيسية المدرجة ، هناك مجالات أخرى: الاتصالات والإسكان والخدمات المجتمعية ، والقطاع المصرفي ، والمطاعم العامة ، والعلوم وغيرها الكثير.
أرز. 3. قطاع البنوك.
تشمل مهام الغابات دراسة ومحاسبة الغابات ، وحمايتها من الحرائق والأمراض والآفات ، والسيطرة على تكاثرها واستخدامها ، وتنظيم استخدام الغابات.
موضوع "العالم من حولنا"
ملخص لدرس مفتوح في موضوع "ما هو علم الاقتصاد؟" الدرجة الثانية 02.12 2015
FSES ، "مدرسة روسيا" UMK لابينا أ. معلم MBOU "المدرسة رقم 37" ، براتسك
أهداف المعلم
استهداف. تشكيل مفهوم "الاقتصاد".
مهام.
التعليمية:
تشكيل مفهوم جديد "الاقتصاد" ؛
تهيئة الظروف لتكوين المعرفة حول الاقتصاد ؛
ضمان استيعاب العلاقة بين أجزاء الاقتصاد ؛
لتكوين القدرة على رؤية العلاقة بين الناس في إطار مختلف قطاعات الاقتصاد ؛
تعليم نقل المعرفة حول الاقتصاد إلى مواقف الحياة اليومية.
النامية:
تطوير العمليات العقلية: التوليف والتحليل والتعميم ؛
تنمية القدرة على العمل في مجموعة.
التعليمية:
تعزيز الاهتمام بموضوع ما من خلال فهم تفاعل الشخص والقطاعات الاقتصادية.
عزز الشعور بالصداقة الحميمة والأناقة والمثابرة.
نوع الدرس
صياغة المشكلة التربوية وحلها
مخطط
النتائج التعليمية
موضوعات (مقدار التطوير ومستوى الكفاءة):
سيتعلم:التمييز بين قطاعات الاقتصاد ؛
ستتاح لك الفرصة لتعلم:العثور على معلومات (نصية ، رسومية ، مصورة) في كتاب مدرسي ، وتحليل محتواها.
ميتاسوبجيكت :
الإدراكي -- إبراز وصياغة هدف معرفي بشكل مستقل ،
لطرح مشكلة البحث ؛
التحليل والتوليف عند التعرف على فروع الاقتصاد ؛
تطبيق طرق استرجاع المعلومات (باستخدام أدوات الكمبيوتر) ؛
التفكير في نتائج الأنشطة ؛
تقييم إنجازاتك ، والإجابة على الأسئلة ، وربط المفاهيم المكتسبة بالأمثلة ؛
اتصالي -- الاستماع والمشاركة في الحوار.
المشاركة في مناقشة جماعية (جماعية) للمشاكل ؛
إدارة سلوك أعضاء المجموعة وتعديل وتقييم أفعالهم ؛
أن تكون قادرًا على الاستماع إلى المحاور وإجراء حوار ، وإتقان الشكل الحواري للكلام ، والدخول في اتصال لفظي ؛
تنظيمي
تعيين مهمة تعليمية على أساس الارتباط بين المواد المعروفة والمتعلمة ؛
تصحيح الخطة وطريقة العمل في حالة وجود تناقض بين الفرضية والنتيجة الفعلية ؛
تنظيم مكان عملك تحت إشراف المعلم ، وإتقان القدرة على فهم مهمة التعلم في الدرس والسعي لإكمالها.
شخصي:
التوجه في العلاقات الشخصية عند العمل في مجموعة ؛
قبول وتطوير الدور الاجتماعي للطالب ؛
تنمية دوافع أنشطة التعلم ومهارات التعاون مع الكبار والأقران في المواقف الاجتماعية المختلفة ؛
تشكيل المعنى الشخصي للتدريس
طرق وأشكال التدريب
الأساليب والتقنيات المنهجية: تفسيرية وتوضيحية. بحث لفظي ، مرئي ، جزئي ، عملي ، لعبة.
أشكال العمل: أمامي ، جماعي ، فردي.
أحداث غير متوقعة
UMK "مدرسة روسيا": - بليشاكوف أ. "العالم". كتاب مدرسي للصف الثاني. الجزء 1. م .. التعليم ، 2015.،
- مصنف للصف الثاني. الجزء 1. م .. التعليم ، 2015.،
كتاب اختباري للصف الثاني م .. التنوير 2015.
عرض؛
بطاقات - اختبارات لمسح فردي ؛
خلال الفصول
اسم المرحلة والغرض
نشاط المعلم
نشاط الطالب
UUD
1.Org. المسرح.
مساء الخير شباب!
نحن أذكياء!
نحن ودية!
نحن يقظون! نحن مجتهدون!
نحن ندرس بشكل رائع!
سننجح! ( شريحة 1)
سنواصل رحلتنا إلى عالم المعرفة. آمل أن تجلب لك اتصالاتنا اليوم معرفة جديدة ، وبالتالي ، أفراحًا جديدة.
تحية المعلمين. تنظيم مكان عملهم ، والتحقق من لوازم الدراسة الفردية على الطاولة
تحية لبعضكم البعض.
استمع إلى المتنبئ.
تنظيمية:توقع النتيجة ومستوى استيعاب المعرفة ، والوعي بما تم إتقانه بالفعل وما يجب تعلمه ، والوعي بالجودة ومستوى الاستيعاب.
شخصي: معرفة المعايير الأخلاقية الأساسية ، وعي الذات كعضو في المجتمع ؛ الاهتمام التربوي والمعرفي بالمواد التعليمية الجديدة.
2. تقرير المصير إلى العمل
سنبدأ اليوم في دراسة قسم جديد من العالم من حولنا. افتح البرنامج التعليمي في p. 103 وقراءة العنوان. ( الشريحة 2) "حياة المدينة والقرية" ( الشريحة 3)
اقرأ ما تعلمناه ، ماذا يمكننا أن نتعلم من هذا القسم؟
ما الذي لفت انتباهك؟ ماذا تريد ان تدرس؟
ما الذي يبدو صعبًا ولا يزال غير مفهوم؟
كيف سنتغلب على الصعوبات؟
بمساعدة كتاب مدرسي ، أدب إضافي ، إنترنت ، بالغون.
تنظيمية: التنظيم الذاتي الإرادي ، وهيكلة المعرفة ، وتحليل الأشياء من أجل إبراز الميزات ، واختيار الأسس والمعايير لتصنيف الأشياء
شخصي: الإعجاب بالنتيجة ومستوى استيعاب المعرفة ، والوعي بما تم تعلمه بالفعل وما يجب تعلمه ، والوعي بالجودة ومستوى الاستيعاب ، وتقييم النتيجة
اتصالي: التخطيط للتعاون التربوي مع المعلم ومع الأقران.
2- مقدمة عن موضوع الدرس
ش. - عائلة من الفضائيين أتت لزيارتنا. قررت الاستقرار في مكان جديد ، فقط هم لا يستطيعون تحديد مكان اختيار مكان الإقامة: في مدينة أو في قرية. ( الشريحة 4)
لنتذكر ما هي المدينة والقرية (الشريحة 5) كيف يختلفان.
(الشريحة 6) ماذا ترى؟ ما هي المهمة التي يمكن أن تعطيها؟ (وزع المفاهيم في عمودين: المدينة ، القرية - مجموعة عمل)
دعونا نتذكر علامات مدينة وقرية ( شريحة 3)
أحسنت! ستساعدنا هذه المعرفة في دراسة مواضيع هذا القسم.
أين قررت العائلة أن تنتقل؟
يعطون خاصية ، ويحللون الظروف المعيشية الإيجابية والسلبية في المدينة والقرية.
القرية: عدد قليل من المباني الشاهقة ، والطرق الجيدة ، والهواء النقي ، والنهر ، وكل فرد في القرية يعرف بعضهم البعض ، ويساعد الجيران ، ويمكنك زراعة الخضار والفواكه "النظيفة" وغيرها من المنتجات الغذائية.
مدينة. مباني متعددة الطوابق ، لا حاجة لتدفئة الموقد - يوجد تدفئة مركزية ، موقد غاز ، أعمال نقل عام ، هناك مسارح ، متاحف ، لكن كمية كبيرة من وسائل النقل تلوث الهواء
تنظيمية: التنظيم الذاتي الإرادي ، وهيكلة المعرفة ، وتحليل الأشياء من أجل تحديد الميزات ، واختيار الأسس والمعايير لتصنيف الأشياء
شخصي: الإعجاب بالنتيجة ومستوى استيعاب المعرفة ، والوعي بما تم تعلمه بالفعل وما يجب تعلمه ، والوعي بجودة ومستوى الاستيعاب ، وتقييم النتيجة
التواصلي: تخطيط التعاون التربوي مع المعلم ومع الأقران.
3. الدافع (تقرير المصير) لأنشطة التعلم.الغرض: دخول الطالب الواعي إلى فضاء النشاط التربوي.
–أينما يعيش الشخص ، بغض النظر عما يفعله ، سواء كان بالغًا أو طفلًا: الذهاب إلى المدرسة ، أو شراء الخبز ، أو قراءة كتاب أو الذهاب في زيارة بالحافلة - في كل مكان بالجوار ...
W. - هذه الكلمة معروفة للجميع. حتى بدون معرفة تعريفه ، يواجه الجميع محتواه.
يعبرون عن افتراضاتهم وآرائهم ويستمعون إلى آراء الآخرين. إنهم يدركون بشكل معقول أسئلة المعلم عن طريق الأذن ، ويصنعون الإجابات عليها بشكل صحيح. إتقان مهارات العمل بالوسائل الرمزية
UUD التنظيمي:
فهم مهمة التعلم للدرس والسعي لإكمالها ؛
خطط عملك وفقًا للمهمة المطروحة.
UUD المعرفي:
قارن وتصنف. استخدام وسائل رمزية.
UUD التواصلي:
بناء عبارات مفهومة للشريك.
القدرة على التقييم الذاتي بناءً على معيار نجاح الأنشطة التربوية ؛
الموقف الداخلي للطالب على مستوى الموقف الإيجابي تجاه المدرسة.
4- تحديث المعرفة، 1) بيان المشكلة.
2) تحديد موضوع الدرس وأهدافه.
لا ECO KA MI ( الشريحة 7)
د- ما هي الكلمة المشفرة؟ صياغة الموضوع.
ش. - هذا صحيح ، موضوع درسنا "ما هو الاقتصاد؟" (الشريحة 8)
– يرجى تحديد أهداف الدرس باستخدام العبارة :( الشريحة 9)
– أعتقد أنني سأكتشف ...
دعنا نفتح البرنامج التعليمي على الصفحة 104 ونقرأ مرة أخرى ما سنتعرف عليه في الدرس. ( الشريحة 10)
لذلك ، سوف نتعرف على مفهوم "الاقتصاد" ونتعرف على مكوناته.
اقتصاد
ما هو الاقتصاد؟
أعتقد أنني أتعلم عن الاقتصاد
أود أن أعرف عن الصناعات في الاقتصاد.
تنظيمية:القدرة على تحديد هدف الدرس ، والتنقل في الكتاب المدرسي ، والتحليل والتصنيف وفقًا للمعايير المحددة ؛ للعمل وفق الخطة المخططة ، وكذلك حسب التعليمات الواردة في مصادر المعلومات: خطاب المعلم ، الكتاب المدرسي.
اتصالي:الدخول في تعاون تعليمي مع زملاء الدراسة ، والمشاركة في الأنشطة المشتركة ، وتقديم المساعدة المتبادلة ، وممارسة الرقابة المتبادلة ، وإظهار موقف خير تجاه الشركاء.
الشخصية: أساس تحفيزي واسع للأنشطة التعليمية ، بما في ذلك الدوافع الاجتماعية والتعليمية والمعرفية والخارجية ؛
الإدراكي:العثور بشكل مستقل على المعلومات اللازمة في مواد الكتاب المدرسي ، في الأدبيات التعليمية الإلزامية ، وإجراء التحليل والتركيب والمقارنة وتصنيف مادة اللغة وفقًا للمعايير المحددة
5. مادة جديدة.
1) إصلاح صعوبة فردية في إجراءات المحاكمة.
الغرض: إعداد الطلاب لاكتشاف المعرفة الجديدة ، والقيام بعمل تعليمي تجريبي وإصلاح الصعوبات الفردية. 3) تحديد مكان وسبب الصعوبة.
استهداف:استعادة العمليات التي تم إجراؤها وإصلاح المكان - الخطوة التي نشأت فيها الصعوبة.
4) بناء مشروع مخرج من صعوبة
استهداف:تحديد هدف الدرس و
اختيار طريقة لحل مشكلة تعليمية ،
5) تنفيذ المشروع المنجز.
استهداف:يطرح الطلاب الفرضيات ويبنون نماذج لحالة المشكلة الأولية.
2. التعرف على معنى كلمة "الاقتصاد".
د. أين يمكنك أن تجد معنى كلمة غير مألوفة؟ (الشريحة 11)
U. - يمكنك الرجوع إلى القاموس ، والانتقال إلى الإنترنت ، في محرك البحث ، قمنا بتعيين كلمة "الاقتصاد" .
والآن سنكتشف بأنفسنا ما هو الاقتصاد.
صفحة المصنف 67. حل لغز الكلمات المتقاطعة. (العمل في مجموعات) ما هو؟ (الشريحة 12)(التحقق من الشريحة 13)
الترجمة الحرفية هي "فن التدبير المنزلي". (الشريحة 14)
حتى الإغريق القدماء أدركوا أن الاقتصاد يجب أن يُدار وفقًا لقوانين وقواعد معينة.
بلدنا هو أيضا وطننا. لذلك سنتحدث معكم عن اقتصاد البلد.
الاقتصاد هو النشاط الاقتصادي للناس في البلد أو - الاقتصاد.
كل شيء موزع بشكل واضح في اقتصاد البلاد. ينقسم الاقتصاد بأكمله إلى أجزاء تسمى الصناعات.
(الشريحة 15)
كل يوم نواجه مواضيع مختلفة للاقتصاد.
دعنا نحاول تحديد اسم مختلف قطاعات الاقتصاد حسب مجموعات المنتجات.
1. إذن ، يبدأ اقتصادنا كل يوم بحقيقة أننا نواجه كل يوم أشياء مختلفة: الملابس ، والأحذية ، والأثاث ، والكتب ، والطعام. أين يتم إنتاج كل ذلك لنا؟ (المصانع ، المصانع) يسمى هذا الفرع الصناعة. ( الشريحة 16-17)
2. الخبز والحليب والخضروات واللحوم؟ من أين يأتي هذا؟ ... نعم من الزراعة. ( الشريحة 18-19)
3. جزء آخر من الاقتصاد ، والذي بدونه لن نتمكن أنا وأنت من العيش ، لأننا سنكون في الشارع ، ولن تكون هناك مصانع ، ولا مصانع ، ولن تكون هناك صناعة ، لأن الآلات لن تكون قادرة على العمل على مدار السنة في الهواء الطلق. هذا هو البناء.
(الشريحة 20-21)
4. لكن الصناعة نفسها أو الزراعة لم تأت إلى منزلنا. اشترينا منتجاتهم مقابل المال ، وذهبنا إلى العديد من المتاجر والأسواق ومنافذ البيع بالتجزئة وما إلى ذلك. ما هو قطاع الاقتصاد الذي ساعدنا؟ هذه تجارة. ( الشريحة 22-23)
5. فرع الاقتصاد ساعدني أنا ووالديك أيضًا على العمل ، إذا كنا نعيش بعيدًا. كيف نبدأ العمل؟ هذا هو النقل ( شريحة 24-25)
المحصلة: قدمت الاقتصاد (الاقتصاد) لبلدنا على شكل شجرة. هذه هي الفروع الأساسية للاقتصاد.
(الشريحة 26)
انظر إليهم بعناية وأجب عن هذا السؤال: هل أجزاء الاقتصاد مترابطة؟ ؟ (الشريحة 26)
دعونا نفكر في ذلك. قل لي ، ما هي الصناعات التي ساعدتنا حتى نتمكن من شرب كوب من الحليب في الصباح؟ (الشريحة 27)
من يصور؟ (الشريحة 28)
وما اسم من يقوم برعايتهم؟
ماذا يحدث عندما تأكل البقرة العشب؟ لذا حان الوقت للبقرة ... (للحليب).
من يحلب الأبقار؟
يا رفاق ، كل هذا النشاط الذي نظرنا فيه يسمى تربية الحيوان- هذا جزء من أحد فروع الاقتصاد والذي يسمى - الزراعة.انظر إلى عدد أنواع الأنشطة والمهن المستخدمة فقط للحصول على الحليب. لكن رحلتها لا تنتهي عند هذا الحد.
فكر فيما سيفعله الناس بالحليب الذي يحصلون عليه من الأبقار؟
كيف يمكن أن تصل إلى هناك؟ من يقود السيارة؟
وما اسم السيارة ذات الخزان لنقل الحليب؟
يا رفاق ، نحن نواجه فرعًا آخر من فروع الاقتصاد - أي فرع؟ المواصلات.ما الدي يهم؟
هل تعتقد أن الزراعة لها علاقة بالنقل؟
من أين أتينا بك؟
ما هو الألبان؟
ماذا يحدث للحليب بعد معالجته؟ ماذا يفعلون به؟
لذلك التقينا بفرع آخر من الاقتصاد - الصناعات الغذائية.
تعالج الصناعات الغذائية المنتجات التي تأتي إليها من الزراعة ، وتنتج منها المنتجات التي نستخدمها في الغذاء.
صناعة المواد الغذائية هي جزء من فرع كبير للاقتصاد يسمى - صناعة.
أعد المصنع مجموعة متنوعة من منتجات الألبان. إلى أين سيؤخذون؟ نبدأ المحركات ، اذهب إلى المتجر.
من يعمل في المتاجر؟
هل يعرف أحد ما يسمى هذا الفرع من الاقتصاد؟
نعم بالضبط تجارةيساعدنا في شراء تلك السلع والمنتجات التي نحتاجها.
وأين يذهب الحليب بعد ذلك؟
انظر كم من الوقت جاء حليبنا قبل وصولنا إلى منزلنا. كم عدد الأشخاص المختلفين الذين عملوا وكم مضى من الوقت منذ ولادته.
وانظر ، لقد تأكدنا في هذا المثال من أن جميع الصناعات مترابطة. (الشريحة 29)
د- الاقتصاد - من اليونانية القديمة. عبارة ECOS - House and NOMOS - القانون ، حرفيا - قواعد التدبير المنزلي.
انتاج. الاقتصاد هو مزارع أو نشاط اقتصادي
المصانع والمصانع
من الزراعة
بناء
تجارة
المواصلات
أبقار
الراعي
سيظهر الحليب في ضرعها
هم بحاجة إلى حلب
الحلابات
سيتم نقل الحليب إلى المدينة من أجل مصنع الألبان.
سيتم اصطحابه بالسيارة. سائق
حامل الحليب
يحمل البضائع ويوصل أي شيء.
النقل ينقل البضائع من الزراعة
إلى الألبان
-المصنع الذي تتم فيه معالجة الحليب يصنع منتجات الألبان المختلفة من الحليب
يتم سكبها في زجاجات وصناديق وحزم جميلة
الى متجر الالبان
الباعة
تجارة
الى بيتنا
تنظيمية:
اتصالي:
الإدراكي:العثور بشكل مستقل على المعلومات اللازمة في مواد الكتاب المدرسي ، في الأدبيات التربوية الإجبارية ؛ بناء الرسائل شفهيا وخطيا.
الشخصية: الاهتمام التربوي والمعرفي بالمواد التعليمية الجديدة ؛
القدرة على التقييم الذاتي بناءً على معيار نجاح الأنشطة التربوية.
6. تطبيق المعرفة المكتسبة من خلال خلق حالة مشكلة.
العمل المستقل مع الاختبار الذاتي مقابل المعيار. استهداف:أداء مهام من نوع جديد بشكل مستقل ، وإجراء الاختبار الذاتي ، خطوة بخطوة مقارنة بالمعيار ، وتحديد الأخطاء المحتملة وتصحيحها.
العمل في ازواج. - لقد تلقيت معرفة جديدة ، والآن تحتاج إلى تطبيقها. ر.ت.ص 68. (الشريحة 30)
الحد الأدنى. ش. - ما هي قطاعات الاقتصاد التي سجلتها؟
نعم فعلا.
اتصالي:
الإدراكي:العثور بشكل مستقل على المعلومات اللازمة في مواد الكتاب المدرسي ، في الأدبيات التربوية الإجبارية ؛ بناء الرسائل شفهيا وكتابة مخطط بسيط.
تنظيمية:يخططون (بالتعاون مع المعلم ، بشكل مستقل ، مع زملائه في الفصل) لإجراءاتهم لحل المشكلة ؛ التصرف وفقًا للخطة ؛ تحويل مهمة عملية إلى مهمة معرفية. قيم إنجازاتك. هيكلة المعرفة ، وتحليل الأشياء من أجل تحديد الميزات ، واختيار أسس ومعايير لتصنيف الأشياء ، وبناء بيان شفهي عن عمد
7. اعمل على الكلمات المفتاحية للدرس:
حسن. أهمية الاقتصاد. أجزاء من الاقتصاد.
الترابط
مال
دبليو أساس أي نشاط هو الرجل. ينتج ويستهلك مختلف العناصر والبضائع - البضائع.
ش. - الفوائد - ما يحتاجه الإنسان مدى الحياة. (الشريحة 31)
3. أهمية الاقتصاد.
دعونا نحدد ما إذا كان الاقتصاد مهمًا؟
ماذا يحتاج الانسان في حياته وما هي الفوائد؟
– من أين يأتي هذا في عائلتك؟
–ما الذي يمكنك شراء السلع الضرورية به؟
– بالمال الذي يكسبه الوالدان.
–يعمل والداك في أجزاء مختلفة من الاقتصاد: على السكك الحديدية ، هناك أمهات وآباء ، ومندوبو مبيعات ، وسائقون ، ومهندسون ، وأطباء ، ومدرسون. بعد تلقي المال مقابل عملهم ، يقوم الآباء في الأسرة بتوزيعها.
نعم فعلا.
–الغذاء والملابس والسكن.
– يشتري الآباء.
لشراء أي منتج ، عليك دفع المال مقابل ذلك.
تنظيمية:القدرة على تحديد هدف الدرس ، والتنقل في الكتاب المدرسي ، والعمل وفقًا للخطة المخططة ، ومراعاة القاعدة في تخطيط الحل ، والقدرة على العمل وفقًا للخطة ، والتحكم في العملية ونتائج أنشطتها .
اتصالي:المشاركة في حوار ، في محادثة عامة ، باتباع القواعد المقبولة لسلوك الكلام ، قم بإجراء المونولوجات الشفوية الصغيرة ، "تمسك" بمنطق القصة.
الإدراكي:العثور بشكل مستقل على المعلومات اللازمة في مواد الكتاب المدرسي ، في الأدبيات التربوية الإجبارية ؛ بناء الرسائل شفهيا وكتابة مخطط بسيط.
8. استراحة الثقافة البدنية
أداء الحركات على النص بتوجيه من المعلم. القيام بالوقاية من التعب. ركز على أسلوب حياة صحي
9. من تاريخ المال
لقد حددت لي للتو عنصرًا آخر من عناصر الاقتصاد ، والذي بدونه لا يمكن أن يوجد. سأقرأ تعريف هذه الكلمة ، وتحاول تعريف هذا الجزء.
اللافتات المعدنية والورقية ، وهي مقياس للقيمة في البيع والشراء ، أو وسيلة للدفع وموضوع الادخار. (الشريحة 32)
يمكنك معرفة كيفية ظهور النقود من خلال قراءة نص الكتاب المدرسي في الصفحة 106 (الشريحة 33).
لماذا تحتاج المال؟
مال
اقرأ النص بشكل هادف. حلل
اربطها بالنص. إبداء رأيهم
أكده بأمثلة.
هيكلة المعرفة ، وتحليل الأشياء من أجل تحديد الميزات ، واختيار أسس ومعايير لتصنيف الأشياء ، وبناء بيان شفهي عن عمد
اتصالي:الدخول في تعاون تعليمي مع زملاء الدراسة ، والمشاركة في الأنشطة المشتركة ؛ طرح الأسئلة والإجابة على أسئلة الآخرين ؛ تقييم الأفكار والنصائح واقتراحات الآخرين ، وتأخذها في الاعتبار.
الإدراكي:العثور بشكل مستقل على المعلومات اللازمة في مواد الكتاب المدرسي والأدب التربوي واستخدامها لحل المهام التعليمية والمعرفية ؛ لتحديد طريقة لحل مشكلة معينة في اللغة أو الكلام.
تنظيمية:القدرة على تحديد هدف الدرس ، والتنقل في الكتاب المدرسي ، والعمل وفقًا للخطة المخططة ، وكذلك وفقًا للتعليمات الواردة في مصادر المعلومات: خطاب المعلم ، الكتاب المدرسي.
9. ملخص الدرس.
حان الوقت الآن لاختبار نفسك حول موضوع الاقتصاد. ما تعلموه وما يتذكرونه.
ابحث عن الإجابة الصحيحة على السؤال (اختبار) (الشريحة 34)
فلماذا من المهم دراسة الاقتصاد؟
فهم وتقييم أنشطتهم في الدرس بشكل صريح
لأن الاقتصاد يحيط بنا في كل مكان ، فنحن نرتبط به ارتباطًا وثيقًا.
اتصالي:الدخول في تعاون تعليمي مع زملاء الدراسة ، والمشاركة في الأنشطة المشتركة ، وتقديم المساعدة المتبادلة ، وممارسة الرقابة المتبادلة ، وإظهار موقف خير تجاه الشركاء.
10. انعكاس أنشطة التعلم في الفصل.
استهداف:لإصلاح المحتوى الجديد الذي تم تعلمه في الدرس ، وتنظيم التفكير والتقييم الذاتي من قبل الطلاب لأنشطتهم التعليمية الخاصة
انعكاس. أكمل عبارة: - كان من المثير معرفة أن ...
تفاجأت ... - كانت صعبة ...
الآن أعرف ذلك ... (الشريحة 35)
تنظيمية:إصلاح المحتوى الجديد الذي تم تعلمه في الدرس وتنظيم التفكير والتقييم الذاتي من قبل الطلاب لأنشطتهم التعليمية الخاصة يخططون (بالتعاون مع المعلم ، بشكل مستقل ، مع زملائه في الفصل) لإجراءاتهم لحل المشكلات المستقبلية.
11. الواجب المنزلي.
ص 106-107 ، كتاب العمل ص 69 ، رقم 4 ، رقم 5 ، رقم 6. (الشريحة 36)
استمع إلى شرح المعلم. قم بتدوين الملاحظات المناسبة. قبول مهمة دراسية وفقًا لمستوى تطورهم
تنظيمية:التصرف وفقًا للخطة ؛ تحويل مهمة عملية إلى مهمة معرفية. قيم إنجازاتك. الإدراكي:العثور بشكل مستقل على المعلومات اللازمة في مواد الكتاب المدرسي ، في الأدبيات التربوية الإلزامية ، وتحليل المواد اللغوية وتوليفها ومقارنتها وتصنيفها وفقًا للمعايير المحددة.
مزيد من المعلومات: تاريخ المال
نستخدم النقود الورقية أو المعدنية. ولكنها لم تكن كذلك دائما. لم يأت الناس فورًا بأموال مناسبة يمكن حملها معهم ، والتي تشغل مساحة صغيرة ويمكن استبدالها بسهولة بأي منتج: للخبز ، أو لإبريق ، أو لقارب ، وما إلى ذلك.
كيف كان الناس في العصور القديمة يفعلون بدون نقود؟ تبادلوا العناصر المختلفة مع بعضهم البعض. استبدل الصياد جلود السمور التي حصل عليها بسكين أو رأس سهم. كان الفلاح يزرع القمح ويرفعه ويستبدل الحبوب الزائدة بوعاء فخاري أو بفأس حديد. لكن هذا التبادل لم يكن مناسبًا دائمًا. لقد حدث أن الخزاف لم يرغب في الحصول على حبوب لوعائه ، بل أراد الحصول على حبات جميلة من القذائف. لكن خرزات القشرة كانت تباع بثلاثة ثيران أو حفنة من الملح ، ولم يكن لدى الخزاف ثيران ولا ملح. كيف تكون؟
تدريجيًا ، أدرك الناس أنه يجب أن يكون هناك عنصر واحد يمكنك من أجله تبادل كل ما تحتاجه! أصبح هذا الشيء معادن ثمينة جميلة - الفضة والذهب.
في البداية ، كان الناس يدفعون لبعضهم البعض مقابل البضائع ، يزنون قطعًا من الذهب والفضة على الميزان ، ويقطعون على الفور جزءًا من السبيكة باهظة الثمن ويعطونها للبضائع - الثور أو الخبز أو الخرز. ثم بدؤوا في تحضير القطع والألواح الرقيقة مقدما ، متفاوتة الوزن والشكل ، وختموا عليها وزن القطعة.
هكذا ظهرت العملات المصنوعة من المعادن الثمينة ، على غرار تلك التي نستخدمها.
الآن يدفع الناس ثمن البضائع ليس بالذهب والفضة ، ولكن بالنقود الورقية والتغييرات الصغيرة ، وهي مصنوعة من معادن رخيصة.
تنقسم مجالات الاقتصاد إلى قطاعات متخصصة.
الصناعة هي مجموعة من الوحدات الاقتصادية المتجانسة نوعياً (مؤسسات ، منظمات ، مؤسسات) ، تتميز بظروف إنتاج خاصة في نظام التقسيم الاجتماعي للعمل ، ومنتجات متجانسة وتؤدي وظيفة مشتركة (محددة) في الاقتصاد الوطني.
التقسيم القطاعي للاقتصاد هو نتيجة لعملية تاريخية ، تطور التقسيم الاجتماعي للعمل.
يتم تصنيف الفروع وفقًا لتصنيف فروع الاقتصاد الوطني.
مصنف "فروع الاقتصاد الوطني" هو قائمة منظمة من الفروع والفروع الفرعية ومجموعات المزارع الأخرى التي تؤدي وظائف مختلفة في نظام التقسيم الاجتماعي للعمل. بمساعدة المصنف ، يتم دراسة الهيكل القطاعي للاقتصاد الوطني والأجزاء المشتركة بين القطاعات والصلات.
يشار إلى الفروع التالية للاقتصاد الوطني في مجال الإنتاج المادي:
صناعة؛
الزراعة؛
الحراجة.
مصايد الأسماك؛
النقل والاتصالات؛
اعمال بناء؛
التجارة والتموين؛ توريد المواد والتقنية والمبيعات ؛ الفراغات.
خدمات المعلومات والحوسبة ؛ المعاملات العقارية
الأنشطة التجارية العامة لضمان عمل السوق ؛ الجيولوجيا واستكشاف الموارد المعدنية والخدمات الجيوديسية والأرصاد الجوية المائية ؛ أنواع أخرى من الأنشطة في مجال إنتاج المواد.
تنقسم كل من الصناعات المتخصصة بدورها إلى صناعات وأنواع إنتاج معقدة.
الصناعة ، على سبيل المثال ، تشمل أكثر من 15 قطاعا كبيرا:
صناعة الطاقة الكهربائية
صناعة الوقود
علم المعادن الحديدية؛
علم المعادن غير الحديدية؛
صناعة الكيماويات والبتروكيماويات. الهندسة الميكانيكية وتشغيل المعادن.
صناعة الخشب ولب الورق والورق ؛
صناعة مواد البناء؛
صناعة الزجاج والخزف.
صناعة خفيفة؛
الصناعات الغذائية؛
صناعة ميكروبيولوجية؛
صناعة الدقيق والحبوب والأعلاف ؛
الصناعة الطبية؛
صناعة الطباعة؛
الإنتاج الصناعي الآخر.
