Téma 1. A pedagógia mint tudomány
1. kérdés: A pedagógia mint tudomány tárgya ...
céltudatosan megszervezett pedagógiai folyamat
ellentmondások, minták, attitűdök, az oktatási folyamat végrehajtásának megszervezésének technológiái
a pedagógiai folyamat szervezésének módszerei
a gyermekek nevelésére és oktatására vonatkozó szabályrendszer
2. kérdés. A pedagógia mint tudomány funkciói NEM tartalmazzák ...
bizonyítékokon alapuló célkitűzés és az oktatási rendszer tervezése
a pedagógiai kutatás eredményeinek gyakorlati megvalósítása
a pedagógiai tapasztalatok elemzése, általánosítása, értelmezése és értékelése
a személyiségfejlődés biológiai tényezőinek tanulmányozása
3. kérdés. A tudományos pedagógia alapítója Oroszországban ...
MINT. Makarenko
Ja. Comenius
K. D. Ushinsky
N.K.Krupskaya
4. kérdés. A pedagógia mint tudomány megjelenését meghatározta ...
szülői gondoskodás a gyermekek boldogságáért
biológiai nemzetségmegőrzési törvény
objektív szükséglet arra, hogy az embert felkészítse az életre és a munkára
haladás a tudomány és a technológia terén
5. kérdés: A tudomány, amely a társadalmi környezet személyiség kialakulására gyakorolt hatásának törvényeit tanulmányozza, ____________ pedagógia.
javító
összehasonlító
társadalmi
6. kérdés. Század kiemelkedő hazai tanárai ...
K. D. Ushinsky
A.P. Szolzsenyicin
MINT. Makarenko
V.A. Sukhomlinsky
7. kérdés. Megjelentek az első egyetemek ...
az ókori Görögországban a III. IDŐSZÁMÍTÁSUNK ELŐTT.
Oroszországban a 18. században.
Nyugat-Európában a XII-XIII.
században az ókori Rómában.
8. kérdés. A pedagógiai tudományok szerkezete NEM tartalmazza ...
óvodapedagógia
didaktika
összehasonlító pedagógia
pedagógiai pszichológia
9. kérdés. A tudományos diszciplína megfelelőségének és tartalmának megállapítása
| 1. tanulmányozza a nemzeti oktatás sajátosságait, az oktatás tapasztalatait, amelyek felhalmozódtak és tükröződnek a nemzeti kultúrában | A) etnopedagógia |
| 2. tanulmányozza a fogyatékossággal élő gyermekek nevelésének és nevelésének sajátosságait a testi, szellemi és mentális fejlődésben | B) az oktatás elmélete |
| 3. megvizsgálja az egyén és a csapat kialakításának folyamatát, mintáit, elveit, kapcsolatait, végrehajtásának módszereit | C) defektológia |
| 4. tanulmányozza a tanulási folyamatot, az oktatás tartalmát, a tanulás céljainak megvalósításának elveit, formáit, módszereit és eszközeit | D) tanuláselmélet |
10. kérdés. A pedagógia azon szakasza, amely a nyugdíjas korú emberek oktatási rendszerét fejleszti ...
gyógypedagógia
harmadéves pedagógia
javítópedagógia
szociálpedagógia
DE szám 1. A pedagógia általános alapjai
1. számú kérdés
kiképzés
oktatás
szocializáció
oktatás
2. kérdés. Egy halmaz, a tanítási és oktatási eszközök formáinak, módszereinek, módszereinek, technikáinak speciális készlete, amelyeket szisztematikusan használnak az oktatási folyamatban - Ez…
pedagógiai feladat
pedagógiai technológia
pedagógiai tevékenység
pedagógiai folyamat
3. kérdés... A külső és belső, ellenőrzött és ellenőrizhetetlen, társadalmi és természeti tényezők hatására személyré válás folyamatát nevezzük ...
oktatás
kiképzés
fejlődés
oktatás
4. kérdés. A fogalmak és definícióik megfelelőségének megállapítása.
1. A személy testében, pszichéjében, értelmi és szellemi szférájában bekövetkező mennyiségi és minőségi változások folyamata és eredménye | A) szocializáció |
2. Az értékek, normák, attitűdök, magatartási minták asszimilációja egy személy által egy adott időben, egy adott társadalomban, társadalmi közösségben, a társadalmi kötelékek és a társadalmi tapasztalatok reprodukálása által | B) fejlesztés |
3. Célirányos folyamat és eredménye annak, ha az ember elsajátítja a tudományos ismeretek, kognitív képességek és készségek rendszerét, és ennek alapján alakítja ki a személy világképét | C) oktatás |
4. A célirányos személyiségformálás folyamata egy speciálisan megszervezett oktatási rendszerben | D) oktatás |
5. kérdés. A pedagógiai folyamat fő egysége a ...
pedagógiai feladat
pedagógiai tevékenység
6. kérdés. A fogalmak és definícióik megfelelőségének megállapítása
7. kérdés. A gyermeknevelés definíciója: ...
céltudatos tevékenység a korábbi generációk által felhalmozott társadalmi és kulturális tapasztalatok átadására
a személyiség befolyásolásának célirányos szisztematikus folyamata a munka életére való felkészülés érdekében
az emberi testben és személyiségben bekövetkező mennyiségi és minőségi változások folyamata különböző tényezők hatására
céltudatos szisztematikus befolyásolási folyamat egy személy jellem-, erkölcsi és akarati tulajdonságainak, normáinak és viselkedési szabályainak kialakítása érdekében a társadalomban, világnézetben
8. kérdés. A "képzés" fogalmának megfelelő főbb jellemzők ...
szisztematikus tanári munka, amelynek célja a tudás, képességek és készségek diákoknak való átadása, felkészítése az aktív életre
a tanár és a diákok interakciója, amelynek célja a mentális fejlődés, a tudás, készségek és képességek elsajátítása, a szellemi munka kultúrája, a tudományos világkép kialakítása
a tanár rendezett tevékenységei a tanulás céljának megvalósításához, a tájékoztató oktatás, a tudatosság és a tudás gyakorlati alkalmazásának biztosítása
a tanulók ismeretekkel és az oktatási tevékenység módszereivel való ellátása, melynek eredményeként mentális fejlődésük végbemegy
9. kérdés... A társadalmilag jelentős tapasztalatok korábbi generációk által a következő generációknak történő célirányos átadásának folyamatát nevezik ...
tevékenységek
oktatás
kiképzés
fejlődés
10. kérdés: A tanár és a diákok közötti céltudatos interakciót, amelynek eredményeként a diákok ismeretei, készségei és képességei alakulnak ki, ...
oktatás
a formáció
kiképzés
fejlődés
DE szám 1. A pedagógia általános alapjai
3. téma: Az oktatás mint társadalmi jelenség és pedagógiai folyamat
1. kérdés. Az oktatás minden alkotóelemének egysége, viszonylagos autonómiájával, meghatározza ...
az oktatás folyamatossága
eljárási oktatás
az oktatás funkcionalitása
az oktatás integritása
2. kérdés. Az új dolgok bevezetését a tanítás és nevelés céljaiba, tartalmába, módszereibe és formáiba pedagógiai (ezek) ...
monitoring
menedzsment
technológia
innováció
3. kérdés. A szakoktatás lényege ...
a gyakornokok műszaki képzésének javításában
szakmailag jelentős személyes tulajdonságok kialakításában
a szükséges tudásrendszer kialakításában
egy személy felkészítése egy bizonyos szakemberre tevékenységek
4. kérdés. Az oktatás tartalma úgy értendő, hogy ...
a tanulás folyamata és eredménye, a szisztematikus ismeretek elsajátítása
tudományos ismeretek, gyakorlati képességek és készségek, világnézet és erkölcsi és etikai célok rendszere, amelyet a diákoknak el kell sajátítaniuk
integrált pedagógiai folyamatot céltudatosan szerveznek a szociális intézményekben
rendszerezett ismeretek, készségek, tevékenységi módszerek megvalósításában szerzett tapasztalatok, érzelmileg holisztikus környezethez való hozzáállás tapasztalatai
5. kérdés. Az oktatási anyagok konkrét tartalmát a ...
kivonatok
tankönyvek
oktatási segédletek
Az internet
6. kérdés. Az oktatás fejlesztésének egyik globális tendenciája a ...
az iskolai osztályok számának csökkentése
az egyetemi tanulmányok időtartamának csökkentése
az oktatás folyamatossága az egész emberi életben
kötelező óvodai felkészítés
7. kérdés. Az oktatási rendszer gerincét ...
különböző oktatási intézmények
az oktatás célja
oktatási módszerek, technológiák és eszközök
8. kérdés: A szövetségi oktatás egységének elve a ...
állami oktatási színvonal
adminisztratív összetevő
oktatási programok nemzeti összetevője
9. kérdés. Az Orosz Föderáció modern középfokú oktatási rendszerének fejlesztésének fő tendenciája a ...
globalizáció
erősödése
diverzifikáció
egyesítés
10. kérdés. A középkorban a nyugat -európai oktatás fejlődését meghatározó fő tényező a ...
a kereszténység hatása
a gépgyártás megjelenése
az oktatás államigazgatása
az első iskolák megjelenése
DE szám 1. A pedagógia általános alapjai
4. téma. A pedagógia módszertana és a pedagógiai kutatás módszerei
1. kérdés. A vizsgálat relevanciáját meghatározzák ...
fontosságának igazolásának logikája
jelentősége a pedagógiai tudomány fejlődésében
a vizsgált probléma időszerűsége és jelentősége a gyakorlat szempontjából
az oktatási paradigma betartása a pedagógia fejlődésének ezen szakaszában
2. kérdés. A vizsgálati csoport tagjai közötti szociálpszichológiai kapcsolatok mennyiségi paraméterekben történő azonosítását a módszer alkalmazásával végezzük ...
dokumentumok vizsgálata
megfigyelés
szociometria
3. kérdés. A pedagógiai kísérletek típusai közé tartozik ...
formáló
megállapítva
pszichológiai
közvetítette
4. kérdés. Az egzisztencializmus mint az iskolai pedagógia módszertani megközelítése a következő kijelentésből kiderül ...
az oktatás hatásának eléréséhez hatékony ösztönzőket kell találnia
az oktatást meg kell tisztítani a világnézeti gondolatoktól
a tudomány képtelen meghatározni az oktatás céljait
az oktatás célja a keresztény erkölcs
5. kérdés. A pedagógiai kutatás módszerei feloszthatók ...
általános és specifikus
elméleti és empirikus
tanítási módszerek és nevelési módszerek
verbális és vizuális
6. kérdés: A pedagógiai kutatás elméleti módszerei közé tartozik ...
modellezés, szintézis, összehasonlító történeti elemzés, indukció
összehasonlítás, megfigyelés, tesztelés, korreláció
általánosítás, kísérlet, rangsorolás, megfigyelés
7. kérdés: A pedagógiai kutatás módszerét, amely lehetővé teszi a minőségi tényezők mennyiségi sorozatokká alakítását, ...
kísérlet
diagnosztizálása
méretezés
bejegyzés
8. kérdés: Az anyagok tömeges gyűjtésének módszerét speciális kérdőívek segítségével hívják ...
megfigyelés
kikérdezés
próba munka
kísérlet
9. kérdés. A pedagógiai kutatás empirikus módszerei közé tartozik ...
szintézis, elemzés
rangsorolás, skálázás
kérdőív, általánosítás
kísérlet, megfigyelés
DE szám 1. A pedagógia általános alapjai
5. téma: Célmeghatározás a pedagógiában
1. kérdés: A pedagógiai tevékenység fő és végső eredménye ...
magas hallgatói teljesítmény
maga a tanuló, személyiségének fejlődése
az állami oktatási színvonal elérése
magas szintű tanári készség
2. kérdés. A személy motivációs-érték szférájának fejlődésére gyakorolt hatás a lényege ...
oktatás
fejlődés
oktatás
3. kérdés. A körülöttünk lévő világgal kapcsolatos rendszerezett ismeretek asszimilációja, a kognitív és gyakorlati készségek fejlesztése, a tudományos világkép kialakítása, az önképzés és az önfejlesztés képessége a cél ...
tanulás
pedagógiai diagnosztika
oktatás
szocializáció
4. kérdés. Az oktatás állami normájának tekintett alapvető paraméterek rendszere ...
társadalmi ideál
oktatási színvonal
nevelési feladatokat
az oktatás célja
5. kérdés: Az oktatás célja a modern Oroszországban ...
6. kérdés. A kínai és japán oktatás célja ...
tudományos ismeretek, ideológiai és erkölcsi értékek, képességek és készségek, viselkedési normák elsajátítása
az idősek iránti tisztelet előmozdítása, a végtelen önfejlesztésre összpontosítson
erős, kitartó, fegyelmezett és ügyes harcosok nevelése
7. kérdés. A spártai oktatás célja ...
tudományos ismeretek, ideológiai és erkölcsi értékek, képességek és készségek, viselkedési normák elsajátítása
erős, kitartó, fegyelmezett és ügyes harcosok nevelése
az idősek iránti tisztelet előmozdítása, a végtelen önfejlesztésre összpontosítson
DE szám 1. A pedagógia általános alapjai
6. téma. Pedagógiai folyamat
1. kérdés. A pedagógusok és a diákok céltudatos interakcióját, az oktatás céljainak megvalósítását a pedagógiai rendszer körülményeiben pedagógiai ...
feladat
kommunikáció
folyamat
technológia
2. kérdés: A pedagógiai folyamat hajtóereje annak ...
elveit
pedagógusok
minták
ellentmondások
3. kérdés: A pedagógiai folyamat szervezésének alapvető követelményrendszere egyesíti ...
minták
Alkatrészek
elveit
4. kérdés: A pedagógiai folyamat állapotának tanulmányozása az ún.
tesztelés
pedagógiai diagnosztika
ellenőrzés
5. kérdés. A pedagógiai folyamat szerkezetének összetevői NEM tartalmazzák ...
fényvisszaverő
aktív
6. kérdés. A pedagógiai folyamat szerkezetének hatékony összetevője tükrözi ...
a pedagógiai folyamat megvalósításának módszerei és eszközei
a pedagógiai folyamat hatékonyságának mértéke, a kitűzött célnak megfelelően elért haladás
kialakult kapcsolatok halmaza, tevékenység- és kommunikációs tapasztalat
társadalmi-gazdasági, erkölcsi és pszichológiai feltételek a pedagógiai folyamat lefolyásához
7. kérdés. Az oktatási folyamat minőségellenőrzésének eredményességének feltételei közé tartozik ...
az ellenőrzési intézkedések következetessége a közigazgatás tagjai között
az oktatási folyamat eredményeire vonatkozó tudományosan alátámasztott kritériumok jelenléte
a vezérlési funkciók következetessége
az ellenőrzés váratlan jellege
8. kérdés. A pedagógiai folyamat összetevői ...
család, iskola, társadalom
tanárok, diákok, szülők
az oktatás, képzés céljai, tartalma, formái és módszerei
a diákok tudását, készségeit és képességeit
9. kérdés: A pedagógiai folyamat legfőbb ellentmondása a ...
család és iskola
ideális céljait és valódi eredményeit
a diákok tudását és készségeit
tanárok és diákok
10. kérdés. Az objektíven létező, stabil kapcsolatok a pedagógiai folyamat egyes aspektusai között ...
feladatokat
minták
elveit
Alkatrészek
A pedagógiai folyamat egyik lényeges jellemzője a technológiai kialakítása - az oktatási szakaszok tartalmához és sorrendjéhez való ragaszkodás különös figyelmet igényel a pedagógiai technológia használatára, fejlesztésére és fejlesztésére.
Pedagógiai technológia (görög techne - készség és logók - szó, tanítás) - pszichológiai és pedagógiai attitűdök összessége, amelyek meghatározzák a formák, módszerek, módszerek, kréta, eszközök fogadásának (diagramok, rajzok, diagramok, térképek) speciális megközelítését és összetételét az oktatási folyamatban ...
Az UNESCO a pedagógiai technológiát úgy értelmezi, mint az oktatás formáinak optimalizálása érdekében a tudás létrehozásának, alkalmazásának és a tudás asszimilálásának szisztematikus módszerét, figyelembe véve a technikai és humán erőforrásokat és azok kölcsönhatását.
A "pedagógiai technológia" fogalma valamivel szélesebb, mint az "oktatástechnológia", mivel az oktatási technológiákra is kiterjed. A pedagógiai szakirodalomban a "tanulási technológia" és az "oktatástechnológia" fogalmát azonos fogalmakként használják. Jól tanítanak, vagyis nagyon hatékonyak, és az "oktatástechnológia" fogalma kevésbé összpontosított, és lehetővé teszi a különböző tanulási technológiák Az ogia "є mensch egyszerű és lehetőséget ad arra, hogy megnézze a jelen fejlesztési technológiáit.
A pedagógiai technológiának meg kell felelnie a következő módszertani követelményeknek:
Konceptualizáció (minden pedagógiai technológiának eredendően egy bizonyos tudományos koncepción kell alapulnia, amely filozófiai, pszichológiai, didaktikai és szociálpedagógiai indokokat biztosít az oktatási célok eléréséhez)
Következetesség (a pedagógiai technológiának rendelkeznie kell a rendszer összes jellemzőjével: a folyamat logikájával, minden részének kapcsolatával, integritásával);
Irányíthatóság, amely a diagnosztikai tervezésről, a tanulási folyamat megtervezéséről, a lépésről lépésre történő diagnosztikáról, az eszközök és módszerek variálásáról rendelkezik az eredmények kijavítása érdekében;
Hatékonyság (a pedagógiai technológiák meghatározott körülmények között léteznek, és hatékony eredményeknek és optimális költségeknek kell lenniük, garantálva egy bizonyos tanítási színvonal elérését);
Reprodukálhatóság, amely lehetővé teszi a pedagógiai technológia alkalmazását (megismétlését, reprodukálását) más, azonos típusú oktatási intézményekben más tantárgyak által
Minden pedagógiai technológia akkor lehet hatékony, ha pszichológiailag megalapozott és praktikus. Bármely pedagógiai technológia kifejlesztése és alkalmazása megköveteli a tanárok és a diákok kreatív tevékenységét, vonzza őket a kreatív részvételhez a technológiai eszközök fejlesztésében: technológiai sémák, térképek készítése, az oktatás és képzés technológiai formáinak megszervezése. A tanár tevékenysége a diákok pszichológiai jellemzőinek mély ismerete, a technológiai folyamat kiépítésének kiigazítása, a kölcsönös konzultációk, a kölcsönös ellenőrzés és a kölcsönös értékelés szervezése.
A pedagógiai technológia eredménye függ a tanár készségének szintjétől, általános fejlettségétől, a csapat általános pszichológiai légkörétől, az anyagi és technikai felszereltségtől, a tanulók hangulatától stb.
általában a pedagógiai technológia közelebb hozza a pedagógiát az egzakt tudományokhoz, és a pedagógiai gyakorlatot szervezett, ellenőrzött folyamatmá teszi, és várható pozitív eredményeket
... Kérdések. Egy feladat
1. Bontsa ki a pedagógiai folyamat lényege, írja le szerkezetét. Miért játszik a tanár vezető szerepet a pedagógiai folyamat összetevői között?
2. Ismertesse a holisztikus pedagógiai folyamat fő mintáit
3. Elkülönítheti a főt a pedagógiai folyamat elvei fontos és lényegtelen?
4. Indokolja meg, hogy holisztikus megközelítésre van szükség a különböző oktatási technológiák gyakorlati alkalmazásában
... Irodalom
A kultúrák és az emberi szellemi fejlődés párbeszéde: Anyagok. Össz -ukrán tudományos és gyakorlati konferencia -. K, 1995. Likhachev. B. T. Pedagógia -. M, 1996
Oktatási technológiák:. Oktatóanyag /. Szerk. 0. M Gyalogság -. K, 2002
Selevko. GK Modern oktatási technológiák:. Oktatóanyag -. M:. Közoktatás, 1998
.jpg)