Az emberi potenciál fogalma és szerepe a modern társadalom fejlődésének társadalmi-gazdasági problémáinak megoldásában. Az emberi potenciál mint nemzeti vagyon. Humán Fejlődési Index, frissítés és megjelenés gyakorisága. Modern elképzelések az innovációról és a társadalom innovatív fejlesztéséről. Innovatív gazdaság. A tudás gazdaságtana.
Az emberi potenciál fogalma és szerepe a modern társadalom fejlődésének társadalmi-gazdasági problémáinak megoldásában
A latin potenciál szó (erő, hatalom) a 19. században került az orosz nyelvbe a francia „potential”, azaz „lehetne” szó kölcsönzése révén. Vagyis a koncepció lehetséges totalitást jelent lehetőségeket, amelyek bizonyos feltételek mellett tényleges tényezőkké válnak.
A potenciál fogalmát, mint ismeretes, alaposan kidolgozták a fizikában, a dinamikus rendszerek tanulmányozásával összefüggésben. Anélkül, hogy belemennénk a részletekbe, egy rendszerben rejlik a képessége (lehetősége) bizonyos munkára. Ez a koncepció tehát teljesen átlátszó utalást tartalmaz egy olyan mennyiségre, amely természetesen megfelelő kutatások elvégzése után megszámlálhatóvá és mérhetővé tehető. További jellemző, hogy az így kapott eredmény intézkedés nem egy adott rendszer abszolút jellemzője. Amikor arról beszélünk, hogy egy adott rendszer milyen munkát tud elvégezni, azt szokás szerint meghatározni különbség potenciálokat. A legegyszerűbb példa: ha a rendszer a Föld és valamilyen tömeggel terhelt m, felszíne fölé magasodva h, akkor az a munka, amelyet egy teher a Földre zuhanva végezhet, nemcsak a tömeggel, hanem a magassággal is arányos, ami ebben a példában a potenciálkülönbség kifejezéseként működik.
És így emberi potenciál ez a meghatározott mennyiség az ember belső (születése óta adott tulajdonságok) és külső (ami körülveszi, és amellyel valamilyen munkavégzés során kapcsolatba kell lépnie) sajátosságai. A külső tulajdonságok kiemelésének fontosságát az határozza meg, hogy az egyén emberi potenciálja csak részben adott neki születésétől – nagyrészt kialakul, fejlődik a személyiség szocializációs folyamataiban. Ez abból a szempontból is fontos, hogy az emberben kialakult tényleges potenciál mind a külső feltételektől, mind az egyéntől függően eltérő mértékben tárulhat fel és valósulhat meg.
A legelterjedtebb tévhit manapság a humánpotenciál és a humántőke kategóriáinak azonosításához kötődik, ez utóbbi növekedését összekapcsolva az oktatásba való megnövekedett befektetésekkel.
Eredetileg alatt emberi tőke csak megértették egy személybe történő befektetések összessége, amely növeli munkaképességét - végzettségét és szakmai készségeit. Ezt követően a humán tőke fogalma jelentősen bővült. A Világbank szakértőinek legújabb számításai Tartalmazza a fogyasztási kiadásokat - a családi étkezésre, ruházatra, lakhatásra, oktatásra, egészségügyre, kultúrára fordított kiadásokat, valamint az e célokra fordított állami kiadásokat.
A nemzet emberi potenciálja- ez az ország lakosságának sokféle nyilvánvaló és rejtett tulajdonságainak szerves formája, amely tükrözi polgárainak fejlettségi szintjét és lehetőségeit bizonyos természeti, környezeti és társadalmi-gazdasági feltételek mellett.
A 21. században az emberi potenciál válik a civilizáció stabil fejlődésének fő erőforrásává. Már ma is a világ számos országának nemzeti vagyonának fő összetevője.
A nemzeti tőke költsége
A világ országai nemzeti humántőkéjének értékét költségmódszer alapján mérték fel a Világbank szakemberei.
A humán tőke összetevőinek becslését az állam, a családok, a vállalkozók és a különböző alapok költségei alapján végeztük. Lehetővé teszik számunkra, hogy meghatározzuk a társadalom aktuális éves költségeit az emberi tőke újratermeléséhez.
Az USA-ban a humán tőke értéke a 20. század végén 95 billió dollár volt, ami a nemzeti vagyon (NW) 77%-a, a humán tőke globális összértékének 26%-a.
A globális humántőke értéke elérte a 365 billió dollárt, ami a globális vagyon 66%-a, az amerikai szint 384%-a.
Kína esetében ezek a számok a következők: 25 billió dollár, a teljes NB 77%-a, a globális teljes HC 7%-a és az Egyesült Államok szintjének 26%-a. Brazília esetében: 9 billió dollár; 74%, 2% és 9%. India esetében: 7 billió; 58%, 2%; 7%.
A G7 országok és az EGK a globális HC 59%-át adták a számítási időszakban, ami nemzeti vagyonuk 78%-a.
A humán tőke a legtöbb országban meghaladta a felhalmozott nemzeti vagyon felét (kivételt képeznek az OPEC-országok). A HC százalékos arányát jelentősen befolyásolja a természeti erőforrások költsége. Különösen Oroszország esetében a természeti erőforrások költségeinek aránya viszonylag nagy.
A világ humán tőkéjének nagy része a fejlett országokban összpontosul. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az elmúlt fél évszázadban ezekben az országokban a humán tőkébe történő beruházások jelentősen meghaladták a fizikai tőkébe történő beruházásokat. Az Egyesült Államokban 1970-ben 194%, 1990-ben 318% volt az „emberekbe való befektetés” és a termelő beruházások aránya (az oktatásra, egészségügyre és társadalombiztosításra fordított szociális kiadások az ipari beruházások százalékában).
Vannak bizonyos nehézségek a humán tőke értékének összehasonlító értékelésében a különböző fejlettségű országokban. Egy fejletlen ország és egy fejlett ország humán tőkéjének tőkeegységre jutó termelékenysége jelentősen eltérő, valamint minősége is nagyon eltérő (például az oktatás és az egészségügy minősége jelentősen eltérő).
A Világfejlesztési Bank szerint a 90-es évek közepén a világ bruttó terméke a következő méretű fő összetevőkből állt: a termelőeszközök és a tőke 1/5-ét (21%), a természeti erőforrások kevesebb mint 1/7-ét tette ki. (15%), az emberek aránya 2/3 (64%) (száz évvel ezelőtt ez az arány pont fordítva volt).
A fejlett országokban a humán tőke a nemzeti vagyon 70-80%-át teszi ki. Ukrajnában kevesebb mint 20%.
A gazdasági növekedés és a humán tőke elméletei, valamint K. Haq és U. Kirdar, K. Griffin és J. Knight, M. Ul-Haq, Amartya Sen munkái alapján kialakult az emberi fejlődés fogalma, amelynek alapjait az UNDP emberi fejlődésről szóló, először 1990-ben publikált jelentése fektette le. A jelentésben megfogalmazott következtetések és a fejlesztési folyamat elemzése a világ különböző országaiban a legmagasabb politikai szinten is keresett volt, és évente eseménnyé vált.
A különböző országok társadalmi-gazdasági helyzetének felmérésére és összehasonlítására az ENSZ-kutatók egy csoportja kidolgozta és használja a Humán Fejlődési Indexet (HDI).
Humán fejlettségi index(HDI) egy integrált mutató, amelyet évente számítanak ki az életszínvonal, a műveltség, az iskolai végzettség és a hosszú élettartam, mint a vizsgált terület humánpotenciáljának fő jellemzőinek összehasonlítására és mérésére. Ez egy standard eszköz a különböző országok és régiók életszínvonalának általános összehasonlítására. Az indexet az Egyesült Nemzetek Fejlesztési Programja a Humán Fejlesztési Jelentésekben tette közzé, és 1990-ben dolgozta ki a pakisztáni Mahbub ul-Haq vezette közgazdász csoport. Az index fogalmi szerkezetét azonban Amartya Sen munkája hozta létre. Az indexet az ENSZ 1990 óta teszi közzé éves humán fejlődési jelentésében.
A HDI kiszámításakor 3 típusú mutatót veszünk figyelembe:
Várható élettartam - a hosszú élettartamot becsüli.
Az ország lakosságának írástudási aránya (az oktatásban eltöltött évek átlagos száma) és az oktatás várható időtartama.
Az egy főre jutó GNI-ben mért életszínvonal vásárlóerő-paritáson (PPP) amerikai dollárban.
Alapján HDI kifejlesztett és tudományosan bizonyított a társadalmi fejlődés társadalmi-gazdasági differenciálódásának mennyiségi és minőségi jellemzőit jellemző általános mutatórendszer, beleértve:
a humán fejlettségi index differenciációs együtthatója, amely a vizsgált országok, az országon belüli régiók, társadalmi csoportok társadalmi-gazdasági fejlettségében mutatkozó különbség mértékét jellemzi;
az egészségi index (hosszú élettartam) differenciációs együtthatója, amely megmutatja, hogy az egyik országban vagy régióban mennyivel jobb az egészségi állapot, mint egy másikban;
oktatási index differenciációs együtthatója. Ez a mutató határozza meg, hogy az egyik ország (régió vagy más tanulmányi tárgy) lakosságának iskolai végzettsége milyen mértékben haladja meg egy másik ország lakosságának iskolázottsági szintjét (műveltségtudását);
jövedelemindex differenciációs együttható, amely az elemzett országok vagy régiók gazdasági differenciáltságának mértékét határozza meg;
mortalitási index differenciációs együtthatója, mint az összehasonlított országok vagy régiók egészségi állapotában mutatkozó különbségek mutatója;
a szakképzés szintjének differenciálási együtthatója, amely tükrözi a vizsgált országokban vagy régiókban a második és harmadik oktatási szintre való beiskolázás mértékében mutatkozó különbségeket.
A HDI-értéktől függően az országokat általában fejlettségi szintjük szerint osztályozzák: nagyon magas (42 ország), magas (43 ország), közepes (42 ország) és alacsony (42 ország).
Az adatok közzétételének gyakorisága
Sok más, nemzetközi összehasonlítást igénylő mutatóhoz hasonlóan a Humán Fejlődési Indexet is legalább 2 évvel a nemzeti statisztikai hivatalok közzététele után teszik közzé. Így a legfrissebb jelentés táblázataiban szereplő adatok többsége 2008-ra vonatkozik, és a Humán Fejlesztési Jelentés Osztály 2010. évi adatait képviseli, hacsak nincs másképp jelezve.
A jelentés hivatalos közzétételére 2010. november 4-én került sor. Az index számítási módszertanának változásai miatt számos ország helyzete a fejlettségi rangsorban komoly változáson ment keresztül. A jelentéshez a legtöbb adatot 2008-ban és korábban szereztük be.
Kritika
A környezeti tényezőket nem veszik figyelembe. Nem veszik figyelembe az ember lelki és erkölcsi fejlődését. A fejlődést nem lehet eltérően értékelni a különböző országcsoportokban. A kritikusok szerint valójában egy végtelen egy főre jutó GDP-vel rendelkező halhatatlanok országa 0,666-os HDI-t kapna (alacsonyabb, mint Tádzsikisztán és Dél-Afrika), ha a lakosság analfabéta, és soha nem járna iskolába. Ahhoz, hogy az oktatáson keresztül maximalizáljuk a HDI-t, a vidék összes lakosát hallgatóvá kell tenni, ami abszurd. Az egy főre jutó GDP fantasztikusan nőtt az elmúlt két évszázadban, és ez a jövőben is növekedni fog. A humán fejlettség szintjét korlátlanul lehet emelni, erre a fejlett országokban is van lehetőség, de a HDI ezt nem teszi lehetővé. A gazdag országok már közel vannak a felső határhoz, így a HDI nem használható fel fejlesztési tervezési stratégia megvalósítására.
Más kutatók más szemszögből kritizálják a HDI-t. Úgy vélik, hogy az anyagi gazdagság nem az egyetlen dolog, ami az emberi fejlődéshez vezet, és a HDI-nek ki kell terjednie mind az anyagi, mind a szellemi fejlődésre. Szerintük az önmagában a HDI-n alapuló humánfejlesztés hasonló a tejtermelő gazdaság gazdaságtanához a tejhozam növelésére. A fejlődésre irányuló emberi erőfeszítések nem csak az anyagi szükségletek kielégítéséből állhatnak: erkölcsi és erkölcsi fejlődésen kell dolgozni, hogy a kétlábúak valódi emberekké váljanak.
Az emberi fejlődés egyéb integrált mutatói
Az integrálindexek (összetett indexek) azok, amelyek lehetővé teszik több olyan mutató egy skálába illesztését, amelyek különböző szögekből, különböző módszerek szempontjából mutatják meg a vizsgált objektumok különbségeit. Az emberi fejlődés elméletében és a közgazdaságtan más kapcsolódó területein olyan integrált mutatókat használnak, mint az életminőség, a nemek közötti egyenlőtlenség, a szegénység, az egészség és mások.
Fizikai életminőség-index(Physical Quality-of-Life Index, PQLI) egy kísérlet egy ország lakosságának életminőségét vagy jólétét mérni. A hetvenes évek közepén jött létre. Az indexált csecsemőhalandósági ráta, az egyéves gyermekek indexált várható élettartama és a műveltségi ráta számtani átlagaként számolva. A hetvenes években az indexet kritika érte, mert a csecsemőhalandóságot számos tényező határozza meg, mint a várható élettartam. Most már ritkábban használják.
A haladás igazi mércéje A Genuine Progress Indicator (GPI) a zöld közgazdaságtan és a jóléti közgazdaságtan fogalma, amelyet a GDP helyettesítésére javasoltak a gazdasági növekedés mérésére. A GPI számos védelmezője azzal érvel, hogy bizonyos helyzetekben a gazdasági növekedés a társadalom katasztrófájává válhat, ezért olyan mutatóra van szükség, amely figyelembe veszi a környezeti helyzetet, a társadalmi feszültségeket és a nemzet egészségét. A Gender-related Development Index (GDI) ugyanazon kritériumok alapján méri az emberi fejlődést, mint a HDI. A különbség az, hogy minél nagyobb a különbség a férfiak és nők esetében a mutató három összetevője között, annál alacsonyabb a GDI. Az ENSZ a Humán Fejlesztési Jelentésben számítja ki.
A felhatalmazás mérése nemek szerint A Gender Empowerment Measure (GEM) a nemek közötti egyenlőtlenségre összpontosít, nem pedig képességeikre. Az index a politikai részvétel, a gazdasági részvétel és a készpénzjövedelem mutatóin alapul. Az ENSZ is ki van számolva.
Vanderford-Riley vagyonterv(Vanderford-Riley jóléti ütemterv) - az életszínvonal mutatója, amely egy főre jutó több mutatót is figyelembe vesz. Az Egyesült Államokban ide tartozik a heti munkaidő, a magánszemélyek saját vagyonának értéke, az ingatlantulajdonosok számának aránya a nem tulajdonosokhoz viszonyítva, az önálló vállalkozók számának aránya az ingatlantulajdonosok számához viszonyítva. az összes foglalkoztatott, valamint az elsődleges szükségleteiket kielégíteni tudók aránya.
IndexminőségéletÁltalverziókEconomist Intelligence Unit(Az Economist Intelligence Unit életminőség-indexe). Ez a mutató a statisztikai hivataloktól kapott objektív adatokat és a lakosság különböző életjelenségekkel kapcsolatos attitűdjeivel kapcsolatos felméréseinek eredményeit egyaránt egyesíti. Az index kiszámítása 9 tényező alapján történik: az egy főre jutó GDP, az újszülöttek várható élettartama, a politikai stabilitás és biztonság értékelése, az ezer főre jutó válások száma évente, a közösségek aktivitása (vallási, kereskedelmi és egyebek), klímamelegedés, munkanélküliség, politikai és civil indexek szabadsága, a férfiak és nők jövedelmének aránya. Az életminőség-indexnek és a HDI-nek más a célja, így az országok rangsora is eltérő számukra. A táblázat összehasonlítja ezeket a mutatókat és egyes országok 2005. évi egy főre jutó GDP-jét.
Bruttó nemzeti boldogság(VNS) kísérlet az életszínvonal meghatározására pszichológiai és holisztikus értékeken keresztül. A bruttó nemzeti boldogság kifejezés a bruttó nemzeti termékkel szemben jelent meg. Ezt a koncepciót Bhután negyedik királya, Jigme Singye Wangchuck vezette be 1972-ben. Ennek a koncepciónak a jelentése Bhután számára egy olyan gazdaság kialakítása, amely összhangban van a buddhista spirituális értékeken alapuló egyedi bhutáni kultúrával. A szellemi értékeket és az erkölcsi célokat nehéz felmérni és megtervezni, ezért a GNH a gazdaságfejlesztés ötéves tervezésének szlogenje. A koncepciónak nincs általánosan elfogadott numerikus mutatója.
Innovációs gazdaság
Tézis: A humán tőke a formáció és a fejlődés fő tényezője innovációs gazdaságÉs tudásgazdaság, mint a fejlődés következő legmagasabb foka.
Innovációs gazdaság(tudásgazdaság, szellemi gazdaság) - típus gazdaságáramlás alapú innováció, a folyamatos technológiai fejlesztésről, a nagyon magas hozzáadott értékű high-tech termékek és maguk a technológiák gyártásáról és exportjáról. Feltételezhető, hogy ebben az esetben főleg nyereség az újítók és tudósok intellektusát, az információs szférát hozza létre, nem pedig az anyagi termelést ( ipari gazdaság) és nem a pénzügyek koncentrálása ( főváros).
Az innovatív gazdaságot a következő alapelvek, jellemzők és mutatók jellemzik:
A gazdasági szabadság magas mutatója
Az oktatás és a tudomány magas szintű fejlettsége
Magas és versenyképes életminőség
Kiváló minőségű humán tőke a maga tág meghatározásában
Az innovatív vállalkozások (60-80% feletti) és az innovatív termékek magas aránya
Tőkecsere
Verseny és nagy innováció iránti igény
Az innovációk redundanciája és ennek következtében egyesek hatékonyságának biztosítása a verseny miatt
Új piacok beindítása
A piac sokszínűségének elve.
Jelenleg nincs egyértelmű felfogás az emberi potenciálról. Lényegét, alkotóelemeit és a „humán tőke”, „munkaerő-potenciál”, „személyi potenciál” fogalmakkal való kapcsolatát nagyon eltérően értelmezik.
Az emberi potenciált különösen gyakran összekeverik a humán tőkével. A humán tőke a humán potenciál megnyilvánulásának fontos (de nem egyetlen) formája a piaci viszonyok rendszerében. És ez a jövedelemforrás megszerzéséhez kapcsolódik a hordozója szakmai tulajdonságainak fejlesztésébe történő befektetések hatékonysága miatt. Ugyanakkor maguk az oktatás költségei stb. -- nem garantálják a humántőke növekedését, hiszen e tényezők között, bár statisztikai összefüggés nyomon követhető, nincs stabil ok-okozati kapcsolat. Vagyis az oktatásba történő beruházások csak a jövőben lehetséges hasznot jelentenek, a „potenciál” fogalma pedig a lehetségesek körébe tartozik, ezért itt a „humán potenciál” és nem a „humán tőke” fogalmát kell használnunk. emberi potenciál társadalmi
Vegyük észre, hogy az emberi potenciál értéke nem fejezhető ki csak pénzben. Ráadásul elvileg nem redukálható csupán mennyiségi értékelésre, mivel a képességek közvetlen mérésére nincsenek módszerek. De a kutatás jelenlegi szakaszában az emberi potenciál jelenségének megértéséhez nem annyira annak valamilyen formában formálisan kiszámított értéke a fontos, hanem inkább a társadalmi élet minőségének és a meglévő gazdasági feltételeknek a megítélése. az emberi potenciál kialakítása és megvalósítása a munkában vagy más társadalmilag elismert tevékenységekben. Ha ilyen feltételek fennállnak, akkor a humánpotenciál humántőkeként valósítható meg, amely bevételi forrásként szolgál tulajdonosának, gazdasági növekedésnek és társadalmi fejlődésnek - a társadalomnak.
Ukrajnában még nem teremtettek ilyen feltételeket. A legtöbb vállalkozás még mindig olcsó munkaerőt használ, és a béreket inkább költségmegtakarítási forrásnak tekintik, mint befektetési formának. Ilyen körülmények között tehát semmi okunk azt állítani, hogy a bérmunka (amely a piaci viszonyok rendszerében az emberi potenciál egyik társadalmi-gazdasági létformája is) tőke és nem javak formájában reprodukálódik.
Az emberi potenciál fenomenológiája a következő sajátosságokkal rendelkezik:
A nemzet emberi potenciálja az ország lakosságának sokféle explicit és rejtett tulajdonságainak szerves formája, amely tükrözi polgárainak szintjét és fejlődési képességeit bizonyos természeti, környezeti és társadalmi-gazdasági feltételek mellett.
A modern világ számos országa nemzeti vagyonának legfontosabb része az emberi potenciál. Miben rejlik az emberi potenciál ma, a globalizáció és az emberi képességek drámai bővülésének korában? Ez az összetett, rekordot döntõ célok és célok kitûzésének képessége, a mobilitás modern formáira való felkészültség, a geokulturális, geoökonómiai és geopolitikai koordinátákban való gondolkodás, a saját kilátásokhoz való mesterséges, projektalapú hozzáállás képessége. Ugyanakkor az elemzők a közelmúltban azt észlelték, hogy az orosz társadalomban gyorsan növekvő hiány mutatkozik az olyan nyilvánvalónak tűnő emberi tulajdonságokban, mint az akarat, a törekvés, a függetlenség a döntéshozatalban, valamint a fenntartható érdekek és célok jelenléte. Az emberek gyakran, lévén természetüknél fogva valamilyen szinten tehetségesek és tehetségesek, nem képzettségük, hanem szocio-antropológiai tulajdonságaik és mentális attitűdjeik miatt nem képesek magas egyéni „lécet” fenntartani, ill. magas színvonalú tevékenységet egész életük során.
Az emberi potenciál fogalmának szerkezete két szintet foglal magában: az alapszintet, amely magában foglalja a fizikai, mentális és szociális egészséget, és az aktivitási szintet, amely magában foglalja a fiziológiai, pszichológiai, intellektuális, szociális és kulturális potenciálokat. Az emberről mint a gazdasági élet alanyáról alkotott elképzelések hosszú fejlődési folyamata eredményeként számos fogalom született: „munkaerő”, „munkaerőforrás”, „munkaerőpotenciál”, „emberi tényező”, „emberi tőke”. ”.
A modern körülmények között a szervezet hatékonysága a következőktől függ:
Ukrajna piacgazdaságra való átállása felvetette a magas színvonalú humánerőforrást biztosító hatékony rendszerek létrehozásának szükségességét, amelyek sajátossága, hogy:
A „humán erőforrás” fogalma felismeri a humánerőforrás kialakításába és fejlesztésébe való beruházás szükségességét a gazdasági megvalósíthatóságon alapuló, jobb professzionális alkalmazott vonzására, minden munkavállaló kreatív és szakmai fejlődésének feltételeinek megteremtésére, ami magával vonja a az ismeretek, a munkavállalói készségek teljesebb felhasználásának szükségessége. Emiatt megváltozik a személyi munka hangsúlyozása, különös tekintettel a munkavállaló rejtett képességeinek fejlesztésére, feltárására. A probléma az, hogy az ember a szervezet legkonzervatívabb alkotóeleme, és az emberi erőforrások kötelező adaptációja az új célokhoz, módszerekhez és kapcsolatokhoz szükséges.
Az „emberi potenciál” témája tükröződik az „emberi fejlődés” fogalmában, amely az elmúlt években széles körű elismerést kapott, többek között az indiai tudós, a közgazdasági Nobel-díjas (1998) Amartya Sen elméleti fejlesztéseinek köszönhetően. A. Sen kutatásaiban a „képességszemléletet” alkalmazta, és azt az álláspontot támasztotta alá, hogy a fejlesztési folyamat nemcsak az anyagi vagy gazdasági jólét növekedését jelenti, hanem az emberi képességek bővülését, ami „nagyobb választási szabadságot, tehát hogy mindenki sokféle lehetőség közül választhatja ki az általa preferált célt és életstílust.”
A jövedelem az emberi fejlődés fogalma szerint csak egy választási lehetőség, amelyet az ember szeretne, és minden jelentőség ellenére nem határozza meg az emberi élet teljes összetettségét és sokszínűségét.
A. Sen következtetései szerint a gazdasági növekedés akkor járulhat hozzá az emberi fejlődéshez, ha nemcsak az egy főre jutó jövedelmet növeli, hanem megfelelő szintű állami kiadást is lehetővé tesz, amelyet a szociális szférába fektetnek be, és ezzel együtt jár. az erőforrások igazságos elosztásával a gazdaságban.
Egy ország emberi potenciálja az ott élők fizikai és szellemi erőinek összessége, amely felhasználható egyéni és társadalmi célok eléréséhez - mind instrumentális, mind az élethez szükséges feltételek biztosításához kapcsolódó, mind pedig egzisztenciális, ideértve az életkörülmények bővítését is. az ember potenciálját és önmegvalósításának lehetőségeit.
A többdimenziós emberi potenciál az emberek minőségi jellemzőitől, szomatikus és mentális egészségétől függ; társadalmi potenciálok; az anyagi és lelki szükségletek kialakítása és kielégítési lehetőségei, beleértve a munkatevékenység lehetőségeit és annak tartalmát; oktatás; a viselkedés szociokulturális motivációja stb. Mindezek a jellemzők rendszerszintűek, nem kombinálhatók semmilyen sorrendben. A személyiség típusa, érték- és preferenciarendszere, érdeklődési köre és sürgőssége, aktivitási foka, pszichológiai reakciók - minden összefügg, és ilyen összekapcsolt formában a társadalmi környezet alakítja ki. Amilyen a társadalom, olyan az ember is. De ennek az ellenkezője is igaz: amilyen az ember, olyan a társadalom. Itt húzódnak a társadalmi cselekvés határai, és itt van az emberi potenciál fogalmának értéke.
Az emberi potenciál az egészség, a tudás, a szakmai képzettség, a képességek és készségek újratermelését, a jövedelemszerzést, a kultúra és az etika felfogását és fejlesztését szolgáló értelmi és fizikai képességek rendszerszintű összessége, amely bizonyos feltételek mellett, a szükséges erőforrások birtokában biztosítja a az élet lehetősége. Ch.p. - olyan társadalmi erőforrás, amellyel minden ember, család (háztartás), egy vállalkozás, cég, szervezet, iparág, regionális közösség és a társadalom egésze rendelkezik. A Ch.p. értéke változásait pedig mennyiségi és minőségi jellemzőkkel értékeljük.
Fejlesztése Ch.p. egymást kölcsönösen befolyásoló tényezők kombinációja miatt. A magánélet alakulását befolyásoló tényezők közé tartozik az egészség, a tudás és az iskolai végzettség, valamint a jövedelem. A fejlődéselméletben Ch.p. ezeknek a tényezőknek a hatása a szükségállapot változásaira. egyenértékűnek ismerik el; magukat a tényezőket mérik és számszerűsítik. A szociális és személyi biztonság tényezőit mennyiségileg is értékelik. A kultúra, az etika, valamint a társadalmi alkalmazkodás stb. felfogását, fejlődését meghatározó tényezők hatását minőségi jellemzőkkel értékeljük. Az ipari társadalom hosszú fejlődési ideje alatt a gazdasági gondolkodás a folyamatok, az anyagi javak előállítása és felhalmozódása kereskedelmi befolyása alatt állt. Az anyagi gazdagság és a tőke felhalmozását a társadalom fejlődését meghatározó egyetemes és fő tényezőnek tekintették. Csak a 20. század második felében. az anyagi gazdagság és a jólét növekedésének forrásainak és tényezőinek mélyreható, átfogó elemzése az ember gazdaságban betöltött szerepének és fontosságának alapvetően új megértéséhez vezetett, objektíven hozzájárult a modern társadalmi-gazdasági koncepció újjáéledéséhez és kialakulásához. fejlődését, mely szerint az ember a fő célja és fő alanya. Ráadásul a Nemzetközi Valutaalap (IMF) és a Világbank hagyományos ortodox politikája számos országban nemcsak hogy nem tudta kihozni ezeket az országokat a mély gazdasági stagnálásból, hanem a gazdaság kritikus hanyatlásához, a lakosság nagy részének elszegényedéséhez vezetett. , valamint a társadalmi problémák és a társadalmi egyenlőtlenségek éles súlyosbodása. Az IMF és a Világbank által azokban az években folytatott kemény monetarista politikára válaszul az UNICEF ragaszkodott ahhoz, hogy kívánatos és lehetséges egy alapvetően új „emberarcú peresztrojka” program kidolgozása. Egy ilyen program az UNICEF szakértői szerint megvédheti a legszegényebb és hátrányos helyzetű társadalmi csoportokat a jövedelem hirtelen zuhanásától, az életszínvonal csökkenésétől és a társadalmi leépüléstől, támogathatja az alapvető szociális rendszereket, azok szervezeteit és szolgáltatásait: oktatás, egészségügy, társadalombiztosítás, gyermek. és az idősek ellátása a kormányzati kiadások meredek csökkentése mellett. A tudomány, az oktatás, az egészségügy és a kultúra fejlesztése - az emberi fejlődést, testi-lelki egészségét, kreativitását, tudását és professzionalizmusát biztosító fő források - a gazdasági és társadalmi haladás egyik legfontosabb célja. Az emberi fejlődés prioritása gondolatának elismerése, olyan alapvető fogalmi rendelkezések megfogalmazása és megszilárdítása, amelyekben egy személyt a fejlődés fő céljának és fő tárgyának ismernek el, megteremtette az emberi fejlődés koncepciójának szellemi alapjait. A Ch.p. fejlesztésének fő céljaival és prioritásaival összhangban. változásait a Humán Fejlődési Index (HDI) – integrált mutató – határozza meg; a következő három általános mutató (humánfejlődési mutató) átlagértékeként kerül kiszámításra:
Várható élettartam index (hosszú élettartam), a születéskor várható élettartam;
Iskolai végzettség indexe, amelyet az összesített felnőttkori műveltségi index és az első-, másod- és harmadfokú oktatási intézményekbe beiratkozott tanulók összesített arányaként mérnek;
Életszínvonal-index, amelyet az egy főre jutó kiigazított reál-GDP-ként (PPP-dollár) határoznak meg.
Az emberi (potenciális) tőke és szerepe a modern gazdaságban
| Bevezetés | 3 | |
| 1. | 5 | |
| 1.1. | 5 | |
| 1.2. | 8 | |
| 1.3. | 11 | |
| 2. | 18 | |
| 2.1. | 18 | |
| 2.2. | 20 | |
| Következtetés | 24 | |
| Bibliográfia | 26 | |
Bevezetés.
Ez a munka az emberi potenciálnak a modern gazdaság fejlődésére gyakorolt hatásának jellemzőinek elemzésére szolgál.
A vita tárgyát képező probléma aktualitását a humán potenciálnak a gazdálkodó szervezetek tevékenységében betöltött különleges szerepe határozza meg.
Kezdetben a termelés gépesítésének mértéke jelentősen megemelkedett időszakban megjelentek olyan vélemények, amelyek szerint az emberi potenciál kiegyenlítődik, és szinte teljesen megváltoztatja a befolyását, de a jelenlegi helyzet bebizonyította, hogy a magas szintű automatizálás és robotizáció ellenére az emberi potenciál továbbra is az egyik legfontosabb befolyásoló tényező. Ezért az emberi potenciál vizsgálata a közgazdaságtanban nem veszíti el relevanciáját.
A „humán tőke” elmélete nagy jelentőséget kapott, mivel lehetővé tette a piaci viszonyok számos jelenségének általános perspektívából történő tanulmányozását, valamint az emberi tényezőbe fektetett pénzügyi erőforrások hatékonyságának azonosítását.
A munka célja a humán tőke (potenciál) gazdaságra gyakorolt hatásának jellemzőinek elemzése.
A tanulmány tárgya a gazdasági erőforrások.
A tanulmány tárgya a humán tőke (potenciál), mint erőforrás.
A munka előkészítése során a következő feladatokat tűzték ki:
Adjon részletes leírást az „emberi tőke” fogalmáról
Tekintsük az emberi tőke elméletének elméleti alapjait
Elemezze a humán potenciál mennyiségi felmérésére szolgáló módszerek jellemzőit
Ennek a tanulmánynak az elméleti jelentőségét az határozza meg, hogy egy munka keretén belül képes-e rendszerezni a különböző szerzők munkáiban bemutatott e kérdéskörben végzett kutatások eredményeit.
E munka elkészítésekor olyan szerzők munkáiban bemutatott anyagokat használtak fel, mint: Ilyinsky I.V., Roshchin S.Yu., Razumova T.O., Kritsky M.M., Dyatlov S.A., Kapelyushnikov R.I..
3. A humán tőke (potenciál) szerepe a modern gazdaság fejlődésében
a. Emberi potenciál: a fogalom általános jellemzői
A „humán tőke” kifejezést először Theodor Schultz használta a legszegényebb országok gazdaságának tanulmányozása során. Munkáiban ezt a fogalmat azért vezette be, hogy a jelenlegi helyzetet, mint a gazdasági fejlődést befolyásoló tényezők egyikét magyarázza.
Schultz volt az első, aki bevezette ennek a fogalomnak a meghatározását: „Minden emberi erőforrás és képesség vagy veleszületett, vagy szerzett. Minden ember egyéni génkészlettel születik, amely meghatározza veleszületett emberi potenciálját. Humán tőkének nevezzük az ember által megszerzett értékes tulajdonságokat, amelyek megfelelő befektetésekkel erősíthetők.”
E kifejezés használata illusztrálja a társadalmi intézmények szerepét a modern gazdaságban. Lehetővé teszi a társadalmi tényező piacgazdaságra gyakorolt hatásának közgazdasági elemzését is. Ezzel a megközelítéssel az emberi tőkét a társadalmi újratermelés kategóriájaként használják: „Az emberi tőke a társadalmi újratermelés összetett kategóriája, amelynek rendszerszintű strukturális és funkcionális szervezete van.”
A.I. Dobrynin úgy találja, hogy az emberi termelőerők szerkezetében két oldalt kell megkülönböztetni: a munkaerőt vagy (a munkaképességet) és a fogyasztói erőt (vagy a fogyasztási képességet). Véleménye szerint a munka a munkaerő, a fogyasztás a fogyasztói erő függvénye.
Ezt az állítást S.A. munkái is megerősítik. Dyatlov, aki munkáiban megjegyezte, hogy az ember személyiségének legfontosabb tulajdonságai a munkaképesség és a fogyasztási képesség, amelyek az emberi termelőerők szerkezetének részét képezik. Dobrynin A.I. A humán tőkét úgy értelmezi, mint egy személy egészségi állapotát, tudását, készségeit, képességeit és motivációit, amelyek hozzájárulnak munkatermelékenységének növekedéséhez és befolyásolják a jövedelmének (keresetének) növekedését. A posztindusztriális társadalmat az emberi termelőerők nem áru, hanem emberi tőke formájában történő újratermelése jellemzi.
Összefoglalva, megjegyezhetjük, hogy a humán tőkét az emberi termelőerők egy kifejeződési formájának tekintik a szociálisan orientált piaci típusú gazdaságú társadalom posztindusztriális fejlődési szakaszában. A humán tőke a posztindusztriális társadalom legfontosabb erőforrása.
A „humán tőke” elméletének megjelenése a nemzeti vagyon fogalmának kiterjesztett értelmezésével is összefügg. Az „emberi tőke” elméletének lényege, hogy „a jólét egyik fő formája az általános és speciális tudás, amely az emberben materializálódik, a termelő munkavégzés képessége”. J. Kendrick, mint sok amerikai közgazdász, a felhalmozott tudományos ismereteket, amelyek az új technológiában materializálódnak, a gazdagság megfoghatatlan formáinak tekintik9. A nemzeti vagyon kibővített fogalmába beletartoznak az emberi egészségügybe történő befektetések is. Ezt a kibővített koncepciót sok amerikai közgazdász, köztük J. Kendrick is betartja.
Az egész társadalom haszna a termelés további növekedése. Becker „Human Capital” című munkájában bevezeti a „speciális humán tőke” fogalmát, vagyis ez csak azokat a készségeket jelenti, amelyek egy-egy céget, tevékenységtípust érdekelnek.
1.2.Az emberi tőke fogalmának elméleti alapjai
A humán tőke fogalmának elméleti alapjai az elmúlt évtizedekben aktívan fejlődtek.
A humán tőke a termelési folyamat fő mozgatórugója, a társadalmi újratermelés pedig tágabb, nemzetgazdasági vonatkozásban az árutermelés újraindítása és magának a munkaerőnek az újratermelése. Ezek a szempontok mindig felkeltették a közgazdasági teoretikusok figyelmét.
A. Smith munkáiban megjegyezte, hogy „a hasznos munka termelékenységének növelése mindenekelőtt a munkás ügyességének és készségeinek növelésétől, majd azon gépek és szerszámok fejlesztésétől függ, amelyekkel dolgozott”.
Munkáiban megjegyezte, hogy az állótőke a munkagépekből és egyéb munkaeszközökből, épületekből, földekből és „minden lakos és a társadalom tagjainak megszerzett és hasznos képességeiből áll”. Megjegyezte, hogy „az ilyen képességek elsajátítása, ideértve a tulajdonos nevelése, képzése vagy betanulása alatti fenntartását is, mindig valós költségeket igényel, amelyek az ő személyiségében megvalósuló állótőkét jelentenek. Ezek a képességek, mivel részei egy bizonyos személy vagyonának, egyúttal a társadalom gazdagságának részévé válnak, amelyhez ez a személy tartozik. A munkás nagyobb ügyessége vagy készsége ugyanabból a szempontból tekinthető, mint a munkagépek és termelési eszközök, amelyek csökkentik vagy megkönnyítik a munkát, és amelyek bár bizonyos kiadásokat igényelnek, ezeket a költségeket a haszonnal együtt megtérítik.
A tudományos-technológiai forradalom körülményei között magasan kvalifikált munkaerőhiány alakult ki, és az 50-es években a kutatás súlypontja a meglévő munkaerő felhasználásának folyamatairól a minőségileg új munkaerő létrehozásának folyamataira helyeződött át. A teljes munkaerő strukturális változásai, a gazdasági növekedés tényezői iránti érdeklődés és a gazdasági dinamika volt az oka a humán tőke elméletének megjelenésének és fejlődésének. Eredetét W. Petty, A. Smith, D.S. munkáiban láthatjuk. Millya, J.B. Mondjuk, N. Senior, F. List, I.G. von Thünen, W. Bagehot, E. Engel, G. Sidgwick, L. Walras, I. Fischer és az elmúlt évszázadok más közgazdászai. A XX. század 50-90-es éveiben. ezt az elméletet T. Schultz, G. Becker, B. Weisbrod, J. Mintzer, L. Hansen, M. Blaug, S. Bowles, Y. Ben-Poret, R. Layard, J. munkáiban alakították ki és fejlesztették ki. Psacharopoulos, F Welch, B. Chiswick és mások.
Ezt az elméletet a nyugati politikai gazdaságtan neoklasszikus irányzatának keretein belül fejlesztették ki, és olyan területek tanulmányozására használják, mint az oktatás, az egészségügy, a család és a nem piaci tevékenység egyéb területei.
A „humán tőke” – ahogy a legtöbb nyugati közgazdász definiálja – a megszerzett tudásból, készségekből, motivációkból és energiából áll, amellyel az ember fel van ruházva, és amely egy ideig felhasználható áruk és szolgáltatások előállítására.
„Ez a tőke egy formája, mert forrása a jövőbeli bevételeknek, vagy a jövőbeni elégedettségnek, vagy mindkettőnek. Emberi, mert az ember szerves része.”
A humántőke-elmélet hívei kvantitatív módszereket dolgoztak ki az oktatásba, az egészségügybe, az ipari képzésbe, a migrációba, a születésbe és a gyermekgondozásba történő befektetések hatékonyságának, valamint a társadalomra és a családra fordított pénzbeli megtérülésük elemzésére. Ennek az elemzésnek a középpontjában az emberi termelési képességek és a termelésbe történő beruházások különböző szintjei által okozott jövedelemdifferenciálódás áll.
Ennek az irányzatnak az ellenfelei a konzervatív pszichológusok és közgazdászok, akik a képességek differenciálásában a vezető szerepet az örökletes, biológiai tényezőnek tulajdonítják. Úgy vélik, hogy a különböző képzettségi és iskolai végzettségűek közötti teljes jövedelemkülönbség magyarázata a tanulási hatás túlbecsléséhez vezet.
A munkaképességek és ennek megfelelően a lakosság jövedelmi különbségeinek okaira vonatkozó mindkét magyarázatot bírálták a radikális közgazdászok. Véleményük szerint az oktatás közvetítőként működik, amely a társadalmi eredetű egyenlőtlenséget jövedelmi egyenlőtlenséggé alakítja.
A gazdasági egyenlőtlenség nemzedékről nemzedékre való átörökítése egy kapitalista társadalomban véleményük szerint mind az üzleti világban lévő kapcsolatok átadásával, mind pedig az értékek, motivációk és viselkedési sztereotípiák asszimilációjával valósul meg.
Ezért ha a termelési hierarchia különböző szintjein eltérő viselkedési jellemzőkkel rendelkező munkavállalókra van szükség, és ha ezeknek a jellemzőknek a kialakulása elsősorban a családban történik, akkor a társadalmi származás lehet a gazdasági egyenlőtlenség újratermelődésének legfontosabb oka.
Végül K. Jenks kiterjedt mintaanyag felhasználásával kimutatta, hogy az iskolai végzettség és a kereset közötti összefüggés csak az aggregált, csoportos értékekre mutatkozik meg, míg az egyéni adatok elemzésekor ez a kapcsolat gyakorlatilag megszűnik. Ebből az a következtetés vonható le, hogy a jövedelmi differenciálódás valószínűségi jellegű, és főként véletlenszerű okok miatt alakul ki.
Így a nyugati közgazdászok annak ellenére, hogy jelentős erőfeszítéseket tettek a munkaerő-elmélet fejlesztésére, valamint a jövedelmi differenciálódás és az azt okozó tényezők statisztikai elemzésének kifinomult technikáira, nem tudták befejezni egy tényekkel alátámasztott koherens elmélet megalkotását.
1.3. A humán tőke mennyiségi értékelésének módszereinek kidolgozása
A második legfontosabb probléma ezen a területen a humán tőke mennyiségi és minőségi értékelésének megszervezésének problémája. Bár egy vállalkozás vagy bármely más gazdasági egység tőkéjének kiszámítása nem nehéz, számos nehézség adódik a humán tőke értékelése során. Ha ez a tőke, akkor legyen értékelése, de hogyan kell kiszámítani, és mit kell a számítás alapjául venni, és ezek a mutatók mennyire képesek a valós képet adják a jelenlegi helyzetről - ezek a legfontosabb kérdések, amelyek érdeklődő közgazdászok.
A 60-as években Calvin Lancaster új koncepciót terjesztett elő a „fogyasztói tevékenység” elméletében, beleértve magának a fogyasztónak és családtagjainak munkáját, különös tekintettel a „háztartási munkára”. Az új koncepció hívei megjegyzik, hogy a munkavállalók által eltöltött idejének csak mintegy 30%-a munkaidő, az idő fennmaradó 70%-a a szabadidő és a fogyasztás terén.
Ha a teljes lakosságot, amatőrt és nem amatőrt vesszük, akkor az összes társadalmi idő legfeljebb 15%-át fordítják a munkaidőre, a fennmaradó időt a munkaerő újratermelése.
Az embereket vagy készségeiket tőkének tekintő nyugati közgazdászok nevei között William Petty és Adam Smith mellett olyan ismert szerzők találhatók a nyugati gazdasági gondolkodás történetében, mint Jean-Baptiste Say, Nassau Senior, Friedrich List. , Johann von Thunen, Walter Bagehot, Ernst Engel, Henry Sidgwick, Leon Walras és Irving Fisher.
A humán tőke értékelésére alapvetően két módszert alkalmaztak: a termelési költséget és az eredménytőkésítési eljárást. Az első eljárás az emberi „termelés” valós költségeinek (általában nettó megélhetési költségének (a fenntartás nélkül) becslése; a második az egyén jövőbeli jövedelemforrásának (nettó vagy bruttó jövedelmének) jelenlegi (a jelen pillanatra csökkentett) értékének felmérése.
William Petty úgy becsülte meg az emberi tőke állományának értékét, hogy a keresetet életjáradékként tőkésítette, piaci kamattal; A kereset összegét úgy határozta meg, hogy a nemzeti jövedelemből levonta a személyi jövedelmet.
William Farr továbbfejlesztette V. Petty módszerét az emberi tőke értékelésére. Módszere az egyén jövőbeli nettó keresetének jelenértékének kiszámítása volt (a jövőbeni keresetek mínusz a személyes megélhetési költségek), és Farr a halálozás lehetőségét a halálozási ráták alapján korrigálta.
Ernst Engel a termelési ár módszerét részesítette előnyben az emberi lények pénzbeli értékének becslésére. Úgy vélte, hogy a gyermekek nevelése költséggel jár a szüleiknek, olyan költséggel, amelyet meg lehet becsülni, és a gyermekek társadalom számára elért pénzbeli értékének mértékeként lehet mérni.
Theodore Witstein az emberi lényeket állóeszköznek (tőkejavaknak) tekintette, és W. Farr (tőkésített jövedelem) és E. Engel (termelési ár) által kidolgozott megközelítéseket használta az emberi tőke értékelésére. T. Witstein érdeklődését a humán tőke fogalma iránt az életbiztosítási ágazat igényei, valamint az életveszteség miatti kártérítési igények értékének kiszámításához használt referenciatáblázatok kidolgozásának igénye befolyásolta. Feltételezte, hogy az egyén élete során megszerzett kereset összege megegyezik a fenntartási költséggel plusz az oktatás költségeivel. Ez a megközelítés olyan értékelést generál egy személyről, amely születése pillanatában elkerülhetetlenül nulla.
Witstein a következő képleteket származtatta:
(2)
a - éves fogyasztási kiadások, beleértve az oktatást is, egy felnőtt németre jutva egy bizonyos szakmában;
r = (1+i), ahol i a piaci kamatláb;
Ln az n évesek száma az élettáblázatban;
Rn egy n éves személy egy tallérnyi járadékának értéke, amelyet születésekor szerzett (adott r-re);
X a jövőbeli jövedelem egy főre jutó összege egy bizonyos szakmában;
N az az életkor, amikor egy személy munkába áll.
Megállapítható, hogy a fő álláspont nem kielégítő, nevezetesen, hogy az ember élete során elért keresete és a fenntartására fordított kiadások egyenlőek. Arra is rá kell mutatni, hogy a bevételek és a termelési árak tőkésítési módszereinek bármilyen kombinációja hibás, ami lehetőséget teremt az érték megduplázására.
Louis Dublin és Alfred Lotka amerikai közgazdászok és szociológusok szintén az életbiztosítás területén dolgoztak, és felhívták a figyelmet W. Farr és T. Witstein által az életbiztosítási összegek meghatározásához szükséges emberi tőke kiszámítására vonatkozó megközelítések értékére.
A következő képletet találták ki:
(3)
ahol V0 az egyed értéke a születés pillanatában;
- x év alatt kapott egy dollár aktuális értéke;
Px annak a valószínűsége, hogy egy személy életben marad x koráig;
Yx egy személy éves keresete x és x+1 között;
Ex a termelésben foglalkoztatottak aránya x és x+1 év között (W. Farr teljes foglalkoztatást feltételezett);
Cx egy x és x+1 év közötti személy megélhetési költségei.
Egy bizonyos korú személy pénzbeli értékének meghatározásához (például a) a képlet a következő alakra konvertálható:
(4)
Az egyén bevételeinek tőkésítésének ez a módszere, levonva a fogyasztás vagy fenntartás költségeit, számos célra hasznos becslést ad. Például kiszámítják egy személy gazdasági értékét a családja számára, ami Dublin és Lotka célja volt.
Az a - Ca életkorú személy előállítási (oktatási) költsége Dublin és Lotka szerint egyenlő:
(5)
Ez a képlet leegyszerűsíthető:
(6)
Ezért az a éves korig tartó személy előállítási költsége megegyezik az a éves és a születéskori értéke közötti különbséggel, szorozva -val. Ez E. Engel módszerének továbbfejlesztett változata.
A legtöbb közgazdász úgy vélte, hogy az embereket három okból kell a tőke kategóriába sorolni:
Az emberi lények felnevelésének és oktatásának költsége valós költség;
Munkájuk terméke a nemzeti vagyont gyarapítja;
Az egy főre jutó kiadás, amely növeli ezt a terméket, növeli a nemzeti vagyont.
A humán tőke az össztőkének részeként az általános oktatás, a speciális képzés, az egészségügy és a munkaerő mozgásának halmozott költségeit jelenti. A közgazdászok a „humán tőke” típusait a költségek és az „emberi tőkébe” történő befektetések típusai szerint osztályozzák. I.V. Ennek eredményeként Iljinszkij a következő összetevőket azonosítja: oktatási tőke, egészségügyi tőke és kulturális tőke. Így véleménye szerint a humán tőke képlete a következő formát ölti:
CHK = Kz + Kk + Ko, (7)
ahol a CHK humán tőke;
Ko – oktatás fővárosa;
Kz – egészségügyi tőke;
Kk – kulturális főváros.
Az egészségügyi tőke egy személybe történő befektetés, amelynek célja egészségének és teljesítményének formálása, megőrzése és javítása. Az egészségügyi tőke egy tartószerkezet, az emberi tőke alapja általában. Az egészségügybe és annak védelmébe történő befektetések, amelyek hozzájárulnak a betegségek és a halálozás csökkentéséhez, meghosszabbítják az ember munkaidejét, így a humán tőke élettartamát. Az ember egészségi állapota a természetes tőkéje, amelynek egy része örökletes. A másik rész az ember és a társadalom költségeiből származik. Az ember élete során az emberi tőke elhasználódik. Az egészséggel kapcsolatos beruházások lassíthatják ezt a folyamatot. Nem minden emberbe történő befektetés ismerhető el humántőkébe való befektetésnek, hanem csak azokat, amelyek társadalmilag célszerűek és gazdaságilag szükségesek. Az egészségügyi tőke nemzeti kincs.
I.V. Az egészségügyi tőke fogalmában Iljinszkij megkülönbözteti az alaptőkét és a szerzett tőkét. Az elsőt véleménye szerint az ember örökletes úton szerzett fiziológiai tulajdonságainak összessége határozza meg. Ezek a tulajdonságok nagyrészt előre meghatározottak, bár a modern géntechnológiával meglehetősen sikeres kiigazítások lehetségesek.
A megszerzett tőke az emberi fizikai tulajdonságok kialakításának és felhasználásának folyamatában jön létre, amelyet a termelési tevékenységek során végeznek. Az innovatív termelés körülményei között az embertől nagy sebességű információfeldolgozásra, kitartásra, reakció- és döntési sebességre van szükség.
A közgazdászok meghatározzák a humántőke költségét makro- és mikroszinten egyaránt.
A mikroszint a vállalat humántőkéjének helyreállítására fordított költségek költsége. Ugyanis:
A már felvett alkalmazottak képzettségének fejlesztése;
Orvosi vizsgálat;
Munkaképtelenség miatti betegszabadság kifizetése;
Munkavédelmi költségek;
A társaság által fizetett önkéntes egészségbiztosítás;
Orvosi és egyéb szociális szolgáltatások kifizetése vállalati alkalmazottak számára;
Jótékonysági segítség szociális intézményeknek stb. A cégek motivációja az, hogy ebben az esetben a kapott bevétel magasabb lesz, mint a felmerülő költségek.
Makroszinten figyelembe vesszük a lakosságnak nyújtott természetbeni és pénzbeli szociális juttatásokat, valamint a kedvezményes adózást, amely az állam célzott kiadása. Ezek a költségek magukban foglalják az emberi tőke megőrzésének és helyreállításának háztartási költségeit is.
2. A humán tőke (potenciál) menedzsment elemzése mikroszinten.
2.1. A vállalkozás általános jellemzői
Ennek a tanulmánynak a részeként vizsgálat készült a humán tőke (potenciál) gazdasági helyzetre gyakorolt hatásának sajátosságairól mikroszinten, i. a vállalkozás gazdálkodó egységként végzett tevékenysége keretében.
A tanulmány részeként a JSC TATENERGO tevékenységét elemeztük.
A tanulmány célja a humán tőke hatásának elemzése a vállalkozás gazdasági helyzetére.
Az OJSC Tatenergo holding energetikai létesítményekből álló komplexum, amely a Tatár Köztársaságban található olajtermelés, olajfinomítás, petrolkémiai, gumi- és autóipar energiabázisa.
A termékértékesítés mennyiségét, a mérleg szerinti eredményt és a személyzet számát tekintve az OJSC Tatenergo holding az egyik legnagyobb energetikai vállalat az Orosz Föderációban.
A Holding létszáma 2006-ban a függő társaságokkal együtt 18 640 fő volt.
A JSC TATENERGO személyzeti összetételének kvantitatív elemzését az ábra mutatja be. 2.1.
A kvantitatív elemzés azt mutatja, hogy a többséget a TATENERGO OJSC-hez tartozó két legnagyobb vállalat alkalmazottai képviselik: a Generating Company OJSC és a Grid Company OJSC.
rizs. 2.1. A JSC TATENERGO személyzetének mennyiségi összetétele
A vállalkozás minőségi összetételét az ábra mutatja be. 2.2.
rizs. 2.2. A JSC TATENERGO személyzetének minőségi összetétele
2.2. A személyzeti politika mint humántőke-menedzsment rendszer elemzése.
Az OJSC Tatenergo Holding személyzeti politikája a humántőke-menedzsment koncepciójára épül, amely szempontjából elengedhetetlen a társaság humántőke-befektetéseinek hatékonyságának növelése a folyamatos szakmai fejlődés és a magas hatékonyság érdekében. a személyzet.
A cég személyzeti politikája tehát elsősorban a személyi állomány fejlesztésére irányul, nem csak arra, hogy létszámát összhangba hozza a rendelkezésre álló állásokkal.
Az energetikai vállalat személyzeti irányítása a személyzet szervezett, célzott és folyamatos befolyásolása, valamint tevékenységének szisztematikus nyomon követése annak érdekében, hogy a humánerőforrást (személyi potenciált) a vállalat érdekében a leghatékonyabban hasznosítsák, a szakmaiság megtartása mellett. az alkalmazottak teljesítménye és egészsége.
A JSC Tatenergo személyzeti politikájának alapelve: „A társadalmi partnerség, mint a munkavállalók és a Társaság érdekeinek egyensúlya. Az emberi tőke a Holding legértékesebb erőforrása.”
A Holding OJSC "Tatenergo" személyzeti politikájának elvét megvalósítva a Holding vezetése jelentős figyelmet fordít a személyzettel való együttműködés során a következő kérdések megoldására:
Feltételek megteremtése a munkavállalók szakmai fejlődésének és önmegvalósításának növeléséhez (a személyzet szakmai kompetenciájának növeléséhez) a Holding személyzetének szakmai képzési, átképzési és továbbképzési rendszerének kialakításával,
Személyi tartalék képzése a munkavállalók szakmai képzettségi szintjének (tudás, készségek) és üzleti tulajdonságainak felmérése alapján,
A Holding szervezeti fejlesztésének irányítása a szervezeti és létszámváltozások végrehajtása és a létszám tervezése tekintetében a termelési követelmények és a társaság stratégiai üzleti céljainak figyelembevételével,
A munka termelékenységének növelése a munkavállalók anyagi és nem anyagi ösztönzői rendszerének és szociális biztonságának javításával, valamint a biztonságos munkakörülmények biztosításával.
Érdekesség a személyi jellegű költségek dinamikája, a költségstruktúra változása és a munkaerő-gazdálkodásra jellemző egyéb szempontok piaci körülmények között. Tekintsük ezt a kérdést az OJSC Tatenergo példáján A személyi költségekre vonatkozó adatok feldolgozásának és összesítésének eredményei a 2003-tól 2007-ig tartó időszakra. a 2.1. táblázat tartalmazza.
3.2.1. táblázat.
A JSC "Tatenergo" személyi költségei
(ezer rubelben)
| A mutatók neve\évei | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| Átlagos létszám | Személy | 92 | 87 | 82 | 72 | 70 |
| Bérszámfejtés | Ezer rubel | 5930 | 22263 | 4897 | 6928 | 9140 |
| átlagos fizetés | Ezer rubel | 1,53 | 6,04 | 14,4 | 23,5 | 32,05 |
Képzési költségek személyzet |
Ezer rubel | 302 | 2310 | 21931 | 9646 | 13864 |
| Munkavédelmi költségek | Ezer rubel | 435 | 2530 | 11885 | 21571 | 18571 |
| Szociális kiadások személyenként | Ezer rubel | 2,4 | 6,7 | 7,6 | 8,17 | 11,28 |
| Pénzügyi segítségnyújtás költségei személyenként. | Ezer rubel | 0,38 | 5,9 | 5,9 | 6,9 | 3,4 |
| A bérek részesedése a személyi jellegű költségekből | % | 0,94 | 0,74 | 0,75 | 0,75 | 0,8 |
| A személyi jellegű költségek részesedése az eladott termékek mennyiségéből | % | 0,117 | 0,191 | 0,123 | 0,147 | 0,121 |
Az elemzést a következő tételeken végeztük el:
bérköltségek;
Személyzeti képzés költségei;
A biztonsággal és a munkakörülmények javításával kapcsolatos költségek;
Szociális kiadások;
Pénzügyi segítségnyújtás költségei.
A bérköltségeket meghatározó egyik mutató a létszám.
Ennek a ténynek a magyarázata azokból az anyagokból következik, amelyek az új technológiákra való átállás miatt a személyzet minőségi összetételében bekövetkezett változást mutatják be. Ennek eredményeként a termelés munkaintenzitásának egyre nagyobb hányadát a magasan képzett, tehát drágább munkaerő teszi ki. Az elemzés arra enged következtetni, hogy jól látható összefüggés van a személyi költségek növekedése és az eladott termékek mennyiségének növekedése között: a személyi fejlesztésbe való befektetés a vállalkozás hatékonyságának növekedéséhez vezet.
A JSC TATENERGO személyzete képzettségi szintjének elemzését az ábra mutatja be. 2.3.
rizs. 2.3. A személyzet képzettségi szint szerinti megoszlása
A JSC TATENERGO feltételei között a főbb megoldandó problémák véleményünk szerint a következők:
Olyan motivációs rendszer megvalósítása, amely ötvözi az anyagi és nem anyagi ösztönzőket
Intézkedések kidolgozása a vezetők szakmai képzésére a JSC TATENERGO személyzeti politikájának kialakításában nemcsak a vezetők, hanem a középszintű alkalmazottak és a fizikai dolgozók szakmai karrierjének célzott tervezése terén is.
A kékgalléros szakmákban dolgozók karriertervezése jelenleg különösen fontossá válik, tekintettel a növekvő szakmai képzési követelményekre, valamint a közép- és alsóbb szintű dolgozók folyamatos fejlesztésének igényére.
Következtetés
A munka végén meg kell jegyezni, hogy a humán tőke az egyik legfontosabb gazdasági fejlődést befolyásoló tényező.
Tehát a humántőke a közgazdaságtanban az egyén tudásának, egészségi állapotának, készségeinek és tapasztalatainak azon készleteként értendő, amelyet az egyén bevételszerzésre használ fel. Meg kell jegyezni, hogy ez nem csak a tudás és képességek összessége, amellyel egy személy rendelkezik. Ez azt jelenti, hogy a „humán tőke” fogalma alatt látnia kell:
1) megszerzett ismeretek, készségek, képességek;
2) tanácsos ezt a tartalékot a társadalmi tevékenység egyik vagy másik területén felhasználni, és ez hozzájárul a munka termelékenységének és a termelés növekedéséhez;
3) ennek a készletnek a felhasználása a munkavállaló keresetének (jövedelmének) növekedéséhez vezet a jövőben azáltal, hogy megtagadja a jelenlegi fogyasztás egy részét;
4) a megnövekedett jövedelem elősegíti az alkalmazottak elkötelezettségét, és ez további humántőkébe történő befektetéshez vezet;
5) hogy az emberi képességek, tehetségek, tudás stb. minden ember szerves részét képezik;
6) és hogy a motiváció elengedhetetlen eleme annak, hogy a humántőke újratermelése (alakulása, felhalmozódása, felhasználása) teljes mértékben lezajlott.
Az emberi munkaképesség fejlesztése, felhalmozódása és felhasználása több mint két évszázada foglalkoztatja a közgazdasági teoretikusokat. Már V. Petty, A. Smith, J.S. Mill és K. Marx az állótőke fogalmába belefoglalta az ember kifejlesztett hasznos képességeit. A 19. században nem szakadt meg a vita arról, hogy az embert és képességeit egyfajta állótőkeként kell kezelni és célszerű-e. Olyan híres közgazdászok, mint Jean-Baptiste Say, George McCulloch, Nassau Senior, Walter Roscher, Henry McLeod, Leon Walras, Johann von Thunen, Irwin Fisher lehetségesnek és hasznosnak tartották az embert állótőkeként kezelni. A humán tőke értékének becsléséhez a „termelési költség” és a „jövedelem tőkésítése” (vagy ezek kombinációi) módszereit alkalmazták. A humán tőke elemző sémáját a migráció gazdasági előnyeinek bemutatására, az egészségügybe, az oktatásba való befektetések, a betegségekből, háborúkból stb.
A humántőke gazdasági értékelését széles körben alkalmazzák mikro- és makrogazdasági szinten is a nemzeti vagyon értékének, a háborúk, betegségek és természeti katasztrófák által okozott társadalmi veszteségek meghatározására, az életbiztosítás területén, az oktatási befektetések jövedelmezőségére, az egészségügyre. , migráció és sok más célra.
Az emberi tőkét aszerint osztályozzák, hogy milyen formákban testesül meg:
Az élőtőke magában foglalja a tudást, az emberben megtestesülő egészséget;
Az élettelen tőke akkor jön létre, amikor a tudás fizikai, anyagi formákban testesül meg;
Az intézményi tőke olyan intézményeket jelent, amelyek elősegítik a humántőke minden típusának hatékony felhasználását.
A humán tőke minőségének (szint, minőség, mennyiség) jellemzésére mutatórendszert alkalmaznak. Ezek a mutatók integrált, magánjellegű, társadalmi (természetes) és gazdasági (költség) mutatók.
Bibliográfia
1. Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenova. E.D. Humán tőke egy tranzitív gazdaságban: kialakulás, értékelés, felhasználás hatékonysága. SPb.: Tudomány. 2005. 42. o.
2. Doll O., Grayson D. Amerikai menedzsment a 21. század küszöbén. M.: „Közgazdaságtan”. 1991. 196., 267. o.
3. Dyatlov S.A. Az emberi tőke elmélete: Tankönyv. SPb.: Könyvkiadó. SPbUEF.2006. 38. o.
4. Dyatlov S.A. Az emberi tőke elméletének alapjai. - Szentpétervár: SPbUEF, 2004.
5. Dyatlov S.A. Az oktatás gazdaságtana az átalakulóban. - Szentpétervár: SPbUEF, 2005.
6. Iljinszkij I.V. Befektetések a jövőbe: oktatás az innovatív újratermelésre. SPb.: Könyvkiadó. SPbUEF. 2006. 25. o.
7. Kapelyushnikov R.I. Modern nyugati munkaerő-képzési koncepciók. - M.: Nauka, 2001.
8. Kritsky M.M. Emberi tőke. Vezette. Leningr. Univ. 2001.
9. Alapvető jegyzetek a gazdasági doktrínák története tárgyhoz. Barnaul: Könyvkiadó. Alt. GTU. 2006. P.4.
10. Roshchin S.Yu., Razumova T.O. Munkagazdaságtan: Munkagazdaságtan: Tankönyv. M.: INFA-M. 2000. 400. o.
11. Stoneier T. Információ gazdagság: a posztindusztriális gazdaság profilja. – a könyvben: Új technokrata hullám Nyugaton. M.: „Haladás”. 2006. 394. o.
12. Közgazdaságtan. Tankönyv egyetemek számára. / Alatt. szerk. A.I. Dobrynina, L.S. Tarasevics. SPb.: Könyvkiadó. SPbGUEF, "Piterkom". 2005. 366., 544. o.
Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenova. E.D. Ugyanott S.42
Dyatlov S.A. Az emberi tőke elméletének alapjai. - Szentpétervár: SPbUEF, 2004 p. 153
Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenova. E.D. Humán tőke egy tranzitív gazdaságban: kialakulás, értékelés, felhasználás hatékonysága. SPb.: Tudomány. 2005. 42. o
Roshchin S.Yu., Razumova T.O. Munkagazdaságtan: Munkagazdaságtan: Tankönyv. M.: INFA-M. 2000. 211. o
Iljinszkij I.V. Befektetések a jövőbe: oktatás az innovatív újratermelésre. SPb.: Könyvkiadó. SPbUEF. 2006. 30., 163. o.
Roshchin S.Yu., Razumova T.O. Munkagazdaságtan: Munkagazdaságtan: Tankönyv. M.: INFA-M. 2000. 231. o
Alapvető jegyzetek a gazdasági doktrínák története tárgyhoz. Barnaul: Könyvkiadó. Alt. GTU. 2006. P.4
Az emberi potenciál a teljes gazdasági potenciál egyik fő típusa, amelyet sajátos és minőségi jellemzők különböztetnek meg. A szükséges népességlétszámot bizonyos minőségi mutatók (képzettség és szakmai struktúra) különböztetik meg, és olyan szükséges erőforrás, amely nélkül nem csak a nemzetgazdaság fejlődése, de normális működése sem lehetséges. Ennek megfelelően minél nagyobb a humánpotenciál ellátottság, annál nagyobb a nemzetgazdaság potenciális növekedési képessége.
1990-ben az Egyesült Nemzetek Fejlesztési Programja (UNDP) bevezette a közforgalomba a Humán Fejlesztési Index (HDI) fogalmát. A Humán Fejlődési Index lehetővé teszi (bizonyos mértékig) az országok gazdasági, de társadalmi hatékonyságának, a lakosság életminőségének figyelembevételét is.
A HDI-t három egyenlő komponens számtani átlagaként számítják ki:
vásárlóerő-paritáson (PPP) számított bruttó hazai termék (regionális bruttó termék) által meghatározott jövedelem USA-dollárban egy főre vetítve;
a műveltségi mutatókkal mért iskolázottság (2/3-mal súlyozva), valamint a tanulók aránya a 6-23 éves gyermekek és fiatalok körében (1/3-mal súlyozva);
hosszú élettartam, amelyet a születéskor eltöltött jövőbeli élettartam (várható élettartam) határoz meg.
A 0,5 alatti indexű régiók (országok) humán fejlettségi szintje alacsony; 0,5-0,8 - átlagos szint; 0,8 és több - magas fejlettségi szint. Ezeket a számításokat az éves Humán Fejlesztési Jelentésekben teszik közzé. E mutató szerint 2005-ben az Egyesült Államok csak a 10. helyen állt. Az élen Észak-Európa országai állnak, amelyeket a piacgazdaság magas szintű szocializációja jellemez. Az Orosz Föderáció az átlagos fejlettségű országok csoportjába tartozik. Az együttható értéke nem haladja meg a 0,7-0,8 értéket. E mutató szerint a Szovjetunió a világ fejlett országai közé tartozott. Az elmúlt években az egy főre jutó GDP és az iskolai végzettség növekedése miatt az Orosz Föderáció HDI-je emelkedő tendenciát mutat. 2004-ben Oroszország az 57. helyen állt azon 177 ország között, amelyekre az indexet számították, Bulgária és Malajzia mellett. Oroszországon belül a legmagasabb HDI Moszkvában, Szentpéterváron, a Tyumen régióban, Baskíriában és Tatárországban figyelhető meg.
Országok értékelése HDI szerint. Forrás: Human Development Report, 2005.
Hely a rangsorban Ország HDI
1 Norvégia 0,963
2 Izland 0,956
3 Ausztrália 0,955
4 Luxemburg 0,949
5 Kanada 0,949
6 Svédország 0,949
7 Svájc 0,947
8 Írország 0,946
9 Belgium 0,945
10 US 0,944
Az ENSZ azt javasolta, hogy a világ minden országa a maximális várható élettartamot (85 év) és a minimumot (25 év) használja HDI-szabványként az emberi fejlődés kiszámításakor. Összehasonlítás történik egy személy tényleges várható élettartamával a maximális és minimális normákkal. A GDP szintjének is megvannak a határai (100 USD-tól 40 000 dollárig fejenként).
A HDI trendek azt mutatják, hogy nincs automatikus vagy kifejezett kapcsolat a gazdasági jólét állapota és az emberi fejlődés folyamata között. Két azonos egy főre jutó jövedelemmel rendelkező ország HDI értéke homlokegyenest ellentétes lehet; Az azonos HDI-értékkel rendelkező országokban teljesen eltérő lehet a jövedelemszint.
Ugyanakkor, ha egy ország HDI-besorolása magasabb, mint a GDP-besorolása, akkor az a következtetés vonható le, hogy az országnak sikerült a gazdasági jólétet az embereket a lehető legnagyobb haszonnal járó képességekké alakítani. Éppen ellenkezőleg, ha a HDI növekedési üteme alacsonyabb, mint az egy főre jutó GDP növekedési üteme, akkor egy ilyen országban a gazdasági jólét nem vezetett a lakosság életminőségének megfelelő javulásához.
Oroszország emberi potenciálja
Oroszország teljes lakossága 2000-ben 145,6 millió fő volt, ami a világ hatodik helyének felel meg. Oroszország lakosságának átlagos várható élettartama a Goskomstat szerint 69,5 év, a férfiaké 63 év, a nőké 74 év. A születési arány csökkenése oda vezetett, hogy a természetes szaporodás többszörösére csökkent.
2000 óta a népességszerkezetben jelentős változás következett be, a városi lakosság arányának növekedése és a gazdasági tevékenységekben részt vevő nők számának növekedése.
A humánpotenciál képzettségi struktúrája Oroszországban jelentősen megváltozott 2000 óta – 1000 felső- vagy középfokú szakirányú végzettséggel rendelkező munkavállalóra 274 fő jut. Ez a mutató jelentősen eltér az orosz régiók között, és Moszkvában és Szentpéterváron a legmagasabb. Jellemző, hogy a középső régiókban jelentős humánpotenciál-koncentráció tapasztalható, míg az északi régiókban csökken.
Egy ország humánpotenciáljának kiaknázását leginkább a termelés helye befolyásolja. Gátolja a termelési potenciál hosszú távú fejlődését. A kiemelt iparágak létrehozása érdekében újra kell osztani az emberi potenciált. Az emberi potenciált jelentős mobilitás jellemzi. A migrációs áramlatok főként a központi régiókba irányulnak. Jelentős a szomszédos országokból érkező lakosság beáramlása is, de ennek nagy része illegális. A migráció visszaszorítása érdekében ennek megfelelő törvényt fogadtak el, amely jelentős összegű bírságot ró ki az illegális munkaerőt alkalmazó vállalkozásokra.
Az ország instabil társadalmi-gazdasági helyzete, az állam kivonása a legtöbb gazdasági folyamat szabályozása alól, az emberi potenciál minőségének jelentős csökkenése következett be. Ennek nagy része helyrehozhatatlanul elveszett a nemzetgazdaság számára, mivel az országot állandó tartózkodásra hagyták. Csökkent a lakosság életminősége is, ami az emberi potenciál minőségi csökkenésének közvetlen oka lett.
Az emberi fejlődés problémája
Az emberi fejlődés problémája a munkaerő minőségi jellemzőinek és a modern gazdaság természetének megfeleltetésének problémája.
A posztindusztrializáció körülményei között megnövekednek a fizikai adottságokkal és különösen a munkás képzettségével szemben támasztott követelmények, beleértve azt is, hogy képes legyen folyamatosan fejleszteni készségeit.
A munkaerő minőségi jellemzőinek alakulása azonban rendkívül egyenlőtlenül megy végbe a világgazdaságban. E tekintetben a legrosszabb mutatókat a fejlődő országok mutatják, amelyek azonban a világ munkaerő-utánpótlásának fő forrásai. Ez a körülmény határozza meg az emberi fejlődés problémájának globális természetét.
Egy személy fizikai tulajdonságai
Az ember munkatevékenységének lehetőségeit elsősorban az alkotó tevékenységhez szükséges fizikai képességei, egészségi állapota és élő szervezetként való fejlődése határozza meg. A modern termelés megnövekedett intenzitása növeli a munkaerő fizikai és szellemi megterhelését, és objektíve magában foglalja a megfelelő feltételek megteremtését a reprodukciójához. Ugyanakkor erre elsősorban a fejlett országokban van lehetőség, és a világ munkaerő-forrásainak feltöltése bizonyos mértékig a fejlődő országok rovására történik. Utóbbiban az egyén testi tulajdonságainak fejlődését olyan tényezők gátolják, mint az alacsony jövedelem, a megfelelő táplálkozás hiánya, rossz lakáskörülmények, alacsony szintű egészségügyi fejlettség és tömeges megbetegedések stb. Elég megjegyezni, hogy a WHO szerint becslések szerint a 21. század elejére. Csak Afrikában a munkaerő mintegy 25%-át érintette az AIDS.
Az oktatás, mint az emberi potenciál eleme
A munkaerő-erőforrások minőségi jellemzőinek legfontosabb eleme az általános és a szakképzettség szintje. A humántőke-elmélet szerint erős kapcsolat van a gazdasági növekedés és az általános oktatás, a szakképzés és az egészségügy költségei között, i. „emberi befektetések”, és az ilyen befektetések jövedelmezősége hosszú távon magasabb, mint a fizikai tőkébe történő befektetéseké.
A modern viszonyok között az általános oktatásra, szakképzésre és egészségügyre fordított kiadások már nem számítanak improduktív kiadásnak, hanem az egyik legjövedelmezőbb befektetési formának számítanak. 2004-ben Franciaországban, Nagy-Britanniában és az USA-ban a GDP 5,6, 5,3 és 5,7%-át, Oroszországban pedig 3,8%-át fordították oktatásra. Ugyanakkor a fejlődő országok nagy csoportjában ez az arány 2% alatt volt. Például a Dominikai Köztársaságban és Indonéziában 1,1%, Gambiában - 1,9.
A felnőttek átlagos oktatási évei Burkina Fasóban 1 év, Mozambikban 2,25 év, Indiában 5 év, Nigériában 5,77 év, Brazíliában 8,4 év (a fejlett országokban 9-14 év).
A fejlődő országok számára külön, de rendkívül fontos feladat az oktatás területén a felnőttkori írástudatlanság felszámolása. Az elmúlt 20 évben az írástudatlanok aránya a világ népességében és a fejlődő országok teljes lakosságában csökkent, de egyes régiókban továbbra is magas. Ráadásul a világon az írástudatlanok összlétszáma növekszik. Dél-Ázsiában a felnőttkori írástudatlanok aránya 45%, a szubszaharai Afrikában - 39%, a Közel-Keleten és az észak-afrikai régióban - 35%. Számos fejlődő országban az írástudatlanok aránya a felnőtt lakosság körében eléri a túl magas szintet. Például Nigerben a felnőtt lakosság 86%-a írástudatlan, Beninben - 56%, Gambiában - 63%, Szenegálban - 61%, Etiópiában - 58%, Pakisztánban és Bangladesben - 51%.
