2. A gazdaság úgy épül fel, hogy az emberek munkaadótól függően bérből éljenek, gyakran heti hét napot dolgozva.
Végül A vagyon 93%-a az emberek 7%-áé!
Mondhatnánk, igazságtalan, de ez annak a ténynek köszönhető, hogy az emberek nem tudják, hogyan kezeljék megfelelően a sajátjukat.
3. Tévesen úgy gondolják, hogy a pénzügyi ismeretek nem szükségesek az iskolások számára. Mivel az idősek sok esetben nem tudják megtanítani a pénzügyi műveltség alapjait, ez azt jelenti, hogy a saját kezébe kell venni a dolgokat, és az órákról szabadidőben további fegyelmet tanulni. A legfontosabb azonban az ismeretek gyakorlati alkalmazása. Az oktatási intézményekben tanulni tanítanak, és nem a megszerzett tudást alkalmazni. olyan fogalmakat vezet be, mint a bevételek és kiadások, az eszközök és kötelezettségek, és látni fogja, hogy ez viszonylag egyszerű.
4. a fiatalok számára releváns. Előítélet az az elképzelés, hogy a serdülőknek még túl korai pénzügyi kérdéseken gondolkodni. Tévesen azt hiszik, hogy csak akkor lehet pénzre gondolni, ha a család ott van, de most tanulni, tanulni és újra tanulni kell. Az emberek 70-80%-a csinálja ezt, és most nézze meg, hogyan él.
5. Jövedelem és. Képezze magát a bevétel növelésére és csökkentésére. Például hagyja ki a chipset, a kekszet és a cukros vizet.
Az eredmény kettős haszon: egyrészt megőrzi egészségét, másrészt spórolható és megsokszorozható pénzt takarít meg, így közelebb kerül az anyagi szabadsághoz. És itt nem a bevételek és kiadások nagysága a fontos, hanem az, hogy mi maradt meg.
6. Eszközök és források. Az eszközök ezüsttányéron hoznak pénzt, tevékenységedtől függetlenül, a kötelezettségek pedig éppen ellenkezőleg, felfalják azt, amit tisztességesen megszerzett, tőlünk és pozíciónktól függetlenül. A gazdagsághoz növelni kell az eszközöket és csökkenteni kell a kötelezettségeket.
7. A pénzügyi ismeretek fontosak a gyermekek számára. A gazdagok azt tanácsolják, hogy a lehető legkorábban kezdjék el a megtakarítást. Ne feledje, hogy minél hamarabb elkezdi az utazást a pénzügyi szabadság felé, annál kevesebb stresszt jelent majd a cél elérése. Az idő a legjobb kincsed. Hagyja, hogy a kamatos kamat ereje működjön az Ön számára. Hiszen minél több bevétele lesz egy befektetésből, annál kevesebbet kell majd beszámolnia a zsebéből.
8. A következetesség eléréséhez nincs szükség speciális szuperképességekre. Csak bátornak és kitartónak kell lenned, van vágyad és célod. Különböző tanulmányok szerint a felsőfokú végzettséggel nem rendelkező, vagy még az iskolát sem végzett emberek gyakran gazdagodnak (ez nem jelenti azt, hogy el kell hagynia az iskolát vagy a főiskolát).
Ez csak azt mutatja, hogy a speciális tudás szinte semmit sem ér megfelelő alkalmazás nélkül.
9. Önmagában meglehetősen egyszerű, bár a szakemberek és a tudósok kiváltságának tekintik. Tényleg olyan nehéz elsajátítani, hogy a megtakarított pénzt 3 részre kell osztani: az első - megtakarításra (megbízható bankban), a második - befektetésre (részvények, kötvények stb.), és a harmadik - jótékonysági célra (a mások segítése sokszor visszatér az emberekhez).
Amint látja, minden egyszerű, és minden csak a te kezedben van.
Ne feledje, hogy 80% önerőből érte el az állapotot, és csak 20% örökölte.
Esszé
„Tapasztalataim az órák vezetésével kapcsolatban
a pénzügyi műveltségről
óvodásoknak"
Buldygina Olga Mihajlovna
pedagógus, első kategória
Önkormányzati óvodai nevelési-oktatási intézmény
"11. számú óvoda" Sun "a városrész, Frolovo város
Az Orosz Föderáció Pénzügyminisztériuma által a Volgográdi régióban végrehajtott „Segítségnyújtás a lakosság pénzügyi ismereteinek szintjének emeléséhez és a pénzügyi oktatás fejlesztéséhez az Orosz Föderációban” projekt keretében pénzügyi ismeretek oktatási kurzusa. az idősebb óvodáskorú gyermekek számára tesztelés és megvalósítás folyamatban van. A Volgográdi Szociális és Pedagógiai Főiskola tanárai által kidolgozott "Belobok macska kalandja, avagy gazdaságtan gyerekeknek" kurzus programja elsősorban a gyermek személyiségének, képességeinek (kognitív, kommunikációs, kreatív) átfogó fejlesztésére összpontosít. ).
2015. szeptember 1. óta az MKDOU "11. számú Óvoda" Solnyshkoban a pénzügyi kultúra regionális programját tesztelték a pénzügyi ismeretek és oktatási anyagok regionális kiegészítő oktatási programjának jóváhagyásáról szóló rendeletnek megfelelően. korcsoportok a Volgográdi régió oktatási szervezeteinek és óvodai nevelési szervezeteinek tanulóinak fakultatív és/vagy fakultatív kurzus részeként 2015-ben. ”A program megvalósítása kertünkben folytatódik.A kurzus tartalma módszeresen biztosított, és hozzájárul a DO Szövetségi Állami Oktatási Standardja célkitűzéseinek megvalósításához.A közgazdaságtan és a pénzügy világával való ismerkedés oktatási kurzusa logikusan a saját tapasztalatok ismeretéből épül fel - a gazdasági, ezen belül a pénzügyi kategóriák megismeréséig; a legegyszerűbb közgazdasági kategóriáktól - "munkaerő", "szakma", "szükséglet", "pénz" a bonyolultabb pénzügyi-gazdasági jelenségekig "áru-pénz kapcsolatok", "vásárlás és eladás", "költségvetés". A "Belobok macska kalandjai, avagy a gazdaság a gyerekeknek" című program 64 órára szól, és a következő témákat tartalmazza: "Pénzügyi ábécé", "Pénz", "Családi költségvetés", "Munka". A programban szereplő módszerek és technikák a gyermeki tevékenységek szervezésének különféle típusaiban és formáiban valósulnak meg: cselekmény - szerep- és didaktikai játékok gazdasági tartalommal, közvetlen oktatási tevékenységek, vizuális tevékenység, izgalmas szituációs feladatok, rejtvények, keresztrejtvények. Az oktatási tanfolyam anyagát egy közös cselekmény köti össze Belobok macska és erdei barátai kalandjairól. A macska kalandjairól szóló történetek olyan kompozíciós elemet jelentenek, amely segíti az oktatási anyagokat a gyermekek számára elérhetőbb formában. A módszertani ajánlások konkrét részletes tervet tartalmaznak a gyerekekkel való munkavégzésről a kurzus tanulmányozása során, valamint egy jegyzetfüzetet a pénzügyi ismeretekről az óvodások számára. A program készítői a programot kísérő rajzfilmek elektronikus változatát és prezentációgyűjteményét biztosították. A program fontos jellemzője az edzésszervezés pszichológiai korszerű megközelítése. Az életkori sajátosságok figyelembevétele és a kényelmes légkör fenntartása mellett a gyermekek érzelmi állapotát a munka minden szakaszában figyelembe veszik különféle pszichológiai technikák segítségével (kifejezett diagnosztika a gyermekek pozitív érzelmi hangulatának megteremtése érdekében a gyermek észlelése érdekében). pénzügyek világa, testkultúra és pszicho-gimnasztikai gyakorlatok).A közgazdaságtan és a pénzügyek világával való ismerkedés a személyes tapasztalattól a közgazdaságtan megértéséig, a legegyszerűbb közgazdasági kategóriáktól a „munkaerő”, „szakma”, „szükséglet”, „pénz” – az összetettebb pénzügyi és gazdasági jelenségekig „áru-pénz kapcsolatok” ", "vétel és eladás", költségvetés "és a pénzügyi világ törvényeinek megértése. A program tartalmazza a program célkitűzéseinek és a tervezett eredménynek megfelelő oktatási módszerek és eredmények elérésének módszereinek rövid leírását. A program elsajátítása eredményeként az óvodások tapasztalatot szereznek szükségleteik meghatározásában. A program elsajátítása lehetővé teszi a pénzügyi készségek kialakítását: meghatározza a különbséget "akarok" és "szükség" között, szabályozza az igényeket a lehetőségeknek megfelelően; vásárolni; válasszon egy terméket az árnak és a minőségnek megfelelően; a pénz okos elköltésének képessége; családi költségvetés tervezése; takarítson meg családi költségvetési forrásokat. Így az óvodások megtanulják megfelelően kezelni a viselkedésüket a pénzügy világának elsődleges ismerete alapján. Az illusztrált anyag teljes terjedelmében kerül bemutatásra, és a téma tartalmához kapcsolódik. Az útmutatóban javasolt meseszövegek az óvodás korú gyermekek számára elérhetők. A gyerekek által az osztályteremben kapott fogalmak számát kellő terjedelemben mutatják be.
A pénzügyi ismeretek osztályai pozitív dinamikát mutattak az óvodások oktatási programjának fejlesztésében, ami bizonyítja a fejlesztés hatékonyságát. A csoport gyermekeinek többsége elsődlegesen ismeri a közgazdasági fogalmakat, és közvetlen nevelési tevékenységében használják a gazdasági szavakat.
lenne Szülők körében végzett felmérést szerveztek annak érdekében, hogy tanulmányozzák véleményüket a gyermekek tanulmányozásáról egy pénzügyi kultúra tárgyában.A csoport gyermekeinek 15 szülője vett részt a felmérésben, ami a lehetséges válaszadók 100%-a volt. Ez az arány azt jelzi, hogy a szülők készek interakcióra és együttműködésre egy regionális moduláris óvodai nevelési program megvalósításában. Mivel a szülők teljes mértékben részt vesznek az oktatási folyamatban, véleményüket figyelembe veszik az óvodai nevelési intézmény tevékenységének megszervezése során. A kérdőív elemzésekor a következők derültek ki: a szülők pozitívan viszonyulnak egy új pénzügyi kultúra oktatási kurzus bevezetéséhez a csoportban (100%). A szülők az óvodások pénzügyi ismeretek elsajátítása iránti érdeklődésének felmérésében. A szülők többsége (66,7%) készen áll arra, hogy gyermekeivel részt vegyen a pénzügyi kultúra tanulmányozását célzó oktatási programban.
Az órák eredményei alapján megállapítható, hogy a legtöbb gyermek pénzügyi elképzelései magas fejlettségűek. A pénzügyi műveltség tanfolyam megvalósítása pozitív dinamikát mutatott az óvodások oktatási programjának fejlesztésében, az óvodások mutatói jóval magasabbak lettek, ami az oktatási program fejlesztésének eredményességét bizonyítja. Ezek az eredmények alapot adnak annak állítására, hogy a közgazdasági ismeretek fejlesztését célzó program lehetővé teszi az óvodások közgazdasági gondolkodásának fejlesztését, elsődleges gazdasági elképzeléseket, kompetenciákat formál. Sok gyereknek van ötlete és meg tudja magyarázni a közgazdasági fogalmak elemi jelentését, van elég elképzelése a közgazdaságtan világáról, használja a közgazdasági szavakat.Gyermekkoruktól kezdve a gyermekeknek felelősség- és kötelességtudatot kell kelteni az élet minden területén, beleértve pénzügyi , ez segíteni fog nekik a jövőben a költségvetés helyes kezelésében.
Úgy gondolom, hogy ezt a programot és a pénzügyi kultúra megvalósításával kapcsolatos oktatási anyagokat óvodánkban is alkalmazni fogják, és lehetővé teszik tanáraink számára a kezdeti gazdasági elképzelések kialakítását,sikeres és felelősségteljes gyermekek nevelése.
De ki fogja megtanítani – nem világos
Az idei évtől, ahogy Natalja Tretyak oktatási és tudományos miniszter első helyettese elmondta, új kötelező tantárgy – a pénzügyi ismeretek – jelenik meg az orosz iskolában. Ez a projekt egyszerre három apa – az Oktatási és Tudományos Minisztérium, a Pénzügyminisztérium és az Orosz Bank, valamint egy anya, vagy inkább egy mostoha – szeretetének gyümölcse volt – népünk nyilvánvaló tudatlanságának a pénzügyekben. .
Szergej Sztorcsak pénzügyminiszter-helyettes ma ugyanis felvázolta a helyzetet: "tipikus orosz vonás a túlzott hiszékenység és képtelenség a családi költségvetés tervezésére még középtávon is". Ebből adódik a problémák tömege, amelyeket az új iskolai kurzusnak köszönhetően már gyermekkoruktól fogva megtanítanak megoldani úgy, hogy "utólag a fiatalabb generáció pozitív hatással lesz a szülőkre". Ezzel kapcsolatban már születtek az iskolások számára a pénzügyi ismeretekkel kapcsolatos oktatási mintaprogramok, amelyek olyan fontos kérdéseket is tartalmaznak, mint a családi jövedelmek kialakítása; családi pénzügyi kockázatok; kölcsönzött pénzeszközök és különféle típusú kölcsönök (például miben különbözik a jelzálog az autóhiteltől); a nyugdíj-előtakarékosság fontossága és még sok más. A közeljövőben bekerül a példaértékű programok szövetségi nyilvántartásába, és ezzel hivatalos státuszt kap, majd közvetlenül az iskolákba kerül. Igaz, az új tárgyat nem külön, hanem társadalomtudományi keretek között tanulják, feltehetően a teljes tanulási idő harmadát elfoglalva, illetve más tudományterületeken is. Például a matematikában olyan feladatok megoldása formájában, mint: mennyit kap egy alkalmazott a kezébe adófizetés után ilyen-olyan fizetésért.
A pénzügyi műveltséget egyelőre a felső tagozaton (10-11. évfolyamon), valamint az alapiskolában (7-9. évfolyamon) tervezik meghonosítani, mind a főórákon, mind a tanórákon kívül. A tantárgy egyes elemei azonban kívánság szerint korábban is átadhatók az iskolában - akár gyerekekkel is, ha helyesen állítja össze nekik ugyanazt a számtani feladatot. A jövőben a Pénzügyminisztériumban és az Oktatási és Tudományos Minisztériumban kétségtelen, hogy a pénzügyi műveltségnek az egész iskolát le kell fednie, a fiataloktól az idősekig. A megfelelő részek pedig új tankönyvekbe kerülnek, és mindenekelőtt a társadalomismeretről.
Az Oktatási Minisztérium azt reméli, hogy egy általánosan szükséges új tantárgy bevezetésével elkerülhető a gyerekek további tanítási terhelése. Egy kérdés azonban, legalábbis a kezdeti szakaszban, nyitva marad. És a kérdés nagyon fontos.
A pénzügyi kultúra nemzetközi tanulmányainak legfrissebb adatai szerint hazánkban a 15 éves iskolások mindössze 4%-a mutatott jó tudást ezen a területen. Felnőtteink szintje nyilván még alacsonyabb. De ők fogják tanítani a gyerekeket. Igaz, a Pénzügyminisztérium, az Oktatási és Tudományos Minisztérium, valamint a Bank of Russia már elindította a tanárok átképzését. A képzett hallgatóknak azonban mindössze 85 oktatót sikerült kinevezniük, akik a többieket közvetlenül a helyszínen tanítják, és még százat képeznek ki – mondta a Tretyak MK. A tutorképzésben is részt vevő Oroszországi Bank csak elektronikus órákat készít – tette hozzá Szergej Svecov, a bank első helyettese. A Pénzügyminisztérium pedig csak módszertani központokat hoz létre a pedagógusok képzettségének javítására, mára néhány iskolában képzett és indított, ahol mindössze 200 szakember ment át az új szak jóváhagyásán. A jövőben természetesen 500 egyetemi tanár, 2,5 ezer tanár és 3,4 ezer tutor képzését tervezik ott. De ez a "szép távol" esete. Az pedig, hogy az elkövetkező ősztől ki kezdi el a gyerekeket tanítani, továbbra is rejtély.
Pontosan miről mesélnek majd a gyerekeknek a pénzügyi műveltség órákon, és egyáltalán mire valók? Ezt a cikk keretein belül megtudhatja.
A jelenlegi orosz oktatási rendszer képzési programjai a modern ember életének szinte minden területére kiterjednek, ami biztosítja az iskolások magas színvonalú felkészítését a felnőtt életre. A közelmúltig az egyetlen kivétel a hallgatók gyakorlati felkészítése volt a jelenlegi gazdasági körülményekre, azaz a gyermekek pénzügyi műveltsége.És ez annak ellenére van így, hogy Oroszország szerepel a magas gazdasági fejlettségű országok listáján.
2016-ban megszűnt ez a hiányosság az iskolások oktatási programjában – az orosz iskolákban pénzügyi kultúra órákat vezettek be, amelyek során nemcsak a pénzzel való óvatos bánásmódot tanítják meg a gyerekeknek, hanem azt is elmondják, hogyan lehet és kell megvédeni a pénzüket. jogokat, ha szükséges. Pontosan miről mesélnek majd a gyerekeknek a pénzügyi műveltség órákon, és egyáltalán mire valók? Ezt a cikk keretein belül megtudhatja.
2016 szeptemberében számos orosz iskolában új tantárgyat vezettek be az iskolások pénzügyi ismereteinek fejlesztéséről egy olyan tantárgy keretében, mint a társadalomismeret. A jövőben a pénzügyi műveltség tantárgy szempontjait olyan tantárgyakba tervezik bevezetni, mint a matematika, az életbiztonság, a földrajz és a történelem.
A szakértők biztosak abban, hogy az orosz társadalom megtanul gyorsan reagálni a gazdasági helyzet változásaira, ami pozitív hatással lesz az általános jólétre, a gyermeknek meg kell ismerkednie a monetáris valuták és a velük folytatott tranzakciók, a felhalmozás és a kezelés témáival. a családi költségvetés, az anyagi függetlenség megszerzése stb. már az iskolában. Sőt, a világgyakorlat az államok fejlődésének jó eredményét mutatta be bevezetésével monetáris oktatási programok.
A pénzügyi ismeretek oktatásának iskolai bevezetésének szükségessége annak is köszönhető, hogy a modern gyerekek meglehetősen aktívan vásárolnak önállóan, plasztikkártyákkal és mobilalkalmazásokkal. Vagyis kiskoruktól fogva bankjegyekkel operálnak, aktív résztvevői a kereskedelmi és pénzügyi kapcsolatoknak, ami megköveteli tőlük bizonyos szintű pénzügyi ismereteket.
A pénzügyi ismeretek oktatásának bevezetésének fő feladata természetesen az a vágy, hogy megállítsuk a felelőtlen hozzáállás kialakulását a monetáris tranzakciókhoz általában. Hiszen hazánk felnőtt lakosságának nagy része sajnos még mindig anyagi analfabéta, és nem védi őt semmi sem, ha előre nem látható körülmények, vagy munkavesztés esetén. Sok család nem tartja számon a kiadásokat és a bevételeket. Ez pedig a fogyasztás terén szomorú hatással van a gazdaság fejlődésére.
A megvalósítás folyamatában pénzügyi ismeretek leckék az iskolákban először is két fő probléma oldódott meg:
Mára már sikeresen megoldódott a minőségi oktatási anyagok elkészítésének problémája. Létrehozásukban sokféle szakember vett részt: banki alkalmazottak, tanárok, pénzemberek, a gazdálkodási és gazdasági osztályok alkalmazottai, az oktatási hatóságok alkalmazottai és mások.
A második kérdés megoldása azonban sokkal több erőfeszítést igényelt, mivel meg kellett szervezni az oktatók képzését. A tanároknak speciális tanfolyamokon kellett részt venniük, ahol megismerkedtek a pénzügyi és gazdasági kapcsolatok alapjaiés olyan fogalmak, mint:
Várhatóan 2017 végéig több mint 15 ezer tanárt képeznek ki a speciálisan létrehozott szövetségi és regionális módszertani központokban, akik majd az iskolákban tanítanak majd pénzügyi műveltséget.
Nehéz tagadni azt a tényt, hogy a gyermekek modern társadalomban való szociális alkalmazkodásához az iskolásoknak ismerniük kell a kapcsolatok és kapcsolatok összes mechanizmusát. És az egyik alkotórész a monetáris tranzakciók. Ezen a területen gyakorlati tudás birtokában a gyermeknek nagyobb esélye lesz arra, hogy ne zavarjon össze, ha problémák merülnek fel egy pénzügylet során, és megbirkózzon egy valós élethelyzettel.
Iskolai pénzügyi ismeretek tanfolyam a következő fogalmakat és témákat fedi le:
Vegye figyelembe, hogy az egyes témák feltárását célzó oktatási anyagok kidolgozásakor figyelembe vették az iskolások egyes csoportjainak életkori sajátosságait. Például a kicsik számára játékos formában adják elő az információkat, a felső tagozatos iskolások pedig konkrét helyzeteket elemeznek és oldanak meg. Ez a megközelítés lehetővé tette, hogy pénzügyi ismeretek képzése a lehető legmegfelelőbb a megértéshez, ami lehetővé teszi, hogy a gyerekek felnőtt korukban elkerüljék a hibákat, és már most helyesen bánjanak a pénzzel.
Természetesen ahhoz, hogy teljes képet kapjunk az eredményekről, több mint egy évnek kell eltelnie az új programmal. Az azonban már most világos, hogy ezt a célt (vagyis a lakosság pénzügyi analfabéta felszámolását) csak akkor lehet elérni, ha a szülők az iskolásokkal együtt pénzügyi ismeretek tanfolyamot végeznek. Már csak azért is, mert a tankönyv egyes témái még a felnőttek és a tanulás számára is ismeretlenek iskolai pénzügyi ismeretek programja lehetővé teszi a szülők számára, hogy pótolják tudásuk hiányosságait.
A szakértők azt is megjegyzik, hogy a szülők segítsége felbecsülhetetlen az ilyen kérdések megoldásában: hogyan költsünk zsebpénzt, hogyan spóroljunk a kívánt ajándékra, hol vásároljunk jó minőségű és olcsó terméket, hogyan kapjunk pénzjutalmat a tudásért (de nem jegyzetek a naplóba) vagy kezdeményezési ösztönzés a különböző ügyekben való segítségnyújtásban. Emellett a pedagógusok, iskolások és szülők együttnevelése jelentősen csökkenti a fogyasztói feszültségeket.
