حل مفصل للموضوع الموضوع 3 عن الجغرافيا لطلاب الصف 10 ، المؤلفون V.P. ماكساكوف المستوى الأساسي 2017
المهمة 1. تحليل الشكل. 7. احسب عدد المرات التي زاد فيها عدد سكان العالم منذ بداية عصرنا حتى عام 2010. كم مليون شخص زاد عددهم في القرنين التاسع عشر والعشرين؟ عمل حسابات ومقارنات أخرى لإثبات أحكام الكتاب المدرسي.
زاد عدد سكان الأرض بحلول عام 2010 30 مرة مقارنة بعدد الأشخاص في بداية عصرنا. لذلك ، خلال القرن العشرين ، زاد عدد السكان بمقدار 4.41 مليار شخص (من 1.66 مليار في عام 1900 إلى 6.07 مليار في عام 2000) ، وفي العقد الأول من القرن الحادي والعشرين (2000-2010) نما بمقدار 83 مليارًا أخرى. اشخاص.
المهمة 2. باستخدام بيانات الكتاب المدرسي ، ارسم على خريطة محيطية لدول العالم الست ، والتي تمثل 50٪ من سكان العالم.
المهمة 3. استخدم الأرز. 10 لتجسيد أحكام الكتاب المدرسي. صف عليه انتشار النوعين الأول والثاني من التكاثر السكاني. تحليل متوسط المؤشرات العددية ("الصيغ") لاستنساخ المناطق الفردية ، ومقارنتها وشرح الاختلافات. استخدم أيضًا الجدولين 12 و 13 في الملاحق.
النوع الأول من التكاثر نموذجي لدول أوروبا وأمريكا الشمالية ورابطة الدول المستقلة والصين وأستراليا وأوقيانوسيا وبلدان آسيا الأجنبية (الصين واليابان وتايلاند) وبعض دول أمريكا اللاتينية (تشيلي والأرجنتين وأوروغواي) . ومع ذلك ، فإن هذه المجموعة ليست متجانسة من حيث معدل النمو ، لأن بلدان أوروبا ورابطة الدول المستقلة تتميز عمليًا بنمو سكاني صفري أو قريب ، بينما بالنسبة لدول أمريكا الشمالية (الولايات المتحدة الأمريكية وكندا) ، فإن الزيادة تتراوح من 3 إلى 6 اشخاص. لكل 1000 ساكن ، أو 3-6 ٪ ص. في مثل هذه البلدان (على سبيل المثال ، الولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا وكندا) ، يتم توفير نمو سكاني كبير إلى حد ما.
النوع الثاني من التكاثر هو نموذجي لبلدان أفريقيا ، ومعظم بلدان أمريكا اللاتينية وآسيا.
المهمة 4. استخدام جدول البيانات. 2 ، قارن الديناميكيات السكانية في مناطق كبيرة مختارة من العالم ؛ حساب كيفية تغير حصتهم في إجمالي عدد سكان الأرض ؛ شرح هذه التغييرات.
بناءً على البيانات الواردة في الجدول ، يمكننا أن نستنتج أن عدد سكان الأرض ككل خلال الفترة المحددة (من 1950 إلى 2010) زاد 2.7 مرة. ومع ذلك ، تختلف معدلات النمو السكاني في مناطق مختلفة من العالم. تعد أسرع المعدلات نموذجية بالنسبة لأفريقيا (زاد عدد السكان بمقدار 4.6 مرة بحلول عام 2010) ، تليها أمريكا اللاتينية (بمقدار 3.5 مرة) وآسيا الأجنبية (بمقدار 2.9 مرة). تختلف أمريكا الشمالية وأستراليا وأوقيانوسيا (مرتين) في متوسط معدلات النمو. أدنى المعدلات نموذجية لبلدان رابطة الدول المستقلة وأوروبا (1.5 مرة و 1.3 مرة ، على التوالي).
المهمة 5. استخدم نص الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الأخرى لتجسيد مخطط التحول الديموغرافي. أعط أمثلة من مناطق وبلدان العالم في بداية القرن الحادي والعشرين. هم في مراحل مختلفة من هذا الانتقال.
يشمل التحول الديموغرافي 4 مراحل:
تتميز المرحلة الأولى بارتفاع معدلات الخصوبة والوفيات ، وبالتالي انخفاض النمو الطبيعي (لا يحدث ذلك على الإطلاق في الوقت الحاضر) ؛
تتميز المرحلة الثانية بانخفاض حاد في معدل الوفيات (يرجع في المقام الأول إلى نجاح الطب) مع الحفاظ على معدل المواليد المرتفع تقليديًا (نموذجي في بوتان) ؛
في المرحلة الثالثة ، لوحظ انخفاض معدلات الوفيات (وأحيانًا زيادة طفيفة مرتبطة بـ "شيخوخة" السكان) ، يتناقص أيضًا الانخفاض في معدل المواليد ، ولكنه عادة لا يزال يتجاوز قليلاً معدل الوفيات ، مما يوفر معدلًا معتدلًا. التوسع في التكاثر والنمو السكاني (تركيا) ؛
في المرحلة الرابعة ، تتطابق معدلات المواليد والوفيات (الدول الأوروبية).
المهمة 6. تحليل خريطة التركيب الجنسي للسكان في الأطلس. استخدمه لتجسيد وتوضيح الأحكام الواردة في نص الكتاب المدرسي.
في حوالي ثلثي دول العالم ، تسود النساء عدديًا. هذا الغلبة هو الأكثر أهمية في عدد من بلدان رابطة الدول المستقلة ، في أوروبا الأجنبية ، في أمريكا الشمالية ، وهو ما يفسره حقيقة أن متوسط العمر المتوقع للمرأة عادة ما يكون عدة سنوات أطول. يتأثر هذا أيضًا بعدد من العوامل الأخرى: مستوى المعيشة ، ووجود الحروب في تاريخ البلد / المنطقة ، وما إلى ذلك. في إفريقيا وأمريكا اللاتينية وأستراليا وأوقيانوسيا ، يبلغ عدد الرجال والنساء تقريبًا نفس. في آسيا فيما وراء البحار ، يسود الرجال بشكل ملحوظ. فيما يتعلق بالتركيب الجنساني للسكان على نطاق عالمي ، فهو متماثل تقريبًا (100 امرأة مقابل 101 رجل).
المهمة 7. قارن بين الشكلين 10 و 11. برهن بمساعدتهم على موقف الكتاب المدرسي من تأثير أنواع تكاثر السكان على التكوين العمري. كيف تفسر هذا التفاعل؟
بالنسبة للبلدان التي يسود فيها النوع الأول من التكاثر السكاني ، فإن نفس عدد السكان من الأطفال (0-14 سنة) وكبار السن (أكثر من 60 عامًا) هو سمة مميزة ، أو غلبة طفيفة للأطفال (لأوروبا ، 16٪ من الأطفال و 17٪ من كبار السن). بينما في البلدان ذات النوع الثاني من التكاثر السكاني ، يكون عدد الأطفال في الهيكل العام للسكان أعلى بعدة مرات من السكان المسنين (في آسيا ، 28٪ من الأطفال و 6٪ من كبار السن ، أفريقيا 42٪ و 3 ٪، على التوالى).
المهمة 8. تحليل الشكل. 9. شرح الفروق بين هرمي العمر والجنس لبلدان النوعين الأول والثاني من التكاثر السكاني.
بالنسبة للبلدان التي لديها النوع الأول من التكاثر السكاني ، فإن نفس نسبة الرجال والنساء تقريبًا في بنية العمر والجنس هي خاصية مميزة ، وهو ما يفسره ارتفاع مستوى المعيشة والطب. في البلدان التي بها النوع الثاني من الإنجاب ، هناك غلبة للذكور في الفئات العمرية من الولادة إلى 30 عامًا ، وهو ما يفسره الوضع الاجتماعي للمرأة في المجتمع (التقليل ، والزواج المبكر ، وتفضيل إنجاب الأطفال الذكور فيما يتعلق بالدين. ، إلخ.). وبعد ذلك يتم تحقيق المساواة بين عدد النساء والرجال في الهيكل العمري ، وهو ما يمكن تفسيره بزيادة معدل وفيات الرجال بسبب العمل البدني الشاق وعدم ارتفاع مستوى الرعاية الطبية.
المهمة 9. باستخدام محركات البحث على الإنترنت ، يمكنك العثور على معلومات حول نتائج التعداد السكاني في روسيا ، الذي تم إجراؤه في أكتوبر 2010. بناء على هذه البيانات هرم الجنس والعمر لروسيا في هذا التاريخ.
بلغ عدد السكان حسب نتائج تعداد 2010 142،856،536. البيانات مأخوذة من http://www.gks.ru
المهمة 10. على خريطة التركيبة الوطنية للسكان في الأطلس ، ادرس العائلات اللغوية الرئيسية ومناطق توزيعها حول العالم. حدد الشعوب التي تنتشر فيها العائلات اللغوية في أوروبا فيما وراء البحار وآسيا في الخارج وأفريقيا وأمريكا الشمالية والجنوبية وأستراليا وأوقيانوسيا. اكتب استنتاجاتك في دفتر ملاحظات.
عائلة اللغات الأكثر شيوعًا هي الهندو أوروبية. يتحدث لغات هذه العائلة 150 شخصًا يبلغ عددهم الإجمالي أكثر من 3 مليارات شخص ، ينتمون إلى 11 مجموعة لغوية ويعيشون في جميع أنحاء العالم. في أوروبا وأمريكا الأجنبية ، يتحدث لغات هذه العائلة 95٪ من إجمالي السكان. ما يقرب من 1.8 مليار شخص يتحدثون لغات الأسرة الصينية التبتية ، وخاصة الصينية ، أكثر من 300 مليون يتحدثون لغات الأسرة الأفراسية ، وخاصة العربية. غالبية العائلات الأخرى أصغر بكثير.
المهمة 11. اشرح:
11.1. لماذا لا يتحدث الإنجليزية فقط من قبل البريطانيين ، ولكن أيضًا من قبل سكان الولايات المتحدة الأمريكية وكندا وأستراليا ونيوزيلندا وجنوب إفريقيا؟ لماذا يتم التحدث باللغة الإنجليزية على نطاق واسع في الهند وباكستان وبنغلاديش والعديد من البلدان الأخرى؟
كانت الهند وباكستان وبنغلاديش مستعمرات لبريطانيا العظمى لفترة طويلة ، وبالتالي فإن اللغة الإنجليزية منتشرة هناك. وبما أن بريطانيا العظمى كانت تمتلك ممتلكات استعمارية واسعة النطاق ويتم تداولها حول العالم ، أصبحت اللغة الإنجليزية واحدة من اللغات الرئيسية للاتصال الدولي. الولايات المتحدة الأمريكية وكندا وأستراليا ونيوزيلندا هي دول أسسها مستوطنون من العالم القديم ، بما في ذلك بريطانيا العظمى.
11.2. لماذا كانت اللغة الإسبانية قبل القرن السادس عشر. يهيمن عليها فقط في إسبانيا ، والآن هي الدولة واللغة الأم لمعظم شعوب أمريكا اللاتينية؟
منذ القرن السادس عشر ، بدأت إسبانيا في اتباع سياسة نشطة لغزو أراض جديدة في العالم الجديد (أمريكا اللاتينية) ، والتي كانت في ذلك الوقت ممتلكات استعمارية لإسبانيا لعدة قرون.
11.3. لماذا هي اللغة العربية التي كانت قبل القرن السابع. تمتعت فقط بسكان شبه الجزيرة العربية ، ثم انتشروا في جميع أنحاء شمال أفريقيا؟
يرتبط انتشار اللغة العربية في شمال إفريقيا باحتلال هذه الأراضي وإدراجها في دولة الخلافة العربية (التي تأسست في بداية القرن السابع على أراضي المملكة العربية السعودية) وانتشار الإسلام باعتباره الدين الرئيسي لهذه الدولة.
المهمة 12. على خريطة الأديان في الأطلس ، تحديد مناطق توزع ديانات العالم. حدد الأديان السائدة في مناطق كبيرة معينة من الأرض.
الديانات الأكثر انتشارًا هي المسيحية (الكاثوليكية والبروتستانتية والأرثوذكسية) والإسلام والبوذية. في العالمين القديم والجديد ، تسود الكاثوليكية والبروتستانتية) ، هذه الفروع من المسيحية شائعة أيضًا في أستراليا وأفريقيا ، والتي ترتبط بالماضي الاستعماري لهذه المناطق. الأرثوذكسية منتشرة على نطاق واسع في أراضي بلدان رابطة الدول المستقلة. ينتشر الإسلام في شمال ووسط إفريقيا ، وكذلك في جنوب غرب ووسط آسيا. يعيش أتباع اليهودية بشكل رئيسي في أراضي الهند والدول المجاورة. ومن بين الديانات الأكثر انتشارًا البوذية (الصين ، شرق روسيا).
المهمة 13. تحليل خريطة الكثافة السكانية في الأطلس. حدد المناطق ذات الكثافة العالية وحاول شرح أسباب حدوثها. حدد أنواع الظروف القاسية التي لا تساعد على إعادة توطين البشر من خلال وضع خريطة مادية للعالم وخريطة كثافة سكانية في الأطلس. أعط أمثلة عن البلدان التي لديها اختلافات حادة بشكل خاص في الكثافة السكانية للإقليم ، واشرح أسبابها.
يتوزع سكان العالم بشكل غير متساوٍ للغاية: يعيش حوالي 2/3 من مجموع السكان على 8٪ من مساحة الأرض. أعلى كثافة سكانية نموذجية في أوروبا وجنوب آسيا (الهند وبنغلاديش) وجنوب شرق آسيا. تتأثر الكثافة السكانية بالعوامل الطبيعية والتاريخية. بادئ ذي بدء ، استقر الناس وطوروا أكثر المناطق ملاءمة للحياة: الأراضي المنخفضة والسهول الواقعة على ارتفاع 500 متر فوق مستوى سطح البحر ، وهي مناطق ذات مناخ دافئ ومناسب. أيضًا ، على مدار تاريخ الحضارة الإنسانية ، تأثر استقرار الناس بشدة بالانجذاب إلى طرق النقل والتجارة.
المهمة 14. باستخدام الإنترنت ، ابحث عن معلومات حول الكثافة السكانية لدول العالم. على أساسها ، ضع جدول تصنيف بأمثلة من ثلاثة إلى خمسة بلدان ذات مؤشرات كثافة سكانية (شخص / كم 2): 1) أقل من 10 ؛ 2) من 10 إلى 100 ؛ 3) من 101 إلى 200 ؛ 4) من 201 إلى 500 ؛ 5) أكثر من 500.
المهمة 15. باستخدام بيانات العمل المنجز ، أثبت بأمثلة محددة أن مؤشر الكثافة السكانية لا يمكن الحكم عليه على مستوى التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلد.
لا علاقة للكثافة السكانية في بلد ما بمستوى التنمية الاجتماعية والاقتصادية ، لذلك من بين البلدان ذات الكثافة السكانية الأعلى (> 500) هناك بلدان متقدمة (سنغافورة وموناكو) ودول نامية (بنغلاديش).
المهمة 16. باستخدام النص الرئيسي للكتاب المدرسي ، ارسم على خريطة محيطية للعالم المجالات الرئيسية لهجرة اليد العاملة. أظهر بالسهام حيث تأتي القوى العاملة إلى هذه المناطق.
المهمة 17. باستخدام التين. 14 وعلامة التبويب. 16 في الملاحق ، استكشف مواقع أكبر مدن العالم. قم بتوزيعها على المناطق والبلدان الكبيرة ووصف الاتجاه العام للتغييرات.
يوجد أكبر عدد من المدن الكبيرة (أكثر من 5 ملايين شخص) في أمريكا الشمالية واللاتينية وأوروبا وجنوب شرق آسيا (الهند والصين) ، وهي أكثر مناطق العالم كثافة سكانية. هناك اتجاه لتشكيل مثل هذه التجمعات (أكثر من 5 ملايين) في أفريقيا (لاغوس).
المهمة 18. باستخدام خرائط googl الخاصة بموقع الإنترنت ، ضع في اعتبارك صور الأقمار الصناعية لأكبر التجمعات الحضرية في العالم وقارن بين مواقعها الجغرافية الدقيقة.
بعد تحليل صور الأقمار الصناعية لأكبر التكتلات في العالم ، يمكننا أن نستنتج أنه غالبًا ما تكون نواة أكبر التجمعات الحضرية هي العواصم ، وأهم المراكز الصناعية والموانئ.
المهمة 19. استخدم الأرز. 15 وخريطة للتحضر العالمي في الأطلس لتجسيد وتوضيح الأحكام الواردة في نص الكتاب المدرسي. حدد مؤشرات مستوى التحضر التي يمكن اعتبارها عالية جدًا ، مرتفعة ، متوسطة ، منخفضة ، منخفضة جدًا بالنسبة لبلد معين. أظهر هذا مع الأمثلة. ضع في اعتبارك انتشار البلدان ذات التحضر المرتفع والمتوسط والمنخفض ، حاول تفسير ذلك.
أكثر البلدان تحضرًا هي نموذجية لأمريكا الشمالية واللاتينية وأوروبا ورابطة الدول المستقلة وأستراليا وجنوب غرب آسيا. البلدان المتوسطة والمنخفضة التحضر نموذجية بالنسبة لأفريقيا وآسيا. يتميز التحضر الحديث كعملية عالمية بثلاث سمات مشتركة مميزة لمعظم البلدان: 1 - معدلات النمو السريع لسكان الحضر (خاصة في البلدان الأقل تقدمًا) ، 2 - تركز السكان والاقتصاد بشكل رئيسي في المدن الكبيرة ، 3 - "توسع" المدن وتوسيع أراضيها.
المهمة 20. استخدام جدول البيانات. 4 ، بناء على خريطة محيطية للعالم رسم تخطيطي لرسم الخرائط لسكان المناطق الحضرية في مناطق كبيرة من العالم في 1950 و 2010. تحليلها واستخلاص النتائج.
الخلاصة: في النصف الثاني من القرن العشرين ، زاد عدد سكان الأرض من 750 مليون نسمة إلى 3.7 مليار نسمة. نما سكان آسيا وأفريقيا وأمريكا اللاتينية بسرعة خاصة.
المهمة 21. تحليل جدول البيانات. 4. احسب عدد المرات التي زاد فيها عدد سكان الحضر في مناطق معينة من العالم في 1950-2010. احسب حصة المناطق الفردية في إجمالي عدد سكان الحضر في العالم. قم بعمل جدول بيانات في المصنف الخاص بك. ما هي أحكام الكتاب المدرسي التي تؤكد بياناتها؟ استخدم أيضا الجدول. 16 في الملاحق.
المهمة 22. العمل في دفتر ملاحظات.
22.1. على أساس المعرفة المكتسبة ، ضع جدولاً بالسمات الرائدة لمفهوم "التحضر".
22.2. بناءً على المعرفة المكتسبة ، قم بتسمية أسباب الظواهر التالية:
أ) هل انخفض معدل الوفيات في البلدان النامية في العقود الأخيرة ، بينما ظلت الخصوبة مرتفعة؟
الجواب: لوحظ انخفاض في معدل الوفيات بسبب ارتفاع مستوى الطب في البلدان النامية والتحسن التدريجي في مستويات المعيشة.
ب) الصين والهند الأكثر نشاطا في السياسة الديموغرافية للدولة؟
الجواب: الصين والهند زعيمان العالم من حيث عدد السكان. في هذا الصدد ، فإنهم يواجهون مشاكل في تزويد السكان بالطعام والوظائف والتعليم ، وما إلى ذلك. ومن خلال اتباع سياسة حكومية مخططة ، تحاول الصين والهند تنظيم معدل المواليد ، ونتيجة لذلك ، عدد السكان بالترتيب لرفع مستوى المعيشة في البلاد.
ج) هل سكان العالم موزعون بشكل غير متساو؟
الجواب: سكان العالم موزعون بشكل غير متساو. لذا فإن ثلثي جميع الناس يعيشون على 8٪ من مساحة الأرض.
د) هل يتركز سكان الحضر بالدرجة الأولى في المدن الكبيرة؟
الجواب: تتمتع المدن الكبيرة ببنية تحتية أفضل ، مما يجذب الناس من المناطق الريفية إلى المدن. ومع ذلك ، فمن الجدير بالذكر أنه لا يوجد مفهوم واحد لكلمة "مدينة" لجميع البلدان. لذلك في بعض البلدان ، سيكون عدد سكان المدينة الكبيرة أكثر من 100 ألف نسمة ، وفي دولة أخرى يبلغ عدد سكانها 5000 ألف أو أقل.
22.3. قم بتجميع قاموس للمصطلحات الجديدة التي قابلتها أثناء دراسة الموضوع.
السياسة الديموغرافية هي نظام من الإجراءات الإدارية والاقتصادية والدعاية وغيرها من التدابير ، والتي تساعد الدولة في التأثير على الحركة الطبيعية للسكان (أولاً وقبل كل شيء ، معدل المواليد) في الاتجاه الذي تريده.
التحول الديموغرافي - انخفاض سريع تاريخيًا في الخصوبة والوفيات ، ونتيجة لذلك يتم تقليل تكاثر السكان إلى استبدال بسيط للأجيال.
النشاط الاقتصادي للسكان - درجة مشاركة السكان في الإنتاج الاقتصادي.
22.4. افحص الخرائط النصية وخرائط الأطلس التي تميز سكان العالم. تحديد طرق رسم الخرائط التي يتم تجميعها. ما هي المعلومات التي تعتقد أنه يمكن الحصول عليها نتيجة لتحليلها؟
عند إنشاء خرائط تميز سكان العالم ، يتم استخدام عدد كبير من أساليب رسم الخرائط ، من بينها أكثرها شيوعًا:
طريقة الخلفية النوعية (للإشارة إلى حجم وكثافة السكان ، معدل الوفيات ، الخصوبة ، إلخ) ؛
طريقة النقطة (تستخدم لتعيين المستوطنات) ؛
إشارات المرور (تنطبق على الظواهر الاجتماعية مثل هجرة السكان) ؛
مخططات الخرائط والرسوم البيانية (تعمل على الترجمة إلى صورة مرئية مثل البيانات الإحصائية مثل معدل المواليد والتكوين الديني والعرقي ، إلخ).
22.5. قم بإعداد عرض شفوي قصير حول موضوع "الانفجار السكاني وانعكاساته" أو "التحضر في العالم الحديث".
الانفجار السكاني هو تسمية رمزية للنمو الكمي السريع لسكان العالم الذي بدأ في الخمسينيات. السبب الرئيسي الذي أدى إلى هذا الانفجار هو انخفاض معدل الوفيات مع الحفاظ على معدلات الخصوبة العالية. وقد تأثر الانخفاض في معدل الوفيات بما يلي: تطور الرعاية الصحية ، وانتشار إجراءات النظافة ، وتحسين الظروف المعيشية المادية. تختلف معدلات النمو السكاني بين البلدان المتقدمة والنامية. يتزايد عدد السكان بسرعة خاصة في البلدان النامية ، بينما يكون المعدل أقل في البلدان المتقدمة.
عواقب الانفجار الديموغرافي: النمو السريع للغاية لسكان العالم ، زيادة التفاوت في توزيع سكان العالم (يعيش 9/10 من سكان العالم في البلدان النامية).
وحدة ضبط النفس والتحكم المتبادل
كيف تشرح:
1. ما هي السمات والمؤشرات الرئيسية للنوعين الأول والثاني من تكاثر السكان؟
يتميز النوع الأول من التكاثر السكاني بانخفاض الخصوبة والوفيات وبالتالي معدلات النمو الطبيعي. بالنسبة للنوع الثاني من التكاثر السكاني ، تعتبر معدلات الخصوبة والنمو الطبيعي المرتفعة والعالية جدًا ومعدلات الوفيات المنخفضة نسبيًا أمرًا معتادًا.
2. ما هي الأسباب التي تؤثر على موقع وكثافة سكان العالم؟
يتأثر توزيع السكان بالعوامل الطبيعية ، حيث يستقر السكان ، أولاً وقبل كل شيء ، في مناطق ذات ظروف مواتية. يلعب العامل التاريخي دورًا مهمًا. اليوم ، يؤثر مستوى التنمية الاقتصادية لمنطقة من العالم ، بلد ما ، على توزيع السكان.
3. ما هي التغييرات التي حدثت بعد الحرب العالمية الثانية في طبيعة وجغرافية الهجرات الخارجية لسكان العالم؟
بعد الحرب العالمية الثانية ، بدأ حجم الهجرة الدولية في الزيادة مرة أخرى ، مما أدى إلى "انفجار الهجرة" الجديد. السبب الرئيسي وراء هذه الهجرات اقتصادي ، حيث أن البلدان التي دمرت بعد الحرب كانت تعاني من وضع اقتصادي سيء.
4. ما هي السمات المشتركة الرئيسية لعملية التحضر العالمي؟
السمات الرئيسية لعملية التحضر هي: معدلات النمو السريع لسكان الحضر ، وتركيز السكان في المدن الكبيرة ذات البنية التحتية المتطورة ، وتوسيع المدن بسبب إدراج مناطق جديدة مع سكان الريف في الحدود الحضرية.
ما رأيك:
1. ما الذي فعله الجغرافي الروسي الشهير أ. فويكوف ، عندما كتب: "العامل الحاسم في توزيع السكان ليس البيئة المحيطة بالشخص بقدر ما هو الشخص نفسه"؟
نظرًا لأن الشخص يمكنه تغيير البيئة المعيشية لنفسه ، فقد لا يعتمد اختيار مكان إقامة الشخص على الظروف الطبيعية ولا يعتمد إلا على تفضيلاته.
2. لماذا يميل مؤشر متوسط كثافة سكان الأرض إلى النمو المستمر؟
نظرًا لأن عدد سكان الأرض يتزايد باستمرار ، فإن متوسط الكثافة السكانية يزداد أيضًا.
3. لماذا سمي أحد تقارير الأمم المتحدة "عالمنا المنقسم ديموغرافيًا"؟
يؤثر مستوى التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلد على معدل المواليد. لذلك في البلدان المتقدمة ، يكون معدل المواليد منخفضًا (أكثر بقليل من معدل الوفيات ، يساوي أو أقل منه). في البلدان النامية ، الوضع هو عكس ذلك. لذلك هناك معدل مواليد مرتفع ومعدل وفيات منخفض نسبيًا. وهكذا ، ينقسم العالم إلى مناطق مختلفة تمامًا عن بعضها البعض من حيث النمو السكاني الطبيعي.
4. هل هؤلاء الديموغرافيون محقون في اعتقادهم أن القرن الحادي والعشرين سيكون قرن شيخوخة سكان العالم؟
هذا الرأي له الحق ، لأنه في البلدان المتقدمة هناك زيادة طبيعية صفرية أو سلبية ، مما يؤدي إلى زيادة كبار السن في الهيكل العمري. مع وصول المزيد والمزيد من البلدان إلى مستوى عالٍ من التنمية الاجتماعية والاقتصادية ، يمكن الافتراض أن نسبة كبار السن ستزداد أيضًا في هذه البلدان.
هل كنت تعلم:
1. أي من "الصيغ" التالية لتكاثر السكان تشير إلى بلدان النوع الثاني من التكاثر: 14-8 = 6 أو 22-8 = 14؟
الصيغة الثانية تميز البلدان ذات النوع الثاني من التكاثر.
2. ما هو الشيء المشترك بين البلدان التالية: أ) كينيا والكويت وإندونيسيا وفيتنام والجزائر ونيكاراغوا. ب) فرنسا ، كندا ، بلغاريا ، أستراليا ، كوبا ، اليابان؟
البلدان المدرجة في النقطة أ هي البلدان ذات النوع الثاني من التكاثر السكاني. يسرد البند ب البلدان ذات النوع الأول من تكاثر السكان.
3. أي من الشعوب التالية تنتمي إلى عائلة اللغات الهندو أوروبية: الصينية ، الهندوستان ، الروس ، اليابانيون ، البرازيليون ، الأمريكيون الأمريكيون ، البريطانيون؟
الجواب: هندوستان ، روس ، بريطانيون.
4. في أي من البلدان المذكورة أدناه يدين غالبية السكان بالكاثوليكية: 1) أوكرانيا ؛ 2) هولندا. 3) إيطاليا ؛ 4) اليونان ؛ 5) الفلبين. 6) إندونيسيا ؛ 7) السودان. 8) الأرجنتين؟
الجواب: إيطاليا والفلبين والأرجنتين.
هل تستطيع:
2. إعطاء تعريف لمفاهيم "التكاثر السكاني" ، "التحضر"؟
يشير التحضر إلى نمو المدن ، وزيادة نسبة سكان الحضر في بلد ، ومنطقة ، وفي العالم ، وظهور وتطوير شبكات وأنظمة مدن متزايدة التعقيد.
يُفهم تكاثر السكان على أنه مجموع عمليات معدل المواليد والوفيات والنمو الطبيعي ، والتي تضمن التجديد والتغيير المستمر للأجيال البشرية.
3. أعط أمثلة عن البلدان في المراحل الثانية والثالثة والرابعة من التحول الديموغرافي؟
المرحلة الأولى: السودان.
المرحلة الثانية: بوتان.
المرحلة الثالثة: تركيا.
المرحلة الرابعة: ألمانيا.
4. حدد أي من البلدان التالية تنتمي إلى النوع الأول وأيها تنتمي إلى النوع الثاني من التكاثر السكاني: النمسا ، الهند ، الأردن ، إيطاليا ، موزمبيق ، السودان ، طاجيكستان ، أوغندا ، الفلبين ، أستراليا؟
النوع الأول من التشغيل يشمل: النمسا ، إيطاليا ، أستراليا ، الفلبين.
إلى النوع الثاني من التكاثر: الهند ، موزمبيق ، السودان ، أوغندا ، الأردن ، طاجيكستان.
5. وصف السمات الجغرافية للنوعين الأول والثاني من التكاثر السكاني وتجميع البلدان داخل كل منهما؟
النوع الأول من تكاثر السكان نموذجي لدول أوروبا ورابطة الدول المستقلة وأمريكا الشمالية وأستراليا وبعض دول أمريكا اللاتينية (الأرجنتين وأوروغواي وتشيلي).
النوع الثاني من التشغيل: بلدان في إفريقيا وآسيا ومعظم أمريكا اللاتينية.
6. تحدث عن قيمة مؤشر متوسط العمر المتوقع وإعطاء خصائصه الكمية؟
متوسط العمر المتوقع هو معيار تعميم مهم للحالة الصحية للأمة. في بداية القرن الحادي والعشرين. متوسط العمر المتوقع للعالم كله هو 69 عامًا (67 عامًا للرجال و 72 عامًا للنساء). بالنسبة للبلدان المتقدمة اقتصاديًا ، يبلغان 75 و 81 ، بالنسبة للبلدان النامية - 66 و 69 ، بما في ذلك أقل البلدان نمواً - 55 و 58 عامًا.
7. وصف التصنيف العرقي اللغوي لشعوب العالم؟
يعتمد تصنيف الشعوب حسب اللغة على مبدأ علاقتها. ترتبط هذه العلاقة عادةً بأصل عدة لغات من لغة أولية واحدة. أكثر هذه الأنواع شيوعًا هي عائلة الهندو أوروبية. يتحدث لغات هذه العائلة 150 شخصًا يبلغ عددهم الإجمالي أكثر من 3 مليارات شخص. في أوروبا وأمريكا الأجنبية ، يتحدث لغات هذه العائلة 95٪ من إجمالي السكان. ما يقرب من 1.8 مليار شخص يتحدثون لغات الأسرة الصينية التبتية ، وخاصة الصينية ، أكثر من 300 مليون يتحدثون لغات الأسرة الأفراسية ، وخاصة العربية.
8. اختر الإجابة الصحيحة: الإسلام يمارسه غالبية السكان: إسبانيا ، الهند ، إيران ، باكستان ، إندونيسيا ، الجزائر ، البرازيل؟
الجواب: إيران ، باكستان ، إندونيسيا ، الجزائر.
9. حدد أي من المناطق والبلدان التالية هي المراكز الرئيسية لجذب هجرة اليد العاملة من السكان: أوروبا الغربية ، دول الخليج الفارسي ، جنوب شرق آسيا ، شمال إفريقيا ، أمريكا الشمالية ، روسيا ، أستراليا ، ألمانيا؟
الجواب: أوروبا الغربية ودول الخليج وأمريكا الشمالية وألمانيا وأستراليا.
10. تعيين أكبر عشر مدن في العالم على خريطة محيطية للعالم من الذاكرة.
(البيانات مأخوذة لعام 2015)
11. توزيع البلدان المدرجة أدناه وفقًا لمستوى التحضر (بترتيب تنازلي): أستراليا ، الصين ، الولايات المتحدة الأمريكية ، بريطانيا العظمى ، إثيوبيا ، الأرجنتين ، ألمانيا؟
الجواب: إثيوبيا - 15٪ من سكان البلاد ، الصين - 47٪ من سكان البلاد ، ألمانيا - 75٪ ، الولايات المتحدة الأمريكية - 80٪ ، الأرجنتين - 87٪ ، أستراليا - 88٪ ، بريطانيا العظمى - 89٪.
مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة
منطقة بلدية بيرفوزكي بمنطقة نيجني نوفغورود
"المدرسة الثانوية رقم 1 في بيريفوز"
بقلم: آي.أ. تاراسوفا
معلم الجغرافيا
التعلم مع "Polar Star"
دراسة السكان بالخرائط والرسوم البيانية: الحجم والموقع ومتوسط الكثافة
المعدات: خريطة الكثافة السكانية ، خريطة مادية للعالم ، أطالس للصف السابع
معرفة ما هو عدد سكان الأرض ، ما هي أسباب تغييرها ؛ لماذا تختلف الكثافة السكانية ، تعلم كيفية تحليل الرسوم البيانية.الخطوة 1
استهداف: فحص الواجب المنزلي
المهمة 1. أجب عن أسئلة الاختبار.
1. العرق في الترجمة من اليونانية يعني
اشخاص
قبيلة
التجمع
إقليم
2. مجموع اللغات المنحدرة من جذر واحد يسمى
مجموعة اللغة
عائلة اللغة
لقب
الأقارب
3. تسمى الطرق الرياضية للصورة على مستوى سطح الكرة الأرضية
العلامات التقليدية
علامات المساحي
توقعات الخريطة
علامات خارج النطاق
4. اختر سمة مميزة للمجموعات العرقية
الثقافة
مناخ
الغطاء النباتي
عالم الحيوان
5. ما هي الأديان التي تنتمي إلى العالم
هندوسية
دين الاسلام
الشنتوية
النصرانية
6. اللغات الدولية
فرنسي
الألمانية
الأسبانية
عرب
7. الأديان الوطنية وتشمل
دين الاسلام
الكونفوشيوسية
الشنتوية
اليهودية
8. تشمل المدن التي يزيد عدد سكانها عن 20 مليون نسمة
مانيلا
لوس أجيليس
كلكتا
الخرطوم
9. تقع مدينتي طوكيو وسيول في:
آسيا
شمال امريكا
جنوب امريكا
أفريقيا
10 - يسمى الترتيب المضغوط للمستوطنات الحضرية ، التي توحدها الروابط الاقتصادية والعمالية والثقافية والأسرية ، بما يلي:
قرية
قرية
قرية
تجمع سكاني حضري
11. ما هي المدن التي تعتبر مراكز دينية:
بيت المقدس
أوساكا
المدينة المنورة
سيرجيف بوساد
الخطوة 2
استهداف: اكتشف سبب توزيع سكان الأرض بشكل غير متساو.
التمرين 1. "أكثر المناطق كثافة سكانية" . لمعرفة أسباب الكثافة السكانية العالية ، من الضروري مقارنة خريطة الكثافة السكانية والخريطة المادية.
أوراسيا:أوروبا
آسيا
أفريقيا
استنتاج.
المهمة 2. باستخدام خريطة الكثافة السكانية في الأطلس واملأ الجدول"المناطق ذات الكثافة السكانية الأقل". لمعرفة أسباب انخفاض الكثافة السكانية ، من الضروري مقارنة خريطة الكثافة السكانية والخريطة المادية.
استنتاج.احترام الذات. قم بتقييم المهمة رقم 1.2 على مقياس مكون من 3 نقاط.
الخطوه 3
استهداف: اكتشف كيف يتغير سكان الأرض
المهمة 3. قم بتحليل الرسوم البيانية في الشكل 12 ، الصفحة 21 من الكتاب المدرسي وأجب عن الأسئلة كتابة (الإجابة كاملة):
أي البر الرئيسي لديه أكبر عدد من السكان؟
أي البر الرئيسي لديه ثاني أكبر عدد من السكان؟
عدد سكان أي قارة ينمو بشكل أسرع؟
سكان أي قارة ينمو ببطء؟
احترام الذات. قم بتقييم المهمة رقم 3 على مقياس مكون من 3 نقاط.
الخطوة 4
استهداف: تلخيص الدرس
ماذا تعلمت في الفصل اليوم؟
مراقبة.
قم بتقييم معرفتك ومهاراتك على النحو التالي:
1. "لقد فهمت كل شيء / أ / ، يمكنني شرح هذه المادة لآخر" (5 نقاط).
2. "لقد فهمت كل شيء / أ / ، يمكنني شرح هذه المادة للآخر ، ولكن ببعض المساعدة من المعلم" (4 نقاط).
3. "فهمت / أ / المادة جزئيًا" (3 نقاط).
4. "لم أفهم شيئاً / أ /" (0 نقطة).
استهداف: تحديد الواجب المنزلي §6 ، كرر التعاريف
عند استخدام مواد من هذا الموقع - ووضع لافتة - إلزامي !!!
نوع الدرس:العمل العملي مع عناصر الشرح (المحاضرات) للمعلم.
مفاهيم أساسية:الكثافة السكانية وعوامل الموقع.
استهداف:لتوحيد مفهوم الكثافة السكانية ، لتوصيف الاختلافات في الكثافة السكانية للبلدان والأقاليم الفردية وأسباب تغييرها بمرور الوقت ؛ تحليل خريطة كثافة سكان العالم ؛ لتحديد عوامل تنسيب السكان ؛ لتشكيل القدرة على حساب المؤشرات الكمية (على سبيل المثال ، الكثافة السكانية).
وسائل التعليم:الكتاب المدرسي ، أطلس الصف العاشر ، الخرائط السياسية والفيزيائية والمناخية الجدارية للعالم ، خريطة الكثافة السكانية العالمية.
I. شرح المعلم
إن وضع السكان هو عملية الاستقرار والتنمية الاقتصادية لسطح الأرض من قبل الناس. الصورة الحالية لتوزيع سكان العالم ليست موحدة. هناك مناطق ذات كثافة سكانية منخفضة في العالم.
المؤشر الرئيسي الذي يميز توزيع السكان هو الكثافة السكانية. يتم حسابها على أنها نسبة حجم السكان (PN) في الدولة (المنطقة) إلى مساحة أراضيها (S) ويتم التعبير عنها بعدد الأشخاص لكل كيلومتر مربع - شخص / كيلومتر مربع. صيغة حساب الكثافة السكانية هي:
ثانيًا. مهام عملية
1. حسب الجدول. 1 من تطبيق الكتاب المدرسي لتتبع التغيير في متوسط الكثافة السكانية في العالم مع التغير في عدد السكان. يكمل المعلم البيانات الواردة في الجدول بمعلومات عام 2000 ويطلب حساب كثافة سكان العالم:
تبلغ مساحة الإقليم (باستثناء القارة القطبية الجنوبية) 135.8 مليون كيلومتر مربع.
عدد السكان - 6261 مليون نسمة.
الاستجابة المتوقعة:كان متوسط كثافة سكان العالم في عام 2000 هو 46.1 شخصًا / كم 2.
استنتاج:مع زيادة عدد السكان ، تحدث زيادة في الكثافة.
ماذا تعتقد أن هناك سببًا للتغير في الكثافة السكانية داخل دولة واحدة؟ هذا السبب هو الزيادة في مساحة أراضي الدولة إما عن طريق الاستيلاء على أراضي جديدة ، أو عن طريق توحيد الدول ، وكذلك عن طريق زيادة الأراضي عن طريق استعادة الأراضي من البحر (على سبيل المثال ، هولندا ، اليابان). على وجه الخصوص ، تعلم اليابانيون توسيع أراضيهم من خلال إنشاء جزر اصطناعية.
2. تحليل خريطة الكثافة السكانية في العالم وتحديد المناطق الرئيسية ذات الكثافة السكانية الأعلى والأدنى.
يمكن تقديم نتائج هذه المهمة في شكل جدول.
ملحق المعلم:هناك دول حطمت الرقم القياسي من حيث الكثافة السكانية. بادئ ذي بدء ، هذه دول قزمة (موناكو ، سنغافورة ، الفاتيكان ، البحرين). من بين الولايات الأكبر ، بنغلاديش هي الرائدة من حيث الكثافة السكانية.
في عام 2000 بلغت الكثافة السكانية في هذا البلد حوالي 900 نسمة / كم 2. إذا ظل معدل المواليد الحالي والنمو السكاني هنا
في المستقبل ، إذن ، وفقًا للتوقعات ، في عام 2025 ستقترب الكثافة السكانية للبلد من 2000 شخص / كم 2. الكثافة السكانية العالية للغاية هي أيضًا سمة من سمات بعض أجزاء الولايات في التجمعات الحضرية. على سبيل المثال ، في منطقة شنغهاي ، تتجاوز الكثافة السكانية 3 آلاف شخص / كم 2.
ثالثا. ما هي أسباب (العوامل) لهذا التوزيع غير المتكافئ لسكان العالم؟
يقدم الطلاب إجاباتهم الخاصة ، ويقوم المعلم بتوجيه أفكارهم واستخلاص النتائج. لذلك ، يتأثر توزيع السكان بالعوامل التاريخية والطبيعية والاجتماعية والاقتصادية.
عامل تاريخيتم التعبير عنها في تاريخ الاستيطان في مناطق معينة - اكتشاف واستعمار وتطوير أراضي جديدة. يعطي الطلاب أمثلة عن الدول ، بالاعتماد على المعرفة بتاريخ وجغرافيا القارات ، حيث يتجلى تأثير هذا العامل بشكل واضح (روسيا ، كندا ، الولايات المتحدة الأمريكية ، الدول الأفريقية ، أمريكا اللاتينية ، أستراليا).
تأثير عوامل طبيعيةيتم شرحه على أساس تحليل مترافق من خلال تراكب ثلاث خرائط - كثافة سكان العالم ، الفيزيائية والمناخية. يقوم المعلم بتسمية العامل ، جنبًا إلى جنب مع الطلاب يشرحون تأثيره ، ويقدمون بشكل مستقل أمثلة داعمة ، وبالتالي يشرحون تكوين مناطق كثيفة السكان وقليلة الكثافة السكانية. تم الكشف عن تأثير الإغاثة على توزيع السكان على أساس تحليل الجدول. 6 "تنسيب السكان في مناطق الارتفاعات العالية" ملحق بالكتاب المدرسي. يتم عرض نتائج العمل في شكل جدول.
ملحق المعلم:هناك ولايات يعيش فيها معظم السكان في المناطق الجبلية. هذه هي بوليفيا والإكوادور والمكسيك وبيرو ونيبال وبوتان.
من بين جميع مناطق العالم ، توجد أكبر نسبة من السكان الذين يعيشون على ارتفاعات تزيد عن 1000 متر في إفريقيا (23٪). كيف يمكن تفسير هذه الحقيقة ، لأنه لا توجد أنظمة جبلية شاسعة في إفريقيا؟
الاستجابة المتوقعة:أفريقيا هي قارة السهول العالية ، ويبلغ متوسط ارتفاع الإقليم 750 م.
ل العوامل الاجتماعية والاقتصاديةيشمل توزيع السكان توافر الموارد الطبيعية (على سبيل المثال ، دونباس في أوكرانيا ، الرور في ألمانيا) ، طرق النقل (سنغافورة ، هولندا ، اليابان) ، تطوير الإنتاج (أوروبا الغربية) ، النمو السكاني على حد سواء بسبب الطبيعة (البلدان النامية ) والنمو الميكانيكي (في الدول المتقدمة).
رابعا. لتلخيص وتوحيد المواديُطلب من الطلاب تحديد العوامل المدرجة التي كان لها تأثير كبير على استقرار أراضي منطقتهم.
الاستجابة المتوقعة: بالنسبة لمولدوفا وترانسنيستريا ومدينة تيراسبول ، حيث تكون الكثافة السكانية عالية جدًا ويبلغ متوسطها 128 شخصًا / كم 2 ، مثل ، على سبيل المثال ، تضاريس مسطحة ، ومناخ قاري معتدل مناسب ، وتربة أرضية سوداء خصبة ، ووجود نهرا دنيستر وبروت. من بين العوامل التاريخية لمدينة تيراسبول ، كان الجيش هو العامل الرئيسي (إنشاء قلعة في عام 1792 على ضفاف نهر دنيستر كموقع أمامي لروسيا خلال الحرب الروسية التركية). لعبت العوامل الاجتماعية والاقتصادية في الماضي دورًا مهمًا في تنمية الإقليم وزيادة الكثافة السكانية. لكن في الوقت الحاضر ، هذا العامل له تأثير سلبي ، حيث يوجد انخفاض في عدد السكان ، وبالتالي في الكثافة.
الواجب المنزلي:§ 14 ، حتى ص. 57 ؛ السؤال 2 بعد الفقرة.
حسب الجدول. 3 تطبيقات كتب مدرسية تحسب الكثافة السكانية في الدول التالية: ليبيا ، هولندا ، النرويج ، الهند ، أستراليا ، البرازيل ، اليابان. قدم تحليلاً للعوامل التي حددت خصوصيات الكثافة السكانية في هذه الدول.
عمل تطبيقي تحليل توزيع السكان على خريطة "كثافة سكان العالم"الغرض من العمل: لتشكيل القدرة على تحليل توزيع السكان على أراضي العالم ، لتعليم كيفية استخدام أسطورة هذه الخريطة الموضوعية. المعدات: أطلس للصف السابع
تقدم العمل: 1. ادرس بعناية خريطة الأطلس ، وحدد المعلومات التي يمكنك الحصول عليها 2. قم بتسمية مناطق العالم التي تزيد فيها الكثافة السكانية عن 100 شخص لكل 1 متر مربع. كم. 3. قم بتسمية مناطق العالم حيث تتراوح الكثافة من 1 إلى 10 أشخاص 1 كم 2 ______________ 4. قارن هذه الخريطة بخريطة مادية للعالم ، هل يؤثر التضاريس على توزيع السكان؟ _______________________________________________ 5. قم بإجراء مقارنة مع خريطة "المناطق المناخية للأرض" ، ما نوع التبعية الذي وجدته؟ ___________________________________________ 6. ابحث على الخريطة المادية للنهر: إندوس ، نهر الغانج ، النهر الأصفر ، ميسيسيبي - ما هي الكثافة السكانية في الروافد الدنيا لهذه الأنهار؟ ___________________________ توصل إلى استنتاج حول أسباب التوزيع غير المتكافئ للسكان في جميع أنحاء العالم. _______________________________________________________________________
عمل تطبيقي تحديد العلاقة بين التضاريس وبنية القشرة الأرضيةالغرض من العمل: تكوين المهارات في استخدام الخرائط الموضوعية للتعرف على العلاقة بين التركيب التكتوني والتضاريس والمعادن. المعدات: خرائط الأطلس "هيكل القشرة الأرضية" ، "الخريطة الفيزيائية للعالم" الهياكل التكتونية شكل التضاريس منصة معادن شرق أوروبا منصة في أمريكا الجنوبية منطقة قابلة للطي من عصر الدهر الوسيط
الخلاصة: 1. المنصات في التضاريس تتوافق مع __________________________________________ هنا / نوع المعادن / ______________________________________ 2. الهياكل المطوية في التضاريس ممثلة بـ ______________________________ هنا / نوع المعادن / __________________________________
العمل العملي العمل مع المخططات المناخيةالغرض: تكوين مهارات لتحليل الرسوم البيانية المناخية واستخلاص استنتاجات حول أنواع المناخ. المعدات: بطاقات بها مخططات مناخية لأنواع مختلفة من المناخ في أوراسيا ، خرائط أطلس.
تقدم العمل: 1. تحديد متوسط درجات الحرارة لشهري يوليو ويناير من الرسم البياني لدرجة الحرارة. 2. احسب متوسط نطاق درجة الحرارة السنوية. 3. تحديد المعدل التقريبي للتساقط السنوي وطريقة تساقطها. 4. أدخل البيانات الواردة في الجدول. 5. قارن البيانات الواردة في الجدول بالخريطة المناخية وخريطة "المناطق المناخية للأرض" وحدد المنطقة المناخية ونوع المناخ _______________________________________________________
وصف العمل العملي للموقع الجغرافي لأوراسياالغرض من العمل: الكشف عن ملامح الموقع الجغرافي للقارة ، كقارة كبيرة نفسها من حيث المساحة ؛ لدراسة ساحل أوراسيا ، للعمل على مهارات تحديد GP البر الرئيسى حسب نوع الخطة. المعدات: خرائط أطلس للصف السابع: "الخريطة المادية" ، "المناطق والمناطق المناخية"
المهام: 1. فيما يتعلق بخط الاستواء ، يقع البر الرئيسي في نصف الكرة ________________. بالنسبة إلى خط الطول 0 _______________________________ نصفي الكرة الأرضية ؛ عبره ________________________ مدارًا في الشمال ، يعبر البر الرئيسي دائرة _____________________________. 2. تحديد إحداثيات النقاط المتطرفة في القارة. الشمال - كيب تشيليوسكين _______________________________ _ خط العرض جنوبا - كيب بياي _ _____________________________________ خط العرض شرقا - كيب ديجنيف ________________________________ خط الطول (؟) غربا - خط طول كيب روكا ____________________________________ (؟) 3. تحديد طول البر الرئيسي: من الشمال إلى الجنوب على طول خط الطول 100______________________________ من الغرب إلى غرب 50 الشبه ______________________________________________ 4. على الخريطة "مناطق والمناطق المناخية"، وتحديد الذي المناطق المناخية في القارة تمتد ________________________________________________________ _________________________________________________ 5. ما المحيطات أوراسيا وغسلها من قبل من الشمال ____________________________________________________________________ من الجنوب _______________________________________________________________________ من الغرب _____________________________________________________________________ من الشرق _____________________________________ ______________________________ 6. تقع القارات الأقرب إلى أوراسيا عبر المضائق _____________________ ____________________________________________________________________________ 7. باستخدام قائمة التسميات ، ارسم على خريطة محيطية أكبر الأجسام في ساحل البر الرئيسي.
العمل العملي وصف الرسم البياني المناخي للمدينة وتحديد العوامل الرئيسية لتشكيل المناخ البحري (من خلال مثال لندن). الغرض: تعليم كيفية تحليل بيانات الرسم البياني للمناخ ، لاستخلاص استنتاجات حول تأثير العوامل المناخية على تكوين المناخ البحري. المعدات: أطلس للصف السابع كتاب مدرسي ص 75 شكل 38 ص 335.
المهام: 1. تحديد المتوسط T يناير ويوليو ______________________________ 2. احسب متوسط نطاق درجة الحرارة السنوي ________________ 3. تحديد المتوسط التقريبي للتساقط السنوي وطريقة هطول الأمطار ____________________________________________________ 4. تحديد اتجاه الرياح السائدة من خريطة المناخ __________________________________________________________________ 5 حدد من خلال خريطة المناخ ، في أي منطقة مناخية ، تقع مدينة لندن في المنطقة _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
عمل تطبيقي رسم أطلس خاص بخاصية معقدة لأحد البلدان (على سبيل المثال أوروبا الوسطى). الغرض: تكوين القدرة على اختيار المعلومات الضرورية ، وتحليل البيانات المختارة ، واستخلاص استنتاجات حول تأثير خصائص الطبيعة على الأنشطة الاقتصادية للسكان. التجهيزات: أطلس الصف السابع كتاب مدرسي ص 110-118 ورقة نهاية الكتاب المدرسي.
المهام: 1. ما اسم عاصمة الدولة؟ _____________________________________________________ 2. في أي جزء من أوروبا تقع الدولة؟ ____________________________________________ 3. هل تتمتع الدولة بإمكانية الوصول إلى المحيط أو البحر أو الداخل؟ __________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. ما أشكال الإغاثة السائدة ، هي أعلى نقطة في البلاد؟ _____________________ ___________________________________________________________________________________ 5. في أي منطقة مناخية تقع الدولة ، حدد نوع المناخ _________________ ___________________________________________________________________________________ 6. حدد: الأربعاء أنا _______ ، الأربعاء و ______ ، دقيقة t ، ______ ، الحد الأقصى t ، _______ ، السنة. الرقم O ________ هطول الأمطار يسقط بشكل متساوٍ أو غير متساوٍ ، في أي وقت من السنة يكون أكثر وبأي شكل؟ _________________________________________________________________________________ 7. أكبر النهر _______________________________، فإنه ينشأ على _ _________ ويصب في _________________________________________________________________________ 8. ما هي المناطق الطبيعية هو بلد يقع، هناك منطقة الارتفاع؟ 9. السكان ________ ، السكان الأصليون ينتمون إلى العرق ____________ ، إلى عائلة اللغة __________________________________________________________________. 10. يتم توزيع السكان بالتساوي أو بشكل غير متساو ، الجزء الأكثر اكتظاظًا بالسكان في البلاد ________________________________________________________________________________ 11. على الخريطة الشاملة ، حدد الصناعات التي يتم تطويرها ، والتي تتخصص في إنتاج المحاصيل والحيوانات. الخلاصة: برر الاستنتاج حول تطوير الصناعات والزراعة ____________________________________________________________________________________________
عمل عملي إعداد كتيب سياحي قصير وخريطة "معالم البلد" (على سبيل المثال إيطاليا) الغرض من العمل: تعريف الطلاب بالمشاهد الإيطالية ، وتنمية الاهتمام بالطبيعة واحترامها في ثقافة الآخرين مناطق العالم؛ تكوين المهارات للعمل مع مختلف مصادر المعلومات الجغرافية. التجهيزات: مواد الإنترنت ، موسوعة أطفال ، كتب مرجعية ، أطالس.
المهام: 1. المجموعة 1: تقديم وصف للبراكين التي تهم السائحين. المجموعة 2: استكشف المسطحات المائية في إيطاليا ، وقم باختيار مجموعة من المواد حول البندقية. المجموعة 3: تعرف على المعالم التاريخية ، ما هي المعالم التي تود زيارتها؟ المجموعة الرابعة: من هم الملحنون والموسيقيون والفنانون الذين مجدوا الوطن؟ ما هي المتاحف والمسارح المشهورة عالميًا للمجموعة 5: دراسة إمكانيات الموارد الترفيهية في البلاد ، وما هي أماكن الترفيه الشتوي والصيفي التي يمكنك تقديمها؟ 2. بناءً على المواد التي تم جمعها ، قم بعمل عرض تقديمي مع التعليقات. 3. على الخريطة الكنتورية ، ارسم الأشياء التي تقترحها لزيارة السائحين.
العمل العملي الخصائص المقارنة لطبيعة واقتصاد المناطق شبه الاستوائية الجافة والرطبة (على سبيل المثال من بلدان القوقاز) الغرض: تكوين المهارات في العمل مع الخرائط المواضيعية ، واختيار المعلومات اللازمة ؛ القدرة على استخلاص استنتاجات حول اعتماد نوع المناخ على العوامل المكونة للمناخ. التجهيزات: أطلس الصف السابع ، كتاب مدرسي من 160 إلى 165. المهام: 1. قارن الموقع الجغرافي 1) الأراضي المنخفضة لكولشيس و 2) أرض كورو أراكسين المنخفضة: أ) في أي جزء من القوقاز يقع: 1) ___________________________________________________________________________________________________ 2) __________________________________________________________________________________________________ ب) ما هي البحار التي تغسلها: ___________________________________) ________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ في
عمل عملي رسم توصيف لأحد أنواع المناخ ورسم خرائط للعوامل الرئيسية لتكوينه (على سبيل المثال مناخ الرياح الموسمية لشبه القارة الهندية) الغرض: تعزيز القدرة على توصيف مناخ الإقليم ، لتحديد العوامل المؤثرة على توزيع درجات الحرارة وهطول الأمطار ؛ تطوير المهارات في العمل مع الخريطة الكنتورية. التجهيزات: كتاب مدرسي ، خرائط أطلس
المهام: 1. اقرأ النص ص 192-193 من الكتاب المدرسي. 2. باستخدام خطة توصيف مناخ الإقليم (ص 335 من الكتاب المدرسي) ، والخريطة الموجودة في الصفحة 193 ، قم بعمل توصيف شفهي لمناخ شبه الجزيرة. 3. توصل إلى استنتاج حول العوامل التي تؤثر على المناخ: 3.1 يقع معظم هطول الأمطار في __________ شبه الجزيرة ، ويتم جلبها بواسطة ___________ ، من ____________ المحيط: 3.2 أكثر من ____ مم من هطول الأمطار في بلدة Cherrapundzhi ، وهذا بسبب إلى حقيقة أن: ________________________________________________________________________________ 4. على الخريطة الكنتورية ، طبق: 4.1 المدار الشمالي وخط الاستواء ؛ 4.2 جبال الهيمالايا ، 4.3 مناطق B و H للضغط الجوي ؛ 4.4 اتجاه الرياح السائد في يوليو ويناير. 5. قم بالتوقيع على المنطقة المناخية ونوع المناخ لشبه القارة الهندية.
العمل العملي تحليل توزيع السكان في جميع أنحاء البلاد (على سبيل المثال من الصين)الغرض: تطوير القدرة على قراءة الخرائط الموضوعية ، وتعليم تحليل المعلومات الواردة ، واستخلاص استنتاجات حول توزيع السكان من الظروف الطبيعية. التجهيزات: أطلس للصف السابع ص 21 ، كتاب مدرسي الفقرة 34.
المهام: 1. يتم توزيع السكان في جميع أنحاء البلاد (بالتساوي أو غير المتكافئ) ______________________________________________________________________________________ 2. المنطقة الأكثر كثافة سكانية ____________________________________________ (كثافة _________________- سكان / كيلومتر مربع). 3. جزء أقل كثافة سكانية ______________ من البلد (كثافة ______ شخص / كيلومتر مربع) 4. هل توجد مناطق غائب فيها السكان عمليًا؟ حيث أنها تقع؟ _______________________________________________________________________________ الخلاصة: يقع السكان في _____________________ ، لأن العوامل التالية تؤثر على توزيع السكان: أ) المناخ: المناطق المناخية هي الأكثر اكتظاظًا بالسكان ______________________ ______________________________________________________________________________ ب) الإغاثة: ___________________ أجزاء من الإقليم ذات كثافة عالية ؛ ج) القرب من المحيط: لوحظ كثافة عالية __________________________________ د) وديان الأنهار: أعلى كثافة سكانية في وديان الأنهار _____________________ على أراضي الصين ، الجزء الشرقي ____________________ المأهول بالسكان والجزء غير المأهول بالسكان ______________________________ من البلاد معبر عنها بوضوح .
موقع جغرافي عملي لأفريقيا. تحديد أقصى نقاط البر الرئيسي ، الطول من الشمال إلى الجنوب ومن الغرب إلى الشرق. الغرض: تعزيز القدرة على تحديد الموقع الجغرافي للقارة ، واستخلاص استنتاجات حول سمات الطبيعة ، اعتمادًا على الموقع الجغرافي. المعدات: أطلس للصف السابع ، الخرائط: "الخريطة المادية للعالم" ، "الخريطة المادية لأفريقيا"
مهام. 1. أفريقيا تقريبًا في التقاطع الأوسط ______ وبالتالي تقع في نصفي الكرة الأرضية ______ و _____________. 2. يتم عبور إفريقيا في الغرب بواسطة خط الطول _____ ، وبالتالي فهي تقع في نصفي الكرة الأرضية _____ و _______. 3. تقع المنطقة الرئيسية من البر الرئيسي بين __________________________________________________________ 4. النقاط المتطرفة: الشمال - الرأس _____________________________________________________________ الجنوب - الرأس _______________________________________________________________ الشرقي - الرأس ______________________________________________________________________________ 5. أفريقيا تغسل من الشرق _________________________________ من الشمال _____________________ الشمال الغربي ________________________________________________ البرد ______________________________________________ 7. أفريقيا تحت تأثير الرياح المستمرة: __________________________________________ 8 .. طول البر الرئيسي من الشمال إلى الجنوب __________________________ درجة ، _____________ كم. 9. طول البر الرئيسي من الغرب إلى الشرق ______________________ درجة ، ______________ كم 10. يقع البر الرئيسي في مناطق مناخية: _______________________________________________ 11. تقع القارات الأقرب (تشير إلى جانبي الأفق) ____________________ _______________________________________________________________________________
عمل عملي دراسة اقتصاد البلدان الفردية أو مناطق البر الرئيسي (الجزائر ، كينيا ، النيجر)الغرض: الاستمرار في تكوين المهارات والقدرات للحصول على المعلومات في عملية تحليل خرائط الأطلس. المعدات: فئة 7 أطلس.
المهام: 1. ادرس بعناية أسطورة خريطة "الخريطة الشاملة لأفريقيا". 2. ما هي المعادن الغنية في البلاد؟ ___________________________________________________________ 3. ما الصناعات التي تطورت في هذا البلد؟ ____________________________________________________________________ 4. تحديد المنطقة المناخية ، ونوع المناخ ، والتربة ، والمنطقة الطبيعية ________________________________________________________________________ 5. ما هي قطاعات الزراعة التي يتم تطويرها؟ ما هي المحاصيل المزروعة وأنواع الحيوانات التي يتم تربيتها هنا؟ ____________________________________________________________________ 6. قم بتسمية الاحتياطيات الموجودة في البلد. ________________________________________________________________________ 7. ما هي الكوارث الطبيعية التي يتعرض لها إقليم البلد ، وما هي تدابير حماية البيئة التي يتم تنفيذها في البلد؟ _____________ ____________________________________________________________
عمل عملي دراسة الاختلافات الإقليمية في طبيعة واقتصاد الدولة (على سبيل المثال الولايات المتحدة الأمريكية)الغرض من العمل: التدريس ، كنتيجة لتحليل الخرائط ، لتحديد الاختلافات الإقليمية لشبه جزيرة ألاسكا وفلوريدا في الطبيعة والأنشطة الاقتصادية للسكان. المعدات: خرائط الأطلس ، نص الكتاب المدرسي.
المهام: 1. تحديد الموقع الجغرافي لشبه الجزيرة: 1.1 ألاسكا __________________________________________________________________________ ، 1.2. فلوريدا ________________________________________________________________________. 2. مغسول بالمياه: 2.1 ألاسكا ___________________________________________________________________ ، 2.2 فلوريدا ________________________________________________________________________ 3. تقع داخل المناطق المناخية ، نوع المناخ: 3.1 ألاسكا ________________________________________________________________________________ 3.2 فلوريدا __________________________________________________________________________________ 4. خصائص المناخ: 4.1 ألاسكا ________________________________________________________________ ، فلوريدا ________________________________ 4.2 5. المنطقة الطبيعية: 5.1 ألاسكا ____________________________________________________________________________ ، 5.2 فلوريدا __________________________________________________________________________. 6. نوع التربة: 6.1 ألاسكا ____________________________________________________________________________ 6.2 فلوريدا __________________________________________________________________________. 7. تقليديا ، يعمل السكان في: 7.1 ألاسكا ____________________________________________________________________________ 7.2 فلوريدا __________________________________________________________________________. 8. الصناعات الحديثة: 8.1 ألاسكا ____________________________________________________________________________ ، 8.2 فلوريدا ___________________________________________________________________________. الخلاصة: طبيعة واقتصاد شبه الجزيرة لديهما اختلافات كبيرة. يتم شرح ذلك من خلال: _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
العمل العملي وصف النهر حسب المخطط (أمازون ، بارانا) الغرض: الاستمرار في تكوين المهارات ، بناءً على تحليل الخرائط ، لتكوين وصف للنهر وفقًا لخطة معيارية. المعدات: كتاب مدرسي ص 261،271،336. أطلس "خريطة مادية لأمريكا الجنوبية"
خطة الوصف: 1. اسم النهر ___________________________________________________ 2. يقع النهر على البر الرئيسي في جزء ___. 3. ينبع النهر ________________________________________________________ 4. يتدفق النهر من إلى ؛ يتدفق في ___________________________ يشير إلى حوض المحيط _________________________. 5. الروافد الكبيرة هي _____________________________________ 6. النهر له تيار (هادئ أو عاصف) ، حيث يتدفق على طول _____________________________________________________________________ 7. يتغذى النهر من مياه _____________________ __________________________ 8. يتجمد النهر ، ويتدفق ، ويصبح ضحل _________. 9.الشخص الذي يمارس الأنشطة الاقتصادية يستخدم النهر من أجل: _______________ _____________________________________________________________________
عمل تطبيقي وضع وصف جغرافي للجزر (على سبيل المثال إحدى جزر نيوزيلندا) الغرض من العمل: تعزيز مهارات استخدام خرائط الأطلس للوصف الجغرافي للجزيرة. المعدات: خريطة أطلس "الخريطة المادية للعالم" ، نشرة "الخريطة المادية لنيوزيلندا".
المهام: 1. ابحث عن الجزيرة الجنوبية على الخريطة. 2. الموقع الجغرافي: 1) بالنسبة لأستراليا ، تقع الجزيرة في ___________ ؛ تقع بين _________ S. 2) تمتد الجزيرة من ______________________ إلى _________________________________ ؛ 3) من الغرب يغسلها ___________ بالبحر ، ومن الشمال بخليج ____________________________ ؛ 4) مفصولة عن جزيرة سيفيرني بمضيق ________________________________________ ؛ 3. الإغاثة: 1) من أصل جزيرة نيوزيلندا _______________________________________ ؛ 2) إغاثة الجزيرة __________ ؛ تمتد سلسلة جبال ___________ في ______________ ؛ أعلى نقطة في الجزيرة هي الجبل ____________ ، ارتفاع ___________________________________ 4. المناخ: 1) تقع الجزيرة في المنطقة المناخية ______________________ ، متوسط درجات الحرارة أنا _____ ، أنا ______ ، هطول الأمطار السنوي ________________________________________ ؛ 5. المياه الداخلية: 1) الجزيرة _____________ المياه الداخلية ، الأنهار تنشأ في ______________ وتحمل مياهها إلى المحيط _____________ ، أكبر نهر هو ____________________________. 6. تقع جزيرة سيفيرني في المنطقة الطبيعية _________________________________ ؛ 7. في جزر نيوزيلندا دولة ____________________________ ، أكبر مدنها __________________________________________________________________.
عمل عملي وضع وصف موجز للمحيط المتجمد الشماليالغرض من العمل: تكوين المهارات في الاستخدام المتكامل لمختلف المصادر الجغرافية لوصف طبيعة المحيط المتجمد الشمالي. المعدات: خريطة أطلس ، كتاب مدرسي ، رسم تخطيطي لحركة المياه في المحيط ، مواد عرض تقديمي "أبحاث المحيط المتجمد الشمالي"
تقدم العمل: 1. يقع المحيط المتجمد الشمالي بالنسبة إلى: الدائرة القطبية الشمالية والقطب الشمالي ______________________________________________________________________________ 2. من حيث المساحة ، هذا هو المحيط _______________________________________________________. 3. بعدد الجزر يأخذ مكان __________________ بين المحيطات. 4. على طول الساحل ، ينتقل الجليد من _________ إلى __________ ، 5. المحيط هو أضعف المحيطات ، حيث تشكل نتيجة لـ _________________________ _____________________ ، أكبر سلسلة تلال ____________________ ، أعظم عمق ____ 6. يقع المحيط في المنطقة المناخية _____________________________________________ ، في المنطقة الطبيعية _____________________________________________________________________ 7. تم العثور على محميات على رف البحار _______________________________ ، من الموارد البيولوجية التي يستخدمها الشخص _____________________________________________________________ 8. خلال فترة الملاحة ، يتم استخدام المحيط كطريق _____________ ، أكبر الموانئ هي ____________ ______________________________________________________________________________________ 9. هناك العديد من المحطات __________________________ على جزر المحيط ، وتُستخدم بياناتها لعمل توقعات ___________________________________________________________________ 10. عبر عن رأيك في احتمالات استخدام من ثروة المحيط. هل يمكن أن تؤثر الأنشطة البشرية على جهاز الكمبيوتر في المحيط المتجمد الشمالي __________________________________________________________________________
