1 opțiune
1 = - 2 m, y 1 2 = 6 m, y 2
2. Mișcarea unui punct material este descrisă de ecuația x = -150 +10t. Descrieți natura mișcării punctului. Aflați coordonatele inițiale, modulul și direcția vectorului viteză, coordonatele și deplasarea în 20 s. Când va trece mașina prin origine? Graficul x(t) și v x(t).
Opțiunea 2
1. Corpul s-a deplasat din punctul A cu coordonatele x 1 = - 3 m, y 1 = 2 m până la punctul cu coordonatele x 2 = 6 m, y 2 = 4 m. Realizați un desen, găsiți deplasarea corpului și proiecțiile acestuia pe axele de coordonate, grafic și analitic.
2. Mișcarea unui punct material este descrisă de ecuația x = -15 +15t. Descrieți natura mișcării punctului. Aflați coordonatele inițiale, modulul și direcția vectorului viteză, coordonatele și deplasarea în 20 s. Când va trece mașina prin origine? Graficul x(t) și v x(t).
3 optiune
1. Corpul s-a deplasat din punctul A cu coordonatele x 1 = - 2 m, y 1 = 4 m până la punctul cu coordonatele x 2 = 6 m, y 2 = - 2 m. Realizați un desen, găsiți deplasarea corpului și proiecțiile acestuia pe axele de coordonate, grafic și analitic.
2. Mișcarea unui punct material este descrisă de ecuația x = -250 +20t. Descrieți natura mișcării punctului. Aflați coordonatele inițiale, modulul și direcția vectorului viteză, coordonatele și deplasarea în 20 s. Când va trece mașina prin origine? Graficul x(t) și v x(t).
4 optiune
1. Corpul s-a deplasat din punctul A cu coordonatele x 1 = - 5 m, y 1 = 2 m până la punctul cu coordonatele x 2 = 3 m, y 2 = 5 m. Realizați un desen, găsiți deplasarea corpului și proiecțiile acestuia pe axele de coordonate, grafic și analitic.
2. Mișcarea unui punct material este descrisă de ecuația x = -75 +10t. Descrieți natura mișcării punctului. Aflați coordonatele inițiale, modulul și direcția vectorului viteză, coordonatele și deplasarea în 20 s. Când va trece mașina prin origine? Graficul x(t) și v x(t).
5 optiune
1. Corpul s-a deplasat din punctul A cu coordonatele x 1 = - 2 m, y 1 = -6 m până la punctul cu coordonatele x 2 = 6 m, y 2 = 2 m. Realizați un desen, găsiți deplasarea corpului și proiecțiile acestuia pe axele de coordonate, grafic și analitic.
2. Mișcarea unui punct material este descrisă de ecuația x = -50 +5t. Descrieți natura mișcării punctului. Aflați coordonatele inițiale, modulul și direcția vectorului viteză, coordonatele și deplasarea în 20 s. Când va trece mașina prin origine? Graficul x(t) și v x(t).
6 optiune
1. Corpul s-a deplasat din punctul A cu coordonatele x 1 = - 2 m, y 1 = - 2 m până la punctul cu coordonatele x 2 = 6 m, y 2 = 5 m. Realizați un desen, găsiți deplasarea corpului și proiecțiile acestuia pe axele de coordonate, grafic și analitic.
2. Mișcarea unui punct material este descrisă de ecuația x = -150 +25t. Descrieți natura mișcării punctului. Aflați coordonatele inițiale, modulul și direcția vectorului viteză, coordonatele și deplasarea în 20 s. Când va trece mașina prin origine? Graficul x(t) și v x(t).
Muncă independentă
1-Opțiune
t
t
A) υ X = 0,6t;
b) υ X = 5 + 0,6t;
în) υ X = 5 – 0,6t.
4. Conform graficelor dependenței proiecției vitezei în timp, determinați pentru fiecare corp:
a) proiecția vitezei inițiale;
b) proiecția vitezei după 2 s;
c) proiecţia acceleraţiei;
d) ecuația de proiecție a vitezei;
e) când va fi proiecția vitezei corpurilor egală cu 6 m/s?
Muncă independentă
Opțiunea 2
1. Trasează grafice ale dependenței proiecției vitezei det, in functie de acceleratie:
2. Notați ecuația vitezei (t) din timp pentru fiecare secțiune a graficului:
3. Conform ecuației mișcării, determinați care este accelerația?
A) υ X = - 0,2t;
b) υ X = 5 - 6t;
în) υ X = -3 + 10t.
a) coordonata initiala;
b) coordonata dupa 4 s;
c) proiecția vitezei;
e) când va fi coordonata 20 m?
Muncă independentă
3-Opțiune
1. Trasează grafice ale dependenței proiecției vitezei det, in functie de acceleratie:
2. Notați ecuația vitezei (t) din timp pentru fiecare secțiune a graficului:
3. Conform ecuației mișcării, determinați care este accelerația?
A) υ X = - 10t;
b) υ X = -2 - 6t;
în) υ X = -5 + 5t.
4. Conform graficelor de dependenţă de coordonate
corpuri din timp, determinați pentru fiecare corp:
a) coordonata initiala;
b) coordonata dupa 2 s;
c) proiecția vitezei;
d) ecuația coordonatei (ecuația mișcării);
e) când va fi coordonata 10 m?
Muncă independentă
1-Opțiune
1. Trasează grafice ale dependenței proiecției vitezei det, in functie de acceleratie:
Până de curând, evaluarea finală a elevilor de clasa a IX-a la fizică din școala noastră se desfășura în forma tradițională, adică prin bilete. Cu toate acestea, în viitorul apropiat, este planificată efectuarea întregii certificări finale sub forma unui examen de stat unificat. Prin urmare, este necesar să se aloce timp pregătirii elevilor pentru aceste activități.
Introducerea testelor sub formă de teste corespunzătoare formatului USE a arătat că studenții nu erau pregătiți pentru acest tip de control. Acest lucru se datorează faptului că în clasele a VII-a și a VIII-a, una dintre principalele modalități de studiere a fenomenelor fizice și de dezvoltare a cunoștințelor pentru acestea a fost rezolvarea problemelor în forma tradițională: cu o scurtă înregistrare a stării, înregistrarea relațiilor matematice dintre valoarea dorită și datele inițiale, traducerea unităților etc. Desigur, în viitor va fi necesar să se schimbe abordarea predării fizicii la aceste clase, înlocuind parțial sau complet sarcinile de memorare a unei anumite formule, materiale de control și măsurare cu teste. în care poate fi urmărită logica creării testelor USE. Dar pentru elevii din clasa a IX-a de astăzi, există o problemă de a se „obișnui” rapid (pe cât posibil) cu astfel de tipuri de control. În acest sens, autorul articolului intenționează să introducă munca independentă sub forma unui test pe trei niveluri, împreună cu opțiunile obișnuite de „sarcină”.
Pentru a organiza acest tip de activitate, există o cantitate mare de literatură care oferă materiale de control și măsurare pentru orice oră și secțiune ale cursului de fizică. Dar o analiză detaliată a acestor lucrări și statisticile aplicării lor în școala noastră indică faptul că nu toate astfel de lucrări sunt aplicabile fără un test preliminar. În acest sens, autoarea consideră necesară studierea testelor înainte de a le folosi în clasă.
Structura muncii independente
Munca independentă sub forma unui test conține următoarele părți:
Distribuția întrebărilor pe niveluri de dificultate corespunde clasificării moderne a nivelurilor de cunoștințe:
Aceeași sarcină poate fi îndeplinită de diferiți studenți în perioade diferite de timp, astfel încât materialele de testare tradiționale conțin mai multe niveluri diferențiate în funcție de complexitate. Autorul a evidențiat două niveluri de complexitate ale lucrărilor (care, în opinia sa, corespund predării fizicii într-o școală adaptativă) și le-a numit convențional astfel: „3-4” și „4-5”. „3-4” - materiale de control și măsurare pentru studenții care nu plănuiesc să studieze fizica în viitor și pentru cei care au un nivel general de performanță sub medie. „4-5” - sarcini pentru studenții care studiază în plus fizica.
Luați în considerare una dintre măsurile de control sub forma unui test, a cărui structură corespunde structurii USE.
Lucrare independentă pe tema „Mișcare rectilinie uniformă”
Nivelul „3 – 4”
Partea A
A1. Punctul material este...
A2. Care dintre următoarele mărimi fizice este un vector?
A3. O minge care cădea vertical de la o înălțime de 3 m a sărit de podea și a fost prinsă la o înălțime de 1 m. Deplasarea mingii este ...
A4. Distanța parcursă de minge este...
A5. Cu ce viteza medie alearga un sportiv daca alearga o distanta de 60 m in 10 secunde?
Partea B
ÎN 1. Punctul material se deplasează conform legii: x = -25 + 10t. Determinați mișcarea corpului în 1 minut.
ÎN 2. Un biciclist se deplasează cu o viteză de 8 m/s. Viteza unui băiat care alergă spre pământ este de 4 m/s. Cât de departe va parcurge biciclistul în 15 secunde față de cadrul de referință al băiatului?
Partea C
C1. Mișcarea a două puncte materiale este descrisă de ecuațiile: x 1 =2-6t și x 2 =-5+8t. Stabiliți locul și ora întrunirii acestor organe.
Forma răspunsurilor corecte
Analiza complexității postului
| numărul întrebării | Nivel | Cunoștințe și abilități necesare |
| A1 | recunoaștere materială | |
| A2 | recunoaștere materială | mărimi vectoriale și scalare |
| A3 | aplicarea cunoștințelor | adăugarea de vectori direcționați de-a lungul unei linii drepte |
| A4 | reproducerea cunoștințelor | adăugarea de segmente de linie |
| A5 | aplicarea cunoștințelor | detectarea vitezei |
| ÎN 1 | aplicarea cunoștințelor | semnificația fizică a coeficientului la argumentul unei funcții liniare, calculul deplasării |
| ÎN 2 | aplicarea cunoștințelor | calculul deplasării, adunarea deplasării |
| DIN | aplicarea cunoștințelor | semnificația fizică a coeficientului la argument, soluția ecuației liniare |
Nivelul „4 – 5”
Partea A
A1. Care dintre următoarele organisme nu poate fi considerat un punct material?
A2. Care este deplasarea unei mașini care, după ce a părăsit garajul, a parcurs 300 m, apoi, întorcându-se cu 90 de grade, a parcurs încă 400 m?
A3. Mașina a parcurs 80 km în 1 oră și 40 de minute. Determinați viteza medie a acestuia.
A4. Graficul arată dependența coordonatei unui punct material în timp. Coordonata de pornire a punctului este...
A5. Viteza unui punct material este...
Partea B
ÎN 1. La momentul inițial de timp, corpul se afla într-un punct cu coordonatele x 1 \u003d - 1 m și y 1 \u003d 5 m. Apoi corpul s-a mutat într-un punct cu coordonatele x 2 \u003d 3 m și y 2 \u003d 2 m. Aflați modulul vectorului deplasare a corpului.
ÎN 2. Un biciclist care călătorește cu o viteză de 8 km/h parcurge jumătate din distanță într-o anumită perioadă de timp. Cu ce viteză trebuie să se miște pentru a ajunge la destinație și a se întoarce înapoi în același timp?
Partea C
C1. Avionul, care pleacă de la aeroport, continuă să se îndrepte spre nord, zburând cu o viteză de 720 km/h. Care va fi modulul de deplasare al aeronavei la 2 ore de la începerea zborului, dacă în timpul zborului vântul de vest bate cu o viteză de 10 m/s?
Forma răspunsurilor corecte
Analiza complexității postului
| numărul întrebării | Nivel | Cunoștințe și abilități necesare |
| A1 | reproducerea cunoștințelor | determinarea unui punct material |
| A2 | aplicarea cunoștințelor | suma vectorilor și proprietăților unui triunghi dreptunghic |
| A3 | aplicarea cunoștințelor | conversia unităților, calculul vitezei de mișcare |
| A4 | aplicarea cunoștințelor | citirea graficului unei funcții liniare și determinarea semnificației fizice a punctelor sale caracteristice |
| A5 | aplicarea cunoștințelor | citirea graficului și aplicarea detectării vitezei |
| ÎN 1 | aplicarea cunoștințelor | coordonatele și modulul vectorului deplasare |
| ÎN 2 | aplicarea cunoștințelor | conceptul de viteză medie, transformarea egalității adevărate |
| DIN | aplicarea cunoștințelor | conversia unităților, determinarea vitezei, modulul vectorului deplasare rezultat |
Pe baza unui singur test, este imposibil de spus cât timp va dura elevilor să rezolve ambele grupe de sarcini luate în considerare. Autorul, la compilarea testelor, a plănuit să acorde studenților 20 de minute pentru a le rezolva. Elevii au completat acest interval de timp. Cu toate acestea, acest rezultat nu poate fi considerat de încredere, deoarece sarcini de acest fel au fost folosite pentru prima dată în clasa a IX-a. În plus, școala în care lucrează autorul nu are clasele a IX-a paralele, ceea ce face imposibilă colectarea materialului statistic dintr-o dată.
Este imposibil să includeți sarcini într-o lucrare independentă scurtă, a cărei soluție implică aplicarea cunoștințelor într-o situație nouă sau schimbată. Astfel de sarcini ar trebui incluse în activitatea de control, deoarece este alocat mai mult timp pentru implementarea lor.
MOU școala gimnazială Nr. 5
Muncă independentă pe mai multe niveluri în fizică.
Clasa a 9-a
Orașul Zheleznodorozhny, 2011
PRIMUL NIVEL - nivelul de pregătire minimă obligatorie. Finalizarea cu succes a sarcinilor la acest nivel indică conformitatea acestui student cu cerințele de stat ale standardului pentru cursul de fizică din clasele a 7-a și a 8-a. Ele sunt solicitate de toți studenții. La acest nivel, elevul ar trebui să fie capabil să rezolve probleme folosind o formulă de bază.
AL DOILEA NIVEL - nivel oarecum dificil.
Se concentrează în principal pe atingerea de către studenți a nivelului necesar de pregătire în fizică. Alături de sarcinile care vizează dezvoltarea abilităților de bază, conține sarcini simple care necesită ingeniozitate și ingeniozitate.
Sarcinile la acest nivel fac posibilă dezvăluirea capacității elevilor de a aplica cunoștințe după un model, de a rezolva probleme de calcul după o regulă sau un algoritm folosind 1-2 formule de bază.
NIVEL AL TREILEA - nivel ridicat.
Este conceput pentru studenții cu o pregătire bună în fizică, ceea ce le oferă posibilitatea de a stăpâni destul de intens cunoștințele și abilitățile de bază și de a învăța cum să le aplice într-o varietate de situații complicate.
Sarcinile de acest nivel permit dezvăluirea capacității elevilor de a aplica cunoștințele într-o situație schimbată, non-standard, de a rezolva probleme de calcul folosind mai mult de 2 formule de bază.
„Punctul material. Traiectorie, cale, mișcare.
Primul nivel .
Nr. 1. În care dintre următoarele cazuri un organism poate fi considerat punct material?
A. Luna se învârte în jurul pământului.
B. Nava spațială aterizează ușor pe Lună.
Î. Astronomii observă o eclipsă de lună.
Nr. 2. Fata a aruncat mingea în sus și a prins-o. Presupunând că mingea s-a ridicat la o înălțime de 2 m, găsiți modulul deplasării bilei.
A. 2 m.
B. 4 m.
V. 0 m.
Nr. 3. Indicați ce se ia drept corp de referință atunci când spun că conductorul merge de-a lungul mașinii cu o viteză de 3 km/h.
Nr 4. După o traiectorie dată a corpului
găsește-i deplasarea,
Dacă punctul de pornire al traiectoriei este A, iar punctul final este C.
Rezolvați problema grafic.
Al doilea nivel.
№ 1. Depinde traiectoria mișcării corpului de cadrul de referință?
Nr. 2. Elicopterul, care a zburat într-un zbor orizontal în linie dreaptă timp de 30 km, a virat la un unghi de 90 și a mai zburat 40 km. Găsiți calea și modulul de mișcare al elicopterului.
Nr. 3. Desenați schematic traiectoria mișcării punctelor elicei aeronavei în raport cu pilotul.
Nr. 4. Mingea a căzut de la o înălțime de 4 m, a sărit de pe pământ și a fost prinsă la jumătate din înălțime. Care este calea și modulul mingii.
Al treilea nivel.
Nr. 1. Desenați traiectoria mișcării, în care modulul de deplasare este de 10 cm, iar traseul este de 30 cm.
Nr. 2. Barca cu motor a trecut de-a lungul lacului în direcția nord-est timp de 2 km, iar apoi în direcția nordică încă 1 km. Găsiți modulul și direcția de mișcare prin construcție geometrică.
№ 3. Dați un exemplu de mișcare, a cărei traiectorie într-un cadru de referință este o linie dreaptă, iar în altul - un cerc.
Nr. 4. Turistul a mers din satul A în satul B. Mai întâi, a mers 3 km spre nord, apoi a cotit spre vest și a mai mers 3 km, iar ultimul kilometru s-a deplasat pe un drum de țară care merge spre nord. Ce drum a parcurs turistul și care este modulul său de mișcare? Desenați o traiectorie de mișcare.
Lucru independent pe tema
„Mișcare uniformă rectilinie”.
Primul nivel.
Nr. 1. Un tren de 240 m lungime, deplasându-se uniform, a trecut pe lângă pod în 2 minute. Care este viteza trenului dacă podul are 360 m lungime?
Nr 2. Mașina a parcurs 900 m în primele 10 minute.Ce distanță va parcurge în 0,5 ore, deplasându-se cu aceeași viteză?
Al doilea nivel.
Nr. 1. La deplasarea de-a lungul axei OX, coordonatele punctului s-au schimbat în 5 s de la valoarea x 1 \u003d 10 m la valoarea x 2 \u003d - 10 m. Găsiți modulul de viteză al punctului și proiecția a vectorului viteză pe axa OX. Scrieți formula dependenței x( t ). Luați în considerare constanta de viteză.
Nr. 2. Două corpuri se mișcă de-a lungul axei OX, ale căror coordonate se modifică conform formulelor: x 1 \u003d 10 +2 t și x 2 \u003d 4 + 5 t . Cum se mișcă aceste corpuri? În ce moment se vor întâlni corpurile? Găsiți coordonatele punctului de întâlnire.
Al treilea nivel.
Nr. 1. Mișcarea unui punct material în planul XOY este descrisă de ecuațiile x=2 t, y=4-2 t . Găsiți coordonatele de pornire ale punctului în mișcare. Construiește o traiectorie.
Nr. 2. Distanța dintre două chei este de 10 minute în aval și 30 de minute în amonte. Cât timp va dura ca un colac de salvare care a căzut în apă să plutească în aval?
Lucru independent pe tema
„Mișcare rectilinie uniform accelerată”.
Primul nivel.
Nr. 1. Cu ce accelerație se mișcă un tramvai care pornește dacă accelerează viteza de 36 km/h în 25 s?
Nr. 2. Trenul, îndepărtându-se de gară, ia o viteză de 15 m/s în 1 minut. Care este accelerația sa?
Al doilea nivel.
Nr. 1. După 10 secunde, mașina capătă o viteză de 20 m/s. Cu ce accelerație se mișca mașina? După ce oră viteza sa devine egală cu 108 km/h dacă se mișcă cu aceeași accelerație?
Nr. 2. Corpul se mișcă cu o accelerație uniformă. Cât timp va dura să se deplaseze în aceeași direcție. Ce și în momentul inițial, dacă 0x \u003d 20 m / s și x \u003d -4 m / s 2?
Al treilea nivel.
Nr. 1. Corpul se mișcă în linie dreaptă. La începutul și la sfârșitul mișcării, modulul de viteză este același. Ar putea corpul să se miște cu o accelerație constantă?
Nr. 2. Două trenuri merg unul spre celălalt: unul va accelera în direcția nord; celălalt încetinește în direcția sud. Cum sunt direcționate accelerațiile trenurilor?
Lucru independent pe tema
„Deplasarea în mișcare rectilinie uniform accelerată”.
Primul nivel.
Nr. 1. Un biciclist care se deplasează cu o viteză de 3 m/s pornește la vale cu o accelerație de 0,8 m/s 2 . Aflați lungimea muntelui dacă coborârea a durat 6 s.
Nr. 2. Mașina și-a crescut viteza de la 36 km/h la 54 km/h în 4 s. Cât de departe a parcurs mașina în acest timp?
Al doilea nivel.
Nr. 1. Mașina, oprită în fața unui semafor, ia apoi o viteză de 54 km/h pe un traseu de 50 m. Cu ce accelerație ar trebui să se miște? Cât va dura accelerația?
Nr 2. Un glonț care zboară cu o viteză de 400 m/s lovește un meterez de pământ și îl pătrunde până la o adâncime de 36 cm. Cât timp s-a deplasat glonțul în interiorul meterezei? Cu ce acceleratie? Care a fost viteza lui la o adâncime de 18 cm?
Al treilea nivel.
Nr. 1. Cu o mișcare uniform accelerată, punctul trece în primele două perioade de timp consecutive egale, câte 4 s fiecare, traseele sunt de 24 m și 64 m. Determinați viteza inițială și accelerația punctului în mișcare.
Nr. 2. După ce l-a observat pe inspectorul de trafic, șoferul frână brusc. Mașina a trecut de punctul A cu o viteză de 144 km / h și de punctul B - deja cu o viteză de 72 km / h. Cu ce viteză se deplasa mașina în mijlocul segmentului AB?
Lucru independent pe tema
„Legile lui Newton”.
Opțiunea 1.
Primul nivel.
Nr. 1. Există un bar pe masă. Ce forțe acționează asupra lui? De ce este blocul în repaus? Desenați grafic forțele.
Nr. 2. Ce forță conferă o accelerație de 4 m/s 2 unui corp care cântărește 5 kg?
Nr. 3. Doi băieți trag cordonul în direcții opuse, fiecare cu o forță de 200N. Se va rupe cablul dacă poate rezista la o sarcină de 300 N?
Al doilea nivel.
Nr. 1. Cu ajutorul a două baloane identice, corpuri diferite sunt ridicate din repaus. Pe ce bază se poate concluziona care dintre aceste corpuri are o masă mare?
Nr. 2. Sub acțiunea unei forțe de 150N, corpul se mișcă în linie dreaptă, astfel încât coordonatele sale să se schimbe conform legii x \u003d 100 + 5 t +0,5 t2 . Care este greutatea corporală?
Nr. 3. Un pahar incomplet de apă este echilibrat pe cântar. Echilibrul balanței va fi perturbat dacă un creion este scufundat în apă și ținut în mână fără a atinge paharul?
Al treilea nivel.
Nr. 1. Cadrul de referință este conectat la mașină. Va fi inerțială dacă mașina se deplasează: 1) uniform și drept pe o autostradă orizontală; 2) accelerat de-a lungul unei autostrăzi orizontale; 3) rotire uniformă; 4) uniform în sus; 5) uniform de la munte; 6) accelerat de la munte?
Nr. 2. Un corp în repaus cu masa de 400 g sub acțiunea unei forțe de 8 N a dobândit o viteză de 36 km/h. Găsiți calea pe care a parcurs corpul.
Nr. 3. Un cal trage o căruță încărcată. Conform celei de-a treia legi a lui Newton, forța cu care calul trage căruța este egală cu forța cu care căruța trage calul. De ce căruța urmează calul?
Lucru independent pe tema
„Legile lui Newton”.
Opțiunea 2.
Primul nivel.
Nr. 1. Ce se va întâmpla cu barul și de ce, dacă căruciorul pe care stă este tras brusc înainte? Opri brusc?
Nr. 2. Determinați forța sub influența căreia un corp cu masa de 500 g primește o accelerație de 2 m/s.
№ 3. Ce se poate spune despre accelerația pe care o primește Pământul atunci când interacționează cu o persoană care merge pe el? Justificați răspunsul.
Al doilea nivel.
Nr. 1. O vulpe, care fuge de un câine care o urmărește, se salvează adesea făcând mișcări bruște ascuțite în lateral chiar în momentul în care câinele este gata să o apuce cu dinții. De ce îi lipsește câinele?
Nr 2. Un schior cu greutatea de 60 kg, cu viteza de 10 m/s la finalul coborârii de pe munte, s-a oprit la 40 s după terminarea coborârii. Determinați modulul forței de rezistență la mișcare.
Nr. 3. Este posibil să navighezi pe o barcă cu pânze prin direcționarea fluxului de aer de la un ventilator puternic de pe barcă către pânze? Ce se întâmplă dacă sufli pe lângă pânză?
Al treilea nivel.
Nr. 1. Mașina se deplasează uniform de-a lungul șoselei de centură. Cadrul de referință asociat cu acesta este inerțial?
Nr. 2. Un corp cu o greutate de 400 g, care se deplasează în linie dreaptă cu o anumită viteză inițială, a dobândit o viteză de 10 m/s în 6 s sub acțiunea unei forțe de 0,6 N. Găsiți viteza inițială a corpului.
Nr. 3. Peste un bloc fix se aruncă o frânghie. O persoană atârnă de un capăt al frânghiei, ținându-se cu mâinile, iar o încărcătură de celălalt. Greutatea încărcăturii este egală cu greutatea persoanei. Ce se întâmplă dacă o persoană își trage frânghia pe mâini?
Lucru independent pe tema
"Cădere liberă".
Opțiunea 1.
Primul nivel.
Nr. 1. Un corp cade fără viteza inițială. Care este viteza după 2 secunde de cădere?
№ 2. Cât va dura mingea, care a început să cadă fără viteza inițială, să parcurgă o distanță de 20 m?
Al doilea nivel.
Nr. 1. Cât timp a căzut corpul fără viteza inițială, dacă în ultimele 2 s a parcurs 60 m?
Nr. 2. Un corp cade de la o înălțime de 100 m fără viteza inițială. Care este distanța parcursă de corp în primele și ultimele secunde ale căderii sale?
Al treilea nivel.
Nr. 1. Un corp cade liber de la o înălțime de 27 m. Împărțiți această înălțime în trei părți, astfel încât trecerea fiecăreia dintre ele să dureze același timp.
Nr. 2. Două încărcături au fost aruncate dintr-un elicopter fără o viteză inițială, iar a doua a fost cu 1 s mai târziu decât prima. Determinați distanța dintre sarcini după 2 s și 4 s după începerea mișcării primei sarcini.
Lucru independent pe tema
"Cădere liberă".
Opțiunea 1.
Primul nivel.
Nr. 1. O minge a fost trasă vertical în sus dintr-un pistol cu arc, care s-a ridicat la o înălțime de 5 m. Cu ce viteză a zburat mingea din pistol?
Nr. 2. Mingea este aruncată vertical în sus cu o viteză de 18 m/s. Ce miscare a facut in 3 secunde?
Al doilea nivel.
Nr. 1. Băiatul a aruncat mingea vertical în sus și a prins-o după 2 s. Care este înălțimea mingii și care este viteza ei inițială?
Nr. 2. Aruncând mingea vertical în sus, băiatul îi spune că viteza este de 1,5 ori mai mare decât fetei. De câte ori mai sus se va ridica mingea aruncată de băiat?
Al treilea nivel.
Două bile sunt aruncate vertical în sus cu un interval de 1 s. Viteza inițială a primei mingi este de 8 m/s, iar a doua - 5 m/s. La ce înălțime se vor întâlni?
Nr. 2. Două bile sunt aruncate simultan dintr-un turn înalt de 20 m: una este aruncată în sus cu o viteză de 15 m/s, cealaltă este aruncată în jos cu o viteză de 5 m/s. Care este intervalul de timp care separă momentele căderii lor la pământ?
Lucru independent pe tema
„Gravitația și accelerația în cădere liberă”.
№ 1. Care este forța de atracție gravitațională dintre două bile de biliard identice în momentul ciocnirii? Masa fiecărei bile este de 200 g, diametrul este de 4 cm.
№ 2. La ce distanță va fi forța de atracție dintre două corpuri cu o greutate de 1000 kg fiecare egală cu 6,6710 -9 N?
Al doilea nivel.
Nr. 1. La ce distanță de suprafața Pământului este forța de atracție a navei spațiale către Pământ de 100 de ori mai mică decât pe suprafața sa?
Nr. 2. Determinați accelerația căderii libere la o înălțime egală cu raza Pământului.
Al treilea nivel.
Nr. 1. Masa planetei portocalii este de 5 ori masa Pământului. Care este raza acestei planete dacă accelerația în cădere liberă de pe suprafața ei este aceeași ca pe Pământ?
Nr. 2. Un corp care cântărește 1 kg este atras de lună cu o forță de 1,7 N. Presupunând că densitatea medie a lunii este de 3.510 3 kg / m 3, determinați raza lunii.
Lucru independent pe tema
„Mișcarea sateliților artificiali”.
Primul nivel.
Nr. 1. Calculați viteza orbitală a satelitului la o altitudine de 300 km deasupra suprafeței Pământului.
Nr. 2. Calculați prima viteză de evacuare pentru Venus. Considerăm raza lui Venus egală cu 6000 km, iar accelerația căderii libere 8,4 m/s 2 .
Al doilea nivel.
Nr. 1. Luna se mișcă în jurul Pământului pe o orbită circulară cu o viteză de 1 km/s, în timp ce raza orbitei sale este de 384.000 km. Care este masa pământului?
Nr. 2. Se poate învârti un satelit în jurul Pământului pe o orbită circulară cu o viteză de 1 km/s? În ce condiție este posibil acest lucru?
Al treilea nivel.
Nr. 1. Nava spațială a intrat pe o orbită circulară cu o rază de 10.000.000 km în jurul stelei pe care a descoperit-o. Care este masa stelei dacă perioada de revoluție a navei este de 628000 s?
Nr. 2. Un satelit artificial se rotește pe o orbită circulară în jurul Pământului cu o viteză de 6 km/s. După manevră, se deplasează în jurul Pământului pe o altă orbită circulară cu o viteză de 5 km/s. De câte ori s-au schimbat raza orbitei și perioada de revoluție ca urmare a manevrei?
Lucru independent pe tema
„Legea conservării impulsului”.
Primul nivel.
Nr 1. Mișcarea unui punct material este descrisă prin ecuația: x=20+2t-t 2 . Masa sa este de 4 kg, găsiți impulsul după 1 s și 4 s după începerea numărătorii inverse.
Nr 2. O mașină cu o greutate de 30 de tone.Mișcându-se orizontal cu o viteză de 1,5 m/s, se cuplează automat în mers cu o mașină staționară cu o greutate de 20 de tone.Cu ce viteză se mișcă cârligul?
Al doilea nivel.
Nr. 1. Un spărgător de gheață cu o masă de 5000 de tone.Mișcându-se cu motorul oprit la o viteză de 10 m / s, se ciocnește cu un slot de gheață staționar și îl deplasează înaintea lui. Viteza spărgătoarei de gheață în același timp a scăzut la 2 m/s. Determinați masa gheții.
Nr. 2. O grenadă care zboară în direcție orizontală cu o viteză de 10 m / s. A explodat în două fragmente cântărind 1 kg și 1,5 kg. Viteza fragmentului mai mare a rămas orizontal după explozie și a crescut la 25 m/s. Determinați mărimea și direcția vitezei fragmentului mai mic.
Al treilea nivel.
Nr. 1. Se selectează o frânghie din barcă, alimentată cu barca lungă. Distanța dintre ele este de 55 m. Determinați traseele parcurse de barcă și barcă lungă înainte de a se întâlni. Masa bărcii este de 300 kg, masa lansării este de 1200 kg. Ignorați rezistența la apă.
Nu. 2. Poate fi argumentat. Care este impulsul relativ al unui corp? Justificați răspunsul.
Lucru independent pe tema
„Propagarea undelor”.
Opțiunea 1.
Nr. 1 Perioada de oscilație a particulelor de apă este de 2 s. Iar distanța dintre crestele undelor adiacente este de 6 m. Determinați viteza de propagare a acestor unde.
Nr. 2. La ce distanță de o stâncă abruptă se află o persoană. Dacă bat din palme, după 1 secundă a auzit ecoul palmei?
Al doilea nivel.
Nr. 1. De ce se pot propaga undele transversale și longitudinale în solide?
Nr. 2. 6 creste de valuri trecute de un observator staționar în 20 s, începând de la primul. Care este lungimea de undă și perioada de oscilație dacă viteza undei este de 2 m/s?
Al treilea nivel.
Nr. 1. De ce corzile de bas ale chitarelor sunt împletite cu sârmă?
Nr. 2. O explozie a fost făcută în ocean la o adâncime mică. Hidroacustica navei, situată la o distanță de 2,25 km de locul exploziei, a înregistrat două semnale sonore, al doilea la 1 s după primul. Care este adâncimea oceanului în această zonă?
Opțiunea 2.
Primul nivel.
#1 Care este lungimea de undă a unei unde sonore de 200 Hz în aer?
Nr. 2. A sunat un tunet la 15 secunde după fulgerul. La ce distanță de observator a avut loc descărcarea fulgerului?
Al doilea nivel.
№ 1. Care este relația dintre lungimea de undă, viteza de propagare a undei, frecvența oscilațiilor?
Nr. 2. Sunetul unei explozii produs în apa de lângă suprafață, instrumentele instalate pe navă și recepționând sunetul în apă, au fost înregistrate cu 45 de secunde mai devreme decât a venit prin aer. La ce distanță de navă a avut loc explozia?
Al treilea nivel.
№ 2. Când barca se mișcă în direcția de propagare a valurilor, valurile lovesc corpul cu o frecvență de 1 Hz, iar atunci când se deplasează spre valuri - cu o frecvență de 3 Hz. Cu ce viteză se mișcă barca față de țărm dacă particulele de apă oscilează cu o frecvență de 1 Hz, iar distanța dintre crestele valurilor este de 5 m?
Lucru independent pe tema
„Un câmp magnetic. Vector de inducție magnetică.
Primul nivel.
Nr. 1. Un conductor drept cu un curent perpendicular pe liniile sale magnetice este plasat într-un câmp magnetic. Cum se va schimba modulul vectorului de inducție magnetică odată cu creșterea puterii curentului de 2 ori? Cu o scădere a lungimii conductorului de 1,5 ori?
№ 2. Ce poate fi judecat după modelul liniilor câmpului magnetic?
Al doilea nivel.
Nr. 1. În ce este inducția câmpului magnetic, în care o forță de 0,05 N acţionează asupra unui conductor cu un curent de 25 A? Lungimea părții active a conductorului este de 5 cm. Direcția liniilor de inducție și de curent sunt reciproc perpendiculare.
Nr. 2. Un câmp magnetic cu o inducție de 10 mT acționează asupra unui conductor la care puterea curentului este de 50 A, cu o forță de mN. Aflați lungimea conductorului dacă liniile de inducție a câmpului și curentul sunt reciproc perpendiculare.
Al treilea nivel.
Nr. 1. Curentul circulă în două conductoare paralele. Direcția căreia este indicată prin săgeți. Cum interacționează conductorii? Demonstrează răspunsul corect.
Nr. 2. Între polii unui electromagnet într-un câmp magnetic orizontal se află un conductor drept situat orizontal și perpendicular pe câmpul magnetic. Ce curent trebuie să circule prin conductor pentru a distruge tensiunea din firele flexibile care îl susțin? Inducția câmpului magnetic este egală cu 0,01 T, masa pe unitatea de lungime a conductorului= 0,01 kg/m.
Rezolvați problema grafic.
