Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:
1 tobogan
Descrierea diapozitivului:
Completat de: elevul clasei 11 „A” Konstantin Barladyan pisică. S.V. Fomina, Sychevka
2 tobogan
Descrierea diapozitivului:
Aprofundarea, extinderea și sistematizarea cunoștințelor despre materialul de program studiat. - Formarea deprinderilor de analiză, sinteză a materialelor studiate folosind aparatul de cercetare științifică la redactarea lucrărilor de creație. - Dezvăluie creativitatea și gândirea euristică exploratorie. - Să precizeze abilitățile de lucru în domeniul informațional folosind abilitățile de proiectare pe computer. Obiectivul proiectului:
3 slide
Descrierea diapozitivului:
Justificarea proiectului Dezvoltarea propriei afaceri în condiții socio-economice moderne poate ajuta: 1. Obțineți mijloacele necesare pentru existență, orientați-vă în lumea afacerilor și calități necesare pentru activitățile viitoare. 2. Alege un domeniu de activitate, adica determina tipurile de bunuri si servicii pe care le pot produce la nivelul profesional corespunzator, si care in acelasi timp vor fi competitive pe piata de bunuri si servicii.
4 slide
Descrierea diapozitivului:
Aleg producția de produse agricole, pentru că. Am cunoștințele, aptitudinile și abilitățile necesare, precum și mijloacele de a genera venituri: vaci - 2 capete. Mă opresc la producția de produse lactate: lapte, smântână etc., pentru că. tehnologia de producție este simplă, nu necesită un capital inițial mare, vă va permite să obțineți rapid productivitatea muncii necesară pentru recuperarea costurilor și să obțineți rapid afaceri profitabile. În plus, piața de vânzare este ușor de determinat aici și aproape că nu există concurență.
5 slide
Descrierea diapozitivului:
Sarcini de cercetare a proiectului Partea 1. Studiu teoretic al pieței produselor agricole, tehnologiei de fabricație a produselor lactate, noțiuni de bază în creșterea animalelor. Colectare de informații de pe Internet și periodice de specialitate. Partea a II-a. Planificarea unui plan de afaceri și conținutul său necesar. (selectarea, cercetarea si analiza materialului obtinut) Partea a III-a. Generalizarea și proiectarea materialului. Utilizarea elementelor tehnologiilor PR. Protecția unui proiect creativ.
6 slide
Descrierea diapozitivului:
Plan de afaceri firma nu are astfel de fonduri. Dar, desigur, afacerea nu va fi neprofitabilă și chiar va face profit. Produsul așteptat pe care compania mea îl va produce sunt produse lactate (lapte, brânză de vaci, smântână, smântână). Aceste produse vor avea un preț scăzut în comparație cu concurenții mei, atrăgând astfel consumatorii. Contingentul așteptat de cumpărători este populația locală și cumpărătorii pieței. Astfel, există o piață. În viitor, este planificată extinderea gamei de produse prin îmbunătățirea conținutului și creșterea numărului de vite. Pe măsură ce forța de muncă va fi folosită propriile abilități și abilități.
7 diapozitiv
Descrierea diapozitivului:
Obiectivele planului de afaceri 1) Crearea unei baze pentru generarea de venituri, îmbunătățirea nivelului de trai din punct de vedere economic și asigurarea activității independente. 2) Productia de bunuri de larg consum corespunzatoare potentialului intreprinderii si nevoilor clientilor. 3) Crearea imaginii, prestigiului și reputației micii întreprinderi „Buryonka”. 4) Crearea unei surse de venit pentru bugetul familiei mele.
8 slide
Descrierea diapozitivului:
slide 2
Formarea capacității de a lucra independent cu o cantitate mare de informații, de a-și exprima pe scurt și clar gândurile; Dezvoltarea capacității de a lucra în grup, de a-și apăra punctul de vedere. Efectuați o reflecție obiectivă; Formarea abilităților de a vedea problema și de a schița modalități de rezolvare, aplicarea cunoștințelor pentru a rezolva o problemă specifică; Dezvoltarea gândirii critice, a abilităților creative
slide 3
Stăpânește abilități practice generalizate și abilități de cercetare; Dobândiți abilitățile activităților de proiect, învățați cum să prezentați rezultatele muncii folosind TIC; Răspundeți la întrebări: *Care este nevoia oamenilor? * Cum o persoană satisface o nevoie în detrimentul economiei; *De ce bogăția naturală, capitalul și munca sunt numiți cei trei piloni ai economiei; *Cum ajută știința ecologiei să facă economia mai sigură
slide 4
Cea mai importantă sarcină a civilizației este să-l învețe pe om să gândească. T. Edison Ce este economia?
slide 5
Care este nevoia oamenilor? Cum satisface o persoană o nevoie în detrimentul economiei? De ce resursele naturale, capitalul și munca sunt numiți cei trei piloni ai economiei? Cum ajută știința ecologiei să facă economia mai sigură?
slide 6
1. Putem spune că obținem apă potabilă direct din natură? Sau este un produs al economiei? 2. Cum sunt legate munca unui miner, a unui oțel și a unui coafor? 3. De ce extrag oamenii minerale? 4. Ce industrii produc urmatoarele produse: iaurt, tricou, masina de tocat carne, frigider, bomboane, adidasi, odorizant? 5. Imaginează-ți că un cizmar, un croitor și un olar au venit la piață pentru a-și schimba mărfurile cu altul. Un cizmar are nevoie de un borcan de lut, un croitor are nevoie de cizme, iar un olar are nevoie de o camasa. Cum vor fi schimbate? 6. Care dintre cheltuielile statului le considerați cele mai importante și necesare? 7. Pe ce se cheltuiesc banii de la bugetul de stat? Familii? 8. Ce recomandări le-ar putea da un ecologist fermierilor, proiectanților de plante?
Slide 7
Este posibil să spunem că obținem apă potabilă direct din natură. Este un produs al economiei? Relația dintre munca unui miner, a unui oțel, a unui coafor. Prezentare: „Relația dintre producția de culturi și creșterea animalelor”. Rezumat: „Industrii producătoare de următoarele produse: iaurt, tricou, mașină de tocat carne, frigider, bomboane, adidași, odorizant”. Dramatizare: „Cizmar, olar, croitor – în piață” Prezentare: „Cheltuirea banilor din bugetul familiei”
Slide 8
Etapa organizatorică și pregătitoare: „Brainstorming” (enunțarea problemei, ipoteze) Formarea grupurilor, întocmirea unui plan de acțiune; Discuție despre posibile surse de informare cu privire la problema pusă, probleme de protejare a muncii lor
Slide 9
Pentru a trăi, oamenii trebuie să consume, adică să satisfacă diverse nevoi cu ajutorul unor bunuri diverse. Majoritatea acestor bunuri sunt produse de oameni și nu sunt primite de la natură. Pentru a face acest lucru, ei desfășoară o activitate specială, care se numește economică. Această activitate constă în faptul că oamenii folosesc resursele limitate de producție pe care le au la dispoziție (muncă, resurse naturale, utilaje, utilaje etc.) pentru a crea bunuri vitale și apoi a le schimba. Bunurile sunt tot ceea ce este apreciat de oameni ca mijloc de satisfacere a nevoilor lor. Totalitatea metodelor și metodelor utilizate în organizarea activității economice este inclusă în conceptul de economie. Același cuvânt în rusă denotă știința economică. Această știință studiază comportamentul oamenilor în procesul de activitate economică, ajută la găsirea unor modalități de producere a bunurilor vieții.
Slide 10
1. Averea naturală 2. Capitalul 3. Munca
Vizualizați toate diapozitivele
Iată posibile subiecte pentru lucrări de cercetare și proiecte în economie care pot fi utilizate în predarea economiei.
Subiecte ale lucrărilor de cercetare și proiectelor în economie:
bugetul familiei mele
Este profitabil să ții o vacă?
· Este profitabil să trăiești în datorii?
Este profitabil să trăiești pe credit?
Depozite favorabile pentru populație și unele împrumuturi bancare
Mod profitabil de a planta cartofi
Banii iubesc un cont sau Elemente de matematică financiară (dobânzi, împrumuturi, depozite)
· Card bancar pentru copii - este grozav!
· Sarcini de optimizare a portofoliului de valori mobiliare
Aurul în viața economică a unei persoane
„Goana aurului” ca factor de dezvoltare a economiilor țărilor
Integrarea economiei mondiale
Studiul consumului de energie electrică în funcție de perioada anului
· Cum să cumperi cu credit și să economisești?
Împrumuturi și dobânzi în viața unei persoane moderne
· Dobândă simplă și compusă, sau Cât de profitabil să investești bani?
Dobândă și credit
Calculul fondurilor pentru repararea și echiparea unui birou modern al economiei
· Reduceri. Cui sunt benefice?
piramidele financiare
Pret, Cantitate, Cost
Frecvența în statistică și rezolvarea problemelor economice
Economisirea apei proaspete
· Tehnologii de economisire a energiei și utilizarea lor la școală.
Proiecte precum „Bugetul familiei mele”, „Este profitabil să ții o vacă?”, „Este profitabil să trăiești pe credit?”, „Este profitabil să trăiești pe credit?”, „Depozite și unele împrumuturi bancare care sunt benefică pentru populație”, „O modalitate profitabilă de a planta cartofi” poate fi inclusă în programul de economie din clasele 5-6, întrucât temele corespund nivelului de pregătire al elevilor.
La clasele 7-8, este indicat să luați subiecte: „Banii iubesc un cont, sau Elemente de matematică financiară (dobânzi, împrumuturi, depozite)”, „Cardul bancar pentru copii este grozav!”, „Probleme de optimizare a unui portofoliu de valori mobiliare”. ”, „Omul de aur în viața economică”, „Goana după aur ca factor de dezvoltare a economiilor țărilor”, „Integrarea economiei mondiale”, „Studiul consumului de energie electrică în funcție de perioada anului”, „Cum să cumpărați pe credit și economisiți bani?”.
„Cum să economisești bani în timpul unei crize?”, „Împrumuturi și dobânzi în viața unei persoane moderne”, „Dobândă simplă și compusă sau Cum să investești banii profitabil?”, „Dobândă și credit”, „Calculul fondurilor pentru reparații și dotare unui birou economic modern”, „Reduceri. Cine beneficiază de ele?”, „Piramidele financiare”, „Prețul, cantitatea, costul”, „Frecvența în statistică și rezolvarea problemelor economice”, „Economisirea rezervelor de apă dulce”, „Tehnologii de economisire a energiei și utilizarea lor în școală” - acestea subiectele pe nivel de pregătire a elevilor pot fi incluse în programul de economie pentru clasele 9-11.
Tema proiectului: Există o relație între salarii și împrumuturi în rândul populației?
1. Pașaportul metodologic al proiectului
tabelul 1
|
Numele secțiunii |
Caracteristică |
|
|
Există o relație între salarii și împrumuturi în rândul populației? |
||
|
Salariile populației, împrumuturi bancare, bugetul familiei |
||
|
Tip de proiect |
Cercetare, grup, mini-proiect, la clasă |
|
|
Obiectivele proiectului |
Aflați dacă există un model între salarii și împrumuturi |
|
|
Obiectivele proiectului |
1. Efectuați un sondaj în rândul unui grup de persoane despre câștigurile lor medii; 2. Analizați datele sondajului primit; 3. Investigați relația (dacă există) dintre salariul unei persoane și tendința sa de a se împrumuta; 4. Identificați motivele comune care împing o persoană să trăiască în datorii |
|
|
Vârsta elevilor |
5 - 6 clase |
|
|
Durată |
2 până la 6 ore |
|
|
Mod de lucru |
Forma de lecție a orelor |
|
|
Părinți, elevi, profesor |
||
|
Raport și prezentare pe computer |
2. Adnotare la proiect
Acest proiect are ca scop dezvoltarea gândirii elevilor, creșterea interesului lor cognitiv. Conținutul proiectului corespunde cunoștințelor claselor 5-6 și le oferă acestora posibilitatea de a lucra atât independent, cât și în grup la nivelul cerințelor sporite, dezvoltându-și motivația de învățare.
Activitatea de proiect și alte tehnologii utilizate în sistemul de lucru al cursului au ca scop asigurarea faptului că studentul obține o practică largă de lucru cu algoritmul economic.
3. Sarcini pentru proiect
1. Elaborați un chestionar care va ajuta la urmărirea relației dintre salariile populației și împrumuturile acestora;
2. Efectuați un sondaj cu un grup de persoane folosind chestionare;
3. Analizați datele sondajului primit;
4. Prezentați datele primite sub forma unei prezentări.
masa 2
|
Numele secțiunii |
Caracteristică |
|
|
împrumuturi R.p Hoardă |
||
|
Continutul informativ al proiectului |
Creditare, tipuri de împrumuturi, dobândă bancară |
|
|
Tip de proiect |
Cercetare, individual, pe termen mediu, intra-școlar |
|
|
Obiectivele proiectului |
Alegeți cea mai bună opțiune pentru creditarea de consum în rândul r.p. Hoardă |
|
|
Obiectivele proiectului |
1. Să studieze aspectele teoretice ale creditării; 2. Analizați informații despre opțiunile de creditare de consum; 3. Alcătuiește un tabel comparativ al costului unui împrumut la diferite bănci r.p. Hoardă 4. Realizarea unui sondaj în rândul părinților elevilor de liceu despre piața serviciilor de creditare r.p. Hoardă 5. Analizați datele obținute din tabel, chestionare și alegeți cea mai bună variantă de creditare de consum în rândul băncilor R.P. Hoardă |
|
|
Vârsta elevilor |
10 - 11 clase |
|
|
Durată |
||
|
Mod de lucru |
Activitati extracuriculare |
|
|
Participanți atrași (specialiști) |
Părinți, supraveghetor, angajați ai băncii |
|
|
Formular de prezentare a rezultatelor |
Conținutul proiectului corespunde cunoștințelor claselor 10-11. Proiectul își propune să studieze tema „Împrumut” în cadrul cursului de economie în liceu. Sunt luate în considerare conceptele de „Credit”, „Dobândă”, precum și tipurile de împrumuturi. În cadrul acestui proiect sunt prezentate atât aspectele teoretice ale creditării, cât și sarcinile de creditare practică. În urma desfășurării unui sondaj în rândul părinților elevilor de liceu, au fost clarificate principalele direcții de creditare către persoane fizice, au fost identificate băncile cu care debitorii preferă să lucreze (Anexă).
salariul scoala de economie de proiect
1. „Bugetul familiei mele: structura bugetului, venituri, cheltuieli, dinamică”
2. „Calculul coșului de consum al familiei și compararea acestuia cu coșul minim de consum”
3. Costul de oportunitate: compararea economiilor și cumpărarea pe credit
4. „Cost opțional: rezolvarea problemei înlocuirii lămpilor incandescente cu lămpi fluorescente în cadrul școlii”
5. Costul de oportunitate: Utilizarea depozitelor bancare și risc
6. „Valoare opțională: acțiuni, depozite bancare, obligațiuni”
7. Matematică financiară: Împrumut
8. Matematică financiară: depozite de economii
9. Matematică financiară: procent
10. Matematică financiară: Reduceri
11. Matematică financiară: Obligațiuni
12. Matematică financiară: stocuri
13. Utilizarea derivatei în economie: studiul funcţiilor cererii
14. Utilizarea derivatei în economie: economia firmei
15. Aplicarea funcţiilor în economie: modele de cerere şi ofertă
16. Aplicarea funcţiilor în economie: elasticitatea preţului a cererii
17. Aplicarea funcţiilor în economie: economia firmei
18. Aplicarea funcțiilor în economie: linia bugetară (linia constrângerilor bugetare)
19. Aplicarea graficelor în economie: costurile firmei, veniturile și profitul
20. Utilizarea graficelor în economie: structura și dinamica bugetului Federației Ruse
21. Evaluarea rentabilitatii achizitionarii de bunuri pe credit
22. Structura și dinamica PIB-ului Rusiei
Comentarii:
1. „Bugetul familiei mele: structura bugetului, venituri, cheltuieli, dinamică”(descrieți bugetul familiei, întocmește un tabel, calculează structura bugetului și construiește diagrame, trasează dinamica veniturilor și cheltuielilor)
2. „Calculul coșului de consum al familiei și compararea acestuia cu coșul minim de consum”(descrieți coșul de consum, alcătuiți un tabel al coșului de consum pe exemplul unei familii, comparați logic și grafic coșul unei anumite familii cu coșul minim de consum)
3. „Costul de oportunitate: o comparație între economii și cumpărarea pe credit”
4. „Cost opțional: rezolvarea problemei înlocuirii lămpilor incandescente cu lămpi fluorescente în cadrul unei școli”(calculați și justificați rentabilitatea sau neprofitabilitatea înlocuirii lămpilor cu incandescență în incinta unei școli (întreprindere, instituție) cu cele economisitoare de energie)
5. „Costul de oportunitate: utilizarea depozitelor bancare și riscul”(descrieți și justificați opțiunile posibile de economisire și acumulare de bani și costul alternativ al acestora; răspundeți la întrebarea dacă este profitabil să păstrați bani într-o bancă)
6. „Valoare opțională: acțiuni, depozite bancare, obligațiuni”(descrieți și justificați costul de oportunitate al utilizării diferitelor instrumente financiare)
7. Matematică financiară: împrumut(aplicarea calculelor matematice în relațiile de credit, dobândă compusă și simplă, credit profitabil)
8. Matematică financiară: depozite de economii(aplicarea calculelor matematice la utilizarea depozitelor bancare, depozit la termen, depozit cu posibilitate de reînnoire)
9. Matematică financiară: procent(aplicarea calculelor cu dobândă, credit bancar, inflație și venit real, risc)
10. Matematică financiară: reduceri(aplicarea calculelor matematice la dezvoltarea unui sistem de reduceri)
11. Matematică financiară: Obligațiuni(aplicarea calculelor matematice la calcularea randamentului unei obligațiuni)
12. Matematică financiară: acțiuni(aplicarea calculelor matematice la efectuarea tranzacțiilor cu acțiuni, determinarea profitabilității unei acțiuni)
13. Utilizarea derivatei în economie: explorarea funcției cererii(luați în considerare funcțiile cererii, descrieți utilizarea funcției derivate în rezolvarea problemelor cererii și ofertei, punctul de inflexiune al funcției cererii)
14. Utilizarea derivatului în economie: economia firmei(folosind derivata în calculul economiei firmei, costuri, venituri, cost marginal, producție optimă)
15. Aplicarea funcțiilor în economie: modele de cerere și ofertă
16. Aplicarea funcțiilor în economie: elasticitatea prețului cererii
17. Aplicarea funcțiilor în economie: economia firmei(Funcții de cost, venituri și profit)
18. Aplicarea funcțiilor în economie: linia bugetară (linia constrângerii bugetare)
19. Aplicarea graficelor în economie: costurile firmei, veniturile și profitul
20. Structura și dinamica bugetului Federației Ruse
21. Evaluarea rentabilitatii achizitionarii bunurilor pe credit
22. Structura și dinamica PIB-ului Rusiei
EXCELSIOR-2011
Secția Economie, plan de afaceri
proiect de cercetare
„Venituri și cheltuieli”
Grishnyakov Kirill,
medie Shemurshinskaya
gimnaziu, clasa a VI-a
Consilier stiintific:
Ivanova Lidia Nikolaevna,
profesor de matematică
SCOPUL PROIECTULUI DE CERCETARE:
Cum să-ți organizezi propriul tău caz.
SARCINI:
1) Să studieze experiența de activitate antreprenorială a părinților;
2) Decide-ți viitoarea profesie;
3) Învață să calculezi volumul producției, veniturilor, cheltuielilor, impozitelor, profiturilor;
4) Selectați subiecte pentru studiu aprofundat;
5) Diseminarea rezultatelor cercetării dumneavoastră în rândul elevilor școlii.
pagină
Introducere 4
1. Planul de afaceri și rolul acestuia 5
2. Implementarea planului de afaceri 6
2.1 Analiza pieței 6
2.2 Descrierea întreprinderii 6
2.3 Planificare 6
2.4 Marketing 7
2.5.Calcule financiare 7
Concluzia 8
Referințe 9
INTRODUCERE
La lecțiile de matematică sub îndrumarea lui Ivanova L.N., nu doar rezolvăm probleme, ci chiar încercăm să ne imaginăm viața în viitor, scriem proiecte. Așadar, de exemplu, când am studiat subiectul „Suma algebrică”, am dat peste conceptele de „venit” și „cheltuială” și ni s-a cerut să descriem activitățile financiare ale propriei noastre afaceri sau ale oamenilor apropiați.
Munca a fost grea, dar mi-a plăcut. Am hotărât fără ezitare să cercetez cazul tatălui meu.
Tatăl meu, Grishnyakov Konstantin Nikolayevich, are 38 de ani, este antreprenor individual. Tip de activitate: prestare de servicii de intretinere si reparare a vehiculelor. Atelierul tatălui se află în proprietatea sa personală, este dotat cu energie electrică, apă curentă și alimentare cu gaz. Urmând legile dictate de progresul tehnologic, tatăl meu și-a echipat recent atelierul cu un program de calculator pentru diagnosticarea și depanarea modelelor moderne de mașini.
În ultimii ani, numărul de mașini pe cap de locuitor în țara noastră a crescut semnificativ, iar mașinile au nevoie de îngrijire tehnică constantă. Rezultă că afacerea auto va continua să fie profitabilă. Pentru a obține un mare succes, trebuie să vă extindeți constant afacerea și să aveți parteneri de încredere. Având în vedere perspectivele dezvoltării în continuare a acestei afaceri, am decis să devin acest partener de încredere al tatălui meu în viitor. Studiind multă literatură, am descoperit pentru mine că antreprenoriatul este capacitatea de a-ți realiza visul aproape din nimic.Reflectând, am hotărât că în viitorul apropiat va fi posibil să-mi deschid propriul dealer auto și va aduce un venit bun.
1. PLANUL DE AFACERI ŞI ROLUL SĂU.
După ce ați decis să vă începeți propria afacere, aceasta trebuie să înceapă cu pregătirea unui plan de afaceri. Un plan de afaceri ar trebui să răspundă la întrebarea: „Merită deloc să investești în acest proiect? Și va aduce venituri care vor plăti toate costurile?
Imi scriu planul de afaceri:
1.Analiza pietei- Analizeaza piata si alege o locatie potrivita pentru afacerea ta;
2. Descrierea întreprinderii - Înregistrați-vă întreprinderea, selectați personal, găsiți parteneri de afaceri;
3.Planificare - Estimați costurile estimate și găsiți capitalul inițial; achiziționați produse, stabiliți propriile prețuri, planificați volumul vânzărilor;
4.Marketing-Studiu măsuri pentru a vă împinge produsul pe piață.
2. IMPLEMENTAREA PLANULUI DE AFACERI
2.1. Când îmi încep propria afacere, îmi formulez sarcina astfel: oferirea de bunuri pe piață de dragul obținerii de venituri mari. Studiez cu atenție capacitatea și perspectivele de dezvoltare ale pieței viitoare de vânzări. După ce am făcut concluziile necesare, negociez cu Casa Comercială Mazda, situată în „Centrul de Afaceri” al orașului, unde populația care cumpără mărfurile mele este cea mai concentrată., să închiriez o cameră pentru 25.000 de ruble. .
2.2. După ce am studiat structura tuturor tipurilor de întreprinderi, fac o alegere: „Antreprenor individual Grishnyakov Kirill Konstantinovich”. Tip de activitate: vânzare cu amănuntul de mașini de fabricație rusă.
Îmi înregistrez afacerea.
Mă înregistrez la organizația fiscală ca plătitor unic de impozit pe venitul imputat.
Selectez personal și vom informa statul de plată de 20.000 de ruble. .
Întocmesc un acord cu Departamentul Regional de Aprovizionare AvtoVAZ pentru achiziționarea de produse.
2.3. Fac o estimare a costurilor inițiale planificate viitoare:
Total de care am nevoie: 2063200 de ruble.
Capital inițial: Există economii proprii - 65.000 de ruble;
Iau un credit de la Absolut Bank, un credit de 2.000.000 de ruble pe 6 ani la 19% pe an.
În total, capitalul meu inițial va fi: 2065000 de ruble, este suficient să-mi plătesc cheltuielile inițiale.
Cumpăr 9 mașini VAZ în Departamentul Regional de Aprovizionare al AvtoVAZ pentru o sumă de 2.000.000 de ruble.
2.4. Marketingul este o modalitate de a genera cerere prin publicitate, organizarea vânzărilor, gestionarea prețurilor, cercetarea pieței și dezvoltarea exact a acelor produse care sunt dorite de cumpărători.
Mi-am stabilit prețurile, ținând cont de cerere și ofertă, de cheltuieli și de profitul așteptat și, ca urmare, de produsele din reprezentanța mea de mașini: 2.280.000 de ruble.
Drept urmare, mărimea alocației comerciale totale va fi de 280.000 de ruble.
Pentru a calcula rezultatul financiar al unei întreprinderi comerciale, punctul de pornire este întotdeauna veniturile din vânzări, așa că toate acțiunile mele au ca scop creșterea vânzărilor. După ce am studiat situația de pe piață, plănuiesc să vând toate mașinile în valoare de 2.280.000 de ruble într-o lună.
2.5. Calculandu-mi cheltuielile
Cheltuieli totale: 2193200 ruble.
Rezultat financiar: venituri totale - cheltuieli totale = profit net. Profitul net al întreprinderii mele pentru luna a fost de: 86800 de ruble.
După ce am analizat rezultatele activității mele pentru luna, iau în considerare perspectivele de dezvoltare ulterioară: Pentru achiziția următorului lot de mașini, capitalul meu va fi: venit total - cheltuieli curente = 2.100.000 de ruble. Asta înseamnă că luna viitoare poți lucra după aceeași schemă și poți obține același profit.
Ei bine, în viitor, este posibil să combine o afacere cu tatăl meu, să creez o rețea de stații de service, să deschid un magazin de piese auto pentru a furniza rețelei de stații de service cu piese auto și să încheie un acord cu Direcția Regională AvtoVAZ. pentru service în garanție pentru mașinile vândute în reprezentanța mea auto. Înțeleg că este dificil, dar cu abordarea corectă, este fezabil..
Concluzie
După ce am studiat cazul tatălui meu și condițiile prealabile pentru dezvoltarea lui ulterioară, mi-am dat seama:
1) activitatea antreprenorială este o muncă complexă, cu mai multe fațete;
2) pe lângă profesia sa principală, un antreprenor trebuie să cunoască:
Fundamentele unei economii de piață,
regulile fiscale actuale,
Mentinerea evidenta contabila,
Legislație și multe altele.
3) Pentru a realiza ceva, trebuie să-ți stabilești un obiectiv și să lupți pentru elatingerea acestui scop. Pot spune cu încredere că m-am hotărât cu privire la alegerea viitoarei mele profesii și mi-am stabilit un obiectiv..
4) Pentru a-mi atinge scopul în această etapă a vieții, trebuie să studiez din greu la școală, acordând mai multă atenție matematicii și altor științe ale naturii, pentru a obține în viitor o educație profesională superioară.
5) De asemenea, trebuie să continui să dobândesc cunoștințe practice participând la activitățile tatălui meu.
6) Cred că este nevoie să împărtășesc cunoștințele mele în acest domeniu cu elevii școlii și intenționez să fac acest lucru.
LISTA LITERATURII UTILIZATE
1. Revista Economică Rusă Nr. 1,3,5, M .: Editura „Finanțe și Statistică”, 2010;
2.Pelikh A.S. Plan de afaceri - M „Os-89”. 1996;
3. Codul Fiscal al Federației Ruse, M.: Yurayt-Izdat, 2006;
4. „Comentarii la Codul Fiscal al Federației Ruse” editat de Yu.F.Kvasha, M.: Yurait-Izdat, 2007;
5.V.P.Chernov, Yu.N.Eisner. „Plan de afaceri, caiet de lucru” - E și S.-SPB, 1992;
6.I.E.Danilina „Întreprinzător individual”, M.: „Ozon”, 2007.
