Planificarea calendaristică tematică este un proiect pentru viitoarele activități educaționale și educaționale ale unui profesor. Acest plan bine conceput contribuie la distribuirea corectă a eforturilor materiale și profesionale necesare.
Am adunat sfaturi utile despre scrierea unui calendar-planificare tematică și exemple specifice de compilare a unui CTP pentru dvs. în paginile acestei secțiuni. Cum să faceți calendarul și planificarea tematică adecvată software-ului și echipamentelor metodologice și să distribuiți în mod adecvat subiectele și sarcinile educaționale și educaționale poate fi învățat din experiența de succes a colegilor prezentate aici.
Afișează publicațiile 1-10 din 1517 .
Toate secțiunile | Calendar-planificare tematică. KTP
Calendar-planificare tematică saptamana tematica "Primavara timpurie"în grupa de seniori Ziua săptămâni: Luni I jumătate de zi Tipul de activitate Conținutul muncii Primirea copiilor, conversație, p / și Primirea copiilor, măsurarea temperaturii. Conversații despre mediu lume: ce a văzut copilul pe...
Plan calendaristic în a doua grupă de vârstă fragedă pe tema săptămânii „ABC-ul siguranței” Subiect săptămâni: „ABC-ul securității” Ţintă: Pentru a forma idei primare despre principalele surse de pericol pe stradă (transport. Transferarea cunoștințelor copiilor despre regulile de siguranță în trafic ca pieton și pasager într-un vehicul. Raportare eveniment:...
Calendar-planificare tematică pe tema „Cultură și tradiții populare” (2-4 săptămâni din martie) Scop: extinderea ideilor copiilor despre arta, tradițiile și obiceiurile popoarelor Rusiei. Sarcini: 1. Extindeți ideile despre diversitatea artei populare, meșteșugurilor de artă...
Biblioteca de imagini MAAM
Modul zi a săptămânii Integrarea zonelor educaționale Activități comune ale unui adult și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente Grup, subgrup individual Activități educaționale în ...
Calendarul de planificare tematică a activităților educaționale din grupa pregătitoare pentru școală 1-3 săptămâni. Tema: „Ziua Apărătorului Patriei”. 02/04/19 Luni Activități comune ale unui adult și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Activități educaționale direct 1. Dezvoltarea vorbirii (c) Tema: Citirea r. n. Cu. „Nikita Kozhemyaka” Scop: Să ne amintim...
Calendar-planificare tematică a săptămânii tematice „Cultură și tradiții populare” în grupul senior Calendar-planificare tematică a săptămânii tematice „Cultură și tradiții populare” în grupul senior. Ziua saptamanii: luni I jumatate de zi Tipul de activitate Continutul muncii Activitati comune ale educatoarei cu copiii Primirea copiilor, conversatie, p/ si Primirea copiilor, masurare...
Plan de sărbători de iarnă în grupa mijlocie nr 9 „Fidgets” (decembrie 2016-ianuarie 2017) Duminici 2016 Scop: crearea unei dispoziții emoționale pozitive și condiții optime pentru recreerea activă a copiilor, păstrarea și întărirea sănătății neuropsihice a acestora. Data...
Calendar-planificarea tematică a săptămânii în prima grupă de juniori „Folk Toys” Planificarea activității educaționale în grupa I juniori Tema: „Jucării populare” Din 18 martie până pe 22 martie Ziua săptămânii Modul Integrarea zonelor educaționale Activități comune ale unui adult și copiilor Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente...
Dimensiune: px
Începeți impresia de pe pagină:
1 Calendar planificare tematică a unui grup de zi prelungită Data Tipuri de activitate Direcție Călătoria jocului „Bună ziua școală” Ora sportivă. Stafeta cu mingea Conversatie: „De ce avem nevoie de o rutina zilnica?” Îngrijirea plantelor de interior Sărbătoarea nașterii grupului. Să facem cunoștință Joc: Ce? Unde? Când? (ora literară) Jocuri fizice și în aer liber în aer „Sărit peste denivelări” îmbunătățirea sănătății Lectură și discuție despre povestea lui V. Krapivin „Tovarăși”. Scop: de a cultiva sentimente de empatie pentru un tovarăș în necazurile lor, capacitatea de a împărtăși bucuria. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor: „Paper Zoo”. Conversație „Frații noștri mai mici”. Scop: educarea iubirii și îngrijirii pentru animale. Reflecția conversației. Reguli de bune maniere pe tema: „Îngrijirea bătrânilor” Cursa de ștafetă de atletism. Conversație - practică. „Emoții pozitive și negative”. O lecție de muncă distractivă. Modelare din plastilină pe o temă liberă. Concurs de desen „Desenăm lumea cuvântului” Joc test „Repetarea regulilor drumului” Târg de jocuri populare rusești mobile. Dialogul de conversație „A-ți iubi patria” înseamnă a-i fi de folos. Realizarea de cărți poștale pentru Ziua Profesorului. "Ziua Profesorului". Felicitări profesorilor. Joc de rol „Planeta prietenilor”. Stafeta "Centipede Run"
2 Conversație: „Reguli de acuratețe”. Colectare de material natural. Familiarizarea cu metodele de uscare a frunzelor. Ora clubului: „De ce e fundătură”. Întrebări și răspunsuri despre natură. Reguli de bune maniere „Cadouri prietenilor cu ocazia sărbătorilor și sărbătorilor” Scop: cultivarea grijii unul față de celălalt. Ora de sport. Jocuri de afara. Conversație „Om bun și rău”. Realizarea de marcaje pentru cărți din cărți poștale fără lipici. Mini - KVN pentru copii bazat pe basme populare rusești. ABC de curtoazie. O oră de jocuri distractive și curse de ștafetă. Eu și sănătatea mea. Întâlnire cu asistenta școlii. Producerea de aplicații pentru basme. Conversație: Comportament la școală. Despre bine și rău „Peste umărul drept și stâng”. Ziua Sănătății: „Crucea de toamnă”. „De dragul vieții pe pământ” Întâlnire cu eroii Marelui Război Patriotic. Creșteți respect pentru acești eroi. O lecție de muncă distractivă. Origami „Bărci de hârtie” Concurs de desen: „Moscova se îndreaptă spre viitor”. Reguli de bune maniere „Vizitarea prietenilor” Introducere în jocul „Crossing the Abyss”. Scop: antrenamentul coordonării mișcării. Dialog de conversație „Ai grijă de natură”. Realizarea de hrănitoare pentru păsări. Concurs de obiecte de artizanat din material natural „fantezii de toamnă” Concurs „Cunoașteți regulile mișcării, ca o masă de înmulțire” Concurs de cultură fizică și sport: „Cea mai prietenoasă și puternică clasă”.
3 wellness „Să știi să spui nu!”. Scop: introducerea copiilor în regulile renunțării la obiceiurile proaste. Lucrați cu hârtie „Pești în acvariu”. Dezvoltarea memoriei vizuale: „Cine își va aminti mai mult”. Lectură și discuție despre povestea lui N. Nosov „Vitya Maleev la școală și acasă”. Călătorie în tărâmul magic al sportului. Cuvinte încrucișate sportive. Conversație: „Moară singur, dar ajută un tovarăș”. Modelare din plastilină pe o temă liberă. Joc: „Repovestirea în cerc”. Eseu creativ pe tema: „Dacă aș fi” Agrement sportiv „Distracție de iarnă”. Ora de club pe tema: „Trebuie protejați” Facem meșteșuguri din semințe și plastilină. Test „Lumea din jurul nostru”. Discuție conversație: „Cât de periculoase se nasc situațiile de pe drumuri”. Campionatul de șah. Conversație „Munca este întotdeauna utilă!”. Făcând fulgi de zăpadă. Ora clubului: „Unde și cum se sărbătorește Anul Nou?” Concurs de joc: „De ce este nevoie”. Scop: activarea abilităților creative. Jocuri în aer liber cu bulgări de zăpadă pentru precizie „Cine urmează”, „Loviți ținta cu un bulgăre de zăpadă”. Citiți ficțiune despre oameni grozavi. Decor de clasă pentru vacanța de Anul Nou. Concurs de desen „La mulți ani!”. Conversație: „Pentru ce sunt mâinile?”.
4 Construirea unui fort de zăpadă. Conversație: „Cuvântul ucide un om”. Realizarea meșteșugurilor „Atelierul lui Moș Crăciun”. „Câmpul miracolelor” de Anul Nou. Tradiții, obiceiuri și sărbători ale poporului rus (Crăciun, Bobotează, Ghicitor în Rusia „Ora sportului. Jocuri în aer liber în aer. Un joc minut despre prietenie. „Prietenia începe cu un zâmbet.” Origami. Compoziție creativă „Pădurea de iarnă” . Veselă „ABVGDEYKA". Lectură și discuție a poveștii lui V. Oseeva „Bătrâna". Scopul este cultivarea sensibilității, atitudinii atentă față de bătrâni. Jocuri în aer liber cu bulgări de zăpadă. Jocul „Prietenul secret". Scop: îmbunătățirea relațiilor în echipa. Lecție de muncă distractivă. Compoziție creativă „Bună iarna iarnă” Aventuri amuzante pe transport. Conversație: „Un om fără prieteni este ca un copac fără rădăcini.” Agrement sportiv „Distracție de iarnă”. Atelier despre cultura comportamentului: „ Cum să te comporți." Realizarea de hrănitori pentru prietenii cu pene. Inelul matematic al creierului. Conversație: "Drepturile mele, libertatea mea" Joc "Gloguri de zăpadă în cerc" "Strada este plină de surprize" Măsuri de comportament sigur pe terenul școlii, conformare cu reguli de circulație Aplicație pe un subiect gratuit Călătorie în Țara Magică a Poeziei Con curs de poezie.
5 g colectiv - Conversație: „Dicționar de cuvinte politicoase”. Ora de sport. Jocuri de afara. "Sapte minuni ale lumii" Desenăm cărți poștale și facem cadouri cu propriile mâini pentru Ziua Apărătorului Patriei. Jocuri pentru dezvoltarea atenției și a memoriei: „Ce s-a schimbat”. Joc: Ce? Unde? Când? (despre animale) Rolling down the deal. Conversație: „Relații în clasă”. Reguli pentru îngrijirea plantelor de interior. Sărbătoarea „Adio lui Zimushka - Iarna”. comportament în transport. Obiceiuri populare rusești – dedicate lui Maslenitsa. O oră de comunicare „Fără obiceiuri proaste!”. Realizarea de suveniruri pentru mame și bunici. Realizarea de suveniruri pentru mame și bunici. Excursie prin corespondență: „Locul de muncă al mamei”. Plimbare sportivă „Fă cum fac eu, fă cum facem noi, fă mai bine decât noi”. Conversație-dialog: „Uită-te în ochii mamei tale”. Scop: educarea iubirii, respect pentru persoana cea mai apropiată. O lecție de muncă distractivă. Modelare din plastilină „Hello Spring”. Veselă „ABVGDEYKA”. Observații ale schimbărilor naturii. Cultură fizică agrement „Începe primăvara”. Soarele pictează pământul și lucrarea omului. Atelier „Ață și ac”. Aplicație din material „Buchet de primăvară”. Învăț cântece, dansuri.
6 etichete creative sau doar bune maniere. Învățarea jocului „Vrăjitorul”. Scop: pregătire fizică generală. Conversație: „Se cunoaște un prieten la nevoie”. Aplicații pentru basmele preferate. Competiție: „Cel mai deștept și cel mai deștept din clasa noastră”. Joc - test „Ghicește basmul”. Cursa de ștafetă „Alergare centipedes” Conversație: „Pentru copiii planetei, pace fără griji și lacrimi”. Origami. Eseu creativ pe tema: „Călătorie în spațiu”. Dialog de conversație: „Să vorbim despre primii astronauți”. Scop: dezvoltarea cunoștințelor despre oamenii care au cucerit spațiul. Joc Dodgeball. Conversație: „Munca este o chestiune de onoare, fii pe primul loc în muncă”. Lego”. Construim cu propriile noastre mâini. KVN pe tema: „Prietenii noștri cu pene”. Prietenul nostru adevărat este telefonul. Învață să vorbești politicos la telefon. Ora de sport. Stafeta cu mingea. Cultura salutului, adresare și cunoștință. Lecție de muncă distractivă „Butoiul de suvenir”. Concurs de desene pe asfalt: „Cercul solar, cerul în jur” Comportament în teatru Concurs de jocuri: „Unu pentru toți, toți pentru unul” Conversație: „Comportament în teatru” Aplicație pe o temă liberă Joc de rol: „ Pietoni și șofer”.
7 a y a. Conversație: „Telefon de încredere și serviciu social”. Jocuri de afara. Joc de semafor. Joc de conversație: „Întâlnește-te după haine, vezi după minte”. Competiție pentru cea mai bună cusut la nasturi. Notele muzicale sunt dedicate Marii Victorii. Conversație: „Pentru copiii planetei, pace fără griji și lacrimi”. Începe distracția. „Suflet bun – fapte bune”. Munca colectivă. KVN „Proverb în toate colțurile asistentului”. „Șapte dintre „Eurile” noastre. Învață să te uiți „din exterior”. Stafeta sportiva „Cine este mai rapid?”, „Cine este mai departe?”. Conversație pe tema: „Fapte ale unui accident în care sunt implicați copii” Meșteșuguri din hârtie. Atelier de carte. Repararea literaturii vechi, făcându-ți propriile cărți pentru copii. KVM (Clubul matematicienilor veseli). O conversație despre regulile de comportament acasă și pe stradă în timpul sărbătorilor. Sărbătoare sportivă „Mingea mea veselă sonoră”. Conversație pe tema: „Cum să vă relaxați vara în natură”.
16.10.- 20.10. 9.10.-13.10 octombrie. 02.10.-06.10 25.09.-29.09. „Grădinița este casa noastră” „Lumea interesantă din jur. Cunoaștere cu lumea înconjurătoare "" Ce despre ce. Articole și materiale "" Lucruri necesare. Educăm
Planificarea tematică a activităților extracurriculare în grupa de zi prelungită. CLASURI EXTERIOARE CLASI INTERIOR DATA I TRIMESTRE 1 Plimbare lângă școală Desen pe tema „Casa mea” 02.09 2 Mobil
Planificarea tematică a GPA pentru anul universitar 2017-2018. Sarcinile muncii educaționale ale GPA: Formarea unei atitudini pozitive față de învățare, nevoia și capacitatea de a îndeplini sarcinile didactice ale profesorului. Îmbogăţire
Anexă la DOP MAOU SOSH 23 Lipetsk DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT A ADMINISTRAŢIEI ORAŞULUI LIPETSK INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT GENERALĂ AUTONOMĂ MUNICIPALĂ ŞCOALA MEDIA 23 NUMITĂ DUPA S.V.DOBRIN
EXEMPLU DE PLANIFICARE COMPLEX-TEMATICĂ A PROCESULUI EDUCAȚIONAL (prima grupă de juniori) Săptămâna Exemplu de subiecte 1 septembrie „La revedere, vară” 2 „Casa mea” 3 „Recoltă” 4 „Culorile de toamnă” 1 octombrie „Animal
Planificare tematică Anul universitar 2015-2016 (grupa mijlocie) Data Tema proiectului Scopul Eveniment final septembrie „Frumusețea este în jurul nostru” Pentru a forma capacitatea de a vedea frumusețea, de a observa schimbările sezoniere
1 grupă juniori Şef MADOU 42 Grădiniţa mea Toamna. Jucării Toamna de aur Toamna Cadouri ale naturii Octombrie Animale de companie Transport Sunt om noiembrie Animale sălbatice Familia mea Sunt bun, tu ești bun.
Septembrie Luni Durată Tema unificatoare („cadru”) Grupa de vârstă timpurie (2-3 ani) „Perioada de adaptare” A doua grupă mai mică (3-4 ani) Grupa mijlocie (4-5 ani) Grupa seniori (5-6 ani) vechi)
PLANIFICARE COMPLEX-TEMATICĂ Grupa a 2-a de vârstă fragedă Să ne cunoaștem! ADAPTARE Februarie Ianuarie Decembrie Noiembrie Octombrie Cadouri de toamna Joc didactic „Să recoltăm” Săptămâna 2 Săptămâna 3 Sunt în
Planificarea cuprinzătoare și tematică a activităților educaționale organizate Luna Săptămâna 1-2 Grupa medie juniori Grupa seniori Pregătitor Scopuri și obiective Grup semnificativ Grup eveniment
Planificare tematică cuprinzătoare pentru toate grupele de vârstă Grădinița MADOU 15 septembrie tema 1 junior 2 junior Terapie logopedie Senior, ort. grupuri 1. Ziua cunoașterii, adaptarea Ziua cunoașterii, Examinarea,
I. Durata anului universitar 2016-2017 Durata anului universitar Începutul și sfârșitul a 36 de săptămâni universitare 01.09.2016-31.08.2017 II. Durata vacanțelor în 2015 2015 Anul universitar 2015 Vacanțe Termen
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip combinat 365” din districtul orașului Samara (MBDOU „Grădinița 365”, Samara) adresa: 443042, regiunea Samara,
„Aprob” Notă explicativă la curriculumul calendaristic al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal de grădiniță de tip combinat 365 din raionul Samara pentru anii 2014-2015
Târgul de toamnă Grupul de seniori Grupul pregătitor „Târgul de toamnă” - o expoziție cu cele mai bune rețete de casă din cadourile toamnei 10.10-14.10 Toamna de aur Toate Concursul de meșteșuguri din materiale naturale „Natura și Fantezia”
Luna 1 Grupa de juniori 01.09-04.09 Grădinița noastră preferată Adaptare Vino să ne vizitezi să vezi cât de bine este în grădina noastră 2 Grupa de juniori Grupa de mijloc Grupa de seniori 1 Grupa de seniori 2 Pregătitor pentru
Termen limită Subiect Scop 26.05-11.06. 2016 Cum începe Patria Pentru a promova dezvoltarea unui simț al iubirii pentru Patria Mamă, a unui sentiment de mândrie în țara sa. Activități 3-5 ani 5-7 ani Lectură de ficțiune.
Un plan pe termen lung de implementare a subiectelor lexicale în grupa de seniori pentru anul universitar 2015-2016 perioada lună săptămâna subiecte lexicale evenimente 1 septembrie diagnosticare diagnosticare „Cadourile toamnei” „Grădina. Legume"
Clasa 2 1 trimestru (septembrie octombrie). Orientare: educarea calităților morale și estetice ale unei persoane prin percepția lumii înconjurătoare, formarea intereselor cognitive, curiozitatea celui mai tânăr
Plan-grilă de recreație pentru copii de vară din Samylovo și școala Samylovo 1 iunie „Copilăria însorită” festivă, dedicată Zilei Copilului 2 Semnele verii. Observatii meteo. Vizita la biblioteca satului
Calendar - plan tematic al activităților educaționale ale grupurilor preșcolare Școala secundară MKOU cu UIOP Pizhanka, regiunea Kirov (vârsta timpurie) Luna Săptămâna Tema săptămânii septembrie 1 săptămână La revedere, vară,
Un plan pe termen lung pentru activitatea educațională vara pentru anul universitar 2015-2016. Zilele săptămânii Evenimente Responsabil 1 iunie Ziua copiilor 3 iunie Ziua protecției mediului 6 iunie Pușkinski
Calendar-planificarea tematică a muncii educatorului în GPA Clasele în aer Clasele în sală Data Fapt Tipuri de activitate Prima jumătate a anului septembrie. "Bună, școală!" 1. Plimbați-vă prin școală
I grupa de juniori Din 01.09. până la 27.11.2015 - adaptare 1. „Iarnă” OOD Modelare „Omul de zăpadă” 2. „Anul Nou vine în curând!” Anul Nou. 3. Îmbrăcăminte și pantofi de iarnă „OOD Desen: „Haine de blană pentru păpușa Katya” 4. „Jucării”
1. Să efectueze completări și modificări planificării tematice cuprinzătoare și planului de activități culturale și de agrement, a se preciza într-o nouă ediție. Anexa 1 2. Faceți completări și modificări organizatorice
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR MUNICIPAL „CENTRUL DE DEZVOLTARE A COPIILOR 14 SECTORUL KRASNOARMEYSKY VOLGOGRAD” Adresa: 400112, Rusia, Volgograd, Blvd im. Engels, 6 tel./fax 67-80-62, tel. 67-72-87
APROB Şef MBDOU - grădiniţă 459 O.V. Belonosov 2013 Planificare tematică cuprinzătoare (grup junior) Subiect Conținut detaliat al lucrării Perioada Opțiuni pentru evenimentele finale La revedere
PLANIFICARE COMPLEX-TEMATICĂ pentru anul universitar 2017-2018 (elaborat pe baza programului „De la naștere la școală”) Perioada Tema săptămânii Subgrup Junior Subgrup Senior Eveniment final Septembrie Copilărie
Plan de lucru pentru primul trimestru. Septembrie „Hai să ne cunoaștem” Ziua Cunoașterii. Decorarea unei săli de clasă. Organizarea clasei. Evenimentul de la Consiliul școlarilor „De pe coasta Descoperirii la Alfabet
Departamentul de Educație al Administrației Districtului Orășenesc Elektrostal din Regiunea Moscova INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALĂ MUNICIPALĂ „GIMNAZIA 4” (MOU „Gimnaziul 4”) APROB. Director al MOU „Gymnasium 4”
Planul evenimentelor de vară în grupul compensator. Educatori: Aleshchenko O.V. Belikova M.V. Săptămâna 1 iunie „Copilăria suntem tu și eu” cu copii 01.06. Ziua Internațională a Copilului. zi mondială
Volumul programului suplimentar de dezvoltare generală a orientării social pedagogice „Totul este în mâinile tale” Volumul programului suplimentar de dezvoltare generală a orientării social pedagogice „Totul
Lumea în care trăiesc Familia mea este lumea mea Bună, iarnă Dă-ți o idee despre tine ca persoană: despre principalele părți ale corpului uman, despre scopul lor. Consolidați cunoștințele despre numele dvs., numele membrilor familiei. formă
MBOU „Școala Gimnazială Krasnopresnenskaya” PLAN DE LUCRU ÎN GPA PENTRU ANUL ACADEMIC 2013 2014 Educator GPA: Vedyashkina M.M. Sarcini pentru 2013 2014 an. 1. Cultivați independența
Un plan tematic cuprinzător pentru implementarea programului educațional principal al educației preșcolare MDOU d/s 7 „Spike”. Vârsta preșcolară junior Perioada de implementare septembrie. Tema generală Subteme Lucrare
Plan tematic aproximativ pentru grupa pregătitoare n/n Tema Sărbători/evenimente în grupe 1-6 sept. Buna gradinita! „Ziua Cunoașterii” Tur al grădiniței. 1 septembrie este ziua cunoașterii. "Al nostru
Curriculum calendaristic MBDOU „Grădinița de tip general de dezvoltare 64” Curriculumul calendaristic anual a fost elaborat în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, „Cerințe sanitare și epidemiologice
A 2-a săptămână a lunii septembrie Prima săptămână a lunii septembrie Tema Scop Organizarea lucrărilor Eveniment final Zona educațională „Bună ziua, grădiniță!” Pentru a evoca la copii bucuria revenirii la grădiniță.
Direcția clasa 1 Evenimente școlare generale Evenimente la clasă Cursuri LEMN (cercuri, secții) 1 cultural generală Ziua Cunoașterii Expoziție „Buchet de toamnă” Ziua profesorului Sărbătoare „Toamna” Sărbătoarea de Revelion.
REVIZUT la o ședință a Școlii Pedagogice Internat Protocolul 1 din data de 29 august 2017. ACORDAT Deputat. Director pentru VR L.N. Gerasimova APROB pe directorul interimar al Școlii Internate I.V.Valiev
Planul tematic cuprinzător II grupa juniori (pentru anul universitar 2016-2017). Luna calendaristică Teme Variante ale evenimentelor finale Septembrie I bloc „Grădinița noastră este bună” 1-2. Eu și grupul meu. 3. Învățare
SĂRBĂTORI ÎN DOW 18.01.2016 22.01.2016 1 grup de juniori „Ziua baloanelor de săpun” Divertisment festiv „Sărbătoarea baloanelor de săpun” „Ziua basmului” Dramatizarea basmului „Nap” „Distracție de iarnă” Joc „Icicletă”
Planificare tematică în MBDOU „DSOV 20” Usinsk Vârsta preșcolară luna durata subiectului Orașul meu, casa mea. 1.09 Ziua Cunoașterii. Prima zi de toamna. 3.09 Ziua Solidarității în lupta împotriva terorismului
Planificare tematică cuprinzătoare Grup de seniori Toamna Extindeți cunoștințele copiilor despre toamnă. Continuați introducerea profesiilor agricole. Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de comportament sigur în
I. Durata anului universitar 2015-2016 Durata anului universitar Începutul și sfârșitul a 36 de săptămâni universitare 01.09.2014-31.08.2015 II. Durata vacanțelor în 2015 2015 Anul universitar 2015 Vacanțe Termen
PLAN DE LUCRU EDUCAȚIONAL ÎN GRUPUL DE ZI PRELUNGATE pentru anul universitar 2015-2016. Profesor GPA clasa 1: Mejnunova V.I. Notă explicativă În zilele noastre, munca unui educator devine din ce în ce mai relevantă.
Aplicație Calendarul de viață al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip combinat” Katyusha „Vorkuta 05-06 anul universitar ianuarie decembrie noiembrie noiembrie octombrie septembrie
Anexa 3 Calendar-planificare tematică II grupa de juniori SEPTEMBRIE 1. „Bună grădiniță” 2. „Eu și prietenii mei” 3. „Mamă, tată, sunt o familie prietenoasă” 4. „Sunt o persoană” 1 OCTOMBRIE „ Toamnă. Titluri
Septembrie 4 saptamana 3 saptamana 2 saptamana 1 saptamana „La revedere vara! Buna gradinita! „Toamna de aur” „Căderea frunzelor, căderea frunzelor, grădina veche adoarme” „Animalele și păsările. Animale și păsări din pădure» Asistență
Septembrie LUNA 01.09 Ziua Cunoașterii CU PERSONALUL Consultarea: Principalele metode și tehnici de lucru pentru educarea preșcolarilor în simțul toleranței. Lucrați cu etnocalendarul pe tot parcursul anului. CU COPII
Subiect Deci am devenit mai maturi. Planificare cuprinzătoare - tematică pentru anul universitar 2015-2016 (prima jumătate a anului) Grup pregătitor pentru școală Conținutul detaliat al lucrării Formează idei
EXEMPLU DE PLANIFICARE ANUALĂ COMPLEX-TEMATICĂ juniori vârsta preșcolară Opțiuni finale Septembrie Grupul nostru Divertisment „Inaugurarea casei Matryoshkino” Jucăriile noastre Joc „Ziua de naștere a lui Mișutka” Mea
T GPA plan de lucru pentru anul universitar 2015-2016 Luna Evenimente Responsabil Data Notă privind implementarea 1. Ziua Cunoașterii Mikhina.G. Linia de celebrare. Kapralova V.L. Sala de clasă tematică Ora de clasă „Lecția
Luna Subiectele săptămânii Sărbători, matine Alte evenimente Tradiții Decembrie 3 ianuarie Lev Tolstoi primul profesor de copii Test de petrecere a timpului liber bazat pe lucrările pentru copii ale lui Lev Tolstoi Editura de cărți pentru copii
Planificare tematică cuprinzătoare Grupa a 2-a juniori Toamna Extindeți cunoștințele copiilor despre toamnă. Continuați introducerea profesiilor agricole. Consolidarea cunoștințelor despre regulile de comportament sigur
Data liberă (tematică) vineri Plan pentru vinerea tematică gratuită la MAOU SOSH 31 Anul universitar 2017-2018 Tema vinerea gratuită (tematică) Evenimente planificate 01.09.17
Programul de implementare a serviciilor educaționale plătite „Organizarea îngrijirii extracurriculare a copiilor” Notă explicativă Standardul educațional de stat federal pentru învățământul general primar
Decembrie Noiembrie Octombrie Septembrie EXEMPLU CALENDAR-PLANIFICARE TEMATICĂ ANEXA Blocul I și d/s Culorile toamnei Cum începe Patria Lumea din jurul nostru Săptămâni a mâncat Grupa mai tânără Mijlociu gr. Senior gr.
PREZENTARE PERIOADA DE SĂNĂTATE DE VARĂ ÎN DIVISIUNEA PREȘCOLARĂ ÎN ANUL ACADEMIC 2014 2015 Scop: Îmbinarea eforturilor cadrelor didactice și ale părinților pentru a crea condiții propice îmbunătățirii organismului copilului
Calendar-plan tematic de lucru educațional pentru 20-2015 Direcții de activități educaționale, juridice Activități Clasa Termeni Responsabil Rezultate așteptate
LUCRU CU PĂRINȚII SEPTEMBRIE Informații vizuale 1. Întâlnire cu părinți de grup „Parteneriatul familiei și grădiniței în perioada de adaptare a copiilor mici”. „Modul zilei”, „În mod direct educațional
1. 2. Calendar-planificarea tematică a activităților extracurriculare în grupa de îngrijire și îngrijire a copiilor Clasa a III-a Activități în aer liber Activități în interior Data Plimbare școlară Învățare jocuri în aer liber. despre „Sus
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Solnyshko” satul Gvardeyskoye” districtul Simferopol Republica Crimeea Calendar - planificare tematică pentru anul universitar 2016/2017
Activități educaționale ale profesoarei clasei ZA clasa Alferyeva M.B. Direcţia programului Sarcini implementate Activităţi desfăşurate: clasă. ore, discuții, chestionare, întâlniri Moralitate Familie
Luna 1-a săptămână 2-a săptămână 3-a săptămână 4-a săptămână septembrie "La revedere vară, salut grădiniță!" „Reguli și siguranță în trafic” Obiectiv: Asistență Scop: Extinderea orientării în apariția
Aprob: șef MBDOU „Grădinița 97” g.o. Samara A.A. Sizko 2016 Complex aproximativ - planificare tematică grup școlar pregătitor MBDOU „Grădinița 97” g.o. Samara „Sărbătoare”
Calendar-planificare tematică
în grupa a 2-a juniori pe tema: „Pâine/Create”
Dimineaţă3.10.16. 4.10.16. 5.10.16. 6.10.16. 7.10.16
Conversație „Unde a venit pâinea la noi”
Scop: clarificarea și extinderea ideilor copiilor despre pâine (coaptă din făină, iar făina se obține din grâu).
Joc didactic „Ce se obține din ce?”
Scop: consolidarea cunoștințelor despre producția de pâine
Exerciții FEMP cu manechine de produse de panificație - turtă dulce, prăjituri, triunghi, uscare „Ce formă este”.
Scop: fixarea numărului ordinal la 4; forma geometrică a obiectului.
Conversatie: "Ai grija de paine!"
Scop: Cultivarea respectului și respectului pentru pâine, pentru munca oamenilor care cultivă și coace pâine, pentru a cultiva un interes cognitiv pentru meseriile de cultivator de cereale, brutar, agronom.
Activitate de cercetare „Cum devine pâinea un biscuit”
Scop: dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor.
2. Munca (ajutând profesorul să colecteze jucării)
Jocul didactic „Pescuitul”
Scop: într-un mod ludic, consolidați și repetați denumirile produselor de panificație.
Jocul „Karavai”
Scop: să le spuneți copiilor despre pâine, de ce melodia de ziua de naștere poartă numele lui, pierdeți acest joc, creați o atmosferă prietenoasă în grup
Joc matematic "Ce este de prisos?"
Scop: dezvoltarea atenției și a observației
Joc cu degetele „Plăcinte”
Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine.
Examinarea ilustrațiilor din cărți pentru copii cu tema „Pâine»
Scop: activarea vocabularului pe subiect.
Observarea vremii.
Observație: căderea frunzelor. Ţintă
Observatie: vant.
Privind soarele
5. Munca individuală cu formarea deprinderilor culturale și igienice.
Situație problematică „Să ne spălăm pe mâini înainte de a mânca” pe rând cu fiecare copil care vine
eu jumătate de zi (activități educaționale organizate direct)
Principalele tipuri de mișcări:
Joc mobil: "Prinde mingea"
Auz
Cântând
Dans
8.50-9.05- Dezvoltarea fizică a NV
SCOP: Pentru a exercita menținerea echilibrului atunci când mergeți pe o zonă limitată de sprijin: pentru a dezvolta capacitatea de a ateriza pe picioare pe jumătate îndoite în sărituri.
Principalele tipuri de mișcări:
1. Echilibru „Hai să mergem pe pod”. Din două scânduri paralele (lățime 25 cm, lungime 2 m) s-a realizat un „pod peste râu”. Sarcina de joc după arătarea profesorului se realizează într-o coloană pe rând - copiii merg de-a lungul primului „pod”, apoi de-a lungul celui de-al doilea.
2. Sărituri. Profesorul construiește copiii în două rânduri unul față de celălalt, pune un șnur în fața fiecărei linii și explică exercițiul: „Trebuie să te apropii de șnur, să-ți desfășori ușor picioarele, să le îndoiți la genunchi și să sari peste snur, aterizează pe picioare pe jumătate îndoite”. Copiii sar la semnalul profesorului, se întorc și sar din nou de 4-5 ori la rând.
Joc mobil: "Prinde mingea."
8.50-9.05- Dezvoltare muzicală
Auz
Cântând
Dans
9.00-9.15- Ozn. cu mediul / construcția
Tema: „Iată o pâine parfumată”
Obiective: extinderea cunoștințelor copiilor despre modul în care se face pâinea, îmbogățirea și activarea vocabularului cu denumirile altor produse din făină (covrigi, covrigi, chifle, uscătoare, prăjituri, plăcinte, prăjituri), familiarizarea copiilor cu profesia de un brutar, să cultive o atitudine atentă față de pâine .
str. Dybin
9.15-9.30- Dezvoltarea vorbirii
Lectură de E. Trutnev „Ploaie, ploaie, apă - va fi o pâine”
Scop: să-i învețe pe copii o nouă operă poetică
9.15-9.30 - Dezvoltarea estetului artistic - Desen
.
Desen „Desenează ceva rotund”
Conținut software.
Exersați desenarea obiectelor rotunde. Pentru a consolida capacitatea de a folosi vopsele, pentru a ține corect pensula. Învață să clătești pensula înainte de a ridica o altă vopsea și la sfârșitul lucrării. Învață să te bucuri de desenele tale, denumește obiectele și fenomenele descrise. Dezvoltați independența și creativitatea.
str. Komarova
9.15-9.30 - FEMP
FEMP
Subiect
„Hai să tratăm păpușile cu fursecuri”
Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre ce se mai face din făină; să-i învețe pe copii să compare un set de obiecte după cantitate, să consolideze asimilarea conceptului de „același”
str. Novikov
9.15-9.30 - Dezvoltarea estetului artistic Sculptură/Aplicație
Kolobok (Hârtie colorată. Aplicație grafică din siluetele de obiecte pregătite)
Conținut software. Învață-i pe copii să așeze o compoziție a intrării pe o bucată de hârtie. Fixați tehnicile de lipire. Învață să termini obiectele de desenat cu pixuri, aducând la imaginea dorită. Continuați să învățați să ascultați basmele și să înțelegeți conținutul lor. Repetați denumirile formelor geometrice (cerc, oval).
Înmânează. Foaie de album cu „iarbă” lipită în partea de jos - o fâșie de hârtie verde; detalii decupate din hârtie colorată: 4 ovale galbene de diferite dimensiuni și un cerc galben mare; pixuri, lipici, perie de lipici, cârpă, căptușeală de pânză uleioasă.
9.30-9.45 - Dezvoltare fizică la plimbare.
SCOP: Pentru a exercita menținerea echilibrului atunci când mergeți pe o zonă limitată de sprijin: pentru a dezvolta capacitatea de a ateriza pe picioare pe jumătate îndoite în sărituri.
Principalele tipuri de mișcări:
1. Echilibru „Hai să mergem pe pod”. Din două scânduri paralele (lățime 25 cm, lungime 2 m) s-a realizat un „pod peste râu”. Sarcina de joc după arătarea profesorului se realizează într-o coloană pe rând - copiii merg de-a lungul primului „pod”, apoi de-a lungul celui de-al doilea.
2. Sărituri. Profesorul construiește copiii în două rânduri unul față de celălalt, pune un șnur în fața fiecărei linii și explică exercițiul: „Trebuie să te apropii de șnur, să-ți desfășori ușor picioarele, să le îndoiți la genunchi și să sari peste snur, aterizează pe picioare pe jumătate îndoite”. Copiii sar la semnalul profesorului, se întorc și sar din nou de 4-5 ori la rând.
Joc mobil: "Prinde mingea"
2. Mergi
Observarea vremii. Scop: Să notăm care este vremea, să-i înveți pe copii să folosească conceptele adecvate în vorbire, să dezvolte observația
Observație: căderea frunzelor. Ţintă : Atrageți atenția copiilor asupra cât de încet, lin cad frunzele pe vreme liniștită, cum flutură, se îndoaie, se învârt când bate vântul.
Observație: frunze pe copaci. Scop: de a forma la copii să vadă frumusețea fenomenelor naturale, de a actualiza cunoștințele despre culori.
Observatie: vant.
Scop: Să extindă ideile copiilor despre vânt, să învețe să sesizeze mișcarea copacilor.
Privind soarele
Obiective: dezvoltarea ideii că atunci când soarele strălucește, afară este cald; menține o dispoziție fericită.
3. Munca în natură:
4. Jocuri în aer liber:
„Șoareci în cămară”.
— Intră în cerc.
Obiective: îmbunătățirea capacității de a acționa, de a învăța să lovească ținta, de a dezvolta ochiul, dexteritatea.
5. Activitate independentă: jocuri cu jucării în grup.
6. Lucru individual privind formarea deprinderilor de igienă culturală.
Observarea vremii. Scop: Să notăm care este vremea, să-i înveți pe copii să folosească conceptele adecvate în vorbire, să dezvolte observația
Observație: căderea frunzelor. Ţintă : Atrageți atenția copiilor asupra cât de încet, lin cad frunzele pe vreme liniștită, cum flutură, se îndoaie, se învârt când bate vântul.
Observație: frunze pe copaci. Scop: de a forma la copii să vadă frumusețea fenomenelor naturale, de a actualiza cunoștințele despre culori.
Observatie: vant.
Scop: Să extindă ideile copiilor despre vânt, să învețe să sesizeze mișcarea copacilor.
Privind soarele
Obiective: dezvoltarea ideii că atunci când soarele strălucește, afară este cald; menține o dispoziție fericită.
4. Muncă în natură:
Ajută profesorul să strângă frunzele căzute;
Colectarea materialului la distanță în coș.
5. Jocuri în aer liber:
„Șoareci în cămară”.
Scop: să înveți să alergi cu ușurință, fără a te ciocni unul de celălalt, să te miști în conformitate cu textul, să schimbi rapid direcția.
— Intră în cerc.
Obiective: îmbunătățirea capacității de a acționa, de a învăța să lovească ținta, de a dezvolta ochiul, dexteritatea.
6. Activitate independentă: jocuri cu jucării în grup.
7. . Lucru individual pentru formarea deprinderilor de igienă culturală.
Situație problematică „Găsește-ți prosopul” pe rând cu fiecare copil care vine
Seară
1 Jocuri independente ale copiilor
„Ce se face din făină?”
Sarcini: dezvolta interesul cognitiv, gândirea, atenția vizuală.
Progresul jocului: copiii marchează cu chipsuri doar acele alimente care includ făină.
Jocuri independente pentru copii
Lecția 12. Cookie-uri
(Sculptură din aluat)
Conținut software.Continuați să învățați copiii să sculpteze o minge din aluat, să o aplatizeze între palme și să apese aluatul cu un deget, lăsând urme în profunzime. Cultivați compasiunea și bunătatea.
Material demonstrativ.
Păpușă, farfurie mare.
Înmânează. Aluat (pentru aluat trebuie să amestecați o jumătate de pahar de făină, o jumătate de pahar de sare, o jumătate de pahar de apă într-un bol și să frământați), căptușeală.
str. Koldina
„Din ce fel de făină a fost copt”
Sarcini: să consolideze cunoștințele copiilor despre cereale, tipuri de făină, produse de panificație care sunt făcute din acestea; dezvoltarea funcțiilor vizuale; contribuie la acumularea de imagini vizuale.
Progresul jocului: copiii conectează cu linii imaginile spikelets de grâu și secară cu produse de panificație din secară și făină de grâu.
Pentru a oferi copiilor atribute pentru jocul de rol „Grădinița”: situația de joc „Asistent profesor de pregătire pentru cină”.
Scop: Să-i învețe pe copii să efectueze mai multe acțiuni interdependente în joc; dezvolta comunicarea verbală a copiilor. Cultivați bunătatea.
limba tătară
Joc cu mingea „Spune-mi care” sau „Ridică semnul” (Ce fel de pâine? Ce fel de făină?)
Sarcini: îmbogățiți vocabularul copiilor, dezvoltați vorbirea.
Progresul jocului: copiii stau în cerc, își dau mingea unul altuia și selectează cuvinte-semne pentru cuvintele date.
limba tătară
„Întindeți clătitele”
Sarcini: dezvoltați percepția formei, mărimii, exercitați copiii în capacitatea de a determina vizual mărimea în ordine crescătoare (descrescătoare), dezvoltați ochiul, percepția vizuală.
Progresul jocului: copiii numerotează clătitele afișate pe cartonaș în ordine (de la 1 la 5) de la cel mai mic la cel mai mare și invers.
3. Activitate independentă a copiilor: jocuri cu jucării în grup.
exemplu de program
Programul de lucru este un document școlar important care asigură trecerea sistematică a curriculumului și implementarea părții sale practice.
Programul de lucru este un program de discipline, parte integrantă a programului educațional. Acest program trebuie să îndeplinească logica și principalele scopuri și obiective ale programului educațional. Profesorul ar trebui să se gândească la asta în primul rând atunci când își oferă programul de lucru.
Structura și conținutul programului de lucru ar trebui să asigure unitatea tuturor părților care interacționează în procesul educațional. Prin urmare, elementele necesare pentru fiecare program de lucru al disciplinei academice ar trebui să fie:
Pagina titlu;
Notă explicativă;
Calendar-plan tematic, cuprinzând secțiuni și subiecte ale programului, rezultate educaționale planificate, metode și forme de evaluare a realizării acestor rezultate, forme de cursuri (ore teoretice, ore practice), tehnici și metode de predare, tipuri de activități ale elevilor;
O listă de suport educațional și metodologic al procesului educațional, inclusiv o listă de literatură de bază și suplimentară, resurse de Internet, aplicații electronice și materiale de control și măsurare.
Procedura de elaborare și aprobare a programelor de formare profesională
Pe baza programului educațional și a programului de dezvoltare adoptat, a curriculum-ului unei organizații de învățământ general și a curriculum-ului exemplar recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, profesorul elaborează în mod independent un program de lucru care include o pagină de titlu, un notă explicativă, un calendar-plan tematic pentru anul universitar în curs, conținutul materialului educațional, o listă de lucrări obligatorii de laborator, practice, de control și alte tipuri de lucrări, rezultate educaționale, metode și forme de evaluare a atingerii acestor rezultate, suport educațional, metodologic și informativ pentru curs, o listă de literatură pentru profesori și studenți. Programelor de lucru pot fi atașate și alte documente de care un profesor are nevoie pentru implementarea completă și eficientă a procesului de învățământ.
Pagina de titlu spune:
numele complet al fondatorului și organizația educațională în conformitate cu cartă;
unde, când și de către cine a fost aprobat programul de lucru;
numele subiectului;
indicații că programul de lucru aparține nivelului de studii generale;
durata acestui program;
NUMELE COMPLET. profesorul care a creat acest program de lucru.
Nota explicativă, de regulă, conține scopurile și obiectivele studierii subiectului, conceptul încorporat în conținutul materialului educațional, ținând cont de tipul de organizare generală a educației și de contingentul de elevi, de trăsăturile distinctive ale lucrării. programul în comparație cu programul exemplar, calendarul programului de lucru, formele și metodele, instruirea tehnologiilor, formele, metodele și mijloacele utilizate pentru verificarea și evaluarea rezultatelor pregătirii în cadrul acestui program de lucru, rațiunea alegerii unui program educațional și metodologic. pachet pentru implementarea programului de lucru, o reflectare a componentei național-regionale.
Programele de lucru elaborate de profesor sunt luate în considerare la o ședință a asociației metodologice a profesorilor unei organizații de învățământ general. După examen, asociația metodologică a cadrelor didactice își dă avizul cu privire la aprobarea sau revizuirea programelor de lucru. Decizia de asociere metodică se face prin protocol. După aceea, cu o decizie pozitivă, programele de lucru sunt depuse la administrația organizației de învățământ.
Directorul școlii emite ordin de aprobare a programelor de lucru pentru fiecare materie. Toate programele de lucru indică data adoptării lor la o ședință a asociației metodologice, acord cu directorul adjunct pentru RMN, semnătura directorului organizației de învățământ la aprobarea acestora, indicând data și numărul ordinului. Aprobarea programelor de lucru pentru disciplinele academice se efectuează înainte de începerea anului universitar, dar nu mai târziu de 31 august a anului universitar în curs.
Un exemplar al programelor de lucru aprobate este stocat în documentația organizației de învățământ în conformitate cu nomenclatorul de cazuri, al doilea exemplar este transferat profesorului pentru implementarea procesului de învățământ.
Administrația organizației de învățământ efectuează monitorizarea periodică a implementării și implementării programelor de lucru.
Calendar - planificare tematică reglementează activitățile profesorului în implementarea curriculum-ului în materie, este elaborat de profesor pentru fiecare an de studiu în conformitate cu programa și cerințele standardelor educaționale ale statului federal.
Sarcinile de compilare a planificării calendaristice-tematice sunt:
Determinarea locului fiecărei teme în cadrul cursului anual și a locului fiecărei lecții în materie;
Determinarea relației dintre lecțiile individuale, temele cursului anual;
Formarea unui sistem rațional de lucru pentru formarea rezultatelor planificate.
Calendar-planificare tematică include fără greș: denumirea generală a temei, numărul de ore alocat studiului acestei teme, denumirea temei fiecărei lecții sau conținutul materialului educațional, rezultatele planificate, formele de organizare a activității cognitive a elevilor. , forme de control. Coloana „Notă” poate conține informații realizate de profesor în procesul de lucru la această planificare tematică, de exemplu, literatura suplimentară utilizată, conținutul sarcinilor individuale pentru copiii slabi sau supradotați etc.
Important!
Îmbunătățirea sistemului de învățământ general din Rusia, în legătură cu introducerea standardelor educaționale ale statului federal, are ca scop rezolvarea celor mai importante sarcini în predarea și educarea unui elev. Idei de pedagogie a dezvoltării: abordare sistem-activitate (L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, P.Ya. Galperin, D.B. Elkoniin, V.V. Davydov, A.G. Asmolov), educație pentru dezvoltare orientată spre personalitate (V.I. Slobodchikov, I.S. varianta V.semanskayariko, V.semanskayarikov), educația de dezvoltare (A.G. Asmolov, V.V. Rubtsov, E.A. Yamburg) și-au găsit întruchiparea în schimbarea conținutului și organizării procesului educațional al învățământului primar, de bază și secundar din Rusia. Aceste schimbări vizează formarea unei culturi comune a elevilor, dezvoltarea lor spirituală, morală, socială, personală și intelectuală, crearea bazei pentru implementarea independentă a activităților educaționale care să asigure succesul social, dezvoltarea abilităților creative, autodezvoltarea și auto-dezvoltarea. îmbunătățirea, conservarea și întărirea sănătății elevilor.
Diferența fundamentală dintre standardele școlare ale noii generații este concentrarea lor pe formarea personalității elevilor care sunt capabili să învețe independent și să reînvețe de mai multe ori de-a lungul vieții, pregătiți pentru acțiuni independente și luarea deciziilor.
O măsură a capacității unei persoane de a se angaja activ în activități este un set de competențe. Mari oportunități pentru formarea lor sunt oferite de dezvoltarea activităților educaționale universale (UUD), care determină orientarea motivațională a elevilor, oferă competență socială, capacitatea de a-și organiza propriile activități și permit formarea de acțiuni educaționale universale generale, logice, legate de rezolvarea problemelor.
De aceea, în rubrica „Rezultate planificate” a planificării calendaristice-tematice sunt determinate nu doar subiectul (cunoștințe și abilități), ci și meta-subiectul și rezultatele personale ale învățării.
Dragi colegi! Înțelegerea faptului că structura CFT depinde și de specificul subiectului, ne-a permis să vă oferim mai multe opțiuni pentru proiectarea calendarului și planificarea tematică. Cu toate acestea, vă recomandăm să aderați la structura unificată a KTP în cadrul asociațiilor metodologice individuale ale școlilor sau disciplinelor conexe.
Atasamentul 1.
| № p/p | Subiectul lecției | Conținut principal | Informatii si suport metodologic / echipamente | Sarcini de stabilire a obiectivelor | Vizualizare (tip) lecţie | Data (plan/fapt) | Notă |
||||||
| subiect | metasubiect | personal |
|||||||||||
Anexa 2
CALENDAR ŞI PLAN TEMATIC AL PROGRAMULUI DE LUCRU
| Subiectul lecției | data | Număr de ore | Rezultate planificate | Forma de organizare a activității cognitive | Forme de control | Organizarea muncii independente | Vizibilitate, TIC | Notă |
|||||||||||||||
| subiect | Metasubiect (UUD) | Personal |
|||||||||||||||||||||
| stiu | a fi capabil să | ||||||||||||||||||||||
Anexa 3
| № p/p | Denumirea secțiunii, subiecte | Număr de ore | Caracteristicile principalelor activități ale elevilor | Rezultate așteptate (PEL) | Forme de control | data de la | |||||||||
| subiect | metasubiect | personal | plan | fapt | |||||||||||
Anexa 4
| № lecţie | Secțiune, subiect | Număr de ore | data | Echipamente | Forme de lucru | Activități | Abilități de învățare | Metasubiect stăpânit aptitudini | Notă |
|
1. Dispoziții generale
1.1 Planificarea calendaristică-tematică (denumită în continuare CTP) a unui profesor este un document normativ care contribuie la organizarea procesului de învățământ în SEI SPO „Școala Tehnică Multidisciplinară Kaltan” la discipline care asigură planificarea corectă metodologic pentru implementarea curriculum în ordine strictă și legături cu disciplinele conexe.
1.2 Un plan bine gândit și în timp util ajută la pregătirea în avans a mijloacelor vizuale necesare, a materialului didactic pentru ore, la planificarea corectă a lucrărilor de laborator și practice și este un proiect al activităților educaționale ale profesorului.
KTP este elaborat de profesor pentru fiecare specialitate în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, curriculum-ul și programul de lucru al disciplinei academice;
KTP, elaborat de profesor, se ia în considerare în ședința asociației metodologice și se aprobă de către directorul instituției de învățământ cel târziu la data de 15 septembrie a anului în curs, originalul KTP se predă biroului metodologic, profesorul păstrează o copie a acestuia.
1.3 Prezența unui plan calendaristic-tematic face posibilă monitorizarea sistematică a progresului curriculei și repartizarea uniformă a volumului de muncă al elevilor.
1.4 Sarcinile de compilare a KTP sunt:
stabilirea locului fiecărei teme în cadrul cursului şi a locului fiecărei lecţii în temă;
determinarea relaţiei dintre clasele individuale, subiectele cursului;
crearea unui sistem rațional de formare a competențelor, aptitudinilor și abilităților cheie ale elevilor în disciplina academică;
Îmbunătăţirea calităţii învăţământului profesional.
1.5 Gradul de dezvoltare a KTP este un criteriu de profesionalism al profesorului.
1.6 La elaborarea CFT al cursului de formare, profesorul implementează succesiunea următoarelor acțiuni:
evaluarea situaţiei psihologice şi pedagogice în ceea ce priveşte scopul principal cu care se confruntă;
prognozarea, prevederea cursului şi a rezultatelor muncii;
dezvoltarea unei secvenţe de acţiuni;
selectarea celor mai optime metode şi tehnici de implementare a acestora;
Calculul precis al activităților în timp și stabilirea datelor de început și de sfârșit pentru etapele sale;
determinarea formelor şi metodelor de contabilizare şi control al rezultatelor performanţei.
Planul calendar-tematic se întocmește pentru disciplina academică și modulul profesional pentru anul universitar, luat în considerare în ședința asociației metodologice și aprobat de directorul adjunct pentru activități educaționale și de producție.
2. Structura calendarului-planului tematic pentru disciplina academică
La întocmirea unui plan calendaristic-tematic, trebuie luate în considerare următoarele:
Pagina de titlu trebuie să conțină următoarele informații:
- titlul documentului (calendar-plan tematic);
- prenumele, numele, patronimul profesorului;
- denumirea disciplinei academice (ar trebui să corespundă denumirii din curriculum);
- specialitatea (profesia), grupa de studiu (numar, specialitate);
- programul de lucru pe baza căruia s-a întocmit planul calendar-tematic (se indică data și organul care a aprobat programul de lucru, revizorul);
- „Revizuit la o ședință a asociației metodologice, protocolul nr. ____ din data de „___” __________201___”
- Aprobat: deputat. director pentru activități educaționale și de producție al GOU SPO „...........”.
Tabelul „Sfera de aplicare a disciplinei academice și tipurile de activități academice” ar trebui să conțină următoarele informații. Încărcarea maximă și obligatorie a sălii de clasă, numărul de ore alocate orelor de curs în clasă, laborator și orele practice, proiectarea cursului (dacă este prevăzut), numărul de teste obligatorii și forma controlului final pentru semestru în conformitate cu programa de studii sunt indicate pe semestre. Cifrele finale trebuie să se potrivească cu datele programului de lucru „Conținutul pregătirii în disciplină”.
3 Cerințe pentru proiectarea planului calendaristic-tematic pentru disciplina academică
4. Structura și proiectarea calendarului-planului tematic pentru modulul profesional
