Rečeno je, da se pametno nauči na napake drugih ljudi, pametno - na lastno, in bedak in njihove napake se ne učijo. V tem članku predlagamo, da naredimo pametno in se učimo od najpogostejših napak, ki so dovoljene rusko-govoreče študente angleški jezik. Za pripravo seznama takih pogreškov smo intervjuvali govornike govornikov v angleškem jeziku naše šole, ker zlahka očarajo napake v našem govoru. Za vsako postavko smo dali kratko razlago, tako da se ne morete samo seznaniti s tipičnimi napakami v angleščini, ampak tudi razumeti, kako se znebiti njih.
Torej, smo vprašali naš učitelji angleškega jezika. Eno vprašanje je: "Kakšne napake v angleščini najpogosteje omogočajo vašim učencem?". To je tisto, kar imamo.
Pravijo, da je večina ljudi "namesto" večina ljudi ".
Pojasnilo: Potrebno se moramo pozabiti iz stavka "večina ljudi", ki je prevedena kot "večina ljudi." Predlaganje "lahko" lahko stoji po besedi "najbolj" samo, če želite pokazati na določeno skupino ljudi, potem pa pred besedo "Ljudje" morate dati določen članek "the". Na primer:
Večina ljudi v moji državi uživa branje. - Večina ljudi v moji državi radi prebere.
Vendar pa je treba uporabiti "večino ljudi".
"In itd" " Namesto "... itd.".
Pojasnilo: Beseda "itd" je prevedena kot "in tako naprej," ne zahteva določitve Unije "in" ("in").
Izgovorite "oblačila" AS / KLʊʊʊʊZ / (Clow-Mead).
Pojasnilo: Beseda "oblačila" ("oblačila") se uporablja samo v množini in izgovorjeni kot / KLʊʊʊZ /. Nepravilna možnost izgovorjave Številne rusko govoreče študente, ki so se spomnili iz šole, ker so, praviloma, so naučili govoriti / KLʊʊʊʊZ /. Morda je to posledica dejstva, da nam je težko izgovoriti podobne zvoke / ð / in / z /, tako da poenostavimo delo in vstavite zvok samoglasnika med njimi - tako je beseda lažje.
Poudarili so na koncu besede z besedami "cele-stavba".
Pojasnilo: Verjetno ste vas presenetili, da je Dave napisal, kot da bi se uprizorilo na zadnji zlog v besedi "praznovanje" ("praznovanje"), pripelje do napačne izgovorjave. Vendar pa gledal v slovar, boste videli naslednji prepis te besede / ˌseləbreɪʃ (ə) n /. Pred zvokom / S / spodaj je dodaten stresni znak. Praviloma je takšen poudarek prisoten z besedami, kjer je 4 in več zvokov samoglasnikov, in gre za ritem, onesnaževanje govora. Naredimo primere takih besed z dvema potezama: "Delegacija" ("delegacija"), "predstavitev" ("demonstracija"), "motivacija" ("motivacija"), "generacija" ("generacija"). Mimogrede, tudi v ruskem, je tudi dodaten stres, bodite pozorni na to, kako izgovorimo besede "gradbišče", "dvanajst-nadstropja" - tudi dva stresa v njih. Če želite izvedeti, kako popraviti besede z dvema potezama v angleščini, je treba pogosteje poslušati, ko pravijo domači govorci, in komunicirajo v angleščini. Postopoma se boste navadili na pravilno uprizoritev.
Uporabite določene članke z imeni mestih, na primer: "Moskva" ali "Soči".
Pojasnilo: Prosimo, upoštevajte: Članki, praviloma, se ne predložijo pred imeni mest. Če postavite članek, bo imel drug pomen drugačen pomen: "določeno mesto Sochi" ("Sochi") ali "SAMERIE" ("Moskva"). Naredimo primer stavka, kjer morate pisati Artlyl pred naslovom mesta:
To je Moskva mojega otroštva. To je (isto) Moskva mojega otroštva.
Zmediti se pridevniki in samostalniki, ko govorijo o državah, na primer, "živim v ruskem" ("Živim v ruskem").
Pojasnilo: Napaka je, da bo država Rusija v angleščini "Rusija", in ime državljanstva "ruske" je "ruski". To pomeni, da morate reči "jaz sem ruščina, živim v Rusiji". Imena držav in narodnosti so zelo podobna, zato jih je enostavno dobiti zmedeno. Da se bo to še naprej zgodilo, se ukvarjajo z uporabo teh besed, na primer z uporabo testov na agendaweb.org in angleških spletnih mest.
Predlog je nepravilno, na primer, dajo dva predmeta: "moj prijatelj je lep" ("moj prijatelj je dober") namesto "moj prijatelj je lep" ("moj prijatelj je dober").
Pojasnilo: Tipična napaka v angleški ponudbi "Moj prijatelj je lep" je povezan z značilnostmi našega pogovornega govora. Torej, lahko začnemo govoriti ponudbo "moj prijatelj ...", potem smo si zamišljamo in naredimo pavzo, nato pa pozabimo, da smo že imenovali Acting Oseba, zato smo začeli ponovno govoriti "... je lepo" . Da bi izkoreninili tako smešno napako, je potrebno pogosteje trenirati pogovorni govor, potem boste pobrali besede in govorili hitreje, premore pa bodo izginile in bolj površinske.
Uporabite besedo "One" ("ena" namesto nedoločenega članka, na primer, "sem prebral eno knjigo" ("berem eno knjigo"), in ne "sem prebral knjigo" ("Prebral sem knjigo") .
Pojasnilo: Članek "A" / "A", čeprav se je to zgodilo iz numeričnega "enega" ("One"), ga to besedo ne more vedno nadomestiti. Beseda "ena" je treba uporabiti v primeru, da res morate določiti, da ste prebrali eno knjigo.
Vprašaj "Kako je imenovan na RT ENGLISH?" Namesto "kaj" je imenoval angleščino? ".
Pojasnilo: Ponudba "Kako je imenovana na angleščini?" Vsebuje 3 napake naenkrat: Beseda "imenovana" se nadomesti z "imenom", besedo "Kaj" On ", kako" in popolnoma rubrificirano "na angleščini" namesto "v angleščini". Opomba: "Kako" se običajno uporablja za pojasnitev, kako se nekaj zgodi, na primer, "Kako deluje?" ("Kako deluje?"). Zato ne moremo uporabiti te besede v zadevah, kot je ", kaj je imenovano v angleščini?", "Kaj misliš?", V takih primerih, bomo rekli "kaj" je imenoval v angleščini? "," Kaj ti mislim? ".
Študent je nekoč dejal, da je "žena dolgočasna" ("žena je bila dolgočasna"), namesto da bi "žena zamudila" ("žena je bila dolgčas").
Pojasnilo: V predlogu dolgočasne (in ne dolgočasne) žene je študent zmeden z pridevniki. V takih primerih obstaja preprosto pravilo. Končan, ki označuje občutek tega, kar govorimo o stavku: "dolgčas" - žena je bila dolgčas, je bila dolgčas. Končanje nas kaže na značilnosti teme, to je, če je študent želel označiti svojo ženo kot dolgočasno osebo, res bi moral reči "Moja žena je bila dolgočasna" (in samo če žena ne ve Angleščina: -).
Še ena priljubljena napaka, ki bi jo rad omenil, je zmešnjava besed "reči" in "povej".
Pojasnilo: Pravzaprav morate v angleščini povedati, da "povejte nekomu" in "je dejal nekomu", na primer:
Rekel sem mu / rekel sem mu - rekel sem mu.
Če želite ugotoviti, v kakšnih primerih uporabljajo besede "povej" in "recimo", predlagamo, da vidimo naslednji uporabni video. V njem se boste naučili o eni skupni ruski napaki v angleščini - zmeda besed "slišati" in "poslušaj".
Izkušnje kot učitelj: 8 let
Izkušnje v Englex.: 2 leti
Zanimivo dejstvo iz biografije: 17 let je delal v American Airlines Airlines
Moji učenci, kot sprašujejo, kako povedati «(kako reči) namesto» Kako pravite «(kot pravite). Moji učenci ne marajo besede "do" v vseh svojih manifestacijah.
Pojasnilo: Podobna napaka se najpogosteje pojavi zaradi dejstva, da poskušamo dobesedno prevesti vprašanje "Kako reči ...?" v angleščino. Vendar pa je treba v angleščini takšno vprašanje zgraditi drugače: morate dodati "ti" ("You") in pomožnega glagola "do". Rusko-govoreči učenci pogosto pozabijo na pomožni glagol pri gradnji namene vprašanj, ki jih ni mogoče storiti.
Uporabljajo tudi izraz "Moram" ("postavka"), ko dejansko pomenijo "Moram" ("moram" "). Moji učenci radi vstavijo "na" po modalnih glagolih, na primer, "bi moral". In sovražijo angleške predloge.
Pojasnilo: Po modalnih glagolih, delci "do" ni nastavljen (izjema je "bi morala", "mora imeti" in "biti na"), to pravilo je potrebno, da se samo zapomniti. Zgornji modni glagoli se prevedejo na različne načine: "" - "slediti", "morajo" - "mora". Če se želite uporabljati za pravilno govorjenje in ne za zamenjavo "bi morali" in "morajo" vaditi na naše teste za uporabo modalnih glagolov angleškega jezika.
Poleg vse napake z besedami "recimo" in "povej" - nekaj groznega, na primer: "je rekel" ali "to je povedala".
Pojasnilo: Poleg prejšnjih razlag, glejte ta uporabni video iz ENGVID, v njem, Native zvočnik v njem pojasnjuje tudi, kako ne bi zmedeno z besedami "povedati" in "recimo" v posrednem govoru.
Drugo točko. Moji učenci uporabljajo vprašalnike, ko pravijo splošne izjave. Na primer, lahko rečejo, da "ne vem, kdo je" ali "jaz nisem prepričan, kje so ali kje je". Zmenjeni so pri izgradnji stavka.
Pojasnilo: Predlogi "Ne vem, kdo je" in "nisem prepričan, kje ali kje je" oblikovan, ker študent ni upošteval, da ni vprašanja, ampak odobritev s tako imenovanim posrednim ali Vgrajena vprašanja. Ker je stavek izjava, bi morala biti struktura predloga takšna kot pritrdilna in ne intervjuvalna kazen. Pravilne možnosti so "Ne vem, kdo je" in "nisem prepričan, kje so ali kje je". V članku "Ali veste, kaj so vdelana vprašanja? Vgrajena vprašanja v angleščini »To pravilo lahko podrobno preučite.
Izgovorite besedo "oblačila" ("oblačila") AS / KLʊʊʊZ / (dva zloga).
Pojasnilo: Christine Učitelj je omenil tudi zloglasno napako v izgovorjavi besede "oblačila". Očitno je to "šibko mesto" številnih rusko-govorečih študentov.
Pravijo, da "Oh!", Ko naredijo napako, in uporabljamo to besedo, samo ko kličemo nekoga ali kriči na nekoga.
Pojasnilo: Kar se tiče za pridelave "OY!", Tukaj študenti preprosto izrečejo ruski "oh!", Ne da bi to razmišljali, da v angleščini ima popolnoma drugačen pomen. Arctic "Oy!" V angleščini, podobno kot naši "Hej!", Ki ga uporabljamo, da vtipkate nekoga, privabiti pozornost nekoga. Zato se govorniki jezika zdi zelo čudno, da kričimo na njih, ko naredite napako
Izkušnje kot učitelj: 4 leta
Izkušnje v Englex.: 1 leto
Zanimivo dejstvo iz biografije: Resno je všeč umetnost - piše slike nafte, in se ukvarjajo tudi z oblikovanjem in izdelavo nakita
Najpogostejše napake mojih študentov je bilo že omenjeno, vendar bi še vedno želel ponovno povezati z izgovorjavo zvoka / w / in / v /. Moj najljubši primer je nov šport / Wolleleball / kdo je osvojil srca Rusov.
Pojasnilo: Malo verjetno je, da je nekdo od vas slišal za takšen šport kot "Walesball", in to je točno to, kar imenujemo odbojko v angleščini. Zmedenost z zvokom / W / in / V / je ena izmed skupnih napak v angleščini, in če se zdi, da je za nas malenkost, potem domači zvočniki ne morejo vedno razumeti, kaj mislite, ko zmedete zvoke. Pravilno izgovorite zvok / v /, bit na spodnji ustnici na zobe. Ko izgovorjava / W / potegnite ustnice s cevjo. Predlagamo branje članka "", v katerem boste videli vodnik za odpravo napak v izgovorjavi zvokov.
Izkušnje kot učitelj: 6 let
Izkušnje v Englex.: 1 leto
Zanimivo dejstvo iz biografije: Rachel aktivno sodeluje v prostovoljnem delu in poučevanju prostovoljnih načel. Ve malo ruskega
Strinjam se z vsemi pripombami in bi rad dodal, da učenci včasih uporabljajo prislovi namesto pridevnikov. Na primer, "nebo je jasno" zdaj "(" nebo je jasno ").
Pojasnilo: Precej pogosto rusko govoreči študenti zmedejo angleške pridevnike in prislovove. Spomniti je treba, da pridevnik označuje predmet ("veseli nasmeh" - "srečni nasmeh", "nenaden prihod" - "nenaden prihod"), in prislov - glagol ("nasmeh srečno" - "nasmeh srečno", "Da bi nenadoma prišli" - "nenadoma"). Da ne bi bilo narobe, poskusite prenesti predlog v ruski jezik in videti, če se sliši logično. V našem primeru, beseda "jasno" zveni, ne na mestu, želim povedati "jasno" - "jasno" namesto tega.
Izkušnje kot učitelj: 9 let
Izkušnje v Englex.: 1 leto
Zanimivo dejstvo iz biografije: Živel je več let na Japonskem in se ukvarjal z letno organizacijo parade na dan St. Patricka
Nepravilna izgovorjava besede "oblačila" - skupna napaka na vseh ravneh, kot tudi uporaba izdelkov. Prav tako včasih obstajajo napake, ki uporabljajo predloge "na" / "v". Še en pogost pojav je "Se strinjam se z ..." (»Strinjam se z ...«), "To je odvisno od ..." ("To je odvisno od ..."), "Počutim se. "(" Dotaknem se sebe ... ")," Večina "+ samostalnik (" večina "+ samostalnik)," med "+ čas (" za "+ čas rezanja").
Napaka v stavku "Se strinjam se z" je, da zaznavamo besedo "se strinjam" kot pridevnik "soglasnik", v resnici je glagol. Ponudba "Strinjam se z ...", naj se sliši kot "Strinjam se z ...".
Če želite povedati, da je nekaj odvisno od nečesa, morate reči "To je odvisno od".
Da bi rekli, kako se počutite, morate povedati "dobro se počutim dobro", in ne "čutim se dobro", ker "čutim sebe", je preveden kot "jaz se dotaknem."
Če želite obvestiti sogovornika, da ukrep poteka za določeno časovno obdobje, morate uporabiti predlog "za": "za eno uro" - "za eno uro", "za en teden" - "za a teden. " Če uporabljate besedo "med", potem, ko je treba biti samostalnik, in ne časovni interval: "Med tekmo" - "med tekmo", "med drugo svetovno vojno" - "med drugo svetovno vojno", "Poleti" - "poletje".
Včasih študenti nepravilno uporabljajo besede s podobnimi pomenom. Ko je moj študent napisal, "sem resno bolan,", ko sem hotel preklicati lekcijo, namesto da bi rekel "Ne počutim se zelo dobro."
Pojasnilo: Če pogledate v slovar, lahko vidite, da je beseda "disse" prevedena kot "bolezen". Vendar je treba upoštevati, da pomeni hudo bolezen. Da ne bi slišali, poskusite naučiti besede v kontekstu, poglejte, kateri občutek imajo v konkretni situaciji.
Izkušnje kot učitelj: 5 let
Izkušnje v Englex.: 1 leto
Zanimivo dejstvo iz biografije: Dolgo časa (več kot 20 let) je delal na poslovni sferi, nato pa se je preselil v Mehiko in začel poučevati "za dušo"
Imam študenta, ki zmede zaimek ... Včasih je smešno, včasih je neprijetno: "Victor" Oče igra tenis, je zelo dobra "(" Oče Victor igra tenis, deluje dobro ").
Pojasnilo: Zaimek "On" je preveden kot "on", in "ona" - kot "ona", tako da je študent rekla: "je zelo dober". Zmeda z zaimki je lahko smešna, če se na ta način redko motite. Če se ta napaka zasleduje, poskusite nadzirati svoj govor, recimo počasneje, ampak prav.
Prejšnji teden smo se smejali učencu, ko je uporabil sedanjost za dolgo časaPovedati nekaj o hišnem ljubljenčku vašega dekleta. Mislil je "Nastya ima psa" ("Nastya ima psa"), toda namesto tega je rekel "Nastya ima psa" ("Nastya bo rodila psa"). Komaj mi je zadržal, da ne vprašam, kdo moj oče.
Pojasnilo: Ali menite, da angleška slovnica nauči ni potrebna? Poglejte primer učitelja Rob: Nepravilna uporaba angleškega časa je igrala navdušeno šalo s študentom, se je izkazala za smešno in nesmiselno stavek. Da bi se izognili takšnim incidentom, v času, ne, to ni tako težko, če uporabljate dober teoretični in praktični material. Kot teorija vam lahko ponudimo priročnik na slovnici v spletnem blogu naših učiteljev in za praktične razrede, vzemite eno od.
Izkušnje kot učitelj: 4 leta
Izkušnje v Englex.: 1 leto
Zanimivo dejstvo iz biografije: Nekaj \u200b\u200bčasa je služil na floti in po odstopu se je znašel v poučevanju
Pojasnilo: Tudi beseda se uporablja v pritrdilnih stavkih in prevede kot "tudi", "tudi". Beseda "bodisi" nadomesti "v negativnih predlogih, na primer:
Tudi jaz te sem videl. Tudi jaz sem te videl.
Tudi tebe te nisem videl. - Tudi jaz te nisem videl.
Torej, v primeru Scotta Učitelj, mora biti beseda "bodisi": "Večina mojih sošolcev ni imela". Dokončajte naš test uporabe v angleščini, da preizkusite svoje znanje.
Prav tako zelo pogosto nepravilno uporabite zanikanje "Izime se ne zelo dobro", namesto bolj znanega "jaz nisem igral zelo dobro".
Pojasnilo: Ponudba »Igral sem se ne zelo dobro«, je graditi slovnično pravilno. Kakšna je napaka? Dejstvo je, da je takšen predlog neskladja za domače govorce, po možnosti možnost "Nisem se igral zelo dobro". Podobne napake so najpogosteje povezane s tem, kar poskušamo dobesedno prenesti naše besede iz ruskega v angleščino. V ruskem svetu bi Rekli so: »Igral sem ne zelo dobro«, zato se zdi logično in prevedeno k nam - »Igral nisem zelo dobro«. Medtem ko je pravilna možnost »Nisem igrala» Zvoki v neposrednem prevajanju - »Nisem« t Igrajte zelo dobro ". Samo konstantna govorjena praksa bo pomagala znebiti te napake, kot tudi poslušanje govora izvirnih govorcev. Postopoma se boste spomnili, kako reči, in prenehajte prevajati dobesedno vaš govor.
Izkušnje kot učitelj: 22.
Izkušnje v Englex.: 1 leto
Zanimivo dejstvo iz biografije: Rojen na Irskem, naučil jezik v Savdski Arabiji, zdaj živi v Grčiji
Mislim, da so glavne težave pri rusko govorečih študijah nastale z uporabo umetniških člankov v angleščini. Ne bi rekel, da je smešno, vendar je slišal študente, ki so izrekel dolg govor brez enega samega članka.
Pojasnilo: Kot lahko vidite, uporaba člankov - tipična napaka Ruski študenti v angleščini. Večina rusko govorečih in angleško govorečih učiteljev menijo, da je to najpogostejša napaka med študenti. Poleg tega omogoča, da ne samo novinci, ampak tudi učenci na ravni znanja nadpovprečno. Zato vam svetujemo, da to temo plačate največ pozornosti, saj vam bo kompetenten govor pomagal, da ga razumemo z angleško govorjenjem.
Večina napak rusko govorečih študentov lahko pove, da so domače govorce. Poglejte webinar našega učitelja Dave - najpogostejše napake Ruski učenci. In kako jih popraviti!
Zdaj poznate najpogostejše napake v angleščini od rusko-govorečih študentov po mnenju naših govornikov govorcev jezika in načinov, kako se jih znebiti. Nihče od nas ljubi priznati meglice, toda pot do uspeha je redko preprosta in gladka, zato se ne bojte, da bi naredili napake. Morda imate tudi kakšne "kronične" napake, iz katerih se ne morete znebiti? Delite z nami v komentarjih, in bomo povedali, kako se ukvarjati z nadležnimi pogreški. Priporočamo, da preberete naše članke "" in "". In če hočeš dobiti praktično strokovna pomočVabimo vas v pouk v naši šoli. In vam pomagajo znebiti morebitnih napak.
"Err je človek", oseba se zmotimo napačno, tudi če govori svojo domačo, v našem primeru - angleščina. Enako, ki je samo, in je vredno plačati pozornost na "subtilne kraje" angleške slovnice, vsaj, da bi razumeli pomen fraze, ki ni povsem pravilna. Torej, točka je prva:
Kaj to razumemo? Razmislite o treh negativnih predlogih:
JAZ. Ni bilo Glejte nič. Napačno.
Ona. ni bilo . nič.poseben.
Oni don "T. Kupi. nič. Z glutenom.
Kot ste že, verjetno opazili, v vsakem od teh predlogov obstajata dve zavrnitvi: . v negativni obliki ( ne v sedanjosti niv preteklosti) in zaimek nič..
Ko nosilec zvočnika pravi, da "nisem videl ničesar", je dejansko želi reči: "Nisem ničesar videl," To pomeni, da je pomen omenjenega izkrivljen s točnostjo nasprotnega. Katero besedo je treba zamenjati nič.? Seveda, negotovo zaimek karkoli.:
JAZ. ni bilo Glejte karkoli. Napačno.
Ona. ni bilo . karkoli. Poseben.
Oni don "T. Kupi. karkoli. Z glutenom.
Zato ne bodite presenečeni, ker ste slišali podoben stavek iz angleško govorečega sogovornika - morda ga je izgovoril v šalo, morda v želji, da bi svoje besede dal dodatno ekspresivnost, in morda ni opazil svoje napake ...
Številka 2 Na seznamu - Zloraba stopenj primerjati pridevnikov malo. in nekaj, in sicer:
Beseda manj Istočasno lahko uporabljate samo: med, vodo, mleko (vsaka snov, ki je nemogoče štetje), kot tudi abstraktne koncepte: ljubezen, pravičnost. itd. Vendar pa izračunani samostalniki zahtevajo uporabo besede manj.
Dajmo tri primere, v vsakem primeru je napaka:
TAM SO BILI. manj V hotelu je 50 gostov.
Obstaja manj Razlogi za lastniški telefon danes.
imam manj Prijatelji kot moja sestra.
V prvem stavku govorimo o hotelu goste - lahko se štejejo. V drugem - o razlogih za domačega žičnega telefona se lahko štejejo tudi. V tretjem stavku govorimo o prijateljih, ki se izračunajo. Zato je bilo v vseh treh primerih potrebno zaužiti besedo manj: manj gostov, manj razlogov, manj prijateljev.
Torej, ne pozabite: nagnjen samostalnik v množini zahteva manj izračunano - manj.
Obrnimo se na tretjo postavko:
Torej (napačno) pravijo, kdaj želijo izraziti svojo brezbrižnost na predmet pogovora. Na primer, povedano vam je: "Španija je osvojila svetovni pokal!" ("Španija je osvojila svetovnega pokala!"), In odgovorite: "Ne skrbi za nogomet, bi lahko skrbel manj o tem." (»Ne zanima me nogomet, to je absolutno ravnodušno do mene«).
Dejstvo je, izraz "jaz bi lahko skrbel" manj ", je preveden kot" morda skrbi zame "in pomeni, da še vedno niste ravnodušni na temo pogovora - tako pravi pomen omenjenega je izkrivljen. Pravilna možnost: "Ne morem manj skrbeti.", V dobesednem prevodu: "Ne more me skrbeti še manj." In ko vas vprašaš: "Ali veste, da je angleščina težko naučiti?", Odgovori: " Ne morem manj skrbeti, samo ljubim angleško. ".
Dokaj razširjena napaka - je sestavljena iz uporabe neveljaven obrazec glagol. V angleščini so tri glavne oblike glagola: prva, začetna oblika glagola ali infinitiv (npr. Pojdi - "GO"), drugi - glagol v preteklem času (šel - je šel Obljuba o bolečinah v ruskem jeziku (odšla), s katero se oblikujejo, to je popolna oblika glagola. Zato, ko pravi materni govornik Šel, dejansko želi - in moram reči: so šli. ("Gone"). In končno, številka napake pet:
Angleški govorci pogosto uporabljajo nepravilno obliko glagola biti:
Tam. "S. 2 avtomobila v garaži. (Tam "S \u003d.Tam. Je.)
Tam. Je bilo. 3 mačke na vrtu!
Tam. ni bil "T.
Seveda, v vseh teh primerih (ker govorimo o samostalnikih v množini), morate uporabiti ustrezno obliko glagola biti, in sicer - so in bilo:
Tam. So 2 avtomobila v garaži. (Tam "S \u003d.Tam. je.)
Tam. Bilo 3 mačke na vrtu!
Tam. weren "T. Dovolj učiteljev, ki bodo vodili tečaj.
Navedene napake se zdijo precej banalne, vendar njihova široko razširjena v govoru angleškega govora priča o tem, kako pomembno je pravilno. Ne ponavljajte napak drugih ljudi naučite se iz napak drugih!
Zelo zanimivo bi bilo, da bi ugotovili, kakšne napake ste morda opazili v govoru angleško-jezikovnega znanca. Čakamo na vaše komentarje!
Verodostojni angleški učbeniki so zdaj boljši kot kdajkoli prej. Angleška datoteka, rezultati, vrhunski rob, preprost in mnogi drugi so preprosto super. Vendar imajo eno slabost - napisana so za tisoče ljudi iz celega sveta. Posledično se napake, značilne za govornike določenega jezika, v teh učbenikih ne obravnavajo. Toda nič strašnega, učitelji prihajajo na reševanje!
Kot učitelj angleščine, slišim in popravljam napake vsak dan 13 let. Če želite popraviti malo manj, sem seznam najpogostejših napak, ki jih ruski učenci delajo v angleškem govoru. Te napake ustvarjajo večino študentov različnih starosti, tal, poklicev, ravneh, popolnoma neodvisno drug od drugega. Naročilo Random.
V ponedeljek ali torek, vedno vprašam študente: "Kaj si naredil ob koncu tedna?" In slišim v odgovor "I s prijatelji je šla v kino." Pravilno govorite moje prijatelje in sem šel v kino ali sem šel v kino s prijatelji. V angleščini je naročilo besed "subjekt + poučenih" skoraj neomajno. Med njimi. Predlagane fraze so nemogoče.
Ko učenci ne vedo, kako nekaj povedati, me sprašujejo ali kamp sebi pod nosom "Kako to povedati?". Ni prav. To je vprašanje, vprašanja v angleščini pa se gradijo z uporabo pomožnih glagolov. Tako je, na primer, tako: Kako naj to rečem? Kako to postavim? Kaj je beseda za to? Kaj to imenuješ? ("Kako to imenujete?" Mimogrede, druga napaka. V zadnji različici je to točno kaj.) Kako uporabljati v pritrdilnih ponudbah, na primer, "Ne vem, kako to reči" ali »Pokazal vam bom, kako to storiti,«, vendar ne v zadevah.
Pravkar se počutim dobro. Poleg tega se počutite, kar vam najbolj verjetno ne želite uporabljati v angleški lekciji. Tukaj ga sploh osramotim. Bolje je, da ga Google sam. Resnica.
Da, "Veselim se, da slišim od vas" je narobe. Da, morate uporabiti za oblikovanje in rečemo, da se veselim, da vas slišim. Ne, to ni izjema, ki jo je treba zapomniti. Obstaja razlaga.
Stvar je, da je lahko delček pred glagolom (hočem iti) ali pretvezo (pojdite na Moskvo). Ko je delček, morate uporabiti infinitive, toda ko je pretveza, morate uporabiti oblikovanje. V primeru veselja, to je prav izgovor, kot v teh primerih: Jaz sem navajen vstati zgodaj; Veliko časa posvečam pisati svoj blog; Se moramo zavezati, da bomo trdo delali.
V angleščini je prihodnost le blizu, ne pa najbližje, kot v ruskem jeziku. S tem morate preprosto sprejeti in govoriti v bližnji prihodnosti.
V ruskem "na ulici" - je pogosto preprosta na prostem. Če je "na ulici hladno," to pomeni, da je tudi hladno v parkih, na nasipi in tako naprej. V angleščini, na ulici pomeni, da je "na cesti / v mestu / z zgradbami na obeh straneh." Torej, če greš na jog v parku ali igrati nogomet na dvorišču, je zunaj / na prostem, in ne na ulici.
Zadnjič pomeni ne "v v zadnjem času", In" zadnjič. " Na primer: "Zadnjič, ko sem šel v kino, je bil avgusta" ali "Kdaj ste nazadnje gledali film v angleščini?" »V zadnjem času« je v zadnjem času / pred kratkim. Na primer, "Ne govorim z mojim najboljšega prijatelja, veliko v zadnjem času" ali "sem bil vezan, ki je v zadnjem času."
Napake v govornih študentih in njihov popravek je velika in težka tema, ki je namenjena ne eni znanstvenemu delu. Oblika članka spletnega dnevnika ne dopušča razmisliti o tem vprašanju, zato sem vplival samo na vrhunce.
Prej sem že objavil 2 opombe o napakah in jih popravila. V enem lahko najdete razvrstitev v druge nasvete
Ker je izdelek izkazal, sem ga razdelil na 3 dele. Prvi je namenjen vlogi napak, druge klasifikacije napak in tretjega popravka napak.
1. DEL.
Vloga napak.
Avtorji angleško govorečih priročnikov z uporabo različnih terminologije za opisovanje napak. Nekdo se razlikuje slips, Napake, Napake, Blunders in napake.Nekdo uporablja samo izraz Zdrs, napaka in napake., drugi delimit samo error. (napaka, ki jo študent naredi zaradi dejstva, da nima potrebnega znanja) in Slip.(Študent lahko pravilno oblikuje misel, vendar naredi napako zaradi nepazljivosti, utrujenosti, stresa ali nekaterih zunanjih okoliščin). V tem članku bom omejil tudi pogoje error. in slip. in če je potrebno, bom pojasnil v oklepajih, katera napaka.
Napaka (napake) nastanejo v dveh glavnih razlogih. Prvi je vpliv maternega jezika študentov (ki je v angleško govorečih virih označen kot L1), ki se imenuje interferenca(Motnje) ali prenos. Če pride do motenj, učenci uporabljajo zvoke, pa tudi leksikalne in slovnične strukture domačega jezika (L1) v jeziku.
Drugi razlog je v tem, da učenci vzamejo nekaj časa, da se naučijo novih pravil in struktur. Ker bodo učenci neizogibno naredili napake, ki se lahko imenujejo napake v rasti (razvojna napaka). Takšne napake je mogoče najti v govoru, ki študirata tuji jezik in v govoru majhnih otrok, ki obvladajo materni jezik. Na primer, otroci pogosto pravijo, da "sem šel", namesto "sem šla" - uporabite pravilo z uporabo ene enote na drugo enoto jezika, to pomeni, da je napaka, ki se lahko imenuje pretirano posplošitev (prekomenalizacija). Takšne napake v času izginejo iz domačega govora in govora študentov, saj se stopnja strokovnosti povečuje.
Napake (napake) - del interninyanika (Interlanguage), to je jezik, intermediat med naravnimi in raziskanimi, na kateri učenci pravijo na začetni ravni. Interval se nenehno spreminja, predelava, razvija in izboljša. Mnogi raziskovalci verjamejo, da so intervali, kot so napake, pomembna faza učnega jezika.
Napake in napake pri rasti, ki jih povzroča vpliv maternega jezika, pogosto izginejo sami, brez popravkov, saj študent izboljšuje jezik. Poleg tega bodo popravki res koristni le, če je študent pripravljen za njih, to je, je na potrebni fazi osebnega učnega procesa.
Včasih napake ne izginejo, ampak nasprotno, so fiksne, učenci pa jih znova in znova dolgo časa. Takšne napake se imenujejo tudi "okamirjene" (fosilizirana, iz angleški fosilna - fosilna, fosilna). Izkoreninjenje takih napak je težka naloga, ki zahteva čas in potrpljenje. Za več informacij o tej vrsti napak, branje.
Na beležku.
Naloga.
Poudarite vse napake v pisnem delu enega od vaših učencev. Ali lahko ugotovite, kaj je povzročilo napako v vsakem primeru? Ali morate popraviti vse napake? Če imate takšno priložnost, razpravljajte o svojih idejah z drugim učiteljem.
Dodatni materiali.
"Praksa poučevanja angleškega jezika", ki jih jeremy Hearer, Pearson Izobraževanje 2001 (poglavje 7).
2. DEL.
Klasifikacija napak.
Učenci lahko delajo napake tako ustno in pisno.
V ustnem govoru lahko študenti opravijo napake v izgovorjavi, slovnici, besednjaku in stilistikah (na primer, da uporabijo govorjene izraze v situaciji poslovna komunikacija). V pisanju govora lahko delajo napake v slovnici, črkovanju, organizaciji odstavkov, ločil, in tako naprej.
Različne sprejeme za popravljanje napak v ustnem govoru je mogoče najti v tretjem delu članka.
Napake v pisanju govora
Če želite popraviti napake v pisnem govoru učitelja, praviloma naredite posebne oznake na poljih, ki označujejo vrsto napake. Za angleščino se najpogosteje uporabljajo naslednje ikone:
∧, MW. - Manjka beseda.
Ew. - Dodatna beseda.
Sp. - Errorska napaka
Wf. - besedni obrazec (sprememba glagola na samostalnik, samostalnik na glagol itd.)
Wo. - Napačen besedni red
Aux. - pomožni glagol napačen, manjka itd
T. - glagol napeto
UMETNOST. - Napačen članek, pogrešan
A, AG. - Sporazum pridružnega, preteklega sodelovanja itd.
Prep. - Napačen predlog
? - Vprašaj me (ne razumem)
/ - Preveč besed
✓ - dobra satyence ali izraz
Aw. - nerodno, morda slovnično pravilen, vendar ne "t
Na beležku.
Naloge.
Preglejte ikone, ki se uporabljajo za označevanje vrst napak. Kateri od njih vas poznajo? Kateri pripomočki so uporabili vaše učitelje? Kaj uporabljate v svojem delu? Ali uporabljate kakršne koli oznake, ki niso navedene v tem članku?
Dodatni materiali.
Učenje učenja, Jim Scrivener, Macmillan 2005, poglavje 9, oddelek 3.
3. del.
Ko popravimo študente, jim pokažemo, da so naredili napako. Lahko jim pokažemo tudi, kako popraviti to napako.
Napake se popravijo drugače, odvisno od tega, ali so peroralno, ali v pisni obliki.
Tudi različni pristopi se uporabljajo za popravljanje različnih vrst napak - Napake (ko študent naredi napako, saj ne pozna besed, izrazov, slovničnih pravil, itd) ali zdrsa (ko študent ve, kako izraziti svojo misel Pravilno, in lahko popravite napako, če ga učitelj označuje).
Popravek napak v ustnem govoru.
V ustnem govoru se lahko napake popravijo na enem od naslednjih načinov.
1. Narišite na ploščo časovno obdobje (Časovna vrstica). To ponazarja uporabo različnih za opis dogodkov v preteklosti, sedanjosti in prihodnosti. V angleščini je ta tehnika učinkovita, da popravite vrsto napake "Pred enim tednom sem videl film". Časovni segment lahko pogleda na naslednji način. 
Kaže, da se je to dejanje zgodilo v preteklosti, v določen časUporaba napačne, pravilna možnost bo "videl ta film pred enim tednom".
2. Dlan. Dvignimo vašo dlan in izgovorite ponudbo, ki kaže na prste, medtem ko en prst ustreza eni besedi. Ta tehnika se lahko uporabi, če je študent zgrešil besedo (kaže na prst in tiho), ali če želite, da študent uporablja kratek, ne popolna oblika, na primer, ni "T., vendar ne Ni. (Zmanjšamo dva prsta).
3. Mimic in GESTURES.lahko pride do reševanja, če ne želite prekiniti študentskega govora, ampak želite pokazati, da je naredil napako. Mimic in geste se lahko razlikujejo, tukaj je vse, kar določa kulturni kontekst. in starost študentov.
4. Simboli na telefonu. Če so učenci seznanjeni, potem lahko obesite ploščo v razredu z velikim napisanim, vidnim od afar ikon. Na tabli, lahko postavite vse znake, vendar samo tiste, ki povzročajo težave od študentov najpogosteje. Ko študent nepravilno izreče enega ali drugega zvoka, ga navedete na plošči.
5. Echo.. Navedene študente ponovite z naraščajočim (vprašljivo) intonacijo, kar kaže, da je nekje naredil napako. Ta tehnika deluje dobro, če je napaka nepomembna, in če ste prepričani, da se bo študent lahko popravil neodvisno.
6. Popravek po opravili. Če je glavni namen naloge razviti tekoče (fluejak), in ne pravilno (natančnost) govora, potem ne bi smeli odpraviti študentov med nalogo. Opozoriti je treba na vse resne napake, nato pa na koncu lekcije, o njih razpravljati ali posamično ali s celotnim razredom. Naprave lahko napišete na plošči, in jih prosite učence, naj jih najdejo in popravijo.
7. Študenti lahko popravijo Napake bodisi popravite lastne napake sam. V nekaterih primerih boste morali opozoriti na napako (vendar ne govoriti pravilno možnost), v drugih študijah, ki jih lahko najdejo sami napake. Na primer, če je v eni mini-skupinski nalogi izvršite učence različne ravni Priprava, nato več naprednih študentov lahko popravi tiste, ki imajo lasten jezik slabši.
8. Ignoriranje napak. V pisanju govora praviloma popravite vse napake. V ustnem govoru, v nekaterih primerih je smiselno prezreti. Lahko posnamemo najpogostejše napake in jih pogovorite po zaključku naloge s celotnim razredom.
Ni smiselno popraviti napak, ki jih učenci delajo zaradi dejstva, da ne poznajo potrebnih struktur. Torej, če študent vstopne ravni poskuša povedati o tem, kako je preživel vikend, ne da bi imel idejo o tem, kako je čas oblikovan, ga ni treba popraviti. Bolje je poslušati, nato pa razpravljati o značilnostih oblikovanja in uporabe različnih časov in modelov. Ne popravljajte sramežljivih ali zaostajajo študentov, da jih ne prestrašite. Lahko tudi ignorirate majhne rezervacije, ki jih študent lahko po potrebi popravi.
Popravek napak v pisanju govora.
Pri preverjanju pisnih del veljajo naslednji pristopi.
1. Učitelj Ne smejo označiti samo napak, ki uporabljajo posebne znake, ampak tudi za pisanje pravilne možnosti.
2. Študenti lahko preverijo delo drug drugega, naredite potrebne popravke ali razpravljati, koliko jih potrebujejo.
3. Učenci lahko popravijo napake samVodene z navodili za njih.
4. Ignoriranje Napake. Kot sem že napisal zgoraj, v pisanju govora najpogosteje popravi vse napake, vendar v nekaterih situacijah jih je mogoče prezreti (na primer, kdaj junior šolarstvo razglednice so napisane staršem).
Na beležku.
Naloga.
1. Kateri učitelji so uporabili tehnike popravljanja napak. Mislim, katere tehnike vas najpogosteje uporabljajo. Kateri so tehniki, navedeni v članku, se vam zdi najbolj koristno? Katere tehnike, ki jih prej niste uporabljali, ampak bi radi poskusili?
2. Misli, kako bi popravili napake študenta v po situacijah: a) med opravljanjem izobraževalne predstavitve; b) med pripravo dialoga v paru.
Napišite svoje ideje (200-250 besed).
Celoten jezikovni koncept "napake" se lahko obravnava drugače, saj se ta izraz lahko uporabi na različnih ravneh jezika. Prvič, treba je opozoriti, da je najpomembnejša in pomembna raznolikost napak tista, ki je težko razumeti. Na primer, "je videla z dostojanstvom", namesto "je pogledala z dostojanstvom"
Julijski rob poudarja naslednje kategorije napak z vidika učitelja. Julian Edge, Napake in popravki, Longman, - 1997. - 70. C. 9-10.
1. Napake - Rezervacije (zdrsi).
Ta vrsta vključuje napake, ki jih študent lahko popravi, če določite.
Primer: Pred dvema letoma je zapustila kolegija in zdaj delala kot sekretar.
Odločil sem se, da to storim in pozabim.
2. Napake v izpolnjenem materialu (napake).
Ta vrsta vključuje napake, ki jih študent ne more popraviti neodvisno, tudi če jih določijo, vendar je razred seznanjen s pravo obliko.
Primer: To je bil prvi angleški film, ki sem ga razumel.
On ne ve za vojno, ne "t?
3. Napake iz neraziskanega materiala (poskusi).
Ta vrsta vključuje napake v neznanih strukturah, ali ko ni jasno, da študent želi reči, in kakšen obliko poskuša uporabiti v stavku, da izrazi svojo misel.
Primer: To ni res za vedno moj čas ...
Sčasoma se je pojavil bolj jasno.
Po Julianu je ta klasifikacija lahko učinkovita za učitelje, ki poznajo raven jezika njihovih učencev, ker Za eno napako v tej vrsti predlogov, lahko pride do zdrsa za drugo - napake, in za tretji poskus. In to je lahko promocija študenta pri učenju jezika, ki ga poskuša prenesti.
S.g. Merkulova obravnava vprašanje razvrščanja napak iz jezikovnega vidika. Obstajajo tri glavne vrste napak: semantične, slovnične in fonetične napake. Merkulova s.g. Sodobni pristopi k popravljanju napak v ustnem govoru pri učenju angleščine. // angleški. Priloga k časopisu "Pečica" .- 2002. - 45. - str. 5.
Ker izkrivljanje pomena posega v medsebojno razumevanje, se semantične napake lahko štejejo za najresnejše in zahtevate popravek. Slovnične napake - druga skupina napak, ki jih pogosto popravijo učitelji.
Zadnja oblika napak je fonetična. Pogosto korekcija fonetičnih napak izhaje zaupanje otrok v svoje zmogljivosti v sami začetni fazi učnega jezika, zato bi morala biti drugačna od tega problema.
Odvisno od tega, kateri jezikovni predpisi so moteni, v razvrstitvi S.N. ZEITLIN Pravzaprav napake govora so razdeljena na več kategorij. Zeitlin S.N. Napake govora in njihovo opozorilo. - SPB: ID "MIM", 1997. - 192, - P. 21-22. Napake lahko dodelite:
a) besedno oblikovanje - sestavljen iz neupravičenega oblikovanja novih besed ali sprememb besed regulativnega jezika;
Alan je bil zavarovan s svojim delom.
b) morfološki - v zvezi z nenormativnimi oblikami besed in porabe govornih delov;
Dobil je svojo prvo knjigo in jokal.
c) sintaktika - v napačni konstrukciji stavkov, preprostih in zapletenih predlogov;
Mačka je bila ujeta na vogalu ulice, bi kmalu postavljena.
d) leksikale - ki predstavlja uporabo besed v nenormalnih vrednotah, kršitev leksikalne združljivosti, ponavljanja, tavtologije;
On ni želel delati na svojem delu, ker je bilo to delo nehvaležno.
e) frazeloško - povezano z neresnilno uporabo frazeologizma;
Zvijala se je kot iz vedra.
e) stylistic - sestavljen iz kršitve enotnosti slog.
Ministri so bili tako hrupni, da jih je govornik vprašal, da utihne.
Stilistične napake zavzemajo posebno mesto v tem sistemu, saj ne korelacijo z določeno stopnjo stopnje in se lahko manifestirajo na področju besedišča, morfologije, sintakse.
Prav tako se lahko napake razdelijo na dve kategoriji z vidika vzroka njihovega nastanka:
Napake, povezane z vplivom maternega jezika (motnje).
Rad bi govoril z vami nekaj minut.
Napake, povezane s postopkom proučevanja in razumevanja tujega jezika, do napredne ravni, ki se kaže kot posledica nepravilno razumljenih ali neodvisno razvitih vzorcev na vseh ravneh jezika. Na primer, študenti pogosto dodajajo konec "-ed" na napačne glagole pri preoblikovanju v preteklem času.
Resno je vzela situacijo.
Obstaja veliko klasifikacij napak, saj je to vprašanje mogoče obravnavati z različnih položajev. Vsaka razvrstitev pomaga na nov način, da oceni znanje študentov in omogoča učiteljem, da ocenijo, kako učinkovito usposabljanje in kaj storiti.
V tem delu se uporabi klasifikacija S.N. za analizo nalog za preprečevanje napak govora. Zeitlin.
