A prioritás keretében végrehajtott utasításokországos projekt "Oktatás"
2005. szeptember 5-én Vlagyimir Putyin, az Orosz Föderáció elnöke négy kiemelt nemzeti projekt beindítását jelentette be: oktatás, egészségügy, megfizethető lakhatás és az agrár-ipari komplexum fejlesztése. Az államfő szerint "egyrészt ezek azok a területek határozzák meg az emberek életminőségét és a társadalom társadalmi jólétét, másrészt végül e kérdések megoldása közvetlenül befolyásolja az ország demográfiai helyzetét és ami rendkívül fontos, megteremti a szükséges kiindulási feltételeket az úgynevezett emberi tőke fejlődéséhez ".
Az „Oktatás” kiemelt nemzeti projekt célja az orosz oktatás korszerűsítésének felgyorsítása, amelynek eredményeként a társadalom változó igényeinek és a társadalmi-gazdasági feltételeknek megfelelő, modern oktatási minőséget lehet elérni. A nemzeti projekt két fő mechanizmust tartalmaz az oktatás szükséges rendszerszintű változásainak ösztönzésére. Először is a vezetők azonosítása és kiemelt támogatása - az oktatás új minőségének "növekedési pontjai". Másodszor az új irányítási mechanizmusok és megközelítések elemeinek bevezetése a tömeges gyakorlatba.
A legjobb tanárok versenyképes támogatása és innovatív programokat megvalósító iskolák, hozzájárul az oktatási rendszer nyitottságának, a társadalom igényeire való fogékonyságának növekedéséhez. Tehetséges fiatalok ösztönzése célja az orosz fiatalok innovációs potenciáljának megvalósításának alapja. Fontos intézményi változás az új tanár-javadalmazási rendszer bevezetése. Ez a rendszerváltozás a nemzeti projekt keretében is megvalósul. osztálytermi jutalom: a kiegészítő kifizetések összegének megállapításának elve ösztönzi az egy főre jutó finanszírozás fejlesztését az oktatásban.
Kormányzati támogatás az egyetemek innovatív programjai , általános és középfokú szakképzés intézményei, továbbá új szövetségi egyetemek létrehozása célja az intézmények anyagi és technikai bázisának korszerűsítése, új programok és technológiák bevezetése, és általában a szakképzés minőségének javítása, kölcsönös függősége az ország és az egyes régiók gazdaságával. Új üzleti iskolák megnyitása Közvetlenül a hazai gazdaság áttörő fejlődésére, a felsőbb osztályú vezető személyzet képzésének saját rendszerének kialakítására is összpontosít.
Az orosz oktatás internetezése célja a modern technológiák elterjesztése az oktatás révén a termelés és a társadalmi élet minden területén. A lehetőségek kiegyenlítése az összes orosz iskolás és tanár számára az oktatási szolgáltatások alapvetően új minőségét biztosítja. Ezenkívül egy új generáció elektronikus oktatási erőforrásainak fejlesztése alapvető változásokhoz vezet az oktatás eredményében, kibővítve az egyes oktatási programok megvalósításának lehetőségeit. Országos projekt keretében szállítják oktatási és oktatási-vizuális felszerelések, továbbá vidéki buszok jelentősen növeli a minőségi oktatás elérhetőségét az összes orosz iskolás számára.
A fenti területek szorosan kapcsolódnak a nemzeti projekt egy másik területéhez - a regionális oktatási rendszerek korszerűsítése- magában foglalja az általános oktatásban dolgozók új javadalmazási rendszerének bevezetését, amelynek célja a tanárok jövedelmének növelése, az egy főre jutó normatív finanszírozásra való áttérés, az oktatás minőségének értékelésére szolgáló regionális rendszer kidolgozása, a minőségi oktatás megszerzésének feltételeinek biztosítása helytől függetlenül lakóhelye, valamint a nyilvánosság részvételének kiterjesztése az oktatás irányításában.
Így az "Oktatás" kiemelt fontosságú nemzeti projekt irányai szerves mozaikot alkotnak, amelynek különböző komponensei kiegészítik egymást, a különböző oldalaktól az oktatási rendszert közös célok felé irányítva, szisztémás elmozdulásokat biztosítva. Andrej Fursenko, az Orosz Föderáció oktatási és tudományos minisztere szerint "a nemzeti projekt nem egyszeri akció, amely csak azért merült fel, mert megjelent a pénz, és el kellett költeni. Ez logikus lépés a oktatási reform. Ha akarja, katalizátora azoknak a rendszerszintű változásoknak, amelyek már régóta érlelődtek, amelyekre készenlét alakult ki végül a társadalomban, és most erőforrásokkal is rendelkeznek. "
Moszkva kormánya
MOSZKVA VÁROS OKTATÁSI OSZTÁLYA
RENDELÉS
Pályázat megrendezése a legjobb tanárok pénzbeli jutalmáért a kiemelt nemzeti projekt „Oktatás” megvalósításának keretében Moszkvában
Dokumentum a módosításokkal:
.
____________________________________________________________________
Az „Oktatás” kiemelt nemzeti projekt (a továbbiakban: verseny) megvalósításának részeként Moszkva városában verseny megszervezése céljából a legjobb tanárok számára pénzbeli jutalmakért.
Rendelek:
1. A verseny szabályzatának jóváhagyása (1. melléklet).
2. A Verseny versenybizottságának összetételének jóváhagyása (2. melléklet).
3. Osztály az állami oktatáspolitika megvalósításáért a verseny koordinálásáért és ellenőrzéséért.
Moszkva város Oktatási Minisztériumának 2016. május 25-i N 488. számú végzésével.
4. Moszkva város államkincstári intézményének, a Moszkva város Oktatási Minisztériumának tárgyi eszközök működtetési, mozgatási és számviteli igazgatóságának, hogy pénzügyi támogatást nyújtson pénzbeli ösztönzők kifizetéséhez a az előírt módon Moszkva város költségvetésének nyújtott támogatás költsége a moszkvai kormány által jóváhagyott szövetségi költségvetésből és költségvetési előirányzatokból ...
(A moszkvai Oktatási Minisztérium 2016. május 25-i N 488. számú végzésével módosított záradék.
(5) A Közigazgatás-fejlesztési Osztály tájékoztató támogatást nyújt a Versenyhez.
(A moszkvai Oktatási Minisztérium 2016. május 25-i N 488. számú végzésével módosított záradék.
6. A Moszkvai Oktatási Minisztérium 2014. április 9-i végzésének érvénytelenségének elismerése N 263 "Verseny megrendezéséről a legjobb tanárok pénzjutalmáért az" Oktatás "kiemelt nemzeti projekt keretében Moszkva városában. ".
7. A parancs végrehajtásának ellenőrzését Moszkva város oktatási osztályának vezetőhelyettesére, T. V. Vasziljevára bízzák.
Tanszékvezető
Moszkva város kialakulása
I. I. Kalina
1. melléklet
tanszék megrendelésére
Moszkva város kialakulása
2015. június 1-jén N 276. szám
1.1. Ezeket a szabályzatokat az Orosz Föderáció elnökének 2010. január 28-i N 117 "A legjobb tanárok pénzbeli ösztönzéséről", az Orosz Föderáció kormányának 2014. december 26-i N 1517 rendeletének megfelelően dolgozták ki. Az állam "A gyermekek óvodai, általános és kiegészítő oktatásának fejlesztése" alprogram keretében a legjobb tanárok ösztönzése érdekében a szövetségi költségvetésből az Orosz Föderáció költségvetését alkotó szervek költségvetési támogatásának elosztására és odaítélésére vonatkozó szabályok jóváhagyásáról az Orosz Föderáció "Oktatásfejlesztés" programja 2013-2020-ig ", az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományügyi Minisztériumának 2015. április 6-i N 362. számú határozatával" A pénzbeli javadalmazásért folyamodó verseny lebonyolításának szabályainak jóváhagyásáról " a legjobb tanároknak ”.
A Moszkva városában az "Oktatás" kiemelt nemzeti projekt (a továbbiakban: verseny) megvalósításának részeként a legjobb tanárok számára készpénzösztönző verseny megrendezése magában foglalja a legjobb tanárok azonosítását és jutalmazását a tanításban elért magas eredményekért. nyilvános elismerésben részesült.
1.2. A verseny fő alapelvei a nyilvánosság, a nyitottság, az eljárások átláthatósága és az oktatási szervezetek tanárai számára az esélyegyenlőség biztosítása.
1.3. A legjobb tanárok versenyszerű kiválasztása a következő kiválasztási kritériumok alapján történik:
- a tanár saját módszertani fejlesztésének jelenléte az oktatott tantárgyban, amelynek pozitív következtetése van a szakmai közösségben végzett jóváhagyás eredményei alapján;
- a hallgatók oktatási eredményeinek magas eredményei pozitív dinamikájukkal az elmúlt három évben;
- a hallgatók tanórán kívüli tevékenységeinek magas eredményei a tudományos tárgyban;
- a tanár által a hallgatók által megszerzett pozitív társadalmi tapasztalatszerzés feltételeinek megteremtése, polgári pozíció kialakítása;
- a tanár által a hallgatók különféle kategóriáival történő célzott munka feltételeinek megteremtése;
- az oktatási folyamat szervezésének magas színvonalú biztosítása a különféle oktatási technológiák, ideértve a távoktatási technológiákat vagy az e-tanulást, hatékony felhasználása alapján;
- a tanár szakmai fejlődésének folytonossága.
1.4. A versenybizottság meghatározza az egyes szempontok maximális pontszámát 10-ig.
2.1. A versenyen legalább hároméves tanári tapasztalattal rendelkező tanárok vehetnek részt, amelyek fő munkahelye Moszkva városában található oktatási szervezetek, amelyek az általános általános, az általános általános és a középfokú általános oktatás oktatási programjait valósítják meg.
2.2. Az a tanár, aki a Verseny megnyeréséért pénzjutalmat kapott, jogosult legkorábban öt évvel később újra részt venni a Versenyen.
(A moszkvai oktatási minisztérium 2016. május 25-i N 488. számú végzésével módosított bekezdés.
Az ötéves időszak kiszámítása a versenyen való részvétel évét követő év január 1-jén kezdődik.
(A bekezdést a moszkvai Oktatási Minisztérium 2016. május 25-i N 488. Sz. Rendelete tartalmazza.)
2.3. Azok a személyek, akik csak oktatási intézményekben látnak el adminisztratív vagy szervezési feladatokat, nem vehetnek részt a Versenyen.
2.4. A tanárok pénzbeli ösztönzésre történő jelölését írásbeli hozzájárulásukkal az oktatási szervezet kollegiális irányító testülete végzi.
(A moszkvai Oktatási Minisztérium 2016. május 25-i N 488. számú végzésével módosított záradék.
2.5. A Versenyen való részvételhez el kell helyezni az oktatási szervezet Egységes Integrált Információs Rendszerének személyes számláján, amelyben a tanár dolgozik, a verseny dokumentumait:
- az oktatási szervezet kollegiális vezető testületének a tanár kinevezéséről szóló határozatának (határozat kivonata) másolata;
- a megfelelő szintű szakmai oktatásról szóló dokumentum másolata, amelyet az oktatási szervezet vezetője hitelesít;
- a munkafüzet másolata, amelyet az oktatási szervezet vezetője hitelesít;
- a pedagógus szakmai eredményeiről a versenyszelekció kritériumainak megfelelően az oktatási szervezet vezetője által hitelesített információk;
- a tanári tevékenység eredményeinek a nyilvánosság és a szakmai közösség számára történő nyilvános bemutatásának dokumentált bizonyítéka, amelyet a munkáltató igazol.
3.1. A verseny szervezője Moszkva városának kiegészítő szakmai oktatásának állami autonóm oktatási intézménye "Pedagógiai Kiválósági Központ" (a továbbiakban: CPM).
3.2. A verseny során a pedagógiai tevékenységben elért magas eredményeket a Versenybizottság megerősíti:
- Moszkva városának kiegészítő szakmai oktatásának állami autonóm oktatási intézménye "Moszkvai Oktatási Minőségi Központ" az elmúlt három év független diagnosztikájának pozitív dinamikája alapján;
- CPM az olimpiák és a diákversenyek résztvevőinek, díjazottjainak és nyerteseinek nyilvántartása alapján;
- CPM, amely a tanár hozzájárulása Moszkva város általános oktatási rendszerének fejlesztéséhez.
3.3. A versenyeljárással kapcsolatos fellebbezéseket nem fogadják el.
3.4. A kritériumok alapján elért pontok alapján (jelen szabályzat 1.3. És 3.2. Pontja) a versenybizottság értékelést készít a versenyen résztvevőkről.
A versenyen résztvevők értékelése alapján a versenybizottság összeállítja a verseny nyerteseinek listáját, és elküldi azt Moszkva város Oktatási Minisztériumának.
(A moszkvai Oktatási Minisztérium 2016. május 25-i N 488. számú végzésével módosított záradék.
3.5. A verseny nyerteseinek számát az Orosz Föderáció kormánya és Moszkva kormánya által jóváhagyott támogatás összegének megfelelően határozzák meg.
(A moszkvai Oktatási Minisztérium 2016. május 25-i N 488. számú végzésével módosított záradék.
3.6. Az MSC-hez benyújtott lista alapján a moszkvai városi oktatási osztály megrendelést ad ki a verseny nyerteseinek listájáról.
(A moszkvai Oktatási Minisztérium 2016. május 25-i N 488. számú végzésével módosított záradék.
3.7. A verseny győzteseit a moszkvai Oktatási Minisztérium díszoklevelekkel tünteti ki.
(A moszkvai Oktatási Minisztérium 2016. május 25-i N 488. számú végzésével módosított záradék.
3.8. A verseny eredményeit a Versenybizottság közli a nyertesekkel és a résztvevőkkel a moszkvai Oktatási Minisztérium hivatalos honlapján, az "Internet" információs és telekommunikációs hálózatban történő közzététel útján.
2. függelék
tanszék megrendelésére
Moszkva város kialakulása
2015. június 1-jén N 276. szám
Elnök: | |
Jaschenko Ivan Valerievich | Moszkva város "Pedagógiai Kiválósági Központja" Állami Autonóm Továbbképző Intézmény igazgatója |
Titkár: | |
Papkova Olga Evgenievna | Moszkva város "Pedagógiai Kiválósági Központja" Állami Autonóm Továbbképző Intézmény Versenyek és Projektek Osztályának vezetője |
(A moszkvai oktatási minisztérium 2016. május 25-i N 488. számú végzésével módosított sor. |
|
Alferov Andrej Nyikolajevics | Az oktatási közigazgatásért nyújtott nonprofit partnerség igazgatója: "Trust. Partnership. Law" (megállapodás szerint) |
Ivanova Marina Alekseevna | Az Orosz Föderáció Közoktatási és Tudományos Dolgozóinak Szakszervezetének Moszkva Városi Szervezetének elnöke (megállapodás szerint) |
Mamedov Gennagyij Alievics | |
Morozova Ekaterina Pavlovna | A "Tanárok Egységes Független Szövetsége" regionális közszervezet elnöke (megállapodás szerint) |
Myasnikova Lyudmila Alexandrovna | A szülői közösség szakértői tanácsadó testületének elnöke (megállapodás szerint) |
Perfilova Nadezhda Rafailovna | Moszkva város költségvetési oktatási intézményének igazgatója "2098-as iskola" Multidiszciplináris oktatási központ ", a Szovjetunió hőséről, L.M. Dovatorról nevezték el (megállapodás szerint) |
Elena Sidorina | A szülői közösség szakértői tanácsadó testületének tagja (megállapodás szerint) |
A dokumentum felülvizsgálata figyelembe véve
előkészített változások és kiegészítések
JSC "Codex"
Országos projekt: "Oktatás"
Országos projekt: "Oktatás" Olyan kezdeményezés, amelynek célja két kulcsfontosságú cél elérése. Az első az orosz oktatás globális versenyképességének biztosítása és az Orosz Föderáció bejutása a világ tíz legnagyobb országába az általános oktatás minőségét tekintve. A második egy harmonikusan fejlett és társadalmilag felelős személyiség nevelése, amely az Orosz Föderáció népeinek szellemi és erkölcsi értékein, történelmi és nemzeti-kulturális hagyományain alapszik.
Az országos projekt az oktatási rendszer 4 fő fejlesztési irányának megvalósítását foglalja magában: annak tartalmának frissítését, a szükséges modern infrastruktúra létrehozását, a megfelelő szakmai személyzet képzését, átképzését és továbbképzését, valamint a leghatékonyabb mechanizmusok létrehozását az e terület irányításához. .
A megvalósítás feltételei: 2019.01.01 - 20.12.12
Az Orosz Föderáció oktatási minisztere
Az orosz általános oktatás bekerülése a világ tíz legmagasabb rendszerébe és egy harmonikusan fejlett és társadalmilag felelős személy nevelése történelmi és kulturális hagyományaink alapján. Oroszország elnökének májusi rendeletének e két nagy célkitűzéséből 10 feladat következik, amelyek valójában az Oktatás nemzeti projekt szövetségi projektjeinek alapját képezték. Ezek az iskolának, a szülőknek, az önkéntességnek, a korai pályaorientációnak, a továbbképzésnek, az oktatás exportjának, a társadalmi tevékenységnek, a digitális oktatási környezetnek szentelt projektek, és mindez alárendelve a nagy hazánk területén található oktatási tér fejlesztésének.
×
Projektfeladat:
A projekt teljes költségvetése:
Minden projekt költségvetése (milliárd rubel)
×
Projektfeladat:
A projekt főbb adatai (2024-ig):
A projekt teljes költségvetése:
723,3 milliárd rubel. - szövetségi költségvetés
45,7 milliárd rubel - az Orosz Föderáció alkotó egységeinek költségvetései
15,4 milliárd rubel - költségvetésen kívüli források
T. A. GOLIKOVA
Helyettes
Az Orosz Föderáció kormányának elnöke
A FEJ
O. Yu. Vasziljeva
Az Orosz Föderáció oktatási minisztere
ADMINISZTRÁTOR
M. N. RAKOVA
Az Orosz Föderáció oktatási miniszterhelyettese
Az Orosz Föderációban a 3. váltás edzését 2021 végéig megszüntetik.
A további általános oktatási programokban oktatási tevékenységet folytató általános oktatási szervezetek hallgatóinak 70% -a 2024 végéig különféle támogatási és mentorálási formákban vesz részt.
Az 5–11. Osztályos tanulók számára lehetőséget biztosít az általános általános oktatási programok sajátos tanterv szerinti elsajátítására, beleértve hálózati formában is, figyelembe véve a további általános oktatási programok és szakképzési programok elsajátításának eredményeit. 2024-ből.
24,5 ezer gyermek tanul újonnan létrehozott helyeken a vidéki iskolákban és a városi típusú településeken található iskolákban 2023 végéig (ezer)
25 iskola épül és kerül megrendelésre magánberuházással 2024 végéig
230 ezer új hely jön létre az általános oktatási szervezeteknél (a "Modern oktatási környezet az iskolások számára" kiemelt projekt megvalósításának folytatása) 2024 végéig.
Az iskolák 70% -ában célmodell lesz az állami és üzleti szövetségek bevonása és a munkaadók képviselőinek részvétele az általános oktatási szervezetek irányításával kapcsolatos döntéshozatalban. oktatási programok frissítésében, 2024 végéig
A tanárok 100% -ban nemzeti oktatói növekedési rendszerét 2020 végéig bevezetik.
A 35 évesnél fiatalabb tanárok 70% -a részt vesz a támogatás és az útmutatás különféle formáiban az első három év alatt, 2024 végéig.
A gyermekek általános oktatásának és továbbképzésének tanárainak legalább 10% -a önkéntes független szakmai képesítésen esik át 2024 végéig.
Az általános, a gyermekeknek szóló kiegészítő oktatás és a szakképzés rendszerében a tanárok 50% -a javítja a szakmai készségek szintjét az egész életen át tartó oktatás formátumában 2024 végéig.
Legalább 900 ezer gyermek kap ajánlásokat egyéni tananyag felépítéséhez a kiválasztott szakmai kompetenciáknak (szakmai tevékenységi területeknek) megfelelően, figyelembe véve a "Jegy a jövőbe" projekt megvalósítását.
Az alap- és középfokú általános oktatási programok hallgatóinak 5% -át regionális központokban fogják kiképezni az Orosz Föderáció minden alkotó egységében létrehozott gyermekek és fiatalok képességeinek és tehetségeinek azonosítására, támogatására és fejlesztésére, amelyek az oktatási intézmény tapasztalatai alapján működnek. "Tehetség és siker" Alapítvány
Az Orosz Föderáció 85 alkotó egységében az általános oktatás minőségét 2024 végéig értékelik az Orosz Föderáció általános oktatási szervezeteiben a hallgatók képzésének minőségéről szóló nemzetközi tanulmányok gyakorlata alapján.
A WorldSkills Standards készségvilági világbajnokságát 2019 augusztusában Kazanban rendezik.
Az egész orosz oktatási és képzési központ infrastruktúráját a VDC "Smena" alapján a szakmai ismeretek fejlesztésére 2021 szeptember végéig frissítik.
Az Orosz Föderáció 85 alkotó szervezete 2023 végéig bevezeti a legnépszerűbb és legígéretesebb szakmák számára a WorldSkills szabványoknak megfelelő szintű képzési programokat, figyelembe véve a programok időtartamát legfeljebb 6 hónap.
35 ezer tanár-mester az ipari képzés javítja képesítésüket az Oroszországbeli WorldSkills Unió tapasztalataira épülő programok alapján, közülük legalább 10 ezren 2024 végéig szakértői képesítést kapnak.
30 egyetem (minden egyes szövetségi körzetben és az Orosz Föderáció legalább 10 alkotó egységében legalább 1) 2020 végéig versenyképes kiválasztás alapján állami támogatást kap, fejlesztési programjaik ("ütemterveik") elkészülnek (frissülnek) figyelembe véve az Orosz Föderáció nemzeti céljait 2024-ig
80 egyetem az Orosz Föderáció 40 alkotó egységéből 2019 végéig bekerül a felsőoktatási oktatási intézmények listájába, amelyek a gazdaság és a szociális szféra alapvető képzési ágazatai számára nyújtanak képzést, ideértve az állami támogatás nyújtását is.
A hallgatók 20% -a elsajátít bizonyos tanfolyamokat, tudományágakat (modulokat), beleértve az online tanfolyamokat is, más oktatási tevékenységet folytató szervezetek erőforrásainak felhasználásával, ideértve az egyetemeket is, amelyek biztosítják, hogy a hallgatók képzésének minősége megfeleljen a világ szintjének, 2024 végére.
12 millió gyermek vesz részt nyílt online órákon a Projectoria nyílt óraciklus tapasztalatai alapján, amelynek célja a korai pályaorientáció 2024 végéig.
Legalább 7000 vidéki térségben működő oktatási szervezetben 935 ezer gyermek esetében frissül a testnevelés és a sport anyagi és technikai bázisa
100 központ jön létre további általános oktatási programok végrehajtására az egyetemeken *
Az Orosz Föderáció 85 alkotó egységében 245 gyermek technológiai park működik A vidéki területeken és a kisvárosokban élő gyermekek számára kvantoriumi és 340 mobil technológiai park épül 2024 végéig.
2 millió olyan gyermeket tudnak majd ellátogatni, akik „Technológiát” és más tantárgyakat tanulhatnak
Legalább 16 ezer iskola Az Orosz Föderáció legalább 80 alkotó egységében, amelyek vidéki területeken és kisvárosokban helyezkednek el, anyagi és technikai bázist hoznak létre a digitális, természettudományi, műszaki és humanitárius profilok alap- és kiegészítő általános oktatási programjainak megvalósításához. legalább 800 ezer gyermek
Az 5–11 Lehetőséget biztosítanak az általános általános oktatási programok sajátos tanterv szerinti elsajátítására, beleértve a hálózati formát is, figyelembe véve további általános oktatási programok és szakképzési programok elsajátításának eredményeit, 2024 végéig.
A fogyatékossággal élő gyermekek 70% -a további általános oktatási programokban kapnak képzést, beleértve a távtechnológiákat is (%)
25 ezer szakember Az önkéntesség területén végzett munkáról és az önkéntesekkel való munkavégzés technológiáiról 2024 végéig az önkéntességet támogató központok (önkéntesség), nem kormányzati szervezetek, oktatási szervezetek és más, az önkéntesség területén működő intézmények képzik majd ki.
1100 ezer ember használ egy egységes információs rendszert az önkéntesség fejlesztése területén az információk hatékony felkutatásához, interakciójához, kommunikációjához és önkénteseinek képzéséhez, az önkéntes tapasztalatok és kompetenciák átfogó elszámolásához, az önkéntes segítségnyújtás iránti kérelmek és ajánlatok egy helyen történő kombinálásával 2024-ből.
1,7 millió polgár vesz részt 35 szakmai és karrierfejlesztési versenyen 2024 végéig.
Bevezetik az egyetemi diplomások foglalkoztatásának nyomon követésére szolgáló rendszert, figyelembe véve a munkaadók elégedettségét a diplomások képzésének minőségével e szervezetek és az általuk megvalósított oktatási programok összefüggésében, valamint a képzési területek regionális regionális megfelelését. munkaerőpiacok és a gazdaság ágazati struktúrája, figyelembe véve az önfoglalkoztató szektort
60 egyetem legalább 5 olyan oktatási programot hajt végre, amelyek 2024 végéig megfeleltek a nemzetközi akkreditációnak.
Az orosz egyetemeken tanuló külföldi hallgatók száma megduplázódik (akár 425 ezer fő) 2024 végére.
77,6 ezer új hely jelenik meg az egyetemeken a külföldi és a nem rezidens hallgatók és tanárok számára 2024 végéig.
50 erőforrás központ 2024 végéig létrehozzák a partnerországokban orosz nyelvű oktatással rendelkező gyermekek és tanárok számára.
18 ezer külföldi állampolgár nyári és téli iskolákban, többek között a nyári egészségügyi táborok alapján, 2024 végéig
Az Abilympics országos bajnokságot évente rendezik, rendezvényeket szerveznek a nemzeti csapat felkészítésére a fogyatékkal élők szakmai készségének nemzetközi és országos bajnokságain való részvételre - 2024 végéig.
Az Orosz Föderáció 85 alkotó egységében a családban óvodai nevelésben részesülő gyermekek szülei, valamint azok a polgárok, akik szülői gondozás nélküli gyermekeket szeretnének családjukba örökbe fogadni, civil szervezetek bevonásával, 20 millió pszichológiai, pedagógiai, módszertani és tanácsadói segítségnyújtás 2024 végéig. ...
* Összesített
Finanszírozási forrás: Vegyes
Költségvetés: 784,5 milliárd rubel.
Kezdet éve: 2018
Érettségi éve: 2024
A projekt állapota: folyamatban van
Az oktatási rendszer országos projektje mutatóinak módszertanainak kidolgozása és jóváhagyása 2019 első negyedévében kezdődik. Az Oroszországi Oktatási Minisztérium, valamint az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium előkészítő munkáját a nemzeti projekt kulcsfontosságú tevékenységeinek célmodelljeinek kialakításában 2019. május 7-ig végzik. Ezt Olga Vasziljeva, az Orosz Föderáció oktatási minisztere jelentette ki az Orosz Föderáció stratégiai fejlesztési és nemzeti projektek elnöke alatt tartott tanácsán, amelyre 2018 decemberében került sor. 2019 februárjában Vasziljeva jelentősen tisztázta a projekt feladatait, és külön jelezte, hogy nem magát az oktatási rendszert kell frissíteni, hanem annak tartalmát.
Az oktatási rendszer kilenc szövetségi projektjének útlevelének felülvizsgált változatai többoldalú vizsgálaton és jóváhagyási eljáráson mentek keresztül. Bekerülnek az elektronikus felügyeleti rendszerbe - az Orosz Pénzügyminisztérium "Elektronikus költségvetés" alrendszerébe.
Az Oktatás Nemzeti Projekt teljes körű megvalósítása 2019 januárjában kezdődött. Az Roszobrnadzorral az Oktatási Minisztérium módszertant hagyott jóvá az Orosz Föderációnak a világ tíz legnagyobb országába történő belépésének mutatóinak kiszámítására az általános oktatás minőségét tekintve. A VEB a partnerség lehetőségein és modelljein dolgozik.
Az Oktatási Minisztérium vezetőjét szerinte leginkább egy olyan mutató meghatározása riasztja, amely az 5–18 éves gyermekek arányát jellemzi a kiegészítő oktatás programjában. Olga Vasziljeva javasolta Rosstat kinevezését koordinátorként ennek a mutatónak a gyűjtésére és kiszámítására a 2021-ig tartó átmeneti időszakra. Véleménye szerint ez lehetővé teszi az információk duplikálásának kockázatának leküzdését azokról a gyermekekről, akik egyidejűleg több kiegészítő oktatásban vesznek részt.
A Nyizsnyij Novgorodi régió kormányzója, Andrej Nyikitin javasolja a könyvtárak, múzeumok és sportintézmények bevonását az oktatási feladatokba az oktatási programok megvalósítását szolgáló hálózati forma bevezetésével és fejlesztésével. A kis kerületek számára a régió vezetője szerint tanácsos egy olyan központot létrehozni, amely egyesítheti a társadalmi intézményeket, valamint a kiegészítő és általános oktatási intézményeket egy fedél alatt.
Andrej Nyikitin arra kérte az Oktatási Minisztériumot, hogy az országos projektekbe foglalja bele az oktatási intézmények javítását, valamint emeljen pénzt a regionális költségvetésekbe az infrastrukturális létesítmények fenntartására.
Az "Oktatás" országos projekt "Modern iskola" szövetségi projektjének cselekvési tervének részeként létrehozták a "Growth Point" digitális és humanitárius profilok központjának szövetségi hálózatát. A Growth Point központok a vidéki területeken és a kisvárosokban található oktatási szervezetek strukturális alegységeiként jönnek létre jogi személy megalakulása nélkül (helyi PA törvény, általános rendelkezés). Az oktatási szervezetek összessége, amelyek alapján létrejönnek a központok, alkotják a digitális és humanitárius profilok oktatásának központjainak szövetségi hálózatát "Growth Point".
Olga Vasziljeva, az Orosz Föderáció oktatási minisztere bemutatta az "Oktatás" című nemzeti projektet
Gaidar Fórum - 2019. Az Orosz Föderáció nemzeti projektje "Oktatás" - A régiók 9 élete
Az orosz oktatás "információs térképe"
2016-ban tíz év telt el az elsődleges nemzeti oktatás, az "Oktatás" oroszországi megvalósításának megkezdése óta. Ugyanakkor az első szövetségi egyetemek létrehozásával megkezdődött az orosz felsőoktatás "új architektúrájának lefektetése". Hogyan változott az orosz oktatás az évek során, milyen fontos döntéseket hoztak és milyen célokat tűznek ki a jövőre nézve - ez a rövid áttekintésünk, amelynek időzítése egybeesik az évforduló évével.
Mint tudják, a 2005–2014-es éveket az Egyesült Nemzetek Szervezete „A fenntartható fejlődés oktatásának évtizede” deklarálta. A kezdeményezés globális célja egy olyan oktatási szint elérése, amelyen képes reagálni az elkövetkező évszázad legsúlyosabb kihívásaira.
Tehát egy új tartalom, egy új minőség, az együttműködés és az együttműködés új szintje - ezek jellemzik az oktatást a 21. században.
Számos kormány kezdeményezte nemzeti oktatási rendszerének reformját. Oroszország sem kivétel: itt is előfordulnak. Utólag csak azokat a legfontosabb eseményeket soroljuk fel, amelyek kulcsfontosságúvá váltak az orosz oktatás változásában.
TÉNY
- Orosz Föderáció ma:
- a 9. helyet foglalja el a 223 ország között a lakosság számát tekintve (146 millió ember);
- azon országok csoportjába tartozik, amelyek magas szintű humán fejlettségi mutatóval rendelkeznek (az 50. hely a 188 ország között);
- azon országok csoportjába tartozik, ahol az 5-18 éves diákok teljes arányának maximális értéke (98,7% - 2012-ben, 99,4% - a tervezett szint 2020-ban);
- a globális innovációs index rangsor 128 országa között a 43. helyet foglalja el. 2012-hez képest az ország 8 ponttal javította pozícióját ebben a minősítésben;
- Szakértők szerint Oroszország pozitív dinamikáját a globális innovációs indexben jelentősen befolyásolta hagyományosan magas pozíciói számos, az emberi tőke minőségét jellemző alindexben, nevezetesen: "Oktatás" (128 ország 27. helye), " Felsőoktatás "(23. hely)," Kutatás és fejlesztés "(25. hely)," Tudásteremtés "(21. hely).
2003 - az Orosz Föderáció hivatalos csatlakozása a bolognai folyamathoz. A cél Oroszország bevonása és részvétele az egységes európai oktatási tér létrehozásának és összehangolásának folyamataiban. Ennek eredményeként:
2006 - Oroszországban megkezdődik a kiemelt "Oktatás" nemzeti projekt. A cél az oktatás minden szintjének átfogó korszerűsítése egy olyan új minőség elérése érdekében, amely megfelel a társadalom modern igényeinek. Ennek eredményeként:
TÉNY
- Országos projekt: "Oktatás", első eredmények:
- 57 egyetem, 9 ezer iskola, 340 általános és középfokú szakoktatási intézmény kapott állami támogatást innovatív fejlesztési programjaik megvalósításához;
- A legjobb tanárok 40 ezerét és a tehetséges fiatalok 21 ezer képviselőjét jutalmazták pénzbeli támogatásokkal;
- több mint 800 ezer iskolai tanár szerepel az osztályvezetés havi kiegészítő díjazásának rendszerében;
- mintegy 55 ezer új oktatási eszközkészletet, majdnem 10 ezer iskolabuszt szállítottak Oroszország oktatási szervezeteinek.
2008 - a szövetségi állam szabványainak (FSES) új generációjának szakaszos bevezetése, amely kompetencia alapú megközelítésen alapul. A cél az oktatás tartalmának hozzáigazítása az egyén, a gazdaság, a társadalom és az állam modern igényeihez. Az új generációs szabványok „keretrendszere” miatt az oktatási szervezetek nagyobb önállóságot nyertek az oktatási tartalom alakításában. Például a mai alapképzési programok kidolgozásakor az egyetemnek jogában áll önállóan meghatározni a tudományos diszciplínák (modulok) és a mesterképzések 50% -át - akár 70% -át. Ennek eredményeként:
CÉLJA
2020-ig Oroszország szándékozik bekerülni a Nemzetközi Hallgatói Értékelés Program (PISA) 15 legjobb országába, valamint eljutni az első öt országba a Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) és a Trends in Mathematics and Science Study ( TIMSS). Az iskolai oktatás minőségének előrehaladásának egyik fő tényezője az, hogy 2020-ig modern tanulási feltételeket teremtenek az oroszországi oktatási szervezetek 100% -ában.
2012 - új szövetségi törvényt fogadtak el "Az oktatásról az Orosz Föderációban". A cél egy olyan jogi keretrendszer létrehozása, amely megfelel a nemzeti oktatási rendszer fejlesztésének korszerű gyakorlatainak és stratégiáinak. Ennek eredményeként:
Az Orosz Föderáció oktatási szintjei:
A folyamatban lévő átalakítások egyik legfontosabb célja az. Sikerül elérni? Természetesen igen. Íme néhány példa az iskolai és a szakmai egyetem előtti oktatás pozitív fejlődésére.
Tehát a belüli teszt eredményei szerint az iskolások oktatási eredményeinek értékelésére irányuló nemzetközi program PISA(Program for International Student Assessment), amelyeket 2015-ben 70 országban tartottak, Oroszország pozitív dinamikát mutatott minden pozícióban. Különösen a "természettudományos műveltség" irányában az ország a 2012. évi 37. helyről 2015-re a 32. helyre lépett.
A 15 éves és idősebb népesség iskolai végzettsége *
(a megfelelő korcsoport lakosságának 1000 emberére,az oktatás szintjének feltüntetése)
Rendelkezzen végzettséggel: 1 - magasabb; 2 - hiányos felsőbb szakmai; 3 - középfokú szakképzési programok középszintű szakemberek számára; 4 - középfokú szakképzési programok szakmunkások, irodai dolgozók számára; 5 - általános átlag; 6 - általános általános; 7 - kezdeti általános; 8 - nem rendelkezik általános általános iskolai végzettséggel.
* A 2002-es és 2010-es összorosz népszámlálások szerint. Egy forrás. Oktatási mutatók: 2016: statisztikai gyűjtemény / L.M. Gokhberg, I. Yu. Zabaturina, N.V. Kovalev és mások; Nat. szánkó. Egyetemi Közgazdasági Főiskola. - M .: NRU HSE, 2016. - 320 p.
Az "olvasási készségek és szövegértés" irányában Oroszország 2015-ben a 26. helyet szerezte meg, ami egyszerre 16 pozícióval jobb, mint a korábbi 2012-es eredmény.
A "matematikai műveltség" területén az orosz iskolások is jelentős előrelépést értek el: 2015-ben Oroszország ezen a területen a 23. helyet szerezte meg, emellett 11 pozícióval javította a 2012-es eredményt.
A következő példa szemlélteti az Orosz Föderáció szakképzési rendszerének fejlődését és eredményeit. Tehát 2012 végén Oroszország csatlakozott a nemzetközi nonprofit szervezetekhez mozgalom(WSI), amely ma a világ 75 országát egyesíti. 2014-ben az orosz válogatott először lépett fel a kékgalléros foglalkozásokon az EuroSkills Európa-bajnokságon, és 11. helyezést ért el. Alig két évvel később, az EuroSkills-2016 bajnokságon az orosz csapat lett az élmezőny, amely 28 európai ország között az összesített 1. helyet szerezte meg. A WorldSkills Russia csapata hasonló pozitív dinamikát mutatott a WorldSkills Championshipen.
ESEMÉNY
2015-ben a WSI mozgalom közgyűlése úgy döntött, hogy a WorldSkills Championship-2019 versenyt Oroszországban, Kazan városában rendezi. A bajnokság eredményei alapján kialakul az Öröksége - a szakmai akciók végrehajtásának és a munkavállalók kiképzésének legjobb orosz és nemzetközi gyakorlatának esetei. Az Asdemia WorldSkills Russia fordítja az eseteket a szakoktatási rendszerbe.
Az ilyen sikerek nem véletlenek. Az a tény, hogy Oroszországban a WorldSkills (WS) nemzetközi szabványainak megfelelően Oroszországban megkezdődött a szakmai és a munkaerő képzésének korszerűsítése. Ezt a feladatot az állami stratégia egyik legfontosabb irányának nyilvánítják a középfokú szakképzés területén. Különösen e stratégia keretében:
Az orosz oktatás új színvonalának elérése érdekében az a stratégiai cél kitűzése, amely megfelel a 21. század igényeinek és kihívásainak, teljes mértékben érvényes az oroszországi felsőoktatásra. Ezen a területen az állam az elmúlt évtizedben (2006 óta) számos nagyszabású változást hajtott végre a felsőoktatás szerkezetében. Ezeknek a változásoknak a lényege az orosz egyetemek-vezetők modern, hatékony hálózatának kialakítása, amelynek célja, hogy egyfajta "mozdonygá" váljon a kitűzött stratégiai cél elérése érdekében.
A mai napig ilyen hálózat alakult ki, és kezdetben 41 egyetem volt benne. Nevezetesen: 10 szövetségi egyetem, 29 nemzeti kutatóegyetem és további 2 legrégebbi egyetem az országban - Moszkvai Állami Egyetem. M.V. Lomonoszov és a Szentpétervári Állami Egyetem - az országos jelentőségű "egyedi tudományos és oktatási komplexumok" különleges státuszt kapott. 2010-ben ezek az egyetemek beolvadtak a Vezető Egyetemek Szövetségébe.
CÉLJA
2020-ra tervezik egy erősen versenyképes nemzeti szakképzési rendszer új modelljének kialakítását, amely megfelel a modern gazdaság igényeinek. Ennek eredményeként a fejlett csúcstechnológiával foglalkozó iparágak évente legalább 50 ezer diplomát kapnak a középfokú szakképzés oktatási intézményeiből, a WS szabványoknak megfelelő képzést.
2016 óta ez a vezető egyetemek hálózata további 11 olyan egyetemmel bővült, amelyek versenyképes alapon "sarkalatos" státuszt kaptak. 2017-ben megrendezik a "zászlóshajó egyetem" státuszért folytatott verseny második szakaszát. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma szerint további 19 orosz egyetem lesz a sarkalatos.
Ne feledje, hogy földrajzilag a legtöbb vezető egyetem a legnagyobb orosz városokban található, mint Moszkva, Szentpétervár, Kazan, Szamara, Jekatyerinburg, Novoszibirszk, Tomszk és mások (lásd a térkép-ábrát).
Röviden jellemezzük az egyetemek kijelölt kategóriáit.
Szövetségi egyetemek... A "szövetségi" név ebben az esetben az ilyen egyetemek küldetésének és elhelyezkedésének köszönhető. Tehát Oroszországban makrorégiókat hoztak létre, amelyeket "szövetségi körzeteknek" neveznek. Ennek megfelelően a szövetségi egyetemek (FU) stratégiai küldetése versenyképes humántőke kialakítása és fejlesztése ezeken a területeken - társadalmi-gazdasági és technológiai fejlődésük biztosítása fejlett szellemi, tudományos és oktatási lehetőségekkel, megoldásokkal és gyakorlati esetekkel. Ezeket a megoldásokat és gyakorlatokat az oktatás, a tudomány és a makrorégió fő ágazatait képviselő munkaadók szoros integrációja alapján kell kidolgozni. Az, hogy ilyen innovatív intézményi integrátorrá váljon, kulcsfontosságú stratégiai feladat a szövetségi egyetemek számára.
Tíz éven keresztül, 2006-tól 2016-ig 10 szövetségi egyetemet hoztak létre Oroszországban. Az egyes szövetségi egyetemek tevékenységei egyedi hosszú távú fejlesztési programokon alapulnak, amelyek konkrét célmutatókat jeleznek az egyetem munkájának fő területein: oktatási, kutatási, nemzetközi (orosz oktatás exportja és integráció a nemzetközi tudományos és oktatási térbe). . Fontos, hogy ezek a mutatók összekapcsolódjanak a makrorégiók fejlesztését szolgáló társadalmi-gazdasági programok stratégiai mutatóival. Ezenkívül az egyes szövetségi egyetemek fejlesztési programját az Orosz Föderációban a tudomány, a technológia és a technológia fejlesztésének kiemelt területeivel és a legfontosabb technológiák felsorolásával összhangban fejlesztették ki.
TÉNY
2006 és 2014 között a szövetségi státuszt kapott egyetemeken a tudományos fejlemények volumene hatszorosára nőtt.
Nemzeti Kutatási Egyetemek. Az oroszországi nemzeti kutatóegyetemek (NRU-k) teljes csoportját létrehozó projekt 2008-ban indult. Az ebbe a kategóriába történő felvételért folyamodó egyetemnek (és a megfelelő költségvetési pénzügyi támogatásnak), hasonlóan a szövetségi egyetemekhez, stratégiai programot kellett kidolgoznia a fejlesztésére (tíz évig), és azt a Oktatási és Tudományos Minisztérium RF. Az UMAS kiválasztása a versenyző jelenlegi állapotának és a korábbi évek fejlődésének korábbi dinamikájának elemzése alapján történt. Az elemzést olyan szempontok szerint végezték, mint a jelölt emberi potenciálja, az oktatási folyamat és a tudományos kutatás infrastruktúrája, az oktatási, tudományos és innovatív tevékenységek hatékonysága, a nemzetközi és nemzeti elismertség bizonyítéka, valamint a minőség, érvényesség és a versenyre bemutatott fejlesztési program várható teljesítménye. A szigorú kiválasztási követelmények ellenére szinte minden harmadik orosz állami egyetem kérte felvételét a versenyvizsga-eljárásba. Két (két éven át tartó) versenysorozat eredményeként 2010 májusáig végül megalakult a nemzeti kutatóegyetemek orosz hálózata.
Ma 29 oktatási szervezet rendelkezik ezzel a státussal. Az NRU küldetése nagyrészt átfedésben van a szövetségi egyetemek stratégiai céljaival és céljaival. De ha tevékenységük során különös hangsúlyt fektetnek az orosz makrorégiók innovatív fejlesztésének tudományos, oktatási és személyzeti támogatására, akkor a nemzeti kutatóegyetemeknek kiemelt szerepet szánnak a világszínvonalú tudományintenzív technológiák fejlesztésében, a új ismeretek, valamint az orosz kutatók és tudósok, középiskolai tanárok új generációjának előkészítése. Ennek a küldetésnek megfelelően minden NRU programozási kötelezettségeket vállalt a profiljának megfelelő kiemelt fejlesztési területek (PRD) fejlesztése érdekében. A PNR-k általános listáját (összesen 106 terület) az Orosz Föderáció innovatív és technológiai fejlesztésének fő feladatait figyelembe véve állítottuk össze.
TÉNY
Az orosz felsőoktatási intézményekben dolgozó összes külföldi tanár több mint negyede 29 nemzeti kutatóegyetemen dolgozik.
Zászlóshajó egyetemek. Az orosz felsőoktatás új modern építészetének másik fontos eleme, hogy az egyetemek kategóriájává váljon, az úgynevezett "zászlóshajó egyetemeknek". A kiemelt egyetemek létrehozásának célja és fő küldetése az orosz régiók társadalmi-gazdasági fejlődéséhez szükséges személyi állomány, tudományos és oktatási támogatás, ideértve a regionális vállalkozásokkal és vállalkozásokkal való szoros együttműködés kialakítását is, a regionális kutatási menetrendre összpontosítva, a maguk a régió pozitív pozitív "változás-tényezői". A sarkalatos regionális egyetemek létrehozásának másik fontos hatása, hogy csökkenti a legjobb iskolai végzettségűek kiáramlását a régiókból a nagy szövetségi központokba. Az egyetemek e kategóriájába történő kiválasztás szintén versenyképes alapon zajlik, a nyerteseket a fejlesztési programok benyújtott projektjeinek ötéves időtartamára vonatkozó vizsgálati eredményei alapján határozzuk meg. A fejlesztési program kidolgozása mellett egy másik kötelező követelményt támasztanak a versengő egyetemmel: átszervezési eljáráson kell átesnie egyazon településen található több állami egyetemmel történő önkéntes egyesülés útján. Ez az átalakulás a projekt szervezői szerint ezen egyetemek összes erőforrásának szükséges összevonásához vezet, ami a jövőben lehetővé teszi a tevékenységek minden szempontjának hatékonyságának és ennek következtében a képzés minőségének jelentős növelését. oktatás az újonnan alakult egyetemen. Legalábbis ezeket az elvárásokat világosan megfogalmazzák az állam új egyetemi kategóriára vonatkozó követelményei. Így az ötéves fejlesztési program eredményei szerint a kiemelt egyetemnek hét kulcsmutatót kell elérnie, beleértve a nappali tagozatos hallgatók számát - legalább 10 ezer, az egyetem összes forrásból származó jövedelmét - legalább 2 milliárd rubelt év, a kibővített csoportos specialitások és azok a területek száma, amelyeken az alapfokú oktatási programokat megvalósítják - legalább 20, az egyetemi és mesterképzésben részt vevő hallgatók aránya - az összes hallgató legalább 20% -a; a tudományos kutatás mennyisége legalább 150 ezer rubel egy tudományos és pedagógiai dolgozónként, a Web of Science és a Scopus nemzetközi rendszerekben indexelt publikációk száma legalább 15, illetve 20 100 / tudományos és pedagógiai dolgozóra vonatkoztatva.
CÉLJA
- 2022-re a kiemelt egyetemek az előrejelzések szerint:
- az egy tudományos és pedagógiai dolgozóra jutó kutatási és fejlesztési munka mennyisége kétszerese a felsőoktatási rendszer átlagának;
- a publikációs tevékenység volumene 3,5-szer nagyobb, mint a felsőoktatási rendszer átlaga.
2016-ban zajlott a verseny első fordulója. 11 oktatási szervezet kapott "kiemelt egyetem" státuszt.
2017-ben a verseny szervezője, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma tartja a második fordulót - további 19 kiemelt egyetemet választanak ki. 2018-ban pedig a verseny harmadik fordulójának megtartását tervezik.
