.png)
A kiadvány az Orosz Föderáció Pénzügyminisztériuma és a Világbank közös projektje „Segítségnyújtás a lakosság pénzügyi műveltségének emeléséhez és a pénzügyi oktatás fejlesztéséhez az Orosz Föderációban” keretében készült.
Az üzlet a piacgazdaság egyik legfontosabb alapeleme. Oroszország számára, amely nem rendelkezik olyan nagy múlttal az üzleti életben, mint például Nyugat-Európában, az Egyesült Államokban, ma nagyon fontos a meglévő vállalkozások fejlesztése és újak megjelenésének feltételeinek megteremtése. A kisvállalkozások különleges helyet foglalnak el az üzleti struktúrában. Egy ilyen vállalkozás gyakran egy adott területen, városban, faluban megoldatlan problémákra adott válaszként merül fel. Felhalmozza a társadalom kezdeményező, független tagjainak energiáját, ezáltal egy új (vagy már ismert, de ezen a helyen szükséges) terméket, vagy fontos szolgáltatást hoz létre. A kisvállalkozások létrehozása részben megoldja a munkanélküliség problémáját, növeli a megtermelt áruk és szolgáltatások mennyiségét, általánosságban fejleszti az ország gazdaságát.
A modern Oroszországban a kis- és középvállalkozások száma sokkal kevesebb (a teljes lakossághoz viszonyítva), mint a fejlett és néhány fejlődő országban. A kis- és középvállalkozások lassú fejlődésének egyik oka az ország lakosságának egy részének, potenciálisan önálló vállalkozásra képes pénzügyi, gazdasági és jogi analfabéta. Mindeközben, amint azt speciális pszichológiai és pedagógiai tanulmányok mutatják, a vállalkozás létrehozásához és irányításához szükséges készségek közül sok a legjobban pontosan 15-18 éves korban alakul ki. Mindenekelőtt a hallgatók önrendelkezéséről beszélünk, hogy oktatási (és legfőképpen játék) formában tapasztalatot szerezzenek az önálló üzletvitelben, felelősséget tudjanak vállalni, megtanulják értékelni a kockázatokat, alternatívákat dolgozzanak ki problémák megoldása, ismerkedjen meg a fő tevékenységtípusokkal üzletember. A legegyszerűbb üzleti helyzetek modellezése formájában szervezett oktatási tevékenység során a hallgatók motivációt kapnak e tevékenységi kör továbbtanulására, majd tudatosan választják leendő szakmájukat. Azok a diákok, akik az oktatási tevékenységek során megpróbálták létrehozni saját vállalkozásukat, rájöttek, hogy ez a foglalkozás nem nekik való, szintén fontos eredményt kapnak. A korábbi inasok közül sokan fizetett munkavállalóként fognak dolgozni, többek között különféle vállalkozásokban. Számukra az is fontos, hogy megértsék, hogyan működik a vállalkozás, mi múlik ebben az üzletben a munkájukon.
Ugyanakkor ennek a modulnak a tanulmányozása során a hallgatók számos (a Szövetségi Állami Oktatási Standardban a 10-11. évfolyamra vonatkozó) metatantárgyi készségeket fejlesztenek, amelyek egy modern, gyorsan változó társadalom bármely tagjának életéhez szükségesek.
A modul tanulmányozásában kiemelt helyet kapnak a hallgatók interaktív tanítási formái és projekttevékenységei, fejlesztve kezdeményezésüket, aktivitásukat, felelősségüket, elhivatottságukat.
Pénzügyi műveltség: tananyag. „Saját vállalkozás” modul (10–11. osztály, nyílt forráskódú)
A program leírja a „Saját vállalkozás” modul céljait, jellemzőit és tervezett tanulási eredményeit. Bemutatjuk a tematikus tervet, nyilvánosságra hozzuk a didaktikai egységek tartalmát a kurzus összes témájában.
Tananyag (PDF, 942 Kb)
Pénzügyi ismeretek: anyagok diákoknak. „Saját vállalkozás” modul
A kézikönyv a saját vállalkozás létrehozásának és működtetésének lehetőségeiről, nehézségeiről és alapvető szabályairól szól. Feltárásra kerül a vállalkozói projekt indításához felhasználható források, az üzleti profil kiválasztásának szabályai, az esetleges pénzügyi eredmények minősített értékelése és sok egyéb kérdés. A kézikönyv a tanulók számára könnyen érthető nyelven készült, és nem csak az oktatási folyamatban, hanem a projektek előkészítésében is használható.
Anyagok diákoknak (PDF, 21,22 Mb)
Pénzügyi műveltség: útmutató a tanár számára. „Saját vállalkozás” modul.png)
A kézikönyv részletesen lefedi a képzés valamennyi témáját. Az orosz gazdaság körülményei között saját vállalkozás létrehozásának és fejlesztésének problémájáról egy nagy kiegészítő fogalmi és tényanyag bevonása lehetőséget ad a tanárnak, hogy jól felkészüljön az órákra. Különleges helyet foglalnak el a tanulók tudásellenőrzését szervező anyagok.
Módszertani ajánlások tanároknak (PDF, 2,97 Mb)
Pénzügyi ismeretek: források szülőknek. „Saját vállalkozás” modul.png)
A kézikönyv a kurzus minden témájához tartalmaz anyagokat, amelyeket a hallgatók az osztályteremben megismernek. Ezeknek az anyagoknak a megismerése lehetővé teszi a szülők számára, hogy hozzáértően válaszoljanak gyermekeik vállalkozással kapcsolatos kérdéseire, valamint segítséget nyújtsanak a házi feladatra felkért projektek elkészítésében, saját vállalkozásuk koncepciójának kidolgozásában.
Anyagok szülőknek (PDF, 464 Kb)
Pénzügyi műveltség: kontrollmérési anyagok. „Saját vállalkozás” modul.png)
A CIM-feladatok lehetővé teszik a hallgatók tárgyi és metatárgyi ismereteinek és készségeinek ellenőrzését. Többféle feladatot javasolunk: rövid választ igénylő teszteket, több válaszból álló feladatokat, gyakorlati feladatokat, esszétémákat és projekteket. A feladatok száma jóval meghaladja az órán felhasználhatót. Ez lehetővé teszi, hogy a tanár a kitűzött céloknak leginkább megfelelő feladatokat válasszon.
Esszé
„Tapasztalataim az órák vezetésével kapcsolatban
a pénzügyi műveltségről
óvodásoknak"
Buldygina Olga Mihajlovna
pedagógus, első kategória
Önkormányzati óvodai nevelési-oktatási intézmény
"Óvoda No. 11" Sun "a városrész, a város Frolovo
Az Orosz Föderáció Pénzügyminisztériuma által a Volgográdi régióban végrehajtott „Segítségnyújtás a lakosság pénzügyi ismereteinek szintjének emeléséhez és a pénzügyi oktatás fejlesztéséhez az Orosz Föderációban” projekt keretében pénzügyi ismeretek oktatási kurzusa az idősebb óvodáskorú gyermekek számára tesztelés és megvalósítás folyamatban van. A Volgográdi Szociális és Pedagógiai Főiskola tanárai által kidolgozott "Belobok macska kalandja, avagy gazdaságtan gyerekeknek" című tanfolyam programja elsősorban a gyermek személyiségének, képességeinek (kognitív, kommunikációs, kreatív) átfogó fejlesztésére fókuszál. ).
2015. szeptember 1. óta az MKDOU "11. számú óvoda" Solnyshkoban a pénzügyi ismeretek regionális programját a pénzügyi ismeretek és oktatási anyagok regionális kiegészítő oktatási programjának jóváhagyásáról szóló rendeletnek megfelelően tesztelték. 2015-ben fakultatív és/vagy fakultatív kurzus keretében a Volgográd régió oktatási szervezeteinek és óvodai nevelési szervezeteinek tanulóinak különböző korcsoportjai. „A program megvalósítása kertünkben folytatódik.A kurzus tartalma módszeresen biztosított, és hozzájárul a DO Szövetségi Állami Oktatási Szabványa célkitűzéseinek megvalósításához.A közgazdaságtan és a pénzügy világával való ismerkedés oktatási kurzusa logikusan a saját tapasztalatok ismeretéből épül fel - a gazdasági, ezen belül a pénzügyi kategóriák megismeréséig; a legegyszerűbb közgazdasági kategóriáktól - "munkaerő", "szakma", "szükséglet", "pénz" a bonyolultabb pénzügyi és gazdasági jelenségekig "áru-pénz kapcsolatok", "vásárlás és eladás", "költségvetés". A "Belobok macska kalandjai, avagy a gazdaság a gyerekeknek" című program 64 órára szól, és a következő témákat tartalmazza: "Pénzügyi ábécé", "Pénz", "Családi költségvetés", "Munka". A programban szereplő módszerek és technikák a gyermeki tevékenységek szervezésének különböző típusaiban és formáiban valósulnak meg: cselekmény - szerep- és didaktikai játékok gazdasági tartalommal, közvetlen oktatási tevékenységek, vizuális tevékenységek, izgalmas szituációs feladatok, rejtvények, keresztrejtvények. Az oktatási tanfolyam anyagát egy közös cselekmény köti össze Belobok macska és erdei barátai kalandjairól. A macska kalandjairól szóló történetek olyan kompozíciós elemet jelentenek, amely segíti az oktatási anyagokat a gyermekek számára elérhetőbb formában. A módszertani ajánlások tartalmaznak egy konkrét részletes tervet a gyerekekkel való munkavégzéshez a kurzus tanulmányozása során, valamint tartalmaznak egy jegyzetfüzetet az óvodások pénzügyi ismereteiről. A program készítői a programot kísérő rajzfilmek elektronikus változatát és prezentációs gyűjteményt biztosítottak. A program fontos jellemzője az edzésszervezés pszichológiai korszerű megközelítése. Az életkori sajátosságok figyelembevétele és a kényelmes légkör fenntartása mellett a gyermekek érzelmi állapotát a munka minden szakaszában figyelembe veszik különféle pszichológiai technikák segítségével (kifejezett diagnosztika a gyermekek pozitív érzelmi hangulatának megteremtése érdekében az észleléshez). a pénzügyek, a testkultúra és a pszicho-gimnasztikai gyakorlatok világából).A közgazdaságtan és a pénzügyek világának megismerése a személyes tapasztalattól a közgazdaságtan megértéséig, a legegyszerűbb közgazdasági kategóriáktól a "munkaerő", "szakma", "szükséglet", "pénz" - az összetettebb pénzügyi és gazdasági jelenségekig "áru-pénz kapcsolatok" ", "vétel és eladás", költségvetés "és a pénzügyi világ törvényeinek megértése. A program tartalmazza a program célkitűzéseinek és a tervezett eredménynek megfelelő oktatási módszerek és eredmények elérésének módszereinek rövid leírását. A program elsajátítása eredményeként az óvodások tapasztalatot szereznek szükségleteik meghatározásában. A program elsajátítása lehetővé teszi a pénzügyi készségek kialakítását: a "akar" és a "kell" közötti különbség megállapítását, az igények lehetőség szerinti szabályozását; vásárolni; válasszon egy terméket az árnak és a minőségnek megfelelően; a pénz okos elköltésének képessége; családi költségvetés tervezése; takarítson meg családi költségvetési forrásokat. Így az óvodások megtanulják megfelelően kezelni viselkedésüket a pénzügy világának elsődleges ismerete alapján. Az illusztrált anyag teljes terjedelmében kerül bemutatásra, és a téma tartalmához kapcsolódik. Az útmutatóban javasolt meseszövegek az óvodáskorú gyermekek számára elérhetőek. A gyerekek által az osztályteremben kapott fogalmak számát kellő terjedelemben mutatják be.
A pénzügyi ismeretek osztályai pozitív dinamikát mutattak az óvodások oktatási programjának fejlesztésében, ami bizonyítja a fejlesztés hatékonyságát. A csoport gyermekeinek többsége elsődlegesen ismeri a közgazdasági fogalmakat, és közvetlen nevelési tevékenységében használják a gazdasági szavakat.
Szeretné Szülők körében végzett felmérést szerveztek annak érdekében, hogy felmérjék véleményüket a pénzügyi kultúra tantárgy gyermekeinek tanulmányozásáról.A csoport gyermekeinek 15 szülője vett részt a felmérésben, ami a lehetséges válaszadók 100%-a volt. Ez az arány azt jelzi, hogy a szülők készek az interakcióra és az együttműködésre az óvodai nevelés regionális moduláris oktatási programjának megvalósításában. Mivel a szülők teljes mértékben részt vesznek az oktatási folyamatban, véleményüket figyelembe veszik az óvodai nevelési intézmény tevékenységének megszervezésekor. A kérdőív elemzésekor a következők derültek ki: a szülők pozitívan viszonyulnak egy új pénzügyi kultúra oktatási kurzus bevezetéséhez a csoportban (100%). A szülők az óvodások pénzügyi ismeretek elsajátítása iránti érdeklődésének felmérésében. A legtöbb szülő (66,7%) készen áll arra, hogy gyermekeikkel részt vegyen egy pénzügyi kultúra képzési programban.
Az órák eredményei alapján megállapítható, hogy a legtöbb gyermek pénzügyi elképzelései magas fejlettségűek. A pénzügyi műveltség tanfolyam megvalósítása pozitív dinamikát mutatott az óvodások oktatási programjának fejlesztésében, az óvodások mutatói jóval magasabbak lettek, ami az oktatási program fejlesztésének eredményességét bizonyítja. Ezek az eredmények alapot adnak annak állítására, hogy a közgazdasági ismeretek fejlesztését célzó program lehetővé teszi az óvodások közgazdasági gondolkodásának fejlesztését, elsődleges gazdasági elképzeléseket, kompetenciákat formál. Sok gyereknek van ötlete és meg tudja magyarázni a közgazdasági fogalmak elemi jelentését, van elég elképzelése a közgazdaságtan világáról, használja a közgazdasági szavakat.Gyermekkoruktól kezdve a gyermekeknek felelősség- és kötelességtudatot kell kelteni az élet minden területén, beleértve pénzügyi , ez segít nekik a jövőben a költségvetés helyes kezelésében.
Hiszem, hogy ezt a programot és a pénzügyi kultúra megvalósításával kapcsolatos oktatási anyagokat óvodánkban is alkalmazni fogják, és lehetővé teszik tanáraink számára a kezdeti gazdasági elképzelések kialakítását,sikeres és felelősségteljes gyermekek nevelése.
Moszkva, szeptember 1. / TASS /. Az orosz iskolákban pénzügyi műveltségi órák indulnak. A foglalkozások kezdetben fakultatívak lesznek, a jövőben pedig a tudományág egyes témáit olyan közismereti tárgyak keretében tanulják meg, mint a társadalomismeret, a matematika, a történelem és a földrajz.
Elsőként Tatár, Szaratov, Volgográd, Tomszk és Kalinyingrád, valamint Krasznodar, Sztavropol és Altáj tanulói fognak bele a pénzügyi műveltségbe.
A kurzus tankönyveit az Oroszországi Pénzügyminisztérium és a Világbank „Segítségnyújtás a lakosság pénzügyi ismereteinek szintjének emeléséhez és a pénzügyi oktatás fejlesztéséhez az Orosz Föderációban” című projektje keretében dolgozták ki. A program gyerekeknek és szüleiknek egyaránt szól.
A Pénzügyminisztérium 2011 óta hajtja végre a „Segítségnyújtás a lakosság pénzügyi ismereteinek szintjének emeléséhez és a pénzügyi oktatás fejlesztéséhez az Orosz Föderációban” című projektet. A projekt célja az ésszerű pénzügyi magatartás kialakítása a lakosság körében, a személyes pénzügyekhez való felelősségteljes hozzáállás, valamint a személyes és családi költségvetés kezelésében való készségek elősegítése.
A társadalmi tanulmányok azt mutatják, hogy Oroszország korántsem kívülálló a pénzügyi ismeretek terén – mondta a projekt igazgatója, a nemzetközi pénzügyi kapcsolatok osztályának vezetője, Andrej Bokarev a TASS-nak. A lakosság pénzügyi ismereteinek vezetői szerinte az Egyesült Királyság, Ausztrália és Új-Zéland. Ezekben az országokban a pénzügyi ismeretek oktatását beépítették az iskolai tantervbe. Ugyanakkor Oroszországban a pénzügyi ismeretek kurzusa általános és középiskolákra is kiterjed, és például az Egyesült Királyságban csak középiskolások számára készült – jegyezte meg Bokarev.
Szerinte az orosz állampolgárokból leggyakrabban hiányoznak olyan pénzügyi ismeretek, mint például a költségvetés tervezése és a vágy, hogy megvédjék jogaikat tisztességtelen pénzügyi szolgáltatások nyújtása esetén. „S mindez annak ellenére, hogy a perek közel 90 százalékában a károsult javára születik a döntés” – jegyezte meg a szakember.
Ahogy Alekszej Kudrin volt orosz pénzügyminiszter a TASS-nak korábban elmondta, az oroszok pénzügyi ismereteinek szintjét rendszeresen, 5 évente ellenőrizni kell.
Kudrin szerint a projekt megvalósítása során felhalmozott regionális programok tapasztalatait és legjobb gyakorlatait már a Pénzügyi Műveltség fejlesztését célzó Nemzeti Stratégia kidolgozása során is hasznosítják. A volt miniszter kifejtette: a stratégia megfogalmazza az állami politika célját, célkitűzéseit, fő irányait, koordinációs mechanizmusait és egyéb kulcsfontosságú paramétereit az állampolgárok pénzügyi felvilágosítása terén. Ugyanakkor nemcsak a Pénzügyminisztériummal, hanem az Orosz Föderáció Központi Bankjával, számos bankkal és pénzügyi szervezettel is léteznek projektek a pénzügyi ismeretek fejlesztésére.
A világ 18 vezető országából és gazdaságából származó 15 éves iskolások pénzügyi ismereteit vizsgáló PISA-vizsgálat (International Program for the Assessment of Educational Achievements of Students) eredményei szerint Oroszország a 10. helyet szerezte meg. az Egyesült Államok és Franciaország között a középmezőnybe került, hasonló eredménnyel Szlovéniába, Spanyolországba, Horvátországba és Izraelbe, Olaszországot messze maga mögött hagyva. Az orosz diákok több mint 80%-a hajlandóságot mutatott az alapvető pénzügyi ismeretek és készségek használatára.
A 2015/2016-os tanévben 8 kalinyingrádi oktatási intézményben teszteltek egy kísérleti kurzust a pénzügyi kultúra iskolások számára.
A kalinyingrádi régióval egyidejűleg további négy, a projektben részt vevő régióban tesztelték a pénzügyi műveltségi osztályokat: Volgográd, Arhangelszk, valamint Altáj és Krasznodar régiókban.
Régiónkban kilenc általános oktatási intézmény vett részt az aprobációban: Kalinyingrád város 12., 31. és 47. számú iskolája, a Guryevszkij járás Lugovszki Iskolája, Szovetszk város 10. számú líceuma, Kadethadtest névadója. A. First Called, valamint a Szolgáltatási és Idegenforgalmi Főiskola és a Vállalkozási Főiskola. Összesen több mint 1000 diák vett részt a pénzügyi ismeretek oktatásán.
Az iskolai tantervben 17 tanítási óra volt a kísérleti órákra (azaz heti 1 óra), a 10-11. évfolyamon ennek kétszerese - 34 óra (heti 2 óra). Ugyanakkor a 10-11. évfolyamos tananyagokat profilonként osztják szét: gazdasági, jogi, matematikai profilra és alapfokra.
A kurzus két szakaszból állt a tanárok és a szülők pénzügyi ismereteinek monitorozására: „belépés” (előzetes) és végső tesztelés.
A leckék tesztelésére összesen 83 tankönyv készült, amelyek 17 oktatási és módszertani készletben szerepelnek. Speciálisan kidolgozott pénzügyi ismeretek tankönyveket biztosítunk a tanulók különböző csoportjainak: az általános oktatási iskolák 2-4., 5-7., 8-9. és 10-11. osztályosok, valamint a középfokú szakoktatási intézmények tanulói és tanulói. bentlakásos iskolák. Kidolgozásra kerültek továbbá a pedagógusok számára készült útmutatók, ellenőrző- és mérőanyagok, szülőknek szóló didaktikai anyagok és kézikönyvek az egyéni munkához. Az egyéni leckékhez az anyagok modulokra vannak osztva: „Bankok”, „Tőzsde”, „Saját vállalkozás”, „Pénzügyi kockázatok”, „Biztosítás”, „Nyugdíjbiztosítás”.
Az jóváhagyás eredményei alapján figyelembe veszik azon régiók tapasztalatait, ahol az jóváhagyást végezték, a képzési anyagokat kijavítják és 2018 végéig szétosztják Oroszország egész területén.
Az oktatási anyagok letölthetők:
2-4 általános oktatásszervezési osztály (kezdeti szakasz)
A kurzus programját a 2-3. évfolyamra (a tanulói anyagok szerzője - S. Fedin) és a 4 osztályra (a tanulói anyagok szerzője - Gloveli G.) állítják össze. A program meghatározza a tanfolyam céljait és célkitűzéseit, a tervezett oktatási eredményeket és azok értékelésének rendszerét, ismerteti az oktatási folyamat megszervezésének formáit és módszereit, valamint felsorolja az oktatási és módszertani, valamint tárgyi és technikai erőforrásokat.
Pénzügyi ismeretek: Források diákoknak. 2, 3 általános oktatásszervezési osztály. 2 részben
Az iskolában tanulni kezdve a gyermek megteszi az első lépéseket a felnőtté válás felé. Ahhoz, hogy ne vesszen el benne, és a jövőben pénzügyileg virágzó emberré váljon, el kell sajátítania a pénzügyi kultúra ábécéjét, és meg kell tanulnia számolni a pénzt. Ebben segít neki ez a kézikönyv. Szórakoztató formában itt bemutatásra kerülnek a kezdeti alapfogalmak a pénz világából, illetve életünkben betöltött szerepük; elmeséli, mire költik a pénzt, hogyan bánjunk vele okosan, hogyan védekezzünk a csalók ellen és még sok más.
Pénzügyi ismeretek: Források diákoknak. 4. évfolyamos közművelődési szervezet
Ebből a könyvből a diákok megismerkedhetnek a pénz világával: hogyan és honnan származik, mik azok, mi a különbség a készpénz és a nem készpénz között, mi a családi költségvetés és miért fontos helyesen megtervezni. , hogyan növelik az emberek a jövedelmüket, hogyan védhetik meg magukat a csalóktól és még sok másról.
Általános oktatási szervezet 5-7 évfolyama (általános alapműveltség)
A kézikönyvek a pénz bonyolult világáról és a benne lévő emberi viselkedés alapvető szabályairól mesélnek. Részletesen elmagyarázza, honnan származik a család bevétele, mi a családi költségvetés, és miért fontos a helyes tervezés. Jelentős helyet kap a személy megóvása a pénz- és vagyonvesztés kockázatától, az állam és a család közötti interakció, az ember anyagi helyzetének javításának lehetősége saját vállalkozásának megszervezésével. A kézikönyvek az iskolások számára könnyen érthető nyelven készültek, és alapul szolgálhatnak az osztálytermi órák lebonyolításához, önálló projektek előkészítéséhez és a szülőkkel közös pénzügyi problémák megoldásához.
Általános oktatási szervezet 8-9 évfolyama (általános alapműveltség)
Az anyagok célja, hogy megismertesse a serdülőkkel a racionális pénzügyi magatartás alapjait – hogyan lehet ésszerűen megszervezni és optimalizálni a jövőbeni családi költségvetést, mit kell tenni a személyes és családi jólét javítása érdekében, miért fontos előre látni a pénzügyi lehetőségek lehetőségét. veszteségeket és azok minimalizálását, hogyan tanulja meg fiatalon kezelni a pénzügyeit a kényelmes időskor érdekében stb.
Általános oktatási szervezet 10-11 évfolyama (középfokú általános oktatás)
A kézikönyvek hozzáférhető formában rögzítik a személyi pénzgazdálkodás főbb szempontjait, figyelembe véve a gazdaság pénzügyi szektorának fejlődésének modern trendjeit és a hatályos jogszabályokat. A kézikönyvben foglalt feladatok a tanulók kognitív tevékenységének, önállóságának és kezdeményezőkészségének fejlesztését célozzák a személyes pénzügyek kezelése terén.
Általános oktatási szervezet 10 - 11 évfolyama. Matematikai profil (középfokú általános iskolai végzettség)
A kézikönyv matematikai leírást tartalmaz a pénzügyi műveltség tudományágaiban hagyományosan felmerülő kérdésekről: egyszerű és kamatos kamat, a különböző időpontokban történő pénzügyi áramlások elszámolása, a pénzügyi eszközök árának kiszámítása és a beruházási projektek értékelése. Jelentős helyet kapnak a problémamegoldás példái. A pénzügyi tranzakciókhoz kapcsolódó kockázatok leírására és értékelésére aktívan használják a valószínűségszámítás és a matematikai statisztika fogalmait. Az anyagok redundánsak, és arra utalnak, hogy a hallgató képes önállóan elsajátítani a valószínűség-elmélethez és a statisztikához kapcsolódó részeket.
Általános oktatási szervezet 10 - 11 évfolyama. Gazdasági profil (középfokú általános iskolai végzettség)
A kurzus a modern pénzintézetek működésének kulcskérdéseivel és a velük való emberi interakció mechanizmusaival foglalkozik. A kurzus olyan pénzügyi fogalmakat vizsgál meg, mint a kereskedelmi bankok, befektetési alapok, az értékpapírpiac, az adórendszer, a nyugdíjalapok stb., feltárja azok lényegét és bemutatja helyüket a modern Oroszország pénzügyi életében.
A középfokú szakképzésben részt vevő oktatási intézmények hallgatói számára készült pénzügyi kultúra képzés anyagai
A kézikönyvek egyszerű és közérthető formában rögzítik a család anyagi jólétének és a pénzeszközök kezelésének kérdéseit. A kézikönyvben tárgyalt olyan standard témákon kívül, mint a megtakarítás, hitel, biztosítás, adók és nyugdíjak, a munkavállaló és a munkáltató kapcsolatának jogi vonatkozásai, a foglalkoztatás és a karrierfejlesztés, az egyéni vállalkozói tevékenység megszervezése, a pénzügyi csalás elleni védekezés stb. élethelyzetekben és üzleti esetekben, csoportos projektekben és megbeszéléseken, valamint adatkeresési és -elemzési feladatok elvégzésével készülnek fel a hallgatók a megszerzett ismeretek gyakorlati felhasználására.
Pontosan miről mesélnek majd a gyerekeknek a pénzügyi műveltség órákon, és egyáltalán mire valók? Erről a cikk keretein belül tájékozódhat.
A jelenlegi orosz oktatási rendszer képzési programjai a modern ember életének gyakorlatilag minden területére kiterjednek, ami biztosítja az iskolások magas színvonalú felkészítését a felnőtt életre. Egészen a közelmúltig az egyetlen kivétel a hallgatók gyakorlati felkészítése volt a jelenlegi gazdasági körülményekre, azaz a gyermekek pénzügyi műveltsége.És ez annak ellenére van így, hogy Oroszország szerepel a magas gazdasági fejlettségű országok listáján.
2016-ban megszűnt ez a hiányosság az iskolások oktatási programjában – az orosz iskolákban pénzügyi kultúra órákat vezettek be, amelyek során nem csak a pénzzel való óvatos bánásmódot tanítják meg a gyerekeknek, hanem azt is elmondják, hogyan lehet és kell megvédeni a pénzüket. jogokat, ha szükséges. Pontosan miről mesélnek majd a gyerekeknek a pénzügyi műveltség órákon, és egyáltalán mire valók? Ezt a cikk keretein belül megtudhatja.
2016 szeptemberében számos orosz iskolában új tantárgyat vezettek be az iskolások pénzügyi ismereteinek fejlesztéséről egy olyan tantárgy keretében, mint a társadalomismeret. A jövőben a pénzügyi műveltség tantárgy szempontjait olyan tantárgyakba tervezik bevezetni, mint a matematika, az életbiztonság, a földrajz és a történelem.
A szakértők biztosak abban, hogy az orosz társadalom megtanul gyorsan reagálni a gazdasági helyzet változásaira, ami pozitív hatással lesz az általános jólétre, a gyermeknek meg kell ismerkednie a monetáris valuták és a velük folytatott tranzakciók, a család felhalmozódása és kezelése témáival. költségvetés, anyagi függetlenség megszerzése stb. már az iskolában. Sőt, a világgyakorlat jó eredményt mutatott az államok fejlődésében a bevezetése miatt monetáris oktatási programok.
A pénzügyi ismeretek oktatásának iskolai bevezetésének szükségessége annak a ténynek is köszönhető, hogy a modern gyerekek meglehetősen aktívan vásárolnak maguktól, plasztikkártyák és mobilalkalmazások segítségével. Vagyis kiskoruktól fogva bankjegyekkel operálnak, aktív résztvevői a kereskedelmi és pénzügyi kapcsolatoknak, amihez bizonyos szintű pénzügyi ismeretekkel kell rendelkezniük.
A pénzügyi ismeretek képzésének bevezetésének fő feladata természetesen az a vágy, hogy megállítsuk a monetáris tranzakciókkal kapcsolatos felelőtlen hozzáállás kialakulását általában. Hiszen hazánk felnőtt lakosságának nagy része sajnos még mindig anyagi analfabéta, és nem védi őt semmi sem, ha előre nem látható körülmények, vagy munkavesztés esetén. Sok család nem tartja számon a kiadásokat és a bevételeket. Ez pedig a fogyasztás terén szomorú hatással van a gazdaság fejlődésére.
A megvalósítás folyamatában pénzügyi ismeretek leckék az iskolákban először is két fő probléma oldódott meg:
A jó minőségű oktatási anyagok elkészítésének problémáját a mai napig sikeresen megoldották. Létrehozásukban sokféle szakember vett részt: banki alkalmazottak, tanárok, pénzemberek, a gazdálkodási és gazdasági osztályok alkalmazottai, az oktatási hatóságok alkalmazottai és mások.
A második kérdés megoldása azonban sokkal több erőfeszítést igényelt, mivel meg kellett szervezni az oktatók képzését. A tanároknak speciális tanfolyamokon kellett részt venniük, ahol megismerkedtek a pénzügyi és gazdasági kapcsolatok alapjaiés olyan fogalmak, mint:
Várhatóan 2017 végéig több mint 15 ezer tanárt képeznek ki a speciálisan erre a célra létrehozott szövetségi és regionális módszertani központokban, akik ezután pénzügyi műveltségi órákat fognak tartani az iskolákban.
Nehéz tagadni azt a tényt, hogy a gyermekek modern társadalomban való szociális alkalmazkodásához az iskolásoknak ismerniük kell a kapcsolatok és kapcsolatok összes mechanizmusát. És az egyik alkotórész a monetáris tranzakciók. Gyakorlati ismeretekkel ezen a területen a gyermeknek nagyobb esélye lesz arra, hogy ne zavarjon össze, ha problémák merülnek fel egy pénzügylet során, és megbirkózzon egy valós élethelyzettel.
Iskolai pénzügyi ismeretek tanfolyam a következő fogalmakat és témákat fedi le:
Vegye figyelembe, hogy az egyes témák feltárását célzó oktatási anyagok kidolgozásakor figyelembe vették az iskolások egyes csoportjainak életkori sajátosságait. Például a kicsik számára játékos formában adják elő az információkat, a felső tagozatos iskolások pedig konkrét helyzeteket elemeznek és oldanak meg. Ez a megközelítés lehetővé tette, hogy pénzügyi ismeretek képzése a lehető legmegfelelőbb a megértéshez, ami lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy felnőtt korukban elkerüljék a hibákat, és már most helyesen bánjanak a pénzzel.
Ahhoz, hogy teljes képet kapjunk az eredményekről, természetesen több mint egy évnek kell eltelnie az új programmal. Az azonban már most világos, hogy ezt a célt (vagyis a lakosság pénzügyi analfabéta felszámolását) csak úgy lehet elérni, ha a szülők az iskolásokkal közösen vesznek részt pénzügyi műveltségi tanfolyamon. Már csak azért is, mert a tankönyv egyes témái még a felnőttek és a tanulás számára is ismeretlenek iskolai pénzügyi ismeretek programja lehetővé teszi a szülők számára, hogy pótolják tudásuk hiányosságait.
A szakértők azt is megjegyzik, hogy a szülők segítsége felbecsülhetetlen az ilyen kérdések megoldásában: hogyan költsünk zsebpénzt, hogyan spóroljunk a kívánt ajándékra, hol vásároljunk jó minőségű és olcsó terméket, hogyan kapjunk pénzjutalmat a tudásért (de nem jegyzetek a naplóba) vagy kezdeményezőkészség ösztönzése a különböző ügyekben való segítségnyújtásban. Emellett a pedagógusok, iskolások és szülők együttnevelése jelentősen csökkenti a fogyasztói feszültségeket.
