2. Gospodarstvo je zgrajeno tako, da ljudje živijo od plače, odvisno od delodajalca, pogosto delajo sedem dni v tednu.
Konec koncev 93% bogastva pripada 7% ljudi!
To je nepošteno, bi lahko rekli, vendar je to posledica dejstva, da ljudje ne vedo, kako pravilno upravljati svoje.
3. Napačno verjamejo, da finančna pismenost za šolarje ni potrebna. Ker vas starejši v mnogih primerih ne morejo naučiti osnov finančne pismenosti, pomeni, da bi morali vzeti stvari v svoje roke in se v prostem času dodatno učiti discipline. Najpomembnejša pa je praktična uporaba znanja. V izobraževalnih ustanovah nas učijo učiti se in ne uporabljati pridobljenega znanja. uvaja koncepte, kot so prihodki in odhodki, sredstva in obveznosti, in videli boste, da je razmeroma preprosto.
4. relevantno za mladostnike. Zamisel, da je za mladostnike prezgodaj razmišljati o finančnih zadevah, je predsodek. Napačno verjamejo, da lahko šele, ko je družina, razmišljate o denarju, zdaj pa se morate znova učiti, učiti in študirati. 70-80% ljudi to počne in zdaj poglej, kako živijo.
5. Dohodek in. Naučite se povečati in zmanjšati dohodek. Na primer, preskočite čips, krekerje in sladko vodo.
Rezultat je dvojna korist: prvič, ohranjate svoje zdravje, in drugič, prihranite denar, ki ga je mogoče privarčevati in pomnožiti ter se približati finančni svobodi. In tukaj obseg prihodkov in odhodkov ni tako pomemben, pomembno pa je, kaj vam ostane.
6. Sredstva in obveznosti. Sredstva vam prinesejo denar na srebrnem pladnju, ne glede na vašo dejavnost, obveznosti pa, nasprotno, požrejo pošteno pridobljeno, ne glede na nas in naš položaj. Če želite postati bogat, morate povečati premoženje in zmanjšati obveznosti.
7. Finančna pismenost je pomembna za otroke. Premožni ljudje svetujejo, naj začnejo varčevati čim prej. Ne pozabite, da prej ko začnete na svoji poti do finančne svobode, manj stresa boste potrebovali za dosego tega cilja. Čas je vaše najboljše sredstvo. Naj moč mešanja dela namesto vas. Dejansko več dohodka kot prejmete od naložbe, manj boste morali poročati iz svojega žepa.
8. Za doseganje doslednosti niso potrebne posebne super sposobnosti. Morate biti le pogumni in vztrajni ter imeti željo in namen. Po različnih študijah pogosto obogatejo ljudje, ki nimajo višje izobrazbe ali šole niti ne končajo (to ne pomeni, da morate zapustiti šolo ali fakulteto).
To samo kaže, da je specializirano znanje skoraj brez vrednosti brez ustrezne uporabe.
9. Sama po sebi je precej preprosta, čeprav velja za prerogativo strokovnjakov in znanstvenikov. Ali je res tako težko obvladati, da je treba denar, ki ste ga prihranili, razdeliti na 3 dele: prvi je za varčevanje (v zanesljivi banki), drugi za vlaganje (delnice, obveznice itd.) tretji je za dobrodelnost (pomoč drugim se večkrat vrne k ljudem).
Kot vidite, je vse preprosto in vse je samo v vaših rokah.
Ne pozabite, da je 80 % držav doseglo samostojno, le 20 % pa jih je podedovalo.
Pouk finančne pismenosti se je v ruskih šolah začel 1. septembra. Doslej - izbirno, kasneje - v okviru predmetov družboslovje, matematika, življenjska varnost, zgodovina in geografija. Pionirji so regije Tatarstan, Saratov, Volgograd, Tomsk, Kaliningrad, Krasnodar, Stavropol in Altai.
Dopisnik »RG« se je seznanil z učbeniki, ki jih ne bodo uporabljali le otroci, temveč tudi starši in učitelji od 2. do 11. razreda. Zanje so bila objavljena gradiva, ki so bila razvita v okviru projekta Ministrstva za finance Ruske federacije in Svetovne banke "Pomoč pri povečanju stopnje finančne pismenosti prebivalstva in razvoju finančnega izobraževanja v Ruski federaciji ."
Direktor projekta Andrej Bokarev je govoril o tem, kako v sebi in svojem otroku pravilno vzgajati spoštovanje do denarja in ali je vredno finančno spodbujati otroke.
Andrej Andreevič, v zadnjih letih so otroci veliko bolj verjetno sami kupovali blago, uporabljali mobilne aplikacije, plastične kartice ... In vse to - posnemajo odrasle. In kako pametni so Rusi sami v finančnih zadevah?
Andrej Bokarev: Vse družbene študije kažejo, da pri finančni pismenosti še zdaleč nismo tujci, temveč samozavestni "srednjaki". Obstajajo očitni voditelji - Velika Britanija, Avstralija, Nova Zelandija. Njihovo vodstvo je posledica dejstva, da so pred 20 leti spoznali pomen finančne pismenosti, hkrati pa so imeli prve programe, s katerimi druge države posnemajo svoje izkušnje. Poleg tega Rusija v ocenah meji na države, za katere je značilna visoka stopnja dohodka na prebivalca, kar še enkrat dokazuje, da so težave s finančno pismenostjo skupne vsem državam, ne glede na stopnjo gospodarskega razvoja.
Kaj nas dela drugačne?
Andrej Bokarev: Eden ključnih problemov je, da ljudje v Rusiji ne razumejo pomena in pomena finančnega načrtovanja svojega proračuna. Žal nedavne študije NAFI kažejo, da največ 10 odstotkov ruskih družin načrtuje svoje stroške več kot mesec dni. Druga težava je, da ljudje ne vedo, kam se lahko obrnejo, da bi zaščitili svoje pravice v primeru nepoštenih finančnih storitev, ki so jim bile opravljene. Mnogi verjamejo, da se Sberbank ukvarja s temi vprašanji. Na žalost se Centralna banka in Rospotrebnadzor redko omenjata in le malo ljudi se spomni na društva za varstvo potrošnikov. A tudi če anketiranci vedo, kam s svojimi terjatvami, jih več kot 60 odstotkov tega ne bo storilo, saj so prepričani, da nimajo možnosti zmagati v sporu z bankami. Čeprav praksa kaže, da se v skoraj 90 odstotkih sodnih zahtevkov odloči v korist oškodovanca. Situacija ni brezupna.
Ljudje so se na svojih napakah navajeni učiti finančne pismenosti. Očitno je bolje, če se znanje in veščine vcepijo že od otroštva. Toda pri kateri starosti in ali je to potrebno?
Andrej Bokarev: Vsekakor potrebno. Otroci v šolah študirajo številne predmete, znanje nekaterih jim verjetno ne bo koristilo v vsakdanjem življenju, razen če seveda posebna znanost postane njihov poklic. Na primer, če po poklicu niste matematik ali inženir, potem mislim, da se ne boste nikoli spomnili tabel integralov ali tangent s kotangensi. Toda vse, kar je povezano s financami, je naša realnost.
Lani je 5 regij poskušalo opraviti tečaj finančne pismenosti. Koliko Rusov je naredilo prvi korak?
Andrej Bokarev: Takrat se je testiranja udeležilo več kot sedem tisoč otrok, staršev in učiteljev. Učbeniki so bili odobreni in z novim šolskim letom številne šole v pilotnih regijah začenjajo poučevati finančno pismenost z njimi. Zdaj pod okriljem Ministrstva za izobraževanje in znanost potekajo dela za vključitev osnov finančne pismenosti v predmet družboslovja. Kasneje nameravamo nekatere vidike predmeta vključiti tudi v druge šolske predmete, na primer v predmet matematike. To je lahko cikel nalog za reševanje najpreprostejših situacij družinskega proračuna.
Recimo, da je šola izrazila pripravljenost za izobraževanje otrok o finančni pismenosti. Kdo ga bo učil?
Andrej Bokarev: Zdaj se ukvarjamo z ustvarjanjem zveznih in regionalnih metodoloških centrov. Do konca leta 2017 se bo v teh centrih usposabljalo preko 15 tisoč učiteljev, ki bodo v prihodnje poučevali v šolah. Učitelj katere koli kvalifikacije se lahko udeleži tečaja in prejme potrdilo. Verjamemo pa, da bo levji delež udeležencev učiteljev družboslovja.
Starši poskušajo otroku zagotoviti samostojnost tako, da mu dajo žepnino. Kakšen znesek je po vašem mnenju treba omejiti, da ne bi pokvarili otroka?
Andrej Bokarev: Koliko dati otroku za žepnino, se vsaka družina odloči samostojno, odvisno od dohodka. Dokončnega odgovora ni. Z vidika, ali je to treba narediti, menim, da bi morali otroci imeti žepnino. Otroci bi morali vrednost denarja izkusiti z osebnimi izkušnjami.
Velika odgovornost je na starših, ki morajo otrokom sporočiti, da se denar ne jemlje iz komode, da ima družina omejen proračun. In od določene starosti, pogojno od 8-10 let, je že mogoče vključiti otroka v razpravo o družinskih stroških. S sodelovanjem pri načrtovanju proračuna se bo počutil kot polnopravni član družine. Zdaj se žal 77 odstotkov ruskih družin z otroki z njimi sploh ne pogovarja o denarju. Te tradicije ni, ni praktičnih veščin.
Učenci sirotišnic in internatov se bodo učili finančne pismenosti
Nekoč so bili britanski kolegi soočeni z dejstvom, da se je več kot 60 odstotkov mladih, ki končajo srednje šole in fakultete, znašlo v dolgovih. In to ni presenetljivo: najstniki najemajo stanovanja, aktivno uporabljajo pripomočke in nakupujejo na internetu. Prav ta situacija je prisilila Britance, da so otrokom v šoli vcepili osnove finančne pismenosti.
Tukaj ima otrok denar od mam-očkov, starih staršev. Kaj storiti naprej: kompulzivno svetovati otroku, kako najbolje porabiti sredstva, ali mu pustiti, da vodi prve finance?
Andrej Bokarev: Da bi otroku vzgajali odgovoren odnos do denarja, mu je treba dati možnost, da se sam odloči, za kaj ga bo porabil. Starši naj pomagajo le z nasveti, na primer, kako privarčevati za nakup z žepnino.
Preprost aritmetični izračun je zelo indikativen. Predlagajte, da se vaš otrok na primer odreče škodljivim dobrotam - čipsu ali sodi. Tako bo lahko prihranil približno 50 rubljev na dan - na prvi pogled se zdi malo, v mesecu dni - že tisoč in pol rubljev, 18 tisoč se nabere v enem letu. Ali pa ponudite, da denar razdelite na dva dela: prvega naj porabi za karkoli, drugega - v prašičku. Tudi če vas ne posluša in se odloči, da bo denar »porabljal« za drobne vsakdanje užitke, ga zaradi tega ne »nagajajte«. Samo, ko bo naslednjič začel govoriti o novem telefonu, mu dajte vedeti, da zapravljanje ne vodi v uresničitev sanj.
77 odstotkov družin v Rusiji se z otroki ne pogovarja o denarju, saj starši ne spremljajo njihovih stroškov in prihodkov
Kako je v vaši družini?
Andrej Bokarev: Moj sin je star šest let. In v svojih željah je precej zadržan. Nimamo take stvari, da bi, ko je šel mimo izložka, s prstom pokukal po igračah z vzkliki: "Hočem, hočem, hočem!" Z njim se lahko popolnoma varno sprehajate po otroških trgovinah. Če mu je kaj všeč, lahko nežno potegne roko in si to prizna, brez bijesa. Zdaj je šel s starimi starši počivat, jaz pa sem mu seveda denar dal s seboj. Vem, da je hotel vodno pištolo in si jo je tam kupil. A hkrati je kupil darilo za mamo in očeta. Čeprav mu nihče ni rekel, naj nekaj prinese. To je storil sam.
Na okrogli mizi na Moskovskem finančnem forumu so predstavniki projekta Ministrstva za finance Rusije "Pomoč pri povečanju stopnje finančne pismenosti prebivalstva" in strokovnjaki razpravljali o najučinkovitejših praksah za uvajanje finančne pismenosti v splošno izobraževalnih javnih ustanovah. .
Rezultati študije, ki jo je izvedel Analitični center NAFI v sodelovanju z Ruskim mikrofinančnim centrom in fundacijo Citi v obdobju januar-februar 2018, kažejo, da 44 % Rusov čuti potrebo po izboljšanju znanja in veščin v finančnem sektorju, 38 % pa anketirancev dodelijo odgovornost državnim izobraževalnim ustanovam. In zdaj, v novem študijskem letu, bodo šolarji študirali finančno pismenost v novi zmogljivosti - kot element obveznih predmetov: družboslovje, književnost, pravo, matematika. V okviru projekta so bili razviti izobraževalni programi in učna gradiva za šolo, regije pa bodo že v tem študijskem letu prejele približno 8 milijonov izvodov izobraževalnih in metodoloških kompletov.
Ekaterina Lavrenova, strokovnjakinja za izobraževalne programe Projekta Ministrstva za finance Rusije o izboljšanju finančne pismenosti, je za portal INMFO povedala, kako bo finančna pismenost vgrajena v učne načrte sodobnih šolarjev.
Kdo bo v šolah sproti poučeval finančno pismenost – od kod bodo kadri, kdo jih bo usposabljal in kje?
V okviru projekta Ministrstva za finance Rusije, na podlagi vodilnih ruskih univerz - Višje ekonomske šole, Ekonomske fakultete Moskovske državne univerze in Finančne univerze pri vladi Ruske federacije - metodološki centri so bili ustvarjeni za usposabljanje šolskih učiteljev, univerzitetnih profesorjev in svetovalnih metodologov z regionalno mrežo po vsej državi.
Zahvaljujoč projektu je bilo do danes usposobljenih približno 19.000 učiteljev finančne pismenosti - to so sedanji učitelji, univerzitetni in poklicni učitelji, študenti pedagoških specialnosti. Do konca leta 2019 se bo za finančno pismenost usposabljalo več kot 38.000 učiteljev.
Kako se bodo nove prakse za izboljšanje finančne pismenosti vključile v programe pri teh predmetih, ki že dolgo delujejo in so stabilni, in ali bodo pri teh predmetih potekali kakšni prekvalifikaciji učiteljev s poudarkom na elementih finančne pismenosti?
Obstaja več pristopov k uvajanju finančne pismenosti v šolski sistem. Prvi je, da ga uvedemo kot samostojen predmet, kar še ni povsem optimalno, saj se pogosto govori o preobremenjenosti otrok in izjemni zasičenosti šolskega kurikuluma. Zato je rusko ministrstvo za finance izbralo dve drugi možnosti.
Ekaterina Lavrenova izvaja odprto lekcijo o finančni pismenosti s predstavniki Svetovne banke na moskovski šoli januarja 2018
Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji" šolam omogoča, da samostojno izbirajo tečaje in programe za obšolske dejavnosti in izbirne predmete. To omogoča uvedbo tečajev finančne pismenosti, vendar izven obveznega programa. Vsaka šola, regija, občina ima pravico, da se o tem odloči sama. Za to obstaja izobraževalni in metodološki potencial: izdelanih je 17 sklopov finančne pismenosti za različne starosti. Poleg tega se v Rusiji veliko dela za uvedbo elementov finančne pismenosti v zvezne državne izobraževalne standarde. Na predmetu "družbene študije" je bilo takšno delo že opravljeno, zato bodo učna gradiva (izobraževalni in metodološki kompleksi) pomembna za vse šolarje 8.-9. razreda in učitelje družboslovja. Poleg družboslovja se pripravljajo posebni tematski moduli za šolske predmete, kot so: ekonomija, pravo, osnove varnosti in življenja (VZD), angleščina, geografija in matematika. Moduli za zgodovino in informatiko so v pripravi za izdajo.
V okviru projekta so bili razviti izobraževalni programi, učna gradiva za šole od 2. do 11. razreda. V letih 2018–2019 po regijah bo razdeljena edinstvena naklada več kot 8 milijonov izvodov izobraževalnih in metodoloških kompletov o finančni pismenosti.
Ta gradiva so na voljo za brezplačen prenos na uradni spletni strani Ministrstva za finance Rusije. Vsak izobraževalno-metodični kompleks vključuje dodatne izobraževalne programe, gradivo za učence, smernice za učitelje ter informativno in publicistično gradivo za starše. Programi strokovnega preusposabljanja in izpopolnjevanja metodikov, mentorjev in učiteljev delujejo na podlagi zveznih in regionalnih metodoloških centrov.
Elena Maltseva
Finančna pismenost v šoli
Zakladnica posvetne modrosti je bogata z izreki, pregovori in aforizmi, ki govorijo o prednostih varčevanja in porabe denarja. V sodobnem gospodarstvu, v razmerah inflacije, je naša naloga, da otroke naučimo pravilno oceniti finančno stanje v nenehno spreminjajočem se gospodarskem okolju, ne le za prihodnje poklicne dejavnosti, ampak tudi v družini.
Mladost je čas velikih priložnosti in pomembnih finančnih odločitev. Zato je pomembno finančno pismenost izboljševati že v zgodnjem otroštvu, saj bo v življenju pred nami veliko pomembnih finančnih odločitev, pri katerih napaka lahko celo poslabša življenjski standard in odloži pomembne finančne cilje.
Rada bi vam povedala, kako poteka finančna vzgoja na naši šoli.
Z namenom oblikovanja finančne pismenosti prebivalstva na naši šoli vsako leto izvajamo »Pouk finančne pismenosti med dijaki«, ki ga skupaj izvajajo učitelji družboslovja in informatike.
V okviru predprofilnega tečaja "Potrdi se" potekajo pouk, poslovne igre s študenti na teme: namenjene sprejemanju pravih odločitev v kontekstu hitro spreminjajočih se cen, inflacije, učenju, kako pravilno preživeti gospodarsko krizo .
Po načrtu dela razrednikov, predmetnih učiteljev se izvajajo oblikovalske in raziskovalne dejavnosti, s pomočjo katerih je pojasnjeno, da so finance večplasten pojem, ki vključuje tako denarna kot negotovinska denarna sredstva ter druge oblike in instrumente. denarnih sredstev, pa tudi - finančna razmerja, povezana s poravnavami v gotovini med tržnimi subjekti.
V skladu s programom dela z nadarjenimi otroki »Naše upanje« se z dijaki izvaja pouk, pri katerem se v preprostem in razumljivem jeziku oblikujejo predstave učencev o financah; otroci pridejo do zavestnega zaključka, da lahko nizka finančna pismenost in nerazumevanje na področju osebnih financ vodita ne le v bankrot, temveč tudi v nepismeno načrtovanje upokojitve, ranljivost za finančne goljufije, prevelike dolgove in socialne težave, vključno z depresijo in drugimi osebnimi težavami.
Med poučnimi dejavnostmi se finančne naloge pogosto uporabljajo za reševanje praktičnih problemov, zato se šolarji ob seznanjanju s preglednicami naučijo izvajati izračune stroškov komunalnih storitev (elektrika, voda, plin); naučite se načrtovati, predvidevati in varčevati z družinskim proračunom; narediti izračune plač.
Pri oblikovanju finančne pismenosti učencev naša šola tesno sodeluje z drugimi izobraževalnimi ustanovami naše vasi in okraja ter mesta. Še posebej bi se rad osredotočil na poseben tečaj finančne pismenosti, ki poteka na osnovi naše šole za 8 razredov po programu, ki ga je razvila Visoka šola za ekonomijo in tehnologijo Volgograd. Predmet vodi učiteljica Centra Gorodishchensky DT Pirmetova E.Yu., z uporabo delovnega zvezka študenti v sistemu izvajajo različne vrste nalog: teste, ankete, strukturiranje informacij, izpolnjevanje diagramov, reševanje logičnih nalog, reševanje križank, igranje poslovnih iger itd. Tečaj je sestavljen iz 3 modulov: »Osnove finančne pismenosti« (32 ur), »Harčevanje in bančništvo« (32 ur) »Podjetništvo in osnove finančne varnosti« (32 ur), vsak modul je predstavljen z več temami, vsaka tema ima svoj namen, glavna koncepti so strukturirani v glosarju. Ob koncu usposabljanja bodo otroci prejeli potrdila o opravljenem tečaju.
Šola v zvezi s to problematiko izvaja delo ne le z učenci, temveč tudi s starši na roditeljskih sestankih pri učiteljskih poukah na temo: »Finančna pismenost je ključ do dobrega počutja družine«, kjer starši delijo svoje izkušnje, srečanja so organizirano s predstavniki različnih finančnih strok, predstavniki Hranilnice in pokojninskega sklada, staršem dajejo finančne nasvete, na primer, kako preprečiti krajo denarja prek neželene pošte SMS.
Staršem pojasnjujejo, da morajo svoje prihodke in izdatke odpreti otrokom (če tega ne želijo, lahko navedejo poljubne številke, ki jim ustrezajo) za usposabljanje družinskega proračuna. Predlaga se določitev določenega zneska žepnine, da bi se otrok naučil ravnati s svojim denarjem.
Na roditeljskih sestankih, pri pouku učiteljev, na seminarjih, delavnicah so staršem in otrokom na voljo različni viri informacij: (slajd s povezavami do teh virov).
Vam bodo ta spletna mesta pomagala rešiti nekatera vprašanja? Na primer: Kako sprejemati finančne odločitve? Katero posojilo izbrati? Kam vložiti prosta sredstva? Katero hipoteko uporabiti za nakup stanovanja? Kako zavarovati sebe, svoje bližnje in svoje premoženje?
Vsebinski in tematski razdelki spletnega mesta bodo potrošnikom pomagali dvigniti raven finančne kulture
Knjige za otroke in odrasle:
1.Ta knjiga je namenjena otrokom, starim od 7 do 14 let in je izdelana v obliki delovnega zvezka s teorijo, nalogami in mestom za izvedbo teh nalog. Knjiga ne obravnava le vprašanj, povezanih z osnovami finančne pismenosti, temveč tudi pomembna vprašanja motiviranja otroka za študij prav te finančne pismenosti.
2. Ta knjiga je bila napisana za branje s starši in pripoveduje zgodbo o deklici, ki je v svojem domu posvojila psa. Da sem psa pustil, sem se moral veliko kregati s starši. Pes ni bil lahek, znal je govoriti. Še več :) pes je bil finančno pismen, saj je nekoč živel z zelo premožnim poslovnežem.
V knjigi pes pomaga deklici razumeti finančno pismenost iz nič - prvi zaslužek, prvi račun, prve zaposlene zaposlene in nadalje preučiti vse tankosti finančnega izobraževanja ...
3. OOdličen vodnik za tiste, ki pogosto razmišljajo o tem, kam so šle njihove plače. In predvsem za tiste, ki redko kaj naredijo glede tega.Knjiga preučuje tipične scenarije porabe denarja in upravljanja proračunov družin z različnimi dohodki. Opisanih je bilo veliko načinov za prihranek denarja in optimizacijo porabe za različne potrebe..
4. Knjiga »Finančna pismenost« – učbenik o osebnih financah, ki upošteva dosežke sodobne finančne znanosti.
Drugo…
»Finančna kultura je v današnjem razvitem in hitro spreminjajočem se svetu postala še en pomemben element v sistemu veščin in pravil obnašanja. Finančna pismenost bo človeku omogočila, da ne bo odvisen od okoliščin, od volje drugih ljudi in sistema. Izobražena oseba bo sama izbrala tiste poti v življenju, ki mu bodo najbolj privlačne in ustvarile materialno osnovo za nadaljnji razvoj družbe.
Otroci so naša prihodnost in jim moramo dati osnove finančne pismenosti,
da bi jutri lažje vstopili v polnoletnost,
ampak za nekoga - odločiti se o izbiri prihodnjega poklica.
Biti finančno pismen danes ni samo pomembno, ampak tudi prestižno. Navsezadnje je pravilno upravljanje financ pravi ključ do bogastva in uspeha!
In svoj govor bi rad zaključil z besedami Roberta Kiyosakija:
"Če mislite, da je usposabljanje drago,
poskusite ugotoviti, koliko je nevednost vredna."
Ministrstvo za finance želi, da bi osnove finančne pismenosti postale obvezni del predmetov, kot so matematika, zgodovina, književnost, pravo v šolah in na univerzah. Otroke bodo poskušali naučiti o napakah junakov, kot sta Raskoljnikov in Čičikov.
Andrej Bokarev, direktor projekta Ministrstva za finance Rusije in Svetovne banke, "Pomoč pri dvigu ravni finančne pismenosti prebivalstva in razvoju finančnega izobraževanja v Ruski federaciji"
Po njegovih besedah so projekt podaljšali do konca leta 2020, zdaj pa potekajo dela za širitev regijske baze izobraževalnih in metodoloških centrov, ki bodo usposabljali učitelje finančne pismenosti za šole. Do konca letošnjega leta bodo takšni centri zajeli polovico države.
Andrej Andrejevič, v kakšni obliki se zdaj v šolah poučujejo osnove finančne pismenosti? Je to izbirni ali obvezni predmet?
Andrej Bokarev: Obstaja več pristopov. Prvi je, da ga uvedemo kot samostojen predmet, kar še ni povsem optimalno, saj se pogosto govori o preobremenjenosti otrok in izjemni zasičenosti šolskega kurikuluma. Zato smo izbrali dve drugi možnosti.
Zvezni zakon o izobraževanju dovoljuje šolam, da samostojno izbirajo tečaje in programe za obšolske dejavnosti in izbirne predmete. To omogoča uvajanje osnov finančne pismenosti, vendar izven obveznega učnega načrta. Vsaka šola, regija, mesto ima pravico, da se o tem odloči sama.
Poleg devetih regij, kjer naš projekt poteka že nekaj let (Tatarstan, Altaj, Krasnodarsko in Stavropolsko ozemlje, Arhangelska, Saratovska, Kaliningradska, Tomska in Volgogradska regija. - Ed.), številni drugi subjekti federacije in šole uporabljajo naše razvojne in učne materiale ter izvajajo pouk osnov finančne pismenosti po lastni presoji.
85 odstotkov šolarjev prihrani denar, več kot 70 odstotkov jih nakupuje prek spleta
Prizadevamo si, da bi bili posebni vidiki, povezani s finančno pismenostjo, vključeni v obvezne tečaje v šoli. Najprej so to matematika, družboslovje, osnove ekonomije, geografija, zgodovina, življenjska varnost in literatura.
Mimogrede, v začetku aprila, v okviru tedna finančne pismenosti za otroke in mlade na Ekonomski fakulteti Moskovske državne univerze. M.V. Lomonosova, bo potekala konferenca "Učenje finančne pismenosti iz napak in uspehov literarnih junakov". Učenci od 7. do 11. razreda bodo predstavili rezultate raziskav, ki temeljijo na na primer "Mrtve duše" N. Gogola, "Zločin in kazen" F. Dostojevskega in drugih pisateljev.
Kdaj bodo elementi temeljev finančne pismenosti v šolah in na univerzah postali obvezni?
Andrej Bokarev: Delo poteka v več smereh z vidika razširitve ali razjasnitve zveznih državnih izobraževalnih standardov, zlasti na področju družboslovja. To pomeni, da bo zdaj v vseh učbenikih, ki bodo izšli na to temo, prisoten vidik finančne pismenosti.
V disciplini "pravo" je razdelek "civilno pravo" in predlagamo, da se v okviru te teme na primer obravnavajo vidiki, povezani s sklepanjem pogodb med posojilodajalcem in posojilojemalcem ali z zaščito pravic potrošnikov finančnih storitev. Tukaj sodelujemo z Banko Rusije in predložimo predloge Ministrstvu za izobraževanje in znanost.
Projekt Ministrstva za finance in Svetovne banke se konča leta 2019, nacionalna strategija na tem področju pa velja do leta 2023. Za šole, ki želijo sodelovati v projektu, se bo kaj spremenilo?
Andrej Bokarev: Zdaj se ukvarjamo s širitvijo regionalne baze izobraževalnih in metodoloških centrov, ki bodo pripravljali učitelje finančnega opismenjevanja za šole. Do konca letošnjega leta bodo takšni centri zajeli polovico države (več kot 40 regij). Poleg tega smo začeli aktivno izkoriščati priložnosti in prakse stalnih udeležencev projekta, da svoje izkušnje delijo z drugimi regijami. Na primer, v regiji Tomsk obstaja regionalni center za finančno pismenost, ki ponuja možnosti usposabljanja predstavnikom sosednjih regij. Kolegi pridejo k njim, da se ne bi vsakič obrnili na Moskvo. To pomeni, da dejansko prehajamo na poenostavljeno shemo dela.
Odločili smo se tudi, da projekt podaljšamo do konca leta 2020, da bi zagotovili čim širšo distribucijo izdelkov in materialov, ki so že ustvarjeni v njegovem okviru, po vsej državi.
Pred kratkim so s podporo ministrstva za finance za odraslo populacijo posneli video posnetke o finančnih storitvah po primeru deklice, ki dela v banki. Poleg tega so se avtorji dotaknili ne le teme zaščite pravic potrošnikov finančnih storitev, temveč tudi banalne spodobnosti in izobraževanja. Ali nameravate snemati videospote za šolarje?
Andrej Bokarev: Delamo na tem. Očitno je ta oblika vložitve v veliko povpraševanje. Ne snemamo samo videa, ampak izdelujemo tudi infografike, letos pa smo s Smesharikijem lansirali »ABC finančne pismenosti«. Regije in vse izobraževalne ustanove imajo možnost uporabljati ta material na seminarjih, festivalih. V primeru interesa se trudimo zagotoviti tehnično podporo pri organizaciji dogodkov.
Kako pametna je po vašem mnenju danes mlajša generacija?
Andrej Bokarev: Raziskave kažejo, da šolarji po vsem svetu postajajo vse bolj aktivni uporabniki finančnih storitev. Če govorimo o Rusiji, 85 odstotkov mladostnikov varčuje iz različnih virov, več kot 70 odstotkov jih nakupuje prek interneta, vsak drugi je sklenil zavarovalno polico za različne priložnosti. Številke govorijo same zase.
Od leta 2012 sodelujemo pri evalvacijah, ki jih izvaja Organizacija za ekonomsko sodelovanje in razvoj (OECD) – Mednarodni program za ocenjevanje učnih dosežkov študentov (PISA). Zdaj metodologija predvideva ocenjevanje ravni znanja 15-letnih šolarjev sveta. V letu 2015 smo se z desetega leta 2012 povzpeli na četrto mesto. Za seboj so ostali na primer Avstralija, Nizozemska. V tem času lahko govorimo o pomembnem napredku ruskih šolarjev. Poleg tega je pomembno omeniti, da je bila študija OECD v zvezi z Rusijo izvedena v 42 regijah, torej je reprezentativna.
Aktivnosti Ministrstva za finance so imele pomembno vlogo pri dvigu stopnje finančne pismenosti naših šolarjev. Do prihodnjega leta bo število usposobljenih učiteljev, ki so prejeli certifikate metodoloških centrov za poučevanje šolarjev, doseglo 30 tisoč po vsej državi, vključno z učitelji v podeželskih šolah. To je dvakrat več kot v začetku letošnjega leta. Res je, to vključuje nekaj tistih učiteljev, ki se bodo na novo izpopolnjevali.
Ali lahko starši preverijo pristnost potrdil? Kje je zagotovilo, da tisti, ki otroka uči, sam razume predmet?
Andrej Bokarev: Seveda je potrdilo mogoče preveriti. Vsi učitelji, ki uradno opravljajo te študijske predmete, prejmejo potrdilo uveljavljenega obrazca, ki potrjuje, da so obiskovali določen predmet. Poleg tega obstaja sistem preverjanja ocenjevanja znanja, tako da je situacija, ko je kljukica za sodelovanje in prisotnost na izhodu, izključena. Le v primeru uspešno opravljenega preizkusa učitelj prejme potrdilo.
Nasvet
Andrej Bokarev: Začnite vključevati svojega otroka v razpravo o družinskih vprašanjih v smislu financ, vprašajte njegovo mnenje. Na žalost se več kot 70 odstotkov ruskih družin z otroki, mlajšimi od 16 let, s svojimi otroki sploh ne pogovarja o financah. Seveda to ne pomeni, da bi se morali z otroki podrobno, do najmanjših podrobnosti pogovarjati o družinskem proračunu, ampak bi morali biti vpleteni v to temo, razumeti, da imajo tudi volilno pravico in lahko izrazijo svoje želje. To jim bo omogočilo boljše razumevanje velikosti družinskega proračuna, višine dohodka, kaj si v tej fazi družina lahko privošči in česa ne. S tem se zmanjša tveganje, da bo otrok od staršev zahteval več, kot si lahko privoščijo.
Kljub temu je vredno dati otroku možnost, da samostojno odloča o upravljanju denarja. Naj gre za majhne zneske - žepnino, ki se daje za zajtrk ali za kakšen drug namen, vendar bi moral biti sposoben sam poskušati sprejeti finančno odločitev. Vedno je mogoče in potrebno imeti možnost pomagati z nasveti, a če otrok razume, da je sam izbral igračo ali knjigo, bo s takšnimi koraki začel gojiti ustrezen odnos do denarja. Skupaj lahko načrtujete nakup, nato ga skupaj z otrokom analizirate in odgovorite na vprašanja: "koliko ste ga potrebovali", "katere naloge ste rešili z nakupom te stvari", "ali je res to, kar ste želeli". Če se otrok zanima za finance, je bolje, da ga podprete, da mu omogočite, da se nauči nekaj novega. Zdaj, ob upoštevanju izdelkov, ki so bili ustvarjeni v okviru projekta Ministrstva za finance, ob upoštevanju dejstva, da jih je večina v javni domeni, lahko svojemu otroku preprosto daste nekaj za branje, gledanje izobraževalnih risanke in tako naprej. In najpomembneje je, da začnete pri sebi. Postavite zgled svojemu otroku z odgovornim finančnim vedenjem. Če vidi, da so starši pozorni na ta vidik, razpravljajo o proračunu v družini, sprejemajo ozaveščene odločitve itd., potem bo seveda otrok to dojel kot zgled, ki mu bo sledil, in takšen model obnašanja bo postopoma obliko v njem.
Obvestilo
Od 9. do 22. aprila bo potekal IV vseruski teden finančne pismenosti za otroke in mladino, v okviru katerega je načrtovanih več kot 30 tisoč dogodkov, v katerih lahko sodelujejo vsi, tudi odrasli. Kje bodo potekali v vaši regiji, lahko izveste na spletni strani
