Opredelitev 1
Industrija nabor podobnih vrst gospodarskih dejavnosti se imenuje. Industrija združuje podjetja, ki proizvajajo homogene izdelke, kot so hrana, kmetijski stroji, gospodinjske kemikalije, tekstil in metalurški izdelki.
Kmetija je razdeljena na dva glavna dela- industrija in kmetijstvo, ki sta nato razdeljena na druge sektorje in podsektorje.
Industrija je vodilna industrija v večini svetovnih gospodarstev, saj kmetovanje uspešno zahteva določene podnebne razmere za gojenje poljščin ali rejo živali. Za industrijo so ti pogoji neobvezni.
Opredelitev 2
Obstaja proizvodno območje- niz podjetij, ki se ukvarjajo s proizvodnjo blaga za zadovoljevanje potreb prebivalstva, neproizvodna sfera pa je niz industrij, ki prebivalstvu zagotavljajo različne storitve.
Različno industrije , pa se lahko združijo v skupine panog, v gospodarstvu so odločilni dejavniki, s katerimi lahko ustvarite klasifikacijo, splošne lastnosti izdelka ali storitve. Razmislite, na primer, na niz proizvajalcev kruha, peciva, žemljic, bagelov in bagelov, ki se lahko združijo v pekovsko industrijo, ki pa je del živilske industrije.
Mlinska industrija združuje podjetja, ki se ukvarjajo s proizvodnjo pekovskih, slaščic, testenin in drugih izdelkov, ki vsebujejo moko.
Slika 1.
Druge industrije so zgrajene po istem principu. Panoge je možno tudi združiti v širše skupine, primer je prikazan na spodnji sliki.
Slika 2.
Sektorska klasifikacija temelji na tem načelu, to je združevanju podobnih vrst gospodarskih dejavnosti.
S tem, ko na ta način združimo različne skupine panog, dobimo več največjih skupin panog, ki se imenujejo sektorji gospodarstva.
Vključujejo:
Zdaj pa si poglejmo vsako skupino posebej.
Kmetijstvo, ribištvo in gozdarstvo združujejo vse panoge, s katerimi se ukvarjajo proizvodnjo oz pridobivanje surovin živalskega ali rastlinskega izvora... Kmetijstvo pa je razdeljeno na živinorejo (ovce, perutnina, čebelarstvo) in kmetijstvo (obdelava zemlje in pridelava zelenjave in sadja, žit).
Ekstraktna industrija združuje vsa podjetja, ki so neposredno vključena v pridobivanje nekaterih dragocenih virov iz črevesja zemlje. Vključuje proizvajalce nafte, plina, razvijalce nahajališč drugih dragocenih virov, podjetja, ki pridobivajo pesek iz kamnoloma, diamante, šoto in različne rude.
Včasih se ti dve skupini združita v primarni sektor proizvodnje, saj zagotavljata surovine za večino drugih industrij.
Proizvodna industrija, pa združuje vse panoge, povezane s predelavo že pridobljenih naravnih virov za proizvodnjo nekega materialnega izdelka.
Oskrba z elektriko, plinom in vodo Ukvarjajo se tudi s predelavo izkopanih surovin, vendar izstopajo v ločeni skupini, saj so povezani z ustvarjanjem in razvojem linij za prenos te surovine na razdaljo do končnih potrošnikov.
Gradnja združuje vse proizvajalce zgradb in objektov, tako velikih kot malih arhitekturnih oblik. Pravzaprav gre tudi za predelavo že izkopanih surovin, ki pa se zaradi posebne narave proizvodnje loči v ločeno skupino.
V neproizvodno sfero se nanaša na sektorje gospodarstva, ki neposredno služijo prebivalstvu (storitveni sektor) ali zagotavljajo obstoj družbe kot celote (uprava, znanost, umetnost, poklicno izobraževanje, vojska in organi pregona):
Trgovina združuje vsa podjetja, katerih dejavnost temelji na prodaji ali preprodaji proizvedenih izdelkov, in obstajata dve vrsti - veleprodaja (prodaja vmesnega blaga ali blaga v velikih količinah) in maloprodaja (prodaja potrošniškega blaga končnemu potrošniku).
Hotelsko in gostinsko poslovanje restavracije združuje proizvajalce blaga, kot so »sprostitev na otokih v Atlantskem oceanu« ali »romantična večerja ob svečah«, ki vključuje številne komponente, značilnost te skupine je, da potrošnik prejme tako blago kot storitve.
Promet, skladišča in komunikacije združujejo vse proizvajalce, ki se ukvarjajo s gibanjem materiala v prostoru (transport) in v času (skladišča). Komunikacija tudi prenaša in obdeluje informacije. Treba je opozoriti, da je ta panoga strateška, to pomeni, da je bistveno pomembna tako za državo kot za navadne državljane, če preneha delovati, se bo življenje v državi dejansko ustavilo.
Izobraževanje združuje vse producente, ki se ukvarjajo z razvojem in širjenjem znanja (pismenost, besedni zaklad) ali spretnosti (igranje klavirja, ples ali vizualna umetnost) prebivalstva.
Medicinska industrija vključuje vse proizvajalce in državne agencije, ki opravljajo storitve za ohranjanje zdravja občanov (bolnišnice, klinike, zobozdravstvene in kozmetične sobe).
finance združujejo vse proizvajalce, ki ponujajo finančne storitve (banke, zastavljalnice, kreditne zadruge, menjalnice).
Javni servis vključuje vse proizvajalce, ki sodelujejo pri vzdrževanju državnega aparata.
Včasih se te skupine združujejo v še večje superskupine - v sektorju materialne proizvodnje in sektorju storitev.
Nekatere storitvene dejavnosti (trgovina, gostinstvo) so včasih vezane na proizvodno sfero, saj se ukvarjajo z materialnimi predmeti.
Opomba 1
Poudariti je treba, da so vsi sektorji gospodarstva zelo pomembni, saj bo izginotje vsaj enega od njih nepovratno povzročilo krizo v gospodarstvu, za odpravo njenih posledic pa bodo potrebna znatna prizadevanja. Na primer, če kmetijski sektor v državi iz nekega razloga preneha delovati, se bo živilska industrija zatresla, kar bo povzročilo pomanjkanje živil, zvišanje cen zanje in posledično blaginjo državljanov se bo znatno zmanjšalo.
Da bi preprečila tovrstne pojave, država vodi določeno politiko zaščite nacionalnega proizvajalca in izdaja zakonodajne akte, katerih namen je ohranjanje gospodarskega ravnovesja med panogami.
V ekonomskih raziskavah se pri analizi običajno uporabljajo koncepti, kot so sfera, industrija, sektor gospodarstva. Družbena proizvodnja je z vidika sodelovanja pri ustvarjanju agregatnega družbenega proizvoda in nacionalnega dohodka razdeljena na dve sferi: materialno proizvodnjo in neproizvodno sfero.
Med materialno proizvodnjo sodijo kmetijstvo in gozdarstvo, gradbeništvo, javna prehrana, industrija, tovorni promet, trgovina, informacijske in računalniške storitve, komunikacije. V neproizvodno sfero sodijo stanovanjske in komunalne storitve, zdravstvo, potniški promet, telesna kultura, javno šolstvo, socialna varnost, kultura in umetnost, krediti in zavarovanje, dejavnosti upravnega aparata, znanost in znanstvene storitve.
Gospodarske sfere so razdeljene na sektorje. Industrija je skupina kvalitativno homogenih gospodarskih enot (podjetij, organizacij, institucij) v sistemu družbene delitve dela, za katere so značilni posebni pogoji proizvodnje in homogeni proizvodi ter opravljajo posebno funkcijo v nacionalnem gospodarstvu.
Na primer, panoge, v katerih se ustvarjajo potrošniške dobrine in proizvodna sredstva, potrebna za življenje in razvoj družbe, vključujejo področje materialne proizvodnje.
Sektorska delitev gospodarstva je rezultat razvoja družbene delitve dela v zgodovinskem procesu.
Vsaka od specializiranih industrij je razdeljena na kompleksne panoge in vrste proizvodnje. V industriji je na primer približno 15 velikih industrij. To so elektroenergetika, črna in barvna metalurgija, industrija goriv, kemična in petrokemična industrija, gozdarstvo, industrija celuloze in papirja, strojništvo in obdelava kovin, industrija gradbenih materialov, lahka in živilska industrija itd.
Specializirane panoge odlikujejo različne stopnje diferenciacije proizvodnje. Nadaljnje poglabljanje proizvodne specializacije, razvoj gospodarstva in družbe vodi v nastanek novih industrij in vrst proizvodnje. Nastajanje mešanih industrij in medsektorskih kompleksov vodijo procesi sodelovanja, povezovanja proizvodnje, razvoja stabilnih proizvodnih vezi med panogami.
To je integracijska struktura, ki označuje interakcijo različnih industrij in njihovih elementov, različne stopnje proizvodnje in distribucije izdelkov. Lahko nastanejo in se razvijejo med različnimi panogami in znotraj ene same panoge. Industrija na primer vključuje metalurške, gorivno-energetske, strojne in druge komplekse. Gradbene in agroindustrijske komplekse odlikuje bolj zapletena struktura, saj združujejo različne sektorje nacionalnega gospodarstva.
Medsektorski nacionalni gospodarski kompleksi so razdeljeni na funkcionalne in ciljne. Ciljni kompleksi se razlikujejo po kriteriju sodelovanja pri nastanku končnega izdelka in po principu reprodukcije. Funkcionalni kompleksi temeljijo na kriteriju specializacije kompleksa za določeno funkcijo. Na primer infrastrukturni, investicijski, znanstveni in tehnični kompleksi.
Tudi kompleksi gospodarstva so razdeljeni na večpanožne in enopanožne komplekse, medsektorske znanstveno-tehnične komplekse, teritorialno-proizvodne komplekse.
Sestavni elementi vsakega kompleksa so razvrščeni v skupine glede na ekonomske značilnosti. Na podlagi sistema nacionalnih računov se delijo veliki sektorji gospodarstva.
Sektor je skupek institucionalnih enot, ki so si po gospodarskih ciljih, obnašanju in funkcijah podobni. Na primer sektor podjetij, državni sektor, sektor gospodinjstev in zunanji sektor. Sektor podjetij je razdeljen na finančna in nefinančna podjetja.
Podjetja, ki se ukvarjajo s proizvodnjo blaga in storitev za dobiček, in neprofitne organizacije, ki ne zasledujejo cilja ustvarjanja dobička, se združujejo v nefinančni sektor. Razdeljeni so tudi na državna, zasebna, domača in tuja nefinančna podjetja, odvisno od tega, kdo nadzoruje njihovo dejavnost.
Institucionalne enote, ki se ukvarjajo s finančnim posredništvom, obsegajo sektor finančnih podjetij.
Zakonodaja, sodstvo, izvršilna oblast, skladi socialne varnosti in neprofitne organizacije, ki jih nadzirajo, so del vladnega sektorja.
Gospodinjstva in podjetja, ki jih ustanovijo, so vključena v sektor gospodinjstev.
Skupina nerezidenčnih institucionalnih enot določene države z gospodarskimi povezavami, pa tudi veleposlaništev, konzulatov, mednarodnih organizacij, vojaških oporišč, ki se nahajajo na ozemlju dane države, je zunanji sektor.
Glede na stopnjo povezanosti s trgom v gospodarstvu ločimo tržni in netržni sektor.
Tržni sektor je proizvodnja blaga in storitev, ki so namenjeni prodaji na trgu po cenah, ki vplivajo na povpraševanje po tem blagu ali storitvah, pa tudi menjava blaga in storitev, plače v naravi in zaloge končnega blaga. .
Netržni sektor je proizvodnja blaga in storitev za lastno porabo ali brezplačno zagotovljena drugim potrošnikom ali po cenah, ki ne vplivajo na povpraševanje.
Obstajajo mešane panoge, ki zagotavljajo tržne in netržne storitve.
Gospodarstvo je po mednarodni statistiki razdeljeno na panoge, ki proizvajajo blago, in panoge, ki opravljajo storitve.
Bodite na tekočem z vsemi pomembnimi dogodki United Traders - naročite se na naše
Nobena sodobna država ne more obstajati brez gospodarstva. Samo zahvaljujoč njej je mogoče zgraditi in razviti gospodarstvo države, zagotoviti dostojen življenjski standard za njene državljane. Tako kot v preostalem svetu tudi sektorji ruskega gospodarstva omogočajo krepitev države in širitev njenega vpliva na svetovni trg.
Ekonomija je umetnost gospodinjstva. Že v starih časih so naši predniki razumeli, da je treba gospodarstvo upravljati po določenih pravilih in zakonih - le tako bosta blaginja in stabilnost.
Na primer, v veliki družini je nekdo odgovoren za čiščenje, nekdo za nakupovanje, nekdo za kuhanje. V družini, kjer vsak opravlja svoje delo in ga v dobri veri, nikoli ne bo težav. Tako je tudi z državo – za njen razcvet je treba gospodarstvo porazdeliti po panogah.
Gospodarski sektor je skupek podjetij, ki proizvajajo isto vrsto izdelkov ali opravljajo podobne storitve. Glavne panoge vključujejo industrijo, kmetijstvo, gradbeništvo, promet, trgovino.
riž. 1. Industrija.
Vsi sektorji gospodarstva so med seboj tesno povezani. Transport na primer dostavi materiale, proizvedene v tovarni, na gradbišče. Ali pa transport prevaža kmetijske proizvode v podjetje za predelavo, nato pa končni izdelek dostavi v trgovine.
Vsaka panoga je zelo pomembna za gospodarstvo in je v tesni interakciji z drugimi panogami. Vse panoge lahko razdelimo v dve veliki skupini: industrijo materialne proizvodnje in storitveni sektor.
TOP-4 člankiki berejo skupaj s tem
Panoge materialne proizvodnje vključujejo:
riž. 2. Kmetijstvo.
Storitvene panoge vključujejo:
Poleg naštetih glavnih gospodarskih sektorjev obstajajo še druga področja: komunikacije, stanovanjske in komunalne storitve, bančni sektor, javna prehrana, znanost in mnoga druga.
riž. 3. Bančni sektor.
Naloge gozdarstva vključujejo proučevanje in obračunavanje gozdov, njihovo varstvo pred požari, boleznimi in škodljivci, nadzor nad njihovim razmnoževanjem in uporabo, urejanje rabe gozdov.
Tema "Svet okoli"
Povzetek odprte lekcije na temo "Kaj je ekonomija?" 2. razred 02.12.2015
FSES, UMK "Šola Rusije" Lapina A.A. Učitelj MBOU "Šola št. 37", Bratsk
Cilji učitelja
Tarča. Oblikujte pojem "gospodarstvo".
Naloge.
Izobraževalni:
Oblikujte nov koncept "Ekonomija";
Ustvariti pogoje za oblikovanje znanja o gospodarstvu;
Zagotoviti asimilacijo razmerja med deli gospodarstva;
Oblikovati sposobnost videnja odnosov ljudi v okviru različnih sektorjev gospodarstva;
Naučite prenos znanja o ekonomiji v vsakdanje situacije.
Razvoj:
razvijati miselne operacije: sinteza, analiza, posploševanje;
Razvijati sposobnost za delo v skupini.
Izobraževalni:
Spodbujati zanimanje za predmet z razumevanjem interakcije osebe in gospodarskih sektorjev.
Vzgajati občutek za tovarištvo, urejenost, vztrajnost.
Vrsta lekcije
Oblikovanje in rešitev vzgojnega problema
Načrtovano
izobraževalne rezultate
Zadeva (obseg razvoja in raven kompetenc):
se bo naučil: razlikovati med sektorji gospodarstva;
bo imel priložnost učiti: poiskati informacije (besedilne, grafične, slikovne) v učbeniku, analizirati njegovo vsebino.
Metasubject :
kognitivni -- samostojno izpostaviti in oblikovati kognitivni cilj,
Postaviti težavo pri iskanju;
Analizirati in sintetizirati pri seznanjanju z gospodarskimi panogami;
Uporabiti metode pridobivanja informacij (z uporabo računalniških orodij);
Razmišljajte o rezultatih dejavnosti;
ocenite svoje dosežke, odgovorite na vprašanja, povežite naučene pojme s primeri;
komunikativen --poslušati in sodelovati v dialogu;
Sodelujte v kolektivni (skupinski) razpravi o problemih;
Upravljajte vedenje članov skupine, popravljajte in ocenjujete njihova dejanja;
znati poslušati sogovornika in voditi dialog, obvladati dialoško obliko govora, vstopiti v verbalno komunikacijo;
regulativni
Postavite vzgojno nalogo na podlagi korelacije znane in naučene snovi;
Popravi načrt in način ukrepanja v primeru neskladja med hipotezo in dejanskim rezultatom;
organizirajte svoje delovno mesto pod vodstvom učitelja, obvladajte sposobnost razumevanja učne naloge lekcije in si prizadevajte, da jo dokončate.
Osebno:
Usmerjenost v medosebne odnose pri delu v skupini;
Sprejemanje in razvoj socialne vloge študenta;
Razvoj motivov za učne dejavnosti, veščin sodelovanja z odraslimi in vrstniki v različnih socialnih situacijah;
Oblikovanje osebnega pomena poučevanja
Metode in oblike usposabljanja
Metode in metodološke tehnike: pojasnjevalni in ilustrativni; verbalno, vizualno, delno iskanje, praktično, igrivo.
Oblike dela: frontalni, skupinski, individualni.
Izobraževalni viri
UMK "Ruska šola": - Pleshakov A.A. "Svet". Učbenik za 2. razred. 1. del. M .. Izobraževanje, 2015.,
- Delovni zvezek za 2. razred. 1. del. M .. Izobraževanje, 2015.,
Testna zvezka za 2. razred M .. Razsvetljenje, 2015.
Predstavitev;
Kartice - testi za posamezno anketo;
Med poukom
Odrsko ime, namen
Dejavnost učitelja
Študentska dejavnost
UUD
1.Org. stopnja.
Dober dan fantje!
Mi smo inteligentni!
Smo prijazni!
Smo pozorni! Pridni smo!
Študiramo odlično!
Uspelo nam bo! ( diapozitiv 1)
Nadaljevali bomo pot v svet znanja. Upam, da vam bo današnja komunikacija prinesla nova znanja in s tem nove radosti.
Pozdravite učitelje. Organizirajte njihovo delovno mesto, preverite, ali so na mizi posamezne študijske potrebščine
Pozdravite se.
Poslušajte napovedovalca.
Regulativni: predvidevanje rezultata in stopnje usvojenosti znanja, zavedanje že obvladanega in česa se je treba naučiti, zavedanje kakovosti in stopnje usvojenosti.
Osebno: poznavanje temeljnih moralnih standardov, zavedanje sebe kot člana družbe; izobraževalno in spoznavno zanimanje za novo učno gradivo.
2. Samoodločenost za ukrepanje
Danes bomo začeli preučevati nov del sveta okoli nas. Odprite vadnico na str. 103 in preberi naslov. ( diapozitiv 2) "Življenje mesta in vasi" ( diapozitiv 3)
Preberite, kaj se naučimo, kaj se lahko naučimo iz tega razdelka?
Kaj je pritegnilo vašo pozornost? Kaj si želel študirati?
Kaj se zdi težko in še vedno nerazumljivo?
Kako se bomo soočili s težavami?
S pomočjo učbenika, dodatne literature, interneta, odraslih.
Regulativni: voljna samoregulacija, strukturiranje znanja, analiza predmetov za ugotavljanje lastnosti, izbor podlag in meril za razvrščanje predmetov
Osebno: Občudovanje rezultata in stopnje usvojenosti znanja, zavedanje že naučenega in česa se je treba naučiti, zavedanje kakovosti in stopnje usvojenosti, ocena rezultata
Komunikativna: načrtovanje vzgojno-izobraževalnega sodelovanja z učiteljem in z vrstniki.
2.Uvod v temo lekcije
U. - Na obisk nas je prišla družina nezemljanov. Odločila se je, da se bo naselila v novem kraju, vendar se ne morejo odločiti, kje bi izbrali kraj bivanja: v mestu ali na vasi. ( diapozitiv 4)
Spomnimo se, kaj sta mesto in vas (5 diapozitiv) V čem se razlikujeta.
(diapozitiv 6) Kaj vidiš? Kakšno nalogo lahko daš? (Razdelite pojme v dva stolpca: mesto, vas - skupinsko delo)
Spomnimo se znamenj mesta in vasi ( diapozitiv 3)
Dobro opravljeno! To znanje nam bo pomagalo pri preučevanju tem tega razdelka.
Kam se je družina odločila za selitev?
Podajo karakterizacijo, analizirajo pozitivne in negativne življenjske razmere v mestu in vasi.
Vas: malo stolpnic, dobre ceste, čist zrak, reka, v vasi se vsi poznajo, pomaga sosedom, pridelaš lahko "čisto" zelenjavo, sadje in druge prehrambene izdelke.
Mesto. Večnadstropne stavbe, ni treba ogrevati peči - obstaja centralno ogrevanje, plinska peč, javni prevoz deluje, obstajajo gledališča, muzeji, vendar velika količina prevoza onesnažuje zrak
Regulatorna: voljna samoregulacija, strukturiranje znanja, analiza predmetov za ugotavljanje značilnosti, izbor podlag in meril za razvrščanje predmetov
OSEBNO: Občudovanje rezultata in stopnje usvajanja znanja, zavedanje že osvojenega in česa se je treba naučiti, zavedanje kakovosti in stopnje usvojenosti, ocena rezultata
Komunikativno: načrtovanje izobraževalnega sodelovanja z učiteljem in vrstniki.
3. Motivacija (samoodločanje) za učne dejavnosti. Namen: učenčev zavesten vstop v prostor izobraževalne dejavnosti.
–Kjerkoli človek živi, ne glede na to, kaj počne, tako odrasla oseba kot otrok: hodi v šolo, kupuje kruh, bere knjigo ali gre na obisk z avtobusom - povsod je v bližini ...
W. - Ta beseda je znana vsem. Tudi ne da bi poznali njegovo definicijo, se vsi soočajo z njeno vsebino.
Izražajo svoje domneve, mnenja, poslušajo mnenja drugih. Razumno zaznavajo učiteljeva vprašanja na uho, pravilno sestavljajo odgovore nanje. Obvladajte veščine dela s simbolnimi sredstvi
Regulativni UUD:
Razumeti učno nalogo lekcije in si jo prizadevati dokončati;
Načrtujte svoje dejanje v skladu z nalogo.
Kognitivni UUD:
primerjati in razvrstiti; uporabite simbolna sredstva.
Komunikativni UUD:
gradite izjave, ki so partnerju razumljive.
Sposobnost samoocenjevanja na podlagi merila uspešnosti izobraževalnih dejavnosti;
Notranji položaj učenca na ravni pozitivnega odnosa do šole.
4. Posodobitev znanja, 1) izjava o problemu.
2) Določitev teme in ciljev pouka.
NI ECO KA MI ( diapozitiv 7)
D. - Katera beseda je šifrirana? Formulirajte temo.
U. - Tako je, tema naše lekcije "Kaj je ekonomija?" (slajd 8)
– Prosimo, da z besedno zvezo opredelite cilje naše lekcije :( diapozitiv 9)
– Mislim, da bom izvedel...
Obrnimo se na vadnico na strani 104 in še enkrat preberimo, kaj se bomo naučili v lekciji. ( diapozitiv 10)
Torej se bomo seznanili s konceptom "ekonomije" in spoznali njegove sestavne dele.
Gospodarstvo
Kaj je ekonomija?
Mislim, da se učim ekonomije
Rad bi izvedel o panogah v gospodarstvu.
Regulativni: sposobnost določanja cilja pouka, krmarjenja po učbeniku, analiziranja in razvrščanja po danih kriterijih; ravnati po načrtovanem načrtu, pa tudi po navodilih, ki jih vsebujejo viri informacij: govor učitelja, učbenik.
Komunikativni: vstopajo v vzgojno-izobraževalno sodelovanje s sošolci, sodelujejo pri skupnih dejavnostih, si medsebojno pomagajo, izvajajo medsebojni nadzor, izkazujejo dobronameren odnos do partnerjev.
Osebno: široka motivacijska osnova za izobraževalno dejavnost, vključno s socialnimi, izobraževalnimi, spoznavnimi in zunanjimi motivi;
Kognitivni: samostojno poiskati potrebne informacije v gradivu učbenika, v obvezni izobraževalni literaturi, opraviti analizo, sintezo, primerjavo, razvrstitev jezikovnega gradiva po danih kriterijih
5.Nov material.
1) Odpravljanje posamezne težave pri poskusnem ukrepanju.
Namen: Učence pripraviti na odkrivanje novega znanja, izvesti poskusno učno akcijo in odpraviti posamezno težavo. 3) Identifikacija kraja in vzroka težave.
Cilj: Obnovite izvedene operacije in popravite mesto - korak, kjer je nastala težava.
4) Izdelava projekta za izhod iz težav
Cilj: določitev cilja lekcije in
izbira načina za reševanje izobraževalnega problema,
5) Izvedba zaključenega projekta.
Cilj:študentje postavljajo hipoteze in gradijo modele začetne problemske situacije.
2. Seznanitev s pomenom besede "gospodarstvo".
D. Kje lahko najdete pomen neznane besede? (diapozitiv 11)
U. - Lahko se sklicujete na slovar, greste na internet, v iskalniku nastavimo besedo "gospodarstvo".
In zdaj bomo sami ugotovili, kaj je gospodarstvo.
Delovni zvezek stran 67. Reši križanko. (Delo v skupinah) Kaj je to? (slajd 12)(preveri diapozitiv 13)
Dobesedni prevod je "umetnost gospodinjstva". (slajd 14)
Že stari Grki so razumeli, da je treba gospodarstvo upravljati po določenih zakonih in pravilih.
Naša država je tudi naš dom. Zato se bomo z vami pogovarjali o gospodarstvu države.
Gospodarstvo je gospodarska dejavnost ljudi v državi ali – gospodarstvo.
Vse je jasno razporejeno v gospodarstvu države. Celotno gospodarstvo je razdeljeno na dele, imenovane industrije.
(diapozitiv 15)
Vsak dan se soočamo z različnimi ekonomskimi predmeti.
Poskusimo določiti imena različnih sektorjev gospodarstva po skupinah izdelkov.
1. Naše gospodarstvo se torej vsak dan začne z dejstvom, da se vsak dan srečujemo z različnimi predmeti: oblačili, čevlji, pohištvom, knjigami, hrano. Kje se vse to proizvaja za nas? (tovarne, obrati) Ta panoga se imenuje industrija. ( diapozitiv 16-17)
2. Kruh, mleko, zelenjava, meso? od kod prihaja to? ... Ja, iz kmetijstva. ( diapozitiv 18-19)
3. Še en del gospodarstva, brez katerega ti in jaz ne bi mogli živeti, saj bi bili na ulici, ne bi bilo tovarn, tovarn, ne bi bilo industrije, saj stroji ne bi mogli delo skozi vse leto na prostem. To je gradnja.
(diapozitiv 20-21)
4. Toda sama industrija ali kmetijstvo ni prišla k naši hiši. Njihove izdelke smo kupovali za denar, prihajali v različne trgovine, na tržnice, v maloprodajna mesta itd. Kateri sektor gospodarstva nam je pomagal? To je trgovina. ( diapozitiv 22-23)
5. Tudi gospodarska panoga je meni in vašim staršem pomagala priti do dela, če živimo daleč stran. Kako se lahko lotimo dela? To je prevoz ( diapozitiv 24-25)
Izid: Gospodarstvo (gospodarstvo) naše države sem predstavil v obliki drevesa. To so najosnovnejše gospodarske panoge.
(slajd 26)
Pozorno si jih oglejte in odgovorite na to vprašanje: ali so deli gospodarstva med seboj povezani? ? (slajd 26)
Premislimo. Povejte mi, katere industrije so nam pomagale, da lahko zjutraj spijemo kozarec mleka? (slajd 27)
Kdo je upodobljen? (slajd 28)
In kako je ime tistemu, ki jih pase?
Kaj se zgodi, ko krava poje travo? Torej je čas za kravo ... (molze).
Kdo molze krave?
Fantje, vsa ta dejavnost, ki smo jo obravnavali, se imenuje živinoreja- to je del ene od gospodarskih vej, ki se imenuje - kmetijstvo. Poglejte, koliko vrst dejavnosti in poklicev je zaposlenih samo za pridobivanje mleka. A to še ni konec njene poti.
Pomislite, kaj bodo ljudje počeli z mlekom, ki so ga prejeli od krav?
Kako lahko pride tja? Kdo vozi avto?
In kako se imenuje avto s karoserijo rezervoarja za prevoz mleka?
Fantje, soočamo se z drugim sektorjem gospodarstva - katerim? Prevoz. kaj je pomembno?
Ali menite, da ima kmetijstvo kaj opraviti s prometom?
Kam smo prišli s tabo?
Kaj je mlekarna?
Kaj se zgodi z mlekom po predelavi? Kaj mu delajo?
Tako smo spoznali še eno gospodarsko vejo - prehrambena industrija.
Živilska industrija predeluje izdelke, ki ji pridejo iz kmetijstva, in iz njih proizvaja izdelke, ki jih uporabljamo za prehrano.
Živilska industrija je del velike gospodarske panoge, imenovane - industrijo.
Tovarna je pripravila različne mlečne izdelke. Kam jih bodo odpeljali? Zaženemo motorje, gremo v trgovino.
Kdo dela v trgovinah?
Ali kdo ve, kako se imenuje ta gospodarska panoga?
ja točno trgovino nam pomaga pri nakupu tistega blaga in izdelkov, ki jih potrebujemo.
In kam gre potem mleko?
Poglejte, koliko časa je prišlo do našega mleka, preden je prispelo v naš dom. Koliko različnih ljudi je delalo, koliko časa je minilo od njegovega rojstva.
In, poglejte, na tem primeru smo se prepričali, da so VSE panoge POVEZANE. (slajd 29)
D. Gospodarstvo - iz stare grščine. Besedi ECOS - hiša in NOMOS - zakon, dobesedno - pravila gospodinjstva.
Izhod. Gospodarstvo je KMETIJA ali GOSPODARSKA DEJAVNOST
Tovarne, tovarne
Od kmetijstva
Gradnja
Trgovina
Prevoz
Krave
pastir
V njenem vimenu se bo pojavilo mleko
Treba jih je molzeti
Mlečnice
Mleko bodo odpeljali v mesto za mlekarno.
Odpeljali ga bodo z avtom. voznik
Cisterna za mleko
Prevozi blago, dostavi karkoli.
Promet prevaža blago iz kmetijstva
V mlekarno
-obrat, kjer se mleko predeluje, iz mleka izdeluje različne mlečne izdelke
nalijte jih v lepe steklenice, škatle, pakete
V mlečno trgovino
Prodajalci
Trgovina
V naš dom
Regulativni:
Komunikativni:
Kognitivni: samostojno najti potrebne informacije v gradivu učbenika, v obvezni izobraževalni literaturi; gradite sporočila ustno in pisno.
Osebno: izobraževalno in spoznavno zanimanje za novo učno gradivo;
Sposobnost samoocenjevanja na podlagi merila uspešnosti izobraževalnih dejavnosti.
6. Uporaba znanja, pridobljenega z ustvarjanjem problemske situacije.
Samostojno delo s samopreizkusom glede na standard. Cilj: samostojno opravljajo naloge nove vrste, izvajajo samopreizkus, korak za korakom v primerjavi s standardom, ugotavljajo in popravljajo morebitne napake.
Delo v parih. - Dobili ste novo znanje, zdaj ga morate uporabiti. R. t. str. 68. (slajd 30)
Spodnja črta. U. - Katere sektorje gospodarstva ste zabeležili?
da.
Komunikativni:
Kognitivni: samostojno najti potrebne informacije v gradivu učbenika, v obvezni izobraževalni literaturi; ustno sestavite sporočila in napišite preprost načrt.
Regulativni: načrtovati (v sodelovanju z učiteljem, samostojno, s sošolci) svoja dejanja za reševanje problema; ravnajte po načrtu; pretvorite praktično nalogo v kognitivno. Ocenite svoje dosežke. Strukturiranje znanja, analiziranje predmetov za identifikacijo značilnosti, izbira podlag in meril za razvrščanje predmetov, namerno sestavljanje ustne izjave
7. Delajte na ključnih besedah lekcije:
dobro. Pomen gospodarstva. Deli gospodarstva.
medsebojno povezovanje
denar
W. Osnova vsake dejavnosti je ČLOVEK. Proizvaja in porabi različne predmete, blago - blago.
U. - Koristi - kaj človek potrebuje za življenje. (diapozitiv 31)
3. Pomen gospodarstva.
Ugotovimo, ali je ekonomija pomembna?
Kaj človek potrebuje za življenje, kakšne so koristi?
– Od kod to v vaši družini?
–S čim lahko kupite potrebno blago?
– Z denarjem, ki ga zaslužijo starši.
–Vaši starši delajo v različnih delih gospodarstva: na železnici so matere in očetje, prodajalci, vozniki, inženirji, zdravniki, vodniki psov, učitelji. Ko prejmejo denar za svoje delo, ga starši v družini razdelijo.
da.
–Hrana, oblačila, stanovanje.
– Starši kupujejo.
Če želite kupiti kateri koli izdelek, morate zanj plačati denar
Regulativni: sposobnost določanja cilja pouka, krmarjenja po učbeniku, ravnanja po načrtovanem načrtu, upoštevanje pravila pri načrtovanju rešitve, sposobnost dela po načrtu, nadzor nad procesom in rezultati svojih dejavnosti .
Komunikativni: sodelujte v dialogu, v splošnem pogovoru, upoštevajte sprejeta pravila govornega vedenja, naredite majhni ustni monologi, »držijo« logiko zgodbe.
Kognitivni: samostojno najti potrebne informacije v gradivu učbenika, v obvezni izobraževalni literaturi; ustno sestavite sporočila in napišite preprost načrt.
8. Odmor za telesno kulturo
Izvajajte gibe na besedilu pod vodstvom učitelja. Izvedite preprečevanje utrujenosti. Osredotočen na zdrav način življenja
9.Iz zgodovine denarja
Pravkar ste mi poimenovali še en element gospodarstva, brez katerega ne more obstajati. Prebral bom definicijo te besede, vi pa poskusite definirati ta del.
Kovinski in papirnati znaki, ki so merilo vrednosti pri prodaji in nakupu ali plačilno sredstvo in predmet varčevanja. (slajd 32)
Kako je nastal denar, lahko izveste tako, da preberete besedilo učbenika na strani 106 (Slide 33)
Zakaj potrebuješ denar?
denar
Smiselno preberite besedilo. Analiziraj
slike, jih poveži z besedilom. Povejte svoje mnenje
potrdi s primeri.
Strukturiranje znanja, analiziranje predmetov za identifikacijo značilnosti, izbira podlag in meril za razvrščanje predmetov, namerno sestavljanje ustne izjave
Komunikativni: vstopajo v izobraževalno sodelovanje s sošolci, sodelujejo pri skupnih dejavnostih; postavljati vprašanja, odgovarjati na vprašanja drugih; oceniti misli, nasvete, predloge drugih ljudi, jih upoštevati.
Kognitivni: samostojno najti potrebne informacije v gradivu učbenika, izobraževalni literaturi, jih uporabiti za reševanje izobraževalnih in kognitivnih nalog; izbrati metodo za reševanje določenega jezikovnega ali govornega problema.
Regulativni: sposobnost določanja cilja lekcije, krmarjenja po učbeniku, ravnanja po načrtovanem načrtu, pa tudi v skladu z navodili, ki jih vsebujejo viri informacij: govor učitelja, učbenik.
9. Povzetek lekcije.
Zdaj je čas, da se preizkusite na temo GOSPODARSTVA. Kaj so se naučili in kaj so si zapomnili.
Poiščite pravilen odgovor na vprašanje. (Test) (slajd 34)
Zakaj je torej pomembno študirati ekonomijo?
Odkrito razumeti in ovrednotiti njihove dejavnosti v lekciji
Ker nas gospodarstvo povsod obdaja, smo z njim tesno povezani.
Komunikativni: vstopajo v vzgojno-izobraževalno sodelovanje s sošolci, sodelujejo pri skupnih dejavnostih, si medsebojno pomagajo, izvajajo medsebojni nadzor, izkazujejo dobronameren odnos do partnerjev.
10. Refleksija učne dejavnosti v razredu.
Cilj: Popraviti novo vsebino, naučeno v lekciji, in organizirati razmislek in samoocenjevanje s strani učencev o lastnih izobraževalnih dejavnostih
Odsev. Nadaljujte stavek: - Zanimivo je bilo vedeti, da ...
Bil sem presenečen ... - Bilo je težko ...
Zdaj to vem ... (slajd 35)
Regulativni: popraviti novo vsebino, naučeno v lekciji, ter organizirati refleksijo in samoocenjevanje s strani učencev o lastnih izobraževalnih dejavnostih načrtovati (v sodelovanju z učiteljem, samostojno, s sošolci) svoja dejanja za reševanje prihodnjih težav.
11. Domača naloga.
Stran 106-107, delovni zvezek str 69 št. 4, št. 5, št. (slajd 36)
Poslušajte razlago učitelja. Naredite ustrezne opombe. Sprejmite študijsko nalogo v skladu z njihovo stopnjo razvoja
Regulativni: ravnajte po načrtu; pretvorite praktično nalogo v kognitivno. Ocenite svoje dosežke. Kognitivni: samostojno poiskati potrebne informacije v gradivu učbenika, v obvezni izobraževalni literaturi, opraviti analizo, sintezo, primerjavo, razvrstitev jezikovnega gradiva po danih kriterijih.
Dodatne informacije: Zgodovina denarja
Uporabljamo papirni ali kovinski denar. Vendar ni bilo vedno tako. Ljudje niso takoj našli priročnega denarja, ki bi ga lahko nosili s seboj, ki zavzame malo prostora in ga je mogoče enostavno zamenjati za katero koli blago: za kruh, za vrč, za čoln itd.
Kako so ljudje v starih časih šli brez denarja? Med seboj so si izmenjevali različne predmete. Lovec je sobolove kože, ki jih je dobil, zamenjal za nož ali konico puščice. Kmet je sejal pšenico, jo vzgojil in odvečno žito zamenjal za lončeni lonec ali železno sekiro. Toda ta menjava ni bila vedno priročna. Zgodilo se je, da lončar ni želel dobiti žita za svoj lonec, ampak čudovite kroglice iz školjk. Toda perle iz školjk so prodajali za tri bike ali pest soli, lončar pa ni imel ne bikov ne soli. Kako biti?
Postopoma so ljudje spoznali, da bi moral obstajati en predmet, za katerega lahko zamenjate vse, kar potrebujete! Ta predmet je postal lepa plemenita kovina - srebro in zlato.
Sprva so ljudje med seboj plačali za blago na tehtnici stehtali kose zlata in srebra, takoj odrezali del dragega ingota in ga dali za blago - bika, kruha ali kroglic. Nato so začeli vnaprej pripravljati kose in tanke plošče, različne po teži in obliki, ter jim dali žig, kolikšna je teža kosa.
Tako so se pojavili kovanci iz plemenitih kovin, podobni tistim, ki jih uporabljamo mi.
Zdaj ljudje za blago ne plačujejo z zlatom in srebrom, temveč s papirnatimi denarci in drobižjem, ki so narejeni iz poceni kovin.
Gospodarska področja so razdeljena na specializirane sektorje.
Industrija je skupina kvalitativno homogenih gospodarskih enot (podjetja, organizacije, ustanove), za katere so značilni posebni proizvodni pogoji v sistemu družbene delitve dela, homogeni proizvodi in opravljajo skupno (specifično) funkcijo v nacionalnem gospodarstvu.
Sektorska delitev gospodarstva je rezultat zgodovinskega procesa, razvoja družbene delitve dela.
Klasifikacija panog se izvaja v skladu s klasifikatorjem panog narodnega gospodarstva.
Klasifikator »Panoge narodnega gospodarstva« je sistematiziran seznam panog, podpanog in drugih skupin kmetij, ki opravljajo različne funkcije v sistemu družbene delitve dela. S pomočjo klasifikatorja se proučuje sektorska struktura nacionalnega gospodarstva, medsektorski deli in povezave.
Na področje materialne proizvodnje so pripisane naslednje veje narodnega gospodarstva:
industrija;
kmetijstvo;
gozdarstvo;
ribištvo;
promet in komunikacije;
Gradnja;
trgovina in gostinstvo; materialno-tehnična dobava in prodaja; praznine;
informacijske in računalniške storitve; transakcije z nepremičninami;
splošne komercialne dejavnosti za zagotavljanje delovanja trga; geologija in raziskovanje mineralnih surovin, geodetske in hidrometeorološke storitve; druge vrste dejavnosti na področju materialne proizvodnje.
Vsaka od specializiranih industrij je po drugi strani razdeljena na kompleksne panoge in vrste proizvodnje.
Industrija, na primer, ima več kot 15 velikih industrij:
elektroenergetika;
industrija goriva;
črna metalurgija;
barvna metalurgija;
kemična in petrokemična industrija; strojništvo in obdelava kovin;
lesnopredelovalna in celulozno-papirna industrija;
industrija gradbenih materialov;
industrija stekla in porcelana;
lahka industrija;
prehrambena industrija;
mikrobiološka industrija;
industrija moke in žit ter krme;
medicinska industrija;
tiskarska industrija;
druga industrijska proizvodnja.
