Attribuzione di monumenti antichi. metodi di attribuzione. Fai attribuzione. L'attribuzione si basa sull'analisi dello stile, della trama, dei risultati della ricerca fisica e chimica.
Psychol Un tentativo di comprendere il comportamento di una persona, un gruppo di persone, una comunità sociale in condizioni di carenza di informazioni per congettura; un meccanismo per spiegare le cause di smb. il comportamento.
attribuzione sociale. attribuzione personale.
Informazioni enciclopediche L'inizio dello studio teorico ed empirico dell'attribuzione fu il lavoro di F. Haider (1958), E. Jones, K. E. Davis (1965), X. Kelly (1967). Lo sviluppo del concetto di attribuzione è iniziato con l'identificazione di come le persone spiegano a se stesse le motivazioni del comportamento di qualcun altro e il proprio (attribuzione causale). Il moderno concetto di attribuzione copre l'attribuzione di varie proprietà mentali a se stessi e ad altre persone (caratteristiche personali, capacità), inferenze (spesso inconsce) sulle probabili cause del loro comportamento e previsione della probabilità di varie azioni e dei loro risultati in futuro. Il concetto più comune è quello di “errore di attribuzione fondamentale”, che consiste nella tendenza ad attribuire maggiore importanza ai fattori personali (dispositivi) e ad ignorare le influenze situazionali nella descrizione delle persone e dei loro comportamenti, che possono portare ad attribuzioni errate e inadeguate. Il termine è stato introdotto da L. Ross (1977). (TV Anisimova)
Spesso cerchiamo di capire le ragioni delle azioni degli altri. Allo stesso tempo, la valutazione del comportamento può essere associata sia alle circostanze che alle caratteristiche personali di una determinata persona. Questa valutazione è chiamata "attribuzione causale". Qual è la teoria dell'attribuzione causale è una questione che richiede una considerazione dettagliata.
Gli esperti nel campo della psichiatria affermano che l'attribuzione causale è un fenomeno separato della percezione interpersonale, che consiste nell'interpretare, attribuire le cause delle azioni di un'altra persona con una mancanza di informazioni sulle reali ragioni del suo comportamento. Questo termine si è formato nella psicologia sociale occidentale ed è stato in grado di ottenere un'idea generale nella teoria dell'attribuzione sviluppata dai ricercatori.
L'attribuzione causale in psicologia mostra vari modelli che portano a errori percettivi. Le persone possono spiegare i propri fallimenti e il successo degli altri usando l'attribuzione situazionale.
Spesso cerchiamo tutti di essere più leali e gentili con noi stessi che con le persone che ci circondano. L'attribuzione personale viene utilizzata per analizzare i propri successi e i fallimenti degli altri. Un fatto interessante è che la ragione del successo è spesso associata ai propri meriti e i fallimenti possono essere imputati alle circostanze. Questa è la particolarità della psiche umana.
Nel dire cosa implica l'attribuzione causale, è importante tenere a mente i suoi tipi. Gli psicologi nominano tre tipi di attribuzione causale:
Ci sono errori tipici di attribuzione causale:
In psicologia, l'attrazione interpersonale è intesa come simpatia, affetto e relazioni tra le persone. Ognuno di noi non solo percepisce gli altri, ma forma anche il proprio atteggiamento nei loro confronti. Allo stesso tempo, sarà individuale per ciascuno. Questa attrazione incide sul fenomeno stesso dell'attribuzione causale. In altre parole, quando l'atteggiamento verso una persona è positivo, allora sia la spiegazione del motivo delle azioni che il comportamento possono essere più morbidi e leali. Quando una persona è apertamente antipatica, le ragioni delle sue azioni possono essere criticate senza pietà.
Per capire cosa significa il concetto di attribuzione causale, è importante sapere quando si verifica. Appare quando sorgono ostacoli imprevisti nel modo di attività congiunte - in caso di difficoltà e conflitti, uno scontro di interessi e opinioni. Nel momento in cui tutto ciò accade, le persone applicano l'attribuzione causale. In altre parole, attribuiamo le cause del comportamento ad altre persone, e più complessa è l'interazione, più seria ci avviciniamo alla ricerca della causa.
Un esempio di attribuzione causale sarebbe essere in ritardo per un incontro con gli amici. Alcuni di quelli che aspettano sono sicuri che ciò possa essere dovuto al tempo, un altro crede che un amico sia in ritardo per frivolezza e il terzo dubita addirittura che il ritardatario sia stato informato del luogo dell'incontro. Quindi tutti gli amici hanno idee diverse sui motivi del ritardo: circostanze, caratteristiche e proprietà del carattere, il motivo è in sé.
Nel processo di interazione sociale, una persona percepisce l'altro insieme alle sue azioni e alle azioni "attraverso". Costruire l'interazione con un'altra persona e, in definitiva, il successo delle attività congiunte dipende in gran parte dall'adeguatezza della comprensione delle azioni e delle loro cause. C'è una direzione piuttosto ampia nella psicologia sociale: lo studio dei processi e dei risultati attribuzione causale(attribuzione di cause) del comportamento.
L'attribuzione causale è il desiderio delle persone di trovare una spiegazione per ciò che sta accadendo a loro e intorno a loro. Tali spiegazioni sono necessarie per le persone per vari motivi.
Quando una persona comprende cosa sta succedendo a lui e intorno a lui, è in grado di controllare ciò che sta accadendo e, per quanto possibile, evitare conseguenze spiacevoli, eventi imprevisti sia per se stesso che per le persone a lui vicine.
2. In questo caso, una persona si libera della sensazione di ansia associata alla mancanza di comprensione di ciò che sta accadendo.
3. Comprendere ciò che sta accadendo consente a una persona di comportarsi in modo ragionevole nella situazione attuale, di scegliere una linea di condotta razionale.
attribuzione causale. Quando si verifica l'attribuzione causale? Sorge nel momento in cui sorgono ostacoli e difficoltà imprevisti nel modo di attività articolare. In caso di difficoltà e conflitti, in caso di conflitto di interessi, opinioni. Quando ciò accade, le persone ricorrono all'attribuzione causale, ad es. cerchiamo di attribuire le cause del comportamento ad altre persone - per spiegare il comportamento degli altri. Più difficoltà si incontrano nell'interazione, più seriamente ci si avvicina alla ricerca delle cause.
Come esempio: qualcuno è in ritardo per un appuntamento con gli amici. Uno di quelli in attesa ritiene che ciò sia dovuto allo scarso andamento dei trasporti, l'altro che il ritardo sia frutto di frivolezza, il terzo dubita di aver informato il ritardatario di un altro, errato luogo di ritrovo, il quarto che siano stati fatti apposta aspettare.
Quindi, ognuno ha idee diverse sui motivi del ritardo. 1 - circostanze, 2 - tratti della personalità, 3 - la ragione in sé, 4 - ritardo intenzionale e intenzionale. Le ragioni per motivare l'attribuzione sono diverse, perché gli amici fanno l'attribuzione in modo diverso.
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La parola "causale" significa "causale". L'attribuzione è l'attribuzione agli oggetti sociali di caratteristiche che non sono rappresentate nel campo della percezione. Il contenuto della percezione interpersonale dipende dalle caratteristiche sia del soggetto che dell'oggetto della percezione. Un'influenza significativa sul processo di percezione interpersonale è esercitata dagli atteggiamenti e dall'esperienza passata del soggetto della percezione. Nella comunicazione quotidiana, le persone, non conoscendo le vere ragioni del comportamento di un'altra persona o non conoscendole a sufficienza, in condizioni di mancanza di informazioni, iniziano ad attribuire a un'altra sia le cause del comportamento, sia talvolta i modelli di comportamento stessi. L'attribuzione viene effettuata o sulla base della somiglianza del comportamento della persona percepita con un altro modello esistente nell'esperienza passata del soggetto percettivo, oppure sulla base di un'analisi delle proprie motivazioni, assunte in una situazione simile. Così, sorge un intero sistema di modi di tale attribuzione, che in psicologia sociale è chiamato attribuzione causale.
L'attribuzione causale è considerata un fenomeno psicologico unico che caratterizza la percezione umana delle emozioni, dei motivi e delle ragioni di questo o quel comportamento di un'altra persona. In assenza di una quantità sufficiente delle informazioni necessarie su una determinata persona o sulla situazione in cui si trova, le altre persone hanno un'interpretazione distorta della situazione.
La teoria dell'attribuzione causale suggerisce che ci sono due indicatori che determinano la misura e il grado di attribuzione invece dei fatti reali:
Secondo la teoria dell'attribuzione causale, la classificazione del fenomeno di "attribuzione" si divide in due tipi di attribuzione:
Secondo la teoria dell'attribuzione di Harold Kelly, se spieghiamo il comportamento di qualcuno con cause interne o esterne dipende da tre fattori: costanza, differenza e consenso.
Il motivo risiede nella situazione se: una persona si comporta sempre in modo simile in una situazione simile (coerenza), si comporta in modo diverso in situazioni diverse (differenza) e anche altre persone si comportano in modo simile in una situazione simile (consenso).
Secondo la ricerca, quando si analizzano le proprie azioni, essendo un partecipante diretto, una persona è più incline a interpretarle come ragioni situazionali e quando si analizza il comportamento di altre persone, essendo un osservatore, quelle disposizionali. Così, nello spiegare il comportamento di qualcuno, sottovalutiamo l'impatto della situazione e sopravvalutiamo il grado di manifestazione dei tratti e degli atteggiamenti dell'individuo. Questo fenomeno è chiamato "errore fondamentale di attribuzione". A causa di questo errore, gli osservatori tendono spesso a sopravvalutare il ruolo e la responsabilità dell'individuo in ciò che sta accadendo. Tuttavia, ci sono alcune riserve qui: in primo luogo, poiché l'immagine di una persona che gli osservatori hanno visto solo una volta viene cancellata dalla loro memoria, aumenta il ruolo che attribuiscono alla situazione. E in secondo luogo, le persone la cui attenzione nella maggior parte delle situazioni è focalizzata su se stesse si vedono per lo più allo stesso modo di osservatori, cioè dall'esterno: spiegano il loro comportamento principalmente in base alle loro qualità personali e solo secondariamente in base alla situazione. Tutti questi esperimenti indicano la causa dell'errore di attribuzione: troviamo le cause dove le cerchiamo.
L'errore di attribuzione è influenzato anche dalle differenze culturali. Pertanto, la visione del mondo occidentale predispone a considerare la causa degli eventi non nelle situazioni, ma nelle persone.
Si rivela una certa dipendenza dell'"attribuzione" dall'installazione nel processo di percezione di una persona da parte di una persona. Quindi, ad esempio, le informazioni frammentarie ricevute da noi prima del contatto con una persona ci influenzano. Se riceviamo varie informazioni disparate, quelle che consideriamo le più importanti per noi stessi avranno un'influenza maggiore sulla formazione di un'opinione su una persona. Diciamo che hai un incontro con una ragazza che non conosci, di cui ti è stato detto che è "intelligente, senza paura, pigra e sincera". I risultati dello studio del modo in cui le persone associano tali informazioni suggeriscono che è probabile che tu possa "pesare" ciascuna di queste definizioni in termini di significato per te. Se consideri la sincerità la qualità più importante, le attribuirai maggiore importanza; è anche probabile che sarai più sensibile alle informazioni negative. Questo ruolo di attribuzione è particolarmente significativo, poiché G.M. Andreev, quando si forma la prima impressione di uno sconosciuto.
Inoltre, due effetti sono strettamente correlati all'attribuzione causale: l'effetto alone, nonché gli effetti primato e novità.
L'effetto alone (effetto alone) è la formazione di un'impressione valutativa di una persona in condizioni di mancanza di tempo per la percezione delle sue azioni e qualità personali. L'effetto alone si manifesta sotto forma di bias valutativo positivo (alone positivo) o bias valutativo negativo (alone negativo).
Quindi, se la prima impressione di una persona nel suo insieme è favorevole, in futuro tutti i suoi comportamenti, tratti e azioni iniziano a essere rivalutati in una direzione positiva. In essi vengono evidenziati ed esagerati solo gli aspetti positivi, mentre quelli negativi vengono sottovalutati o non notati. Se, tuttavia, la prima impressione generale di una persona, a causa delle circostanze, si è rivelata negativa, anche le sue qualità e azioni positive in futuro non vengono affatto notate o vengono sottovalutate sullo sfondo dell'attenzione ipertrofica a carenze.
Effetti di novità e primato. Gli effetti della novità e del primato sono strettamente correlati all'effetto alone. Questi effetti (novità e primato) si manifestano attraverso il significato di un certo ordine di presentare informazioni su una persona per formarsi un'idea su di lei.
L'effetto della novità si verifica quando, in relazione a una persona familiare, la più significativa è l'ultima, cioè le informazioni più recenti su di lui.
L'effetto primato si verifica quando la prima informazione è più significativa in relazione a un estraneo.
Attribuzione causale(ing. attributo - attribuire, dotare) - l'interpretazione da parte del soggetto delle cause e dei motivi del comportamento di altre persone, ottenuta sulla base dell'osservazione diretta, dell'analisi dei risultati delle attività e di altre cose attribuendo a una persona, un gruppo di persone proprietà, caratteristiche che non rientravano nel campo della percezione e come speculare su di esse.
Ciascuno dei partecipanti all'interazione, valutando l'altro, cerca di costruire un certo sistema di interpretazione del suo comportamento, in particolare delle sue cause. Nella vita di tutti i giorni, le persone molto spesso non conoscono le vere ragioni del comportamento di un'altra persona o non le conoscono abbastanza. In condizioni di carenza di informazioni, iniziano ad attribuirsi reciprocamente sia le cause del comportamento, sia talvolta i modelli di comportamento stessi o alcune caratteristiche più generali. L'attribuzione viene effettuata o sulla base della somiglianza del comportamento della persona percepita con qualche altro modello che era nell'esperienza passata del soggetto della percezione, o sulla base di un'analisi delle proprie motivazioni, assunte in modo simile situazione (in questo caso, il meccanismo di identificazione può funzionare). Ma, in un modo o nell'altro, sorge un intero sistema di modi di tale attribuzione (attribuzione). Pertanto, l'interpretazione del comportamento proprio e altrui per attribuzione (ragioni, motivazioni, sentimenti, ecc.) è parte integrante della percezione e cognizione interpersonale.
Un ramo speciale della psicologia sociale, chiamato attribuzione causale, analizza proprio questi processi (F. Haider, G. Kelly, E. Jones, K. Davis, D. Kennose, R. Nisbet, L. Strickland). Se all'inizio lo studio dell'attribuzione riguardava solo l'attribuzione delle cause del comportamento di un'altra persona, in seguito si iniziarono a studiare metodi per attribuire una classe più ampia di caratteristiche: intenzioni, sentimenti, tratti della personalità. Il fenomeno stesso dell'attribuzione si verifica quando una persona ha una mancanza di informazioni su un'altra persona: è il processo di attribuzione che deve essere sostituito.
La misura e il grado di attribuzione nel processo di percezione interpersonale dipende da due indicatori, ovvero il grado:
l'unicità o la tipicità di un atto (intendendo il fatto che il comportamento tipico è un comportamento prescritto dai modelli di ruolo, e quindi è più facile da interpretare in modo univoco; al contrario, il comportamento unico consente molte interpretazioni diverse e, quindi, dà spazio per attribuirne le cause e caratteristiche);
la sua desiderabilità o indesiderabilità sociale (socialmente "desiderabile" si riferisce a un comportamento che corrisponde a norme sociali e culturali e quindi è spiegato in modo relativamente semplice e inequivocabile, tuttavia, se tali norme vengono violate, la gamma di possibili spiegazioni si amplia notevolmente).
Struttura del processo di attribuzione causale
Si distinguono i seguenti aspetti di interesse per i ricercatori dell'attribuzione: caratteristiche del soggetto della percezione (osservatore), caratteristiche dell'oggetto e situazione della percezione.
Un interessante tentativo di costruire una teoria dell'attribuzione causale appartiene a G. Kelly. Ha mostrato come una persona cerca ragioni per spiegare il comportamento di un'altra persona. In termini generali, la risposta suona così: ogni persona ha delle rappresentazioni causali a priori e delle aspettative causali.
Uno schema causale è una sorta di concetto generale di una data persona sulle possibili interazioni di varie cause, su quali azioni, in linea di principio, producono queste cause. Si basa su tre principi:
§ il principio dell'ammortamento, quando il ruolo della causa principale dell'evento è sottovalutato per sopravvalutazione di altre cause;
§ il principio di amplificazione, quando il ruolo di una causa particolare in un evento è esagerato;
§ il principio della distorsione sistematica, quando ci sono continue deviazioni dalle regole della logica formale nello spiegare le cause del comportamento delle persone Kelly G. Il processo di attribuzione causale // Psicologia sociale straniera moderna. Testi. M., 1984 C 146 ..
In altre parole, ogni persona ha un sistema di schemi di causalità, e ogni volta che la ricerca di ragioni che spieghino comportamenti "alieni", in un modo o nell'altro, si inserisce in uno di questi schemi esistenti. Il repertorio di schemi causali che ogni persona possiede è piuttosto ampio. La domanda è quale degli schemi causali funzionerà in ogni caso particolare.
Negli esperimenti, è stato riscontrato che persone diverse dimostrano tipi di attribuzione prevalentemente completamente diversi, ovvero diversi gradi di "correttezza" delle cause attribuite. Per determinare il grado di tale correttezza vengono introdotte tre categorie: 1) somiglianza - accordo con le opinioni di altre persone; 2) differenze - differenze dalle opinioni di altre persone; 3) conformità - la costanza dell'azione della causa nel tempo e nello spazio.
Sono state stabilite esatte correlazioni in cui combinazioni specifiche di manifestazioni di ciascuno dei tre criteri dovrebbero fornire un'attribuzione personale, di stimolo o circostanziale. In uno degli esperimenti è stata proposta una speciale “chiave” con la quale confrontare ogni volta le risposte dei soggetti: se la risposta coincide con l'ottimo dato nella “chiave”, allora il motivo è assegnato correttamente; se c'è una discrepanza, si può stabilire che tipo di "spostamenti" sono caratteristici di ogni persona nella scelta delle cause prevalentemente attribuite. Il confronto delle risposte dei soggetti con gli standard proposti ha contribuito a fissare a livello sperimentale la verità che non sempre le persone attribuiscono la causa “correttamente”, anche dal punto di vista di criteri molto leggeri.
G. Kelly ha rivelato che, a seconda che il soggetto della percezione sia lui stesso un partecipante a un evento o un suo osservatore, può scegliere principalmente uno dei tre tipi di attribuzione:
attribuzione personale, quando la ragione è attribuita alla persona che compie personalmente l'atto;
attribuzione dell'oggetto, quando la causa è attribuita all'oggetto al quale è diretta l'azione;
attribuzione circostanziale, quando la causa di ciò che sta accadendo è attribuita alle circostanze.
È stato riscontrato che l'osservatore utilizza più spesso l'attribuzione personale e il partecipante è più incline a spiegare cosa sta accadendo in base alle circostanze. Questa caratteristica si manifesta chiaramente quando si attribuiscono le cause del successo e del fallimento: il partecipante all'azione "incolpa" principalmente le circostanze del fallimento, mentre l'osservatore "incolpa" l'esecutore stesso per il fallimento. Lo schema generale è che, in proporzione al significato dell'evento, i soggetti tendono a passare dall'attribuzione circostanziale e oggettuale all'attribuzione personale (cioè a cercare la causa di ciò che è accaduto nelle azioni coscienti di una determinata persona). Se utilizziamo il concetto di figura e sfondo (psicologia della Gestalt), allora il processo di attribuzione può essere spiegato da ciò che rientra nel campo visivo dell'osservatore come figura. Ad esempio, in un esperimento, i soggetti hanno guardato un video di un sospetto che testimoniava durante un interrogatorio. Se vedevano solo il sospettato, percepivano la confessione come vera. Se si vedeva anche un detective, i soggetti (osservatori) erano inclini a credere che il sospetto fosse costretto a confessare Myers D. Psicologia sociale San Pietroburgo: Peter Kom, 1998. P 163.
Oltre agli errori derivanti dalla diversa posizione del soggetto di percezione, sono stati individuati alcuni errori di attribuzione abbastanza tipici. G. Kelly li ha riassunti come segue:
1a classe - errori motivazionali, inclusi vari tipi di "difesa" [dipendenze, asimmetria di risultati positivi e negativi (successo - a se stessi, fallimento - alle circostanze)];
2a classe - errori fondamentali, inclusi casi di sovrastima dei fattori personali e sottovalutazione di quelli situazionali.
Più precisamente, gli errori fondamentali si manifestano in errori:
"falso consenso"(quando un'interpretazione "normale" è considerata quella che coincide con la "mia" opinione e viene adattata per adattarla);
Associato a disparità di opportunità per il comportamento di ruolo(quando in certi ruoli è “più facile” mostrare le proprie qualità positive, e l'interpretazione si fa appellandosi ad esse);
derivante da di più fiducia nei fatti concreti che a giudizi generali, per la facilità di costruire false correlazioni, ecc.
Per motivare la selezione proprio di questo tipo di errori, è necessario analizzare gli schemi di causalità che una persona possiede. Offrendo descrizioni di questi schemi, G. Kelly propone quattro principi: covarianza, deprezzamento, amplificazione e distorsione sistematica. Il primo di questi principi (covarianza) opera quando c'è una causa, gli altri tre quando ci sono molte cause.
L'essenza del principio di covarianza è che l'effetto è attribuito alla causa con cui è covariante nel tempo (coincide nel tempo). Va ricordato che tutto il tempo non si tratta di quale sia la vera causa dell'evento, ma solo di quale causa una certa persona comune “ingenua” attribuisce realmente all'evento, all'atto. In altre parole, qui vengono indagate le ragioni addotte dalla psicologia mondana. Ciò è chiaramente dimostrato nell'analisi dei seguenti tre principi nominati da Kelly.
Se c'è più di un motivo, la persona viene guidata nell'interpretazione:
* o il principio di amplificazione, quando viene data priorità alla causa che incontra un ostacolo: essa è “intensificata” nella mente di chi percepisce dal fatto stesso della presenza di un tale ostacolo;
* o il principio dell'ammortamento, quando, in presenza di ragioni concorrenti, una delle ragioni è sconfessata dal fatto stesso dell'esistenza di alternative;
* o il principio della distorsione sistematica, quando, in un caso particolare di giudizi sulle persone, si sottovalutano i fattori della situazione e, al contrario, si sovrastimano i fattori delle caratteristiche personali.
Il processo di attribuzione, determinato dalle caratteristiche del soggetto di percezione, si manifesta anche nel fatto che alcune persone sono inclini, in misura maggiore, a fissare caratteristiche fisiche nel processo di percezione interpersonale, e quindi la “sfera” di attribuzione è notevolmente ridotto. Altri percepiscono prevalentemente le caratteristiche psicologiche degli altri, e in questo caso si apre uno speciale “spazio” per l'attribuzione.
È stata inoltre rivelata la dipendenza delle caratteristiche attribuite dalla precedente valutazione degli oggetti percettivi. In uno degli esperimenti sono state registrate le valutazioni di due gruppi di bambini date dal soggetto percettivo. Un gruppo era composto da bambini "amati" e l'altro gruppo era composto da bambini "non amati". Sebbene i bambini "preferiti" (in questo caso, più attraenti) abbiano intenzionalmente commesso errori nell'esecuzione del compito e i bambini "non amati" lo abbiano eseguito correttamente, il percettore, tuttavia, ha attribuito valutazioni positive ai "preferiti" e negative a "non amato".
Ciò corrisponde all'idea di F. Haider, che diceva che le persone generalmente tendono a ragionare in questo modo: "una persona cattiva ha caratteristiche negative", "una persona buona ha caratteristiche buone", ecc. Pertanto, l'attribuzione delle cause del comportamento e delle caratteristiche avviene secondo lo stesso modello: le cattive azioni sono sempre attribuite a persone "cattive" e le buone azioni sono sempre attribuite a persone "buone". Insieme a questo, nelle teorie dell'attribuzione causale, viene prestata attenzione anche all'idea di rappresentazioni contrastanti, quando si attribuiscono tratti negativi a una persona "cattiva", e lo stesso percettore si valuta per contrasto come portatore del più tratti positivi.
L'attribuzione causale è il desiderio delle persone di trovare una spiegazione per ciò che sta accadendo a loro e intorno a loro. Tali spiegazioni sono necessarie per le persone per vari motivi.
Per questi motivi, una persona cerca e trova per sé almeno una spiegazione per ciò che sta accadendo. Anche se questa spiegazione alla fine si rivela errata, sarà comunque in grado di consentire a una persona di risolvere almeno uno dei compiti sopra delineati, ad esempio calmarsi temporaneamente e riuscire a risolvere il problema in un ambiente tranquillo su base ragionevole.
Una versione della teoria dell'attribuzione causale è stata proposta dallo scienziato americano F. Filler. Sostiene che la percezione di una persona del comportamento di altre persone dipende in larga misura da ciò che questa persona vede come le cause del comportamento delle persone che percepisce.
Si presume che ci siano due tipi principali di attribuzione causale: intervallo (interno) ed esterno (esterno). L'attribuzione causale interna è l'attribuzione delle cause del comportamento alle proprietà e caratteristiche psicologiche di una persona e l'attribuzione causale esterna è l'attribuzione delle cause del comportamento di una persona a circostanze esterne al di fuori del suo controllo. Una persona caratterizzata da un'attribuzione causale interna, che percepisce il comportamento di altre persone, vede le sue cause nella propria psicologia e qualcuno che è caratterizzato da un'attribuzione causale esterna vede queste cause nell'ambiente. È anche possibile un'attribuzione combinata interna-esterna.
La moderna teoria attributiva è un concetto più ampio dell'attribuzione causale. Descrive e spiega tutti i tipi di processi attributivi, cioè i processi di attribuzione di qualcosa a qualcosa o qualcuno, ad esempio, determinate proprietà a un oggetto.
La teoria attributiva generale deriva dall'idea di attribuzione di F. Haider. Questa teoria presuppone il seguente ordine di eventi.
Trovando o spiegando le cause di determinati eventi, le persone sono guidate da determinate regole, traggono conclusioni in base ad esse e spesso commettono errori.
F. Haider, l'autore di un'altra ben nota teoria dell'attribuzione causale (insieme a Fiedler), è giunto alla conclusione che tutte le possibili spiegazioni delle persone sono divise in due opzioni; spiegazioni incentrate su cause interne, psicologiche o soggettive e spiegazioni dominate da riferimenti a circostanze esterne al di fuori del controllo delle persone.
Un altro specialista in teoria e fenomenologia dell'attribuzione causale, G. Kelly, identifica tre fattori principali che influenzano la scelta di una persona di un metodo di spiegazione interna o esterna di ciò che sta accadendo. Questa è la costanza del comportamento, la sua dipendenza dalla situazione e la somiglianza del comportamento di una determinata persona con il comportamento di altre persone.
La costanza del comportamento indica la sequenza di azioni di una persona nella stessa situazione. Il comportamento situazionale include l'idea che le persone si comportino in modo diverso in situazioni diverse. La somiglianza del comportamento umano con il comportamento di altre persone suggerisce che la persona il cui comportamento viene spiegato si comporti nello stesso modo in cui si comportano le altre persone.
La scelta a favore di una spiegazione interna o esterna del comportamento, secondo Kelly, è operata come segue:
È stato stabilito che quando spieghiamo o valutiamo il comportamento di altre persone, tendiamo a sottovalutare l'impatto della situazione e sovrastimare l'impatto dei tratti della personalità di una persona. Questo fenomeno è chiamato errore di attribuzione fondamentale. Questo errore non compare sempre, ma solo quando la probabilità di attribuire la causa a circostanze esterne o interne è approssimativamente la stessa. Sulla base del concetto di Kelly sopra descritto, si può affermare che molto spesso l'errore di attribuzione fondamentale si manifesterà in condizioni in cui la persona che spiega il comportamento non può prendere una decisione definitiva su quanto sia costante, se dipenda dalla situazione e se è simile al comportamento di altre persone.
In una spiegazione causale del proprio comportamento e del comportamento di altre persone, una persona agisce in modi diversi. Allo stesso modo, una persona spiega il comportamento di quelle persone che gli piacciono o non gli piacciono in modi diversi. Ha i suoi modelli, che, in particolare, possono manifestarsi in quanto segue:
Quando una persona deve dare una spiegazione per le azioni di altre persone, di norma, fa quanto segue.
Un altro errore comune di attribuzione causale è che una persona, quando spiega le ragioni di qualcosa, le cerca e le trova esattamente dove le stava cercando. Questo si riferisce al fatto che se una persona è configurata in un certo modo, allora questo stato d'animo si manifesterà inevitabilmente nel modo in cui spiegherà cosa sta succedendo.
Ad esempio, se, osservando il comportamento di una persona, siamo inizialmente determinati a giustificarlo, allora troveremo sicuramente le giustificazioni appropriate; se, fin dall'inizio, siamo determinati a condannare lo stesso comportamento, allora lo condanneremo sicuramente.
Ciò si manifesta in modo caratteristico, ad esempio, nei procedimenti giudiziari, che fin dall'antichità sono stati orientati verso la presenza e l'esclusione della soggettività nei giudizi e nelle valutazioni umane. Il pubblico ministero, invece, è sempre contrario all'imputato. Di conseguenza cerca e trova argomenti volti a condannarlo. Il difensore, al contrario, si pone inizialmente a favore dell'imputato e, di conseguenza, cerca e trova sempre buoni argomenti per assolvere lo stesso imputato. Da un punto di vista psicologico, questa pratica è interessante perché gli atteggiamenti e le azioni del pubblico ministero e del difensore mostrano chiaramente gli errori di attribuzione causale sopra descritti.
