A tudományos ismeretek módszereit általában az általánosságuk mértéke szerint osztják fel, azaz a tudományos kutatás folyamatában való alkalmazhatóság széles körével.
Módszer fogalma(a görög "methodos" szóból - valaminek az útja) azt jelenti a valóság gyakorlati és elméleti elsajátításának technikák és műveletek összessége amely alapján az ember elérheti a kitűzött célt. A módszer birtoklása azt jelenti a személy számára, hogy tudja, hogyan, milyen sorrendben kell elvégeznie bizonyos műveleteket bizonyos problémák megoldása érdekében, és képesnek kell lennie ezen ismeretek gyakorlati alkalmazására. A módszer fő funkciója a kognitív és egyéb tevékenységi formák szabályozása.
A tudás egész területe kifejezetten foglalkozik a módszerek tanulmányozásával, és ezt általában ún módszertan... A módszertan szó szerint azt jelenti, hogy "módszerekre tanít".
Általános tudományos módszerek a tudomány különböző területein használják, vagyis nagyon széles, interdiszciplináris alkalmazási körrel rendelkeznek.
Az általános tudományos módszerek osztályozása szorosan kapcsolódik a tudományos ismeretek szintjének fogalmához.
Megkülönböztetni a tudományos ismeretek két szintje: empirikus és elméleti. Ez a különbség egyrészt a kognitív tevékenység módszereinek (módszereinek) eltérésén, másrészt az elért tudományos eredmények jellegén alapul. Néhány általános tudományos módszert csak empirikus szinten (megfigyelés, kísérlet, mérés) alkalmaznak, másokat - csak elméleti (idealizálás, formalizálás), néhányat pedig (például modellezés) - mind empirikus, mind elméleti szinten.
Empirikus szint a tudományos megismerést a valós, érzéki észlelt tárgyak közvetlen tanulmányozása jellemzi. A kutatás ezen szintjén az ember közvetlenül kölcsönhatásba lép a vizsgált természeti vagy társadalmi tárgyakkal. Itt élő szemlélődés (érzéki megismerés) érvényesül. Ezen a szinten a vizsgált tárgyakra és jelenségekre vonatkozó információk felhalmozásának folyamata megfigyelések, különböző mérések elvégzése és kísérletek felállítása útján történik. Itt a ténylegesen megszerzett adatok elsődleges rendszerezését is táblázatok, diagramok, grafikonok stb.
A valódi megismerési folyamat magyarázatához azonban az empirizmus kénytelen a logika és a matematika apparátusához fordulni (elsősorban az induktív általánosításhoz), hogy leírja a kísérleti adatokat, mint az elméleti tudás konstruálásának eszközét. Az empirizmus korlátai az érzékszervi megismerés és tapasztalat szerepének túlzásba vitelében, valamint a tudományos absztrakciók és elméletek megismerésben betöltött szerepének alulbecslésében állnak. Ezért uh Az empirikus kutatás általában egy bizonyos elméleti struktúrán alapul, amely meghatározza e kutatás irányát, meghatározza és indokolja az ebben az esetben alkalmazott módszereket.
Ennek a kérdésnek a filozófiai vonatkozásához fordulva meg kell jegyeznünk az újkor olyan filozófusait, mint F. Bacon, T. Hobbes és D. Locke. Francis Bacon elmondta, hogy a tudáshoz vezető út a megfigyelés, elemzés, összehasonlítás és kísérlet. John Locke úgy vélte, hogy minden tudásunkat a tapasztalatokból és az érzésekből merítjük.
Bár meg kell különböztetni ezt a két különböző szintet a tudományos kutatásban, nem szabad azonban elválasztani őket egymástól és szemben állni velük. Végül az ismeretek empirikus és elméleti szintjei összekapcsolódnak maguk között. Az empirikus szint az alap, az elméleti alap. A hipotézisek és elméletek a tudományos tények, az empirikus szinten szerzett statisztikai adatok elméleti megértésének folyamatában alakulnak ki. Ezenkívül az elméleti gondolkodás elkerülhetetlenül támaszkodik az érzékszervi-vizuális képekre (beleértve a diagramokat, grafikonokat stb.), Amelyekkel a kutatás empirikus szintje foglalkozik.
A tudományos ismeretek fő formái a következők: probléma, hipotézis, elmélet. De ez a tudásformák lánca nem létezhet tényszerű anyagok és gyakorlati tevékenységek nélkül a tudományos feltevések tesztelésére. Az empirikus, kísérleti kutatás olyan technikák és eszközök segítségével sajátít el egy tárgyat, mint a leírás, összehasonlítás, mérés, megfigyelés, kísérlet, elemzés, indukció, és legfontosabb eleme egy tény (a latin factumból - kész, megvalósult). Minden tudományos kutatás gyűjtéssel, rendszerezéssel és általánosítással kezdődik tények.
Tudományos tények- a valóság tényei, a tudomány nyelvén tükrözve, ellenőrizve és rögzítve. A tudósok látóterébe esni, a tudomány ténye elméleti gondolkodásra ad okot
... Egy tény akkor válik tudományossá, ha az egy adott tudományos ismeretek rendszerének logikai felépítésének eleme, és ebbe a rendszerbe tartozik.
A modern természettudományi módszertan tényének természetének megértéséhez két szélsőséges tendenciát különböztetünk meg: tényszerűség és elmélet... Ha az első a tények függetlenségét és autonómiáját hangsúlyozza a különböző elméletek vonatkozásában, akkor a második, éppen ellenkezőleg, azt állítja, hogy a tények teljesen függnek az elmélettől, és amikor az elméletek megváltoznak, a tudomány teljes ténybeli alapja megváltozik. A probléma helyes megoldása abban rejlik, hogy az elméleti terheléssel rendelkező tudományos tény viszonylag független az elmélettől, mivel azt alapvetően az anyagi valóság határozza meg. A tények elméleti betöltésének paradoxona a következőképpen oldódik meg. A tudás részt vesz egy tény kialakításában, amelyet az elmélettől függetlenül ellenőriznek, és a tények ösztönzőleg hatnak az új elméleti ismeretek kialakulására. Ez utóbbiak viszont - ha megbízhatóak - ismét részt vehetnek új tények kialakításában stb.
A tények legfontosabb szerepéről a tudomány fejlődésében szólva V.I. Vernadsky írta: "A tudományos tények képezik a tudományos ismeretek és tudományos munkák fő tartalmát. Ha helyesen állapítják meg, vitathatatlanok és általánosan kötelezőek. Ezek mellett megkülönböztethetők bizonyos tudományos tények rendszerei, amelyek fő formája az empirikus általánosítások." Ez a tudomány, a tudományos tények, azok osztályozásának és empirikus általánosításainak fő alapja, amely megbízhatóságában nem vethet kétségeket, és élesen megkülönbözteti a tudományt a filozófiától és a vallástól. Sem a filozófia, sem a vallás nem hoz létre ilyen tényeket és általánosításokat. " Ugyanakkor elfogadhatatlan az egyes tények "kiragadása", de törekedni kell arra, hogy az összes tényt a lehető legnagyobb mértékben lefedjék (egyetlen kivétel nélkül). Csak ha integrált rendszerbe, összekapcsolódásba veszik őket, akkor "makacs dolog", "tudós levegője", "tudomány kenyere" lesz belőlük. Vernadsky V.I. a tudományról. T. 1. Tudományos ismeretek. Tudományos kreativitás. Tudományos gondolat. - Dubna. 1997. S. 414-415. |
És így, empirikus tapasztalat
soha - különösen a modern tudományban - nem vak: ő eltervezett, felépített, és a tények elméletileg mindig így vagy úgy vannak betöltve. Ezért a kiindulópont, a tudomány kezdete szigorúan véve nem tárgyak önmagukban, nem meztelen tények (akár teljes egészükben), hanem elméleti sémák, "a valóság fogalmi keretei". Különféle elvont objektumokból ("ideális konstrukciók") állnak - posztulátumok, elvek, definíciók, fogalmi modellek stb.
K. Popper szerint abszurd azt hinni, hogy a tudományos kutatást "tiszta megfigyelésekkel" kezdhetjük anélkül, hogy "lenne valami hasonló az elmélethez". Ezért bizonyos fogalmi szempontok feltétlenül szükségesek. A nélkülözhetetlen naiv kísérletek szerinte csak önbecsapáshoz vezethetnek, és valamilyen tudattalan nézőpont kritikátlan használatához. Popper úgy véli, hogy még ötleteink gondos tapasztalati tesztelése is az ötletek ihlette: a kísérlet egy tervezett cselekvés, amelynek minden lépését elmélet vezérli. |
A jelenségek és a köztük lévő összefüggések tanulmányozása, az empirikus tudás képes kimutatni egy objektív törvény működését... De általában rögzíti ezt a műveletet, empirikus függőségek formájában, amelyet a tárgyak elméleti tanulmányozása eredményeként szerzett speciális tudásként meg kell különböztetni az elméleti jogtól. Empirikus függőség az eredmény a tapasztalatok induktív általánosításaés valószínűség szerint igaz tudást képvisel. Az empirikus kutatás olyan jelenségeket és összefüggéseiket tanulmányozza, amelyekben megragadhatja egy törvény megnyilvánulását. De tiszta formájában csak elméleti kutatás eredményeként adják meg.
Térjünk rá a tudományos ismeretek empirikus szintjén alkalmazott módszerekre.
Megfigyelés
a jelenségek és folyamatok szándékos és céltudatos észlelése, anélkül, hogy közvetlenül beavatkoznának a folyamatukba, alárendelve a tudományos kutatás feladatainak... A tudományos megfigyelés alapvető követelményei a következők:
Mérés
- van egy meghatározás az egyik (mért) érték és a másik arányára, standardnak tekintve. Mivel a megfigyelési eredmények általában különböző jelek, grafikonok, oszcilloszkópgörbék, kardiogramok stb. Formáját öltik, a kapott adatok értelmezése a vizsgálat fontos eleme. Különösen nehéz a megfigyelés a társadalomtudományokban, ahol eredményei nagymértékben függenek a megfigyelő személyiségétől és a vizsgált jelenségekhez való hozzáállásától. A szociológiában és a pszichológiában megkülönböztetünk egyszerű és részvételi (beleértve) megfigyelést. A pszichológusok ezzel együtt az introspekció (önmegfigyelés) módszerét használják.
Kísérlet
, szemben a megfigyeléssel kognitív módszer, amelyben a jelenségeket ellenőrzött és ellenőrzött körülmények között tanulmányozzák. A kísérletet általában egy elmélet vagy hipotézis alapján végzik, amely meghatározza a probléma megfogalmazását és az eredmények értelmezését. A kísérlet előnyei a megfigyeléshez képest először is az, hogy kiderül, hogy lehetséges a jelenséget úgyszólván "tiszta formában" tanulmányozni, másodsorban a folyamat körülményei változhatnak, harmadszor pedig maga a kísérlet sokszor megismételhető. Többféle kísérlet létezik.Elemzés
- egy tárgy, jelenség mentális és gyakran valós feldarabolásának folyamata (jelek, tulajdonságok, kapcsolatok). Az elemzés fordított eljárása a szintézis.
Szintézis
- az elemzés során kiválasztott objektum oldalainak egyetlen egésszé való összekapcsolása.
Összehasonlítás
— kognitív művelet, amely feltárja a tárgyak hasonlóságát vagy különbözőségét. Ennek csak az osztályt alkotó homogén objektumok összességében van értelme. Az osztályban lévő tárgyak összehasonlítását az e szempont szempontjából lényeges jellemzők szerint végzik.
Leírás
— kognitív művelet, amely egy kísérlet (megfigyelés vagy kísérlet) eredményeinek rögzítéséből áll, a tudományban elfogadott bizonyos jelölési rendszerek segítségével.
Jelentős szerepe van a megfigyelések és kísérletek eredményeinek általánosításában indukció(lat. inductio - útmutatás), a tapasztalati adatok általánosításának egy speciális fajtája. Az indukció során a kutató gondolata az adott (bizonyos tényezők) irányából az általánosba kerül. Különbséget kell tenni a népszerű és a tudományos, a teljes és a hiányos indukció között. Az indukció ellentéte levonás, a gondolat mozgása az általánostól a konkrétig. Ellentétben az indukcióval, amellyel a dedukció szorosan összefügg, elsősorban az elméleti ismeretek szintjén használják. Az indukciós folyamat olyan művelethez kapcsolódik, mint az összehasonlítás - a tárgyak és jelenségek közötti hasonlóság és különbség megállapítása. Az indukció, az összehasonlítás, az elemzés és a szintézis meghatározza a osztályozások
-
különböző fogalmak és az azoknak megfelelő jelenségek egyesítése egyes csoportokba, típusokba annak érdekében, hogy kapcsolatot létesítsenek az objektumok és a tárgyosztályok között. Példák az osztályozásokra - időszakos táblázat, állatok, növények osztályozása stb. Az osztályozásokat diagramok, táblázatok formájában mutatjuk be, amelyeket különféle fogalmak vagy megfelelő objektumok tájékozódására használnak.
Minden különbség ellenére a megismerés empirikus és elméleti szintjei összekapcsolódnak, a határ köztük feltételes és mobil. Az empirikus kutatás, amely megfigyeléseken és kísérleteken keresztül új adatokat tár fel, serkenti az elméleti ismereteket, amelyek ezeket általánosítják és megmagyarázzák, új, összetettebb feladatokat tűznek ki elé. Másrészt az elméleti tudás, amely az empirizmus alapján új tartalmat dolgoz ki és konkretizál, új, szélesebb látóköröket nyit meg az empirikus ismeretek számára, irányítja és irányítja új tények keresésére, hozzájárul módszereinek és eszközeinek javításához stb.
A tudomány, mint integrált dinamikus tudásrendszer nem fejlődhet sikeresen, anélkül, hogy új empirikus adatokkal gazdagodna, anélkül, hogy azokat a megismerés elméleti eszközeinek, formáinak és módszereinek rendszerében általánosítaná. A tudomány fejlődésének bizonyos pontjain az empirikus elméletté válik, és fordítva. Mindazonáltal megengedhetetlen az egyik szint abszolutizálása a másik kárára.
A megismerés elméleti módszerei az úgynevezett „hideg elme”. Az ok kifinomult az elméleti kutatásban. Miert van az? Emlékezz Sherlock Holmes híres mondatára: "És innen, kérlek, beszélj a lehető legrészletesebben!" Ennek a mondatnak a szakaszában és Helen Stoner későbbi történetében a híres nyomozó előzetes stádiumot kezdeményez - az érzéki (empirikus) megismerést.
Ez az epizód egyébként alapot ad a megismerés két fokának összehasonlításához: csak az elsődleges (empirikus) és az elsődleges, valamint a másodlagos (elméleti). Conan Doyle ezt a két főszereplő képein keresztül teszi.
Hogyan reagál Watson nyugdíjas katonaorvos a lány történetére? Megszállottja lesz az érzelmi szakasznak, előre eldönti, hogy a szerencsétlen mostohalány történetét a mostohaapja motiválatlan gyanúja okozta.
Helen Holmes beszédét teljesen másképp hallgatják. Először fülön keresztül érzékeli a verbális információkat. Az így megszerzett empirikus információ azonban nem végtermék számára, szüksége van rá, mint alapanyagra a későbbi szellemi feldolgozáshoz.
A klasszikus irodalmi karakter ügyesen használja fel a megismerés elméleti módszereit a kapott információk minden szemcséjének feldolgozásakor (ezek közül egyik sem kerülte el a figyelmét), és igyekszik megoldani a bűncselekmény rejtélyét. Sőt, ragyogóan alkalmazza az elméleti módszereket, elemző kifinomultsággal, amely elvarázsolja az olvasókat. Segítségükkel belső rejtett kapcsolatokat keresnek, és meghatározzák azokat a mintákat, amelyek megoldják a helyzetet.
Szándékosan fordultunk irodalmi példához. Az ő segítségével reméljük, hogy történetünk nem személytelenül kezdődött.
Fel kell ismerni, hogy a tudomány modern szintjén éppen a „műszeres készlet” - a kutatási módszerek - miatt vált a haladás fő hajtóerejévé. Mindegyikük, amint már említettük, két nagy csoportra oszlik: empirikusra és elméletire. Mindkét csoport közös jellemzője a kitűzött cél - az igazi tudás. Különböznek a megismerés megközelítésében. Ugyanakkor az empirikus módszereket gyakorló tudósokat gyakorlónak, az elméleteket pedig teoretikusoknak nevezik.
Megjegyezzük azt is, hogy gyakran az empirikus és elméleti vizsgálatok eredményei nem esnek egybe. Ez az oka annak, hogy két módszercsoport létezik.
Az empirikus (a görög "empirios" szóból - megfigyelésből) célirányos, szervezett észlelés, sajátos kutatási feladat és tárgykör jellemzi. Ezekben a tudósok az eredmények rögzítésének optimális formáit használják.
Az elméleti tudásszintet az empirikus információk adatformalizációs és specifikus információfeldolgozási technikákkal történő feldolgozása jellemzi.
A gyakorló számára a tudós elméleti megismerési módszerei kiemelkedően fontosak ahhoz a képességhez, hogy kreatívan használhassák eszközként a kívánt optimális módszert.
Az empirikus és elméleti módszerek közös általános jellemzőkkel rendelkeznek:
Így a folyamat kezdeti szakaszában a tudós érzékszervi információkat kap az empirikus ismeretek módszerei segítségével:
Milyen visszacsatolás koordinálja az elméleti és empirikus tudásszint módszereit? Visszajelzés az elméletek igazságának ellenőrzésekor. Az elméleti szakaszban a kapott érzékszervi információk alapján kulcsfontosságú problémát fogalmaznak meg. Ennek megoldásához hipotéziseket állítanak fel. A legoptimálisabb és legfejlettebb közülük elméletileg kinövi.
Az elmélet megbízhatóságát ellenőrzi, hogy megfelel -e az objektív tényeknek (az érzékszervi megismerés adatai) és a tudományos tényeknek (megbízható tudás, sokszor korábban teszteltük az igazságot.) Az ilyen megfelelőség szempontjából fontos az optimális elméleti megismerési módszer kiválasztása. Neki kell biztosítania a vizsgált töredék maximális megfelelését az objektív valóságnak és eredményeinek elemző bemutatását.
A jól megválasztott módszerek a megismerésben "az igazság pillanatát" biztosítják: egy hipotézis elméletté fejlesztését. Aktualizálódásuk után az elméleti tudás általános tudományos módszerei a szükséges tényekkel pontosan meg vannak töltve a kifejlesztett tudáselméletben, és szerves részévé válnak.
Ha mesterségesen elkülönítjük az ilyen tökéletesen működő módszert egy kész, általánosan elfogadott elméletből, akkor külön megvizsgálva azt tapasztaljuk, hogy új tulajdonságokat szerzett.
Egyrészt speciális ismeretekkel van tele (a jelenlegi kutatás ötleteit magába szívva), másrészt a viszonylag homogén vizsgálati tárgyak általános generikus jellemzőit sajátítja el. Ebben fejeződik ki a módszer és a tudományos ismeretek elmélete közötti dialektikus kapcsolat. 
Természetük közös jellegét létezésük teljes időtartama alatt tesztelik. Az első megszerzi a szervezeti szabályozás funkcióját, előírva a tudósnak a manipulációk formális sorrendjét a kutatás céljainak elérése érdekében. Mivel a tudós alkalmazza, az elméleti tudás módszerei meghaladják a tanulmány tárgyát a meglévő korábbi elmélet keretein belül.
A módszer és az elmélet közötti különbség abban nyilvánul meg, hogy a tudományos ismeretek ismeretének különböző formáit képviselik.
Ha a második kifejezi a vizsgált objektum lényegét, létezési törvényeit, fejlődési feltételeit, belső összefüggéseit, akkor az első irányítja a kutatót, diktálva neki a "megismerés útitervét": a tárgyat átalakító és a kognitív tevékenység követelményeit, elveit .
Másképpen is mondhatjuk: a tudományos ismeretek elméleti módszerei közvetlenül a kutatóhoz irányulnak, ennek megfelelően szabályozzák gondolkodási folyamatát, irányítják az új ismeretek megszerzésének folyamatát a legracionálisabb csatornán.
Jelentőségük a tudomány fejlődésében oda vezetett, hogy létrehozták külön ágát, amely a kutató elméleti eszközeit írja le, és amelyet ismeretelméleti elveken alapuló módszertannak neveznek (az ismeretelmélet a megismerés tudománya).
Köztudott, hogy a megismerés elméleti módszerei a következő lehetőségeket tartalmazzák:
Természetesen mindegyikük gyakorlati hatékonyságában nagy jelentőségű a tudós képesítése. Egy hozzáértő szakember, miután elemezte az elméleti ismeretek alapvető módszereit, összességükből kiválasztja a megfelelőt. Ő az, aki kulcsszerepet játszik a megismerés hatékonyságában.
1945 márciusában a ballisztikai laboratórium (USA Fegyveres Erők) égisze alatt felvázolták a PC alapelveit. Ez a tudományos ismeretek klasszikus példája volt. A kutatásban a híres matematikus, John von Neumann által megerősített fizikuscsoport vett részt. Ő magyar származású, ő volt a tanulmány fő elemzője.
A fent említett tudós kutatási eszközként használta a modellezési módszert.
Kezdetben a jövő PC -jének minden eszköze - számtani -logikai, memória, vezérlőeszköz, be- és kimeneti eszközök - szóban létezett, Neumann által megfogalmazott axiómák formájában.
A matematikus az empirikus fizikai kutatás adatait matematikai modellbe öltöztette. Ő volt az, akit tovább tanulmányozott a kutató, és nem a prototípusa. Miután megkapta az eredményt, Neumann "lefordította" a fizika nyelvére. Egyébként a magyar által bemutatott gondolatmenet nagy hatást tett magukra a fizikusokra, amit válaszuk is bizonyít. 
Vegye figyelembe, hogy pontosabb lenne ezt a módszert "modellezésnek és formalizálásnak" nevezni. Nem elegendő magának a modellnek a létrehozása; ugyanolyan fontos az objektum belső kapcsolatainak formalizálása egy kódoló nyelv segítségével. Végül is így kell értelmezni a számítógépes modellt.
Ma az ilyen számítógépes modellezés, amelyet speciális matematikai programok segítségével végeznek, meglehetősen gyakori. Széles körben használják a közgazdaságtanban, a fizikában, a biológiában, az autóiparban, a rádióelektronikában.
A számítógépes szimulációs módszer a következő lépéseket tartalmazza:
Különbséget kell tenni a szimuláció és az analitikus modellezés között. Ugyanakkor a modellezés és a formalizálás egyetemes eszköz.
A szimuláció a rendszer működését jeleníti meg, amikor sorra hajtja végre az elemi műveletek hatalmas számát. Az analitikus modellezés az objektum természetét írja le differenciális vezérlőrendszerek használatával, amelyeknek az objektum ideális állapotát tükröző megoldása van.
A matematika mellett megkülönböztetik:
Az absztrakciós módszer segít megérteni a vizsgált kérdés lényegét és megoldani a nagyon összetett problémákat. Lehetővé teszi, hogy minden másodlagos dolgot elvetve az alapvető részletekre összpontosítson.
Például, ha rátérünk a kinematikára, nyilvánvalóvá válik, hogy a kutatók ezt a módszert használják. Így kezdetben elsődleges, egyenes és egyenletes mozgásként emelték ki (ilyen absztrakcióval el lehetett különíteni a mozgás alapvető paramétereit: idő, távolság, sebesség). 
Ez a módszer mindig magában foglal némi általánosítást.
Egyébként a fordított elméleti megismerési módszert konkretizálásnak nevezik. A sebességváltozások tanulmányozására a kutatók a gyorsulás definíciójával álltak elő.
Az analógia módszerét alapvetően új ötletek megfogalmazására használják jelenségek vagy tárgyak analógjainak megkeresésével (ebben az esetben az analógok egyaránt ideális és valós tárgyak, amelyek megfelelnek a vizsgált jelenségeknek vagy tárgyaknak.)
Jól ismert felfedezések lehetnek példák az analógia hatékony alkalmazására. Charles Darwin, a szegények és a gazdagok megélhetési eszközeiért folytatott küzdelem evolúciós koncepcióját alapul véve, evolúciós elméletet hozott létre. Niels Bohr a Naprendszer bolygószerkezetére támaszkodva alátámasztotta az atom pályaszerkezetének koncepcióját. J. Maxwell és F. Huygens megalkották a hullám elektromágneses rezgések elméletét, analógként a hullámmechanikai rezgések elméletét felhasználva.
Az analóg módszer akkor válik relevánssá, ha az alábbi feltételek teljesülnek:
Ne feledje, hogy ezt a módszert leggyakrabban és gyümölcsözően használják a közgazdászok.
Az elemzés és a szintézis mind a tudományos kutatásban, mind a hétköznapi szellemi tevékenységben megtalálható.
Az első az a folyamat, amikor mentálisan (leggyakrabban) a vizsgált objektumot összetevőire bontjuk, hogy mindegyiket teljesebben tanulmányozzuk. Az elemzés szakaszát azonban a szintézis szakasza követi, amikor a vizsgált összetevőket egyesítik. Ebben az esetben az elemzés során feltárt összes tulajdonságot figyelembe veszik, majd meghatározzák arányukat és kommunikációs módszereiket. 
Az elemzés és a szintézis komplex felhasználása az elméleti ismeretekre jellemző. Ezeket a módszereket, egységükben és ellenkezésükben helyezte el Hegel német filozófus a dialektika alapjába, amely szavai szerint "minden tudományos ismeret lelke".
Az "elemzési módszerek" kifejezés használata esetén leggyakrabban a dedukcióra és az indukcióra gondolunk. Ezek logikus módszerek.
A levonás egy olyan érvelést feltételez, amely az általánostól a konkrétig következik. Lehetővé teszi, hogy a hipotézis általános tartalmából empirikusan alátámasztható következményeket emeljünk ki. Így a dedukciót a közös kapcsolat kialakítása jellemzi.
A cikk elején említett Sherlock Holmes nagyon egyértelműen alátámasztotta deduktív módszerét a „The Crimson Clouds Land” című történetben: „Az élet az okok és következmények végtelen kapcsolata. Ezért úgy ismerhetjük fel, ha megvizsgáljuk az egyik linket a másik után ”. A híres nyomozó a lehető legtöbb információt gyűjtötte össze, a változatok közül a legjelentősebbet választotta.
Folytatva az elemzési módszerek jellemzését, jellemezzük az indukciót. Ez egy általános következtetés megfogalmazása számos részletből (a konkrétól az általánosig.) Különbséget tesznek a teljes és a hiányos indukció között. A teljes indukciót egy elmélet kifejlesztése, a hiányos indukciót pedig egy hipotézis jellemzi. A hipotézist, mint tudod, bizonyítással kell megvalósítani. Csak ezután lesz elmélet. Az indukciót mint elemzési módszert széles körben használják a filozófiában, a közgazdaságtanban, az orvostudományban és a joggyakorlatban.
A tudományos ismeretek elméletében gyakran olyan ideális fogalmakat használnak, amelyek a valóságban nem léteznek. A kutatók a természetellenes tárgyakat különleges, korlátozó tulajdonságokkal ruházzák fel, amelyek csak „korlátozó” esetekben lehetségesek. Ilyen például az egyenes, anyagi pont, az ideális gáz. Így a tudomány megkülönbözteti az objektív világtól bizonyos objektumokat, amelyek teljesen alkalmasak a tudományos leírásra, mentesek a másodlagos tulajdonságoktól.
Az idealizálás módszerét különösen Galilei alkalmazta, aki észrevette, hogy ha eltávolít minden mozgó tárgyra ható külső erőt, akkor az végtelenül, egyenes vonalú és egyenletesen fog mozogni.
Így az idealizáció elméletileg lehetővé teszi a valóságban elérhetetlen eredmény elérését. 
A valóságban azonban ebben az esetben a kutató figyelembe veszi: az eső tárgy tengerszint feletti magasságát, az esési pont szélességét, a szél hatását, a légsűrűséget stb.
Ma nyilvánvalóvá válik az egyetemek szerepe az empirikus és elméleti ismeretek módszereit kreatívan elsajátító szakemberek képzésében. Ugyanakkor, amint azt a Stanford, a Harvard, a Yale és a Columbia Egyetem tapasztalatai is bizonyítják, vezető szerepet kapnak a legújabb technológiák fejlesztésében. Talán ezért is keresik végzőseiket a tudományintenzív vállalatok, amelyek aránya folyamatosan növekszik.
A kutatók képzésében fontos szerepet játszanak:
Ugyanakkor az informatika, a mérnöki munka, a gyártás, a matematikai modellezés területén az emberi tudást fejlesztő emberek szakosodása feltételezi a megfelelő képesítéssel rendelkező tanárok jelenlétét.
A cikkben említett elméleti tudásmódszerek példái általános képet adnak a tudósok alkotó munkájáról. Tevékenységük a világ tudományos megjelenítésének kialakulására szorítkozik.
Szűkebb, különleges értelemben egy bizonyos tudományos módszer ügyes használatából áll. 
A kutató összefoglalja az empirikusan ellenőrzött tényeket, tudományos hipotéziseket állít fel és tesztel, megfogalmaz egy tudományos elméletet, amely az emberi tudást az ismert állításától a korábban ismeretlen tudatáig továbbítja.
Néha a tudósok elméleti tudományos módszerek alkalmazásának képessége olyan, mint a varázslat. Még évszázadokkal később senki sem vonja kétségbe Leonardo da Vinci, Nikola Tesla, Albert Einstein zsenialitását.
A regionális gazdaság alapfogalmai közé tartozik az ország területének (vízterület, űrhajózás, azaz légtér) fogalma, valamint a régió, a gazdasági tér és a gazdaság térbeli folyamatai fogalma.
Terület- a földfelszín (szárazföld) egy része. A területnek lehetnek feltételes (képzeletbeli) határai, amelyeket különböző pontossággal határoznak meg bármilyen kérdés megvizsgálása keretében, és bizonyos határok, amelyeket a természeti feltételek (például egy sziget területe) és (vagy) jogi normák határoznak meg (például egy állam területe).
Vízterület- a tározó felületének egy része (óceán, tenger, tó, folyó stb.), a terület fogalmának vízanalógja. A terület mellett a vízterületnek lehetnek feltételes (képzeletbeli) és bizonyos természeti feltételek által meghatározott határai (például egy tó vízterülete) és (vagy) jogi normák (például a tengerparti vizek) az állam).
Néhány hazai kutató (különösen E. B. Alaev, A. G. Granberg) is használja ezt a fogalmat aerotória(a légtér egy része egy bizonyos terület vagy vízterület felett). Meg kell azonban jegyezni, hogy mind Oroszországban, mind külföldön ez a koncepció " légtér"jelzi, hogy melyik területhez tartozik.
Ezek a kutatók egy általánosabb fogalmat is használnak, a "terület", "vízterület", "aerotória" fogalmakra. geotória". Ugyanakkor a gyakorlatban, bár a megfogalmazás pontossága szempontjából nem teljesen igaz, a fogalom" terület". Ezért mind a szabályozási jogi aktusokban, mind a szakirodalomban (tudományos és népszerű), széles értelemben, a" terület"(például" egy ország területe ") gyakran nemcsak a szárazföld felszínének egy részét jelenti, hanem a víztestek és a hozzá tartozó légtér felszínét is. Sőt, jogi értelemben egy tenger és (vagy) a légi járművek az adott állam területén bejegyzett állam területére is utalhatók.
Ország- Ez egy terület (tág értelemben), amely számos lényeges vonásában különbözik más, szomszédos területektől. Leggyakrabban az "ország" fogalmát használják az "állam" fogalmának szinonimájaként; ahol mint osztályozó jellemzők Mindenekelőtt az adott államban és csak benne rejlő államszerkezeti rendszereket és jogi normákat alkalmazzák. Tágabb értelemben a fogalom "ország" területnek tekinthető, amelynek lakossága egyetlen etnikai, vallási, történelmi-kulturális vagy más közösséget alkot, még akkor is, ha ennek a közösségnek nincs egyetlen politikai egysége. Az "ország" fogalmának ez az értelmezése relevánsabb, ha a történelemre, a múltra hivatkozunk, amikor egyes országok fejlődése a feudális és egyéb széttagoltság hátterében, vagy birodalmak keretei között történt. Ugyanakkor, még ma is, bizonyos esetekben az "ország" és az "állam" fogalma nem esik egybe - például két koreai állam létezését gyakran példának tekintik a megosztott ország létezésére, mivel A politikai megosztottság ellenére Észak- és Dél -Korea is szorosan összefügg egymással, más történelem, nyelv, kultúra és emberi kapcsolatok.
Állam (földrajzi értelemben) Olyan ország, amelyben a társadalom szervezésére egységes politikai és jogi rendszer működik, amely szuverén módon működik, azaz függetlenül más országok politikai és jogi rendszerétől. Emlékeztetni kell azonban arra, hogy a különböző államok egymással való aktív interakciója körülményei között elkerülhetetlenül megtörténik ezen államok politikájának és jogainak önkéntes vagy erőszakos összehangolása, amelyhez a szuverenitás egy részének lemondása társul. államok (például egy vagy másik imperializmus esetében), vagy a nemzetek feletti testületek javára (mint az EU esetében).
Vidék- olyan terület, amely így vagy úgy különbözik más területektől, ugyanakkor nem esik egybe egy ország / állam területével. A régió lehet kisebb, mint az ország / állam területe (például a Volga régió - a Volga folyó melletti terület Oroszország része), vagy nagyobb (például a Csendes -óceáni térség, amely egyesíti a a Csendes -óceán környékén és magában az óceánban). A régiók meghatározása és elosztása a kiválasztott osztályozási kritériumtól függ, attól az általános kritériumtól, amely szerint a területeket régiókká egyesítik / régiókra osztják.
Politikai és közigazgatási értelemben a régió egy olyan terület, amelyen egységes politikai, jogi és közigazgatási szabályozás működik. Ebben az értelemben beszélhetünk vidék mint az ország politikai és közigazgatási egysége saját irányító testületekkel, a rájuk ruházott hatáskörök keretein belül és (vagy) bizonyos területeken speciális normák alapján jár el.
Jelenleg politikai és közigazgatási értelemben az Orosz Föderációban a "régió" fogalmát leggyakrabban a "Föderáció alanya" fogalmának szinonimájaként használják. 2014 elejére az Orosz Föderáció 83 szövetségi alkotóegységet foglal magában (régiók, területek, autonóm körzetek, autonóm régiók, köztársaságok, szövetségi jelentőségű városok - Moszkva és Szent települések, önkormányzati körzetek, városi kerületek, valamint intracity önkormányzatok Moszkva és Szentpétervár területén). Az Orosz Föderáció alkotóelemei 8 szövetségi körzetben egyesülnek: Közép-, Északnyugat-, Szibériai-, Távol -Kelet-, Urál-, Volga-, Dél- és Észak -Kaukázusi.
A "régió" fogalmához közel és valójában szinonimája a fogalom " kerület"(kivéve politikai és közigazgatási értelemben vett használatát; ebben az esetben a kerület az Orosz Föderáció és néhány más állam egyik önkormányzati típusa).
A regionális gazdaság tanulmányozása keretében a gazdasági kritériumok jelentik a legnagyobb érdeklődést, amelyek lehetővé teszik a gazdasági régiók kiemelését.
Gazdasági régió- olyan terület, amelyet a gazdasági szervezetek tevékenységeinek magas fokú összekapcsolódása és egymásrautaltsága jellemez, a munkaerőpiac egysége, a nyersanyag- és erőforráspiacok, az egységes gazdasági infrastruktúra, valamint a szoros ágazatközi és ágazatközi kapcsolatok alapján együttműködés. Egy gazdasági régió teljes egészében egy adott ország területén helyezkedhet el, és része lehet annak, és több állam területére (területrészére) is kiterjedhet.
A terület a rajta található emberi, anyagi és nem anyagi erőforrásokkal, infrastruktúrával, meglévő gazdasági és egyéb kapcsolatokkal, intézményekkel és a gazdasági tevékenységhez elengedhetetlen egyéb tényezőkkel együtt " gazdasági tér".
Ehhez a fogalomhoz szorosan kapcsolódik a fogalom "a gazdaság térszerkezete" ("a gazdaság térbeli szerveződése"), amely a termelőerők (termelési tényezők) eloszlásának jellegét jelzi a megfelelő területen.
Alatt térségi folyamatok a regionális gazdaságban megértjük azokat a társadalmi-gazdasági folyamatokat, amelyek a termelési tényezők és a gazdasági tevékenységek típusainak térbeli eloszlásának megváltozásában nyilvánulnak meg (például migráció, a természetes népességnövekedés területi különbségei, pénzügyi áramlások, területi koncentrációs folyamatok és a termelés specializációja, az innovációk terjedése, a kül- és régiók közötti kereskedelem stb.) ... A térbeli folyamatok a regionális gazdasági tanulmányokban figyelembe vett területek (régiók) társadalmi-gazdasági helyzetét jellemző mutatók megváltozásához vezetnek: például az egy főre jutó átlagos jövedelem, a munka termelékenysége, a tőke termelékenysége, a tőke-munka arány, a gazdasági nyitottság együtthatói, a regionális termék szerkezete, a termelés lokalizációs együtthatói és a területi specializáció, a foglalkoztatási szerkezet, a munkanélküliségi ráta, a lakosság neme, kora és társadalmi jellemzői, népsűrűsége, humán fejlettségi mutatója stb.
Bosszút kell állni, hogy az orosz nyelvű oktatási irodalomban ez a fogalom " regionális gazdaság"általában lefedi a régió (mint szubnacionális vagy nemzetek feletti terület) gazdaságának tanulmányozásával kapcsolatos problémákat, valamint a területfejlesztési folyamatok kutatásának és modellezésének problémáit. A modern angol nyelvű irodalomban ez utóbbiakat általában a a "térgazdaság" (Térgazdaságtan). Számunkra ez a fogalommegosztás helyesebbnek tűnik, mivel a gazdasági szereplők viselkedésének térbeli vonatkozásait (különösen az elhelyezéssel kapcsolatos döntéseiket) mikrogazdasági modellek írják le, és nem a "régió" általános fogalmával, hanem ilyen mikroadatokkal működnek. mint a vállalatok és más gazdasági szereplők koordinátái az űrben, a szállítási útvonalakon és a sz. A régió gazdaságának, valamint növekedési és fejlődési tényezőinek tanulmányozásakor a makrogazdasági elméleteket és modelleket adaptálják. Ugyanakkor a "régió" belső térszerkezete, azaz "területét" nem veszik figyelembe. Ennek ellenére, a hagyományokat és az elfogadott oktatási normákat követve, a gazdasági tér és a térbeli folyamatok tudományának mindkét szakaszát a „regionális gazdaság” egyetlen általánosító koncepciója keretében fogjuk figyelembe venni.
AZ OROSZ SZÖVETSÉG OKTATÁSI MINISZTÉRIUMA
FGOU VPO "Volgo-Vyatka Public Administration Academy"
fióktelep Cheboksary -ban
REGIONÁLIS GAZDASÁG
Előadásszövegek
Cseboksár - 2008
Összeállította:
A közgazdaságtudomány kandidátusa, egyetemi docens N. V. Bondarenko
"Regionális gazdaság" Előadási szövegek / összeáll. Bondarenko N.V .; Kiadó *******, 2008. - ___ p.
A "Regionális politika" speciális tanfolyam előadásainak szövegeit az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának jóváhagyott tantervével és az oktatási folyamat megszervezésére vonatkozó szabályaival összhangban dolgozzák ki. Tartalmazza az előadások szövegét, a fogalmak és fogalmak rövid szótárát, az ajánlott irodalmat.
I ELŐADÁSOK SZÖVEGE 5
Téma 1. Regionális közgazdaságtan: tantárgy, tantárgyi célok, terminológia. 5
2. téma: A regionális kutatás módszerei 7
3. téma. Regionális kutatás Oroszországban és külföldön 9
4. téma. Régiók - az Orosz Föderációt alkotó szervezetek - kialakulásának és működésének politikai és jogi alapja. 12
5. téma. Regionális politika 16
6. téma: A szövetségi kapcsolatok gazdasági mechanizmusának kialakítása Oroszországban 19
7. téma A régió társadalmi-gazdasági fejlődésének fő mutatói 20
8. téma: A társadalmi-gazdasági fejlődés regionális programjainak kidolgozása és végrehajtása 23
9. téma. A termelőerők eloszlásának szabályszerűségei, elvei és tényezői. 27
10. téma. Regionális szociálpolitika 28
11. téma Az orosz régiók demográfiai differenciálása 32
12. téma: A munkaerőpiac regionális sajátosságai 34
13. téma: Az életszínvonal kialakulása a modern gazdasági körülmények között. 37
14. téma. Oroszország nemzetpolitikája: regionális problémák 38
15. téma. A gazdaság térbeli szervezése és specializációja. 42
16. téma A regionális gazdaság ágazati szerkezete 44
17. téma Az ipari fejlődés területi vonatkozásai. 45
18. téma. Az agrár-ipari komplexum regionális fejlesztése. 47
19. téma: A regionális infrastrukturális komplexumok szerkezete és működésének jellemzői 48
20. téma. Regionális pénzügyek: lényege és funkciói 50
21. téma: A regionális befektetési folyamatok jellemzői 51
22. téma. A régió piacainak kialakulása és fejlesztése. 53
23. téma: A régiók gazdasági és nemzetbiztonsága. 55
24. téma: A szaporodási folyamatok szervezése a régióban. 58
25. téma: A régiók és önkormányzatok fejlesztésére vonatkozó stratégiák kiválasztásának módszerei 59
26. téma. A régió versenyképessége és javításának módjai 61
27. téma. A régió gazdaságának kezelése. A területek társadalmi-gazdasági fejlettségi szintjének értékelésére szolgáló módszerek. 63
28. téma. A régió gazdasági növekedése és annak biztosításának lehetőségei 67
II. TANFOLYAM ALAPFELTÉTELEK SZÓTÁRA 68
I. ELŐADÁSOK SZÖVEGE
Téma 1. Regionális közgazdaságtan: tantárgy, tantárgyi célok, terminológia.
Figyelembe véve a radikális piaci átalakulások tudományos támogatásának fontosságát, az egységes piaci tér megteremtését a regionális piacok kialakulásával, valamint a helyi önkormányzatok fejlődésével együtt, felmerült a társadalmi és társadalmi gazdasági regionális komplexumok sokféleségükben.
Regionális gazdaság egy összetett, integrált társadalmi-gazdasági tudományág, amely egy régió (az Orosz Föderáció alanya) társadalmi-gazdasági rendszerének kialakulásának és működésének (beleértve az irányítást) mintáit tanulmányozza, figyelembe véve a történelmi, demográfiai, nemzeti, vallási, környezeti, politikai és jogi, természeti erőforrások jellemzői, helye és szerepe az egész orosz és nemzetközi munkamegosztásban.
A Nagy Szovjet Enciklopédiában vidék"nagy egyéni területi egység (például természeti, gazdasági, politikai stb.)"
A tudományos szakirodalomban számos meghatározás létezik a "régió" kifejezésre, de három fő területre oszthatók:
1) közigazgatási egység
2) gazdasági egység
3) egy bizonyos öntudatú lakosságú terület.
Oroszország társadalmi-gazdasági és területi-közigazgatási felosztásának alábbi szerkezetét kell alapul venni.
1. Gazdasági övezetek- Nyugat (Oroszország európai része) és Kelet (Szibéria és Távol -Kelet).
2. Gazdasági régiók, szem előtt tartva a már kialakult gazdasági régiókat, mint például az Észak -Kaukázust, az Urált, a Volga régiót stb. Összesen 11 gazdasági régiót különböztetünk meg Oroszország gazdasági övezetei szerint.
A gazdasági régiók (amelyeket gyakran gazdasági és földrajzi néven is emlegetnek) az Orosz Föderáció nagy kiterjedésű területei, amelyek homogén (hasonló) természeti és éghajlati viszonyokkal, ásványokkal, munkaerő-erőforrásokkal, termelési és tudományos lehetőségekkel, a termelés szakosodásával és együttműködésével, valamint a termelés közötti gazdasági kapcsolatokkal rendelkeznek. és nem termelési szférák, ágak, a hazai és nemzetközi munkamegosztás bizonyos helye.
3. Szövetségi kerületek az Orosz Föderáció új gazdasági körülményeiben kialakult területek annak érdekében, hogy növeljék a régiók összes kormányzati ága munkájának hatékonyságát és ellenőrizzék a régiók fejlődését.
4. Régió (tárgy)- a Föderáció alkotó szervezetének közigazgatási határain belüli terület.
A régió fejlődésének hatékonyságát meghatározó jelek:
Komplexitás, - integritás, - specializáció, - kezelhetőség, - gazdasági függetlenség.
A térség termelőereinek fejlődését és eloszlását befolyásoló tényezők:
a régió természeti erőforrás -potenciálja (természeti erőforrások mennyisége és típusai, azok geológiai jellemzői, kitermelési, felhasználási feltételei stb.);
demográfiai (mindenekelőtt a népesség nagysága és szerkezete, munkaerő -források stb.);
szociális infrastruktúra;
ökológiai (a racionális természetgazdálkodás szintje, a gazdaság zöldítése stb.);
műszaki és gazdasági (munkaintenzitás, anyagfelhasználás, energiafogyasztás, vízfogyasztás, termék szállíthatósága stb.);
gazdasági (EGP értékelés, szállítási helyzet, tárgyi eszközök költsége, mutatók, GDP, termelési hatékonyság stb.);
technológiai (a meglévő technológiák szintje, a TPK és az EPC jelenléte, a tudományos és technológiai forradalom hatása a technológia és technológia lehetséges szintjére).
A regionális gazdaság keretein belül a következő problémákat vizsgálják:
az állam regionális politikája;
regionális gazdasági és társadalmi fejlesztési programok kidolgozása és végrehajtása;
a régió specializációjának és integrált fejlesztésének hatékonysága;
gazdasági övezetek;
kerületi tervezés
valamint a termelőerők elhelyezkedésével és a régiók komplex fejlesztésével kapcsolatos egyéb kérdések.
Téma 2. Regionális kutatási módszerek
Kutatásaik során a regionális szakértők tudományos módszerek széles skáláját alkalmazzák. Emeljük ki a legfontosabbakat.
Rendszer elemzése. A rendszeranalízis olyan tudományos módszerek és gyakorlati technikák összessége, amelyek felhasználhatók az összetett és rendkívül összetett tárgyak tanulmányozásában és tervezésében, valamint a célirányos tevékenység minden területén felmerülő különféle problémák megoldásában, a társadalmi-gazdasági, technológiai rendszerek kezelésében. . Természetesen a régió - a Föderáció alkotóeleme - ilyen bonyolult társadalmi -gazdasági rendszer.
A rendszerelemzés jellegzetes vonása a regionális problémák leghatékonyabb megoldásainak keresése, amely a rendszer céljainak meghatározásával és rendezésével kezdődik, amelyek működése során ezek a problémák felmerültek. Ugyanakkor létrejön a megfelelés a célok, megvalósításuk lehetséges módjai és az ehhez szükséges források között.
Ezt a módszert a rendszerek tanulmányozásának rendezett, logikus megközelítése és a meglévő technikák alkalmazása a megoldásukra jellemzi, amelyek más tudományok keretein belül fejleszthetők.
A rendszeranalízis célja konkrét gyakorlati ajánlások kidolgozása a leghatékonyabb, legjobb megoldás kiválasztásakor, a különböző cselekvési lehetőségek teljes és átfogó ellenőrzése alapján, a felhasznált erőforrások mennyiségi és minőségi összehasonlítása szempontjából.
Egyensúly módszer. Ez a módszer lehetővé teszi az optimális arány kiválasztását a régió társadalmi-gazdasági komplexumának különböző szektorai között. A mérlegeket racionális régióközi és régióközi kapcsolatok kialakítására használják. Az (ágazati, regionális, régiók közötti) mérlegek összeállítása hozzájárul a régió integrált fejlettségi szintjének kialakításához, a fejlődésben tapasztalható egyensúlyhiány meghatározásához
Rendszerezési módszer. A vizsgált jelenségek (a vizsgálat célkitűzései alapján) és a kiválasztott kritériumok bizonyos közös vonásokkal és megkülönböztető jellemzőkkel jellemzett aggregátumokba való felosztásához kapcsolódik. Olyan technikákról beszélünk, mint osztályozás, tipológia, koncentráció stb.
A gazdasági és földrajzi kutatások módszere, amely viszont 3 komponensre van felosztva regionális módszer(a területek kialakulásának és fejlesztésének módjainak tanulmányozása, a társadalmi termelés fejlődésének és elhelyezkedésének tanulmányozása a regionális fejlesztésben), ág módszer(a gazdasági ágazatok földrajzi vonatkozásban történő kialakulásának és működésének módjainak tanulmányozása, a társadalmi termelés fejlődésének és elhelyezkedésének vizsgálata ágazati összefüggésben), helyi módszer(külön város, falu termelésének kialakulásának és fejlesztésének módjainak tanulmányozása, a termelés fejlődésének és elhelyezkedésének tanulmányozása elsődleges sejtjeiben)
Gazdasági és matematikai modellezési módszer(a regionális gazdaság fejlődésének területi arányainak modellezése, a régió gazdaságágai szerinti modellezés, a térség gazdasági komplexumainak kialakulásának modellezése) szintje, szerkezete, a régió társadalmi-gazdasági komplexumának jellemzői. És ami különösen fontos, az optimális megoldások, optimális opciók, modellek kiválasztása a regionális vizsgálat céljai szerint. A régiók társadalmi-gazdasági fejlődését vizsgáló tanulmányokban jelenleg a fő klaszterek módszerét és a regionális elemzés tárgyainak rendes osztályozásának módszerét használják.
Kartográfiai módszer. Ez egy speciális kutatási módszer a regionális tanulmányokban. Ismeretes, hogy a térkép alapvető tudásforrás, információforrás, amely gazdagítja a termelési erők elhelyezkedését az egyes régiókban, és mindenekelőtt lehetővé teszi ennek a helynek a jellemzőinek vizualizálását. A térképeknek, sematikus térképeknek, kartodiagramoknak, kartogramoknak köszönhetően, amelyek sokkal jobban érzékelhetők, nemcsak a régió területén található társadalmi-gazdasági komplexum iparágainak és vállalkozásainak megoszlásának jellemzőire emlékeztek, hanem a mennyiségi mutatókra is a régió egyes részeinek fejlettségi szintje. Nem véletlenül nevezik a térképet "a terület figurális modelljének": az egymáshoz kapcsolódó objektumokat és jelenségeket hagyományos szimbólumok segítségével jelenítik meg a térképen.
Taxonozási módszer. Ez az a folyamat, amikor egy területet összehasonlítható vagy hierarchikus alárendelt taxonokra osztanak. A taxonok egyenértékű vagy hierarchikusan alárendelt területi egységek, például közigazgatási körzetek, önkormányzatok. Valójában a zónázási folyamat bármilyen szinten taxonálás. Mivel az adózás tárgya a régiók, ebben az esetben a "regionalizáció" fogalma használható.
Variáns módszer a régió termelőereinek elhelyezkedése. Ezt a módszert leggyakrabban a tervezés és előrejelzés első szakaszában használják a termelési elrendezések kialakításában az egész régióban. Előírja az egyes régiók eltérő gazdasági fejlettségi szintjének megválasztását, a területi gazdasági arányok lehetőségeit régiónként.
Index módszer. Leggyakrabban a társadalmi-gazdasági övezetek specializációjának számszerűsítésére használják. Ebben az esetben a következőket veszik alapul:
egy adott termelés régió területén történő lokalizációs együtthatója - egy adott iparág fajlagos súlyának aránya a régió termelési szerkezetében az ugyanazon iparág fajlagos súlyához viszonyítva az Orosz Föderációban;
az egy főre jutó termelési együttható - az Orosz Föderáció iparának megfelelő struktúrájában a régió társadalmi -gazdasági komplexumának iparának sajátos súlyának és az ország lakosságának sajátos súlyának aránya;
az interregionális piacképességi együttható az adott termék régióból történő kivitelének és regionális termelésének aránya.
Szociológiai kutatási módszerek. Ezek sokfélék: szabványosított interjúk, egyéni interjúk a régió különböző iparágainak és szféráinak társadalmi-gazdasági komplexumának képviselőivel; a régiók vezető elitjének, tudósoknak és szakembereknek készített interjúk és nyilvános beszédek tartalomelemzése stb.
Azt is megjegyezhetjük zónázási módszer- bizonyos tényezők (például csapadék, népsűrűség, talajminőség, domborzat stb.) alapján homogén területek felosztása; fejlesztési potenciál módszer- a régiók gazdaságának emelésére és fejlettségi szintjének kiegyenlítésére vonatkozó problémák megoldása a természeti erőforrások potenciáljának, gazdasági és demográfiai tényezőinek tanulmányozásával, azaz a régiókat tényezők szerint hasonlítják össze, ami tükröződik a megfelelő mutatókban; prioritási módszer- az objektív adatok elemzése alapján meghatározzák a régió társadalmi-gazdasági komplexumának elemeinek fejlődési sorrendjét.
Így a regionális társadalmi-gazdasági rendszerek tanulmányozása a módszerek és módszerek meglehetősen széles skáláján alapul, amelyeket aktívan használtak és használnak a regionális szakértők.
3. téma. Regionális kutatás Oroszországban és külföldön
A gazdasági és társadalmi fejlődés regionális vonatkozásaira való fokozódó figyelem a termelési hely és a regionális fejlesztés területén az elméleti kutatások észrevehető bővüléséhez vezetett.
Bár a regionális gazdaság viszonylag fiatal tudomány, nem mondható el, hogy csak most alakul ki. Ahogy a politikai gazdaságtan Adam Smith és David Ricardo klasszikus politikai gazdaságtanával kezdődött, a regionális tudománynak is megvannak a klasszikusai: Johann Thünen, Alfred Weber, Wilhelm Kristalller, August Lesch német tudósok, N.N. orosz tudósok. Baransky, N. N. Kolosovsky és mások.
Kétségtelen, hogy az oroszországi és külföldi országok regionális tanulmányai az adminisztratív-politikai és gazdasági övezeti problémákhoz kapcsolódnak. És nem véletlen, hogy mindenütt a gazdasági övezetek alapja volt közigazgatási-területi szerkezet.
Oroszország területének kialakulása körülbelül 1000 évvel ezelőtt kezdődött.
Az uralkodás idejére Szörnyű Iván Oroszország európai területének nagy részén államként alakult meg. Ugyanebben az időszakban az első expedíciókat az Urál -hegység (Kő -öv) túlra küldték, hogy új területeket és vagyont csatoljanak.
Nál nél I. Péter az első expedíciókat hajtották végre, amelyek Oroszország területének feltérképezésével foglalkoztak. Különösen az északi és keleti határokat térképezték fel. A déli és a nyugati határ azonban meghatározhatatlan maradt. Az állam területét 8 tartományra osztották.
Nál nél Katalin II az állam területét 40, majd 68 tartományra osztották. Az általa folytatott politika fokozatosan biztosította a modern határokat Oroszország számára.
A huszadik század elejére az Orosz Birodalomhoz tartoztak: Oroszország, Finnország, Lengyelország, Fehéroroszország, Kelet -Ukrajna, Transkaukázia (Grúzia, Örményország, Azerbajdzsán), Kazahsztán és Közép -Ázsia (Üzbegisztán, Kirgizisztán, Tádzsikisztán, Türkmenisztán).
Lengyelország 1914 -ben, Finnország 1918 -ban, a többi állam egyesült a Szovjet -szocialista Köztársaságok Uniójával.
A második világháború kitörése előtt a Szovjetunió magában foglalta a balti államokat (Észtország, Lettország, Litvánia), Nyugat -Ukrajnát és Moldovát.
Teljes a Szovjetunióhoz 15 egyenlő státuszú szakszervezeti területet tartalmazott.
1991 -ben a Szovjetunió összeomlott. Rész Orosz Föderáció 89 alanyt tartalmazott: 21 köztársaság, 10 autonóm körzet, 6 terület, 1 autonóm régió, 49 régió, 2 szövetségi jelentőségű város. 2006 óta az Orosz Föderáció térképén változások kezdődtek, amelyek megfelelnek a hosszú távú Oroszország Fejlesztési Stratégiájának - a területek bővítése: megjelent a Permi Terület ((Komi -Permyak Autonóm Körzet és a Permi Régió) egyesültek), majd Krasznojarszk alakult (Taimyr, Evenki és Krasznojarszki területek egyesültek), Kamcsatka (egyesítette a Kamcsatkai régiót és a Koryak Autonóm Területet) és Zabaikalsky (egyesítette a Chita régiót és az Aginsky Burjati Autonóm Körzetet). 2008-ban létrejön egy régió, amely egyesíti az Irkutszki régiót és az Ust-Orda Buryat autonóm tartományt. A tervek szerint népszavazásokkal több területet egyesítenek.
A regionális vizsgálatokban három fő szakasz van
I. szakasz- 1909 -ben megjelent A. Weber "Theory of industrial standard" című tudományos munkája, amely a régió különálló vállalkozásának racionális elhelyezkedésének kérdéseit vizsgálta, azonosította és elemezte az egyetlen ipari vállalkozás elhelyezkedését befolyásoló fő tényezőket. Előterjesztette azt az elképzelést is, hogy hozzon létre egy "általános elméletet", amely az összes vállalkozást összevonja, de nem valósította meg ezt az elképzelést. Alapvetőnek tekintik a regionális gazdaság fejlődésében.
II. Szakasz Század harmincas évei - az iparágak eloszlásának tanulmányozása az állam területén. Az időszak fő képviselői:
V. Kristalller az ellenkező oldalról közelítette meg ezt a problémát, nem az elhelyezés tárgyából (azaz a vállalkozásból) kiindulva, hanem a helyről, az elhelyezés pontjából. Megteremtett és megalapozott egy meglehetősen koherens koncepciót - a központi helyek elméletét, feltárva a városok és agglomerációk szerepét az ország hierarchikus területi szerkezetének kialakításában.
A. Lesh megpróbálta egyesíteni Weber és Kristalller elképzeléseit a gazdasági régió új koncepciójában ("gazdasági táj").
Így már ebben az időszakban a regionális tudomány fő irányai többé -kevésbé egyértelműen meghatározottak voltak:
hely vagy "elhelyezés" irány, amelynek célja a vállalkozás számára optimális helyszín megtalálása;
maga a regionális irány, amely egy adott központ vagy régió gazdaságának optimális méretét és szerkezetét keresi;
összetett irány, a helyszínt és a regionális problémákat egyetlen elmélet és módszer segítségével próbálja összekapcsolni.
Ezt követően a külföldi regionális koncepciókban észrevehető fejlődés mutatkozott a termelés helyének tényezőiről alkotott nézetekben:
Átmenet a vállalkozás helyének mikrogazdasági értékeléséből a makrogazdasági értékelésbe;
A régi tényezők szerepének megváltoztatása és újak megjelenése (kutatási bázis, a gazdaság állami szabályozása); az agglomerációs tényezővel kapcsolatos nézetek kialakítása, az "infrastruktúra" fogalmának bevezetése;
A termelési helyszín tényezőinek tanulmányozására szolgáló módszertani apparátus fejlődése, a tényezők befolyásának elszámolásának formalizálása.
A "regionális tudomány" kifejezést egy amerikai közgazdász alkotta meg Walter Isard ... Úgy véli, hogy a regionális tudomány szélesebb, mint a regionális közgazdaságtan, tanulmányoznia kell a teret, a régiókat (körzeteket), a helyszíneket (helyszínt) és azok rendszereit. W. Isard számos munkát (Weigman, Weber stb.) Összegezett és elemzett az elhelyezés általános elméletének megalkotása területén.
III. Szakasz - a gazdasági ágazatok államok és kontinensek (TNC -k) közötti elhelyezésének kérdéseinek tanulmányozása.
A forradalom előtti Oroszországban: híres történetíró és író N. M. Karamzin ("Az orosz kormány története"), M. V. Lomonosov (a "gazdaságföldrajz" kifejezés), V. N. Tatishchev, P. P. Semenov-Tyan-Shansky (Oroszországot 14 természetes régióra osztották), K. I. Arsentijev ("Az orosz állam statisztikájának vázlata"), N. P. Ogarev ("Az Orosz Birodalom statisztikai eloszlásának tapasztalatai"), S. Yu. Witte ("A nemzeti ipar elvei")
1930 -ban megalakult a Termelő Erők Tanulmánya Tanács. V. V. Leontyeva (az input-output módszer szerzője), N. D. Kondratyeva, A. N. Chelintseva, G. M. Krzhizhanovsky (növekedési pont) stb.
Oroszországban a regionális gazdaság tudományként kezdett formálódni, először a gazdaságföldrajz keretein belül a közgazdász geográfusok N.N. Baransky, N. N. Kolosovsky és mások Ezeknek a tudósoknak számos munkája van a gazdasági regionalizációról, a termelési erők fejlesztéséről és elosztásáról, valamint a gazdaságföldrajz általános problémáiról.
N.N. Baransky a Szovjetunió gazdasági földrajzának alapítójának tekintik, számos közgazdasági földrajz elméletéről és módszertanáról szóló munka szerzője.
N.N. Kolosovsky a 40 -es évek közepén. kutatta a regionális léptékű területi komplexumok rendszerét, megalapozta a TPK (területi-termelési komplexumok) elméletének kialakulását. Kidolgozta az energiatermelési ciklusok módszerét, amely a régiók gazdasági és földrajzi jellemzői szempontjából a fő módszerré vált, amely lehetővé teszi a gazdaság szerkezetének és a régión belüli termelési kapcsolatoknak egyértelműbb azonosítását.
Az energiatermelési ciklus (EPC) az iparágak természetes láncolata, amelyet termelési folyamatok kapcsolnak össze a fő energiafajták és nyersanyagok közös alapján.
Kolosovsky 1947 -ben nyolc EOC -t és ezek aggregátumait azonosította. A tudományos és technológiai fejlődés, valamint az új típusú nyersanyagok és energia előállításában való részvétel kapcsán ezek száma megkétszereződött. Most 16 EOC van.
Ezt követően a regionális gazdaság problémáit tanulmányozták V. I. Vidyapin , DÉLUTÁN. Alampiev , V.V. Kistanov, E. Probst, E. B. Alaev, N. N. Nekrasov stb. Kutatásaik szerint a gazdasági régió az ország nemzetgazdaságának szerves része. Egy bizonyos területet foglal el. Főbb jellemzői: termelési specializáció, a termelés szintje és szerkezete, gazdasági és földrajzi elhelyezkedés, természeti és munkaerő -források.
Regionális gazdaság- Alkalmazott gazdaságtudomány, amely a termelőerők eloszlását és a régiók gazdaságát tanulmányozza.
a fő feladat A regionális gazdaság az ország egészének és egyes régióinak gazdasági érdekei közötti ésszerű kompromisszum tudományos alátámasztásából áll.
A regionális gazdaság keretein belül a következő problémákat vizsgálják:
Egy adott régió gazdasága;
Gazdasági kapcsolatok a régiók között;
Regionális rendszerek (nemzetgazdaság, mint egymással kölcsönhatásban álló régiók rendszere);
Termelőerők elhelyezése;
A gazdasági élet regionális vonatkozásai;
A regionális irányítási rendszer modellezése;
A gazdasági tevékenység irányításának és szabályozásának mechanizmusainak és módszereinek fejlesztése a régióban.
A tanfolyam keretében megvizsgáljuk a jellemzőket termelési erők elhelyezése régiók és országok a különböző iparágakban és gazdasági szférákban, beleértve a vámszférát is.
Általában a társadalom termelő erői- ez a múlt és az élő munka szerves egysége, a gazdaság anyagi és személyes elemeinek halmaza, amely ahhoz szükséges, hogy a természeti javakat olyan tárgyakká, szolgáltatásokká és feltételekké alakítsák át, amelyek kielégíthetik az emberek szükségleteit és biztosíthatják a társadalom fejlődési folyamatát.
NAK NEK termelési erők viszonyul:
1) természeti erőforrások;
2) Népesség és munkaerő;
3) A társadalom anyagi és technikai bázisa (minden anyagi tárgy, amelyet emberek hoztak létre);
4) Tudományos és műszaki gondolat. A 60 -as évek elejétől kezdve külön termelési erőnek tekintették. A huszadik században, amikor a tudományos és technológiai fejlődés észrevehetően felgyorsult és a tudományos és technológiai forradalom szakaszába lépett, megjelentek az egyes országok, amelyek kizárólag ennek a tényezőnek köszönhetően értek el gazdasági sikereket, anélkül, hogy nagy természeti erőforrásokkal rendelkeztek volna (például Japán).
Termelőerők elhelyezése (CPF) a következő jelentésekben értelmezhető:
1) hogyan objektív evolúciós folyamat a régió gazdaságának és településének földrajzi "képének" fokozatos változása (válasz a "Hogyan található a gazdaság?" kérdésre;
2) hogyan rögzített állapot a régió gazdaságának és lakosságának eloszlása egy bizonyos időpontban (válasz a "Hogyan található a gazdaság?" kérdésre);
3) mint szubjektív ellenőrzött folyamat a térség gazdaságának és településének területi fejlődése (válasz a "Hogyan helyeztük el és helyeztük el a gazdaságot?" kérdésre);
4) hogyan tudományos irányt és tudományos fegyelmet (válasz a "Hogyan kell elhelyezni a gazdaságot?" kérdésre), amely tanulmányozza mind a termelőerők általános eloszlási mintáit, mind azok konkrét megnyilvánulását ágazati és területi vonatkozásokban regionális és régióközi szinten. Tanulmányozza a gazdaság területi szervezetének gazdasági teljesítményét, hogy megalapozza a hatékony regionális politikát.
Az RPS mint tudomány egyik fő feladata annak a fő körülménynek a tisztázása, amely meghatározza a gazdasági objektumok ilyen eloszlását a területen.
Az RPM leggyakoribb tudományos alapjai a következők:
1) Földrajzi determinizmus, amelynek lényege, hogy az emberiség (beleértve az RPS-t is) fejlődésében meghatározó erő a természeti környezet és egy adott ország vagy régió természetföldrajzi elhelyezkedése.
2) Környezetvédelem, amely abból áll, hogy a nemzetközi munkamegosztást a természeti környezet különbségei határozzák meg. Minden természetes övezetben lehetséges a gazdasági ágazatok eltérő spektrumának kialakítása.
3) Matematikai modellek a termelési erők elosztásakor:
egy modell I. Thünen és A. Weber ("Elszigetelt állam modellje") - a mezőgazdasági termelés elrendezése a termékek értékesítési helyétől függően. Ebben a modellben a következő feltételeket fogadják el: az állam elszigetelt gazdasági terület kör alakú, azonos termékenységű talajjal, a kör közepén van egy város, amely a termékek egyetlen értékesítési piaca;
b) modell V. Kristalller és A. Lesch
- elmélet a települési rendszer (központi helyek) piaci térben történő elhelyezéséről. A szerzők abból a feltételből indultak ki, hogy a homogén területen lakosságtelepülés egységes legyen. Ebben az esetben a területet szabályos hatszögre osztják, amelyek a központi város termékeinek értékesítési területei, ahol a lakosság vásárolni érkezik. Egy ilyen értékesítési szervezettel biztosítva van, hogy a vevők átlagos utazási távolsága minimálisra csökkenjen. A modell a központi helyek (kicsi, közepes, nagy és legnagyobb) hierarchiáját biztosítja, ennek megfelelően a különböző méretű és rangú szolgáltató központokban a funkciókban különbségek alakulnak ki.
4) Horologikus elmélet A. Gettner, amely szerint a Földön minden hely egyedi és megismételhetetlen, ezért nem lehet beszélni a gazdasági objektumok elhelyezésének semmilyen mintájáról és szabályáról, és minden esetben pusztán egyéni alapon dönteni.
5) marxista a termelőerők kifejlődésének és elosztásának elmélete abból a megállapításból indult ki, hogy ezek elsősorban a termelési módnak köszönhetők, és területi szervezetük lényegében attól függ, társadalmi rend.
A közelmúltban az uralkodó álláspont az, hogy a gazdasági törvények és elhelyezési minták általános jellegűek, de másképp nyilvánulnak meg a különböző társadalmi-politikai struktúrájú országokban.
| | | következő előadás ==> | |
| | |
