A Penza régió Oktatási Minisztériuma
Állami autonóm szakmai oktatási intézmény a Penza régióban
"Penza College of Architecture and Construction"
Körprogram
"A közgazdaságtan világa"
Előadó aikeeva o.n.
penza, 2016
A "Közgazdaságtudományi világ" program összetétele
Magyarázó jegyzet.
A "Közgazdaságtudományi világ" bögre célja.
Feladatok bögre "Közgazdaságtudományi világ".
Tematikus tervezés "Közgazdaságtudományi világ".
A diákok készségeinek és készségeinek követelményei.
Bibliográfia.
Magyarázó jegyzet
A közgazdaságtudományi kör világát 72 iskolai órára tervezték, és segíteni kell a diákoknak, hogy bővítsék a gazdasági ismeretek alapjait a "Társadalmi Tanulmányok" szakaszban, a "Gazdaság" szakaszban.
Az osztályok hallgatói látogatása A kör hozzájárul a szakmai formációhoz.
A tanítást a "Economics alapjai" képzési kézikönyvével (S.V. Sokolov), "College Gazdalics" alaptanfolyam (O.P. Vomerova) képzési kézikönyvével végzik. Annak érdekében, hogy meghosszabbítja érdeklődés a téma vizsgálták, azt tervezik, hogy az alábbi sokszínűség a forma és az eszközök a munka:
Kutatási tevékenységek;
Iqumegértés,
Érdekes emberekkel folytatott találkozók lebonyolítása: Régiónk kisvállalkozói képviselői, banki szakemberek, foglalkoztatási központ stb.
Osztályok - workshopok;
Szerep és üzleti játékok;
Szemináriumok;
A kreatív munkák védelme;
Gazdasági feladatok és tesztek megoldása.
Gyakorlati gyakorlatok során különböző gazdasági helyzetek lejátszása, valamint a gazdaság aktuális kérdéseiről folytatott megbeszélések lefolytatása.
A körosztályok látogatása során a választott diákok kreatív munkát végeznek (például: a kiemelkedő közgazdászokról szóló üzenet, üzleti terv kidolgozása, üzleti projekt kidolgozása (egyénileg vagy együttesen), részvétel a pénzforgalomban és más üzleti).
A "világgazdaság" program tanulmányozása során kapott tudás lehetővé teszi a diákok számára, hogy részt vegyenek az olimpia, versenyeken.
A "közgazdaságtudományi világ" bögre célja:- hozzájárul a diákok gazdasági gondolkodásának fejlődéséhez.
Feladatok bögre "Közgazdaságtudományi világ": -
a formáció általános ismerete a gazdasági törvények az élet a modern társadalom, az okok, amelyek generálnak a különböző trendeket a fejlesztés a piacgazdaság, valamint a legfontosabb mechanizmusok szabályozása;
a piacgazdaság fő társadalmi-gazdasági szerepének tartalmának tisztázása: a munkavállaló, a vállalkozó, az állami tisztviselő; a köztük lévő konfliktusok okainak magyarázata és engedélyeik jogi mechanizmusai;
Program
bögre a középiskolás diákok számára "Economics alapjai".
A program képzés és egyidejű karrier-útmutatás.
Ezt a programot az I.V. LIKSZ, L.V.ANTONOV "A gazdasági ismeretek alapja (10-11 osztály)", és az ország és a világ modern gazdasági helyzetének változása miatt igazodik.
Magyarázó jegyzet.
A kör a „Basics of Economics” célja a 35 iskola óra (1 óra hetente), és segítenie kell a diákok vezető linket (8-9 osztály) bővíteni az elképzelést, az alapokat a gazdasági ismeretek.
A diákok iskolái látogatása hozzájárul a középiskolás diákok szakmai képződéséhez.
A tanítást a "Gazdasági alapok" 10-11-es osztályának tanulmányi kézikönyvével végzik (L.L. Lyamimov, és a LIKSZ).
Annak érdekében, hogy meghosszabbítja érdeklődés a téma vizsgálták, azt tervezik, hogy az alábbi sokszínűség a forma és az eszközök a munka:
Tervezési munka;
Iqumegértés,
Vezető találkozók érdekes emberekkel: a Novokuznetsk foglalkoztatási szolgálatának munkatársai, kisvállalkozások képviselői, banki szakemberek stb.
Osztályok - workshopok;
Szerep és üzleti játékok;
Szemináriumok;
A kreatív munkák védelme;
Gazdasági feladatok és tesztek megoldása.
Gyakorlati gyakorlatok során különböző gazdasági helyzetek lejátszása, valamint a mikroökonómia aktuális problémáiról beszélgetés.
A körosztályok látogatása során a választott diákok kreatív munkát végeznek (például: a kiemelkedő közgazdászokról szóló üzenet, üzleti terv, üzleti projekt fejlesztése (egyénileg vagy együttesen), a számítógépes üzleti programban való részvétel - Tanfolyam vállalkozás "és dr.)
A "közgazdaságtan alapja" bögre:- A diákok gazdasági gondolkodásának fejlődésének előmozdítása.
Feladatok bögre "Economics alapjai": -
a modern társadalom életének általános megértésének általános megértése, a piacgazdaság fejlődésének különböző trendjei, valamint a rendelet legfontosabb mechanizmusai;
a piacgazdaság fő társadalmi-gazdasági szerepének tartalmának tisztázása: a munkavállaló, a vállalkozó, az állami tisztviselő; a köztük lévő konfliktusok okainak magyarázata és engedélyeik jogi mechanizmusai;
az aktív élethelyzet hallgatóinak fejlesztése a társadalom gazdasági folyamatokban való eseményhez képest;
a hallgatók előkészítése a legegyszerűbb vállalkozói tevékenység megvalósításához.
1. szakasz A gazdaság társadalmi-pszichológiai alapjai (4 óra).
Témák: Bevezetés. Mi a gazdaság? Alapanyag igényei. A gazdaság fő kérdései? Gazdasági rendszerek típusai.
2. szakasz A gazdaság tükörében (5 óra)
Témák: Piaci típusok, a piacok besorolása, a piaci mechanizmus alapjai. Kereslet és kínálat. Ember a munkaerőpiacon. Áruk és szolgáltatások termelése és fogyasztása.
3. szakasz Családi gazdaság (2h.)
Témakörök: család a gazdaság világában.
4. szakasz Mi a cég? Milyen mechanizmusok határozzák meg a viselkedését. Versenyképes harc és az állam szerepe a rendeletben (7h).
Témák: A cégek létrehozásának okai. A cégek típusai. A vállalatok költségei. Nyereségvállalkozások. Cégek és verseny. Piaci koncentráció, a piaci bejegyzés akadálya. A vállalatok felszívódása és egyesülése. A verseny és az antimonopólium jogszabályok védelme.
5. szakasz Gazdasági növekedés, munkanélküliség, infláció (3 óra).
Szálak: A gazdasági növekedés törvényei. Munkaerő termelékenység. Munkanélküliség. Infláció.
6. szakasz Állami fiskális és monetáris politika (6 óra).
Témák: Az állam szerepe. Adórendszerek. Az állami költségvetés és a hiányának kialakulása. Állami adósság. Költségvetési politika. Pénz. Bankok.
7. szakasz A világgazdaság. (2H).
Témák: Nemzetközi kereskedelem és összehasonlító előny. Világ valuta piac, a gazdasági laza okai.
8. szakasz A helyreállítás (2H) (fél évvel osztható).
A gyakorlati rész (5 óra) (az anyag asszimilációjában és a szükséglet jelenlétében meghatározva).
Hozzávetőleges tematikus tervezés
bögre "Economics alapjai".
Tantárgyosztályok
szám
néz
Osztályok formák és tanulási módszerek
Karbantartás
fogalmak
Közgazdaságtan fogalma
Előadást a gyakorlati munkák elemével az AU meghatározásához.
Gazdaság, választás, racionalitás, alternatíva
költség
A közgazdaságtan fő kérdései
Pénzeszközök és termelési tényezők, állandó, változó költségek
Gazdasági rendszerek
Műhely
"A gazdasági rendszerek típusainak meghatározása"
Hagyományos, piac, vegyes, parancs-adminisztratív.
A mikroökonómiai és makrogazdasági folyamatok fogalma
A tervezési és kutatási tevékenységek meghatározása.
Mikroökonómia
Makroökonómia
Gazdasági világválság.
Piaci mechanizmus alapjai
Szerepjáték
Kereslet és kínálat
Kérdés.
Feladatok megoldása.
Kereslet, ajánlat, egyensúlyi ár, kereslet nagyságrendje, értéke a javaslat.
Szakosodás
Szerepjáték
A munkaerő megosztása, a hatékonyság.
Fogyasztói szuverenitás
(A Fogyasztóvédelmi Bizottság szakembereinek meghívása)
A gazdasági magatartás szabadsága, a fogyasztói jogok védelméről szóló törvény.
A gyártó szuverenitása
Laboratóriumi munka
Üzleti tevékenységek, kisvállalkozások.
Személyi jövedelem megoszlása
Műhely
Kreatív feladat fejlesztése
Költségvetés, személyi jövedelem.
Családi gazdaság.
Családi költségvetés
Mi a cég? Milyen mechanizmusok határozzák meg a viselkedését
Előadás, találkozó a magánvállalkozás világának képviselőivel
Szilárd, nyereség, költség, verseny, JSC, CJSC, szövetkezet.
Ismétlés
Szeminárium "Problémák és kilátások a területünk kisvállalkozásának fejlesztéséhez."
"Business-Course Enterprise"
Gyakorlati lecke számítógépes osztályban
Versenyképes harc és állam szerepe a gazdaságban.
Elmélet és gyakorlat
(Gazdasági feladatok és tesztek megoldása)
Árképzés, piaci koncentráció.
A gazdasági növekedés
Termelékenység, gazdasági ciklus, kiterjedt, intenzív növekedés.
Munkanélküliség
Találkozót vezetnek a foglalkoztatási központ szakemberével.
(Aktuális kérdések)
A munkanélküliség típusai: súrlódás, szerkezeti, ciklikus.
Teljes idő.
Infláció
A gazdasági feladatok előadása és megoldása.
Inflációs kereslet, inflációs ellátás,
hiperinfláció.
Állami-fiskális és monetáris politika
Előadás (2H),
Üzleti játék (2H)
workshop -1ch.
Találkozó találkozó a bankszektor képviselőjével
("Mindent a bankokról")
Adók, pénz, bankok, hitel, GDP, GNP.
Világgazdaság
Nemzetközi kereskedelem, Világ Pénzpiac.
Gyakorlati lecke "Üzleti terv"
Végezze el a feladatokat az algoritmus szerint.
Üzleti terv
Szeminárium "városunk tényleges gazdasági problémái" (a diákok védelme).
Kerekasztal
Kis haza.
Ismétlés és összegzés tanulás
Kérdésező
A diákok készségeinek és készségeinek követelményei
A "közgazdaságtan alapjai" körosztályainak meglátogatása következtében a diákoknak tudniuk kell:
amelyek gazdasági minták, alapvető jellemzők, közösség és a piac és a piaci gazdaságok közötti különbség;
alapvető fogalmak és kifejezések: a bruttó nemzeti termék, a bérek, a profit, a vállalkozás, a befektetési, szint és az életminőség, a kereslet és kínálat, a piaci, a munkanélküliség, az infláció, a globális devizapiacon, marketing, menedzsment;
természetét és lényegét a gazdasági folyamatok a termelés, elosztás, csere, keringés, fogyasztás és a felhalmozás és típusú kapcsolatok, interakciók és kapcsolatok. ezeken a folyamatok során.
A "Gazdaság alapjai" körosztályaihoz való látogatás eredményeként a diákoknak képesnek kell lenniük:
a médiában használt statisztikai jelentésekben és referenciakönyvekben szereplő népszerű gazdasági irodalomban vázolt gazdasági információk fenntartása;
hogy saját álláspontját képezzék az állam által követett gazdaságpolitikával kapcsolatban;
fejlessze szemszögét a gazdasági jelenségekről és folyamatokról.
L. L.L., Lipsitz i.v. "A gazdaság alapjai" Moszkva "megvilágosodás". 1994
Lipsitz i.v. Gazdaság 2 kN. 9 cl tutorial. általános oktatási intézmények
Linkek a..y. Gazdaságos tankönyv humanitárius profiliskolákhoz Moszkva "VITA-Center" 2005
Úgynevezett Starichenko gazdaság, műhely. Moszkva "NTS Enas" kiadó "2004
Travin e.n. Gazdasági órák az iskolában. Yaroslavl
"Fejlesztési Akadémia" .2003g.
(A közgazdaságtan és a társadalmi tanulmányok tanárai).
Gazdaság. Ismerem a világot. Enciklopédia Moszkva "Olympus" 1998
Jóváhagy
mBOU igazgató "Main
középiskolai szám 33 "
Nikiforova V.M.
Naptár-tematikus tervezés
a "gazdaság alapjai" pályán
8-9 fokozatra
2016-2017-es tanévre
Órák száma a 35-ös terv szerint
Fordító tematikus
tervezés
tanár technológia
A "Economics" programot az iskolai kiegészítő oktatási rendszerben a 9-10 fokozatú diákok számára, hetente hetente kell használni a választott osztályok szervezésének részeként.
A program a gazdaság iskolai végzettségének elméleti anyagán alapul, amelyet a 9. vagy 11. osztályban tanítanak, ezért nem vezet a diákok túlterheléséhez. A gyakorlati feladatok elvégzéséhez jelentős mennyiségű idő egyenletesen forgalmazza a terhelést.
A program figyelembe veszi a szisztémás, tevékenység, a fejlődő, a problémás tanulás alapelveit, és tartalmazza: Az oktatás, az oktatás, a fejlesztés, a tanulás, a rendszeresség és a szekvencia problémáinak integrált megoldására összpontosítva, az iskolások pozitív hozzáállásának ösztönzése a tanításhoz, a kognitív érdekek, a tudásigény, a tudatosság, a tudat, a diákok függetlensége a tanár vezető szerepében, a szóbeli, vizuális és gyakorlati, reproduktív és keresés optimális kombinációja, valamint más módszerek, Technológiák és oktatási technikák, a gyakorlati és elméleti anyagok optimális kombinációja, valamint az általános osztály, a csoport és az egyéni tanulási formák, amelyek hozzájárulnak a képzés egyéni képességéhez.
A programon végzett munka lehetővé teszi a diákok számára, hogy készségeket kapjanak a projekt előkészítésében, a kutatási munkák előkészítésében, hogy részvételi tapasztalatot szerezzenek a különböző szintek konferenciáiban.
A program végrehajtása lehetővé teszi a gyermekek légköri jellemzőit, hogy elérje az iskolások képzésének, oktatásának és fejlődésének tervezett eredményeit, hogy motiválja az iskolásokat, hogy tanulmányozzák a gazdaságot a sürgős időpontban és a középiskolai szakterületek tanításának tanítására segít a gyermekek nagyobb mértékben megvalósítani a természetes képességeit kielégíteni érdeklődés ismerete társadalomtudományi diszciplínák (jog, társadalmi tanulmányok). Bevezetése egy választható kurzus lehetővé teszi a diákok, hogy jobban dolgozzanak ki néhány fegyelem „Social Studies”, hogy a munka több minőségi, beleértve, hogy felkészüljenek neve vizsgák középiskolában.
Magyarázó jegyzet
A tanterv a fakultatív (kör) "közgazdaságtan" megszervezésére szolgál. Ez magában foglalja a gazdasági ismeretek tanulási lehetőségeit és a vállalkozói szellem alapjait. A program egy éves képzés készül az arány 40 képzési órák a tanév.
A program tükrözi az értelmes tanulási összetevőket (a fő anyagot itt bemutatjuk).
Élelmiszerprogram
A program célja, hogy segítse a hallgatókat, hogy érzékeljék az iskolai végzettségét a vállalat gazdasági tevékenységeinek bővített ismerete révén.
Ezt a láthatóság, a gyakorlati munka teljesítménye, a problémák megoldása, az üzleti játékok birtoklása. Az ügyes használata a szervezet önálló munka hallgatói lehetővé teszi számunkra, hogy megoldja az oktatási és nevelési feladatok kombinálásával különböző megközelítések tanulás.
A program a hallgatók támogatására irányul.
A játéktechnikákkal kapcsolatos technikai eszközök és IKT használata az osztályokban hozzájárul a kritikus és analitikus gondolkodás kialakulásához, a vállalkozói képességek fejlesztéséhez, a vállalkozói képességek kialakulásához, a cselekvésükért való felelősségérzet kialakulásához.
A program relevanciája, pedagógiai megvalósíthatóság, újdonság
A gazdaság minden embert gyermekkorban veszi körül.
Így az újdonság és a program relevanciájának rejlik az ügyes kombinációja a különböző munkaformák fejlesztését célzó gyermekek számára alapuló pszichológiai jellemzői a gyermekek korát, és a használata a különböző pszichológiai technikák.
A program hozzájárul a diákok kialakulásához
Megkülönböztető jellemzői a program: Ők, hogy épül az alapokat a fejlődő tanulás eredményeként a szociális interakció és fokozatos kialakulását szellemi tevékenység. A hallgatók társadalmi kölcsönhatását maguk és a tanárral gyakorlati tevékenységekben végzik.
A gyermekek életkora: a programot 9-10 másodperces képző osztályban tervezték, egy éves tanulási ciklussal.
A program végrehajtásának feltételei: Egyéves képzési ciklussal a program egy tanévben valósul meg.
Osztályok formái és módja
Az egyéves képzési kurzus programja a tanév 40 képzési leckéi sebessége (1 képzési óra hetente)
Az iskolai gazdaságra vonatkozó tanórán kívüli munkák fő formája egy kör.
A következő munkaformákat kínálják a "Economics" programban:
Várható eredmények
Oktatási és tematikus tervezés
A várt eredmény ellenőrzésének módjai
A következő összegzés formái
A program célja a gazdasági tudományok iránti érdeklődés, a közgazdaságtan ismereteinek bővítése, a tudás bővítése az emberi gazdasági élet termelési és nem termelési sefeseivel kapcsolatban. A tanuló a bemutatott anyag tanulmányozása során elismeri a gazdasági tudomány módszertani és filozófiai megközelítéseit, elnyeli a termeléselméletét, megtanulja a társadalom különböző gazdasági rendszereit.
Program módszeres támogatás
A "közgazdaságtan" program különböző formákat és munkamódszereket ír elő:
1) Csoportosztályok: A kérdések elméleti vitája - vita, ötletbörze; Gyakorlati6 A kísérletek teljesítménye, szerepjáték, kirándulások, tömeges események az iskolában;
2) egyedi osztályok:
3) A műszaki berendezések, az iskola lehetővé teszi, hogy széles körben használják a technikai eszközök, a különböző hagyományos módszertani anyagot, valamint az információs technológiák, amelyek lehetővé teszik, hogy a lehető legmagasabb eredményt a képzésben.
A program létrehozása:
Tematikus tervezés
1 év tanulmányi év
| 1 | Mi a közgazdaságtan | 3 óra |
| 2 | Gazdasági rendszerek | 4 óra |
| 3 | Igény. Mondat | 3 óra |
| 4 | Piaci egyensúly | 2 óra |
| 5 | Fogyasztás, megtakarítások, betétek, befektetések | 4 óra |
| 6 | Üzleti finanszírozás | 3 óra |
| 7 | Termelés és termelékenység | 3 óra |
| 8 | Munkaerőpiac. A szakszervezetek szerepe | 4 óra |
| 9 | Verseny | 2 óra |
| 10 | Pénz | 3 óra |
| 11 | Világgazdaság | 2 óra |
| 12 | Ismétlés | 4 óra |
2 év tanulmányi év
(Egy kétéves program opcióhoz)
| 1 | A gazdasági elmélet tárgya | 1 óra |
| 2 | A gazdasági kutatás módszerei | 2 óra |
| 3 | A termelési elmélet | 3 óra |
| 4 | A gazdasági rendszer szervezésének modellje | 3 óra |
| 5 | Piaci kapcsolatok. Piaci verseny | 6 óra |
| 6 | Piaci működésmechanizmus | 2 óra |
| 7 | Cég. Cégelmélet | 6 óra |
| 8 | A költségek elmélete | 4 óra |
| 9 | Makrogazdasági politika | 2 óra |
| 10 | A gazdasági növekedés. Ciklikus gazdaság | 4 óra |
| 11 | Pénzügyi rendszer | 3 óra |
| 12 | Ismétlés | 4 óra |
A program tanulmányozásának befejezése kutatási munkát ír elő. A munka témája egy diák kiválasztása. A munka mennyisége legalább 10 oldal, beleértve a rendszereket, grafikonokat, diagramokat, táblákat.
Bibliográfia
A lecke elemzése a személyes orientált tanulás szempontjából
A tanulókat felkérik, hogy válasszák a szinonimákat és meghatározzák a "család" fogalmának szavait, megfigyeléseik és érzéseik alapján. Számos kijelentés után a következő megfogalmazás hangosul: "A család egy embercsoport együtt él ...
Téma: "A jazz" célok megjelenésének eredete: 1) a "jazz" stílusának megismerése; A zenei irányú történet; a stílus jellemző jellemzőivel; a jazz zene híres előadóival; Kiosztja a zenei eszközöket ...
Iskolások oktatása a klasszikus jazz eszközére
Téma: "A jazz" célok megjelenésének eredete: 1) a "jazz" stílusának megismerése; A zenei irányú történet; a stílus jellemző jellemzőivel; a jazz zene híres előadóival; Alapok kiosztása ...
Lecke 1. szám A lecke témája: "Globális internet"
A "globális internet" téma tanításának módszerei 11 gazdasági profilosztályban
3. lecke a lecke: "Az interneten dolgozni" idő: a lecke folyamán 45 perc: Tanulmány: A diákok biztosítása a keresőmotorok, a feldolgozás és az információk elemzésének, a tudás ismereteinek kialakítása bizonyos típusú Internetes erőforrások ...
Az anyagok feldolgozásának pedagógiai alapjai a technológiai órákban
Lecke egy üzleti játék formájában "egy válltermék rajzolása egyéni ábrán" célok és célok a lecke: 1. Rögzítse a diákok tudását és készségét a "válltermékek tervezése és feldolgozása" szakaszon. 2 ...
Tesztórák
Lecke: "Munkaépzés" tanár: Mushka N.A. Tárgyrész: Fémfeldolgozás. Lesson téma: fúrás lyukak. A lecke célkitűzései: Oktatási: Képzések és készségek kialakítása a fém fúrásakor
Az elméleti képzés leckéi
Tárgy: "Pszichológia". A lecke tárgya: "Tizenéves öngyilkosság". Célok: 1. képződése adaptív életérzés, a stressz ellenállás, életérzés értéket. 2. Pszichológiai oktatás az öngyilkosságokról és az annak megakadályozására szolgáló módokról. 3 ...
A lecke fejlesztése a témában: "Az algoritmusok rögzítésének módjai"
9. osztály A lecke témája: az algoritmusok írásának módjai. A lecke célkitűzései: Oktatási: formálja az algoritmusok írásának módszereit. Fejlesztés: Képesség elemezni, összehasonlítani, rendszerezni és általánosítani; Érdeklődés a tanítás ...
A "Számítógépes internet" téma bemutatása
1.Az: Információk keresése az interneten 2. Továbbítás: Oktatási - a diákok hallgatóinak kialakítása az alapvető internetes keresőmotoroknál. Mutassa meg a különbséget közöttük, megtanulják, hogyan alkalmazzák a gyakorlatban szerzett tudásokat ...
Privát módszertan kidolgozása a "Microsoft Excel Table Editor" téma bemutatásához az informatika
Tárgy: AutoComplete, Funkciókészlet, Építési diagramok, dokumentumok beillesztése szóban. Célok: Adj diákok alapvető ismereteket a dolgozó sejtek felhasználása a Master of funkciók, Építési grafikonok szerint asztalok ...
Privát módszertan kifejlesztése, amely a "Text Editor Microsoft Word" témáját mondja a számítógépes tudományon
Tárgy: A szöveg és a grafika kombinációjának lehetősége. Célkitűzések: Adja meg a diákok alapvető ismereteit a grafikákkal a szövegszerkesztőben. Vasúti racionalitás és konkrétság érzése ...
A hagyományos festmény tanulmányozására szolgáló kísérleti program fejlesztése (Gzheli példáján 5-ös osztályokért 5)
A lecke témája: Fabulous Gzhel. A lecke célkitűzései: 1. A GZHEL MASTERS művészetével foglalkozó gyermekek megismerése; Elősegíti az esztétikai íz és a fantázia fejlődését. Ösztönözze a szépség megteremtésének vágyát a saját kezével. 2 ...
Az etnokulturális ismeretek kialakulása a művészetek művészetének diákjai között
A lecke tárgya: "A népművészet ősi gyökerei. CHUVASH hímzés "Célkitűzések: 1. Az ókori csevegés hímzéssel rendelkező hallgatók megismerése; 2. A nemzeti művészetek iránti szeretet oktatása, a különböző népi művészetekhez; 3 ...
2015 szeptemberében az olimpiai tartalékot a Gazdasági és Pénzügyi Kar tudományos tevékenységeinek széles körében választották ki.
A vizsgálati eredmények szerint 35 embert a 3 és 4 tanfolyamok között tisztítottak. Az olimpiai tartalék készítése a Munkagazdasági Minisztérium tudományos körének célja.
A következő feladatokat a "Munkagazdaság" tudományos körének elé állítja:
a legtermékenyebb és tehetséges diákok azonosítása, szellemi potenciáljuk használata a topikális tudományos problémák megoldására;
A kijelölt és épített tudományos kör célkitűzéseinek megfelelően.
A "Munkaügyi Közgazdaságtan" tudományos körének munkájában szervezett legközelebbi események:
Az "Assasstence Center" üzleti játék 2018 tavaszán kerül megrendezésre. Regisztráció hivatkozással.
A "Munkagazdaságiák" tudományos körének munkájának részeként szervezett múltbeli események:
A "Munkaügyi Közgazdaságtan" tudományos bögre munkájában végzett vita klubja ismételten bizonyította a diákok, az egyetemi hallgatók, a tanárok és az üzleti tevékenység közötti közvetlen párbeszéd kialakításának megvalósíthatóságát annak érdekében, hogy megvitassa a topikális kérdéseket és megoldja a főbb problémákat A munkaerő-gazdaság területe, valamint a fiatalok körében a tudomány népszerűsítése.
A Department of Economics of Labor köszönhetően minden résztvevő és a szervezők a megbeszélés klub lelkesedés, a szakszerűség és a magas színvonalú munkát.
Külön köszönet az osztály kollektívének köszönhetően kifejezi az "United Energy Systems" társaságot, amely nyilvánul meg őszinte érdeklődést a tanszék tudományos munkájában, és támogatta a St. Petersburg Állami Gazdasági Egyetem hallgatóinak tudományos vállalkozását.
Beszélgetés Ph.D., egyetemi professzor Lavova Z.I. A bérrendszer kialakulásának végső szakaszára fordult - változó részének kialakítása. Jelentésében bemutatták a Társaság kormányzó felsorolására szolgáló BSC alapján épített KPI-rendszer példáit.
D.E., Genkin professzor B. M.. A javadalmazás megszervezésének alapelveinek lényegét és vezette a lényegét, és a bérek intraproduktív szervezetének elemeit adta.
A munkaerő-javadalmazási rendszer létrehozásának aktuális problémáinak megvitatása az élő érdeklődést okozott a diákok között.
Köszönjük az esemény minden résztvevőjét
gyümölcsöző vitát
A Department of Economics of Labor köszönhetően valamennyi résztvevő és a szervezők az Ifjúsági Fórum „Foglalkoztatás Gazdaság - diákszemmel” az aktivitás, a szakszerűség és a magas színvonalú munkát.
