Azt mondják, hogy bölcs megtanulja más emberek hibáit, okos - a saját, a bolond és a hibáikat nem tanítják. Ebben a cikkben azt javasoljuk, hogy bölcsen tegyünk és tanuljunk a leggyakoribb hibákból, amelyek az orosz nyelvű diákok megengedettek angol nyelv. Az ilyen hiányosságok listájának összeállítása, megkérdeztük a hangszórók hangszóróit az iskolánk angol nyelvéről, mert könnyen elragadják a hibákat a beszédünkben. Minden tételhez rövid magyarázatot adtunk, így nem tudsz megismerkedni az angol nyelvű tipikus hibákkal, hanem megérteni, hogyan kell megszabadulni tőlük.
Tehát arra kértük angol nyelvtanárok számára. Az egyik kérdés: „Milyen hibákat angolul leggyakrabban teszik a diákok?”. Ez az, amit kapunk.
Azt mondják, "a legtöbb ember" helyett "a legtöbb ember".
Magyarázat: Csak emlékezni kell a "legtöbb emberre" kifejezést, amely "a legtöbb ember". A "legtöbb" szó után a "legtöbb" szó után állhat, ha egy adott embercsoportra szeretnél mutatni, de aztán az "emberek" szó előtt egy bizonyos cikket kell tennie. Például:
A legtöbb ember az én országomban élvezik az olvasást. - A legtöbb ember az én országomban szeret olvasni.
A "legtöbb ember" kifejezést azonban kell használni.
Használt "és stb." "... stb" helyett.
Magyarázat: Az "stb" szó lefordul, mint "és így tovább", nem igényli az Unió "és" ("és") beállítását.
"" Ruhák "kiejtése a / klʊʊʊʊz / (Clow-Mead).
Magyarázat: A "ruhák" szót ("ruházat") csak a többes számban használják, és a / klʊʊʊz /. Helytelen kiejtési lehetőség Sok orosz nyelvű diák emlékezett az iskolából, mert ott, mint általában, tanították, hogy beszéljenek / klʊʊʊʊz /. Talán ez annak a ténynek köszönhető, hogy nehéz hozzánk kiejteni a hasonló hangokat / ð / és / z /, így egyszerűsítjük a munkát, és helyezzünk be egy magánhangzóterméket - így a szó könnyebben szól.
Hangsúlyt fektetnek a szó végén, mondván: "cele-brakció".
Magyarázat: Valószínűleg meglepte, hogy Dave írta, mintha az utolsó szótagban az "ünneplés" szóban ("ünneplés") helytelen kiejtésre vezet. A szótárba nézve azonban a szó / ˌseləbreɪʃ (ə) n /. Mielőtt a hang / s / lent egy további stresszjel. Szabályként olyan hangsúlyt fektetnek, ahol 4 és több magánhangzó hangzik, és a ritmus, a beszéd szennyezésének költsége. Példákat adunk ilyen szavakra két stroke-val: "küldöttség" ("delegáció"), "demonstráció" ("demonstrációs"), "motiváció" ("motiváció"), "generáció" ("generáció"). By the way, orosz, is van további stressz, figyeljen, hogyan kell mondani, hogyan kell mondani az "Építési hely", a "Tizenve-emelet" - két stresszt is. Annak érdekében, hogy megismerje, hogyan kell helyesbíteni a szavakat két lökettel angolul, gyakrabban kell hallgatni, mivel az anyanyelvi beszélők azt mondják, és angolul kommunikálnak. Fokozatosan hozzászoksz a helyes elrendezéshez.
Használjon bizonyos cikkeket a városok nevével, például: "Moszkva" vagy "a Sochi".
Magyarázat: Kérjük, vegye figyelembe: A cikkek általában nem kerülnek el a városok nevét. Ha egy cikket helyez, akkor egy másik jelentése más jelentése lesz: "Bizonyos város Sochi" ("a sochi") vagy a "a Sableie" ("a moszkva"). Adunk egy példát egy mondatra, ahol a város címe előtt meg kell írnia artlyl-t:
Ez a gyermekkorom moszkva. - Ez a (Ugyanaz) Moszkva a gyermekkorom.
Ez zavarja a mellékneveket és a főneveket, amikor az országokról beszélnek, például: "Életben élek az oroszul" ("oroszul élek").
Magyarázat: A hiba az, hogy az ország orosz angolul "Oroszország" lesz, és az "orosz" állampolgárságának neve "orosz". Ez azt jelenti, hogy "orosz vagyok, Oroszországban élek". Az országok és a nemzetiségek nevei nagyon hasonlóak, ezért könnyen zavarosak. Annak érdekében, hogy ez továbbra is történjen, gyakorolhatja ezeket a szavakat, például az Agendaweb.org és az Englishpedia.net webhelyeken végzett teszteket.
A javaslat helytelenül történik, például két témát helyeznek el: "A barátom szép" ("barátom jó") a "barátom szép" helyett "(" A barátom jó ").
Magyarázat: Egy tipikus hiba az angol nyelven "barátom, akit szép" a beszélgető beszédünk jellemzőihez kapcsolódik. Tehát elkezdhetjük azt mondani, hogy az ajánlat "barátom ...", akkor elképzelhető és szüneteltetjük, majd elfelejtjük, hogy már hívtuk a cselekvő személyt, így újra beszélünk "... szép" ... . Az ilyen nevetséges hibák felszámolásához gyakrabban kell edzeni egy beszélgető beszédet, akkor felveszi a szavakat, és gyorsabban beszél, szünetek eltűnnek és felületesebbek.
Használja az "ONE" szót ("egy" helyett egy határozatlan cikk helyett, például "Elolvastam egy könyvet" ("Elolvastam egy könyvet"), és nem olvastam egy könyvet) ("Elolvastam egy könyvet" ("Elolvastam egy könyvet") .
Magyarázat: "A" / "A" cikk, bár a numerikus "egy" ("one") nem mindig helyettesítheti ezt a szót. Az "ONE" szót kell használni, ha tényleg meg kell adnia, hogy olvassa el egy könyvet.
Kérdezd meg: "Hogyan nevezik az RT angol nyelven?" Ahelyett, hogy "mit" hívott angolul? ".
Magyarázat: Ajánlat: "Hogyan nevezik angolul?" Három hibát tartalmaz egyszerre: a "nevű" szót "nevezett" helyettesíti, a "mi" a "hogyan" a "hogyan" és egy teljesen Russifikált "angolul" helyett "angolul". Megjegyzés: "Hogyan" szokták tisztázni, hogy valami történik, például: "Hogyan működik?" ("Hogyan működik?"). Ezért nem tudjuk használni ezt a szót olyan kérdésekben, mint "Mit hívnak angolul?", "Mit gondolsz?", Ilyen esetekben azt mondjuk, hogy "mit hívnak angolul?" "," Mit csinálsz Gondolj?
A hallgató egyszer azt mondta, hogy "a feleség unalmas" ("feleség unalmas") helyett "feleség hiányzott" ("feleség unatkozott").
Magyarázat: Az unatkozó (és nem unalmas) feleségének javaslatában a hallgató összezavarodott a melléknevekkel. Ilyen esetekben van egy egyszerű szabály. A végződő azt jelzi, hogy a mondatról beszélünk: "unalmas" - felesége unatkozott, unatkozott. A végződés jelzi a téma jellemzőjét, vagyis, ha a hallgató egy unalmas emberként szeretné jellemezni feleségét, tényleg azt kell mondania, hogy "a feleségem unalmas volt" (és csak akkor, ha a feleség nem tudja Angol: -)).
Egy másik népszerű hiba, amit szeretnék megemlíteni, a "Say" és a "Mondd" szavak zavartsága.
Magyarázat: Tény, hogy angolul azt kell mondanod, hogy "mondd valakinek" és "mondani valakinek", például:
Mondtam neki / mondtam neki - mondtam neki.
Ahhoz, hogy kitaláljuk, milyen esetekben használják a "Mondd" és a "Say" szavakat, azt javasoljuk, hogy a következő hasznos videót látjuk. Ban, meg fog tanulni egy közös orosz hiba angolul - a "hallani" és a "hallgat" szavak összetévesztése.
Tapasztalat tanárként: 8 év
Tapasztalat Egglexben: 2 év
Érdekes tény az életrajzból: 17 év dolgozott az American Airlines Airlines-ben
A diákjaim, mint a "Hogyan kell mondani" (hogyan kell mondani) helyett "Hogyan mondod" (ahogy mondod). A diákjaim nem szeretik a "do" szót minden megnyilvánulása során.
Magyarázat: Hasonló hiba a leggyakrabban felmerül annak a ténynek köszönhetően, hogy megpróbáljuk szó szerint lefordítani a "Hogyan kell mondani ...?" angolul. Azonban angolul egy ilyen kérdést másképpen kell beépíteni: "Ön" ("Ön") és a "Do" segéd ige hozzá kell adnia. Az orosz nyelvű diákok gyakran elfelejtik a kiegészítő igéket, amikor felépülnek a kérdés céljaira, amelyeket nem lehet elvégezni.
Ők is használják az "én" kifejezés "(" tétel "), amikor valójában azt jelenti, hogy" van "(" nekem kell "). A diákjaim szeretik a "to" -ot a modális igék után, például "nekem kell". És utálják az angol prepozíciókat.
Magyarázat: A modális igék után a "TO" részecske nincs beállítva (a kivétel "," kell "," kell "és" LE "), ez a szabály csak szükséges emlékezni. A fenti modális igék különböző módon vannak lefordítva: "kell" - "követni", "kell" - "kell". Ahhoz, hogy megszokja, hogy megfelelően beszéljen, és ne keverje össze a "kell" és a "kell", gyakorlatunkat az angol nyelv modális igékének használatára.
Amellett, hogy az összes hiba a "Say" és a "Mondd" - valami szörnyű, például: "Azt mondta nekem" vagy "mondta erre".
Magyarázat: Amellett, hogy a korábbi magyarázatok, hogy ez a hasznos videót a ENGVID, benne az anyanyelvi benne is leírja, hogyan nem kap összetéveszthető a „Mondd” és a „Say” közvetett beszédet.
Egy másik pillanat. A diákjaim kérdőíveket használnak, amikor az általános nyilatkozatok mondják. Például azt mondhatják, hogy "nem tudom, ki ő" vagy "én" nem vagyok biztos benne, hol vannak vagy hol van ". Zavarosak a mondat építésében.
MagyarázatJavaslatok „I DON” T tudni, hogy ki ő „és az” I „Nem biztos, AHOL, vagy ha ez” formáljuk, mert a hallgató nem veszik figyelembe, hogy ez nem kérdés, de jóváhagyó úgynevezett közvetett vagy beépített kérdések. Mivel a kifejezés egy nyilatkozat, a javaslat szerkezete olyan, mint az igenlő, és nem interjúalany. A helyes opciók "Nem tudom, ki ő" és "Én" nem vagyok biztos benne, hogy hol vannak, vagy hol van ". A cikkben "Tudja, hogy milyen beágyazott kérdések vannak? Beépített kérdések angolul »Ezt a szabályt részletesen tanulmányozhatja.
"Ruházat" szó ("ruházat") mondása a / klʊʊʊz / (két szótag).
Magyarázat: A Christine tanár is említ egy hírhedt hibát a "ruhák" szó kiejtésére. Úgy tűnik, ez sok orosz nyelvű diák "gyenge helye".
Azt mondják: "Ó!", Amikor tévednek, és ezt a szót használjuk, csak akkor, ha valakit hívunk, vagy valaki sikoltozik.
Magyarázat: Ami a indulatszavak „Oy!”, Akkor itt a diákok egyszerűen kiejteni az orosz „oh!”, Gondolkodás nélkül, hogy angolul van egy teljesen más jelentéssel bír. Arctic "Oy!" Angolul, hasonlóan a mi "hé!", Amit használunk, hogy írjon valakit, vonzza valaki figyelmét. Ezért a nyelv hangszórói nagyon furcsanak tűnnek, hogy sikoltunk rájuk, amikor tévedsz
Tapasztalat tanárként: 4 év
Tapasztalat Egglexben: 1 év
Érdekes tény az életrajzból: Komolyan szereti a művészetet - írja az olajfestményeket, és az ékszerek kialakításában és gyártásában is részt vesz
A diákjaim leggyakoribb hibáit már említettük, de még mindig szeretném újra csatlakozni a hangok kiejtését / w / és / v /. Kedvenc példa egy új sport / Wolleyball / aki megnyerte az oroszok szívét.
Magyarázat: Nem valószínű, hogy valaki hallottál egy ilyen sportról, mint a "Walesball", és ez pontosan az angol nyelvű röplabda. Zavar a hangokkal / w / és / v / az angol nyelvű gyakori hibák egyike, és ha úgy tűnik, hogy kicsit értünk minket, akkor az anyanyelvűek nem mindig tudják megérteni, hogy mit jelent, amikor összevonja a hangokat. Hogy helyesen mondja ki a hang / v /, bit az alsó ajkát a fogakra. Ha kiejtése / W / Húzza az ajkakat egy csővel. Javasoljuk, hogy olvassa el a cikket "", amelyben megjelenik egy útmutató, hogy megszüntesse a hibákat a hangok kiejtése.
Tapasztalat tanárként: 6 év
Tapasztalat Egglexben: 1 év
Érdekes tény az életrajzból: Rachel aktívan részt vesz az önkéntes munkában, és önkéntes elveken tanult. Egy kis oroszul ismer
Egyetértek az összes észrevétellel, és szeretném hozzáadni, hogy a diákok néha adverbumokat használnak melléknevek helyett. Például: "Az ég nyilvánvalóan most" ("Sky világos most").
Magyarázat: Gyakran az orosz nyelvű diákok megzavarják az angol mellékneveket és az adverbákat. Emlékeztetni kell arra, hogy a melléknév jellemzi a tárgyat ("boldog mosoly" - "boldog mosoly", "hirtelen érkezés" - "hirtelen érkezés"), és az adverb - ige ("boldogan mosolyogni" - "mosolyogva", "Hirtelen megérkezni" - "hirtelen megérkezik"). Annak érdekében, hogy ne legyen rossz, próbálja meg átadni a javaslatot az orosz nyelvre, és nézze meg, hogy logikusnak hangzik. Példánkban a "egyértelműen" szó nem a helyére hangzik, azt akarom mondani, hogy "tiszta" - "tiszta" helyett.
Tapasztalat tanárként: 9 év
Tapasztalat Egglexben: 1 év
Érdekes tény az életrajzból: Japánban több éve élt, és a Szent Patrick napján a felvonulás éves szervezetében foglalkozott
A "ruhák" szó helytelen kiejtése - közös hiba minden szinten, valamint a cikkek használatát. Néha néha hibák vannak a "on" / "in" előkészületekkel. Egy másik gyakori előfordulás az, hogy "egyetértek ..." ("Egyetértek ...") ")" - függ a ... "(" Ez attól függ, hogy ... ")" - érzem magam. "(" Én megérintem magam ... ")," a legtöbb "+ főnév (" a legtöbb "+ főnév)," alatt "+ időtartama (" for "+ idővágás).
Hiba történt a "Én egyetértek" mondatban, hogy észleljük a "egyetértés" szót, mint egy "Consonant" melléknevet, valójában az ige. Az ajánlat "Én egyetértek ..." "Úgy kell hangolni, mint" egyetértek ... ".
Ha azt szeretné mondani, hogy valami attól függ, hogy valamitől függ, azt kell mondanod, hogy "ez attól függ".
Ahhoz, hogy azt mondod, hogy úgy érzed, azt kell mondanod, hogy "jól érzem magam", és nem "jól érzem magam jónak", mert "én magam érzem magam" lefordítják, hogy "megérintem magam."
Ha azt szeretné, hogy tájékoztassa a beszélgetőt, hogy a cselekvés egy bizonyos időtartamra történik, akkor a "forgalom": "egy órát" - "egy óra" - "egy óra" - " hét." Ha a "alatt" szót használja, akkor egy főnévnek kell lennie, és nem az időintervallum: "A mérkőzés ideje alatt" - "a mérkőzés során", "a második világháború alatt" - "a második világháború idején", "Nyáron" - "Nyár".
Néha a diákok helytelenül használják a hasonló jelentéseket. Amint a diákom azt írta: "Komolyan rosszul vagyok", amikor meg akartam törölni a leckét, ahelyett, hogy azt mondanám, hogy "nem érzem magam nagyon jól érzem magam."
Magyarázat: Ha megnézed a szótárat, akkor láthatja, hogy a "Disees" szót "betegség" -ként fordítják le. Figyelembe kell venni azonban, hogy ez súlyos betegséget jelent. Annak érdekében, hogy ne hallani, próbálja meg megtanulni a szavakat a kontextusban, nézze meg, hogy melyik értelme van egy konkrét helyzetben.
Tapasztalat tanárként: 5 év
Tapasztalat Egglexben: 1 év
Érdekes tény az életrajzból: Hosszú ideig (több mint 20 év) dolgozott az üzleti szférában, majd költözött Mexikóba, és elkezdett tanítani "a lélekért"
Van egy diákom, aki megzavarja a névmást ... néha nevetséges, néha zavarba ejtő: "Victor" apja játszik tenisz, nagyon jó "(" Apa Victor játszik tenisz, jól működik ").
Magyarázat: A "ő" névmás "ő", és "ő" - mint "ő", így a hallgatónak azt kellett volna mondania, hogy "nagyon jó". A névmásokkal való zavartság vicces lehet, ha ritkán tévedsz ilyen módon. Ha ez a hiba folytatódik, próbálja meg irányítani a beszédét, mondjuk lassabb, de jobbra.
A múlt héten egy hallgatóval nevetettünk, amikor a jelenet használta hosszú idejeMondani valamit a lányod kisállatáról. Úgy értette, hogy "Nastya kutyája van" ("Nastya kutyája van"), de inkább azt mondta: "Nastya kutyája van" ("Nastya egy kutyát fogsz szülni"). Alig visszatartottam, hogy ne kérdezd meg, ki az apám.
Magyarázat: Gondolod, hogy az angol nyelvtanulás nem szükséges? Nézd meg a Rob tanár példáját: az angol idők helytelen használata lelkes viccet játszott egy diáknak, nevetséges és értelmetlen mondat volt. Az ilyen incidensek elkerülése érdekében dörzsölje az időkben, ne legyen olyan nehéz, ha jó elméleti és gyakorlati anyagot használ. Elméletként kínálunk egy kézikönyvet a nyelvtanban a tanárok blogjában, és gyakorlati osztályokért, vegye fel az egyiket.
Tapasztalat tanárként: 4 év
Tapasztalat Egglexben: 1 év
Érdekes tény az életrajzból: Egy kis idő szolgált a flotta, és miután a lemondás megtalálta magát a tanításban
Magyarázat: A szó is az igenlő mondatokban használják, és "is", "is". A "akár" szó "is" helyettesítése negatív javaslatokban, például:
Láttam is. - Láttam is.
Én sem láttalak. - Én sem láttalak.
Ezért a Scott tanár példájában a "Seki" szónak kell lennie: "Az osztálytársaim nagy része sem volt" t. Töltse ki az angol nyelvű tesztünket, hogy tesztelje tudását.
Szintén nagyon gyakran helytelenül használja az elutasítás "Én játszottam nem nagyon jól" helyett inkább ismerős "Én nem játszottam nagyon jól".
Magyarázat: Az "Nem nagyon jól játszott" ajánlatot világosan építettek. Mi a hiba? Az a tény, hogy az ilyen javaslat az anyanyelvűek eltérései, lehetőleg "Én nem játszottam nagyon jól játszott". Hasonló hibák a leggyakrabban azokkal kapcsolatban, amiket az orosz nyelven beszélünk. Oroszul Azt mondták: "Nem nagyon jól játszottam", így logikusnak tűnik, és lefordíthatnám nekünk - "Nem nagyon jól játszottam". Míg a helyes "Én nem játszottam nagyon jól játszott" hangok közvetlen fordításban Furcsa - "Én nem" t játszani nagyon jó ". Csak a beszélt gyakorlat segít abban, hogy megszabaduljon ehhez a hiba, valamint a natív hangszórók beszédének meghallgatása. Fokozatosan emlékszel, hogyan kell mondani, és hagyja abba a szó szerint a beszédedet.
Tapasztalat tanárként: 22
Tapasztalat Egglexben: 1 év
Érdekes tény az életrajzból: Írországban született, tanította a nyelvet Szaúd-Arábiában, most Görögországban él
Úgy gondolom, hogy az oroszul beszélő diákok főbb nehézségei az angol nyelvű mesterséges cikkek segítségével merülnek fel. Nem mondanám, hogy nevetséges, de hallotta a diákokat, hogy egy hosszú beszédet adjanak egyetlen cikk nélkül.
Magyarázat: Amint láthatja, a cikkek használata - tipikus hiba Orosz diákok angolul. A legtöbb oroszul beszélő és angolul beszélő tanár úgy véli, hogy ez a leggyakoribb hiba a diákok körében. Ezenkívül lehetővé teszi, hogy ne csak az újoncok, hanem az átlag feletti ismeretek szintjén is hallgatói is legyenek. Ezért azt tanácsoljuk, hogy fizesse meg ezt a témát a figyelem maximálisra, mert az illetékes beszéd segít abban, hogy angolul beszéljen.
Az oroszul beszélő diákok többsége elmondhatja az anyanyelvűnek. Nézd meg a tanárunk Webinarját Dave - a leggyakoribb hibák Orosz tanulók. És hogyan kell megoldani őket!
Most ismeri az angol nyelvű diákok leggyakoribb hibáit az orosz nyelvű hallgatóktól a nyelvi hangszóróink véleményében, hogy megszabaduljon tőlük. Egyikünk nem szereti elismerni a ködöt, de a sikerhez vezető út ritkán egyszerű és sima, ezért ne félj hibázni. Lehet, hogy bármilyen "krónikus" hibája is van, ahonnan nem tudsz megszabadulni? Ossza meg velünk a megjegyzéseket, és megmondjuk, hogyan kell kezelni a bosszantó hiányosságokat. Javasoljuk, hogy olvassuk el cikkünket "és" ". És ha gyakorlatiasságot szeretne kapni szakmai segítségMeghívjuk Önt az iskolánkban. És segítsen megszabadulni minden hibától.
"Az ERR-nek emberi", egy személy tévesen tévedett, még akkor is, ha ő beszél az őshonos, ügyünkben - angol. Ugyanaz, aki csak, és érdemes figyelmet fordítani az angol nyelvtan "finom helyére", legalábbis annak érdekében, hogy megértsük a kifejezés jelentését, amely nem teljesen helyes. Tehát a pont az első:
Mit értünk ez? Tekintsünk három negatív javaslatot:
ÉN. Nem t. Lát semmi. Rossz.
Ő. nem t. tegye. semmi.különleges.
Ők don "T. MEGVESZ. semmi. Gluténrel.
Mint már, valószínűleg észrevette, mindegyik javaslatban két tagadás van: tegye. negatív formában ( nem jelen vagy nema múltban) és a névmás semmi..
Amikor a hangszóró fuvarozója azt mondja: "Nem láttam semmit", valójában azt akarja mondani: "Nem láttam semmit", vagyis az említett mondat jelentése az ellenkező pontossággal torzul. Milyen szót kell cserélni semmi.? Természetesen bizonytalan névmás bármi.:
ÉN. nem t. Lát bármi. Rossz.
Ő. nem t. tegye. bármi. Különleges.
Ők don "T. MEGVESZ. bármi. Gluténrel.
Ezért ne legyen meglepődve, miután hasonló mondatot hallott az angol nyelvű beszélgetőpartnerről - talán egy viccben szólt, talán a vágyban, hogy további kifejezést adjon, és talán nem vette észre a hibáját ...
2. szám a listánkban - a melléknevek összehasonlításának fokozata kis. és kevés, nevezetesen:
Szó kevésbé Csak egyszerre használhatja a következőket: méz, víz, tej (bármely olyan anyag, amely nem lehet számolni), valamint absztrakt fogalmak: szerelem, igazságosság. stb. A számított főnevek azonban a szó használatát igénylik kevesebb..
Adunk három példát, amelyek mindegyikében hiba történt:
OTT VOLT. kevésbé Mint 50 vendég a szállodában.
VANNAK kevésbé Okok, hogy ma otthoni telefont tulajdonítson.
Nekem van kevésbé Barátok, mint a húgom.
Az első mondatban a szálloda vendégeiről beszélünk - számíthatók. A második - arról, hogy az otthoni vezetékes telefon oka van, akkor is számíthatók. A harmadik mondatban barátokról beszélünk, akiket is kiszámítanak. Ezért mindhárom esetben meg kellett fogyasztani a szót kevesebb.: kevesebb vendég, kevesebb ok, kevesebb barát.
Szóval, ne feledje: a többes számú ferde főnév kevésbé számított - kevesebbet igényel.
Forduljunk a harmadik tételhez:
Tehát (téves) azt mondják, hogy mikor akarják kifejezni közömbösségüket a beszélgetés tárgyával. Például azt mondják: "Spanyolország megnyerte a világbajnokságot!" (Spanyolország megnyerte a világbajnokságot! "), És válaszolsz:" Nem törődöm a foci, kevésbé érdekelhetnék erről. " ("Nem érdekel a labdarúgás, ez teljesen közömbös számomra").
Valójában a "kevésbé érdekelhetnék" kifejezést "lehet fordítani, mint" Lehet, hogy vigyázzon rám ", és azt jelenti, hogy még mindig nem közömbös a beszélgetés témájához - így az említett igazi jelentése torzult. A helyes opció: "Én nem tudtam érdekelni kevesebbet.", A szó szerinti fordításban: "Nem aggódhat rám még kevésbé." És mikor megkérdezed: "Tudod, hogy az angol nehéz tanulni?", Válasz: " Nem tudtam érdekelni kevesebbet, csak szeretem az angolul. ".
Meglehetősen elterjedt hiba - Használatban áll Érvénytelen forma ige. Angolul az ige három fő formája van: az első, kezdeti formája az ige vagy a végtelen (pl. Go - "Go"), a második ige az elmúlt időben (elment - "ment") és egy közösség, amely megfelel A szenvedés az oroszul (eltűnt - "elment"), amellyel kialakultak, azaz az ige teljes formái. Ezért, amikor az anyanyelvi hangszóró mondja elmentek., valójában - és azt kell mondanom: mentek. ("elmúlt"). És végül az öt hibaszám:
Az angol hangszórók gyakran használják az ige szabálytalan alakját lenni:
OTT "S. 2 autó a garázsban. (Ott "S \u003d.OTT Van.)
OTT VOLT. 3 macska a kertben!
OTT nem volt "T.
Természetesen mindezen esetekben (mivel egy többes számú főnevekről beszélünk), az ige megfelelő formáját kell használnia lenni, nevezetesen - vannak és voltak:
OTT Vannak 2 autó a garázsban. (Ott "S \u003d.OTT van.)
OTT Voltak 3 macska a kertben!
OTT weren "T. Elég tanárok a tanfolyam futtatásához.
A felsorolt \u200b\u200bhibák meglehetősen banálisnak tűnnek, de széles körben elterjedt az angol beszéd beszédében, hogy mennyire fontos, hogy helyes. Ne ismételje meg más emberek hibáit ismerje meg mások hibáit!
Nagyon érdekes lenne számunkra, hogy megtudjuk, milyen hibákat észleltek az angol nyelvű ismerősök beszédében. Várjuk a megjegyzéseit!
A hiteles angol szövegkönyvek most jobbak, mint valaha. Angol fájl, eredmények, vágóél, egyszerű és sok más egyszerű. De van egy hátránya - ezek több ezer ember számára írtak a világ minden tájáról. Ennek eredményeként az adott nyelv hangszóróira jellemző hibák nem foglalkoznak ezekben a tankönyvekben. De semmi szörnyű, a tanárok jönnek a mentésre!
Mint angol tanár, minden nap 13 éve hallom és helyesbítem hibákat. Ahhoz, hogy kijavítsa egy kicsit kevesebbet, én vagyok a leggyakoribb hibák listája, amelyeket az orosz tanítványok angol nyelven csinálnak. Ezek a hibák különböző korosztályok, padlók, szakmák, szintek, szintek, teljesen önállóak. Rendelje meg véletlenszerűen.
Hétfőn vagy kedden mindig megkérdezem a tanulókat: "Mit csináltál a hétvégén?" És hallom, hogy válaszolok "Én barátaim mentek a moziba." Helyesen beszélje meg a barátaimat, és elmentem a moziba, vagy elmentem a moziba a barátaimmal. Angolul, a "Tárgy + tanított" szavak sorrendje szinte megdöbbenthetetlen. Keveset lehet köztük szállítani. A javasolt mondatok lehetetlenek.
Amikor a tanítványok nem tudják, hogyan kell mondani valamit, megkérdeznek tőlem, vagy táboroznak maguknak az orr alatt "Hogyan mondjuk ezt?". Nem helyes. Ez egy kérdés, és az angol nyelvű kérdések kiegészítő igékkel vannak felszerelve. Ez így van, például így: hogyan mondhatom ezt? Hogyan tegyem ezt? Mi a szó erre? Hogy hívod ezt? ("Hogyan nevezed ezt?" By the way, egy másik hiba. Az utolsó verzióban pontosan ez.) Hogyan kell használni az igenlő ajánlatokat, például: "Nem tudom, hogyan kell ezt mondani" vagy "Megmutatom, hogyan kell csinálni", de nem az ügyekben.
Jól van jónak. Ráadásul érzed magadnak az a jelentését, hogy valószínűleg nem akarja használni az angol leckét. Én is zavarba őt. Ez jobb a Google számára. Igazság.
Igen, "Bízom benne, hogy hallani fogok tőled" rossz. Igen, akkor az alakváltozást kell használnod, és azt mondanom, hogy várom, hogy meghallgassak téged. Nem, ez nem kivétel, amelyet meg kell emlékezni. Van egy magyarázat.
A dolog az, hogy lehet, hogy részecske az ige előtt (akarok menni) vagy ürügy (megy Moszkva). Ha egy részecske, akkor szükség van infinitív, de ha ürügy, akkor kell használni az alakzat. A várakozása esetén ez pontosan kifogás, mint ezeken a példákban: korán felkelek; Sok időt fordítok a blogom megírására; Köteleznünk kell, hogy keményen dolgozzunk.
Angolul a jövő csak közel van, és nem a legközelebbi, mint az orosz. Ezzel egyszerűen elfogadnia kell és beszélnie kell a közeljövőben.
Orosz "az utcán" - gyakran egyszerű szabadban. Ha "az utcán hideg", azt jelenti, hogy ez is hideg a parkokban, a töltéseken és így tovább. Angolul, az utcán azt jelenti, hogy "az úton / a városban / épületek mindkét oldalán." Ezért, ha a parkban egy jogba megy, vagy futballozni az udvaron, akkor kívül van / szabadban, és nem az utcán.
Utolsó idő azt jelenti, hogy nem " utóbbi időben- És "utoljára". Például: "Az utolsó alkalom, amikor elmentem a moziba, augusztusban volt", vagy "Mikor volt az utolsó alkalom, hogy angolul nézett egy filmet?" "A közelmúltban" az utóbbi időben / a közelmúltban. Például: "Nem beszéltem a legjobb barátommal sokat", vagy "Nemrégiben láncolnék a Big Bang elméletet."
A beszéd hallgatók és korrekciójuk hibái egy nagy és nehéz téma, amely nem egy tudományos munkához. A blogcikk formátuma nem teszi lehetővé, hogy részletesen megvizsgálja ezt a kérdést, ezért csak a csúcspontokat érintettem.
Korábban már megjelentem 2 megjegyzést a hibákról és javítom őket. Az egyikben egy besorolást találhat egy másik tippekre
Mivel a cikk volumetrikus, 3 részre osztottam. Az első a hibák, a második hibaosztályozás és a harmadik hibajavítás szerepét szenteli.
1. RÉSZ.
A hibák szerepe.
Az angol nyelvű kézikönyvek szerzői különböző terminológiát használnak a hibák leírására. Valaki megkülönbözteti csúszás, hibák, hibák, blunders és hibák.valaki csak kifejezést használ Slip, hiba és hibák., Mások csak elhatárolják hiba (A hallgató által okozott, hogy a hallgató nem rendelkezik a szükséges tudással) és Csúszás.(A hallgató helyesen megfogalmazhatja a gondolatot, de hibát követ el a figyelmetlenség, a fáradtság, a stressz vagy bizonyos külső körülmények miatt). Ebben a cikkben korlátozni fogom a feltételeket hiba és csúszás És ha szükséges, tisztázom zárójelben, milyen hiba történt.
A hiba (hibák) két fő okból merülnek fel. Az első a diákok anyanyelvének hatása (amelyek angol nyelvű forrásokban l1) nevezik interferencia(Interferencia) vagy átvitel. Ha az interferencia bekövetkezik, a diákok hangokat használnak, valamint az anyanyelv (L1) lexikai és nyelvtani struktúráit a vizsgált nyelven.
A második ok abban rejlik, hogy a diákok egy kis időt vesz igénybe, hogy új szabályokat és struktúrákat tanuljanak. Ahogyan asszonyok, a diákok elkerülhetetlenül hibákat hoznak létre, amelyek növekedési hibáknak nevezhetők (fejlődési hiba). Az ilyen hibák mind az idegen nyelvet tanulmányozó beszédben, mind a kisgyermekek beszédében, akik az anyanyelvtestet elsajátítják. Például a gyerekek gyakran mondják, hogy „I GOED” helyett a „Elmentem” - ezúttal egy szabály alkalmazásával egy egység egy másik egység a nyelv, azaz a hibát, hogy lehet nevezni a túlzott általánosítás (overgeneralization). Az ilyen hibák az idő múlásával eltűnnek mind az anyanyelvtől, mind a diákok beszédéből, mivel a szakértelem szintje növekszik.
Hibák (hibák) - rész interonyanika (Interlanguage), vagyis a natív és a vizsgált nyelv közötti nyelv, amelyen a diákok a kezdeti szinten mondják. Az intervallum folyamatosan változik, feldolgozott, fejleszti és javul. Számos kutató úgy véli, hogy az időközök, mint a hibák, a tanulási nyelv fontos szakasza.
A natív nyelv hatása által okozott növekedési hibák és hibák gyakran eltűnnek, korrekciók nélkül, mivel a hallgató javítja a nyelvet. Ráadásul a korrekciók csak akkor hasznosak, ha a hallgató készen áll számukra, vagyis a személyes tanulási folyamat szükséges szakaszában van.
Néha a hibák nem tűnnek el, de éppen ellenkezőleg, vannak rögzítve, és a diákok sokáig újra és újra teszik őket. Az ilyen hibákat "petried" (fosszilizált, angol fosszilis - fosszilis, fosszilis) nevezik. Az ilyen hibák felszámolása nehéz feladat, amely időt és türelmet igényel. Az ilyen típusú hibákról további információt olvashat.
Megjegyzésen.
A feladat.
Hangsúlyozzák az összes hallgató írásbeli munkájának minden hibáját. Meg tudja határozni, hogy mi okozta a hibát minden esetben? Meg kell javítania az összes hibát? Ha ilyen lehetőséged van, megvitassák az ötleteit egy másik tanárral.
További anyagok.
"Az angol nyelvtanítás gyakorlata", Jeremy Harmer, Pearson Oktatás 2001 (7. fejezet).
2. RÉSZ.
Hiba besorolása.
A diákok mind az orális, mind az írásban hibákat okozhatnak.
Szóbeli beszédben a diákok hibákat okozhatnak kiejtés, nyelvtan, szókincs és stilisztika (például a beszélt kifejezések használatához egy helyzetben Üzleti kommunikáció). Az írásban beszédben hibáztathatják a nyelvtani, helyesírást, a bekezdések szervezését, az írásjeleket stb.
Különböző fogadások a hibák kijavításához az orális beszédben a cikk 3. részében találhatók.
Hibák írásban
A tanár írásbeli beszédében bekövetkezett hibák helyesbítése érdekében a hiba típusát jelölő mezőkön speciális jeleket készítsen. Angolul a következő ikonok a leggyakrabban használják:
∧, Mw. - Hiányzó szó.
EW. - Extra szó.
Sp. - Betűzési hiba
WF. - szóforma (Változás ige a főnévnek, főnévnek, stb.)
Wo. - Rossz szórend
AUX - A segéd ige helytelen, hiányzó stb
T. - Az ige feszült helytelen
MŰVÉSZET. - A cikk hibás, hiányzik
A, AG. - Adj, MID, múltbeli részvételi megállapodás stb.
Prep. - rossz előkészítés
? - Kérdezd meg (nem értem)
/ - Túl sok szó
✓ - Jó telség vagy kifejezés
Hülye - kényelmetlen, talán nyelvtanilag helyes, de nem hangzik természetes
Megjegyzésen.
Feladatok.
Tekintse át a hibajelvények kijelöléséhez használt ikonokat. Melyikük ismerős? Milyen borderek használták a tanárokat? Mit használsz a munkádban? Használja az ebben a cikkben nem szereplő megnevezést?
További anyagok.
Tanulási tanítás, Jim Scrivener, MacMillan 2005, 9. fejezet, 3. szakasz.
3. rész.
Amikor kijavítjuk a diákokat, megmutatjuk nekik, hogy hibáztak. Azt is megmutathatjuk, hogyan kell megoldani ezt a hibát.
A hibákat másképpen korrigálják, attól függően, hogy orálisan, vagy írásban írják-e.
Továbbá különböző megközelítéseket használnak a különböző típusú hibák javítására - hibák (amikor a hallgató hibázik, mivel nem ismeri a szavakat, kifejezéseket, nyelvtani szabályokat stb.) Vagy csúszik (amikor a hallgató tudja, hogyan kell kifejezni gondolatát helyesen, és megjavíthatja a hibát, ha a tanár jelzi).
A hibák korrekciója az orális beszédben.
Szóbeli beszédben a hibák az alábbi módok egyikében javíthatók.
1. Rajzoljon a táblára időszak (Idővonal). Ez szemlélteti a különböző események használatát a múltban, a jelenben és a jövőben. Angolul ez a technika hatékony lehet a hiba típusának kijavításához "Én láttam ezt a filmet egy hete". Az időszegmens a következőképpen nézhet ki. 
Ez azt mutatja, hogy a művelet a múltban történt, egy bizonyos időA hibásan használható, a helyes opció "láttam ezt a filmet egy hete".
2. Tenyér. Emlékezzük a tenyerét, és kimondjuk az ajánlatot, mutatva az ujjait, míg egy ujj egy szónak felel meg. Ezt a technikát lehet alkalmazni, ha a hallgató nem fogadott szót (jelenne ujját és néma), vagy ha szeretne egy diák, hogy egy rövid, nem teljes formában, például nem T., de nem Nem. (Csökkentjük két ujját).
3. Mimic és gesztusoklehet jönni a mentésre, ha nem akarja megszakítani a hallgatói beszédet, hanem azt szeretné, hogy megmutassa, hogy hibát követett el. A mimik és a gesztusok eltérőek lehetnek, itt minden meghatározza kulturális kontextus és a diákok életkora.
4. Telefon szimbólumok. Ha a diákok ismerik, akkor a fórumot az osztályban nagyrészt írják, láthatók a távoli ikonoktól. A táblán az összes karaktert, de csak azok, amelyek a leggyakrabban a diákoktól nehézséget okozhatnak. Ha egy diák helytelenül kimondja egy vagy egy másik hangot, jelezze a táblán.
5. Visszhang. Ismételje meg az említett diákokat növekvő (kérdőív) intonációval, jelezve, hogy valahol hibázott. Ez a technika jól működik, ha a hiba jelentéktelen, és ha biztos abban, hogy a hallgató képes lesz megjavítani függetlenül.
6. A feladat utáni korrekció. Ha a feladat fő célja a folyékonyság (lassítás) fejlesztése, és nem helyes (pontosság) beszéd, akkor nem kellene megoldani a diákokat a feladat során. Megjegyezzük magának minden komoly hibát, majd a lecke végén megvitatják őket, vagy egyénileg vagy az egész osztályt. Hibákat írhat a táblán, és kérheti a tanulókat, hogy megtalálják és javítsák meg őket.
7. A diákok javíthatják Hibák egymást Vagy javítsa ki saját hibáit egyedül. Bizonyos esetekben rámutatnia kell egy hibát (de nem beszélnie a helyes opciót), más diákokban hibákat találhat. Például, ha egy mini csoportos feladat végrehajtja a diákokat különböző szintek Előkészítés, majd a fejlettebb diákok kijavíthatják azokat, akik a nyelvnek rosszabbodnak.
8. A hibák figyelmen kívül hagyása. Az írásban beszédként javítsa ki az összes hibát. Szóbeli beszédben bizonyos esetekben érdemes figyelmen kívül hagyni. A leggyakoribb hibákat rögzíthetjük, és megvitathatjuk őket, miután befejezte a feladatot az egész osztályban.
Nincs értelme olyan hibákat kijavítani, amelyeket a diákok teszik annak a ténynek, hogy nem ismerik a szükséges struktúrákat. Tehát, ha a belépési szint hallgatója megpróbálja megmondani arról, hogyan töltötte a hétvégét, anélkül, hogy ötlet lenne, hogy mennyi idő van kialakítva, nem szükséges kijavítani. Jobb hallgatni, majd megvitatni a különböző idők és tervek kialakításának és használatának jellemzőit. Ne javítsa ki a félénk vagy elmaradott diákokat, hogy ne megijesztse őket. Ön is figyelmen kívül hagyhatja a kis foglalásokat, amelyeket a hallgató szükség esetén javíthat.
A hibák helyesbítése írásban.
Az írásbeli művek ellenőrzésekor az alábbi megközelítések érvényesek.
1. Tanár Lehet, hogy nem csak a speciális karakterek használatát jelöli meg, hanem a helyes opciót is.
2. A diákok ellenőrizhetik a munkát egymás, tegye meg a szükséges korrekciókat, vagy tárgyalja, hogy mennyit kell.
3. A diákok javíthatják a hibákat egyedülUtasítások által tervezett utasítások.
4. Figyelmen kívül hagyva Hibák. Mivel már fentebb írtam, írásban a beszéd leggyakrabban korrigálja az összes hibát, de bizonyos helyzetekben figyelmen kívül hagyható (például amikor junior iskolás gyerekek A képeslapok a szülőknek íródnak).
Megjegyzésen.
A feladat.
1. Melyik tanárai, milyen hibajavító technikákat alkalmaztak. Gondolj, milyen technikákat használnak a leggyakrabban. Mit jelentenek a cikkben felsorolt \u200b\u200btechnikusok a leghasznosabbnak? Milyen technikákat nem használtál korábban, de szeretné kipróbálni?
2. Gondolj, hogyan javítaná a hallgató hibáit következő helyzetek: a) oktatási bemutatással; b) Egy pár párbeszéd előkészítése során.
Írja be ötleteit (200-250 szó).
A "hiba" általános nyelvi koncepciója másképp érzékelhető, mivel ez a kifejezés a nyelv különböző szintjére alkalmazható. Először is meg kell jegyezni, hogy a legfontosabb és fontos hibák a hibák, ami megnehezíti a megértését. Például: "Látta méltósággal", ahelyett, hogy "méltósággal nézett rá"
A Julian Edge kiemeli a következő hibák kategóriáit a tanár szempontjából. Julian Edge, hibák és korrekciók, Longman, - 1997. - 70. C. 9-10.
1. Hibák - Foglalások (csúszások).
Ez a típus olyan hibákat tartalmaz, amelyeket a hallgató megadhat magának, ha megadja.
Példa: Két évvel ezelőtt elhagyta a főiskolát, és most titkárként dolgozik.
Úgy döntöttem, hogy ezt megteszem, és elfelejtettem.
2. A befejezett anyagban (hibák) hibái (hibák).
Ez a típus olyan hibákat tartalmaz, amelyeket a hallgató nem tud önállóan kijavítani, még akkor is, ha megadják őket, de az osztály ismeri a megfelelő űrlapot.
Példa: Ez volt az első angol film, amelyet megértettem.
Nem tudja a háborút, nem?
3. A felderítetlen anyagok (kísérletek) hibái.
Ez a típus az ismeretlen struktúrákban végzett hibákat tartalmazza, vagy ha nem világos, hogy a hallgató azt akarja mondani, és milyen formában próbál használni egy mondatban, hogy kifejezze gondolatát.
Példa: Ez nem igazán mindig az időm ...
Idővel világosabban jelent meg.
Julian Edge szerint ez a besorolás hatékony lehet a tanárok számára, akik ismerik a diákjaik nyelvét, mert Az ilyen típusú javaslatokon egy hiba esetén egy másik hiba, és a harmadik kísérlet esetén csúszik. És lehet, hogy a hallgató előmozdítása a nyelv megismerésében, hogy megpróbálja csúszni.
S.g. Merkulova úgy ítéli meg, hogy a hibákat nyelvi szempontból besorolják. Három fő típusa létezik: szemantikai, nyelvtani és hangzási hibák. Merkulova s.g. Modern megközelítések a szóbeli beszéd hibáinak kijavítására angolul. // angol. A "sütő" újság melléklete .- 2002. - 45. - o. 5.
Mivel a jelentés torzulása a kölcsönös megértéssel zavarja, a szemantikai hibák a legsúlyosabb és igényes korrekciónak tekinthetők. Grammatikai hibák - a hibák második csoportja, amelyet gyakran a tanárok javítanak.
A hibák utolsó formája fonetikus. A fonetikai hibák gyakori korrekciója felszámolja a gyermekek bizalmát a képességeikben a tanulási nyelv kezdeti szakaszában, ezért másnak kell lennie ebből a problémának.
Attól függően, hogy mely nyelvi előírások zavartak, az S.N. osztályozásában A Zeitlin valójában a beszédhibák számos kategóriába sorolhatók. Zeitlin S.N. Beszédhibák és figyelmeztetésük. - SPB.: ID "MIM", 1997. - 192, - P. 21-22. A hibákat kioszthatja:
a) szóformatív - az új szavak indokolatlan képződésében vagy a szabályozási nyelv szavainak módosítása;
Alan a munkájával imádta.
b) morfológiai - a szavak rendellenes formáihoz és a beszédrészek fogyasztásához kapcsolódóan;
Elkapta az első könyvet, és kiáltotta.
c) szintaktika - kifejezések helytelen konstrukciója, egyszerű és összetett javaslatok;
A macskát az utca sarkán csapdába esett volna.
d) lexikális - a szavak használata abnormatív értékekben, a lexikai kompatibilitás, ismétlés, tautológia megsértése;
Nem akart dolgozni a munkáján, mert ez a munka hálátlan volt.
e) a frazeológia nem releváns felhasználásával kapcsolatos kifejezés;
Olyan, mint a vödrökből.
e) stilisztikai - a stílus egységének megsértésével áll.
A miniszterek annyira zajosak voltak, hogy a hangszóró megkérte őket, hogy álljanak le.
A stilisztikai hibák különleges helyet foglalnak el ebben a rendszerben, mivel nem korrelálnak egy bizonyos szintű szintre, és nyilvánvalóvá válhatnak a szókincs, a morfológia, a szintaxis területén.
Továbbá a hibák két kategóriába sorolhatók az előfordulási oka szempontjából:
Az anyanyelv (interferencia) befolyásolásához kapcsolódó hibák.
Szeretnék veled beszélni veled.
Kapcsolatos hibák a folyamat tanulmányozása és megértése egy idegen nyelvet, akár haladó szinten nyilvánult következtében rosszul érti, vagy önállóan kifejlesztett minták minden szintjén nyelvet. Például a diákok nagyon gyakran hozzáadják a "-ed" végét a rossz igékhez, amikor az elmúlt időben átalakítja őket.
Komolyan vette a helyzetet.
Így sok hibaosztályozás létezik, mivel ez a kérdés különböző pozíciókból tekinthető meg. Minden osztályozás segít a diákok tudásának értékelésének újszerű módján, és lehetőséget biztosít a tanároknak, hogy értékeljék, milyen hatékony képzés és mit kell tennie.
Ebben a munkában az S.N. osztályozását a beszédhibák megelőzésére szolgáló feladatok elemzésére használják. Zeitlin.
