يقدم الكتاب المدرسي مادة عن الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية للعالم. للحصول على عرض أعمق للعمليات السياسية والاقتصادية والاجتماعية للتنمية العالمية ، استخدم المؤلفون كمية كبيرة من المواد الإحصائية المنظمة ، ولتحقيق استيعابها بشكل أفضل - أسئلة التحكم والمهام العملية. لطلاب المؤسسات التعليمية للتعليم الثانوي المهني.

تفاعل المجتمع والبيئة الجغرافية.
يظهر تاريخ تطور المجتمع البشري بوضوح. أن نقطة البداية في جميع مراحل تطور الحضارة هي الموارد الطبيعية. القرن الحادي والعشرون ، بإنجازاته العلمية والتكنولوجية ، لم يحرر البشرية من الحاجة إلى إزالة كميات كبيرة من الموارد باستمرار من البيئة. على العكس من ذلك ، يتطلب الإنتاج الحديث موارد طبيعية أكثر بكثير من ذي قبل. بدأ استخدام المزيد والمزيد من الأنواع الجديدة منها. الموارد الطبيعية هي فئة تاريخية. مع تطور المجتمع ، فإن قدراته واحتياجاته تتغير. على سبيل المثال. خلال النظام المجتمعي البدائي ، كانت الموارد البيولوجية (حيوانات الصيد والأسماك) ذات أهمية قصوى ، وفي العصر الحديث - موارد الطاقة (النفط والغاز الطبيعي والفحم وما إلى ذلك) والمواد الخام المعدنية (الحديدية وغير الحديدية ، بما في ذلك المعادن النادرة والمتناثرة) ...

مع مرور الوقت ، أثر الإنسان أكثر فأكثر على المناظر الطبيعية المحيطة. في البداية كان حرق الغابات والغطاء العشبي للسهوب والسافانا. في وقت لاحق ، تم قطع الغابات لتوفير مساحة للأراضي الزراعية ، وبناء المستوطنات والمنشآت الصناعية. بالتوازي مع هذه العمليات ، كان هناك تلوث للطبيعة المحيطة ، وتشكيل مناظر طبيعية متغيرة بشرية المنشأ. كانت هذه المناظر الطبيعية موجودة بالفعل في العصور القديمة ، على سبيل المثال ، الأراضي المروية في مصر القديمة وبلاد ما بين النهرين.

جدول المحتويات
تمهيد 3
الجزء الاول
الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية العامة للعالم
الفصل 1. الهيكل السياسي للعالم
1.1 خريطة سياسية للعالم
1.2 تصنيف البلدان حسب مستوى التنمية الاجتماعية والاقتصادية
الفصل 2. الموارد الطبيعية في العالم
2.1. التفاعل بين المجتمع والبيئة الجغرافية
2.2. الموارد الطبيعية: أنواع وخصائص التنسيب
الفصل 3. سكان العالم
3.1. حجم السكان والتكاثر
3.2 سكن واعادة توطين السكان
3.3 تكوين السكان
الفصل 4. الاقتصاد العالمي
4.1 اقتصاد العالم. مراحل التكوين والتطوير
4.2 السمات الحديثة لتطور الاقتصاد العالمي
الفصل 5. خصائص فروع الاقتصاد العالمي
5.1 صناعة الوقود وصناعة الطاقة الكهربائية في العالم
5.1.1. صناعة الوقود
5.1.2. هندسة الطاقة
5.2 تعدين العالم
5.2.1. علم المعادن الحديدية
5.2.2. علم المعادن غير الحديدية
5.3 الهندسة الميكانيكية في العالم
5.4. الصناعات الكيماوية والغابات والصناعات الخفيفة في العالم
5.4.1. الصناعة الكيماوية
5.4.2. صناعة الأخشاب
5.4.3. صناعة خفيفة
5.5 زراعة العالم
5.5.1. زراعة النبات
5.5.2. الماشية
5.6 نقل العالم
الفصل 6. مشاكل عالمية للبشرية
6.1 مشكلة نزع السلاح وحفظ السلام
6.2 مشكلة بيئية
6.3 مشكلة الغذاء
6.4. مشكلة ديموغرافية
6.5. مشاكل الطاقة والمواد الخام
القسم الثاني
الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية الإقليمية للعالم
الفصل 7. الخصائص العامة لسكان واقتصاد دول أوروبا الخارجية
7.1. ألمانيا
7.2 المملكة المتحدة
الفصل الثامن الخصائص العامة لسكان واقتصاد دول آسيا الخارجية
8.1 اليابان
8.2 الصين
8.3 الهند
8.4 جنوب شرق آسيا
8.5 الدول المنتجة للنفط في الخليج العربي
الفصل التاسع: الخصائص العامة لسكان واقتصاد البلدان الأفريقية
9.1 شمال أفريقيا
9.2. أفريقيا الاستوائية
9.3 جنوب أفريقيا
الفصل 10. الخصائص العامة للسكان والاقتصاد في أمريكا الشمالية
10.1. الولايات المتحدة الأمريكية
الفصل 11. الخصائص العامة لسكان واقتصاد بلدان أمريكا اللاتينية
11.1. البرازيل
11.2. المكسيك
11.3. جزر الهند الغربية
الفصل 12 - الخصائص العامة لسكان واقتصاد أستراليا وأوقيانوسيا
12.1. أستراليا
12.2. أوقيانوسيا
استنتاج
فهرس
عناصر الاختبار للسيطرة على المعرفة
إجابات لاختبار المهام.

قم بتنزيل كتاب إلكتروني بتنسيق مناسب مجانًا ، شاهد واقرأ:
قم بتنزيل كتاب Geography، Baranchikov E.V.، Gorokhov SA، Kozarenko A.E.، 2012 - fileskachat.com ، تنزيل سريع ومجاني.

برنامج مثال

جنرال لواء

التربية التخصصية "الجغرافيا"

للمنظمات التعليمية المهنية

« المعهد الاتحادي لتطوير التعليم » ( FGAU « FIRO ») كمثال لبرنامج تنفيذ برنامج التعليم المهني الرئيسي للتعليم المهني الثانوي على أساس التعليم العام الأساسي مع الحصول على التعليم الثانوي العام

رقم تسجيل المراجعة 373 بتاريخ 23 يوليو 2015 FSAU « FIRO »

UDC 372.891 (075.32)

بنك البحرين والكويت 74.262.6y723y722.5

B243

مشرف -

إي إيه ريكوفا ، كبير الباحثين

مركز التعليم المهني التابع لمؤسسة الدولة الفيدرالية المستقلة "FIRO" ، دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ ، حائز على جائزة رئيس الاتحاد الروسي في مجال التعليم

مؤلف -

ه . الخامس . بارانتشيكوف محاضر في قسم الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية

جامعة موسكو الحكومية التربوية ، مرشح العلوم الجغرافية ، أستاذ مشارك

ص ن ر ن ز ه ن ر ق:

الخامس . ب . بياتونين أستاذ مشارك بقسم طرق تدريس الجغرافيا

جامعة موسكو الحكومية التربوية ، مرشح للعلوم التربوية ؛

ا . أ . دافيدنكو ، مدرس الجغرافيا من أعلى فئة ، والمنهجية في GBPOU "كلية الاتصالات رقم 54" ، موسكو

بارانتشيكوف إي.

B243 برنامج تقريبي للمجال التربوي العام "الجغرافيا" للمنظمات التربوية المهنية. - م: مركز النشر "الاكاديمية" 2015. - 20 ص.

ردمك 978-5-4468-2607-0

البرنامج مخصص للمؤسسات التعليمية المهنية التي تنفذ برنامج التعليم المهني الرئيسي للتعليم المهني الثانوي على أساس التعليم العام الأساسي مع تلقي التعليم العام الثانوي في نفس الوقت.

تم تطوير البرنامج مع مراعاة متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم العام الثانوي ، والمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم المهني الثانوي وملف التعليم المهني.

UDC 372.891 (075.32)

بنك البحرين والكويت 74.262.6y723y722.5

التصميم الأصلي لهذا المنشور هو ملك

مركز النشر « الأكاديمية », ويحظر نسخها بأي شكل من الأشكال دون موافقة صاحب حقوق النشر

© بارانتشيكوف إي في ، 2015

© مركز النشر التربوي "الأكاديمية" ، 2015

ردمك 978-5-4468-2607-0 © التصميم. مركز النشر "الاكاديمية" 2015

ملاحظة توضيحية ................................................ ................................... 4

الخصائص العامة للتخصص "الجغرافيا" .............................. 5

مكان الانضباط في المنهج .......................................... .. ...... 5

نتائج إتقان الانضباط الأكاديمي ........................................... ...... 6

التخطيط المواضيعي ................................................ ........................... 12

الخطط الموضوعية التقريبية .................................................. ................. 12

خصائص الأنواع الرئيسية للأنشطة التعليمية للطلاب .................. 13 الدعم التربوي المنهجي والمادي والتقني للبرنامج

الانضباط الأكاديمي "الجغرافيا" ............................................. ..................... 17

ملاحظة توضيحية

يتم دراسة تخصص التعليم العام "الجغرافيا" في مؤسسات تعليمية مهنية تنفذ البرنامج التعليمي للتعليم الثانوي العام في إطار إتقان برنامج التعليم المهني الأساسي للتعليم المهني الثانوي (OBEP SPE) على أساس التعليم العام الأساسي في الإعداد من العمال المؤهلين والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط.

تم تطوير البرنامج على أساس متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم الثانوي العام لهيكل ومحتوى ونتائج إتقان الانضباط الأكاديمي "الجغرافيا" ، وفقًا للتوصيات المتعلقة بتنظيم الحصول على التعليم الثانوي العام داخل إطار إتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي بناءً على التعليم العام الأساسي ، مع مراعاة متطلبات المعايير التعليمية الفيدرالية للدولة ومهنة أو تخصص التعليم المهني الثانوي المتلقاة (خطاب من وزارة سياسة الدولة في مجال تدريب العمال والتعليم المهني الإضافي لوزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17/3/2015 رقم 06-259).

إتقان نظام المعرفة الجغرافية حول عالم متكامل ومتنوع ومتغير ديناميكيًا ، وعلاقة الطبيعة والسكان والاقتصاد على جميع المستويات الإقليمية ؛

إتقان المهارات للجمع بين النهج العالمية والإقليمية والمحلية لوصف وتحليل العمليات والظواهر الطبيعية والاجتماعية والاقتصادية والجيولوجية ؛

تنمية المصالح المعرفية والقدرات الفكرية والإبداعية من خلال التعرف على أهم السمات والمشاكل الجغرافية للعالم ككل ومناطقه الفردية والدول الرائدة ؛

تعزيز احترام الشعوب والثقافات الأخرى ، واحترام البيئة الطبيعية ؛

الاستخدام العملي والحياة اليومية لمجموعة متنوعة من الأساليب الجغرافية والمعرفة والمهارات ، فضلاً عن المعلومات الجغرافية ؛

إيجاد واستخدام المعلومات الجغرافية ، بما في ذلك الخرائط الجغرافية والمواد الإحصائية وأنظمة المعلومات الجغرافية وموارد الإنترنت ، من أجل التقييم الصحيح لأهم القضايا الاجتماعية والاقتصادية للحياة الدولية ؛

فهم الخصائص الجغرافية للمناطق الكبيرة والبلدان في العالم في سياق التطور السريع للسياحة الدولية والترفيه ، والأعمال التجارية والبرامج التعليمية ، والاتصالات السلكية واللاسلكية والاتصالات البسيطة.

منهج التخصص الأكاديمي "الجغرافيا" هو الأساس لتطوير برامج العمل التي تقوم فيها المنظمات التعليمية المهنية بتنفيذ البرنامج التعليمي للتعليم الثانوي العام في إطار تطوير التعليم المهني الثانوي OBEP على أساس التعليم العام الأساسي ، توضيح محتوى المادة التعليمية ، تسلسل دراستها ، توزيع ساعات التدريس ، أنواع العمل المستقل ، موضوعات المقالات (التقارير) ، المشاريع الفردية ، مع مراعاة خصوصيات البرامج التدريبية للعاملين المهرة ، الموظفين ، الوسط- المتخصصين على مستوى ، مهنة أو تخصص يتقن.

يمكن استخدام البرنامج من قبل المنظمات التعليمية المهنية الأخرى التي تنفذ البرنامج التعليمي للتعليم الثانوي العام ضمن OBEP VET على أساس التعليم العام الأساسي ؛ برامج تدريبية للعمال المهرة وموظفي المكاتب ؛ برامج تدريبية للمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PPPCS ، PPSSP).

وصف عام للتخصص التربوي "الجغرافيا"

أساس دراسة الجغرافيا هو محتوى موجه اجتماعيًا حول توزيع السكان والاقتصاد ، حول الميزات والديناميكيات والعواقب الإقليمية للعمليات الرئيسية السياسية والاقتصادية والبيئية وغيرها من العمليات التي تحدث في الفضاء الجغرافي ، وكذلك حول مشاكل التفاعل بين المجتمع البشري والبيئة الطبيعية ، والتكيف البشري مع الظروف المعيشية الجغرافية.

يطور الطلاب المعرفة حول تنوع أشكال التنظيم الإقليمي للفضاء الجغرافي الحديث ، والأفكار حول الهيكل السياسي ، وإمكانات الموارد الطبيعية ، والسكان والاقتصاد في مختلف المناطق والبلدان الرائدة في العالم ، وتطوير المهارات الجغرافية ، والثقافة العامة ، والرؤية العالمية.

يحتوي الفرع الأكاديمي "الجغرافيا" على عدد كبير من الروابط متعددة التخصصات ، على وجه الخصوص ، يستخدم على نطاق واسع المعرفة الأساسية بالجغرافيا الطبيعية والتاريخ والعلوم السياسية والاقتصاد والثقافات العرقية والدينية وغيرها. تستكشف كل هذا في إطار ثالوث "الطبيعة - السكان - الاقتصاد" التقليدي ، بينما تخلق معرفة جديدة نوعياً. يتيح لنا ذلك اعتبار الجغرافيا واحدة من التخصصات الرئيسية الكلاسيكية.

في المؤسسات التعليمية المهنية التي تنفذ برنامجًا تعليميًا للتعليم الثانوي العام في إطار إتقان OBEP VET استنادًا إلى التعليم العام الأساسي ، يتم إجراء دراسة الجغرافيا على المستوى الأساسي للمعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم الثانوي العام ، مع الأخذ في الاعتبار لمحة عن التعليم المهني ، وخصوصيات التعليم المهني المتقن أو التخصصات المهنية المهنية.

يتم التعبير عن ذلك في عدد الساعات المخصصة لدراسة الموضوعات الفردية للبرنامج ، وعمق إتقانها من قبل الطلاب ، وحجم ومحتوى الفصول العملية ، وأنواع العمل المستقل اللامنهجي للطلاب.

يكمل إتقان محتوى التخصص الأكاديمي تكوين أفكار الطلاب حول الصورة الجغرافية للعالم ، والتي تستند إلى فهم العلاقة بين المجتمع البشري والبيئة الطبيعية وخصائص السكان والاقتصاد العالمي و التقسيم الجغرافي الدولي للعمل ، والكشف عن الجوانب الجغرافية للعمليات والظواهر العالمية والإقليمية.

يشتمل محتوى التخصص الأكاديمي على فصول عملية لها أهمية مهنية للطلاب الذين يتقنون المهن المختارة للتعليم المهني أو تخصص التعليم المهني. يتم تمييز الفصول العملية بخط مائل ، ويكون تنفيذها اختياريًا للطلاب الذين يتقنون التعليم المهني المهني في السمات التقنية والاجتماعية والاقتصادية للتعليم المهني.

تعد المهام الموجهة نحو الممارسة وأنشطة المشروع للطلاب وأداء المهام الإبداعية وإعداد المقالات جزءًا لا يتجزأ من العملية التعليمية.

تنتهي دراسة تخصص التعليم العام "الجغرافيا" بالتلخيص في شكل رصيد متباين كجزء من الشهادة المتوسطة للطلاب في عملية إتقان التعليم المهني الثانوي OBEP مع الحصول على التعليم الثانوي العام.

مكان الانضباط التربوي في المناهج

التخصص الأكاديمي "الجغرافيا" هو موضوع الاختيار من موضوع إلزامي "العلوم الاجتماعية" للمعيار التربوي الفيدرالي للدولة للتعليم الثانوي العام.

في المنظمات التعليمية المهنية التي تنفذ البرنامج التعليمي للتعليم الثانوي العام في إطار تطوير OBEP SVE على أساس التعليم العام الأساسي ، يتم دراسة الانضباط الأكاديمي "الجغرافيا" في الدورة التعليمية العامة لمنهج OBEP SVE على أساس التعليم العام الأساسي مع الحصول على التعليم الثانوي العام ...

في مناهج PPKRS ، PPSSZ ، يكون مكان التخصص الأكاديمي "الجغرافيا" في تكوين التخصصات التعليمية العامة المختارة ، والتي تتكون من مجالات المواد الإلزامية للمعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم الثانوي العام ، للمهن المهنية أو المهنية أو التخصصات المهنية المهنية للملف المقابل للتعليم المهني.

نتائج تعلم الانضباط التربوي

- تكوين موقف مسؤول تجاه التعلم ؛ استعداد الطلاب وقدرتهم على التطوير الذاتي والتعليم الذاتي على أساس الدافع للتعلم والإدراك ؛

- تكوين رؤية شاملة للعالم تتوافق مع المستوى الحديث لتطور العلوم الجغرافية والممارسة الاجتماعية ؛

- تكوين أسس التطوير الذاتي والتعليم الذاتي وفقاً للقيم الإنسانية العالمية ومُثل المجتمع المدني ؛ الاستعداد والقدرة على النشاط المستقل والإبداعي والمسؤول ؛

- تكوين التفكير البيئي ، وفهم تأثير العمليات الاجتماعية والاقتصادية على حالة البيئة الطبيعية والاجتماعية ؛ اكتساب الخبرة في الأنشطة البيئية ؛

- تكوين الكفاءة الاتصالية في الاتصال والتعاون مع الأقران والبالغين في الأنشطة التعليمية والمفيدة اجتماعيا والتعليمية والبحثية والإبداعية وغيرها ؛

- القدرة على التعبير عن أفكارهم بوضوح ودقة وكفاءة في الكلام الشفوي والمكتوب ، وفهم معنى المهمة المطروحة ، وبناء الجدل ، وإعطاء الحجج والحجج المضادة ؛

− التفكير النقدي ، وإتقان المهارات الأساسية للتحليل والتقييم النقدي للمعلومات الواردة ؛

− الإبداع في التفكير والمبادرة وسعة الحيلة ؛ metasubject :

- إتقان المهارات المعرفية والتعليمية والبحثية وأنشطة المشاريع ، وكذلك مهارات حل المشكلات ؛ الاستعداد والقدرة على البحث بشكل مستقل عن طرق حل المشكلات العملية ، واستخدام طرق الإدراك المختلفة ؛

- القدرة على التنقل في مختلف مصادر المعلومات الجغرافية ، والتقييم النقدي وتفسير المعلومات الواردة من مصادر مختلفة ؛

- القدرة على التقييم المستقل واتخاذ القرارات التي تحدد استراتيجية السلوك ، مع مراعاة القيم المدنية والأخلاقية ؛

- التمكن الواعي من الإجراءات المنطقية لتعريف المفاهيم ، والتعميم ، وإنشاء المقارنات ، والتصنيف على أساس اختيار مستقل للأسباب والمعايير ؛

- القدرة على إقامة علاقات سببية ، وبناء الاستدلال ، والاستدلال (استقرائي ، واستنتاجي ، وقياسًا) والتوصل إلى استنتاجات منطقية ؛

فكرة الحاجة إلى إتقان المعرفة الجغرافية من أجل تكوين فهم ملائم لخصائص تطور العالم الحديث ؛

− فهم مكانة ودور الجغرافيا في منظومة العلوم. نظرة ثاقبة على الروابط الواسعة متعددة التخصصات للجغرافيا ؛ موضوعات :

- التمكن من الأفكار حول العلوم الجغرافية الحديثة ، ومشاركتها في حل أهم مشاكل البشرية ؛

- التمكن من التفكير الجغرافي لتحديد الجوانب الجغرافية للعمليات والمشاكل الطبيعية والاجتماعية والاقتصادية والبيئية ؛

- تشكيل نظام من المعرفة الجغرافية المعقدة ذات التوجه الاجتماعي حول قوانين تطور الطبيعة ، وتوزيع السكان والاقتصاد ، وديناميكيات وميزات إقليمية للعمليات التي تجري في الفضاء الجغرافي ؛

- إتقان مهارات مراقبة الأشياء والعمليات والظواهر الجغرافية الفردية ، وتغيراتها نتيجة للتأثيرات الطبيعية والبشرية ؛

- إتقان القدرة على استخدام خرائط المحتويات المختلفة لتحديد الأنماط والاتجاهات ، واكتساب معرفة جغرافية جديدة حول العمليات والظواهر الاجتماعية والاقتصادية والبيئية الطبيعية ؛

- إتقان مهارات التحليل الجغرافي وتفسير المعلومات المختلفة ؛

- إتقان المهارات لتطبيق المعرفة الجغرافية لشرح وتقييم مختلف الظواهر والعمليات ، والتقييم الذاتي لمستوى السلامة البيئية ، والتكيف مع تغير ظروفها ؛

- تكوين الأفكار والمعرفة حول المشاكل الرئيسية للتفاعل بين الطبيعة والمجتمع والجوانب الطبيعية والاجتماعية والاقتصادية للمشاكل البيئية.

مقدمة المحتوى الانضباط

الجغرافيا كعلم. دورها وأهميتها في منظومة العلوم. أهداف وغايات الجغرافيا في تطوير التعليم المهني وتخصصات التعليم المهني.

1. مصادر المعلومات الجغرافية

الأساليب التقليدية والجديدة للبحث الجغرافي. مصادر المعلومات الجغرافية. الخرائط الجغرافية لمختلف الموضوعات واستخدامها العملي. المواد الإحصائية. نظم المعلومات الجغرافية. مقارنات دولية.

دروس عملية

التعرف على الخرائط الجغرافية لمختلف الموضوعات.

رسم المعالم الجغرافية الأساسية على الخريطة الكنتورية.

رسم الخرائط (الخرائط التخطيطية) التي تعكس الظواهر والعمليات الجغرافية المختلفة.

مقارنة الخرائط الجغرافية للموضوعات المختلفة لتحديد اتجاهات وأنماط تطور الظواهر والعمليات الجغرافية.

استخدام المواد الإحصائية وأنظمة المعلومات الجغرافية.

2. الهيكل السياسي للعالم

خريطة سياسية للعالم. مراحل تكوينه التاريخية وخصائصه الحديثة. الدول ذات السيادة وكيانات الدولة غير المتمتعة بالحكم الذاتي. تجميع البلدان حسب المنطقة والسكان. أشكال الحكومة وأنواعها وأشكالها.

تصنيف الدول حسب مستوى التنمية الاقتصادية والاجتماعية. شروط وخصائص التنمية الاقتصادية والاجتماعية للدول المتقدمة والنامية وأنواعها.

دروس عملية

التعرف على الخريطة السياسية للعالم.

رسم الخرائط(الخرائط التخطيطية),تميز هيكل الدولة في دول العالم,جغرافيا النزاعات الدولية والإقليمية المعاصرة.

الرسم على الخريطة الكنتورية لدول العالم,أكبر من حيث المساحة والسكان.

تجميع الجداول الموضوعية التي تميز الأنواع المختلفة من البلدان حسب مستوى التنمية الاقتصادية والاجتماعية.

3. جغرافية الموارد الطبيعية في العالم

تفاعل المجتمع البشري مع البيئة الطبيعية ، ملامحها في المرحلة الحالية. تخضير النشاط الاقتصادي البشري. البيئة الجغرافية. أنواع مختلفة من إدارة الطبيعة. مجمعات طبيعية بشرية المنشأ. مشاكل جيولوجية.

الظروف الطبيعية والموارد الطبيعية. أنواع الموارد الطبيعية. توافر الموارد. وضع أنواع مختلفة من الموارد الطبيعية على أراضي العالم. موارد المحيطات العالمية. التوليفات الإقليمية للموارد الطبيعية. إمكانات الموارد الطبيعية.

دروس عملية

تحديد ومقارنة تزويد مناطق ودول العالم بأنواع رئيسية من الموارد الطبيعية.

تحديد المشاكل البيئية الأكثر شيوعاً,الناشئة عن استخدام أنواع مختلفة من الموارد الطبيعية.ابحث عن الطرق الممكنة لحلها.

التقييم الاقتصادي لاستخدام أنواع مختلفة من الموارد الطبيعية.

4. جغرافيا سكان العالم

سكان العالم ودينامياته. المناطق والبلدان الأكثر اكتظاظًا بالسكان في العالم. تكاثر السكان وأنواعه. السياسة الديموغرافية.

الجنس والتركيب العمري للسكان.

نوعية حياة السكان. الفروق الإقليمية في متوسط ​​العمر المتوقع للسكان ، وتوافر مياه الشرب النظيفة ، ومستوى الإصابة بالأمراض ، ووفيات الأطفال ، ومحو الأمية بين السكان. مؤشر التنمية البشرية.

موارد العمل وتوظيف السكان. السكان الناشطون اقتصاديا والعاملين لحسابهم الخاص. الهيكل الاجتماعي للمجتمع. جودة القوى العاملة في مختلف دول العالم.

التكوين العرقي والإثني - اللغوي والديني للسكان.

وضع السكان على أراضي الكرة الأرضية. متوسط ​​الكثافة السكانية في مناطق ودول العالم. هجرة السكان واتجاهاتهم الرئيسية.

تحضر. التحضر "الكاذب" ، التحضر في الضواحي ، التحضر. حجم ومعدل التحضر في مناطق ودول مختلفة من العالم. مدن المليونير والمدن العملاقة والعملاقة. دروس عملية

تحليل خصوصيات التوطين السكاني في مختلف دول ومناطق العالم.

تقييم الوضع الديموغرافي وخصائص السياسة الديموغرافية في مختلف دول ومناطق العالم.

تقييم مقارن لنوعية حياة السكان في مختلف دول ومناطق العالم.

تقييم جودة موارد العمل في مختلف دول ومناطق العالم.

تقييم مقارن للتقاليد الثقافية لمختلف الشعوب.

5. الاقتصاد العالمي

السمات الحديثة لتطور الاقتصاد العالمي

الاقتصاد العالمي ، المراحل التاريخية لتطوره. التقسيم الجغرافي الدولي للعمل. التخصص والتعاون الدولي. التقدم العلمي والتقني ومميزاته الحديثة.

السمات الحديثة لتطور الاقتصاد العالمي. تدويل الإنتاج وعولمة الاقتصاد العالمي. التكامل الإقليمي. المؤشرات الرئيسية التي تميز مكانة ودور الدول في الاقتصاد العالمي.

الهيكل القطاعي للاقتصاد العالمي. المراحل التاريخية في تطور الإنتاج الصناعي العالمي. الهيكل الإقليمي للاقتصاد العالمي ، والمراحل التاريخية لتطوره. مناطق ودول رائدة في العالم من حيث التنمية الاقتصادية. مدن "العالم".

جغرافيا فروع المجال الأساسي للاقتصاد العالمي

الزراعة وخصائصها الاقتصادية. الإنتاج الزراعي المكثف والواسع. "الثورة الخضراء" واتجاهاتها الرئيسية. مجمع الصناعات الزراعية. جغرافيا إنتاج المحاصيل والثروة الحيوانية في العالم. الحراجة وقطع الأشجار.

صناعة التعدين. الجوانب الجغرافية لاستخراج مختلف أنواع المعادن.

جغرافيا فروع المجال الثانوي للاقتصاد العالمي

السمات الجغرافية للاستهلاك العالمي للوقود المعدني ، وتطور صناعة الطاقة الكهربائية في العالم ، والمعادن الحديدية وغير الحديدية ، والهندسة الميكانيكية ، والكيميائية ، والأخشاب (الصناعات التحويلية) والصناعات الخفيفة.

جغرافيا فروع المجال الثالث للاقتصاد العالمي

مجمع النقل وهيكله الحديث. السمات الجغرافية لتطور مختلف أنواع النقل العالمي. أكبر الموانئ والمطارات التجارية في العالم. الاتصالات وأنواعها الحديثة.

تمايز دول العالم بمستوى تطور الخدمات الطبية والتعليمية والسياحية والتجارية والمعلوماتية. السمات الحديثة للتجارة الدولية في البضائع.

دروس عملية

تحديد ملامح موقع مختلف قطاعات الاقتصاد العالمي.

تحديد التخصص الاقتصادي لدول ومناطق العالم.

تحديد الاتجاهات الرئيسية للتجارة الدولية في السلع والعوامل التي تشكل التخصص الاقتصادي الدولي لدول ومناطق العالم.

6. مناطق العالم

جغرافيا السكان والاقتصاد لأوروبا الأجنبية

مكانة ودور أوروبا في الخارج في العالم. ملامح الموقع الجغرافي للمنطقة. تاريخ تشكيل خريطته السياسية. السمات المميزة لإمكانات الموارد الطبيعية والسكان والاقتصاد. فروع التخصص الدولي. الهيكل الإقليمي للاقتصاد.

ألمانيا وبريطانيا العظمى كدول رائدة في أوروبا الخارجية. شروط تكوينها وتنميتها. ملامح النظام السياسي. إمكانات الموارد الطبيعية ، والسكان ، والقطاعات الرائدة في الاقتصاد وهيكلها الإقليمي.

جغرافيا السكان والاقتصاد في آسيا الأجنبية

مكانة ودور آسيا الأجنبية في العالم. ملامح الموقع الجغرافي للمنطقة. تاريخ تشكيل خريطته السياسية. السمات المميزة لإمكانات الموارد الطبيعية والسكان والاقتصاد. فروع التخصص الدولي. الهيكل الإقليمي للاقتصاد. تجمعات التكامل.

اليابان والصين والهند كدول رائدة في آسيا فيما وراء البحار. شروط تكوينها وتنميتها. ملامح النظام السياسي. إمكانات الموارد الطبيعية ، والسكان ، والقطاعات الرائدة في الاقتصاد وهيكلها الإقليمي.

جغرافيا السكان والاقتصاد في أفريقيا

مكانة ودور أفريقيا في العالم. ملامح الموقع الجغرافي للمنطقة. تاريخ تشكيل خريطته السياسية. السمات المميزة لإمكانات الموارد الطبيعية والسكان والاقتصاد. فروع التخصص الدولي. الهيكل الإقليمي للاقتصاد. تجمعات التكامل.

جغرافيا السكان والاقتصاد في أمريكا الشمالية

مكانة ودور أمريكا الشمالية في العالم. ملامح الموقع الجغرافي للمنطقة. تاريخ تشكيل خريطته السياسية. السمات المميزة للموارد الطبيعية المحتملة والسكان والاقتصاد. فروع التخصص الدولي.

الولايات المتحدة الأمريكية. شروط تكوينها وتنميتها. ملامح النظام السياسي. إمكانات الموارد الطبيعية ، والسكان ، والقطاعات الرائدة في الاقتصاد والمناطق الاقتصادية.

جغرافيا السكان والاقتصاد في أمريكا اللاتينية

مكانة ودور أمريكا اللاتينية في العالم. ملامح الموقع الجغرافي للمنطقة. تاريخ تشكيل خريطته السياسية. السمات المميزة للموارد الطبيعية المحتملة والسكان والاقتصاد. فروع التخصص الدولي.

الهيكل الإقليمي للاقتصاد. تجمعات التكامل.

البرازيل والمكسيك من الدول الرائدة في أمريكا اللاتينية. شروط تكوينها وتنميتها. ملامح النظام السياسي. إمكانات الموارد الطبيعية ، والسكان ، والقطاعات الرائدة في الاقتصاد وهيكلها الإقليمي.

جغرافيا السكان والاقتصاد في أستراليا وأوقيانوسيا

مكانة ودور أستراليا وأوقيانوسيا في العالم. ملامح الموقع الجغرافي للمنطقة. تاريخ تشكيل خريطته السياسية. ميزات الموارد الطبيعية المحتملة والسكان والاقتصاد. الهيكل القطاعي والإقليمي لاقتصاد أستراليا ونيوزيلندا.

دروس عملية

إقامة علاقات بين إمكانات الموارد الطبيعية لمختلف الأقاليم وموقع السكان والاقتصاد.

تجميع شامل للخصائص الاقتصادية والجغرافية لدول ومناطق العالم.

7- روسيا في العالم الحديث

روسيا على الخريطة السياسية للعالم. التغييرات في الموقع الجغرافي والجيوسياسي والجيو-اقتصادي لروسيا في مطلع القرنين الحادي والعشرين. خصائص المرحلة الحالية من التنمية الاقتصادية والاجتماعية.

مكانة روسيا في الاقتصاد العالمي والتقسيم الجغرافي الدولي للعمل. مشاركتها في التجارة الدولية في البضائع والأشكال الأخرى للعلاقات الاقتصادية الخارجية. ملامح الهيكل الإقليمي للاقتصاد. جغرافيا الصناعات ذات التخصص الدولي. دروس عملية

تقييم الوضع الجيوسياسي والجغرافي الاقتصادي الحالي لروسيا.

تحديد دور روسيا ومناطقها الفردية في التقسيم الجغرافي الدولي للعمل.

تحديد الهيكل القطاعي والإقليمي للتجارة الخارجية في البضائع لروسيا.

رسم الخرائط(الخرائط التخطيطية)علاقات التجارة الخارجية لروسيا.

8. الجوانب الجغرافية لمشاكل البشرية العالمية الحديثة

المشاكل العالمية للبشرية. المواد الخام والطاقة والمشاكل الديموغرافية والغذائية والبيئية كأولوية عالية ، والطرق الممكنة لحلها. مشكلة التغلب على تخلف الدول النامية. دور الجغرافيا في حل المشكلات العالمية للبشرية.

دروس عملية

استخدام الخرائط الجغرافية لتحديد المناطق ذات الوضع البيئي غير المواتي ، وكذلك الجوانب الجغرافية للمشاكل العالمية الأخرى للبشرية.

تحديد وتقييم أهم الأحداث والمواقف الدولية,المتعلقة بالمشاكل العالمية للبشرية.

الموضوعات التقريبية للملخصات (التقارير) والمشاريع الفردية

آخر التغييرات في الخريطة السياسية للعالم.

ملامح توزيع أنواع مختلفة من الموارد المعدنية حسب مناطق ودول العالم.

أنواع إدارة الطبيعة في مناطق ودول مختلفة من العالم.

ملامح التكاثر الحديث لسكان العالم.

السياسة الديموغرافية في الصين والهند: الأهداف والأساليب والنتائج.

نوعية حياة السكان في مختلف دول ومناطق العالم.

لغات شعوب العالم.

الهجرات الدولية الحديثة للسكان.

ملامح التحضر في البلدان النامية.

وضع "المدن الخارقة" حسب مناطق ودول العالم.

مجموعات التكامل الاقتصادي العالمية والإقليمية الرائدة.

مدن "العالم" ودورها في التطور الحديث للعالم.

المناطق الرائدة في العالم لزراعة المحاصيل والثروة الحيوانية التجارية.

تغيير في الهيكل الإقليمي لإنتاج النفط والغاز الطبيعي في العالم.

أكبر شركات السيارات في العالم.

الصورة الجغرافية الحديثة لاقتصاد الموانئ البحرية العالمية.

السياحة الدولية في مختلف دول ومناطق العالم.

"النقاط الساخنة" على خريطة أوروبا الخارجية.

غرب وشرق ألمانيا اليوم.

التكوين الإثني اللغوي والديني لسكان المناطق الفرعية لآسيا الأجنبية.

الإصلاحات الاقتصادية في اليابان وكوريا الجنوبية والصين.

ملامح الخريطة السياسية لأفريقيا.

أنواع التكاثر السكاني ، مؤشرات نوعية حياة السكان ومستوى التحضر في البلدان الأفريقية.

الأمة الأمريكية: من وعاء الذوبان إلى وعاء السلطة.

الرسم الجغرافي للاقتصاد الأمريكي.

التركيبة العرقية والإثنية لسكان أمريكا اللاتينية.

صناعات تخصص الأعمال الدولية في أستراليا.

ملامح الموقع الاقتصادي والجغرافي الحديث لروسيا.

التجارة الخارجية في سلع روسيا.

مشكلة تغير المناخ العالمية.

موضوع التخطيط العملي

عند تنفيذ محتوى الانضباط التعليمي العام "الجغرافيا" في إطار تطوير التعليم المهني الثانوي OBEP على أساس التعليم العام الأساسي مع تلقي التعليم الثانوي العام ، يكون الحد الأقصى للحمل الدراسي للطلاب هو:

بالنسبة للمدارس المهنية المهنية ذات الملامح الفنية والطبيعية والعلمية والاجتماعية والاقتصادية للتعليم المهني - 108 ساعات ، منها عبء الدراسة في الفصل (الإجباري) ، بما في ذلك الفصول العملية ، هو 72 ساعة ؛ العمل المستقل اللامنهجي للطلاب - 36 ساعة ؛

في تخصصات التعليم المهني الثانوي من الملامح الفنية والاجتماعية والاقتصادية للتعليم المهني - 54 ساعة ، منها عبء الدراسة في الفصل (الإجباري) ، بما في ذلك الفصول العملية ، هو 36 ساعة ، والعمل المستقل اللامنهجي للطلاب - 18 ساعة ؛

في تخصصات التعليم المهني الثانوي في العلوم الطبيعية والملامح الإنسانية للتعليم المهني - 108 ساعات ، منها عبء الدراسة (الإجباري) في الفصل ، بما في ذلك الفصول العملية ، هو 72 ساعة ؛ العمل المستقل اللامنهجي للطلاب - 36 ساعة.

نموذج الخطط الموضوعية

نوع العمل التربوي

عدد الساعات

تقني،

بطبيعة الحال-

علمية وإنسانية

مهن مفتوحة المصدر

تخصصات SPE

تخصصات SPE

مقدمة.

4. جغرافيا سكان العالم

5. الاقتصاد العالمي

نهاية الجدول

نوع العمل التربوي

عدد الساعات

ملامح التعليم المهني

تقني،

العلوم الطبيعية والاجتماعية والاقتصادية

التقنية والاجتماعية والاقتصادية

بطبيعة الحال-

علمية وإنسانية

دروس سمعية. محتوى التعلم

مهن مفتوحة المصدر

تخصصات SPE

تخصصات SPE

6. مناطق العالم

أوروبا في الخارج

جغرافيا السكان والاقتصاد

من افريقيا

جغرافيا السكان والاقتصاد في أمريكا الشمالية

جغرافيا السكان والاقتصاد في أمريكا اللاتينية

7. روسيا في العالم الحديث

المجموع

72

36

72

العمل المستقل اللامنهجي

إعداد التقارير والملخصات والمشروع الفردي باستخدام تقنية المعلومات وغيرها.

36

18

36

الشهادة المتوسطة في شكل ائتمان تفاضلي

المجموع

108

54

108

خصائص الأنواع الرئيسية لأنشطة التعلم

الطلاب

مقدمة.

1. مصادر المعلومات الجغرافية

شرح الروابط متعددة التخصصات للجغرافيا. اسم المصادر التقليدية والجديدة للمعلومات الجغرافية.

بيان دور الإنترنت ونظم المعلومات الجغرافية في دراسة الجغرافيا

2. الهيكل السياسي للعالم

القدرة على إظهار دول مختلفة من العالم على الخريطة. القدرة على إعطاء أمثلة وتمييز النزاعات الحديثة بين الدول في مناطق مختلفة من العالم.

استمرار الجدول

خصائص الأنواع الرئيسية للأنشطة التربوية للطلاب (على مستوى الإجراءات التربوية)

تخصيص البلدان ذات أشكال الحكم الجمهورية والملكية وأنواع الحكومة الموحدة والفدرالية في مناطق مختلفة من العالم. شرح الفروق بين الدول المتقدمة والدول النامية من حيث مستوى التنمية الاقتصادية والاجتماعية. القدرة على إعطاء أمثلة وتمييز أنواع مختلفة من البلدان حسب مستوى التنمية الاجتماعية والاقتصادية

3. جغرافية الموارد الطبيعية في العالم

شرح الاتجاهات الرئيسية لتخضير النشاط الاقتصادي البشري.

تخصيص أنواع مختلفة من إدارة الطبيعة. تحديد توفير أنواع مختلفة من الموارد الطبيعية في فرادى مناطق ودول العالم.

القدرة على إظهار على الخريطة مناطق العالم الرئيسية لاستخراج أنواع مختلفة من الموارد المعدنية. القدرة على تسمية الاتجاهات الرئيسية لاستخدام موارد المحيطات العالمية

4. جغرافيا سكان العالم

القدرة على تسمية أكبر عشر دول في العالم من حيث عدد السكان.

تسليط الضوء على أنواع مختلفة من التكاثر السكاني وإعطاء أمثلة عن البلدان التي تتميز بها. القدرة على تسمية المؤشرات الرئيسية لنوعية حياة السكان.

القدرة على تقديم أمثلة من البلدان ذات التكوين العرقي والإثني والديني الأكثر تجانسًا وتنوعًا للسكان.

القدرة على تقديم أمثلة عن البلدان ذات أعلى وأدنى متوسط ​​كثافة سكانية.

شرح الاتجاهات الرئيسية وأسباب الهجرة السكانية الدولية الحديثة.

القدرة على تقديم أمثلة من البلدان التي تضم أكبر وأصغر سكان حضريين.

القدرة على إظهار "المدن العملاقة" والعالمية على الخريطة

5. الاقتصاد العالمي السمات الحديثة لتطور الاقتصاد العالمي

القدرة على تحديد مفاهيم "التقسيم الجغرافي الدولي للعمل" و "التخصص الدولي" و "التعاون الدولي". إبراز السمات المميزة للثورة العلمية والتكنولوجية الحديثة.

القدرة على تسمية مجموعات التكامل الاقتصادي العالمية والإقليمية الرائدة.

القدرة على إعطاء أمثلة على الصناعات في مختلف مجالات النشاط الاقتصادي.

القدرة على تسمية الدول الأكثر تقدمًا والأكثر تخلفًا في العالم وفقًا لمستوى تنميتها الاقتصادية

جغرافيا فروع المجال الأساسي للاقتصاد العالمي

إبراز السمات المميزة لـ "الثورة الخضراء". القدرة على إعطاء أمثلة من البلدان التي هي المنتجون الرائدون في العالم لأنواع مختلفة من منتجات المحاصيل والثروة الحيوانية.

القدرة على تسمية الدول التي تعد المنتجين الرائدين في العالم لأنواع مختلفة من المواد الخام المعدنية. القدرة على الظهور على الخريطة وتمييز مناطق التعدين والزراعة الرئيسية في العالم

جغرافيا فروع المجال الثانوي للاقتصاد العالمي

القدرة على تقديم أمثلة من البلدان التي يتم فيها إنتاج الجزء الأكبر من الكهرباء في محطات الطاقة الحرارية والهيدروليكية والنووية.

القدرة على تسمية البلدان التي تعد المنتجين الرائدين في العالم للمعادن الحديدية وغير الحديدية.

استمرار الجدول

خصائص الأنواع الرئيسية للأنشطة التربوية للطلاب (على مستوى الإجراءات التربوية)

تحديد الدول ذات أعلى مستوى من التطور في الهندسة الميكانيكية.

القدرة على تسمية الشركات العالمية الرائدة في صناعة السيارات والسفن غير البحرية وحمض الكبريتيك والبلاستيك والألياف الكيماوية والمطاط الصناعي والأخشاب والورق والمنسوجات

جغرافيا فروع المجال الثالث للاقتصاد العالمي

القدرة على شرح دور أنواع النقل المختلفة في نقل البضائع والركاب.

القدرة على تقديم أمثلة من البلدان التي لديها أطول شبكات السكك الحديدية والطرق وأكثرها كثافة.

القدرة على تسمية أكبر الموانئ والمطارات التجارية في العالم ، لشرح توزيعها حسب مناطق ودول العالم.

القدرة على رسم خريطة وتوصيف المجالات الرئيسية للسياحة الدولية.

القدرة على شرح موقع مراكز نشاط التبادل الرائدة في العالم.

القدرة على تسمية البلدان ذات الحجم الأكبر من التجارة الخارجية في السلع

6. مناطق العالم الجغرافيا السكانية

ومزارع الخارجية

أوروبا

القدرة على أن تظهر على الخريطة مختلف دول أوروبا الخارجية.

مقارنة بين دول أوروبا الأجنبية من حيث المساحة والسكان ومستوى التنمية الاقتصادية.

القدرة على إعطاء أمثلة من دول أوروبا الأجنبية ، الأكثر ثراءً بأنواع مختلفة من الموارد الطبيعية.

القدرة على تسمية دول أوروبا الأجنبية ذات القيم الأعلى والأدنى للنمو السكاني الطبيعي ومتوسط ​​الكثافة السكانية ونسبة سكان الحضر.

القدرة على العرض على الخريطة وتمييز أكبر المدن والتجمعات الحضرية ، والمناطق الصناعية والزراعية الرئيسية في أوروبا الأجنبية. القدرة على شرح خصائص الهيكل الإقليمي لاقتصاد ألمانيا وبريطانيا العظمى

جغرافيا السكان والاقتصاد في آسيا الأجنبية

القدرة على أن تظهر على الخريطة مختلف دول آسيا الخارجية.

مقارنة بين دول آسيا الأجنبية من حيث المساحة والسكان ومستوى التنمية الاقتصادية.

القدرة على تحديد توافر الموارد لمختلف دول آسيا الأجنبية.

القدرة على تسمية دول آسيا الأجنبية ذات أعلى وأدنى قيم النمو السكاني الطبيعي ومتوسط ​​الكثافة السكانية ونسبة سكان الحضر.

القدرة على إعطاء أمثلة لبلدان أجنبية من آسيا ذات تركيبة عرقية ودينية متجانسة وغير متجانسة للسكان.

القدرة على العرض على الخريطة وتمييز أكبر المدن والتجمعات الحضرية ، والتعدين الرئيسية والمناطق الزراعية في آسيا الأجنبية. القدرة على شرح ملامح الهيكل الإقليمي لاقتصاد اليابان والصين والهند

نهاية الجدول

خصائص الأنواع الرئيسية للأنشطة التربوية للطلاب (على مستوى الإجراءات التربوية)

جغرافيا السكان والاقتصاد في أفريقيا

القدرة على إظهار مختلف الدول الأفريقية على الخريطة. القدرة على تسمية البلدان الأفريقية ذات أكبر مساحة وعدد سكان. القدرة على شرح أسباب التخلف الاقتصادي للدول الأفريقية.

القدرة على الظهور على الخريطة وتمييز أكبر المدن والمناطق التعدينية والزراعية الرئيسية في إفريقيا

الجغرافيا السكانية

ومزارع الشمال

من أمريكا

القدرة على شرح السمات الطبيعية والتاريخية والاقتصادية لتطور أمريكا الشمالية.

إبراز فروع التخصص الدولي لكندا والقدرة على الظهور على الخريطة وتميز أكبر مراكزها الصناعية ومناطق التعدين والزراعة الرئيسية.

القدرة على شرح خصائص التكوين العرقي والعرقي وتوزيع سكان الولايات المتحدة.

القدرة على العرض على الخريطة وتمييز أكبر المناطق الحضرية والمدن الكبرى والمناطق الصناعية والزراعية الرئيسية في الولايات المتحدة

الجغرافيا السكانية

والأسر في اللاتينية

من أمريكا

القدرة على إظهار بلدان مختلفة من أمريكا اللاتينية على الخريطة.

مقارنة دول أمريكا اللاتينية حسب المنطقة والسكان ومستوى التنمية الاقتصادية.

تخصيص بلدان أمريكا اللاتينية ، الأكثر حفاوة بأنواع مختلفة من الموارد الطبيعية. القدرة على تقديم أمثلة من بلدان أمريكا اللاتينية ذات أعلى وأدنى معدلات نمو سكاني طبيعي.

مقارنة دول أمريكا اللاتينية بالتركيب العرقي للسكان.

القدرة على شرح خصوصيات التحضر في أمريكا اللاتينية.

إمكانية العرض على الخريطة وتمييز أكبر المراكز الصناعية ومناطق التعدين والزراعة الرئيسية في أمريكا اللاتينية.

تسليط الضوء على صناعات التخصص الدولية في البرازيل والمكسيك

جغرافيا السكان والاقتصاد في أستراليا وأوقيانوسيا

القدرة على شرح السمات الطبيعية والتاريخية لتطور أستراليا وأوقيانوسيا.

تسليط الضوء على الصناعات ذات التخصص الدولي لأستراليا ، والقدرة على الظهور على الخريطة وتميز أكبر مراكزها الصناعية ، ومناطق التعدين والزراعة الرئيسية

7. روسيا في العالم الحديث

القدرة على شرح السمات الحديثة للوضع الاقتصادي والجغرافي لروسيا.

تخصيص السلع الأساسية للتصدير والاستيراد من روسيا.

القدرة على تسمية شركاء التجارة الخارجية الرائدين لروسيا

8. الجوانب الجغرافية لمشاكل البشرية العالمية الحديثة

إبراز المشكلات العالمية للإنسانية.

القدرة على إعطاء أمثلة على مظاهر مشاكل المواد الخام والطاقة والديموغرافية والغذائية والبيئية للبشرية ، لاقتراح السبل الممكنة لحلها

الدعم التدريسي والمنهجي والمادي والتقني لبرنامج التخصص التربوي "الجغرافيا"

إتقان برنامج التخصص الأكاديمي « جغرافية » يفترض التواجد في منظمة تعليمية مهنية تنفذ برنامجًا تعليميًا للتعليم الثانوي العام في إطار تطوير OBEP SVE على أساس التعليم العام الأساسي ، غرفة الدراسة ، حيث يمكن توفير الوصول المجاني إلى الإنترنت خلال الدرس التربوي وخلال فترة الأنشطة اللامنهجية للطلاب.

يجب أن تفي غرفة المكتب بمتطلبات القواعد والمعايير الصحية والوبائية (SanPiN 2.4.2 رقم 178-02) وأن تكون مجهزة بالمعدات القياسية المحددة في هذه المتطلبات ، بما في ذلك الأثاث التعليمي المتخصص والوسائل التعليمية الكافية لتلبية متطلبات مستوى تدريب الطلاب ...

يجب أن يكون لدى المكتب معدات وسائط متعددة ، يمكن من خلالها للمشاركين في العملية التعليمية مشاهدة المعلومات المرئية عن الجغرافيا ، وإنشاء العروض التقديمية ، ومقاطع الفيديو ، والمستندات الأخرى.

يشمل هيكل الدعم التربوي والمنهجي والمادي والفني لبرنامج التخصص الأكاديمي "الجغرافيا":

مجمع المعلم متعدد الوظائف ؛

مساعدات بصرية (مجموعات من الجداول التعليمية ، ملصقات ، خرائط جدارية ، صور شخصية لعلماء جغرافيين بارزين ، إلخ) ؛

أدوات المعلومات والاتصالات ؛

مساعدات صوت الشاشة.

مجموعة من الوثائق الفنية ، بما في ذلك جوازات السفر لوسائل التدريب ، وتعليمات لاستخدامها واحتياطات السلامة ؛

صندوق المكتبة.

يشتمل صندوق المكتبة على كتب مدرسية ومجموعات تعليمية ومنهجية (TMC) ، مما يضمن تطوير الانضباط التربوي "الجغرافيا" ، الموصى به أو المعتمد للاستخدام في المؤسسات التعليمية المهنية التي تنفذ البرنامج التعليمي للتعليم الثانوي العام في إطار تطوير التعليم المهني الثانوي OBEP على أساس التعليم العام الأساسي.

يمكن استكمال صندوق المكتبة بموسوعات وأطالس جغرافية وكتب مرجعية وأدبيات علمية وشعبية وأدبيات أخرى عن الجغرافيا.

في عملية إتقان برنامج التخصص الأكاديمي "الجغرافيا" ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على الوصول إلى المواد التعليمية الإلكترونية حول الجغرافيا المتوفرة مجانًا على الإنترنت (الكتب الإلكترونية ، ورش العمل ، والاختبارات).

لإكمال المهام العملية ، يحتاج الطلاب إلى أقلام رصاص بسيطة وملونة ومسطرة وممحاة وزوج من البوصلات ومنقلة وآلة حاسبة.

بارانتشيكوف إي . الخامس ., Petrusyuk O . أ ... الجغرافيا للمهن والتخصصات ذات الطابع الاجتماعي والاقتصادي: مجمع تعليمي ومنهجي للطلاب. مؤسسات البيئات. الأستاذ. التعليم. - م ، 2015.

بارانتشيكوف إي . الخامس ., Petrusyuk O . أ ... الجغرافيا للمهن والتخصصات ذات الطابع الاجتماعي والاقتصادي. المواد التعليمية: كتاب مدرسي للطلاب. مؤسسات البيئات. الأستاذ. التعليم. - م ، 2014.

بارانتشيكوف إي . الخامس ., Petrusyuk O . أ ... الجغرافيا للمهن والتخصصات ذات الطابع الاجتماعي والاقتصادي. مهام الضبط: دراسة دليل الطالب. مؤسسات البيئات. الأستاذ. التعليم. - م ، 2014.

بارانتشيكوف إي . الخامس ., Petrusyuk O . أ ... الجغرافيا للمهن والتخصصات ذات الطابع الاجتماعي والاقتصادي. التدريب العملي: كتاب مدرسي للطلاب. مؤسسات البيئات. الأستاذ.

التعليم. - م ، 2014.

السلس يو . ح ., نيكولينا ف . الخامس ... الجغرافيا (المستوى الأساسي). الصف 10. - م ، 2014.

السلس يو . ح ., نيكولينا ف . الخامس ... الجغرافيا (المستوى الأساسي). - الصف 11. - م ، 2014.

كوزنتسوف أ . NS ., كيم اي . الخامس

ماكساكوفسكي ف . NS ... الجغرافيا (المستوى الأساسي). 10-11 درجات. - م ، 2014.

الكولين ب . ح ... الجغرافيا (مستوى متقدم). الصف 10. - م ، 2014.

الكولين ب . ح ... الجغرافيا (مستوى متقدم). - الصف 11. - م ، 2014.

للمعلمين

القانون الاتحادي رقم 273-FZ المؤرخ 29 ديسمبر 2012 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي".

أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17/05/2012 رقم 413 "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم الثانوي (الكامل) العام".

قرار من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 29 ديسمبر 2014 رقم 1645 "بشأن تعديل أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي رقم 413 بتاريخ 17 مايو 2012" بشأن موافقة الدولة التعليمية الفيدرالية مستوى التعليم العام الثانوي (الكامل) "".

خطاب من إدارة سياسة الدولة في مجال تدريب العمال والتعليم المهني الإضافي التابع لوزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي رقم 06-259 بتاريخ 17.03.2015 "توصيات بشأن تنظيم الحصول على التعليم الثانوي العام داخل إطار إتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي على أساس التعليم العام الأساسي ، مع مراعاة متطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية والمهنة أو تخصص التعليم المهني الثانوي ".

الجغرافيا: مجلة. - م: دار النشر "أول سبتمبر".

الجغرافيا في المدرسة: مجلة علمية ومنهجية. - م: دار النشر "مطبعة المدرسة".

الجغرافيا والبيئة في مدرسة القرن الحادي والعشرين: مجلة علمية ومنهجية. - م: دار النشر "سكول برس 1".

دوموجاتسكيخ إي . م ., أليكسيفسكي ن . و ... الجغرافيا: في ساعتين من 10 إلى 11 درجة. - م: 2014.

Petrusyuk O . أ ... الجغرافيا للمهن والتخصصات الاجتماعية والاقتصادية: توصيات منهجية. - م ، 2014.

الكتب المرجعية والموسوعات

أفريقيا: كتاب مرجعي موسوعي: في مجلدين / الفصل. إد. أ. جروميكو. - م ، 1987.

القاموس الموسوعي الروسي. - م ، 2011.

موسوعة المدرسة العالمية: في مجلدين / محرر. E. Khlebalina ، D. Volodikhina. - م ، 2003.

موسوعة للأطفال. ثقافات العالم: تطبيق الوسائط المتعددة (CD). - م ، 2004.

موسوعة للأطفال. - T 13. البلدان. الشعوب. الحضارات / الفصل. إد. دكتوراه في الطب أكسينوفا. - م ، 2001.

موسوعة دول العالم / الفصل. إد. تشغيل. سموني. - م ، 2004.

موارد الإنترنت

www.wikipedia.org (موقع الموسوعة العامة متعددة اللغات للإنترنت العالمية

بيديا). www.faostat3.fao.org (موقع الزراعة والأغذية الدولية

المنظمات في الأمم المتحدة (الفاو).

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (موقع USGS). www.school-collection.edu.ru ("مجموعة واحدة من الموارد التعليمية الرقمية"). www.simvolika.rsl.ru (موقع "شعارات النبالة لمدن الاتحاد الروسي").

طبعة تعليمية

بارانتشيكوف يفغيني فلاديميروفيتش

برنامج تقريبي للتخصص التربوي العام "الجغرافيا" للمنظمات التربوية المهنية

محرر جي . ه . عيدان

تخطيط الكمبيوتر:ص . NS . فولكوفا

مصحح ه . الخامس . كودرياشوفا

إد. رقم 101117354. تم التوقيع للطباعة في 29 يوليو 2015. تنسيق 60× 90/8. كونف. مطبعة ل. 2.5

LLC "مركز النشر" الأكاديمية. www.academia-moscow.ru 129085، Moscow، Prospect Mira، 101B، p.1.

الحجم: بكسل

بدء العرض من الصفحة:

كشف الدرجات

1 التعليم المهني الابتدائي والثانوي EV Baranchikov الجغرافيا للمهن والتخصصات ذات الطابع الاجتماعي والاقتصادي كتاب مدرسي أوصت به مؤسسة الدولة الفيدرالية "المعهد الفيدرالي لتطوير التعليم" ككتاب مدرسي للاستخدام في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية التي تنفذ التعليم برنامج التعليم العام الثانوي (الكامل) ضمن البرامج التعليمية المهنية الرئيسية للمنظمات غير الحكومية والتعليم المهني الثانوي ، مع مراعاة ملف التعليم المهني.

2 UDC 91 (075.32) BBK 26.8ya72 B241 المراجع: Cand. geogr. العلوم رأس. قسم الجغرافيا الاقتصادية ، جامعة الباشكيرية التربوية. م. أكمللا إ. ف. غولوبشينكو ؛ كاند. بيد. العلوم ، مساعد. قسم طرق تدريس الجغرافيا ، جامعة موسكو الحكومية التربوية ، آي بي شيلين ؛ مدرس في كلية الجغرافيا 18 ، موسكو SP Garanicheva B241 Baranchikov E.V. الجغرافيا للمهن والتخصصات ذات الطابع الاجتماعي والاقتصادي: كتاب مدرسي للتعليم. بداية المؤسسات. والأربعاء الأستاذ. التعليم. الطبعة الرابعة ، ممحو. م: مركز النشر "الأكاديمية" ، ص. ، ص. اللون مريض: مريض. ISBN يتم تقديم الموضوعات الرئيسية للمحتوى الأدنى الإلزامي للتعليم العام الثانوي (الكامل) في الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية للعالم. تم اقتراح فصل دراسي عميق ودراسة مستقلة للعمليات السياسية والاقتصادية والاجتماعية للتنمية العالمية. تؤخذ الروابط متعددة التخصصات للتخصصات الأكاديمية في الاعتبار على نطاق واسع. للطلاب في المؤسسات التعليمية للتعليم المهني الابتدائي والثانوي. UDC 91 (075.32) BBK 26.8я72 الطبعة التعليمية Baranchikov Evgeny Vladimirovich الجغرافيا للمهن والتخصصات في الملف الشخصي الاجتماعي والاقتصادي محرر الكتب المدرسية E. V. Korableva المحرر الفني N. I Gorbacheva تخطيط الكمبيوتر: D. سماعة "المدرسة". ورق المكتب. 1. طباعة أوفست. كونف. مطبعة ل. 26.0 (بما في ذلك اللون بما في ذلك 1.3). تداول النسخ طلب من LLC "مركز النشر" الأكاديمية ، موسكو ، بروسبكت ميرا ، 101 ب ، مبنى 1. الهاتف / الفاكس: (495) ، الخلاصة الصحية والوبائية ROSS RU. AE51. H من المطبوع في Idel-Press Printing House التصميم الأصلي لهذا المنشور هو ملك لمركز Academia للنشر ، ويحظر نسخه بأي شكل من الأشكال دون موافقة صاحب حقوق النشر. ISBN Baranchikov EV، 2010 مركز التعليم والنشر "الأكاديمية "، 2010 التصميم ... مركز النشر "الاكاديمية" 2010

3 تمهيد تعد الجغرافيا من أكثر العلوم أهمية وإثارة للاهتمام. تدرس الإقليم (المجمعات الإقليمية من مختلف المستويات) ، وظروف وأنماط تشكيلها وتطورها. تدرس الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية كفرع من الجغرافيا مكان ودور الإنسان وأنشطته متعددة الجوانب في إقليم معين. من مدى كفاءة الشخص في الاستقرار والتحكم في مكان إقامته ، يعتمد عيشه المريح على ذلك. تسمح الجغرافيا العلمية بعمق ، والأهم من ذلك ، بمراعاة جميع عوامل تطور الإقليم: الطبيعية (التركيب الجيولوجي ، والسمات المناخية ، وخصائص المياه الداخلية والمجمعات الطبيعية) ، والاقتصادية (سمات النشاط الاقتصادي) والاجتماعية (البشرية سلوك). ولهذا السبب تستخدم على نطاق واسع إنجازات مجموعة متنوعة من العلوم ، كما يقولون ، من الجيولوجيا إلى الأيديولوجيا. الجغرافيا هي علم ، ودراسة لا ينبغي للمرء أن يخشى الحصول على الكثير من المعلومات. هناك عدد غير قليل من مصادر المعلومات الجغرافية. أولاً ، إنها خريطة جغرافية. يوفر عرضًا شاملاً وواسعًا لمرة واحدة لمنطقة الدراسة. ليس من قبيل المصادفة أن عالم الجغرافيا الشهير إن إن بارانسكي ، مؤسس الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية السوفياتية ، أطلق على الخريطة الجغرافية "لغة" الجغرافيا. صحيح أن الخريطة الجغرافية يجب أن تكون قادرة على القراءة ، أي تمتلك مهارة الحصول على جميع المعلومات اللازمة منها. ثانيًا ، هو الأدب ، والمراجع الأكثر تنوعًا ، والعلوم العلمية والشعبية وحتى الخيال. ثالثًا ، هذه هي وسائل الإعلام (الصحف والمجلات والبث التلفزيوني والإذاعي والأفلام). رابعًا ، هذا هو الإنترنت. خامساً ، هذه انطباعات شخصية. عند دراسة ميزات المنطقة ، لن تكون المعلومات زائدة عن الحاجة. من الضروري "امتصاصه" من كل مكان

4 4 تمهيد قم بقراءة الكتب والصحف والمجلات ومشاهدة البرامج التلفزيونية والأفلام واستخدام الإنترنت والذهاب في رحلات سياحية. العالم الحديث على وشك العولمة. في الوقت الحالي ، يمكن للسلع والمال وأي معلومات التغلب بسهولة على المسافات الشاسعة وحدود الدولة التي بدت ذات يوم حصونًا منيعة. في هذا الصدد ، هناك تجانس أو توحيد حتمي لنماذج السلوك البشري. بالطبع ، هذه العملية ليست سهلة. لكنه موضوعي. تؤدي الاختلافات الهائلة في التقاليد الثقافية لبعض الشعوب إلى زيادة تفاقم التناقضات بين الدول والأعراق التي تبدو حادة بالفعل. يمكن للجغرافيا أن تساعد في فهم طبيعتها وفهم كل تعقيداتها. هذا الكتاب المدرسي مخصص لدراسة الخصائص الاقتصادية والاجتماعية للعالم الحديث. تم تسليط الضوء على خمسة عشر فصلاً في محتواها. تعطي السبعة الأولى فكرة عن النظام السياسي الحديث ، وخصائص إمكانات الموارد الطبيعية ، والسكان ، ومختلف مجالات النشاط الاقتصادي للعالم ككل. هذا هو ما يسمى قسم الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية العامة. تصف الفصول الستة التالية مناطق العالم في أوروبا في الخارج وآسيا في الخارج وأفريقيا وأمريكا الشمالية واللاتينية وأستراليا وأوقيانوسيا وأكبر بلدانها. هذا قسم من الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية الإقليمية. تم تخصيص فصل آخر (التعميم المتكرر) لدراسة الدور المعاصر لروسيا في العالم ، وأخيراً الفصل الأخير من المشكلات العالمية للبشرية. تحتوي مادة الكتاب المدرسي على أحدث المعلومات (نظريات ومقاربات وإحصاءات) وتعطي صورة كاملة للعمليات التي تجري في العالم الحديث. لها طبيعة مؤكدة وتحليل وتوسع نطاق الدورة المدرسية بشكل كبير. لاستيعاب المواد بشكل أفضل ، يتم تقديم أسئلة التحكم والكلمات الرئيسية في نهاية كل فصل. ستعمل خرائط مناطق العالم المختلفة المعروضة في الكتاب المدرسي أيضًا على تسهيل إدراك المواد بشكل كبير وإنشاء صورتها المرئية. في نهاية البرنامج التعليمي توجد قائمة بالاختصارات المستخدمة في الكتاب.

5 تمهيد 5 الكتاب المدرسي مُلحق بالأدلة التالية: "الجغرافيا. ورشة عمل "(O. Petrusyuk، E. Baranchikov) ،" الجغرافيا. المواد التعليمية "(O. Petrusyuk) ،" مهام التحكم في الجغرافيا (O. Petrusyuk) و "الجغرافيا. توصيات منهجية "(O. Petrusyuk). ستسمح لك هذه الكتيبات بالعمل بشكل أفضل وتوحيد جميع المواد التي تمت دراستها. نأمل أن يساعد الكتاب المدرسي الطلاب والمتعلمين على اكتساب المعرفة الجغرافية الأساسية ، وتنمية اهتماماتهم المعرفية ، والرغبة في تثقيف أنفسهم وتلقي المعلومات من مصادر أخرى.

7 الفصل 1 الهيكل السياسي للعالم 1.1. الخريطة السياسية لعالم سرين داخل حدود دولتها هي موضوع دراسة الجغرافيا السياسية. هذا جزء خاص من الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية الذي يدرس التوزيع الإقليمي للقوى السياسية والأنظمة التي تحددها العوامل الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والتاريخية والعرقية الثقافية والطبيعية والأنماط والاتجاهات. استمرت عملية تشكيل الخريطة السياسية عبر تاريخ تطور المجتمع البشري. غيرت الدول حدودها ، أو فقدت أو حصلت على الاستقلال ، وتحسنت أشكال الحكم والهيكل. تستمر هذه الاتجاهات في توصيف الخريطة السياسية الحديثة للعالم. الخريطة السياسية الحديثة للعالم هي نتيجة عدة آلاف من السنين من التطور. المراحل الرئيسية في تشكيل الخريطة السياسية للعالم هي كما يلي: القديمة (قبل القرن الخامس الميلادي ، بشكل أكثر دقة ، حتى 410 م ، عندما استولى القوط الغربيون على روما ونهبوها). كانت أكبر الدول التي كانت موجودة في ذلك الوقت هي مصر القديمة وبلاد ما بين النهرين (ظهرت في 4000 قبل الميلاد) واليونان القديمة والهند (3000 قبل الميلاد) والصين (2000 قبل الميلاد) وروما القديمة (القرن الخامس قبل الميلاد). النظام الاجتماعي والسياسي السائد للرق ؛ العصور الوسطى (القرن الخامس عشر ، بشكل أكثر دقة ، حتى عام 1492 ، عندما اكتشف كولومبوس أمريكا ، و 1498 ، عندما وصل فاسكو دا جاما إلى شواطئ الهند). تتميز هذه المرحلة بوجود دول مثل ممالك البرتغال وإسبانيا وإنجلترا والفرنجة والإمبراطورية الرومانية المقدسة والإمبراطورية البيزنطية والروسية الكييفية والخلافة العربية وسلطنة دلهي والإمبراطورية المغولية ، إلخ. تلعب دورًا مهمًا للغاية ، العلاقة الإقطاعية الاجتماعية السياسية ؛ جديد (أو ما يسمى بالزمن الجديد ، القرن السادس عشر (الحرب العالمية الأولى)). ظهرت الإمبراطوريات الاستعمارية في هذه المرحلة.

8 8 الفصل الأول: الهيكل السياسي للعالم البرتغالية والإسبانية والهولندية (الهولندية) والفرنسية والبريطانية (الإنجليزية) وغيرها. وفي الوقت نفسه ، بدأ يتشكل عدد من الإمبراطوريات الكبيرة الأخرى: الروسية والعثمانية والمغولية العظمى ( الهند) وتشينغ (الصين) واليابانية ... تتميز هذه المرحلة بتكوين العلاقات الرأسمالية وتطورها ووصولها إلى طليعة الدول الأوروبية. الأحدث (بعد الحرب العالمية الأولى). خلال هذه الفترة ، انهار عدد من الدول الإمبراطورية (على سبيل المثال ، الروسية ، المجر النمساوية ، العثمانية) ، نشأت الإمبراطورية الاستعمارية العالمية وانهارت ، مما يدل على عدم قابليتها للبقاء ، وجاء المعسكر الاشتراكي العالمي ، والولايات المتحدة في مناصب قيادية في العالم. يوجد حاليًا حوالي 240 كيانًا حكوميًا في العالم. لا يمكن تسمية عددهم بالضبط ، نظرًا لأن بعض تشكيلات الدولة موجودة خارج المجال القانوني الدولي ، فقد أعلنوا استقلال الدولة ، وهو ما لا يعترف به المجتمع الدولي (على سبيل المثال ، جمهورية مولدوفا بريدنيستروفيا ، جمهورية أبخازيا ، جمهورية أوسيتيا الجنوبية ، جمهورية ناغورنو كاراباخ الأرمنية على أراضي الاتحاد السوفياتي السابق ، الجمهورية التركية لشمال قبرص في الجزء الشمالي من جزيرة قبرص). منذ عام 1990 ، شهدت الخريطة السياسية للعالم تغيرات قوية للغاية. كان السبب الرئيسي وراءهم هو تفكك النظام العالمي للدول الاشتراكية. تفكك الاتحاد السوفيتي (إلى 15 دولة مستقلة) ، وتشيكوسلوفاكيا (2) ، ويوغوسلافيا (6) ، وتوحدت ألمانيا (جمهورية ألمانيا الاتحادية ، ألمانيا الشرقية وبرلين الغربية). بالإضافة إلى ذلك ، انفصلت مقاطعة إريتريا عن إثيوبيا ، وأصبحت دولة مستقلة ، واتحد شمال وجنوب اليمن. في عام 2008 ، قامت حوالي 200 دولة بترسيخ سيادة الدولة بشكل قانوني. تتمتع الدول ذات السيادة (أو المستقلة) بسلطة تشريعية وتنفيذية وقضائية كاملة على أراضيها. بعض كيانات الدولة (أكثر من 40) لا تتمتع بالحكم الذاتي. حاليًا ، هناك ثماني دول لديها أقاليم تابعة (بدرجات متفاوتة من التبعية): بريطانيا العظمى وفرنسا وإسبانيا وهولندا والدنمارك والولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا ونيوزيلندا. جميع ممتلكات إسبانيا وأستراليا (الأقاليم المرتبطة بها) لها تبعية "كاملة". حصلت جميع ممتلكات بريطانيا العظمى وهولندا والدنمارك على وضع الاستقلال الذاتي الداخلي ، ولها دساتيرها وسلطاتها المنتخبة. تنقسم مقتنيات فرنسا والولايات المتحدة ونيوزيلندا إلى مجموعات ذات مستويات مختلفة من التبعية. من بين الأقاليم التابعة الفرنسية ، تتمتع المقاطعات الخارجية بأعلى مكانة ، تليها الإدارات المرتبطة ، والأقاليم المرتبطة ، وأخيرًا أقاليم ما وراء البحار. في الولايات المتحدة ، هذه هي الأراضي التي تم ضمها بحرية ، والأقاليم الخارجية ذات الحكم الذاتي الداخلي والأقاليم ذات الوضع الخاص ، في نيوزيلندا ، والأقاليم المرتبطة بالحكم الذاتي الداخلي ، وغيرها.

9 1.1. الخريطة السياسية للعالم 9 الخريطة السياسية للعالم ، كما ينبغي أن تكون ، مسيسة إلى حد كبير. على الخرائط المنشورة في بلدان مختلفة ، يمكنك رؤية معالم مختلفة لبلدان معينة. هذا يرجع إلى حقيقة أن حكومات هذه الدول اعترفت أو لم تعترف بأحداث تاريخية معينة. على سبيل المثال ، على الخريطة السياسية للعالم المنشورة في روسيا ، وجمهورية كوريا الشعبية الديمقراطية (كوريا الديمقراطية ، أو كوريا الشمالية) وجمهورية كوريا (كوريا الجنوبية) ، وجمهورية الصين الشعبية (جمهورية الصين الشعبية ، أو الصين) و تم طلاء جمهورية الصين (تايوان) بنفس اللون ، على الرغم من أنها كانت مستقلة تمامًا عن بعضها البعض لأكثر من نصف قرن ، وحتى عن الدول المعادية. ولا تعترف روسيا باحتلال الصين وباكستان للصحراء الغربية والمغرب لجزء من الأراضي الهندية. لا تزال جزر فوكلاند ، التي تنتمي فعليًا لبريطانيا العظمى ، منطقة متنازع عليها بين بريطانيا العظمى والأرجنتين ، لذلك تم رسمها باللون الأبيض على الخريطة ولها اسم مزدوج: جزر فوكلاند (مالفيناس) وتسمى مالفيناس في الأرجنتين . يمكن للتغييرات على الخريطة السياسية للعالم في المستقبل أن تحمل تغيرات كمية ونوعية. من المحتمل أن تغير "الأقاليم" وضعها القانوني وحدودها ، والتي ، من حيث المبدأ ، سيتم مراعاتها في الدول ذات السيادة القائمة. يجب أن تنعكس جميع التغيرات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية في العالم الحديث على الخريطة السياسية. إن تنوع الخريطة السياسية يتطلب عند دراسة التصنيف الأولي عزل المجموعات وفق معايير مختلفة. أبسط الخصائص الكمية. بادئ ذي بدء ، من المعتاد التمييز بين مجموعات البلدان حسب منطقة (حجم) الإقليم. تبلغ مساحة دولة واحدة أكثر من 10 ملايين كيلومتر مربع (روسيا) ، وخمس دول من 5 إلى 10 ملايين كيلومتر مربع (كندا والصين والولايات المتحدة الأمريكية والبرازيل وأستراليا) ، وثماني دول من 2 إلى 5 ملايين كيلومتر مربع (الهند ، الأرجنتين وكازاخستان والسودان والجزائر وجمهورية الكونغو الديمقراطية والمملكة العربية السعودية وغرينلاند (Dat.)) وستة عشر دولة من 1 إلى 2 مليون كيلومتر مربع (ثلاثة في آسيا وتسعة في أفريقيا وأربعة في أمريكا اللاتينية) . تشمل الدول الصغيرة ، أو البلدان "القزمة" ، أندورا ، والفاتيكان ، وليختنشتاين ، ولوكسمبورغ ، ومالطا ، وموناكو ، وسان مارينو ، والبحرين ، وجزر المالديف ، وسنغافورة ، وما إلى ذلك ، بالإضافة إلى العديد من الكيانات الجزرية غير المتمتعة بالحكم الذاتي. يمكن أيضًا تصنيف البلدان حسب عدد السكان. يبلغ عدد سكان دولتين أكثر من مليار شخص (الصين والهند) ، ودولتان من 200 مليون إلى مليار شخص (الولايات المتحدة الأمريكية وإندونيسيا) ، وسبع دول من 100 إلى 200 مليون شخص (البرازيل ، باكستان ، بنغلاديش ، نيجيريا ، روسيا ، اليابان والمكسيك) ، ثلاثة عشر دولة من 50 إلى 100 مليون شخص ، 28 دولة من 20 إلى 50 مليون شخص. مجموعة خاصة تشمل البلدان (هناك 43 منها) التي لا تستطيع الوصول إلى ساحل البحر (مع الأخذ في الاعتبار البلدان التي تصل إلى ساحل بحر قزوين وبحر آرال ، والتي

10 10 الفصل 1. الهيكل السياسي للعالم (التي هي في الواقع بحيرات). تم العثور على معظمهم في إفريقيا (15) وأوروبا (14 ، مع مراعاة خمس دول صغيرة). هناك 12 دولة من هذا القبيل في آسيا ، واثنان فقط في أمريكا اللاتينية. يتطلب الاهتمام الوثيق في دراسة تنوع البلدان على الخريطة السياسية للعالم تخصيص مجموعات الدول حسب أشكال الحكومة ، وهيكل الدولة ونظام الدولة. معظم الولايات لديها نظام حكم جمهوري ، حيث تنتمي السلطة التشريعية إلى البرلمان (غرفة واحدة أو ذات مجلسين) ، والسلطة التنفيذية تعود إلى الرئيس والحكومة. تشمل الجمهوريات الرئاسية ، التي يكون دور الرئيس في إدارتها مهمًا للغاية ، الجزائر ، البرازيل ، مصر ، إندونيسيا ، كولومبيا ، جمهورية كوريا ، مالي ، المكسيك ، روسيا ، الولايات المتحدة الأمريكية ، الفلبين ، إلخ. الجمهوريات ، حيث تكون سلطات الرئيس ، على العكس من ذلك ، تمثيلية إلى حد ما ، ويتم اتخاذ القرارات الرئيسية من قبل رئيس الحكومة (رئيس الوزراء) ، وتشمل النمسا والمجر وألمانيا والهند وإيطاليا وسويسرا ، إلخ. تحتفظ مجموعة الدول تقليديا بشكل ملكي للحكومة. يوجد حاليًا 29 مملكة ذات سيادة على الخريطة السياسية للعالم (الجدول 1). رأس هذه الدول هو الملك (ملك ، إمبراطور ، دوق ، أمير ، سلطان أو أمير) ، والسلطة العليا ، كقاعدة عامة ، موروثة (في ماليزيا والإمارات العربية المتحدة ، يتم انتخاب الملوك). أشكال الملكيات مختلفة. إنها تستند إلى التقاليد والسمات التاريخية لتطور الدول الملكية. الجزء الأكبر من الملكيات هو ملكي دستوري (محدود). فيها ، تعود السلطة التشريعية إلى البرلمان ، والحكومة التنفيذية. لا يمتلك الملك سلطة حقيقية ، لكنه يشارك بنشاط في حياة البلاد ، ويفي بواجباته التقليدية (بما في ذلك أداء اليمين للحكومة الجديدة ، ويوافق على أهم قرارات البرلمان). تحظى العائلات الملكية ، كقاعدة عامة ، باحترام وتكريم عميقين من قبل مواطني هذه الدول. تُظهر أوروبا أمثلة عديدة لمثل هذه العلاقات (على سبيل المثال ، بلجيكا ، بريطانيا العظمى ، الدنمارك ، لوكسمبورغ ، هولندا ، النرويج ، السويد). بقيت ستة أنظمة ملكية مطلقة فقط في العالم ، حيث تكون جميع مؤسسات السلطة مسؤولة أمام الملك (أو حتى تابعة له بشكل مباشر) ، وكقاعدة عامة ، تُمنح فقط سلطات استشارية وتنفيذية. تقع هذه الدول في آسيا (انظر الجدول 1). الدول ذات الشكل الملكي للحكم فيما يتعلق بالسمات التاريخية والسياسية والعرقية الثقافية للتكوين والتنمية ليست متشابهة مع بعضها البعض. البعض منهم لديه سماته الخاصة اللافتة للنظر. على سبيل المثال ، تترأس بريطانيا العظمى الكومنولث الذي يضم أكثر من خمسين ولاية ، تم إنشاؤه في عام 1931 (في السنوات اللاحقة أعيدت تسميته وتحولت تنظيميًا) ، وكان الجزء الرئيسي منها في يوم من الأيام ممتلكات التاج الإنجليزي. عدة دول أعضاء

11 1.1. الخريطة السياسية للعالم 11 الجدول 1. بلدان العالم ذات الشكل الملكي للحكومة عدد البلدان أوروبا آسيا أفريقيا أستراليا وأوقيانوسيا 1 أندورا البحرين ليسوتو تونغا 2 بلجيكا بروناي المغرب 3 الفاتيكان بوتان سوازيلاند 4 بريطانيا العظمى الأردن 5 الدنمارك كمبوديا 6 إسبانيا قطر 7 ليختنشتاين الكويت 8 لوكسمبورغ عُمان 9 موناكو الإمارات العربية المتحدة 10 هولندا المملكة العربية السعودية 11 النرويج تايلاند 12 السويد ماليزيا 13 اليابان ملاحظات: 1. الأنظمة الملكية المطلقة مائلة. 2. لا تشمل القائمة الدول الأعضاء في الكومنولث ، التي يرأسها ملك (ملكة) بريطانيا العظمى. 3. في آسيا ، في أبريل 2008 ، غيرت نيبال شكل حكومتها من الحكم الملكي إلى الجمهوري. لم يكن الكومنولث الجديد أقاليم تابعة لبريطانيا العظمى (الكاميرون وموزمبيق وناورو وبابوا غينيا الجديدة وساموا الغربية). في الوقت الحالي ، تتجاوز المساحة الإجمالية لأراضي 53 دولة عضو في الكومنولث 30 مليون كيلومتر مربع ، ويقترب عدد السكان من ملياري شخص. تعترف ستة عشر دولة عضو في الكومنولث بملك (ملكة) بريطانيا العظمى كرئيس لها (بفضل هذا ، نشأ مثل هذا الشكل المحدد من الحكومة مثل "دولة داخل الكومنولث"). والباقي جمهوريات (مثل بنغلاديش وغانا والهند وكينيا وملاوي ونيجيريا وباكستان وترينيداد وتوباغو وفيجي). يتم تشكيل مجموعة خاصة من قبل ما يسمى الدول الثيوقراطية. يجب ألا يغيب عن البال أنه يمكن أن يكونا ملكيات وجمهوريات. تشمل الدول الثيوقراطية ، على سبيل المثال ، أنظمة ملكية مثل بروناي والفاتيكان والأردن والمغرب وعمان والمملكة العربية السعودية ، وجمهوريات مثل أفغانستان (حتى عام 2001) وإيران واليمن وليبيا وباكستان والسودان. في الدول الثيوقراطية ، الملك

12 12 الفصل 1. الهيكل السياسي للعالم الجدول 2. بلدان العالم التي لديها نوع حكومي اتحادي عدد بلدان رابطة الدول المستقلة أوروبا آسيا أفريقيا أمريكا أستراليا وأوقيانوسيا 1 روسيا النمسا الهند جزر القمر الأرجنتين أستراليا 2 بلجيكا ماليزيا نيجيريا البرازيل ميكرونيزيا 3 ألمانيا ميانمار إثيوبيا فنزويلا 4 سويسرا الإمارات العربية المتحدة جنوب إفريقيا كندا 5 باكستان المكسيك 6 سانت كيتس ونيفيس 7 الولايات المتحدة أو ممثلو السلطات الحكومية العليا هم أيضًا الحكام الدينيون الأعلى. تعود حياة هذه البلدان إلى حد كبير إلى خصوصيات التعاليم والتقاليد الدينية. تنقسم جميع دول العالم وفقًا لنوع هيكل الدولة إلى وحدوي وفيدرالي. تتكون الدول الموحدة من وحدات إدارية إقليمية تخضع مباشرة للسلطات المركزية ولا تتمتع بالحكم الذاتي. في هذه البلدان ، ينطبق دستور واحد على جميع الوحدات الإقليمية. تتكون الولايات الفيدرالية من وحدات إقليمية سياسية ، والتي ، على عكس الوحدات الإدارية ، تتمتع عادة بحكم ذاتي داخلي كبير. هم أيضا خاضعين للسلطات المركزية ، ولكن في نفس الوقت لديهم سلطاتهم الدستورية والتشريعية والتنفيذية والقضائية. بالطبع ، تحتفظ الدولة بأكملها بجنسية واحدة ، ووحدة نقدية واحدة ، وهيئة واحدة مسؤولة عن السياسة الخارجية وقضايا الدفاع. لا يوجد سوى 23 دولة من هذا القبيل في العالم (الجدول 2). علاوة على ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن الاتحادات لا يمكن أن تكون جمهوريات فحسب ، بل أيضًا أنظمة ملكية (على سبيل المثال ، بلجيكا وماليزيا والإمارات العربية المتحدة). يمكن أيضًا تقسيم جميع دول العالم إلى مجموعات وفقًا لأشكال نظام الدولة. في معظم دول العالم ، تم إنشاء أنظمة ديمقراطية ، على أساس انتخاب الهيئات الحكومية وسيادة القانون ، والمساواة بين المواطنين ، واحترام حقوق الفرد وحرياته. إلى جانبهم ، هناك دول شبه ديمقراطية ذات أنظمة استبدادية واستبدادية وأنواع أخرى من الأنظمة ، حيث يتعرض أي معارضة للقمع ، وتنتهك حقوق وحريات المواطنين (على سبيل المثال ، كوريا الشمالية وكوبا وليبيا وميانمار).

13 1.2. تصنيف البلدان حسب مستوى التنمية الاجتماعية والاقتصادية تصنيف البلدان حسب مستوى التنمية الاجتماعية والاقتصادية. تطوير. يتم تجميعها على أساس الخصائص الاقتصادية والاجتماعية المختلفة. غالبًا ما تكون حدود المجموعات المحددة غير واضحة ، لأنه وفقًا لخاصية أو أخرى ، يمكن تخصيص البلدان لأنواع مختلفة. ولكن على الرغم من تنوع النهج وتعقيدها ، فمن المعتاد التمييز بين البلدان المتقدمة والبلدان النامية. تشمل البلدان المتقدمة البلدان التي وصلت إلى مستوى عالٍ من التنمية الاجتماعية والاقتصادية ولعبت دورًا رائدًا في الاقتصاد العالمي والعلاقات الاقتصادية الدولية. شروط التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلدان المتقدمة: فترة طويلة من التنمية المستقلة ؛ تقاليد ديمقراطية قوية وراسخة ؛ النضج الاجتماعي ، مدونة سلوك راسخة تتضمن المساواة والاستقلالية. ملامح التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلدان المتقدمة: آلية السوق جيدة النفط مع إنتاج عالية الكفاءة ؛ أولوية تطوير قطاع الخدمات ؛ قاعدة اجتماعية قوية ذات مستوى عالٍ ونوعية حياة ؛ بنية فوقية سياسية مرنة تصون استقرار المجالين الاقتصادي والاجتماعي. يتم تصنيف البلدان المتقدمة إلى ست مجموعات. المجموعة الأولى. قادة الدول المتقدمة بلا منازع هم دول ما يسمى ب "السداسية العظمى" (وهم يشكلون أساس "مجموعة السبع") الولايات المتحدة الأمريكية ، واليابان ، وألمانيا ، وبريطانيا العظمى ، وفرنسا ، وإيطاليا. هذه الدول هي رائدة العالم ليس فقط في المجالات الاقتصادية والعلمية والتقنية والاجتماعية ، ولكن أيضًا في المجالات السياسية والعسكرية. نشأت الغالبية العظمى من الشركات عبر الوطنية الرائدة والمصارف التجارية وشركات التأمين والسلع والمواد الخام وبورصات الأوراق المالية والعملات والمراكز العلمية والمختبرات وتعمل في هذه البلدان. تتشكل هنا جميع الاتجاهات الأكثر عصرية في الحياة الاجتماعية (في السينما والموسيقى والتصميم الداخلي للمنزل والملابس وما إلى ذلك) ثم تنتشر في جميع أنحاء العالم. ربما هذا هو سبب تسميتها أيضًا بـ "قاطرات الحضارة". كانت "النواة" التقليدية لهذه المجموعة هي بريطانيا العظمى وفرنسا "القوى العالمية الأوروبية" الأولى. في وقت لاحق ، بسبب النمو في حجم الاقتصادات الوطنية ، انضمت إليهم ألمانيا وإيطاليا والولايات المتحدة (منذ بداية القرن العشرين) واليابان (من النصف الثاني من القرن العشرين). الشركات عبر الوطنية (TNCs) هي أكبر الشركات (شركات في شكل شركات مساهمة) مع أصول (ممتلكات) في الخارج أو

14 14 تحالفات لشركات من دول مختلفة. يتحكمون في أنشطة الإنتاج في قطاع واحد أو عدة قطاعات من الاقتصاد العالمي. في المجموع ، هناك (2005) أكثر من 70 ألف شركة عبر وطنية في العالم. لقد أنشأوا أكثر من 690 ألف فرع في الخارج. تسيطر الشركات عبر الوطنية على أكثر من نصف الإنتاج الصناعي العالمي والتجارة الخارجية العالمية. وهي تمثل حوالي 4/5 من جميع براءات الاختراع وتراخيص البيع المستلمة. يقع مقر 78٪ من الشركات عبر الوطنية في البلدان المتقدمة. المجموعة الثانية. تتكون هذه المجموعة من البلدان الصغيرة المتقدمة للغاية في أوروبا (أو ما يسمى "الدول الصغيرة المتميزة"): النمسا وبلجيكا والدنمارك وأيرلندا وأيسلندا وهولندا والنرويج وفنلندا وسويسرا والسويد وجميع الدول الأوروبية الصغيرة. بسبب حجمها غير الكافي ومواردها الاقتصادية المحدودة للغاية ، لم يتمكنوا من إنشاء أنظمة اقتصادية واسعة النطاق. تتميز بالتخصص الاقتصادي الضيق (إنتاج عدة أنواع من السلع للسوق العالمية) ، وأعلى مستوى من المشاركة في العلاقات الاقتصادية الدولية ، والمشاركة النشطة في التجارة الخارجية. تميل هذه الدول إلى ممارسة وزن سياسي كبير. يجب تحديد وجود فنلندا وأيرلندا في هذه المجموعة بشكل خاص. لفترة طويلة كانوا متخلفين جدًا ولم يتطوروا بشكل ملحوظ إلا مؤخرًا جدًا ، في التسعينيات. المجموعة الثالثة. تتشكل مجموعة خاصة من الدول المتقدمة من قبل دول "رأسمالية إعادة التوطين": إسرائيل وجنوب إفريقيا وكندا وأستراليا ونيوزيلندا. بالمناسبة ، يمكن أن تشمل هذه المجموعة رسميًا الفصل الأول. الهيكل السياسي للعالم الولايات المتحدة الأمريكية ، ولكن نظرًا لقوتها الاقتصادية الهائلة ودورها المتميز في الاقتصاد العالمي ، لم تدخل المجموعة الأولى فحسب ، بل قادتها في النهاية. في تاريخ تطور بلدان "رأسمالية إعادة التوطين" لم يكن هناك عصر إقطاعي ، ونجاحاتها الحديثة ترجع بالدرجة الأولى إلى انتقال العلاقات الرأسمالية من أوروبا إلى علاقات رأسمالية جديدة تمامًا ، وليست مثقلة بآثار التربة. لفترة طويلة ، سارت التنمية الاقتصادية هنا على نطاق واسع ، وليس في العمق ، مما أدى إلى "انتشار" الموارد الاقتصادية على مساحة شاسعة ولم يحقق التأثير المتوقع. غالبًا ما تتميز هذه البلدان بالتخصص الزراعي ، وإنتاجية العمالة المنخفضة نسبيًا ، وضعف الشركات ، وقلة المشاركة في التجارة الخارجية. ومع ذلك ، فإن كندا عضو كامل العضوية في G7. صحيح أنها دخلت في نادي الدول الأكثر تقدمًا في العالم باعتبارها "عنصر توازن". ترتبط كندا ارتباطًا وثيقًا بالولايات المتحدة وبريطانيا العظمى (عضو في الكومنولث) وفرنسا (أكثر من ربع إجمالي سكان البلاد يتحدثون الفرنسية) ، وهي مهتمة كمورد رئيسي للمواد الخام والمنتجات شبه المصنعة إلى السوق العالمية في تطوير العلاقات الاقتصادية الوثيقة مع اليابان. وبالتالي ، فإن موقفها سيساعد على تلطيف "الزوايا الحادة" التي قد تنشأ في العلاقات بين الأعضاء الرئيسيين في مجموعة السبع. المجموعة الرابعة. تضم المجموعة المتقدمة أيضًا مجموعة من الدول الأوروبية المتوسطة المتقدمة: إسبانيا والبرتغال واليونان. من خلال المؤشرات الرئيسية

15 1.2. تصنيف البلدان حسب مستوى التنمية الاجتماعية والاقتصادية 15 التنمية الاجتماعية والاقتصادية ، فهي متخلفة بشكل كبير عن جميع البلدان المذكورة أعلاه ، ولكنها تتأثر بما يسمى "متلازمة العظمة". كما تعلم ، أنشأت البرتغال ، تليها إسبانيا ، الإمبراطوريات الاستعمارية العالمية الأولى ، وفتحت الوصول إلى موارد البلدان الخارجية للبلدان الأوروبية. باستخدام هذه الموارد ذاتها ، أحدثت أوروبا ثورة صناعية وأصبحت في نهاية المطاف المنطقة الأكثر تطورًا في العالم. اليونان ، بصفتها وريثة اليونان القديمة ، تعتبر نفسها بحق "مهد" الديمقراطية الأوروبية. المجموعة الخامسة. في عام 1997 ، بقرار من المجلس الاقتصادي والاجتماعي التابع للأمم المتحدة ، تم تصنيف ما يسمى بـ "النمور الآسيوية" من الموجة الأولى على أنها دول متقدمة: جمهورية كوريا (كوريا الجنوبية) ، جمهورية الصين (تايوان) وسنغافورة. منذ الستينيات. لقد حققوا قفزة سريعة إلى الأمام في تنميتهم الاقتصادية. المجموعة السادسة. بعد انهيار كتلة البلدان الاشتراكية ، كانت جمهورية التشيك والمجر وسلوفينيا ، وكذلك بولندا وسلوفاكيا وليتوانيا ولاتفيا وإستونيا ، هي الأقرب إلى البلدان المتقدمة من حيث التنمية الاجتماعية والاقتصادية. ربما يمكن تصنيف روسيا كدولة متقدمة ، لأنها واحدة من أكبر الدول وأكثرها نفوذاً في العالم. من حيث المبلغ الإجمالي للسلع الرأسمالية المتراكمة والنفوذ السياسي والقوة العسكرية ، فإنه يمكن مقارنته تمامًا مع الدول المتقدمة الرائدة. لا تستبعد إمكاناتها الهائلة من الموارد الطبيعية. منذ عام 1994 ، شاركت روسيا في أعمال الدول السبع الكبرى (في البداية شاركت في مناقشة القضايا السياسية فقط ، ومنذ 1998 أيضًا القضايا الاقتصادية والمشاكل العالمية). تشمل البلدان النامية البلدان التي تخلفت عن الركب في التنمية الاجتماعية والاقتصادية. شروط التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلدان النامية: التبعية الاستعمارية أو شبه الاستعمارية طويلة الأجل ؛ التخلف الاجتماعي ، الحفاظ على العديد من بقايا المجتمع الإقطاعي وشبه الإقطاعي ، كقاعدة عامة ، ينقسم إلى طبقات ، تكون الحدود بينها هائلة أو لا يمكن التغلب عليها. ملامح التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلدان النامية: عدم اكتمال تحولات السوق قد تم بالفعل إنشاء جميع مؤسسات السوق الضرورية ، لكن دورها في الاقتصاد الوطني لا يزال صغيراً ، ورأس المال الوطني ضعيف تقليدياً ، وبدون مساعدة خارجية ، لا يكاد ينافس في السوق العالمية ، هيكل الاقتصاد الوطني متعدد الأوجه ؛ ضعف الدولة في الحفاظ على السيطرة على جزء كبير من الممتلكات ، وغالبًا ما تتدخل بنشاط في أنشطة الأعمال التجارية الخاصة ، مع استحالة خلق بيئة تنافسية وحماية حقوق المالك ؛ التقسيم الطبقي للممتلكات للسكان والتوتر الناتج في المجتمع ؛ التفاوتات الإقليمية في تطوير جوار المناطق المتطورة للغاية والمتخلفة للغاية. ونتيجة لذلك ، تلعب البلدان النامية دورًا صغيرًا نسبيًا في الاقتصاد العالمي والعالمي

16 16 العلاقات الاقتصادية الشعبية. يكفي أن نقول إنهم ، بتركيز حوالي 4/5 من سكان العالم ، ينتجون ثلث الصناعة التحويلية في العالم فقط. تتحد البلدان النامية تقليديًا في ثلاث مناطق: آسيا (مع أوقيانوسيا) وأفريقيا في كلا المنطقتين باستثناء البلدان المتقدمة وأمريكا اللاتينية. المنطقة الأكثر تطوراً اقتصادياً (والأكثر نضجاً اجتماعياً) هي أمريكا اللاتينية. تتقدم آسيا مرتين تقريبًا (ولكن في الحجم المطلق فقط). لا تزال أفريقيا المنطقة الأكثر تخلفا في العالم النامي والعالم بأسره. بالطبع ، البلدان النامية هي أيضا غير متجانسة. يمكن تقسيمها بشكل مشروط إلى سبع مجموعات. المجموعة الأولى. يتم اتخاذ المركز الرائد من قبل ما يسمى بالدول الرئيسية ذات الإمكانات الكبيرة. تضم هذه المجموعة أربع دول فقط: اثنان من "عمالقة الشرق" (الصين والهند) واثنان من "قادة أمريكا اللاتينية" (البرازيل والمكسيك). إجمالي إمكاناتهم الاقتصادية يساوي إجمالي الإمكانات الاقتصادية لجميع البلدان النامية الأخرى. تمتلك هذه البلدان موارد طبيعية وموارد عمالية هائلة ، وقد أدى التنفيذ الفعال للإصلاحات الاقتصادية (في الصين منذ عام 1978 ، في المكسيك منذ عام 1985 ، في الهند والبرازيل منذ عام 1994) إلى زيادة دورها بشكل كبير في الاقتصاد العالمي. في الصين والهند ، دور الدولة كبير تقليديًا ؛ لقد كان بمساعدة البرامج واسعة النطاق لتطوير العلوم والتكنولوجيا يتم تنفيذها في هذه البلدان. تمتلك الصين منذ فترة طويلة أسلحة نووية ، في عام 2003 (الثالث في العالم بعد الاتحاد السوفيتي والولايات المتحدة الأمريكية) أطلقت مركبة فضائية مأهولة ، وفي عام 2008 جلبت رجلاً إلى الفضاء المفتوح. تمتلك الهند أحد أحدث البرامج النووية في العالم ، وقد أنشأت أكبر مركز نووي في آسيا (في ترومباي) ، وفي عام 1998 اختبرت خمسة رؤوس حربية نووية ، أحدها كان نوويًا حراريًا ، من حيث عدد المبرمجين المؤهلين تأهيلا عاليا. احتلت المرتبة الثانية في العالم (بعد الولايات المتحدة) ، حيث أطلقت الأقمار الصناعية من قاعدة الفضاء الخاصة بها في سريهاريكوت. تحقق البرازيل والمكسيك أيضًا تقدمًا سريعًا في العلوم والتكنولوجيا. ومع ذلك ، فهو يرتبط في المقام الأول بأنشطة الشركات عبر الوطنية. بينما تقوم البرازيل بتنفيذ نموذج تنمية بديل للواردات بنجاح كبير وترسيخ مكانتها في سوق أمريكا اللاتينية ، ركزت المكسيك ، باستخدام قربها الإقليمي من الولايات المتحدة ، على تطوير الصناعات الموجهة للتصدير وخدمة السوق المحلية إلى حد كبير جارتها الشمالية. المجموعة الثانية. يتم تشكيل مجموعة خاصة من قبل ما يسمى بالبلدان الصناعية الحديثة (NIS). وتضم "النمور الآسيوية" من الموجة الثانية (تايلاند وماليزيا وإندونيسيا والفلبين وفيتنام وكمبوديا) بالإضافة إلى تركيا وإيران. حتى وقت قريب ، كانت هذه البلدان متخلفة ، لكنها تمكنت في وقت قصير نسبيًا من التحول إلى كبار المنتجين والمصدرين للمنتجات الصناعية. كان الدافع وراء نموهم الاقتصادي هو إنشاء مناطق اقتصادية (خاصة) حرة (FEZ) من أجل جذب رأس المال الأجنبي والتقنيات الجديدة. في إطار المنطقة الاقتصادية الخاصة بتاريخ

17 1.2. تصنيف البلدان حسب مستوى التنمية الاقتصادية والاجتماعية في المرحلة الأولى ، تطورت الصناعات الخفيفة والغذائية. في المرحلة الثانية ، تمت إضافة الهندسة الميكانيكية (إنتاج المكونات والأجهزة الكهربائية المنزلية والاتصالات والسيارات) والصناعات الكيماوية (إنتاج مواد ومنتجات البوليمر الحديثة منها). بالطبع ، كل هذا سيكون بعيد المنال بدون المؤهلات العالية نسبيًا والانضباط الاستثنائي لموارد العمل المحلية (خاصة في بلدان جنوب شرق آسيا). المنطقة الاقتصادية الخالصة ، المتنامية ، تشكل "نطاقات التنمية" بأكملها. ومع ذلك ، حتى هم ، كقاعدة عامة ، يشغلون مساحة صغيرة نسبيًا ، بينما تتخلف بقية مناطق البلاد بشكل كبير في التنمية. المجموعة الثالثة. تبرز مجموعة من البلدان المصدرة للنفط والغاز الطبيعي ذات الفائض المالي بشكل حاد بين البلدان النامية. هذه هي المملكة العربية السعودية والكويت وقطر والإمارات وعمان وبروناي وليبيا. كلهم غنيون بالنفط و / أو الغاز الطبيعي ويحصلون على أرباح هائلة من بيعهم في السوق العالمية. فيما يتعلق بإنتاج الناتج المحلي الإجمالي للفرد ، فإن العديد منهم من بين قادة العالم. ومع ذلك ، فإن امتلاك الموارد المالية الفائضة لا يضمن على الإطلاق مستوى عالٍ من التنمية الاقتصادية. يتأثرون بالمؤهلات المتدنية للغاية للموظفين المحليين ، والحفاظ على الآثار الإقطاعية ، وحتى ملكية العبيد. هذه البلدان هي في الغالب ملكيات مطلقة (أو أنظمة ديكتاتورية) ، مما يؤدي إلى توزيع غير متناسب للدخل (ريع الموارد الطبيعية). دين الدولة هنا هو الإسلام ، لذا فإن المنظم الرئيسي للعلاقات الاجتماعية ليس القوانين العلمانية في كثير من الأحيان ، ولكن الشريعة الإسلامية. بالطبع ، تحاول هذه البلدان تطوير صناعات أخرى. على سبيل المثال ، ظهرت مجمعات بتروكيماوية كبيرة في معظم البلدان ، ويعمل مصنع كبير للألمنيوم في الإمارات العربية المتحدة ، وأصبحت الكويت منتجًا رئيسيًا للطماطم وبساتين الفاكهة ، والمملكة العربية السعودية تتمتع بالاكتفاء الذاتي الكامل من القمح. ومع ذلك ، فإن كل هذه الصناعات "مبنية" على النفط ولا توفر المستوى المطلوب من كفاءة الإنتاج. المشكلة الحادة والتي لم تحل بعد هي الاعتماد على شراء المعدات الحديثة ، ومعظم أنواع السلع ، وتدفق العمالة الأجنبية (في عدد من البلدان هي النسبة المئوية). كانت الطريقة الأكثر فاعلية لاستخدام مبلغ كبير من الأموال "المجانية" هي استثمارها في البنوك التجارية الغربية ، وفي الأوراق المالية لأكبر الشركات وإنشاء نظام تعليم عالٍ (بمشاركة متخصصين أجانب). المجموعات الرابعة والخامسة. تشكل البلدان الصغيرة نسبيًا مجموعتين متشابهتين من حيث نموذج التنمية: اقتصاد المزارع المعتمد والتنمية الميسرة. بمساعدة الشركات عبر الوطنية ، يستخدمون بشكل مكثف نوعًا واحدًا (نادرًا ما يكون عدة أنواع) من الموارد الطبيعية. امتياز (من إذن الامتياز اللاتيني ، التنازل) اتفاقية بشأن النقل إلى التشغيل لفترة معينة من الموارد الطبيعية والمؤسسات والأشياء الاقتصادية الأخرى التي تنتمي إلى

18 18 للدولة. في هذه الحالة ، نتحدث عن الامتيازات الممنوحة للشركات عبر الوطنية للمشاركة في استغلال أنواع مختلفة من الموارد الطبيعية. الفصل 1. الهيكل السياسي للعالم توفر الإمدادات الواسعة لنوع أو نوعين من المنتجات للسوق العالمية مستوى مرتفعًا نسبيًا من الدخل للسكان. تضم المجموعة الرابعة دول أمريكا الوسطى (بليز وغواتيمالا والسلفادور وهندوراس ونيكاراغوا وكوستاريكا) وسريلانكا. لديهم موارد زراعية مناخية فريدة من نوعها مناسبة لإنتاج أنواع مختلفة من المنتجات الزراعية. نتيجة لذلك ، تعد دول أمريكا الوسطى من الموردين الرئيسيين للسوق العالمية (خاصة في الولايات المتحدة) للموز والبن والقطن والسكر الخام والخضروات والزهور ولحم البقر ، وسريلانكا هي واحدة من أكبر مصدري الشاي في العالم. . وتضم المجموعة الخامسة الجابون وبوتسوانا وجامايكا وترينيداد وتوباغو وغيانا وسورينام وبابوا غينيا الجديدة. تتخصص هذه البلدان في استخراج نوع أو نوعين من المعادن ومعالجتها الأولية. تعد جامايكا وغيانا وسورينام مصدرين رئيسيين للبوكسيت والألومينا ، وزيت ترينيداد وتوباغو ، ومنتجات النفط والصلب ، وزيت غابون وتركيز خام المنغنيز ، وزيت بابوا غينيا الجديدة ، والذهب ، ومركز خام النحاس ، والأخشاب الاستوائية ، والماس بوتسوانا. المجموعة السادسة. يحتل الملاك الصغار مكانًا مهمًا للغاية في الاقتصاد العالمي. تشمل هذه المجموعة قبرص ولبنان والبحرين والرأس الأخضر وليبيريا وجيبوتي وبرمودا (المملكة المتحدة) وجزر الباهاما وجزر كايمان (المملكة المتحدة) وجزر فيرجن (الولايات المتحدة والمملكة المتحدة) وسانت فنسنت وجزر غرينادين وبربادوس وجزر الأنتيل الهولندية وأروبا ( Nid.) وبنما وفانواتو. لا تمتلك هذه البلدان موارد تقريبًا ، لكن لها موقعًا اقتصاديًا وجغرافيًا مفيدًا للغاية. سمح لهم ذلك باتباع مسار إنشاء مناطق بحرية على أراضيهم ، مما خلق ظروفًا مواتية لرأس المال الأجنبي. افتتحت معظم البنوك الكبرى في العالم فروعها هنا. غالبًا ما يتجاوز تدفق رأس المال الذي يتكثف في نفس الوقت عشرات المليارات من الدولارات سنويًا. المنطقة البحرية (من اللغة الإنجليزية قبالة الساحل والشاطئ) هي نوع من المنطقة الاقتصادية الحرة (الخاصة). عادة ما تحتل مساحة صغيرة على ساحل الجزيرة أو جزيرة بأكملها (إذا كانت صغيرة). لقد تم خلق ظروف مواتية هنا لجذب رأس المال الأجنبي (المالي بشكل أساسي) ، وتم تخفيض أو إلغاء ضرائب الدخل (استبدالها بمساهمة نقدية سنوية ثابتة) ، وتم تبسيط إجراءات التسجيل وإعداد التقارير المالية وما إلى ذلك. تولى العديد من هذه البلدان وظائف خدمة النقل والاتصالات العالمية (النقل البحري والجوي بشكل أساسي) ، وتطوير الأعمال السياحية بشكل مكثف ، وبعض الصناعات التحويلية القوية (كقاعدة عامة ، للمعالجة الجزئية للمواد الخام المستوردة بالترتيب لتوريد المنتجات إلى البلدان المجاورة). على سبيل المثال ، يوجد في البحرين ألومنيوم كبير

19 1.2. تصنيف البلدان حسب مستوى التنمية الاجتماعية والاقتصادية 19 مصنعًا ، في جزر فيرجن (الولايات المتحدة الأمريكية) أكبر مصفاة نفط في العالم وواحدة من أكبر مصافي الألومينا في العالم ، في جزر الأنتيل الهولندية وأروبا ، أكبر أرصفة لإصلاح السفن في الغرب نصف الكرة الأرضية. المجموعة السابعة. أخيرًا ، تتكون المجموعة الأخيرة من أفقر دول العالم. يوجد حوالي 30 منهم في المجموع ، معظمهم يقع في أفريقيا الاستوائية ، والعديد منها في آسيا (على سبيل المثال ، أفغانستان ، تيمور الشرقية ، لاوس ، ميانمار ، نيبال). الوضع السياسي الداخلي في هذه البلدان ، كقاعدة عامة ، غير مستقر للغاية ؛ لسنوات عديدة ، الحروب الأهلية هنا لا تتلاشى ، وغالبا ما تحدث الانقلابات العسكرية. الشركات الأجنبية لا تخاطر بالاستثمار هنا ، والمساعدات المالية تفقد فعاليتها في ظروف الفساد المرتفع للنخبة الحاكمة المحلية والبيروقراطية. هناك عدد من البلدان النامية التي تعمل على زيادة إمكاناتها الاقتصادية بسرعة ؛ وبالتالي ، يمكن تصنيفها في المستقبل القريب على أنها دول متقدمة. هذه هي ما يسمى ببلدان "العتبة". وتشمل هذه تركيا وتايلاند وماليزيا وإندونيسيا والفلبين والمغرب وتونس والمكسيك وكولومبيا وفنزويلا والبرازيل والأرجنتين وشيلي. أحد الاتجاهات الحالية في تطوير الخريطة السياسية للعالم هو تكثيف كبير لعملية إنشاء المنظمات الدولية والإقليمية. حاليًا ، هناك العشرات منهم في العالم (يمكن أن يكونوا عسكريًا - سياسيًا أو اقتصاديًا أو متكاملًا). أسئلة الرقابة 1. ما هي مراحل تشكيل الخريطة السياسية للعالم؟ 2. كم عدد تشكيلات الدولة الموجودة في العالم الحديث؟ 3. ما هي دول العالم التي تبرز من حيث مساحة (حجم) الإقليم والسكان؟ 4. كم عدد البلدان في العالم التي لديها نظام الحكم الملكي؟ 5. ما هي الاختلافات بين الدول الموحدة والفيدرالية؟ 6. كيف تختلف ظروف وخصائص التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلدان المتقدمة والنامية؟ 7. ما هي السمات المميزة لتطور بلدان الهجرة الرأسمالية والبلدان الصناعية الحديثة (NIS)؟ 8. ما هي الدول المصنفة على أنها "عتبة" ولماذا؟ الكلمات المفتاحية الخريطة السياسية للعالم ، دولة ذات سيادة (مستقلة) ، كيان دولة غير متمتع بالحكم الذاتي (إقليم تابع) ، جمهورية ، ملكية ، "دولة داخل الكومنولث" ، دولة ثيوقراطية ، دولة موحدة ، دولة اتحادية ، دول متقدمة ، دول نامية ، البلدان الصناعية الحديثة ، بلدان "العتبة".

الخريطة السياسية الحديثة للعالم Ermulkina M.N. مدرس الجغرافيا MOU SOSH 23 المحتويات: 1. مراحل تشكيل الخريطة السياسية للعالم 2. تقسيم البلدان: حسب مستوى التنمية الاجتماعية والاقتصادية من خلال

الموضوع 1. خريطة سياسية حديثة للعالم دول العالم أرض أراضي داخل حدود معينة التنظيم السياسي للدولة للمجتمع في البلد الخريطة السياسية الحديثة للعالم: 1. جغرافي

استلام البلد المستلم في القنصلية عند الوصول بدون تأشيرة ملاحظة أستراليا + البقاء حتى 30 يومًا. النمسا + البقاء حتى 30 ليلة. أذربيجان + ألبانيا + الجزائر + أنغولا + أندورا + أنتيغوا

الجمعية الثانية لمرفق البيئة العالمية (GEF) GEF / A.2 / 8 19 آب / أغسطس 2002 الجمعية الثانية لصندوق البيئة العالمية (GEF) بيجين ، الصين 6-18 تشرين الأول / أكتوبر 2002 البند 16 من جدول الأعمال

حزم الدقائق وتكلفة الدولة 60 دقيقة. 120 دقيقة 100 دقيقة 150 دقيقة 200 دقيقة 250 دقيقة 300 دقيقة 350 دقيقة 400 دقيقة أستراليا 78 غريفنا 120 هاري. 172 هري. 223 هري. غريفنا 275 327 هري. 379 هري. 431 هري. النمسا

اسم البلد تصدير تكلفة الاستيراد ، ألف دولار أمريكي الثقل النوعي ، النسبة المئوية التكلفة ، ألف دولار أمريكي 1/70 الثقل النوعي ،٪ الإجمالي 30884550.9 100.0 7081 986.9 100.0 بما في ذلك: 2/70

اسم البلد تصدير تكلفة الاستيراد ، ألف دولار أمريكي الثقل النوعي ، النسبة المئوية التكلفة ، ألف دولار أمريكي الثقل النوعي ،٪ الإجمالي 30836972.1 100.0 622113.1 1/66 100.0 بما في ذلك: 2/66 دولة بعيدة

منظمة الصحة العالمية الدول الأطراف في اللوائح الصحية الدولية (2005) الدول الأعضاء أستراليا 15 يونيو 2007 النمسا 15 يونيو 2007 أذربيجان 15 يونيو 2007

قواعد الدخول إلى أوكرانيا لمواطني الدول الأجنبية البلد ملاحظة طريقة الدخول * 1. Augustan DP - حاملي جوازات السفر الدبلوماسية JV - حاملي جوازات سفر الخدمة 2. أستراليا 3. النمسا

التعليم المهني الابتدائي والثانوي O. A. Petrusyuk الجغرافيا للمهن وتخصصات الملامح الاجتماعية والاقتصادية المواد التعليمية التي أوصت بها الدولة الفيدرالية

أذربيجان 45 96317 23 25 ألبانيا 67285285 22 45 الجزائر 35220220 35 25 أنغيلا 70280280 30 95 أنتيغوا 70280280 30 95 أرمينيا 80275410 25 25 أفغانستان 50180250 32 40 بنغلاديش 70295355

مؤتمر الأمم المتحدة للتجارة والتنمية Distr.: General 2 July 2013 Original: English TD / B / INF.228 عضو مجلس التجارة والتنمية

الملحق العالم في عام 2015 * (جداول التنمية العالمية) جيفي ماكافارياني ، رئيس. قطاع التنبؤ بالاقتصاد العالمي ، IMEMO RAN نواصل نشر البيانات ذات الصلة حول تطور الاقتصاد العالمي.

التعليم المهني الابتدائي والثانوي E.V. Baranchikov الجغرافيا للمهن وتخصصات الشخصية الاجتماعية والاقتصادية كتاب مدرسي أوصت به مؤسسة الدولة الفيدرالية

الخيار 1. 1. ترتيب البلدان بترتيب تنازلي لمنطقتهم: أستراليا ، ألمانيا ، كندا ، سنغافورة 2. البلدان الآسيوية تشمل: أ) نيجيريا ، المملكة العربية السعودية ، أوزبكستان ب) فيتنام ، إيران ، باكستان

التهاب الكبد B معدلات المراضة العالمية عدد المصابين نسبة المصابين أستراليا 18855000 94275 0.5 النمسا 7613000 22839 0.3 أذربيجان 7300000584

تعريفات خدمات الاتصالات First Telecom جميع الأسعار مبينة بالروبل ، بما في ذلك ضريبة القيمة المضافة. التعريفة المختارة تعني دفع مضمون لخدمات الاتصالات. ما هو الدفع المضمون؟ دفع مضمون

المرفق الأول المعلومات المقدمة وفقاً للفقرة 104 من المقرر 1 / م أ -21 بشأن بدء نفاذ اتفاق باريس (المادة 21) حصرياً لأغراض المادة 21 من اتفاق باريس

القرارات والمقررات 29 ج ص ع 57.15 جدول تقديرات جمعية الصحة العالمية السابعة والخمسين ، بعد دراسة تقرير المدير العام ، 1 ، 1.

التعليم المهني الابتدائي والثانوي O. A. Petrusyuk الجغرافيا للمهن وتخصصات الملف الاجتماعي والاقتصادي مهام الاختبار التي أوصت بها مؤسسة الدولة الفيدرالية

S للاتصالات بعيدة المدى والاتصالات الدولية (يكاترينبرج) للاتصالات الهاتفية بعيدة المدى ، فرك. من إقليم روسيا ضريبة القيمة المضافة في روسيا ، فرك. وشملت ضريبة القيمة المضافة موسكو 0.8 الإقليمية للهاتف المحمول 1.7 سانت بطرسبرغ

الخريطة السياسية الحديثة للعالم. تصنيف وتصنيف البلدان

حقائق عن التجارة الخارجية الألمانية في 0 ز حقائق عن التجارة الخارجية الألمانية في 0 سنة اعتبارًا من مارس 0 ز نتائج أنشطة التجارة الخارجية في 0 ز. تصدير استيراد صافي تصدير كمرجع في كل شيء

مهام الموقع. ملف الصف 11. الوحدة 1. الخريطة السياسية للعالم. مادة تعرف لتكون قادرة على الجغرافيا كعلم. طرق الجغرافيا الخريطة السياسية للعالم موضوع الدراسة ومهام الجغرافيا الحديثة. غرض

سنوات من الوجود كدولة مسلحة دولية النزاعات المسلحة التي تنطوي على الدولة خسائر على أراضيها البلدان 1946 2005 1946 2005 1946 2005 1946 2005 2005 أستراليا

المجلس التنفيذي لمنظمة الصحة العالمية الدورة الثامنة والثلاثون بعد المائة م ت ١٣٨/٤٣ البند ١١-٢ من جدول الأعمال المؤقت ٨ كانون الثاني / يناير ٢٠١٦ جدول الأعمال الإلزامي للتقرير المقدم من المدير العام

3. تعريفات خدمات الاتصالات الدولية الملحق 1 بلد المقصد رمز البلد الاتجاه التعريفة ، فرك. في دقيقة واحدة. أستراليا 61 أستراليا ، أوقيانوسيا 65.40 فانواتو 678 أستراليا ، أوقيانوسيا 65.40 غوام 1671

رموز الهاتف لدول ومدن العالم لإجراء مكالمة هاتفية مع مشترك موجود في أي مكان في العالم ، يجب عليك اتباع الخطوات التالية:

الجزء الثالث الملحق الإحصائي الملحق الإحصائي 143 الجدول أ 1 الإنتاج الحيواني ، 1995 2007 بيض لبن اللحم (ألف طن) (سنوي (ألف طن) (سنوي (ألف طن))

من 1 يناير 2006 ، أمر وزارة المالية الروسية بتاريخ 02.08.2004 64 ن بشأن تحديد مبلغ مدفوعات البدلات اليومية فيما يتعلق بنشر مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 26 ديسمبر 2005 N 812 ، أصبح غير صالح بالفعل ،

الرابطة الدولية للسلام 2014 مؤشر القوة النارية العالمي مؤشر القوة النارية العالمي هو تصنيف يقيس القوة العسكرية للدول. في الترتيب ، يتم ترتيب الدول

الجمعية العامة للأمم المتحدة Distr.: General 20 June 2014 الأصل: English A / HRC / 26/6 / Add.1 مجلس حقوق الإنسان الدورة السادسة والعشرون البند 6 من جدول الأعمال عالمي

الأمم المتحدة EP Distr.: General 19 August 2016 Environment Program Russian Original: English الاجتماع الثامن والعشرون لبروتوكول مونتريال بشأن المواد المستنفدة

وزارة الخارجية البرازيلية المديرية العامة للمغتربين البرازيليين بالخارج إدارة الهجرة والشؤون القانونية قسم الهجرة متطلبات التأشيرة جدول ملخص

C 2013/3 - الخطة المتوسطة الأجل 2014-2017 وبرنامج العمل والميزانية 2014-2015 مذكرة موجزة 8: يونيو 2013 تأثير جدول المساهمات الجديد ملخص: تظهر مذكرة المعلومات هذه

البحث الشعبي TurPoisk عن الجولات. يبحث العملاء عن وكلاء تمتلك TurPoisk جمهورًا مستهدفًا بنسبة 100٪ من العملاء المحتملين الذين يأتون لاختيار جولة الاهتمام. المزيد والمزيد من السياح ينتبهون

7. فهرس المعرفة ومؤشر المعرفة يقوم البنك الدولي بتنفيذ برنامج طويل الأجل للمعرفة من أجل التنمية (K4D) يهدف إلى دعم استخدام المعرفة كمؤشر للمعرفة.

يناير 2015 CPM 2015/12 R لجنة التدابير الصحية النباتية الدورة العاشرة روما ، 16-20 مارس 2015 حالة تسجيل المعيار الدولي لتدابير الصحة النباتية رقم 15 البند 9.1 من جدول الأعمال من إعداد الأمانة

الأمن العالمي 2013 ، PIR CENTER مونتيري ، نوفمبر 201 أستراليا الأرجنتين البرازيل الاتحاد الأوروبي الهند إندونيسيا المكسيك جمهورية كوريا المملكة العربية السعودية تركيا جنوب إفريقيا P5 G20 الصين روسيا المملكة المتحدة

مذكرة تحليلية "EUROSATORI-2014": إحصائيات الصادرات العسكرية لفرنسا

خطة التعريفة "اختيار Rostelecom على كل مكالمة" رسوم الاشتراك المكالمات إلى الأرقام 8-800-xxx-x-xxx 0 rub. 0 روبل اتجاه تكلفة الهاتف / بلد الوجهة / منطقة التعريفة للاتصال ، على مدار الساعة ،

الخريطة السياسية للعالم نموذج الدولة عاصمة مجلس إدارة الهيكل الإقليمي أوروبا النمسا الجمهورية F جمهورية ألبانيا U أندورا الملكية U جمهورية بيلاروسيا U بلجيكا الملكية F بلغاريا

World Atlas Moscow Astrel AST UDC 912 (100) BBK 26.89 (0) y6 A92 A92 World Atlas. موسكو: Astrel: AST ، 2015.114 ص. : الخرائط. ISBN 978-5-17-022417-3 (LLC "دار النشر AST") ISBN 978-5-271-18281-5 (LLC "دار النشر

البحث الشائع لـ TurPoisk عن الجولات عرض تجاري للتنسيب في قسم "بيع الجولات" يوفر نظام البحث عن الجولات TurPoisk (الشكل 1) للسائح الحديث فرصة العثور بسرعة على التيار

الأمم المتحدة SC UNEP / POPS / COP.3 / 29 Distr.: General 21 January 2007 برنامج الأمم المتحدة للبيئة

النشاط الاقتصادي الجدول 15 الناتج المحلي الإجمالي مليون. الدولارات الإنتاجية الزراعية القيمة المضافة لكل زراعي. موظف ، بدولارات 1995 1988-1990 1998-2000 ريف

التجارة الخارجية للاتحاد الروسي حسب الدولة (بالدولار الأمريكي) 2010 2011 معدلات النمو في 2011٪ من 2010 العالم0934100.00 762637979164477928

الجغرافيا الصف 10 موسكو "فاكو" UDC 372.8 LBC 74.26 K64

الطبعة ال 11. - م: 2012-480 ص.

يقدم الكتاب المدرسي مادة عن الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية للعالم. للحصول على عرض أعمق للعمليات السياسية والاقتصادية والاجتماعية للتنمية العالمية ، استخدم المؤلفون كمية كبيرة من المواد الإحصائية المنظمة ، ولتحقيق استيعابها بشكل أفضل - أسئلة التحكم والمهام العملية. لطلاب المؤسسات التعليمية للتعليم الثانوي المهني.

صيغة:بي دي إف(2012 ، 480s.)

الحجم: 9 ميجا بايت

مشاهدة ، تنزيل:drive.google

صيغة:بي دي إف(2010 ، 480 ثانية.)

الحجم: 111 ميجابايت

مشاهدة ، تنزيل:drive.google

جدول المحتويات
تمهيد 3
الجزء الاول
الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية العامة للعالم
الفصل 1. الهيكل السياسي للعالم 5
1.1 الخريطة السياسية للعالم 5
1.2 تصنيف البلدان حسب مستوى التنمية الاجتماعية والاقتصادية 13
الفصل 2. الموارد الطبيعية في العالم 23
2.1. التفاعل بين المجتمع والبيئة الجغرافية 23
2.2. الموارد الطبيعية: أنواع وخصائص التنسيب 26
الفصل 3. سكان العالم 48
3.1. حجم وتكاثر السكان .48
3.2 57ـ إقامة وتوطين السكان
3.3 التركيبة السكانية 68
الفصل 4. الاقتصاد العالمي. 86
4.1 اقتصاد العالم. مراحل التكوين والتطوير 86
4.2 السمات الحديثة لتطور الاقتصاد العالمي 91
الفصل 5. خصائص فروع الاقتصاد العالمي 105
5.1 صناعة الوقود وصناعة الطاقة الكهربائية في العالم 105
5.1.1. صناعة الوقود 108
5.1.2. الكهرباء 127
5.2 علم المعادن في العالم 134
5.2.1. علم المعادن الحديدية 134
5.2.2. علم المعادن غير الحديدية 143
5.3 الهندسة الميكانيكية في العالم 154
5.4. صناعة الكيماويات والغابات والصناعات الخفيفة في العالم 166
5.4.1. صناعة الكيماويات 166
5.4.2. صناعة الأخشاب 173
5.4.3. الصناعة الخفيفة 180
5.5 زراعة العالم 187
5.5.1. اقتصاص 191
5.5.2. 204- الماشية
5.6 نقل العالم 214
الفصل السادس: المشاكل العالمية للبشرية 235
6.1 مشكلة نزع السلاح وحفظ السلام 235
6.2 مشكلة بيئية 237
6.3 مشكلة الغذاء 241
6.4. مشكلة ديمغرافية 245
6.5. مشاكل الطاقة والمواد الخام 246
القسم الثاني
الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية الإقليمية للعالم
الفصل السابع: الخصائص العامة لسكان واقتصاد دول أوروبا الخارجية 250
7.1. ألمانيا 269
7.2 المملكة المتحدة 277
الفصل الثامن: الخصائص العامة لسكان واقتصاد دول آسيا الخارجية 286
8.1 295- اليابان
8.2 الصين 309
8.3 الهند 318
8.4 جنوب شرق آسيا 331
8.5 الدول المنتجة للنفط في الخليج العربي 344
الفصل 9. الخصائص العامة لسكان واقتصاد البلدان الأفريقية 354
9.1 شمال افريقيا 368
9.2. 369- مسعود
9.3 جنوب افريقيا 370
الفصل 10: الخصائص العامة لسكان واقتصاد أمريكا الشمالية 373
10.1. الولايات المتحدة الأمريكية 380
الفصل 11. الخصائص العامة للسكان والاقتصاد في أمريكا اللاتينية 401
11.1. البرازيل 415
112- المكسيك 420
11.3. جزر الهند الغربية 423
الفصل 12- الخصائص العامة لسكان واقتصاد أستراليا وأوقيانوسيا 429
12.1. أستراليا 429
12.2. 437
الخلاصة 443
المراجع 444
عناصر الاختبار للسيطرة على المعرفة .445
الإجابات على بنود الاختبار 474