| المدارس والتوجيهات وممثليها | فترة التكوين | الأفكار الرئيسية |
| المذهب التجاري- المدرسة الأولى للاقتصاد. توماس مين (1571-1641) ، رجل إنجليزي | القرنين السادس عشر والثامن عشر | 1. الثروة الأساسية للمجتمع هي المال (الذهب والفضة). 2. مصدر الثروة هو مجال التداول (التجارة وتداول الأموال). 3. تتراكم الثروة نتيجة التجارة الخارجية ، وبالتالي من الضروري التحقيق فقط في مجال التداول |
| مدرسة الفيزيوقراطيين(الطبيعة والقوة). François Xnet (1694-1774) ، الفرنسية | القرن الثامن عشر | 1. الثروة الحقيقية للأمة هي المنتج المنتج في الزراعة. 2. كانوا أول من حاول إزالة الزيادة في الثروة من عملية الإنتاج وليس التداول |
| اللغة الإنجليزية الكلاسيكية الاقتصاد السياسي.وليام نتي (1623-1687) ، لدام سميث (1723-1790) ، ديفيد ريكاردو (1772-1823) ، الإنجليزية | القرنين السابع عشر والتاسع عشر | 1. ثروة الأمة تنشأ في الإنتاج المادي وليس في مجال التداول. 2. المصدر الرئيسي للثروة هو العمل. 3. كشف الاقتصاد السياسي عن أهمية العمل كأساس ومقياس لقيمة جميع السلع. 4. وضع أسس نظرية العمل للقيمة |
| الماركسية.كارل ماركس (1818-1883) ، فريدريك إنجلز (1820-1895) ، الألمان | من منتصف القرن التاسع عشر. | 1. تم تطوير نظرية القيمة ونظرية فائض القيمة. 2. اكتُشِف قانون القيمة باعتباره قانون تطور إنتاج السلع. 3. تم تطوير نظرية الإنجاب والأزمات الاقتصادية. 4. اكتشف القوانين الاقتصادية لنمط الإنتاج الرأسمالي |
استمرار الجدول. 1.
نهاية الجدول. 1.1
| الاتجاه الكلاسيكي الجديد.ألفريد مارشال (1842-1924) ، رجل إنجليزي | منذ نهاية القرن التاسع عشر. | 1. نظام سوق الأعمال الخاص قادر على التنظيم الذاتي والحفاظ على التوازن الاقتصادي. 2. تخلق الدولة الظروف المواتية لسير اقتصاد السوق |
| الكينزية.جون كينز (1883-1946) ، رجل إنجليزي | منذ الثلاثينيات. | 1. طور نظرية العرض والطلب وأسعار التوازن. 2. يجب على الدولة تنظيم الاقتصاد بنشاط ، لأن عدم قدرة السوق على توفير الاستقرار الاجتماعي والاقتصادي للمجتمع. 3. يجب على الدولة تنظيم الاقتصاد من خلال الميزانية والائتمان ، والقضاء على الأزمات ، وضمان التوظيف الكامل ونمو الإنتاج المرتفع. 4. تم تطوير نظرية الطلب الفعال ونظرية الاستثمار الفعال |
| الكلاسيكية الجديدة نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة.جون هيكس (1904-1989) ، بول صمويلسون (1915) ، أمريكيون | منذ الخمسينيات. | 1. اعتمادًا على تطور الاقتصاد ، يُقترح استخدام إما التوصيات الكينزية لتنظيم الدولة ، أو وصفات الاقتصاديين الذين يقفون على موقف الحد من تدخل الدولة في الاقتصاد. 2. أفضل منظم هو المال وطرق الائتمان. 3. آلية السوق قادرة على ترسيخ التوازن بين العرض والطلب والإنتاج والاستهلاك |
لكن لا توجد نظرية يمكن أن تدعي أنها حقيقة مطلقة وأبدية. كل مدرسة تعاني بدرجة أو بأخرى من التحيز والمبالغة بسبب يتصرف من موقع فئة اجتماعية معينة وفترة معينة.
استنتاجات موجزة
1. يدرس علم الاقتصاد أنشطة الأشخاص المرتبطة بإنتاج وتوزيع وتبادل واستهلاك السلع الاقتصادية ، أي. أنشطة الأشخاص المرتبطة بتحقيق الاستخدام الفعال للموارد المحدودة من أجل تلبية الاحتياجات غير المحدودة والمتغيرة باستمرار للناس من أجل المنافع الاقتصادية.
2. الاقتصاد والقانون متشابكان بشكل وثيق. تخلق القواعد القانونية المتطلبات الأساسية اللازمة لسير الاقتصاد الطبيعي. إن قواعد القانون التي تحكم الحياة الاقتصادية للمجتمع تتولد من التغيرات في الاقتصاد.
3. الطرق الرئيسية لإدراك العمليات والظواهر الاقتصادية هي التجريد العلمي ، والاستقراء والاستنتاج ، والتحليل والتركيب (التاريخي والمنطقي) ، والنمذجة الاقتصادية والرياضية.
4. تدرس الظواهر والعمليات الاقتصادية على مستويات مختلفة: الاقتصاد الجزئي - دراسة أنشطة الكيانات الاقتصادية الفردية. الاقتصاد الكلي - دراسة الاقتصاد ككل.
5. الاقتصاد الإيجابي يؤسس العلاقات الاقتصادية الواقعية دون تقييمها. إنه يتعامل مع ما هو موجود أو يمكن أن يكون. الاقتصاد المعياري هو أحكام قيمة ذاتية حول ما يجب أن يكون ، وما هي الروابط الاقتصادية التي يجب أن تكون ، وما هي القرارات التي يجب اتخاذها.
6. إن القوانين الاقتصادية هي أهم أشكال الترابط النموذجي وعلاقات السبب والنتيجة في العمليات والظواهر الاقتصادية ، وهي الأكثر أهمية واستقرارًا وتكرارًا باستمرار. معرفة القوانين الاقتصادية أمر ضروري لاتخاذ قرارات اقتصادية فعالة.
7. يمكن تمثيل العملية التاريخية لتطور العلوم الاقتصادية بمدارس وتوجهات اقتصادية رئيسية مثل المذهب التجاري ، والمدرسة الفيزيوقراطية ، والاقتصاد السياسي الإنجليزي الكلاسيكي ، والماركسية ، والمدرسة الكلاسيكية الجديدة ، والكينزية ، والنقدية.
مدارس الاقتصاد- أنظمة وجهات النظر والبحث النظري لممثلي الاتجاهات المختلفة للفكر الاقتصادي ، ومؤسسيهم وأتباعهم ، وإثبات مفهومهم ومحاولة شرح القوانين الأساسية للتنمية الاقتصادية للمجتمع واقتراح طرق معينة للتغلب على التناقضات والاتجاهات الرئيسية لمزيد من تنمية المجتمع.
في عام 1615 ، ظهر مصطلح "الاقتصاد السياسي" لأول مرة في الكتاب الذي يحمل نفس الاسم لمونتكريتيان ، على الرغم من عدم وجود علم حتى الآن. يتشكل العلم عندما يطرح السؤال الرئيسي ، والذي يجب أن يجيب عليه هذا العلم. يمكن صياغة السؤال الذي واجه الإنسانية على النحو التالي: ما الثروة وكيف يمكن زيادتها؟ مختلف E. sh. أعطى إجابات مختلفة على هذا السؤال. يعتبر المذهب التجاري والفيزيوقراطيون والمدرسة الكلاسيكية للاقتصاد السياسي والماركسية والتهميش علماء الاقتصاد الرئيسيين الذين حاولوا إيجاد إجابة لها. في بداية القرن العشرين. سؤال آخر يصبح أكثر إلحاحًا: "ما هو أساس عمل النظام الاقتصادي ، وما مدى قوة تدخل الدولة في تنظيم الاقتصاد؟" المدارس الرائدة التي أجابت على هذا السؤال بشكل مختلف هي الكينزية ، الكلاسيكية الجديدة ، النظرية النقدية والمؤسسية.
المذهب التجاري - الأول الذي تم تشكيله E. sh. ، الذي اعتبر ممثلوه التجارة الخارجية ، أي مجال التداول ، المصدر الرئيسي لثروة البلاد. في الفترة ما بين القرنين السادس عشر والثامن عشر. تأثرت الدول الأوروبية الكبرى بالنظرية الاقتصادية للمذهب التجاري. اعتقد أتباع المذهب التجاري أن الدول ، مثل التجار ، يجب أن تتنافس فيما بينها من أجل الربح. وبالتالي ، يجب على الحكومة ، في رأيهم ، دعم مثل هذه القوانين التي تسمح بتخفيض تكاليف الأجور والموارد الأخرى ، وارتفاع أسعار السلع المصدرة (المباعة إلى دول أخرى). وبهذه الطريقة يمكن تحقيق "الميزان التجاري المناسب" ، أي تدفق الأموال من الخارج.
"الميزان التجاري المواتي" هو الوضع الذي تتجاوز فيه الصادرات الواردات ، أي تتجاوز الصادرات الواردات. سيؤدي هذا الفائض ، الذي يشبه ربح البائع ، إلى زيادة المخزون الوطني من الذهب والفضة. كما يعتقد معظم الناس في ذلك الوقت ، فإن هذا الاحتياطي هو مقياس حقيقي لرفاهية الأمم. لتحقيق "ميزان تجاري ملائم" ، حاولت الدول الأوروبية الرئيسية الاستيلاء على المستعمرات. لقد اعتقدوا أنهم سيكونون قادرين على تزويد المدينة بالعمالة الرخيصة والمواد الخام وإنشاء سوق لبيع السلع المصنعة. على سبيل المثال ، لتحقيق هذه الأهداف في مستعمراتها الأمريكية ، أصدرت إنجلترا قانون الملاحة. دافع عن الصناعة البريطانية بمنع المستعمرات من إنتاج القبعات والسلع الصوفية والحديد المطاوع وسلع أخرى. تضمن القانون أيضًا قائمة بالسلع الخاصة ، خاصة المواد الخام ، التي لا يمكن بيعها إلى أي دولة أخرى غير إنجلترا. كان الغضب من هذا القانون كبيرًا جدًا * لدرجة أنه تم تسميته كأحد الأسباب الرئيسية لحرب الاستقلال. اعتمادًا على الإجابة على السؤال حول ماهية الثروة ، ظهر اتجاهان في المذهب التجاري: مبكر (نقدي) ومتأخر (تجاري). يعتقد أنصار المذهب التجاري المبكر أنه يمكن زيادة ثروة البلاد عن طريق استيراد الذهب إلى البلاد ، بينما يعتقد مؤيدو الاتجاه الأخير أن ثروة البلاد قد زادت من خلال توسيع التجارة الدولية ، أي أن استيراد البضائع من الخارج يجب أن يتجاوز الصادرات. من السلع ، حيث إنها قيم الاستخدام المجسدة في السلعة التي اعتبروها الثروة الحقيقية للبلاد. على الرغم من الأساليب المختلفة للإجابة على هذا السؤال ، سعى كل من الماركانتيليين الأوائل والمتأخرين للإجابة على هذا السؤال في مجال التجارة ، أي التبادل. والآن هناك مؤيدون للنضال من أجل "ميزان تجاري ملائم". وهم يعتقدون أن الحكومة الفيدرالية يجب أن تثبط الواردات وتشجع الصادرات قدر الإمكان. يطلق عليهم المذهب التجاري الجديد. إنهم المؤيدون الرئيسيون للحمائية في التجارة الدولية. ينادي معارضوهم بإلغاء جميع أنواع الحواجز أمام النشاط الاقتصادي الدولي.
الفيزيوقراطيين - E. sh. ، الذي رأى ممثلوه المصدر الرئيسي لثروة البلاد في الزراعة. الممثل الرئيسي ومؤسس هذه المدرسة هو الطبيب F. Quesnay. الجديد في تعاليم هذه المدرسة هو أنها تعتبر الإنتاج في الزراعة مصدرًا للثروة. ولأول مرة حددوا المجالات الأساسية وغير الأساسية للاقتصاد وصنفوها حسب أهميتها في الحياة الاقتصادية للبلاد. ولهذا أطلق عليهم ماركس لقب "الآباء الحقيقيين للاقتصاد السياسي". كانت الميزة الشخصية العظيمة لـ Quesnay هي إنشاء جداول رياضية لحل المشكلات الاقتصادية. مقترحات من مجموعة من الفلاسفة والاقتصاديين الفرنسيين في القرن الثامن عشر. يتلخص في حقيقة أن المجتمع يجب أن يبتعد عن ممارسة دعم الأعمال والصناعة وعدم الالتفات إليهما. لقد اعتقدوا أن المنتجات الزراعية وغيرها من الموارد الطبيعية هي المصدر الحقيقي للثروة ، لأنها وهبة من الله ، ومهمة الإنسان هي الاستخدام الصحيح لمصدر الثروة هذا وزيادته ، وفي هذه الحالة ليس لدى الحكومة سبب خاص لذلك. تساعد الأعمال والصناعة على زيادة أرباحك. بعبارة أخرى ، بما أن الثروة الحقيقية تأتي من "الأرض" ، فإن أفضل ما يمكن لأي حكومة أن تفعله هو ترك رواد الأعمال وشأنهم والسماح للأحداث بالظهور بشكل طبيعي. تنعكس هذه الفكرة في عبارة "حرية التصرف" (laisser faire). الاقتصاد السياسي الكلاسيكي - E. sh. ، الذي أثبت ممثلوه لأول مرة في تاريخ الفكر الاقتصادي أطروحة الدور المهيمن لمجال الإنتاج. ممثلوها: دبليو بيتي (عالم رياضيات) ، أ. سميث (فيلسوف) ، د. ريكاردو (تاجر أسهم) وس. سيسموندي. يعتبر تافه هو أصل الحساب الاقتصادي ، أو ، بالمصطلحات الحديثة ، الإحصاء. نظر الكلاسيكيات إلى الإنتاج على هذا النحو ، على عكس أسلافهم ، ورأوا أنه المصدر الرئيسي لزيادة وخلق الثروة. كانت هذه خطوة كبيرة إلى الأمام في الاقتصاد. كانوا أول من نظر إلى عملية الإنتاج بالمعنى الواسع ، كعملية إعادة إنتاج ، تتكون من أربع مراحل رئيسية: الإنتاج ، التبادل ، التوزيع ، الاستهلاك. توصل ممثلو المدرسة الكلاسيكية للاقتصاد السياسي إلى استنتاج عادل حول التوزيع غير المتكافئ للدخل في المجتمع وقدموا التفسير الأكثر نجاحًا للريع ، والذي يقوم عليه النظرية الحديثة لعلاقات الإيجار.
تعتبر ميزة سميث هي افتراضه المتعلق بالتنظيم الذاتي للسوق ، والذي يُطلق عليه "اليد الخفية لسميث". في الواقع ، كان هذا تطورًا لنهج "عدم التدخل" المعروف بالفعل. أهم عمل سميث هو دراسة لطبيعة وأسباب ثروة الأمم ، وريكاردو هو بداية الاقتصاد السياسي. أطلق عليهم ماركس كلاسيكيات الاقتصاد السياسي ، ومن هنا جاء اسم المدرسة الكلاسيكية للاقتصاد السياسي.
الماركسية - E. sh. ، مؤسسها K. Marx. نظرًا لكونه من أتباع الاقتصاد السياسي الكلاسيكي ، قام ماركس بتطوير نظرية العمل للقيمة ولأول مرة ابتكر عقيدة فائض القيمة. إنه يعتقد أن فائض المنتج ، أو القيمة الجديدة ، يولد مباشرة من عملية الإنتاج ويخلقه العمل البشري ، قوة العمل لديه. التكوين الاجتماعي والاقتصادي يعرفه ماركس بأنه تفاعل القوى المنتجة وعلاقات الإنتاج التي تربطها. اعتقد ماركس أن تطور قوى الإنتاج يتجاوز علاقات الإنتاج التي تربطها ، الأمر الذي يؤدي حتما إلى صراع لا يمكن حله إلا من خلال مسار عنيف أو ثوري ، يتبعه تغيير في التكوين الاجتماعي والاقتصادي. جمع ماركس إنجازات أسلافه (الاقتصاد السياسي الكلاسيكي) بالحاجة إلى شرح تناقضات ذلك الوقت ، لكنه لم يستطع تحديد المصادر الداخلية لحل هذه التناقضات في النظام الرأسمالي نفسه.
التهميش - إحدى المدارس الرائدة في الفكر الاقتصادي الكلاسيكي الجديد ، والتي نشأت في النصف الثاني من القرن التاسع عشر. يجادل ممثلو هذه المدرسة بأن القيمة الاقتصادية يتم تحديدها من خلال سعر آخر وحدة من السلع التي دخلت السوق. منذ القرن السابع عشر. تنافس مفهومان: نظرية العمل للقيمة من قبل بيتي ، وريكاردو ، وسميث ، ونظرية المنفعة ، التي سُميت فيما بعد "النظرية البدائية للمنفعة" (كلما كانت السلعة أكثر قيمة ، كانت أكثر فائدة). في مثل هذه الصيغة البدائية ، كسرها سميث: "الهواء والماء لا قيمة لهما ، وعلى العكس من ذلك ، فإن الأشياء غير المفيدة مثل الماس والماس غالية الثمن". بفضل سميث ، تم انتقاد نظرية المنفعة ولم تتطور لفترة طويلة. فقط في القرن التاسع عشر. تحول ممثلو الهامشية النمساوية مرة أخرى إلى نظرية المنفعة وخلصوا إلى أنه إلى جانب فائدة المنتج ، يجب على المرء أن يتحدث عن ندرته ، وبالتالي حل تناقض نظرية المنفعة ، التي لفت سميث الانتباه إليها. جادل الهامشيون بأن هناك حاجة ماسة للمياه: الشرب ، والاغتسال ، وغسل الأحذية ، وما إلى ذلك. الخطأ في النظرية البدائية للمنفعة هو أنهم احتاجوا إلى أشد الحاجة في تحديد عامل التسعير. في الواقع ، كما يقول منجر ، إنها آخر حاجة ، وأقلها إجهادًا ، والتي لا يزال لديها مخزون كافٍ من السلع ، وهذا هو العامل الحاسم في تحديد السعر. نظرًا لوجود أكثر من كمية كافية من الماء ، فإن فائدة المياه الأخيرة الأقل إجهادًا (وهذا هو الهامش) لا تكلف شيئًا. يحدث العكس مع الماس - يوجد القليل منهم ، لذا فإن فائدته الهامشية عالية. يستشهد Böhm-Bawerk بقصة مزارع وحيد: الكيس الأول من الحبوب يلبي أشد الحاجة - الجوع ، والثاني - للأكل ، والثالث - للدجاج ، والرابع - لصنع الخبز الفودكا ، والخامس - لإطعام الببغاوات التي يسعد سماع الثرثرة.
إذا قرر المزارع استبدال الحبوب بالسمك ، فسوف يتخلى عن أقل طلب شدة على الحبوب. الصياد سيفعل الشيء نفسه. لذلك ، يقول النمساويون ، يتم تكوين تقييم شخصي للسلعة في اقتصاد كل فرد. ثم يدخلون السوق ، حيث يتم تكوين تقييم موضوعي للقيمة ، أي السعر ، في عملية المنافسة. ميزة المهمشين هي إدخال التقييمات الذاتية في النظرية الاقتصادية. اعتقد النمساويون أن جميع العلاقات الاقتصادية كانت ذاتية. من الشائع لكل شخص أن يقيّم احتياجات اليوم أعلى من احتياجات الغد. يمارس الشخص ريادة الأعمال من أجل الاستهلاك. سوف يتخلى عن الاستهلاك اليوم لصالح المستقبل ، ولهذا يجب أن يحصل على تعويض من المجتمع في شكل فائدة. عند التبادل في زراعة الكفاف ، يمكن للمرء أن يتفق مع النمساويين ، ولكن مع وجود سوق متطورة ، يتم بالفعل إنتاج البضائع للبيع. ومع ذلك ، أعطى النمساويون زخماً للنظر في التقييمات الذاتية ، والتي لا يمكن إنكارها ، على سبيل المثال ، فئة التوقعات مهمة في التوقعات التضخمية ، وليس فقط في اقتصاد السوق. التوقعات الذاتية تؤثر على الظواهر الموضوعية.
الكينزية - أحد الاتجاهات الرئيسية للفكر الاقتصادي في القرن العشرين ، التي وضعتها أعمال J. Keynes. نظر ممثلو هذه المدرسة في قضايا تنظيم الدولة للاقتصاد بناءً على تحليل قيم الاقتصاد الكلي. لقد طرح التطور ذاته للعلاقات الاقتصادية مشاكل جديدة للعلماء والاقتصاديين حلها مختلف المدارس والاتجاهات في الفكر الاقتصادي بطرق مختلفة. لذلك ، مع ظهور الحاجة إلى تنظيم علاقات السوق ، تبرز مسألة دور الدولة. يعرف الاقتصادي الشهير في عصرنا ، كينز (1883-1946) ، بعمله "النظرية العامة للتوظيف والفائدة والمال" أحد الاتجاهات الرئيسية في الفكر الاقتصادي الحديث ، والذي سمي تكريما له بالكينزية. لقد جادل بأن نظام السوق الرأسمالي غير قادر على حل العديد من المشاكل بمفرده ، وبالتالي ، هناك حاجة إلى قوة دولة قوية ، والتي يمكن أن تنظم علاقات السوق هذه والتأثير عليها بشكل مباشر. وبهذه الطريقة ، اقترح إيجاد مخرج من الأزمة التي اندلعت في أمريكا في 1929-1931 ، ويجب أن أقول إن استنتاجاته لم تُطبَّق دون جدوى في الممارسة العملية.
المدرسة الكلاسيكية الجديدة - أحد الاتجاهات الرائدة للفكر الاقتصادي في القرن العشرين ، والذي نشأ على استنتاجات المدرسة الكلاسيكية ونظرية التهميش. شكل الممثل الرئيسي للمدرسة الكلاسيكية الجديدة - أ. مارشال (1842-1924) (أشهر عمل - "نظرية العرض والطلب") وأتباعه مفهوم المنفعة الحدية والإنتاجية الحدية وقدموا النظرية الأكثر تطورًا عن ريادة الأعمال السوقية في ظل المنافسة الكاملة وآلية التسعير الحر والمنافسة. نظرًا لأن أكثر المحاولات نجاحًا تم إجراؤها من قبل ممثلي هذه المدرسة لشرح الظواهر والأنماط الاقتصادية على المستوى الجزئي ، فقد تلقى الاتجاه الكلاسيكي الجديد مزيدًا من التطور في إطار التوليف الكلاسيكي الجديد ، المخصب بنظرية الاقتصاد الكلي الكينزية.
النقدية - أحد الاتجاهات الرئيسية للاتجاه النيوكلاسيكي الحديث ، وأبرز ممثل له هو م. فريدمان. الأطروحة الرئيسية لعلماء النقد هي "المال هو العامل الرئيسي والحاسم في اقتصاد السوق". إن إضفاء الطابع المطلق على مجال التداول هو سمة لهذا الاتجاه في تطور الفكر الاقتصادي. تعتبر الميزة الرئيسية للعلماء النقديين دراسة مفصلة للقضايا المتعلقة بالسياسة النقدية لمكافحة التضخم للدولة. شكلت توصيات علماء النقد الأساس للعديد من الإصلاحات الاقتصادية التي تم تنفيذها في البلدان التي شرعت في مسار إصلاحات السوق ، ولا سيما إصلاحات غيدار في روسيا. أدى تحرير الأسعار في كانون الثاني (يناير) 1992 من التنظيم الحكومي (ما يسمى بالتحرير) ، مع استمرار احتكار الإنتاج والسوق ، إلى ارتفاع حاد في الأسعار بحلول نهاية عام 1992 بنحو 150 ضعفًا. تأخر نمو الأجور بشكل كارثي عن ارتفاع الأسعار. وتبين أن المدخرات المالية للسكان تمت مصادرتها بالفعل ، وانخفضت مستوياتهم المعيشية بشكل حاد ، وازداد انعدام الأمن الاجتماعي للناس. كان الخطأ الرئيسي في هذه السياسة هو الاستخدام غير المدروس للتوصيات النظرية للنقاد النقدي دون مراعاة خصوصيات الاقتصاد الروسي.
المؤسسية - اتجاه الفكر الاقتصادي الذي يركز على أنشطة المؤسسات في مجال صنع القرار الاقتصادي. علاوة على ذلك ، فإن مصطلح "مؤسسة" يحظى بتفسير واسع إلى حد ما. يدعو مؤيدو هذا الاتجاه المؤسسات إلى الدولة والتشريع والمنظمات العامة والهياكل والأسرة وما إلى ذلك. وبدأت المؤسسات في التطور منذ نهاية القرن التاسع عشر. يقوم ممثلو المؤسسات البارزون مثل جيلبرايث ويوكين وفيبلين وغيرهم بتطوير نظرية مجتمع ما بعد صناعي جديد على أساس أنشطة المؤسسات المنظمة المستقلة. اليوم ، أصبحت نظرية Coase ، ما يسمى بنظرية تكاليف المعاملات ، منتشرة على نطاق واسع ، وهو ما يفسر عمل السوق من خلال وجود حقوق الملكية والتكاليف الناشئة عن تفاعل هذه الحقوق ، أي عند إبرام المعاملات (تكاليف المعاملات ما يزيد عن التكاليف الأساسية للإنتاج والتداول - أعمال النشوة - حرفياً "بين المعاملات").
المدرسة الروسية للاقتصاد - الاسم العام لممثلي العلماء والاقتصاديين الروس الذين لديهم إنجازات علمية أكثر جدية في مختلف مجالات المعرفة الاقتصادية. لذلك ، قدم A. Chayanov مساهمة كبيرة في نظرية العلاقات الزراعية ، طور V.Dmitriev طريقة محددة لاستخدام الرياضيات التطبيقية في النظرية الاقتصادية ، استخدم L. Kantorovich نظرية التنبؤ الخطي لتخطيط الموارد الأمثل ، نظرية N. Kondratyev عن لا تزال الموجات الطويلة تشكل الأساس لمفهوم التطور الدوري لاقتصاد السوق. أسماء علماء مثل V. الأجهزة الرياضية في الاقتصاد) ، وما إلى ذلك ، معروفة اليوم في جميع أنحاء العالم.
الكلمة اليونانية التي تعني "علم الاقتصاد" تعني حرفياً "فن التدبير المنزلي". ولكن في العامين ونصف الألف سنة التي مرت منذ أن أعطى الكاتب والمؤرخ اليوناني القديم زينوفون هذا الاسم للعلم "الجديد" ، تغير محتواه إلى درجة لا يمكن التعرف عليها. يتم الآن إدارة الاقتصاد وإدارته ليس فقط داخل الأسرة أو المدينة ، ولكن أيضًا داخل منطقة كبيرة ، وبلد ، والعالم بأسره. يوجد اليوم مجموعة متنوعة من المدارس الاقتصادية ، وهي عبارة عن أنظمة للبحث النظري ووجهات نظر تدعم مفهوم وقوانين هذا العلم. الأكثر إثارة للاهتمام منهم يستحق الحديث عنه.
المدارس الأولى للاقتصاد لها أهمية خاصة. المذهب التجاري هو ذلك بالضبط. تم تشكيلها في الفترة من القرنين الخامس عشر إلى الثاني عشر ، وتم إدخال المصطلح نفسه في التداول العلمي من قبل الاقتصادي الفرنسي أنطوان مونتكريتيان ، المعروف أيضًا باسم الكاتب المسرحي.
عكست Mercantilism سياسة الدولة ، حيث كان أنصار هذه العقيدة يهتمون برأس المال التجاري. كان هدفهم الرئيسي هو الحفاظ على المعادن الثمينة في البلاد. ما تم تحقيقه بطرق مختلفة. تم تحديد أسعار عالية للسلع المستوردة ، وعوقب بشدة تصدير الفضة والذهب من البلاد. وتحقق الاحتفاظ بالمال في الدولة بمنع انسحابها إلى الخارج. حتى لو نجح المستوردون في تحقيق ربح من بيع منتجاتهم ، فقد اضطروا إلى إنفاق الأموال على شراء البضائع المحلية.
بناءً على ذلك ، يمكن القول أن نظرية التوازن النقدي كانت على رأس المذهب التجاري. ومع ذلك ، كانت هذه هي المرحلة الأولى من مدرسة التنمية الاقتصادية هذه ، والتي استمرت حتى بداية القرن السادس عشر. ثم جاءت المذهب التجاري المتأخر. وقد تغيرت الأحكام الرئيسية. توقفت القيود الشديدة على تصدير الأموال واستيراد البضائع ، وظهرت فكرة الميزان التجاري ، وبدأت عمليات الشراء النشطة للسلع الرخيصة في بعض البلدان وبيعها لاحقًا في بلدان أخرى مقابل المزيد من المال.
يُعتقد الآن أن المذهب التجاري من حيث مدرسة الفكر الاقتصادي بدائي للغاية. لأنه يتوافق مع حقبة واحدة فقط - تلك التي كانت الفكرة الرئيسية فيها هي تراكم رأس المال. ولكن مع ذلك ، كان هذا الاتجاه هو الذي أعطى الزخم لتطوير العقيدة المتعلقة بالتمويل. لذلك يتم التعامل معها باحترام - باعتبارها عصور ما قبل التاريخ للاقتصاد.
من المستحيل عدم ملاحظة الانتباه وهذا التدريس الفرنسي في القرن الثامن عشر ، الحديث عن المدارس الاقتصادية. مؤسسها هو فرانسوا كيسناي.
واجه الفيزيوقراطيون موقفًا معاديًا تجاه البنية الطبقية للمجتمع ، وكذلك تجاه حقوق كبار السن والامتيازات النبيلة. كان حب الناس أحد أفكارهم الرئيسية. يعتقد الفيزيوقراطيون أيضًا أن الثروة تنشأ في الزراعة وليس في التجارة. لأن الحرفيين والعاملين في الصناعات الأخرى لا يخلقون شيئًا جديدًا ومربحًا. إنهم يعالجون فقط كل ما يتم إنتاجه في الزراعة. تدور التجارة حول إعادة توزيع الثروة ، في حين أن الزراعة مصدر ثابت للثروة. لذلك ، كانت مشكلة موازنة السوق من أهم الأسئلة في الفيزيوقراطية.
من المثير للاهتمام أن الفيزيوقراطية لا تزال تحدث في عصرنا. واليوم ، يشارك الاقتصادي والناشط السياسي الأمريكي ليندون لاروش في تطويره. بشكل عام ، لا يمكن المبالغة في تعاليم الفيزيوقراطيين. بعد كل شيء ، كانت المدرسة الاجتماعية والاقتصادية الأولى التي فتحت المرحلة العلمية في تطوير هذا العلم. كانت هي التي أثارت عددًا من القضايا الجديدة بشكل أساسي وحلت بعض المشكلات جزئيًا. كانت هناك أفكار حول تقسيم العمل ، وأصل المال واستخدامه ، وحول الأجور والعوامل التي تؤثر عليه. لا يزالون موضع اهتمام ولا يفقدون أهميتهم.
هذا الاتجاه ، الذي نشأ في فترة القرنين الثامن عشر والتاسع عشر ، يستحق اهتمامًا خاصًا. بعد كل شيء ، هو الأول من كل التعاليم الاقتصادية الحديثة. والتي ، بالمناسبة ، تنبع من الفيزيوقراطية.
أول ما ظهر كان فكرة الليبرالية. كان مبدأها الرئيسي هو مراعاة عدم تدخل سلطة الدولة في العمليات الاقتصادية ، مما أعطى رواد الأعمال حرية غير محدودة من حيث المنافسة. لقد فقد المذهب التجاري والفيزيولوجي أهميتهما. كما توقفت السيطرة المباشرة للدولة على النشاط الاقتصادي. أدى هذا إلى ظهور المشاريع الخاصة الحرة. وساد ما يسمى بسياسة عدم التدخل - سياسة عدم التدخل.
بالمناسبة ، في إطار هذا الاتجاه نشأ مصطلح "اليد الخفية" ، المعروف لكل شخص متعلم. لأول مرة ، تحدث الاقتصادي والفيلسوف الأخلاقي الاسكتلندي آدم سميث عن نظام التنظيم الذاتي. واليوم ، يمكن من الناحية العملية ملاحظة تشغيل آلية السوق التي تنسق قرارات المشترين والبائعين. المبدأ بسيط: من المهم أن يستفيد المصنّع ، لكن طريقه إلى ذلك ممهد من خلال تلبية احتياجات المشتري. لذلك ، في سعيه لتحقيق هدفه الخاص ، فهو يدرك مصالح المجتمع.
لماذا تعتبر مدرسة الاقتصاد الكلاسيكية على هذا النحو؟ لأن معظم أحكامه المنهجية والنظريات التي تكمن وراء هذا الاتجاه علمية بطبيعتها. وهذا مهم جدا. بعد كل شيء ، بفضل الأشخاص الذين يمثلون هذا الاتجاه ، حصلت النظرية الاقتصادية على مكانة الانضباط العلمي.
من الضروري أيضًا الحديث عنها ، مع سرد مدارس الفكر الاقتصادي. الكلاسيكية الجديدة هي تعليم خاص. نظرًا لأنه يشمل عددًا من المناطق والمدارس ، متحدًا بمبدأ مشترك ، مما يعني الاعتراف بتأثير تكاليف الإنتاج وفائدة السلع على تكوين الأسعار. الكلاسيكية الجديدة هي بالتأكيد أعلى مدرسة للاقتصاد. لأن اتجاهه لا يزال هو الرائد في العلوم الحديثة.
ومؤسس الفكرة هو ألفريد مارشال. كان هو الذي طور ، في النصف الثاني من القرن التاسع عشر ، نظرية الأسعار والأجور والعديد من الأفكار الأخرى المثيرة للاهتمام.
اعتمد مارشال ، مثل أتباع الكلاسيكية الجديدة ، على مفهوم العرض والطلب ، الذي تتبع منه فكرة السعر. يتم تحديد تكلفة السلعة من خلال نسبة العرض والطلب ، وكذلك الاسترداد. لن يبيع المصنع منتجه أبدًا بسعر لا يمنحه ربحًا يمكن أن يغطي التكاليف. تمثل فكرة ألفريد مارشال حلاً لمشكلة التسعير ليس فقط من موقع الشركة المصنعة (مثل النظرية الاقتصادية الكلاسيكية). كما أنه يؤثر على جانب المستهلك.
بالمناسبة ، ظهر مفهوم مرونة الطلب أثناء تشكيل الكلاسيكية الجديدة. اليوم ، بالتركيز عليها ، من الممكن قياس درجة رد فعل المستهلك لتغيرات الأسعار ، مما يؤثر على ربح ودخل الشركة المصنعة.
تستند جميع المدارس الاقتصادية الكبرى المعروفة للعلم على مبدأ ، فكرة معينة. وفي حالة الاشتراكية ، الفكرة الرئيسية هي اليوتوبيا. لأن الفكر المركزي لهذا الاتجاه هو العدل والمساواة والحرية وإسقاط الرأسمالية.
تعني الاشتراكية في الاقتصاد الحفاظ على إنتاج السلع وتداول السلع والأموال. تهدف فكرة هذا الاتجاه إلى تلبية الحد الأقصى من الاحتياجات الثقافية والمادية للمجتمع ، وكذلك إلى توفير شامل لتنمية أفراده ، والذي يتحقق نتيجة التحسين المستمر للإنتاج. تخصص هذه المدرسة الاقتصادية العليا الدور الأكثر أهمية للأجور في تدريسها. لأنها هي التي تؤثر على صعود رفاهية الشعب وتشكيل أسلوب حياة اشتراكي.
الاشتراكية تتجلى في كل مكان اليوم. ومن الأمثلة الصارخة على ذلك عملية توفير النظام الاقتصادي العالمي لدعم شعوب البلدان النامية.
يتم التعبير عن الفكرة الرئيسية لهذا الاتجاه للمدارس الاقتصادية في نظرية تأثير مؤشر الطلب الكلي على الإنتاج على المدى القصير. مؤسسها هو جون ماينارد كينز. كان يعتقد أن علم التمويل يجب أن يكون بديهيًا ، ويعارض الرياضيات غير الضرورية.
كان كينز دائمًا مهتمًا بالأهداف النهائية للنشاط الاقتصادي. كان لديه رؤيته الخاصة للرغبة في الثروة. اعتبر حب المال مبررا ، لأنه يجعل من الممكن العيش بشكل جيد. يعتقد كينز أيضًا أن الهدف الرئيسي للنشاط الاقتصادي للناس هو رغبتهم في التحسين الأخلاقي لعالمنا. كان لدى جون ماينارد أفكار مثيرة للاهتمام حول هذا الموضوع ، لأنه لم يكن خبيرًا اقتصاديًا فحسب ، بل كان أيضًا فيلسوفًا.
عند الحديث عن تفاصيل مدرسة الاقتصاد الكينزية ، تجدر الإشارة إلى أن ممثلي هذا الاتجاه يدافعون عن المشاركة النشطة للدولة في هذا المجال. ويطلق أتباع هذا الاتجاه على قرارات القطاع الخاص سبب عدم الكفاءة في الاقتصاد الوطني. والحل الوحيد هو السياسة المالية والنقدية من قبل الحكومة والبنك المركزي.
لفترة طويلة ، كانت الكينزية هي النموذج الاقتصادي القياسي لمعظم البلدان المتقدمة. تبع ذلك خلال فترة الكساد الكبير ، والحرب العالمية الثانية ، وحتى بعد 30 عامًا من ذلك. ومع ذلك ، في منتصف السبعينيات ، توقف الكينزيون عن الهيمنة بسبب الركود التضخمي وأزمات الطاقة. الآن الاهتمام بهذا المجال ينمو مرة أخرى. وذلك لأن المدارس الاقتصادية الحديثة ونماذج السوق لا يمكنها التعامل مع عواقب الأزمة المالية التي حدثت في 2007-2008.
هذا الاتجاه ، أيضًا ، لا يمكن تجاهله من خلال سرد المدارس الاقتصادية الرئيسية. بعد كل شيء ، إنها نظرية حديثة مثيرة للاهتمام للغاية تأخذ بعين الاعتبار تأثير (التقاليد ، الأخلاق ، القانون ، الدولة) على صنع القرار الاقتصادي. مؤسسها هو Thorstein Bunde Veblen ، وهو دعاية وعالم اجتماع ومستقبلي أمريكي.
لا تتجاهل المؤسساتية الحديثة الفئات التي تعتبر مألوفة لدى الكلاسيكية الجديدة. يتم النظر في السعر والطلب والربح ببساطة مع الأخذ في الاعتبار النطاق الحالي للمصالح وعلاقات السوق.
كما أن أتباع أفكار المؤسسية يعتبرون الاقتصاد جزءًا من النظام الاجتماعي ، وليس في شكله النقي. كما يعتبر هذا الاتجاه أن المصلحة العامة هي المصالح الرئيسية. هناك تشابه مع الاشتراكية في هذا. يتم تشجيع التدخل الحكومي المعتدل في الاقتصاد ، لأنه يعتبر مناسبًا ومفيدًا. وبالمناسبة ، يعتقد أتباع النظام المؤسسي أن الأسعار لا تؤثر فقط على الوضع الاقتصادي في البلاد. كما تأخذ في الاعتبار البطالة والأزمات وعدم الاستقرار السياسي والتضخم.
وإذا تحدثنا عن أي مدرسة اقتصادية هي الأسهل للفهم ، فمن الواضح أنها ستكون مؤسسية. لا توجد صيغ معقدة أو رسوم بيانية - فقط الإحصائيات والخبرة. لا ينصب التركيز على تحليل العرض والطلب والأسعار ، ولكن على القضايا الاقتصادية المتعلقة بالجوانب الاجتماعية والقانونية والأخلاقية والسياسية.
كل مدارس الاقتصاد لديها فكرتها المركزية الخاصة بها. تعتبر النظرية النقدية تغيرات الأسعار اعتمادًا على حجم المعروض من النقود. وهذه الفكرة ، بالمناسبة ، جاءت إلى النظرية الاقتصادية في أيام العصور القديمة. ومع ذلك ، فإن تشكيل النظرية النقدية حدث في منتصف القرن العشرين.
تدعي هذه النظرية أن المال هو الأساس المالي وأهم حافز للتنمية الاقتصادية. الوسائل تحدد الحركة والتطور اللاحق للإنتاج. يعتقد أنصار النظرية النقدية أن حاجة الناس للمال تحددها السيولة العالية. يتزايد الطلب على الأموال باستمرار ، ويرجع ذلك إلى الميل إلى الادخار والادخار.
بالمناسبة ، فإن اقتصاد السوق ، في رأي النقديين ، يتميز بالاستقرار والسعي لتحقيق الاستقرار. الأسعار ، بدورها ، تلعب دور المنظم الرئيسي. يتم تثبيط تدخل الحكومة بشدة.
ويلاحظ أيضا أولوية العوامل النقدية. يعتقد أتباع النظرية النقدية أن التنظيم يجب أن يستند إلى أهداف طويلة الأجل ، وليس على الأهداف الحالية.
كما أكد ميلتون فريدمان ، مؤسس هذه النظرية ، أنه يجب قمع التضخم بأي وسيلة. حتى لو اضطررت إلى قطع البرامج الاجتماعية. لهذا السبب ، في الواقع ، تطور موقف متناقض تجاه النقد.
تم سرد جميع مدارس الاقتصاد المعروفة أعلاه. ومع ذلك ، من الضروري الحديث عن الماركسية بشكل منفصل ، على الرغم من حقيقة أن هذه النظرية مرتبطة بالاتجاه الكلاسيكي.
كان مؤسسها عالم الاقتصاد والاجتماع كارل ماركس وصديقه المقرب الفيلسوف فريدريك إنجلز. أعطى الخبراء فكرة كلاسيكيات الاقتصاد السياسي طابعًا علميًا ، وأثبتوا أيضًا الحاجة إلى استخدام نهج طبقي فيما يتعلق بدراسة قوانين التنمية الاجتماعية.
لقد كان ماركس هو الذي أثبت أن التبادل شرط أساسي لتحويل أي منتج للعمل إلى سلعة كاملة. بالإضافة إلى ذلك ، حدد مفهوم متوسط القيمة السوقية. وقد أثبت أهمية دراسة ليس فقط قانون توزيع المنتج المصنَّع ، ولكن أيضًا عملية الإنتاج نفسها ، فضلاً عن التبادل والاستهلاك اللاحقين.
عادة ما يتم الحديث عن النظرية الماركسية بطريقة إيجابية ، لكنها لم تخلو من أوجه القصور. تجلى أحدها في بطلان دور ملكية العمل الخاصة في تنفيذ الموارد البشرية. من ناحية أخرى ، تم المبالغة في تقدير تأثير الإنتاج على نطاق واسع. ومع ذلك ، مهما كان الأمر ، فقد لوحظ هذا الآن في المجتمع الحديث. يتم استبدال الإنتاج الصغير الحجم عن طريق الإنتاج الكبير أو يمتصه. أيضًا ، تجاهل أنصار الماركسية أنشطة رواد الأعمال ، لأنهم اعتبروا فقط عمل العمال المأجورين كمصدر للدخل. لكن العيب الرئيسي كان الإبطال غير المبرر لدور ملكية الدولة في إنشاء نظام جديد.
هذا الاتجاه يستحق أيضًا التطرق إليه عند الحديث عن مدارس الاقتصاد. علم الاقتصاد هو علم "بالغ". والمحافظة حركة تدعم فكرة الحفاظ على التقاليد الراسخة. ينفي الثورات والإصلاحات الكبيرة والابتكارات. وهو يدعو إلى إضفاء الطابع المثالي على الماضي وإحياء النظام القديم.
في علم الاقتصاد ، تدافع المحافظة عن مفاهيم الملكية الخاصة وآلية السوق والحرية الشخصية. تلقى هذا الاتجاه "ريحًا ثانية" منذ حوالي 30-40 عامًا. ثم ظهر حتى مصطلح "التحول المحافظ". لقد حددوا إحياء الفلسفة الليبرالية ، وظهور نظرية التوقعات العقلانية وفكرة الاختيار العام.
تتطور أيديولوجية المحافظة اليوم بنشاط ، وتؤثر على الاشتراكية والليبرالية. بشكل عام ، في القرن الحادي والعشرين ، تم إعادة التفكير في جميع المدارس الاقتصادية التي تم تشكيلها سابقًا وتتلقى مظاهر جديدة ، يتم التعبير عنها في أفكار أخرى. بمعنى آخر ، يتم "تجربتهم" في المواقف الحديثة. اكتسبت فكرة حقوق الملكية ، نظرية المعاملات للمنظمات ، أهمية خاصة. يتم أيضًا الترويج بنشاط لفكرة أن الشخص هو المورد الاقتصادي الرئيسي لمجتمع ما بعد الصناعة. ويتم حل المشكلات ذات الصلة بالطرق التقليدية والطرق التجريبية.
يمكنك التحدث لفترة طويلة عن مفاهيم النظريات الحديثة والموجودة مسبقًا. الاقتصاد هو علم ونظام إنتاج يتطور بسرعة اليوم. يرتبط ارتباطًا وثيقًا بعلم الاجتماع وعلم النفس والسياسة. تم بناء الاقتصاد العالمي وفقًا لقوانين معينة ويسعى جاهدًا من أجل العولمة. في هذه العملية ، لا يمكن للمرء الاستغناء عن استخدام النظريات والافتراضات التي تم تطويرها مرة واحدة ، دون الرجوع إلى تجربة أسلافنا. الاقتصاد ديناميكي. لكن مبادئها لم تتغير إلى حد كبير ، وهو ما ثبت من خلال استمرار ملاءمة تعاليم المدارس الاقتصادية المذكورة أعلاه.
2 - مونتكريتيان أ.
4. Turgot J.
6. ريكاردو د.
708- طبقاً لنظرية عوامل الإنتاج Zh.B. يتم تحديد توزيع الدخل لـ Say من خلال:
¨ أصحاب عوامل الإنتاج
¨ صيانة أصحاب عوامل الإنتاج
þ وفق مساهمة كل من عوامل الإنتاج
درجة استغلال رأس المال للعمالة
þ دفع مقابل خدمة العمل ورأس المال والأرض
709. وفقًا لقانون ساي:
þ يؤدي تبادل المنتج مقابل المنتج إلى توازن السوق
¨ يتم تحديد تكلفة البضائع حسب تكاليف الإنتاج
¨ يتم تبادل البضائع حسب مدخلات العمالة
يعتمد تبادل البضائع على فائدتها
þ أسعار السلع في اقتصاد السوق تتسم بالمرونة المطلقة
þ في اقتصاد السوق لا يمكن أن يكون هناك عدم توافق بين العرض والطلب
710- ووفقاً لـ "قانون السكان" ت. مالثوس:
¨ النمو السكاني يتخلف عن الإنتاج الصناعي
þ السكان ينموون باطراد ، والطعام ينمو في الحساب
¨ سبل العيش تزداد أضعافا مضاعفة ، والسكان يتزايدون في الحساب
¨ عدد السكان يتناقص مع نمو التقدم التكنولوجي
السبب الرئيسي والدائم للفقر هو بخل الطبيعة والتكاثر السريع للجنس البشري
^ سميث أ.
¨ صيم ج.
^ ميلوم ج.
^ مالتوس ت.
þ سيسموندي س.
712. من "عقيدة نقص الاستهلاك" خلص ت. مالثوس إلى أنه من الضروري:
¨ تقليل الاستهلاك من قبل شرائح المجتمع غير المنتجة
þ التوسع في الاستهلاك غير المنتج
زيادة استهلاك العمال ورجال الأعمال
¨ زيادة أجور العمال
زيادة الضرائب للحد من تراكم رأس المال
713- وفقاً لما ذكره ت. مالثوس ، يتحدد مستوى معيشة العمال من خلال:
¨ نقابات عمالية نشطة
¨ القوانين الاجتماعية
þ القوانين الطبيعية (البيولوجية)
¨ ميزان القوى بين العمل ورأس المال
þ حسب قانون الأجور الجنوبي الحديدي الناشئ عن نظريته عن السكان
714- ينعكس الجانب الأخلاقي للاقتصاد السياسي في الأعمال التالية:
^ مالتوس ت.
¨ قل J.B.
þ سيسموندي س.
¨ مطحنة ج.
þ ليزت ف.
715 - ارتبط ظهور البطالة بالتقدم التقني:
^ مالتوس ت.
þ سيسموندي س.
¨ قل J.B.
^ ريكاردو د.
716. ربط S. Sismondi التخفيف من أزمات فائض الإنتاج في الاقتصاد الرأسمالي بما يلي:
¨ زيادة الاستهلاك غير المنتج
¨ تقليل الاستهلاك غير المنتج
þ تنمية الإنتاج الصغير
¨ التوسع في الاستيراد
þ ضمان المساواة في الدخل القومي والإنتاج السنوي للسلع
717- تعتبر الفائدة كمكافأة على "تضحية" الرأسمالي من قبل:
^ مالتوس ت.
¨ سيسموندي س.
¨ قل J.B.
þ مطحنة ج.
þ كبير ن.
718- واعتبر العمل المنفق على قوة العمل ، ومؤهلاتها ، منتجاً:
^ مالتوس ت.
þ Storkhom A.K.
^ ميلوم ج.
^ ماركس ك.
¨ سيسموندي س.
719 كانوا أول من عبر عن فكرة العلاقات الوظيفية لسعر السوق والعرض والطلب:
^ مالتوس ت.
þ مطحنة ج.
^ ماركس ك.
¨ سيسموندي س.
þ كورنو أ.
720- تم الإعراب عن إمكانية إصلاح علاقات التوزيع من خلال التشريعات والأعراف:
^ ماركس ك.
^ ميلوم ج.
^ مالتوس ت.
¨ أوين ر.
þ سيسموندي س.
721- تم تطوير نظرية القيمة الزائدة عن طريق:
¨ سيسموندي س.
^ ريكاردو د.
^ ماركس ك.
¨ فورييه ف.
722- وُضعت نظرية الإيجار المطلق فيما يتعلق بتفاوت الإيجارات في الإيجار:
^ ريكاردو د.
^ ماركس ك.
^ ميلوم ج.
¨ أوين ر.
^ سميث أ.
723- أول من لاحظ التناقض بين مصالح الفرد والجماعة والمجتمع كان:
^ سان سيمون ك.
^ ماركس ك.
þ فورييه ف.
^ راديشيف أ.
724- تم إثبات الحكم القائل بأن السوق لا يبيع العمالة ، بل العمالة ، من خلال ما يلي:
^ سان سيمون ك.
^ إنجلز ف.
^ ماركس ك.
¨ فورييه ف.
^ ريكاردو د.
725. تم النظر في مشكلة متوسط معدل الربح لأول مرة في الأعمال:
^ تورجوت ج.
^ ماركس ك.
¨ فورييه ف.
¨ أوين ر.
¨ سيسموندي س.
726- تم تطوير نظرية قيمة العمل ، القائمة على الطبيعة المزدوجة للعمل:
^ ريكاردو د.
^ سميث أ.
^ ماركس ك.
^ سان سيمون ك.
^ ميلوم ج.
727- ربط T. Malthus مشكلة التحقيق الكامل للمنتج الاجتماعي بما يلي:
¨ الجزء المنتج من المجتمع
¨ الطبقة العاملة
þ جزء غير منتج من المجتمع
¨ الطبقة الرأسمالية
þ أطراف ثالثة
728- كان أول ممثلي الاقتصاد السياسي الكلاسيكي الذين تحولوا إلى المشاكل النظرية والمنهجية للاشتراكية:
^ ريكاردو د.
¨ مطحنة ج.
^ ماركس ك.
^ مالتوس ت.
^ إنجلز ف.
729- محنة العمال والبطالة حاول ت. مالثوس أن يوضح:
¨ عملية تراكم رأس المال المفرط
¨ استغلال رأس المال للعمالة
þ القانون الطبيعي للسكان
¨ الاستهلاك غير المنتج للغير
þ معدلات نمو منخفضة للمنتجات الغذائية
730- الاتجاهات الرئيسية لإصلاح العلاقات العامة اعتبرها ج.
þ تغيير قوانين التوزيع
¨ تغيير قوانين الإنتاج
þ تقييد حقوق الإرث
þ إضفاء الطابع الاجتماعي على إيجار الأرض من خلال ضريبة الأرض
731- اعتبر رأس المال وسيلة لاستغلال العمال وقيمة للتزايد الذاتي:
^ ريكاردو د.
^ ماركس ك.
¨ قل J.B.
¨ مطحنة ج.
732. ج. سيسموندي يعتبر سبب المستوى الأدنى الممكن لأجور العمال:
بخس سعر العمل من قبل الرأسماليين
استغلال العمال من قبل الرأسماليين وملاك الأراضي
زيادة المعروض من العمالة بسبب ارتفاع معدلات المواليد
¨ نمو التركيب العضوي لرأس المال
¨ ارتفاع مستوى المنافسة في سوق العمل
733. من بين الأفكار المتعلقة بتحسين العلاقات الاقتصادية ينتمي P. Proudhon:
¨ الانتقال إلى الملكية العامة
þ إلغاء النقود وإدخال بنوك التداول بدلاً منها
¨ تنمية العلاقات الائتمانية والنقدية
¨ إلغاء الملكية الخاصة
تنظيم بنك الشعب وقرض بدون فوائد
734- ر. أوين رأى سبب الكوارث الاجتماعية في ...
¨ التطور غير الكافي للقوى المنتجة
¨ التناقضات بين العمل ورأس المال
þ تطوير التعليم غير الكافي
þ الملكية الخاصة
¨ عدم وجود تنظيم حكومي
735- طرحت فكرة نظام اقتصادي لهيكل الدولة في شكل مجتمعات تتمتع بالحكم الذاتي من خلال:
þ فورييه ف.
^ سان سيمون ك.
^ ماركس ك.
736. التشكيلات: الوحشية ، المجتمع القديم ، الإقطاع ، الرأسمالية ، "التصنيع" (الاشتراكية) كانت أول من حدد:
þ فورييه ف.
^ سان سيمون ك.
^ ماركس ك.
¨ كامبانيلا ت.
737- مؤسسو الحكم الذي بموجبه أساس المجتمع هو علاقات الملكية هم:
þ فورييه ف.
^ سان سيمون ك.
^ ماركس ك.
738- تعود فكرة توزيع الدخل حسب العمل ورأس المال والموهبة إلى:
¨ سيسموندي س.
^ سان سيمون ك.
þ فورييه ف.
¨ أوين ر.
þ ك.
739- التسلسل التاريخي لمدارس الاقتصاد:
1. الركنية
2. الفيزيوقراطيين
3. المدرسة الكلاسيكية
4. الهامشية
5. المؤسساتية
التهميش والكلاسيكية الجديدة
740- وباعتباره تطور للفكر الاقتصادي ، تم الاعتراف بالعمل باعتباره عملاً منتجاً:
1- عند تعدين المعادن الثمينة
2. في التجارة
3. في الزراعة
4. في إنتاج المواد
5. في كل من المجالات المادية وغير المادية للإنتاج
741- ممثلو المدرسة الكلاسيكية للاقتصاد السياسي بترتيب زمني كما نشأت وتطورت:
1. تافه دبليو.
2 - Boisguillebert P.
4 - ريكاردو د.
5. قل Zh.B.
6. ميل ج.
742- تمت صياغة مبادئ تعظيم أرباح الشركة في ظروف المنافسة النقية وغير الكاملة:
þ كورنو أ.
^ جيفونز دبليو.
^ فيشر آي.
¨ جوسين ج.
^ روبنسون ج.
743- درس الهامشون:
اقتصاد وطني
¨ صناعات مختارة
الاقتصاد العالمي
þ اقتصاد شركة فردية
þ السلوك الفردي في ظروف السوق
744- تستند آراء المهمشين في عملية التسعير إلى:
¨ نظرية قيمة العمالة
¨ نظرية التكلفة
¨ نظرية الإسناد
þ المنفعة الذاتية
þ القيمة
745- تم تطوير إطار "مرونة الطلب":
þ كورنو أ.
^ مارشال أ.
¨ Wieser F.
¨ منجر ك.
¨ Tünen I.
746- أول من اهتم بالاتجاه التنازلي في المنفعة:
¨ منجر ك.
þ جوسين ج.
¨ بوم باورك إي.
¨ والراس ل.
^ بوتوفسكي أ.
747- وفقاً لما ذكره K. Menger ، يتم تحديد القيمة (القيمة):
مقدار العمالة المصروفة على إنتاج السلع
¨ نسبة العرض والطلب لمنتج مشتق
þ أقل منفعة تمتلكها آخر وحدة مخزون
¨ تكاليف الإنتاج
¨ على حساب الموارد المستخدمة
748- أول من وصف شروط تكوين توازن السوق:
¨ بوم باورك إي.
¨ Wieser F.
þ والراس ر.
^ فيشر آي.
^ مارشال أ.
749- واضعو مبادئ إنتاجية العمل الهامشية والإنتاجية الحدية لرأس المال هم:
^ جيفونز دبليو.
þ Thünen I.
¨ بوم باورك إي.
^ كلارك ج.
¨ كورنو أ.
750. كان مبدأ تعظيم المنفعة الكلية للفرد ، الذي صاغه G.Gossen ، هو أساس النظريات:
¨ والراس ل.
^ مارشال أ.
^ جيفونز دبليو.
þ Thünen I.
^ باريتو ف.
751- أساس مفهوم "تكاليف الفرصة البديلة" الذي صاغه ف. فيزر هو:
þ تكاليف الرفض من اتجاهات الاستخدام الأخرى
¨ مقارنة التكاليف
تكاليف استخدام هذا المنتج من قبل الصانع نفسه
¨ التكاليف المطلقة
¨ التكاليف الداخلية
752 - اعتُبر البيان المتعلق بأقصى إجمالي فائدة لغالبية خيارات التوزيع خاطئًا:
¨ جوسين ج.
¨ كورنو أ.
¨ منجر ك.
þ والراس ل.
^ باريتو ف.
753- المطوّرون الرئيسيون للنظرية الترتيبية هم:
¨ منجر ك.
^ جيفونز دبليو.
^ مارشال أ.
^ باريتو ف.
^ هيكس ج.
754- يمكن التحرك نحو الرفاهية المثلى للمجتمع وفقاً لما قاله باريتو:
¨ تخضع لتخفيض تكاليف الإنتاج الإجمالية
¨ عندما يتم إشراك جميع الموارد المتاحة للمجتمع
¨ رهنا بتوزيع جميع الموارد على قدم المساواة ، ومعدل فائدة ثابت وتحسين ظروف العمل للعمال
þ بمثل هذا التوزيع الذي من شأنه أن يزيد من رفاهية شخص واحد على الأقل دون الإضرار بأي شخص آخر
¨ مع زيادة المستوى العام لكفاءة الإنتاج
755- أنكروا أن الأجور تحددها قيمة وسائل عيش العامل:
^ ريكاردو د.
^ ماركس ك.
^ كلارك ج.
^ مارشال أ.
¨ تافه دبليو.
756- أول من عرض بيانياً الاعتماد الوظيفي للعرض والطلب في السعر:
^ باريتو ف.
^ فيشر آي.
¨ ويكسيل ك.
^ مارشال أ.
^ فريدمان م.
757- تعتبر الفائدة على رأس المال مكافأة على الانتظار:
¨ منجر ك.
þ بوم باورك إي.
^ جيفونز س.
¨ Thünen I.
^ مارشال أ.
758- ممثلو التهميش في دراساتهم ينطلقون من:
¨ القيم الاقتصادية الإجمالية
þ القيم الاقتصادية الهامشية
þ مبدأ التناقص
¨ المتوسطات الاقتصادية
¨ زيادة القيم الاقتصادية
759- موضوع دراسة الاتجاه الذاتي للفكر الاقتصادي هو ما يلي:
þ نفع
þ السلوك الفردي في السوق
¨ الفائدة والمعاش
عوامل الانتاج
¨ تداول الأموال
760- أثبت ممثلو الموجة الأولى من "الثورة الهامشية" قيمة السلع على أساس:
¨ نظرية التكلفة
¨ نظرية العمل
þ نظرية المنفعة الحدية
¨ نظرية عوامل الإنتاج
þ مبدأ القيمة
761- مؤسسو نمذجة الاقتصاد الكلي الحديثة هم:
^ جيفونز دبليو.
þ والراس ل.
^ باريتو ف.
^ مارشال أ.
^ كلارك ج.
762- "الشركة التمثيلية" حسب أ. مارشال هي:
þ متوسط
كبير
شركة كبرى
متوسط
763- ويحدد أ. مارشال ثمن البضائع على أساس:
تكاليف العمالة
¨ تكاليف الإنتاج
المنفعة الحدية
þ سعر التوازن الذي تحدده المنفعة الحدية والتكلفة الحدية
عوامل الانتاج
764- تم تطوير مبادئ التوازن الثابت والديناميكي في الفترات الآنية والقصيرة الأجل:
^ جيفونز دبليو.
^ مارشال أ.
^ كلارك ج.
¨ والراس ل.
^ باريتو ف.
765- وفقاً لفي باريتو ، فإن معيار تحقيق التوازن الاقتصادي العام هو:
¨ مبادئ تعظيم المنفعة
¨ تحديد المنفعة الحدية
þ تغيير نسب التفضيل لأفراد معينين
¨ المساواة في الاستثمار والادخار
766- يتوافق نموذج "المنافسة الاحتكارية" الذي وضعه تشامبرلين مع الآراء التالية:
¨ هيلفردينج ر.
^ كاوتسكي ك.
¨ ميتشل و.
^ شومبيتر ج.
^ حايك ف.
767- يفترض ظهور احتكار تمايز المنتجات (مصطلح إي تشامبرلين) وجود حالة:
هناك انخفاض في أسعار السلع نتيجة إدخال التكنولوجيا الجديدة
يتم إنتاج منتج يتمتع بميزة مميزة تسمح للبائع باحتلال موقع متميز في السوق
تركز الشركة جهودها الرئيسية على الدعاية لسلعها
¨ يتم إنتاج مثل هذه المجموعة المتنوعة من السلع التي تتيح لك تغطية جميع احتياجات هذا الجمهور السبعة المستهدف
¨ تقوم الشركة بإنتاج منتج فريد من نوعه
768- ترجع القدرة الزائدة في ظروف المنافسة الاحتكارية وفقاً لـ E.Chamberlin إلى تكوين الأسعار على مستوى:
¨ انخفاض إجمالي تكاليف الإنتاج
¨ إجمالي تكاليف الإنتاج والربح العادي
þ ارتفاع إجمالي تكاليف الإنتاج
¨ إجمالي تكاليف الإنتاج
تكاليف الإنتاج الخارجية
769- بحسب ج. روبنسون ، في ظروف المنافسة غير الكاملة ، فإن حجم (قدرة) الشركات:
þ تتجاوز المستوى الأمثل
أفضل
þ أكثر من الطلب المعروض على المنتجات
¨ تخضع لظروف السوق
¨ لا تصل إلى المستوى الأمثل
770. قدم ج. روبنسون مفهوم "التمييز السعري" الذي يعني:
¨ مزاحمة الشركات المتوسطة والصغيرة بالاحتكار على أساس المنافسة السعرية
قدرة المحتكر على تحديد سعر أعلى مما هو عليه في ظروف المنافسة الكاملة
þ تحديد مستويات أسعار مختلفة لنفس المنتج
إمكانية بيع البضائع بسعر يفوق سعر السوق المنافسة البحتة
þ التقسيم حسب احتكار السوق بناءً على مرونة الطلب السعرية المختلفة لفئات مختلفة من المستهلكين
1. تحديد الأنشطة التي ينسبها أرسطو
أ- للاقتصاد: ب- زحف الإحصاء:
1. تجارة كبيرة - ب
2. المضاربة - ب
3. الزراعة - أ
4. تجارة صغيرة - أ
5. الربا - ب
6. كرافت - أ
2. رتِّب بالترتيب الزمني الصحيح:
1.ظهور نظرية القيمة للعمل - 3
2- ظهور النظرية الكمية للنقود - 2
3.ظهور التحليل المحدود - 4
4- ظهور النظرية الكلاسيكية الجديدة - 5
5- ظهور نظرية وممارسة التنظيم المعاكس للدورة الاقتصادية للاقتصاد
6.اختيار وجهين للمنتج - 1
3. تحديد ما يميز منهجية الفكر الاقتصادي في أوروبا الغربية في العصور الوسطى:
1.تقييم الظواهر الاقتصادية من وجهة نظر الأخلاق المسيحية - +
2. الطريقة المدرسية - +
3. الطريقة المعيارية - +
4- الطريقة المؤسسية
5- الأساليب الإحصائية
4. ترتيب التيارات الاقتصادية والمدارس حسب أصلها:
1. المدرسة الكلاسيكية الجديدة - 4
2. الفيزيوقراطية - 1
3 - الماركسية - 2
4- التوليف الكلاسيكي الجديد - 6
5- الكينزية - 5
6- التهميش - 3
5. تحديد ما هو نموذجي لـ: أ- المذهب التجاري المبكر. ب- المذهب التجاري المتأخر
1. سياسة الميزان التجاري النشط - ب
3. سياسة الرصيد النشط للنقود - أ
4.قوانين الانفاق - أ
5. انتشار الأساليب الاقتصادية (غير المباشرة) للتأثير على الاقتصاد - ب
6- تنمية الصناعة المحلية - ب
6. حدد أي مما يلي يشير إلى المذهب التجاري:
1. بحث في موضوع الأزمات الاقتصادية
2- نهج الاقتصاد الكلي - +
3- استخدام طريقة التجريد المنطقي
4- أولوية البحث في مجال الإنتاج
5. أبحاث مجال التداول - +
6. نهج الاقتصاد الجزئي
7- طريقة البحث التجريبية - +
7. رتِّب بالترتيب الزمني الصحيح:
1- تبرير تنظيم الاقتصاد لمواجهة الأزمة - 5
2. تطوير الأحكام الرئيسية لليبرالية الاقتصادية - 2
3- صياغة قوانين الاستهلاك الرشيد لكمية محدودة من السلع - 4
4. ظهور فكرة التنمية النوعية للدول المختلفة - 3
5.تطوير الأحكام الرئيسية لسياسة الحمائية - 1
8. حدد ما هو نموذجي لـ: أ - المذهب التجاري ، ب - المدرسة الكلاسيكية
1.يتم فحص مجال الدوران بشكل أساسي - أ
2 .. يتم إنشاء الثروة في جميع مجالات الإنتاج - ب
3. تدخل الدولة النشط في الاقتصاد - أ
4. الثروة - مخزون المعادن الثمينة - أ
5. التجارة الحرة - ب
6. طريقة البحث السببي - ب
7- الحماية - أ
8. المجال الرئيسي للاقتصاد الذي يساهم في زيادة ثروة البلاد هو التجارة الخارجية -
9. حدد أيًا مما يلي ينطبق على المدرسة الكلاسيكية ككل:
1- دراسة المنافسة غير الكاملة
2- شمولية القوانين الاقتصادية - +
3. الشرط الرئيسي لتوازن السوق هو المساواة في المدخرات والاستثمارات
4. مساواة الأطراف المتعاقدة - +
5. ارتفاع مستوى الراتب - +
6- ينمو اقتصاد كل دولة وفق قوانينها الخاصة
7- مفهوم التكوينات الاقتصادية والاجتماعية
8. وعي كامل لجميع المشاركين في السوق - +
9. البحث عن السلوك الاقتصادي الأمثل
10. الترتيب حسب الترتيب الزمني الصحيح:
1.تحول الاقتصاد إلى فرع بحثي مستقل - 2
2- ظهور الاقتصاد الكلي كقسم من أقسام العلوم الاقتصادية - 5
3.ظهور الاقتصاد الجزئي كفرع من العلوم الاقتصادية - 4
4- محاولة الجمع بين الاقتصاد الجزئي والاقتصاد الكلي في نظرية واحدة - 6
5. صياغة النظرية الاقتصادية كعلم - 3
6- المحاولات الأولى لفهم النشاط الاقتصادي - 1
11. ترتيب التيارات الاقتصادية والمدارس حسب أصلها:
1. الليبرالية الجديدة - 5
2. المدرسة التاريخية - 3
3- الركنية - 1
4. المدرسة الكلاسيكية - 2
5.neo-Keynesianism - 6
6- نقود - 7
7.المؤسسية - 4
12. تحديد ما هو سمة عامة للتهميش:
1. البحث عن السلوك الاقتصادي الأمثل - +
2- دراسة المتوسطات
3. استخدام التحليل المحدود - +
4- تبرير الحاجة إلى تنظيم الدولة للاقتصاد
5. نهج الاقتصاد الجزئي - +
6. الاستخدام الفعال للطرق الرياضية - +
7. بحث ثابت - +
13 .تحديد ما يميز مواقف البداية: أ- المدرسة الكلاسيكية ، ب- المدرسة الكلاسيكية الجديدة
1- القوة الدافعة الرئيسية للتنمية الاقتصادية هي تراكم رأس المال -
2. القضية الرئيسية هي كفاءة الاقتصاد - ب
3. فحص القيم الحدية - ب
4. الليبرالية الاقتصادية - ب
5- فرض رقابة صارمة على مسألة عرض النقود - أ
6- مبدأ التكلفة في تحديد التكلفة - ب
7. الاستخدام الفعال لأساليب العلوم الدقيقة - ب
8- مفهوم الضبط الذاتي لآلية السوق - أ
9- أولوية الملكية الخاصة والمنافسة الحرة - ب
14. تحديد ما هو سمة عامة للتدفق المؤسسي للفكر الاقتصادي:
1. المنهج متعدد التخصصات لدراسة الاقتصاد - +
2. نقد الليبرالية الاقتصادية - +
3- لا تؤثر الدولة في التنمية الاقتصادية ولا ينبغي لها ذلك
4. جميع المؤسسات (الهياكل المستقرة في المجتمع) تؤثر على التنمية الاقتصادية - +
5- لا تتأثر التنمية الاقتصادية إلا بالمؤسسات الاقتصادية
6. نقد نظرية الشخص العقلاني
7. المنهج الثوري لدراسة الاقتصاد - +
8- ضرورة تنظيم الدولة للاقتصاد
15. تحديد ما يميز مواقف البداية: أ - الكلاسيكية الجديدة ، ب - الكينزية
1. يتم إيلاء أكبر قدر من الاهتمام لعوامل الطلب - ب
2. دراسة مؤشرات الاقتصاد الجزئي - أ
3. ضرورة تنظيم الدولة للاقتصاد - ب
4. التنظيم الذاتي الآلي للسوق - أ
5. إعادة توزيع الدخل لصالح الفئات ذات الدخل المنخفض بدرجة كبيرة - ب
6. دراسة مؤشرات الاقتصاد الكلي - ب
7- دراسة الإحصائيات - أ
8. تبرير وتشجيع التفاوت في الدخل - أ
9- الاعتراف بوجود بطالة لا إرادية - ب
10- الموقف الخاص من الأرض كعامل إنتاج - أ
11- مرونة سعرية مطلقة - أ
16. تحديد ما يميز برامج مكافحة الأزمات: أ - الكينزية ، ب - النقدية
1. التنظيم النشط للاقتصاد من قبل الدولة - أ
2. تمويل المشاريع الخاصة من ميزانية الدولة - أ
3. مكافحة عجز الموازنة وخفض الإنفاق الحكومي - ب
4- على الدولة فقط أن تخلق الظروف اللازمة للتطوير الحر لآلية السوق -
5. سياسة نقدية متشددة طويلة المدى - ب
6. المشكلة الرئيسية التي يجب التعامل معها في الاقتصاد هي التضخم - ب
7. المشكلة الرئيسية التي يجب التعامل معها في الاقتصاد هي البطالة - أ
8. الإنفاق الحكومي المكثف ، وعجز الموازنة ليس رهيبًا - أ
9- زيادة الضرائب - أ
10- سياسة نقدية مرنة قصيرة الأجل - أ
17. تحديد أي من التدابير المحددة للسياسة الاقتصادية للدولة أوصى بها J.M. Keynes (A) ، L. Erhard (B):
1. حماية الأعمال الصغيرة - ب
2. سياسة قوية لمكافحة الاحتكار - ب
3. تكثيف الإنفاق الحكومي لتحسين البيئة الاقتصادية - أ
4- إعادة توزيع الدخل القومي لصالح الفئات ذات الدخل المنخفض أساسًا - ب
5.سياسة العملة المستقرة - ب
6. سياسة "المال الرخيص" - أ
18. ضبط المراسلات:
1. JM Keynes - 3. يجب أن تشمل مهام الدولة تنظيم أسواق السلع
2. م. فريدمان - 2. المهمة الرئيسية للدولة هي تحقيق التوازن في سوق المال. سيتم إنشاء توازن أسواق السلع تلقائيًا
3. ف. حايك - 1. لا تستطيع الدولة ولا ينبغي لها أن تؤثر على أسواق المال أو السلع
19. تحديد صحة البيان (نعم / لا):
1. قسم القانونيون المجتمع إلى "أدنى" و "أعلى" - لا
2- من وجهة نظر P.Proudhon و S. Sismondi ، من الضروري تطوير الإنتاج الصغير - نعم
3. اهتم ممثلو الفكر الاقتصادي في الدول القديمة بتنظيم الاقتصاد الخاص - نعم
4.. وفقًا لـ D. Ricardo و K. Marx ، فإن معدل الربح يميل إلى الانخفاض - نعم
5. وفقًا لممثلي المدرسة التاريخية في ألمانيا ، لا تؤثر الخصائص الوطنية على طبيعة النظام الاقتصادي - لا
6 .. مؤسسو المدرسة الكلاسيكية هم و. بيتي و ب. بواجيلبيرت - نعم
7. اعتقد ممثلو الفكر الاقتصادي اليوناني أن الغرض الرئيسي من الإنتاج يجب أن يكون تحقيق الربح - لا
8. يوضح المسرع تأثير الاستثمارات على نمو الدخل - نعم
9. يعتقد م. فريدمان أن على الدولة أن تسعى جاهدة لخفض معدل التضخم إلى قيمة مضبوطة - نعم
20- إقامة توافق بين الاتجاهات الاقتصادية والاقتصاديين ونظرياتهم:
|
1. مفهوم "القياس بدون نظرية" - 7 |
1. F. Hayek |
|
2. نظرية الطبقة الترفيهية - 3 |
2. إي هانسن |
|
3. نظرية النقد الحديث - 4 |
3. ت. فيبلين |
|
4. نظرية السوق الاجتماعي - 8 الاقتصاد |
4. م. فريدمان |
|
5- نظرية الترتيب العفوي - 1 |
5. في |
|
6- نظرية دورة الاستثمار - 2 |
6. جي إم كينز |
|
7. دبليو ميتشل |
|
|
8. إل إرهارد |
21- إقامة علاقة بين التيارات الرئيسية للفكر الاقتصادي الغربي وأفكارها:
|
1.المؤسسية - 2 |
1- ضرورة تنظيم الدولة للاقتصاد |
|
2-الكلاسيكية الجديدة - 4.6 |
2- تتأثر التنمية الاقتصادية ليس فقط بالعوامل الاقتصادية ولكن أيضا بالعوامل السياسية والاجتماعية والقانونية والثقافية والنفسية |
|
3-الكينزية - 3.1.5 |
3- قدرة السوق على التنظيم الذاتي |
|
4- التنظيم الذاتي الآلي للسوق |
|
|
5- إن أهم عامل يؤثر على التنمية الاقتصادية هو عامل الطلب |
|
|
6. الليبرالية الاقتصادية |
22- إقامة توافق بين الاتجاهات الاقتصادية (المدارس) والمفاهيم (النظريات) التي طورتها:
|
1.المؤسساتية - 9 |
1- الهيكل العضوي لرأس المال |
|
2. المدرسة الكلاسيكية - 5 |
2- مضاعف الاستثمار |
|
3- الركنية - 4.8 |
3. نظرية الإنتاجية الحدية |
|
4. الهامشية - 3.6 |
4. الحمائية |
|
5- الكينزية - 2 |
5- "الرجل الاقتصادي" |
|
6- الماركسية - 1.7 |
6. نظرية المنفعة الحدية |
|
7- نظرية القيمة العمالية |
|
|
8- وثيقة الميزان التجاري النشط |
|
|
9- الاستهلاك المرموق |
23. تحديد صحة البيان (نعم / لا):
1. لأول مرة في تاريخ الفكر الاقتصادي ، بدأ توماس الأكويني في فهم الربح باعتباره مكافأة على العمل والمخاطرة - نعم
2. يعتبر أ. مارشال مؤسس المدرسة الكلاسيكية الجديدة - نعم
3- من وجهة نظر ج.إس ميل ، فإن قوانين التوزيع ، مثل قوانين الإنتاج ، موضوعية ولا يمكن تغييرها - لا
4. وفقًا لـ P. Bouagillebert ، يتم إنشاء الثروة في جميع مجالات الإنتاج - لا
5. من وجهة نظر القانونيين ، فإن إحدى أهم مهام الدولة في الاقتصاد هي "تحقيق التوازن في الاقتصاد" - نعم
6. وفقًا لقانون الأسواق في ساي ، فإن أزمات فائض الإنتاج العامة مستحيلة - نعم
7. يعتقد JM Keynes أنه في ظروف البطالة الجماعية ، لا ينبغي لأحد أن يخاف من التضخم - نعم
8. لأول مرة في تاريخ الفكر الاقتصادي ، طرح أفلاطون مسألة قيمة سلعة ما - نعم
24- إقامة علاقة بين مدارس الاقتصاد والاقتصاد ونظرياتهم:
|
1.نظرية ثلاثة عوامل للإنتاج - 9 |
1. تي مالتوس |
|
2. نظرية الاقتصاد الوطني - 7 |
2. جيه روبنسون |
|
3- النظرية السكانية - 1 |
3. جيه شومبيتر |
|
4.. نظرية المنافسة غير الكاملة - 2 |
4. جي بي كلارك |
|
5- نظرية المنافسة الفعالة - 3 |
5. إي شامبرلين |
|
6. نظرية "اليد الخفية" - 6 |
|
|
7- نظرية الإنتاجية الحدية - 4 |
|
|
8.نموذج سعر التوازن - 8 |
8. أ مارشال |
|
9- نظرية المنافسة الاحتكارية - 5 |
25- الربط بين التيارات الاقتصادية والمفاهيم التي طورتها:
1.العملية التجارية - 2 1. الطلب الفعال
2. المدرسة الكلاسيكية - 6،5،4 2. رصيد نقدي نشط
3. الهامشية - 8.3 3. التعليم الصناعي للأمة
4. الكينزية - 1.7 4.قول قانون الأسواق
5. التجارة الحرة
6. الليبرالية الاقتصادية
7- قانون أساسيات علم النفس
8- قوانين جوسين
26. ضبط المراسلات:
|
1.نظرية فائض القيمة - 8 |
1.N.D. كوندراتييف |
|
2- نظرية اقتصاديات العرض - 5 |
اصحاب! لديك فرصة فريدة لمساعدة الطلاب مثلك! إذا ساعدك موقعنا في العثور على الوظيفة التي تحتاجها ، فأنت بالتأكيد تفهم كيف يمكن للوظيفة التي أضفتها أن تجعل عمل الآخرين أسهل. إذا كان الاختبار ، برأيك ، ذا جودة رديئة ، أو أنك قد اجتمعت بهذا العمل بالفعل ، فأخبرنا به. |
