Podjetniški vir (podjetniški potencial, podjetniški sposobnosti, podjetništvo) je sposobnost učinkovitega organiziranja interakcije glavnih gospodarskih virov: delo, zemljišča, kapital, znanja za izvajanje gospodarskih dejavnosti. Ta vir se izvaja na področju upravljanja, tj. Pri upravljanju dejavnosti podjetij in organizacij.
Podjetniški vir Sposobnost učinkovitega organiziranja interakcije drugih gospodarskih virov.
Podjetniški viri vključujejo:
1) podjetnik. Oseba, ki opravlja dejavnosti na lastno odgovornost
2) Podjetniška infrastruktura (trg) Takšne institucije in norme tržnega gospodarstva, ki zagotavljajo podjetniške dejavnosti, ki zagotavljajo podjetniške dejavnosti
3) Etika in poslovna kultura
Izmenjava podjetniških virov v različnih državah, ki najprej v Evropi in državah, dediči stare poslovne kulture (Severna Amerika, Izrael, Avstralija)
Poleg tega so podjetniški viri bogati v številnih novih razvitih in industrijskih državah v vzhodni in jugovzhodni Aziji.
Podjetniške sposobnosti se najbolj učinkovito izvajajo v državah z visoko stopnjo liberalizacije gospodarskih dejavnosti.
Podjetniški vir vključuje svoje prevoznike - podjetnike, njene infrastrukture - tržne institucije, njeno etiko in kulturo.
V sodobnih pogojih postane podjetniški vir velik pomen. To je pojasnjeno na naslednji način:
1) Ker stroški gospodarskih virov v gospodarskem življenju povečujejo pomen delovnih virov in zlasti znanja in podjetniških virov.
2) Tudi podjetja niso povezana z zunanjim trgom, postajajo vse več pritiska tujih konkurentov na domačem trgu.
Rusija ima pogoj svojega podjetniškega potenciala zaradi prehodne narave gospodarstva. Po eni strani se število in kvalifikacije podjetnikov hitro rastejo, podjetniška infrastruktura se širi, število ljudi, ki želijo postati podjetniki, naraščajo, na drugi strani pa pomemben del podjetnikov nima potrebnih izkušenj in Ustrezno izobraževanje, pomemben del prebivalstva je sovražen podjetnikom kot plast družbe.
Značilne značilnosti podjetništva v Rusiji je tesen odnos podjetnikov z državnim aparatom. Prvič, država obdrži veliko število poldržavnih podjetij (Gazprom, Rusijo). Drugič, odvisnost je zelo visoka, celo povsem zasebna podjetja iz državne naprave zaradi visoke birokracije življenja v državi. Tretjič, pomemben del podjetnika je priseljenci iz državne naprave.
Viri znanja na svetu.
Znanje je niz informacij na različnih področjih. Postanejo glavni gospodarski vir (faktor proizvodnje) v sodobnem svetu. Novo znanje: - so predvsem razvita z znanostjo - oblikovanje in poklicna izkušnja je izražena s pomočjo informacij.
Znanstveni viri sveta
Znanstveni viri so označeni z obsegom in kakovostjo nabranega znanja in zmožnosti države na njihovo razmnoževanje, predvsem na področju R & D. R & R (R & R) - Znanstvena raziskava in razvojna dela so najpomembnejši kazalniki raziskav in razvoja v državi: -Donalni stroški za raziskave in razvoj v BDP Stikutionacijah, ki se uporabljajo v R & R (absolutno in vsakih 10 tisoč zaposlenih V gospodarstvu) -index navedba -Un mednarodne premije za določeno obdobje - nenehno trgovske tehnologije, t.j. Dovoljenja in patenti - patentne visokotehnološke industrije v industrijskem izvozu
Izobraževalna sredstva sveta
Izobraževalna sredstva - generacije nabrane volumen in kakovost znanja, ki jih naučimo prebivalstvo, in se reproducira predvsem prek izobraževalnega sistema. Glavni kazalniki izobraževalnih virov v državi: -Donalni odhodki za izobraževanje v BDP Investicija na obliko populacije prebivalstva na prebivalca - Mladi, ki so diplomirali iz polne srednje šole študentov v starostni skupini 18-19 let - Študenti osebe za 10 tisoč prebivalcev - delež oseb z najvišjo oblikovanje tujcev v skupnem številu študentov
Informacijski viri sveta
Informacijski viri so tako celotna informacija (znanje) in njihovo distribucijo. Glavni kazalniki informacijskih virov v državi: -V dnevnih tiskanih publikacij, televizorjev, radijskih sprejemnikov, mirujočih telefonov na 100 ljudi, ki jih populacija pokrivajo mobilni telefoni, strežniki in uporabniki interneta na 100 ljudi populacije -donalne stroške informacijske in komunikacijske industrije (IKT ) V BDP - število osebnih računalnikov na 100 ljudi populacije -index "digitalni dostop" (izračunano na podlagi petih kazalnikov: a) število stacionarnih in mobilnih telefonov na 100 ljudi b) stopnjo izobrazbe prebivalstva B ) stopnja izobrazbe populacije c) razpoložljivost interneta (razmerje med stroški 20 ur na mesec do dohodka) c) dostop do interneta (razmerje stroškov 20 ur na mesec do dohodka) d) kakovostne storitve (dostop do širokopasovnih storitev) D) kakovost storitev (dostop do širokopasovnih) d) število uporabnikov interneta na 100 ljudi d) število uporabnikov internet na 100 ljudi
V zadnjem stoletju, pomembnost znanja kot gospodarski vir narašča. V dvajsetem stoletju se znanje spremeni v glavni gospodarski vir. Znanje se razvija predvsem na področju znanosti, natančneje, na področju raziskovalnega in razvojnega dela (R & R) in se razdelijo predvsem prek izobraževanja in drugih kanalov, pridobivanje narave informacij. Zato v sodobnem svetu, pomen znanstvenega potenciala (znanstvenih virov), izobraževalnih (izobraževalnih virov) in informativnih (informacijskih virov).10.1. Znanstveni viri sveta
Niocarska lestvica
Znanstveni viri Značilno je količino in kakovost nabranega znanja in zmožnosti države na njihovo reprodukcijo, predvsem na področju raziskav in razvoja, in njihovo izvajanje v obliki inovacij, tj. Nove ali izboljšane izdelke in tehnologije. Lestvica raziskav in razvoja je odvisna od podpore virov (financiranje, osebje, znanstveno opremo), organizacijsko strukturo, državno politiko na področju raziskav in razvoja, in obseg inovacij - predvsem iz inovacijskega ozračja, ki narekuje povpraševanje po r & D Rezultati. Tako se v Rusiji njegova znanstvena sredstva v mnogih pogledih šibko uporabijo zaradi majhnega povpraševanja ruskega gospodarstva na rezultatih R & R. Najpomembnejši kazalniki, ki označujejo znanstvene vire posameznih držav, so kazalniki materialne in kadrovske varnosti znanosti in uspešnosti znanstvenih raziskav: - delež stroškov za raziskave in razvoj v BDP;Tabela 10.1. Zagotavljanje virov R & R in njihova učinkovitost v vodilnih državah sveta v letu 2002
deliti dOV na R & R v BDP,% | Število raziskovalcev za 10 tisoč ljudi, zaposlenih v gospodarstvu * | Saldo techno. logična bilanca, milijon dolarjev. | Delež visokotehnoloških izdelkov v Pro muslimanski izvoz strasti |
|
| ZDA. | ||||
| Japonska | ||||
| Yu. Koreja | ||||
| Švedska | ||||
| Finska | ||||
| Velika Britanija | ||||
| Francija | ||||
| Nemčija | ||||
| Rusija |
* Brez tehničnega osebja, zaposlenega v R & R
Slide 2.
Koncept podjetniškega vira (podjetništva), njegovo mesto v številnih drugih gospodarskih virih, njegovi elementi komponente
Podjetništvo (podjetniški vir, podjetniške sposobnosti, upravljanje) - sposobnost učinkovitega organiziranja interakcije drugih gospodarskih virov -Trudov, zemljišč, kapitala, znanja - za gospodarske dejavnosti. Ta vir vključuje: - podjetnike (lastnike podjetij in menedžerjev) - podjetniška infrastruktura (institucije in norme tržnega gospodarstva) - podjetniška kultura
Slide 3.
Priložnosti za razvoj podjetništva v različnih državah in regijah sveta
Slide 4.
1. Naraščajoča dostopnost gospodarskih virov, kot dela (nekvalificirana), zemljišča in kapital povečuje pomen drugih virov - podjetništvo, znanje, delo (kvalificirano) 2. V okviru naraščajoče zunanje konkurence raven upravljanja deluje kot naraščajoči element nacionalne konkurenčnosti
Slide 5.
Shadovo gospodarstvo je gospodarska dejavnost, ki jih uradni organi ne registrirajo. Ima tri oblike: 1.NEFORMAL ("neuradno") gospodarstvo, ki zajema uradno statistiko (vendar vključeno v BDP na podlagi ocenjevalnih) gospodarskih dejavnosti, -Noofirmable v osebne hčerinske kmetije, trgovine, gradbeništvo in druge industrije.
Slide 6.
2. kazensko ("nezakonito", "podzemno") gospodarstvo, ki zajema prepovedano in povečanje dejavnosti gospodarskih dejavnosti (prostitucija, nezakonita proizvodnja in prodaja drog, orožja, tihotapljenje) 3. Fikvično gospodarstvo, ki zajema nezakonito prerazporeditev BDP v obliki podkupovanje, raceta, goljufija itd.
Slide 7.
Monetarna metoda Analiza Zaposlovanje Metoda tehnoloških maščob
Slide 8.
Tradicionalna statistika neobdavčenja Davčna obremenitev določa pretirano raven državne ureditve gospodarske etike v državi države v državi
Slide 9.
SNS v letu 2008. Poziva to gospodarstvo iz neopaznega (neobvečenega gospodarstva) in bo v njej vključeval naslednje dele: -Podproduction gospodinjstev za lastno uporabo (v ONN izdelkih in P-vozilih P) -Neformal, ki deluje na trgu , vendar ne vodi računovodstva računovodstva, ker spada v običajna gospodinjstva (to je del proizvodov hčerinskih kmetij prebivalstva, majhne kmetije in družinskih podjetij, ki delujejo na sebi in na trgu - STAT. prehod zaradi slabega stanja. Opažanja
Slide 10.
Shadow Economy, i.e. dovoljeno, vendar izhaja iz davkov, dovoljenj, upravnih norm; -Nazonny gospodarstvo, t.j. Proizvodnja blaga in storitev, ki jih prepoveduje zakon. Tako večinoma sovpada s prejšnjim pristopom, vendar ne vključuje korupcije, podkupnine, kraje, t.j. Prerazporeditev dohodka in premoženja. Kot pri prejšnjem pristopu, vključuje vse dele v BDP, razen za nezakonito gospodarstvo (za več podrobnosti glej 2009, št. 8)
Slide 11.
Delež neobveščenega gospodarstva v BDP: Rusija (2003) - 24 (vključno z neformiranjem - 40% Senčni sektor - 60%) Belorusija 11 (99 in 1%) Bolgarija 10 Moldavija 32 (80 in 20%) Romunija 17 Armenija 29 (30 in 70%) Španija 11 Kazahstan 22 (40 in 60%) Belgija 3-4 Estonija 10 USA 1 Mehika 12
Slide 12.
Vloga in posledice neobvarrljivega gospodarstva v različnih državah in regijah sveta
Pozitivna in negativna vloga in posledice: -egnomija na davkih za podjetja - izguba davkov za proračun - gospodarstvo na področju stroškov - skrb za vse državne uredbe - zaposlovanje - izgube za sistem državne socializacije - združenje za depresivno stanje - padec gospodarstva etika
Slide 13.
Znanje je niz informacij na različnih področjih. Postanejo glavni gospodarski vir (proizvodnja faktor) v sodobnem svetu novega znanja: - so predvsem v znanosti - oblikovanje izobraževanja in poklicnih izkušenj je izraženo s pomočjo informacij
Slide 14.
Znanstveni viri so označeni z zneskom in kakovostjo zbranega znanja in zmožnosti države na njihovo reprodukcijo, predvsem v raziskavah in razvoju R & D sfero (R & R) - raziskovalno-razvojno delo
Slide 15.
Najpomembnejši kazalniki raziskav in razvoja v državi: -Donali porabe za raziskave in razvoj v BDP Stubbits, ki se uporabljajo v R & R (absolutno in vsakih 10 tisoč ljudi, zaposlenih v gospodarstvu) -index citat -U določeno obdobje - Caldo Trade tehnologije, tj Dovoljenja in patenti - patentne visokotehnološke industrije v industrijskem izvozu
Slide 16.
Slide 17.
Izobraževalna sredstva - generacije nabrane volumen in kakovost znanja, ki jih naučimo prebivalstvo, in se reproducira predvsem prek izobraževalnega sistema. Glavni kazalniki izobraževalnih virov v državi: - stroški izdatkov za izobraževanje v BDP naložbe na oblikovanje na prebivalca prebivalstva - mladih, ki so diplomirali iz polne srednje šole študentov v starostni skupini 18-19 let star - račun študentov za 10 tisoč prebivalcev - osebe z najvišjo oblikovanje tujcev v skupnem številu študentov
Slide 18.
Slide 19.
Informacijski viri so tako celotna informacija (znanje) in njihovo distribucijo. Glavni kazalniki informacijskih virov v državi: -V dnevnih tiskanih publikacijah, televizorjih, radijskih sprejemnikih, mirujočih telefonov na 100 ljudi, ki jih populacija pokrivajo mobilni telefoni, strežniki in uporabniki interneta na 100 ljudi populacije -donacijske informacije in komunikacije (IKT) v BDP - število osebnih računalnikov na 100 ljudi populacije -index "digitalni dostop" (izračunano na podlagi petih kazalnikov: a) število stacionarnih in mobilnih telefonov na 100 ljudi b) raven izobraževanja prebivalstva c) dostop do interneta (razmerje med stroški 20 ur na mesec do dohodka) d) kakovost storitev (dostop do širokopasovnih) d) število uporabnikov interneta na 100 ljudi
Slide 20.
Glavni kazalniki informacijskih virov v državi: -V dnevnih tiskanih publikacijah, televizorjih, radijskih sprejemnikih, mirujočih telefonov na 100 ljudi, ki jih populacija pokrivajo mobilni telefoni, strežniki in uporabniki interneta na 100 ljudi populacije -donacijske informacije in komunikacije (IKT) v BDP - število osebnih računalnikov na 100 ljudi prebivalstva -index "digitalni dostop" (izračunano na podlagi petih kazalnikov: a) število stacionarnih in mobilnih telefonov na 100 ljudi b) stopnjo izobrazbe prebivalstva c) razpoložljivost internet (rezkanje 20h. na mesec do dohodka) d) kakovost storitev (dostop do širokopasovnih) d) število uporabnikov interneta na 100 ljudi
Oglejte si vse diapozitive
241.71KB.
Znanje se razvija predvsem na področju znanosti, natančneje, na področju raziskovalnega in razvojnega dela (R & R) in se razdelijo predvsem prek izobraževanja in drugih kanalov, pridobivanje narave informacij. Zato v sodobnem svetu, pomen znanstvenega potenciala (znanstvenih virov), izobraževalnih (izobraževalnih virov) in informativnih (informacijskih virov).
10.1. Znanstveni viri sveta
Niocarska lestvica
Znanstveni viri Značilno je količino in kakovost nabranega znanja in zmožnosti države na njihovo reprodukcijo, predvsem na področju raziskav in razvoja, in njihovo izvajanje v obliki inovacij, tj. Nove ali izboljšane izdelke in tehnologije. Lestvica raziskav in razvoja je odvisna od podpore virov (financiranje, osebje, znanstveno opremo), organizacijsko strukturo, državno politiko na področju raziskav in razvoja, in obseg inovacij - predvsem iz inovacijskega ozračja, ki narekuje povpraševanje po r & D Rezultati. Tako se v Rusiji njegova znanstvena sredstva v mnogih pogledih šibko uporabijo zaradi majhnega povpraševanja ruskega gospodarstva na rezultatih R & R.
Najpomembnejši kazalniki, ki označujejo znanstvene vire posameznih držav, so kazalniki materialne in kadrovske varnosti znanosti in učinkovitosti znanstvenih raziskav:
Delež izdatkov za raziskave in razvoj v BDP;
Tabela 10.1. Zagotavljanje virov R & R in njihova učinkovitost v vodilnih državah sveta v letu 2002
| države | deliti dOV na R & R v BDP,% | Število raziskovalcev za 10 tisoč ljudi, zaposlenih v gospodarstvu * | Saldo techno. logična bilanca, milijon dolarjev. | Delež visokotehnoloških izdelkov v Pro muslimanski izvoz strasti zDA,% |
| ZDA. | 2,7 | 86 | + 24884 | 32 |
| Japonska | 3,1 | 99 | - 599 | 24 |
| Yu. Koreja | 2,9 | 64 | - 71022 | 32 |
| Švedska | 4,3 | 106 | + 617 | 16 |
| Finska | 3,5 | 164 | - 45 | 24 |
| Velika Britanija | 1,9 | 55 | + 1708 | 31 |
| Francija | 2,2 | 72 | + 1285 | 21 |
| Nemčija | 2,5 | 68 | - 1299 | 17 |
| Italija | 1,1 | 28 | - 740 | 9 |
| Rusija | 1,3 | 75 | - 191 | 13 |
Vir: Kazalniki svetovnega razvoja 2004, str. 298; Gospodarska gibanja, 2004, september, P.61; Znanost Rusije v številkah: 2004, STAT. SAT. - CISN, 2004, C178,182,183; Znanost Rusije v številkah: 2002, str. 130,131.
Najpomembnejši znanstveni in tehnični centri sveta
Večina svetovnih znanstvenih in tehničnih virov je osredotočena na države OECD, Kitajska, Rusijo in Indijo. Ameriški delež predstavljajo 44% skupnih stroškov raziskav in razvoja držav OECD, EU-30%, Japonska - 20%. V letu 2000 je bila ZDA porabljena za R & R 183 milijarde dolarjev, Japonske - 66 milijard, Nemčija - 33 milijard dolarjev, Rusija - $ 10,6 milijarde, Kitajska - 50,3 milijarde dolarjev, Izrael - 5, 6 milijard dolarjev (samo civilne R & R ). V deležu R & R odhodkov v BDP vodilnih Izrael (4,4%), Švedska (4,3%), Finska (3,5%), Japonska (3,1%), Y.Khorea in Islandija (2,9%).
V razvitih državah so zasebna podjetja postala glavna vlagateljica v raziskave in razvoj: zasebni sektor zagotavlja več kot 70% vseh porabnih raziskav in razvoja na Japonskem, 68% v Združenih državah, 56% v povprečju v EU. Voditelji v absolutnih odhodkih za raziskave in razvoj v podjetniškem sektorju so podjetja v ZDA, leta 2003 "General Motors Corp." Dodeljevanje 6,5 milijarde dolarjev, "Ford Motor Co." - 6,3 milijarde dolarjev, "IBM" - 5,4 milijarde dolarjev.
Globalizacija znanstvenih in tehničnih odnosov
Globalizacija raziskav in razvoja se kaže v povečanju mednarodnega sodelovanja znanstvenikov, pri naraščajočem deležu zunanjega financiranja raziskav in razvoja, vzpostavitev vse večjega števila tujih raziskovalnih enot TNK, organizacije znanstvenih in tehničnih zavezništev, rast Trgovina z intelektualno lastnino, mednarodnim zunanjim izvajanjem. V povprečju, v državah OECD, je delež tujega financiranja R & R 10%.
Prišlo je do močnega povečanja trgovine z intelektualno lastnino, predvsem zaradi tokov znotraj intra-streliva in navzkrižnega licenciranja. Združene države imajo največjo licenčno trgovinsko bilanco. Največji kupci ameriške tehnologije so Japonska in Y. Koreja (44% vseh prejemkov v ZDA leta 1999). Ameriška podjetja kupujejo večino licenc v zahodni Evropi (44% plačil ZDA) in na Japonskem (približno 30% plačil).
Relativno nova oblika mednarodnega sodelovanja je znanstveno outsourcing - izvajanje raziskav in razvoja o pogodbah tujih podjetij in univerz. Ta obrazec je prejel največjo distribucijo pri razvoju programske opreme (tako imenovane offshore programiranje) v državah, kot so Irska in Indija, outsourcing v Rusiji in Ukrajina razvija.
Glavni trendi razvoja izobraževanja so naslednji: izgradnja neprekinjene verige izobraževalnih stopenj, fundamentalizacija in profesionalizacija (kombinacija osnovnega znanja s posebnim), interdisciplinarnim, pospešenim razvojem novih disciplin (informatika, biotehnologija itd.) diverzifikacija (konkurenca med šolami, učnimi oblikami), demokratizacijo, internacionalizacijo. Skupna za razvite države je prisotnost pogosto prekrivajočih se korakov izobraževanja, po katerem študent prejme ustrezno diplomo in jasno opredeljene prednosti za nadaljnje usposabljanje ali sprejem na delo ali promocijo.
Hkrati se izobraževanje problemi razlikujejo v državah. Če je za razvite države, je to vprašanje o prehodu na univerzalno visokošolsko izobraževanje, nato pa za države v razvoju dolgoročno - to je, da se zagotovi celovito srednješolsko izobraževanje, in za mnoge - odpravo nepismenosti in uvedbo univerzalnega primarne Izobraževalni sistem (leta 2000 je bilo v letu 2000 800 milijonov nepismenic.
| države | delež izdatkov za izobraževanje v BDP, 2000,% | Število študentov za 10 tisoč ljudi, 2001 | Delite študente na njihovo starost skupina, %, 2001 ** | Share je prejela prvo univerzo diploma iz skupine 24 poletja, 2001 **** | Delež tujcev v skupnem številu študentov,%, 2000 |
| ZDA. | 7,0 | 387 | 73 | 33,8 | 3 |
| Japonska | 4,6 | 233 | 48 | 31,5 | 2 |
| Yu. Koreja | 6,4 | 393 | 78 | 26,8 | n.. |
| Švedska | 6,5 | 388 | 70 | 33,4 | 7 |
| Finska | 5,6 | 527 | N.. | 38,5 | 2 |
| Velika Britanija | 5,3 | 243 | 60 | 39,4 | 11 |
| Francija | 6,1 | 260 | 54 | 36,1 | 7 |
| Nemčija | 5,3 | 215 | 46*** | 20,0 | 10 |
| Italija | 4,8 | 309 | 50 | 20,7 | 2 |
| Rusija | 2,9* | 336 | 64 | 25,6*** | 1 |
** Študenti zadnjega koraka polne sekundarne in višje izobraževalne ustanove. Starostna skupina se določi na podlagi uradne starosti pridobitve celotnega srednješolskega izobraževanja plus pet let. CISN podatkov
Vir: Višje in podiplomsko izobraževanje v Rusiji: 2004. STAT. Sat.- M.: CISN, 2004, C.212, 217, 221; Svetovno poročilo po letu 2003, P.92 Nesco.org, Poročilo o človekovem razvoju 2003, P 237 ORG
**** Glede na znanost in inženiring poročilo 2004 OV
Kakovost izobraževanja se kaže v njegovem povpraševanju in modernosti. Glavni parameter ocene kakovosti ne postane toliko količine naučenega znanja (se hitro starajo, razen temeljnih), in sposobnost učenja, spretnosti samo-iskanja informacij in samo-študij.
Države OECD so povečale pokritost prebivalstva z visokošolskim izobraževanjem (v letu 2002, povprečno 23% prebivalstva v skupini 25-64 let ima visokošolsko izobraževanje v ZDA - 38%, Kanada - 43%). Vedno več mladih želijo prejemati visokošolsko izobraževanje. Leta 2000 je višja šola študirana v Združenih državah - 38% mladih (v skupini 20-29 let), EU - 26%, Finska - 44%, Švedska - 32%. V zadnjih 10 letih se je število študentov višjih izobraževalnih ustanov povečalo za 50% na Islandiji, Yu. Koreja, Češka, Madžarska in Poljska, za 20% - v Združenem kraljestvu, Finskem, na Irskem, Avstraliji, Švedski, Španiji , Portugalska, Mehika.
V zadnjih desetletjih se je struktura visokošolskega izobraževanja v razvitih državah postopoma približala, ki se je približala skupnemu globalnemu modelu - 2 Študenti, specializirani za humanitarna področja (humanitarne in družbene vede, zakona, pedagogika, umetnost) in 1 3 študije naravna -Sorificifične in tehnične discipline (naravoslovje, tehnika, medicina, gradnja, kmetijstvo). Delež univerzitetnih diplomantov na področju znanstvenih in tehničnih disciplin v letu 2001 v EU je znašal več kot 30%, v Združenih državah - 17%, Japonska - 12%.
Obstaja povečanje stroškov izobraževanja kot celote (za obdobje 1995-2001, rast OECD je presegla 10% po fiksnih cenah), zlasti višjega strokovnjaka. Trenutno je v ekonomski znanosti, da prevladujejo dva koncepta udeležbe držav pri financiranju visokošolskega izobraževanja: neoliberalni koncept "dohodka iz izobraževanja" (prvo mesto postavlja neposredne in posredne koristi, ki jih prejme zasebna oseba), in koncept "Socialne koristi" (prvo mesto postavlja posredne koristi, ki jih prejme vsa družba iz izobraževanja). Glavni delež visokošolskega financiranja v razvitih državah spada na javna sredstva (78% v povprečju OECD), vendar pa raste delež zasebnega financiranja (podjetja in posamezniki). Vloga zasebnih virov financiranja je bistveno tekoče v državah - najmanjša v državah severne Evrope (4% na Danskem, Finskem, Norveškem), 29% v Združenem kraljestvu, 66% v Združenih državah Amerike, 84% - v Yu . Koreja. Hkrati je primanjkljaj državnega proračuna, širitev visokošolskega sistema in študentski pogon prisili vlada, da bi pritegnila alternativne vire srednješolskega financiranja in nadaljevala z davčno oblikovanje. V ZDA je razmerje med stroški visokošolskega izobraževanja družin in zasebnih podjetij približno enako, v Y. Koreji 2 pade na družine. eno
Vodilni centri miru
Voditelji pri usposabljanju s srednješolskim in visokošolskim izobraževanjem so ZDA in EU ter do nedavnega in Rusije. Leta 2001 je bilo 2,0 milijona diplomantov visokošolskega izobraževanja (prva faza, enakovredna bachelorju), pripravljene v 15 državah EU, v 10 državah kandidatkah - še 0,6 milijona ljudi, v Združenih državah - 2,15 milijona, na Japonskem - 1,1 milijona ljudi, v Rusija - 0,7 milijona ljudi. Junija 1999 so v italijanskem mestu Bologna ministri izobraževanja 29 evropskih držav sprejeli deklaracijo o evropskem prostoru visokošolskega izobraževanja, ki do leta 2010 predvideva uskladitev nacionalnih visokošolskih sistemov. ("Bolonjski proces"). Deklaracijo so podpisale 40 držav, Rusija se je pridružila bolonjskem procesu leta 2003.
V zadnjih dvajsetih letih so bile velike kretene države Azije v zadnjih dvajsetih letih, kar je več kot trikrat povečalo število diplomiranih diplomskih in tehničnih disciplin. ). Najresnejši dosežki v tej regiji se dosežejo na podiplomskem izobraževanju.
Migracija znanstvenega in tehničnega osebja
Pomanjkanje strokovnjakov v razvitih državah je privedlo do povečanja njihovih migracij. Gibanje kvalificiranih okvirov med razvitimi državami je povezano s procesi globalizacije in je kratkoročno (5-10% gibanja strokovnjakov iz Kanade v Združenih državah je razloženo z gibanjem znotraj poročanja). Vendar pa se migracije iz držav v razvoju razvite za večino del, "uhajanje možganov". Glavni tok migrantov iz držav v razvoju je v Združenih državah Amerike, Kanadi, Avstralija, Velika Britanija, Nemčija, Francija, katerih politika priseljevanja je namenjena privabljanju tujih usposobljenih strokovnjakov. Združene države vodi na tem področju, kjer ima 40% priseljencev odraslih visokošolsko izobraževanje, in kjer 32% vseh tujih študentov študira v državah OECD. Od začetka 90. let. V Združenih državah je bilo vpisanih približno 900 tisoč visoko usposobljenih strokovnjakov iz Indije, Kitajske, Rusije in številnih držav OECD v okviru programa Green MAP. V Združenih državah ostaja 90% zdravnikov v znanstvenih in tehničnih disciplinah, priseljenci iz Kitajske in Indije, 80% Združenega kraljestva, 63% Y. Koreje. V Združenem kraljestvu se je delež tujcev, ki zaključujejo univerze v znanstvenih in tehničnih disciplinah, povečal za obdobje 1995-1999. Od 29 do 31% in v tehničnih vedah je ta kazalnik dosegel 38%, v družbenih vedah - 40%. Leta 1999 so tujci prejeli 49% doktorskih diplom v tehničnih disciplinah v Združenih državah, 44% v Združenem kraljestvu, 30% v Franciji.
Eden od dokazov o konkurenčnosti in kakovosti nacionalnega izobraževalnega sistema postaja akademske migracije (gibljejo učitelje in učenci). Povečanje števila tujih študentov na eni strani, daje oprijemljiv finančni prispevek univerzam, na drugi strani pa je značilen položaj države na svetovnem izobraževalnem trgu. Voditelji na tem področju so ZDA, Združeno kraljestvo, Francija, Nemčija, Kanada in Avstralija. Med razlogi za rast deleža tujih študentov: povečanje zanimanja za visoko šolstvo, sistem ukrepov za privabljanje tujcev (zlasti bolonjskega procesa), demografskih dejavnikov.
V drugi polovici devetdesetih. V Aziji je prišlo do zloma v razmerju med številom strokovnjakov, ki so prejemali izobraževanje v tujini in na nacionalnih univerzah v korist slednjega. Znanstvena in tehnična politika teh držav in možnost zaposlovanja je prispevala k vračanju strokovnjakov na domovino. Leta 1999 je Evropa pripravila 54 tisoč zdravnikov na področju naravnih in inženirskih ved, ZDA - 26 tisoč, azijskih držav - 21 tisoč (vodja v tej regiji je Kitajska - 6,5 tisoč).
Kombinacija informacij, namenjenih za distribucijo, pridobitev in uporabo oblik držav in nedržavnih nepremičnin nacionalne informacijske vire.
Razvoj telekomunikacijskih sistemov, predvsem interneta, kot tudi liberalizacija komunikacijskih trgov, ki je povzročila zmanjšanje vrednosti komunikacijskih storitev, je privedla do aktivnega razvoja informacijskega trga. Internet je obrnil informacijske vire sveta v eno samo celo število, kjer koncept geografske in fizične razdalje praktično izgine. Kot rezultat procesov globalizacije, informacijske tokove spregledajo nacionalni okvir in se vključijo v svetovni informacijski prostor, ki ustvarja predpogoje za oblikovanje globalne informacijske družbe. ZDA in države EU so še vedno v prvi polovici devetdesetih let. Vključeval razvoj družbe znanja in informacijske družbe na nacionalne prednostne naloge.
Število dnevnih natisov, radijskih sprejemnikov, televizorjev, povezav s kabelsko televizijo, število telefonskih številk na 100 prebivalcev;
Število mobilnih telefonov, strežnikov in uporabnikov interneta na 100 prebivalcev;
Delež stroškov kompleksa informacijskih in komunikacijskih industrij (IKT) v BDP;
Tabela 10.3. Kazalniki informacijskih virov vodilnih držav
Na svetu, na 100 ljudi. Prebivalstvo, 2000, 2002, 2003
| Države | Število dnevno časopisi Na 100 ljudi, 2000. | Število TV jarek na 100 ljudi, 2002 | Število internetnih inšpekcijskih pregledov na 100 ljudi., 2003 | Število uporabnikov pripravnik to 100 ljudi, 2003 | PC številka Na 100 ljudi, 2003. \\ T | Stroški delnic O IKT v BDP,%, 2002 | Indeks "digal. publikacija |
| ZDA. | 21,3 | 93,8 | 55,5 | 55,1 | 65,9 | 6,5 | 0,78 |
| Japonska | 57,8 | 78,5 | 10,2 | 48,3 | 38,2 | 5,3 | 0,75 |
| Yu. Koreja | 39,3 | 36,3 | 0,5 | 61,0 | 55,8 | 6,5 | 0,82 |
| Švedska | 41,0 | 96,5 | 10,5 | 57,3 | 62,1 | 6,5 | 0,85 |
| Finla. | 44,5 | 67,0 | 24,4 | 50,9 | 44,2 | 5,8 | 0,79 |
| Velika Britanija | 32,9 | 95,0 | 5,5 | 42,3 | 40,5 | 6,1 | 0,77 |
| Francija | 20,1 | 63,2 | 4,0 | 36,6 | 34,7 | 5,2 | 0,72 |
| Nemčija | 30,5 | 66,1 | 3,2 | 47,3 | 43,1 | 5,2 | 0,74 |
| Italija | 10,4 | 49,4 | 1,1 | 40,9 | 23,1 | 4,4 | 0,72 |
| Rusija | 10,5 | 53,8 | 0,4 | 4,1 | 8,9 | 3,7 | 0,50 |
Poglavje 10. Viri znanja na svetu
V zadnjem stoletju, pomembnost znanja kot gospodarski vir narašča. V dvajsetem stoletju se znanje spremeni v glavni gospodarski vir.
Znanje se razvija predvsem na področju znanosti, natančneje, na področju raziskovalnega in razvojnega dela (R & R) in se razdelijo predvsem prek izobraževanja in drugih kanalov, pridobivanje narave informacij. Zato v sodobnem svetu, pomen znanstvenega potenciala (znanstvenih virov), izobraževalnih (izobraževalnih virov) in informativnih (informacijskih virov).
^ 10.1. Znanstveni viri sveta
Niocarska lestvica
Znanstvena sredstva Opremljenost obsega in kakovosti nabranega znanja in zmožnosti države, da jih reproducirajo, predvsem na področju raziskav in razvoja, in njihovo izvajanje v obliki inovacij, tj. Nove ali izboljšane izdelke in tehnologije. Lestvica raziskav in razvoja je odvisna od podpore virov (financiranje, osebje, znanstveno opremo), organizacijsko strukturo, državno politiko na področju raziskav in razvoja, in obseg inovacij - predvsem iz inovacijskega ozračja, ki narekuje povpraševanje po r & D Rezultati. Tako se v Rusiji njegova znanstvena sredstva v mnogih pogledih šibko uporabijo zaradi majhnega povpraševanja ruskega gospodarstva na rezultatih R & R.
Najpomembnejši kazalniki, ki označujejo znanstvene vire posameznih držav, so kazalniki materialne in kadrovske varnosti znanosti in učinkovitosti znanstvenih raziskav:
Delež izdatkov za raziskave in razvoj v BDP;
Število zaposlenih v raziskavah in razvoju (raziskovalci in tehnično osebje) v celotnem prebivalstvu ali številu zaposlenih v gospodarstvu;
Indeks citiranja (referenčna frekvenca v znanstvenih publikacijah o delu raziskovalcev te države), ob upoštevanju jezikovnih ovir;
Število mednarodnih premij (predvsem Nobelov) za izjemne znanstvene dosežke;
Stanje bilance, tj. Trgovinske licence in patenti stanja;
Delež visokotehnoloških industrij v industrijskem izvozu (glej tabelo 10.1).
Učinkovitost R & R sfera ni odvisna samo od materiala in tehnične podpore, ampak tudi iz industrije povpraševanja za raziskave in razvoj rezultatov, tj. Iz inovativne dejavnosti zasebnega sektorja gospodarstva. Zato se taki kazalniki kot delež visokotehnoloških industrij in visokotehnoloških izdelkov pri izvozu države, ravnotežje trgovine z licencami in patenti, je delež države na svetovnem trgu proizvodov na svetovnem trgu, se igra v ocenjevanje gospodarske učinkovitosti uporabe znanstvenih virov.
Tabela 10.1. Zagotavljanje virov R & R in njihova učinkovitost v vodilnih državah sveta v letu 2002
države
deliti
dOV na R & R v BDP,%
Število raziskovalcev za 10 tisoč ljudi, zaposlenih v gospodarstvu *
Saldo techno.
logična bilanca, milijon dolarjev.
Delež visokotehnoloških izdelkov v Pro
muslimanski izvoz strasti
Finska
Velika Britanija
Nemčija
* Brez tehničnega osebja, zaposlenega v R & R
Vir: Kazalniki svetovnega razvoja 2004, str. 298; Gospodarska gibanja, 2004, september, P.61; Znanost Rusije v številkah: 2004, STAT. SAT. - CISN, 2004, C178,182,183; Znanost Rusije v številkah: 2002, str. 130,131.
^ Bistveni znanstveni in tehnični centri sveta
Večina svetovnih znanstvenih in tehničnih virov je osredotočena na države OECD, Kitajska, Rusijo in Indijo. Ameriški delež predstavljajo 44% skupnih stroškov raziskav in razvoja držav OECD, EU-30%, Japonska - 20%. V letu 2000 je bila ZDA porabljena za R & R 183 milijarde dolarjev, Japonske - 66 milijard, Nemčija - 33 milijard dolarjev, Rusija - $ 10,6 milijarde, Kitajska - 50,3 milijarde dolarjev, Izrael - 5, 6 milijard dolarjev (samo civilne R & R ). V deležu R & R odhodkov v BDP vodilnih Izrael (4,4%), Švedska (4,3%), Finska (3,5%), Japonska (3,1%), Y.Khorea in Islandija (2,9%).
V razvitih državah so zasebna podjetja postala glavna vlagateljica v raziskave in razvoj: zasebni sektor zagotavlja več kot 70% vseh porabnih raziskav in razvoja na Japonskem, 68% v Združenih državah, 56% v povprečju v EU. Voditelji v absolutnih odhodkih za raziskave in razvoj v podjetniškem sektorju so podjetja v ZDA, leta 2003 "General Motors Corp." Dodeljevanje 6,5 milijarde dolarjev, "Ford Motor Co." - 6,3 milijarde dolarjev, "IBM" - 5,4 milijarde dolarjev.
^ Globalizacija znanstvenih in tehničnih odnosov
Globalizacija raziskav in razvoja se kaže v povečanju mednarodnega sodelovanja znanstvenikov, pri naraščajočem deležu zunanjega financiranja raziskav in razvoja, vzpostavitev vse večjega števila tujih raziskovalnih enot TNK, organizacije znanstvenih in tehničnih zavezništev, rast Trgovina z intelektualno lastnino, mednarodnim zunanjim izvajanjem. V povprečju, v državah OECD, je delež tujega financiranja R & R 10%.
Prišlo je do močnega povečanja trgovine z intelektualno lastnino, predvsem zaradi tokov znotraj intra-streliva in navzkrižnega licenciranja. Združene države imajo največjo licenčno trgovinsko bilanco. Največji kupci ameriške tehnologije so Japonska in Y. Koreja (44% vseh prejemkov v ZDA leta 1999). Ameriška podjetja kupujejo večino licenc v zahodni Evropi (44% plačil ZDA) in na Japonskem (približno 30% plačil).
Relativno nova oblika mednarodnega sodelovanja je znanstveno outsourcing - izvajanje raziskav in razvoja o pogodbah tujih podjetij in univerz. Ta obrazec je prejel največjo distribucijo pri razvoju programske opreme (tako imenovane offshore programiranje) v državah, kot so Irska in Indija, outsourcing v Rusiji in Ukrajina razvija.
^ 10.2. Izobraževalna sredstva sveta
Izobraževalna sredstva - nabrane generacije in kakovost znanja in poklicnih izkušenj, ki jih naučijo prebivalstvo in se razmnožujejo prek izobraževalnega sistema.
Glavni trendi razvoja izobraževanja so naslednji: izgradnja neprekinjene verige izobraževalnih stopenj, fundamentalizacija in profesionalizacija (kombinacija osnovnega znanja s posebnim), interdisciplinarnim, pospešenim razvojem novih disciplin (informatika, biotehnologija itd.) diverzifikacija (konkurenca med šolami, učnimi oblikami), demokratizacijo, internacionalizacijo. Skupna za razvite države je prisotnost pogosto prekrivajočih se korakov izobraževanja, po katerem študent prejme ustrezno diplomo in jasno opredeljene prednosti za nadaljnje usposabljanje ali sprejem na delo ali promocijo.
Hkrati se izobraževanje problemi razlikujejo v državah. Če je za razvite države, je to vprašanje o prehodu na univerzalno visokošolsko izobraževanje, nato pa za države v razvoju dolgoročno - to je, da se zagotovi celovito srednješolsko izobraževanje, in za mnoge - odpravo nepismenosti in uvedbo univerzalnega primarne Izobraževalni sistem (leta 2000 je bilo v letu 2000 800 milijonov nepismenic.
Najpomembnejši kazalniki, ki označujejo izobraževalna sredstva posameznih držav, so: - delež izdatkov za izobraževanje v BDP; - stroški izobraževanja na prebivalca; - delež mladih, ki so diplomirali iz celotne srednje šole; ^ - delež študentov v starostni skupini 18-29 let; - število študentov za 10 tisoč ljudi;
- delež oseb z visokošolskim izobraževanjem;
- delež tujcev v skupnem številu študentov (glej tabelo 10.2.); Tabela 10.2. Kazalniki izobraževalnih virov vodilnih držav sveta, 2000, 2001
delež izdatkov za izobraževanje v BDP, 2000,%
Število študentov za 10 tisoč ljudi, 2001
Delite študente
na njihovo starost
skupina,
Share je prejela prvo univerzo
diploma iz skupine 24 poletja, 2001 ****
Delež tujcev v skupnem številu študentov,%, 2000
Finska
Velika Britanija
Nemčija
* Vladna poraba
** Študenti zadnjega koraka polne sekundarne in višje izobraževalne ustanove. Starostna skupina se določi na podlagi uradne starosti pridobitve celotnega srednješolskega izobraževanja plus pet let. CISN podatkov
Vir: Višje in podiplomsko izobraževanje v Rusiji: 2004. STAT. Sat.- M.: CISN, 2004, C.212, 217, 221; Poročilo Svetovnega izobraževanja 2003, P.92 http://www.uis.unesco.org, Poročilo o človekovem razvoju 2003, P 237 http://www.undp.org
**** Po podatkih znanosti in inženiringa 2004 http://www.nsf.gov
Kakovost izobraževanja se kaže v njegovem povpraševanju in modernosti. Glavni parameter ocene kakovosti ne postane toliko količine naučenega znanja (se hitro starajo, razen temeljnih), in sposobnost učenja, spretnosti samo-iskanja informacij in samo-študij.
Države OECD so povečale pokritost prebivalstva z visokošolskim izobraževanjem (v letu 2002, povprečno 23% prebivalstva v skupini 25-64 let ima visokošolsko izobraževanje v ZDA - 38%, Kanada - 43%). Vedno več mladih želijo prejemati visokošolsko izobraževanje. Leta 2000 je višja šola študirana v Združenih državah - 38% mladih (v skupini 20-29 let), EU - 26%, Finska - 44%, Švedska - 32%. V zadnjih 10 letih se je število študentov višjih izobraževalnih ustanov povečalo za 50% na Islandiji, Yu. Koreja, Češka, Madžarska in Poljska, za 20% - v Združenem kraljestvu, Finskem, na Irskem, Avstraliji, Švedski, Španiji , Portugalska, Mehika.
V zadnjih desetletjih se je struktura visokošolskega izobraževanja v razvitih državah postopoma približala, ki se je približala skupnemu globalnemu modelu - 2 Študenti, specializirani za humanitarna področja (humanitarne in družbene vede, zakona, pedagogika, umetnost) in 1 3 študije naravna -Sorificifične in tehnične discipline (naravoslovje, tehnika, medicina, gradnja, kmetijstvo). Delež univerzitetnih diplomantov na področju znanstvenih in tehničnih disciplin v letu 2001 v EU je znašal več kot 30%, v Združenih državah - 17%, Japonska - 12%.
Obstaja povečanje stroškov izobraževanja kot celote (za obdobje 1995-2001, rast OECD je presegla 10% po fiksnih cenah), zlasti višjega strokovnjaka. Trenutno je v ekonomski znanosti, da prevladujejo dva koncepta udeležbe držav pri financiranju visokošolskega izobraževanja: neoliberalni koncept "dohodka iz izobraževanja" (prvo mesto postavlja neposredne in posredne koristi, ki jih prejme zasebna oseba), in koncept "Socialne koristi" (prvo mesto postavlja posredne koristi, ki jih prejme vsa družba iz izobraževanja). Glavni delež visokošolskega financiranja v razvitih državah spada na javna sredstva (78% v povprečju OECD), vendar pa raste delež zasebnega financiranja (podjetja in posamezniki). Vloga zasebnih virov financiranja je bistveno tekoče v državah - najmanjša v državah severne Evrope (4% na Danskem, Finskem, Norveškem), 29% v Združenem kraljestvu, 66% v Združenih državah Amerike, 84% - v Yu . Koreja. Hkrati je primanjkljaj državnega proračuna, širitev visokošolskega sistema in študentski pogon prisili vlada, da bi pritegnila alternativne vire srednješolskega financiranja in nadaljevala z davčno oblikovanje. V ZDA je razmerje med stroški visokošolskega izobraževanja družin in zasebnih podjetij približno enako, v Y. Koreji 2 pade na družine.
^ Vodilni okvirni centri za usposabljanje
Voditelji pri usposabljanju s srednješolskim in visokošolskim izobraževanjem so ZDA in EU ter do nedavnega in Rusije. Leta 2001 je bilo 2,0 milijona diplomantov visokošolskega izobraževanja (prva faza, enakovredna bachelorju), pripravljene v 15 državah EU, v 10 državah kandidatkah - še 0,6 milijona ljudi, v Združenih državah - 2,15 milijona, na Japonskem - 1,1 milijona ljudi, v Rusija - 0,7 milijona ljudi. Junija 1999 so v italijanskem mestu Bologna ministri izobraževanja 29 evropskih držav sprejeli deklaracijo o evropskem prostoru visokošolskega izobraževanja, ki do leta 2010 predvideva uskladitev nacionalnih visokošolskih sistemov. ("Bolonjski proces"). Deklaracijo so podpisale 40 držav, Rusija se je pridružila bolonjskem procesu leta 2003.
V zadnjih dvajsetih letih so bile velike kretene države Azije v zadnjih dvajsetih letih, kar je več kot trikrat povečalo število diplomiranih diplomskih in tehničnih disciplin. ). Najresnejši dosežki v tej regiji se dosežejo na podiplomskem izobraževanju.
Migracija znanstvenega in tehničnega osebja
Pomanjkanje strokovnjakov v razvitih državah je privedlo do povečanja njihovih migracij. Gibanje kvalificiranih okvirov med razvitimi državami je povezano s procesi globalizacije in je kratkoročno (5-10% gibanja strokovnjakov iz Kanade v Združenih državah je razloženo z gibanjem znotraj poročanja). Vendar pa se migracije iz držav v razvoju razvite za večino del, "uhajanje možganov". Glavni tok migrantov iz držav v razvoju je v Združenih državah Amerike, Kanadi, Avstralija, Velika Britanija, Nemčija, Francija, katerih politika priseljevanja je namenjena privabljanju tujih usposobljenih strokovnjakov. Združene države vodi na tem področju, kjer ima 40% priseljencev odraslih visokošolsko izobraževanje, in kjer 32% vseh tujih študentov študira v državah OECD. Od začetka 90. let. V Združenih državah je bilo vpisanih približno 900 tisoč visoko usposobljenih strokovnjakov iz Indije, Kitajske, Rusije in številnih držav OECD v okviru programa Green MAP. V Združenih državah ostaja 90% zdravnikov v znanstvenih in tehničnih disciplinah, priseljenci iz Kitajske in Indije, 80% Združenega kraljestva, 63% Y. Koreje. V Združenem kraljestvu se je delež tujcev, ki zaključujejo univerze v znanstvenih in tehničnih disciplinah, povečal za obdobje 1995-1999. Od 29 do 31% in v tehničnih vedah je ta kazalnik dosegel 38%, v družbenih vedah - 40%. Leta 1999 so tujci prejeli 49% doktorskih diplom v tehničnih disciplinah v Združenih državah, 44% v Združenem kraljestvu, 30% v Franciji.
Eden od dokazov o konkurenčnosti in kakovosti nacionalnega izobraževalnega sistema postaja akademske migracije (gibljejo učitelje in učenci). Povečanje števila tujih študentov na eni strani, daje oprijemljiv finančni prispevek univerzam, na drugi strani pa je značilen položaj države na svetovnem izobraževalnem trgu. Voditelji na tem področju so ZDA, Velika Britanija, Francija, Nemčija, Kanada in Avstralija. V številu razlogov za rast deleža tujih študentov: večje zanimanje za visoko šolstvo, sistem za privabljanje tujcev (zlasti, Bolonjski proces), demografski dejavniki.
V drugi polovici devetdesetih. V Aziji je prišlo do zloma v razmerju med številom strokovnjakov, ki so prejemali izobraževanje v tujini in na nacionalnih univerzah v korist slednjega. Znanstvena in tehnična politika teh držav in možnost zaposlovanja je prispevala k vračanju strokovnjakov na domovino. Leta 1999 je Evropa pripravila 54 tisoč zdravnikov na področju naravnih in inženirskih ved, ZDA - 26 tisoč, azijskih držav - 21 tisoč (vodja v tej regiji je Kitajska - 6,5 tisoč).
^ 10.3. Informacijski viri sveta
V post-industrijski družbi so informacije postale njegov najpomembnejši element, raven informacijske infrastrukture pa je postala najpomembnejši pogoj za konkurenčnost države v svetovnem gospodarstvu. V post-industrijski družbi, informacije postane predmet množične porabe družbe in palico družbenega razvoja.
Kombinacija informacij, namenjenih razširjanju, nakupu in uporabi obeh držav in nedržavnih oblik lastništva, so nacionalne informacijske vire.
Razvoj telekomunikacijskih sistemov, predvsem interneta, kot tudi liberalizacija komunikacijskih trgov, ki je povzročila zmanjšanje vrednosti komunikacijskih storitev, je privedla do aktivnega razvoja informacijskega trga. Internet je obrnil informacijske vire sveta v eno samo celo število, kjer koncept geografske in fizične razdalje praktično izgine. Kot rezultat procesov globalizacije, informacijske tokove spregledajo nacionalni okvir in se vključijo v svetovni informacijski prostor, ki ustvarja predpogoje za oblikovanje globalne informacijske družbe. ZDA in države EU so še vedno v prvi polovici devetdesetih let. Vključeval razvoj družbe znanja in informacijske družbe na nacionalne prednostne naloge.
^ Glavni kazalniki informacijskih virov
Najpomembnejši kazalniki informacijskih virov posameznih držav so dostop do informacijskih virov kot tradicionalni (radijski, televizija, tiskanje, stacionarna telefonija) in novih (mobilne komunikacije, internetni vir):
Število dnevnih natisov, radijskih sprejemnikov, televizorjev, povezav s kabelsko televizijo, število telefonskih številk na 100 prebivalcev;
Število mobilnih telefonov, strežnikov in uporabnikov interneta na 100 prebivalcev;
Delež stroškov kompleksa informacijskih in komunikacijskih industrij (IKT) v BDP;
Število osebnih računalnikov na 100 prebivalcev;
Digitalni indeks dostopa (označuje možnost rezidenta države za dostop in uporabo zmogljivosti IKT) .2 (glej tabelo 10...3.)
Tabela 10.3. Kazalniki informacijskih virov vodilnih držav
Na svetu, na 100 ljudi. Prebivalstvo, 2000, 2002, 2003
Države
Število dnevno
časopisi
Na 100 ljudi,
Število TV
jarek na 100 ljudi, 2002
Število internetnih inšpekcijskih pregledov na 100 ljudi., 2003
Število uporabnikov
pripravnik
to 100 ljudi, 2003
Na 100 ljudi,
Stroški delnic
O IKT v BDP,%, 2002
Indeks "digal.
publikacija
Velika Britanija
