Program
cană pentru elevii de liceu "Bazele economiei".
Programul este o instruire și, în același timp, orientarea în carieră.
Acest program este întocmit pe baza programului Federației Ruse 2006 "Economie" editate de I.V. Lipsz, L.V.ANTONOV "Fundamentele cunoașterii economice (10-11 clase)" și este adaptat din cauza unei schimbări în situația economică modernă din țară și în lume.
Notă explicativă.
Cercul "Elementele de bază ale economiei" este proiectat pentru 35 de ore de școală (1 oră pe săptămână) și ar trebui să ajute elevii de legătură senior (8-9 clase) să extindă ideea de bază a cunoștințelor economice.
Vizitarea școlilor studenților contribuie la formarea profesională a elevilor de liceu.
Predarea se desfășoară utilizând manualul de studiu pentru studenții din cele 10-11 clase de "elementele de bază ale economiei" (de L.L. Lamimov și, în. Lipsz).
Pentru a prelungi interesul față de subiectul studiat, este planificat să se utilizeze următoarea diversitate a formei și metodelor de lucru:
Lucrări de proiectare;
Quisition,
Realizarea de întâlniri cu oameni interesanți: angajați ai serviciului de ocupare a forței de muncă din Novokuznetsk, reprezentanți ai întreprinderilor mici, specialiștii bancară etc.
Clase - ateliere;
Jocuri de rol și de afaceri;
Seminarii;
Protecția lucrărilor creative;
Rezolvarea sarcinilor și testelor economice.
În timpul exercițiilor practice, există redare a diferitelor situații economice, precum și discuții privind problemele topice ale microeconomiei.
În timpul unei vizite la Clasele de Circle, toți elevii din alegerea lor efectuează o muncă creativă (de exemplu: un mesaj despre economiști remarcabili, făcând un plan de afaceri, dezvoltarea proiectului său de afaceri (individual sau colectiv), participarea la un program de afaceri de calculator " - Întreprinderea cursului "și dr.)
Scopul caniului "Elementele de bază ale economiei":- Promovarea dezvoltării gândirii economice a studenților.
Sarcini Mug "Bazele economiei": -
formarea unei înțelegeri generale a legilor economice ale vieții societății moderne, motivele care generează diverse tendințe în dezvoltarea unei economii de piață, precum și cele mai importante mecanisme de reglementare;
clarificarea conținutului principalelor roluri socio-economice ale economiei de piață: lucrătorul, antreprenorul, funcționarul de stat; explicații ale cauzelor conflictelor dintre acestea și mecanismele legale ale permisiunii acestora;
dezvoltarea studenților de poziție activă în ceea ce privește ceea ce se întâmplă în procesele economice ale societății;
pregătirea studenților pentru implementarea celei mai simple activități antreprenoriale.
Secțiunea 1. Fundamentele socio-psihologice ale economiei (4 ore).
Subiecte: Introducere. Care este economia? Nevoile materialelor de bază. Principalele probleme ale economiei? Tipuri de sisteme economice.
Secțiunea 2. Un bărbat în oglinda economiei (5 ore)
Subiecte: Tipuri de piață, Clasificarea piețelor, Bazele mecanismului de piață. Cerere și ofertă. Om pe piața muncii. Producția și consumul de bunuri și servicii.
Secțiunea 3. Economia familială (2h.)
Subiecte: Familie din lumea economiei.
Secțiunea 4. Care este firma? Ce mecanisme determină comportamentul său. Lupta competitivă și rolul statului în regulamentul său (7h).
Subiecte: Cauzele creării de firme. Tipuri de firme. Costurile firmelor. Firmele de profit. Firme și concurență. Concentrația pieței, barierele în calea intrării pe piață. Absorbția și fuziunea firmelor. Protecția concurenței și a legislației antimonopolice.
Secțiunea 5. Creșterea economică, șomajul, inflația (3 ore).
Fire: legile creșterii economice. Productivitatea muncii. Şomaj. Inflația.
Secțiunea 6 Politica de stat-fiscală și monetară (6 ore).
Subiecte: Rolul statului. Sisteme fiscale. Bugetul de stat și apariția deficitului său. Datoria de stat. Politica fiscala. Bani. Bănci.
Secțiunea 7. Economia Mondială. (2h).
Subiecte: comerț internațional și avantaj comparativ. Piața monetară mondială, cauzele pierderii economice.
Secțiunea 8. Recuperarea (2h) (poate fi împărțită la jumătate de an).
Partea practică (5h.) (Determinată de gradul de dificultate în asimilarea materialului și asupra prezenței nevoii).
Planificarea tematică aproximativă
cană "elementele de bază ale economiei".
Subiectclase
număr
ceas
Forme de forme și metode de învățare utilizate
întreținere
concepte
Conceptul de economie
Prelegerea cu elemente de muncă practică pentru a determina UA.
Economie, opțiune, raționalitate, alternativă
cost
Principalele probleme ale economiei
Fonduri și factori de producție, costuri permanente, variabile
Sisteme economice
Atelier
"Determinarea tipurilor de sisteme economice"
Tradițional, piață, mixt, comandă administrativ.
Conceptul proceselor microeconomice și macroeconomice
Definiția activităților de proiectare și cercetare.
Microeconomie
Macroeconomie
Criza economică mondială.
Elementele de bază ale unui mecanism de piață
Joc de rol
Cerere și ofertă
Chestionare.
Rezolvarea sarcinilor.
Cererea, oferta, prețul de echilibru, mărimea cererii, valoarea propunerii.
Specializare
Joc de rol
Diviziunea muncii, eficiența.
Suveranitatea consumatorilor
(Invitația specialiștilor Comitetului pentru Drepturile Consumatorului)
Libertatea comportamentului economic, Legea privind protecția drepturilor consumatorilor.
Suveranitatea producătorului
Lucrări de laborator
Activități de afaceri, afaceri mici.
Distribuirea veniturilor personale
Atelier
Dezvoltarea unei sarcini creative
Buget, venit personal.
Economia familială.
Bugetul familiei.
Care este firma? Ce mecanisme determină comportamentul său
Prelegere, întâlnire cu reprezentanții lumii antreprenoriatului privat
Firmă, profit, cost, concurență, SA, CJSC, cooperativă.
Reiterare
Seminar "Probleme și perspective pentru dezvoltarea afacerilor mici ale teritoriului nostru".
"Întreprinderea cursului de afaceri"
Lecție practică în clasa de calculator
Lupta competitivă și rolul statului în economie.
Teoria și practica
(Rezolvarea sarcinilor și testelor economice)
Prețurile, concentrarea pieței.
Creșterea economică
Productivitate, ciclu economic, o creștere intensă, intensă.
Şomaj
Desfășurarea unei întâlniri cu un specialist al Centrului de Muncă.
(Problemele curente)
Tipuri de șomaj: Fricțiune, structurală, ciclică.
Cu normă întreagă.
Inflația
Prelegerea și rezolvarea sarcinilor economice.
Cererea inflației, oferta de inflație,
hiperinflație.
Politica de stat-fiscală și monetară
Prelegere (2h),
joc de afaceri (2h)
workshop -1ch.
Realizarea unei întâlniri cu un reprezentant al sectorului bancar
("Totul despre bănci")
Impozite, bani, bănci, credit, PIB, GNP.
Economia mondială
Comerțul internațional, piața valutară mondială.
Lecții practice "Plan de afaceri"
Efectuați sarcinile conform algoritmului.
Plan de afaceri
Seminar "Probleme economice actuale ale orașului nostru" (Protecția proiectelor studenților).
Masa rotunda
Oaspeții mici.
Repetarea și însumarea învățării
Întrebare
Cerințe pentru abilitățile și abilitățile studenților
Ca urmare a vizitei claselor de cerc "Bazele economiei", elevii ar trebui să știe:
care sunt modele economice, caracteristici fundamentale, comunitate și diferență în economiile pieței și non-piață;
concepte și termeni de bază: Produs național brut, salarii, profit, antreprenoriat, investiții, nivel și calitate a vieții, cererea și oferta, piața, șomajul, piața valutară globală, comercializarea, gestionarea;
natura și esența proceselor economice de producție, distribuție, schimb, circulație, consum și acumulare și tipuri de conexiuni, interacțiuni și relații. apărut în timpul acestor procese.
Ca urmare a unei vizite la clasele de cerc "Fundamentele economiei", elevii ar trebui să poată:
perceperea menținerii informațiilor economice prezentate în literatura economică populară dată în rapoartele statistice și cărțile de referință utilizate în mass-media;
pentru a-ți forma propria poziție în legătură cu politica economică urmărită de stat;
dezvoltați-vă punctul de vedere despre fenomenele și procesele economice.
L. L.L., Lipsitz i.v. "Fundamentele economiei" Moscova "iluminare". 1994.
Lipsitz i.v. Economie în 2 kn. Tutorial pentru 9 cl. Instituții educaționale generale
Leagă a ..Y. Manualul de economie pentru școlile de profil umanitar Moscova "Vita-Center" 2005
Așa-zisul Starmhenko Economie, atelier. Moscova "Editura NTS ENAS" 2004
Travin e.n. Lecții de economie la școală. Yaroslavl.
"Academia de Dezvoltare" .2003g.
(Alocație pentru profesorii de economie și studii sociale).
Economie. Știu lumea. Enciclopedia Moscova "Olympus" 1998
Aproba
director MBou "principal
Școala secundară Număr 33 "
Nikiforova V.M.
Planificare calendaristică-tematică
la cursul "Bazele economiei"
pentru gradul 8-9
pentru anul universitar 2016-2017
Numărul de ore după plan-35
Compilator tematic
planificare
tehnologia profesorilor
Programul "Economie" este propus pentru utilizarea în sistemul de învățământ suplimentar școlar pentru studenți în 9-10 grade, 1 oră pe săptămână ca parte a organizării claselor elective.
Programul se bazează pe materialul teoretic al cursului școlar al economiei, predat în clasa a IX-a sau a XI-a și, prin urmare, nu duce la supraîncărcarea studenților. O cantitate semnificativă de timp pentru a efectua sarcini practice distribuie uniform sarcina.
Programul ia în considerare principiile de bază ale sistemului sistemic, de activitate, dezvoltare, probleme și conține: accentul pe soluția integrată a problemelor de educație, educație, dezvoltare, învățare, sistemism și secvență, accesibilitate, stimulând atitudinea pozitivă a elevilor la predarea, formarea intereselor cognitive, a nevoilor de cunoștințe, a conștiinței, a activității și a independenței studenților în formarea în cadrul rolului de conducere al profesorului, combinația optimă de verbale, vizuale și practice, reproductive și de căutare, precum și alte metode, Tehnologii și tehnici de predare, combinația optimă de material practic și teoretic, precum și formele de clasă generală, de grup și individuale, care contribuie la individualizarea formării.
Lucrările la acest program va permite studenților să obțină un set de abilități în pregătirea proiectului, de cercetare de cercetare, să obțină experiență de participare în conferințe de diferite nivele.
Punerea în aplicare a programului va permite, având în vedere caracteristicile anterioare ale copiilor, pentru a atinge rezultatele planificate în formarea, educația și dezvoltarea școlilor, pentru a motiva elevii să studieze economia în timpul urgent și de a preda disciplinele publice de specialitate în liceu , va ajuta copiii să își realizeze mai mult abilitățile naturale de a satisface interesul de cunoaștere a disciplinelor științifice sociale (lege, studii sociale). Introducerea unui curs opțional va permite elevilor să funcționeze mai bine o parte din disciplina "Studii sociale" pentru a lucra mai calitativ, inclusiv pentru a se pregăti pentru acordarea examenelor pentru școala secundară.
Notă explicativă
Curriculumul este destinat organizării "Economiei" Facultative (Cercului). Acesta include oportunități de învățare a cunoștințelor în economie și elementele de bază ale antreprenoriatului. Programul unui curs de formare de un an este întocmit la rata de 40 de lecții de formare pentru anul școlar.
Programul reflectă componentele de învățare semnificative (principalul material este prezentat aici).
Programul alimentar
Programul vizează să-l ajute pe studenți să perceapă cursul școlii al economiei prin cunoașterea extinsă a activităților economice ale companiei.
Acest lucru se realizează prin utilizarea pe scară largă a vizibilității, a performanței muncii practice, a rezolvării problemelor, organizarea de jocuri de afaceri. Utilizarea pricepută a organizării muncii independente a studenților ne permite să rezolvăm sarcini educaționale și educaționale, combinând diferite abordări ale învățării.
Programul vizează ajutorul studenților.
Utilizarea mijloacelor tehnice și a TIC asociate cu ele de tehnicile de joc, în clase, contribuie la formarea gândirii critice și analitice, dezvoltarea abilităților antreprenoriale, formarea unui sentiment de responsabilitate pentru acțiunile lor.
Relevanța programului, fezabilitatea pedagogică, noutatea
Economia înconjoară fiecare persoană din copilărie.
Astfel, noutatea și relevanța programului constă în combinația pricepută a diferitelor forme de lucru care vizează dezvoltarea copiilor bazate pe trăsăturile psihologice ale vârstei copiilor și utilizarea diferitelor tehnici psihologice.
Programul contribuie la formarea studenților
Caracteristicile distinctive ale programului: ele sunt construite pe baza elementelor de bază ale dezvoltării învățării ca urmare a interacțiunii sociale și a formării pe etape a activității mentale. Interacțiunea socială a studenților între ei și cu profesorul se desfășoară în activități practice.
Vârsta copiilor: Programul este conceput pentru a fi utilizat în 9-10 clase de formare secundare, cu un ciclu de învățare de un an.
Termenii de implementare a programului: Cu un ciclu de formare de un an, programul este implementat într-un an universitar.
Formulare și mod de clase
Programul unui curs de formare de un an este elaborat la rata de 40 de lecții de formare pentru anul școlar (1 oră de formare pe săptămână)
Principala formă de organizare a lucrărilor extrașcolare asupra economiei în școală este un cerc.
Următoarele forme de lucru sunt oferite în programul "Economie":
Rezultate asteptate
Planificarea educațională și tematică
Modalități de a verifica rezultatul așteptat
Forme de rezumat
Programul vizează dezvoltarea interesului față de științele economice, extinderea cunoștințelor în economie, extinderea cunoștințelor privind producția și non-producția sefului vieții economice umane. Studentul în curs de studiere a materialului prezentat recunoaște abordările metodologice și filosofice ale științei economice, absoarbe teoria producției, învață despre diferitele sisteme economice ale societății.
Programul Suport metodic
Programul "Economie" prevede diverse forme și metode de lucru:
1) Clase de grup: discutarea teoretică a problemelor - discuții, brainstorming; Performanță practică a experimentelor, a rolului, a excursii, a evenimentelor de masă la școală;
2) Lecții individuale:
3) Echipamentul tehnic al școlii vă permite să utilizați pe scară largă echipamente tehnice, o varietate de materiale didactice tradiționale, precum și tehnologii informaționale care vă permit să obțineți cel mai mare rezultat posibil în formare.
Pentru a crea un program utilizat:
Planificare tematică.
1 an de studiu
| 1 | Ce este economia | 3 ore |
| 2 | Sisteme economice | 4 ore |
| 3 | Cerere. Sentință. | 3 ore |
| 4 | Echilibrul pieței | 2 ore |
| 5 | Consum, economii, depozite, investiții | 4 ore |
| 6 | Finanțarea afacerilor | 3 ore |
| 7 | Producția și productivitatea | 3 ore |
| 8 | Piața forței de muncă. Rolul sindicatelor | 4 ore |
| 9 | Competiție | 2 ore |
| 10 | Bani | 3 ore |
| 11 | Economia mondială | 2 ore |
| 12 | Reiterare | 4 ore |
2 ani de studiu
(Pentru o opțiune de program bienală)
| 1 | Subiectul teoriei economice | 1 oră |
| 2 | Metode de cercetare economică | 2 ore |
| 3 | Teoria producției | 3 ore |
| 4 | Modelul organizării sistemului economic | 3 ore |
| 5 | Relațiile de piață. Concurență de piață | ora 6 |
| 6 | Mecanism de funcționare a pieței | 2 ore |
| 7 | Firmă. Teoria fermă | ora 6 |
| 8 | Teoria costurilor | 4 ore |
| 9 | Politica macroeconomică | 2 ore |
| 10 | Creșterea economică. Economie ciclică | 4 ore |
| 11 | Sistem financiar | 3 ore |
| 12 | Reiterare | 4 ore |
Finalizarea studiului programului prevede scrierea de activități de cercetare. Tema muncii este de a alege un student. Cantitatea de lucru este de cel puțin 10 pagini, inclusiv scheme, grafice, tabele, tabele.
Bibliografie
În septembrie 2015, Rezerva Olimpică a fost selectată pe o gamă largă de domenii ale activităților științifice ale Facultății de Economie și Finanțe.
Conform rezultatelor testului, au fost curățate 35 de persoane din rândul studenților 3 și 4 cursuri. Pregătirea acestor obiective de rezervă Olympiadă a Cercului științific la Departamentul Economiei Muncii.
Următoarele sarcini sunt stabilite în fața cercului științific "Economia Muncii":
identificarea celor mai talentați studenți și talentați, utilizarea potențialului lor intelectual de a rezolva problemele științifice topice;
În conformitate cu obiectivele acestui cerc științific desemnat și sunt construite.
Cele mai apropiate evenimente organizate în cadrul activității cercului științific "Economia muncii":
Jocul de afaceri "Centrul de asasstență" va avea loc în primăvara anului 2018. Înregistrarea prin referință.
Evenimentele trecute organizate ca parte a lucrării cercului științific "Economia muncii":
Discuție Clubul efectuat în cadrul lucrării "economiei muncii", a demonstrat încă o dată fezabilitatea stabilirii dialogului direct între studenți, studenți, studenți absolvenți, profesori și afaceri pentru a discuta problemele de actualitate și rezolvarea principalelor probleme în Domeniul economiei forței de muncă, precum și popularizarea acestei direcții în rândul tinerilor.
Departamentul de Economie a Muncii Mulțumesc tuturor participanților și organizatorii clubului de discuții pentru entuziasm, profesionalism și muncă de înaltă calitate.
Mulțumiri speciale colectivului departamentului exprimă compania "United Energy Systems", care a manifestat un interes sincer în activitatea științifică a Departamentului și sprijinirea angajaților științifică a studenților din Universitatea Economică de Stat din St. Petersburg.
Discursul de doctorat, profesor asociat Lavova z.i. Acesta a fost dedicat stadiului final al formării unui sistem salarial - dezvoltarea părții sale variabile. În raportul său, au fost prezentate exemple de sistem KPI construite pe baza BSC pentru gunoi de conducere a companiei.
D.E., profesorul Genkin B.m. a dezvăluit esența și a condus principiile de bază ale organizării remunerației, au dat caracteristicile elementelor organizației intraproductive a salariilor.
Discutarea problemelor topice de formare a unui sistem de remunerare a forței de muncă a provocat un interes în direct în rândul studenților.
Vă mulțumim tuturor participanților la eveniment
pentru o discuție fructuoasă
Departamentul de Economie a Muncii Multumesc tuturor participanților și organizatorilor Forumului Tineret "Economia ocupării forței de muncă - ochii studenților" pentru activitate, profesionalism și muncă de înaltă calitate.
Acest program este conceput pentru un an de studiu (10 luni). Clasele sunt deținute de 2 ori pe lună la 2 ore, doar 40 de ore.
|
Evenimente |
||
|
1 cunoștință. Principalele sarcini ale canei. 2 cunoștință cu reglementările privind lucrul în cerc |
septembrie |
|
|
1 Principalele probleme de economie. Soluție de situații non-standard, problematice 2 lecție de lecție: "Caracteristicile structurale ale economiei rusești" |
||
|
1 economie internațională. Mari economiști de peste mări 2 joc tematic - Licitație "Fundamente ale managementului" |
||
|
1 cerere. Cantitatea de cerere. Legea cererii 2 Cerere. Sentință. Ofertă de piață |
||
|
1 oferta. Magnitudinea propunerii. Legea ofertelor 2 joc de afaceri "în lumea firmelor" |
||
|
1 echilibru al pieței. Principalele tipuri de piețe. competiție 2 valută. Piața valutară. Din istoria monedelor și a bancnotelor. |
||
|
1 firme. Capital. Profit. 2 impozite și buget. |
||
|
1 economii și credit 2 lecție de literare financiară pe tema "Credit - viață în datorii sau o modalitate de a satisface nevoile" |
||
|
1 Planificare a bugetului familiei 2 Discuție despre lucrările creative, prezentări. |
||
|
1 Rolul și obiectivele statului în economie 2 stat și economie. Game de afaceri "Dezvoltarea prevederilor cheie ale programului anticriză" Repetiție finală. Testarea. |
Plan de lucru cu elevi delicate
|
Evenimente |
Perioada de execuție |
||
|
Folosind ocupații diferite tipuri de teste de diferite niveluri de asimilare |
În timpul unui an |
||
|
Utilizați în clasă diferite tipuri de sondaje (orale, scrise, individuale) pentru obiectivitatea rezultatului. |
In cursul anului |
||
|
Eliminați lacunele în cunoașterea identificate în timpul lucrărilor independente, teste, după care efectuează controlul cunoștințelor. |
În timpul unui an |
||
|
Folosind o abordare diferențiată atunci când organizați lucrări independente în clase, includeți sacrificarea sarcinilor individuale către studenții slab vorbitor. |
În timpul unui an |
||
|
În mod regulat și sistematic, la evaluări prompte în timp util, nu le permite să le acumuleze la sfârșitul trimestrului. |
În timpul unui an |
||
|
În timp util, să informeze profesorul de clasă, stăpânii despre progresul scăzut, estimările nesatisfăcătoare. |
În timpul unui an |
||
|
Mențineți contabilitatea tematică obligatorie pentru cunoașterea studenților slab vorbind. |
În timpul unui an |
||
|
Efectuați clase suplimentare (individuale) pentru a vorbi slab. Aflați abilitățile muncii independente. |
În timpul unui an |
Activarea activității cognitive a studenților
Pentru activități pedagogice de succes, profesorul trebuie să dețină metode eficiente, tehnici metodologice și mijloace de învățare. Calitatea formării pentru clase are o importanță deosebită. Pregătirea pentru clase ...
Variabilitatea programelor alternative din Belarus în educația preșcolarilor
O echipă creativă temporară sub îndrumarea profesorului E.A.panko și asistent A.i. Vasilyeva a creat primul program național "Presska". Principalele sarcini ale programului sunt: \u200b\u200b- Protecția și consolidarea sănătății copilului ...
Sensul muncii în colțul naturii pentru dezvoltarea identității copilului cu abateri în dezvoltarea discursului
În prezent, organizarea activităților proiectului devine relevantă pentru predarea economiei. Instrumentul Metodei Proiectului este un proiect de formare, deoarece instruirea are loc în procesul de implementare a proiectului educațional ...
Studierea posibilității de utilizare a metodelor de proiect în lecțiile de economie
Luați în considerare cele mai importante cerințe pentru implementarea proiectelor la școală în economie. 1. Prezența unei probleme semnificative în cercetare, planul creativ / sarcina care necesită cunoștințe integrate ...
Utilizarea tehnologiilor de predare inovatoare în învățământul superior în studiul disciplinei "Economie regională"
În prezent, problemele economice regionale dobândesc relevanță, au început mult mai multă atenție. În ultimii ani, sa dezvoltat și dezvoltat o nouă ramură a cunoștințelor științifice - o economie regională ...
Învățarea orientată spre personală în lecțiile informatice
Curriculumul reproduce un sistem de cunoștințe științifice (concepte), special selectat în scopuri de învățare și stabilit pentru asimilare. Este unul și obligatoriu pentru toți elevii ...
Metode de studiere a fenomenelor termice pe baza structurii substanței
La școală pentru studierea temei "fenomene termice", sunt date 25 de ore, inclusiv următoarele subiecte de lecții: 1. Extinderea termică a Telului 2. Temperatura. Temperatura de măsurare. Termometrul 3. Energia internă 4. Modalități de schimbare a energiei interne 5 ...
Metode de pregătire și de desfășurare lecție asupra disciplinelor economice
Metode de lucru laborator și practic asupra economiei în școală
Metode și organizarea claselor de conducere cu privire la elementele de bază ale economiei în școală
Audit (Cool) clase la școală atunci când predau economia joacă un rol dominant, pentru că Un studiu independent al acestei științe este destul de dificil pentru elevii. Principalul tip de clase de audit este o lecție. Lecția de pedagogie ...
PGGPU în secolul XXI: instruire pentru cadre pentru economia regiunii
Teoria economică clasică J. Schumpeter, dezvoltând teoria sa inovatoare, după ce a studiat clasa antreprenorială a timpului său, a alocat principalele caracteristici ale oamenilor ...
Geronimus yu.v. Ea crede că jocul de afaceri are loc următoarele etape GERONYMUS YU.V. Joc, model, economie. -M.: "Cunoașterea", 1989: 1. Sarcinile sunt stabilite înainte ca participanții la joc, managerii și organizatorii jocului sunt prezentate, programul său este anunțat. 2 ...
Proiectarea unei metodologii de organizare a unui joc de afaceri pe disciplina "Economie" pentru studenții din clasa 11
Dezvoltarea formării practice în economia organizației (întreprindere) și economia industriei
Din punctul de vedere al cerințelor moderne, centrul de greutate în formare este transferat în dezvoltarea personalității, capacitatea sa de a umple independent cunoștințele și de a îmbunătăți calificările ...
