Guzaya.
Valoarea educațională a jocurilor populare

Nici unul oameniAcest lucru nu s-ar strădui să-și păstreze identitatea națională, manifestată în limba sa maternă, folclor, tradiții, artă. Astăzi este principiul principal educația ar trebui considerată educațiedesfășurat pe rădăcinile tradiției naționale, etnoculturale. În același timp, sprijinul pentru tradițiile naționale educația nu înseamnăCe ar trebui să fie neglijată experiență educaţiecare este disponibil în alte culturi. Educaţie O personalitate holistică necesită utilizarea unor mijloace de influență interdependente.

În cultura tradițională a oricăror oameni Toate componentele se află într-o formă sincretică, cu toate acestea, cei mai accesibili copii accesibili, forma de încarnare, emoțională saturare: Este orală arta Folk, muzical arta Folk, jocuri folclorice, Concediu, tradiții decorative și aplicate arte și obiceiuri.

Foarte mare jocuri populare. Înapoi în secolul al XIX-lea E. A. Pokrovsky, un igienist, profesor și etnograf, alcătuiesc o colecție "Jocuri pentru copii, în cea mai mare parte rusă" (1887, în care, în primul rând, relevă impactul psihologic al jocurilor de dezvoltare percepţie, memorie, imaginația copilului, inventivitatea, ghicirea, curajul, curajul, dorința, posedă forța, mișcările de dexteritate, rezistență, viteză și frumusețe.

K. D. Ushinsky a sfătuit să acorde atenție jocuri folcloricecadre didactice recomandate "Dezvoltați această sursă bogată, organizați-le". El le-a considerat materialul pentru copiii cei mai accesibili, ca imagini, parcelele sunt aproape de imaginație. E. N. Vodovozova, A. S. Simonovich și F. Lesgaf, au făcut multe pentru a dezvolta în continuare o problemă folk. Jocuri în lucrul cu copiii. Ei au subliniat caracterul principal de demnitate - independent, ceea ce reprezintă o bază pozitivă pentru manifestarea creativității, fanteziei.

Mulți folk. Jocurile există din timp imemorial și transmise din generație la generație. Timpul face modificări ale parcelelor jocuri folclorice, le umple cu un conținut nou care reflectă viața modernă. Jocul este îmbogățit, îmbunătățind, sunt create o mulțime de opțiuni complicate, dar baza lor rămâne neschimbată. Ținând totul folk. Jocurile sunt concise clasic, expresive și accesibile pentru copil; Au o mulțime de umor, glume ( "Pictura și vopsea" Tatar ( "Dragostea, nu iubiți" Rusă( "Til'ram" Chuvash); competitiv zador ( "Interceptori" Rusă ( "Luna și soarele?" Chuvash); Mișcările sunt corecte și figurative, adesea însoțite de momente neașteptate ( "Poarta de Aur" Rusă, ( "Apă" Udmurt); Copii tentanți și preferați cu contoare, draw, sweatshops ( - Yakov, unde ești? Rusă, ( "Peşte" Chuvash).

Jocurile populare contribuie la educație o anumită atitudine față de tot ceea ce înconjoară, la fenomenele vieții publice ( "Lupta tătară", "Cursa de cai" Tătar). Deoarece jocul copilului este specific realității înconjurătoare, jocul, ca orice alt tip de activitate, este saturat cu conținut social. În el, copilul își exprimă sincer gândurile și sentimentele și simpatia și atitudinea prietenoasă față de oamenii de naționalități diferite ( "Timerbay" Tătar "Burleys" Rusă). Prezentări ale copiilor despre caracteristicile de bază ale vieții, forței de muncă, arta diferitelor popoare nu numai că specifică, fixat în jocul folcloricdar, de asemenea, îmbogățit, îmbogățit creativ, procesat creativ și apoi a devenit baza comportamentului și credințelor lor ( "Cursa de cai" Tătar "Pâine" Rusă).

Mobil folk. Cererea de jocuri de la participanți ai fost rapid: Rularea rapidă, prindeți, reacționați instantaneu la sunete, semnalele tactile vizuale ( "DIY" Chuvash. "Zhmurki" Rusă, "SKOK-CROSOK" Tătară). Schimbarea imediat a situației din jocul solicitat de la participanții la tranziția rapidă de la o acțiune la alții, contribuie creșterea dexterității("Clell pentru a fi sft" Chuvash). Jocuri cu putere de viteză ridicați puterea("Chains Cova" Rusă, "Til'ram" Chuvash). Jocuri cu repetarea frecventă a acțiunilor intense, cu activități motrice continue legate de semnificativ Puterea și energia considerabilă dezvoltă rezistența corpului ( "Oceanul se agită" Rusă). Jocul asociat cu schimbări frecvente în direcția mișcărilor contribuie cu educația flexibilității corpului.

Grozav sensul oamenilor Jocuri în Moral. ridicarea unui copil. Jocurile în mișcare reprezintă o natură colectivă a comunicării, cu care copiii sunt implicați în activitățile echipei. Jocurile dezvoltă un sentiment de parteneriat, solidaritate și responsabilitate pentru acțiunile celuilalt, în familie contribuie la stabilirea unei relații intime-senzuale între părinți și copii.

Grozav sens educațional au jocuri cu elemente de concurență, și anume cu articole de aruncare pentru o distanță ( "Spuneți orașul" Rusă, "Cine va renunța mai departe?" Tătar "Băţ" Chuvash), jocuri cu remorcher ( "Lupta tătară", jocuri cu alergare ( "DIY" Chuvash. "Descărcări pe cai" Tatar). Ele sunt simple și accesibile copiilor de vârstă preșcolară, îi învață să-și analizeze mișcările, comparativ cu acțiunile altor copii. Aceste jocuri ridicați onestitatea la copii, disciplina, învață să-și gestioneze conștient comportamentul în diferite situații de joc.

Printre folk. Jocuri au subliniat jocuri de dans. Ele aparțin antichității profunde și s-au ridicat la partea originală a ritualurilor religioase păgâne. Distracție, sufletul strămoșilor este transmis în dansuri ( "Luduz-luzhok" Rusă)

Lumea pentru prima dată apare în fața unui copil în imagini, sunete, vopsele și jocuri. Toate acestea din abundență transportă creativitatea populară, bogată și diversă în conținutul său.

În Rusia, jocurile au fost numite distracție, divertisment, distracție și chiar bucurie. Dar, la confort - se calmează pe ceva plin de bucurie, ușurați-vă viața, poziția, opriți-vă, tristețea, calmează-te. Cultura populară rusă a fost mult timp bogată în jocuri în care respect pentru trecut și credință în viitorul trăiesc.

Jocurile populare rusești au o istorie veche de secole, au supraviețuit și au ajuns la zilele noastre de la adâncimile zilelor vechi, au fost transmise din generație la generație, alegând cele mai bune tradiții naționale.

Copilul este "creatura de joc". Jocul este o parte integrantă a copilăriei sale. Acesta este motivul pentru care atât un adult este obligat să lucreze, iar copilul trebuie să joace.

Psihiatrii copiilor, care se confruntă cu încălcări ale sănătății, în special cu abaterile psihicului, sunt diagnosticate: "Copiii nu au terminat în copilărie". Există chiar o astfel de expresie - "distrofia jocului a copiilor". Există o ramură de medicină și psihologie - joacă terapie. De asemenea, pot diagnostica, cunosc copilul. Cu ajutorul jocului, puteți să vă ajustați, să vă îmbunătățiți, să dezvoltați proprietăți mentale importante la copii, la calitățile personale umane.

Înțelesul educațional al jocului, influența sa asupra dezvoltării personalității copilului

Jocul are un potențial educațional uimitor. Copil, jucând, tot timpul încearcă să meargă mai departe, și nu înapoi. În jocuri, copii, cum ar fi, cât de threesome: subconștientul lor, mintea lor, fantezia lor "de lucru" sincron, participă la înțelegerea și reflectarea lumii în mod constant.

Jocurile pentru copii se plătesc în aur cel mai înalt eșantion, pentru că sunt crescuți, dezvoltă caritate holistică și memorie, onestitate și atenție, muncă grea și imaginație, fantezie inteligentă, justiție și observare, limbă și reactivitate - într-un cuvânt, tot ceea ce constituie bogăția persoanei umane.

Jocul formează toate părțile sufletului copiilor: mintea, inima, voința, caracterul, dar cu condiția ca jocul să rămână liber activități ale copilului. În acest caz, este păstrat rolul de orientare al educatorului. El trebuie să-i învețe pe copii să se joace, să ajute tovarăși, să găsească un instrument sau să oprească jocul dacă este dăunător. Jocul este direct activități adiacente și extracurriculare: paturi de săpat, culori de plantare, păpuși de cusut pentru păpuși, desen etc. Pentru un copil, l-am scris pe Ushinsky, acesta este ca un joc, cât de gravă ocupație. Acest joc este lucrarea pe care o interpretează cu plăcere, așa că "poate tolera privarea și suferința din cauza acestei lucrări de joc".

Se știe că băieții care absorbi noile cunoștințe în joc sunt semnificativ mai reușite decât pe activitățile de formare. Sarcina de învățare stabilită într-un formular de joc are avantajul că nevoia unui copil este clar necesitatea unor noi cunoștințe și modalități de acțiune.

Dacă în clasă copiii îndeplinesc sarcinile unui adult, atunci în joc își rezolvă propria sarcină.

Metode de organizare a jocurilor educaționale

Jocuri educaționale pe care le petrecem cel mai adesea în interior, în clasă, școli. Există multe jocuri. De exemplu, "ale cărui cuvinte sunt?":

Cine, în ce carte și despre cine a spus: "El a visat din anii copiilor că un bărbat a trăit pe țara sa natală și nu era în Kabal?"

Cine și despre COM, aceste poeme sunt scrise: "Cartea preferată a copiilor Creator și un prieten loial al băieților, a trăit, cum ar trebui să trăiască luptător și să moară ca un soldat?"

• diverse sarcini de topire.
• gaying numerele primite.
• gaying de numerele destinate (x · 3 + 6): 3 \u003d?

Pentru a fi conceput, este necesar din scăderea obținută a două.

• tot felul de test

Metodologia pentru jocurile cognitive Toată lumea este cunoscută.

Dacă în competiția echipei de jocuri de rulare, atunci cel mai adesea pe cel mai bun și mai inteligent student, pe campionatul personal.

"Concurența lui Smekalki" este o concurență cuprinzătoare a concursului, acoperind cele mai diferite activități ale echipei copiilor. Ea continuă tot anul academic.

Condițiile concursului sunt scurte, clare, clare:

răspunsurile la sarcinile de sarcini sunt predate în scris (nici o întrebare nu este necesară). Trebuie să specificăm numele, prenumele, clasa, numărul de problemă și soluția;

b) pentru răspunsul corect, decizia este acordată un scor;

c) cel care decide mai întâi orice sarcină, va primi trei puncte, care va trece decizia celui de-al doilea - doi, iar restul - unul câte unul;

d) Offset în echipa de joc personal: Scorul va primi nu numai participantul, ci și clasa sa;

e) participanții și echipele care au înregistrat numărul de puncte, la sfârșitul jocului, sunt premiate premii.

Principalul lucru este o mare varietate de probleme de sarcini din diferite domenii de cunoaștere, diverse în ceea ce privește severitatea și adâncimea. Combinate sarcini complexe și ușoare care necesită tocmai.

Cea de-a doua condiție este cum să contabilizați vârsta. Deși jocul este comun și majoritatea întrebărilor sunt disponibile pentru toată lumea, dar pentru șansa ecuației trebuie să pregătiți, de exemplu, o serie "numai pentru studenții de 1-10 clase", unde să includă ghicitori, dulapuri, respingeri, patters etc.

A treia caracteristică distinctivă a concursului este participarea comună a copiilor și a adulților. Prezența profesorilor din joc mărește interesul copiilor. Succesele din competiție ajută copiii să se arate să se arate, să ia o poziție complet nouă în echipă.

Jocuri literare

În zilele noastre, când școala a reorientat din memoria gândirii, rolul cărții crește incomensurabil. Și citiți copiii moderni mai puțin și mai puțin, pentru că Există o concurență dură de televiziune, calculator etc.

Principala sarcină a jocurilor literare este de a putea să citești, precum și să inventezi basme, să ofere informații despre cărți care sunt în cererea durabilă la copii.

Răspunzând la întrebările legate de jocuri literare - să-i scot pe tipii de a citi, precum și să inventezi basme, să ofere informații despre cărți care utilizează cererea durabilă la copii.

Răspunzând la chestiuni de testul literar, copiii trebuie să spună cu siguranță cine este autorul acestei lucrări literare, așa cum se numește cu siguranță. Pentru răspunsul potrivit la fiecare întrebare - un punct, pentru cunoașterea numelui autorului și a numelui cărții, un punct, adică. Maxim pentru unele întrebări puteți obține trei puncte.

Rezolvarea cuvintelor încrucișate literare, este, de asemenea, de dorit să se indice autorul muncii literare și numele său, chiar dacă nu apar în chestiuni.

Jocuri de afara

Restul activ este cel mai eficient mod de a restabili performanța organismului.

Studiile de specialitate au arătat că un factor foarte important în rezolvarea sarcinii de a asigura capacitatea de lucru a copiilor este destinat utilizării schimbării și a timpului de postură sub formă de jocuri și divertisment sportiv. Acest lucru asigură funcționarea corectă a funcțiilor fiziologice și o conservare mai lungă a performanței mentale.

Noțiuni de bază, educatorul are elevi în așa fel încât toți participanții o văd bine și l-au auzit, explică conținutul și regulile jocului. Principalele mișcări ale jucătorilor educator se arată, dar interacționând între mai mulți jucători cu ajutorul jocului. Aceasta indică scopul liniilor deținute pe site. Asigurați-vă că ați avertizat despre semnalele care vor fi date pentru a începe și a opri jocul.

Este necesar să limităm în mod clar limitele site-ului de joc, astfel încât litigiile asociate cu tranziția prin linii să nu apară.

Atunci când se joacă în zonă, este foarte important să alegeți reguli exacte sau dacă este dificil să fie dificil să se atribuie intermediarii în fiecare echipă care apar să apară litigii. Este recomandabil să atrageți elevii de liceu la joc.

Atunci când efectuați jocuri într-un loc nou, este necesar să inspectați starea site-ului sau a camerei și să eliminați tot ceea ce poate fi cauzat de răniri.

Jocuri mobile Există multe. Clasificarea complexului lor; Voi vorbi despre acele jocuri pe care trebuie să le realizăm în procesul de lucru cu copiii. Aceasta:

a) Moving jocuri,

b) Jocuri sportive și concursuri

d) "Târg de jocuri mobile".

Jocurile în mișcare sunt împărțite în jocuri de intensitate mică, medie și mare.

Joc de intensitate mică.

Toți participanții la joc pot sta sau stau, conduce la o anumită distanță. În acest moment, ei aleg "pornirea", care arată mișcările, ia diverse posturi și toată lumea se repetă. Cea mai importantă ar trebui să afle cine "a început". Ghici - alegeți noul "Pornire" și noul lider. Jocul continuă. Copiii iau acest joc și joacă de bună voie.

2) Jocul de intensitate medie cu băieți individuali care rulează.

Redarea sunt împărțite în două echipe egale în numărul de jucători și devin în rândurile de pe laturile opuse ale site-ului. În fața șosetelor de jucători fiecare rang este desenat. La direcția căpitanului, una dintre comenzi începe "Apel". Jucătorul vine de la flancul potrivit al acestei echipe. El se apropie de Sherng opus. Pentru a-l întâlni pe toți jucătorii acestei echipe trageți mâna dreaptă. El se turnește de unu de trei ori, apoi un alt jucător și pronunță cu voce tare: "O dată, două, trei!" - Fugi repede cu el însuși. Playerul de înregistrare trebuie să ajungă la cursul mai devreme decât va avea timp să ruleze o linie. Și dacă ați prins, se întoarce la echipa mea cu un jucător prins. El devine și stă în spatele acestui jucător. După aceea, o altă echipă trimite jucătorul lor.

Durata jocului este stabilită la discreția capului. Echipa câștigă, care până la sfârșitul jocului va avea mai mulți prizonieri.

3) Jocuri intensitate mai mare. Acestea includ tot felul de săruri sau puncte. De exemplu, lodele cu panglici. Fiecare dintre cei care joacă o panglică de lungă durată de 35-40 cm și nu are această panglică. El rulează pentru a juca, încercând să ia panglica de la ei. Cine a luat panglica, devine conducere. Jocul continuă.

Salochki - Robinete deja fără panglici. Un jucător poate salva tovarășul care urmărește "varza". Pentru a face acest lucru, este necesar să rulați între ele. Acum "Ska" trebuie urmărit de cine și-a încrucișat calea.

SALLEY în limba turcă. Pentru a salva de la "gustările" persistente, este necesar să stați în turcă, adică picioarele încrucișate.

Păsări cu case pe, două, etc. În aceste jocuri au alergat toți copiii. Aceste jocuri mari de intensitate. Durata jocului stabilește capul.

Metode de organizare și deținere Jocuri în mișcare

Adulții pot organiza jocul, iar copiii înșiși pot, dar adulții ar trebui să conducă jocul.

Care este manualul?

1. Pregătirea și planificarea teoretică.
2. Organizarea jocului.
3. Evaluarea jocului și a comportamentului jocului, recomandări pentru viitor.

Pregătirea și planificarea teoretică, la rândul său, constau în:

a) cunoașterea jocurilor vii,

b) Studiul teoriei din colecția de jocuri,

c) Planificarea în conformitate cu planul general de lucru și caracteristicile individuale ale elevilor și educatorilor.

Organizarea jocului este împărțită în următoarele secțiuni:

a) explicația jocului sau arată jocul,

b) furnizarea de timp, loc și inventar,

c) organizarea de jucători, alegeri de plumb, de conducere, echipe etc.

d) controlul asupra cursului jocului, comportamentul jocului,

e) Reglarea intensității și duratei jocului. Finalizarea jocului.

e) locul profesorului în joc; Observator, participant, conducere, judecător etc. - orice rol jucăuș.

În primul rând, trebuie să vorbiți despre bine, să accentuați norocul băieților. Asigurați-vă că trebuie să fie puțin.

Abordarea diferențiată a studenților necesită contabilizarea vârstei, sexului, stării de sănătate, nivelul de fitness fizic, trăsăturile psihologice ale fiecărui elev. Pentru a face acest lucru, trebuie să urmăriți în mod constant fiecare jucător, să discutați, să aveți informații obiective despre sănătatea sa de la medic.

Copiii cu sănătate slabă necesită o abordare individuală deosebit de atentă. Acestea trebuie să fie deținute de la stresuri mari, dar în același timp cresc în mod constant povara datorită duratei mai mari de participare la joc.

"Târgul jocurilor mobile" (din experiență)

Descriere

Ridicați 10-12 jocuri: "Hare și morcov", "Tranziția printr-o mlaștină", \u200b\u200b"Dans cu cartofi", "Vityazhi", "Motoare prompte", "cocoșul", "tratarea unei coarde", "Rularea în saci" , "Aflați numărul" și alții.

Pregătiți recuzită pentru fiecare joc (frânghie, saci, morcovi, desen cu un iepure, frunze cu numere de două cifre, pini, pansamente de ochi etc.)

Cu 5-6 zile înainte de sărbătoare, profesorul trebuie să aibă toate aceste jocuri cu clasa sa (2-3 jocuri pe zi). Apoi alegeți dintre copiii pentru 2 jucători pentru fiecare joc și oferiți-le să-și petreacă aceste jocuri pe cont propriu cu tovarășii lor.

Îmbrăcați jucătorii de fluiere judiciară, despre semnalul căruia începe sau se termină jocul.

Tăiați cani de hârtie groasă și scrieți numele lor de familie pe ele. Acesta va fi un semn, care adună câștigătorii (unul pentru fiecare victorie).

Selectați 2-3 fete (opțional) sunt vânzători. Îmbrăcați-le în costume rusești. Ajutați-i să facă etichete de preț pentru premii (semne care indică jetoanele pentru fiecare achiziție).

Târgul este cel mai bine petrecut pe stradă, unde este ușor să dispersați copiii, evitând un cluster mare într-un singur loc.

În ajunul agăței unui anunț cu un mesaj despre "Târgul jocurilor mobile".

La zi și oră numită, copiii întregii școli (tabere) ieșesc afară. Jucătorii îi invită să joace, să le explice regulile jocului și să petreacă aceste jocuri.

Câștigătorii primesc un simbol și tastând suma potrivită pentru cumpărare, rulează "la magazin" și primesc premii. Ele pot fi jucăriile, bomboanele, bilele gonflabile, meșteșugurile "mâini abilitate" sau "jucărie moale".

Hardware (și există două dintre ele pe fiecare joc) în timpul alternativului de vacanță. Acest lucru oferă posibilitatea de a fi părți la ei.

În timpul jocurilor, includeți muzică amuzantă, uneori puteți declara o scădere a "prețurilor".

La sfârșitul sărbătorii, mulțumesc și recompensa jucătorii, scoateți teritoriul.

În celebrarea jocurilor, toți copiii participă la mare interes. Jocurile le dau o mulțime de emoții pozitive. Fiecare victorie, fiecare premiu este însoțit de bucuria copiilor.

O descriere a unor jocuri în mișcare și a metodologiei organizației lor.

Acest joc are mai multe nume: "Skyi", "gustări", "Lyapki", "Prinde": Dar cum să jucați totul. Întinzându-se un strigăt: "Să salut!" "Chur, nu eu" - și imediat totul va începe, strigă: "Chur, nu eu! Chur, nu eu!" Cine a strigat ultimul, acționează: urmăriți jucătorii care rulează în toate părțile și încearcă să "rally", "în colorare", adică atingeți mâna. Apoi conduce deja "remarcabil". El urmărește restul jucătorilor (doar conducerea imposibilă) și nu ar trebui să fugă pentru limitele site-ului.

În cabină, puteți juca patinaj, schi, pe o bicicletă, înot, scufundări, închizând mingea. Există salves cu "case" (trase pe terenul cercurilor), când nu puteți influența urmărirea dacă a intrat într-o casă liberă. Există săruri cu "case pentru două", când nu puteți să vă plimbați pe jucători care urcă mâinile, cu "case la rând", când nu puteți pulveriza tipii celor care au rămas într-un rând de patru. Este chiar mai ușor să scăpați din cabină în jocul "Salochki", unde este imposibil să strângeți decolorarea, în "petele turcești", unde nu puteți pulveriza coroana în limba turcă, adică picioarele încrucișate.

Releu Merry.

Când vreau să concurez, ci și să mă distrez, în acest caz este necesar să oferim un releu vesel.

De exemplu, fiecare pereche de jucători de la o echipă înainte de a alerga, se întoarce unul la celălalt și clipuri în spatele mâinilor îndoite în coate, le-a călătorit sub coatele partenerului. Astfel, după început, unul se grăbește să alerge fața înainte, celălalt doarme pe măsură ce se poate întoarce înainte.

Aici sunt verificate personajele - capacitatea nu se pierde în cele mai neobișnuite condiții!

Releu Romask.

Acest joc a fost popular în "Artek" și "Orlenka". Participanții sunt împărțiți în mai multe echipe egale, în care 5-10 persoane, alegeți căpitani, vin cu un nume de glumă pentru echipa lor. Organizatorii sunt făcuți în prealabil musetele de mușețel - un cerc de carton galben și petale de hârtie albă densă, fixată de un știft. Echipele primesc același număr de petale (1-2) și se împiedică să vină cu sarcini interesante neașteptate unul față de celălalt și să le scrie unul la fiecare petală. Petalele sunt atașate la mijlocul musetelului în inscripții aleatorii în jos. Fiecare echipă se lacrimă petală pentru el însuși și merge să pregătească sarcina:

1. Fludeți o scenă mimică "la medicul dentist", "Pescuitul", "la fotograf".

2. Compuneți o mică poveste la început, de exemplu: "Rămâne pentru 5 minute de zbor:"

3. Pictizați imaginea celebră a "vânătorilor privali" Perova ", din nou, dublu" Reshetnikova și alții. Și reînvieți-l (arată dezvoltarea ulterioară a evenimentelor).

4. Faceți o suită din dansurile diferitelor națiuni.

5. Pronunță cu o intonație diferită Același cuvânt, frază, de exemplu: "Nu este rău!", "Ei bine, bine!", "Scrieți, vă rog" (pentru pregătirea a 10-15 minute.) Echipele sunt colectate și încep să înceapă discursurile lor.

Evaluarea sarcinilor poate fi un juriu special selectat.

Concurență Baron Münhhausen.

Cine nu știe acest vizionar neobosit, cinctificatorul nonfords vesel. Ei bine, cine nu-i place să se distreze de Fantasize? Concurența se desfășoară: a căror istorie va fi cea mai improbabilă și amuzantă - va primi premiul "Baron Münhghausen".

Suntem invitați la cei care iubesc să râdă și să nu ia în considerare, lovind o poziție de benzi desenate. Fiecare jucător trebuie să aleagă un nume pentru un fel de stil de bucătărie: tigaie de prăjire, mașini de tocat carne etc. Cea mai importantă întreabă unul dintre jucători și ar trebui să răspundă numai la numele lucrurilor alese de el. De exemplu, cererea de conducere: "Care este nasul tău?" - "Skovorod", "La ce stai?" - "Într-o tigaie. Dacă întrebarea este ridicol, se va răspunde, înlocuiește Fanta de conducere sau plătit, în funcție de persuasiune. În acest joc, puteți ajunge la lacrimi, în special spectatorii, care chiar iartă un zgomot oarecum excesiv.

Literatură

1. "Jocuri de ovabilitate populară rusă", M.LITVINOVA, "Iluminism", 1986
2. "JOCURI, JOCURI DE MINUTE, S. Shmakov," Școala nouă ", 1993.
3. "Joaca-te cu noi - Joaca-te," Moscova, "Limba rusa", 1991.
4. V.L. Zavorotov "Grup, unde toată lumea este interesantă," Moscova, "Iluminism", 1989
5. Minkin "Jocuri și divertisment într-un grup UserDay."
6. Fiind, Korotkov, Yakovlev "Jocuri mobile", "Cultura fizică și sportul", 1977.

Înțelesul educațional al jocului, influența sa asupra dezvoltării copilului
Jocul, ca notă de P.A. Chumakov, este conștient,
care vizează realizarea unui obiectiv stabilit condiționat.
Jocul este inerent organic în copilărie și când este priceput
ghidul pentru adulți este capabil să lucreze minuni.
Jocul pentru copii este un mijloc important de auto-exprimare, un test de forțe. În jocuri
educatorul poate să-și cunoască mai bine elevii, caracterul lor,
obiceiuri, abilități organizaționale, oportunități creative care
îi va permite să găsească cele mai corecte modalități de impact asupra fiecăruia
copii. Și, de asemenea, foarte important, jocurile aduc profesorul cu copii,
ajutați la stabilirea unui contact mai strâns cu ele.
Jocul ajută la echipamentul copiilor de raliu, includeți în activ
activitățile copiilor sunt închise și timide. Jocurile sunt aduse
disciplina conștientă, copiii sunt implicați în conformitate cu regulile
justiție, abilitatea de a-și controla acțiunile, corect și
evaluarea obiectivă a acțiunilor altora.
Jocuri există diferite: mobile, complot, imitativ,
muzical, didactic, cognitiv etc. Toate acestea sunt necesare
este util pentru copii, toată lumea ar trebui să fie folosită ca educator.
Dar există un loc special printre care sunt jocuri de rulare. Așa cum se arată
studii speciale, 85% timp de trezire de timp școlari cheltuiesc
Într-o poziție de ședere și acest lucru afectează în mod negativ sănătatea lor. Mobil
jocuri - Cel mai bun medicament pentru copiii din motor de foame -
hipodynamines.
Multe dintre ele există din timp imemorial și transmise de la
generarea generației. Timpul face modificări ale parcelelor unor jocuri,
le umple cu un conținut nou care reflectă viața modernă. Jocuri

multe complicate sunt create
îmbogățit
opțiuni, dar baza motorului rămâne neschimbată. Cel mai important
Îmbunătățită
demnitatea jocurilor în mișcare este aceea în totalitatea lor
creatura de evacuare a tuturor tipurilor naturale naturale
mișcări: mersul pe jos, alergând, sărituri, lupte, alpinism, aruncarea, aruncarea și capturarea,
exerciții cu obiecte - și, prin urmare, sunt cele mai versatile și
un mijloc indispensabil de educație fizică a copiilor.
Caracteristica caracteristică a jocurilor în mișcare nu este doar bogăția și
o varietate de mișcări, dar și libertatea de utilizare a acestora într-o varietate de jocuri
situații care creează oportunități de inițiativă și
creativitate. Jocurile în mișcare au un emoțional pronunțat
caracter. Redarea, copilul este bucuria de tensiunea fizică și
forțele mentale necesare pentru a obține succesul. Jocul trebuie
introduceți organic viața echipei fiecărei copii, combinată cu îndemânare cu
alte activități. Este adecvat în multe cazuri. Dacă copiii
obosit de clase și au nevoie de o descărcare, dacă am slăbit și avem nevoie de ele
calm, dacă este necesar, pentru a face o problemă interesantă de sarcină, procesul de muncă
- în aceste și în multe alte cazuri, jocul poate fi indispensabil
profesor asistent.

Introducere

Folclorul este principalul mijloc de pedagogie populară. Pedagogia populară este un subiect educațional și tipul de activitate a adulților de a educa generația mai tânără, agregatul și relația de idei și idei, opinii și opinii și opinie, precum și abilitățile și tehnicile oamenilor cu privire la dezvoltarea educației și Instruirea generației tinere reflectată în arta populară. Aceasta este mentalitatea națiunii în legătură cu generația mai tânără și tradițiile educaționale din familie și societate și legătura și continuitatea generațiilor.

Folclorul este o bogăție națională neprețuită. Acesta este un rezervor uriaș al culturii spirituale a Belarusilor, care au fost dezvoltate de eforturile colective ale multor generații de-a lungul secolelor. În stadiul actual al renașterii naționale, este necesar să se reîntoarcă la ceea ce a fost realizat de strămoșii noștri.

Folclorul național din Belarus este unul dintre cei mai bogați din lumea slavă. Este saturată cu experiență pedagogică și înțelepciune folclorică. Pe baza folclorului folcloric, a fost creat un mare rezervor de idei etic-pedagogice: respectul pentru seniori, munca grea, toleranța, bunăvoința, toleranța pentru opinia altcuiva.

Toleranța, toleranța, virtutea, ca virtuți creștine tradiționale, a devenit treptat caracteristici distinctive ale Belarusilor. Mai mult, ei coexistă cu astfel de calități ca demnitate personală, focalizare, activitate.

Folclor cu conținut de creștere, tradițiile gospodăriilor, sărbătorile, literatura clasică din Belarus sunt acele concepte care au un impact enorm asupra formării unui caracter național. Contribuie la dezvoltarea creativă a copiilor și a tinerilor din lumea epică, basme, legende. Proverbe și zicale pot servi ca bază pentru poruncile morale, ajutând la dezvoltarea gândirii, a logicii, a interesului în istoria și cultura poporului.

Astfel, folclorul este principala sursă de cunoaștere a principiilor educației care se stabilesc în cultura diferitelor popoare, fundațiile sale morale, religioase și mitice. Natura simbolică în formă de creativitate artistică, impactul acesteia asupra sferei emoționale-senzuale de personalitate îl face cel mai adecvat mijloace de dezluzire și, în același timp, un impact eficient educațional.

Examinarea acestui curs de subiect este relevantă și interesantă în același timp.

Potențialul educațional al folclorului este nelimitat. Astăzi, societatea noastră revigorează tradițiile uitate de antichitate, folosind experiența populară, creând noi modele de teorii și practici educaționale.

Atenție la folclor, straturile vechi de cultură, tradiția în ansamblu, ca o sursă inepuizabilă de educație și dezvoltare umană, se manifestă în special în mod activ într-un mediu socio-pedagogic. Acest lucru se datorează caracteristicilor funcționale ale genurilor folclorului, cu spiritualitate profundă și înțelepciune a creativității populare, cu continuitatea procesului de transferare a unei culturi naționale de la generație la generație.

La începutul noului secol, există un interes sporit în cultura națională, la procesele etnice, creativitatea artistică tradițională, folclorului. Oamenii de știință observă o creștere specială a identității istorice și naționale a fiecărui popor, explicând acest lucru prin motive socio-psihologice, politice.

Conservarea și dezvoltarea culturii naționale, rădăcinile sale este cea mai importantă sarcină care necesită o atitudine atentă față de monumentele istoriei și culturii, la creativitatea artistică tradițională. Revigorarea folclorului, obiceiurilor populare, ritualuri și sărbători, arte decorative și vizuale tradiționale este problema reală a modernității. Folclor, genurile sale, fondurile, metodele completează cel mai mult întreaga imagine a vieții oamenilor, dau o imagine strălucitoare a vieții poporului, a moralității sale, a spiritualității sale. Folclorul dezvăluie sufletul poporului, avantajele și caracteristicile sale. Din punctul de vedere al științei, folclorul este un fenomen care merită învățarea specială și evaluarea atentă.

Scopul lucrărilor de curs este de a dezvălui valoarea folclorului în sistemul național de învățământ.

Sarcini valutare:

- caracterizarea fenomenului folclorului și semnificația educațională;

- Dați caracteristica principalelor genuri de folclor, pe baza potențialului educațional al fiecăruia;

- Afișați aplicarea practică a genurilor folclorice principale în educație.

Obiectul acestui curs este fenomenul multilateral al folclorului național, iar subiectul este genurile folclorului și potențialul lor educațional.

Metodele utilizate în scrierea unui curs - analiză descriptivă, comparativă, analiza surselor literare.

genul educațional folcloric

1. Folclor - Instrumentul Național de Educație

1.1 Conceptul și esența folclorului

Termenul "folclor" (tradus "înțelepciune folclorică") pentru prima dată a introdus omul de știință englez U.J. Toms în 1846. La început, acest termen a acoperit toate cele spirituale (credințe, dansuri, muzică, sculptură de lemn etc.), și uneori material (locuințe, îmbrăcăminte) cultura poporului. În știința modernă nu există unitate în interpretarea conceptului de "folclor". Uneori se folosește în sensul inițial: o parte integrantă a vieții oamenilor, strâns întreținute de celelalte elemente. De la începutul secolului al XX-lea Termenul este folosit într-o semnificație mai îngustă, mai specifică: creativitate populară verbală.

Folclor (folclorul englez) - creativitate populară, cel mai adesea este orală; Activitatea creatoare colectivă artistică a poporului, reflectând viața, viziunea, idealurile; Poezie (tradiții, cântece, Chastushki, glume, povești, EPO-uri, mame ale oamenilor, anecdote, povestiri, EPOS), Muze populare (cântece, unelte, unelte și piese), teatru (drame, piese satirice, teatru de păpuși), dans, arhitectură , Artă fină și decorativă și aplicată.

Folclorul este o creativitate colectivă și tradițională a grupurilor și a indivizilor, determinată de speranțele și aspirațiile companiei, care este o expresie adecvată a identității lor culturale și sociale.

Potrivit lui B.N. Putylova, există cinci opțiuni principale pentru valorile conceptului de "folclor":

1. Folclor ca o totalitate, varietate de forme de cultură tradițională, adică Sinonime conceptul de "cultură tradițională";

2. Folclor ca un complex de fenomene de cultură spirituală tradițională, implementat în cuvinte, idei, idei, sunete, mișcări. În plus față de creativitatea artistică reală acoperă atât mentalitatea, credințele tradiționale, filosofia populară a vieții;

3. Folclor ca fenomene ale creativității artistice a poporului;

4. Folclor ca sferă de artă verbală, adică o zonă de creativitate populară orală;

5. Folclor ca fenomene și fapte ale culturii spirituale verbale în toată diversitatea lor.

Cea mai îngustă, dar cea mai stabilă dintre aceste definiții este cea care le leagă în principal cu genuri de creativitate populară orală, adică cu o expresie verbală verbală. Aceasta este cea mai avansată sferă folcloristă care a contribuit imens la dezvoltarea științei pe literatură - descendent direct, "continue" de creativitate populară orală, legată genetic cu ea.

Conceptul de "folclor" înseamnă în continuare toate domeniile de creativitate artistică populară, inclusiv cele care, de obicei, nu se aplică (arhitectura populară, arta decorativă populară etc.), deoarece reflectă un fapt incontestabil, toate tipurile și genurile artelor profesionale au Originea în arta populară, artă populară.

Cele mai vechi tipuri de artă verbală au apărut în procesul de formare a discursului uman în epoca paleoliticului superior. Creativitatea verbală în antichitate a fost strâns legată de munca umană și a reflectat ideile religioase, mitice, istorice, precum și cunoștințele științifice primitive. Acțiunile ritualice prin care o persoană primitivă a căutat să influențeze forțele naturii, pe soartă, au fost însoțite de cuvinte: vrăjile au fost pronunțate, conspirații, forțelor naturii au fost tratate cu diverse cereri sau amenințări. Arta cuvântului a fost strâns legată de alte tipuri de artă primitivă - muzică, dans, artă decorativă. În știință, se numește "sincretism primitiv" urme de ea și sunt acum vizibile în folclor.

Pe măsură ce omenirea a acumulat o experiență din ce în ce mai semnificativă, care era necesară transmiterea următoarelor generații, rolul informațiilor verbale a crescut. Alocarea creativității verbale într-un tip independent de artă este cel mai important pas în preistoria folclorului. Folclorul a fost arta verbală a casei folclorice organic inerente. Diverse scopuri ale lucrărilor a dat naștere la genuri, cu temele lor diverse, imagini, stil. În cea mai veche perioadă, majoritatea popoarelor erau legende generice, melodii de muncă și ritual, povestiri mitologice, conspirații. Evenimentul decisiv, care a durat frontiera dintre mitologie și de fapt folclor, a fost apariția unui basm, a parcelelor au fost realizate ca ficțiune.

Într-o societate antică și medievală, a fost văzută un epic eroic. Au existat, de asemenea, legende și cântece care reflectă credințele religioase (de exemplu, poezii spirituale rusești). Mai târziu, au apărut cântece istorice care prezintă evenimente istorice reale și eroi, pe care au rămas în memoria populară. Cu schimbări în viața socială a societății în folclorul rus, au apărut noi genuri: soldat, yamchichsky, burlats cântece. Creșterea industriei și a orașelor a cauzat romantism, glume, de lucru, școală și studenți folclor la viață.

Prin mii de ani, toate popoarele folclor aveau singura formă de creativitate poetică. Dar chiar și cu apariția scrisului de multe secole, până la perioada feudalismului târziu, creativitatea poetică orală a fost larg răspândită nu numai printre oamenii de muncă, ci și printre cele mai înalte secțiuni ale societății: nobilime, cleric. După ce a trezit într-un mediu social specific, lucrarea ar putea deveni un patrimoniu la nivel național.

Teoria statului și a drepturilor lui Morozova Lyudmila Aleksandrovna

6.4 Statele externe

Funcțiile externe ale statului

Integrarea în comunitatea mondială a unui număr de state post-socialiste și-a schimbat în mod serios politica externă și a determinat recunoașterea standardelor și principiilor și principiilor umaniste și generale-democratice în relațiile internaționale. În special, este proclamat faptul că principiile și normele general acceptate de drept internațional, tratatele internaționale au prioritate legii interne.

Vânzări funcțiile de integrare în economia mondială A devenit posibilă cu slăbirea tensiunii în relațiile dintre state. Această caracteristică se bazează pe recunoașterea interdependenței statelor din lumea modernă. Interdependența acoperă o gamă largă de relații, inclusiv producție, științifică și tehnică, comerț, credit, transport etc.

Integrarea economică joacă un rol enorm în păstrarea ordinii mondiale și în stabilirea stabilității relațiilor dintre state. Integrarea se bazează pe o serie de principii, dintre care sunt: \u200b\u200b1) suveranitatea statului asupra resurselor sale naturale: fiecare stat este liber la dispoziția lor; 2) libertatea de a alege forme de relații de integrare; 3) Egalitatea și cooperarea reciproc avantajoasă, eliminarea măsurilor discriminatorii.

Aceste principii implică un sistem de protecție juridică de stat al proprietății și a investițiilor străine. Astfel, investițiile străine și bunurile ar trebui să fie protejate de naționalizare și expropriere. Practica mondială vă permite să naționalizați doar aceleași pentru toate condițiile și cu stabilirea de garanții egale, precum și modalități de rezolvare a conflictelor emergente. Naționalizarea nu ar trebui să fie discriminatorie. Implementarea sa este permisă numai pe baza legii, iar proprietarul ar trebui să compenseze pierderea proprietății și să asigure posibilitatea de a contesta actul de naționalizare în instanță.

Funcția de apărare Acesta se bazează în majoritatea statelor democratice cu privire la principiul menținerii unui nivel suficient de capacitatea de apărare a țării care îndeplinește cerințele securității naționale. Aceasta implică faptul că forțele armate sunt necesare de către stat pentru punerea în aplicare a două sarcini: a) protecția independenței și a integrității teritoriale a statului; b) punerea în aplicare a obligațiilor internaționale. Acest lucru vă permite să reduceți în mod semnificativ cheltuielile militare ale statului, să implementați conversia industriei de apărare în dimensiuni mari.

În același timp, se protejează singur în condiții moderne este aproape imposibil. Prin urmare, comunitatea mondială a creat un sistem de securitate colectivă a statelor în cadrul ONU, adică organizarea activităților comune care ar exclude posibilitatea războaielor. Acest sistem se bazează pe principiile neutilizate a forței, de soluționarea pașnică a litigiilor egale cu securitatea statelor, suprimarea actelor de agresiune.

Funcția de întreținere a procedurii mondiale Este în creștere și implică crearea condițiilor pentru dezvoltarea stabilă a comunității internaționale în condiții de protecție împotriva amenințărilor interne și externe, precum și a naturii corecte și democratice mispr. Aceasta implică numirea drepturilor și intereselor omului, asigurând bunăstarea tuturor națiunilor, prioritatea intereselor comunității internaționale, fără de care interesele naționale ale statelor individuale nu pot fi garantate. Această caracteristică acoperă, in primul rand, activitățile privind dezarmarea, lichidarea armelor nucleare, interzicerea producției și cererii sale; restricții sau demilitarizare completă a spațiilor internaționale etc.; În al doilea rând, Asigurarea cooperării statelor în domenii precum lupta împotriva crimei organizate, inclusiv contrabanda, afacerile de droguri, migrația ilegală, terorismul internațional; al treilea, Participarea comunității globale în reglementarea conflictelor interetnice și interfoale, deoarece acestea sunt însoțite de încălcarea drepturilor omului, în special în ceea ce privește minoritățile naționale și religioase, care necesită intervenție internațională; în al patrulea rând respectarea principiului integrității teritoriale a statelor și recunoașterea irevocabilității frontierelor existente; Îmbunătățirea responsabilității internaționale pentru încălcarea ordinii mondiale.

Funcția de cooperare Cu alte state în diverse domenii, inclusiv rezolvarea problemelor globale, a apărut în perioada post-confruntare a relațiilor dintre state. Fundația sa este căutarea unor soluții reciproc acceptabile de probleme care afectează interesele fiecărui popor și umanitate în ansamblu, nu pot fi rezolvate la nivel național sau regional și necesită un răspuns internațional.

Global include, de exemplu, foamea și sărăcia în țările în curs de dezvoltare, violența și infracțiunile înfricoșătoare, problema resurselor, interesul universal al comunității mondiale în prevenirea unor dezastre mari de mediu, care dezvoltă limitele teritoriale ale unui stat. Combinația de eforturi internaționale apare aici în două domenii principale: 1) restricționarea efectelor dăunătoare asupra mediului; 2) Utilizarea rațională a resurselor naturale. O astfel de cooperare vă permite să: avertizați accidentele industriale; asigurați-vă disponibilitatea pentru situațiile de urgență și avertizarea timpurie despre acestea; Reducerea consecințelor grave ale catastrofei.

Comunitatea Mondială este, de asemenea, interesată de protecția universală a resurselor naturale și de mediul înconjurător de la prejudiciul la scară largă a cauzat emisii toxice de producție industrială, scurgeri de petrol din cisterne și conducte de petrol, cu contaminare radioactivă, amenințări de așa-numitul efect de seră ( Schimbarea stratului de ozon al planetei), etc.

Probleme mari sunt asociate cu dezvoltarea spațiului cosmic, a altor planete și corpuri celeste; Îndepărtarea gunoiului cosmic, aspectul căruia este cauzată de numeroasele lansări de obiecte spațiale.

Extinderea intervenției umane în sistemul natural conduce adesea la dispariția anumitor tipuri de animale și plante. Astfel, amenințarea este genofundul planetei. Preocupările universale în conservarea resurselor de mărfuri și energie ca proprietate universală au condus la un acord legal internațional privind coordonarea politicilor naționale ale statelor individuale în domeniul energiei, a combustibililor fosili, a resurselor naturale neregenerabile.

Eficacitatea cooperării interstatale depinde de mulți factori, printre care:

schimbul de informații științifice, de cercetare comună, dezvoltarea previziunilor științifice privind schimbările adverse în climatul global și resursele naturale;

diseminarea experienței controlului asupra infracțiunilor de mediu;

aplicarea mecanismelor de piață pentru a preveni deteriorarea naturii (beneficii fiscale, împrumuturi, amenzi etc.);

coordonarea politicilor naționale de state în sectorul mediului;

mecanismul de interacțiune al statelor în situația extremă de mediu.

De o importanță deosebită este problema consolidării stabilității în CSI - zona de interese strategice, strategice ale Rusiei.

Astfel, cooperarea statelor se datorează interdependenței tuturor țărilor din lume și recunoașterii valorilor umane ca principalele repere în comunicarea interstatală.

Cu toate acestea, în arena internațională, nu numai cooperarea nu este respectată, ci și rivalitatea statelor, care este determinată de nivelul competitivității acestora. Prin urmare, precizând sporirea oportunităților de cooperare de stat în diverse domenii, negând în același timp interese exclusive, complexitatea controversată a lumii moderne.

Finalizarea caracteristicilor funcțiilor statelor moderne ar trebui indicată de următoarele tendințe în dezvoltarea lor:

1) expansiune Funcțiile de state, domeniul de aplicare al influenței statului asupra vieții societății. În același timp, unele funcții vor dezvolta importanța internă (mediul, protecția și protecția drepturilor omului), iar aspectele externe sunt achiziționate simultan;

2) cardinal. schimbați conținutul multe funcții, care se datorează scopului formării unei noi statali democratice;

3) Aprobarea prioritate un principiu valoros, umanist în funcționarea statului;

4) Ascendent național și social valori Statele, care este determinată de faptul că este o sursă de lege și ordine și securitate durabilă a societății, principalul apărător al drepturilor și libertăților omului; acționează ca arbitru în social, inclusiv la nivel național, conflicte; are unelte unice de management; Formează un climat legal în societate.