Proiectul de educație națională prioritară. Ministerul Apelului din Rusia. Condiții de participare la concurs

"Carte de informare" a educației rusești

În 2016, ea a transformat zece ani de la începutul implementării proiectului național prioritar "Educație" în Rusia. În același timp, cu crearea primelor universități federale - a început "marcajul noii arhitecturi" al școlii superioare rusești. Deoarece educația internă sa schimbat de-a lungul anilor, care au fost adoptate decizii majore și ce obiective sunt puse în viitor - prezentarea noastră scurtă, dedicată anului aniversar.

Transformări cheie: Revizuire retrospectivă scurtă

După cum se știe, 2005-2014 au fost anunțate de Organizația Națiunilor Unite "Deceni de Educație pentru Dezvoltare Durabilă". Scopul global al acestei inițiative este de a atinge acest nivel de educație în care ar putea răspunde celor mai serioase provocări ale secolului următor.

Deci, noul conținut, noua calitate, noul nivel de cooperare și cooperare sunt caracteristicile formării secolului XXI.

Multe țări au inițiat procesele de reformare a sistemelor lor de învățământ național. Rusia nu a exceptat: avem loc. Retrospectivă enumeră doar câteva dintre cele mai importante evenimente care au devenit cheia schimbării educației rusești.

Fapt

• Federația Rusă astăzi:
• clasat pe locul 9 printre 223 de țări în ceea ce privește populația (146 milioane de persoane);
• intră într-un grup de țări cu un nivel ridicat de indice de dezvoltare umană (locul 50 din 188 de țări);
• este inclus în grupul de țări cu valorile maxime ale cota totală a studenților la vârsta de 5-18 ani (98,7% - în 2012, 99,4% este nivelul planificat în 2020);
• acesta ocupă 43 de țări printre 128 de țări din clasamentul Indexului Global Inovare. Comparativ cu anul 2012, țara și-a îmbunătățit poziția în acest rating cu 8 puncte;
• potrivit experților, cu privire la dinamica pozitivă a Rusiei în evaluarea indicelui de inovare globală, sa influențat în mod semnificativ de pozițiile sale în mod tradițional pentru o serie de indicatori sub-rafinați care caracterizează calitatea capitalului uman, și anume: "Educație" (locul 27 Printre 128 de țări), "Învățământul superior" (locul 23), "Cercetarea și dezvoltarea științifică" (locul 25), "Crearea de cunoștințe" (locul 21).

2003 - Aderarea oficială a Federației Ruse la Procesul de la Bologna. Scopul este de a include și de a participa la Rusia în procesele de creare și armonizare a unui spațiu educațional unic european. Ca urmare:

• Școala superioară a Federației Ruse sa mutat la sistemul de formare la nivel - sistemul de instruire a licenței (instruirea în unele direcții - în special, în inginerie și medicină - durează cinci ani și, prin urmare, alocate unui nivel separat - "specialitate");
• este introdus un sistem de unități de testare (ECTS);
• la sfârșitul antrenamentului, o cerere este eliberată unei diplome a unei educații profesionale superioare, compatibilă cu atașamentul paneuropean față de diploma de învățământ superior (supliment de diplomă);
• sistemul de recunoaștere a documentelor străine privind educația în Federația Rusă și Documentele Rusiei în statele părți la Declarația de la Bologna a fost înființată;
• metodologiile și criteriile comparabile pentru evaluarea calității educației sunt elaborate și operează, ceea ce permite expertiza socială și profesională a calității programelor educaționale ruse la nivel internațional;
• până în 2020, ponderea instituțiilor de învățământ superior, în care vor fi implementate toate cerințele de bază ale procesului de la Bologna, va ajunge la 100%; Acest indicator final al implementării procesului de la Bologna în Rusia este stabilit de Programul Federal de Dezvoltare Educațională pentru perioada 2016-2020.

2006 - Rusia începe un proiect național prioritar "Educație". Scopul este o modernizare cuprinzătoare a tuturor nivelurilor de educație pentru a obține o nouă calitate care îndeplinește cerințele moderne ale societății. Ca urmare:

• baza materială și tehnologică a organizațiilor educaționale a fost actualizată;
• În mod competitiv, sunt identificate și sprijinite cele mai bune programe de dezvoltare a organizațiilor educaționale;
• a dezvoltat și a testat mecanismul pentru alocarea și sprijinul de stat al liderilor universităților (universități federale);
• experiența dobândită de organizațiile de conducere este introdusă în practica masivă a activităților educaționale;
• statul de doi ani de implementare a proiectului (2006-2008) a primit o experiență managerială unică, care stabilește baza politicii educaționale naționale moderne.

Fapt

• Proiectul național "Educație", primele rezultate:
• 57 universități, 9 mii de școli, 340 de instituții de învățământ din învățământul profesional primar și secundar au primit finanțare guvernamentală pentru a-și pune în aplicare programele de dezvoltare inovatoare;
• 40 de mii de profesori și 21 de mii de reprezentanți ai tinerilor talentați sunt încurajați cu granturi monetare;
• peste 800 de mii de profesori de școală sunt incluși în sistemul de remunerare lunară suplimentară pentru manualul de clasă;
• aproximativ 55 de mii de seturi de noi echipamente educaționale, aproape 10 mii de autobuze școlare sunt livrate organizațiilor educaționale din Rusia.

2008 - Începutul introducerii treptate a unei noi generații de standarde de stat federale (GEF) bazate pe o abordare de competență. Scopul este de a adapta conținutul educației cu cerințe moderne ale persoanei, economiei, societății și statului. Datorită caracterului "cadru" al standardelor de nouă generație, organizațiile educaționale au câștigat o mai mare independență pentru a forma conținutul conținutului educațional. De exemplu, atunci când se dezvoltă programe de licență de astăzi, Universitatea are dreptul de a determina în mod independent până la 50% din setul de discipline de formare (module) și programe de magistratură - până la 70%. Ca urmare:

• organizațiile educaționale au câștigat un instrument pentru un răspuns rapid și flexibil la cerințele în schimbare dinamice ale economiei și societății moderne;
• angajatorii au primit participarea directă la întocmirea curriculei și a programelor (astăzi comunitatea pedagogică și asociația patronală conduce o activitate comună foarte activă privind dezvoltarea și asocierea standardelor profesionale și educaționale, coordonatorul acestui lucru este Consiliul Național sub președintele Rusiei Federația pentru calificări profesionale - http: //nspkrf.ru/news-nspk.html, care este încredințată incluzând "promovarea cooperării internaționale în dezvoltarea sistemelor naționale de formare");
• introducerea noii generații a noii generații cu alte măsuri asigură realizarea noilor rezultate educaționale, continuitatea nivelului de educație, implementarea practică a cerințelor procesului de la Bologna, inclusiv formarea modelului "Educație toată viața" ( Viața de învățare lungă, LLL).

Poartă

Până în 2020, Rusia intenționează să introducă numărul celor 15 cele mai bune țări în urma programului de evaluare a studenților internaționali (PISA), precum și atingerea "cinci" dintre cele mai bune țări ca urmare a rezultatelor progreselor înregistrate în studiul internațional de alfabetizare (PIRLS) și Tendințe în studiul de matematică și știință (Timssuri). Printre principalii factori ai progresului calității educației școlare sunt crearea de către 2020 de condiții moderne de formare în 100% din organizațiile educaționale generale din Rusia.

2012 - a adoptat o nouă lege federală "privind educația în Federația Rusă". Scopul este de a stabili un domeniu juridic, adecvat practicilor și strategiilor moderne pentru dezvoltarea sistemului național de învățământ. Ca urmare:

• a confirmat încă o dată dreptul constituțional al fiecărui cetățean al Federației Ruse pentru Educație;
• statul garantează publicul disponibil și liber de educație generală și educație profesională secundară, precum și posibilitatea de a obține o educație liberă în materie de competitivă;
• pentru prima dată, dreptul cetățenilor la distanța, formarea electronică, de rețea și de familie;
• a anunțat interesul Federației Ruse în extinderea cooperării internaționale în domeniul educației, inclusiv prin dezvoltarea mobilității academice și studențești, punerea în aplicare a programelor educaționale comune, desfășurarea unor activități științifice comune și altele;
• excesul de zdrobire a organizațiilor educaționale pe specii a fost eliminat, formarea unei noi structuri a învățământului superior;
• conducerea universităților rusești primesc dreptul de a dezvolta și aproba în mod independent standardele educaționale pentru toate nivelurile de învățământ superior;
• având în vedere Declarația de la Bologna și a clasificării standard internaționale a educației, a fost clarificat sistemul de niveluri de educație din Federația Rusă.

Nivelurile de educație în Federația Rusă:

1. Învățământul preșcolar (ISCED 0);
2. educația generală primară (ISCED 1);
3. educația generală de bază (ISCED 2);
4. educație generală secundară (ISCED 3);
5. Învățământul profesional secundar: instruirea lucrătorilor calificați și a angajaților (ISCED 4) / pregătirea specialiștilor la nivel mediu (ISCED 5);
6. Învățământul superior: licențiat (ISCED 6);
7. Învățământul superior: instruirea de masterat sau de cinci ani a unui specialist (ISCED 7);
8. Învățământul superior: Pregătirea cadrelor pedagogice științifice, rezidență, stagiu asistent (ISCED 8).

Schimbați traiectoria: câteva exemple

Unul dintre obiectivele cheie ale transformării a început -. Este posibil să o realizăm? Desigur ca da. Prezentăm câteva exemple de dezvoltare pozitivă a învățământului preuniversitar profesional școlar și profesional.

Deci, în conformitate cu rezultatele testului în interiorul program internațional de evaluare a realizărilor educaționale ale școlilor PISA Programul de evaluare a studenților internaționali), care au avut loc în 2015 în 70 de țări, Rusia pentru toate pozițiile a arătat o tendință pozitivă. În special, în direcția "alfabetizării științifice naturale", țara sa mutat din locul 37 în 2012 la 32 din 2015.

Nivelul de educație a populației în vârstă de 15 ani și mai mult *
(la 1000 de persoane ale populației grupului de vârstă relevant,indicând nivelul de educație)

Au o educație: 1 - mai mare; 2 - Incomplet mai mare profesional; 3 - Programe de formare profesională secundară; 4 - Programe de formare profesională secundară pentru lucrătorii calificați care deservesc; 5 - Generalități secundare; 6 - generalul principal; 7 - General inițial; 8 - Nu aveți o educație generală generală.

* Potrivit Cupelor All-Rusia din 2002 si 2010. O sursă. Indicatori de educație: 2016: Colecția statistică / L.M. Gokhberg, I.Yu. ZAisturin, N.V. Kovaleva și colab. Nat. Cercetare Universitatea "Școala superioară de economie". - M.: HSE, 2016. - 320 p.

În direcția "abilităților de citire și înțelegere a textului", Rusia în 2015 sa clasat pe locul 26, ceea ce este mai bun decât rezultatul anterior în 2012 la o dată la 16 poziții.

În direcția "alfabetizării matematice", elevii români au obținut, de asemenea, progrese semnificative: în 2015, Rusia a luat locul 23 în acest domeniu, îmbunătățind, de asemenea, rezultatele din 2012 la 11 poziții.

Următorul exemplu ilustrează dezvoltarea și realizarea sistemului de învățământ profesional al Federației Ruse. Deci, la sfârșitul anului 2012, Rusia sa alăturat non-profit internațional circulaţie (WSI), care astăzi unește 75 de țări din lume. În 2014, echipa națională rusă a acționat pentru prima dată la Campionatul European al Euroskills și a câștigat locul 11. Și deja după doar doi ani, echipa rusă a devenit lider în campionatul Euroskills-2016, luând locul 1 în echipă în 28 de țări europene. Un viermi similare pozitiv la modă Rusia a arătat în campionatul Worldspionshill Worldskills.

Eveniment

În 2015, Adunarea Generală a Mișcării WSI a fost decisă să dețină campionatul mondial de mașini profesionale campionatul Worldskills-2019 în Rusia, în orașul Kazan. Conform rezultatelor campionatului, moștenirea sa va fi formată - cazuri de cele mai bune practici ruse și globale pentru desfășurarea acțiunilor profesionale și a personalului de lucru de instruire. Asademia Worldskills Rusia va fi traducătorul cazurilor în sistemul de educație profesională.

Astfel de succese nu sunt un accident. Faptul este că Rusia a început să modernizeze formarea personalului profesional și de lucru în conformitate cu standardele internaționale Worldskills (WS). Această sarcină este declarată ca fiind una dintre cele mai importante domenii ale strategiei de stat în domeniul educației secundare profesionale. În special, în cadrul acestei strategii:

• până în prezent, la nivel federal, a fost formată o listă a TOR-50 din cele mai căutate profesii și specialități promițătoare, pregătirile pentru care vor fi efectuate în conformitate cu cele mai bune standarde internaționale și tehnologii avansate (lista include, De exemplu, profesiile, cum ar fi operatorii de aeronave fără pilot, mecatronica și robotica mobilă);
• Începând cu anul 2017, formatul "examenului demonstrat" \u200b\u200bpe standardele mondiale pentru 41 de competențe va fi adăugat la certificarea finală de stat a studenților din cadrul organizațiilor educaționale profesionale; Toate examenele demonstrative prelungite, împreună cu o diplomă de învățământ secundar profesional, vor primi un document de calificare recunoscut de întreprinderi care lucrează în conformitate cu standardele WS;
• din 2018, centrele de competențe specializate vor începe să opereze în regiunile ruse, în conformitate cu standardele WS (până în 2020 se presupune crearea a 175 de astfel de centre);
• din 2020, cel puțin 40% dintre absolvenții din profesia din TOR-50 trebuie să aibă certificate de calificare sau medalie profesionalism în conformitate cu standardele WS.

Școala superioară a Rusiei: Noua "arhitectură"

Oprirea unui obiectiv strategic de a atinge un nou nivel de calitate a educației rusești, care să respecte cererile și provocările secolului XXI, se aplică pe deplin cea mai înaltă școală din Rusia. În acest domeniu, statul în ultimul deceniu (din 2006) a luat o serie de schimbări la scară largă în structura învățământului superior. Miezul acestor schimbări este de a forma o rețea modernă eficientă de universități de lideri ruși, care sunt concepute pentru a deveni "locomotive" specifice pentru a atinge obiectivul strategic.

Până în prezent, o astfel de rețea în ansamblu formată și inițial a inclus 41 de universități. Anume: 10 universități federale, 29 de universități naționale de cercetare și alte 2 cele mai vechi Universitatea din Țara - Universitatea de Stat din Moscova. M.v. Lomonosov și Universitatea de Stat din St. Petersburg - au primit un statut special de "complexe științifice și educaționale unice" de importanță la nivel național. În 2010, toate aceste universități s-au unit în asociația de conducere de conducere.

Poartă

Până în 2020 se planifică formarea unui nou model al unui sistem național extrem de competitiv de educație profesională care să răspundă nevoilor economiei moderne. Ca rezultat, industriile avansate de înaltă tehnologie vor primi cel puțin 50 de mii de absolvenți ai organizațiilor educaționale de învățământ secundar profesional, pregătindu-se în conformitate cu standardele WS.

Din anul 2016, această rețea de universități de lideri a fost completată cu alte 11 universități, care a primit statutul de "sprijinire" pe o bază competitivă. În 2017, se desfășoară a doua etapă a concursului de atribuire a statutului "Universității de Supraveghere". Potrivit Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă, vor fi sprijinite alte 19 universități rusești.

Rețineți că cele mai importante universități din punct de vedere geografic sunt situate în cele mai mari orașe rusești, cum ar fi Moscova, St. Petersburg, Kazan, Samara, Ekaterinburg, Novosibirsk, Tomsk și altele (vezi ilustrația cardului).

Descrieți pe scurt categoriile desemnate de universități.

Universitățile federale. Numele "federal" în acest caz se datorează misiunii și localizării unor astfel de universități. Deci, în Rusia, au fost create macroregiuni, numite "districte federale". În consecință, misiunea strategică a universităților federale (FU) este formarea și dezvoltarea capitalului uman competitiv al acestor teritorii - asigurând progresul lor socio-economic și tehnologic prin capabilități intelectuale, științifice și educaționale avansate, soluții și cazuri practice. Aceste decizii și practici ar trebui elaborate pe baza integrării strânse a educației, științei și angajatorilor reprezentând principalele industrii ale macroregiunii. Pentru a deveni un astfel de integrator instituțional inovator este sarcina strategică cheie stabilită la universitățile federale.

Timp de zece ani, din 2006 până în 2016, în Rusia au fost create 10 universități federale. Activitățile fiecărei universitare federale se bazează pe programe individuale de dezvoltare pe termen lung, care oferă indicatori țintă specific în domeniile principale ale Universității: educațional, cercetare, internațional (exportul de educație și integrare rusă în spațiul științific și educațional internațional). Este important ca acești indicatori să fie interconectați cu indicatori strategici ai programelor socio-economice pentru dezvoltarea macroregiunilor. În plus, programul de dezvoltare al fiecărei universități federale a fost elaborat în conformitate cu direcțiile prioritare de dezvoltare a științei, tehnologiei și tehnologiei în Federația Rusă și lista tehnologiilor cheie.

Fapt

Din 2006 până în 2014, volumul evoluției științifice în universități care a primit statutul de federal a crescut de 6 ori.

Universitățile naționale de cercetare. Un proiect de formare a unui întreg grup de universități naționale de cercetare (NSU) a început în 2008. Universitatea, care a susținut includerea în această categorie (și sprijinul financiar al bugetului relevant), ca și în cazul universităților federale, a fost de a dezvolta un program strategic de dezvoltare a acesteia (timp de zece ani) și să-l protejeze pe un concurs deschis, Organizatorul a fost Ministerul Educației și Științei. Rf. Selecția a fost efectuată pe baza analizei statului actual și a dinamicii anterioare a dezvoltării concurentului pentru anii precedenți. Analiza a fost efectuată pe criterii, cum ar fi potențialul de personal al reclamantului, infrastructura procesului educațional și cercetării, eficacitatea activităților educaționale și de inovare, dovezile recunoașterii internaționale și naționale, precum și calitatea, validitatea și așteptarea Eficacitatea concursului programului de dezvoltare. În ciuda cerințelor stricte de selecție, cererile de includere în procedura competitivă au depus aproape fiecare a treia universitate de stat rusă. În urma celor două episoade ale concursului (desfășurat în termen de doi ani), a fost formată în cele din urmă rețeaua rusă a universităților naționale de cercetare.

Astăzi, acest statut are 29 de organizații educaționale. Misiunea Neau se intersectează în mare măsură cu obiectivele și obiectivele strategice ale universităților federale. Dar, dacă, în activitățile lor, accentul special se referă la sprijinul științific și educațional și de personal al dezvoltării inovatoare a macroregiunilor rusești, atunci Universitatea Națională de Cercetare are un rol special în dezvoltarea sferei tehnologiilor de înaltă tehnologie de clasă mondială, În generarea de noi cunoștințe, precum și în pregătirea unei noi generații de cercetători ruși, oamenii de știință, profesorii de învățământ superior. În conformitate cu această misiune, toată lumea a asumat obligații software privind elaborarea profilului său relevant al zonelor de dezvoltare prioritară (Polonia). Lista totală a PNRP (total 106 direcții) este compilată luând în considerare principalele sarcini ale dezvoltării inovatoare și tehnologice a Federației Ruse.

Fapt

Din numărul total de cadre didactice străine care lucrează în instituții de învățământ superior din Rusia, mai mult de un sfert de muncă în 29 de universități naționale de cercetare.

Sprijiniți universitățile. Un alt element major al noii arhitecturi moderne ale școlii superioare rusești este conceput pentru a deveni categoria universităților numite "universități de sprijin". Scopul creării și al misiunii principale a universităților de sprijin - personalul, sprijinul științific și educațional al dezvoltării socio-economice a regiunilor rusești, inclusiv prin stabilirea unei strânse cooperări cu întreprinderile regionale și de afaceri, orientarea către agenda de cercetare regională, generând în jur ei înșiși cheie "agenți de schimbare" pozitiv în regiune. Un alt efect important al creării universităților regionale de susținere este de a reduce ieșirea celor mai buni absolvenți ai școlilor din regiuni către principalele centre federale. Selectarea în această categorie de universități este de asemenea deținută pe o bază competitivă, câștigătorii sunt determinați de expertiza proiectelor prezentate de programe de dezvoltare pentru o perioadă de cinci ani. În plus față de dezvoltarea programului de dezvoltare, o altă cerință obligatorie este prezentată la Universitatea: trebuie să se supună unei proceduri de reorganizare printr-o asociere voluntară cu mai multe universități publice situate în aceeași municipalitate. O astfel de transformare, în ideea organizatorilor de proiect, va conduce la asocierea necesară a tuturor resurselor acestor universități, ceea ce va spori în mod semnificativ eficiența tuturor părților la activități și, ca urmare, calitatea educației la noua universitate educată. Cel puțin, astfel de așteptări sunt înregistrate în mod clar în cerințele de stat pentru noua categorie de universități. Astfel, în urma programului de dezvoltare de cinci ani, Universitatea de sprijin trebuie să atingă șapte indicatori-cheie, inclusiv numărul de studenți cu normă întreagă de formare - cel puțin 10 mii, venituri universitare din toate sursele - cel puțin 2 miliarde de ruble per an, numărul de grupuri extinse specialități și direcții pe care sunt puse în aplicare programe educaționale de bază sunt de cel puțin 20, greutatea specifică a numărului de studenți în școala absolventă și magistratura este de cel puțin 20% din numărul total de studenți; Volumul cercetării științifice este de cel puțin 150 mii de ruble pe lucrător științific și pedagogic, numărul de publicații indexate în sistemele internaționale de scine și scopus este, respectiv, cel puțin 15 și 20 la 100 de lucrători științifici și pedagogici pe an.

Poartă

• Până în 2022, la universitățile de sprijin, se prezice:
• volumul lucrărilor de cercetare și dezvoltare pe lucrător științific și pedagogic este mai mare de 2 ori decât în \u200b\u200bmedie de sistemul liceal;
• valoarea activității de publicare este de 3,5 ori mai mare decât în \u200b\u200bmedie în cel mai înalt sistem școlar.

În 2016 a avut loc prima rundă a concursului. Statutul "Universității de sprijin" a primit 11 organizații educaționale.

În 2017, organizatorul competiției, Ministerul Educației și Științei Federației Ruse, va organiza oa doua rundă - alte 19 universități de referință vor fi alese. Și în 2018 este planificată să organizeze oa treia rundă a concursului.

Guvernul Moscovei
Departamentul de Educație din Moscova

ORDIN

În desfășurarea unei concurențe pentru cooperarea monetară cu cei mai buni profesori în cadrul implementării proiectului național de învățământ național "Educație" în orașul Moscova

Document cu modificări efectuate de:
.
____________________________________________________________________

În conformitate cu și pentru a organiza o competiție la Moscova, o competiție pentru cooperarea monetară cu cei mai buni cadre didactice în cadrul implementării proiectului național prioritar "Educație" (denumită în continuare - concurență)

ordin:

1. Să aprobe regulamentele pentru concurență (apendicele 1).

2. să aprobe componența Comisiei de Concurență a Concurenței (Anexa 2).

3. Gestionarea implementării politicii de stat în domeniul educației pentru coordonarea și monitorizarea concursului.
ordinul Departamentului de Educație al Orașului Moscovei din 25 mai 2016 N 488.

4. Instituția de identitate de stat a Direcției Orașului Moscovei pentru operarea, mișcarea și contabilitatea fondurilor Departamentul de Educație al Orașului Moscovei pentru implementarea sprijinului financiar pentru promovarea în numerar către cei mai buni profesori în detrimentul unei subvenții furnizate în cadrul stabilit Modul de buget al Moscovei din bugetul federal și alocațiile bugetare aprobate de guvernul Moscovei.
(Punct în funcția editorială ordinul Departamentului de Educație al Orașului Moscovei din 25 mai 2016 N 488.

5. Oficiul pentru Dezvoltarea Administrației Publice și Publice și Relații Publice pentru a asigura sprijinul informațiilor pentru concurență.
(Punct în funcția editorială ordinul Departamentului de Educație al Orașului Moscovei din 25 mai 2016 N 488.

6. să recunoască Ordinul Departamentului de Educație al Moscovei din 9 aprilie 2014 N 263 "privind deținerea unei concurențe pentru cooperarea monetară cu cei mai buni profesori în cadrul implementării proiectului național prioritar" Educație "la Moscova".

7. Controlul executării ordinului de a fi încredințată șefului departamentului de educație al orașului Moscova Vasilyev T.V.

Seful departamentului
educația orașului Moscova
I.I. Kalina.

Anexa 1. Reglementări privind o concurență pentru cooperarea monetară cu cei mai buni cadre didactice în cadrul implementării proiectului național prioritar "Educație" în orașul Moscova

Atasamentul 1
la ordinea departamentului
educația orașului Moscova
din 1 iunie 2015 N 276

1. Dispoziții generale

1.1. Prezentul regulament a fost elaborat în conformitate cu Decretul președintelui Federației Ruse din 28 ianuarie 2010 N 117 "privind promovarea monetară a celor mai buni profesori" , Decretul Guvernului Federației Ruse din 26 decembrie 2014 N 1517 "privind aprobarea normelor de distribuție și de acordare a subvențiilor din bugetul federal la bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse de a promova cei mai buni profesori sub Subprogramme "Dezvoltarea educației preșcolare, generale și adiționale a programului de stat al Federației Ruse" Dezvoltarea educației "pentru 2013-2020", ordonanța Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 6 aprilie 2015 N 362 "privind aprobarea regulilor de a deține o competiție pentru o recompensă de numerar de către cei mai buni profesori".

Efectuarea unei concurențe pentru promovarea monetară de către cei mai buni profesori în cadrul implementării proiectului de învățământ național prioritar "Educație" la Moscova (denumit în continuare concurența) implică identificarea și promovarea celor mai buni profesori pentru realizări ridicate în activitățile pedagogice care au a primit recunoașterea publică.

1.2. Principiile de bază ale concursului sunt publicitate, deschidere, transparență a procedurilor și asigurarea egalității de șanse de a participa la profesorii organizațiilor educaționale.

1.3 Selecția competitivă a celor mai buni cadre didactice se efectuează pe baza următoarelor criterii de selecție:

- prezența dezvoltării metodologice a profesorului a unui profesor pe un subiect care are o concluzie pozitivă pe baza aprobării în comunitatea profesională;

- rezultate ridicate ale realizărilor de instruire ale studenților în dinamica lor pozitivă în ultimii trei ani;

- rezultate ridicate ale activităților extracurriculare ale studenților pe un subiect de învățare;

- crearea unui profesor de condiții pentru achiziționarea de experiențe sociale pozitive elevului, formarea unei poziții civile;

- crearea unui profesor de condiții pentru munca vizată, cu diferite categorii de studenți;

- asigurarea calității ridicate a organizării procesului educațional pe baza utilizării efective a diferitelor tehnologii educaționale, inclusiv a tehnologiilor educaționale la distanță sau a e-learningului;

- Continuitatea dezvoltării profesionale a profesorului.

1.4. Comisia de concurență stabilește scorul maxim pentru fiecare dintre criteriile la 10.

2. Condiții de participare la concurs

2.1. Dreptul unui profesor de a participa la concursul cu experiența activității pedagogice timp de cel puțin trei ani, principalul loc de muncă al căruia sunt organizațiile educaționale situate pe teritoriul orașului Moscova, implementarea programelor educaționale de învățământ general general, general și secundar general .

2.2. Un profesor care a primit o promovare monetară pentru o victorie în competiție are dreptul de a re-participa la concurs nu mai devreme de cinci ani.
(Paragraful din funcția editorială ordinul Departamentului de Educație al Orașului Moscovei din 25 mai 2016 N 488.

Calculul mandatului de cinci ani începe la data de 1 ianuarie a anului următor anului de participare la concurs.
(Paragraful este în plus activat ordinul Departamentului de Educație al Orașului Moscovei din 25 mai 2016 N 488)

2.3. Persoanele implicate în organizații educaționale doar funcții administrative sau organizaționale, dreptul de a participa la concurs nu are.

2.4. Promovarea cadrelor didactice pentru a primi cooperare monetară se desfășoară cu consimțământul lor scris de către organul colegial al organizației educaționale.
(Punct în funcția editorială ordinul Departamentului de Educație al Orașului Moscovei din 25 mai 2016 N 488.

2.5. Pentru a participa la concurs, este necesar să se adapteze un singur sistem informațional cuprinzător pentru organizația educațională în care lucrează profesorul, documente competitive:

- o copie a deciziei (extras din decizie) a sucursalei colegiale a organizației educaționale privind numirea profesorului;

- o copie a documentului privind nivelul relevant al educației profesionale, certificat de șeful organizației educaționale;

- o copie a înregistrării ocupării forței de muncă, certificată de șeful organizației educaționale;

- informații privind realizările profesionale ale profesorului în conformitate cu criteriile de selecție competitivă, certificate de șeful organizației educaționale;

- confirmarea documentară a prezentării publice a publicului și a comunității profesionale a rezultatelor activităților pedagogice certificate de angajator.

3. Procedura de concurență

3.1. Instituția educațională de stat autonomă de educație profesională suplimentară a orașului Moscova "Centrul de Abilitate Pedagogică" (denumit în continuare - CPM) este organizatorul competiției.

3.2. La efectuarea unei concurențe, realizările ridicate în activitățile pedagogice sunt confirmate de Comisia Concurenței:

- instituția educațională de stat autonomă de educație profesională suplimentară a orașului Moscova "Centrul de Educație Moscova" pe baza dinamicii pozitive a rezultatelor diagnostice independente în ultimii trei ani;

- CPM pe baza registrului participanților, câștigătorilor și câștigătorilor de la Olimpiadele și concursurile de predare;

- CPM pe baza contribuției profesorului la dezvoltarea sistemului general de învățământ al orașului Moscova.

3.3. Apelurile privind procedura concurenței nu sunt acceptate.

3.4. Pe baza punctelor expuse pentru criterii (p.1.3 și paragraful 3.2 din prezentul regulament), Comisia Concurenței este clasamentul participanților la concurs.

Pe baza evaluării participanților la concurs, Comisia de Concurență formează o listă a câștigătorilor competiției și o trimite la Departamentul de Educație al orașului Moscova.
(Punct în funcția editorială ordinul Departamentului de Educație al Orașului Moscovei din 25 mai 2016 N 488.

3.5. Numărul câștigătorilor concursului este determinat în conformitate cu valoarea subvenției aprobată de Guvernul Federației Ruse și Guvernul Moscovei.
(Punct în funcția editorială ordinul Departamentului de Educație al Orașului Moscovei din 25 mai 2016 N 488.

3.6. Pe baza listei prezentate de CPM, Departamentul de Educație al Orașului Moscovei emite un ordin de aprobare a listei câștigătorilor competiției.
(Punct în funcția editorială ordinul Departamentului de Educație al Orașului Moscovei din 25 mai 2016 N 488.

3.7. Câștigătorii concursului sunt acordați de diplomele Departamentului de Educație al Orașului Moscovei.
(Punct în funcția editorială ordinul Departamentului de Educație al Orașului Moscovei din 25 mai 2016 N 488.

3.8. Rezultatele concursului sunt aduse în atenția câștigătorilor și a participanților de către Comisia de Concurență prin publicarea pe site-ul oficial al Departamentului de Educație al orașului Moscova în rețeaua de informații și telecomunicații.

ANEXA 2. Componența comisiei de concurență a concurenței pentru cooperarea monetară de către cei mai buni cadre didactice în cadrul implementării proiectului de învățământ național prioritar la Moscova

Apendicele 2.
la ordinea departamentului
educația orașului Moscova
din 1 iunie 2015 N 276

Preşedinte:
Yashchenko Ivan Valerievich.	Director al instituției educaționale autonome de stat a educației profesionale suplimentare a orașului Moscova "Centrul pentru Pedagogical Abilitate"
Secretar:
Pokakova Olga Evgenievna.	Șeful Departamentului de concursuri și proiecte ale instituției educaționale de stat autonome a învățământului profesional suplimentar al orașului Moscova "Centrul de Abilitate pedagogică"
(Linia editorilor a intrat în acțiune ordinul Departamentului de Educație al Orașului Moscovei din 25 mai 2016 N 488.
Alferov Andrey Nikolaevich.	Director al parteneriatului non-profit pentru promovarea administrației publice-publice în educație "Trust. Parteneriat. Legea" (după cum sa convenit)
Ivanova Marina Alekseevna.	Președinte al Organizației Moscovei Orașului Sindicatului de Educație și Știință a Federației Ruse (în coordonare)
Mamedov Gennady Aliefă
Morozova Ekaterina Pavlovna.	Președinte al Organizației Publice Regionale "Asociația Independentă Independentă" (după cum sa convenit)
Myasnikova lyudmila alexandrovna.	Președinte al Consiliului consultativ economic al publicului parental (după cum sa convenit)
Perfilova Nadezhda Rafailovna.	Director al instituției de învățământ general de stat din orașul Moscova "Școala N 2098" Centrul de Educație Multidisciplinară "numit după eroul Uniunii Sovietice L.M.DOVATOR" (în coordonare)
Sidorina Elena Viktorovna.	Membru al Consiliului consultativ expert al publicului parental (în coordonare)

Document editorial Luând în considerare
modificări și completări pregătite
JSC "Codex"

Proiect național "Educație"

Proiect național "Educație"

Proiect național "Educație" - Aceasta este o inițiativă care vizează realizarea a două sarcini-cheie. Primul este de a asigura competitivitatea globală a educației rusești și intrarea Federației Ruse la numărul a 10 țări de vârf în calitatea educației generale. Al doilea este educarea unei personalități armonioase dezvoltate și responsabile social bazată pe valorile spirituale și morale ale popoarelor Federației Ruse, a tradițiilor istorice și naționale-culturale.

Proiectul național implică implementarea a 4 direcții principale de dezvoltare a sistemului educațional: actualizarea conținutului său, crearea infrastructurii moderne necesare, pregătirea personalului profesional relevant, recalificarea și formarea avansată, precum și crearea cele mai eficiente mecanisme de gestionare a acestei sfere.

Termeni de implementare: 01/01/2019 - 31.12.2024

Olga Yuryevna.
Vasilyev.

Ministrul Iluminismului Federației Ruse

Intrarea învățământului general rus se află în cele mai bune zece cele mai bune sisteme din lume și creșterea unei personalități armonioase dezvoltate și social responsabile, bazată pe tradițiile istorice și culturale. Dintre aceste două obiective mari ale decretului din luna mai a președintelui Rusiei, există 10 sarcini, care de fapt au format cu ușurință proiectele federale ale proiectului național "Educație". Acestea sunt proiecte dedicate școlii, părinților, voluntariatului, orientării timpurii de carieră, educației continue, exportului de educație, activității sociale, unui mediu educațional digital și toate acestea sunt supuse dezvoltării spațiului educațional în țara noastră mare.

Proiecte federale aparținând proiectului național:

×

Sarcina proiectului:

Bugetul comun al proiectului:

Bugetul fiecărui proiect (miliarde de ruble)

×

Sarcina proiectului:

Principalele cifre ale proiectului (până în 2024):

Bugetul comun al proiectului:

Surse:

723,3 miliarde de ruble. - bugetul federal.

45,7 miliarde de ruble. - Bugetele subiecților Federației Ruse

15,4 miliarde de ruble. - surse extrabugetare

T. A. Golikova.

Adjunct
Președinte al Guvernului Federației Ruse

Cap

O. Yu. Vasilyev

Ministrul Iluminismului Federației Ruse

ADMINISTRATOR

M. N. Rakov.

Ministrul adjunct al Educației a Federației Ruse

1.1. Rezultatul mediu ponderat al Federației Ruse în Grupul de Calitatea Cercetării Internaționale a Educației Generale, Media ponderată a Federației Ruse (nu mai mică)

În Federația Rusă va fi lichidată formarea în a treia schimbare până la sfârșitul anului 2021

70% din organizațiile educaționale generale educaționale care desfășoară activități educaționale privind programele generale de învățământ general vor fi implicate în diferite forme de escortă și de îndrumare până la sfârșitul anului 2024.

Studiind 5-11 clase va primi posibilitatea de a stăpâni principalele programe educaționale generale cu privire la curriculumul individual, inclusiv pe o formă de rețea, cu o testare a rezultatelor dezvoltării unor programe suplimentare de învățământ general și a programelor de formare profesională, de către Sfârșitul din 2024.

Va fi creată o rețea de centre de educație digitală "IT-Cub"

24,5 mii de copii vor fi instruiți în locuri recent create în școlile rurale și în școlile situate în așezările de tip urban, până la sfârșitul anului 2023 (mii)

25 de școli vor fi construite și comandate cu implicarea investițiilor private până la sfârșitul anului 2024

230 de mii de locuri noi în cadrul organizațiilor de învățământ general (continuarea implementării proiectului prioritar "Mediul educațional modern pentru elevii") va fi creat până la sfârșitul anului 2024.

În 70% dintre școli vor lucra modelul țintă al implicării asociațiilor sociale și de afaceri și participarea reprezentanților patronală în luarea deciziilor privind gestionarea organizațiilor educaționale generale, inclusiv. În actualizarea programelor educaționale, până la sfârșitul anului 2024

100% Sistemul național de creștere a cadrelor didactice a lucrătorilor pedagogici până la sfârșitul anului 2020 va fi introdus

70% dintre profesori sub vârsta de 35 de ani vor fi implicați în diferite forme de sprijin și acompaniament în primii trei ani de muncă până la sfârșitul anului 2024

Cel puțin 10% dintre lucrătorii pedagogici ai sistemelor de învățământ general și educația suplimentară a copiilor vor avea loc evaluarea independentă voluntară a calificărilor profesionale până la sfârșitul anului 2024.

50% dintre lucrătorii pedagogici ai sistemului general, educația suplimentară a copiilor și educației profesionale vor spori nivelul de competențe profesionale în formatele de educație continuă până la sfârșitul anului 2024

Cel puțin 900 de mii de copii vor primi recomandări pentru construirea unui curriculum individual în conformitate cu competențele profesionale selectate (domenii profesionale de activitate), luând în considerare punerea în aplicare a proiectului "Biletul viitor"

5% din studiile privind programele educației generale principale și secundare vor fi instruiți în centrele regionale de identificare, sprijinire și dezvoltare a abilităților și talentelor la copii și tineri, luând în considerare experiența Fundației Educaționale "Talent și succesul "

La 85 de subiecți ai Federației Ruse, calitatea învățământului general va fi efectuată pe baza practicii cercetării internaționale privind calitatea formării studenților în cadrul organizațiilor educaționale generale de către Federația Rusă până la sfârșitul anului 2024

Modernizarea educației profesionale, inclusiv prin introducerea programelor educaționale adaptate, orientate practice și flexibile

Campionatul Mondial al Atelierului Profesional privind standardele WorldScles va avea loc în Kazan în august 2019

Infrastructura Centrului de Formare All-Rusia de competențe profesionale pe baza "schimbării" VDC va fi actualizată până la sfârșitul lunii septembrie 2021

85 de subiecți ai Federației Ruse introduc programe de formare profesională cu privire la cele mai populare și promițătoare profesii la nivelul corespunzător standardelor de intenție, ținând cont de durata programelor nu mai mult de 6 luni până la sfârșitul anului 2023

35 de mii de profesori-stăpâni Formarea de producție va spori calificările privind programele pe baza experienței Uniunii Europei din Mondial, Rusia, cel puțin 10 mii dintre acestea - vor fi certificate ca experți - până la sfârșitul anului 2024

1.2. Locul Federației Ruse din lume în prezența universităților din primele 500 de evaluări globale ale universităților

30 de universități (cel puțin 1 din fiecare cartier federal și cel puțin 10 entități constitutive ale Federației Ruse) vor primi sprijinul de stat pe baza selecției competitive până la sfârșitul anului 2020, vor fi formate (actualizate) programele lor de dezvoltare ("Hărți rutiere ") Luând în considerare obiectivele naționale ale Federației Ruse până în 2024

80 de universități de la 40 de subiecți ai Federației Ruse vor fi incluse în lista organizațiilor educaționale de învățământ superior, oferind formare pentru sectoarele de bază ale economiei și sferei sociale, inclusiv pentru a oferi sprijinul de stat până la sfârșitul anului 2019

20% dintre studenți vor dezvolta cursuri separate, discipline (module), inclusiv în format de cursuri online, utilizând resursele altor organizații care desfășoară activități educaționale, inclusiv universități care asigură calitatea pregătirii formării la nivel mondial, de către la sfârșitul anului 2024

Instruirea privind programele de educație continuă în organizațiile educaționale de învățământ superior, implementarea programelor educaționale suplimentare și programe de formare profesională vor avea loc (milioane de persoane)

2.1. Proporția copiilor cu vârsta cuprinsă între 5 și 18 ani acoperită de educația suplimentară (%)

12 milioane de copii vor participa la lecții deschise online implementate, ținând cont de experiența ciclului de lecții de proiectoare deschise, care vizează îndrumarea timpurie a carierei, până la sfârșitul anului 2024.

Pentru 935 mii de copii nu mai puțin de 7.000 de organizații educaționale situate în zonele rurale, baza materială și tehnică pentru cultura fizică și sport va fi actualizată

Se vor crea 100 de centre, implementarea programelor generale de învățământ general în universități *

În 85 de subiecți din Federația Rusă 245 Technoparks pentru copii "Kwancer" și 340 de tehnologii mobile pentru copiii care trăiesc în zonele rurale și orașele mici vor fi construite până la sfârșitul anului 2024.

Ei vor putea vizita 2 milioane de copii care pot învăța "tehnologie" și alte domenii

Nu mai puțin de 16 mii de școli În cel puțin 80 de entități constitutive ale Federației Ruse, situate în zonele rurale și orașe mici, va fi creată o bază materială și tehnică pentru punerea în aplicare a programelor generale de învățământ general și suplimentare pentru profilurile digitale, naturale-științifice, tehnice și umanitare cu acoperire de cel puțin 800 de mii de copii.

Elevii 5-11 clase Posibilitățile de a stăpâni principalele programe educaționale generale cu privire la curriculumul individual, inclusiv pe o formă de rețea, cu un test pentru dezvoltarea programelor de învățământ general suplimentare și a programelor de formare profesională, până la sfârșitul anului 2024

70% dintre copiii cu dizabilități va fi instruit pe programe suplimentare de educație generală, inclusiv utilizarea tehnologiilor la distanță (%)

nivelul de mobilitate va fi majorat pentru a participa la evenimente de voluntariat și stagii de formare desfășurate la entitățile constitutive ale Federației Ruse;

premiile și titlurile vor fi stabilite, sprijinul de bursă (pentru studenți);

suport intangibil pentru cetățenii implicați în voluntariat

25 de mii de specialiști Pentru muncă în domeniul voluntariatului și tehnologiilor, lucrul cu voluntarii va fi pregătit pe baza centrelor de asistență voluntară (voluntariat), ONG-urilor, organizațiilor educaționale și a altor instituții care operează în voluntariat până la sfârșitul anului 2024

Până la sfârșitul anului 2024, evenimentele vor avea loc în diferite direcții de voluntariat.

1100 de mii de persoane vor folosi un sistem informatic unificat în dezvoltarea voluntariatului, pentru a căuta în mod eficient voluntari de informații, interacțiune, comunicații și instruire, contabilitate cuprinzătoare a experienței și competențelor voluntarilor, asocierea cererilor și propunerilor de asistență pentru voluntari într-un singur loc, de către Sfârșitul din 2024.

Rezultatele suplimentare ale proiectului național

1,7 milioane de cetățeni vor participa la 35 de concursuri de creștere profesională și de carieră până la sfârșitul anului 2024.

Sistemul de monitorizare a angajării absolvenților universitari, ținând seama de satisfacția angajatorilor la calitatea absolvenților în contextul acestor organizații și a programelor educaționale vândute, precum și conformitatea pregătirii piețelor regionale a muncii și a structurii sectoriale a economiei, luând în considerare sectorul pe cont propriu

60 de universități vor fi implementate cel puțin 5 programe educaționale care au adoptat acreditarea internațională până la sfârșitul anului 2024.

De 2 ori numărul studenților străini care studiază în universitățile rusești vor fi majorate (până la 425 mii de persoane), până la sfârșitul anului 2024

77.6 mii locuri noi vor apărea în orașele studențești pentru a trăi în studenți străini și nerezidenți până la sfârșitul anului 2024.

50 centre de resurse vor fi create pentru copii și profesori cu predare în limba rusă în țările partenere până la sfârșitul anului 2024

18 mii de cetățeni străini va fi instruit în școlile de vară și de iarnă, inclusiv. Pe baza taberelor de recreere de vară, până la sfârșitul anului 2024

Campionatul național "ABILIMPIPKS" se va desfășura în fiecare an, activități organizate pentru pregătirea echipei naționale de a participa la campionatele internaționale și naționale de calificare profesională pentru persoanele cu dizabilități - până la sfârșitul anului 2024

În 85 entități constitutive ale Federației Ruse, copiii care primesc educație preșcolară în familie, precum și cetățenii care doresc să-și ia familiile în familiile lor, care sunt lăsate fără îngrijire părintească, cu implicarea ONP vor oferi 20 de milioane de euro servicii de asistență psihologică și pedagogică, metodică și consultativă până la sfârșitul anului 2024.

* Rezultat în creștere

· Tinerii talentați

· Universități federale

· Școala de afaceri de clasă mondială

· Mâncare școlară

· Educația militarilor contractuali

Direcții implementate în cadrul prioritățiiproiect național "Educație"

• · MO naturale de implementare a direcțiilor
• · Simbol PNPP.

La 5 septembrie 2005, președintele Federației Ruse Vladimir Putin a anunțat începutul a patru proiecte naționale prioritare: "Educație", "Sănătate", "Locuință la prețuri accesibile" și "Dezvoltarea complexului agroindustrial". Potrivit șefului de stat, "În primul rând, aceste zone determină calitatea vieții oamenilor și bunăstarea socială a societății. Și, în al doilea rând, în cele din urmă, decizia acestor probleme afectează în mod direct situația demografică din țară și , care este extrem de important, creează condițiile de începere necesare pentru dezvoltarea așa-numitului capital uman ".

Proiectul național prioritar "Educație" este conceput pentru a accelera modernizarea educației rusești, rezultatul căruia va fi realizarea calității moderne de educație, schimbarea adecvată a cerințelor societății și a condițiilor socio-economice. Proiectul național a pus două mecanisme principale pentru a stimula modificările sistemice necesare în educație. În primul rând, acesta este identificarea și sprijinul prioritar al liderilor - "punctele de creștere" ale noii calități educaționale. În al doilea rând, introducerea elementelor de noi mecanisme și abordări manageriale în practica masivă.

Sprijin pe baza competitivă a celor mai buni profesori și Școlile care introduc programe inovatoare , Ajută la creșterea deschiderii sistemului educațional, susceptibilității sale la cererile societății. Promovarea tinerilor talentați Se intenționează să constituie baza pentru implementarea potențialului inovator al tineretului rus. O schimbare instituțională importantă este introducerea unui nou sistem de management al cadrelor didactice. Acest sistem modifică lucrările și introduse în cadrul proiectului național remunerație pentru ghidul rece : Principiul stabilirii mărimii suprataxei stimulează dezvoltarea finanțării pe cap de locuitor în educație.

Suport guvernamental programe inovatoare de universități , instituții de învățământ profesional primar și secundar , precum și crearea de noi universități federale Obiectivul modernizării temeiului material și tehnic al instituțiilor, introducerea de noi programe și tehnologii și, în general, îmbunătățind calitatea educației profesionale, interdependența sa cu economia țării și a regiunilor individuale. Deschiderea noilor școli de afaceri De asemenea, se concentrează direct asupra dezvoltării descoperite a economiei naționale, pe formarea propriului sistem de pregătire a personalului de management de clasă superioară.

Interzlizarea educației rusești își propune să se răspândească prin formarea tehnologiilor moderne în toate sferele de producție și viața publică. Alinierea capacităților tuturor elevilor și profesorilor ruși oferă o calitate fundamentală a serviciilor educaționale. În plus, dezvoltarea resurselor educaționale electronice ale noii generații va duce la schimbări fundamentale ale rezultatelor educației, extinderea posibilităților de implementare a programelor educaționale individuale. Proiectul național furnizat instruire și echipament educațional și vizual , precum și autobuze pentru zona rurală Creșterea semnificativă a disponibilității educației de înaltă calitate pentru toți elevii ruși.

Toate direcțiile de mai sus sunt strâns legate de o altă direcție a proiectului național - upgradează sistemele educaționale regionale - implică introducerea unui nou sistem salarial al angajaților educației generale care vizează creșterea veniturilor cadrelor didactice, tranziția la raportarea de reglementare, dezvoltarea sistemului de evaluare a calității educației regionale, asigurarea condițiilor de educație de calitate, indiferent de locul de reședință și Extindeți participarea publicului la managementul educației.

Astfel, direcțiile proiectului național prioritar "educație" formează un mozaic holistic, diferitele componente ale căror componente se completează reciproc, din diferite părți, ghidând sistemul educațional la obiective unice, oferind schimbări sistemice. Potrivit ministrului educației și științei Federației Ruse Andrei Fursenko, "Proiectul Național nu este o acțiune unică, care a apărut deoarece banii au apărut și trebuie să le cheltuiți. Acesta este un pas logic în dezvoltarea reformei educației . Dacă doriți, acesta este un catalizator pentru acele schimbări de sistem care au fost de mult timp nazll, pregătirea pentru care a fost formată în cele din urmă în societate și acum, de asemenea, cu condiția. "