.png)
Publicația a fost pregătită în cadrul proiectului comun al Ministerului de Finanțe al Federației Ruse și al Băncii Mondiale „Promovarea creșterii nivelului de alfabetizare financiară a populației și dezvoltarea educației financiare în Federația Rusă”.
Afacerile sunt unul dintre cele mai importante elemente de bază ale unei economii de piață. Pentru Rusia, care nu are o istorie atât de lungă de dezvoltare a afacerilor ca, de exemplu, în Europa de Vest sau SUA, astăzi este foarte important să dezvolte afaceri consacrate și să creeze condiții pentru apariția altora noi. Micile afaceri ocupă un loc special în structura afacerii. O astfel de afacere apare adesea ca răspuns la problemele nerezolvate dintr-o anumită zonă, oraș, sat. Acumulează energia de inițiativă a membrilor independenți ai societății, creând astfel un produs nou (sau deja cunoscut, dar necesar în acest loc special) sau oferind un serviciu important. Crearea de întreprinderi mici rezolvă parțial problema șomajului, crește volumul de bunuri și servicii produse și, în general, dezvoltă economia țării.
În Rusia modernă, numărul întreprinderilor mici și mijlocii este mult mai mic (în raport cu întreaga populație) decât în țările dezvoltate și în unele țări în curs de dezvoltare. Unul dintre motivele dezvoltării lente a întreprinderilor mici și mijlocii este analfabetismul financiar, economic și juridic al unei părți a populației țării care este potențial capabilă să-și conducă propria afacere. Între timp, după cum arată studiile psihologice și pedagogice speciale, multe dintre abilitățile necesare pentru crearea și gestionarea unei afaceri se formează cel mai bine tocmai la vârsta de 15-18 ani. În primul rând, vorbim de autodeterminarea studenților, astfel încât într-o formă educațională (și cel mai bine într-un joc) aceștia să dobândească experiență în managementul independent de afaceri, să își asume responsabilitatea, să învețe să evalueze riscurile, să dezvolte alternative de rezolvare. probleme, familiarizați-vă cu principalele activități ale omului de afaceri. În cadrul activităților educaționale, organizate sub forma modelării celor mai simple situații de afaceri, studenții își dezvoltă motivația pentru a studia în continuare acest domeniu de activitate, apoi fac o alegere conștientă a viitoarei lor profesii. Un anumit rezultat important vor primi și studenții care, încercând să-și creeze propria afacere în cursul activităților educaționale, și-au dat seama că o astfel de ocupație nu este pentru ei. În special, mulți dintre foștii studenți vor lucra ca angajați, inclusiv într-o varietate de întreprinderi de afaceri. Pentru ei, este, de asemenea, important să înțeleagă cum funcționează afacerea, ce depinde în această afacere de munca lor.
În același timp, în cursul studierii acestui modul, studenții dezvoltă multe abilități meta-subiecte (declarate în Standardul Educațional Federal de Stat pentru clasele 10-11) care sunt necesare pentru viața oricărui membru al unei societăți moderne, în schimbare rapidă. .
Un loc special în studiul modulului este acordat formelor interactive de învățare și activităților de proiect ale studenților care își dezvoltă inițiativa, activitatea, responsabilitatea și intenția.
Educație financiară: un curriculum. Modulul „Afacere proprie” (clasele 10 - 11, SPO)
Programul descrie obiectivele, caracteristicile și rezultatele învățării planificate pentru modulul „Afacere proprie”. Este prezentat un plan tematic, este dezvăluit conținutul unităților didactice pe toate subiectele cursului.
Curriculum (PDF, 942 Kb)
Educație financiară: materiale pentru studenți. Modulul „Afacere proprie”
Manualul vorbește despre oportunitățile, dificultățile și regulile de bază pentru crearea și conducerea propriei afaceri. Sunt dezvăluite sursele de fonduri care pot fi utilizate pentru lansarea unui proiect antreprenorial, regulile de alegere a unui profil de afaceri, o evaluare calificată a posibilelor sale rezultate financiare și multe alte aspecte. Manualul este scris într-un limbaj ușor, bine înțeles pentru elevi și poate fi folosit nu numai în procesul educațional, ci și în pregătirea proiectelor.
Resurse pentru studenți (PDF, 21,22 Mb)
Educație financiară: linii directoare pentru profesor. Modulul „Afacere proprie”.png)
Manualul acoperă în detaliu toate subiectele cursului. Atragerea unui amplu material conceptual și factual cu privire la problema creării și dezvoltării propriei afaceri în condițiile economiei ruse oferă profesorului posibilitatea de a se pregăti bine pentru cursuri. Un loc aparte îl ocupă materialele de organizare a controlului cunoştinţelor elevilor.
Ghid pentru profesori (PDF, 2,97 Mb)
Educație financiară: materiale pentru părinți. Modulul „Afacere proprie”.png)
Manualul conține materiale pe fiecare subiect al cursului, cu care studenții se vor familiariza în sala de clasă. Familiarizarea cu aceste materiale va permite părinților să răspundă în mod competent la întrebările copiilor lor cu privire la problemele antreprenoriale, precum și să îi asiste în pregătirea proiectelor care vor fi alocate pentru teme, dezvoltând conceptul propriei afaceri.
Resurse pentru părinți (PDF, 464 Kb)
Educație financiară: materiale de măsurare a controlului. Modulul „Afacere proprie”.png)
Sarcinile KIM vă permit să testați cunoștințele și abilitățile studenților atât la subiect, cât și la meta-subiect. Sunt propuse mai multe tipuri de sarcini: teste cu răspuns scurt, sarcini cu variante multiple, sarcini practice, subiecte eseu și proiecte. Numărul de sarcini îl depășește cu mult pe cel care poate fi folosit în lecție. Acest lucru oferă profesorului posibilitatea de a alege sarcinile care îndeplinesc cel mai bine obiectivele.
Eseu
„Experiența mea de predare
privind alfabetizarea financiară
pentru prescolari"
Buldigina Olga Mihailovna
profesor, prima categorie
Instituție de învățământ preșcolar municipal de stat
„Grădinița nr. 11 „Solnyshko” din cartierul urban al orașului Frolovo
În cadrul proiectului „Asistență pentru creșterea nivelului de alfabetizare financiară a populației și dezvoltarea educației financiare în Federația Rusă”, implementat de Ministerul Finanțelor al Federației Ruse în regiunea Volgograd, un curs educațional privind alfabetizarea pentru copiii de vârstă preșcolară în vârstă este testată și implementată. Programul cursului „Aventura pisicii Belobok, sau economia copiilor”, dezvoltat de profesorii Colegiului Social și Pedagogic din Volgograd, este axat în primul rând pe dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului, a abilităților sale (cognitive, comunicative, creative. ).
De la 1 septembrie 2015, MKDOU „Grădinița nr. 11 „Solnyshko” a testat programul regional de alfabetizare financiară în conformitate cu ordinul „Cu privire la testarea programului educațional suplimentar modular regional privind alfabetizarea financiară și materialele didactice pentru diferite grupe de vârstă de studenții din organizațiile de învățământ general și instituțiile de învățământ preșcolar din regiunea Volgograd în cadrul unui curs variabil și/sau opțional în 2015. Implementarea acestui program continuă în grădina noastră.Conținutul cursului este furnizat metodic și contribuie la implementarea obiectivelor standardului educațional de stat federal.Cursul educațional de cunoaștere cu lumea economiei și finanțelor se construiește în mod logic de la conștientizarea propriei experiențe - până la înțelegerea categoriilor economice, inclusiv financiare; de la cele mai simple categorii economice - „muncă”, „meserie”, „nevoie”, „bani” până la fenomene financiare și economice mai complexe „relații marfă-bani”, „cumpărare și vânzare”, „buget”. Programul „Aventurile pisicii Belobok, sau Economie pentru copii” este conceput pentru 64 de ore și include următoarele subiecte: „ABC financiar”, „Bani”, „Bugetul familiei”, „Munca”. Metodele și tehnicile din program sunt implementate prin diverse tipuri și forme de organizare a activităților copiilor: joc de rol și jocuri didactice cu conținut economic, activități educative directe, activități vizuale, sarcini situaționale incitante, ghicitori, cuvinte încrucișate. Materialul cursului educațional este unit de o poveste comună despre aventurile pisicii Belobok și ale prietenilor săi de pădure. Poveștile despre aventurile unei pisici sunt un element compozițional care ajută la prezentarea materialului educațional într-o formă mai accesibilă pentru copii. Orientările conțin un plan detaliat specific pentru lucrul cu copiii în timpul cursului, precum și o carte de alfabetizare financiară pentru preșcolari. Autorii programului au oferit versiuni electronice ale desenelor animate care însoțesc programul și o colecție de prezentări. O caracteristică importantă a programului este abordarea de vârstă psihologică a organizării antrenamentului. Pe lângă luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă și menținerea unei atmosfere confortabile, starea emoțională a copiilor este luată în considerare la fiecare etapă a muncii prin diverse tehnici psihologice (diagnosticare expresă pentru a crea o dispoziție emoțională pozitivă pentru ca copiii să perceapă lumea finanţe, educaţie fizică şi exerciţii psiho-gimnastice).Cunoașterea lumii economiei și finanțelor vine de la propria experiență până la înțelegerea economică, de la cele mai simple categorii economice „muncă”, „meserie”, „nevoie”, „bani” – până la fenomene financiare și economice mai complexe „relații marfă-bani”. „, „cumpărare – vânzare”, „buget” și la înțelegerea legilor lumii financiare. Programul conține o scurtă descriere a metodelor de predare și modalităților de a obține rezultate care sunt în concordanță cu obiectivele programului și cu rezultatul planificat. Ca urmare a stăpânirii programului, preșcolarii dobândesc experiență în determinarea nevoilor lor. Stăpânirea programului vă permite să vă formați abilități financiare: să determinați diferența dintre „vreau” și „am nevoie”, să reglementați nevoile în funcție de posibilități; face cumpărături; alegeți mărfurile în funcție de preț și calitate; capacitatea de a cheltui bani cu înțelepciune; planificați un buget familial; economisiți bani în bugetul familiei. Astfel, preșcolarii învață să-și gestioneze corect comportamentul pe baza ideilor primare despre lumea finanțelor. Materialul ilustrat este prezentat integral și are legătură cu conținutul temei. Textele de basme propuse în recomandările metodologice sunt disponibile copiilor preșcolari. Numărul de concepte pe care le primesc copiii în clasă este prezentat în volum suficient.
Cursurile de alfabetizare financiară au arătat o tendință pozitivă în dezvoltarea programului educațional de către preșcolari, ceea ce demonstrează eficacitatea dezvoltării acestuia. Majoritatea copiilor grupului au idei primare despre conceptele economice și folosesc cuvinte economice în activitățile educaționale directe.
Ar fi A fost organizat un sondaj al părinților pentru a studia opinia acestora despre studiul cursului de alfabetizare financiară de către copiii lor.Sondajul a implicat 15 părinți de copii din grup, ceea ce a reprezentat 100% din numărul posibil de respondenți. Acest procent indică faptul că părinții sunt pregătiți pentru interacțiune și cooperare în desfășurarea unui program educațional modular regional pentru învățământul preșcolar. Întrucât părinții sunt participanți deplini la procesul educațional, opinia lor este luată în considerare la organizarea activităților instituției de învățământ preșcolar. Analiza sondajului a relevat următoarele: părinții au o atitudine pozitivă față de introducerea unui nou curs educațional de alfabetizare financiară în grup (100%). Părinții în evaluarea interesului preșcolarilor pentru studiul alfabetizării financiare. Majoritatea părinților (66,7%) sunt pregătiți să participe la un program de instruire financiară cu copiii lor.
Pe baza rezultatelor orelor se poate concluziona că majoritatea copiilor au un nivel ridicat de dezvoltare a ideilor financiare. Implementarea cursului de alfabetizare financiară a arătat o tendință pozitivă în dezvoltarea programului educațional de către preșcolari, indicatorii preșcolari au devenit mult mai mari, ceea ce demonstrează eficiența însușirii programului educațional. Aceste rezultate dau motive pentru a afirma că programul, care vizează dezvoltarea cunoștințelor economice, permite dezvoltarea gândirii economice la preșcolari și formează idei și competențe economice primare. Mulți copii au o idee și pot explica sensul elementar al conceptelor economice, au destule idei despre lumea economiei, folosesc cuvinte economice.Încă din copilărie, copiii trebuie să insufle simțul responsabilității și al datoriei în toate domeniile vieții, inclusiv financiar Acest lucru îi va ajuta să își gestioneze bugetul în mod corespunzător în viitor.
Consider că acest program și materialele sale educaționale privind implementarea alfabetizării financiare vor fi utilizate în instituția noastră preșcolară și vor permite cadrelor noastre didactice să-și formeze idei economice inițiale,creșterea copiilor de succes și responsabili.
MOSCOVA, 1 septembrie. /TASS/. În școlile rusești încep cursurile de alfabetizare financiară. La început, orele vor fi opționale, iar în viitor, unele subiecte ale disciplinei vor fi studiate în cadrul unor subiecte generale precum științe sociale, matematică, istorie și geografie.
Studenții din regiunile Tatarstan, Saratov, Volgograd, Tomsk și Kaliningrad, precum și din regiunile Krasnodar, Stavropol și Altai vor fi primii care se vor alătura educației financiare.
Manualele pentru curs au fost elaborate în cadrul proiectului Ministerului de Finanțe al Rusiei și al Băncii Mondiale „Asistență pentru îmbunătățirea nivelului de alfabetizare financiară a populației și dezvoltarea educației financiare în Federația Rusă”. Programul este conceput atât pentru copii, cât și pentru părinții acestora.
Proiectul „Asistență pentru îmbunătățirea nivelului de alfabetizare financiară a populației și dezvoltarea educației financiare în Federația Rusă” a fost implementat de Ministerul Finanțelor din 2011. Obiectivele proiectului sunt de a promova formarea unui comportament financiar rezonabil în rândul populației, o atitudine responsabilă față de finanțele personale și abilitățile în gestionarea bugetelor personale și familiale.
Studiile sociale arată că Rusia este departe de a fi un outsider în materie de educație financiară, a declarat Andrei Bokarev, director al proiectului și șeful departamentului de relații financiare internaționale, pentru TASS. Liderii în alfabetizarea financiară a populației, potrivit acestuia, includ Marea Britanie, Australia și Noua Zeelandă. În aceste țări, educația financiară a fost integrată în programa școlară. În același timp, în Rusia, cursul de alfabetizare financiară acoperă atât școlile primare, cât și cele secundare și, de exemplu, în Marea Britanie este conceput doar pentru elevii de liceu, a menționat Bokarev.
Potrivit acestuia, de cele mai multe ori cetățenilor ruși le lipsesc abilități financiare precum planificarea bugetului și dorința de a-și apăra drepturile în cazul unor servicii financiare fără scrupule. „Și asta în ciuda faptului că în aproape 90% din procese decizia este luată în favoarea părții vătămate”, a menționat expertul.
După cum ex-ministrul de finanțe al Rusiei, Alexei Kudrin, a declarat anterior pentru TASS, nivelul de alfabetizare financiară a rușilor ar trebui testat în mod regulat, o dată la 5 ani.
Potrivit lui Kudrin, experiența dobândită în timpul implementării proiectului și cele mai bune practici ale programelor regionale sunt deja folosite în elaborarea Strategiei Naționale pentru Creșterea Educației Financiare. Fostul ministru a explicat că strategia formulează scopul, obiectivele, direcțiile principale, mecanismele de coordonare și alți parametri cheie ai politicii de stat în domeniul educației financiare a cetățenilor. În același timp, nu numai Ministerul Finanțelor, ci și Banca Centrală a Federației Ruse, multe bănci și organizații financiare au proiecte de îmbunătățire a alfabetizării financiare.
Conform rezultatelor studiului PISA (International Program for the Assessment of Student Educational Achievement), care a testat nivelul de alfabetizare financiară a elevilor de 15 ani din 18 țări și economii de vârf ale lumii, Rusia s-a clasat pe locul 10, situat în mijlocul clasamentului dintre Statele Unite și Franța, cu un rezultat apropiat de Slovenia, Spania, Croația și Israel, lăsând Italia cu mult în urmă. Peste 80% dintre studenții ruși și-au demonstrat dorința de a folosi cunoștințele și abilitățile financiare de bază.
În anul universitar 2015/2016, un curs experimental de alfabetizare financiară pentru școlari a fost testat în 8 instituții de învățământ din Kaliningrad.
Concomitent cu regiunea Kaliningrad, au avut loc teste de alfabetizare financiară în alte patru regiuni participante la proiect: regiunile Volgograd, Arhangelsk, precum și în regiunile Altai și Krasnodar.
În regiunea noastră, nouă instituții de învățământ general au participat la aprobare: școlile nr. 12, 31 și 47 din orașul Kaliningrad, școala Lugovskaya din districtul Guryevsky, liceul nr. 10 din orașul Sovetsk, Corpul de cadeți. A. Primul Chemat, precum și Colegiul de Servicii și Turism și Colegiul de Antreprenoriat. În general, peste 1.000 de studenți au participat la cursurile de alfabetizare financiară.
Programul școlar pentru orele experimentale prevedea 17 ore de studiu (adică 1 oră pe săptămână), de două ori numărul pentru clasele 10-11 - 34 de ore (2 ore pe săptămână). Totodată, materialele educaționale pentru clasele 10-11 sunt împărțite pe profile: pentru profil economic, juridic, matematic și nivel de bază.
Cursul a cuprins două etape de monitorizare a nivelului de alfabetizare financiară a profesorilor și părinților: „input” (prelucrare) și testare finală.
În total, pentru testarea lecțiilor au fost elaborate 83 de manuale, care sunt cuprinse în 17 seturi educaționale și metodologice. Pentru diferite grupuri de elevi sunt oferite manuale special concepute pentru educația financiară: clasele 2-4, clasele 5-7, clasele 8-9 și clasele 10-11 ale școlilor de învățământ general, precum și studenților instituțiilor de învățământ secundar profesional și studenților din școli-internat. Au fost elaborate și recomandări metodice pentru profesori, materiale de control și măsurare, materiale didactice pentru părinți și manuale de lucru individual. Pentru lecțiile individuale, materialele sunt împărțite în module: „Bănci”, „Piață de valori”, „Afaceri proprii”, „Riscuri financiare”, „Asigurări”, „Previziune”.
Pe baza rezultatelor aprobării, se va ține cont de experiența regiunilor în care a fost efectuată aprobarea, materialele de instruire vor fi corectate și distribuite în toată Rusia până la sfârșitul anului 2018.
Materialele educaționale sunt disponibile pentru descărcare:
2 - 4 clase ale unei organizații de învățământ general (nivel inițial)
Programul de curs este conceput pentru clasele 2–3 (autor de materiale pentru elevi - S. Fedin) și 4 clase (autor de materiale pentru elevi - G. Gloveli). Programul precizează scopurile și obiectivele cursului, rezultatele educaționale planificate și sistemul de evaluare a acestora, descrie formele și metodele de organizare a procesului de învățământ și oferă, de asemenea, o listă de resurse educaționale, metodologice și materiale și tehnice.
Educație financiară: materiale pentru studenți. 2, 3 clase ale unei organizații de învățământ general. În 2 părți
Începând să învețe la școală, copilul face primii pași spre maturitate. Pentru ca el să nu se piardă în ea și să devină o persoană prosperă financiar în viitor, trebuie să stăpânească ABC-ul alfabetizării financiare și să învețe cum să numere bani. Acest ghid îl va ajuta cu asta. Într-un mod distractiv, aici sunt prezentate conceptele de bază inițiale din lumea banilor și se arată rolul lor în viața noastră; spune pe ce bani sunt cheltuiți, cum să îi gestionați cu înțelepciune, cum să vă protejați de escroci și multe altele.
Educație financiară: materiale pentru studenți. Clasa a 4-a a unei organizații de învățământ general
Din această carte, elevii vor învăța despre lumea banilor: cum și de unde au venit, ce sunt, care este diferența dintre banii în numerar și cei fără numerar, ce este un buget familial și de ce este important să-l planificați corect , cum își măresc oamenii veniturile, cum se protejează de escroci și despre multe alte lucruri.
Clasele 5 - 7 ale unei organizații de învățământ general (învățământ general de bază)
Manualele vorbesc despre lumea complexă a banilor și despre regulile de bază ale comportamentului uman în ea. Acesta explică în detaliu de unde provin venitul familiei, ce este bugetul familiei și de ce este important să îl planificați corect. Un loc semnificativ este acordat protecției unei persoane de riscul pierderii banilor și proprietății, interacțiunii statului și familiei, posibilității de a îmbunătăți starea financiară a unei persoane prin organizarea propriei afaceri. Manualele sunt scrise într-un limbaj ușor, bine înțeles pentru școlari și pot servi drept bază pentru desfășurarea orelor la clasă, pregătirea proiectelor independente și rezolvarea problemelor financiare împreună cu părinții.
Clasele 8 - 9 ale unei organizații de învățământ general (învățământ general de bază)
Materialele sunt concepute pentru a familiariza adolescenții cu elementele de bază ale comportamentului financiar rațional - cum să organizeze și să optimizeze în mod rezonabil viitorul buget al familiei, ce ar trebui făcut pentru a crește bunăstarea personală și a familiei, de ce este important să se prevadă posibilitatea unor pierderi financiare și cum să le minimizezi, cum să înveți cum să-ți gestionezi finanțele de la o vârstă fragedă pentru a avea o viață confortabilă, bătrânețe etc.
10 - 11 clase ale unei organizații de învățământ general (învățământ secundar general)
Manualele într-o formă accesibilă conturează principalele aspecte ale managementului finanțelor personale, ținând cont de tendințele actuale în dezvoltarea sectorului financiar al economiei și de legislația actuală. Sarcinile cuprinse în manual au ca scop dezvoltarea activității cognitive a studenților, independența și inițiativa în domeniul managementului finanțelor personale.
10 - 11 clase ale unei organizații de învățământ general. Profil matematic (studii medii generale)
Manualul conține o descriere matematică a problemelor tradiționale pentru disciplinele de alfabetizare financiară: dobânda simplă și compusă, contabilizarea fluxurilor financiare multi-temporale, calcularea prețului instrumentelor financiare și evaluarea proiectelor de investiții. Un loc semnificativ este acordat exemplelor de rezolvare a problemelor. Pentru a descrie și a evalua riscurile asociate tranzacțiilor financiare, sunt utilizate în mod activ conceptele de teoria probabilității și statistica matematică. Materialele sunt redundante și sugerează capacitatea elevului de a stăpâni independent secțiunile referitoare la teoria probabilității și statistică.
10 - 11 clase ale unei organizații de învățământ general. Profil economic (studii medii generale)
Cursul este dedicat problemelor cheie ale funcționării instituțiilor financiare moderne și mecanismelor de interacțiune umană cu acestea. Cursul examinează concepte financiare precum băncile comerciale, fondurile de investiții, piața valorilor mobiliare, sistemul fiscal, fondurile de pensii etc., dezvăluie esența lor și arată locul lor în viața financiară a Rusiei moderne.
Materiale ale cursului de formare privind alfabetizarea financiară pentru studenții instituțiilor de învățământ din învățământul secundar profesional
Beneficiile într-o formă simplă și accesibilă stabilesc aspectele legate de bunăstarea financiară a familiei și gestionarea fondurilor. Pe lângă subiecte standard precum economii, credit, asigurări, impozite și pensii discutate în manual, aspectele juridice ale relației dintre angajați și angajator, aspecte legate de ocuparea forței de muncă și creșterea carierei, organizarea antreprenoriatului privat, măsuri de protecție împotriva fraudei financiare , etc sunt acoperite.situațiile de viață și cazurile de afaceri, în proiecte și discuții de grup și finalizarea sarcinilor de căutare și analiză a datelor, studenții se pregătesc să folosească cunoștințele dobândite în practică.
Despre ce anume li se va spune copiilor la lecțiile de alfabetizare financiară și de ce este nevoie de ei? Veți afla despre acest lucru în cadrul acestui articol.
Programele de pregătire ale sistemului actual de educație rusă acoperă aproape toate sferele vieții unei persoane moderne, ceea ce asigură pregătirea de înaltă calitate a școlarilor pentru vârsta adultă. Până de curând, singura excepție era pregătirea practică a studenților pentru condițiile economice actuale, adică alfabetizarea financiară a copiilor.Și asta în ciuda faptului că Rusia este inclusă pe lista țărilor cu un nivel ridicat de dezvoltare economică.
În 2016, acest decalaj în programul educațional al școlarilor a fost eliminat - au fost introduse lecții de alfabetizare financiară în școlile rusești, timp în care copiii nu numai că vor fi învățați cum să gestioneze banii cu atenție, ci li se va spune și cum pot și ar trebui să își apere drepturile. daca este necesar. Despre ce anume li se va spune copiilor la lecțiile de alfabetizare financiară și de ce este nevoie de ei? Veți afla despre acest lucru în cadrul acestui articol.
În septembrie 2016, multe școli rusești au introdus o nouă materie pentru dezvoltarea alfabetizării financiare în rândul elevilor, ca parte a unei astfel de discipline precum studiile sociale. În viitor, aspecte din cursul de alfabetizare financiară sunt planificate să fie introduse în subiecte precum matematică, siguranța vieții, geografie și istorie.
Experții sunt siguri că, pentru ca societatea rusă să învețe să răspundă rapid la schimbările din situația economică, care vor afecta pozitiv bunăstarea generală, copilul ar trebui să se familiarizeze cu subiectele monedelor monetare și operațiunile cu acestea, economisind și gestionând. bugetul familiei, dobândirea independenței financiare etc. deja pe banca școlii. Mai mult, practica mondială a arătat un rezultat bun în dezvoltarea statelor prin introducere programe de formare în domeniul relaţiilor băneşti.
Necesitatea introducerii lecțiilor de alfabetizare financiară în școli se datorează și faptului că copiii moderni cumpără destul de activ bunuri pe cont propriu, folosind carduri de plastic și aplicații mobile. Adică operează cu bancnote de la o vârstă fragedă și sunt participanți activi în relațiile comerciale și financiare, ceea ce le impune să aibă un anumit nivel de alfabetizare financiară.
Obiectivul principal al introducerii instruirii financiare este, desigur, dorința de a opri dezvoltarea unei atitudini iresponsabile față de tranzacțiile monetare în general. La urma urmei, cea mai mare parte a populației adulte a țării noastre, din păcate, este încă analfabetă financiar și nu este protejată în niciun fel în caz de circumstanțe neprevăzute sau de pierdere a locului de muncă. Multe familii nu țin evidența cheltuielilor și veniturilor. Și acest lucru afectează din păcate dezvoltarea economiei în sfera consumului.
În procesul de implementare lecții de alfabetizare financiarăÎn școli, în primul rând, au fost rezolvate două probleme principale:
Până în prezent, problema pregătirii materialelor de instruire de înaltă calitate a fost deja rezolvată cu succes. La crearea lor au participat o varietate de specialiști: angajați ai băncii, profesori, finanțatori, angajați ai departamentelor de management și economie, angajați ai autorităților educaționale și alții.
Dar rezolvarea celei de-a doua chestiuni a necesitat mult mai mult efort, întrucât a fost necesară organizarea formării cadrelor didactice. Profesorii trebuiau să urmeze cursuri speciale cu care s-au familiarizat bazele relaţiilor financiare şi economiceși concepte precum:
Este de așteptat ca până la sfârșitul anului 2017, peste 15.000 de profesori să fie instruiți în centre metodologice federale și regionale special create, care apoi vor preda alfabetizarea financiară în școli.
Este greu de negat faptul că pentru adaptarea socială a copiilor în societatea modernă, școlarii trebuie să cunoască toate mecanismele relațiilor și conexiunilor. Și una dintre părțile constitutive este tranzacțiile monetare. Având cunoștințe practice în acest domeniu, copilul va avea mai multe șanse să nu se confunde atunci când apar probleme în timpul efectuării unei tranzacții monetare și să facă față unei situații din viața reală.
Curs școlar de alfabetizare financiară acoperă următoarele concepte și subiecte:
Trebuie remarcat faptul că în elaborarea materialelor educaționale care vizează dezvăluirea fiecărei teme s-au luat în considerare caracteristicile de vârstă ale grupurilor individuale de școlari. De exemplu, pentru cei mici, informațiile sunt prezentate într-un mod ludic, în timp ce liceenii analizează situații specifice și le rezolvă. Această abordare a făcut posibilă formare de alfabetizare financiară cât mai accesibil pentru înțelegere, ceea ce face posibil ca copiii să evite greșelile la vârsta adultă și să gestioneze corect banii acum.
Desigur, pentru a obține o imagine completă a rezultatelor, ar trebui să treacă mai mult de un an de muncă cu noul program. Cu toate acestea, este deja clar că scopul (adică eliminarea analfabetismului financiar în rândul populației) poate fi atins doar dacă părinții urmează un curs de alfabetizare financiară împreună cu școlari. Numai pentru că unele subiecte din manual nu sunt familiare nici măcar adulților și studiază programul școlar de educație financiară va permite părinților să completeze lacunele din cunoștințele lor.
Experții observă, de asemenea, că asistența părintească este neprețuită în rezolvarea unor astfel de probleme: cum să cheltuiești bani de buzunar, cum să economisești pentru un cadou dorit, de unde să cumperi un lucru de înaltă calitate și ieftin, cum să primești o recompensă bănească pentru cunoștințe (dar nu pentru notele într-un jurnal) sau încurajarea inițiativei în asistență în diverse chestiuni. În plus, educația comună a profesorilor, elevilor și părinților va contribui la reducerea semnificativă a tensiunii din sfera consumatorului.
