Nama: Sejarah peradaban dunia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-20. kelas 10-11
Khachaturyan V.M.
Tahun: 1999
Format: pdf
halaman: 512
Ukuran: 2 mb
Bahasa: Rusia
Manual pertama tentang sejarah peradaban dunia, dibuat dengan mempertimbangkan standar pendidikan umum modern, melengkapi studi sejarah di sekolah. Manual ini memberikan gambaran tentang pola dan arah utama perkembangan proses peradaban dunia, dengan menggunakan bahan ekstensif tentang sejarah peradaban besar dari zaman kuno hingga akhir abad ke-20 untuk tujuan ini. Manual ini dilengkapi dengan bahan-bahan dari sumber-sumber untuk seminar, peta dan peralatan metodologis yang terperinci. Direkomendasikan untuk diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan Federasi Rusia dan termasuk dalam daftar federal buku pelajaran.
pengantar
Bab I. Peradaban Timur di Era dunia kuno
1. Dari primitif ke peradaban
2. Negara-negara lalim Timur
3. Hak atau kurangnya hak?
4. Batas kekuasaan dan ruang kebebasan
5. Dari mitos ke agama keselamatan
Topik untuk seminar
Bab II. Peradaban Yunani kuno
1. Batas-batas peradaban
2. polis komunitas Yunani
3. Dua pusat peradaban. Jalur pengembangan kebijakan
4. Budaya kebijakan Yunani kuno
5. Fase terakhir peradaban: era Helenisme
Topik untuk seminar
Bab III. Peradaban Roma kuno
1. Asal usul peradaban Romawi
2. Jalan menuju republik
3. Pembentukan negara Romawi. Sosial dan dinamika ekonomi
4. Kekaisaran. Kemunduran atau kebangkitan peradaban?
Topik untuk seminar
Bab IV. Peradaban Eropa Barat pada Abad Pertengahan
1. "Masa Kecil" Eropa
2. Kota Duniawi dan Kota Tuhan: Negara dan Gereja
3. Asal-usul keajaiban Eropa. Kekuasaan dan masyarakat
4. Dunia spiritual Abad Pertengahan
5. Eropa di ambang era baru
6. Asal usul "keajaiban Eropa": kelahiran kapitalisme
7. Dalam pencarian kepribadian baru: Renaisans dan Reformasi
Topik untuk seminar
Bab V. Peradaban Bizantium
1. Pewaris Kekaisaran Romawi
2. Ciri-ciri feodalisme di Byzantium
3. Kekaisaran Romawi
4. Kehidupan spiritual Byzantium
5. Penurunan Byzantium
Topik untuk seminar
Bab VI. Peradaban Timur di Abad Pertengahan
1. Cina: Peradaban Konfusianisme
2. Peradaban Jepang
3. peradaban Islam
4. Peradaban India
Topik untuk seminar
Bab VII. Peradaban Rusia di Abad Pertengahan
1. Ruang peradaban
2. Dasar-dasar kekuasaan monarki
3. Perkembangan negara dan sosial-ekonomi Rusia
4. Budaya Rusia
5. Kekristenan dan kepercayaan rakyat
Topik untuk seminar
Bab VIII. Peradaban di era zaman modern (paruh kedua abad XVII-XVIII)
1. Waktu baru
2. Cara-cara membangun kapitalisme: Eropa Barat, Rusia, AS
3. Pahlawan zaman baru
4. Pencerah: orang yang berani mengerti
5. Peradaban Timur dan sistem kolonial
Topik untuk seminar
Bab IX. Waktu baru: kelahiran peradaban industri (XIX - awal abad XX)
1. Zaman "Besi"
2. Negara-negara "kapitalisme lama"
3. Jalan Jerman menuju modernisasi
4. Rusia dan modernisasi
5. AS: jalan menuju kepemimpinan
6. Budaya spiritual era industrialisasi
7. Peradaban Timur: keberangkatan dari tradisionalisme
Topik untuk seminar
Bab X. Abad XX: menuju peradaban pasca-industri
1. Perang dunia
2. Totalitarianisme
3. Kapitalisme di abad XX
4. Rusia: dalam perjalanan untuk membangun sosialisme
5. Cara pengembangan negara-negara "dunia ketiga"
6. Kemajuan ilmiah dan teknis: kerugian dan keuntungan
7. Peradaban pasca-industri: utopia atau kenyataan?
Topik untuk seminar
V.M. KHACHATURYAN
Sejarah PERADABAN DUNIA
DARI WAKTU KUNO SAMPAI AKHIR ABAD KE-20
kelas 10-11
Keuntungan
untuk lembaga pendidikan umum
Diedit oleh Doktor Ilmu Sejarah, Profesor V. I. Ukolova
3 edisi, direvisi dan diperbesar
Moskow, Rumah Penerbitan Drofa 1999
Peralatan metodologis dari manual
siap dengan partisipasi
G. M. Karpova
Khachaturyan V.M.
Sejarah peradaban dunia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-20. Kelas 10-11: Sebuah manual untuk pendidikan umum. studi, institusi / Ed. V.I.Ukolova. - Edisi ke-3, Pdt. dan tambahan - M.: Bustard, 1999. - 512p.: peta.
Manual pertama tentang sejarah peradaban dunia, dibuat dengan mempertimbangkan standar pendidikan umum modern, melengkapi studi sejarah di sekolah. Manual ini memberikan gambaran tentang pola dan arah utama perkembangan proses peradaban dunia, dengan menggunakan bahan ekstensif tentang sejarah peradaban besar dari zaman kuno hingga akhir abad ke-20 untuk tujuan ini.
Manual ini dilengkapi dengan bahan-bahan dari sumber-sumber untuk seminar, peta dan peralatan metodologis yang terperinci.
UDC 373:930.9 LBC 63.3(0)6ya721
18VK 5-7107-2643-5
Bustard, 1996
pengantar
Dalam 10-15 tahun terakhir, pemikiran sejarawan Rusia semakin beralih ke metode peradaban. Ini memberikan kesempatan untuk melihat sejarah dengan mata yang berbeda, untuk melihat segi yang berbeda dan untuk mengklarifikasi banyak pertanyaan yang diajukan. era modern di depan negara kita dan dunia secara keseluruhan. Pemikiran sejarah dunia, yang pada masa itu kekuatan Soviet atau diabaikan, atau dimanjakan dengan kritik pedas, terakumulasi potensi besar. Ini terutama berlaku untuk historiografi abad ke-20: teori-teori M. Weber, O. Spengler, A. Toynbee, F. Braudel, K. Jaspers dan banyak lainnya. Lupa di tahun Soviet adalah pencapaian sains Rusia. Sementara itu, karya-karya N. Ya. Danilevsky, K. N. Leontiev, P. A. Sorokin telah lama mendapat pengakuan dunia dan dianggap klasik dalam teori peradaban. Pada saat yang sama, harus diakui bahwa ada banyak masalah yang kontroversial dan belum terselesaikan dalam ilmu peradaban.
Apakah dibenarkan dalam hal ini memasukkan konsep “peradaban” ke dalam kurikulum sekolah, metode baru analisis proses sejarah di mana tidak semuanya diselesaikan dan ditentukan? Tentu saja, ini akan menciptakan kesulitan besar. Tapi tetap saja, pertanyaan ini harus dijawab dengan tegas. Dalam pendekatan peradaban sudah ada banyak hal yang tak terbantahkan, dikonfirmasi oleh analisis ilmiah yang ketat. Selain itu, pendekatan ini memiliki sejumlah keunggulan, memungkinkan untuk mengembangkan pemikiran kreatif dan bebas, visi sejarah multidimensi baru.
Studi tentang sejarah peradaban dunia tidak hanya memberikan gambaran tentang kesatuan, tetapi juga keragaman proses sejarah. Sejarah Dunia dalam hal ini, muncul di hadapan kita sebagai gambaran beraneka ragam dan berwarna-warni tentang pilihan untuk pengembangan umat manusia, yang masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangannya sendiri, tetapi tidak ada yang ideal.
Pendekatan formasional, seperti diketahui, mengambil secara objektif hubungan-hubungan sosial dan ekonomi yang ada, terlepas dari kehendak manusia sebagai dasarnya. Pendekatan peradaban memperhitungkan aspek yang paling beragam dari proses sejarah, dan di samping itu, memperkenalkan dimensi manusia, yaitu tugas yang paling penting adalah mempelajari seseorang dengan visinya tentang dunia, dengan ide-ide etis dan estetika, norma-norma. perilaku dalam masyarakat, seseorang dalam manifestasi dan bentuk aktivitasnya yang paling beragam. Apakah ini berarti bahwa pendekatan formasional dan peradaban saling eksklusif? Banyak sejarawan dalam negeri percaya bahwa mereka lebih suka saling melengkapi, setidaknya unsur-unsurnya pendekatan formasi dapat dimasukkan dalam analisis peradaban, karena perkembangan hubungan sosial-ekonomi - bagian utama proses peradaban. Namun, peran mereka tidak boleh dianggap sebagai penentu dan semua fenomena sejarah tidak boleh dijelaskan atas dasar ketergantungan langsung "superstruktur" pada "dasar". Tutorial ini akan menggunakan prinsip ini dengan tepat. Tampaknya jauh lebih bermanfaat daripada penyangkalan penuh terhadap pendekatan formasional, dan dengan itu juga pencapaian-pencapaian yang telah dicapai oleh ilmu sejarah Rusia di bidang studi, katakanlah, feodalisme atau pengembangan hubungan borjuis.
