Robert Dilts "Modellálás NLP-vel" című könyve számos szakmában érdekelt. Nagyon sok hasznos információt tartalmaz pszichológusok, menedzserek, üzleti tanácsadók, oktatók és NLP-szakemberek számára.
Nagyon gyakran az NLP-t pszichológiai technikák összességeként érzékelik. Robert Dilts emlékeztet arra, hogy az NLP elsősorban egy olyan diszciplína, amely a modellezéssel foglalkozik, vagyis a sikeres tapasztalatok azonosításával, formalizálásával és közvetítésével különböző területeken, például pszichológiában, menedzsmentben, oktatásban stb. A technikák pedig csak az eredmény modellezése és kényelmes egy adott témakörben modellezett tapasztalatok átadásának módja.
Hazánk most egy nagyon fontos és nehéz fejlődési szakaszon megy keresztül. Az új gazdasági kapcsolatok kialakításának nehéz, de szükséges folyamata zajlik. Az orosz cégek és ipari vállalkozások sikere, stabilitása és versenyképessége nemcsak a makrogazdasági feltételektől függ. A kiélezett verseny és a tökéletlen piaci intézmények között a fejlődéshez szükséges legfontosabb, de sokszor öntudatlan erőforrások a modern gondolkodási és gazdálkodási módszerek. Megvalósításuk általában sokkal olcsóbb, mint az új gyártósorok, de jelentősen növelhetik a vállalkozás hatékonyságát - csökkentik az üzleti problémák megoldásához szükséges időt és erőfeszítést, növelik a gyorsan változó piaci feltételekhez való alkalmazkodás sebességét. Ez a könyv az NLP-vel modellezett modern gondolkodási és irányítási módszereket mutatja be.
Az NLP oktatási és képzési megközelítésének érdekessége, hogy nem az igazságokat közvetítik, hanem a legtehetségesebb emberektől „eltávolított” modelleket, és azokat úgy formalizálják, hogy sikeresen felhasználhatók legyenek sokféle terület. Ebben a könyvben arról is olvashat, hogyan zajlik az NLP modellezési folyamata.
Ha dióhéjban el kellene magyarázni, hogy mi is az NLP, akkor azt lehetne mondani: a tehetség Isten szikrája, az NLP pedig egy olyan tudományág, amely ezt modellezi és átadja az embereknek.
Mihail Grinfeld,
Az NLP-oktatók tanácsának koordinátora
http://www.nlp.ru
Az új évezred beköszönte számos változást hozott, és lendületet adott az úgynevezett „új gazdaság” vagy „tudásgazdaság” fejlődésének. A következő tendenciák jellemzik:
1. Gyors technológiai változások.
2. A változás gyorsasága és az azokra való reagálás igénye.
3. Hangsúly a kapcsolatok fejlesztésére és a win-win interakciók kialakítására.
Ezek a dinamikus változások a „tanulni tanulni” való képesség drámai növekedéséhez vezettek. Ez sehol sem nyilvánvalóbb, mint az elmúlt 10 év Oroszországában, amely mélyreható társadalmi átalakuláson megy keresztül.
Az NLP modellezése a ma elérhető leghatékonyabb tanítási-tanulási módszereket kínálja számunkra. Az NLP olyan hasznos ismereteket és készségeket ad számunkra, amelyek segítségével elérhetjük céljainkat, megoldhatjuk a magánéletünkben és a szakmai tevékenységünkben felmerülő különféle problémákat. Az NLP technikák és módszerek hatékony eszközei annak, hogy szebb jövőt teremtsünk magunknak, családunknak és munkatársainknak. Az NLP alkalmazási területei között azonosítható a személyes célok elérése, a családi problémák megoldása, a tanulás segítése és a kreatív gondolkodás fejlesztése, a testi-lelki egészség megőrzése, az üzleti élet fejlesztése. Az NLP változtatási technológiájának hatékonysága elterjedt az egész világon. Az NLP jelentős mértékben hozzájárult a viselkedésmodellezés fejlesztéséhez, amely magában foglalja a sikeres tevékenységek példáinak azonosítását és elemzését (a „terepjelölés” és a sikerelemzés egyfajta kombinációja); néha a sikertelen tevékenységek példáit is figyelembe veszik összehasonlítás céljából.
A szimuláció az emberek cselekvésére összpontosít. Van egy bölcs közmondás: „Ha halat adtál az embernek, egy napig eteted; ha megtanítottad horgászni, egy életen át tápláltad." A horgász példát metaforaként használva a szimuláció egyszerre segíti az embert halfogásban és megtanítja horgászni. Ezért egyszerre két cél elérését is magában foglalja - megtanulni, mit és hogyan kell csinálni.
A hatékony modellezési képesség számos olyan lehetőség előtt nyit ajtót, amelyek korábban nem voltak elérhetők az emberiség számára. Amellett, hogy a módszertan segítségével gondolatainkat precízebbé és könnyebben érthetőbbé tehetjük, a modellezés megváltoztathatja a többi emberről alkotott képünket. Például, ha azt látjuk, hogy valaki jobban csinál valamit, mint mi, akkor ahelyett, hogy alacsonyabbrendűnek, irigynek és gyanakvónak érezné magát, modellezhetjük tevékenységét. Így képesek leszünk birtokolni azokat a képességeket is, amelyekkel a másik ember rendelkezik.
Nagyon szeretném, ha a modellező eszközök hozzájárulnának az „orosz reneszánszhoz”, és hogy az orosz NLP közösség „modellező közösséggé” váljon, amelyben minden egyes ember tehetségét és erőforrásait elismerik, értékelik és teljes mértékben megvalósítják, hogy megteremtsék azt a világot, amelyben az emberek szeretnének. élni.
Üdvözlettel
Az NLP egy viselkedéstudomány, amely a következőket nyújtja:
1) ismeretelmélet- tudás- és értékrendszer;
2) módszertan- az ismeretek és értékek alkalmazásának technikái és eljárásai;
3) technológia- ezen ismeretek és értékek alkalmazásának eszközei.
Az NLP számos egyedi elvet és fogalmat tartalmaz, amelyek lehetővé teszik az értékek, a viselkedés és az interperszonális kapcsolatok értelmes mintáinak elemzését és azonosítását, valamint hasznos és megbízható eszközökké alakítását. Az NLP számos egyszerű nyelvi, neurális és viselkedési mintán és koncepción alapul, amelyek bizonyos szempontból alapvetőbbek és függetlenebbek a tartalomtól, mint az emberi gondolkodás és interakció bármely más létező modellje. Az NLP nemcsak cselekedeteink viselkedési tartalmának értékelését teszi lehetővé, hanem azokat a láthatatlan erőket is, amelyek e mögött a viselkedés mögött rejlenek, valamint azokat a gondolati struktúrákat, amelyek cselekvéseink sikerét biztosítják. A "neuro-lingvisztikai programozás" elnevezés a tudomány három különböző ágának integrációját jelenti.
Összetevő "neuro" idegrendszerre utal. Az NLP lényeges része az idegrendszer elveinek és mintáinak megértése és használata. Az NLP szerint a gondolkodás, a memória, a kreativitás, a mentális képek létrehozása és minden más kognitív folyamat bizonyos programok végrehajtásának eredménye az emberi idegrendszeren belül. Az emberi tapasztalat olyan információ kombinációja vagy szintézise, amelyet az idegrendszer segítségével kapunk és dolgozunk fel. A gyakorlatban ez a világnak az érzékszerveken keresztüli észleléséhez kapcsolódik: látás, tapintás, hallás, szaglás és ízlelés.
A neurolingvisztikai programozás is összefügg a nyelvészettel. Az NLP szempontjából a nyelv bizonyos értelemben az idegrendszer terméke, ugyanakkor magának az idegrendszernek a tevékenységét serkenti, alakítja. . Nyugodtan kijelenthetjük, hogy a nyelv az egyik fő módja annak, hogy egy személy aktiválja vagy stimulálja mások idegrendszerét. Így a hatékony kommunikáció és interakció a nyelv tanításra, ösztönzésre és egy adott feladathoz vagy helyzethez kapcsolódó fogalmak, célok és problémák verbalizálásához kapcsolódik.
Végül a koncepció "programozás". A neurolingvisztikai programozás alapja az az elképzelés, hogy a tanulás, az emlékezet és a kreativitás bizonyos neurolingvisztikai programok olyan funkciói, amelyek többé-kevésbé hatékonyan szolgálnak bizonyos feladatok elvégzésére vagy bizonyos eredmények elérésére. Más szóval, mi, emberi lények, belső programozáson keresztül lépünk kapcsolatba a minket körülvevő világgal. A problémákra reagálunk és az új ötleteket a magunkban kialakított mentális programok típusának megfelelően érzékeljük – és ezek a programok messze nem ugyanazok.
Egyes programok vagy stratégiák hatékonyabbak egy adott tevékenység végrehajtásában, mint mások. Az NLP és a pszichológia különböző területei bizonyos területeken átfedik egymást, mivel az NLP az idegtudományból, a nyelvészetből és a kognitív pszichológiából származik. Emellett a számítógépes programozás és a rendszerelmélet alapelveit alkalmazzuk. Ennek az iránynak a célja számos különböző tudományos elmélet és modell szintézise. Az NLP különleges értékét az adja, hogy itt a különféle elméletek egyetlen struktúrába kerülnek.
Az NLP legtöbb technikája és technikája egy olyan folyamatból származik, mint a „modellezés”. Az NLP elsődleges célja a hatékony viselkedés és a mögötte megbúvó kognitív folyamatok modellezése volt. Az NLP modellezése magában foglalja az agy működésének ("neuro") meghatározását a nyelvi minták ("nyelvi") és a non-verbális kommunikáció elemzésével. Az elemzés eredményeit azután lépésről lépésre olyan stratégiákba vagy programokba állítják össze ("programozás"), amelyek arra szolgálnak, hogy a készségeket átadják másoknak vagy más alkalmazási területeknek.
Az NLP-t John Grinder és Richard Bandler (Handler & Grinder, 1975, 1976, 1979) alkották meg, akik kezdetben kiemelkedő pszichoterapeuták, például Fritz Perls (gestaltterápia), Virginia Satir (családterápia) közös kognitív, nyelvi és viselkedési mintáit modellezték. és Milton Erickson (hipnoterápia). Előfordulhat, hogy a sikeres pszichoterapeuták interaktív készségein alapuló modell nem releváns más tevékenységi területeken, mint például a menedzsment, a tanítás vagy a vezetés. Ha azonban figyelembe vesszük az emberi természet megértését, az észlelést és a motivációt, amely ahhoz szükséges, hogy egy másik személy viselkedésére terápiás hatást fejtsen ki, nyilvánvalóvá válik, hogy a sikeres terapeuta készségei számos szempontból egybeesnek a sikeres tanárok, vezetők és menedzserek. Az átfedés mértékétől függetlenül ugyanazok a modellezési elvek használhatók a kiemelkedő vezetők, menedzserek és tanárok értelmes terápiáinak, viselkedési, pszichológiai és nyelvi módszereinek azonosítására.
Valójában az NLP-t már széles körben használják annak tanulmányozására, hogy a mentális stratégiák, nyelvi minták és értékrendszerek hogyan hatnak a különféle oktatási és irányítási tevékenységekre. Ezek tartalmazzák kommunikációs képességek(Dilts és munkatársai, 1980 McMaster és Grinder, 1981; Richardson és Margoulis, 1981, Laborde, 1982; Dilts, 1983; Yeager, 1985; Eicher, 1987; Smith 6 Hallbom, 1988), értékesítési készségek (Moine, 1981; Dilts, 1982, 1983, Bagley és Reese, 1987), tárgyalási készségek(Dilts, 1979 Maron, 1979; Caster, 1988; Dilts, 1993, 1994) a kreativitás és az innováció kezelése(Dilts, Epstein és Dilts, 1991; Dilts & Bonissone, 1993), személyzet toborzása és kiválasztása(Bailey, 1984) és vezetés(Pile, 1988; Caster, 1988; Dilts, 1996).
Az NLP mind analitikus, mind interaktív eszközökkel rendelkezik, amelyek az elemzett viselkedés vagy kapcsolatok szintjétől függően eltérőek – „hozzáférési kulcsok”, „kapcsolat”, „érzékelés pozíciója”, „logikai szintek”, „metamodell minták”, „trükkök” minták. a nyelvet”, „A jól formált eredmény feltételei” és így tovább, mivel mindegyik „vágja a tortát” speciális méretű, egy adott típusú interakcióhoz megfelelő darabokra. Az NLP-ben bemutatott többszintű struktúrának köszönhetően lehetővé válik, hogy a globális és kulturális mintákról és trendekről absztrakt fogalmi információkat adjunk olyan formában, amely egy adott szervezeti eszközhöz, tréningműhelyhez vagy egyéni cselekvésekhez és viselkedéshez köthető.
A programozás lehetővé teszi a hatékony vezetéshez, gondolkodáshoz és viselkedéshez szükséges pszichológiai elemek gyakorlati modelljének felépítését.
Az NLP hitrendszerre az a jellemző, hogy egyrészt fizikailag és élettapasztalatunkat tekintve mindannyian különbözünk egymástól, másrészt viszont sok közös tulajdonságunk van, és a folyamatok szintjén is. semmi sem akadályoz meg bennünket abban, hogy bármit is tanuljunk – mondjuk Albert Einsteintől. Egy életébe telt, amíg megalkotta azokat a pszichikai programokat, amelyekkel a relativitáselmélet megfogalmazódott; mivel azonban a program már elkészült, egy élet ráfordítása nélkül megérthetjük és megtanulhatjuk alkalmazni a felépítését. Hasonlóképpen, a programozónak sokkal tovább tart egy számítógépes program megírása, mint a kész program átvitele egy másik számítógépre.
Így, míg az NLP nagy hangsúlyt fektet az egyéni különbségek és egyéni gondolkodási stílusok azonosítására és felismerésére, azzal is érvel, hogy tanulhatunk mások tapasztalataiból, mert sok alapvető hasonlóság van idegrendszerünk között. Ezen kívül mások programjait is hasznosnak találhatjuk.
Az NLP talán legfontosabb szempontja a gyakorlatiassága. Az NLP-koncepciók és képzések az interaktív, tapasztalati tanulási kontextusokra helyezik a hangsúlyt az elvek és folyamatok elfogadása és megértése érdekében. Sőt, mivel az NLP-mechanizmusokat leírják a hatékony emberi modellekből, még a kevés vagy nem tapasztalattal rendelkező emberek is gyakran intuitív módon megértik a mechanizmusok alapjául szolgáló értékeket és struktúrákat.
Az NLP-képzéseket számos nagyvállalat és szervezet használja szerte a világon, köztük a Fiat, IBM, Amerikai Expressz, Az Egyesült Államok hadserege, olasz államvasutak, alma Számítógép, Xerox, Merrill Lincsel, Mercedes Bern, BMWés dr.
Az NLP „ismeretelmélete”.
Ismeretelmélet egy olyan tudományág, amely az emberi tudás alapjául szolgáló struktúrák és folyamatok szisztematikus tanulmányozásával foglalkozik. Az "ismeretelméleti" kifejezés a görög szavakból származik epi - "Over" vagy "on", hisztanai - "Elhelyezés", "telepítés" és logók - „Szó” vagy „ok”, vagyis azt jelenti, „az, amelyre érvelésünket alapozzuk”. Így az ismeretelmélet fogalmak és feltevések alapvető rendszere, amelyre az ember minden más tudást alapoz és generál. Gregory Bateson szerint: „Az ismeretelmélet az sztori a tudás eredete; más szóval, honnan tudod, hogy mit tudsz."
Az NLP ismeretelmélete azzal a feltevéssel kezdődik, hogy "a térkép nem egy terület" - mindannyian a fejében létező modelleken vagy "világtérképeken" keresztül ismerjük fel képességeit.
Az NLP azt tanítja, hogy egyetlen kártya sem igazabb vagy valóságosabb, mint mások, de az ember siker- és fejlődési képessége a lehető legszélesebb skálát kínáló kártya birtoklása. . Az NLP terminológiája szerint a mester nem az, aki már tudja a válaszokat és a megoldásokat, hanem az, aki képes feltenni az álló kérdéseket, és a tanulási folyamatot, a problémamegoldást és a kreativitást a megfelelő irányba terelni, hogy új "térképeket" készítsen. a világról”, amely új válaszokhoz és lehetőségekhez vezet.
Az NLP készségek fejlesztésének célja, hogy megtanuljuk modellezni és alkalmazni a modellezési elveket és eszközöket a rugalmasság fejlesztése érdekében személyiségünk legalacsonyabb szintjein. Az ismeretelmélet a személyiségszerveződés különböző modelljei mögött meghúzódó feltételezések feltárásáról szól – mind azokról, amelyek hasonlóvá tesznek minket, mind pedig azokat, amelyek egyedivé tesznek bennünket.
Az ismeretelmélet alkalmazása azon különbségek és készségek rendszeréhez kapcsolódik, amelyeket egy személy vagy szervezet az értékek kielégítésére és a célok elérésére használ. Az alkalmazott ismeretelmélet olyan kérdésekre ad választ, mint pl
„Honnan tudhatjuk, hogy tudunk valamit, vagy rendelkezünk működési kompetenciával?” „Honnan tudhatjuk, hogy mások tudnak valamit, vagy rendelkeznek működési kompetenciával?” vagy "Milyen eszközökkel fejlesztjük a tudást és a működési kompetenciát?"
Az alkalmazott ismeretelmélet egy adott megközelítés keretein belül érték- és célrendszerhez is kapcsolódik. Az NLP filozófiája különösen azt feltételezi, hogy a hatékony tanuláshoz és változáshoz egy adott kívánt állapot eléréséhez szükséges célok, indokok és igazolási eljárások kezdeti megfogalmazása szükséges. A stratégiák és tevékenységek széles skálája áll rendelkezésre a célok eléréséhez használt műveletek variálására.
Az alkalmazott ismeretelmélet másik fontos kérdése az
– Hogyan illeszkednek a tudásod, képességeid vagy felfedezéseid a korábban ismertekhez? Bármilyen zseniális egy új ötlet, addig nem valósítják meg a gyakorlatban, amíg összhangba nem kerül a meglévő tudással. Az alkalmazott ismeretelmélet és modellezés egyik legfontosabb célja, hogy képessé tegye az embereket olyan gondolatok megértésére, amelyek kihívást jelentenek és átalakítják a régi gondolkodásmódot. Ez különösen nehéz, ha az emberek továbbra is a "régi módon" gondolkodnak. Arthur Schopenhauer filozófus úgy gondolta, hogy minden új ötlet három szakaszon megy keresztül. Az elsőnél az ötlet nevetségesnek tűnik, a másodiknál heves ellenállásba ütközik, a harmadikon pedig valami rég ismert és magától értetődő dolognak érzékelik.
Robert Dilts. (Modellálás NLP-vel)
Thomas Jefferson egyszer azt mondta: „Ha két ember dollárt vált, amikor találkoznak, mindegyiküknek lesz egy dollárja. Ha ugyanazok az emberek eszmét cserélnek, amikor találkoznak, mindenki megteszi kettőötletek". Ez a kijelentés sok tekintetben tükrözi a modellezés hatalmas termelési potenciálját vagy „gazdaságtanát”.
A modellezés lényegében az „ötletcsere” folyamata. A hatékony modellezés képességének fejlesztése számos, korábban elérhetetlen lehetőséget nyit meg az emberiség előtt.
Például, ha azt látjuk, hogy egy személy jobban tud valamit, mint mi, akkor ahelyett, hogy irigységtől, gyanakvástól vagy kisebbrendűségi komplexustól szenvednénk, egyszerűen szimulálhatjuk, hogyan csinálja, majd fejleszthetjük a szükséges képességeket. Mindketten profitálnak ebből: új képességre teszel szert, a másik pedig lehetőséget kap saját képességeinek jobb megértésére és értékelésére. Egy értékes tulajdonság modellezése sok ember számára előnyös lehet egyszerre.
Egy régi mondás azt mondja: „Ha halat adsz az embernek, egy napig eteted; ha megtanítod horgászni, etesd élete végéig." Ha valakinek segítesz szimulálni egy sikeres horgász viselkedését, akkor egyrészt ma is foghat magának halat, másrészt olyan képességekre tesz szert, amivel élete végéig táplálni fogja. A modellezés tehát két eredmény egyidejű elérését foglalja magában: egy személy végrehajt egy meghatározott feladatot, és egyúttal megtanulja, hogyan kell azt elvégezni. Ez a tulajdonság teszi a modellezést a „tanulás megtanulásának” egyik leghatékonyabb formájává.
Ez a könyv az NLP modellezési folyamatát tárgyalja, és azt, hogyan alkalmazható a hatékony vezetői készségek tanulmányozására. A könyv első része meghatározza a hatékony modellezés alapelveit és eszközeit ("ismeretelmélet", az NLP módszertana és technológiája). Modellezés Olyan folyamatnak nevezzük, amelynek során egy adott összetett esemény vagy jelenség kellően apró elemekre bomlik, amelyek lehetővé teszik ennek az eseménynek vagy jelenségnek egy bizonyos módon történő reprodukálását vagy felhasználását. A viselkedés modellezése magában foglalja azoknak a folyamatoknak a megfigyelését és feltérképezését, amelyek bármilyen kimagasló teljesítmény alapjául szolgálnak. A viselkedésmodellezés célja egy gyakorlati térkép vagy „modell” létrehozása egy adott viselkedésről, amelyet bárki felhasználhat a viselkedés szimulálására vagy reprodukálására. A viselkedési modellezés célja egy adott eredmény vagy válasz eléréséhez szükséges gondolkodás és cselekvés legjelentősebb elemeinek meghatározása.
A neurolingvisztikai programozás a különböző tevékenységi területeken prominens személyiségek viselkedésének és gondolkodásmódjának modellezésével kezdődött. Az NLP modellező mechanizmusai egy adott személy mentális stratégiáinak ("neuro") azonosítását jelentik beszédmintáinak ("nyelvi") és non-verbális reakcióinak elemzésével. Ennek az elemzésnek az eredményeiből lépésről lépésre kialakulnak azok a stratégiák és technikák ("programozás"), amelyek segítségével átadható ez a készség másoknak, illetve más kontextusban is alkalmazható.
Az NLP-ben számos technika és fogalom létezik, amelyek lehetővé teszik konkrét reprodukálható minták meghatározását és leírását a sikeres „modellek” nyelvén és viselkedésében. A modellezés kihívása az, hogy a megfigyeléseket és leírásokat a legproduktívabb és legjövedelmezőbb módon váltsa át tettekké. Valójában az NLP változás- és változáskezelési technológiaként elért világhírneve pontosan a mögöttes modellezési folyamatnak köszönhető.
A könyv második része a modellezés alkalmazási módjaival foglalkozik, különös tekintettel a hatékony vezetés tanulmányozására. Íme példák arra, hogyan használtuk az NLP-t a specifikus kognitív, nyelvi és viselkedési készségek azonosítására, amelyeket a vezetők használnak nehéz helyzetekben, beleértve a problémamegoldást, a felelősség átruházását és a szakmai képzést. Ezek a célok határozzák meg azokat a kritikus kommunikációs és kapcsolati készségeket, amelyek lehetővé teszik a sikeres vezetők számára, hogy gyakorlati eredményeket érjenek el szakmai területükön. Az illusztrációs anyagok nagy része a FIAT számára a 80-as évek végén és az 1990-es évek elején a FIAT számára Torinóban (Olaszország) végzett kiterjedt kutatásból származik. Ez a munka, valamint a különböző országokban végzett hatékony vezetési gyakorlatokkal kapcsolatos kutatások képezték az alapját a témával foglalkozó második könyvnek, a Visionary Leadership Skills (1996). Bemutatja azokat az eszközöket és készségeket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy „olyan világot teremtsünk, amelyben dolgozni szeretnénk”.
Kívánom, hogy élvezze a produktív utazást azon készségek világába, amelyeket felhasználhat saját jövőjének megteremtéséhez.
A NEURO-NYELVI PROGRAMOZÁS ÁLTALÁNOS ÁTTEKINTÉSE
Neuro-nyelvi programozás
A modellezési folyamat, amelynek ezt a könyvet szenteljük, a neuro-lingvisztikai programozás (NLP) elvein és koncepcióin alapul. Az NLP egy viselkedéstudomány, amely:
1) ismeretelmélet- tudás- és értékrendszer;
2) módszertan- az ismeretek és értékek alkalmazásának technikái és eljárásai;
3) technológia- ezen ismeretek és értékek alkalmazásának eszközei.
Az NLP számos egyedi elvet és fogalmat tartalmaz, amelyek lehetővé teszik az értékek, a viselkedés és az interperszonális kapcsolatok értelmes mintáinak elemzését és azonosítását, valamint hasznos és megbízható eszközökké alakítását. Az NLP számos egyszerű nyelvi, neurális és viselkedési mintán és koncepción alapul, amelyek bizonyos szempontból alapvetőbbek és függetlenebbek a tartalomtól, mint az emberi gondolkodás és interakció bármely más létező modellje. Az NLP nemcsak cselekedeteink viselkedési tartalmának értékelését teszi lehetővé, hanem azokat a láthatatlan erőket is, amelyek e mögött a viselkedés mögött rejlenek, valamint azokat a gondolati struktúrákat, amelyek cselekvéseink sikerét biztosítják. A "neuro-lingvisztikai programozás" elnevezés a tudomány három különböző ágának integrációját jelenti.
Összetevő "neuro" idegrendszerre utal. Az NLP lényeges része az idegrendszer elveinek és mintáinak megértése és használata. Az NLP szerint a gondolkodás, a memória, a kreativitás, a mentális képek létrehozása és minden más kognitív folyamat bizonyos programok végrehajtásának eredménye az emberi idegrendszeren belül. Az emberi tapasztalat olyan információ kombinációja vagy szintézise, amelyet az idegrendszer segítségével kapunk és dolgozunk fel. A gyakorlatban ez a világnak az érzékszerveken keresztüli észleléséhez kapcsolódik: látás, tapintás, hallás, szaglás és ízlelés.
A neurolingvisztikai programozás is összefügg a nyelvészettel. Az NLP szempontjából a nyelv bizonyos értelemben az idegrendszer terméke, ugyanakkor magát az idegrendszert is serkenti és alakítja. Nyugodtan kijelenthetjük, hogy a nyelv az egyik fő módja annak, hogy egy személy aktiválja vagy stimulálja mások idegrendszerét. Így a hatékony kommunikáció és interakció a nyelv tanításra, ösztönzésre és egy adott feladathoz vagy helyzethez kapcsolódó fogalmak, célok és problémák verbalizálásához kapcsolódik.
Végül a koncepció "programozás". A neurolingvisztikai programozás alapja az az elképzelés, hogy a tanulás, az emlékezet és a kreativitás bizonyos neurolingvisztikai programok olyan funkciói, amelyek többé-kevésbé hatékonyan szolgálnak bizonyos feladatok elvégzésére vagy bizonyos eredmények elérésére. Más szóval, mi, emberi lények, belső programozáson keresztül lépünk kapcsolatba a minket körülvevő világgal. A problémákra reagálunk és az új ötleteket a magunkban kialakított mentális programok típusának megfelelően érzékeljük – és ezek a programok messze nem ugyanazok. Egyes programok vagy stratégiák hatékonyabbak egy adott tevékenység végrehajtásában, mint mások.
Az NLP és a pszichológia más területei bizonyos területeken átfedik egymást, mivel az NLP az idegtudományból, a nyelvészetből és a kognitív pszichológiából származik. Emellett a számítógépes programozás és a rendszerelmélet alapelveit alkalmazzuk. Ennek az iránynak a célja számos különböző tudományos elmélet és modell szintézise. Az NLP különleges értékét az adja, hogy itt a különféle elméletek egyetlen struktúrába kerülnek.
Az NLP legtöbb technikája és technikája egy olyan folyamatból származik, mint a „modellezés”. Az NLP elsődleges célja a hatékony viselkedés és a mögötte megbúvó kognitív folyamatok modellezése volt. Az NLP modellezése magában foglalja az agy működésének ("neuro") meghatározását a nyelvi minták ("nyelvi") és a non-verbális kommunikáció elemzésével. Az elemzés eredményeit azután lépésről lépésre olyan stratégiákba vagy programokba állítják össze ("programozás"), amelyek arra szolgálnak, hogy a készségeket átadják másoknak vagy más alkalmazási területeknek.
Az NLP-t John Grinder és Richard Bandler (Handler Grinder, 1975, 1976, 1979) alkották meg, akik kezdetben olyan prominens pszichoterapeuták közös kognitív, nyelvi és viselkedési mintáinak modellezésével kezdtek, mint Fritz Perls (gestaltterápia), Virginia Satir (családterápia) és Milton Erickson (hipnoterápia). Előfordulhat, hogy a sikeres pszichoterapeuták interaktív készségein alapuló modell nem releváns más tevékenységi területeken, mint például a menedzsment, a tanítás vagy a vezetés. Ha azonban figyelembe vesszük az emberi természet megértését, az észlelést és a motivációt, amely ahhoz szükséges, hogy egy másik személy viselkedésére terápiás hatást fejtsen ki, nyilvánvalóvá válik, hogy a sikeres terapeuta készségei számos szempontból egybeesnek a sikeres tanárok, vezetők és menedzserek. Az átfedés mértékétől függetlenül ugyanazok a modellezési elvek használhatók a kiemelkedő vezetők, menedzserek és tanárok értelmes terápiáinak, viselkedési, pszichológiai és nyelvi módszereinek azonosítására.
Valójában az NLP-t már széles körben használják annak tanulmányozására, hogy a mentális stratégiák, nyelvi minták és értékrendszerek hogyan hatnak a különféle oktatási és irányítási tevékenységekre. Ezek tartalmazzák kommunikációs képességek(Dilts és munkatársai, 1980 McMaster Grinder, 1981; Richardson Margoulis, 1981, Laborde, 1982; Dilts, 1983; Yeager, 1985; Eicher, 1987; Smith 6 Hallbom, 1988), értékesítési készségek (Moine, 1981; Dilts, 1982, 1983, Bagley Reese, 1987), tárgyalási készségek(Dilts, 1979 Maron, 1979; Caster, 1988; Dilts, 1993, 1994) a kreativitás és az innováció kezelése(Dilts, Epstein Dilts, 1991; Dilts Bonissone, 1993), toborzásés a személyzet kiválasztása(Bailey, 1984) és vezetés(Pile, 1988; Caster, 1988; Dilts, 1996).
Az NLP mind analitikus, mind interaktív eszközökkel rendelkezik, amelyek az elemzett viselkedés vagy kapcsolatok szintjétől függően eltérőek – „hozzáférési kulcsok”, „kapcsolat”, „érzékelés pozíciója”, „logikai szintek”, „metamodell minták”, „trükkök” minták. a nyelvet”, „A jól formált eredmény feltételei” és így tovább, mivel mindegyik „vágja a tortát” speciális méretű, egy adott típusú interakcióhoz megfelelő darabokra.
Az NLP-ben bemutatott többszintű struktúrának köszönhetően lehetővé válik, hogy a globális és kulturális mintákról és trendekről absztrakt fogalmi információkat adjunk olyan formában, amely egy adott szervezeti eszközhöz, tréningműhelyhez vagy egyéni cselekvésekhez és viselkedéshez köthető. A programozás lehetővé teszi a hatékony vezetéshez, gondolkodáshoz és viselkedéshez szükséges pszichológiai elemek gyakorlati modelljének felépítését.
Az NLP hitrendszerre az a jellemző, hogy egyrészt fizikailag és élettapasztalatunkat tekintve mindannyian különbözünk egymástól, másrészt viszont sok közös tulajdonságunk van, és a folyamatok szintjén is. semmi sem akadályoz meg bennünket abban, hogy bármit is tanuljunk – mondjuk Albert Einsteintől. Egy életébe telt, amíg megalkotta azokat a pszichikai programokat, amelyekkel a relativitáselmélet megfogalmazódott; mivel azonban a program már elkészült, egy élet ráfordítása nélkül megérthetjük és megtanulhatjuk alkalmazni a felépítését. Hasonlóképpen, a programozónak sokkal tovább tart egy számítógépes program megírása, mint a kész program átvitele egy másik számítógépre.
Így, míg az NLP nagy hangsúlyt fektet az egyéni különbségek és egyéni gondolkodási stílusok azonosítására és felismerésére, azzal is érvel, hogy tanulhatunk mások tapasztalataiból, mert sok alapvető hasonlóság van idegrendszerünk között. Ezen kívül mások programjait is hasznosnak találhatjuk.
Az NLP talán legfontosabb szempontja a gyakorlatiassága. Az NLP-koncepciók és képzések az interaktív, tapasztalati tanulási kontextusokra helyezik a hangsúlyt az elvek és folyamatok elfogadása és megértése érdekében. Sőt, mivel az NLP-mechanizmusokat leírják a hatékony emberi modellekből, még a kevés vagy nem tapasztalattal rendelkező emberek is gyakran intuitív módon megértik a mechanizmusok alapjául szolgáló értékeket és struktúrákat.
Az NLP-képzéseket számos nagyvállalat és szervezet használja szerte a világon, köztük a Fiat, IBM, Amerikai Expressz, Az Egyesült Államok hadserege, olasz államvasutak, alma Számítógép, Xerox, Merrill Lincsel, Mercedes Bern, BMWés dr.
Az NLP alapelvei
Az NLP számos olyan alapfeltevésen alapul, amelyek leírják az ember és a valóság kapcsolatát, és fontos szerepet töltenek be az emberi tevékenység minden területén.
A térkép nem egy terület
Az NLP azon a feltételezésen alapul, hogy a térkép nem egy terület. Az emberek nem ismerik a valóságot abban az értelemben, hogy azt érzékszerveink segítségével kell felfognunk, és e szervek képességei korlátozottak. Egy méh, aki ezt az oldalt nézi, teljesen másképp fogja fel, mint az ember, mivel a méhek teljes érzékszervi szervezete különbözik az emberétől. A környező valóságról csak az érzékszerveink által kapott információk alapján tudunk térképeket készíteni, valamint ezen információk és személyes emlékeink és egyéb tapasztalataink közötti kapcsolat alapján. Ezért nem a valóságra, mint olyanra reagálunk, hanem a valóságról készített saját térképeinkre. Ebből a szempontból nincs „helyes” vagy „rossz” „világtérkép”. Mindannyiunknak megvan a saját világképe, amely egyéni neurolingvisztikai térképeken alapul. Ezek a kártyák, sokkal inkább, mint maga a valóság, határozzák meg, hogyan értelmezzük a körülöttünk lévő világot, hogyan reagálunk rá, és milyen jelentést adunk saját viselkedésünknek és tapasztalatainknak. Így nem egy „külső” valóság korlátoz, korlátoz vagy hatalmaz fel bennünket, hanem a valóságról alkotott térképünk. Az NLP fő gondolata az, hogy ha hozzáadja vagy kibővíti "világtérképét", ugyanabban a valóságban, sok további választási lehetőséget találhat. Az NLP eszközök és technikák elsődleges célja, hogy segítsenek „világtérképeink” bővítésében, kiegészítésében vagy gazdagításában. Az NLP alapfeltevése azt mondja: minél gazdagabb a "világtérképed", annál nagyobb az esélyed arra, hogy megbirkózz az élet bármely helyzetével.
Az élet és a tudat rendszerszintű.
Az NLP második feltételezése az, hogy az élet és a tudat rendszerszintű folyamatok. Más szóval, sok alrendszerből álló interakciós rendszer vagyunk, ugyanakkor egy rendszer vagyunk számos nagyobb rendszeren belül. Azok az interakciók, amelyek egy személy belsejében, valamint az emberek és környezetük között zajlanak, rendszerszintűek, és bizonyos rendszerszemléletű elvek szerint jönnek létre. Testünk, interperszonális kapcsolataink és társulásaink olyan rendszerek és alrendszerek bizonyos ökológiájává formálódnak, amelyek kölcsönösen befolyásolják egymást.
Lehetetlen semmilyen szinten teljesen elszigetelni a rendszer egyik részét a másiktól. Az embereket az őket körülvevő rendszer számos aspektusa befolyásolja. Fontos, hogy ne csak az emberben zajló folyamatokat vegyük figyelembe, hanem azt is, hogy a környező rendszer milyen hatással van rá. Különösen egy olyan személy vagy folyamat, amely sikeresen működik valamilyen rendszerben vagy környezetben, egy másik típusú rendszerben korlátozásokkal vagy tilalmakkal találkozhat. Figyelembe kell venni az interakciók teljes rendszerét, amely stimulál, ösztönöz egy adott jelenséget vagy folyamatot és befolyásolja azt.
A szükséges sokféleség törvénye
A rendszerelméletben létezik egy alapelv, amelyet "a szükséges sokféleség törvényének" neveznek. Ez az elv elengedhetetlen minden sikeres vállalkozáshoz. Lényege abban rejlik, hogy folyamatosan variálni kell azokat a cselekvéseket, folyamatokat, amelyekkel az eredményt igyekszünk elérni. Még azok is hatástalanná válhatnak, amelyek a múltban hatékonyak voltak, ha megváltozik a környezet vagy a rendszer. Más szóval, a kreativitás egyik buktatója vagy korlátja a siker. Könnyű elhinni, hogy a múltban sikeres tettek továbbra is sikeresek lesznek. Ha azonban bármilyen változás történt a környező rendszerben, a régi technikák már nem működnek.
A szükséges diverzitás törvénye különösen azt jelenti, hogy „a sikeres alkalmazkodáshoz és túléléshez a rendszer egy elemének rendelkeznie kell egy bizonyos minimális rugalmassági résszel, és ennek a rugalmasságnak arányosnak kell lennie a rendszer többi részének lehetséges változékonyságával vagy bizonytalanságával. " Más szóval, ha valaki el akar érni egy bizonyos célt, több módot kell találnia ennek elérésére. Az eredményt garantáló opciók száma attól függ, hogy mekkora a valószínű változás mértéke azon a rendszeren belül, amelyben a kívánt cél található.
Képzeld el, hogy egy személy azzal a feladattal néz szembe, hogy áthelyez egy széket a szoba másik végébe. Ha a környezet változásai csekélyek, a feladat nem igényel nagy rugalmasságot. A férfi felkap egy széket, és átviszi a szobán. Ha azonban ugyanaz a személy Kaliforniában tartózkodik a földrengés idején, akkor a cél elérése érdekében növelnie kell a változékonyság lehetőségét, mivel a földrengés jelentős változásokat vezet be a környezetbe. Lehetséges, hogy ebben az esetben egy személynek ki kell kerülnie a mennyezet leeső darabjait. A rugalmasság az alkalmazkodás és a túlélés előfeltétele lesz.
A lényeg az, hogy egy szituáció által megkívánt rugalmasság mértékének meghatározása a rendszer tagjai és maga a rendszer közötti kapcsolat értékelésének eredménye. Valójában a változás pillanatától és kontextusától függően nőhet a rugalmasság iránti igény.
A szükséges diverzitás törvényének másik rendelkezése, hogy a rendszerben a legnagyobb rugalmassággal rendelkező résztvevő egyben ennek a rendszernek a katalitikus eleme is. Ez az elv nagyon fontos a vezetők számára. A rugalmasság és a változásokra való reagálás képessége elengedhetetlen magának a rendszernek a kezelésében.
A sikeres cselekvés kulcskérdése az, hogyan lehet egyensúlyba hozni a változásra való hajlandóságot az olyan értékekkel, mint a viselkedés „konzisztenciája” és „kongruenciája”. A válasz attól függ, hogy hol adunk rugalmasságot. Ha következetesen viselkedik a célhoz képest, rugalmasnak kell lennie az elérésének módszereiben. Azt, hogy milyen szinteken van szükségünk rugalmasságra, bizonyos értelemben azok a szintek határozzák meg, amelyek mellett döntünk
legyen merev. Például egy személy úgy dönt, hogy kompetenciát szerez mások irányításában vagy motiválásában, és ebben következetességet mutat. Ezért rugalmasságra van szüksége az emberek új motívumaihoz vagy egy új környezethez való alkalmazkodási helyzetekben.
Vagy képzeljünk el egy zenészt, aki állandó hangzásszinttel és bizonyos fokú minőséggel igyekszik dolgozni. Az ilyen személynek szüksége lesz arra, hogy alkalmazkodjon a koncerttermek és a hangszerek akusztikai különbségeihez. Egyes kérdésekben a valódi hozzáértés bizonyos területeken rugalmasságot, más területeken pedig merevséget igényel. Következésképpen a rugalmasság fogalmát az egész rendszer szem előtt tartásával kell kezelni. A kompetencia következetességet jelent. Ha azonban egy ponton következetes, rugalmasságra van szüksége más területeken is, hogy a rendszer egy rögzített részét el tudja fogadni.
Egy másik konkrét példa: Kaliforniában lehet magas épületeket építeni. Ahhoz azonban, hogy egy ilyen felhőkarcoló stabilitását biztosítsák egy földrengés során, az építőknek olyan alapot kell lefektetniük, amely akár 16 méteres lineáris rezgéseket is képes ellenállni mindkét irányban. A sikeres és kreatív menedzsment egyik igazi titka a rugalmasság pontjának megtalálása. Végső soron ez környezetvédelmi kérdés.
Mélyszerkezetek és felszíni szerkezetek
Az NLP a „mélystruktúrák” és „felületi struktúrák” fogalmát Naum Chomsky transzformációs grammatikai elméletéből kölcsönzi (Chomsky, 1957, 1966). Chomsky szerint a gondolatok, fogalmak és eszmék (mélystruktúrák) nem kapcsolódnak elválaszthatatlanul egyetlen nyelvhez sem, hanem különféle nyelvi eszközökkel (felszíni struktúrákkal) kifejezhetők. angol szó ház, Francia chez és spanyolul casa, Nak nek például hivatkozzunk ugyanarra a fogalomra és tapasztalatunkból származó adatokra. Hasonlóképpen, a „macska üldözte a patkányt” és a „macska üldözte a patkányt” kifejezések ugyanarra az eseményre utalnak, a szórendbeli különbségek ellenére. A komplex ötletek, gondolatok átalakítások sorozata után kerülnek felszínre (nyelvre), melyek segítségével jól formált mondatokká, kifejezésekké alakulnak. (A „Macska üldözte a patkányt” kijelentés ugyanazokból a szavakból áll, mint „A macska üldözte a patkányt”, de nincs „jó formája”). Az ilyen transzformációk szűrőként működnek a mélystruktúrák számára.
Ahogy Bandler és Grinder A mágia struktúrái első kötetében írta, a mélystruktúráktól a felszínesek felé való mozgás szükségszerűen magában foglalja az információ kihagyásának, általánosításának és eltorzításának folyamatait: lehetővé teszi számunkra, hogy túléljük, növekedjünk, változzunk, megtapasztaljuk az örömöt – és ugyanakkor ragaszkodnak egy nagyon szegényes világmodellhez. Mindkettőért felelős a szimbólumok manipulálásának képessége, vagyis a modellalkotás. Így ugyanazok a mechanizmusok teszik lehetővé az emberek számára, hogy a legkülönlegesebb és legkülönlegesebb cselekedeteket hajtsák végre, és egyben blokkolják további növekedésünket, ha összetévesztjük a világ modelljét a valósággal. Ennek a folyamatnak három fő mechanizmusát különböztethetjük meg: az általánosítást, a kihagyást és a torzítást.
Az általánosítás egy olyan mechanizmus, amely elválasztja egy egyedi modell elemeit vagy részeit az eredeti tapasztalattól úgy, hogy azok egy egész kategóriát képviseljenek, amelyre ez a tapasztalat volt egy sajátos példa. Az általánosítási képességünk rendkívül fontos a világgal való interakcióink szempontjából. Ugyanez a mechanizmus vezethet például egy olyan szabály létrehozásához, mint "Ne mutasd ki az érzéseidet".
A kihagyás egy olyan mechanizmus, amellyel tapasztalataink egyes dimenzióira szelektíven figyelünk, míg másokat kizárunk. Vegyük például azt, hogy képesek vagyunk kiszűrni a zajt egy olyan helyiségben, ahol egyszerre többen beszélgetnek, hogy meghalljuk egyikük hangját... A mulasztás olyan méretekre redukálja a világot, hogy érezni tudjuk a feletti hatalmunkat. azt. Egyes esetekben az ilyen csonkítás előnyös lehet, más esetekben fájdalmas élmények forrásává válik.
A torzítás egy olyan mechanizmus, amely megváltoztatja az érzékszervi adatokról alkotott felfogásunkat. Például a fantázia lehetővé teszi, hogy előre felkészüljünk bizonyos élményekre... Az emberiség minden művészi alkotása ennek a mechanizmusnak köszönheti létezését... Hasonlóképpen minden nagy regény, a tudomány minden forradalmi felfedezése azon a képességen alapszik, hogy elferdítsék a tényeket, ill. eltorzítja a környező valóságot."
Grinder és Bandler azt javasolta, hogy szükség van némi torzításra vagy információvesztésre, amikor a mélystruktúrákat felszíni struktúrákká alakítják át. A nyelvben hasonló folyamatok kísérik az átmenetet mély szerkezetek(vizuális és hallási képek, tapintási érzetek és egyéb érzékszervi reprezentációk, amelyek az idegrendszerben tárolódnak) felületi struktúrák(a szavak, jelek és szimbólumok, amelyeket az elsődleges érzékszervi élmény leírására vagy reprezentálására választunk).
Ennek az az oka, hogy a környező világnak az agy és a nyelv segítségével létrehozott modelljei nem maga a világ, hanem annak reprezentációi. A mélystruktúrákra vonatkozó számos fontos nyom azonban verbális felszíni struktúrákban tükröződik és fejeződik ki.
A Bandler és Grinder által megalkotott metamodell lehetővé teszi a nyelv felszíni struktúráival való munkát annak érdekében, hogy az ember gazdagítsa világmodelljét azáltal, hogy helyreállítja a mélystruktúrákat és a köztük lévő kapcsolatokat az eredeti tapasztalattal.
Az NLP kiterjesztette a "mélystruktúrák" és a "felszíni struktúrák" fogalmak használatát a nyelvi folyamatokon és reprezentációkon túl. Az NLP-elméletben a mélystruktúrák érzékszervi és érzelmi tapasztalatokból, vagy „elsődleges tapasztalatokból” állnak. Az NLP a nyelvet „másodlagos tapasztalatnak” tekinti, vagyis az elsődleges tapasztalatból származó világmodellünk részének.
A szimbólumok, mozdulatok, dalok, arckifejezések és viselkedésünk egyéb aspektusai valamilyen módon a felszíni struktúrák formái, amelyeket mélyszerkezeteink kifejezésére használnak, és ki vannak téve a kihagyásnak, torzításnak és általánosításnak különféle formái (1. ábra).
A mély- és felszíni struktúrák kapcsolatának példájaként a legtöbben megtanulunk jobb vagy bal kézzel írni. Ha azonban ezt a készséget már elsajátították, azonnal átültethető más testrészekre. Konkrétan szinte bármelyikünk tűrhetően be tudja írni a saját nevét a homokba a bal nagy lábujjával "vagy ceruzát a szánkban tartva betűket rajzolni (természetesen bizonyos mértékű torzítással), annak ellenére, hogy a fizikai Ezeknek a testrészeknek a felépítése teljesen eltérő, a betűk alakjához kapcsolódó mélyszerkezet nem kötődik egyetlen testrészhez sem, és számos felületi struktúrára általánosítható.
Így a különböző felületi struktúrák ugyanazt a mélyszerkezetet tükrözhetik.
Rizs. 1. A mélystruktúrák egy sor átalakulás eredményeként kerülnek felszínre, amelyek elsődleges tapasztalatunk szűrőjeként szolgálnak.
A transzformációs nyelvtan másik jelentős rendelkezése, hogy a különböző rendszerek szerkezetében és szerveződésében számos, következetesen mélyebb struktúra található. Ennek fontos következménye, hogy a rendszer minden szintjét érinteni kell a fenntartható változás érdekében.
A logikai szintek koncepciója az NLP-ben (Dilts, 1990, 1991, 1993, 1995, 1996) egy másik módja a felszíni és mélystruktúrák közötti kapcsolatok szervezésének. Minden szint (környezet, viselkedés, képességek, hiedelmek, értékek és azonosulás) mélyebbnek tekinthető, mint az előző. Érzékelésünk és a környezettel való interakciónk az élmény azon része, amely a legközelebb van a „felszínhez”. A viselkedés koordinációjához és irányításához idegrendszerünk mélystruktúráinak mozgósítása szükséges. A képességek szervezik és koordinálják a viselkedést, kevésbé specifikus, de mélyebb folyamatokat indítanak el. A hiedelmek és az értékek képezik képességeink és viselkedésünk alapját. A felszínen nagy nehezen engednek egy világos és konkrét kifejezésnek, de a legmélyebb szinten hatnak ránk. Az azonosítás egy nagyon mélyen elhelyezkedő kölcsönhatás-komplexum, amely a legkönnyebben „függvénynek” nevezhető, hasonlóan azokhoz az egyenletekhez, amelyekkel a matematikában tört méretű objektumokat határoznak meg.
Csakúgy, ahogy Chomsky ezt a nyelvben leírta, azonosulásunk mély szerkezete a minket körülvevő világ értékein, hiedelmein és viselkedésein keresztül vezető átalakulások sorozata után kerül felszínre. Ezek az átalakítások kihagyásnak, általánosításnak és torzításnak is ki vannak téve, amelyek viszont az NLP különféle technikáit és modelljeit célozzák.
Az NLP egyik feladata a problémás általánosítások, kihagyások vagy torzítások azonosítása a felületi struktúrák "szintaxisának", vagy formájának elemzésével, valamint egy olyan eszközrendszer létrehozása, amely lehetővé teszi a mélystruktúra részletesebb ábrázolását.
Egy másik kihívás az NLP-ben, amelyet a modellezési folyamat jelent, az a képesség, hogy új, jobb kapcsolatokat és utakat hozzunk létre a felszíni és mélystruktúrák között.
Az NLP „ismeretelmélete”.
Ismeretelmélet egy olyan tudományág, amely az emberi tudás alapjául szolgáló struktúrák és folyamatok szisztematikus tanulmányozásával foglalkozik. Az "ismeretelméleti" kifejezés a görög szavakból származik epi - "Over" vagy "on", hisztanai - "Elhelyezés", "telepítés" és logók - „Szó” vagy „ok”, vagyis azt jelenti, „az, amelyre érvelésünket alapozzuk”. Így az ismeretelmélet fogalmak és feltevések alapvető rendszere, amelyre az ember minden más tudást alapoz és generál. Gregory Bateson szerint: „Az ismeretelmélet az sztori a tudás eredete; más szóval, honnan tudod, hogy mit tudsz."
Az NLP ismeretelmélete azzal a feltevéssel kezdődik, hogy "a térkép nem egy terület" - mindannyian a fejében létező modelleken vagy "világtérképeken" keresztül ismerjük fel képességeit. Az NLP azt tanítja, hogy egyetlen kártya sem igazabb vagy valóságosabb, mint mások, de az ember siker- és fejlődési képessége a lehető legszélesebb skálát kínáló kártya birtoklása. Az NLP terminológiája szerint a mester nem az, aki már tudja a válaszokat és a megoldásokat, hanem az, aki képes feltenni az álló kérdéseket, és a tanulási folyamatot, a problémamegoldást és a kreativitást a megfelelő irányba terelni, hogy új "térképeket" készítsen. a világról”, amely új válaszokhoz és lehetőségekhez vezet.
Az NLP készségek fejlesztésének célja, hogy megtanulják modellezni és alkalmazni a modellezési elveket és eszközöket a rugalmasság fejlesztése érdekében.
személyiségünk alacsonyabb szintjei. Az ismeretelmélet a személyiségszerveződés különböző modelljei mögött meghúzódó feltételezések feltárásáról szól – mind azokról, amelyek hasonlóvá tesznek minket, mind pedig azokat, amelyek egyedivé tesznek bennünket.
Az ismeretelmélet alkalmazása azon különbségek és készségek rendszeréhez kapcsolódik, amelyeket egy személy vagy szervezet az értékek kielégítésére és a célok elérésére használ. Az alkalmazott ismeretelmélet olyan kérdésekre ad választ, mint „Honnan tudhatjuk, hogy tudunk valamit, vagy rendelkezünk működési kompetenciával?” vagy "Milyen eszközökkel fejlesztjük a tudást és a működési kompetenciát?"
Az alkalmazott ismeretelmélet egy adott megközelítés keretein belül érték- és célrendszerhez is kapcsolódik. Az NLP filozófiája különösen azt feltételezi, hogy a hatékony tanuláshoz és változáshoz egy adott kívánt állapot eléréséhez szükséges célok, indokok és igazolási eljárások kezdeti megfogalmazása szükséges. A stratégiák és tevékenységek széles skálája áll rendelkezésre a célok eléréséhez használt műveletek variálására.
Egy másik fontos kérdés az alkalmazott ismeretelméletben: "Hogyan illeszkednek az Ön ismeretei, készségei vagy felfedezései a korábban ismertekhez?" Bármilyen zseniális egy új ötlet, addig nem valósítják meg a gyakorlatban, amíg összhangba nem kerül a meglévő tudással. Az alkalmazott ismeretelmélet és modellezés egyik legfontosabb célja, hogy képessé tegye az embereket olyan gondolatok megértésére, amelyek kihívást jelentenek és átalakítják a régi gondolkodásmódot. Ez különösen nehéz, ha az emberek továbbra is a "régi módon" gondolkodnak. Arthur Schopenhauer filozófus úgy gondolta, hogy minden új ötlet három szakaszon megy keresztül. Az elsőnél az ötlet nevetségesnek tűnik, a másodiknál heves ellenállásba ütközik, a harmadikon pedig valami rég ismert és magától értetődő dolognak érzékelik.
Gunther Stent molekuláris genetikus (1987) azzal érvel, hogy az új eszmék és paradigmák átvételével kapcsolatos konfliktusok nagyrészt a „külső és belső világ eseményeivel kapcsolatos, egymásnak ellentmondó ismeretelméleti attitűdökből fakadnak”. Stent ezt a konfliktust a „materializmus” és az „idealizmus” (vagy „konstruktivizmus”) közötti harcként határozza meg. A materialista nézőpont egy „valódi” külső világ jelenlétét jelenti, amely a tudattól függetlenül létezik. A tudat ennek a valóságnak a tükörképe, és a való világ tökéletlen ábrázolását hozza létre. Az idealizmus (vagy konstruktivizmus) szempontjából a valóságot a tudat generálja. Az észlelt eseményeknek és kapcsolatoknak nincs más valóságuk, mint az emberi elmében való létezés. Ebből a szempontból a valóság a tudat visszatükröződése. A külvilág a gondolkodás „tiszta” formáinak tökéletlen reprezentációja vagy kivetítése. Stent rámutat, hogy az elmúlt években megjelent egy harmadik alternatíva, amelynek megjelenéséhez a Chomsky-féle transzformációs grammatika elmélete, valamint a reprezentáció adta a lökést. O felszíni és mélyszerkezetek. Stent ezt az új ismeretelméletet „strukturalizmusnak” nevezi, és kifejti: „Mind a materializmus, mind az idealizmus magától értetődőnek tekinti, hogy az ember érzékszervei által észlelt összes információ ténylegesen eljut az agyába. A materialisták úgy vélik, hogy ennek az információnak köszönhetően a valóság tükröződik a tudatban, míg az idealisták elképzelései szerint ezen információk alapján a tudat megkonstruálja a valóságot. A strukturalizmus éppen ellenkezőleg, osztja azt az álláspontot, hogy a világról szóló tudás nem nyers adatok formájában jelenik meg a tudatban, hanem erősen absztrahált formában, vagyis struktúrák formájában. Az elsődleges adatoknak a tudatosságot megelőző struktúrákká történő lépésről lépésre történő átalakulása során az információ egy része elkerülhetetlenül elveszik, hiszen a struktúrák létrehozása vagy a mintafelismerés nem más, mint az információ szelektív megsemmisítése. Így, mivel a tudat nem fér hozzá a világra vonatkozó adatok teljes mennyiségéhez, nem tudja sem tükrözni, sem megkonstruálni a valóságot. Ehelyett a valóság a tudat előtt jelenik meg a világra vonatkozó elsődleges adatok átalakításával kapott struktúrák formájában. Ez a folyamat hierarchikus, mivel az információ szelektív megsemmisítése "erősebb" struktúrák kialakulásához vezet a "gyengébbekből". Az elsődleges adatok bármely halmazának csak azután van értelme, miután az ilyen műveletek során az elménkben már létező erős struktúrákkal egybevágó valamivé alakul át... A kanonikus tudás csupán a már meglévő „erős” struktúrák halmaza, a amelyek kongruenciáját az elsődleges tudományos adatok a mentális absztrakció folyamatában szerzik meg. Ezért azoknak az adatoknak, amelyeket nem lehet a kanonikus tudással egybevágó szerkezetté alakítani, nincs perspektívája."
Az ismeretelméleti alapfogalmak a következőképpen jellemezhetők:
Materializmus
A „valódi” külvilág tudatunktól függetlenül létezik. A tudat ennek a valóságnak a tükörképe, és a valós világ tökéletlen ábrázolását hozza létre (2. ábra).
Rizs. 2. A materialista megközelítés szerint a tudat olyan, mint egy kamera, amely a valóságot fényképezi
Idealizmus
Az észlelt eseményeknek és kapcsolatoknak az emberi elmében való létezésen kívül nincs más valóságuk. A valóság a tudat tükörképe. A külvilág a gondolkodás "tiszta" formáinak tökéletlen reprezentációja vagy kivetítése (3. ábra).
Rizs. 3. Az idealista megközelítés szerint a tudat olyan, mint egy filmkamera, amely "valóságot" teremt.
Strukturalizmus
A valóság a világra vonatkozó elsődleges adatok átalakításával kapott struktúrák összessége. Az elsődleges adatok struktúrákká történő átalakítása magában foglalja az elsődleges adatok szelektív elhagyását, torzítását vagy általánosítását. A tudat nem képes sem tükrözni, sem megkonstruálni a valóságot. Az információ szelektív rombolásával „erős” struktúrák alakulnak ki a „gyengékből” (4. ábra). Az elsődleges adatok csak olyan műveletek sorozata után válnak értelmessé, amelyek a már meglévő struktúrákkal kongruensekké alakítják őket.
Rizs. 4. A strukturalista megközelítés szerint a tudat olyan, mint egy szerkesztő, aki interakcióba lép az "elsődleges adatokkal" és kiválasztja azokat.
A strukturalizmus szempontjából sok eszme „éretlennek” nevezhető, ha nem tartalmaz „hidat” a meglévő „kanonikus” tudáshoz. Ahhoz tehát, hogy egy új ötlet „valósággá” váljon, először a már létező valóságmodellekhez kell „igazodni”, és csak azután „vezetni” azokat. Einstein relativitáselmélete például felismeri és magában foglalja Newton összes törvényét, és csak olyan új megfogalmazásokat ad hozzá, amelyek utat nyitnak az új valóságok (például az atomenergia) előtt. Azok az ötletek, amelyek túlságosan megelőzték korukat, várniuk kell a bejelentésre. Mielőtt Leonardo da Vinci repülő gépei vagy Nikola Tesla robotjai a valóságban megtestesültek, meg kellett várniuk, amíg minden szükséges tudást megszereztek.
Stent megjegyzi, hogy a 19. század végén 35 évnek kellett eltelnie ahhoz, hogy a biológusok újra felfedezzék Gregor Mendelnek a borsó örökletes tulajdonságaival kapcsolatos kutatásait. és a modern genetika alapját képezte. Stent kifejti: „Feltételezhető, hogy Mendel felfedezésének nem volt közvetlen hatása, mert a diszkrét örökletes egységek fogalma semmilyen módon nem kapcsolódott a 19. század közepére jellemző kanonikus anatómia és fiziológia fogalmaihoz. Ráadásul az a statisztikai módszertan, amellyel Mendel borsótenyésztéssel kapcsolatos kísérleteinek eredményeit értelmezte, teljesen idegen volt a kortárs biológusok gondolkodásmódjától. A 19. század végére azonban felfedezték a kromoszómákat és osztódásuk mechanizmusait, a mitózist és a meiózist, és Mendel kutatásainak eredményei a mikroszkóp alatt látható struktúrák figyelembevételével lettek értelmesek. Ráadásul ekkorra már általánossá vált a statisztikai módszerek alkalmazása a biológiában."
Valószínűleg az NLP ismeretelmélete áll a legközelebb a strukturalizmus ismeretelméletéhez. Ellentétben a materializmussal vagy az idealizmussal, nincs alapvető elválasztás a „tudat” és a „valóság” között. A strukturalista megközelítéshez hasonlóan az NLP is felismeri a meglévő tudással való kapcsolatteremtés fontosságát, valamint a valóság kiterjesztését „csípés” és „vezetés” révén. A valóság aktualizálásának folyamatát azonban az NLP nem a „gyenge” és „erős” struktúrák közötti kapcsolatok kialakításának tekinti, hanem sokkal inkább a „mély” és „felszíni” struktúrák kapcsolatának függvénye. A „mélystruktúrák” látens potenciállal rendelkeznek, ami egy sor átalakulás eredményeként meghatározott felületi struktúrákban nyilvánul meg. Ez a folyamat magában foglalja az adatok szelektív „konstrukcióját”, valamint az adatok szelektív „megsemmisítését” (amit Stent a strukturalizmusban a mintafelismerés elsődleges folyamatának nevez).
Például egy „álomotthon” építése átalakítások sorozatát vonja maga után, mindegyik az előzőre épít, és az álmot fantáziából betonépületté alakítja. Ebben a folyamatban az átalakítások a következő sorrendben hajthatók végre:
A ház mentális képének kialakítása különböző szögekből;
A projekt megbeszélése az építésszel;
Előzetes vázlatok;
Végleges terv;
Anyagok kiválasztása;
A helyszín előkészítése az építkezéshez;
Alapozás;
Épületváz építés;
Az építkezés befejezése;
Falak és fa házrészek festése;
Végső.
Az, hogy az elkészült épület mennyire felel meg az eredeti álomnak, az egyes egymást követő átalakítások eredményeként fellépő általánosítás, kihagyás, torzítás és információ "hozzáadás" mértékének függvénye.
Annak érdekében, hogy egy ötletből cikk vagy könyv váljon, fedezze fel a csoport igényeit, fejezze ki érzéseit versben, írjon számítógépes programot, tanulja meg a szerepet
stb., különböző típusú és sorozatú átalakításokra lesz szükség.
NLP szemszögéből tűnjön ki induktívátalakulások, amelyek révén modelleket észlelünk és térképeket készítünk a környező világról, ill deduktívátalakulások, amelyek segítségével leírásokat alkotunk, és világfelfogásunknak, modellünknek megfelelően cselekszünk (5. ábra). Az induktív transzformációk magukban foglalják az „egyesítés” folyamatát (dobogó fel) Val vel a cél az, hogy az érzékszervi csatornákon keresztül érkező benyomások sokféleségében mélyebb struktúrákat ("fogalmak", "ideák", "univerzálisok" stb.) találjanak. A deduktív transzformációk célja az „elválasztás” (dobogó le-) tapasztalataink mély struktúrái, valamint az általános elképzelések és fogalmak konkrét szavakká, cselekvésekké és a viselkedési reakciók egyéb formáivá történő lefordítása. (Ahhoz, hogy megtanuljunk megérteni egy nyelv egyes szavait, más halmazra és más átalakítási sorrendre van szükség, mint ahhoz, hogy megtanuljuk ezt a nyelvet folyékonyan, helyesen felépített kifejezésekkel és helyes kiejtéssel beszélni, annak ellenére, hogy egyes transzformációk mindkét folyamatban alkalmazható.)
Rizs. 5. A mentális műveletek induktív és deduktív transzformációkkal kapcsolják össze a mély struktúrákat a felületesekkel
Mindkét típusú átalakulási folyamat fejlődése biztosítja egyrészt mentális modelljeink fejlődését, másrészt azok „valóságban” való megnyilvánulását. Az NLP szerint ezen átalakulások minősége határozza meg a mentális folyamatok hatékonyságát és hasznosságát.
Vannak még ún elrabló átalakulások, amelyek során a mélyszerkezetek más mélyszerkezetekké, a felszíni pedig más felszíni struktúrákká alakulnak (6. ábra). Itt a metafora és az analógia mechanizmusairól van szó. Az olyan analógiák, mint „a gyapjú fehér volt, mint a hó” vagy „az ajka olyan volt, mint egy skarlátvörös rózsa”, két felszíni struktúra hasonlóságán („izomorfizmus”) alapulnak. A metaforák (például „anyatermészet” vagy „űrhajó-világ”) a mélystruktúrák közötti kapcsolatra utalnak („homomorfizmus”). Az ilyen átalakulások nyilvánvalóan a költészet és bizonyos alkotói inspirációk középpontjában állnak, és a problémamegoldás és a tanulás egyik alapvető mechanizmusát is jelentik.
Rizs. 6. Az abduktív transzformációk két mélyszerkezetet vagy két felszíni struktúrát kapcsolnak össze
Az NLP szemszögéből a „valóság” tehát a mélystruktúrák és a felszíni struktúrák közötti kapcsolatok és kölcsönhatások eredménye. Számos lehetséges „valóság” létezik; nem egy "térkép" és egy "terület", hanem sok lehetséges terület és térkép. Ezenkívül a terület folyamatosan változik, részben attól függően, hogy a térkép hogyan befolyásolja az emberek és a terület interakcióját.
A felszíni struktúrában a mélyszerkezet azon aspektusai jelennek meg, amelyekhez kellő számú, a kihagyás, torzulás, általánosítás során elveszett láncszem helyreállt. A mélyszerkezet látens potenciállal rendelkezik arra, hogy átalakulások sorozata eredményeként valamilyen felületi struktúrában nyilvánuljon meg.
Ezen okok miatt a modellezést és a rugalmasságot tekintik az NLP ismeretelméletének alapjainak. A modelleket nem úgy tervezték, hogy egyetlen objektív valóságot tükrözzenek vagy megkonstruáljanak. Inkább az a feladatuk, hogy reprodukálják a lehetséges valóság valamely aspektusát. Különösen az NLP-ben nem számít, hogy a modell "igaz"-e; csak a "hasznosságát" veszik figyelembe. Valójában minden modell szimbolikusnak vagy metaforikusnak tekinthető, és nem egyszerűen a valóságot tükrözi. Függetlenül attól, hogy a leírás metaforikus vagy szó szerinti, a modell hasznossága attól függ, hogy mennyire teszi lehetővé a mély- és felszíni struktúrákat összekapcsoló transzformációk sorozatának hatékony lépését. A valóság „konstruálása” helyett a modellek számos olyan funkciót vezetnek be, amelyek kapcsolatot teremtenek a mély- és felszíni struktúrák között. Ezek az összefüggések alakítják a valóságról alkotott „megértésünket”, és lehetővé teszik, hogy ezt a valóságot új módon tapasztaljuk meg és fejezzük ki.
Továbbra is igyekszünk tréningeket publikálni az érdeklődők és a szakemberek számára. A következő a sorban a modellezésről szóló képzés. Igen, nem olyan részletes, mint, de ennek ellenére úgy gondoljuk, hogy hasznos lesz a gondolkodó emberek számára.
Talán érdemes azzal a modellel kezdeni, amely a tövében fekszik, és az alapplatform az embertérkép (világ) kialakításában. Ennek alapja az az álláspont, hogy az információ létezik, és a létezésének folyamatában változásokon megy keresztül. Ha az embert olyan tárgynak vesszük, amelyhez képest elsősorban neurológiai (biológiai) szinten érdekelnek bennünket az információtranszformációk, akkor logikus az a feltételezés, hogy a környezetből érzékszervein keresztül kap információt: látás, hallás és tapintás. Látunk, hallunk és tapinthatunk, de érzékszerveink biológiailag meghatározott tartománya miatt nem minden áll rendelkezésünkre. Például láthatjuk a fényt az infravöröstől az ultraibolya spektrumig. A szemünk már nem lát. Ugyanez a helyzet a hallással és a tapintással. Ez azt jelenti, hogy minden embernek egy biológiailag meghatározott információs köre van, amelynél többet nem tud elfogadni, ha nem fejleszti tovább. Jelenleg azonban nincsenek többé-kevésbé megfelelően megfogalmazott és működő módszerek az érzékszervek fejlesztésére. Ezért a laikusnak egyedül kell kiválasztania és kidolgoznia ezt a módszertant, természetesen, ha új információkkal, új döntési és választási lehetőségekkel akar gazdagodni, és ez elméletileg a minőség növekedéséhez vezet. személyiségéről és életéről.
Az információ egy személy általi fogadásának és idegrendszere általi feldolgozásának, valamint a környezetnek való információnak a folyamatának leegyszerűsítésére egy olyan modellt fogunk használni, amelyet INPUT-PROCESSING-EXIT-nek nevezünk.
Azt fogjuk kapni, hogy az információ a látási, hallási és tapintási (kinesztetikus) érzékszerveken (csatornákon) keresztül érkezik, ugyanúgy ugyanazokon a csatornákon dolgozzák fel az információkat, és ugyanazokon a csatornákon keresztül jutnak vissza a külvilágba. Természetesen szinte lehetetlen olyan információ kimenetet elérni, amely teljes mértékben megfelel a személy bemenetének vagy kimenetének. Mondjunk egy példát: valaki mesélt neked egy anekdotát, te emlékszel rá, és később elmesélted másnak. A kérdés az, hogy mennyire, hogyan mondtad el az anekdotát azzal, ahogy elmesélted neked? Nem valószínű, hogy ez a szám közel 100%. Ez a közhelyes példa rendkívül fontos, ha általában az emberi életről beszélünk. Láttam, hogyan játszik egy ember egy kaszinóban, és nyert 1 milliót, ő maga próbálta ki, és egy millió hrivnyát veszített. Ilyen léptékben világossá válik számunkra, hogy nagyon sok múlik ezen az információbeviteli-feldolgozási-kilépési folyamaton, mert az egyik ember Q-O-B-je gazdaggá, boldoggá és sikeressé teszi, a másik Q-O-B-je pedig nyomorulttá és boldogtalanná teszi. ... A különböző emberek Q-O-B jellemzőinek további tanulmányozása a pontosan meghatározott összefüggésekkel és helyzetekkel kapcsolatban lehetővé teszi számunkra, hogy pontosan megismételjük vagy lemásoljuk stílusukat, és lehetővé teszi számunkra, hogy azonos vagy közelítő eredményeket kapjunk.
Az első lépés, amely logikusan következik az előszóból, az egy emberre vonatkozó információ BEMENET-FELDOLGOZÁSA-KIMENETI opcióinak száma. Természetesen az opciók számát az érzékszerveink által adott opciók alapján számítjuk ki.
BEMENETI FELDOLGOZÁS:
| Ve - Vi | Ae - Vi | Ke - Vi |
| Ve - Ai | Ae - Ai | Ke - Ai |
| Ve - Ki | Ae - Ki | Ke - Ki |
FELDOLGOZÁS – KIMENET:
| Vi - Ve | Ai - Ve | Ki - Ve |
| Vi - Ae | Ai - Ae | Ki - Ae |
| Vi - Ke | Ai - Ke | Ki - Ke |
BEMENET-FELDOLGOZÁS-KILÉPÉS:
| Ve-Vi-Ve | Ae-Vi-Ve | Ke-Vi-Ve |
| Ve-Vi-Ae | Ae-Vi-Ae | Ke-Vi-Ae |
| Ve-Vi-Ke | Ae-Vi-Ke | Ke-Vi-Ke |
| Ve-Ai-Ve | Ae-Ai-Ve | Ke-Ai-Ve |
| Ve-Ai-Ae | Ae-Ai-Ae | Ke-Ai-Ae |
| Ve-Ai-Ke | Ae-Ai-Ke | Ke-Ai-Ke |
| Ve-Ki-Ve | Ae-Ki-Ve | Ke-Ki-Ve |
| Ve-Ki-Ae | Ae-Ki-Ae | Ke-Ki-Ae |
| Ve-Ki-Ke | Ae-Ki-Ke | Ke-Ki-Ke |
Természetesen nem valószínű, hogy nagy mennyiségben találkozunk ilyen lehetőségekkel az életében, mivel az emberek gyakran nincsenek képzettek, és a fele. A fenti lehetőségek inkább példaként szolgálnak arra, hogy mire kell törekedni. Ráadásul a fenti lépések mindegyike kívül esik a „tudatos” és „tudattalan” fogalmakon, mert véleményünk szerint az „S/W” modell jelentős korlátozó tényező. Ráadásul a WHO pszichológiailag egészséges személyiség kritériumai és a válaszadókkal készített interjúink alapján a megadott S/S modell nem környezetbarát.
Az Egészségügyi Világszervezet a mentális egészség következő kritériumait határozza meg:
Attitűdünk ahhoz, amit tudatosnak és tudattalannak nevezünk, egyszerűen különbségek sorozata, amelyek a belső reprezentációk és folyamatok szubmodalitásainak bizonyos intenzitásában fejeződnek ki. Ez azt jelenti, hogy a modellezési folyamatban a „tudatos” és „tudattalan” felosztás egy extra lépés, amelyet figyelmen kívül lehet hagyni. Sőt, modellezési tapasztalataink azt is hangsúlyozzák, hogy az ilyen fogalmak alkalmazása jelentősen lelassítja és csökkenti a modellezési folyamat hatékonyságát.
Nos, a legfontosabb végső lehetőség, amelyre törekedni kell:
(VAK) e - (VAK) i - (VAK) e
Ez a lehetőség teljesen lehetséges és reális, mivel többször is találkoztunk különböző formában különböző emberekben, akiket szimulálunk. Arra fejleszthető, amire valójában mindenkit hívunk. Minél fejlettebb az információ BEMENET-FELDOLGOZÁSA-KIMENET, annál több modell és lehetőség áll egy konkrét, külön-külön vett egyén rendelkezésére.
Ökológia:
A modellezési folyamat megkezdése előtt nagyon tanácsos több előkészületet elvégezni. Az első az, hogy rögzítsünk egy erős erőforrás-állapotot, amely csak Önre jellemző (SZEMÉLYES TOTEM vagy VÉSZKILÉPÉS – valójában ez egy hiteles horgony az állapoton). A második az, hogy figyelembe vegyük, mi fog történni a kívülállókkal a modellezési folyamat során, hogyan érinti őket ez a folyamat stb.
KÖTELEZŐ: Ügyeljen arra, hogy megismerje azokat a kemény tényeket, amelyek szerint a modellezett személy:
A) valóban kompetens abban, amivel modellkezel;
B) önmagához képest környezetbarát (nem kínoz bennünket a depresszió, nem vagyunk kitéve pánikrohamoknak és egyéb kórpszichológiai állapotoknak, hanem egészségesek és boldogok.) Példa erre Steve Jobs modellezése – egy nagyszerű ember, aki, HAGYJA, rákban halt meg. A kérdés az, hol a garancia arra, hogy nem szimulálod a rákhalált az út során. Mielőtt a második pozícióba kerülne, próbálja meg pontosan meghatározni a modellezni kívánt személy összes környezetbarát és nem környezetbarát összetevőjét. Ha a legcsekélyebb kétsége is van afelől, hogy ne modellezze azt, akit talált – HAJTSD LE AKÁR KEZDÉS NÉLKÜL, ÉS KERESS MÁSAT.
C) Győződjön meg arról, hogy miután befejezte a modellezést, lesz ideje kitakarítani magát. Ne menjen tébolyodott emberekhez, veszélyes lehet rájuk és Önre is.
HOGY A MODELLEZÉSI FOLYAMAT KÉNYELMESÉ ÉS KÖRNYEZETBARÁT TEGYE - ERŐSEN AJÁNLJUK:
A modellezési folyamat vizuális ábrázolása diagram formájában:
Az anyag előző részének végén felhívtuk a figyelmet arra, hogy a nagyobb környezetbarátság és kényelem érdekében a modellezőnek erősen ajánlott modellezési tervet készíteni és a végén ismertetni a modellt. Úgy gondoljuk, hogy ezek a szakaszok a legfontosabbak a modellezésben, mivel közvetlenül megelőzik és befejezik azt. Az ábrán 0-ik pozícióként vannak jelölve. Mi disszociált álláspontként értjük.
Ebből az álláspontból elengedhetetlen magának a folyamatnak a határainak kijelölése. Ennek legegyszerűbb módja egy terv. A modellezési folyamathoz nem kínálunk konkrét tervformát, hiszen figyelembe véve az egyén személyes tulajdonságait és kiinduló élethelyzetének jellemzőit, valamint a rendelkezésre álló erőforrásokat, a terv konkrét formája korlátozza. ezt a folyamatot és lehetséges eredményeit. Ehelyett azt javasoljuk, hogy az Ön számára kényelmes módon tervezze meg és közelítse meg a (várható) szimulációs eredményeket. Ez lehetővé teszi a rugalmasság kialakítását a modellezési folyamat megközelítésében, és lehetővé teszi, hogy kreatívan használja azt a kontextust, amelyben modelleznie kell, legyen szó akár egy kisbusszal való utazásról, amely egybeesik a modellezési vágyával, vagy modellezéssel nyugodt, ellenőrzött környezetben. - például az NLP Master tanfolyam részeként.
Ha a szimulációs tervet az Ön belátására bízzuk, akkor modellt adunk a szimulációs eredmények leírására. Nem ez az egyetlen helyes vagy kötelező. A folyamat eredményeinek modellezésére és leírására szolgáló összes többi modell sem rosszabb, sőt bizonyos helyzetekben talán még jobb is. Mindazonáltal méltányos lenne megmagyarázni, hogy miért ezt a modellt javasoljuk. Ez a modell sok-sok folyamat mellékterméke a különböző emberek, képességeik, minőségi jellemzőik és személyiségük és életük egyéb aspektusainak modellezése. A modellezés során arra a következtetésre jutottunk, hogy ma az NLP közösség nem kínál egyetlen olyan modellt az eredmények leírására, amelyek megfelelnének a kritériumoknak: egyszerűség, alkalmazkodás a szláv nyelvcsoporthoz, könnyű megértés és használat, rugalmasság a szerkezet megváltoztatása. Az utolsó próbálkozás, amely az NLP közösség képviselői körében meglehetősen népszerű lehetőségnek bizonyult, a bezártság modellje. Számos kérdésünk és megjegyzésünk van ezzel a modellel kapcsolatban. Itt nem említjük meg őket, és csak azt jegyezzük meg, hogy ha valakinek kényelmesebb a bezártság modellje, akkor határozottan "MÉRET" vagyunk, hiszen úgy gondoljuk, hogy minden modellnek joga van létezni és használni .
A modell rögzítését javasoljuk a szerint kérdőszó minták : mit, hogyan, hol, mikor, mennyit, miért, miért, ki, ki által (mi), melyik (AZ ÖN FEGYELMÉBEN TÖBB KÉRDÉS SZAVAT HOZHAT FEL). Egyszerűsített formában úgy néz ki, mint egy táblázat. Egy fejlettebb verzióban tovább találhatja.
| MIT |
| MELYIK |
| HOGYAN |
| HOGYAN |
| MIÉRT |
| MIÉRT |
| MI, MI) |
| MIKOR |
| AHOL |
| ??? |
| ??? |
Minden épeszű ember tisztában van azzal, hogy csak néhány modellezési szempontból sikeres vagy egyszerűen csak érdekes ember áll rendelkezésünkre a teljes modellezési folyamathoz. Megfigyeléseink szerint a modern társadalom nagyon szkeptikus minden olyan kísérlettel kapcsolatban, amely a fejükbe kerül. A sikeres és kiemelkedő emberek különösen vigyáznak magukra. Ezen okok miatt a modellezés végrehajtása inkább úgy néz ki, mint a menyasszony elrablása a vőlegény orra alól, és így az utóbbi nem sejt semmit.
Amikor először szembesültünk ezekkel a problémákkal, megoldást kellett keresnünk, amit úgy hívnak, hogy "leszállás nélkül". Ezzel kapcsolatban szeretnénk egy olyan módszert javasolni, amely bár nem a legegyszerűbb, de lehetővé teszi a teljes modellezési ciklus végrehajtását a modellhez való közvetlen hozzáférés nélkül. Ahhoz, hogy ez a módszer működjön, fejleszteni kell képességeit a vizuális és auditív reprezentációk minél jobb felépítésére. Az egész folyamat abban rejlik, hogy másodpercek alatt (nem fogunk félni egy ilyen megfogalmazástól) az ember a legteljesebb vizuális, auditív, és mellesleg mindegy, hogy melyiket, a lényeg az, hogy reprezentáció. Továbbá, tegyük fel, hogy a modellezett már nem elérhető az Ön számára. Ebben az esetben van egy képviselettel való asszociáció, amelyet összeállítottak, és jól megfogalmazott kérdések segítségével kinyerik az Önt érdeklő információmennyiséget. És így tovább, amíg a teljes modellt el nem távolítják. Szeretnénk meggyőzni arról, hogy ez lehetséges, és mi magunk is gyakran használjuk.
Egy diagram, hogy ez hogyan történik:
Ez a diagram azt jelöli, amit az észlelés pozíciójának nevezhetünk, egyszerűen szintekbe rendezve, anélkül, hogy megadnánk a folyamatok BEMENET-FELDOLGOZÁS-KIlépését. Ezenkívül egyszerűsítettük R. Dilts neurológiai szintjeit azáltal, hogy eltávolítottuk tőle a legvitatottabb összetevőt. Nem vonjuk le az NLU modellt, és R. Diltsnek tulajdonítunk, csupán arról van szó, hogy véleményünk szerint ez a modell sokkal jobban alkalmazható és alkalmazkodik a modern társadalom viszonyaihoz, és a modellezett emberek is jobban érzékelik. Vegye figyelembe, hogy ezt a modellt már használták, és kiváló eredményeket mutatott. 
Okkal hozzuk ide, mert véleményünk szerint szükséges megemlíteni a modell adaptálását, fejlesztését. Ehhez ezt a sémát az összes többi kontextus szem előtt tartásával kell használni, majd megpróbálni (először is gondolva) a modell minden szintjének kitöltését egy másik modellben használni. Így sok modellt továbbfejlesztenek, fejlesztenek és adaptálnak az új kontextusokhoz. Nagyon javasoljuk, hogy próbálja ki.
Az ember első és utolsó stratégiája. ( Ke – Ki – Ke ).
Ez a stratégia kezdődik és végigkíséri az ember teljes létezését. Attól a pillanattól kezdve, hogy sejtként megszületett, egészen addig a pillanatig, amíg elhagyja ezt a világot, mert amikor ez a stratégia leáll, és több mint 8 percig tart, akkor bekövetkezik a biológiai halál. Mint minden mást, ezt a folyamatot is ÉN vagyok. És a legtöbben megnevezik és azonosulnak vele. Mint minden más érzésnek, ennek is megvannak a maga szubmodalitásai és áramlási jellemzői. A különböző emberek stratégiái eltérőek, és ezek is mások. De ők, mint mások, szimulálhatók. Igen, nem tévedsz, valaki más én és valaki más élete teljesen és teljesen lemodellezhető, de EZ NEM JELENTI AZT, MIT SZÜKSÉGES LEADNI ÉS FUTNI, HOGY VALAMIT, VALAMIT SZIMULÁLJON. A gyakorlatunkból a legmegfelelőbb megközelítésnek a DESIGN bizonyult. A kívánt stratégia megtervezése. A SZIMULÁCIÓ itt erőteljes segédfunkciót tud játszani. Nem javasoljuk, hogy addig vállalja az „első emberi stratégia” megváltoztatását, amíg nem teljesen biztos abban, hogy mit akar, készen áll erre, és nincs ehhez kellő tapasztalata és erőforrása. Ezenkívül az ÖKOLÓGIA az első kritérium az ilyen változások folyamatához. Ha felkeltette érdeklődését ez a téma, és szeretne többet megtudni róla, akkor részt vehet tervezési tréningjeinken, vagy együttműködhet velünk projektjeink során. Ha önállóan szeretné elsajátítani, ebben az esetben támogatjuk és kérésére megadjuk a szükséges konzultációkat ebben az ügyben.
ÚJRA FIGYELMEZTETJÜK, EZ ÉLETVESZÉLYES LEHET.
Dilts Robert - NLP-modellezés - könyvet olvasson ingyen online
A szakembereket közel két évtizede lenyűgözi és megbabonázza a modellezés gyakorlati alkalmazási lehetőségei, amely a neurolingvisztikai programozás produktív magja. Mindeddig azonban nem jelent meg olyan munka, amely ennek a folyamatnak a leírását tartalmazná. Robert Dilts legújabb könyve pótolja ezt a hiányt. Feltárja az NLP modellezési folyamatának alapelveit, technikáit és stratégiáit, és azt is bemutatja, hogy ezek a fogalmak és technikák hogyan alkalmazhatók egy olyan összetett jelenség vizsgálatában, mint a vezetés. Ez az oktatóanyag felbecsülhetetlen értékű forrás mindazok számára, akik érdeklődnek a tömeges vagy szervezési munkák iránt, vagy abban részt vesznek, legyen szó csoportterápiáról, menedzsmentről, tanácsadásról, szervezetfejlesztésről, coachingról, tanításról vagy akár saját gyermekeik neveléséről. Robert Dilts könyve Modellezés with Az NLP »Számos szakmában érdekelt. Nagyon sok hasznos információt tartalmaz pszichológusok, menedzserek, üzleti tanácsadók, oktatók és NLP-szakemberek számára.
Modellezés NLP-vel
Robert Dilts "Modellálás NLP-vel" című könyve számos szakmában érdekelt. Nagyon sok hasznos információt tartalmaz pszichológusok, menedzserek, üzleti tanácsadók, oktatók és NLP-szakemberek számára.
Nagyon gyakran az NLP-t pszichológiai technikák összességeként érzékelik. Robert Diltok emlékeztet arra, hogy az NLP elsősorban egy olyan diszciplína, amely a modellezéssel, azaz a különböző területeken szerzett sikeres tapasztalatok azonosításával, formalizálásával és átadásával foglalkozik, mint például pszichológia, menedzsment, oktatás stb. A technikák pedig csak a modellezés eredménye és egy kényelmes egy adott témakörben modellezett tapasztalatok átadásának módja.
Hazánk most egy nagyon fontos és nehéz fejlődési szakaszon megy keresztül. Az új gazdasági kapcsolatok kialakításának nehéz, de szükséges folyamata zajlik. Az orosz cégek és ipari vállalkozások sikere, stabilitása és versenyképessége nemcsak a makrogazdasági feltételektől függ. A kiélezett verseny és a tökéletlen piaci intézmények között a fejlődéshez szükséges legfontosabb, de sokszor öntudatlan erőforrások a modern gondolkodási és gazdálkodási módszerek. Megvalósításuk általában sokkal kevesebbe kerül, mint az új gyártósorok, de jelentősen növelhetik a vállalkozás hatékonyságát - csökkentik az üzleti problémák megoldásához szükséges időt és erőfeszítést, növelik a gyorsan változó piaci feltételekhez való alkalmazkodás sebességét. Ez a könyv az NLP-vel modellezett modern gondolkodási és irányítási módszereket mutatja be.
Az oktatás és képzés NLP-szemléletének érdekessége, hogy nem igazságokat, hanem modelleket közvetítenek,
