Az egyes diák bemutatójának leírása:
1 csúszda
Dia leírása:
Elkészítette: 11. tanuló "A" osztály Konstantin Barladian Vezető-konzulens: felsőoktatási tagozatos közgazdaságtan tanár. macska. S.V. Fomina, Sychevka
2 csúszda
Dia leírása:
A tanult programanyag ismereteinek elmélyítése, bővítése, rendszerezése. - Alkotó alkotások megírása során a tudományos kutatói apparátus segítségével kialakítani a vizsgált anyagok elemzésének, szintézisének készségeit. - A kreativitás és a felfedező heurisztikus gondolkodás feltárása. - Az információs területen végzett munka készségeinek konkretizálása a számítógépes tervezés készségeinek felhasználásával. A projekt célja:
3 csúszda
Dia leírása:
INDOKOLÁS PROJEKT A saját vállalkozás fejlesztése modern társadalmi-gazdasági körülmények között segíthet: 1. A megélhetéshez szükséges eszközök beszerzése, az üzleti világban való eligazodás, valamint a jövőbeli tevékenységhez szükséges tulajdonságok képzése. 2. Válasszon egy tevékenységi területet, azaz azon áruk és szolgáltatások meghatározását, amelyeket megfelelő szakmai színvonalon tudok előállítani, és amelyek egyben versenyképesek lesznek az áruk és szolgáltatások piacán.
4 csúszda
Dia leírása:
A mezőgazdasági termékek előállítását választom, mert Rendelkezem a szükséges ismeretekkel, készségekkel és képességekkel, valamint a bevételszerzés eszközeivel: tehenek - 2 fej. Megállok a tejtermékek gyártásánál: tej, tejföl stb. a gyártási technológia egyszerű, nem igényel nagy kezdeti tőkét, lehetővé teszi a költségek megtérüléséhez és a nyereséges üzlet gyors eléréséhez szükséges munkatermelékenység gyors elérését. Ráadásul itt könnyen meghatározható az értékesítési piac és szinte nincs is verseny.
5 csúszda
Dia leírása:
Kutatási projektek 1. rész A mezőgazdasági termékek piacának elméleti tanulmányozása, a tejtermékek gyártási technológiája, az állattenyésztés alapjai. Információgyűjtés az internetről és a szakfolyóiratokról. rész II. Üzleti terv tervezése és annak szükséges tartalma. (a megszerzett anyag kiválasztása, kutatása és elemzése) III. Az anyag általánosítása és tervezése. PR technológiák elemeinek felhasználása. Kreatív projekt védelme.
6 csúszda
Dia leírása:
Bizne s - terv A létrejövő vállalkozás nem tud nagy volumenű termelést biztosítani, hiszen a vállalkozás nem rendelkezik ilyen alapokkal. De kétségtelenül az üzlet nem lesz veszteséges, és még nyereséget is termel. Vállalkozásom által javasolt termék a tejtermékek (tej, túró, tejszín, tejföl). Ezeknek a termékeknek az ára alacsony lesz a versenytársaimhoz képest, ezáltal vonzza a fogyasztókat. A várható vásárlói kontingens a helyi lakosság és a piaci vásárlók. Így van értékesítési piac. A jövőben a termékek körének bővítését tervezik a karbantartás javításával és a szarvasmarhák számának növelésével. Saját készségeiket és képességeiket munkaerőként fogják használni.
7 csúszda
Dia leírása:
Vállalkozási cél - terv 1) Jövedelemtermelő, gazdasági szempontból életszínvonal-javító bázis megteremtése, önfoglalkoztatás biztosítása. 2) A fogyasztási cikkek kibocsátása, amely megfelel a vállalkozás potenciáljának és a vevők igényeinek. 3) A "Burenka" kisvállalkozás imázsának, presztízsének és hírnevének megteremtése. 4) Hozzon létre bevételi forrást a családi költségvetésemhez.
8 csúszda
Dia leírása:
2. dia
A nagy mennyiségű információval való önálló munkavégzés képességének kialakítása, a gondolatok rövid és világos kifejezése; A csoportos munkavégzés, a nézőpont megvédésének képességének fejlesztése. Végezzen objektív reflexiót; A probléma meglátásához és megoldási módjainak felvázolásához szükséges készségek kialakítása, a tudás alkalmazása egy adott probléma megoldására; A kritikai gondolkodás, a kreativitás fejlesztése
3. dia
Az általános gyakorlati készségek és a kutatási készségek elsajátítása; Sajátítson el készségeket a projekttevékenységekben, tanulja meg, hogyan ábrázolja a munka eredményeit az IKT segítségével; Válaszoljon a kérdésekre: * Mire van szüksége az embereknek? * Hogyan elégít ki egy személy egy szükségletet a gazdaság rovására; * Miért nevezik a természeti erőforrásokat, a tőkét és a munkát a gazdaság három pillérének? * Hogyan segít az ökológiatudomány biztonságosabbá tenni a gazdaságot
4. dia
A civilizáció legfontosabb feladata, hogy megtanítsa az embert gondolkodni. T. Edison Mi a közgazdaságtan?
5. dia
Mi szükség van az emberekre? Hogyan elégít ki valaki egy szükségletet a gazdaság rovására? Miért nevezik a természeti erőforrásokat, a tőkét és a munkát a gazdaság három pillérének? Hogyan segít az ökológia biztonságosabbá tenni a gazdaságot?
6. dia
1. Mondhatjuk-e, hogy közvetlenül a természetből szerzünk ivóvizet? Vagy ez a gazdaság terméke? 2.Hogyan függ össze egy bányász, acélgyártó és fodrász munkája? 3. Miért bányásznak ásványokat az emberek? 4. Mely iparágak gyártják a következő termékeket: joghurt, póló, daráló, hűtőszekrény, cukorka, tornacipő, légfrissítő? 5. Képzeld el, hogy egy cipész, egy szabó és egy fazekas jött a bazárba, hogy kicseréljék áruikat egy másikra. A cipésznek agyagkancsó, a szabónak csizma, a fazekasnak ing. Hogyan fognak cserélni? 6. Melyik kormányzati kiadást tartja a legfontosabbnak és legszükségesebbnek? 7.Mire költik az állami költségvetésből származó pénzt? Családok? 8. Milyen ajánlásokat tudna adni az ökológus a gazdálkodóknak, növénytervezőknek?
7. dia
Mondhatjuk, hogy az ivóvizet közvetlenül a természetből nyerjük? A gazdaság terméke? Bányász, acélgyártó, fodrász munkásságának kapcsolata. Előadás: "Kapcsolat a növénytermesztés és az állattenyésztés között." Absztrakt: "A következő árukat gyártó iparágak: joghurt, póló, húsdaráló, hűtőszekrény, édesség, tornacipő, légfrissítő." Színpad: "Cipész, fazekas, szabó - a piacon" Előadás: "Pénzkiadás a családi költségvetésből"
8. dia
Szervezési - előkészítő szakasz: "Agymenés" (problémafelvetés, hipotézis) Csoportok kialakítása, cselekvési terv készítése; A felmerült problémával kapcsolatos lehetséges információforrások megvitatása, műveik védelmének kérdései
9. dia
Az embernek ahhoz, hogy élni tudjon, fogyasztania kell, azaz különféle javak segítségével különféle szükségleteket kell kielégítenie. Ezen előnyök nagy részét az emberek állítják elő, és nem a természettől kapják. Ehhez speciális, gazdasági nevű tevékenységet végeznek. Ez a tevékenység abból áll, hogy az emberek a rendelkezésükre álló korlátozott termelési erőforrásokat (munkaerő, természeti erőforrások, gépek, berendezések, stb.) az élethez szükséges juttatások megteremtésére, majd azok cseréjére használják fel. A haszon minden, amit az emberek szükségleteik kielégítésének eszközeként értékelnek. A gazdasági tevékenység megszervezésében alkalmazott módszerek és módszerek összessége a közgazdaságtan fogalmába tartozik. Ugyanezt a szót használják oroszul a közgazdaságtan megjelölésére. Ez a tudomány az emberek viselkedését tanulmányozza a gazdasági tevékenység folyamatában, segít megtalálni a módját az élethez való juttatások előállításának.
10. dia
1.Természeti gazdagság 2.Tőke 3.Munka
Az összes dia megtekintése
Íme a közgazdasági kutatások és projektek lehetséges témái, amelyek felhasználhatók a közgazdaságtan oktatásában.
Közgazdasági kutatási témák és projektek:
A családom költségvetése
· Kifizetődő tehenet tartani?
· Kifizetődő adósságban élni?
· Kifizetődő hitelből élni?
A lakosság számára kedvező betétek és egyes hitelek bankokban
Jövedelmező burgonyaültetési módszer
A pénz szeret számolni, vagy a pénzügyi matematika elemei (kamatok, kölcsönök, betétek)
· Szuper a gyerek bankkártya!
Értékpapír-portfólió optimalizálási feladatai
Arany az ember gazdasági életében
· „Aranyláz” mint az országok gazdaságának fejlődésének egyik tényezője
A világgazdaság integrációja
Villamosenergia-fogyasztás tanulmányozása évszaktól függően
· Hogyan vásárolhat hitelből és takaríthat meg pénzt?
Hitelek és kamat egy modern ember életében
· Egyszerű és kamatos kamat, avagy Hogyan fektessünk be pénzt nyereségesen?
Kamat és hitel
A pénzeszközök kiszámítása egy modern gazdaságszekrény javítására és felszerelésére
· Kedvezmények. Kinek haszna van belőlük?
Pénzügyi piramisok
Ár, mennyiség, költség
· Gyakoriság a statisztikákban és a gazdasági problémák megoldásában
Az édesvízkészletek megtakarítása
· Energiatakarékos technológiák és alkalmazása az iskolában.
Az olyan projektek, mint „A családom költségvetése”, „Jövedelmező-e tehenet tartani?”, „Jövedelmező-e hitelből élni?”, „Jövedelmező hitelből élni?” A burgonya ültetése a közgazdaságtanba sorolható. évfolyamon a tananyagot, mivel a témakörök megfelelnek a tanulók képzettségi szintjének.
A 7-8. évfolyamon célszerű felvenni a következő témaköröket: „A pénz szereti a számlát, vagy Pénzügyi matematika elemei (kamat, hitel, betét)”, „Nagyon jó a gyerek bankkártya!”, „Értékpapír-portfólió optimalizálásának problémái. ", "Arany a gazdasági életben, az ember"," Aranyláz "mint az országok gazdaságának fejlődésének tényezője", "A világgazdaság integrációja", "A villamosenergia-fogyasztás tanulmányozása évszaktól függően", "Hogyan vásároljunk" hitelre és pénzt takarít meg?”.
"Hogyan spóroljunk a válság idején?", "Hitelek és kamat a modern ember életében", "Egyszerű és kamatos kamat, avagy Hogyan fektessünk be pénzt nyereségesen?", "Kamat és hitel", "A pénzeszközök számítása egy modern szekrény javítása és felszerelése "," Kedvezmények. Kinek előnyösek? "," Pénzügyi piramisok "," Ár, mennyiség, költség "," Gyakoriság a statisztikában és a gazdasági problémák megoldásában "," Édesvíz-takarékosság "," Energiatakarékos technológiák és használatuk az iskolákban "- ezek A témakörök szint szerint vannak felkészítve a tanulók felkészítése a 9-11. évfolyam közgazdasági tantervébe.
Projekt témája: Van-e kapcsolat a bérek és a hitelek között a lakosság körében?
1. A projekt módszertani útlevele
Asztal 1
|
A szakasz címe |
Jellegzetes |
|
|
Van-e kapcsolat a bérek és a hitelek között a lakosság körében? |
||
|
A lakosság egy részének fizetése, bankhitelek, családi költségvetés |
||
|
Projekt típusa |
Kutatás, csoport, mini-projekt, osztályon belül |
|
|
A projekt céljai |
Nézze meg, van-e minta a bérek és a hitelek között |
|
|
Projekt céljai |
1. Végezzen felmérést emberek egy csoportjában az átlagkeresetéről; 2. A kapott felmérési adatok elemzése; 3. Vizsgálja meg a kapcsolatot (ha van ilyen) egy személy bére és hitelfelvételi hajlandósága között; 4. Határozza meg a gyakori okokat, amelyek arra késztetnek egy személyt, hogy eladósodva éljen |
|
|
A diákok életkora |
5-6 évfolyam |
|
|
Időtartam |
2-6 óra |
|
|
Munkaórák |
Az osztályok óraformája |
|
|
Szülők, diákok, tanárok |
||
|
Jelentés és számítógépes prezentáció |
2. Annotáció a projekthez
A projekt célja a tanulók gondolkodásának fejlesztése, kognitív érdeklődésük fokozása. A projekt tartalma megfelel az 5-6. évfolyam tudásának, és lehetőséget biztosít számukra az önálló és csoportos, fokozott követelmények szintjén történő munkavégzésre, fejlesztve oktatási motivációjukat.
A kurzusmunka rendszerében alkalmazott projekttevékenységek és egyéb technológiák arra irányulnak, hogy a hallgató széleskörű gyakorlatot kapjon a gazdaságos algoritmussal való munkavégzésben.
3. Feladatok a projekthez
1. Olyan kérdőív kidolgozása, amelynek segítségével nyomon követhető lesz a lakosság bére és hitelei közötti kapcsolat;
2. Kérdőívek segítségével végezzen felmérést egy csoporttal;
3. A kapott felmérési adatok elemzése;
4. A kapott adatokat prezentáció formájában mutassa be.
2. táblázat
|
A szakasz címe |
Jellegzetes |
|
|
Hitelezési r.p. Ordynskoe |
||
|
A projekt információs tartalma |
Hitelezés, hitelfajták, banki kamat |
|
|
Projekt típusa |
Kutatás, egyéni, középtávú, iskolán belüli |
|
|
A projekt céljai |
Válassza ki a legjobb fogyasztási hitelezési lehetőséget az R.p. bankjai közül. Ordynskoe |
|
|
Projekt céljai |
1. Tanulmányozza a hitelezés elméleti vonatkozásait; 2. A fogyasztói hitelezési lehetőségekkel kapcsolatos információk elemzése; 3. Készítsen összehasonlító táblázatot a hitel költségéről a számlaelszámolás különböző bankjaiban! Ordynskoe 4. Készítsen felmérést középiskolás diákok szülei körében a Kazah Köztársaság hitelszolgáltatási piacáról. Ordynskoe 5. Elemezze a kapott adatokat a táblázatból, kérdőívekből, és válassza ki a legjobb fogyasztási hitelezési lehetőséget az o. köztársasági bankok körében. Ordynskoe |
|
|
A diákok életkora |
10-11 évfolyam |
|
|
Időtartam |
||
|
Munkaórák |
Tanórán kívüli tanulási formák |
|
|
Bevont résztvevők (szakértők) |
Szülők, tudományos tanácsadó, banki alkalmazottak |
|
|
Eredmények bemutató űrlap |
A projekt tartalma a 10-11. évfolyam tudásának felel meg. A projekt célja a „Hitelezés” témakör tanulmányozása a középiskolai közgazdaságtan során. Figyelembe veszik a "Hitel", "Kamat" fogalmakat, és figyelembe veszik a hitelfajtákat is. A projekt keretében a hitelezés elméleti vonatkozásai és a gyakorlati hitelezés feladatai egyaránt bemutatásra kerülnek. A középiskolások szülei körében végzett felmérés után tisztázták a magánszemélyek hitelezésének főbb irányait, meghatározták azokat a bankokat, amelyeknél szívesebben dolgoznak a hitelfelvevők (melléklet).
projekt közgazdasági iskolai fizetés
1. "A családom költségvetése: költségvetés szerkezete, bevételei, kiadásai, dinamikája"
2. "Egy család fogyasztói kosarának kiszámítása és összehasonlítása a minimális fogyasztói kosárral"
3. "Lehetőség költség: A megtakarítások és a hitelből történő vásárlások összehasonlítása"
4. "Alternatív költség: az izzólámpák fénycsövekre való cseréjének problémája az iskolán belül"
5. "Lehetőség: bankbetétek felhasználása és kockázat"
6. "Lehetőség: részvények, bankbetétek, kötvények"
7. Pénzügyi matematika: hitel
8. Pénzügyi matematika: takarékbetétek
9. Pénzügyi matematika: érdeklődés
10. Pénzügyi matematika: kedvezmények
11. Pénzügyi matematika: kötvények
12. Pénzügyi matematika: részvények
13. A derivált felhasználása a közgazdaságtanban: keresleti függvények kutatása
14. Származékos felhasználása a közgazdaságtanban: céggazdaságtan
15. Függvények alkalmazása a közgazdaságtanban: keresleti és kínálati modellek
16. Függvények alkalmazása a közgazdaságtanban: a kereslet árrugalmassága
17. Funkciók alkalmazása a közgazdaságtanban: a cég gazdaságtana
18. Funkciók alkalmazása a gazdaságban: költségvetési sor (költségvetési korlátok sora)
19. Grafikonok alkalmazása a közgazdaságtanban: vállalati költségek, bevételek és nyereségek
20. Grafikonok alkalmazása a gazdaságban: az Orosz Föderáció költségvetésének szerkezete és dinamikája
21. Hitelre történő áruvásárlás jövedelmezőségének értékelése
22. Az RF GDP szerkezete és dinamikája
Hozzászólások:
1. "A családom költségvetése: költségvetés szerkezete, bevételei, kiadásai, dinamikája"(a családi költségvetés leírása, táblázat készítése, a költségvetés szerkezetének kiszámítása és diagramok készítése, a bevételek és kiadások dinamikájának grafikonjainak elkészítése)
2. "Egy család fogyasztói kosarának kiszámítása és összehasonlítása a minimális fogyasztói kosárral"(a fogyasztói kosár leírása, a fogyasztói kosár táblázatának összeállítása egy család példáján, logikailag és grafikusan hasonlítsa össze egy adott család kosarát a minimális fogyasztói kosárral)
3. „Lehetőségi költség: a megtakarítások és a hitelből történő vásárlások összehasonlítása”
4. "Alternatív költség: az izzólámpák fénycsövekre való cseréjének problémája az iskolán belül"(számítsa ki és igazolja az iskola (vállalkozás, intézmény) helyiségeiben lévő izzólámpák energiatakarékosra cseréjének jövedelmezőségét vagy veszteségességét)
5. "Lehetőség költség: bankbetétek felhasználása és kockázat"(írja és indokolja a pénzmegtakarítási és -felhalmozási lehetőségeket és azok alternatív költségét; adjon választ arra a kérdésre, hogy kifizetődő-e a pénzt bankban tartani)
6. "Alternatív költség: részvények, bankbetétek, kötvények"(írja és indokolja a különböző pénzügyi eszközök igénybevételének alternatív költségét)
7. Pénzügyi matematika: Hitel(matematikai számítások alkalmazása hitelviszonyokban, összetett és egyszerű kamat, jövedelmező hitel)
8. Pénzügyi matematika: takarékbetétek(matematikai számítások alkalmazása bankbetét, lekötött betét, feltöltési lehetőségű betét igénybevételénél)
9. Pénzügyi matematika: érdeklődés(kamatfizetés alkalmazása, bankhitelek, infláció és reáljövedelem, kockázat)
10. Pénzügyi matematika: Kedvezmények(matematikai számítások alkalmazása kedvezményrendszer kialakításában)
11. Pénzügyi matematika: kötvények(matematikai számítások alkalmazása kötvény hozamának számításakor)
12. Pénzügyi matematika: Részvények(matematikai számítások alkalmazása részvényekkel végzett tranzakciók során, egy részvény jövedelmezőségének meghatározása)
13. A derivált használata a közgazdaságtanban: a keresleti függvény vizsgálata(vegye figyelembe a keresleti függvényeket, mutassa be a függvény deriváltjának alkalmazását keresleti-kínálati problémák megoldásában, a keresleti függvény inflexiós pontját)
14. Származék használata a közgazdaságtanban: a cég gazdaságtana(a derivatíva felhasználása a cég gazdaságának, költségeinek, bevételeinek, határköltségeinek, optimális kibocsátásának számításakor)
15. Függvények alkalmazása a közgazdaságtanban: keresleti és kínálati modellek
16. Függvények alkalmazása a közgazdaságtanban: a kereslet árrugalmassága
17. Funkciók alkalmazása a közgazdaságtanban: a cég gazdaságtana(Költség, bevétel és profit függvények)
18. Funkciók alkalmazása a gazdaságban: költségvetési sor (költségvetési korlátok sora)
19. Grafikonok alkalmazása a közgazdaságtanban: vállalati költségek, bevételek és nyereségek
20. Az Orosz Föderáció költségvetésének szerkezete és dinamikája
21. A hitelből történő áruvásárlás jövedelmezőségének felmérése
22. Az RF GDP szerkezete és dinamikája
EXCELSIOR-2011
Szekció Közgazdaságtan, üzleti terv
Kutatási projekt
"Bevétel és kiadás"
Grishnyakov Kirill,
Shemurshinskaya átlagos
középiskola, 6. osztály
Felügyelő:
Ivanova Lidia Nikolaevna,
matematika tanár
A KUTATÁSI PROJEKT CÉLJA:
Hogyan szervezd meg a sajátodat egy üzlet.
FELADATOK:
1) A szülők vállalkozói tevékenységével kapcsolatos munkatapasztalat tanulmányozása;
2) Határozza meg jövőbeli szakmáját;
3) Tanuld meg kiszámítani a termelés mennyiségét, a bevételeket, a kiadásokat, az adókat, a nyereséget;
4) Válassza ki az emelt szintű tanulmányi tárgyakat;
5) Kutatásának eredményeit terjessze az iskola tanulói között.
pp
Bevezetés 4
1.Üzleti terv és szerepe 5
2. Az üzleti terv megvalósítása 6
2.1 Piacelemzés 6
2.2 A vállalkozás leírása 6
2.3 Tervezés 6
2.4 Marketing 7
2.5 Pénzügyi számítások 7
8. következtetés
Felhasznált irodalom jegyzéke 9
BEVEZETÉS
A matematika órákon L. N. Ivanova irányítása alatt nemcsak problémákat oldunk meg, hanem megpróbáljuk elképzelni az életünket a jövőben, projekteket írunk. Így például az „algebrai összeg” téma tanulmányozása során találkoztunk a „bevétel” és a „kiadás” fogalmával, és megkérték, hogy írjuk le saját vállalkozásunk vagy szeretteink pénzügyi tevékenységét.
A munka nehéz volt, de tetszett. Habozás nélkül úgy döntöttem, hogy megvizsgálom apám esetét.
Apám, Konstantin Nikolaevich Grishnyakov, 38 éves, egyéni vállalkozó. Tevékenység típusa: személygépkocsik karbantartási, javítási szolgáltatása. Az apa műhelye az ő személyes tulajdona, villannyal, vezetékes vízzel, gázzal felszerelt. A technológiai fejlődés diktálta törvényeket követve édesapám nemrég számítógépes programmal szerelte fel műhelyét a modern autómodellek diagnosztizálására és hibaelhárítására.
Az elmúlt években hazánkban jelentősen megnőtt az egy főre jutó autók száma, az autók folyamatos karbantartást igényelnek. Ebből következik, hogy az autóipar továbbra is nyereséges lesz. A nagy siker eléréséhez folyamatosan bővítenie kell vállalkozását, és megbízható partnerekre van szüksége. Az üzlet további fejlődésének kilátásait mérlegelve úgy döntöttem, hogy a jövőben apám megbízható partnere leszek. Számos szakirodalom tanulmányozása után magam is rájöttem, hogy a vállalkozói készség az a képesség, hogy szinte a semmiből megvalósítsd álmodat.Gondolkodás után úgy döntöttem, hogy a közeljövőben lehetőség nyílik saját autókereskedés megnyitására, és ez jó bevételt hoz.
1.ÜZLETI TERV ÉS SZEREPE.
A saját vállalkozás elindításának elgondolása után az üzleti terv elkészítésével kell kezdődnie. Az üzleti tervnek meg kell válaszolnia a következő kérdést: „Megéri-e egyáltalán befektetni ebbe a projektbe. És hoz-e olyan bevételt, amely megtéríti az összes költséget?"
Elkészítem az üzleti tervemet:
1. Piacelemzés - Elemezze a piacot, és találjon megfelelő helyet vállalkozása helyének;
2. A cég leírása - Regisztrálja cégét, válassza ki a személyzetet, keressen üzleti partnereket;
3. Tervezés – Készítsen becslést a becsült költségekről és találja meg az induló tőkét; termékek vásárlása, áraik kialakítása, értékesítés tervezése;
4. Marketing – Fedezze fel azokat az intézkedéseket, amelyekkel terméke piacra kerülhet.
2. AZ ÜZLETI TERV VÉGREHAJTÁSA
2.1. Saját vállalkozást indítva a következőképpen fogalmazom meg a feladatomat: áruk piacra hozatala a magas jövedelem megszerzése érdekében. Gondosan tanulmányozom a jövőbeni értékesítési piac kapacitását és fejlődési kilátásait. A szükséges következtetések levonásával megállapodok a Mazda Kereskedőházzal, amely a város "Business Centerében" található, ahol a vevő leginkább koncentrálódik., helyiségek bérlésére 25 000 rubelért. ...
2.2. Az összes típusú vállalkozás szerkezetének tanulmányozása után a következőt választom: "Kirill Konstantinovics Grishnyakov egyéni vállalkozó." Tevékenység típusa: orosz gyártmányú autók kiskereskedelme.
Bejegyzem a cégemet.
Regisztrálok egy adószervezetnél, mint imputált jövedelem adózója.
Személyzetet választok, és 20 000 rubel bérszámfejtéssel tájékoztatjuk Önt. ...
Termékek vásárlására megállapodást kötök az AvtoVAZ Regionális Ellátási Osztályával.
2.3. Készítek egy becslést a tervezett kezdeti költségekről:
Összesen, amire szükségem van: 2 063 200 rubel.
Kezdő tőke: Saját megtakarításunk van - 65 000 rubel;
Kölcsönt veszek fel az Absolut banktól, 2 000 000 rubelt 6 évre, évi 19% -kal.
Összességében az induló tőkém: 2 065 000 rubel, ez elegendő a kezdeti költségeim kifizetésére.
9 VAZ autót vásárolok az Avtovaz regionális ellátási osztályától 2 000 000 rubel értékben.
2.4. A marketing a kereslet generálásának egyik módja a reklámozással, az értékesítés megszervezésével, az árak menedzselésével, a piac felkutatásával és pontosan azon termékek fejlesztésével, amelyekre a vásárlók vágynak.
Az áraimat a kereslet-kínálat, a kiadásaim és a becsült nyereségem, és ennek eredményeként a bemutatótermemben lévő termékek figyelembevételével határoztam meg: 2 280 000 rubel.
Ennek eredményeként a teljes kereskedelmi felár 280 000 rubel lesz.
Egy kereskedelmi vállalkozás pénzügyi eredményének kiszámításához mindig az értékesítésből származó bevétel a kiindulópont, így minden tevékenységem az értékesítés volumenének növelésére irányul. A piaci helyzet tanulmányozása után az összes autót egy hónap alatt 2 280 000 rubel értékben tervezem eladni.
2.5. A kiadásaim kiszámítása:
Teljes költség: 2193200 rubel.
Pénzügyi eredmény: összes bevétel - összes kiadás = nettó nyereség. Vállalkozásom nettó nyeresége a hónapban: 86800 rubel.
A havi tevékenységem eredményeinek elemzése után mérlegelem a további fejlődés kilátásait: A következő autók vásárlásához a tőkém a következő lesz: teljes bevétel - folyó kiadások = 2 100 000 rubel. Ez azt jelenti, hogy a következő hónapban ugyanazon séma szerint dolgozhat, és ugyanazt a nyereséget kaphatja.
Nos, a jövőben egyesíthet egy vállalkozást édesapjával, töltőállomás-hálózatot hozhat létre, autóalkatrész-üzletet nyithat, hogy autóalkatrészeivel biztosítsa a benzinkúthálózatát, megállapodást köthet az Avtovaz Regionális Igazgatóságával a garanciális szolgáltatásról a bemutatótermemben eladott autók közül. Megértem, hogy nehéz, de hozzáértő megközelítéssel megvalósítható.
Kimenet
Miután áttanulmányoztam édesapám vállalkozását és annak további fejlődésének előfeltételeit, rájöttem:
1) a vállalkozói tevékenység összetett, sokrétű munka;
2) a vállalkozónak a főszakmáján kívül tudnia kell:
A piacgazdaság alapjai,
hatályos adószabályok,
számviteli nyilvántartások vezetése,
Jogszabályok és még sok más.
3) Ahhoz, hogy valamit elérjünk, célt kell kitűznünk, és arra kell törekedniennek a célnak az elérése. Bátran kijelenthetem, hogy elhatároztam leendő szakmám választását és kitűztem magam elé egy célt.
4) Ahhoz, hogy életemnek ebben a szakaszában elérjem a célomat, keményen kell tanulnom az iskolában, nagyobb figyelmet fordítva a matematikára és más természettudományokra, hogy a jövőben magasabb szakmai végzettséghez jussak.
5) Édesapám tevékenységeiben való részvétellel is folytatnom kell a gyakorlati ismeretek megszerzését.
6) Úgy gondolom, hogy ezen a területen szükséges megosztani tudásomat az iskola tanulóival, és ezt meg is kívánom tenni.
HASZNÁLT IRODALOM JEGYZÉKE
1. Orosz Gazdasági Lap 1,3,5, M .: "Pénzügyi és Statisztikai" Kiadó, 2010;
2. Pelikh AS Üzleti terv - M "Axis-89". 1996;
3. Az Orosz Föderáció adótörvénykönyve, M.: Yurayt-Izdat, 2006;
4. "Megjegyzések az Orosz Föderáció adótörvénykönyvéhez", szerkesztette: YF Kvasha, M .: Yurayt-Izdat, 2007;
5.V.P. Csernov, Yu.N. Eisner. "Üzleti terv, munkafüzet" - E és S.-SPB, 1992;
6. IE Danilina "Egyéni vállalkozó", M .: "Ózon", 2007.
