Interjú
Kérdés
Az „interjú” műfaj kiválasztása annak eredményeképpen történt, hogy számos olyan publikáció, amelyek elkészítése során (anyaggyűjtés során) az interjúmódszert alkalmazták, megragadja az interjú tényleges folyamatát, vagy speciálisan az interjúkészítés folyamatát rögzíti. egy kérdés-felelet űrlap (interjúforma). Abban az esetben, ha egy ilyen publikáció írója csak azt tűzi ki feladatának, hogy tájékoztassa a hallgatóságot a megkérdezett személytől kapott információkról, anélkül, hogy megpróbálná kommentálni azokat, akkor azt mondhatjuk, hogy tájékoztató anyagot készít. Az interjú azonban teljes egészében tájékoztató jellegű lesz, ha beszélgetőtársa válaszaiban a hangsúly a kérdéseken van: mi? ahol? mikor? Ha a kérdező vagy beszélgetőtársa elkezdi "kibontakozni" a válaszokat a kérdésekre: miért? hogyan? mit jelent? és így tovább, akkor ennek eredményeként elemző anyagok jelenhetnek meg.
Kérdés válasz
Az ilyen típusú publikáció az olvasói kérdés és az arra adott válasz egyesítésének eredményeként jön létre, akár maga az újságíró, akár egy hozzáértő személy. Lehetséges olyan anyagot figyelembe venni, amelyben két különböző szöveg, és általában két különböző szerző található egy "tető" (címsor) alatt? A válasz erre a kérdésre valószínűleg más lesz. Hiszen sok médiamunkás jól tudja, hogy időtlen idők óta léteznek ilyen jellegű kiadványok a sajtó oldalain. Az újságírói használatban a „Kérdésekre adott válaszok” definíció szerint léteznek. Arról azonban szó sem volt, hogy az ilyen kiadványokat valamelyik információs műfajba leválasztják. Ha kellett, bekerültek a jegyzetek kategóriájába. De ha következetesen ezt az utat járja, akkor bármilyen újságírói kiadvány bekerülhet a jegyzetek kategóriájába. Ugyanakkor, ha a „kérdésekre adott válaszoknak” vannak sajátosságai, akkor azok egy önálló műfajhoz köthetők. És léteznek ilyen tulajdonságok. A legfontosabb a kérdés és a válasz felbonthatatlan egysége.
Emlékezzünk vissza, hogy a felmérés az interjúhoz hasonló információszerzési módszer, számos független jellemzővel. Ellentétben az interjúval, amelynek célja, hogy több (néha sok) különböző kérdésre kapjon választ egy személytől, egy felmérés során az újságíró ugyanarra a kérdésre (vagy több azonos kérdésre) próbál választ kapni. sok ember. Ha a szerző csak egy embert kérdez meg, akkor egy ilyen felmérés interjúvá válik. Azok a publikációk, amelyek a felmérés menetének rögzítését reprezentálják, a felmérés önálló műfajához köthetők. Ennek a műfajcsoportnak a kialakítási sémája megegyezik az interjú műfajcsoport kialakításával. A modern sajtó oldalain található, a felmérés menetének bemutatására épülő publikációk, amelyek célja, hogy röviden tájékoztassák a hallgatóságot az esetleges vélemények, ítéletek, preferenciák meglétéről, gyakran „Blitz-” címszó alatt jelennek meg. felmérés". Ez a címsor azért került bevezetésre, hogy elkülönítsék az ilyen kiadványokat a részletesebb felmérésektől, amelyek a téma mélyebb tanulmányozását célozzák, és jellemzőik alapján az elemző műfajokhoz kapcsolódnak.
A Blitz azt jelenti, hogy gyors, így nem vesz igénybe sok időt. Ennek megvalósításához általában egy kis tesztet használnak, amely 5 kérdésből áll, és válaszlehetőségeket tartalmaz. A vizsgálati kérdéseket a diagnózis céljának megfelelően választják ki. Tanóráim során a korábban megszerzett ismeretek frissítésére, problémahelyzet-szervezésre, a megértés, asszimiláció szintjének meghatározására a blitz-et használom. A felmérés céljaival összhangban meghatározzák az óra szerkezetében elfoglalt helyét is, leggyakrabban ez az új oktatási anyag aktív asszimilációjára való felkészülés szakasza, vagy annak elsődleges ellenőrzése, hogy a tanulók megértették-e az új anyagot. Az ismeretek átfogó teszteléséhez vagy az újak megszilárdításához más módszereket és formákat kell alkalmazni.
Nézzünk néhány példát.
Korábban arra kérték a tanulókat, hogy idézzék fel az 5-7. osztályban felolvasott összes művet. A portréjellemzők úgy vannak megválogatva, hogy lehetővé tegyék a beszélgetést a fikció szerepéről az író művészi világában, annak alakulásáról, és felvetik a fantasztikus elemek komédiabeli jelenlétének kérdését. A teszt tehát nemcsak ellenőrző funkciót tölt be, hanem segíti a tanulók meglévő tudásának aktivizálását, új ismeretek elsajátítására való motivációt.
Gyakorlat: azonosítsa a művet és a hőst, akihez ezek a portréjellemzők vonatkoznak.
1. "... nem mondható, hogy nagyon figyelemreméltó, alacsony termetű, kissé foltos, kissé vöröses, kissé még vak megjelenésű, a homlokán egy kis kopasz folttal, az orcák két oldalán ráncokkal, ill. arcszín, amelyet aranyérnek neveznek..."
2. „Az eleje teljesen német: keskeny, szüntelenül tekergőző és szippant minden, ami szembejött, a pofa végződött, mint a mi malacaink, kerek sarokkal, a lábak olyan vékonyak voltak, hogy ha a Jareskov-fejnek ilyen lett volna, betörte őket az első kozákba”.
3. "A régi nagykabát és a nem csillogó ruha megmutatta rajta, hogy önzetlenül odaadta magát a munkájának, és nincs ideje gondoskodni öltözékéről, amely mindig titokzatos vonzerőt jelent a fiatalság számára."
4. "... hirtelen az egész arca megváltozott: orra megnőtt és oldalra hajlott, barna helyett zöld szemek ugrottak, ajkai kékek lettek, álla remegett és kiélesedett, mint a lándzsa, agyar szaladt ki a szájából , púp emelkedett ki a feje mögül..."
5. „... nem volt több negyven évesnél. Nem volt se jó, se csúnya. Ilyen években nehéz jónak lenni. Annyira képes volt azonban magában kigúnyolni a legmagasztosabb kozákokat.<…>...tudta, hogyan kell ügyesen bánni velük."
Helyes válaszok:
Az A.S. regényének tanulmányozására szolgáló órarendszer egyik utolsó óráján. Puskin „Jevgenyij Oneginje”, amellett, hogy tisztázza a természet jelentésének kérdését a regény művészi szerkezetében, általánosítja a táj szépirodalmi szerepéről szóló ismereteket. Ezzel a leckével a gyerekek már kialakult némi elképzelés az "aranykor" költőinek tájszövegeiről, arról, hogy mi jelenik meg a természet Zsukovszkij, Batyuskov, Baratynsky, Puskin verseiben. Megfigyelték a tájak sajátosságait a különböző műfajú lírai alkotásokban: elégiák, idillek, balladák. Itt születtek a tájtípusok nevei is, feltételesek, egy-egy műfaj jellegzetességeit tükrözve. Ennek a feladatnak nem csupán az a célja, hogy ellenőrizze a műfaj sajátosságainak megértését, a természetképek irodalmi szövegből való elkülönítésének és elemzésének képességét, hanem egy valósághű tájképen keresztül is, hogy egy ilyen meglehetősen összetett elem elemzését is megvizsgálja. a realizmus fogalmát. A feladat elvégzése során problémás helyzetet teremt, amikor a gyerekek megértik, hogy hiányzik a kiegészítő információ. Ez arra ösztönzi a gyerekeket, hogy új ismereteket keressenek.
Gyakorlat:
| № 1 A félkörben fekvő hegyek között Menjünk, ahol a szivárgás van Göndör, zöld réten fut A hárserdőn át a folyóhoz. Van egy csalogány, a tavasz szerelmese, Egész éjjel énekel; virágzik a csipkebogyó,... És megszólal a kulcsdialektus, - Van egy koporsókő Két öreg fenyő árnyékában. Az idegennek a felirat így szól: "Vlagyimir Lenszkij itt fekszik, Korán megölte a bátor halála, Ilyen-olyan évben, ilyen-olyan években. Pihenj, fiatal költő!" | № 2 És Tatyánának csodálatos álma van. Azt álmodja, hogy ő Sétál egy havas tisztáson Szomorú homály veszi körül; Az előtte lévő hóbuckákban Zajok, örvényl a hullámával Fényes, sötét és szürke Egy patak, amely télen nincs korlátozva; Két ülőgerenda jégtáblával összeragasztva, Remegő, veszedelmes gyaloghíd Átfektetett a patakon; És a zajos szakadék előtt, Tele értetlenséggel Megállt. |
| № 3 Abban az évben az őszi időjárás Sokáig álltam az udvaron A tél várt, a természet várt. A hó csak januárban esett Az éjszaka harmadikán. Korán felkelni Tatyana kilátott az ablakon Reggel a kifehéredett udvar, Függönyök, tetők és kerítések, Világos minták vannak a szemüvegen, Fák télen ezüstben Negyvenen vígan az udvaron És lágyan borított hegyek A tél csodálatos szőnyeg. Minden világos, minden fehér körülötte. | № 4 A falu, ahol Eugene unatkozott, Volt egy szép sarok; Ott, barátom, ártatlan, gyönyörködik Áldhatnám az eget. Az úr háza félreeső, Hegy védi a széltől, A folyó fölött állt. A távolban Előtte elkápráztatott és virágzott Arany rétek és mezők, Bevillantak a falvak; itt-ott A csordák a réteken jártak, A lombkorona pedig vastagon kitágult Hatalmas elhanyagolt kert A merengő driádok menedékhelye. |
J. London „A mexikói” című novellájának főhősének képének kidolgozása után felkérem diákjaimat, hogy ellenőrizzék, mennyire ismerik a szöveget, értik-e a „hősi karakter” jelentését, mennyire sikerült megérteniük a főszereplő karakterét, hogyan lehet létrehozni egy ilyen karaktert. Annak ellenére, hogy a teszt 15 kérdést tartalmaz, a munka nagyon gyorsan megy. Minden tanulónak van egy kis színes papírlapja az asztalon a kérdések számozásával, minden szám elé kell írni a helyes válasz betűjelét. A kérdés és válaszlehetőségek kétszeri olvasása, a munka befejezése után a lapok összegyűjtése és átadása a tanárnak. A merev tempó kiküszöböli a csalás lehetőségét, a szóbeli forma pedig fejleszti az információ fül általi észlelésének képességét. Az eszmecsere csak azután kezdődik, hogy a lepedőket a tanári asztalra tették. Általában a teszt utolsó kérdése a munka folytatását igényli, és ez lesz a házi feladat.
Teszt J. London "A mexikói" című novellájához
Elvileg nem mindegy, hogyan lesz megszervezve a villámszavazás a leckében. A feladatok kártyákon, ún. „papír változaton” is bemutathatók; elektronikus teszt formájában, a helyes válaszok automatikus számlálásával és érdemjegy megadásával, vagy szóban, amikor a tanár felolvassa a kérdés-válaszlehetőségeket, és a gyerekek csak a kérdés számát és a válasz betűjelét írják le. A legjobb, ha a tanár mindhárom lehetőséget alkalmazza, a feladatok alapján és a képességei alapján.
BLITZ FELMÉRÉS
- Van valami a futballon kívül, ami hiányzik?
Kommunikáció a családdal és a barátokkal. Az élet évről évre gyorsabban és gyorsabban halad előre, és egyre kevesebb idő jut a legkedvesebb emberekre. Úgy érzem, valami jelentőset hiányolok, de a profi sport kegyetlen.
- Milyen idős korról álmodozol?
- „Jó, ha vidéken van házunk”, gyönyörködni a természetben számos gyerek, unoka társaságában.
- Hiszel a szerelemben első látásra?
Talán igen. Igaz, nem első látásra szerettem bele a feleségembe, de még csak nem is második látásra. Gyerekkorunk óta ismertük egymást, de amikor egy hosszú szünet után újra láttuk egymást, a kommunikáció első perceitől kezdve lenyűgözött.
- A legjelentősebb sebzés a verekedésekben?
Nagyon békés ember vagyok. A sarkokat mindig igyekszem simítani, nem élezni. Voltak összetűzéseim, de ezek soha nem váltak verekedéssé.
- Milyen maximális sebességgel vezette az autót?
Körülbelül kétszáz kilométer per óra. Inkább gyorsultam volna, csak a családom miatt félek. Ne adj isten, lesz velem valami – mi lesz akkor velük?
- Eljársz szavazni?
Ebben a tekintetben szokatlanul felelősségteljes állampolgár vagyok. Valahogy pont a reptéren gyűltek össze a gyűjtemények, és onnan repültünk valami fontos meccsre. Tehát szándékosan korán keltem, hogy legyen időm Putyinra szavazni távozásom előtt.
- Melyik filmet nézted a leggyakrabban?
Mint a legtöbb orosz - "A sors iróniája, vagy élvezd a fürdőt". Egy névből mosolyt csal.
- Írtál már verset?
Gyerekkorában sokat írt. Leginkább a kutyájának szentelték. Anyának tetszettek a verseim. De komolyabb költői szintre nem mentem.
- Szeretsz gyakorlatokat végezni?
Soha! És dehogy!
- Milyen projektben vennél részt?
Játszanám a „Mit? Ahol? Mikor?". Szeretem az intellektuális kihívásokat.
- Ha színész lennél, kit játszanál szívesen?
Keresztapa. A felejthetetlen Al Pacino repertoárjából azonban bármilyen szerepet vállalnék.
- Milyen gyakran vagy elégedett magaddal?
Ahogy Alsou énekel - néha ...
- Mit szeretnél magadon változtatni?
Túl késő bármin is változtatni. És semmi szükség!
- Milyen tulajdonságok nem lehetnek Tituszban?
Sokan, de mindenekelőtt a kapzsiság.
- Ön szerint mire épül egy férfi és egy nő kapcsolata?
Bizalom. És akkor minden másról.
- Hogyan tanuljunk meg időt takarítani?
Ne aludj. Nos, este jó lenne a másnapi terveket is megtervezni.
- Hogyan tanuljunk meg spórolni?
És itt jobb többet aludni. Nem költesz pénzt álmodban.
- Hány autód volt?
Ó, ez elég. BMW, Lexus. "Mercedes", "Chrysler" ... Összességében egyértelműen több mint egy tucat.
- Milyen helyeket látogatna meg szívesen?
Azok közül, akiket nem neveztem meg ebben a könyvben, meglátogatnám a Niagara-vízesést.
- Mit lehet csinálni a ház körül?
Minden, amire egy adott pillanatban szüksége van. Főzni kell - főzni fogok. Moss el - nem probléma. A lakás takarítását is kérjük. A másik dolog az, hogy ilyen helyzetek ritkán fordulnak elő.
- Milyen gyakran lépsz ugyanarra a gereblyére?
Igyekszem nem ezt tenni, de muszáj. A kor előrehaladtával kaptam egy bölcsesség sisakot, amely lehetővé teszi, hogy a homlokra kapja, de nem tömni a dudorokat.
- Hány ellenséged van?
Szórakoztat az az illúzió, hogy egy kicsit. De egy nyilvános embernek általában bőven van belőlük. Így működik a világ.
- Hogyan hozzuk meg a helyes döntéseket?
A futballban van egy univerzális tanács: időben kapcsolja be a fejét. A fejem szerencsére elég gyorsan befordul. De nem az a lényeg, hogy milyen döntést hozol, hanem az, hogy hogyan hozod meg. Bíznia kell lépései helyességében. És semmi esetre sem kell félnie az esésektől.
- Milyen kérdést teszel fel leggyakrabban magadnak?
Elsősorban oroszul: "Mit csináljak?"
- Mikor érzi magát a legtermészetesebben és legkényelmesebben?
Amikor közeli emberek társaságában vagyok. És egyáltalán nem mindegy, hogy mit csinálunk.
- Megengeded magadnak, hogy az ágyban feküdj?
Csak szabadnapon, és akkor is nagyon keveset. Általában az ébresztővel egyidőben kelek fel, mert tudom: nekem minden perc számít, és nem tudom, hogy késsek.
- Mi a vereség?
Egyfajta szívinfarktus, ami nem a szíven, hanem a lélekben hagy nicket.
- Milyen gyakran szembesült azzal a kérdéssel, hogy köt-e alkut a lelkiismeretével?
Mások párszor megpróbálták elém tenni ezt a kérdést, de soha nem tettem fel magamnak. Mert nagyon világosan felvázolta magának a fehér és a fekete fogalmát. Előre tudom: nem teszem ezt, és nem lépek túl ezen.
- Mitől félsz?
Magasság. Valószínűleg ezért lakom a harminchetedik emeleten. Amikor először elmentünk megnézni a lakásunkat, egy építési lifttel mentünk végig a ház falán. És minél távolabb húzódott a talaj a lábam alól, annál rémisztőbb lettem. Aztán kibírtam néhány évig előre.
- Tudna beszédet tartani a kormányban?
Engem kevéssé érdekel a politika, a politikusokat pedig a sport. Nem valószínű, hogy megértettük volna egymást.
- Milyen gyakran énekelsz?
Rendszeresen. Sok zenész barátom van, és a velük való kommunikáció ösztönöz a szóló karaoke részekre.
- Rossz a hangulatod?
A vereségek után. Más napokon, ha megtörténik, akkor mindenki elől titkolom. És magamtól is.
- Vannak komplexusai?
Korábban voltak. Valamikor rájöttem, hogy az ember helyét ebben az életben az érdemei határozzák meg, nem a hibái. Azóta nem félek attól, hogy vicces vagy félreérthető leszek. Ez a világnézetem már nem felelt meg komplexusaimnak, és visszavonultak.
- Vannak dolgok, amiket valaki megtiltott neked?
A szüleim megtiltották a dohányzást. És egyetértek velük. Meggyőződésem, hogy a nikotinfüggőség a gyermekeimet sem fenyegeti.
- Hány szerepet játszik? Közületek hányan?
Nem divat, sőt kihívó, de egyedül vagyok. Mindenhol ugyanaz vagyok: a pályán és az öltözőben, az asztalnál és az ágyban.
- A legnagyobb téveszme Jegor Titovval kapcsolatban?
Valaki lassú játékosnak tart, valaki - lágynak. A sebességtesztek cáfolják az előbbit, a törött lábaim cáfolják az utóbbit.
- Hogy hívtak a szüleid gyerekkorodban?
Puzatron. Nagyon jól táplált kisgyerek voltam.
- Hogyan hívja a feleségét és a lányait?
Anyuta - Anyuta. Veronichka - Veronichka. Ulyana, míg teljesen pici, én másképp hívom.
- Hány aranyérmet tervezel a pályafutásod befejezése után?
Több mint hat. Inkább tíz. Nagyon szép figura.
Az „interjú” műfaj kiválasztása annak eredményeképpen történt, hogy számos olyan publikáció, amelyek elkészítése során (anyaggyűjtés során) az interjúmódszert alkalmazták, megragadja az interjú tényleges folyamatát, vagy speciálisan az interjúkészítés folyamatát rögzíti. egy kérdés-felelet űrlap (interjúforma). Abban az esetben, ha egy ilyen publikáció írója csak azt tűzi ki feladatának, hogy tájékoztassa a hallgatóságot a megkérdezett személytől kapott információkról, anélkül, hogy megpróbálná kommentálni azokat, akkor azt mondhatjuk, hogy tájékoztató anyagot készít. Az interjú azonban teljes egészében tájékoztató jellegű lesz, ha beszélgetőtársa válaszaiban a hangsúly a kérdéseken van: mi? ahol? mikor? Ha a kérdező vagy beszélgetőtársa elkezdi "kibontakozni" a válaszokat a kérdésekre: miért? hogyan? mit jelent? és így tovább, akkor ennek eredményeként elemző anyagok jelenhetnek meg.
|
A "Meet Pavel Borodin" című kiadványból (A világ egy hét múlva. 2000. 1. sz.) |
|
Ismerje meg Pavel Borodint. - Mi a kedvenc ételed? - Egy hal. - Mi a kedvenc alkoholos italod? - Vodka. - Van nyaralód? - Nem. - Van autója? - "Gáz 2410". - Hobbi? - Munka. - Kedvenc tévéműsorod? - "Futballszemle". A Vremyát és a Vestit is nézem. |
|
Ebben a szövegben a kérdező nem ment túl egy kérdéstípuson: mit? (vagyis ő és vele a közönség is megtudta, hogy Pavel Borodinnak autója van), hogy szeret enni-inni (halat és vodkát), mi a hobbija (munka), amit szívesen néz a tévében ( futball és hírműsorok). |
Természetesen a sajtóban gyakrabban jelennek meg nem annyira lakonikus, hanem részletesebb tájékoztató interjúk, amelyek sokkal több különböző típusú kérdést tartalmaznak, részletesebb válaszokat adva. De mindenesetre a kérdések és válaszok mennyiségétől és számától függetlenül a tájékoztató interjú célja csupán az olvasó tájékoztatása a szerzőt érdeklő témáról, de semmiképpen sem e téma elemzése.
az elejére
Emlékezzünk vissza, hogy a felmérés az interjúhoz hasonló információszerzési módszer, számos független jellemzővel. Ellentétben az interjúval, amelynek célja, hogy egy személytől több (néha sok) különböző kérdésre választ kapjon, a felmérés során az újságíró ugyanarra a kérdésre (vagy több azonos kérdésre) próbál választ kapni. sok ember. Ha a szerző csak egy embert kérdez meg, akkor egy ilyen felmérés interjúvá válik. Azok a publikációk, amelyek a felmérés menetének rögzítését reprezentálják, a felmérés önálló műfajához köthetők. Ennek a műfajcsoportnak a kialakítási sémája megegyezik az interjú műfajcsoport kialakításával. A modern sajtó oldalain található, a felmérés menetének bemutatására épülő publikációk, amelyek célja, hogy röviden tájékoztassák a hallgatóságot az esetleges vélemények, ítéletek, preferenciák meglétéről, gyakran a „Blitz-” címszó alatt jelennek meg. felmérés". Ez a címsor azért került bevezetésre, hogy elkülönítsék az ilyen kiadványokat a részletesebb felmérésektől, amelyek a téma mélyebb tanulmányozását célozzák, és jellemzőik alapján az elemző műfajokhoz kapcsolódnak.
|
A "Blitz-felmérés a Nemzetközi Gazdasági és Gazdaságtudományi Intézet hallgatóiról" című kiadványból (IMPE Bulletin of 1. 2000) |
|
Mit vinnél szívesen magaddal a 21. századba? - Minden jót, ami a XX. században történt. - Józanság (elme) és fiatalság (lélek). - Barátok. Túl csodálatosak számomra. Nincs más ilyen a XXI. - Vidámság. Olyan emberek, akikben megbízhatsz. - Sok sikert - jól fog jönni. Egy-két kedvenc könyv. - Jómagam, barátaim és minden jó körülötte. - Számítógép, mert szerintem a 21. században főleg a számítógépek fognak működni. - A barátai. Unalmas ezek nélkül. - Boldogság. - Rekordkönyv és diák. Tanulni akarok. - Tudás. Mert a tudás a jövőnk. - Csak a legjobb felét szeretném magammal vinni. Mert ettől mindenkinek csak jobb lesz. |
|
A felmérés során 12 diáktól kapott válaszok „rajongója” meglehetősen világos képet ad arról, hogy ennek a tanulmányi csoportnak a hallgatói pontosan mit lennének készek „magával vinni a 21. századba”. Vagyis ez a kiadvány pusztán tájékoztató jellegű. |
