Az utóbbi időben egyre gyakoribbak a megszakítások a FIPI Nyílt Feladatbankok munkájában, mind az Egységes Államvizsgán, mind a GIA-n. Ezt valószínűleg a kérések nagy száma, és ennek eredményeként a szerver túlterhelése okozza. Sok tanár és diák elvárja, hogy a banki anyagokat használja munkája során, de az ilyen gyakori akadálymentesítési problémák jelentősen megnehezítik a tanulást, meghiúsítják az edzésterveket, tönkreteszik az idegeket... Hiszen az elkészített edzésterv azonnali óra közbeni megváltoztatása nemcsak kényelmetlen, de az edzés hatékonyságát is negatívan befolyásolja. Ugyanakkor a bankok elektronikus héjai nem teszik lehetővé, hogy a szekciókkal egyszer dolgozva a kiválasztott feladatokat fájlba mentsük, így később nem kell többé felvenni a kapcsolatot a bankkal. Találjuk ki milyen egyszerű bármilyen mennyiségű anyagot nem papírra nyomtatni, hanem egy ismerős pdf fájlba, majd magabiztosan használja őket munkája során.
Figyelem! Az állásbankokat továbbfejlesztették, és külsőleg kissé eltérnek az alábbi képeken láthatóktól. De a PDF fájlba történő nyomtatás lényege ettől nem változik: telepíteni kell egy virtuális nyomtatót is; válassza ki a szükséges feladatokat; nyomtasson Wirre. nyomtatót egy fájlba. A részleteket lásd alább
Néhány elterjedt nyomtató (lézer és tintasugaras) illesztőprogramjai pdf fájlba nyomtatnak, és ha az Ön nyomtatója is ezek közé tartozik, akkor ezt a tételt kihagyhatja. A legtöbb nyomtató azonban nem rendelkezik ezzel a képességgel. Ezért a pdf-be történő nyomtatáshoz egy speciális program telepítése szükséges - egy virtuális pdf-nyomtató. Javasoljuk, hogy használja az ingyenes doPDF pdf-nyomtatót, amely letölthető és telepíthető a program hivatalos webhelyéről. Honlap címe dopdf.com... Lépjen a webhelyre, és kattintson a "Letöltés most" gombra a bal felső sarokban a letöltés és a telepítés követéséhez (amire ebben a cikkben szükség van, az pirossal lesz kiemelve),
vagy azonnal letöltheti a nyomtatót a közvetlen hivatkozás segítségével: http://www.dopdf.com/download/setup/dopdf-7.exe
A letöltés után futtassa a fájlt, és kövesse a telepítési utasításokat. Ha a telepítés során bejelöli a "DoPDF 7 legyen az alapértelmezett nyomtató" jelölőnégyzetet, akkor nem kell kiválasztania a kívánt nyomtatót, amikor fájlba nyomtat. Ez azoknak a felhasználóknak megfelelő, akiknek nincs valódi lézer- vagy tintasugaras nyomtatója a számítógéphez csatlakoztatva.
Most meg kell várnia, amíg a kívánt tárgyhoz tartozó Open Quest Bank elérhető lesz, és ki kell választania a kívánt küldetéseket a részben. Ehhez lépjen a munkabankba, Egységes államvizsga vagy GIA, nyissa meg a témával foglalkozó részt, és a szükséges feladatok alatt található „Feladat elhalasztása” gomb megnyomásával dolgozza át.
A megnyíló nyomtatási beállítások ablakban ellenőrizze, hogy a doPDF nyomtatót használja-e. Ha alapértelmezés szerint másik nyomtatója van, módosítsa azt doPDF-re, és kattintson a "nyomtatás" gombra alul.
A következő ablakban kiválaszthatja, hogy a pdf fájl hova kerüljön mentésre (alapértelmezés szerint a felhasználó dokumentumai mappájába), és módosíthatja a fájl nevét.
Minden! A Nyitott Feladatbank részlegével végzett munka eredménye egy kényelmes PDF-fájlba kerül, minden képlettel és képpel. Most már nyugodtan számíthat ezeknek a feladatoknak a felhasználására az elektronikus formában történő felkészülés során - függőségek hogy az oldal túlterhelt-e a szükséges időben nem több... Mintha nem kellene egy csomó lapot papírra nyomtatni és internetkapcsolatra lenne szükség a munkahelyen. A PDF fájlok flash meghajtóra menthetők, és bármely számítógépre átvihetők.
Mivel minden tantárgyhoz több rovat tartozik, célszerű az Open Bank feladatait több fájlba menteni, az egyes szakaszoknak megfelelően elnevezni. Ehhez az eredmények mentése után ne rohanjon kilépni a "Függőben lévő feladatokból", hanem kattintson a "Törlés" gombra itt:
Ezt követően a bal felső sarokban kattintson a "Szakmensek" gombra nagyító formájában, és ismételje meg a szükséges feladatok kiválasztását a további PDF-fájlba történő nyomtatáshoz.
Üdv mindenkinek! Andrey Puchkov felveszi Önnel a kapcsolatot.
Amikor elolvastad ennek a bejegyzésnek a címét, valószínűleg arra gondoltál, hogy "Gyerünk... Nem lehet!". De nem, talán!) Egész hónapban a FIPI-feladatok nyitott bankjának válaszain dolgoztam. A FIPI a pedagógiai mérésekkel foglalkozó szövetségi intézet, amely a valódi USE feladatainak előkészítésén dolgozik. Az intézet honlapján (fipi.ru) található az önfejlesztéshez ajánlott feladatbank.
És itt minden tanárnak, tanárnak és még inkább oktatónak megvan a maga mérvadó véleménye. Vannak, akik úgy vélik, hogy ezek a feladatok nagyon egyszerűek, és valójában nem az igazi vizsgán szerepelnek. Mások úgy vélik, hogy ezek a feladatok részben felhasználhatók a valódi vizsgán. Nos, én is elmondom a véleményemet: a FIPI feladatok, véleményem szerint, különböző változatokban valós vizsgákon találhatók meg. Legyen kicsit módosított formátumban, de vannak. Könnyű ezt bizonyítani: a felkészítő tanfolyamról érkezett gyermekeim minden évben tanácstalanok, mert az igazi vizsgán sok feladattal találkoztak, amelyeket a felkészítő tanfolyamokon elemeztünk.
Miért döntöttem úgy, hogy ezekre a feladatokra a történelemből és a társadalomtudományból válaszolok? Az tény, hogy sokan az egységes államvizsgára készülve még mindig a Feladatbankból oldanak meg feladatokat. Válaszok, kulcsok nélkül pedig a srácok kénytelenek guglizni – az interneten keresni a válaszokat. Fárasztó, zavarba ejtő, és emellett kísértés is van arra, hogy felmenj a közösségi oldalakra... és ott is maradj. Nos, ez a történet társadalomtudománysal! De aztán mégis visszajönnek... és újra google-zik.
Hogy mindenki életét megkönnyítsem, úgy döntöttem, hogy a kulcsokon dolgozom. A magam nevében elmondom, hogy történelemből és társadalomismeretből is elég sok olyan feladat van (kb. 10 rész), ami tavaly biztosan nem volt. Ezért a Quest Bank él, sőt egy kicsit frissül.
Mit ajánlok határozottan a válaszok ellen? Nem javaslom a feladatok és a válaszok memorizálását. Mert egyrészt meg lehet őrülni, másrészt ez értelmetlen gyakorlat, mert egy igazi vizsgán nagy valószínűséggel összekeverednek a feladatok válaszai. De tudni és megérteni, vagy kipróbálni magát, az a lényeg!
Ezek a válaszfájlok egyébként az összes feladatot és a második részt is tartalmazzák - részletes válasszal! Vagyis a társadalom szempontjából ezek a tervek (28. feladat), a társadalomtudományi feladatok (27. feladat) és mások. A történelem szerint ezek érveléssel járó feladatok, minden szöveges feladat, stb!
A Z országban, ahol minden 63 év feletti állampolgárnak garantált az állami nyugdíj folyósítása, a gazdasági válsággal összefüggésben jogalkotási kezdeményezést nyújtottak be a 63 év feletti, továbbra is dolgozó állampolgárok állami nyugdíjának eltörlésére. Ez a jogalkotási kezdeményezés nyilvános vitát váltott ki.
Tegyünk két feltevést e jogalkotási kezdeményezés támogatóinak és ellenzőinek érveiről.
Válasz:
A támogatók érvei
Az ellenfelek érvei
Utasítást kapott, hogy készítsen részletes választ "A nemzetközi kereskedelem hatása a nemzetgazdaságra" témában. Készíts egy tervet, amely szerint ezt a témát feldolgozod. A tervnek legalább három pontot kell tartalmaznia, amelyek közül kettő vagy több alpontokban van részletezve.
Válasz:
1.A nemzetközi kereskedelem helye a különböző államok gazdasági kapcsolatainak területén
2. A világkereskedelemben részt vevő nemzetközi szervezetek:
APEC
WTO
ASEAN
3. Fő látható kereskedelmi kapcsolatok
Importálás
Export
4.A nemzetközi kereskedelem általános elvei
Jogszerűség: a nemzetközi törvényeknek és előírásoknak való megfelelés.
Nyitottság és egyenlőség
5. A nemzetközi kereskedelem nemzetgazdasági következményei:
Globalizáció – a gazdasági határok összemosása
A tudományos és technológiai forradalom erősítése
Verseny kialakulása a csúcstechnológiák területén
A transznacionális vállalatok befolyásának megjelenése, erősödése
6. A nemzetközi munkamegosztás, mint a nemzetközi kereskedelem alapelve.
Mutassa be három példával a verseny hatását a termelés fejlődésére!
Válasz:
II. Katalin tevékenységének egyik nézőpontja az, hogy világos terve volt Oroszország megreformálására, amelyet szigorúan követett.
Milyen más nézőpontot ismer Catherine tetteivel kapcsolatban? Melyik nézőpontot találod meggyőzőbbnek? Adjon meg legalább három olyan tényt, rendelkezést, amely érvként szolgálhat választott álláspontja alátámasztására.
Válasz:
A második nézőpont szerint a császárné következetlen volt reformjaiban, és valós tettei gyakran ellentétben álltak szándékaival.
Én a második nézőpontot részesítem előnyben.
Három tény, érv:
Ha az első nézőpontot választja:
Érvek:
1905. január elején a Gapon pap vezette "Szentpétervár város orosz gyári munkásainak gyűlése" elhatározta, hogy petíciót nyújt be a cárhoz, amelyben megfogalmazza a munkások követeléseit. A hatóságoknak, köztük a cárnak is tudomása volt arról, hogy a munkások petíciót kívánnak benyújtani.
Adjon meg legalább három okot a munkavállalók helyzetükkel kapcsolatos elégedetlenségére.
Mutassa be, hogyan végződött a petíció.
Nevezze meg a petíció körüli események egyik fő következményét!
Válasz:
A dolgozók elégedetlenségének okai
A petíció egy békés tüntetés lelövésével ért véget
Következmény: egy békés tüntetés lövöldözése, amely a cárhoz akart petíciót benyújtani, az 1905-1907-es első orosz forradalomhoz vezetett.
Tekintse át a történelmi helyzetet, és válaszoljon a kérdésekre!
1914-ben Ausztria-Magyarország, amely mögött Németország állt, háborút kezdett Szerbiával. Miklós orosz császár nehéz döntés előtt állt: támogatja Szerbiát és háborút indít Ausztria-Magyarországgal és szövetségesével, Németországgal, vagy megtagadja a szerbek támogatását. Sok közeli munkatárs próbálta meggyőzni a királyt, hogy ne lépjen be a háborúba. II. Miklós azonban Szerbia támogatása mellett döntött, és Németország, majd Ausztria-Magyarország hadat üzent Oroszországnak.
Adjon meg legalább három indokot, hogy II. Miklós miért döntött így. Jelöljön meg legalább két fő következményt a háború kitörésének Oroszország számára.
Válasz:
Okoz:
Hatások:
közzétettük:
Közvetlenül a fizetés után e-mailben kap egy linket a Yandex lemezen lévő mappára, amely már tartalmazza az összes fájlt a válaszokkal:
Így könnyedén, jelentős kedvezménnyel megvásárolhatja a teljes történelem- vagy társadalomismereti válaszcsomagot.
Kérdés: mi a helyzet a történelemről és a társadalomról szóló esszékkel?
Válasz: az utolsó fájlhoz mellékeljük a történelem és a társadalom részletes esszéterveit a FIPI Feladatbank összes témájáról. Felesleges kész esszéket írni, mert ugyanazok lesznek. És az igazi vizsgán az ilyen kész szövegek nem segítenek. De sokkal könnyebb esszéket írni egy korábban ismert terv szerint.
Kérdés: mi a teendő, ha nem kapott levelet az anyagokkal?
Válasz: ellenőrizze a SPAM mappát a postafiókjában. Ha nincs, írjon nekünk
A levelet pedig azonnal sokszorosítjuk a megrendelt anyagokkal az Ön e-mail címére!
K: hogyan kell fizetni?
Válasz: a legegyszerűbb módszer:
Figyelem!!!
A vizsgadolgozatban 2018-ban az alábbi változtatások történtek a 2017-es dolgozathoz képest.
1. Az egyes tematikus blokkokra és tartalmi sorokra vonatkozó feladatok egyértelműbb elosztása érdekében a vizsgadolgozat 1. részében az alap és emelt nehézségi fokú feladatok sorrendje kis mértékben módosult.
2. A 2018-as vizsgadolgozatban az összes feladat számát 34-ről (2017-ben) 35-re emelték a vizsgadolgozat 2. részében szereplő feladatok számának 5-ről (2017-ben) 6-ra emelésével. Ez egyetlen kontextusú feladatok bevezetésével érhető el. Ebben a formátumban különösen a 30. és 31. számú feladatok kerülnek bemutatásra, amelyek a tartalom fontos elemeinek asszimilációjának ellenőrzésére összpontosítanak: „Redox reakciók” és „Ioncsere reakciók”.
3. A 2017. évi vizsgadolgozatban a végrehajtási eredmények alapján ezen feladatok összetettségi fokának pontosítása kapcsán módosult az egyes feladatok osztályozási skálája:
A „Szervetlen anyagok jellemző kémiai tulajdonságai” tartalomelem asszimilációjának ellenőrzésére összpontosító, a reagáló anyagok és az ezen anyagok közötti reakciótermékek közötti megfelelés megállapítására szolgáló formátumban bemutatott, fokozott összetettségű 9. feladat. maximum 2 ponttal értékelhető;
A „Redox reakciók” tartalmi elem asszimilációjának ellenőrzésére irányuló, két halmaz elemei közötti megfeleltetés megállapítására szolgáló formátumban bemutatott, összetettségi alapszintű 21. feladat 1 ponttal kerül értékelésre;
A komplexitás alapszintjének 26. számú feladata, amely a "Kémia kísérleti alapjai" és "Általános ötletek a legfontosabb anyagok ipari kinyerésének ipari módszereiről" tartalomsorok asszimilációjának ellenőrzésére összpontosított, és olyan formában kerül bemutatásra, amely megfeleltetést teremt két halmaz elemeit 1 ponttal értékelik;
A „Redox reakciók” tartalmi elem asszimilációjának ellenőrzésére összpontosító 30. számú, nagy bonyolultságú, részletes válaszú feladat maximum 2 ponttal kerül értékelésre;
Az „Ioncsere reakciók” tartalmi elem asszimilációjának ellenőrzésére összpontosító, részletes válaszú, nagy bonyolultságú 31. számú feladat maximum 2 ponttal kerül értékelésre.
Általánosságban elmondható, hogy a 2018-as vizsgamunkában elfogadott változtatások célja, hogy növeljék számos fontos általános nevelési készség kialakulásának ellenőrzésének objektivitását, elsősorban például: a tudás alkalmazása a rendszerben, önállóan értékelje az oktatás és az oktatás helyességét. -gyakorlati feladatokat, valamint a kémiai tárgyakkal kapcsolatos ismereteket ötvözi a különböző fizikai mennyiségek közötti matematikai összefüggések megértésével.
Általános változások a KIM USE 2017-ben - a vizsgamunka szerkezetét optimalizáltuk:
1. A CMM 1. részének felépítése alapvetően megváltozott: az egyválaszos feladatokat kizártuk; a feladatok külön tematikus blokkokba vannak csoportosítva, amelyek mindegyikében vannak alapvető és emelt nehézségi szintű feladatok is.
2. A feladatok összlétszáma 40-ről (2016-ban) 34-re csökkent.
3. A szervetlen és szerves anyagok genetikai kapcsolatára vonatkozó ismeretek asszimilációját ellenőrző, összetettségi alapszintű feladatok értékelési skála (1-ről 2 pontra) módosult (9 és 17).
4. A munka egészének teljesítéséért adható maximális elsődleges pontszám 60 pont (a 2016-os 64 pont helyett)
Kedves Kollégák és Hallgatók!
A FIPI honlapján megjelent egy nyílt feladatbank 13 tantárgyból, köztük kémiából.
USE és GIA feladatok nyílt bankja a kémiában
| A USE és GIA-9 hozzárendelések nyitott bankjai a következő lehetőségeket kínálják: megismerkedni a tematikus címsor által összegyűjtött feladatokkal, feladatok letöltése a felhasználó által kiválasztott témában oldalanként 10 feladat lebontásával és lapozási lehetőséggel, külön ablakban nyissa meg a felhasználó által kiválasztott feladatot. A feladatokra nem adnak választ. |
Anyagok kiválasztása
C1 feladatok (megoldásokkal)
C2 feladatok (megoldásokkal)
C3 küldetések
C4 küldetések
C5 küldetések
Válogatott anyagokat (O. Sikorskoy) ajánlok a hallgatók vizsgára való felkészítéséhez:
A B rész főbb feladattípusai:
A C rész főbb feladattípusai:
Megtudhatja az USE eredményeket, megismerkedhet a nyitott feladatbankkal, demókat, kódolókat és CMM-specifikációkat tölthet le - meglátogathatja az egységes államvizsga információs támogatásának hivatalos webhelyeit a 11. osztályban.
Ezeken az erőforrásokon megismerkedhet a vizsgák lebonyolítási eljárásával, az ütemezéssel, az egységes államvizsga jellemzőivel a különböző tárgyakban; választ talál a gyakran ismételt kérdésekre.
A vizsgamunka végzésének megértéséhez mindenekelőtt érdemes megismerkedni az idei év tantárgyaiból a vizsga ellenőrző mérőanyagainak (CMM) bemutató változataival. A demonstrációs lehetőségek segítenek képet alkotni a jövőbeli CMM-ek felépítéséről, a feladatok számáról, formájukról és bonyolultsági szintjéről. Ezen kívül a demó tartalmazza a feladatok teljesítésének értékelési szempontjait is részletes válasszal, amelyek képet adnak a válasz rögzítésének teljességének és helyességének követelményeiről. Ezek az információk hasznosak a vizsgára való felkészülés stratégiájának kidolgozásához.
A 2020-as KIM USE demóinak áttekintése során figyelembe kell venni, hogy a bennük szereplő feladatok nem tükrözik az összes tartalmi problémát, amelyet az USE-n tesztelni fognak. Az egységes államvizsgán nyomon követhető kérdések és témák teljes listája az oktatási intézményekben végzettek képzési szintjére vonatkozó tartalmi elemek és követelmények kodifikátorában található. Segítségével megtervezheti az anyag áttekintését a vizsga előtt.
A FIPI évente oklevelet készít a CMM változásairól minden tantárgyhoz, amelyet a demókkal együtt kifüggesztenek. A tantárgytanárnak, ha nem is az egységes államvizsga szervező tanára vagy a tantárgyi bizottság szakértői tagja, meg kell ismerkednie a tavalyi egységes államvizsga eredményeinek elemzése alapján készített módszertani ajánlásokkal. Vizsga, és javaslatok a tantárgyi bizottságok számára a feladatok teljesülésének ellenőrzésére részletes válaszokkal, hogy belülről ismerje a folyamatot, és el tudja magyarázni hallgatóinak a közelgő vizsgák minden jellemzőjét.
A FIPI honlapján is van egy felbecsülhetetlen értékű dolog - az Egységes Állami Vizsgafeladatok Nyílt Bankja. A bank számos olyan feladatot tartalmaz, amelyeket a CIM USE verzióinak elkészítéséhez használnak minden tantárgyból. Használható a vizsgára való önálló felkészüléshez. Ez nagymértékben segíti majd a végzősök eligazodását a vizsgaanyagban, gyakorolni a jellemző feladatok elvégzését. A tanárnak időnként fel kell használnia az Open Bank of USE feladatok anyagait is, és az anyag ismétlésekor az óra elemeként szerepeltetnie kell azokat.
Az előkészítéshez szükséges anyag megfelelő megválasztása nagyon fontos dolog. Nem titok, hogy sok gátlástalan szerző és kiadó keres pénzt az egységes államvizsga tárgyában;
A szülőknek és tanároknak világosan meg kell érteniük és el kell magyarázniuk gyermekeiknek, hogy a KIM USE-hoz csak a FIPI specialisták dolgoznak ki feladatokat. Ezért az előkészítés során kizárólag hivatalos források felhasználása szükséges.
Egy másik fontos figyelmeztetés a végzősöknek és szüleiknek, hogy ne bízzanak mindenféle csaló vásárlási ajánlatban a vizsga előestéjén, az USE valódi feladatait és válaszait illetően. Példátlan biztonsági intézkedéseket tesznek a vizsgálati anyagok szivárgás elleni védelme érdekében. Azok, akik vélhetően valódi CMM-eket vásároltak a vizsga előtt, jó esetben pénzt veszítettek, rosszabb esetben pedig azt az időt, amelyet hasznosan el lehetett volna fordítani a vizsgára való felkészülésre. Az eredmény alacsony pontszám a munkáért.
A Szövetségi Pedagógiai Mérések Intézete (FIPI) frissítette az Egységes Állami Vizsgabankot (http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege), több mint 2,1 ezer feladatot helyezve el benne 14 tantárgyból. rövid és részletes válaszokat, amelyeket a 2017-es kontrollmérési anyagokban (CMM) használtunk. Erről a Rosobrnadzor honlapján számoltak be.
Megjegyzendő, hogy a nyitott bank feladatai mind iskolai tanórákon, mind a sikeres vizsga letételére való felkészülés során felhasználhatók. Az USE anyagok nyílt közzétételének célja az is, hogy megvédje az iskolásokat a közösségi hálózatokon és az oldalakon történő csalásoktól, amikor a KIM leple alatt az elmúlt évek vizsgaanyagait és nyílt adatbankból származó feladatokat kínálnak.
Mely kiadványokban jogosultak a hallgatók ingyenesen publikálni munkáikat? Tanuljon a "Hallgatói jogok" című anyagból "Házi Jogi Enciklopédia" ... Teljes ingyenes hozzáférés 3 napig!
Tegyük hozzá, hogy a feladatok tematikus hovatartozás szerinti keresése és a bankban található feladatok megtekintése minden felhasználó számára elérhető (). A FIPI webhely egy információs forrást is tartalmaz az OGE-re – az OGE megbízások nyílt bankjára – való felkészüléshez (http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge).
A tanszék emlékeztet arra, hogy az USE feladatok nyílt bankját 2013-ban hozták létre, hogy a végzősök gyakorolhassák az államvizsgán előfordulóhoz hasonló feladatok megoldását, képet kapjanak azok összetettségi szintjéről. . A mai napig több mint 40 ezer releváns feladatot tartalmaz.
Korábban a FIPI, a vizsga és az OGE ellenőrző mérőanyagainak szerkezetét és tartalmát szabályozza jövőre.
