تحليل العمل العملي لسكان السكان على "الكثافة السكانية" الهدف: تشكيل القدرة على تحليل موضع السكان عبر أراضي العالم، وتعلم استخدام أسطورة هذه الخريطة المواضيعية. المعدات: أطلس للصف 7
تقدم العمل: 1. فحص بعناية خريطة أطلس، حدد المعلومات التي يمكنك الحصول عليها 2. تسمية مناطق العالم، حيث تكون كثافة السكان أكثر من 100 شخص لكل متر مربع. كم. 3. اسم مناطق العالم، حيث تكون الكثافة من 1 إلى 10 أشخاص 1kv.km. _____________ 4. التقاط هذه البطاقة مع خريطة مادية للعالم، هل تؤثر تخفيف السكان على السكان؟ _______________________________________________ 5. مقارنة الأعمال ومع الخريطة "حزام المناخ الأرض"، ما الاعتماد الذي وجدته؟ _________________________________________________________________ 6. اكتشف على الخريطة المادية للنهر: Ind، Gang، Huanghe، Mississippi- ما هي كثافة السكان في الروافد السفلى من هذه الأنهار؟ ___________________________ اتخاذ خاتمة حول أسباب التنسيب غير المتكافئ للسكان عبر العالم. _______________________________________________________________
تعريف العمل العملي للعلاقة بين شكل الإغاثة وهيكل قشرة الأرض الهدف: تكوين مهارات استخدام الخرائط المواضيعية لتحديد العلاقة بين الهيكل التكتوني والإغاثة والمعادن. المعدات: خرائط أطلس "هيكل الأرض كورا"، "الخريطة المادية للعالم" الهياكل النصية شكل الإغاثة الأحفوري المعدني منصة أوروبا الشرقية منصة أمريكا الجنوبية منصة الهندي مجال منصة ميسوزويك بلا طي
الخلاصة: 1. يتوافق المجموعات المتماثلة في الإغاثة إلى __________________________________________ هنا) هنا / نوع المعادن / _________________________________ 2. يتم تقديم هياكل Deslast في الإغاثة ______________________________ هنا / من النوع المعدني / __________________________________
العمل العملي العمل مع المنهجالغرض: تشكيل المهارات لتحليل المخططات المناخية ورسم استنتاجات حول أنواع المناخ. المعدات: بطاقات مع المناخات من أنواع مختلفة من المناخ Eurasia، Atlas Maps.
التقدم المحرز في العمل: 1. في جدول درجة الحرارة، حدد متوسط \u200b\u200bدرجات الحرارة في يوليو ويناير. 2. احسب متوسط \u200b\u200bدرجة الحرارة السنوية. 3. تحديد المتوسط \u200b\u200bالتقريبي لهطول الأمطار السنوية وخسارته. 4. البيانات الواردة إلى الجدول. 5. تطابق بيانات الجدول مع خريطة المناخ وخريطة الحزام المناخي للأرض وتحديد الحزام المناخي ونوع المناخ ___________________________________________________
وصف العمل العملي للموقف الجغرافي لشركة أوراسيا الغرض من العمل: لتحديد خصوصيات الوضع الجغرافي في البر الرئيسي، كأكبر البر الرئيسى في المنطقة؛ فحص ساحل أوراسيا، لحل مهارات تحديد البر الرئيسي للبوتيبو. المعدات: خرائط أطلس للصف 7: "البطاقة الفيزيائية"، "الأحزمة المناخية والمناطق"
المهام: 1. إذ يشير إلى أكاذيب البر الرئيسي الاستواء في ________________ نصف الكرة؛ نسبيا 0 meridian _______________________________ نصفي الكرة الأرضية؛ يعبر ________________________ Tropic في شمال الشمال يعبر _____________________________ الدائرة. 2. تحديد إحداثيات النقاط المتطرفة في البر الرئيسي؛ شمال - كيب Chelyuskin _______________________________ _ _ ____________________________________________________________________________________________________ `الطول الغربية (؟) - كيب روكا _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ من الغرب إلى الشرق 50 مواز ______________________________________________ 4. على الخريطة" مناطق والمناطق المناخية "تحديد أي المناطق المناخية تمتد القارة ________________________________________________________ _________________________________________________ 5. ما المحيطات على الحدود مع أوراسيا من الشمال إلى الجنوب ____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ من الغرب إلى الشرق _____________________________________ ______________________________ 6. أقرب إلى أوراسيا عبر مضيق تكمن القارات _____________________ __________________________________________________________________________________ 7. استخدام تسمية القائمة، وضع أكبر البنود على خريطة البر الرئيسى الساحل كفاف.
وصف العمل العملي الرسم البياني المناخي للمدينة وتحديد العوامل الرئيسية لتشكيل مناخ البحر (على سبيل المثال لندن). الغرض: تعليم تحليل بيانات الرسم البياني المناخي، استخلاص استنتاجات حول تأثير العوامل المناخية على تشكيل مناخ البحر. المعدات: أطلس للصف 7، البرنامج التعليمي S.75، FIG.38، P.335.
المهام: 1. هل سيكون متوسط \u200b\u200bT من يناير، يوليو ________________________________ 2. إنشاء متوسط \u200b\u200bدرجة الحرارة السنوي ________________ 3. تحديد متوسط \u200b\u200bالقيمة السنوية التقريبية لهطول الأمطار ووضع خسارته ____________________ 4. تحديد الخريطة المناخية اتجاه الرياح السائدة _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5 ___________________________________________________________________________________________
العمل العملي وضع بطاقات ATLAS للتوصيف المعقدة لأحد البلدان (على مثال أوروبا الوسطى). الغرض: تكوين القدرة على تحديد المعلومات اللازمة، وتحليل البيانات المحددة، ورسم استنتاجات حول تأثير ميزات الطبيعة على النشاط الاقتصادي للسكان. المعدات: فئة 7 فئة، البرنامج التعليمي P.110-118، تعليمي فيضان.
المهام: 1. كيف دعت عاصمة البلاد؟ _____________________________________________________ 2. في أي جزء من أوروبا هو البلد الذي يقع؟ ________________________________________ 3. يمكن للبلد الوصول إلى المحيط أو البحر أو بوضي؟ _________________________________________________________________________________________________ 4. أي نوع من أشكال الإغاثة تسود، هو أعلى نقطة في البلاد؟ _____________________ _______________________________________________________________________________________________________________ 5. في أي منطقة المناخية بلد، حدد نوع المناخ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ يقع الكمية حول ________ بالتساوي أو غير المتكافئ من هطول الأمطار، في أي وقت من السنة وأكثر من ذلك؟ ____________________________________________________________________________ 7. أكبر النهر هو _________________________________، يستغرق البداية _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 9. السكان ________، ويشير السكان الأصليين للجنس ____________، إلى عائلة اللغات __________________________________________________________________. 10. ومن موحد أو غير متساو، جزء من البلاد ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________] الخلاصة: تبرير الاستنتاج حول تطوير الصناعات والزراعة ____________________________________________________________________________________
إعداد عمل عملي من شارع سياحي قصير وخرائط "معالم الجذب في البلاد" (على مثال إيطاليا) الغرض من العمل: للحصول على الطلاب مع مشاهد إيطاليا، لتطوير الفائدة وتثقيف احترام طبيعة الثقافة مناطق أخرى من العالم؛ تشكيل المهارات اللازمة للعمل مع مصادر مختلفة من المعلومات الجغرافية. المعدات: مواد الإنترنت، موسوعة الأطفال، الأدب المرجعي، الأطالس.
المهام: 1. مجموعة 1: جعل وصف للبراكين التي تهم السياح. المجموعة 2: فحص المسطحات المائية الإيطالية، وإجراء مجموعة مختارة من المواد حول البندقية. 3 المجموعة: تلبية المعالم التاريخية، ما الذي تريده؟ 4 المجموعة: ما الملحنين والموسيقيين والفنانين أو تمجد البلاد؟ ما المتاحف والمسارح لديها مجموعة مشاهير عالمية 5: دراسة إمكانيات الموارد الترفيهية للبلد، ما هي أماكن الشتاء والأعياد الصيفية التي يمكنك تقديمها؟ 2. على أساس المواد تجميعها، تقديم عرض تقديمي مع التعليقات. 3. تطبيق الكائنات التي تقترح عليك زيارة السياح.
خصائص المقارنة العملي لطبيعة والاقتصاد للأراضي الجافة وشبه الاستوائية الرطبة (على سبيل المثال من بلدان القوقاز) الغرض: تشكيلات من مهارات العمل مع الخرائط المواضيعية، واختيار المعلومات اللازمة؛ القدرة على رسم استنتاجات حول الاعتماد على نوع المناخ على عوامل تشكيل المناخ. المعدات: ATLAS الصف 7، كتاب مدرسي من 160-165. المهام: position1 الجغرافي 1.Sravnite) Kolhidsky الأراضي المنخفضة و 2) كورو-Araksinsk الأراضي المنخفضة: أ) في أي جزء من القوقاز تقع: 1) ___________________________________________________________________________________________________ 2) __________________________________________________________________________________________________ ب) تغسل أي بحار: 1) ___________________________________________________________________________________________________________ 2) في ___________________________________________________________________________________________________________) تصف البيانات المناخية الأراضي المنخفضة: sr.t I sr.t و، دقيقة ر، ر ماكس، العدد السنوي من حوالي 1) ___________________________________________________________________________________________________________ 2) ___________________________________________________________________________________________________________ د) شرح لماذا يتلقى كورا-اراز المنخفضة أقل هطول 1) __________________ __________________________________________________________________________________________ 2) ___________________________________________________________________________________________________________ 2. ما تزرع المحاصيل: 1) ____________________________________________________________________________________________________________ 2) ____________________________________________________________________________________________________________ الخلاصة: السبب الرئيسي لاختلاف تخصصاتهم الزراعة في جورجيا وأذربيجان هو أن هذه الدول __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
تجميع العمل العملي لخصائص إحدى أنواع المناخ والتطبيق على خريطة العوامل الرئيسية لتشكيلها (على سبيل المثال مناخ الرياح الموسمية في شبه جزيرة Industan): توحيد القدرة على وضع خاصية المناخ للمناخ الإقليم، حدد العوامل التي تؤثر على توزيع درجات الحرارة وهطول الأمطار؛ شكل مهارات العمل مع بطاقة contour. المعدات: البرنامج التعليمي، خرائط أطلس
المهام: 1. اقرأ نص الكتاب المدرسي C.192-193. 2. باستخدام خطة الخصائص المناخية للإقليم (ص 335 من الكتاب المدرسي)، والبطاقة على C.193 هي السمة الفموية لمناخ شبه الجزيرة. 3. اتخاذ خاتمة حول العوامل التي تؤثر على المناخ: 3.1 تطبيق: 4.1 شمال المدير والتساوي الناشئة؛ 4.2 جبال هيمالايا 4.3 المناطق في الضغط والغلاف الجوي؛ 4.4 الاتجاه السائد للرياح في يوليو ويناير. 5. وقع الحزام المناخي والنوع المناخي من شبه جزيرة Industan.
تحليل عمل عملي للسكان في البلاد (على سبيل المثال الصين) الهدف: تطوير القدرة على قراءة الخرائط المواضيعية لتعلم تحليل المعلومات التي تم الحصول عليها، ورسم استنتاجات حول وضع السكان من الظروف الطبيعية. المعدات: أطلس للصف 7 ص .21، الكتب المدرسية Par.34.
المهام: 1. يتم نشر السكان في جميع أنحاء البلاد (بالتساوي أو غير مستويين) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ بعض (كثافة _________________ -khel 3. يتم تسويته ______________ جزء من البلاد (الكثافة ______ أشخاص / على قدم المساعد) 4. هل هناك أقاليم يكون فيها السكان غائب عمليا؟ أين هم؟ ___________________________________________________ الخلاصة: تم نشر عدد السكان _____________________، منذ تتأثر بالعوامل التالية من قبل السكان: أ) المناخ: أكثر من بالسكان والأحزمة المناخية ___________________________________________________________________________________ ___________________ ج) على مقربة من المحيط: وتتميز بكثافة عالية __________________________________ د) نهر أودية :: أعلى كثافة للسكان في وديان الأنهار _____________________ في أراضي الصين وشرق ____________________ الجزء بالسكان وضعيفة بالسكان ______________________________ جزء من بلد.
العمل العملي موقف جغرافي أفريقيا. تحديد النقاط القصوى للبر الرئيسي والطول من الشمال إلى الجنوب ومن الغرب إلى الشرق. الهدف: تأمين القدرة على تحديد الموقف الجغرافي للبر الرئيسي، ورسم استنتاجات حول خصوصيات الطبيعة اعتمادا على الوضع الجغرافي. المعدات: أطلس ل 7Klass، خرائط: "الخريطة المادية للعالم"، "الخريطة المادية لأفريقيا"
مهام. 1. أفريقيا تقاطع تقريبا ______ في الوسط تقريبا، وبالتالي تكمن في ______ و _____________ نصفي الكرة الأرضية. 2. أفريقيا في الغرب تتقاطع _____ ميريديان، وبالتالي فهو يقع في _____ و _______ نصفي الكرة الأرضية. 3.Main الأكاذيب الأراضي بين البر الرئيسى __________________________________________________ نقطة 4.Kraynie: شمالية - كيب _____________________________________________________________ الجنوب - شرق كيب _______________________________________________________________ - كيب _________________________________________________ ___________ الغرب - كيب ______________________________________________________________ 5.Afrika المطلة على شرق _______________________________________________________________ من شمال غرب ساحل البر الرئيسى ____________________________________________________________ 6.U تمرير التيارات : دافئ ________________________________________________ ______________________________________________ 7.frika تحت تأثير الرياح المستمرة: __________________________________________ 8 .. يحظر البر الرئيسي من الشمال إلى الجنوب __________________________________________________________________________ 9. طول القارة من الغرب إلى الشرق ______________________ درجة، ______________ كم 10. يقع Materick في الأحزمة المناخية: _______________________________________________ 11. انقر فوق كل التيار (تحديد نسبة إلى جانب الأفق) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
العمل العملي يدرس اقتصاد البلدان أو مناطق فردية من البر الرئيسي (الجزائر، كينيا، النيجر) الغرض: مواصلة تشكيل المهارات ومهارات الحصول على معلومات في عملية تحليل بطاقات ATLAS. المعدات: فئة 7 أطلس.
المهام: 1. لقراءة أسطورة الخريطة "بطاقة معقدة إفريقيا". 2. ما هي الموارد المعدنية الغنية في البلاد؟ ___________________________________________________________ 3. ما هي الصناعات التي تم تطويرها في هذا البلد؟ ________________________________________________________________ 4. إنشاء حزام مناخي ونوع من المناخ والتربة والمنطقة الطبيعية ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 5. كيف تم تطوير الصناعات الزراعية؟ ما هي الثقافات المزروعة والأنواع الحيوانية، والتي ترد هنا؟ ____________________________________________________________ 6. اسم الاحتياطيات الموجودة في البلاد. _____________________________________________________________ 7 - ما هي الكوارث الطبيعية التي تخضع لإقليم البلاد، ما هي الأنشطة البيئية التي تعقد في البلد؟ _____________ ________________________________________________________
العمل العملي يدرس الاختلافات الإقليمية في الطبيعة ومزرعة البلد (على مثال الولايات المتحدة) الغرض من العمل هو: للتدريس نتيجة لتحليل الخرائط، حدد الاختلافات الإقليمية في شبه جزيرة ألاسكا وفلوريدا في الطبيعة والأنشطة الاقتصادية للسكان. المعدات: خرائط أطلس، نص النص.
المهام: 1. تحديد الوضع الجغرافي للجزيرة: 1.1 ألاسكا ______________________________________________________________________________________________، 1.2. فلوريدا ________________________________________________________________. 2. غسلها بنسبة 2.1 ___________________________________________________________________________ ألاسكا، فلوريدا 2.2 __________________________________________________________________________ 3. يقع ضمن المناطق المناخية، ونوع المناخ: 3.1 ألاسكا ____________________________________________________________________________ فلوريدا 3.2 __________________________________________________________________________ 4. الميزة المناخ: 4.1 ___________________________________________________________________________- ألاسكا، فلوريدا 4.2 __________________________________________________________________________. 5. منطقة طبيعية: 5.1 ألاسكا _________________________________________________________________________، 5.2 فلوريدا ______________________________________________________________________. 6. نوع التربة: 6.1 ألاسكا __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 7. تقليديا، يشارك السكان: 7.1 ألاسكا ____________________________________________________________________، 7.2 فلوريدا ______________________________________________________________________________________________. 8. الصناعات الحديثة للاقتصاد: 8.1 ألاسكا ________________________________________________، 8.2 فلوريدا..... الخلاصة: الطبيعة والأسرة من شبه الجزيرة لها اختلافات كبيرة. ويفسر ذلك: _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
وصف عمل عملي للنهر وفقا للخطة (الأمازون، بارانا) الغرض: مواصلة تكوين المهارات، بناء على تحليل الخرائط، ووضع وصف للنهر وفقا لخطة النموذج. المعدات: البرنامج التعليمي C.261،271،336.ATLAS "الخريطة المادية لأمريكا الجنوبية"
وصف الخطة: 1. مجموعة من النهر ___________________________________________________ 2. Theka على البر الرئيسى فى ___ أجزاء. 3. بارك ينشأ ________________________________________________ 4. تدفق النهر معه؛ يسقط ___________________________ يشير إلى حمام السباحة _________________________ المحيط. 5. الروافد الملونة هي _________________________________________ 6. السوق (الهدوء أو العاصفة) الحالية، كما يتدفق على _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. 9. الدليل في النشاط الاقتصادي يستخدم النهر ل: _______________ _____________________________________________________________________
تجميع العمل العملي للوصف الجغرافي للجزر (على سبيل المثال إحدى جزر نيوزيلندا) هدف العمل: تحديد مهارات استخدام بطاقات ATLAS للوصف الجغرافي للجزيرة. المعدات: أطلس خريطة "الخريطة المادية للعالم"، مواد التوزيع "الخريطة المادية لنيوزيلندا".
المهام: 1. خريطة الجزيرة الجنوبية على الخريطة؛ 2. الوضع الجغرافي: 1) فيما يتعلق أستراليا، تقع الجزيرة على ___________؛ يكمن بين _________ Yu.Sh. 2) تمتد الجزيرة من _____________________________________________________؛ 3) من الغرب يتم غسلها ___________ عن طريق البحر، من شمال الخليج ____________________________؛ 4) من جزيرة الشمال مفصولة بالمضيق ________________________________________؛ 3. الإغاثة: 1) من أصل جزيرة نيوزيلندا _______________________________________؛ 2) الإغاثة جزيرة __________؛ على ______________ يمتد نطاق الجبال ___________؛ أعلى نقطة في جزيرة جبل ____________، الارتفاع ___________________________________ 4. المناخ: 1) جزيرة تقع في ______________________ الحزام المناخي، متوسط \u200b\u200bدرجات الحرارة الأول _____، و ______، هطول الأمطار السنوي ________________________________________؛ 5. المياه الداخلية: 1) الجزيرة _____________ المياه الداخلية، والأنهار خذ بداية ______________ وتحمل مياهها _____________ المحيط، أكبر النهر هو النهر ____________________________. 6. تقع الجزيرة الشمالية في المنطقة الطبيعية _____________________________________؛ 7. على جزر نيوزيلندا هي الدولة ____________________________، أكبر المدن __________________________________________________________________.
العمل العملي وضع وصف موجز للمحيط القطب الشماليالهدف: تشكيل القدرة على استخدام مختلف مصادر جغرافية لوصف طبيعة المحيطات الجليدية الشمالية. المعدات: خريطة أطلس، البرنامج التعليمي، مخطط حركة المياه في المحيط، مواد التقديم "البحث عن المحيط المتجمد الشمالي"
تقدم العمل: 1. المحيط الشمالي القطب الشمالي نسبيا: الدائرة القطبية الشمالية والقطب الشمالي _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________ 3. من خلال عدد الجزر تحتل __________________ مكان بين المحيطات. 4. على طول شواطئ الجليد الانتقال من _________ على __________، 5. المحيط هو أصغر من بين المحيطات، كما هو شكلت نتيجة لذلك _____________________ _____________________، أكبر مجموعة ____________________، أكبر عمق _________________________________ الحزام المناخي، في المنطقة الطبيعية، _______________________________ وجدت مخزونات من الموارد البيولوجية التي يستخدمها الشخص __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. في جزر المحيط كثيرة __________________________ 10. التعبير عن رأيك حول احتمالات الاستخدام ثروة المحيطات. هل يمكن أن يؤثر النشاط البشري على جهاز الكمبيوتر من المحيط المتجمد الشمالي __________________________________________________________________
عند استخدام مواد هذا الموقع - ووضع شعار - مادة!
نوع الدرس:العمل العملي مع عناصر التفسير (محاضرات) من المعلم.
مفاهيم أساسية:الكثافة السكانية، عوامل التنسيب.
غرض:توحيد مفهوم الكثافة السكانية، وتميز الاختلافات في كثافة عدد سكان الدول والمناطق الفردية وأسباب تغييرها في الوقت المناسب؛ تحليل خريطة الكثافة العالمية؛ تحديد عوامل نشر السكان؛ لتشكيل القدرة على حساب المؤشرات الكمية (على مثال الكثافة السكانية).
وسائل التعليم:البرنامج التعليمي، أطلس للصف العاشر، العالم السياسي والجسدي، خريطة المناخ، خريطة الكثافة السكانية.
أولا - شرح المعلم
إن وضع السكان هو عملية الاستقرار والتنمية الاقتصادية من قبل أهل سطح الأرض. صورة سكان أسرة العالم في عالم غير متجانسة. في العالم، هناك كل من الأراضي الكثيفة والطريحة.
المؤشر الرئيسي الذي يميز وضع السكان هو كثافة السكان. يتم حسابها باعتبارها نسبة السكان (Chn) في البلاد (المنطقة) إلى منطقة أراضيها (أراضيها) وتعبير عنها في عدد الأشخاص لكل كيلومترات، - الناس / KM2. الصيغة لحساب الكثافة السكانية لها النموذج:
II. مهام العمل العملي
1. الجدول. 1 تطبيق الكتاب المدرسي تتبع التغيير في متوسط \u200b\u200bكثافة عدد سكان العالم مع تغيير في عدد السكان. يكمل المعلم جدول البيانات المعلومات لعام 2000 ويسأل لحساب كثافة عدد سكان العالم:
منطقة الإقليم (بدون القارة القطبية الجنوبية) - 135.8 مليون كيلومتر مربع.
عدد السكان - 6261 مليون شخص.
الجواب المتوقع: بلغ متوسط \u200b\u200bالكثافة السكانية للعالم في عام 2000 46.1 شخصا / كم 2.
انتاج: مع زيادة عدد السكان، تزداد الكثافة.
ما رأيك هناك سبب لتغيير كثافة السكان داخل دولة واحدة؟ مثل هذا السبب هو زيادة مساحة إقليم الدولة أو عن طريق الاستيلاء على الأراضي الجديدة، أو جمعية الدول، وكذلك بناء الأراضي من السوشي الغبار من قبل البحر (على سبيل المثال، هولندا، اليابان) وبعد على وجه الخصوص، تعلم اليابانيون كيفية زيادة أراضيهم من خلال إنشاء جزر اصطناعية.
2. تحليل خريطة الكثافة السكانية في العالم وتحديد المناطق الرئيسية بأكبر وأقل كثافة السكان.
يمكن إصدار نتائج هذه المهمة كجدول.
إضافة المعلم: هناك سجلات لحاملي السجلات في الكثافة السكانية. بادئ ذي بدء، هذه دولة قزم (موناكو وسنغافورة وفاتيكان والبحرين). من الدول الأكبر، بنغلاديش هي الرائدة في الكثافة السكانية.
في عام 2000، بلغت الكثافة السكانية في هذا البلد حوالي 900 شخص / كم 2. إذا استمر معدل المواليد الحالي والنمو السكاني هنا
في المستقبل، وفقا للتوقعات، في عام 2025، نهج الكثافة السكانية في البلاد من 2000 شخص / كم 2. الكثافة السكانية عالية للغاية هي أيضا سمة من سمات بعض أجزاء الدول في التجمعات الحضرية. على سبيل المثال، في منطقة الكثافة السكانية شنغهاي تتجاوز 3 آلاف شخص / كم 2.
III. ما هي الأسباب (العوامل) من هذا المكان غير المتكافئ لسكان الكرة الأرضية؟
يقدم الطلاب خيارات الإجابات الخاصة بهم، والمعلم يرسل فكرتهم واستداد الاستنتاجات. لذلك، فإن وضع السكان يتأثر بالعوامل التاريخية والطبيعية والاجتماعية والاقتصادية.
عامل تاريخي يتم التعبير عنها في تاريخ تسوية الأراضي الفردية - فتح واستعمار وتطوير الأراضي الجديدة. يؤدي الطلاب إلى أمثلة على الدول بناء على المعرفة حول تاريخ وجغرافيا القارات، حيث تأثير هذا العامل (روسيا، كندا، الولايات المتحدة الأمريكية، دول أفريقيا، أمريكا اللاتينية، أستراليا أكثر وضوحا).
تأثير عوامل طبيعية يتم شرحه على أساس تحليل الاقتران من خلال تراكب ثلاث بطاقات كثافة السكان في العالم والفيزيائي والمناخ. يدعو المعلم العامل، إلى جانب الطلاب، ويشرح نفوذه، ويقودون بشكل مستقل يؤكد أمثلة، وبالتالي شرح تكوين الأراضي الكثيفة والطريحة. يتم اكتشاف تأثير الإغاثة بشأن وضع السكان على أساس تحليل الجدول. 6 "وضع السكان في المرفقات في المناطق الشاهقة" إلى الكتاب المدرسي. يتم إجراء نتائج العمل في شكل جدول.
إضافة المعلم:هناك دول يعيش فيها معظم السكان في المناطق الجبلية. هذه هي بوليفيا، الإكوادور، المكسيك، بيرو، نيبال، بوتان.
من بين جميع مناطق العالم، أكبر نسبة من السكان الذين يعيشون على ارتفاعات أكثر من 1000 م في أفريقيا (23٪). ما الذي يمكن تفسيره بهذه الحقيقة، لأنه في أفريقيا لا توجد أنظمة جبلية عالية الواسعة؟
الجواب المتوقع: أفريقيا هي البر الرئيسي للسهول العالية، متوسط \u200b\u200bارتفاع الإقليم 750 م.
ل العوامل الاجتماعية والاقتصادية وتشمل الإقامة السكانية توافر الموارد الطبيعية (على سبيل المثال، دونباس في أوكرانيا، RUR في ألمانيا)، الطرق السريعة للنقل (سنغافورة، هولندا، اليابان)، تطوير الإنتاج (أوروبا الغربية)، النمو السكاني في كل من الطبيعية (البلدان النامية) والميكانيكية ( البلدان المتقدمة) النمو.
IV. لتلخيص وإصلاح المواد يقترح الطلاب تحديد أي من العوامل المدرجة تأثير كبير على تسوية إقليم حافةهم.
الجواب المتوقع: بالنسبة إلى مولدوفا، ترانستريا، ومدينة تيراسبول، حيث تكون كثافة السكان مرتفعة بما فيه الكفاية وفي المتوسط، فإن 128 شخصا، على سبيل المثال، الإغاثة العادية، مناخ قاري مواتيا بشكل معتدل، التربة الأرضية السوداء الخصبة، والوجود من Dniester وربوت الأنهار. من العوامل التاريخية لمدينة تيراسبول، كانت الواحدة الرئيسية هي الجيش (الخلق في عام 1792 قلعة على شاطئ دنيستر باعتباره موقعا من روسيا خلال الحرب الروسية التركية). لعبت العوامل الاجتماعية والاقتصادية في الماضي دورا مهما في تطوير الأراضي وزيادة الكثافة السكانية. ولكن في الوقت الحاضر، فإن هذا العامل له تأثير سلبي، لأن هناك انخفاض في السكان، وبالتالي الكثافة.
الواجب المنزلي: § 14، حتى. 57 السؤال 2 بعد الفقرة.
وفقا للجدول. 3 تطبيقات كتابية حساب الكثافة السكانية في الولايات التالية: ليبيا وهولندا والنرويج والهند وأستراليا والبرازيل واليابان. تحليل للعوامل التي حددت خصوصيات الكثافة السكانية في هذه الدول.
المؤسسة الثانوية الحكومية البلدية
نقل المنطقة البلدية في منطقة نيجني نوفغورود
"المدرسة الثانوية رقم 1 G. Transice"
مترجم: تاراسوفا I. A.
معلم الجغرافيا
تعلم مع "النجم القطبي"
تعلم السكان على الخرائط والرسوم البيانية: العدد والإقامة والمتوسط \u200b\u200bالكثافة
المعدات: خريطة الكثافة السكانية، الخريطة المادية للعالم، أطلس للصف 7
تعرف على عدد سكان الأرض، ما هي أسباب تغييرها؛ لماذا الكثافة السكانية مختلفة، وتعلم تحليل المخططات.الخطوة 1
غرض: التحقق من الواجبات المنزلية
المهمة 1. أجب عن أسئلة الاختبار.
1. القائمة العرقية في الوسائل اليونانية
اشخاص
قبيلة
تجميع
منطقة
2. يتم استدعاء مجمل اللغات التي حدثت من جذر واحد
مجموعة اللغة
لغة اللغة
لقب
الأقارب
3. الطرق الرياضية للصورة على الطائرة السطحية في العالم
علامات مشروطة
علامات مربع
توقعات الخرائط
علامات الصيانة
4. حدد ميزة مميزة للإثنييين
حضاره
مناخ
الغطاء النباتي
عالم الحيوان
5. ما هي الأديان المتعلقة بالعالم
الهندوسية
دين الاسلام
shintoism.
النصرانية
6. اللغات الدولية هي
الفرنسية
ألمانية
الأسبانية
عرب
7. الأديان الوطنية تشمل
دين الاسلام
الكونفوشيوسية
shintoism.
اليهودية
8. للمدن مع أكثر من 20 مليون شخص تتعلق
مانيلا
لوس أغادغيليس.
كلكتا
هارت
9. تقع مدن طوكيو، سيول في:
آسيا
شمال امريكا
أمريكا الجنوبية
أفريقيا
10- يسمى الموقع المدمج للمستوطنات الحضرية، المتحدة من خلال الاتصالات الاقتصادية والعمل والثقافية والمنزلية:
قرية
قرية
مدينة
تكتل المدينة
11. ما هي المدن المراكز الدينية:
بيت المقدس
أوساكا
المدينة المنورة
سيرجيف بوساد
الخطوة 2.
غرض: معرفة سبب وضع عدد سكان الأرض بشكل غير متساو.
التمرين 1. "المناطق ذات الأكبر الكثافة السكانية" . لتحديد أسباب الكثافة السكانية المرتفعة، من الضروري مقارنة خريطة الكثافة السكانية والخريطة المادية.
أوراسيا:أوروبا
آسيا
أفريقيا
انتاج.
المهمة 2. باستخدام خريطة الكثافة السكانية في Atlas وملء الطاولة"المناطق ذات أصغر كثافة سكانية". لتوضيح أسباب الكثافة السكانية المنخفضة، من الضروري مقارنة خريطة الكثافة السكانية والبطاقة المادية.
انتاج.احترام الذات. قم بتقييم رقم المهمة 1.2 على مقياس 3 نقاط.
الخطوه 3.
غرض: معرفة كيف يتغير عدد سكان الأرض
المهمة 3. تحليل المخططات في الشكل 12 صفحة 21 من الكتاب المدرسي والإجابة على الأسئلة في الكتابة (إجابة كاملة):
أي نوع من البر الرئيسي يعيش معظم السكان؟
أي نوع من البر الرئيسي يأخذ المركز الثاني من حيث السكان؟
يبلغ عدد سكان القارة أسرع؟
يزداد عدد سكان البر الرئيسي ببطء؟
احترام الذات. تقييم المهمة رقم 3 على مقياس 3 نقاط.
الخطوة 4.
غرض: تلخيص الدرس
ماذا تعلم اليوم في الدرس؟
يتحكم.
تقييم معرفتك ومهاراتك على النحو التالي:
1. "فهمت كل شيء / A /، أستطيع أن أشرح هذه المواد إلى أخرى" (5 نقاط).
2. "فهمت كل شيء / A /، أستطيع أن أشرح هذه المادة إلى آخر، ولكن مع مساعدة بعض المعلم" (4 نقاط).
3. "أنا أفهم / A / المواد جزئيا" (3 نقاط).
4. "لم أفهم أي شيء / أ /" (0 نقطة).
غرض: تعريف الواجبات المنزلية §6، كرر التعاريف
