برنامج
القدح لطلاب المدارس الثانوية "أساسيات الاقتصاد".
البرنامج هو التدريب وفي الوقت نفسه التوجيه المهني.
يتم وضع هذا البرنامج على أساس برنامج الاتحاد الروسي 2006 "الاقتصاد" الذي تم تحريره بواسطة I.V. Lipsz، L.V.antonov "أساسيات المعرفة الاقتصادية (10-11 فصول)" وهي عبارة عن تغيير في الوضع الاقتصادي الحديث في البلاد والعالم.
مذكرة توضيحية.
تم تصميم دائرة "أساسيات الاقتصاد" لمدة 35 ساعة مدرسية (ساعة واحدة في الأسبوع) وينبغي أن تساعد الطلاب في رابط كبار (8-9 فصول) وتوسيع فكرة أساسيات المعرفة الاقتصادية.
تساهم مدارس الطلاب الزائرين في التكوين المهني لطلاب المدارس الثانوية.
يتم التدريس باستخدام دليل الدراسة لطلاب الفصول الدراسية من 10-11 من "أساسيات الاقتصاد" (بواسطة L.L. Lyamimov، وفي. Lipsz).
من أجل إطالة الفائدة في الموضوع المدروس، من المخطط استخدام التنوع التالي في شكل وطرق العمل:
عمل التصميم؛
iquisition،
إجراء اجتماعات مع أشخاص مثيرة للاهتمام: موظفو خدمة توظيف Novokuznetsk وممثلي الشركات الصغيرة والمتخصصين المصرفيين وغير ذلك.
الطبقات - ورش العمل؛
الدور والألعاب التجارية؛
حلقات دراسية
حماية الأعمال الإبداعية؛
حل المهام الاقتصادية والاختبارات.
خلال التمارين العملية، هناك تشغيل من المواقف الاقتصادية المختلفة، وكذلك مناقشة المشاكل الموضعية في الاقتصاد الجزئي.
خلال زيارة إلى دائرة الطبقات، يقوم جميع الطلاب في اختيارهم بأداء عمل إبداعي (على سبيل المثال: رسالة حول الاقتصاديين المستحقين، مما يجعل خطة عمل، تطوير مشروع أعمالها (بشكل فردي أو جماعي)، مشاركة في برنامج أعمال الكمبيوتر " - مؤسسة الدورة "و د.)
الغرض من "أساسيات الاقتصاد" القدح:- لتعزيز تطوير التفكير الاقتصادي للطلاب.
مهام القدح "أساسيات الاقتصاد": -
تشكيل الفهم العام للقوانين الاقتصادية لحياة المجتمع الحديث، والأسباب التي تولد اتجاهات مختلفة في تطوير اقتصاد السوق، وكذلك أهم الآليات لتنظيمها؛
توضيح محتوى الأدوار الاجتماعية والاقتصادية الرئيسية لاقتصاد السوق: العامل، رائد الأعمال، مسؤول الدولة؛ تفسيرات أسباب الصراعات بينهما والآليات القانونية لإذنها؛
تطوير طلاب من وضع الحياة النشطة فيما يتعلق بما يحدث في العمليات الاقتصادية في المجتمع؛
إعداد الطلاب لتنفيذ أبسط نشاط تنظيم المشاريع.
القسم 1. الأسس الاجتماعية والنفسية للاقتصاد (4 ساعات).
المواضيع: مقدمة. ما هو الاقتصاد؟ احتياجات المواد الأساسية. القضايا الرئيسية للاقتصاد؟ أنواع النظم الاقتصادية.
القسم 2. رجل في مرآة الاقتصاد (5 ساعات)
المواضيع: أنواع السوق، تصنيف الأسواق، أساسيات آلية السوق. العرض والطلب. رجل في سوق العمل. إنتاج واستهلاك السلع والخدمات.
القسم 3. اقتصاد الأسرة (2 ساعة)
المواضيع: الأسرة في عالم الاقتصاد.
القسم 4. ما هي الشركة؟ ما هي الآليات التي تحدد سلوكها. صراع تنافسي ودور الدولة في تنظيمها (7 ساعات).
المواضيع: أسباب إنشاء الشركات. أنواع الشركات. تكاليف الشركات. شركات الربح. الشركات والمنافسة. تركيز السوق، الحواجز أمام دخول السوق. امتصاص ودمج الشركات. حماية المنافسة والتشريعات المضادة للمنتجات.
القسم 5. النمو الاقتصادي والبطالة والتضخم (3 ساعات).
المواضيع: قوانين النمو الاقتصادي. إنتاجية العمل. البطالة. تضخم اقتصادي.
القسم 6. سياسة الدولة المالية والنقدية (6 ساعات).
المواضيع: دور الدولة. أنظمة الضرائب. ميزانية الدولة وظهور عجزها. ديون الدولة. سياسة مالية. مال. البنوك.
القسم 7. الاقتصاد العالمي. (2 ساعة).
المواضيع: التجارة الدولية والميزة النسبية. سوق العملات العالمية، أسباب فضفاضة الاقتصادية.
القسم 8. الانتعاش (2 ساعة) (قد تقسم بنصف عام).
الجزء العملي (5 ساعات) (تحددها درجة الصعوبة في استيعاب المواد وحضور الحاجة).
التخطيط المواضيعي التقريبي
القدح "أساسيات الاقتصاد".
موضوعالطبقات
عدد
يشاهد
نماذج الفصول وأساليب التعلم المستخدمة
صيانة
مفاهيم
مفهوم الاقتصاد
محاضرة مع عناصر العمل العملي لتحديد الاتحاد الأفريقي.
الاقتصاد، الاختيار، العقلانية، البديل
كلفة
القضايا الرئيسية للاقتصاد
أموال وعوامل الإنتاج، والتكاليف الدائمة والمتغيرة
أنظمة اقتصادية
ورشة عمل
"تقدير أنواع النظم الاقتصادية"
التقليدية والسوق، مختلطة، القيادة الإدارية.
مفهوم العمليات الاقتصادية والاقتصادية الكلية
تعريف أنشطة التصميم والبحث.
الاقتصاد الجزئي
الاقتصاد الكلي
الأزمة الاقتصادية العالمية.
أساسيات آلية السوق
لعب دور لعبة
العرض والطلب
استجواب.
حل المهام.
الطلب، العرض، سعر التوازن، حجم الطلب، قيمة الاقتراح.
تخصص
لعب دور لعبة
تقسيم العمالة والكفاءة.
سيادة المستهلك
(دعوة من المتخصصين في لجنة حقوق المستهلك)
حرية السلوك الاقتصادي، قانون حماية حقوق المستهلك.
سيادة الشركة المصنعة
العمل المختبري
الأنشطة التجارية، الأعمال التجارية الصغيرة.
توزيع الدخل الشخصي
ورشة عمل
تطوير مهمة إبداعية
الميزانية، الدخل الشخصي.
اقتصاد الأسرة.
ميزانية الأسرة
ما هي الشركة؟ ما هي الآليات التي تحدد سلوكها
محاضرة، لقاء مع ممثلي عالم ريادة الأعمال الخاصة
الشركة، الربح، التكلفة، المنافسة، JSC، CJSC، التعاونية.
توسيط
حلقة دراسية "مشاكل وآفاق تطوير الأعمال التجارية الصغيرة لأراضينا".
"الأعمال - مؤسسة الدورة"
درس عملي في فئة الكمبيوتر
النضال التنافسي ودور الدولة في الاقتصاد.
النظرية والتطبيق
(حل المهام والاختبارات الاقتصادية)
التسعير، تركيز السوق.
النمو الاقتصادي
الإنتاجية والدورة الاقتصادية والنمو الشديد.
البطالة
إجراء اجتماع مع أخصائي مركز التوظيف.
(القضايا الحالية)
أنواع البطالة: الاحتكاك، الهيكلية، الدورية.
وقت كامل.
تضخم اقتصادي
محاضرة وحل المهام الاقتصادية.
طلب التضخم، وتضخم العرض،
تضخم التضخم.
سياسة الدولة المالية والنقدية
محاضرة (2 ساعة)،
لعبة الأعمال (2H)
ورشة العمل -1CH.
إجراء اجتماع مع ممثل القطاع المصرفي
("كل شيء عن البنوك")
الضرائب والمال والبنوك والائتمان والناتج المحلي الإجمالي و GNP.
اقتصاد العالم
التجارة الدولية، سوق العملات العالمية.
درس عملي "خطة عمل"
أداء المهام وفقا للخوارزمية.
خطة عمل
ندوة "المشاكل الاقتصادية الفعلية في مدينتنا" (حماية مشاريع الطلاب).
طاوله دائريه الشكل
وطن صغير.
التكرار وإعادة تلخيص التعلم
استجواب
متطلبات مهارات ومهارات الطلاب
نتيجة لزيارة فصول الدائرة "أساسيات الاقتصاد"، يجب أن يعرف الطلاب:
وهي الأنماط الاقتصادية والخصائص الأساسية والمجتمع والاختلاف في الاقتصادات السوقية وغير السوقية؛
المفاهيم والشروط الأساسية: الناتج القومي الإجمالي، الأجور، الربح، ريادة الأعمال، الاستثمار، مستوى ونوعية الحياة، الطلب والعرض، السوق، البطالة، التضخم، سوق الصرف الأجنبي العالمي، التسويق، الإدارة؛
طبيعة ووجر العمليات الاقتصادية للإنتاج والتوزيع والتبادل والتداول والاستهلاك والتراكم وأنواع الاتصالات والتفاعلات والعلاقات. الناشئة خلال هذه العمليات.
نتيجة لزيارة دروس الدائرة "أساسيات الاقتصاد"، يجب أن يكون الطلاب قادرين على:
إدراك صيانة المعلومات الاقتصادية المحددة في الأدبيات الاقتصادية الشعبية المقدمة في التقارير الإحصائية والكتب المرجعية المستخدمة في وسائل الإعلام؛
لتشكيل موقفك الخاص فيما يتعلق بالسياسة الاقتصادية التي تتبعها الدولة؛
تطوير وجهة نظرك حول الظواهر الاقتصادية والعمليات.
L. L.L.، Lipsitz I.V. "أساسيات الاقتصاد" موسكو "التنوير". 1994.
lipsitz i.v. الاقتصاد في 2 يان. البرنامج التعليمي لمدة 9 CL. المؤسسات التعليمية العامة
روابط أ .. الكتب المدرسية الاقتصادية للمدارس الإنسانية للمدارس موسكو "Vita-Center" 2005
ما يسمى اقتصاد Starichenko، ورشة عمل. موسكو "الناشر NTS ENAS" 2004
ترافين E.N. دروس الاقتصاد في المدرسة. Yaroslavl.
"أكاديمية التنمية" .2003 جرام.
(بدل لمعلمي الاقتصاد والدراسات الاجتماعية).
اقتصاد. أنا أعرف العالم. موسوعة موسكو "Olympus" 1998
يوافق
مدير مابو "الرئيسي
المدرسة الثانوية رقم 33 "
Nikiforova v.m.
التخطيط المواضيعي التقويم
في الدورة "أساسيات الاقتصاد"
لمدة 8-9 الصف
للفترة 2016-2017 العام الدراسي
عدد الساعات عن طريق الخطة - 35
مترجم مواضيع
تخطيط
تكنولوجيا المعلم
يقترح برنامج "الاقتصاد" للاستخدام في نظام التعليم الإضافي للمدرسة للطلاب في 9-10 درجات، ساعة واحدة في الأسبوع كجزء من تنظيم الفصول الاختيارية.
يعتمد البرنامج على المواد النظرية لدورة المدرسة للاقتصاد، الذي تم تدريسه في الصف التاسع أو الحادي عشر، وبالتالي لا يؤدي إلى الحمل الزائد للطلاب. قدر كبير من الوقت لتنفيذ المهام العملية توزع الحمل بشكل موحد.
يأخذ البرنامج في الاعتبار المبادئ الأساسية للنشاط والنشاط والتطوير والتعلم: التركيز على الحل المتكامل لمشاكل التعليم والتعليم والتطوير والتعلم والتنظيمية والتسلسل والتسلسل، إمكانية الوصول، تحفيز الموقف الإيجابي من تلاميذ المدارس إلى التدريس وتشكيل المصالح المعرفية واحتياجات المعرفة والوعي والأنشطة واستقلال الطلاب في التدريب بموجب الدور القيادي للمعلم والجمع الأمثل من اللفظي والبصرية والعملية والإنجابية والبحث، وكذلك الطرق الأخرى، التقنيات وتقنيات التدريس، والجمع الأمثل من المواد العملية والنظرية، وكذلك الطبقة العامة، المجموعة والأشكال الفردية من التعلم، والتي تساهم في تخصيص التدريب.
سيسمح للعمل في هذا البرنامج للطلاب بالحصول على مجموعة من المهارات في إعداد المشروع، والأعمال البحثية، للحصول على خبرة مشاركة في مؤتمرات من مختلف المستويات.
سيسمح تنفيذ البرنامج، بالنظر إلى ميزات Ageal للأطفال، لتحقيق النتائج المخطط لها في التدريب والتعليم وتطوير تلاميذ المدارس، لتحفيز تلاميذ المدارس لدراسة الاقتصاد في الوقت العاجل وتدريس التخصصات العامة المتخصصة في المدرسة الثانوية ، سوف تساعد الأطفال على تحقيق قدراتهم الطبيعية بشكل كامل على إرضاء الاهتمام بالمعرفة بتخصصات العلوم الاجتماعية (القانون والدراسات الاجتماعية). سيسمح مقدمة دورة اختيارية للطلاب بتحديد بعض عمليات الانضباط "الدراسات الاجتماعية" للعمل بشكل أكبر، بما في ذلك الاستعداد لمنح الامتحانات للمدرسة الثانوية.
ملاحظة توضيحية
ومن المقصود المنهج لتنظيم "الاقتصاد" (الدائرة) ". ويشمل فرص التعلم المعرفة في الاقتصاد وأساسيات ريادة الأعمال. يتم وضع برنامج دورة تدريبية لمدة عام واحد بمعدل 40 درسا تدريبية للسنة الدراسية.
يعكس البرنامج مكونات التعلم الهادفة (المادة الرئيسية المقدمة هنا).
برنامج الغذاء
يهدف البرنامج إلى مساعدة الطلاب على إدراك مسار المدرسة للاقتصاد من خلال المعرفة الموسعة لأنشطة الشركة الاقتصادية.
يتم تحقيق ذلك من خلال الاستخدام الواسع من الرؤية، وأداء العمل العملي، وحل المشاكل، والحصول على ألعاب الأعمال. يسمح لنا الاستخدام الماهر لتنظيم العمل المستقل للطلاب بحل المهام التعليمية والتعليمية، والجمع بين النهج المختلفة للتعلم.
يهدف البرنامج إلى مساعدة الطلاب.
يساهم استخدام الوسائل التقنية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات المرتبط بها من تقنيات اللعبة، في الفصول في تكوين تفكير حرج وتحليلي، وتطوير قدرات تنظيم المشاريع، وتشكيل إحساس بالمسؤولية عن أفعالهم.
أهمية البرنامج، الجدوى التربوية، الجدة
الاقتصاد يحيط كل شخص في مرحلة الطفولة.
وبالتالي، فإن الجدة وأهمية البرنامج تكمن في المزيج الماهر من مختلف أشكال العمل الرامية إلى تطوير الأطفال بناء على السمات النفسية لعمر الأطفال واستخدام مختلف التقنيات النفسية.
يساهم البرنامج في تكوين الطلاب
ميزات مميزة للبرنامج: إنهم مبني على أساسيات تطوير التعلم نتيجة التفاعل الاجتماعي والتشكيل التدريجي للنشاط العقلي. يتم التفاعل الاجتماعي للطلاب فيما بينهم ومع المعلم في أنشطة عملية.
عصر الأطفال: تم تصميم البرنامج لاستخدامه في فصول 9-10 تشكيل ثانية مع دورة تعليمية لمدة عام واحد.
شروط تنفيذ البرنامج: مع دورة تدريبية لمدة عام، يتم تنفيذ البرنامج في سنة دراسية واحدة.
أشكال ووضع الفصول
يتم وضع برنامج دورة تدريبية لمدة عام بمعدل 40 درسا تدريبية للسنة الدراسية (ساعة تدريبية واحدة في الأسبوع)
الشكل الرئيسي لتنظيم العمل اللامنهجي على الاقتصاد في المدرسة هو دائرة.
يتم تقديم أشكال العمل التالية في برنامج "الاقتصاد":
نتائج متوقعة
التخطيط التعليمي والمواضيعي
طرق للتحقق من النتيجة المتوقعة
أشكال تلخيص
يهدف البرنامج إلى تطوير الاهتمام بالعلوم الاقتصادية، وتوسيع المعرفة في الاقتصاد، وتوسيع المعرفة حول الإنتاج ومياد الإنتاج غير الإنتاجية للحياة الاقتصادية البشرية. يتعرف الطالب في سياق دراسة المواد المقدمة على النهج المنهجية والفلسفية للعلوم الاقتصادية، ويمتص نظرية الإنتاج، يتعلم عن مختلف النظم الاقتصادية للمجتمع.
برنامج دعم منهجي
ينص برنامج "الاقتصاد" على أشكال وأساليب العمل المختلفة:
1) دروس المجموعة: المناقشة النظرية للقضايا - المناقشة، العصف الذهني؛ العملي 6 أداء التجارب، لعب الأدوار، والرحلات، والأحداث الجماعية في المدرسة؛
2) الدروس الفردية:
3) يسمح لك المعدات الفنية للمدرسة استخدام المعدات الفنية واستخدامها على نطاق واسع، ومجموعة متنوعة من المواد التعليمية التقليدية، وكذلك تكنولوجيات المعلومات التي تسمح لك بتحقيق أعلى نتيجة ممكنة في التدريب.
لإنشاء برنامج يستخدم:
التخطيط المواضيعي
سنة الدراسة
| 1 | ما هو الاقتصاد | 3 ساعات |
| 2 | أنظمة اقتصادية | 4 ساعات |
| 3 | الطلب. جملة او حكم على | 3 ساعات |
| 4 | ميزان السوق | ساعاتين |
| 5 | الاستهلاك، المدخرات، الودائع، الاستثمارات | 4 ساعات |
| 6 | تمويل الأعمال | 3 ساعات |
| 7 | الإنتاج والإنتاجية | 3 ساعات |
| 8 | سوق العمل. دور النقابات | 4 ساعات |
| 9 | مسابقة | ساعاتين |
| 10 | مال | 3 ساعات |
| 11 | اقتصاد العالم | ساعاتين |
| 12 | توسيط | 4 ساعات |
2 سنة الدراسة
(لخيار برنامج كل سنتين)
| 1 | موضوع النظرية الاقتصادية | 1 ساعة |
| 2 | طرق البحث الاقتصادي | ساعاتين |
| 3 | نظرية الإنتاج | 3 ساعات |
| 4 | نموذج تنظيم النظام الاقتصادي | 3 ساعات |
| 5 | علاقات السوق. مسابقة السوق | 06:00 |
| 6 | آلية عمل السوق | ساعاتين |
| 7 | مؤسسة. نظرية الشركة | 06:00 |
| 8 | نظرية التكاليف | 4 ساعات |
| 9 | سياسة الاقتصاد الكلي | ساعاتين |
| 10 | النمو الاقتصادي. اقتصاد دوري | 4 ساعات |
| 11 | نظام مالي | 3 ساعات |
| 12 | توسيط | 4 ساعات |
ينص الانتهاء من دراسة البرنامج على كتابة أعمال البحث. موضوع العمل هو اختيار الطالب. لا يقل حجم العمل 10 صفحات، بما في ذلك المخططات والرسوم البيانية والمخططات والجداول.
فهرس
في سبتمبر 2015، تم اختيار الاحتياطي الأولمبي في مجموعة واسعة من مجالات الأنشطة العلمية لكلية الاقتصاد والمالية.
وفقا لنتائج الاختبار، تم تنظيف 35 شخصا من بين الطلاب 3 و 4 دورات. إعداد هذه الاحتياطي الأوليمبياد تهدف الدائرة العلمية في قسم اقتصاد العمل.
يتم تعيين المهام التالية أمام الدائرة العلمية "اقتصاد العمل":
تحديد معظم الطلاب الموهوبين والموهوبين، واستخدام إمكاناتهم الفكرية لحل المشاكل العلمية الموضعية؛
وفقا لأهداف هذه الدائرة العلمية المعينة ويتم بناؤها.
أقرب الأحداث المنظمة في إطار عمل الدائرة العلمية "اقتصاديات العمل":
سيحدث لعبة الأعمال التجارية "مركز Assasstence" في ربيع عام 2018. التسجيل بالرجوع.
الأحداث السابقة المنظمة كجزء من عمل الدائرة العلمية "اقتصاديات العمل":
نادي المناقشة التي أجريت في إطار عمل القدح العلمي "اقتصاديات العمل"، مرة أخرى أثبتت جدوى إنشاء حوار مباشر بين الطلاب والطلاب الجامعيين وطلاب الدراسات العليا والمعلمين والأعمال من أجل مناقشة القضايا الموضعية وحل المشاكل الرئيسية في مجال اقتصاد العمل، وكذلك تعميم هذا الاتجاه علوم بين الشباب.
إدارة اقتصاديات العمل شكرا جميع المشاركين والمنظمين في نادي المناقشة للحماس والكفاءة المهنية والعمل العالي الجودة.
الشكر الخاص الجماعي للقسم يعبر عن الشركة "أنظمة الطاقة المتحدة للطاقة"، التي تجلى مصلحة مخلصة في العمل العلمي للإدارة ودعم العلاقات العلمية لطلاب جامعة سانت بطرسبرغ الاقتصادية.
خطاب دكتوراه، أستاذ مشارك Lavova Z.I. تم تخصيصها للمرحلة الأخيرة من تشكيل نظام الأجور - تطوير جزء متغير. في تقريرها، تم تقديم أمثلة لنظام KPI الذي تم بناؤه على أساس BSC لتشكيلة الحاكمة للشركة.
D.E.، أستاذ جينكين ب. كشفت عن جوهرها وقاد المبادئ الأساسية لتنظيم الأجر، أعطت خصائص عناصر المنظمة الدولية للأجور.
تسبب مناقشة المشكلات الموضعية لتشكيل نظام مكافآت العمل في مصلحة حية بين الطلاب.
شكرا لك جميع المشاركين في الحدث
لمناقشة مثمرة
إدارة اقتصاديات العمل شكرا جميع المشاركين ومنظمي منتدى الشباب "اقتصاد التوظيف - عيون الطلاب" للنشاط والكفاءة المهنية وعمل جودة عالية.
تم تصميم هذا البرنامج لمدة سنة واحدة من الدراسة (10 أشهر). تعقد الفصول الدراسية مرتين في الشهر إلى ساعتين، 40 ساعة فقط.
|
الأحداث |
||
|
1 التعارف. المهام الرئيسية القدح. 2 التعارف مع اللوائح على دائرة العمل |
شهر سبتمبر |
|
|
1 مشاكل الاقتصاد الرئيسي. حل غير معتاد، مواقف المشكلة درس 2 درس: "السمات الهيكلية للاقتصاد الروسي" |
||
|
1 الاقتصاد الدولي. اقتصاديات كبيرة في الخارج 2 لعبة مواضيعية - مزاد "أساسيات الإدارة" |
||
|
1 الطلب. مقدار الطلب. قانون الطلب 2 الطلب. جملة او حكم على. عرض السوق |
||
|
1 عرض. حجم الاقتراح. قانون العروض 2 لعبة الأعمال "في عالم الشركات" |
||
|
1 توازن السوق. الأنواع الرئيسية من الأسواق. المنافسة 2 العملة. سوق العملات. من تاريخ العملات المعدنية والأوراق النقدية. |
||
|
1 شركات. عاصمة. ربح. 2 الضرائب والميزانية. |
||
|
1 المدخرات والائتمان 2 الأدب المالي الدرس حول موضوع "الائتمان - الحياة في الديون أو طريقة لتلبية الاحتياجات" |
||
|
1 تخطيط ميزانية الأسرة 2 مناقشة الأعمال الإبداعية والعروض التقديمية. |
||
|
1 دور وأهداف الدولة في الاقتصاد 2 الدولة والاقتصاد. لعبة الأعمال "تطوير الأحكام الرئيسية لبرنامج مكافحة الأزمات" التكرار النهائي. اختبارات. |
خطة العمل مع الطلاب الحساسة
|
الأحداث |
فترة التنفيذ |
||
|
باستخدام المهن أنواع مختلفة من اختبارات مستويات مختلفة من الاستيعاب |
خلال عام |
||
|
استخدم على فئة أنواع مختلفة من المسح (عن طريق الفم، الكتابة، الفردية) لموضوعية النتيجة. |
خلال السنة |
||
|
القضاء على الثغرات في المعرفة المحددة أثناء العمل المستقل، والاختبارات، وبعد ذلك تقوم بإجراء مراقبة المعرفة. |
خلال عام |
||
|
باستخدام نهج متباين عند تنظيم عمل مستقل في الفصول الدراسية، يشمل التضحية بالمهام الفردية لطلاب المتكلمين الضعيف. |
خلال عام |
||
|
الاستطلاع بانتظام ومنهجي، لتقييمات سريعة في الوقت المناسب، عدم السماح لهم بتراكمها في نهاية الربع. |
خلال عام |
||
|
في الوقت المناسب، لإبلاغ معلم الصف، الماجستير حول التقدم المنخفض، تقديرات غير مرضية. |
خلال عام |
||
|
الحفاظ على المحاسبة المواضيعية الإلزامية لمعرفة الطلاب النهوضين للطلاب. |
خلال عام |
||
|
إجراء فصول إضافية (فردية) للتحدث ضعيف. تعلم مهارات العمل المستقل. |
خلال عام |
تنشيط النشاط المعرفي للطلاب
بالنسبة للأنشطة التربوية الناجحة، يجب على المعلم أن يمتلك أساليب فعالة وتقنيات منهجية وسيلة للتعلم. نوعية التدريب للفصول أهمية كبيرة. التحضير للفصول ...
تقلب البرامج البيلاروسية البديلة في تعليم مرحلة ما قبل المدرسة
فريق إبداعي مؤقت تحت إشراف الأستاذ E.A.Panko ومساعد A.I. أنشأ Vasilyeva أول برنامج وطني "Presska". المهام الرئيسية للبرنامج هي: - حماية وتعزيز صحة الطفل ...
معنى العمل في زاوية الطبيعة لتنمية هوية الطفل مع الانحرافات في تطوير الكلام
حاليا، تصبح تنظيم أنشطة المشروع ذات صلة بتدريس الاقتصاد. أداة طريقة المشروع هي مشروع تدريبي، لأن التدريب يحدث في عملية تنفيذ المشروع التعليمي ...
دراسة إمكانية استخدام طرق المشروع في دروس الاقتصاد
النظر في أهم المتطلبات لتنفيذ المشاريع في المدرسة في الاقتصاد. 1. وجود مشكلة كبيرة في البحث والخطة الإبداعية / المهمة التي تتطلب المعرفة المتكاملة ...
استخدام تقنيات التعليم المبتكرة في التعليم العالي في دراسة الانضباط "الاقتصاد الإقليمي"
في الوقت الحالي، تكتسب المشكلات الاقتصادية الإقليمية ذات صلة، وبدأوا المزيد من الاهتمام بشكل كبير. في السنوات الأخيرة، طورت فرع جديد للمعرفة العلمية وتطويره - اقتصاد إقليمي ...
التعلم المنحى الشخصية في دروس علوم الكمبيوتر
يستنسخ المناهج الدراسية نظام المعرفة العلمية (المفاهيم)، تم اختيارها خصيصا لأغراض التعلم وتعيين الاستيعاب. إنه واحد وإلزامي لجميع الطلاب ...
طرق دراسة الظواهر الحرارية بناء على هيكل المادة
في المدرسة لدراسة موضوع "الظواهر الحرارية"، يتم إعطاء 25 ساعة، بما في ذلك مواضيع الدروس التالية: 1. التوسع الحراري لدرجة الحرارة. قياس درجة الحرارة. ميزان الحرارة 3. الطاقة الداخلية 4. طرق لتغيير الطاقة الداخلية 5 ...
طرق الإعداد والإجراء درس بشأن التخصصات الاقتصادية
أساليب المختبر والعمل العملي على الاقتصاد في المدرسة
طرق وتنظيم الدروس على أساسيات الاقتصاد في المدرسة
دراسات التدقيق (بارد) في المدرسة عند تعليم الاقتصاد تلعب دورا مهيمنا دراسة مستقلة لهذا العلم أمر صعب للغاية على تلاميذ المدارس. النوع الرئيسي من فئات التدقيق هو درس. درس التدريس ...
pggpu في القرن الحادي والعشرين: تدريب إطارات اقتصاد المنطقة
النظرية الاقتصادية الكلاسيكية J. شومبيتر، تطوير نظريته المبتكرة، بعد أن درست فئة ريادة الأعمال في وقته، خصائص الأشخاص الرئيسيين للأشخاص ...
geronimus yu.v. إنها تعتقد أن لعبة الأعمال تجري المراحل التالية Geronymus Yu.v. لعبة، النموذج، الاقتصاد. -M: "المعرفة"، 1989: 1. يتم تعيين المهام قبل تقديم المشاركين في اللعبة والمديرين والمنظمين في اللعبة، يتم الإعلان عن برنامجها. 2 ...
تصميم منهجية لتنظيم لعبة تجارية على الانضباط "الاقتصاد" لطلاب الصف 11
تطوير التدريب العملي في اقتصاد المنظمة (المشاريع) واقتصاد الصناعة
من وجهة نظر المتطلبات الحديثة، يتم نقل مركز الثقل في التدريب إلى تطوير الشخصية وقدرته على تجديد المعرفة بشكل مستقل وتحسين المؤهلات ...
