سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.
نشر على http://www.allbest.ru/
نشر على http://www.allbest.ru/
ملاحظات المحاضرة
حسب التخصص: "أساسيات علم النفس العام"
الموضوع: الخصائص العامة لعلم النفس كعلم. الفروع الرئيسية لعلم النفس "
في البحث العلمي ، عادةً ما تسمى الصفات الروحية للإنسان العقلية ، والعلم الذي يدرسها يسمى علم النفس. السؤال الذي يطرح نفسه بطبيعة الحال هو كيف حصل هذا العلم على اسمه. مصطلح "علم النفس" يأتي من كلمتين يونانيتين: "psyuche" - الروح و "logos" - التعليم. وهكذا فإن علم النفس هو علم الروح. ومع ذلك ، نادرًا ما يستخدم مصطلح "الروح" في علم النفس العلمي. لكنها تستخدم على نطاق واسع في الحياة اليومية. تقييم الشخص ، الناس ، أولاً وقبل كل شيء ، يتحدثون عن روحه: روح مشرقة ، روح صادقة ، روح طيبة ، روح مظلمة ، روح منخفضة.
يدين علم النفس باسمه وتعريفه الأول للأساطير اليونانية. وقع إيروس ، ابن أفروديت ، في حب فتاة جميلة جدًا ، Psyche. كانت أفروديت غير راضية عن اختيار ابنها وبذلت قصارى جهدها لفصل العشاق. ومع ذلك ، تغلب إيروس و Psyche على كل العقبات ، وفاز حبهم. بالنسبة لليونانيين ، كانت هذه الأسطورة مثالًا على حقيقة الحب ، أعلى إدراك للروح البشرية. أصبحت النفس رمزا للروح التي تبحث عن المثالية.
كلمة "علم النفس" ذاتها ، على الرغم من أنها وجدت في الأدب في وقت مبكر من القرن العاشر ، قدمها الفيلسوف الألماني هـ. وولف كتسمية لعلم الروح فقط في القرن الثامن عشر (في كتب "علم النفس العقلاني" "و" علم النفس التجريبي "). علم النفس هو فرع حديث من فروع المعرفة ظهر كعلم مستقل في منتصف القرن التاسع عشر. إنه ديناميكي وواعد ، لأنه يستجيب لاحتياجات التقدم الاجتماعي والاقتصادي الحديث ، مما يفترض تحسين الناس ونفسهم. بدلاً من مصطلح "الروح" في علم النفس العلمي الحديث ، يتم استخدام مصطلح "النفس".
علم النفس- علم قوانين نشوء وتطور وعمل نفسية ووعي الإنسان.
بالمقابل، روحهي خاصية للدماغ تزود البشر والحيوانات بالقدرة على عكس تأثيرات الأشياء والظواهر في العالم الحقيقي. الوعي- أعلى شكل من أشكال النفس البشرية ، نتاج التطور الاجتماعي التاريخي.
دعونا ننظر في السمات الرئيسية لعلم النفس كعلم.
في البدايه، علم النفس هو أكثر العلوم تعقيدًا التي لا تزال معروفة للبشرية. إنه يتعامل مع خاصية مادة شديدة التنظيم تسمى النفس.
ثانيا، مهام علم النفس أكثر تعقيدًا من مهام أي علوم أخرى ، لأنه فقط في ذلك هو الفكر ، كما كان ، يحدث منعطفًا على نفسه (في علم النفس ، يتم دمج موضوع وموضوع الإدراك (يدرس الشخص نفسه) .
ثالثا، علم النفس هو واحد من أصغر العلوم. تقليديا ، يرتبط تصميمه العلمي بعام 1879 ، عندما تم إنشاء أول مختبر لعلم النفس التجريبي في العالم من قبل عالم النفس الألماني فيلهلم فونت في لايبزيغ.
الرابعة، علم النفس له قيمة عملية فريدة لأي شخص. يسمح لك بما يلي:
• أن يعرف المرء نفسه بشكل أعمق ، وبالتالي أن يغير نفسه ؛
• تعلم كيفية إدارة وظائفك العقلية وأفعالك وكل سلوكياتك.
· فهم أفضل للآخرين والتفاعل معهم.
موضوع دراسة علم النفس الحديث- العمليات العقلية والحالات العقليةو الخصائص العقليةالشخصية.
العمليات العقليةهي تكوينات ديناميكية للنفسية تتميز بحركة كبيرة وكثافة وعدم استقرار. تشمل العمليات العقلية ثلاثة جوانب رئيسية للحياة العقلية: الإدراك والمشاعر والإرادة. تشمل العمليات المعرفية: الإحساس ، والإدراك ، والانتباه ، والذاكرة ، والخيال ، والتفكير ؛ بمساعدتهم نفهم العالم وأنفسنا. المشاعر والعواطف تعكس تجربة الشخص في علاقته بظواهر العالم المحيط بأحداث حياته. سوف يوفر تنظيم السلوك.
الدول العقلية- مظاهر شمولية للشخصية تعكس المزاج الداخلي العام الذي يميز مستوى نشاطها. وتشمل هذه ، على سبيل المثال: الفضول ، ورباطة الجأش ، وشرود الذهن ، والسلبية ، والثقة ، وما إلى ذلك.
الخصائص العقليةليست فقط تشكيلات مستقرة ، يصعب تغييرها ، ولكنها تتميز أيضًا ببنية أكثر تعقيدًا من الظواهر العقلية الأخرى. وتشمل هذه: التركيز ، والتحفيز ، والمزاج ، والشخصية والقدرة.
هناك علاقة لا تنفصم بين جميع العناصر الهيكلية للنفسية. يعتمد النشاط العقلي على العمليات العقلية التي تعكس العالم الخارجي والداخلي للشخص. على أساسها ، تنشأ حالات داخلية ذاتية تملأ العالم الروحي للإنسان. تنشأ الخصائص العقلية على أساس العمليات والحالات العقلية الثابتة والتي لها طابع دائم ومستقر متأصل في شخصية معينة.
يمكن أيضًا أن يتنوع شكل وجود الظواهر العقلية. يمكن أن تكون هذه: الانطباعات والصور والأفكار والأفكار والآراء والتجارب والأحلام والمثل العليا.
توفر النفس البشرية تنظيمًا داخليًا لنشاطه ، معبراً عنه في السلوك والنشاط.
لهذا السبب المهام الرئيسية لعلم النفس الحديثنكون:
دراسة السمات النوعية (الهيكلية) للظواهر والعمليات العقلية:
· تحليل تكوين وتطور الظواهر العقلية في النشاط وفي الظروف المعيشية بشكل عام.
· دراسة الآليات الفسيولوجية الكامنة وراء الظواهر العقلية.
· المساعدة في الإدخال المنهجي للمعرفة النفسية في ممارسة حياة الناس وعملهم.
إن إدراج علم النفس في حل المشكلات العملية يغير بشكل كبير خصائص تطور نظريته. تنشأ المهام ، التي يتطلب حلها كفاءة نفسية ، في جميع مجالات الحياة البشرية ، والتي تحددها الدور المتزايد لما يسمى بالعامل البشري ، والذي يأخذ في الاعتبار مجموعة واسعة من الخصائص الاجتماعية والنفسية والنفسية والفسيولوجية للفرد. تتجلى في حياته.
لقد اجتاز علم النفس ، مثل أي علم آخر ، مسارًا معينًا للتطور. عالم نفسي معروف في أواخر القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين. تمكن G. Ebbinghaus من التحدث عن علم النفس بإيجاز ودقة شديد - علم النفس لديه خلفية ضخمة وتاريخ قصير للغاية. نعني بالتاريخ تلك الفترة في دراسة النفس ، والتي تميزت بالانحراف عن الفلسفة والتقارب مع العلوم الطبيعية وظهور أساليبنا التجريبية الخاصة. حدث هذا في النصف الثاني من القرن التاسع عشر ، لكن أصول علم النفس ضاعت في ضباب الزمن.
من وجهة نظر التغيرات في الأفكار البشرية حول الظواهر العقلية في عملية التطور التاريخي والتغيرات في موضوع بحث علم النفس في تاريخ علم النفس ، يمكن تمييز أربع مراحل بشكل مشروط. في المرحلة الأولى ، كان علم النفس موجودًا كعلم الروح ، في المرحلة الثانية كعلم للوعي ، في المرحلة الثالثة كعلم السلوك ، وفي المرحلة الرابعة كعلم النفس. دعونا نلقي نظرة فاحصة على كل منهم.
من سمات علم النفس كتخصص علمي أن الشخص قد واجه مظاهر نفسية منذ أن بدأ يدرك نفسه كشخص. ومع ذلك ، ظلت الظواهر العقلية لفترة طويلة لغزًا غير مفهوم له. على سبيل المثال ، فكرة الروح باعتبارها مادة خاصة ، منفصلة عن الجسد ، متجذرة بعمق بين الناس. نشأ هذا الرأي في الناس بسبب الخوف من الموت ، حيث عرف الإنسان البدائي أن الناس والحيوانات يموتون. في الوقت نفسه ، لم يكن العقل البشري قادرًا على شرح ما يحدث للإنسان عند وفاته. في الوقت نفسه ، عرف الأشخاص البدائيون بالفعل أنه عندما ينام الشخص ، أي لا يتلامس مع العالم الخارجي ، فإنه يرى أحلامًا - صورًا غير مفهومة لواقع غير موجود. ربما أدت الرغبة في تفسير العلاقة بين الحياة والموت ، وتفاعل الجسد وبعض العالم غير الملموس المجهول ، إلى ظهور الاعتقاد بأن الإنسان يتكون من جزأين: ملموس ، أي الجسد ، وغير ملموس ، هذا هو الروح. من وجهة النظر هذه ، يمكن تفسير الحياة والموت بحالة وحدة الروح والجسد. عندما يكون الإنسان على قيد الحياة تكون روحه في الجسد ، وعندما تترك الجسد يموت الإنسان. عندما ينام الإنسان ، تترك الروح الجسد لفترة وتنتقل إلى مكان آخر. وهكذا ، قبل وقت طويل من أن تصبح العمليات العقلية والخصائص والحالات موضوعًا للتحليل العلمي ، حاول الشخص شرح أصلها ومحتواها في شكل يسهل الوصول إليه.
من المحتمل أن رغبة الإنسان في فهم نفسه أدت إلى تكوين أحد العلوم الأولى - الفلسفة. في إطار هذا العلم تم النظر في مسألة طبيعة الروح. لذلك ، ليس من قبيل المصادفة أن يرتبط أحد الأسئلة المركزية لأي اتجاه فلسفي بمشكلة أصل الإنسان وروحانيته. على وجه التحديد ، ما هو الأساسي: الروح ، الروح ، أي المثالية ، أو الجسد ، المادة. السؤال الثاني ، الذي لا يقل أهمية ، عن الفلسفة هو السؤال عما إذا كان من الممكن إدراك الواقع من حولنا والشخص نفسه.
اعتمادًا على كيفية إجابة الفلاسفة على هذه الأسئلة الأساسية ، ويمكن أن يُنسب كل ذلك إلى مدارس واتجاهات فلسفية معينة. من المعتاد التمييز بين اتجاهين رئيسيين في الفلسفة: المثالي والمادي.
دراسة الروح وتفسيرها هي المرحلة الأولى في تطور علم النفس. لكن اتضح أنه ليس من السهل الإجابة على السؤال عن ماهية الروح. يعتبر ممثلو الفلسفة المثالية أن النفس هي شيء أساسي موجود بشكل مستقل ومستقل عن المادة. إنهم يرون في النشاط العقلي مظهرًا من مظاهر الروح غير المادية والمتحررة والخالدة ، ويفسرون جميع الأشياء والعمليات المادية إما على أنها أحاسيسنا وأفكارنا ، أو على أنها مظهر غامض لـ "الروح المطلقة" ، "إرادة العالم" ، "الفكرة" ". مثل هذه الآراء مفهومة تمامًا ، حيث نشأت المثالية عندما اعتقد الناس ، الذين ليس لديهم أي فكرة عمليا عن بنية ووظائف الجسم ، أن الظواهر العقلية كانت نشاط كائن خاص خارق للطبيعة - الروح والروح ، التي تغمر الشخص لحظة ولادته ويتركه لحظة نومه وموته. في البداية ، تم تمثيل الروح كجسم أو مخلوق خفي خاص يعيش في أعضاء مختلفة. مع تطور الآراء الدينية ، بدأت الروح تُفهم على أنها نوع من ضعف الجسد ، ككيان روحي غير مادي وخالد مرتبط بـ "العالم الآخر" ، حيث تعيش إلى الأبد ، تاركة شخصًا.
يختلف الفهم المادي للنفسية عن وجهات النظر المثالية في أنه ، من وجهة النظر هذه ، فإن النفس هي ظاهرة ثانوية مشتقة من المادة. ومع ذلك ، فإن أول ممثلي المادية كانوا بعيدين جدًا في تفسيراتهم للروح من الأفكار الحديثة حول النفس. وبالتالي، هيراقليطس(530-470 قبل الميلاد) يتحدث عن الطبيعة المادية للظواهر العقلية ووحدة الروح والجسد. بحسب تعاليمه ، كل الأشياء هي تعديلات على النار. كل ما هو موجود ، بما في ذلك الجسدي والعقلي ، يتغير باستمرار. في الصورة المصغرة للكائن الحي ، يتكرر الإيقاع العام لتحولات النار على مقياس الكون بأكمله ، والمبدأ الناري في الكائن الحي هو الروح - النفس. الروح ، حسب هيراقليطس ، تولد بالتبخر من الرطوبة وتموت ، وتعود إلى الحالة الرطبة. كلما كانت الروح أكثر جفافا ، كانت أكثر حكمة.
نلتقي أيضًا بفكرة النار كأساس للعالم الموجود في أعمال مفكر يوناني قديم مشهور آخر ديموقريطس(460-370 قبل الميلاد) ، الذي طور نموذجًا ذريًا للعالم. بالنسبة له ، الروح مادة مادية تتكون من ذرات نار ، كروية ، خفيفة ومتحركة للغاية. حاول ديموقريطوس تفسير جميع الظواهر العقلية لأسباب جسدية وحتى ميكانيكية. لذلك ، في رأيه ، تنشأ الأحاسيس البشرية لأن ذرات الروح يتم تحريكها بواسطة ذرات الهواء أو بواسطة الذرات "المتدفقة" مباشرة من الأشياء.
نحن نواجه مفاهيم أكثر تعقيدًا للروح في الآراء أريستاهيئة(384-322 قبل الميلاد). أطروحته "حول الروح" هي أول عمل نفسي خاص ، والذي ظل لفترة طويلة الدليل الرئيسي لعلم النفس ، ويمكن اعتبار أرسطو نفسه مؤسس علم النفس. نفى النظر إلى الروح على أنها مادة. في الوقت نفسه ، لم يعتبر أنه من الممكن اعتبار الروح بمعزل عن المادة (الأجسام الحية) ، كما فعل الفلاسفة المثاليون. الروح ، حسب أرسطو ، هي نظام عضوي يعمل بشكل هادف. الجوهر الرئيسي للروح ، وفقًا لأرسطو ، هو إدراك الوجود البيولوجي للكائن الحي.
تم الكشف عن الجوانب الأخلاقية الأكثر وضوحًا للروح لأول مرة من قبل الطالب سقراط(470-399 قبل الميلاد) - أفلاطون(427-347 قبل الميلاد). حددت أعمال أفلاطون وجهة نظر الروح باعتبارها مادة مستقلة. في رأيه ، الروح موجودة جنبًا إلى جنب مع الجسد ومستقلة عنه. الروح مبدأ غير منظور ، سامي ، إلهي ، أبدي. الجسد هو مبدأ مرئي ، وقاعدة ، وعابر ، وقابل للتلف. الروح والجسد في علاقة معقدة. من أصل إلهي ، فإن الروح مدعوة للسيطرة على الجسد. ومع ذلك ، في بعض الأحيان ، يتولى الجسد ، الممزق بسبب الرغبات والعواطف المختلفة ، الروح. في وجهات نظر أفلاطون هذه ، يتم التعبير عن مثاليته بوضوح. من مفهومهم عن الروح ، استخلص أفلاطون وسقراط استنتاجات أخلاقية . الروح أسمى ما في الإنسان ، لذلك يجب أن يهتم بصحتها أكثر من صحة الجسد. عند الموت ، انفصلت الروح عن الجسد ، واعتمادًا على طريقة الحياة التي يقودها الشخص ، ينتظر روحه مصير مختلف: إما أن تتجول بالقرب من الأرض ، مثقلة بالعناصر الأرضية ، أو ستطير من الأرض إلى عالم مثالي.
ترتبط المرحلة الرئيسية التالية في تطور علم النفس باسم الفيلسوف الفرنسي ديكارت رينيه(1596-1650). يعتبر ديكارت سلف الفلسفة العقلانية. وفقًا لأفكاره ، يجب أن تستند المعرفة إلى بيانات واضحة مباشرة ، على الحدس الفوري. يجب استنتاجها من خلال طريقة التفكير المنطقي.
انطلاقا من وجهة نظره ، يعتقد ديكارت أن الشخص يمتص العديد من الأوهام منذ الطفولة ، معتمدا على الإيمان ببيانات وأفكار مختلفة. لذلك ، من أجل العثور على الحقيقة ، في رأيه ، يجب على المرء أولاً أن يتساءل عن كل شيء ، بما في ذلك موثوقية المعلومات التي تتلقاها الحواس. في مثل هذا الإنكار ، يمكن للمرء أن يصل إلى النقطة التي لا توجد فيها الأرض أيضًا. فماذا يبقى؟ يبقى شكنا - علامة أكيدة على أننا نفكر. ومن هنا جاءت العبارة المعروفة التي ينتمي إليها ديكارت "الفكر يعني أنا موجود". علاوة على ذلك ، في إجابته على سؤال "ما هو الفكر؟" ، قال إن التفكير هو "كل ما يحدث فينا" ، كل ما "ندركه بأنفسنا مباشرة". هذه الأحكام هي الافتراض الرئيسي لعلم النفس في النصف الثاني من القرن التاسع عشر. - الافتراض بأن أول ما يكتشفه الشخص في نفسه هو سلبياتأنيي.
في هذا الوقت تقريبًا ، ظهر فهم جديد لموضوع علم النفس. بدأت تسمى القدرة على التفكير والشعور والرغبة بالوعي. وهكذا ، فإن النفس كانت مساوية للوعي. تم استبدال سيكولوجية الروح بعلم نفس الوعي. ومع ذلك ، فقد تم اعتبار الوعي منذ فترة طويلة بشكل منفصل عن جميع العمليات الطبيعية الأخرى. لقد فسر الفلاسفة الحياة الواعية بطرق مختلفة ، معتبرين أنها مظهر من مظاهر العقل الإلهي أو نتيجة لأحاسيس ذاتية. لكن جميع الفلاسفة المثاليين توحدوا من خلال الاعتقاد السائد بأن الحياة العقلية هي مظهر من مظاهر عالم ذاتي خاص ، لا يمكن إدراكه إلا من خلال الملاحظة الذاتية ولا يمكن الوصول إليه سواء من أجل التحليل العلمي الموضوعي أو للتفسير السببي. أصبح هذا الفهم واسع الانتشار ، وأصبح النهج معروفًا باسم التفسير الاستبطاني للوعي. علم النفس عملية السلوك البشري
لفترة طويلة ، لم تكن طريقة الاستبطان هي الطريقة الرئيسية فحسب ، بل الطريقة الوحيدة لعلم النفس. وهي تستند إلى بيانين طورهما ممثلو علم النفس الاستبطاني: أولاً ، عمليات الوعي "مغلقة" أمام الملاحظة الخارجية ، ولكن ، ثانيًا ، عمليات الوعي قادرة على الانفتاح على الذات. يترتب على هذه العبارات أن عمليات وعي شخص معين لا يمكن دراستها إلا بنفسه ولا لأي شخص آخر.
كان إيديولوجي طريقة الاستبطان هو الفيلسوف جون لوك (1632-1704) ، الذي طور أطروحة ديكارت حول الفهم المباشر للأفكار. جادل جيه لوك بأن هناك مصدرين لكل المعرفة: أشياء من العالم الخارجي ونشاط أذهاننا. يوجه الشخص مشاعره الخارجية إلى أشياء من العالم الخارجي ، ونتيجة لذلك ، يتلقى انطباعات عن الأشياء الخارجية ، ويكمن شعور داخلي خاص في أساس نشاط العقل - انعكاس.عرّفها لوك بأنها "الملاحظة التي يخضع لها العقل أنشطته". في الوقت نفسه ، فهم لوك نشاط العقل على أنه تفكير ، شك ، إيمان ، تفكير ، معرفة ، رغبة.
بالتوازي مع تعاليم ج. لوك ، بدأ العلم في التطور الاتجاه الترابطي.ارتبط ظهور وتشكيل علم النفس النقابي بأسماء د. هيوم ود. هارتلي.
الطبيب الإنجليزي د. جارتلي (1705-1757) ، الذي عارض نفسه للماديين ، أرسى مع ذلك أسس النظرية الترابطية المادية في روحها. ورأى سبب الظواهر العقلية في الاهتزازات التي تحدث في المخ والأعصاب. في رأيه ، الجهاز العصبي هو جهاز يخضع للقوانين الفيزيائية. وفقًا لذلك ، تم تضمين منتجات نشاطها في سلسلة سببية تمامًا ، والتي لم تختلف بأي شكل من الأشكال عن نفسها في العالم الخارجي المادي. تغطي هذه السلسلة السببية سلوك الكائن الحي بأكمله: إدراك الاهتزازات في البيئة الخارجية (الأثير) ، واهتزازات الأعصاب واللب ، واهتزازات العضلات.
وتجدر الإشارة إلى أنه بحلول منتصف القرن التاسع عشر. كان علم النفس النقابي هو السائد. وكان ذلك في إطار هذا الاتجاه في نهاية القرن التاسع عشر. أصبحت طريقة الاستبطان مستخدمة على نطاق واسع. انتشر الافتتان بالتأمل الذاتي على نطاق واسع. كان يعتقد أن الوعي يعكس بشكل مباشر علاقة السبب والنتيجة للظواهر العقلية. كان يعتقد أن الاستبطان ، على عكس حواسنا ، الذي يشوه المعلومات التي تم الحصول عليها من دراسة الأشياء الخارجية ، يقدم حقائق نفسية ، إذا جاز التعبير ، في أنقى صورها.
ومع ذلك ، بمرور الوقت ، لم يؤد الاستخدام الواسع النطاق لطريقة الاستبطان إلى تطور علم النفس ، بل على العكس من ذلك ، إلى أزمة معينة. من وجهة نظر علم النفس الاستبطاني ، يتم تحديد العقل بالوعي. نتيجة لهذا الفهم ، انغلق الوعي في ذاته ، وبالتالي ، كان هناك فصل بين النفساني والكائن الموضوعي والذات نفسها. علاوة على ذلك ، نظرًا لأنه قيل أن عالم النفس يمكنه دراسة نفسه ، فإن المعرفة النفسية التي تم الكشف عنها في عملية مثل هذه الدراسة لم تجد تطبيقها العملي. لذلك ، في الممارسة العملية ، انخفض الاهتمام العام بعلم النفس. فقط علماء النفس المحترفون كانوا مهتمين بعلم النفس.
وهكذا ، فإن عجز "سيكولوجية الوعي" أمام العديد من المهام العملية الناجمة عن تطور الإنتاج الصناعي ، والتي تطلبت تطوير وسائل للسيطرة على السلوك البشري ، أدى إلى حقيقة أنه في العقد الثاني من القرن العشرين. نشأ اتجاه جديد في علم النفس ، أعلن ممثلوه أيضًا عن موضوع جديد في علم النفس - لم يكن النفس ، وليس الوعي ، ولكن السلوك ، الذي يُفهم على أنه مجموعة من ردود الفعل الحركية التي تتم ملاحظتها خارجيًا ، بشكل أساسي. تلقى هذا الاتجاه اسم "سلوكية" (من اللغة الإنجليزية. سلوك - « سلوك") وكانت المرحلة الثالثة في تطوير الأفكار حول موضوع علم النفس.
رأى مؤسس السلوكية J. Watson مهمة علم النفس في دراسة سلوك كائن حي ، والتكيف مع بيئته. علاوة على ذلك ، فإن المركز الأول في إجراء البحوث في هذا الاتجاه هو حل المشكلات العملية بسبب التنمية الاجتماعية والاقتصادية. لذلك ، في عقد واحد فقط ، انتشرت السلوكية في جميع أنحاء العالم وأصبحت واحدة من أكثر المجالات تأثيرًا في علم النفس.
في علم النفس ، يُفهم السلوك على أنه المظاهر الخارجية للنشاط العقلي للشخص. وفي هذا الصدد ، يتعارض السلوك مع الوعي كمجموعة من العمليات الداخلية ذات الخبرة الذاتية ، وبالتالي يتم فصل حقائق السلوك في السلوكية وحقائق الوعي في علم النفس الاستبطاني وفقًا لطريقة تحديدها. يتم الكشف عن بعضها من خلال الملاحظة الخارجية ، والبعض الآخر من خلال الملاحظة الذاتية.
يعتقد واطسون أن أهم شيء في الإنسان للأشخاص من حوله هو تصرفات هذا الشخص وسلوكه. وكان محقًا ، لأنه ، في النهاية ، تجاربنا ، وخصائص وعينا وتفكيرنا ، أي فرديتنا العقلية ، كمظهر خارجي ينعكس في أفعالنا وسلوكنا. ولكن حيث لا يمكن للمرء أن يتفق مع واتسون هو أنه ، في الجدل حول الحاجة إلى دراسة السلوك ، نفى الحاجة إلى دراسة الوعي. وهكذا ، قسّم واطسون المظهر النفسي والخارجي - السلوك.
وفقًا لواتسون ، يجب أن يصبح علم النفس تخصصًا في العلوم الطبيعية وأن يقدم طريقة علمية موضوعية. أدت الرغبة في جعل علم النفس تخصصًا علميًا طبيعيًا وموضوعيًا إلى التطور السريع لتجربة تستند إلى مبادئ مختلفة عن المنهجية الاستبطانية ، والتي حملت نتائج عملية في شكل مصلحة اقتصادية في تطوير علم النفس.
كما فهمت بالفعل ، استندت الفكرة الأساسية للسلوكية إلى التأكيد على أهمية السلوك والإنكار الكامل لوجود الوعي والحاجة إلى دراسته.
تحتل أعمال MV Lomonosov مكانًا خاصًا في تطوير الفكر النفسي في روسيا. في أعماله حول البلاغة والفيزياء ، يطور لومونوسوف فهمًا ماديًا للأحاسيس والأفكار ، ويتحدث عن أسبقية المادة. وفقًا لـ Lomonosov ، من الضروري التمييز بين العمليات المعرفية (العقلية) والصفات العقلية للشخص. هذا الأخير ينشأ من نسبة الكليات العقلية والعواطف. بدوره ، يعتبر أفعال ومعاناة الشخص هي مصدر المشاعر. وهكذا ، بالفعل في منتصف القرن الثامن عشر. تم وضع الأسس المادية لعلم النفس الروسي.
تم تشكيل علم النفس الروسي تحت تأثير التنوير والماديين الفرنسيين في القرن الثامن عشر. يمكن ملاحظة هذا التأثير بوضوح في أعمال Ya. P. Kozelsky والمفهوم النفسي لـ AN Radishchev. عند الحديث عن الأعمال العلمية لـ Radishchev ، من الضروري التأكيد على أنه يؤسس في أعماله الدور الرائد للكلام من أجل التطور العقلي الكامل للشخص.
في بلدنا ، بدأ علم النفس كعنكبوت مستقل في التطور في القرن التاسع عشر. لعبت دورًا كبيرًا في تطورها على هذه المرحلة من خلال أعمال A. I. Herzen ، الذي تحدث عن "الأعمال" كعامل أساسي في التطور الروحي للإنسان. وتجدر الإشارة إلى أن الآراء النفسية للعلماء الروس في النصف الثاني من القرن التاسع عشر. تناقض إلى حد كبير وجهة النظر الدينية بشأن الظواهر العقلية. كان من أكثر الأعمال اللافتة للنظر في ذلك الوقت عمل IM Sechenov "ردود فعل الدماغ". قدم هذا العمل مساهمة كبيرة في تطوير الفسيولوجيا النفسية وعلم النفس العصبي وعلم وظائف الأعضاء للنشاط العصبي العالي.
في نهاية القرن التاسع عشر - بداية القرن العشرين. في روسيا ، تتطور الاتجاهات النفسية مثل علم النفس العام وعلم النفس الحيواني وعلم نفس الطفل. بدأ استخدام المعرفة النفسية بنشاط في العيادة من قبل S. S. Korsakov ، I.R Tarkhanov ، V. M. بدأ علم النفس في اختراق العملية التربوية. على وجه الخصوص ، أعمال PF Lesgaft المكرسة لتصنيف الأطفال معروفة على نطاق واسع.
لعب GI Chelpanov ، الذي كان مؤسس أول وأقدم معهد علم نفس في بلدنا ، دورًا بارزًا بشكل خاص في تاريخ علم النفس الروسي قبل الثورة. وعظًا لموقف المثالية في علم النفس ، لم يستطع تشيلبانوف الانخراط في البحث العلمي بعد ثورة أكتوبر. ومع ذلك ، تم استبدال مؤسسي العلوم النفسية الروسية بعلماء موهوبين جدد. هؤلاء هم S.L Rubinstein و L. من بينهم B.G Ananiev، A.N Leontiev، P. Ya. Gal'perin، A.V Zaporozhets، D.B Elkonip. تنتمي الأعمال الرئيسية لهذه المجموعة من العلماء إلى فترة 30-60 من القرن العشرين.
خلال هذه الفترة ، ظهرت العديد من المدارس والتوجيهات العلمية. وهكذا ، تم تشكيل المدرسة النفسية المعروفة لـ D.N. Uznadze في جورجيا. اعتمد ممثلو هذا الاتجاه مفهوم الموقف واستخدموه على نطاق واسع لتحليل العديد من الظواهر النفسية.
يرتبط اتجاه علمي آخر باسم L. S. Vygotsky ، مبتكر النظرية الثقافية التاريخية لتطور النفس البشرية. شملت هذه المنطقة بشكل رئيسي العلماء الذين عملوا في جامعة موسكو الحكومية. كان مجال اهتماماتهم العلمية هو مسائل علم النفس العام والتربوي.
تم إنشاء المدرسة الثالثة من قبل S.L. Rubinstein ، الذي أدار البحث العلمي في وقت ما في قسم علم النفس في جامعة موسكو الحكومية وفي معهد علم النفس العام والتربوي. يرجع الفضل إلى S.L Rubinstein في كتابة أول عمل نفسي أساسي في بلادنا بعنوان "أسس علم النفس العام".
في الوقت نفسه ، عاش وعمل علماء النفس المشهورون عالميًا مثل B.M.Teplov و A. A. A. Smirnov. هذا الأخير معروف بأعماله في سيكولوجية الذاكرة ، ووضع ب.م. تبلوف الأسس العلمية لدراسة المزاج وعلم النفس للنشاط الإبداعي.
في السنوات اللاحقة ، تم تشكيل المدارس النفسية الحديثة الرئيسية. هذه هي مدارس جامعة لينينغراد (سانت بطرسبرغ) الحكومية وجامعة موسكو الحكومية. يرتبط إنشاء المدرسة الأولى باسم BG Ananyev ، الذي لم يقم فقط بصياغة مبادئ الدراسة البشرية وتحديد الاتجاهات الرئيسية لتطوير علم النفس من هذه المواقف ، ولكنه أنشأ أيضًا كلية علم النفس في جامعة ولاية لينينغراد ، التي انبثقت منها مجرة من مشاهير العلماء.
لعب AN Leontiev ، مؤلف النظرية النفسية للنشاط ، دورًا تنظيميًا مماثلًا في إنشاء كلية علم النفس في جامعة موسكو الحكومية. بالإضافة إلى ذلك ، كانت ميزة ليونيف هي تطوير العديد من المشكلات في مجال الإدراك والذاكرة والوعي والشخصية وتطور النفس.
وضع A. V. Zaporozhets مع D.B Elkonin أسس علم نفس الطفل. شمل مجال الاهتمامات العلمية الرئيسية لـ Zaporozhets - المنظم والرئيس طويل الأجل لمعهد التعليم قبل المدرسي التابع لأكاديمية العلوم التربوية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية - قضايا التنمية العمرية وتنشئة الأطفال. يُعرف Elkonin بأنه مؤلف كتاب مدرسي عن علم نفس الطفل ، نظرية لعب الأطفال ، مفهوم فترة تطور العمر.
قدم P. Ya. Gal'perin مساهمة كبيرة في تطوير علم النفس التربوي ، مبتكر نظرية التكوين المخطط (خطوة بخطوة) للأفعال العقلية.
بفضل البحث الذي أجرته A.R. Luria ، أحرز علم النفس الروسي تقدمًا كبيرًا في مجال الأسس الفيزيولوجية العصبية للذاكرة والتفكير. أرست أعمال لوريا الأساس العلمي والنفسي لعلم النفس الطبي الحديث. لا تزال نتائج بحثه مستخدمة على نطاق واسع للأغراض التشخيصية والعلاجية في الممارسة الطبية.
سوكولوف ، عالم النفس الفسيولوجي E. N. نظرية تشرح إدراك الإنسان لشكل الأشياء ؛ النظرية الفيزيولوجية العصبية للذاكرة ، إلخ.
ما لا يقل عن علماء النفس شهرة يعملون في بلدنا في الوقت الحاضر ، ويواصلون البحث وعمل أسلافهم. تقدم أعمالهم مساهمة قيمة في تطوير علم النفس الحديث.
في ختام هذا الموضوع ، تجدر الإشارة إلى أن علم النفس قد قطع شوطًا طويلاً في التكوين. ربما لن نكون مخطئين إذا قلنا أن الآراء النفسية الأولى ظهرت مع الإنسانية نفسها. خلال تطور علم النفس ، تطورت الاتجاهات المثالية والمادية بالتوازي. ساهمت التعاليم القائمة على وجهات النظر المادية ، أولاً وقبل كل شيء ، في تطوير فهم علمي طبيعي لطبيعة الظواهر العقلية وتشكيل علم النفس التجريبي. في المقابل ، جلبت التعاليم القائمة على وجهات النظر الفلسفية المثالية الجوانب الأخلاقية للعقلية إلى علم النفس. نتيجة لهذا ، في علم النفس الحديث ، يتم النظر في مشاكل مثل القيم الشخصية والمثل والأخلاق.
علم النفس الحديث هو علم متشعب للغاية له العديد من الفروع. تعد فروع علم النفس مجالات تطوير مستقلة نسبيًا للبحث النفسي العلمي. علاوة على ذلك ، بسبب التطور السريع لعلم النفس ، تظهر اتجاهات جديدة كل أربع إلى خمس سنوات.
يعود ظهور فروع علم النفس ، أولاً ، إلى انتشار علم النفس في جميع مجالات النشاط العلمي والعملي ، وثانيًا ، ظهور معرفة نفسية جديدة. تختلف بعض فروع علم النفس عن غيرها بشكل أساسي في مجموعة المشكلات والمهام التي يحلها اتجاه علمي معين. في الوقت نفسه ، يمكن تقسيم جميع فروع علم النفس بشكل مشروط إلى أساسي (عام) وتطبيقي (خاص).
أساسي(يطلق عليهم أيضًا اسم أساسي) فروع علم النفس ذات أهمية عامة لفهم وشرح الظواهر العقلية المختلفة ، بما في ذلك سلوك الناس ، بغض النظر عن النشاط الذي يشاركون فيه. المعرفة الأساسية ضرورية لكل من يتعامل مع مشاكل علم النفس والسلوك البشري. المعرفة الأساسية هي الأساس الذي لا يوحد فقط جميع فروع العنكبوت النفسي ، ولكنه يعمل أيضًا كأساس لتطورها. لذلك ، فإن المعرفة الأساسية ، كقاعدة عامة ، يوحدها مصطلح "علم النفس العام".
تتميز الفروع التالية لعلم النفس الأساسي:
· علم النفس العام- فرع من فروع العلوم النفسية يجمع بين المعرفة النفسية الأساسية ويحل المشاكل في دراسة الفرد - ممثل محدد للأنواع وطي العاقل. وتشمل الدراسات النظرية والتجريبية التي تكشف عن القوانين النفسية الأكثر عمومية والمبادئ النظرية وأساليب علم النفس ومفاهيمها الأساسية وبنيتها الفئوية. المفاهيم الأساسية لعلم النفس العام هي العمليات العقلية (الإدراكية ، والإرادية ، والعاطفية) ، والخصائص العقلية (المزاج ، والشخصية ، والقدرات ، والتوجه) والحالات العقلية.
· علم النفس المرتبط بالعمر، ودراسة أنماط مراحل النمو العقلي وتكوين الشخصية منذ الولادة وحتى الشيخوخة. بعد أن ظهر علم نفس الطفل ، بدأ علم النفس التنموي في عملية تطوره في حل مشاكل التحليل الشامل للعمليات الوراثية. حاليًا ، الأقسام الرئيسية لعلم النفس التنموي هي: علم نفس الطفولة ، علم نفس المراهقة ، علم نفس سن النضج ، علم نفس الشيخوخة. يدرس علم النفس التنموي الديناميكيات المرتبطة بالعمر للعمليات العقلية ، وهو أمر مستحيل دون مراعاة تأثير الظروف الثقافية والتاريخية والعرقية والاجتماعية والاقتصادية على التطور الفردي للشخص. بالإضافة إلى ذلك ، الاختلافات النفسية ، والتي تشمل العمر والجنس والخصائص النمطية ، لها أهمية كبيرة لعلم النفس التنموي ، لذلك ، في كثير من الأحيان يتم إجراء البحوث في علم النفس التنموي باستخدام تقنيات علم النفس التفاضلي.
· علم النفس التفاضلي- فرع من فروع العلوم النفسية يدرس الفروق بين الأفراد وبين المجموعات ، وكذلك أسباب ونتائج هذه الاختلافات.
· علم النفس الاجتماعي، ودراسة أنماط سلوك وأنشطة الناس ، بسبب حقيقة اندماجهم في المجموعات ، فضلاً عن الخصائص النفسية للمجموعات نفسها. يشمل علم النفس الاجتماعي الحديث كعلم مستقل الأقسام الرئيسية التالية: أنماط التواصل والتفاعل بين الناس (هنا ، على وجه الخصوص ، يتم دراسة دور الاتصال في نظام العلاقات الاجتماعية والشخصية) ؛ الخصائص النفسية للمجموعات الاجتماعية ، الكبيرة (الطبقات والأمم) والصغيرة (حيث تدرس ظواهر مثل التماسك والقيادة وما إلى ذلك) ؛ علم نفس الشخصية (ويشمل ذلك مشاكل السلوك الاجتماعي والتنشئة الاجتماعية وما إلى ذلك).
مطبقفروع العلم التي تستخدم إنجازاتها عمليا. في معظم الحالات ، تحل الفروع التطبيقية لعلم النفس مشاكل محددة في اتجاهها. ومع ذلك ، في بعض الحالات ، يمكن أن تكون الإنجازات أو الاكتشافات العلمية للصناعات التطبيقية أساسية ، مما يحدد الحاجة إلى استخدام المعرفة المكتسبة حديثًا في جميع الصناعات والاتجاهات.
فروع علم النفس التطبيقي:
· علم النفس التربوي- فرع علم النفس الذي يدرس المشكلات النفسية للتربية والتنشئة. يبحث علم النفس التربوي في قضايا التكوين الهادف للنشاط المعرفي والصفات ذات الأهمية الاجتماعية للفرد ، كما يدرس الظروف التي تضمن تأثير التعلم الأمثل. لا تقل أهمية علم النفس التربوي عن قضايا مراعاة الخصائص الفردية للطالب في بناء العملية التعليمية والعلاقة بين الطالب والمعلم ، وكذلك العلاقات داخل الفريق التربوي. وفقًا لمجالات التطبيق ، يمكن تقسيم علم النفس التربوي إلى علم نفس التعليم قبل المدرسي ، وعلم نفس التعليم والتربية في سن المدرسة ، مع تقسيم إلى سن المدرسة الإعدادية والمتوسطة والثانوية ، وعلم نفس التدريب المهني ، وعلم النفس من التعليم العالي.
· علم النفس السياسيهو فرع من فروع علم النفس يدرس المكونات النفسية للحياة السياسية وأنشطة الناس ، ومزاجهم ، وآرائهم ، ومشاعرهم ، وتوجهاتهم القيمية ، وما إلى ذلك. تتشكل هذه الظواهر النفسية وتتجلى على مستوى الوعي السياسي للأمم ، والطبقات ، والاجتماعية. الجماعات والحكومات والأفراد ويتم تنفيذها في أعمالهم السياسية المحددة.
· علم نفس الفن- فرع من فروع علم النفس ، موضوعه خصائص وحالات الشخص أو مجموعة الأشخاص التي تحدد خلق وإدراك القيم الفنية ، وكذلك تأثير هذه القيم على حياة الفرد والمجتمع ككل.
· علم النفس الطبيدراسة الجوانب النفسية للنظافة والوقاية والتشخيص والعلاج والفحص وإعادة التأهيل للمرضى. يشمل مجال البحث في علم النفس الطبي مجموعة واسعة من القضايا المتعلقة بظهور المرض وتطوره ومساره ، وتأثير بعض الأمراض على النفس البشرية ، وعلى العكس ، تأثير النفس على المرض. يتضمن هيكل علم النفس الطبي الأقسام التالية: علم النفس الإكلينيكي ، بما في ذلك علم النفس المرضي ، وعلم النفس العصبي ، وعلم النفس الجسدي. علم النفس الطبي العام الوقاية النفسية والنفسية ؛ التصحيح النفسي.
· علم النفس الهندسي- فرع من فروع علم النفس يدرس عمليات ووسائل التفاعل بين الإنسان والآلة. المشكلات الرئيسية التي يحلها علم النفس الهندسي هي: تحليل المهام البشرية في أنظمة التحكم ، وتوزيع الوظائف بين البشر والأجهزة الآلية. البحث عن الأنشطة المشتركة للمشغلين وتفاعل المعلومات بينهم وعمليات الاتصال ؛ تحليل الهيكل النفسي لأنشطة المشغلين ؛ البحث في العوامل التي تؤثر على كفاءة وجودة وموثوقية أنشطة المشغلين: البحث في عمليات تلقي المعلومات من قبل الشخص ؛ تحليل عمليات معالجة المعلومات من قبل الشخص وتخزينها واتخاذ القرار ؛ تطوير أساليب التشخيص النفسي للقدرات البشرية لصالح حل مشاكل الاختيار النفسي المهني والتوجيه المهني ؛ تحليل عمليات تحسين تدريب المشغل.
يجب أيضًا التأكيد على أنه في معظم الحالات لا يتم عزل فروع علم النفس التطبيقية عن بعضها البعض. في أغلب الأحيان ، في فرع معين من علم النفس ، يتم استخدام المعرفة أو منهجية فروعه الأخرى. على سبيل المثال ، علم نفس الفضاء - فرع من العلوم النفسية يتعامل مع مشاكل الدعم النفسي للنشاط البشري في الفضاء - يشمل علم النفس الهندسي ، وعلم النفس الطبي ، وعلم النفس التربوي ، إلخ. اصطناعيهسماء(الجمع بين المعرفة في المجالات الأخرى) و الأولية(وهي منطقة ضيقة ومحددة نسبيًا للصناعة التطبيقية). على سبيل المثال ، يشمل علم النفس الطبي علم النفس الطبي العام ، وعلم النفس الإكلينيكي ، وعلم النفس المرضي ، والنظافة النفسية والوقاية النفسية ، والتصحيح النفسي ، إلخ. وبالمثل ، يمكن تمييز الأقسام التالية في علم النفس الهندسي: بيئة العمل ، وعلم نفس العمل ، والإدارة ، إلخ.
في الختام ، تجدر الإشارة إلى أننا تعرفنا على عدد قليل فقط من فروع علم النفس. بالإضافة إلى ما سبق ، هناك فروع أخرى لعلم النفس لا تقل أهمية عن البحث العلمي ولا تقل أهمية عن النشاط العملي للشخص ، بما في ذلك: علم النفس الرياضي ، وعلم النفس القانوني ، وعلم نفس الطيران والفضاء ، وعلم النفس العسكري ، وعلم النفس. الحوسبة وعلم النفس التجريبي. ومع ذلك ، فإن كل هذه الفروع من علم النفس ليست فقط مناطق مستقلة ، ولكنها أيضًا عناصر لعلم معقد واحد - علم النفس - وتستخدم مناهج مشتركة لحل مشاكلها المحددة. وبالتالي ، من أجل الحصول على تخصص في مجال معين من العلوم النفسية ، من الضروري ، أولاً وقبل كل شيء ، التعرف على أسسها الأساسية.
1. فيجوتسكي إل. علم النفس. - م: أبريل برس: Eksmo-Press ، 2002.
2. هالبرين ب. مدخل إلى علم النفس. الطبعة الثالثة. - م: جامعة 2000.
3 - جيبينرايتير يو بي. مقدمة في علم النفس العام. - م: AST ، أستريل ، 2008
4. Enikeev M.I. علم النفس العام: كتاب مدرسي للجامعات. - م: بريور ، 2002.
5. Ivannikov VA فروع علم النفس // قارئ في الدورة التدريبية "مقدمة في علم النفس" / Ed.-comp. إي سوكولوفا. - م ، 1999.
6. Klimov E.A. أساسيات علم النفس: كتاب مدرسي للجامعات. - م: الوحدة ، 2003.
7. Leontiev A.N. محاضرات في علم النفس العام. - م: المعنى ، الأكاديمية ، 2007.
8. نيموف ر. علم النفس. كتاب مدرسي. - م: التعليم العالي ، 2008.
9. علم النفس: كتاب مدرسي للبشر. جامعات / إد. في. دروزينين. - SPb .: بيتر ، 2002.
10. روبنشتاين S.L. أساسيات علم النفس العام. - SPB: بيتر ، 2000.
11. Stankin M. علم النفس العام: الظواهر الوظيفية للنفسية البشرية: الوسائل التعليمية. - م: MPSI ؛ فورونيج: MODEK ، 2001.
تم النشر في Allbest.ru
...تحليل أنماط تطور وعمل النفس كشكل خاص من أشكال الحياة البشرية. دراسة العمليات العقلية والحالات والسمات الشخصية. الأشكال الرئيسية للتعبير عن النفس وعلاقتها. مكانة علم النفس في نظام العلوم.
تمت إضافة العرض التقديمي 09/20/2015
المراحل التاريخية في تطور علم النفس كعلم. الفروع الرئيسية وعملية التمايز في علم النفس الحديث. مهام ومكان علم النفس في منظومة العلوم. الاتجاهات الرئيسية لعلم النفس في القرن التاسع عشر: الفرويدية والسلوكية. مفهوم سكينر السلوكي.
تمت إضافة محاضرة بتاريخ 02/12/2011
دراسة موضوع ومهام وأساليب علم النفس - فرع من فروع علم النفس الذي يدرس القوانين العامة لظهور وعمل الانعكاس العقلي في أنشطة الإنسان والحيوان. فروع علم النفس والعلاقة مع العلوم الأخرى.
تمت إضافة ورقة مصطلح في 2012/07/28
موضوع ومهام علم النفس العام. مراحل تطور علم النفس كعلم. الفروع الرئيسية لعلم النفس الحديث. الاختلافات بين المعرفة النفسية اليومية والمعرفة العلمية. افتراضات النقابية لأرسطو ، ت. هوبز. أسس الفهم المثالي للروح.
تمت إضافة العرض بتاريخ 23/11/2011 م
موضوع علم النفس الحديث. تنمية ودعم علم النفس. اهتمام الفيزيائيين بعلم النفس. فروع علم النفس الحديث. أساسيات المعرفة النفسية. اتجاهات علم النفس العملي. علم النفس العام وعلم النفس الاجتماعي.
الاختبار ، تمت إضافة 10/16/2011
موضوع علم النفس ومنهجية وأساليب العلم. مقدمة تطورية لعلم النفس. دراسة مشكلة نشوء وتطور النفس ، الوعي البشري ، الأسس الفيزيولوجية العصبية للنشاط العقلي ، خصائص السلوك في البيئة الاجتماعية.
اختبار ، تمت إضافة 10/09/2014
أصل كلمة علم النفس وتاريخها. مهمة علم النفس هي دراسة الظواهر العقلية. درس علم النفس الظواهر. مشاكل علم النفس. طرق البحث في علم النفس. فروع علم النفس. الرجل كموضوع لعلم النفس العام.
ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 12/02/2002
النظر في مفهوم وجوهر علم النفس الإكلينيكي كعلم يدرس الخصائص السلوكية للأشخاص في حالات الأمراض العقلية المختلفة. دراسة بنية هذا العلم. وصف الاتجاهات الرئيسية لعلم النفس الإكلينيكي.
ورقة المصطلح ، تمت الإضافة في 01/22/2015
مكانة علم النفس في نظام العلوم. الموضوع والموضوع وأساليب علم النفس. هيكل علم النفس الحديث. أسباب وأنماط تصرفات الإنسان ، قوانين السلوك في المجتمع. العلاقة بين علم النفس والفلسفة. الفرق بين علم النفس اليومي والعلمي.
تمت إضافة ورقة مصطلح في 2012/07/28
موضوع ومهام علم النفس. ميزات علم النفس اليومي. تكوين الجهاز العصبي. مراحل تطور علم النفس. المفاهيم الأساسية للوعي من وجهة نظر علم نفس الجشطالت. خصائص الجهاز العصبي الجسدي للإنسان.
الصورة النفسية هي تفسير نصي نوعي لخصائص الشخص.
يحتوي على وصف للتركيب الداخلي للشخص ويمكن أن يقترح خيارات لسلوك الشخص في ظل ظروف معينة.
تؤثر شخصية الشخص وصفاته الداخلية وسماته الشخصية على اختيار المهنة والموقف تجاه العمل والزملاء والنجاح في العمل المختار.
ستساعد الصورة النفسية المكونة بشكل صحيح على:
اعتمادًا على القدرة على التكيف مع الظروف ، يمكن تمييز أنواع الشخصية التالية:
يوجد عدد من الأفراد يساوي عدد الأشخاص ، لأن كل شخص هو فرد.
القوة الدافعة وراء تطور الفردية ، خصائص البرمجة الخاصة بها:
هناك أيضًا سمات شخصية أساسية: المزاج ، والشخصية ، والقدرات.
تتكون الصورة النفسية من عدة اتجاهات - الذكاء والوعي الذاتي وسمات الشخصية الأساسية.
ماذا تفعل بنوع الشخصية الفصامية؟ واصل القراءة.
هذا هو مزيج من سمات نفسية الإنسان مثل شدة مسار العمليات العقلية وإيقاعها ووتيرتها. هذا هو أساس الشخصية ، على أساس العمليات البيولوجية في الجسم ، ومبدأ الوراثة.
أنواع المزاج:
هذه مجموعة من السمات الشخصية التي تتضافر ثم تظهر نفسها في التواصل والعمل وتحديد طرق السلوك.
قد تتعلق هذه السمات بما يلي:
هذه هي الخصائص الفردية للشخص ، وهي شروط نجاحه في اتجاه معين من النشاط. يمكن أن تكون عامة (القدرة على التعلم جيدًا) أو محددة (ميزات شديدة الاستهداف).
يتم تجميع الصورة النفسية وفقًا لتوجيه الشخصية نحو أشكال معينة من المعرفة بالعالم.
تعتمد العديد من بيانات الصورة النفسية على كل من مستوى الذكاء والمستوى الفكري العام للفرد.
العاطفة هي استجابة لا إرادية للمنبهات الخارجية. كلما كان الشخص أكثر عاطفية ، زاد مستوى قلقه.
الصفات الإرادية - مقاومة الإجهاد ، والقدرة على التعامل مع الصعوبات. حتى أمتعة المعرفة المثيرة للإعجاب لن تساعد الشخص الضعيف وضعيف الإرادة على إدراك نفسه على أكمل وجه.
التواصل الاجتماعي هو قدرة الشخص على التواصل مع الآخرين. يجب أن يكون كل شخص ، بغض النظر عن عمره وحالته ، قادرًا على إيجاد خيط مشترك في المحادثة ، وأن يكون قادرًا على إيجاد اتجاه إيجابي لدراسة العالم من حوله.
تشير الصفة الأخيرة إلى قدرة الشخص على العمل معًا - القدرة على العمل في فريق ، والاستماع إلى آراء الآخرين ، والتكيف مع من حوله.
كيف تقترح على صديقتك في المنزل؟ اكتشف طريقة رائعة في المقال.
هل تعلمين ما هي أسباب اكتئاب ما بعد الولادة؟ اقرأ المقال.
يمكن أن يكون هناك العديد من الأمثلة لكتابة صورة نفسية لشخص ما. سيساعدك طبيب نفساني متمرس في هذه المهمة بشكل أفضل. يمكنك محاولة القيام بذلك بنفسك. الإنترنت الآن مليء بأمثلة لاختبارات الشخصية.
قبل أن تبدأ في رسم صورتك ، عليك أن تقرر الخصائص (الأساسية أو البرمجة) التي نحاول تحديدها.
يتم اختيار أنواع الاختبارات بناءً على مدى رغبتنا في الخوض في دراسة شخصيتنا.
يمكن أن تكون هذه مقابلة (في حالة العمل المستقل - استبيان) ، وتحليل خط اليد ، واختبارات للتواصل غير اللفظي ، ورسومات وألغاز منطقية.
سيساعد البناء الصحيح للصورة النفسية لشخص (أنت أو من حولك) في العمل والحياة الشخصية ، ويخلصك من إضاعة الوقت في أشياء غير ضرورية وأشخاص غير مناسبين.
الخصائص العقلية للشخصية
دراسات علم النفس ليس فقط العمليات العقلية الفردية وتلك المجموعات الغريبة منها التي لوحظت في الأنشطة البشرية المعقدة ، ولكن أيضًا الخصائص العقلية التي تميز كل شخصية بشرية... اهتماماتها وميولها وقدراتها ومزاجها وشخصيتها.
لا يمكنك العثور على شخصين متطابقين تمامًا في خصائصهما العقلية. يختلف كل شخص عن الآخرين في عدد من الميزات التي تشكله كلية الفردية.
بالحديث عن الخصائص العقلية للشخص ، نعني ميزاته الأساسية ، المستقرة إلى حد ما ، والدائمة... يصادف أن ينسى كل شخص شيئًا ما ، لكن النسيان ليس سمة مميزة لكل شخص. لقد عانى كل شخص في أي وقت مضى من حالة مزاجية متوترة ، ولكن التهيج هو سمة لبعض الناس فقط.
الخصائص العقلية للإنسان ليست شيئًا يحصل عليه الشخص جاهزًا ويبقى دون تغيير حتى نهاية أيامه. الخصائص العقلية للإنسان- قدراته وشخصيته واهتماماته وميوله - تطورت ، تشكلت في مجرى الحياة... هذه الميزات مستقرة إلى حد ما ، ولكنها ليست ثابتة. لا توجد خصائص ثابتة تمامًا في الإنسان.... أثناء حياة الشخص ، يتطور ، وبالتالي يتغير بطريقة أو بأخرى.
لا توجد سمة عقلية يمكن أن تكون خلقية.... لم يولد الشخص في العالم ، ولديه بالفعل بعض القدرات المحددة أو سمات الشخصية. فقط بعض السمات التشريحية والفسيولوجية للجسم يمكن أن تكون خلقية.... بعض ميزات الجهاز العصبي والأعضاء الحسية والأهم من ذلك - الدماغ. تسمى هذه السمات التشريحية والفسيولوجية التي تشكل اختلافات فطرية بين الناس الميول... الميول مهمة في عملية تكوين شخصية الفرد ، لكنها لا تحددها مسبقًا ، أي. غير صحيح الوحيدوالشرط الرئيسي الذي تعتمد عليه هذه الشخصية. الميول غامضة من وجهة نظر تطور الخصائص العقلية للشخص ، أي. على أساس أي ميول محددة ، يمكن تطوير خصائص عقلية مختلفة ، اعتمادًا على كيفية سير حياة الشخص.
وجد I.P. Pavlov أن هناك اختلافات فردية كبيرة أنواع الجهاز العصبي... أو مكافئ، أنواع النشاط العصبي العالي... وهكذا ، فإن مسألة المتطلبات الطبيعية للاختلافات الفردية ، ما يسمى بالميول ، قد تلقت أساسها العلمي الحقيقي في أعمال I.P. Pavlov.
تختلف الأنواع المختلفة للنشاط العصبي العالي عن بعضها البعض بالطرق الثلاث التالية:
1) فرضالعمليات العصبية الرئيسية - الإثارة والتثبيط ، هذه العلامة تميز أداء خلايا القشرة
2) حالة توازنبين الإثارة والتثبيط
3) إمكانية التنقلهذه العمليات ، أي القدرة على استبدال بعضها البعض بسرعة.
هذه هي الخصائص الأساسية للجهاز العصبي. تختلف أنواع مختلفة من النشاط العصبي العالي عن بعضها البعض في مجموعات مختلفة ، مجموعات من هذه الخصائص.
& lt نوع النشاط العصبي العالي هو السمة الرئيسية للخصائص الفردية للجهاز العصبي لشخص معين.
كخاصية خلقية ، لا يبقى نوع النشاط العصبي العالي كما هو. يتغير تحت تأثير الظروف المعيشية وأنشطة الشخص ، تحت تأثير التعليم أو التدريب المستمر بالمعنى الواسع لهذه الكلمات ( بافلوف). وهذا لأنه - أوضح - أنه إلى جانب الخصائص المذكورة أعلاه للجهاز العصبي ، فإن أهم خصائصه - أعلى مرونة - تظهر باستمرار. ليونة الجهاز العصبي... أولئك. إن قدرته على تغيير خصائصه تحت تأثير الظروف الخارجية هو السبب في أن خصائص الجهاز العصبي التي تحدد نوعه - القوة والتوازن وحركة العمليات العصبية - لا تبقى دون تغيير طوال حياة الشخص.
وبالتالي ، يجب على المرء أن يميز بين النوع الفطري للنشاط العصبي العالي ونوع النشاط العصبي العالي الذي نشأ نتيجة للظروف المعيشية ، وقبل كل شيء ، التنشئة.
شخصية الشخص - شخصيته واهتماماته وقدراته - تعكسه دائمًا بدرجة أو بأخرى. سيرة شخصية... الذي - التي مسار الحياة... الذي مر به. في التغلب على الصعوبات ، يتم تشكيل الإرادة والشخصية وتلطيفهما ، في السعي وراء أنشطة معينة ، يتم تطوير المصالح والقدرات المقابلة. ولكن نظرًا لأن مسار الحياة الشخصية للشخص يعتمد على الظروف الاجتماعية التي يعيش فيها الشخص ، فإن إمكانية تكوين خصائص عقلية معينة فيه تعتمد على هذه. الحالات الإجتماعية... كتب ماركس وإنجلز أن ما إذا كان فردًا مثل رافائيل قادرًا على تطوير موهبته يعتمد كليًا على الطلب ، والذي بدوره يعتمد على تقسيم العمل وعلى ظروف تنوير الناس الناتجة عنه. النظام الاشتراكي وحده هو الذي يخلق الظروف للتطور الكامل والشامل للفرد. في الواقع ، لم يحدث مثل هذا الازدهار الهائل للمواهب والمواهب ، كما هو الحال في الاتحاد السوفيتي ، في أي بلد آخر وفي أي عصر.
من الأهمية بمكان تكوين شخصية الفرد ومصالحه وميوله وشخصيته الرؤية الكونية... أولئك. نظام آراء حول جميع ظواهر الطبيعة والمجتمع المحيط بالإنسان. لكن النظرة إلى العالم لأي فرد هي انعكاس في وعيه الفردي بالنظرة الاجتماعية للعالم والأفكار الاجتماعية والنظريات والآراء.
لم يشهد تاريخ البشرية من قبل مثل هذه البطولة الجماهيرية ، مثل هذه الأعمال الشجاعة ، مثل هذا الحب غير الأناني للوطن ، كما كان الشعب السوفييتي في أيام الحرب الوطنية العظمى وأيام العمل السلمي. كان الشرط الحاسم لتطور كل هذه الصفات هو النظرة العالمية لحزب لينين - ستالين ، والتي من خلالها نما وعي الرجل السوفيتي التقدمي ورعايته وتطور.
الوعي البشري هو نتاج الظروف الاجتماعية. لنتذكر كلمات ماركس التي اقتبسناها من قبل. ... إن الوعي منذ البداية هو نتاج اجتماعي ويبقى طالما بقي الناس موجودين على الإطلاق.
ومع ذلك ، فإن الأفكار والنظريات الاجتماعية مختلفة. هناك أفكار ونظريات قديمة عفا عليها الزمن وتخدم مصالح قوى المجتمع المحتضرة. هناك أفكار ونظريات جديدة ومتقدمة تخدم مصالح قوى المجتمع المتقدمة ( ستالين). إن استيعاب الشخص لوجهة نظر عالمية وآراء وأفكار متقدمة لا يتم بشكل تلقائي من تلقاء نفسه. بادئ ذي بدء ، يتطلب الأمر القدرة على التمييز بين هذه الآراء المتقدمة والآراء القديمة التي عفا عليها الزمن والتي تسحب الشخص إلى الوراء وتعوق التطور الكامل لشخصيته. وإلى جانب ذلك ، لا يكفي مجرد معرفة الأفكار والآراء المتقدمة. من الضروري أن يتم اختبارهم بعمق من قبل شخص ، ليصبح هو المعتقدات... التي تعتمد عليها دوافع أفعاله وأفعاله.
يتم تحديد معتقداته من خلال مسار الحياة الشخصية للشخص ، مما يؤثر بدوره على مسار هذا المسار ، ويوجه تصرفات الشخص وطريقته في الحياة وأنشطته.
في مرحلة الطفولة ، من الأهمية بمكان تكوين الخصائص العقلية للشخص تربيةو التعليم... عندما تتشكل شخصية الإنسان ، تصبح أكثر أهمية التعليم الذاتي... أولئك. العمل الواعي للإنسان لتطوير رؤيته الخاصة للعالم وقناعاته ، لتكوين خصائص عقلية مرغوبة في نفسه والقضاء على الخصائص غير المرغوب فيها. كل شخص هو إلى حد كبير خالق فرديته.
الاهتمامات والميول
أول ما يميز الجانب العقلي للإنسان هو له الإهتماماتو الميول... الذي يعبر التوجه الشخصي.
تسمى حقيقة أن وعينا موجهًا في لحظة معينة إلى شيء معين ، كما نعلم بالفعل ، الانتباه. تحت المصالح نعني مثل هذا الموقف تجاه شيء ما يخلق ميلًا للانتباه إليه في الغالب... إذا كنا نميز شخصًا ما نلاحظ اهتمامه بالمسرح ، فنحن بذلك نعني أنه يسعى لزيارة المسرح قدر الإمكان ، ويقرأ كتباً عن المسرح ، ولا يفوتك الرسائل والملاحظات والمقالات المتعلقة بالمسرح في المسرح. الجرائد ، التحدث أو الاستماع إلى البث الإذاعي ، يلفت الانتباه إلى كل ما يتعلق بالمسرح بطريقة أو بأخرى ، وأخيراً ، غالبًا ما تكون أفكاره موجهة نحو المسرح.
هناك بعض الاختلاف بين مفهومي الاهتمام والميل. تحت فائدةبالطبع تركز على شيء معين غرض... تحت ميلنفسه - التركيز على احتلال معين أنشطة... الاهتمام هو الميل إلى التعرف على موضوع ما ، ودراسته ، والرغبة في إدراكه ، والتفكير فيه. الإدمان هو الميل للانخراط في نشاط معين.
في كثير من الأحيان ، يرتبط الاهتمام بالموضوع بالميل للنشاط المقابل. ينشأ الاهتمام بالشطرنج دائمًا تقريبًا مع ميل للعب الشطرنج. لكن الفائدة يمكن أن توجد بشكل مستقل عن الميل. لا يميل كل المهتمين بالمسرح إلى النشاط المسرحي. يمكن للمرء أن يكون لديه اهتمام حيوي ومستمر بالتاريخ وليس لديه ميل لنشاط المؤرخ.
الحاجات هي أساس ظهور المصالح والميول. ومع ذلك ، لا تولد كل حاجة اهتمامًا ثابتًا يميز اتجاه الشخص. الحاجة إلى الغذاء من الحاجات الأساسية لكل إنسان. عندما لا تجد هذه الحاجة الرضا الكافي ، أي عندما يكون الإنسان جائعًا ، يكون لديه اهتمام بالطعام ، أفكاره مركزة على الطعام. لكن هذا الاهتمام ذو طبيعة مؤقتة ويمر ، بمجرد أن يشبع الشخص ، لا يتم التعبير عن التوجه المستقر لشخص معين فيه ، فهو ليس سمة مميزة للشخصية.
الاهتمامات هي أهم قوة دافعة لاكتساب المعرفة ، لتوسيع آفاق الإنسان ، لإثراء محتوى حياته العقلية. عدم وجود مصالح أو فقر ، وعدم أهميتها يجعل حياة الشخص رمادية وبلا معنى. بالنسبة لمثل هذا الشخص ، فإن أكثر التجارب المميزة هي الملل. إنه يحتاج دائمًا إلى شيء خارجي للترفيه والتسلية. إذا تُرك مثل هذا الشخص لنفسه ، فإنه يبدأ حتمًا في الشعور بالملل ، لأنه لا يوجد مثل هذا الشيء ، مثل هذا الأمر ، الذي في حد ذاته ، بغض النظر عن الترفيه الخارجي ، من شأنه أن يجذبه ، ويملأ أفكاره ، ويثير مشاعره. الشخص ذو الاهتمامات الغنية والعميقة لا يعرف الملل.
عند وصف اتجاه الشخص ، فإننا نولي اهتمامًا أولاً وقبل كل شيء المغزىو اتساع اهتماماته.
إذا كان توجه الشخص مقيدًا فقط بمصلحة معزولة ليس لها أي دعم سواء في النظرة العالمية أو في الحب الحقيقي للحياة بكل ثراء مظاهرها ، فبغض النظر عن مدى أهمية موضوع هذه المصلحة ، فلن يكون الأمر طبيعيًا. التنمية ولا حياة كاملة للفرد أمر مستحيل ...
يفترض التطور الكامل للشخصية مجموعة واسعة من الاهتمامات ، والتي بدونها يكون المحتوى الغني للحياة العقلية مستحيلاً. الوفرة المذهلة للمعرفة التي تميز العديد من الأشخاص البارزين تستند إلى اتساع الاهتمامات.
عندما طلبت منه بنات ماركس الإشارة إلى مقولته المفضلة ، كتب مثلًا لاتينيًا قديمًا: لا يوجد إنسان غريب عني.
دعا A.M. Gorky ، في محادثاته مع الكتاب الشباب ، بلا كلل إلى توسيع نطاق الاهتمامات والمعرفة. قال: في عالمنا ، لا يوجد شيء غير مفيد. في الآونة الأخيرة ، - قال غوركي - كتب لي كاتب مبتدئ: لست مضطرًا لمعرفة كل شيء ، ولا أحد يعرف كل شيء. أعتقد أنه لن يتم تطوير أي شيء ذي قيمة من هذا الكاتب. شخص يضع حدودًا لمصالحه وفضوله ، حتى في شبابه ، ويقول لنفسه مقدمًا: لست مضطرًا لمعرفة كل شيء على الإطلاق - مثل هذا الشخص ، في رأي غوركي ، لا يمكنه تحقيق أي شيء مهم.
اتساع المصالح لا يستبعد ، ومع ذلك ، وجود أي واحد رئيسي ، المصلحة المركزية... علاوة على ذلك ، فإن تنوع الاهتمامات ليس سوى سمة شخصية قيّمة إذا تم توحيد هذه المصالح ببعض الجوهر الحيوي الأساسي.
في نفس الردود على بناته ، حيث كتب ماركس دعوة للاستجابة غير المحدودة لجميع المصالح الإنسانية مثل قوله المفضل ، دعا وحدة الهدف باعتبارها السمة المميزة له. في الواقع ، كانت حياته كلها موجهة نحو تحقيق هدف واحد - تحرير الطبقة العاملة.
تحدث MI Kalinin عن مسار حياة JV Stalin ، ولاحظ سطرًا واحدًا من حياة وأنشطة القائد العظيم: صبي يبلغ من العمر سبعة عشر عامًا حدد مهمة حياته لتحرير المظلومين من قيود الرأسمالية ، من كل أنواع القهر. وقد سلم نفسه لهذه الفكرة دون أن يترك أثرا. كانت كل حياته الإضافية خاضعة لهذه الفكرة وفقط لها. يمكن أن تكون كلمات ستالين بمثابة أعظم مثال على الهدف الواعي: إذا لم تكن كل خطوة في عملي لرفع الطبقة العاملة وتقوية الدولة الاشتراكية لهذه الطبقة تهدف إلى تقوية وتحسين وضع الطبقة العاملة ، فعندئذ سأفكر في الحياة بلا هدف.
تشكل وحدة هدف الحياة ، التي تجد تعبيرها في مصلحة الحياة المركزية ، الجوهر الذي يتم تجميع جميع اهتمامات الشخص الأخرى حوله.
يجب أن يكون الجميع مهتمًا - على الأقل الكثير - ولكن هناك شيء واحد على وجه الخصوص. يمكن أن يكون سوفوروف مثالًا لشخص لديه مجموعة واسعة من الاهتمامات بشكل استثنائي ، ومع ذلك ، يخضع لاهتمام مركزي واحد تم التعبير عنه بحدة. منذ نعومة أظفاره ، أبدى اهتمامًا وميلًا للشؤون العسكرية ، والتي تحولت إلى شغف حقيقي. عندما كان مراهقًا ، بينما كان لا يزال في القرية ، في منزل والده ، خضع حياته كلها للاستعداد للنشاط العسكري ، وقراءة جميع الكتب عن التاريخ العسكري والتكنولوجيا المتاحة له ، وقضى معظم وقته في حل المهام التكتيكية ، معتادًا لتحمل جسده مشقات ومصاعب الحياة القتالية ... وطوال حياته ، كرّس سوفوروف بالكامل للعمل العسكري ، لم يفوت أبدًا فرصة لإثراء معرفته في أي من التخصصات العسكرية في سن الستين ، وتولى بشكل خاص دراسة الشؤون البحرية واجتاز امتحان الضابط البحري.
ولكن إلى جانب ذلك ، كان سوفوروف مهتمًا حرفياً بجميع مجالات المعرفة ، فقد قرأ ودرس كل وقت فراغه حتى سن الشيخوخة ، ونتيجة لذلك ، كان أحد أكثر الأشخاص تعليماً في عصره. كان يعرف الرياضيات والجغرافيا والفلسفة والتاريخ جيدًا. كرس الكثير من الوقت لدراسة اللغات. كان يعرف اللغات: الألمانية ، والفرنسية ، والإيطالية ، والبولندية ، والفنلندية ، والتركية ، والعربية ، والفارسية. احتل الخيال مكانًا كبيرًا بشكل خاص في دائرة اهتماماته. لم يقرأ فقط أعمال أفضل الكتاب باستمرار وتابع الأدب الحالي عن كثب ، بل كتب الشعر بنفسه أيضًا. كان اتساع الاهتمامات وفضول لا حدود له من بين السمات المميزة للقائد الروسي العظيم.
نفس القدر من الأهمية الثباتالإهتمامات. هناك أشخاص مهتمون بمجموعة متنوعة من الموضوعات ، ولكن ليس لفترة طويلة ، يتم استبدال أحد الاهتمامات بسرعة بآخر. بالنسبة لبعض الأشخاص ، تكون هذه الاهتمامات العابرة قوية جدًا ومثيرة عاطفياً ، وعادة ما يطلق على هؤلاء الأشخاص الأشخاص المدمنين. لتصبح سمة ثابتة ومميزة للشخص ، يتحول عدم ثبات وعدم استقرار المصالح إلى عيب. لا يمكن لأي شخص غير قادر على الحصول على مصالح مستقرة أن يحقق نجاحًا كبيرًا في أي مجال من مجالات النشاط.
الاهتمامات لها ميزة أخرى - هذه هي فعالية... أو فرض.
يمكن أن يكون الاهتمام سلبيًا ، حيث يتم التعبير عنه فقط في حقيقة أن الشخص يتوقف عن إرادته عن انتباهه على شيء ما إذا كان الكائن يقع في مجال رؤيته. هذا النوع من الاهتمام كافٍ للطالب للاستماع بعناية إلى قصة المعلم في الدرس وبإرادته ، حتى مع السرور ، إعداد درس حول هذا الموضوع ، لكنه لا يستطيع حث الطالب على البحث بنشاط ، بمبادرته الخاصة ، عن المصادر لتوسيع المعرفة في هذا المجال. يتم التعبير عن الدرجة القصوى من سلبية الاهتمام في حقيقة أن الشخص فيما يتعلق بالموضوع الذي يهتم به يقتصر على النوايا فقط للقيام بذلك: سيكون من الضروري البدء في قراءة الكتب التاريخية ، سيكون من الجيد الذهاب إلى متحف. بالنسبة لبعض الناس ، تظل هذه النوايا غير محققة إلى الأبد ، على الرغم من عدم وجود أي عوائق خارجية.
في المقابل ، يدفع الاهتمام الفعال حقًا الشخص إلى السعي بنشاط للحصول على الرضا ويصبح أقوى دافع للعمل. بدافع من هذا الاهتمام ، يمكن لأي شخص التغلب على جميع أنواع العقبات وتقديم أي تضحيات.
الاهتمام بالشؤون العسكرية ، الذي اكتسب قوة فاعلة استثنائية في سوفوروف منذ الطفولة ، أكسب كلاً من الضعف الجسدي ، والإحجام القاطع من والده عن إعداد الصبي للخدمة العسكرية ، وغياب أي مساعدة في الجسد. دراسة الفن العسكري. تعد حياة لومونوسوف إنجازًا مستمرًا ، وكانت القوة الدافعة الرئيسية له هي الاهتمام غير العادي بالعلوم وحبه.
القدرات والموهبة
القدرات هي مثل هذه الخصائص العقلية التي هي شروط الأداء الناجح لواحد أو أكثر من الأنشطة.
القدرة نسميها ، على سبيل المثال ، الملاحظة ، والتي لها أهمية كبيرة في أنشطة الكاتب ، والعالم ، والمعلم. القدرات التي نسميها الذاكرة البصرية ، والتي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بعمل الفنان الرسام ، والذاكرة العاطفية والخيال العاطفي ، والتي تلعب دورًا كبيرًا في عمل الكاتب ، والتخيل التقني ، وهو أمر ضروري في نشاط المهندس أو فني أذن موسيقية. القدرات التي يمكننا أن نطلق عليها صفات العقل التي هي شرط للأداء الناجح لأنواع كثيرة من الأنشطة.
مجموع تلك الميول التي تشكل الشرط الطبيعي لتنمية القدرات يسمى الموهبة.
من أهم الميول تلك العلامات التي تكمن وراء الاختلافات في أنواع النشاط العصبي العالي: القوة والتوازن وحركة عمليات الإثارة والتثبيط. لذلك ، ترتبط موهبة الشخص ارتباطًا وثيقًا بنوعه الفطري من النشاط العصبي العالي.
ومع ذلك ، كما هو موضح سابقًا ، فإن النوع الخلقي للنشاط العصبي لا يظل كما هو ، بل يتطور ويتغير في مجرى الحياة ، ونتيجة لذلك من الضروري التمييز بين النوع الخلقي للنشاط العصبي الأعلى ونوع النشاط العصبي الأعلى. النشاط العصبي الذي تطور في ظل ظروف الحياة. تعتبر خصائص العمليات العصبية التي تميز نوع النشاط العصبي الذي نشأ نتيجة للتطور ضرورية لفهم الأساس الفسيولوجي للقدرات.... تعتمد سرعة وقوة تكوين أنظمة مختلفة من التوصيلات المؤقتة على قوة وتوازن وحركة عمليات الإثارة والتثبيط. وبالتالي ، فإن خصائص العمليات العصبية هذه لها أهمية كبيرة لنجاح أداء الشخص لنشاط معين.
لا يعتمد نجاح الشخص الذي يقوم بأي نشاط على قدراته فقط. بادئ ذي بدء ، وقبل كل شيء ، يعتمد الأمر على توافر المعرفة والمهارات والقدرات المناسبة ، أي ما هي أنظمة الاتصالات المؤقتة التي طورها. ومن ثم ، فإن أهمية التدريب لمدى ملاءمة الشخص للانخراط في هذا العمل أو ذاك أمر واضح.
لكن أنفسهم قدرات... كما ذكر أعلاه ، على الرغم من أنها تعتمد على الميول الطبيعية ، هي دائما نتيجة التنمية... يتم تطوير القدرات في عملية نفس النشاط الذي تكون هذه القدرات ضرورية له ، وقبل كل شيء في عملية تدريس هذا النشاط. في عملية التعلم ، أولاً ، يتم تطوير أنظمة جديدة للاتصالات المؤقتة ، أي تتشكل المعارف والمهارات والمهارات الجديدة ؛ وثانياً ، يتم تحسين الخصائص الأساسية للعمليات العصبية ، أي تطوير القدرات المقابلة. في الوقت نفسه ، فإن العملية الثانية - تنمية القدرات - أبطأ بكثير من الأولى - تكوين المعرفة والمهارات.
واحدة من العلامات المميزة للميول الجيدة لتنمية أي قدرة هي مبكرة ، علاوة على ذلك ، مستقلة ، أي لا تتطلب تدابير تربوية خاصة ، مظهر من مظاهر هذه القدرة. من المعروف أن بعض الأطفال ، قبل وقت طويل من بداية التعلم المنهجي للرسم أو الموسيقى ، لفتوا الانتباه إلى أنفسهم من خلال قدراتهم في هذه الموضوعات. لذلك ، على سبيل المثال ، ظهرت أذن ريمسكي كورساكوف للموسيقى بوضوح في سن الرابعة. بدأ ريبين ، سوريكوف ، سيروف في إظهار قدراتهم على النشاط البصري في سن 3-4 سنوات.
في مثل هذه الحالات ، غالبًا ما يتحدثون عن قدرات فطرية أو طبيعية. ومع ذلك ، حتى في هذه الحالات ، يمكن أن تكون الميول خلقية فقط ، أي بعض السمات التشريحية والفسيولوجية التي تساعد على تنمية القدرات. حتى الأطفال الأكثر قدرة على الموسيقى يجب أن يفعلوا ذلك تعلمحتى أكثر الأطفال موهبة في الرسم يجب أن يغنيوا أو يتعرفوا على الألحان بشكل صحيح تعلمرسم. تكمن خصوصية هؤلاء الأطفال فقط في حقيقة أن عملية التعلم هذه تحدث في مثل هذه السن المبكرة ، وبسرعة وسهولة ، في معظم الحالات أثناء اللعبة ، لدرجة أنها تهرب من انتباه الآباء والمعلمين.
ومع ذلك ، فليس من الممكن دائمًا ملاحظة مثل هذا الظهور المبكر للقدرات والموهبة. في كثير من الأحيان يبدأون في الظهور لأول مرة في وقت متأخر نسبيًا ، لكنهم يصلون لاحقًا إلى تطور عالٍ للغاية. في هذه الحالات ، يصبح تطوير القدرات ممكنًا فقط نتيجة الدراسة المنهجية لهذا النشاط والمشاركة المنهجية فيه. لذلك ، لا ينبغي أن يكون عدم وجود مظهر مبكر لأي قدرة أساسًا لاستنتاج أنه لا توجد ميول لهذه القدرة ، فمن الممكن الحكم بشكل موثوق على الموهبة فقط من خلال نتائج التدريب.
يجب ألا تخلط بين الموهبة وبين أي نشاط مهارةفي هذا النشاط. الموهبة هي الشروط المسبقة الطبيعية للقدرات ، في حين أن الإتقان هو مجموع المعرفة والمهارات والقدرات ، أي أكثر أنظمة الاتصالات المؤقتة تعقيدًا التي تنشأ في الدماغ أثناء الحياة نتيجة للتعلم بأوسع معاني للكلمة. والقدرة ليست مثل المعرفة والمهارة والمهارة. يمكن القول إن العديد من الكتاب الطموحين يظهرون مواهب رائعة ، لكن لا يمكن القول إنهم يتمتعون بمهارات كتابة رائعة.
في التمييز بين الموهبة والقدرة والمهارة ، يجب علينا في نفس الوقت التأكيد على أقرب صلة بينهما. يعتمد تطوير القدرات ، وفي الوقت نفسه ، سهولة وسرعة اكتساب الإتقان على الموهبة. إن اكتساب الإتقان ، بدوره ، يساهم في زيادة تطوير القدرات ، في حين أن الافتقار إلى المعرفة والمهارات اللازمة يعيق تطوير القدرات المقابلة.
لا توجد قدرة واحدة يمكنها ضمان التنفيذ الناجح للنشاط. الملاحظة وحدها ، مهما كانت مثالية ، أو الخيال العاطفي وحده ، مهما كانت قوته ، لا يصنع كاتبًا جيدًا. وجود أرقى أذن للموسيقى لا يعني أن صاحبها يمكن أن يصبح موسيقيًا جيدًا ، تمامًا كما أن وجود خيال تقني واحد فقط لا يعني أن الشخص يمكن أن يصبح مهندس تصميم جيدًا. يعتمد نجاح أي نشاط دائمًا على عدد من القدرات.... لذلك ، على سبيل المثال ، لعمل الكاتب ، والملاحظة ، والذاكرة التصويرية ، وعدد من صفات العقل ، والقدرات المرتبطة بالكلام الكتابي ، والقدرة على تركيز الانتباه بقوة ، وعدد من القدرات الأخرى هي من أهمية أساسية.
هذا النوع من مزيج القدرات الذي يوفر القدرة على أداء أي نشاط بشكل خلاق يسمى موهبة هذا النشاط.
إذا كان وجود قدرة واحدة واضحة لا يشير حتى الآن إلى موهبة عالية في منطقة معينة ، فإن ضعف أي قدرة لا يمكن أن يكون سببًا للاعتراف بأن الشخص غير مناسب لنشاط معين. يمكنك أن تصبح كاتبًا رائعًا ، ولديك ذاكرة لفظية سيئة في شبابك ، أو فنانًا رائعًا ، ولديك ذاكرة بصرية سيئة. إذا كانت القدرات الأخرى المطلوبة لهذا النشاط واضحة تمامًا ، فسيحصل الشخص على فرصة للانخراط في هذا النشاط كثيرًا وبنجاح نسبيًا ، وهذا يخلق ظروفًا مواتية لتطوير قدرة متخلفة. نتيجة لذلك ، يمكن أن تتساوى حتى لا يكون هناك أي أثر لضعفها الأصلي.
إن الميل القوي والفعال والمستقر لأي عمل تجاري ، والميل الذي يصبح حبًا حقيقيًا لهذا العمل ، يشير عادةً إلى وجود القدرات المرتبطة بهذا العمل. في الوقت نفسه ، هذا الحب للعمل هو في حد ذاته أهم عامل في تنمية المواهب. كتب غوركي أن الموهبة تتطور من الشعور بالحب تجاه العمل ، "من الممكن أن تكون الموهبة - في جوهرها - هي فقط حب العمل ، وعملية العمل. هذه الكلمات ، بالطبع ، لا تحتاج إلى أن تُفهم حرفياً - الموهبة تتضمن أشياء أخرى كثيرة إلى جانب حب العمل - لكنها تعبر عن فكرة عميقة وصحيحة للغاية. في حالة عدم وجود بعض القدرات الأساسية الأساسية ، لا يمكن أن ينشأ حب كبير وعاطفي للعمل ، وإذا نشأ ، فسيكون الشخص دائمًا قادرًا على هزيمة نقاط ضعفه - لتعديل القدرات المتأخرة وتحقيق التطور الكامل له. موهبة.
من هذا الجانب ، فإن سيرة أعظم خطيب العصور القديمة ، ديموسثينيس ، مفيدة للغاية.
في سن مبكرة ، أتيحت له الفرصة لسماع أداء أحد المتحدثين المتميزين. لقد صُدم من التأثير الهائل الذي يمكن أن يحدثه فن البلاغة على الناس ، وقرر النجاح فيه بأي ثمن. وبعد تحضيره بعناية وبتوجيه من أفضل المعلمين ، حاول التحدث علنا لكنه فشل تماما وسخر من الناس. أدرك أن هذا الفشل كان مشروعًا تمامًا وأن لديه عددًا من العيوب التي لم تكن مقبولة للخطيب: ضعف الصوت ، النطق غير الصحيح ، ضيق التنفس ، إجباره على التوقف المتكرر ، تشويش معاني الجمل ، ارتباك الحركات ، الارتباك. بنية الكلام ، إلخ. بالنسبة لمعظم الناس ، سيكون هذا كافيًا للاعتراف بأنهم غير قادرين على التحدث أمام الجمهور والتخلي عن نواياهم الأصلية. تصرف ديموستين بشكل مختلف. وبطاقة ومثابرة لا مثيل لها ، شرع في التغلب على عيوبه. لتقوية صوته وتحقيق تنفس أعمق ، تدرب على إلقاء خطابات طويلة أثناء الجري أو تسلق الجبل. ولإزالة عيوب النطق ، أخذ حصى صغيرة في فمه وتأكد ، حتى في ظل هذه الظروف ، أن يكون حديثه واضحًا ومفهومًا. لقد رتب لنفسه زنزانة خاصة ، حيث يمكنه بمفرده ولفترة طويلة ممارسة تمارين الخطابة. أحيانًا ظل في هذا الزنزانة لمدة شهرين أو ثلاثة حتى لا يسمح لنفسه بالخروج من هناك ، كان يحلق شعره من نصف رأسه ، معطيًا لنفسه مظهرًا لا يسمح لنفسه بالظهور في الأماكن العامة.
إن الحب العاطفي للعمل والإيمان بموهبته وقوة إرادته الاستثنائية جعل من الممكن لـ Demosthenes التغلب على عدم كفاية عدد من القدرات الهامة. اسمه محاط بمجد واحد من أعظم الخطباء في كل العصور.
من أهم سمات النفس البشرية إمكانية واسعة جدًا تعويضاتبعض الخصائص من قبل البعض الآخر ، بحيث يمكن استبدال القدرة المفقودة في نطاق واسع جدًا بأخرى ، متطورة للغاية في شخص معين. بعبارة أخرى ، يمكن لمجموعات مختلفة تمامًا من القدرات أن تكمن وراء الأداء الناجح لنفس النشاط. يفتح هذا الظرف إمكانيات غير محدودة حقًا للتنمية البشرية.
وخير مثال على ذلك هو حياة أولغا سكوروخودوفا الصماء والبكم والبكم. فقدت بصرها وسمعها في سن أدى فيها ذلك إلى نفس عواقب الصمم الخلقي والعمى: كما فقدت القدرة على الكلام. وبالتالي ، فقد حُرمت ليس فقط من الطرق الرئيسية لإدراك العالم الخارجي ، ولكن أيضًا من الطرق العادية للتواصل مع الناس. تعد الحياة الإضافية لـ Skorokhodova مثالًا رائعًا لظروف التطوير غير المحدود للمواهب والقدرات التي تم إنشاؤها في بلدنا ، في الاتحاد السوفيتي. بعد سنوات قليلة من فقدانها بصرها وسمعها ، تم وضعها في عيادة خاصة ، ولم تتعلم التحدث والقراءة والكتابة فحسب ، بل أصبحت أيضًا شخصًا متطورًا للغاية ، وعضوًا نشطًا في كومسومول ، وتقود العمل الاجتماعي. علاوة على ذلك ، أظهرت سكوروخودوفا نفسها شاعرة وعالمة. تمتلك بيرو Skorokhodova كتابًا علميًا واحدًا ذا أهمية كبيرة ، وعددًا من المقالات والقصائد.
تتمتع Skorokhodova بقدرات أدبية لا شك فيها في غياب مثل هذه المتطلبات الأساسية التي تبدو ضرورية لهذا مثل البصر والسمع. كانت القدرات الأدبية لـ أوليا سكوروخودوفا موضع تقدير كبير من قبل غوركي ، الذي تراسل معها لعدة سنوات. فيما يلي مقتطفات من قصيدة Skorokhodova ، حيث تجيب على سؤال حول كيفية كتابة الشعر لشخص لا يرى أو يسمع:
يعتقد البعض الآخر - أولئك الذين يسمعون الأصوات ،
الذين يرون الشمس والنجوم والقمر:
كيف ستصف الجمال بدون بصر ،
كيف سيفهم دون سماع اصوات وربيع!؟
سوف أشم وندى بارد ،
أمسك حفيف الأوراق بأصابعي ،
غارق في الظلام ، سأمشي في الحديقة
وأنا مستعد للحلم ، وأحب أن أقول.
وسألبس العالم بحلم.
هل سيصف كل مبصر الجمال ،
هل يبتسم بوضوح في شعاع مشرق؟
ليس لدي سمع ، لا أبصر ،
لكن لدي المزيد - مشاعر مساحة المعيشة:
مرن ومطيع ، إلهام حارق
لقد نسجت نمطًا ملونًا للحياة.
إن التطور الملحوظ لقدرات Skorokhodova الأدبية هو نتيجة ، من ناحية ، للعناية بالشخص التي أظهرها الحزب والحكومة السوفيتية ، ومن ناحية أخرى ، للعمل الدؤوب على نفسها من قبل Skorokhodova نفسها وحبها العاطفي للشعر. الشعر روحي - تكتب في إحدى مقالاتها. مكّن الحب العاطفي للعمل والعمل الدؤوب Skorokhodova من تعويض افتقارها للقدرات مع الآخرين وتحقيق التطور الكامل لموهبتها.
من كل ما قيل ، يترتب على ذلك أن الافتقار إلى قدرة معينة لا ينبغي أبدًا أن يوقف الشخص إذا كانت الميول والاهتمامات والقدرات الأخرى تدفعه بجدية إلى الانخراط في هذا النشاط.
عند تحليل مسألة النشاط الإبداعي ، رأينا أن الإبداع هو دائمًا عمل كبير ومكثف. ولكن كلما كان الشخص موهوبًا أكثر ، وكلما كان الشخص أكثر موهبة ، زاد الإبداع الذي يجلبه إلى عمله ، وكلما كان هذا العمل أكثر كثافة. لذلك ، من الضروري أن نرفض بحزم التحيز الذي نشأ في ظل ظروف النظام الاستغلالي ، والتي بموجبها من المفترض أن تعفي القدرات الجيدة الشخص من الحاجة إلى العمل ، حيث من المفترض أن تحل الموهبة محل العمل. في المقابل ، يمكننا القول أن الموهبة هي حب عملية العمل ذاتها ، وحب العمل. الميل والقدرة على العمل من أهم مكونات الموهبة الحقيقية.
يعد الموقف الإبداعي في العمل ، الذي أصبح سمة مميزة للرجل السوفيتي التقدمي ، أحد أهم الشروط لازدهار المواهب الجماعية في الاتحاد السوفياتي. معنا يصبح أي عمل عملاً إبداعيًا ، وبفضل هذا ، في جميع أنواع الأنشطة ، يمكننا ملاحظة مظاهر الموهبة العالية والموهبة.
من أجل بناء حياتك بوعي ، من المهم جدًا أن تكون قادرًا على تقييم قدراتك بشكل صحيح. لكن لا ينبغي توجيه الانتباه على الإطلاق إلى ما كم رائعقدراتي، كم ارتفاعهموهبتي في هذا النشاط أو ذاك ، ولكن من أجل ذلك ، لماذاأنا أكثر موهبة اي نوعتتجلى قدراتي بشكل أكثر وضوحا. يتم الكشف عن ذروة الموهبة فقط من خلال نتائج حياة الشخص ، ومن المستحيل معرفة هذه النتائج مسبقًا. تتجلى طبيعة الموهبة واتجاهها في وقت سابق: في الاهتمامات والميول المستقرة ، في النجاح النسبي لتنفيذ أنواع مختلفة من النشاط ، في السهولة النسبية لاستيعاب الموضوعات المختلفة.
كتب الكاتب الروسي الشهير سيرجي تيموفيفيتش أكساكوف كتابه الأول عندما كان يبلغ من العمر 56 عامًا ، وكتب الأعمال التي تطورت فيها موهبته الأدبية بالكامل - وقائع العائلة وطفولة حفيد باغروف - في سن 65-67. . من كان بإمكانه توقع ذروة موهبته في سنوات شبابه؟ ولكن تم الكشف عن طبيعة قدراته في وقت مبكر جدًا: حتى في مرحلة الطفولة ، كان يتميز بملاحظة غير عادية ، وحب عاطفي ومستمر للأدب ، وميل للمهام الأدبية.
من الأهمية بمكان بالنسبة لمسألة الموهبة والقدرات إشارة IP Pavlov للأنواع البشرية بشكل خاص من النشاط العصبي العالي: الهيمنة النسبية لنظام الإشارات الأول أو الثاني في المظاهر الفردية للنشاط العصبي العالي للشخص أعطى الأساس لـ IP Pavlov لـ التمييز بين الأنواع الفنية والعقلية. يتم الكشف عن خصائص تفاعل نظامي الإشارات بشكل حاد في الممثلين المتطرفين لهذه الأنواع. يتميز النوع الفني بحساسية متزايدة للإثارة من خلال نظام الإشارات الأول: ثراء وسطوع الانطباعات المباشرة التي تقدمها الحواس يميزان ممثلي هذا النوع. على العكس من ذلك ، يتميز نوع التفكير بالقدرة والميل إلى التفكير المجرد. كما لوحظ بالفعل في عرض مسألة أنواع الذاكرة ، يجب أن يُنسب العديد من الأشخاص إلى النوع الأوسط ، الذي يجمع بشكل متناغم بين عمل كلا نظامي الإشارات.
إن أصالة الموهبة التي تميز كل شخص هي مفتاح قيمة الفرد للمجتمع. لا يوجد أشخاص غير قادرين على أي شيء. لكل شخص خاصية وقفية معينة خاصة به ، والتي توفر الفرصة للتنفيذ الناجح لأنواع معينة من النشاط. إن اتساع الاهتمامات والاهتمام بالتنمية الشاملة للقدرات هما من أهم الشروط لكي يظهر هذا الوقف نفسه في أقرب وقت ممكن وبالتأكيد قدر الإمكان.
في الاتحاد السوفيتي ، وفرنا للشباب أوسع الفرص للحصول على التعليم واختيار التخصص وفقًا لميولهم وقدراتهم. تفتح حياتنا لكل شخص آفاق لا حدود لها لاستخدام سلطاته وقدراته. في ظل هذه الظروف ، يصبح تقسيم الناس إلى قادرين وغير قادرين بلا معنى. قال نيكولاي أوستروفسكي بإنصاف: ليس لدينا سوى أناس كسالى ليسوا موهوبين. لا يريدون أن يكونوا كذلك. ولا يولد شيء من العدم ، والماء لا يتدفق تحت الحجر الكاذب.
لكن الأكثر جدوى بالنسبة لنا هو السؤال: ما هو هذا الشخص الأكثر قدرة ، وما هي قدراته وموهبته؟
طبع
منذ العصور القديمة ، كان من المعتاد التمييز بين أربعة مزاجات رئيسية: كولي ، متفائل ، حزين ، بلغم.
يشير المزاج إلى الخصائص الفردية للشخص ، معبراً عنه:
1) في الإثارة العاطفية (سرعة حدوث المشاعر وقوتها) ،
2) في ميل إلى حد ما للتعبير القوي عن المشاعر بالخارج (في الحركات والكلام وتعبيرات الوجه وما إلى ذلك) ،
3) في سرعة الحركة ، الحركة العامة للإنسان.
كولييتميز المزاج بمشاعر قوية وسريعة الظهور ، متفائل- تظهر بسرعة ولكن مشاعر ضعيفة ، حزين- تظهر ببطء ، لكنها مشاعر قوية ، بارد \ بلغمي- ظهور بطيء وضعف المشاعر. ل كوليو دمويتتميز المزاج أيضًا بـ: 1) سرعة الحركة والتنقل العام و 2) الميل إلى التعبير القوي عن المشاعر في الخارج. ل حزينو بارد \ بلغميعلى العكس من ذلك ، تتميز المزاجات بما يلي: 1) بطء الحركات و 2) ضعف التعبير عن المشاعر.
يمكن وصف الممثلين النموذجيين لكل من المزاجات على النحو التالي.
كولي- يكون الشخص سريعًا ، وأحيانًا مندفعًا ، ولديه مشاعر قوية وسريعة الإشعال ، والتي تنعكس بوضوح في الكلام ، وتعبيرات الوجه ، والإيماءات ، في كثير من الأحيان - سريع الغضب ، وعرضة للانفجارات العاطفية العنيفة.
متفائل- الشخص سريع ، رشيق ، يعطي استجابة عاطفية لجميع الانطباعات ، تنعكس مشاعره بشكل مباشر في السلوك الخارجي ، لكنها ليست قوية ويمكن استبدالها بسهولة.
حزن- شخص يتميز بمجموعة صغيرة نسبيًا من التجارب العاطفية ، لكنه لا يستجيب لكل شيء بقوة ومدة كبيرين ، ولكن عندما يستجيب ، فإنه يواجه تجربة قوية ، على الرغم من أنه لا يعبر عن مشاعره ظاهريًا.
شخص بلغم- شخص بطيء ومتوازن وهادئ ، وليس من السهل إيذائه عاطفياً ومن المستحيل أن يفقد أعصابه ، فمشاعره لا تظهر أبداً في الخارج.
الممثلون النموذجيون للمزاجات الأربعة هم الشخصيات الأربعة في رواية Turgenev في اليوم السابق: Insarov (مزاج كولي) ، Shubin (متفائل) ، Bersenev (حزين) ، Uvar Ivanovich (بلغم). الممثلون الساطعون عن المزاج الكولي هم الأمير القديم بولكونسكي (الحرب والسلام) وتشيرتوب هانوف ، بطل قصتين من ملاحظات الصياد تورجينيف (تشيرتوب هانوف ونيدوبيوسكين ونهاية تشيرتوب هانوف). النوع المكتمل من الشخص المتفائل هو ستيبان أركاديفيتش أوبلونسكي (آنا كارنينا).
يظهر التباين بين المزاجات المتفائلة والبلغمية بوضوح من قبل Gogol في صور Kochkarev و Podkolesin (الزواج). يظهر التناقض بين المزاج المتفائل والحزين بوضوح عند مقارنة صورتين في الحرب والسلام: ليزا ، زوجة الأمير أندريه (الأميرة الصغيرة) ، والأميرة ماريا.
يتم شرح السمات المميزة للمزاج من خلال خصائص النشاط العصبي العالي التي تشكل الأساس لتقسيم أنواع النشاط العصبي الأعلى:
1) قوة العمليات العصبية ،
2) توازن أو اختلال عمليات الإثارة والتثبيط ،
3) حركة العمليات العصبية.
لذلك ، على سبيل المثال ، المزاج الحار لشخص كولي ، وميله إلى الانفجارات العاطفية العنيفة يتم تفسيرها من خلال عدم التوازن بين عمليات الإثارة والتثبيط ، وهيمنة الإثارة على التثبيط. يسمى هذا النوع من الجهاز العصبي بالنوع المثير أو غير المقيد. يفسر الفرق بين اليقظة العاطفية والتنقل العام للشخص المتفائل من جهة ، والاتزان العاطفي والبطء العام للشخص البلغم من جهة أخرى ، بالاختلافات في درجة حركة العمليات العصبية.
نحن نعلم أن نوع الجهاز العصبي ليس شيئًا لم يتغير تمامًا. مزاجه لم يتغير سواء. غالبًا ما يتغير المزاج مع تقدم العمر ؛ كما يمكن أن يتغير أيضًا تحت تأثير التنشئة الحياتية. ولكن على أي حال ، فإن المزاج هو خاصية مستقرة إلى حد ما تنتمي إلى عدد الخصائص العقلية المميزة للشخص.
سيكون من الخطأ الاعتقاد أنه يمكن تصنيف جميع الناس إلى أربعة مزاجات أساسية. قلة فقط هم ممثلون نقيون لأنواع الكولي ، المتفائل ، الكئيب أو البلغمي ؛ في الغالبية ، نلاحظ مزيجًا من السمات الفردية لمزاج واحد مع بعض ميزات الآخر. يمكن للشخص نفسه في مواقف مختلفة وفيما يتعلق بمجالات الحياة والنشاط المختلفة أن يكشف عن سمات مزاجات مختلفة.
لذلك ، على سبيل المثال ، في Pierre Bezukhov (الحرب والسلام) ، في معظم مظاهر الحياة اليومية ، تكون سمات المزاج البلغم ملفتة للنظر: البطء ، والهدوء اللطيف ، والاتزان. لكن في ظروف نادرة وغير عادية ، يكتشف مزاجًا نموذجيًا للكولي ولا يعطي فقط انفعالات عاطفية عنيفة ، بل يرتكب أيضًا أفعالًا غير عادية تحت تأثيرهم. في الوقت نفسه ، يمكننا أن نلاحظ فيه سمات مميزة لمزاج حزين: ينشأ ببطء ، لكنه قوي ، ومستقر ، ويكاد لا يكشف عن المشاعر الخارجية.
كل من مزاجهم له جوانبه الإيجابية والسلبية. إن العاطفة والنشاط وطاقة الشخص الكولي ، والتنقل والحيوية والاستجابة لشخص متفائل ، وعمق واستقرار الشخص الكئيب ، والهدوء وقلة التسرع لدى الشخص البلغم هي أمثلة على تلك السمات الشخصية القيمة ، والميل إلى المرتبطة بالمزاجات الفردية. ولكن ليس كل شخص كولي نشيطًا ولا يستجيب كل شخص متفائل. يجب تطوير هذه الخصائص في الذات ، والمزاج فقط يسهل أو يعقد هذه المهمة. من الأسهل على الشخص المصاب بالكوليسترول أن يطور سرعة وطاقة العمل ، في حين أنه من الأسهل على الشخص المصاب بالبلغم أن يطور القدرة على التحمل ورباطة الجأش.
من أجل استخدام الجوانب القيمة لمزاجهم ، يجب أن يتعلم الشخص ملكلهم ، قهره. على العكس من ذلك ، إذا كان المزاج يمتلك شخصًا ، ويتحكم في سلوكه ، فعندئذٍ مع أي من المزاجات ، هناك خطر من تطور سمات شخصية غير مرغوب فيها. يمكن للمزاج الكولي أن يجعل الشخص غير مقيد وقاسي وعرضة للانفجارات المستمرة. يمكن للمزاج المتفائل أن يقود الشخص إلى الرعونة ، والميل إلى الالتفاف ، ونقص العمق واستقرار المشاعر. مع المزاج الكئيب ، قد يصاب الشخص بالعزلة المفرطة ، والميل مغمور تمامًا في تجاربه الخاصة ، والخجل المفرط. يمكن للمزاج البلغمي أن يجعل الشخص بطيئًا وخاملًا وغير مبالٍ في كثير من الأحيان بكل انطباعات الحياة.
يعد الوعي بالجوانب الإيجابية والسلبية لمزاج الفرد وتنمية القدرة على امتلاكها وإدارتها من أهم مهام تثقيف شخصية الشخص.
اختلاف الشخصيات
تشير كلمة الكلمة إلى مجموعة من الخصائص العقلية المحورية للشخص والتي تترك بصمة على جميع أفعاله وأفعاله... تلك الخصائص التي تعتمد عليها ، أولاً وقبل كل شيء ، كيف يتصرف الشخص في مواقف الحياة المختلفة. بمعرفة شخصية الشخص ، يمكننا أن نتوقع كيف سيتصرف في مثل هذه الظروف وما يجب توقعه منه. إذا كانت فردية الشخص خالية من اليقين الداخلي ، وإذا كانت أفعاله لا تعتمد على نفسه بقدر ما تعتمد على الظروف الخارجية ، فإننا نتحدث عن شخص لا يتميز به.
تسمى الخصائص العقلية للشخصية ، التي تتكون منها الشخصية والتي تجعل من الممكن مع احتمال معين للتنبؤ بسلوك الشخص في ظل ظروف معينة الصفات الشخصية... الشجاعة ، والصدق ، والمبادرة ، والعمل الجاد ، والضمير ، والجبن ، والكسل ، والسرية هي أمثلة على سمات شخصية مختلفة. من خلال الاعتقاد بأن شخصًا ما يمتلك الشجاعة والآخر يمتلك الجبن ، فإننا نقول بالتالي ما يمكن توقعه من كليهما عند مواجهة الخطر. بالإشارة إلى مبادرة شخص ما ، نريد أن نقول بهذا ما هو الموقف الذي يجب أن يتوقعه منه تجاه عمل جديد.
لا يمكن أن يكون المزاج في حد ذاته سيئًا أو جيدًا ، فلا يمكن إلا أن يكون هناك قدرة جيدة أو سيئة على التحكم في مزاج المرء واستخدامه. فيما يتعلق بالشخصية ، نستخدم باستمرار تعبيرات عن حسن الخلق والشخصية السيئة. هذا يدل على أنه من خلال كلمة حرف فإننا نشير إلى تلك السمات الخاصة بشخص ما والتي تنعكس بشكل مباشر في سلوكه ، والتي تعتمد عليها أفعاله ، وبالتالي يكون لها معنى حيوي مباشر. نقوم دائمًا بتقييم العديد من سمات الشخصية على أنها إيجابية - الشجاعة ، والصدق ، والضمير ، والتواضع ، وغيرها - على أنها سلبية - الجبن ، والخداع ، وعدم المسؤولية ، والتباهي ، إلخ.
تتجلى الشخصية في كل من الأهداف التي يضعها الشخص لنفسه ، وفي الوسائل أو الطرق التي يحقق بها هذه الأهداف. لا تتميز شخصية الإنسان ، حسب إنجلز ، بالحقيقة فقط ماذا او مايفعل ، ولكن أيضًا كيفيفعل ذلك.
يمكن لشخصين فعل الشيء نفسه وتحقيق نفس الهدف. لكن المرء سيعمل بحماس ، ويحترق بما يفعله ، بينما الآخر سيعمل بضمير حي ، ولكن بلا مبالاة ، مسترشدًا فقط بوعي بارد بالواجب. والفرق هو كيفيقوم شخصان بنفس الشيء ، وغالبًا ما يكون لهما معنى عميق ، يعكس الخصائص الثابتة للفردانية لهذين الشخصين.
يتم تحديد شخصية الشخص في المقام الأول من قبله سلوكللعالم ، للآخرين ، لعملك ، وأخيراً لنفسك. يجد هذا الموقف تعبيره الواعي في نظرة الشخص للعالم ، في قناعاته وآرائه ، ويختبره الشخص بمشاعره.
ومن ثم ، فإن الارتباط الوثيق بين الشخصية ونظرة الشخص للعالم ومعتقداته أمر مفهوم. من قناعات راسخة ، يولد وضوح الأهداف التي يضعها الشخص لنفسه ، ووضوح الأهداف شرط ضروري لتسلسل الإجراءات.
لا يمكن للأشخاص الذين ليس لديهم قناعات راسخة أن يتمتعوا بشخصية حازمة ، فسيتم تحديد سلوكهم بشكل أساسي من خلال الظروف الخارجية والتأثيرات العشوائية. قدم ستالين وصفًا حيًا لمثل هؤلاء الأشخاص: هناك أشخاص لا يمكنك أن تقول عنهم ، سواء كان جيدًا أو سيئًا أو شجاعًا أو جبانًا ، أو أنه مع الناس حتى النهاية ، ثم هل هو؟ لأعداء الشعب. قال الكاتب الروسي العظيم غوغول بجدارة تامة عن أناس من هذا النوع غير المحدود وغير المعروف: الناس ، كما يقول ، غير محددين ، لا هذا ولا ذاك ، لن تفهم أي نوع من الناس هم ، لا في مدينة بوجدان ، ولا في قرية سليفان. يتحدث شعبنا أيضًا بجدارة تامة عن مثل هؤلاء الأشخاص والأرقام الغامضة: رجل متواضع - ليس سمكًا ، وليس لحمًا ، ولا شمعة لله ، ولا لعبة البوكر اللعينة.
علم النفس (من اللغة اليونانية - "نفسية" و "شعارات" ، أي "روح" و "كلمة ، معرفة") هو علم قوانين تطور وعمل النفس ، الذي يدرس عمليات التفكير النشط بواسطة الإنسان والحيوانات من الواقع الموضوعي.
علم النفس كفرع خاص من المعرفة موجود منذ التاريخ القديم.
تم تشكيل علم النفس كعلم مستقل لعلم النفس فقط بحلول نهاية القرن التاسع عشر.
الكائن هو شخص ونفسية.
الموضوع هو قوانين سير النفس وتطورها.
النفس هي خاصية للمادة الحية عالية التنظيم (الدماغ) ، والتي تتكون من الانعكاس النشط لموضوع العالم الموضوعي ، وكذلك تنظيم سلوكه ونشاطه.
النفس لا يمتلكها الإنسان فحسب ، بل الحيوانات أيضًا.
خصائص النفس: الانعكاس والتنظيم.
الوعي هو أعلى شكل من أشكال النفس ، وله خصائصه ، ولكن على مستوى أعلى.
كان هذا هو الموضوع الأول لعلم النفس العلمي.
الوعي هو القدرة على إعطاء حساب شخصي عن نفسك وأفكارك وتجاربك.
في عام 1879 ، قام العالم الألماني فيلهلم فونت بدراسة ظاهرة الوعي بالاعتماد على طريقة الاستبطان. الاستبطان (الملاحظة الذاتية) هو الأسلوب العلمي الأول لعلم النفس.
في عالم علم النفس ، يعتبر الوعي مصطلحًا غامضًا ، ولكن في علم النفس الروسي ، يعتبر الوعي متأصلًا في البشر فقط.
الوعي ضروري لتنظيم الأنشطة المشتركة للناس.
عادة ما يعتبر أرسطو مؤسس علم النفس ، الذي كتب أول أطروحة منهجية عن الروح.
لكن "معرفة الروح" (علم النفس) نُسبت منذ فترة طويلة إلى مجال الفلسفة أو الدين أو الطب.
تميز المفاهيم الأساسية لعلم النفس العام العمليات والحالات والخصائص العقلية.
تغطي العمليات العقلية:
1) العمليات المعرفية - الأحاسيس والتصورات والذاكرة والخيال والتفكير ؛
2) العمليات الإرادية - الدوافع والتطلعات والرغبات واتخاذ القرار ؛
3) العمليات العاطفية - المشاعر والعواطف.
تشمل الحالات العقلية مظاهر العمليات العقلية - الإدراكية (على سبيل المثال ، الشك) ، والإرادية (الثقة) ، والعاطفية (الحالة المزاجية ، والتأثيرات).
تشمل الخصائص العقلية صفات العقل (القدرة) ، والسمات الثابتة للمجال الإرادي (الشخصية) ، والصفات الثابتة للمشاعر (المزاج).
بالإضافة إلى المشكلات المتعلقة بالنفسية ككل ، يتم النظر في مشاكل أكثر تحديدًا تتعلق بعمليات وحالات وخصائص عقلية معينة.
بادئ ذي بدء ، تتم مناقشة القضايا المتعلقة بالشخصية والأنشطة والتواصل والعمليات المعرفية ؛ يتم دراستها من الناحية النظرية والتجريبية.
لقد تغير موضوع علم النفس بمرور الوقت.
الروح (جميع الباحثين حتى بداية القرن الثامن عشر)
التجربة المباشرة للموضوع (البنيوية - فيلهلم فونت)
السلوك (السلوكية - جون واتسون)
اللاوعي (التحليل النفسي - سيغموند فرويد)
المهمة الرئيسية لعلم النفس هي دراسة قوانين النشاط العقلي في تطوره.
إنه يغطي عمليات وحالات وخصائص الشخص - من الأحاسيس الأولية ، والخصائص العقلية للشخص إلى صراع الدوافع الشخصية.
1. دراسة السمات النوعية (البنيوية) للعمليات العقلية باعتبارها انعكاسات للواقع الموضوعي.
2. تحليل تكوين وتطور الظواهر العقلية فيما يتعلق بشرطية النفس بالظروف الموضوعية لحياة الإنسان ونشاطه.
3. دراسة الآليات الفسيولوجية الكامنة وراء العمليات العقلية ، لأنه بدون معرفة آليات النشاط العصبي العالي ، لا يمكن للمرء فهم جوهر العمليات العقلية بشكل صحيح ، ولا إتقان الوسائل العملية لتشكيلها وتطورها.
طرق البحث في علم النفس.
الطرق هي الطرق التي يتم من خلالها التعرف على موضوع العلم.
هناك أربع مجموعات من الأساليب في علم النفس الروسي:
تجريبي،
الأساليب التنظيمية ،
طريقة التصحيح
طرق معالجة البيانات.
تجريبي أساليب- الملاحظة والمراقبة الذاتية ؛
الملاحظة الخارجية هي طريقة لجمع البيانات عن نفسية وسلوك الشخص من خلال الملاحظة المباشرة له من الخارج.
الملاحظة الداخلية أو الملاحظة الذاتية.
الطرق التجريبية - التجارب المعملية والطبيعية والتكوينية ؛ اختبارات التشخيص النفسي ، المسوح النفسية ، المقابلات ، الاستبيانات.
الدراسة الاستقصائية هي طريقة يجيب فيها الشخص على سلسلة من الأسئلة المطروحة.
مسح شفوييتم استخدامه في الحالات التي يكون فيها من المرغوب فيه مراقبة سلوك وردود فعل الشخص الذي يجيب على الأسئلة.
مسح كتابي يسمح لك بالوصول إلى المزيد من الأشخاص.
الشكل الأكثر شيوعًا هو الاستبيان.
استطلاع مجاني - نوع من الاستبيان الشفوي أو الكتابي ، حيث لا تقتصر قائمة الأسئلة المطروحة والإجابات المحتملة عليها مسبقًا على إطار معين.
الاختبارات هي طرق متخصصة في الفحص النفسي التشخيصي ، يمكن من خلالها الحصول على خاصية كمية ونوعية دقيقة للظاهرة قيد الدراسة.
في التجربة بشكل هادف ومدروس ، يتم إنشاء وضع مصطنع يتم فيه تمييز الممتلكات المدروسة وتقييمها بأفضل طريقة.
النمذجة كطريقة مستخدمة في الحالة التي تكون فيها دراسة ظاهرة الاهتمام عن طريق الملاحظة البسيطة أو المسح أو التجربة صعبة أو مستحيلة بسبب التعقيد أو عدم إمكانية الوصول إليها. ثم يلجأون إلى إنشاء نموذج مصطنع للظاهرة المدروسة ، مع تكرار المعلمات الرئيسية والخصائص المتوقعة.
يستخدم هذا النموذج للتحقيق في هذه الظاهرة بالتفصيل واستخلاص النتائج حول طبيعتها.
التنظيمية طريقةق تشمل
طريقة المقارنة (مقارنة مجموعات الأنواع المختلفة من خلال المؤشرات النفسية) ؛
طريقة المقطع العرضي (مقارنة بين نفس المؤشرات النفسية المختارة في مجموعات مختلفة من الموضوعات) ؛
الطريقة الطولية - طريقة المقاطع الطولية (فحوصات متعددة لنفس الأشخاص لفترة طويلة).
طريقة التصحيح- تدريب ذاتي التولد (تطوير القدرة على إرخاء عضلات الجسم تمامًا ، باستخدام الدور النشط للصور الحسية ؛ تنظيم وبرمجة دور الكلمة ، المنتجة بصوت عالٍ أو بصمت).؛ تدريب جماعي (ألعاب جماعية ومناقشات)؛ طرق العمل العلاجي.
أساليب معالجة البيانات- دراسة الوثائق والرسومات والمذكرات والكتابة اليدوية ومنتجات إبداع الأطفال.
تتضمن طريقة تحليل منتجات النشاط التحليل الكمي والنوعي.
الصورة النفسية هي الشخص الموصوف بمصطلحات نفسية. في علم النفس العملي ، قد يكون تجميع صورة نفسية مطلوبًا في عدد من المواقف ، على سبيل المثال:
على الرغم من أن الصورة النفسية توصف بمصطلحات نفسية ، إلا أنها عادة ما يتم إجراؤها بعبارات مفهومة - بحيث يكون المستهلك واضحًا ، بحيث لا يوجد غموض في الأوصاف.
يجب رسم صورة نفسية من قبل عالم نفس ذي خبرة إلى حد ما ، لأن هذا يتطلب معرفة عميقة ، والقدرة على تحليل البيانات (على سبيل المثال ، نتائج الاختبارات النفسية). إذا أمكن ، يجب عليك استخدام جميع البيانات التي يمكنك الحصول عليها. لا ينبغي لأحد أن يتسرع في الاستنتاجات. إذا لزم الأمر ، قم بإجراء بحث إضافي (التشخيص النفسي المتكرر).
يفترض نوع الصورة النفسية بحد ذاته حرية كاملة تقريبًا في العرض. ومع ذلك ، لا ينبغي إساءة استخدام هذه الحرية. من المستحسن أن تقتصر على الصيغ الجافة ، ولكن المفهومة ، لتقديم المواد في النظام. إذا كانت بعض البيانات تهم العميل ، ولكنها غير موجودة ، فيمكننا أن نقولها مباشرة.
يمكن أن تكون الحقائق المذكورة في الصورة النفسية متفاوتة درجات الموثوقية. أولاً ، من الأفضل وصف الحقائق الموثوقة (التي لا يثير عالم النفس شكوكًا بشأنها على الأقل).
يجب التمييز بين الصورة النفسية والملف النفسي. يستخدم المفهوم الأخير بشكل أساسي لنقل معلومات مفيدة حول هوية العميل إلى أخصائي آخر قادر على فهم البيانات الرسمية. الصورة النفسية ليست سمة رسمية ، مهمتها إظهار الأصالة الفردية للشخص. إذا لم يطور الشخص الذي يقرأ الصورة النفسية مثل هذا الفهم ، إذا لم يستطع الاعتماد على هذه المعرفة الجديدة للتنبؤ بسلوك الشخص الموصوف ، فيجب اعتبار هذه الصورة النفسية غير مناسبة.
ما نوع المفاهيم النفسية التي يمكنك الاعتماد عليها عند رسم صورة؟ يمكن تقسيم كل هذه المفاهيم (أو المعلمات) إلى أربع فئات (على الرغم من أن هذا التقسيم تعسفي إلى حد ما):
الشخص كفرد هو شيء وثيق الصلة بالسمات الطبيعية:
- سن،
- الدستور،
- طبع،
- الأمراض والأمراض ،
- التركيز العاطفي ، إلخ.
في الوقت نفسه ، في صورتنا النفسية ، لا نذكر فقط ، على سبيل المثال ، الجنس أو العمر ، ولكننا نصف أيضًا أنواعًا مختلفة من الانحرافات ، واللحظات المثيرة للاهتمام المتعلقة بالجنس أو العمر: كيف يرتبط الشخص بدوره الجنسي ، ونشاطه الجنسي ، العمر العقلي ، إلخ.
لذلك ، بشكل عام ، نحن نتعامل مع جميع المعلمات: نحن لا نذكر فقط ، بل نولي اهتمامًا أيضًا للانحرافات المميزة ، والأصالة الفردية ، وربطها ببعضها البعض بشكل خلاق.
الشخص كشخص هو ما يؤثر ، والذي يرتبط بالتواصل الشخصي لهذا الشخص ، ودوره الاجتماعي:
- الإهتمامات،
- ميول ،
- الشخصية (الموقف من جوانب معينة من الوجود) ،
- مؤانسة ،
- اخلاص،
- الصراعات ،
- وفاء،
- المشاركة في فئات اجتماعية معينة ،
- الأدوار الاجتماعية المفضلة ،
- الصفات القيادية ، إلخ.
الشخص كموضوع (نشاط) هو تلك الصفات التي تؤثر على الأنشطة (التعليم والعمل واللعب وغيرها):
- القدرات الفكرية ،
- العقلانية (العقل ، العقلانية) ،
- مهارات إبداعية ،
- قدرات أخرى،
- ميزات قوية الإرادة ،
- الطرق المعتادة لاتخاذ القرار ،
- الدافع والتحفيز الذاتي ،
- انتباه،
- ميزات التفكير ،
- ميزات الكلام ،
- الأداء والخيال ،
- الكفاءة التواصلية،
- الخطط المهنية والآفاق ،
- الكفاءات العامة والمهنية الأخرى ، إلخ.
الشخص كفرد - جميع الصفات الأخرى التي لم تندرج في فئات أخرى:
- مفهوم الذات واحترام الذات ،
- مستوى ضبط النفس ،
- سيرة ذاتية ،
- السمات المميزة للسلوك ،
- السمات المميزة لصورة العالم ،
- التحيزات ،
- المعتقدات والقيم،
- استراتيجية الحياة والأهداف الحالية ،
- الصراعات الشخصية ،
- مجمعات (كومة من الأفكار) ،
- الإنجازات الشخصية ، إلخ.
ستساعدك النصائح والأوصاف التالية للأنماط النفسية في معرفة كيفية تكوين صورة نفسية. كل الناس لديهم القدرة على التكيف مع مواقف معينة في الحياة ، لكن كل شخص يتكيف بطريقته الخاصة. لذلك ، فإن شخصًا ما ، يركز على لحظات محددة ، يتكيف بسهولة مع أي موقف. شخص ما يركز على الماضي ولا يمكنه التصرف إلا في إطار صارم - الأذونات والمحظورات والقواعد والالتزامات. لا يزال البعض الآخر يركز على المستقبل بمواقف غير قياسية ، وهذا هو السبب في أنهم المولدات الرئيسية للأفكار.
لكي يعرف المرء نفسه ، والآخرين ، لتحديد مزاجه ، وتوجهه الشخصي ، وشخصيته ، من المهم لأي شخص أن يكون قادرًا على ذلك. هذا مطلوب من أجل الكشف الكامل عن إمكاناتك الإبداعية وفهم كيفية تكوين صورة نفسية لشخص ما. تعرف على تفاصيل طرق رسم الصورة النفسية.
المزاج هو إحدى سمات الشخصية. مزاجه - بفضله ، يختلف الناس اختلافًا كبيرًا عن بعضهم البعض - فبعضهم بطيء وهادئ ، والبعض الآخر سريع ورشيق.
المزاج هو أساس شخصية الإنسان ، والتي تقوم على بنية جسم الإنسان ، وخصائص جهازه العصبي ، والتمثيل الغذائي في الجسم. من المستحيل تغيير سمات المزاج ، فعادة ما تكون موروثة. من أجل تكوين صورة نفسية للشخص بشكل فعال ، تحتاج إلى فهم ميزاتها. هناك نهج خاص لكل نوع من أنواع المزاج.
سمة شخصية مهمة أخرى هي الشخصية. الشخصية هي السمات الثابتة لسلوك الشخص. ينقسم هيكل الشخصية إلى 4 مجموعات ، معبرة عن موقف الفرد من النشاط.
ستساعد معرفة مثل هذا الهيكل أيضًا في مسألة كيفية تكوين صورتك النفسية. يحدث تكوين الشخصية على أساس الصفات الأخلاقية والإرادية للفرد. من المعتاد التمييز بين 4 أنواع من الشخصيات:
كميزة ، يمكن تمييز القدرات بشكل منفصل. القدرات الشخصية هي الحل لمشاكل معينة. هم من نوعين: عام - يحدث تكوينهم مع تطور الذكاء. على وجه الخصوص ، هذه هي التكيف ومرونة العقل ورباطة الجأش والانتباه والكفاءة. القدرات الخاصة هي تلك التي تتطور لنوع معين من النشاط. لكن لا تنسَ سمات الشخصية الأخرى التي تساعد في تكوين صور نفسية:
أنت الآن تعرف كيف يمكنك عمل صورة نفسية لأي شخص. في المستقبل ، سوف يساعدك على بناء علاقة صحيحة مع الأشخاص من حولك.
تعليمات
المعايير الرئيسية التي يمكن من خلالها رسم صورة نفسية للشخص هي:
1. الشخصية (تحدد الخصائص الثابتة للشخص ، والتي تحدد سلوكه في المواقف المختلفة) ؛
2-القدر.
3. احترام الذات.
4. المخابرات.
5. مستوى الانفعالية.
يميز علماء النفس عددًا مختلفًا من أنواع الشخصيات. على سبيل المثال ، يميز ك.ليونهارد الشخصيات التوضيحية ، الملتصقة ، المتحذلق ، والمثيرة. السمات الرئيسية للشخصية التوضيحية هي أداء الأعمال تحت تأثير العواطف ، والقدرة على التعود على الصور المبتكرة (في بعض الأحيان بشكل مستقل). الأشخاص المتحذلقون ، على العكس من ذلك ، لا يتأثرون بالعواطف ، فهم دقيقون ، ولا يعرفون كيف "يلعبون" ، يتخذون القرارات الصعبة. الأشخاص "العالقون" هم أولئك الذين يجدون صعوبة بالغة في التعامل مع مشاعرهم وتجاربهم. يجدون صعوبة في نسيان كل من النجاحات والمظالم ، ويعيدونها باستمرار في ذاكرتهم (بما في ذلك النجاحات والشكاوى البعيدة المنال). من حيث المبدأ ، يعيشون من خلال الأحداث التي يمرون بها داخل أنفسهم أكثر من الأحداث الحقيقية. يتشابه الأشخاص ذوو الشخصية المثيرة مع الأشخاص ذوي الشخصية التوضيحية ، لكنهم أكثر تعارضًا ، فهم لا يعرفون كيفية استخدام الظروف لأغراضهم الخاصة ولعب الأدوار. إنهم مجرد أشخاص عصابيين للغاية ، متعبين ، سريع الانفعال.
مع المزاج ، كل شيء بسيط للغاية ، فهو يميز تنقل السلوك البشري ، وسرعة اتخاذ القرار. حسب المزاج ، ينقسم الناس إلى 4 أنواع: كولي ، بلغم ، متفائل ، حزين. يمتلك الشخص المتفائل والبلغم جهازًا عصبيًا قويًا ، لكن الشخص البلغم خامل وغير حاسم ، والشخص المتفائل سريع الانفعال. الجهاز العصبي الكولي غير متوازن للغاية ، على الرغم من أنه لا يمكن تسميته بالضعف. الشخص الكولي لا يعرف كيف "يضغط على دواسة الفرامل" في الوقت المناسب ، يجب أن يكون دائمًا مشغولًا بشيء ما. الكئيب لديه جهاز عصبي ضعيف ، مريب ، حساس ، عرضة لتجارب داخلية عميقة تستنزف جهازه العصبي أكثر.
يمكن أن يكون تقدير الذات أمرًا طبيعيًا ، أو يتم التقليل من شأنه ، أو المبالغة في تقديره. إنها عرضة للتغييرات ، على سبيل المثال ، بسبب بداية سن معينة. يعاني معظم المراهقين من تدني احترام الذات ، لكن هذا يزول في الغالب عندما يصبحون بالغين ، ويحققون بعض النجاح الكبير ، مما يسمح لهم بالنظر إلى أنفسهم بشكل مختلف ويكون أقل اعتمادًا على آراء الآخرين.
يسمح الذكاء لأي شخص بتقييم الموقف ، وتسليط الضوء على الأساسي وغير الضروري ، واتخاذ القرارات وتصحيح سلوكه. بفضل الذكاء ، يمكن لأي شخص أن يعمل بشكل أكثر أو أقل كفاءة. يعتمد مستوى الذكاء على العمر والتعليم والدائرة الاجتماعية للشخص وما إلى ذلك.
تنشأ العواطف ضد إرادة الشخص ، ومهمة أي شخص أن يكون قادرًا على إدارتها ، وهو أمر ضروري للسلوك في المجتمع وللصحة الجسدية. لوحظ أن الأشخاص الأصحاء يتميزون بالقدرة على التحكم في عواطفهم. ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن إدارة العواطف ، والسيطرة عليها لا تعني إخفائها ، ودفعها إلى الداخل: غالبًا ما تصبح أكثر حدة من مثل هذه الإجراءات. يعتمد مستوى عاطفية الشخص على القدرة على إدارة العواطف بشكل صحيح.
حتى لو بدا لنا أننا قد رسمنا صورة نفسية واضحة لهذا الشخص أو ذاك ، فإن هذا لا يعني أنه يمكننا الاعتماد عليه بنسبة مائة بالمائة. أولاً ، لا يزال كل شخص فريدًا. ثانياً ، يتغير الشخص مع تقدم العمر ، تحت تأثير ظروف الحياة المختلفة.
كيف تكتب صورة نفسية لشخص؟ تتنوع الأمثلة حول هذا الموضوع تمامًا ، ولكن قبل تقديمها ، يجب أن نتذكر أن كل شخص لديه شخص كولي ، متفائل ، حزين ، بلغم. لقد ثبت أنه في شكله النقي ، فإن الانتماء إلى نوع أو آخر من النشاط العصبي أمر نادر الحدوث. في أغلب الأحيان ، يجمع فرد واحد مجموعة من الصفات الشخصية التي يمكن تعديلها.
ومع ذلك ، فإن أساس المزاج لا يزال ثابتًا. كيف يمكن تتبع ذلك عمليا؟ قبل تقييم الصورة النفسية للشخص ، يجب أن يركز مثال الكتابة على كيفية تنقل الشخص في المجتمع. يمر المرء بالحياة دون الخروج عن القواعد الواضحة ، والآخر ، على العكس من ذلك ، مبدع ويلجأ إلى الأساليب المبتكرة.
أجمع علماء النفس في رأيهم على أنه يجب على المرء أن يبدأ بوصف المزاج. بدون هذا ، من المستحيل تكوين صورة نفسية لشخص ما. تعكس عينة من أي خاصية نوع الجهاز العصبي في المقام الأول.
يتميز كل نوع من أنواع المزاج بخصوصية خاصة به ، وبالتالي ، يلزم اتباع نهج فردي لكل شخصية. يتمتع الأشخاص المتفائلون بجهاز عصبي قوي ويختبرون بسهولة تغييرًا في العمليات العقلية: يتم استبدال الإثارة بسرعة بالتثبيط والعكس صحيح. وبسبب هذا ، فإنهم لا يميلون دائمًا إلى الوفاء بالوعد ويحتاجون إلى السيطرة.
لكن صفاتهم الإيجابية تفوق عادة الصفات السلبية. يتمتع هؤلاء الأفراد بالتواصل الاجتماعي والتفاؤل. في معظم الحالات ، يكون المتفائلون قادة وغالبًا ما يشغلون مناصب قيادية في الحياة الاجتماعية.
يشتهر الأشخاص الكوليون بجهازهم العصبي غير المتوازن. تسود عملية الإثارة الخاصة بهم على التثبيط. يشعر الأشخاص الكوليون بالحاجة إلى أن يكونوا مشغولين طوال الوقت. إنهم ، مثل الأشخاص المتفائلين ، يسعون جاهدين من أجل القيادة ، لكنهم غالبًا ما يكونون حازمين للغاية وسريع الغضب.
لذلك ، غالبًا ما يجد من حولهم الأشخاص الكوليين عدوانيين ومتضاربين. ومع ذلك ، لا يمكن إلا أن يحسدوا على طاقتهم وتصميمهم. يوصى بإدراك أنفسهم في المجتمع كرجال عسكريين وعمال إنقاذ وأطباء.
في سياق البحث ، توصل العلماء إلى استنتاج مفاده أن الأشخاص الذين يعانون من البلغم يتمتعون بنوع قوي من الجهاز العصبي. لكن ، على عكس الأشخاص المتفائلين ، هؤلاء الأفراد خاملون. يتخذون قرارًا لفترة طويلة ويقيمون قوتهم ببطء.
من المهم عدم استعجال الأشخاص الذين يعانون من البلغم ، وإلا فسيكونون منزعجين جدًا وقد يتوقفون عما بدأوه. يعتقد الكثيرون أن هؤلاء الأفراد يميلون غالبًا إلى الاستسلام للأفكار القاتمة. لكن في الواقع ، نادرًا ما يصابون بالاكتئاب. ميزاتها الإيجابية هي الاتساق والموثوقية والصلابة.
يعاني الأشخاص الكئيبون من نوع ضعيف وغير متوازن من الجهاز العصبي.
إنهم حساسون للغاية ويميلون إلى الانزعاج عند الضغط عليهم وإعطائهم تعليمات قاسية. بسبب لطفهم ، لا يستطيع الأشخاص الحزينون في كثير من الأحيان مقاومة الديكتاتور والانسحاب إلى أنفسهم.
يعكس هذا ببلاغة صورة شخصيتهم النفسية. يوضح مثال من علم النفس أنه من المهم لمثل هؤلاء الأفراد إتقان المهن المتعلقة بالاتصال والاهتمام بالآخرين. بعد كل شيء ، فإن السمات المميزة للناس السوداوية هي القدرة على التعاطف وإظهار الرحمة.
ربما يفكر العديد من القراء: "هل هذا مهم جدًا اليوم؟" في الواقع ، تتطلب الحياة الاجتماعية الإدراك من الفرد. علاوة على ذلك ، من المهم ألا يكون النشاط مفيدًا ومدفوعًا جيدًا فحسب ، بل يجلب أيضًا الرضا الأخلاقي للشخص.
طريقة Platonov قادرة على مساعدة صاحب العمل الحديث على إشراك كل عضو من أعضاء الفريق بكفاءة في عملية النشاط. على سبيل المثال ، يؤكد العالم أن الشخص البلغم يعمل بشكل أفضل مع الشخص الكئيب ، والشخص الكولي يعمل بشكل أفضل مع شخص متفائل. بالإضافة إلى ذلك ، حدد بلاتونوف نقاطًا مهمة من هيكل شخصية الشخص:
بناءً على ما تقدم ، يمكننا أن نستنتج: كل شخص قادر على تكوين صورة نفسية للشخص. مثال للكتابة عن نفسك قد يبدو كالتالي: "أساس مزاجي حزين. انا مجتهد باعتدال ومسؤول. ناقص - الشك الذي يمنعني من تحقيق النجاح. أنا أتصرف وفقًا لإمكانياتي الطبيعية وأنا قادر على تنمية الثقة بالنفس من خلال التدريب النفسي. العلاقات في الفريق لا تسير دائمًا على ما يرام. أنا خير ، لكني خجول ، بالكاد أستطيع الدفاع عن رأيي. أنا شديد الإرضاء بشأن نفسي ، أشك من نواح كثيرة ، لدي العديد من العادات السيئة ، لكنني أحاول التخلص منها ".
تساعد هذه الطريقة الشخص في التغلب على الحواجز النفسية وتصحيح سلوكه وتغييره كثيرًا نحو الأفضل في حياته. غالبًا ما يسترشد القائد بدوره بالصورة النفسية للشخصية. عادةً ما يفترض نمط الكتابة شكلاً حرًا ، ولكن هناك شركات كبيرة تقدم نمط خدمة.
في الواقع ، تم تطبيق الطريقة الموصوفة بنجاح في مجال الطب النفسي وعلم النفس. في الواقع ، قبل مساعدة الشخص في حل مشكلته ، يميز المتخصص صفاته الشخصية.
إذن ، كيف تكتب صورة نفسية لشخص ما؟ الأمثلة على ذلك متنوعة للغاية. يشير أحدهم ، بالإضافة إلى وصف نوع المزاج ، إلى تعريف الجانب العاطفي للشخصية البشرية. على سبيل المثال ، يفكر الخبراء في 4 أنواع من المشاعر: تعبيرية ، متحذلق ، عالقة ، سريعة الانفعال.
النوع التوضيحي يتميز بانفعاله. يعبر هؤلاء الأشخاص عن مشاعرهم بعنف وغالبًا "يلعبون للجمهور". لكن بفضل فنهم ، فهم قادرون على فهم المحاور جيدًا. لذلك ، إذا لجأ ممثل من النوع التوضيحي إلى أخصائي للمساعدة في طلب لمساعدته في اتخاذ قرار بشأن اختيار مهنة ، فإن أفضل توصية له هي اختيار نشاط عام. أو يمكنك إتقان تخصص
نوع الشخصية المتحذلق هو عرضة للتردد والشعور الدائم بالخوف. يتسم بالتردد والشك. ومع ذلك ، يتم أخذ الالتزام بالمواعيد والحصافة والدقة كأساس من قبل متخصص ويساعد في تقديم هذا النوع طريقة معينة لحل الموقف.
هل توجد صعوبات عند تكوين صورة نفسية لشخص ما؟ يوضح مثال على الكتابة وفقًا لـ Platonov: نعم ، هذا يحدث. على سبيل المثال ، هناك نوعان من الشخصية: عالقة وسريعة الانفعال. للوهلة الأولى ، هم متشابهون.
وفي بعض الأفراد ، يكونون قادرين على التشابك في الشخصية. لكن المحترف في مجاله لا يزال قادرًا على اكتشاف ذلك. على سبيل المثال ، يتميز الأفراد من النوع العالق بحقيقة أنهم قادرون على عدم إظهار مشاعرهم السلبية لفترة طويلة. "الانتقام طبق يقدم باردًا" هي عبارة تتناسب تمامًا مع حالتهم. مثل هؤلاء الأفراد حساسون وانتقاميون. بادئ ذي بدء ، يتم تقديم برامج لهم للتخلص من الضغائن القديمة.
يتجلى نوع الشخصية المنفعلة في السخط المستمر والتهيج. تؤدي هذه الظواهر السلبية إلى حقيقة أن الفرد في صراع مع العالم من حوله ومع نفسه. ما الذي يؤدي إلى هذا الشرط؟ يعمل عالم النفس بعناية مع مقدم الطلب ، في محاولة لجمع كل تفاصيل أحداث الحياة شيئًا فشيئًا ، مع مراعاة مزاجه وخصائصه الوراثية وظروفه الاجتماعية ودائرة معارفه.
تُستخدم طريقة بالاتونوف في العديد من العروض الإبداعية والسياسة والعلوم. في الواقع ، في هذا النشاط ، الصورة النفسية مهمة في المقام الأول. لا يمكن تجنب شخص مشهور ، مثله مثل أي شخص عادي ، بهذه الخاصية. في هذه الحالة ، يقترح العالم بلاتونوف النظر في عقل الشخص وتوجهه.
أي هل لديه موهبة معينة ويستطيع إدراكها بناءً على قوة الإرادة؟ بالإضافة إلى ذلك ، يأخذ المتخصصون في الاعتبار قدرة الشخص على إدارة عواطفه والتحكم في الحالة المزاجية والمشاعر.
يولي المتخصصون اهتمامًا خاصًا بتقدير الذات للفرد. تركز العديد من أنواع الأنشطة الاجتماعية بشكل خاص على هذا عندما تشكل صورة نفسية للشخص. مثال على الكتابة: "يتمتع إيفان ستيبانوفيتش كوروليف بقدرات رياضية عالية ، لكن احترام الذات منخفض. هل يمكنه إدارة الفريق؟ لا حاليا. "
هذه ليست القائمة الكاملة للقضايا التي تطرق إليها كونستانتين بلاتونوف في كتاباته. يعتمد وصف الصفات الشخصية للشخص على الظروف ومجال النشاط الذي يطلبها. كقاعدة عامة ، الصورة النفسية فردية وقد تكون سرية.
سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.
نشر على http://www.allbest.ru/
نشر على http://www.allbest.ru/
مقدمة
علم النفس ( اليونانية القديمة shhchYu - روح؛ lgpt - Knowledge) هو علم أكاديمي وتطبيقي حول السلوك والعمليات العقلية في نفسية البشر والحيوانات.
يجب أن يجيب علم النفس على سؤال لماذا يتصرف الشخص بطريقة أو بأخرى في موقف معين. يساعد هذا العلم في فهم ليس فقط سلوك الأشخاص الآخرين ، ولكن أيضًا في شرح سلوكك. تسمح هذه المعرفة للفرد بالتصرف بشكل صحيح في المواقف الصعبة ، والخروج منها ، وتجاوزها أحيانًا. لذا ، بمعرفة نقاط قوتك وضعفك ، يمكنك تجنب الصراعات غير المرغوب فيها. كما تساعد المعرفة النفسية على التصرف بشكل صحيح في العمل وفي دائرة الأصدقاء ، وهو أمر ضروري لكل شخص.
من أجل فهم نفسي بشكل أفضل واكتشاف السمات المتأصلة في شخصيتي ، أقوم بتكوين صورتي النفسية ، حيث سأحاول أن أعكس سمات شخصيتي وخصائصي العقلية المتأصلة.
هناك نوعان من الخصائص العقلية المتأصلة في كل شخص. النوع الأول هو تلك الخصائص التي يمتلكها منذ ولادته ، فردية (مثل خصائص الجهاز العصبي ، ونوع الجسم ، ونوع المزاج ، وبنية الاحتياجات العضوية). لا يمكن لأي شخص تغيير هذه الميزات ، التي تم الحصول عليها عند الولادة ، ولكن يمكنه تعلم استخدامها بشكل صحيح والعيش في وئام ، بعد أن طور أسلوبه الفردي في النشاط.
النوع الثاني هو الخصائص التي تميز الوضع الاجتماعي للفرد ؛ هذه هي الخصائص المكتسبة والمتغيرة في سيرورة حياة الشخص. هذه الخصائص مثل أوضاعه وأدواره في المجتمع ، وتوجهات القيمة ، ودوافع السلوك ، واحترام الذات ، والثقة بالنفس والعديد من الخصائص الأخرى التي تتشكل في مسار الحياة تحت تأثير البيئة الاجتماعية.
بالنسبة للبحث النفسي في علم النفس ، هناك عدد كبير نسبيًا من الأساليب ، وإليك بعضًا منها ، تلك التي سأستخدمها عند تجميع صورتي النفسية:
الاختبار (من اختبار اللغة الإنجليزية - تجربة ، اختبار) - مهمة موحدة ، تسمح لك نتيجتها بقياس الخصائص النفسية للموضوع. وبالتالي ، فإن الغرض من الدراسة الاختبارية هو اختبار وتشخيص بعض الخصائص النفسية للشخص ، ونتيجتها هي مؤشر كمي مرتبط بالقواعد والمعايير ذات الصلة المحددة مسبقًا.
المسح هو طريقة يجيب بها الشخص على سلسلة من الأسئلة التي تطرح عليه.
ماذا تتضمن الصورة النفسية؟
هناك العديد من المعايير التي يمكن من خلالها تصنيف الأشخاص لتكوين صورهم النفسية.
الأكاديمي ب. أثبت أنانييف ، الذي أنشأ مدرسة لينينغراد لعلماء النفس ، أن كل شخص لديه شخصية مشرقة توحد خصائصه الطبيعية والشخصية. من خلال الفردية ، يتم الكشف عن أصالة الشخصية وقدراتها ومجال النشاط المفضل. في الفردية ، يتم تمييز الخصائص الأساسية والبرمجة. تشمل الأساسيات المزاج والشخصية والقدرات البشرية. من خلال الخصائص الأساسية يتم الكشف عن الخصائص الديناميكية للنفسية (الانفعالية ، معدل التفاعلات ، النشاط ، اللدونة ، الحساسية) ويتم تكوين نمط معين من السلوك والنشاط للفرد. الخصائص الأساسية هي مزيج من سمات الشخصية الفطرية والمكتسبة في عملية التعليم والتنشئة الاجتماعية.
القوة الدافعة الرئيسية وراء تطور الفردية هي خصائص البرمجة الخاصة بها - التركيز والذكاء والوعي الذاتي. الفردية لها عالمها النفسي الداخلي ، والوعي الذاتي والتنظيم الذاتي للسلوك ، وتطوير والعمل كمنظمين لسلوك "أنا".
ج. مثّل أنانييف الفردية على أنها وحدة وترابط خصائص الشخص كفرد ، وموضوع نشاط وشخصية.
بناءً على تقييم سمات الشخصية ، يمكن تجميع صورتها النفسية ، والتي تشمل المكونات التالية:
1. درجة الحرارة. 2. الطابع ؛ 3. القدرات. 4. التركيز. 5. الفكر. 6. الانفعالية. 7. صفات قوية الإرادة. 8. القدرة على التواصل. 9. احترام الذات. 10. مستوى ضبط النفس. 11. القدرة على التفاعل الجماعي.
يستمر تطوير الفردية طوال الحياة. مع تقدم العمر ، يتغير موقع الشخص فقط - من موضوع التنشئة في الأسرة أو المدرسة أو الجامعة ، يتحول إلى موضوع التنشئة ويجب أن يشارك بنشاط في التنشئة الذاتية.
صورة شخصية نفسية
صورتي النفسية
طبع
مراقبة الآخرين ، كيف يعملون ، يدرسون ، يتواصلون ، يختبرون أفراح وأحزان ، نحن بلا شك نولي اهتماما للاختلافات في سلوكهم. بعضها سريع ، ومندفع ، ومتحرك ، وعرضة لردود فعل عاطفية عنيفة ، والبعض الآخر بطيء ، وهادئ ، وغير قابل للاضطراب ، مع مشاعر معبر عنها بشكل غير محسوس ، وما إلى ذلك. يكمن سبب هذه الاختلافات في مزاج الشخص المتأصل فيه منذ ولادته.
سلف عقيدة المزاج هو الطبيب اليوناني القديم أبقراط (القرنان الخامس والرابع قبل الميلاد) ، الذي اعتقد أن هناك أربعة سوائل رئيسية في جسم الإنسان: الدم ، والمخاط ، والصفراء ، والصفراء السوداء. ظلت أسماء المزاج ، التي يطلق عليها أسماء السوائل ، قائمة حتى يومنا هذا: الكولي ، مشتق من كلمة "الصفراء" ، المتفائل - من كلمة "الدم" ، البلغم - المخاط والحزن - الصفراء السوداء. غلبة هذا السائل أو ذاك ، أوضح أبقراط شدة نوع معين من المزاج في شخص معين.
في علم النفس الحديث ، تشير كلمة "مزاج" إلى الخصائص الديناميكية للنفسية البشرية ، أي فقط إيقاع ، وإيقاع ، وشدة مسار العمليات العقلية ، ولكن ليس محتواها. لذلك ، لا يمكن تعريف المزاج بكلمة "جيد" أو "سيء". المزاج هو الأساس البيولوجي لشخصيتنا ، فهو يعتمد على خصائص الجهاز العصبي البشري ويعتمد على بنية جسم الإنسان ، والتمثيل الغذائي في الجسم. صفات المزاج وراثية ، لذلك من الصعب للغاية تغييرها. تحدد الحالة المزاجية أسلوب سلوك الشخص ، والطرق التي يستخدمها الشخص لتنظيم أنشطته. لذلك ، عند دراسة سمات المزاج ، لا ينبغي توجيه الجهود لتغييرها ، ولكن في معرفة خصائص المزاج من أجل تحديد نوع النشاط البشري.
أنواع المزاج:
1. الشخص المتفائل هو صاحب نوع قوي من الجهاز العصبي (أي العمليات العصبية لها قوة ومدة) ومتوازن ومتحرك (الإثارة يتم استبدالها بسهولة بالتثبيط والعكس صحيح) ؛
2. Choleric هو صاحب نوع غير متوازن من الجهاز العصبي (مع غلبة الإثارة على التثبيط) ؛
3. بلغم - مع نظام عصبي قوي ، متوازن ، لكنه خامل ، بلا حراك ؛
4. حزن - مع نوع ضعيف غير متوازن من الجهاز العصبي.
لتحديد نوع مزاجي ، كنت بحاجة لأخذ استبيان من قبل G.Eysenck. بعد الإجابة على الأسئلة المقترحة ، اكتشفت أن لدي استقرارًا عاطفيًا وأن نوع مزاجي يتميز بالانبساط. هذا يعني أنني متفائل بنوع المزاج. وبالفعل ، بمقارنة وصف Sanguine ، وجدت كل تلك السمات متأصلة في داخلي.
صفاتهم الإيجابية: البهجة والحماس والاستجابة والتواصل الاجتماعي.
والسلبية: الميل إلى الغرور ، والتشتت ، والعبث ، والسطحية.
"يعد الشخص المتفائل العزيز دائمًا ألا يسيء إلى شخص آخر ، لكنه لا يفي دائمًا بوعده ، لذلك نحتاج إلى التحقق مما إذا كان قد أوفى بوعده" - للأسف هذا يتعلق بي.
اختلاف الشخصيات
الشخصية (اليونانية - "مطاردة" ، "بصمة") هي مجموعة من سمات الشخصية الفردية المستقرة التي تتطور وتتجلى في النشاط والتواصل ، والتي تحدد طرق السلوك النموذجية لها. تسمى سمات الشخصية التي تتعلق بالشخصية سمات الشخصية. سمات الشخصية ليست مظاهرًا عشوائية للشخصية ، ولكنها سمات ثابتة لسلوك الشخص ، وهي سمات أصبحت خصائص للشخصية نفسها. في الشخصية ، ليس عشوائيًا ، ولكن يتم التعبير عن السمات الأساسية الأكثر شيوعًا للشخص. في هيكل الشخصية ، يتم تمييز 4 مجموعات من السمات التي تعبر عن موقف الشخص تجاه جانب معين من النشاط: العمل (على سبيل المثال ، العمل الجاد ، الميل للإبداع ، الضمير في العمل ، المسؤولية ، المبادرة ، المثابرة و الصفات المعاكسة - الكسل ، والميل إلى العمل الروتيني ، وعدم المسؤولية ، والسلبية) ؛ للآخرين ، الفريق ، المجتمع (على سبيل المثال ، التواصل الاجتماعي ، والحساسية ، والاستجابة ، والاحترام ، والجماعية ونقيضها - العزلة ، والقسوة ، والقسوة ، والفظاظة ، والازدراء ، والفردية) ؛ إلى الذات (على سبيل المثال ، تقدير الذات ، الفخر الفهم الصحيح والنقد الذاتي المرتبط به ، التواضع والعكس - الغرور ، يتحول أحيانًا إلى الغرور ، والغطرسة ، والاستياء ، والنزعة الأنانية ، والأنانية) ؛ للأشياء (على سبيل المثال ، النظافة ، والاقتصاد ، والكرم ، أو على العكس من ذلك ، البخل ، وما إلى ذلك).
جوهر الشخصية المشكلة هو الصفات الأخلاقية والإرادية للفرد. يتميز الشخص ذو الإرادة القوية باليقين في النوايا والأفعال ، واستقلال أكبر. هو مصمم ومثابر في تحقيق أهدافه. عادة ما يتم تحديد ضعف الإرادة لدى الشخص. حتى مع ثروة المعرفة والقدرات المتنوعة ، لا يستطيع الشخص ضعيف الإرادة إدراك كل قدراته. سمات شخصيتي:
أنا أميل إلى الإبداع ، أحب الرسم ؛ استباقية ومثابرة ، ولكن ، للأسف ، أتسم بنوبات متكررة من الكسل ، وأحيانًا أصبح طفوليًا إلى حد ما وغير مسؤول ، كما أنني غير قادر على أداء عمل روتيني غير مهم لفترة طويلة.
في تواصلي مع الآخرين ، أنا اجتماعي ومتجاوب ، أحاول إظهار الاحترام والتأدب مع الجميع.
لدي إحساس بكرامتي وبفخر معين ، ومع ذلك فأنا متواضع بما فيه الكفاية. لكن ، للأسف ، من السهل جدًا الإساءة إلي ، أي كلمة قاسية موجهة إلي يمكن أن تؤذيني وتزعجني لبعض الوقت.
فيما يتعلق بالأشياء ، يجب أن أكون أكثر حرصًا واقتصادًا.
حدد ك.ليونهارد 4 أنواع من إبراز الشخصية: توضيحي ، متحذلق ، عالق ، سريع الانفعال.
أنواع الترقيم:
1. نوع توضيحي
يتميز بزيادة القدرة على القمع ، والسلوك التوضيحي ، والحيوية ، والتنقل ، وسهولة إقامة الاتصالات. إنه يميل إلى الخيال والخداع والتظاهر ، بهدف تجميل شخصه ، إلى المغامرة ، والفن ، والمواقف. إنه مدفوع بالرغبة في القيادة ، والحاجة إلى الاعتراف ، والعطش إلى الاهتمام الدائم بشخصه ، والتعطش للسلطة ، والثناء ؛ احتمال عدم ملاحظته يثقل كاهله. إنه يظهر قدرة عالية على التكيف مع الناس ، والقدرة العاطفية (تغيير سهل للمزاج) في غياب المشاعر العميقة حقًا ، والميل إلى المؤامرات (مع النعومة الخارجية لطريقة الاتصال). ويلاحظ النزعة الأنانية اللانهائية ، والعطش للإعجاب ، والتعاطف ، والاحترام ، والمفاجأة. عادةً ما يجعل مدح الآخرين في حضوره مزعجًا بشكل خاص ، ولا يمكنه تحمله. عادة ما ترتبط رغبة الشركة بالحاجة إلى الشعور كقائد ، لتولي منصب استثنائي. احترام الذات بعيد كل البعد عن الموضوعية. يمكنه أن يغضب من ثقته بنفسه وادعاءاته العالية ، فهو نفسه يثير النزاعات بشكل منهجي ، لكنه في نفس الوقت يدافع عن نفسه بنشاط. مع القدرة المرضية على القمع ، يمكنه أن ينسى تمامًا ما لا يريد أن يعرفه. هذا يطلق العنان له في كذبة. عادة يكذب بوجه بريء ، لأن ما يتحدث عنه الآن صحيح بالنسبة له ؛ على ما يبدو ، داخليًا ليس على دراية بكذبه ، أو أنه ضحل جدًا ، دون ندم ملحوظ. قادرة على أسر الآخرين بغرابة التفكير والأفعال.
2. نوع عالق
يتميز بالتواصل الاجتماعي المعتدل ، والممل ، والميل إلى الأخلاق ، وقليل الكلام. غالبًا ما يعاني من ظلم محسوس تجاهه. في هذا الصدد ، فهو حذر ولا يثق في الناس ، حساس للاستياء والحزن ، ضعيف ، مشبوه ، انتقامي ، ينجو مما حدث لفترة طويلة ، لا يستطيع الابتعاد بسهولة عن المظالم. يتميز بالغطرسة ، وغالبًا ما يبدأ النزاعات. غالبًا ما تؤدي الغطرسة ، وتصلب المواقف ووجهات النظر ، والطموح عالي التطور إلى التأكيد المستمر على مصالحه ، والتي يدافع عنها بقوة خاصة. يسعى جاهداً لتحقيق أداء عالٍ في أي عمل يقوم به ، ويظهر مثابرة كبيرة في تحقيق أهدافه. السمة الرئيسية هي الميل إلى التأثير (حب الحقيقة ، اللمس ، الغيرة ، الشك) ، الجمود في إظهار التأثيرات ، في التفكير ، في المهارات الحركية.
3. نوع متحذلق
يتميز بالصلابة والجمود في العمليات العقلية والثقل في الارتفاع والخبرة الطويلة للأحداث المؤلمة. نادرا ما يدخل في صراعات ، يتصرف كطرف سلبي وليس كطرف نشط. في الوقت نفسه ، يتفاعل بشدة مع أي مظهر من مظاهر الاضطراب. في الخدمة ، يتصرف مثل البيروقراطي ، ويقدم العديد من المتطلبات الشكلية لمن حوله. دقيق ودقيق ويولي اهتمامًا خاصًا بالنظافة والنظام ، ودقيقًا ، وضميرًا ، ويميل إلى اتباع الخطة بدقة ، في أداء الإجراءات دون استعجال ، واجتهاد ، والتركيز على العمل عالي الجودة والدقة الخاصة ، وعرضة للفحوصات الذاتية المتكررة ، والشكوك حول صحتها من العمل المنجز ، التذمر ، الشكليات ... بشغف يتخلى عن القيادة للآخرين.
4. نوع سريع الانفعال
يتم الجمع بين عدم كفاية التحكم وإضعاف التحكم في المحركات والنبضات لدى الأشخاص من هذا النوع مع قوة المحركات الفسيولوجية. يتميز بتزايد الاندفاع ، والغريزة ، والوقاحة ، والملل ، والكآبة ، والغضب ، والميل إلى الفظاظة والإساءة ، والاحتكاك والصراعات ، حيث يكون هو نفسه طرفًا نشطًا ومثيرًا. سريع الغضب ، سريع الغضب ، غالبًا ما يغير الوظائف ، مشاكس في الفريق. هناك مستوى منخفض من الاتصال في الاتصال ، وبطء ردود الفعل اللفظية وغير اللفظية ، وثقل الأفعال. بالنسبة له ، لا يصبح أي عمل جذابًا ، ويعمل فقط حسب الحاجة ، ويظهر نفس عدم الرغبة في التعلم. غير مبال بالمستقبل ، فهو يعيش بالكامل في الحاضر ، ويريد الحصول على الكثير من الترفيه منه. إن الاندفاع المتزايد أو الاستجابة الاستثارة الناتجة تتضاءل بصعوبة ويمكن أن تكون خطرة على الآخرين. يمكن أن يكون مستبدًا ، ويختار الأضعف للتواصل.
بعد اجتياز استبيان شميشك ، اكتشفت أنني تتميز بنوع مثير من إبراز الشخصية.
أتفق جزئيًا مع وصف هذا النوع ، فأنا في بعض الأحيان متهور جدًا وسريع الانفعال وسريع الغضب. أنا أعيش في الوقت الحاضر ، أحاول الحصول على أقصى قدر من المتعة مما يحدث لي في الوقت الحالي. ومع ذلك ، أعتقد أنني لا أميل إلى الوقاحة والصراعات ، كما أنني مؤنس للغاية.
قدرات
تعتبر القدرة في علم النفس خاصية خاصة للنظام الوظيفي النفسي ، معبراً عنها بمستوى معين من إنتاجيتها. المعلمات الكمية لإنتاجية النظام هي الدقة والموثوقية (الاستقرار) وسرعة الأداء. يتم قياس القدرات من خلال حل المشكلات بمستوى معين من الصعوبة وحل المواقف وما إلى ذلك.
يتم تحديد مستوى القدرات من خلال درجة قابلية حل التناقضات بين خصائص الفرد وعلاقة الفرد. الخيار الأفضل هو عندما يكون لديك القدرة على أي مجال من مجالات النشاط والاهتمام بالقيام بذلك.
يتم تصنيف القدرات على أنها عامة وخاصة. يمكن للقدرات العامة أن تحدد مسبقًا ميلًا إلى مجموعة واسعة إلى حد ما من الأنشطة ، وتتشكل من خلال تطوير الذكاء وسمات الشخصية. القدرات العامة تشمل: الرغبة في العمل ، والحاجة إلى العمل ، والعمل الجاد والكفاءة العالية. سمات الشخصية - الانتباه ، التركيز ، العزم ، الملاحظة ، تنمية التفكير الإبداعي ، مرونة العقل ، القدرة على التنقل في المواقف الصعبة ، القدرة على التكيف ، الإنتاجية العالية للنشاط العقلي.
تعمل القدرة العامة كأساس اجتماعي ونفسي لتنمية القدرات الخاصة لنوع معين من النشاط: الموسيقى ، البحث ، التدريس ، إلخ.
أريد حقًا أن أطور في نفسي اجتهادًا أكبر مما لدي الآن ، وهذا من شأنه أن يساعدني على أن أصبح أكثر نجاحًا في دراستي ، وفي المستقبل ، في عملي.
أنا محظوظ لأنني منتبهة تمامًا ومجمعة ، ولدي أيضًا تفكير إبداعي متطور. على الرغم من أنني ربما أفتقر إلى القليل من الإحساس بالهدف في إنجاز المهام المحددة لنفسي.
إنه لمن حسن الحظ في حالتي أن قدراتي الإبداعية تتوافق مع اهتمامي بهذا المجال.
ركز
يعتمد توجه الشخصية على الدافع وراء أنشطتها وسلوكها وإشباع الاحتياجات. ينصب التركيز على المهمة ، على التواصل ، على الذات. يمكن أن يرضي شخص واحد فقط عن تلبية الاحتياجات الفسيولوجية وضمان سلامة الوجود. بالنسبة للآخرين ، بالإضافة إلى هذه الاحتياجات ، من المهم جدًا تلبية الاحتياجات والاحتياجات الاجتماعية للتعبير عن الذات ، وإدراك القدرات الإبداعية. تتمثل مهمة عالم النفس في تحديد احتياجات واهتمامات ومعتقدات كل شخص وتحديد التوجه المحدد لدوافعه.
أحاول تطوير جميع أنواع الاتجاهات في نفسي ، لكن يحدث أن أركز على شيء واحد ، بينما أنسى الآخرين. في الوقت الحالي ، أنا منغمس تمامًا في الدراسة ، لقد حددت لنفسي عددًا معينًا من المهام التي أحتاج إلى إكمالها ، بالإضافة إلى الدراسة ، أقضي بقية وقت فراغي مع أصدقائي المقربين وعائلتي.
الذكاء
قال عالم النفس السوفيتي الشهير S.L. اعتبر روبنشتاين الذكاء كنوع من السلوك البشري - "السلوك الذكي". جوهر العقل هو قدرة الشخص على عزل الخصائص الأساسية في موقف ما وجعل سلوكه يتماشى معها. الذكاء هو نظام للعمليات العقلية التي تضمن إدراك قدرة الشخص على تقييم الموقف واتخاذ القرار ، ووفقًا لذلك ، تنظيم سلوكه.
الذكاء مهم بشكل خاص في المواقف غير القياسية - كرمز لتعلم الشخص كل شيء جديد.
يعتبر عالم النفس الفرنسي جيه بياجيه من أهم وظائف الذكاء للتفاعل مع البيئة من خلال التكيف معها ، أي القدرة على التنقل في الظروف وبناء سلوكهم وفقًا لذلك. يمكن أن يكون التكيف من نوعين: الاستيعاب - تكييف الموقف من خلال الظروف المتغيرة للشخص ، وأسلوبه الفردي في النشاط العقلي ، والتكيف - تكيف الشخص مع الموقف المتغير من خلال إعادة هيكلة أسلوب التفكير.
يمكن تعريف الذكاء أيضًا على أنه القدرة الكلية على التصرف بشكل مناسب والتفكير بعقلانية والعمل بفعالية في البيئة.
يعتمد هيكل الذكاء على عدد من العوامل: العمر ومستوى التعليم وخصائص النشاط المهني والخصائص الفردية.
بالإضافة إلى الذكاء المعرفي ، هناك ذكاء مهني واجتماعي (القدرة على حل مشاكل العلاقات الشخصية ، لإيجاد طريقة عقلانية للخروج من الوضع الحالي). يجب أن نتذكر أن الذكاء هو المعرفة بالإضافة إلى العمل. لذلك ، من الضروري ليس فقط تطوير جميع أنواع الذكاء ، ولكن أيضًا لتكون قادرًا على تنفيذ قرارات عقلانية ، لإظهار ذكائك في الأقوال والأفعال ، لأن النتيجة فقط هي الإجراءات الملموسة التي تحدد مستوى ذكاء الشخص .
أحاول تطوير جميع أنواع الذكاء وأعتقد أنني تمكنت من إيجاد أكثر الطرق عقلانية لحل المشكلات التي تنشأ في بعض الأحيان.
عاطفية
منذ زمن أفلاطون ، تم تقسيم الحياة العقلية إلى ثلاثة كيانات مستقلة نسبيًا: العقل ، والإرادة ، والمشاعر ، أو العواطف.
يطيعنا العقل والإرادة إلى حد ما ، لكن المشاعر تنشأ دائمًا وتتصرف ضد إرادتنا ورغبتنا. إنها تعكس الأهمية الشخصية وتقييم المواقف الخارجية والداخلية لحياة الشخص في شكل تجارب. هذه هي الطبيعة الذاتية واللاإرادية للعواطف.
غالبًا ما تعني القدرة على إدارة المشاعر القدرة على إخفاءها. إنه عار ، لكنه يتظاهر بأنه غير مبال. يؤلم لكنه مخفي. إهانة ، ولكن ظاهريا فقط التهيج أو الغضب. قد لا نظهر عواطفنا ، لأنها لا تضعف بسبب هذا ، لكنها في أغلب الأحيان تصبح أكثر إيلامًا أو تتخذ شكلاً دفاعيًا من العدوان. إن إدارة العواطف ضرورية ، أولاً ، للصحة ، وثانيًا ، بدافع الطموح.
تنقسم جميع الظواهر العاطفية إلى مؤثرات ، في الواقع عواطف ، ومشاعر ، وحالات مزاجية ، وحالات مرهقة.
أقوى استجابة عاطفية هي التأثير. إنه يلتقط الشخص تمامًا ويخضع أفكاره وأفعاله. يكون التأثير دائمًا ظاهريًا ومكثفًا وقصير العمر نسبيًا. ويحدث نتيجة لبعض الصدمات القوية (الموضوعية أو الذاتية). العواطف الصحيحة هي رد فعل أطول ، لا ينشأ فقط كرد فعل للأحداث التي حدثت ، ولكن بشكل أساسي للأحداث المفترضة أو التي يتم تذكرها. تعكس المشاعر حدثًا في شكل تقييم شخصي معمم. المشاعر هي حالات عاطفية مستقرة ذات طابع موضوعي واضح. هذه علاقات لأحداث أو أشخاص معينين (ربما خيالية). الحالة المزاجية هي حالات عاطفية طويلة الأمد. هذه هي الخلفية التي تجري على أساسها جميع العمليات العقلية الأخرى. يعكس المزاج الموقف العام لقبول أو عدم قبول العالم. قد يكون المزاج السائد في هذا الشخص مرتبطًا بمزاجه. الإجهاد هو رد فعل غير محدد للجسم استجابة لبيئة غير متوقعة ومرهقة. هذا رد فعل فسيولوجي ، يتم التعبير عنه في تعبئة قدرات الجسم الاحتياطية. يسمى رد الفعل غير محدد ، لأنه يحدث استجابة لأي تأثير ضار - البرد ، والتعب ، والألم ، والإذلال ، إلخ. تتم مناقشة أسئلة إدارة الإجهاد في الأدبيات المتخصصة. هناك مشاعر أخرى تنشأ أثناء التواصل.
أنا أعتبر نفسي شخصًا عاطفيًا ومنفتحًا للغاية وفي معظم المواقف أعبر عن مشاعري بصراحة. من الصعب جدًا بالنسبة لي إخفاء مشاعري عن الآخرين ، سواء كانت إيجابية أو سلبية ، بطريقة أو بأخرى ، فهي تنعكس على وجهي. لا أعتقد أن هذا سيء للغاية ، فمن الممكن أن يكون من الأسهل إقامة اتصال مع الآخرين. على الرغم من التواصل مع أشخاص غير مفضلين لك ، فإن مثل هذه الجودة ، بالطبع ، من غير المرجح أن تكون ميزة
القدرة على التواصل
التواصل هو عملية دقيقة وحساسة للغاية للتفاعل البشري. في الاتصال ، يتم الكشف عن جميع المشاركين في هذه العملية بشكل أكثر تنوعًا. الاتصال له وظائفه ووسائله وأنواعه وقنواته ومراحله. إن الوظيفة الأكثر وضوحًا للتواصل هي نقل بعض المعلومات وبعض المحتوى والمعنى. هذا هو الجانب الدلالي (الدلالي) للتواصل. يؤثر هذا النقل على سلوك الشخص وأفعاله وأفعاله وحالة وتنظيم عالمه الداخلي. بشكل عام ، من الممكن التمييز بين الوظائف المعلوماتية (الحصول على المعلومات) والمعرفية والتحكمية والتنموية للتواصل ، ووظيفة تبادل الحالات العاطفية والعقلية بشكل عام. وسائل الاتصال هي اللفظية (الكلام بأشكال مختلفة) وغير اللفظية (التمثيل الإيمائي ، تعابير الوجه ، الإيماءات ، إلخ).
أنواع الاتصال: اتصال بين شخصين (حوار) ، اتصال في مجموعة صغيرة ، في مجموعة كبيرة ، مع اتصال جماعي مجهول الهوية ، اتصال بين المجموعات. الأنواع المدرجة تتعلق بالاتصال المباشر.
قنوات الاتصال: البصرية ، السمعية ، اللمسية (اللمس) ، الحسية الجسدية (مشاعر جسدك).
أنواع الاتصال: دور وظيفي (رئيس - مرؤوس ، مدرس - طالب ، بائع - مشتري) ، علاقات شخصية ، أعمال ، علاقة (التواصل مع الثقة من جانب واحد - يثق المريض).
مراحل الاتصال: التخطيط ، الاتصال ، تركيز الانتباه ، التحقيق التحفيزي ، الحفاظ على الانتباه ، الجدال ، تحديد النتيجة ، استكمال الاتصال.
أعتقد أنني شخص اجتماعي ، والتواصل مع الأشخاص المقربين ضروري بالنسبة لي مثل الهواء ، والتواصل ، وتبادل الطاقة مع المحاور ، والحصول على مشاعر جديدة. أنا أيضًا أستخدم التواصل غير اللفظي ، وأستخدم تعابير الوجه والإيماءات عندما تغمرني المشاعر.
بالنسبة لأنواع الاتصال ، أشعر براحة أكبر بمفردي مع المحاور أو في مجموعة صغيرة ، فهذا الاتصال يمنحني متعة أكبر من التواصل مع عدد كبير من الأشخاص في نفس الوقت.
احترام الذات
على أساس معرفة الذات ، يطور الشخص موقفًا ذا قيمة عاطفية معينة تجاه نفسه ، والذي يتم التعبير عنه في احترام الذات. يتضمن تقدير الذات تقييمًا لقدرات المرء وصفاته وأفعاله النفسية وأهداف حياته وإمكانيات تحقيقها ، فضلًا عن مكانته بين الآخرين.
يمكن التقليل من تقدير الذات ، والمبالغة في تقديرها وكافية (طبيعية).
لقد حددت مستوى تقديري لذاتي باستخدام مقياس للصفات الشخصية ، وقسّمت الصفات المقترحة إلى عمودين ، في الأول - الصفات التي يمتلكها مثالي ، في الثاني - صفات مكافحة المثالية. بعد ذلك ، من كلا العمودين ، قمت بتسليط الضوء على الصفات المتأصلة في نفسي. مفتاح الاختبار هو نسبة الصفات الجوهرية في كل عمود إلى عدد الصفات في هذا العمود. من الناحية المثالية ، مع احترام الذات الكافي ، يجب أن تكون هذه النسبة تقريبًا 1: 2
هذه هي الصفات التي اخترتها:
|
الصفات التي يجب أن تتمتع بها IDEAL |
مضاد للفطريات |
|
|
1. الدقة |
قذارة |
|
|
2. البهجة |
حسد |
|
|
3. ضبط النفس |
العصبية |
|
|
4. الرقة |
اشتباه |
|
|
5. النزاهة |
إهمال |
|
|
6. الاستجابة |
الاعتزاز |
|
|
7. العاطفة |
الحقد |
|
|
8. التفكير |
استياء |
|
|
9. الإخلاص |
بطء |
|
|
10. المثابرة |
الخجل |
|
|
11. الحذر |
التردد |
النسبة في العمود ذات الصفات الإيجابية هي 1: 2 ، مما يدل على احترام الذات الطبيعي
في العمود الثاني ، من بين 10 صفات سلبية ، اخترت 6 سمات مميزة لي ، وهذا يشير إلى تدني احترام الذات قليلاً (أو حول انتقادي الذاتي؟!)
أعتقد أن لدي احترامًا طبيعيًا لذاتي ، وأنني أقوم بتقييم نقاط القوة والضعف في شخصيتي بشكل مناسب ، وأحاول أيضًا التعامل مع صفاتي السلبية ... ولدي القليل منها ... أحتاج إلى أن أصبح أكثر تنظيمًا ودقة في المواعيد وأكثر إلزامية في أداء الوعود التي قطعتها.
استنتاج
لقد استمتعت بكتابة ورقة المصطلح هذه ، ووصف شخصيتي ، واجتياز الاختبارات - اتضح أن جميع نتائجها تقريبًا ، في رأيي ، صحيحة وتعكس حقًا السمات الرئيسية لشخصيتي. لكن الأهم من ذلك كله أنني أتذكر اختبار إبراز المزاج ، أي لتحديد السمات الشخصية المفرطة في التعبير. كنتيجة لاجتياز هذا الاستبيان (استبيان شميشك) ، تلقيت 4 أنواع وفقًا لأعلى مؤشرات التوكيد: فرط التذكر ، تعالى ، عاطفي ، سيكلوثيم.
يتميز الأشخاص من هذا النوع بالحركة الكبيرة ، والتواصل الاجتماعي ، والثرثرة ، والتعبير عن الإيماءات ، وتعبيرات الوجه ، والإيماءات ، والاستقلالية المفرطة ، والميل إلى الأذى ، وعدم وجود إحساس بالمسافة في العلاقات مع الآخرين. غالبًا ما ينحرفون تلقائيًا عن الموضوع الأصلي في المحادثة. في كل مكان يحدثون فيه الكثير من الضوضاء ، يحبون شركات أقرانهم ، يسعون جاهدين لقيادتهم. لديهم دائمًا مزاج جيد جدًا ، وصحة جيدة ، وحيوية عالية ، وغالبًا ما يتفتحون ، وشهية جيدة ، ونوم صحي ، وميل إلى الشراهة وغيرها من أفراح الحياة. هؤلاء هم الأشخاص الذين لديهم زيادة في احترام الذات ، ومرحون ، وتافه ، وسطحيون ، وفي نفس الوقت يتعاملون مع رجال الأعمال ، ومبدعين ، وذكاء ؛ الأشخاص الذين يعرفون كيفية الترفيه عن الآخرين ، نشيطين ، نشيطين ، استباقيين. يمكن أن تكون الرغبة الكبيرة في الاستقلال مصدرًا للصراع. وتتميز بثورات من الغضب ، والتهيج ، خاصة عندما تواجه معارضة قوية ، وتفشل. هم عرضة لأفعال غير أخلاقية ، وزيادة التهيج ، والإسقاط. ليسوا جادين بما فيه الكفاية في واجباتهم. يجدون صعوبة في تحمل ظروف الانضباط الصارم والنشاط الرتيب والوحدة القسرية.
نوع تعالى
من السمات البارزة لهذا النوع القدرة على الإعجاب والإعجاب والابتسام والشعور بالسعادة والفرح والمتعة. يمكن أن تنشأ هذه المشاعر غالبًا لسبب لا يسبب حماسًا كبيرًا للآخرين ، فهم يسعدون بسهولة بالأحداث السعيدة وفي اليأس التام - من الأحداث الحزينة. تتميز بالاتصال العالي والثرثرة والغرام. غالبًا ما يجادل هؤلاء الأشخاص ، لكنهم لا يجلبون الأمور لفتح النزاعات. في حالات الصراع ، يكونون إيجابيين وسلبيين. إنهم مرتبطون بالأصدقاء والأحباء ، ولديهم الإيثار ، ولديهم إحساس بالرحمة والذوق الرفيع ، ويظهرون إشراقًا وصدقًا في المشاعر. يمكن أن يكونوا مذعورين ، وعرضة للحالات المزاجية المؤقتة ، ومندفعين ، وينتقلون بسهولة من حالة من البهجة إلى حالة من الحزن ، ولديهم قابلية للنفسية.
نوع عاطفي
هذا النوع مرتبط بالمتعالي ، لكن مظاهره ليست عنيفة. تتميز بالعاطفة ، والحساسية ، والقلق ، والثرثرة ، والخوف ، وردود الفعل العميقة في مجال المشاعر الخفية. أكثر سماتهم وضوحا هي الإنسانية ، والتعاطف مع الناس أو الحيوانات الأخرى ، والاستجابة ، واللطف ، وهم يبتهجون بنجاحات الآخرين. إنهم متأثرون ، يبكون ، فهم يأخذون أي أحداث في الحياة بجدية أكثر من الآخرين. يتفاعل المراهقون بشدة مع مشاهد من الأفلام يكون فيها شخص ما في خطر ، مشهد العنف يمكن أن يسبب لهم صدمة قوية لن تُنسى لفترة طويلة ويمكن أن تزعج النوم. نادرًا ما يدخلون في صراعات ، فهم يحملون المظالم في أنفسهم دون تفريقها. تتميز بإحساس عالٍ بالواجب والاجتهاد. إنهم يحترمون الطبيعة ، يحبون زراعة النباتات والعناية بالحيوانات.
نوع دوروية المزاج
يتميز بتغير في حالات فرط التوتة و dysthymic. تتميز بتقلبات مزاجية دورية متكررة ، فضلاً عن الاعتماد على الأحداث الخارجية. تسبب الأحداث المبهجة في نفوسهم صورًا لفرط التذكر: التعطش للنشاط ، زيادة الثرثرة ، قفزة في الأفكار ؛ حزين - الاكتئاب وبطء ردود الفعل والتفكير ، وغالبًا ما يتغير أيضًا أسلوب تواصلهم مع الأشخاص من حولهم.
في مرحلة المراهقة ، يمكن العثور على نوعين مختلفين من التشديد الدوراني: الحلقات الحلقية النموذجية والعرقية. عادة ما تعطي الحلقات الحلقية النموذجية في مرحلة الطفولة انطباعًا بفرط التوتة ، ولكن بعد ذلك يظهر الخمول وفقدان القوة ، وما كان يُعطى سابقًا بسهولة ، يتطلب الآن جهودًا باهظة. كانت صاخبة وحيوية في السابق ، فقد أصبحت بطاطس الأريكة الخمول ، وهناك انخفاض في الشهية ، أو الأرق ، أو ، على العكس من ذلك ، النعاس. إنهم يتفاعلون مع التعليقات بسخط ، حتى بفظاظة وغضب ، في أعماق أرواحهم ، ومع ذلك ، لا يتم استبعاد الوقوع في اليأس والاكتئاب الشديد ومحاولات الانتحار. إنهم يدرسون بشكل غير متساو ، الإغفالات التي حدثت تتكون بصعوبة ، مما يؤدي إلى النفور من الفصول الدراسية. في cycloids المتغيرة ، عادة ما تكون تقلبات المزاج أقصر مما هي عليه في cycloids النموذجية. تتميز الأيام السيئة بمزاج سيئ أكثر من الخمول. خلال فترة التعافي ، يتم التعبير عن الرغبة في تكوين صداقات في الشركة. تؤثر الحالة المزاجية على احترام الذات.
في رأيي ، يعكس وصف هذه الأنواع الأربعة بشكل كامل تقريبًا جميع ميزاتي.
على الرغم من كل العمل المنجز ، لم أتعلم شيئًا جديدًا عن نفسي وصفاتي العقلية ، كنت أعرف كل هذا من قبل ، لكنني قمت بتنظيم كل المعلومات وإعادة التحقق منها باستخدام الاختبارات والاستبيانات. ذكّرني هذا "التنقيح" لصفاتي المتأصلة من جديد بنواقصي وكان بمثابة حافز لمرحلة جديدة في النضال ضدهم.
في هذه المرحلة ، من المحتمل أن أنهي رسم صورتي النفسية وسأواصل العمل على نفسي لأكون سعيدًا وناجحًا.
تم النشر في Allbest.ru
شخصية الشخص في صورة نفسية للشخصية. سمات مزاجه وعاطفته وشخصيته وقدراته. تعريف مفهوم التنميط. اختيار المسار المهني. دراسة سلوك الشخصية. تحليل موضوع الاختبار.
تمت إضافة العرض بتاريخ 30/12/2015
وصف الصورة النفسية لرجل الأعمال. السمات الشخصية المشتركة لرجال الأعمال. طرق تقييم القدرات الريادية. دور رجل الأعمال في المجتمع. نموذج سلوك وصورة جذابة. مدونة أخلاقية ، ثقافة المحادثة الهاتفية.
تمت إضافة ورقة مصطلح 06/09/2014
مزيج من الخصائص النفسية للشخص ، وشخصيته ، ومزاجه ، وخصائص العمليات العقلية ، ومجموعة من المشاعر السائدة ودوافع النشاط ، والقدرات المتكونة. الحاجات والدوافع الأساسية للشخصية.
تمت إضافة العرض بتاريخ 28/06/2014
هيكل الطلب في السياحة. منهجية V. Saprunova لتجزئة السوق السياحية ورسم صورة نفسية لمستهلك الخدمات السياحية. مثال على رسم صورة نفسية للعميل حسب شكل الوجه ومقاييس العينين والحاجبين والأنف والفم.
الاختبار ، تمت إضافة 11/18/2009
مفهوم ومبادئ تكوين المزاج كمجموعة من الخصائص التي تميز الخصائص الديناميكية لمسار العمليات العقلية والسلوك البشري وأنواعه. الجوهر وسمات الشخصية المميزة ومقارنتها بالمزاج.
ورقة مصطلح ، تمت إضافة 2014/07/04
خصوصيات العلاقة بين المريض والطبيب. الخصائص الاجتماعية والنفسية والجنسانية والمكونات العاطفية والقيمية للصورة النفسية للطبيب. العلاقة بين المعايير النفسية لشخصية الطبيب ومهنيته.
تمت إضافة أطروحة 02/22/2011
دراسة الصورة النفسية لقائد ومدير حديث. النظر في القدرات الشخصية كضمان للنشاط الناجح. اختبار لتحديد قدراتك الخاصة والفرص المهنية.
تمت إضافة ورقة مصطلح بتاريخ 10/21/2014
النهج التاريخي لدراسة مشكلة الخصائص الشخصية والمهنية للطبيب. ملامح الصورة النفسية للطبيب. خصوصيات وجوهر العلاقة بين المريض والطبيب. دراسة تجريبية للصورة النفسية للطبيب.
ورقة مصطلح تمت إضافتها في 12/06/2008
مفهوم وأنواع المزاجات هي مجموعة من الخصائص التي تميز الخصائص الديناميكية لمسار العمليات العقلية والسلوك البشري ، وقوتها وسرعتها وحدوثها وإنهائها وتغييرها. اختيار المهنة حسب المزاج.
تمت إضافة العرض بتاريخ 12/13/2014
تحليل الصورة النفسية للشخصية. منهجية "استبيان الشخصية العاملية لـ R. Cattell". منهجية "تشخيص العلاقات بين الأشخاص بواسطة T. Leary". منهجية "تشخيص مستوى الضبط الذاتي". موازين التصحيح. العوامل الأولية والثانوية.
تفترض الخصائص النفسية للشخصية مسبقًا نطاقًا واسعًا إلى حد ما من المعايير ، والتي بناءً عليها يمكننا التحدث عن خصائص شخص معين. في العالم كله ، لا يمكنك العثور على شخصين متشابهين من جميع النواحي - كل منهما فريد منا ومختلف عن أي شخص آخر.
تغطي خصائص الشخصية في علم النفس جميع المتغيرات من السمات الأساسية التي تظهر بانتظام. لذلك ، على سبيل المثال ، يمكن للجميع نسيان المعلومات الضرورية عن طريق الخطأ ، ولكن لا ينسى الجميع على الإطلاق. المواقف المعزولة لا تشير إلى وجود سمة. سوف تحتوي خصائص الشخصيات المتضاربة على سمات مثل المزاج الشديد والتهيج ، لكن هذا لا يعني أن كل شخص قادر على الغضب من شخص آخر سيكون شخصًا متعارضًا.
من الجدير بالذكر أن الشخص يتلقى جميع الخصائص لأنه يراكم الخبرة الحياتية. يمكن أن تتغير طوال الحياة ، وهي ليست ثابتة. القدرات والاهتمامات والشخصية - كل هذا يمكن أن يتغير على مدار الحياة. طالما أن الشخصية موجودة ، فإنها تتطور وتتغير. يُعتقد أنه لا توجد سمات شخصية يمكن أن تكون فطرية - فجميعها تُكتسب خلال الحياة. عند الولادة ، يُمنح الشخص فقط الخصائص الفسيولوجية ، والتي تشمل عمل أعضاء الحس والجهاز العصبي والدماغ ، وخصائصها هي عوامل تطور الشخصية.
خصائص المبدع: الاهتمامات والميولأي شخص مبدع بطريقة أو بأخرى ، لكنه في بعض الحالات يكون أكثر وضوحًا ، وفي حالات أخرى يكون أضعف. اعتمادًا على المنطقة التي تكمن فيها اهتمامات الشخص ، يمكننا تسمية التوجه العام للشخصية.
الاهتمام هو الرغبة في الانتباه إلى كائن معين على أساس منتظم ، والميل والشغف للتعرف على المعلومات المتعلقة به. لذلك ، على سبيل المثال ، يميل الشخص المهتم بالسينما إلى زيارة السينما في كثير من الأحيان ، ومعرفة أسماء الممثلين المشهورين ، وحتى في المحادثات التي لا تتعلق بالسينما ، فإن مثل هذا الشخص سوف يسلط الضوء على المعلومات الخاصة به التي تقع ضمن منطقته. الفائدة.
الإدمان هو الرغبة في الانخراط في نشاط معين. على سبيل المثال ، الشخص المهتم بالجيتار سيستمع إلى عازفي الجيتار العظماء ، ويشاهد الحفلات الموسيقية ، وما إلى ذلك. والشخص الذي لديه ميل للجيتار سوف يتعلم العزف وإتقان الآلة بنفسه. من المهم أن نلاحظ ، مع ذلك ، أن الفائدة يمكن أن توجد بشكل منفصل عن الميل ، ولكن في بعض الأحيان يمكن الجمع بينهما.
الخصائص النفسية للشخصية: القدرات والموهبةفي علم النفس ، تسمى القدرات الخصائص العقلية ، والتي بفضلها يكون الشخص قادرًا على أداء نوع معين من النشاط (أو عدة أنشطة) بنجاح. على سبيل المثال ، تعتبر الذاكرة المرئية قدرة مهمة للفنان ، والذاكرة العاطفية هي لإبداع الشاعر.
إذا كان لدى الشخص مجموعة من الميول الضرورية لتنمية القدرة ، فإن هذا يسمى الموهبة.
الخصائص النفسية للشخصية: المزاج
من المعتاد التمييز بين 4 أنواع رئيسية من المزاج: حزن ، متفائل ، كولي ، بلغم:
في مجموعات لا حصر لها من هذه الخصائص وغيرها ، يتم تحديد فردية كل شخص يعيش على الأرض.
