Pojasnilo
Cilji in cilji tečaja usposabljanja.
Študij ekonomije v srednji šoli na osnovni stopnji je usmerjen v doseganje naslednjih ciljev:
Razvoj državljanske vzgoje, ekonomskega načina razmišljanja; potreba po pridobivanju ekonomskega znanja in zanimanje za študij ekonomskih disciplin; sposobnost osebne samoodločanja in samouresničitve; privzgojiti veščine samostojnega odločanja v različnih življenjskih situacijah;
Dvig odgovornosti za gospodarske odločitve; spoštovanje dela in razvoj podjetniške iniciative mladih, seznanjanje s podjetništvom in uporabnimi ekonomskimi disciplinami;
Obvladovanje sistema znanja o gospodarski dejavnosti in ruskem gospodarstvu za kasnejši študij družbeno-ekonomskih in humanitarnih disciplin v ustanovah sistema srednjega in visokega strokovnega izobraževanja ali za samoizobraževanje;
Obvladovanje spretnosti sprejemanja in kritičnega razumevanja ekonomskih informacij, analize, sistematizacije pridobljenih podatkov; pristopiti k dogajanju družbenega in političnega življenja z ekonomskega vidika; obvladovanje metod kognitivnih, komunikacijskih, praktičnih dejavnosti, potrebnih za sodelovanje v gospodarskem življenju družbe in države;
Oblikovanje izkušenj pri uporabi pridobljenih znanj in veščin pri reševanju tipičnih gospodarskih problemov; osvajanje ekonomskih znanj za bodoče delo kot zaposleni in učinkovita samouresničitev na gospodarskem področju.
Osnovna načela izbire gradiva ter kratka razlaga logike in strukture programa.
Kot glavna načela izbire gradiva lahko ločimo: dostopnost, doslednost, skladnost s starostnimi značilnostmi in interesi učencev, komunikacijska naravnanost.
Vsebina predmeta temelji na preučevanju ekonomskih konceptov pri šolarjih, oblikovanju skupnih in hkrati dokaj celovitih predstav o procesih, povezanih z gospodarstvom, poslovanjem in podjetništvom med šolarji.
Poleg tega se v procesu preučevanja teoretičnih in praktičnih osnovnih ekonomskih procesov vzpostavi jasen odnos do vsakdanjega življenja študenta kot aktivnega udeleženca gospodarskega življenja države in družbe, kar ustvarja odlično in resnično motivacijo za študij ekonomije. Prav tako je v procesu študija stroka pozornost študentov usmerjena na medpredmetne povezave, saj se ekonomija in ekonomski koncepti široko uporabljajo v družboslovju in geografiji.
2. Ta delovni program iz ekonomije za 10.-11. razred je bil izdelan na podlagi:
3. Naziv učno-metodičnega kompleksa za izvajanje programa dela
učbeniki
Pričakovani učni rezultati:
Rezultati študija predmeta "Ekonomija" so navedeni v razdelku "Zahteve za stopnjo usposobljenosti diplomantov", ki v celoti ustreza standardu. Zahteve so usmerjene v izvajanje aktivnega in ekonomsko upravičenega pristopa k reševanju življenjskih problemov; obvladovanje znanj in veščin, ki so povpraševani v vsakdanjem življenju, ki vam omogočajo krmarjenje po gospodarskem okolju, zavestno izbiro pred alternativami.
Rubrika »bi moral biti sposoben« vključuje zahteve, ki temeljijo na kompleksnejših dejavnostih, tudi ustvarjalnih: karakterizirati, analizirati, razlagati, razkrivati s primeri, iskati družbene informacije, vrednotiti, oblikovati lastne sodbe itd.
Rubrika »Uporaba pridobljenih znanj in veščin v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju« predstavlja zahteve, ki presegajo izobraževalni proces in so usmerjene v reševanje različnih življenjskih problemov. Te zahteve, pa tudi nekatere druge učne rezultate, povezane z uresničevanjem ciljev izobraževanja in razvoja osebnosti dijakov, lahko opredelimo kot predvidljive in niso predmet neposrednega preverjanja in posodabljanja.
Zbirka orodij za ocenjevanje rezultatov
Za vrednotenje rezultatov dela dijakov je pričakovati ustno individualno in frontalno anketiranje skoraj pri vsakem pouku, uporabo testnih nalog (tako skozi celoten pouk kot kot element pouka), testnih nalog (za znanje slovnice, besednega zaklada). , preizkušanje sposobnosti dela z besedilom itd.). .P.)
Učno gradivo pri predmetu "Ekonomija" za 10.-11. razrede je strukturirano po študijskih četrtih in je sestavljeno iz 4 oddelkov. Na koncu vsakega oddelka so naloge za samokontrolo učencev.
Splošne izobraževalne veščine, veščine in metode delovanja
V tej smeri so prednostne naloge predmeta "Ekonomija" na stopnji srednjega splošnega izobraževanja:
Metode in tehnike:
Oblikovane kompetence:
1.Informacijska kompetenca:sposobnost pridobivanja izobraževalnih informacij na podlagi primerjalne analize, risbe, zgodovinskih zemljevidov, diagramov, sposobnost dela z zgodovinskimi referenčnimi knjigami in slovarji pri iskanju potrebnega znanja;
2. Kognitivna kompetenca:primerjava, primerjava, razvrstitev predmetov po eni ali več predlaganih osnovah; kreativno reševanje izobraževalnih in praktičnih problemov, kombinacija znanih algoritmov aktivnosti v situacijah, ki ne vključujejo standardne uporabe enega od njih;
3. Komunikativna kompetenca:posedovanje monološkega in dialognega govora, sposobnost vstopa v verbalno komunikacijo, sodelovanje v dialogu; sposobnost posredovanja vsebine poslušanega besedila v stisnjeni ali razširjeni obliki v skladu z namenom vadbene naloge;
4. Refleksna kompetenca:posedovanje veščin skupnih dejavnosti, objektivna ocena njihovega prispevka k odločitvi
skupne naloge ekipe, posedovanje veščin spremljanja in vrednotenja njihovih dejavnosti.
Izobraževalna in metodična podpora učitelju:
- metodološki in učni pripomočki:
1. Abchuk V.A. 250 zabavnih problemov v upravljanju in trženju - M .: Vita-Press, 1997.
2. Dobrinin A.I., Tarasevič L.S. Ekonomska teorija - 3. izd., Sankt Peterburg: Peter, 2008.
3. Gubarev V. G. Osnove ekonomije in podjetništva - Rostov n/D .: Phoenix, 2003.
4. Ivanov S.I. Delavnica o osnovah ekonomske teorije: učbenik za 10.-11. razrede izobraževalnih ustanov - M .: Vita-Press, 2007.
5. Kaznachevskaya G.B. Ekonomska teorija: učbenik za fakultete - 2. izd., - Rostov n/D .: Phoenix, 2006.
6. Korneichuk B.V., Simkina L.G. Mikroekonomija. Testi in naloge - Sankt Peterburg: Peter, 2002.
7. Kašanina T.V., Kašanin A.V. Pravo in ekonomija. – M.: Vita-Press, 2000.
8. Medvedeva O.I. Ekonomija 10-11 razredov. Kontrolne naloge, testi - Volgograd.: Učitelj, 2009.
9. Makarova O.Yu., Raev V.A. Zbirka testov iz ekonomije - M .: Vita-Press, 1995.
10. Priročnik učitelja ekonomije / komp. B.I. Mishin - M .: Založba AST LLC, 2003.
11. Popov V.M., Lyapunov., Mlodik S.G. Zbirka poslovnih načrtov - M.: KNORUS, 2008.
12. Remchukova I.B. Ekonomija 10. razred: učni načrti po učbeniku I.V. Lipsitsa - Volgograd: Učitelj, 2008.
13. Remčukova I.B. Ekonomija 11. razred: načrti pouka po učbeniku I.V. Lipsitsa - Volgograd: Učitelj, 2009.
14. Savitskaya E.V., Evseeva A.O. Samostojno in kontrolno delo pri ekonomiji za 10-11 razrede - M .: Vita-press, 2010.
15. Stavrova O.B. Uporaba računalnika v poklicni dejavnosti učitelja - M .: Intellect-Center, 2007.
16. Savitskaya E.V., Seregina S.F. Pouk ekonomije v šoli. knjiga. 1: Vodnik za učitelje. – M.: Vita-Press, 1999.
17. Savitskaya E.V., Seregina S.F. Pouk ekonomije v šoli. knjiga. 2: Vodnik za učitelje. – M.: Vita-Press, 1999.
18. Shcherba S.P. Kratek ekonomski slovar - M .: Infra-M, 2008.
19. Slovar tujih besed - 13. izd. – M.: 1986.
- oprema in naprave:
Izobraževalna in metodična podpora študentom:
1. Ivanov S.I. Gospodarstvo. Osnove ekonomske teorije: Učbenik za 10.-11. razrede izobraževalnih ustanov - v 2 knjigah. – 13. izd. - M.: Vita-Press, 2009.
2. Lipsits I. V. Ekonomija: učbenik za 10.-11. razrede izobraževalnih ustanov - v 2 knjigah. – 10. izd. – M.: Vita-Press, 2006.
TEMATSKI NAČRT
10. razred (34 ur)
št. p \ p | temo | Število ur | Glavna vprašanja | Študentske zahteve | Vrsta lekcijo | Vrsta nadzora. metri. | domače vadbo | datum držati |
||||||
načrt | dejstvo |
|||||||||||||
Uvod. Ekonomija: znanost in gospodarstvo | Ekonomska znanost. Mikroekonomija in makroekonomija. Gospodarstvo kot gospodarstvo | Morate vedeti: koncept ekonomija kot znanost, ekonomija kot gospodarstvo, mikroekonomija in makroekonomija. | Kombinirano | Anketa | §1-2 | |||||||||
Temeljni ekonomski koncepti | Kombinirano |
|||||||||||||
Omejeni viri. Izbira. Alternativni stroški. | potrebe in sredstva. Omejeno kot pomanjkanje razpoložljivih virov za zadovoljitev vseh potreb. Potreba po izbiri. Kompromisna izbira. Alternativni stroški. Glavna vprašanja gospodarstva (kaj proizvajati? Kako proizvajati? Kdo bo dobil rezultat?) in kako jih rešiti v različnih gospodarskih sistemih. | Mora vedeti: koncepti "potreba", "viri". bistvo Omejitve virov. Koncepti "oportunitetni stroški", "lastnina", "gospodarski sistem". Osnovna vprašanja ekonomije in različni načini za rešitve. Vrste (oblike) lastništva. Koncepti "primerjalne prednosti", "delitve dela", "specializacija", "izmenjava" | Kombinirano | Anketa Reševanje problema | § 3- predavanje, vprašanja po odstavku. | |||||||||
Osnovna vprašanja ekonomije in gospodarskih sistemov. Osnove ekonomske analize in odločanja | Vrste (modeli) gospodarskih sistemov: tradicionalni, centralizirani (komandni), tržni, mešani gospodarski sistemi. Gospodarske institucije in spodbude. Lastninske pravice in njihov pomen za gospodarsko dejavnost. Izbira in načelo racionalnega vedenja. Koristi (uporabnost) in stroški. Obrobno načelo analize in ekonomskega odločanja. Delitev dela, specializacija, soodvisnost. Primerjalna prednost. Izmenjava, vzajemna korist prostovoljne izmenjave. | Moral bi biti sposoben: določite oportunitetno ceno na preprostih primerih. Sprejemajte odločitve v tipičnih življenjskih situacijah, pri čemer upoštevajte oportunitetne stroške. Navedite primere elementov, tradicionalnih centraliziranih (ukazovalnih) in tržnih sistemov ter različnih rešitev za iste problemi centraliziranega (komandnega) gospodarstva tip in gospodarstvo preferencialnega trga. Navedite primere različnih vrst lastnine. Navedite primere specializacije in delitve dela. Pojasnite obojestransko korist prostovoljne izmenjave. | Kombinirano | anketa, Reševanje problema. | Tabela. § 4-5 Vprašanja za razpravo (str. 36) §6-8, vprašanja v učbeniku str.46,51. | |||||||||
Ponudba in povpraševanje. trg. | Kombinirano |
|||||||||||||
Povpraševanje | Količina povpraševanja. Povpraševanje. obseg povpraševanja. Krivulja povpraševanja. Zakon povpraševanja. Dejavniki, ki oblikujejo povpraševanje | Mora vedeti: koncepti povpraševanja, elastičnosti, elastičnosti povpraševanje. Dejavniki, ki vplivajo na povpraševanje. Zakon povpraševanja | Kombinirano | anketa, Reševanje problema. | Predavanje, sl.2-3 str. Učbenik. §9. | |||||||||
stavek Interakcija ponudba in povpraševanje. trg. tržni mehanizem. Tržno gospodarstvo. | Individualno in tržno povpraševanje. Medsebojno povezano (nadomestno in dopolnilno) blago in storitve. Elastičnost. Cenovna elastičnost povpraševanja. Opredelitev elastičnost povpraševanja na spremembe skupnih prihodkov. Višina ponudbe. stavek. Lestvica predlogov. krivulja ponudbe. Zakon ponudbe. Dejavniki, ki vplivajo na ponudbe. Posamezna in splošna ponudba. Cenovna elastičnost ponudbe. Tržno ravnovesje. Ravnotežna cena in ravnotežna količina. Vpliv sprememb ponudbe in povpraševanja na ravnotežna cena in ravnotežna količina. neuravnotežene situacije. Fiksne cene. trg. tržni mehanizem. Tržno gospodarstvo. Vrste trga. Trgi medsebojno povezanih blaga in storitev. Konkurenca in struktura trga. Glavne vrste (modeli) tržne strukture: popolna konkurenca, monopolna konkurenca, monopol, oligopol. Pogoji za nastanek monopolov. Naravni monopoli Metode protimonopolnega urejanja in zaščite konkurence | Koncept ponudbe. Dejavniki, ki tvorijo predloge. Zakon ponudbe. Mehanizem oblikovanja tržnih cen. Koncept "tržnega ravnotežja" Bistvo konkurence. Glavne vrste tržne strukture in značilnosti cen na trgih različnih struktur. Mehanizem tržnega odločanja, njegove prednosti in slabosti. Vloga države pri kompenziranju slabosti tržnega mehanizma. Cilji in funkcije države v gospodarstvu. Koncepti "javne dobrine in storitve", "zunanje (stranski učinki". Razlikujte med spremembami povpraševanja in spremembami povpraševanja. Izvedite grafično analizo sprememb povpraševanja in spremembe predloga. Razlikujte med spremembo ponudbe in spremembo ponudbe. Poišči ravnotežno ceno in ravnotežno količino na pogojnih primerih. Izvedite grafično analizo sprememb razmer na trgu, ki so posledica sprememb ponudbe in povpraševanja. Analizirajte posledice določanja fiksnih cen. S pogojnimi primeri razložite delovanje tržnega mehanizma. | Kombinirano | anketa, reševanje problema, mize, test. | §10-11. Samostojno delo. §12-13 predavanje. Predavanje. § 41 (predavanje) §16-17 (predavanje) | |||||||||
Poraba in proizvodnja | Kombinirano |
|||||||||||||
Poraba. Potrošnik. | Poraba. Potrošnik. Glavni viri dohodka. dohodkovna neenakost. Prerazporeditev dohodka s strani države: davki in socialna plačila (transferi). Minimalna plača. Življenjska plača. Družinski proračun. Racionalno vedenje potrošnikov | Vedeti je treba: pojme družinski dohodek, družinski proračun, življenjska plača, potrošniška košarica.Glavni viri družinskega dohodka. Metode državne regulacije dohodka. Oblike socialne podpore za sloje prebivalstva z nizkimi dohodki. Socialno-ekonomske posledice dohodkovna neenakost. Glavne določbe zakona Ruske federacije "O varstvu potrošnikov" | Kombinirano | anketa, reševanje problema, Esej. | Predavanje. . § 45-47. § 42-44. Poročila. § 38-40. | |||||||||
Proizvodnja | Proizvodnja. Blago in storitve. Proizvodni viri (proizvodni dejavniki). Faktorski trgi in njihova posebnosti. Izvedba. Dejavniki, ki vplivajo na uspešnost. Stroški proizvodnje (stroški). Računovodski in ekonomski stroški. Zaslužek in zaslužek podjetja. Dobiček. Računovodstvo in gospodarski dobiček. | Vedeti je treba: pojme proizvodni dejavniki, stroški (stroški proizvodnje), prihodki, dobiček. Razlike med računovodskimi in ekonomskimi stroški, računovodskim in ekonomskim dobičkom. Moral bi biti sposoben: analizirati statistiko dohodkov in navesti primere socialne zaščite v Rusiji in drugih državah. Ustvarite družinski proračun. V preprostih primerih izračunajte produktivnost dela, proizvodne stroške, prihodke, bruto in čisti dobiček. | Kombinirano | Anketa, tabele, reševanje problemov, program SIR. | Test. § 38-40. 2. naloga. | |||||||||
Stanje v gospodarstvu | Kombinirano |
|||||||||||||
Trg in država | Neuspehi trga. Zunanji (stranski) učinki. Javne dobrine in storitve. Država. Cilji in funkcije države v gospodarstvu. Državni proračun Glavni viri dohodka in glavne odhodkovne postavke države. primanjkljaj državnega proračuna | Mora vedeti: pojme državni proračun, proračunski primanjkljaj, javni dolg. Glavni viri dohodka in glavne postavke izdatkov države. Viri kritja primanjkljaja državnega proračuna. | Kombinirano | Anketa, test. | §48. §49-50. Povzetek. Predavanje. Poročila. | |||||||||
Obdavčitev in davki | Struktura in primanjkljaj zveznega proračuna Rusije. davki. Funkcije davkov. Načela in metode obdavčitve. Progresivni, sorazmerni, regresivni davki. Neposredni in posredni davki. Glavne vrste davkov v Rusiji. Državni dolg. primeru neuspeha države. | Funkcije davkov. Struktura ruskega davčnega sistema. Glavne vrste davkov v Rusiji. Mora biti sposoben: Navesti primere insolventnih primerov iz ruskega gospodarstva. Navedite primere javnih dobrin in storitev, zunanji (stranski) učinki. Ukrepi, ki jih je sprejela vlada za obvladovanje učinkov zunanjih učinkov in zagotavljanje oskrbe z javnimi dobrinami in storitvami. Razkriti povezavo primanjkljaja državnega proračuna z drugimi gospodarskimi težavami. Izračunajte znesek dohodnine posameznika. Izpolnite glavne dele davčne napovedi. Razkriti učinkovitost davčnega sistema s primanjkljajem državnega proračuna, drugimi gospodarskimi težavami. | Kombinirano | Anketa, naloge, statistični podatki. | § 51-53 vprašanja na str. 273 (shema). | |||||||||
Denar, banke in bančni sistem | Kombinirano |
|||||||||||||
denar | denar. Funkcije denarja. Vrste denarja. Sodobne oblike denarnih plačil. Fisherjeva menjalnica. Banke in njihove funkcije | Mora vedeti: narava in funkcije denarja v gospodarstvu. Vrste denarja. konceptbanka, depozit. Kredit, bančne obresti. Struktura ruskega bančnega sistema. | Kombinirano | Zaslišanje, videz vrednostnih papirjev, reševanje problemov. | § 14-17. Predavanje. § osemnajst. | |||||||||
Banke in bančni sistem | Bančni sistem: centralne in poslovne banke. Funkcije centralne banke: cilji in orodja. Bančne obresti. Enostavne in sestavljene obresti. Depozitno poslovanje poslovnih bank. Obresti na depozit. Kreditno poslovanje poslovnih bank. Obresti na bančno posojilo. Mehanizem za pridobivanje bančnega dobička. | Funkcije Centralne banke Rusije. Moral bi biti sposoben: izračunajte znesek obresti z uporabo enostavnih in sestavljenih shem izračuna obresti. V ekonomskih izračunih uporabite podatke o indeksih cen in stopnjah inflacije. Pojasnite razmerje med izdajo denarja in rastjo splošne ravni cen v državi. Analizirajte vzroke in posledice inflacije v konkretnih gospodarskih situacijah. Pojasnite, kdo zmaga in kdo izgubi zaradi inflacije. | Kombinirano | Anketa, test. | §24-26 knjiga. 2. Vprašanja po odstavkih. §25-27. §28 vprašanja na str. 207. | |||||||||
Inflacija | Inflacija. Možni vzroki in posledice inflacije. Sprememba inflacije: indeksi cen, stopnja inflacije. Nominalne in realne vrednosti. | Vedeti morate: koncept inflacije. Možni vzroki in socialno-ekonomske posledice inflacije. Moral bi biti sposoben: v ekonomskih izračunih uporabiti podatke o indeksih cen in stopnjah inflacije. Pojasnite razmerje med izdajo denarja in rastjo splošne ravni cen v državi. Analizirajte vzroke in posledice inflacije v konkretnih gospodarskih situacijah. Pojasnite, kdo zmaga in kdo izgubi zaradi inflacije. | Kombinirano | Anketa, končno testiranje. Splošni pogovor o glavnih ekonomskih zakonih in definicijah. | § 18-19 knjiga. eno. | |||||||||
TEMATSKO NAČRTOVANJE
11. razred (34 ur).
teme | Naslov razdelka in tema | Količina ure | Osnovni koncepti | Kaj morate vedeti in znati narediti. |
inflacijo in brezposelnostjo. Trg dela in brezposelnost | Značilnosti trga dela. Oblike organizacije plač. Metode stimulacije zaposlenih. Oblikovanje plač na trgu dela. Dejavniki pri oblikovanju plač. Koncept minimalne plače. Vloga sindikatov in njihov vpliv na trg dela. Osnovne pravice in obveznosti zaposlenih in delodajalci. Koncept "inflacije". Možni vzroki in socialno-ekonomske posledice inflacije. Bistvo in vzroki brezposelnosti. Vrste brezposelnosti. Ukrepi za zmanjševanje stopnje brezposelnosti. Sistem moč za brezposelne. Stopnja brezposelnosti in stopnja zaposlenosti. Razmerje med inflacijo in brezposelnostjo. | V ekonomskih izračunih uporabite podatke o indeksih cen in stopnjah inflacije. Pojasnite razmerje med izdajo denarja in rastjo splošne ravni cen v državi. Analizirajte vzroke in posledice inflacije v konkretnih gospodarskih situacijah. Pojasni, kdo zmaga Kdo izgubi zaradi inflacije Analizirajte vzroke za razlike v višini plač. Določite vpliv spremembe na trgih blaga in storitev na trgu dela. Izračunajte višino plače na preprostih primerih. Analizirajte statistiko zaposlovanja. |
||
Gospodarska rast in razvoj. Sprememba rezultatov gospodarskega veljavnost država. Gospodarska rast in razvoj. fiskalna politika monetarna politika Svet gospodarstvo Mednarodna trgovina. Ureditev zunanje trgovine in protekcionizem. mesto Rusija v med- mednarodni trgovino. Vzorci časov razvoj v svetovni trgovini. Mednarodno finančno sistem | Krožni tok blaga (storitev), sredstva in gotovinska plačila v ekonomiji. Bruto domači proizvod (BDP) in bruto nacionalni proizvod (BNP). Metode za izračun BDP. realni in nominalni BDP. Deflator. Gospodarska rast. Stopnja rasti. Stopnja gospodarskega razvoja države. Razvite države in države v razvoju. Gospodarski cikel. Faze gospodarskega cikla. Sprememba glavne makroekonomske indikatorji v različnih fazah cikla. fiskalna politika. Cilji in instrumenti fiskalne politike. Orodja za glasnost javna naročila, spremembe davčne politike in politike prerazporeditve preko transferjev. Ukrepi fiskalne politike za stabilizacijo ekonomski razvoj. monetarna politika. Cilji in instrumenti denarne politike: sprememba norme obveznih rezerv bank, sprememba diskontne mere. Poslovanje na odprtem trgu. Ukrepi denarne politike za stabilizacijo gospodarstva razvoj. Medsebojna povezanost denarne in fiskalne politike. Predpogoji in koristi mednarodne trgovine. primerjalno prednost in Mednarodna trgovina. Državna politika na področju mednarodne trgovine: politika proste trgovine, protekcionizem. protekcionizem: cilji in sredstva (izvozne in uvozne trgovinske ovire) Združenja proste trgovine. carinske unije. Valuta, menjalni tečaj. Dejavniki, ki vplivajo na menjalni tečaj. Sistemi s fiksnimi in plavajočimi tečaji | Analizirati statistične podatke o glavnih makroekonomskih kazalcih. Povzemite in izračunajte njihovo vrednost. Pokažite prednosti zunanje trgovine in mednarodne specializacije na pogojnih in praktičnih primerih. Analizirajte učinek ukrepov protekcionizem in zaščitni ukrepi proste trgovine na nacionalne in mednarodne trge blaga. Pojasni komu koristna politika protekcionizma. Uporabite podatke o menjalnih tečajih v ekonomskih izračunih. Analizirajte spremembo menjalnega tečaja, ki je posledica sprememb povpraševanja in/ali ponudbe tujega valute. Pojasni komu povečanje (zmanjšanje) menjalnega tečaja nacionalne valute je koristno. |
||
Podjetništvo. Posel. Podjetništvo. Organizacija podjetja. Poslovne finance in finančno računovodstvo. delati posel. Poslovno poslovno okolje. | Podjetništvo in poslovanje. Podjetnik in njegova motivacija dejavnosti. Podjetje in njegovi gospodarski cilji. Organizacija podjetja: izbira organizacijske in pravne oblike, strukture upravljanja, oblike odgovornosti, načelo razdelitve dobička. Organizacijsko - pravni oblike poslovanja po ruskem pravu. Odobreni kapital in viri njegovega oblikovanja. Kapitalske naložbe (naložbe). Temelj in obratna sredstva. Amortizacija. Glavni viri financiranja podjetij. dragoceno vrednostni papirji in njihove vrste (delnice, obveznice). dividende. Računovodstvo. Bilanca stanja podjetja. Sredstva in obveznosti. Poročilo o dobičkih in izgubah. Upravljanje podjetja: cilji, cilji, strategije upravljanja. Upravljanje delniške družbe. Trženje in marketinške raziskave. Vrednotenje rezultatov gospodarske dejavnosti. Poslovno poslovno okolje: glavne pravne, finančne in davčne institucije. Borza in vrste menjav: blagovna, delniška, valutna. Vrste menjalnih poslov. Borza. Primarni in sekundarni trg vrednostnih papirjev. Vloga blagovnih in borznih borz v gospodarstvu. Mehanizem igre za povečanje in znižanje cen vrednostnih papirjev. | Analizirajte in primerjajte glavne značilnosti podjetništva in zaposlovanja. Razlikujte in primerjajte različne organizacijske in pravne poslovne oblike. Na pogojnih primerih izračunajte višino dividend pri delitvi dobička. Samostojne odločitve na podlagi opisa situacij, med poslovnimi igrami, sodelovanje pri delu izobraževalnih podjetij. |
Pojasnilo k izbirnemu predmetu "Ekonomija", 11. razred. Okvirni delovni program iz ekonomije je sestavljen na podlagi zvezne komponente državnega standarda srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja in programa ekonomije za 9.-10. srednjih šol (avtor IV Lipsits). Program je mobilen, omogoča izračun učnega časa za tečaj 32-48 ur ali 48-64 ur v 10. razredu. Za izvedbo tega delovnega programa se uporabljajo naslednja učna gradiva: Lipsits I.V. Gospodarstvo. Knjige 1,2 Savitskaya E.V., Seregina SF. Pouk ekonomije v šoli.-M: Vita-press, 2002; Ekonomska teorija. Bralec. Puškarev V.M. Zgodovina finančne misli in davčne politike. Vadnica. Izvajanje tega programa je usmerjeno v doseganje naslednjih ciljev: - vzgoja odgovornosti do gospodarskih odločitev, spoštovanja dela in podjetniške dejavnosti; - obvladovanje spretnosti sprejemanja in kritičnega razumevanja ekonomskih informacij, analize, sistematizacije pridobljenih podatkov; pristopiti k dogajanju družbenega in političnega življenja z ekonomskega vidika; - naučiti se učiti ...
Pojasnilo
izbirnemu predmetu "Ekonomija", 11. razred
Vzorčni delovni program iz ekonomije je bil sestavljen na podlagi zvezne komponente državnega standarda za srednje (popolno) splošno izobraževanje in programa ekonomije za 9.-10. razred srednjih šol (avtor I.V. Lipsits). Program je mobilen, omogoča izračun učnega časa za tečaj 32-48 ur ali 48-64 ur v 10. razredu.
Za izvajanje tega delovnega programa se uporablja naslednji TMC:
Lipsits I.V. Gospodarstvo. Knjiga 1,2
Savitskaya E.V., Seregina S.F. Pouk ekonomije v šoli.-M: Vita-press, 2002;
Ekonomska teorija. Bralec.
Puškarev V.M. Zgodovina finančne misli in davčne politike. Vadnica.
Izvajanje tega programa je usmerjeno v doseganje naslednjih ciljev:
Dvig odgovornosti do gospodarskih odločitev, spoštovanja dela in podjetniške dejavnosti;
Obvladovanje spretnosti sprejemanja in kritičnega razumevanja ekonomskih informacij, analize, sistematizacije pridobljenih podatkov; pristopiti k dogajanju družbenega in političnega življenja z ekonomskega vidika;
Obvladovanje metod kognitivnih, komunikacijskih, praktičnih dejavnosti, potrebnih za sodelovanje v gospodarskem življenju družbe in države;
Oblikovanje izkušenj pri uporabi pridobljenih znanj in veščin za prihodnje delo kot zaposleni in učinkovita samouresničitev na gospodarskem področju.
Program predvideva oblikovanje splošnih izobraževalnih veščin študentov, univerzalnih metod delovanja in ključnih kompetenc:
Razlaga preučenih določb na domnevnih konkretnih primerih;
Reševanje kognitivnih in praktičnih problemov, ki odražajo tipične ekonomske situacije;
Uporaba pridobljenega znanja za določanje ekonomsko racionalnega vedenja in postopkov v konkretnih situacijah;
Sposobnost utemeljitve sodb, podajanja definicij, zagotavljanja dokazov;
Iskanje potrebnih informacij o določeni temi v virih različnih vrst in pridobivanje potrebnih informacij iz virov, ustvarjenih v različnih znakovnih sistemih (test, tabela, graf, diagram, avdiovizualne serije itd.), ločevanje glavnih informacij od sekundarnih, kritično vrednotenje zanesljivosti prejetih informacij, prenos vsebine informacije, ki je primeren cilju (jedrnato, v celoti, selektivno).
2. Mesto predmeta v kurikulumu.
Sedanji učni načrt predvideva 1 uro na teden na osnovni ravni.
3. Posebnosti delovnega programa od avtorskega.
Načrtovanje učnega gradiva je v celoti skladno z avtorskim programom I. V. Lipsitsa iz ekonomije.
4. Oblike nadzora:
Testiranje;
Samostojno delo.
5. Načini zagotavljanja delovnega programa.
Uporabljajo se tehnologije osebnostno usmerjenega učenja, kritičnega mišljenja, sistem ustvarjalnih nalog.
Koledar - tematsko načrtovanje 11. razred
Tema lekcije
Vrsta lekcije
Zahteve za stopnjo pripravljenosti študentov
datum
Načrt dejstev
Osnovna vprašanja ekonomije
uvodna lekcija
Poznajte osnove ekonomije. Analizirajte strukturo učbenika
Oddelek 1. (9 ur)
Razlogi za nastanek bank, glavne vrste storitev, ki jih ponujajo banke
Lekcija študija materiala
Lekcija utrjevanja materiala
Zgodovina bank. Razlogi za ekonomsko racionalno delovanje bank. Struktura sodobnih nacionalnih bančnih sistemov
Vedite: zakaj so ljudje izumili banke;
Kako se izdajajo posojila?
Zakaj so banke glavni ustvarjalci denarja
Zakaj država potrebuje centralno banko? Znati razlikovati med vrstami bank glede na naravo njihove dejavnosti
Načela posojanja
Kombinirana lekcija
Načela posojanja. Vrste bančnih depozitov. Vzorci oblikovanja obresti za posojilo
Simulirajte situacijo "Izračun obresti za posojilo", kontrolna vprašanja na st.216
Koncept računov in čekov
Brezgotovinska plačila in vloga bank pri njihovem izvajanju
Poznajte pojme: menica, denarna zaloga, gotovinska plačila. Znati izračunati potrebno količino denarja za državo
Funkcije centralne banke države, upravljanje banke
Lekcija učenje nove snovi
Lekcija konsolidacije in ponavljanja (poslovna igra "Upravljanje banke")
Funkcije centralne banke države (CB). Uredba Centralne banke Ruske federacije o obsegu kreditnih emisij. upravljanje banke
Tematski koncepti;
Funkcije Centralne banke Ruske federacije. Znati razložiti postopek regulacije obsega kreditnih emisij s strani Centralne banke Ruske federacije.
Bančni sistem in problemi njegovega delovanja
Pouk posploševanja in utrjevanja znanja (reševanje nalog za obresti in sestavljene obresti)
Poznati pojme poglavja, znati reševati probleme za odstotke, poznati glavne teoretične določbe poglavja
Bančni sistem in problemi njegovega delovanja
Kontrolna lekcija
Testiranje, reševanje problemov izvajanje problemskih nalog
Oddelek 2. Problemi gospodarske rasti (7 ur)
Potreba po gospodarski rasti
Lekcija učenje nove snovi
Lekcija utrjevanja in ponavljanja
Razlogi za potrebo po gospodarski rasti. Bistvo gospodarske rasti in njeno merjenje. Pomanjkanje virov in njegove posledice za gospodarsko rast
Vedite, zakaj država potrebuje gospodarsko rast.
Dejavniki, ki pospešujejo gospodarsko rast
Lekcija učenje nove snovi
Dejavniki, ki pospešujejo gospodarsko rast. Koncept ekstenzivne in intenzivne rasti. Kombinacija gospodarske rasti in kvalitativnih sprememb v organizaciji gospodarskega življenja države
Dejavniki, ki pospešujejo gospodarsko rast. Določite ekstenzivno in intenzivno rast.
§ 30, tab. 257
Človeški kapital
Lekcija učenje nove snovi
Človeški kapital in njegov pomen za gospodarsko rast
koncept "človeškega kapitala";
pomen človeškega kapitala za gospodarsko rast
tabela 10-7 na strani 258, 10-8 na strani 259
Koncept gospodarskega razvoja
Lekcija učenje nove snovi
Koncept gospodarskega razvoja. Naloge, ki jih je treba rešiti za zagotovitev gospodarskega razvoja
Kaj je gospodarski razvoj;
Neenakomerna gospodarska rast in razvoj ter vzroki za to
§ 31, str. 261-264
Ciklična narava gospodarske rasti, metode vplivanja na potek gospodarskih ciklov. Neenakomerna gospodarska rast in razvoj
Lekcija učenje nove snovi
Začaran krog nerazvitosti in posebnosti njegove manifestacije v ruskem gospodarstvu.
Gospodarski cikli in njihove glavne faze. Vrste poslovnih ciklov
Poznati ekonomske cikle, metode vplivanja na potek gospodarskih ciklov
tabela na strani 266
Problemi gospodarske rasti
Končna lekcija
Poznajte teoretično gradivo in koncepte teme
Oddelek 3. Ekonomske osnove mednarodne trgovine in deviznega trga (6 ur)
Vzroki mednarodne trgovine
Lekcija učenje nove snovi
Lekcija ponavljanja in utrjevanja
Vzroki za nastanek mednarodne trgovine. Koncept uvoza in izvoza.
Načela absolutne in relativne prednosti in njihov pomen
Kaj rodi protekcionizem;
Čemu je namenjen devizni trg?
S kom in s čim Rusija trguje.
Pojasnite koncept "glavnega motorja mednarodne trgovine"
§33-34, tabela na strani 278, Uvoz, izvoz, str.278-279
Ureditev mednarodne trgovine
Kombinirane lekcije
Vpliv mednarodne trgovine na proizvodne možnosti in raven. Blagostanje trgovskih držav. Pomen mednarodne trgovine za rusko gospodarstvo.
Podati primerjalno sliko prednosti in slabosti odpiranja trga za blago tujih proizvajalcev
Metode državne regulacije zunanje trgovine
Lekcija učenje nove snovi
Lekcija ponavljanja in utrjevanja
Metode državne regulacije zunanje trgovine in ekonomske posledice njihove uporabe
Pojasni:
Vpliv uvoznih dajatev na spremembe razmer na trgu;
Kaj je uvozna kvota in zunanjetrgovinsko dovoljenje.
Analizirajte zakon "O valutni regulaciji in nadzoru valut"
Oddelek 4. Gospodarski problemi svetovnega gospodarstva (5 ur)
svetovni gospodarski problem
Lekcija učenje nove snovi
Lekcija ponavljanja in utrjevanja
Razlika v stopnjah bogastva narodov kot globalni gospodarski problem
Globalni gospodarski problemi poznega dvajsetega stoletja;
Zakaj je potrebno ohranjati naravo? Dokaži medsebojno povezanost gospodarstva in ekologije
§ 37, tabele § 38
Razmerje
Razvoj gospodarstva in stanje okolja
Lekcija učenje nove snovi
Lekcija ponavljanja in utrjevanja
Ekonomski vidiki ekoloških procesov
Ekonomski problemi svetovnega gospodarstva
Lekcija ponavljanja in utrjevanja
Spoznajte osnovne določbe in koncepte teme
Oddelek 5. Trenutne gospodarske težave v Rusiji (4 ure)
Produktivnost proizvodnih dejavnikov. Tehnologije. Človeški kapital
Trenutni gospodarski problemi v Rusiji. Produktivnost proizvodnih dejavnikov. Tehnologi. Človeški kapital.
produktivnost proizvodnih dejavnikov, tehnologij;
Kaj je človeški kapital;
Trenutne gospodarske težave. Znati pregledovati ekonomske članke iz časopisov in revij
Gospodarska strategija Rusije v sedanji fazi
Učne ure utrjevanja in ponavljanja
Odprta gospodarska strategija, zaprta strategija
Kaj je odprto usmerjena gospodarska strategija, zaprto usmerjena strategija;
Koncept teme;
Znati analizirati medijsko gradivo
pripravi sporočila, vprašanja na temo
Končna ponovitev (2 uri)
Osnovna vprašanja ekonomije
Končna lekcija
Kontrolna lekcija
Spoznajte glavne teoretične določbe predmeta in koncepte
Občinski proračunski izobraževalni zavod
"Srednja šola št. 2 Aniva"
Upoštevanona seji MO
Protokol št. 1
z dne 25.08.16
Sprejeto
na pedagoškem svetu protokol št. 1
od 31.08.2016
potrjujem
Direktor MBOU srednje šole št. 2 red
№_____Schebunyaeva N.V.
DELOVNI KURIKULUM
Gospodarstvo
11. razred
IIstopnja študija
Obdobje izvajanja programa je študijsko leto 2016-2017
Sestavil: Grushko G.I.
učitelj zgodovine in družboslovja
prva kvalifikacijska kategorija
Aniva
2016 Izobraževalno in tematsko načrtovanje
v ekonomiji
razred: 11
Učitelj: Gruško Grigorij Ivanovič
Število ur: Skupaj - 34 ur , v tednu - 1 uro.
Načrtovane kontrolne lekcije: 2 , testi 4.
Načrtovanje na podlagi zgledni program srednje (popolne) splošne izobrazbe ekonomske smeri. M .: "Drofa", 2004.
Učbenik: I.V. Lipsitz. Gospodarstvo. Osnovni tečaj: Učbenik za 10., 11. splošnoizobraževalni razred. inst. - 11. izd. – M.: VITA-PRESS, 2010.
Dodatna literatura:
Ekonomija in pravo: Smernice za uporabo učbenikov na osnovni in profilni stopnji izobraževanja./Yu.V. Avtonomov, I.V. Lipsits, A.Ya. Linkov in drugi - M.: ., Vita-Press, 2004.
T.P. Begeneeva.. Razvoj pouka iz ekonomije. Osnovna raven. 10-11 razredi. - M.: VAKO, 2011.
Gospodarstvo. 10-11 razredi: kontrolne naloge, testi / avtostat. O.I. Medvedev. - Volgograd: Učitelj, 2009.
Raisberg, B.A. Slovar sodobnih ekonomskih izrazov / B.A. Raisberg, L.Sh. Lozovski. - 3. izd. – M.: Iris-press, 2007.
Testi. Družbene vede. 10-11 razred. Variante in odgovori centraliziranega (končnega) testiranja. - M.: RUSTEST LLC, 2006;
Enotni državni izpit 2006-2010. Družbene vede. Izobraževalno gradivo in gradivo za usposabljanje dza pripravo študentov / FIPI-Center, 2006-2010;
Glavni internet - naslovi:
gov . en – Ministrstvo za izobraževanje in znanost;
http :// www . fipi . en - Portal FIPI - Zvezni inštitut za pedagoške meritve;
- Portal USE (informacijska podpora za USE);
probaege . edu . en – Poenoten izpitni portal;
probaege . edu . en – Zvezni portal "Rusko izobraževanje";
http :// www . infomarker . en / vrh 8. html - RUSTEST. EN- zvezni center za testiranje.
Pojasnilo
k programu dela pri ekonomiji v 11. razredu.
Ta delovni program je bil razvit na podlagi državnega standarda splošne izobrazbe, zglednega programa srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja iz ekonomije: MO RF, "Drofa", 2004;Programi za 10-11 razred splošnoizobraževalnih šol (osnovna stopnja), avtor programa - I.V. Lipsits, 2006
Program dela določa vsebino predmetnih tem izobrazbenega standarda, podaja razporeditev učnih ur po oddelkih in temah predmeta.
Študij osnovnega predmeta osnov ekonomskega znanja zahteva najmanj 35 ur pouka, torej 1 uro na teden med letom.
Iz komponente izobraževalne ustanove je bila za študij discipline "Ekonomija" namenjena 1 ura na teden.
Izobraževalni program za 11. razred ekonomije po veljavnem učnem načrtu šole predvideva izobraževanje iz ekonomije v obsegu 34 ur, 1 uro na teden.
Program dela je osredotočen na uporabo učbenika »Ekonomija. Osnovna raven”, I.V. Lipsits, 10-11 razredi, 2010, vključeni na zvezni seznam učbenikov, ki jih priporoča Ministrstvo za obrambo in znanost Ruske federacije za uporabo v izobraževalnem procesu v izobraževalnih ustanovah za študijsko leto 2011/2012.
IN Spremembe delovnega programa in njihova utemeljitev:
Tema v preučevanjuUre na
Spremembe
Utemeljitev
kurikulum
delovni program
Uvod
z združevanjem lekcij teme "Bančni sistem)
študente je treba seznaniti s pojmom ekonomije kot gospodarstva in kot znanosti; makroekonomija in mikroekonomija (zahteve FIPI)
Glavna vprašanja gospodarstva
Vrste gospodarskih sistemov
Kako deluje trg
Kontrola znanja študentov na temo "Posebnosti delovanja tržnega gospodarstva"
z združevanjem lekcij teme "Kako družine prejemajo in porabijo denar
ura je namenjena kontroli znanja, spretnosti in sposobnosti učencev
svet denarja
Bančni sistem
Človek na trgu dela
Socialni problemi trga dela
Ekonomski problemi brezposelnosti
Kako družine prejemajo in porabijo denar. dohodkovna neenakostin njene posledice
Gospodarske naloge države
javnih financ
Gospodarska rast
Mednarodna trgovinska organizacija
XX- XXI stoletja
Končna lekcija
z združevanjem pouka teme »Organizacija mednarodne trgovine»
ura je namenjena povzetku predmeta, prilagajanju znanja, spretnosti in sposobnosti študentov
Skupaj:
z združevanjem lekcij na temo "Gospodarska struktura Rusije na prelomu XX-XXI stoletja.»
Po veljavnem učnem načrtu šole je v izobraževalnem programu za 11. razred ekonomije predviden pouk ekonomije v obsegu 34 ur, 1 uro na teden.
Program dela odraža cilje in cilje pouka ekonomije na stopnji srednje (popolne) splošne izobrazbe, določene v pojasnilu k vzorčnemu programu iz ekonomije.
Študij ekonomije v srednji šoli na osnovni stopnji je usmerjen v doseganje naslednjih ciljev:
- oblikovati pri šolarjih osnovne ekonomske pojme, splošne predstave o procesih, povezanih z gospodarstvom, poslovanjem in podjetništvom.
Naloge študija ekonomije v 11. razredu:
razvoj državljanska vzgoja, ekonomski način razmišljanja;potrebo po pridobivanju ekonomskega znanjain zanimanje za študij ekonomskih disciplin; sposobnost osebne samoodločanja in samouresničitve;
vzgoja odgovornost za gospodarske odločitve; spoštovanje dela in podjetniške dejavnosti;
obvladovanje sistema znanja o gospodarskihdejavnosti in o ruskem gospodarstvuza nadaljnji študij družbeno-ekonomskih in humanitarnih disciplin v ustanovah sistema srednjega in višjega strokovnega izobraževanja ali za samoizobraževanje;
obvladovanje veščin sprejemati in kritično razumeti ekonomske informacije, analizirati, sistematizirati prejete podatke;pristopiti k dogajanju družbenega in političnega življenja z ekonomskega vidika;obvladovanje metod kognitivnih, komunikacijskih, praktičnih dejavnosti, potrebnih za sodelovanje v gospodarskem življenju družbe in države;
oblikovanje izkušenj uporaba pridobljenih znanj in veščin za reševanje tipičnih gospodarskih problemov; osvajanje ekonomskih znanj za bodoče delo kot zaposleni in učinkovita samouresničitev na gospodarskem področju.
Tečaj je zasnovan tako, da diplomantom pomaga pri zavestni izbiri načinov za nadaljevanje izobraževanja ali prihodnje poklicne dejavnosti.
Kratek opis oblikovanih splošnoizobraževalnih veščin, veščin in metod delovanja študentov pri predmetu ob začetku študijskega leta:
določitev bistvenih značilnosti preučevanega predmeta, primerjava, primerjava, vrednotenje in razvrščanje predmetov po določenih kriterijih;
razlaga preučenih določil na predlaganih konkretnih primerih;
sposobnost utemeljitve sodb, dajanja definicij, zagotavljanja dokazov (vključno z nasprotnimi);
iskanje potrebnih informacij o določeni temi v virih različnih vrst in pridobivanje potrebnih informacij iz virov, ustvarjenih v različnih znakovnih sistemih (besedilo, tabela, graf, diagram, avdiovizualne serije itd.). Ločitev glavne informacije od sekundarnih, kritično vrednotenje zanesljivosti prejetih informacij, prenos vsebine informacije, ki ustreza cilju (jedrnato, v celoti, selektivno);
izbira vrste branja v skladu s ciljem (uvodno, ogledno, iskalno itd.);
delo z besedili različnih stilov, razumevanje njihovih posebnosti; ustrezno dojemanje jezika medijev;
sodelovanje v projektnih aktivnostih, posedovanje raziskovalnih metod, elementarne veščine napovedovanja (sposobnost odgovora na vprašanje: "Kaj se bo zgodilo, če ...");
oblikovanje dobljenih rezultatov;
ustvarjanje lastnih del, idealnih modelov družbenih objektov, procesov, pojavov, vključno z uporabo multimedijskih tehnologij;
uporaba multimedijskih virov in računalniških tehnologij za obdelavo, prenos, sistematizacijo informacij, ustvarjanje baz podatkov, predstavitev rezultatov kognitivnih in praktičnih dejavnosti;
posedovanje glavnih vrst javnega nastopanja (izjave, monolog, razprava, polemika), upoštevanje etičnih standardov in pravil za vodenje dialoga (spor).
Predmetne spretnosti, spretnosti in metode delovanja, ki jih morajo študenti obvladati med študijskim letom v skladu z zahtevami za stopnjo pripravljenosti študentov, so:
razlagapreučevali določbe o predlaganih posebnihprimeri;
uporaba pridobljenega znanja za določanje ekonomsko racionalnega vedenja in postopkov v konkretnih situacijah;
umutemeljiti sodbe, dati definicije, voditidati dokaze;
poiščite potrebne informacije o določeni temi v virihrazlične vrste in pridobivanje potrebnih informacij iz virakov ustvarjen v različnih znakovnih sistemih (besedilo, tabela,graf, diagram, avdiovizualne serije itd.). Podružnica glavnegainformacije iz sekundarne, kritične ocene so zanesljivetočnost prejetih informacij, prenos vsebine informacij, ki ustreza cilju (jedrnato, v celoti, selektivno);
izbira vrste branja v skladu s ciljem (ozvezava, ogled, iskanje itd.);
delo zbesedila različnih stilov, razumevanje njihovih posebnosti; ustrezno jezikovno razumevanjemnožični mediji;
samostojno ustvarjanje algoritmov kognitivnih dejavnosti za reševanje problemov ustvarjalne in raziskovalne narave;
sodelovanje v projektnih aktivnostih,posedovanje metod raziskovalne dejavnosti, osnovnih veščin napovedovanja (sposobnost odgovora na vprašanje: "Kaj se bo zgodilo, če ...");
uporaba večpredstavnostnih virov in računalnikatehnologije za obdelavo, prenos, sistematizacijo informacij,ustvarjanje baz podatkov, predstavljanje rezultatov kognitivnih inpraktične dejavnosti;
obvladovanje glavnih vrst javnega nastopanja(izjave, monolog, razprava, polemika), sledenjeetične norme in pravila za vodenje dialoga (spor).
Zahteve so usmerjene v izvajanje aktivnega in ekonomsko upravičenega pristopa k reševanju življenjskih problemov; obvladovanje znanj in veščin, ki so povpraševani v vsakdanjem življenju, ki vam omogočajo krmarjenje po gospodarskem okolju, zavestno izbiro pred alternativami, pomagajo diplomantom pri zavestni izbiri načinov za nadaljevanje izobraževanja ali prihodnje poklicne dejavnosti.
Zaradi študija ekonomije na osnovni ravni bi študent moral
vedeti/razumeti
funkcije denarja, bančni sistem, vzroki za razlike v višini plač, glavne vrste davkov, organizacijske in pravne oblike podjetništva, vrste vrednostnih papirjev, dejavniki gospodarske rasti.
Biti sposoben
daj primere: proizvodni faktorji in faktorski dohodki, javne dobrine, eksterni učinki, ruska podjetja različnih organizacijskih oblik, globalni gospodarski problemi;
opisati: tržno delovanje, glavne oblike plač in spodbud dela, inflacija, glavne postavke državnega proračuna Rusije, gospodarska rast, globalizacija svetovnega gospodarstva;
razloži: vzajemna korist prostovoljne menjave, vzroki dohodkovne neenakosti, vrste inflacije, vzroki mednarodne trgovine.
Uporabite pridobljeno znanje in veščine v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju za:
pridobivanje in vrednotenje ekonomskih informacij;
družinski proračun;
vrednotenje lastne ekonomske uspešnosti kot potrošnik, družinski član in državljan.
Vsaj 25 % študijskega časa je namenjenega samostojnemu delu študentov, kar jim omogoča pridobivanje izkušenj v kognitivnih in praktičnih dejavnostih. Minimalni sklop dela, ki ga opravijo študenti, vključuje:
delo z viri ekonomskih informacij z uporabo sodobnih komunikacijskih sredstev (vključno z internetnimi viri);
kritično razumevanje relevantnih ekonomskih informacij, ki prihajajo iz različnih virov, na podlagi tega oblikujejo lastne zaključke in vrednostne sodbe;
reševanje kognitivnih in praktičnih problemov, ki odražajo tipične ekonomske situacije;
obvladovanje tipičnih gospodarskih vlog z udeležbo v izobraževalnih igrah in treningih, ki simulirajo situacije iz resničnega življenja (v šoli, na javnih mestih ipd.);
uporaba pridobljenega znanja za ugotavljanje ekonomsko racionalnega, zakonitega in družbeno odobrenega ravnanja;
argumentirano zagovarjanje svojega stališča, nasprotovanje drugačnemu mnenju skozi sodelovanje v razpravah, debatah, debatah o sodobnih družbenih problemih;
pisanje kreativnih prispevkov o gospodarskih temah.
Hkrati je program zasnovan tako, da študira predvsem minimalno količino znanja. Dodatno gradivo – za študente, ki so močni in se še posebej zanimajo za študij ekonomije – poda učitelj individualno. Bolje je nadzorovati asimilacijo takega znanja v obliki, da študenti pišejo majhne (2-3 strani tipkanega besedila) eseje na teme ustreznega poglavja (z uporabo dodatnega gradiva z interneta).
Za doseganje zahtevanih rezultatov program dela predvideva uporabo vodilnih tehnologij pri poučevanju predmeta, in sicer osebnostno usmerjenih kontekstualnih učnih tehnologij: problemsko učenje, integrirano učenje, tehnologija kritičnega mišljenja, študije primerov, interaktivne tehnologije. Pri poučevanju predmeta imajo prednost aktivne in interaktivne metode in oblike (okrogla miza, debate, organizacijske in dejavne igre (OGA), igralske in poslovne igre, tiskovne konference ipd.) za pomoč pri osvajanju ključnih kompetenc. .
Oblike organizacije izobraževalnega procesa:Oblike kontrole ZUN(ov) študentov so:
posameznik;
skupina;
posamezno-skupinsko;
čelni;
delavnice;
študij.
opazovanje;
pogovor; frontalni pregled;
anketiranje v parih;
delavnica;
testiranje;
sodelovanje pri projektnih aktivnostih, okroglih mizah;
priprava multimedijskih predstavitev na posamezne probleme izobraževalnih tem.
Lipsits IV Ekonomija. Osnovni tečaj: Učbenik za 10, 11 celic. -Moskva: Vita-Press, 2006.
Lipsits IV Ekonomija. V 2 knjigah: Učbenik za 10-11 celic. -Moskva: Vita-Press, 2005-2006.
Savitskaya EV Pouk ekonomije v šoli. V 2 knjigah. - M.: Vita-Tisk, 2000-2006.
Savitskaya EV Samostojno in kontrolno delo iz ekonomije za 10-11 razrede. - M.: Vita-Press, 2010.
Izobraževalno in tematsko načrtovanje pri ekonomiji v 11. razredu. (34 ur)
Uvod. Kaj preučuje ekonomija?Predavanje.
Predavanje.
Izvajanje testnih nalog, medsebojno preverjanje.
Makroekonomija in mikroekonomija.
E. Fromm trdi, da je »človek edina žival, za katero je njegov lastni obstoj problem, ki ga mora rešiti in iz katerega ne more pobegniti«. Formulirajte ekonomski vidik te izjave.
3.09
Glavna vprašanja ekonomije. 2 uri.
2
Gospodarstvo kot sistem gospodarskega življenja družbe.
Kombinirano
Oblikovanje in izpopolnjevanje znanja. Spredaj / Pogovor
Konceptualni narek
Praktično delo.
Darilo (lastnobogate) in ekonomske (omejene) dobrine. Specializacija kot športskušati povečati proizvodnjo gospodarskih dobrin. Vrste specializacije.Koncept produktivnosti dela. Vzroki za trgovinoin njen gospodarski pomen. Potrebe ljudi in njihove vrste. Vzroki,za katere potreb ljudi ni mogoče v celoti zadovoljiti.
§ 1. Iz medijev izberite primere mikro-, makro-, pozitivne in normativne ekonomije in utemeljite svojo izbiro.
10.09
3
Koncept absolutne in relativne pomanjkanja virov.
1
Kombinirano
Oblikovanje in izpopolnjevanje znanja Predavanje.
Reševanje problema
Glavne vrste omejenih proizvodnih virov. Razlogi zakajki je nemogoče premagati relativno pomanjkanje proizvodnih virov. Neizogibnost izbire pri uporabi ograredki viri in njegova cena. Glavna vprašanja gospodarskega življenjadružba.
§ 2 študirati, poznati osnovne pojme: oportunitetni stroški, meje in krivulja proizvodnih možnosti, faktorji proizvodnje in faktorski dohodek.
17.09
Vrste gospodarskih sistemov. 2 uri.
4
Pojem gospodarskih sistemov in glavna merila za njihovo razlikovanje.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja.
Izboljšanje ZUN. Spredaj / Pogovor
Predstavitev prednosti in slabosti ekonomskih sistemov v skupinah, izpolnjevanje tabel, reševanje testnih nalog, diskusija, skupinsko delo, izgradnja CPV
tradicionalni gospodarski sistem. Zasebna lastkot osnova tržnega gospodarskega sistema. Vloga mehanizmacene kot vodilo za prodajalce in kupce. Razlogi za učinkovitoznačilnosti tržnega mehanizma in viri njegovih slabosti.
§ 3.4. Preglejte osnovne koncepte.
24.09
5
Poveljniški in mešani gospodarski sistemi.
Kombinirano
Oblikovanje znanja. Predavanje.
Zastopanost ek. sistemi, delo s tabelo, izvajanje testov, medsebojno preverjanje, razprava.
Ukazni sistem: njegove značilnosti in slabosti. Vzrokivenii mešani gospodarski sistem. Glavne značilnosti so mešanenoah gospodarstvo. Vloga tržnih mehanizmov v mešanem gospodarstvusistem.
§ 5. Odgovori na vprašanja 1,2 str.42.
1. 10
Sile, ki upravljajo trg . 2 uri.
6
Koncept povpraševanja
Kombinirano
Oblikovanje in izpopolnjevanje znanja Frontalni / pogovor.
Konstrukcija grafov, delo z besedilom, izvedba delavnice.
Koncept povpraševanja. Dejavniki pri oblikovanju velikosti povpraševanja. elaspogostost povpraševanja in njegov pomen za prodajalce.
§ 6. Reševanje naloge na kartah.
8.10
7
Koncept predloga.
Kombinirano
Oblikovanje znanja. Predavanje.
Frontalna anketa
Dejavniki za oblikovanje vrednosti ponudbezheniya. Razlike v motivih tržnega obnašanja kupcev in profesionalcevdavtsov.
§ 7. Izpolni naloge za besedilo.
15.10
Kako deluje trg. 3 ure.
8
Oblikovanje tržnih cen.
Kombinirano
Oblikovanje in izpopolnjevanje znanja. Kolektivno / laboratorijsko - praktično delo
Laboratorij - praktično delo
Vrste tržnih razmer: pomanjkanje, prevelike zaloge in ravnotežje.Koncept ravnotežne količine blaga in ravnotežne cene. Krznonizmy oblikovanje tržnega ravnotežja.
§ 8. Odgovorite na vprašanja k odstavku
22.10
9
trg v praksi.
Kombinirano
Predavanje
Konceptualni narek
Kaj je trgovina na drobno in na debelo. Koncept fizičnega (osposojilo) in nevidni (neopredmeteni) kapital. Prihranki in njihova transformacijaschenie v prestolnici. Razlike med lastniškim in dolgom
§ 9, pripravite se na test.
29.10
10
Kontrola znanja študentov: Značilnosti delovanja tržnega gospodarstva.
Test.
Testne naloge.
Kontrola znanja študentov.
Gradivo teme: Glavna vprašanja ekonomije. Vrste gospodarskih sistemov. Sile, ki upravljajo trg.. Kako deluje trg.
12.11
Svet denarja. 2 uri.
11
Vzroki in oblike denarja.
Kombinirano
Predavanje.
Kolektivno / laboratorijsko - praktično
Testiranje
Razlogi za izum denarja. Vrste denarja. Zgodovina pojavapapirnati denar. Koncept izdaje denarja. Moderna struktura denežna masa.
§10. Napišite esej.
19.11
12
Funkcije denarja v sodobnem gospodarstvu.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja. Predavanje.
Izvajanje vaj, testov. Razprava o domačih esejih.
Denar kot menjalno sredstvo. Denar kot merilo časaosebno blago. Koncept menjave in razlogi za njeno širjenje v neurejenosti denarnega mehanizma države. Denar kot sredstvo za shranjevanje vrednosti. Prednosti in slabosti kopičenja zakladov v obliki gotovine.
§enajst
26.11
Bančni sistem. 2 uri.
13
Razlogi za nastanek bank
1
Kombinirano
Delo z besedilom, ogled fragmenta "Iz zgodovine bank"
Pojmovni narek, delo z besedilom.
Glavne vrste ponujenih storitevbanke. Struktura cene bančnega posojila. Razlogi za ekonomskeracionalnost delovanja bank. Glavne vrste bank.
§12
3.12.
14
Načela posojanja.Vloga centralne banke pri urejanju denarnega sistema države.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja.
Izvajanje problemskih nalog, vaj, reševanje problemov.
Vrste bančnih depozitov. vzorecoblikovanje obresti na posojilo. Funkcije centralne banke države. Kdo v državi izdaja denar. Funkcije centralne banke, naloge centralne banke. Zahtevane rezerve, diskontna stopnja. Poslovanje na odprtem trgu.
§13, 14
10.12
Človek na trgu dela. 2 uri.
15
Ekonomska narava trga dela
1
Kombinirano
Praktično delo
Spredaj / Pogovor
Prodajalci in kupci na trgu dela. Kaj je delovna sila.Značilnosti dela kot blaga. Dejavniki, ki oblikujejo povpraševanje po delovni sili.Koncept izpeljane narave povpraševanja na trgu dela.
§15
17.12
16
Kaj je plača in od česa je odvisna.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja
Samostojno delo.
Razmerje med višino plače in njeno produktivnostjo ter cenami izpripravljenih izdelkov. Dejavniki, ki oblikujejo ponudbo na trgu dela. Stopnja plače kot ravnotežna cena dela.
§šestnajst
24.12
Socialni problemi trga dela.2 uri.
17
Sindikati in vrste konfliktov.
1
Kombinirano
sebe. delo z besedilom, pogovor, delavnica.
sebe. delo z besedilom, pogovor, delavnica
Vzroki in oblike konfliktov med prodajalci in kupcina trgu dela. Zakaj nastajajo sindikati in kakšno vlogo imajo?v ekonomiji.
§17
14.01
18
Socialni dejavniki pri oblikovanju plač.
1
Kombinirano.
Samostojno delo z besedilom, analiza predhodne javnomnenjske raziskave, vaje, testiranje
Test
Življenjska plača kot objektivna spodnja meja plačila delada. Struktura plačnega sistema. vrste plač. Trudeaupokojnine kot način za spodbujanje rasti produktivnosti dela.
§ osemnajst
21.01.
Ekonomski problemi brezposelnosti.2 uri.
19
Vzroki in vrste brezposelnosti.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja.
Spredaj / Pogovor
Pojem brezposelnosti in merila za priznanje osebe kot brezposelne.Izračun stopnje brezposelnosti. Vrste brezposelnosti in njihovi vzrokiinovacije. Podzaposlenost v Rusiji.
§devetnajst
28.01
20
Polna zaposlenost in metode zmanjševanja brezposelnosti.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja.
Delo z besedilom, risanje diagramov, tabel, pogovor, izvajanje testnih nalog.
Polna zaposlenost in njene meje. Koncept naravne norme brezdelavci. Načini za zmanjšanje brezposelnosti. Priložnosti in težavesti njihove uporabe v razmerah Rusije.
§ dvajset
4.02
Kaj je podjetje in kako deluje na trgu . 3 ure.
21
Zakaj nastajajo podjetja?
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja.
Spredaj / Pogovor
Vzroki za podjetja. Ekonomske naloge podjetja. Vrstepodjetja po ruskem pravu.
§21
11.02
22
Gospodarska osnova podjetja.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja.
Delo z analizo besedila in tabele, delo z vajami, pogovor.
Koncept zunanjih in notranjih virov ter stroškov podjetja. drugačentsa med računovodskimi in ekonomskimi stroški podjetja. ponijavezani na normalen dobiček lastnika podjetja. Koncept trajnegain variabilnih stroškov. Povprečni in mejni stroški. Razvrstitevtrgih po vrsti konkurence. Vpliv stopnje monopolizacije trgana položaj prodajalcev in kupcev. Vloga države pri omejevanjunii monopolizacija trgov.
§22
18.02
23
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja
Konceptualni narek. Pripravljena sporočila, pogovor.
Podjetnik in ustvarjanje uspešnega podjetja. Kdo je podjetnik in v čem se razlikuje od menedžerja. PocheVsa nova podjetja niso uspešna. Pogoji poslovanjapehota. Upravljanje. Trženje.
§23
25.02
Kako družine prejemajo in porabijo denar. Dohodkovna neenakost in njene posledice.2 uri.
24
Družinski prihodki in izdatki. Vpliv inflacije na družinsko gospodarstvo.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja
Praktično delo
Viri družinskega dohodka v državah z različnimi tipi gospodarskih sistemov. Spremembe v strukturi družinskih prihodkov kot posledica ekogospodarske preobrazbe v državi. Engelov zakon. Struktura družinskih stroškov kot indikator stopnje gospodarske razvitosti države.Koncept nominalnih in realnih dohodkov družin.
Vpliv inflacije na življenjski standard družin. Vloga družinskih prihrankov pri zagotavljanju gospodarskega razvoja države. Zavarovanje.
§24,25.
3.03
25
Dohodkovna neenakost državljanov in možnost njenega zmanjšanja.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja
Skupinsko/praktično delo
Neenakost dohodkov in neenakost premoženja. Merilne metodedohodkovna neenakost. Ekonomske posledice dohodkovne neenakosti.Mehanizem regulacije dohodkovne diferenciacije v mešanem gospodarstvu. Ekonomski vidiki revščine. Socialni programismo kot metodo za lajšanje problema revščine. Prednosti in slabosti programovpodporo najrevnejšim skupinam v družbi.
§26
10.03
Gospodarske naloge države.2 uri.
26
Vzroki in oblike sodelovanja države pri urejanju gospodarstva.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja
Spredaj / Pogovor
Vloga države kot zaščitnika ekonomskih svoboščin. Državanye organi, ki sodelujejo pri urejanju gospodarskega življenja v državinas. Koncept slabosti (neuspehov) trga. Gospodarske funkcijedržave in njihova vloga pri kompenziranju slabosti trga. Koncept ozjavne dobrine.
§27
17.03
27
Makroekonomski procesi v gospodarstvu države.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja
Frontalno / pogovor Praktično delo
Makroekonomski procesi v gospodarstvu države. Koncept blaga za končno in vmesno potrošnjo. Kaj je grobodomači proizvod in kakšna je njegova vrednost za državljanedržava. Kaj določa stopnjo rasti ruskega BDP. Kaj je makroekonomsko ravnovesje in zakaj je to pomembno za državo. Kot suverenlastnina lahko vzdržuje ravnotežje v gospodarstvu države. Kaj se je zgodilogospodarski cikel in kako vpliva na življenja državljanov.
§28
Javne finance. 2 uri.
28
Davki kot vir državnih prihodkov.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja
Spredaj / Pogovor
Vloga obdavčitve pri oblikovanju državnih prihodkov. Vrstedavki in njihov vpliv na raven dohodka prodajalcev in kupcev, kot tudiali na ravni cen. Glavne vrste davkov, ki se uporabljajo v Rusiji. Avtorkoncept državnega proračuna. Glavne vrste prihodkov in odhodkovzvezni proračun Rusije.
§29
29
Kako se oblikuje in porablja državni proračun.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja
Delo z besedilom
Identiteta proračuna in proračunski primanjkljaj. Koncept državebrez dolga. Vzroki javnega dolga in načininjene okrajšave. Načini zadolževanja države. Zunanji thjavni dolg in njegov vpliv na blaginjo državljanov države.
§trideset
Gospodarska rast. 2 uri.
30
Kaj je gospodarska rast in kako jo lahko pospešimo
1
Kombinirano
Izboljšanje ZUN
Raziskovalno/praktično delo
Razlogi za potrebo po gospodarski rasti.Bistvo gospodarske rasti in njeno merjenje. omejeno revire in njihov pomen za gospodarsko rast. Faktorji pospeševanjagospodarska rast. Človeški kapital in njegov pomen zapečenje gospodarske rasti. Koncept ekstenzivnega in intenzivneganom gospodarsko rast.
§ 31
31
Gospodarski problemi človeštva vXXIstoletja.
1
Kombinirano
Oblikovanje znanja
Spredaj / Pogovor
Kaj proučuje geoekonomija? Kaj so nevarne "škarje neenakosti"v blaginji med državami. Ali je mogoče preprečiti globalnogospodarska katastrofa in akutni konflikti med revnimi in revnimibogate države.
§ 32
Organizacija mednarodne trgovine. 1 uro.
32
Mednarodna trgovina in njen vpliv na gospodarstvo države. Valutni trg.
1
Učenje nove snovi.
Oblikovanje znanja.
Sporočila za razpravo.
Ekonomski razlogi za nastanek mednarodne trgovine.Koncept uvoza in izvoza. Načela absolutnega in relativnegaekonomske prednosti in njihov pomen pri oblikovanju mednarodne delitve dela in svetovne trgovine. Mednarodni vplivtrgovine o proizvodnih možnostih in stopnjah blaginjetrgovske države.
Razlogi za obstoj multi-currency™ in njen pomen za nastanek deviznega trga. Menjalni tečaj kot cena nacionalnega denarjanoah enota. Mehanizmi za oblikovanje deviznih tečajev in še posebejnjihove manifestacije v razmerah Rusije. Ekonomske posledicespremembe menjalnih tečajev.
§ 3 3,34.
Gospodarska struktura Rusije na prelomu XX - XXI stoletja 1 uro.
33
Sodobno gospodarstvo Rusije. Oblikovanje prehodnega gospodarstva v Ruski federaciji.
1
Kombinirano.
Delavnica.
Analiza grafikonov in diagramov, uporaba internetnih virov za izvedbo primerjalne analize gospodarskega razvoja Rusije in različnih skupin držav, pogovor.
Sodobno gospodarstvo Rusije: značilnosti in glavni problemi. Življenjski standard v Rusiji v primerjavi z drugimi državami.
Oblikovanje prehodnega gospodarstva v Ruski federacijicij. Kaj je liberalizacija gospodarstva in kako je bila izvedena v Rusiji
§ 35,36.
34
Končna lekcija. Posploševanje in sistematizacija znanja učencev.
1
Pouk sistematizacije in kontrole znanja.
Opravljanje nalog enotnega državnega izpita iz družboslovja. (gospodarstvo)
Opravljanje testnih nalog tipa A, B; analiza USE besedil na gospodarskem področju.
Ekonomski izrazi in koncepti.
Preberite priporočeno literaturo o ekonomiji.
Metodični priročnik, razvit za učbenik I. Lipsita "Ekonomija" (10.-11. razredi), vsebuje program dela, koledarsko-tematsko načrtovanje in kazalnike učnih dosežkov učencev iz ekonomije v obliki kontrolnih testnih nalog. Priročnik ustreza sodobnim zahtevam za pripravo delovnega programa in pripravo koledarskega in tematskega načrtovanja programskega gradiva, zato ga lahko učitelji uporabljajo kot učni pripomoček, uprava izobraževalnih ustanov in metodologinja pa bodo pomagali kot sredstvo vodenje in spremljanje izobraževalnega procesa.
Modul 1. Kaj je ekonomija?
Ekonomija kot znanost, njene ravni, vprašanja in metode študija. Neomejene potrebe, omejena sredstva in glavni problem družbe. Oportunitetni strošek, problem izbire in odločitve na meji.
Viri in proizvodni dejavniki, glavna naloga in glavna vprašanja gospodarstva, meja proizvodnih možnosti.
Gospodarski sistem. Značilnosti tradicionalnega, poveljniškega, tržnega in mešanega gospodarstva. Prve ekonomske teorije: merkantilizem, fiziokrati.
Modul 2. "Sodobni gospodarski sistem"
Osnove naukov A. Smitha in svobodno podjetništvo. Prednosti zasebne lastnine, vpliv prostih cen in prednosti konkurence.
Vladne omejitve svobodnega podjetništva. Nujnost in značilnosti gospodarskih funkcij države v sodobnem gospodarstvu.
Ciklični tokovi denarja, blaga in storitev. Opredelitev in formula BDP. Cilji sodobnega gospodarskega sistema in njihova protislovja.
Pojasnilo
Program "Osnove ekonomije
in podjetništvo"
Koledarsko-tematsko načrtovanje (10. razred)
Koledarsko-tematsko načrtovanje (11. razred)
Potrebna oprema za ekonomsko usposabljanje
Testna vprašanja na tematskih modulih
Brezplačno prenesite e-knjigo v priročni obliki, glejte in preberite:
Prenesite knjigo Program dela, tematsko in poučno načrtovanje ekonomije za učbenik I. Lipsita "Ekonomija" (10-11. razredi), Sveženets Yu.N., 2005 - fileskachat.com, hitro in brezplačno.
Naslednje vadnice in knjige.
