2. Montchretien A.
4. Turgot J.
6. Riccardo D.
708. Secondo la teoria dei fattori produttivi Zh.B. La distribuzione del reddito di Say è determinata da:
¨ i proprietari dei fattori di produzione
¨ mantenimento dei proprietari dei fattori di produzione
þ secondo il contributo di ciascuno dei fattori di produzione
¨ il grado di sfruttamento del lavoro da parte del capitale
pagamento per il servizio di lavoro, capitale, terra
709. Secondo la legge di Say:
il prodotto per lo scambio di prodotti porta all'equilibrio del mercato
¨ il costo delle merci è determinato dai costi di produzione
¨ le merci vengono scambiate in base all'input di lavoro
¨ lo scambio delle merci si basa sulla loro utilità
i prezzi dei beni in un'economia di mercato sono assolutamente flessibili
in un'economia di mercato non può esserci disallineamento tra domanda e offerta
710. Secondo la "legge della popolazione" T. Malthus:
¨ la crescita della popolazione è in ritardo rispetto alla produzione industriale
la popolazione sta crescendo in modo esponenziale e il cibo sta crescendo in aritmetica
¨ i mezzi di sussistenza stanno aumentando in modo esponenziale e la popolazione sta aumentando in aritmetica
¨ la popolazione diminuisce con la crescita del progresso tecnologico
la causa principale e costante della povertà è l'avarizia della natura e la riproduzione eccessivamente rapida del genere umano
¨ Smith A.
¨ Sayem J.B.
¨ Mill J.
Malthus T.
Sismondi S.
712. Dalla "dottrina del sottoconsumo" T. Malthus ha concluso che era necessario:
¨ riduzione dei consumi da parte di strati improduttivi della società
þ espansione dei consumi improduttivi
¨ aumentare i consumi da parte di lavoratori e imprenditori
¨ aumento salario per i lavoratori
aumento della tassazione per ridurre l'accumulazione di capitale
713. Secondo T. Malthus, il tenore di vita dei lavoratori è determinato da:
¨ sindacati attivi
¨ leggi sociali
leggi naturali (biologiche)
¨ l'equilibrio delle forze tra lavoro e capitale
dalla legge di ferro del sud dei salari derivante dalla sua teoria della popolazione
714. L'aspetto morale dell'economia politica si riflette nelle opere:
¨ Malthus T.
¨ Di 'J.B.
Sismondi S.
¨ Mill J.
Liszt F.
715. L'emergere della disoccupazione è stato associato al progresso tecnico:
¨ Malthus T.
Sismondi S.
¨ Di 'J.B.
Ricardo D.
716. S. Sismondi associava la mitigazione delle crisi di sovrapproduzione nell'economia capitalista con:
¨ aumento dei consumi improduttivi
¨ riduzione dei consumi improduttivi
sviluppo della produzione su piccola scala
¨ espansione delle importazioni
garantire l'uguaglianza dei valori del reddito nazionale e della produzione annua di beni
717. L'interesse come ricompensa per il "sacrificio" del capitalista era considerato da:
¨ Malthus T.
¨ Sismondi S.
¨ Di 'J.B.
Mill J.
Senior N.
718. Il lavoro speso per la forza lavoro, le sue qualifiche, era considerato produttivo:
¨ Malthus T.
Storkhom A.K.
Mill J.
¨ Marx K.
¨ Sismondi S.
719. Sono stati i primi ad esprimere l'idea di relazioni funzionali tra il prezzo di mercato, l'offerta e la domanda:
¨ Malthus T.
Mill J.
¨ Marx K.
¨ Sismondi S.
Counot A.
720. La possibilità di riformare i rapporti di distribuzione attraverso la legislazione e le consuetudini è stata espressa:
¨ Marx K.
Mill J.
¨ Malthus T.
¨ Owen R.
Sismondi S.
721. La teoria del plusvalore è stata sviluppata da:
¨ Sismondi S.
¨ Riccardo D.
Marx K.
¨ Fourier F.
722. La teoria della rendita assoluta in relazione alla rendita differenziale è stata sviluppata:
¨ Riccardo D.
Marx K.
¨ Mill J.
¨ Owen R.
¨ Smith A.
723. I primi a notare l'antagonismo tra gli interessi dell'individuo, del collettivo e della società furono:
¨ Saint-Simon K.
¨ Marx K.
Fourier F.
¨ Radishchev A.
724. La disposizione secondo cui il mercato non vende lavoro, ma lavoro, è stata dapprima corroborata da:
¨ Saint-Simon K.
¨ Engels F.
Marx K.
¨ Fourier F.
¨ Riccardo D.
725. Il problema del saggio medio di profitto è stato considerato per primo nei lavori:
Turgot J.
Marx K.
¨ Fourier F.
¨ Owen R.
¨ Sismondi S.
726. La teoria del valore del lavoro basata sulla duplice natura del lavoro è stata sviluppata:
¨ Riccardo D.
¨ Smith A.
Marx K.
¨ Saint-Simon K.
¨ Mill J.
727. T. Malthus ha collegato il problema della piena realizzazione del prodotto sociale con:
¨ la parte produttiva della società
classe operaia
parte improduttiva della società
¨ la classe capitalista
terze parti
728. I primi tra i rappresentanti dell'economia politica classica che si sono rivolti ai problemi teorici e metodologici del socialismo sono stati:
¨ Riccardo D.
¨ Mill J.S.
Marx K.
¨ Malthus T.
Engels F.
729. Il dramma dei lavoratori e della disoccupazione T. Malthus ha cercato di spiegare:
¨ il processo di sovraaccumulo di capitale
¨ sfruttamento del lavoro da parte del capitale
legge naturale della popolazione
¨ consumo improduttivo di terzi
þ bassi tassi di crescita dei prodotti alimentari
730. J.S. Mill ha considerato le direzioni principali della riforma delle pubbliche relazioni:
cambiare le leggi della distribuzione
¨ cambiare le leggi della produzione
limitazione dei diritti di successione
socializzazione della rendita fondiaria attraverso l'imposta fondiaria
731. Considerava il capitale come mezzo di sfruttamento dei lavoratori e come valore che si autoalimenta:
Ricardo D.
Marx K.
¨ Di 'J.B.
¨ Mill J.S.
732. J. Sismondi ha considerato la ragione del livello minimo possibile di salario per i lavoratori:
l'understatement del prezzo del lavoro da parte dei capitalisti
sfruttamento dei lavoratori da parte di capitalisti e proprietari terrieri
¨ eccesso di offerta di lavoro a causa di alti tassi di natalità
¨ crescita della composizione organica del capitale
¨ alto livello di concorrenza nel mercato del lavoro
733. Delle idee sul miglioramento delle relazioni economiche appartiene P. Proudhon:
¨ passaggio alla proprietà pubblica
l'abolizione della moneta e l'introduzione delle banche di circolazione invece
¨ sviluppo delle relazioni creditizie e monetarie
¨ abolizione della proprietà privata
þ organizzazione della Banca del Popolo e prestito a tasso zero
734. R. Owen vide la causa dei disastri sociali in ...
¨ sviluppo insufficiente delle forze produttive
¨ contraddizioni tra lavoro e capitale
sviluppo insufficiente dell'istruzione
proprietà privata
¨ mancanza di regolamentazione governativa
735. L'idea di un sistema economico con una struttura statale sotto forma di comunità autonome è stata avanzata da:
Fourier F.
¨ Saint-Simon K.
¨ Marx K.
736. Formazioni: barbarie, società antica, feudalesimo, capitalismo, "industrialismo" (socialismo) furono le prime a identificare:
Fourier F.
Saint-Simon K.
¨ Marx K.
¨ Campanella T.
737. I fondatori della disposizione secondo cui fondamento della società sono i rapporti di proprietà sono:
Fourier F.
Saint-Simon K.
¨ Marx K.
738. L'idea di distribuzione del reddito secondo lavoro, capitale e talento appartiene a:
¨ Sismondi S.
¨ Saint-Simon K.
Fourier F.
¨ Owen R.
Marx K.
739. Sequenza storica delle scuole di economia:
1.mercantilismo
2. i fisiocratici
3.scuola classica
4.marginalismo
5.istituzionalismo
Marginalismo e neoclassicismo
740. Come sviluppo del pensiero economico, il lavoro fu riconosciuto come lavoro produttivo:
1.quando si estrae metalli preziosi
2.in commercio
3.in agricoltura
4.in produzione materiale
5. sia nella sfera della produzione materiale che in quella immateriale
741. Rappresentanti della scuola classica dell'economia politica in ordine cronologico come è nata e si è sviluppata:
1. Petty W.
2. Boisguillebert P.
4. Riccardo D.
5. Dì Zh.B.
6. Mulino J.
742. I principi della massimizzazione dei profitti dell'impresa in condizioni di concorrenza pura e imperfetta sono stati formulati:
Counot A.
¨ Jevons W.
¨ Fisher I.
¨ Gossen G.
Robinson J.
743. I marginalisti studiati:
economia nazionale
¨ settori selezionati
¨ economia internazionale
l'economia di una ditta individuale
þ comportamento individuale in condizioni di mercato
744. Le opinioni dei marginalisti sul processo di determinazione del prezzo si basano su:
¨ teoria del valore del lavoro
¨ teoria dei costi
¨ teoria dell'imputazione
utilità soggettiva
valore
745. Il quadro "elasticità della domanda" è stato sviluppato:
Counot A.
¨ Marshall A.
¨ Wieser F.
¨ Menger K.
¨ Tunen I.
746. Il primo a prestare attenzione al trend decrescente dell'utilità:
¨ Menger K.
Gossen G.
¨ Böhm-Bawerk E.
¨ Walras L.
Butovsky A.I.
747. Secondo K. Menger, il valore (valore) è determinato:
¨ la quantità di lavoro spesa per la produzione di beni
¨ il rapporto tra domanda e offerta di un prodotto derivato
la minima utilità posseduta dall'ultima unità di scorta
costi di produzione
¨ a scapito delle risorse impiegate
748. Il primo a descrivere le condizioni per la formazione dell'equilibrio di mercato:
¨ Böhm-Bawerk E.
¨ Wieser F.
Walras R.
¨ Fisher I.
Marshall A.
749. Gli sviluppatori dei principi della produttività marginale del lavoro e della produttività marginale del capitale furono:
¨ Jevons W.
Thunen I.
¨ Böhm-Bawerk E.
Clark J.
¨ Counot A.
750. Il principio della massimizzazione dell'utilità totale di un individuo, formulato da G. Gossen, era alla base delle teorie:
¨ Walras L.
Marshall A.
Jevons W.
Thunen I.
¨ Pareto V.
751. La base del concetto di "costi opportunità", formulata da F. Wieser, è:
þ costi di rifiuto da altre modalità d'uso
¨ costi comparativi
i costi di utilizzo di questo prodotto da parte del produttore stesso
¨ costi assoluti
¨ costi interni
752. Riteneva errata l'affermazione sulla massima utilità aggregata per la maggior parte delle opzioni di distribuzione:
¨ Gossen G.
¨ Counot A.
¨ Menger K.
Walras L.
Pareto V.
753. I principali sviluppatori della teoria ordinale sono:
¨ Menger K.
¨ Jevons W.
¨ Marshall A.
Pareto V.
Hicks J.
754. Il movimento verso il benessere ottimale della società secondo Pareto è possibile:
¨ soggetto a riduzione dei costi totali di produzione
¨ quando sono coinvolte tutte le risorse a disposizione della società
¨ subordinata alla distribuzione equa di tutte le risorse, a un tasso di interesse fisso e a migliori condizioni di lavoro per i lavoratori
þ con una distribuzione tale da aumentare il benessere di almeno una persona, senza nuocere a nessun'altra
¨ con un aumento del livello complessivo di efficienza produttiva
755. Hanno negato che il salario sia determinato dal valore dei mezzi di sussistenza del lavoratore:
¨ Riccardo D.
¨ Marx K.
Clark J.
Marshall A.
¨ Petty W.
756. Il primo a visualizzare graficamente la dipendenza funzionale della domanda e dell'offerta nel prezzo:
¨ Pareto V.
¨ Fisher I.
¨ Wicksell K.
Marshall A.
Friedman M.
757. Considerato interesse sul capitale come ricompensa per l'attesa:
¨ Menger K.
Böhm-Bawerk E.
¨ Jevons S.
¨ Thunen I.
Marshall A.
758. I rappresentanti dell'emarginazione nei loro studi partono da:
¨ valori economici aggregati
valori economici marginali
principio di diminuzione
¨ medie economiche
¨ aumentare i valori economici
759. L'oggetto di studio della direzione soggettiva del pensiero economico è il seguente:
utilità
comportamento individuale nel mercato
¨ interessi e rendita
fattori di produzione
¨ circolazione di denaro
760. I rappresentanti della prima ondata della "rivoluzione marginalista" hanno convalidato il valore delle merci sulla base di:
¨ teoria dei costi
¨ teoria del lavoro
teoria dell'utilità marginale
¨ teoria dei fattori di produzione
principio di valore
761. I fondatori della moderna modellizzazione macroeconomica sono:
¨ Jevons W.
Walras L.
Pareto V.
¨ Marshall A.
¨ Clark J.B.
762. Una "società di rappresentanza" secondo A. Marshall è:
medio
grande
¨ aziendale
¨ intermedio
763. Il prezzo delle merci da A. Marshall è determinato sulla base di:
¨ costo del lavoro
costi di produzione
utilità marginale
þ prezzo di equilibrio determinato da utilità marginale e costo marginale
fattori di produzione
764. Sono stati sviluppati i principi dell'equilibrio statico e dinamico nei periodi istantanei e di breve durata:
¨ Jevons W.
Marshall A.
Clarke J.B.
¨ Walras L.
¨ Pareto V.
765. Secondo V. Pareto, il criterio per raggiungere l'equilibrio economico generale è:
¨ principi di massimizzazione dell'utilità
¨ identificazione dell'utilità marginale
cambiamento nei rapporti di preferenza di individui specifici
¨ parità di investimento e risparmio
766. Il modello di "concorrenza monopolistica" di E. Chamberlin corrispondeva alle opinioni:
¨ Hilferding R.
¨ Kautsky K.
¨ Mitchell W.
Schumpeter J.
Hayek F.
767. L'emergere di un monopolio di differenziazione del prodotto (termine di E. Chamberlin) presuppone una situazione in cui:
¨ si registra una diminuzione del prezzo delle merci a causa dell'introduzione di nuove tecnologie
si realizza un prodotto che ha una caratteristica così distintiva che permette al venditore di occupare una posizione privilegiata nel mercato
¨ l'azienda concentra i suoi sforzi principali sulla pubblicità dei suoi prodotti
¨ viene prodotto un tale assortimento di merci che consente di coprire tutte le esigenze di questo pubblico di 7 target
¨ l'azienda realizza un prodotto unico
768. L'eccesso di capacità in condizioni di concorrenza monopolistica secondo E. Chamberlin è dovuto alla formazione dei prezzi al livello:
¨ minori costi totali di produzione
¨ costi totali di produzione e profitto normale
þ maggiori costi totali di produzione
¨ costi totali di produzione
¨ costi di produzione esterni
769. Secondo J. Robinson, in condizioni di concorrenza imperfetta, la dimensione (capacità) delle imprese:
superare il livello ottimale
¨ ottimale
þ più della domanda di prodotti presentata
¨ sono soggetti a condizioni di mercato
¨ non raggiungere il livello ottimale
770. J. Robinson ha introdotto il concetto di "discriminazione di prezzo", che significa:
¨ spiazzamento delle medie e piccole imprese da parte del monopolio sulla base della concorrenza sui prezzi
¨ la capacità del monopolista di fissare un prezzo più elevato rispetto alle condizioni di concorrenza perfetta
stabilire livelli di prezzo diversi per lo stesso prodotto
¨ la possibilità di vendere la merce ad un prezzo che supera il prezzo del mercato di pura concorrenza
segmentazione da parte del monopolio di mercato sulla base di diverse elasticità della domanda al prezzo per diverse categorie di consumatori
Al Private Investors Club, prestiamo molta attenzione alle teorie economiche, consideriamo le opinioni di noti economisti, imprenditori e ora faremo un piccolo blitz sulle scuole. In questo modo puoi vedere più chiaramente le loro differenze e contraddizioni.
Una delle prime scuole di economia politica fu mercantilismo(dall'italiano merkante). L'oro era considerato il fondamento della ricchezza. Le principali disposizioni del primo mercantilismo erano limitate alla restrizione dell'esportazione di oro e argento. Il tardo mercantilismo assunse l'abolizione di rigide restrizioni sulle importazioni, incoraggiato a vendere più beni che a comprare.
Una nuova direzione nella scienza è apparsa grazie a fisiocrazia(dal gr. physis e kratos). La scuola è stata fondata in Francia dall'economista François Quesnay. In teoria, l'affermazione sembra che la fonte primaria di ricchezza non sia il commercio, ma la produzione. Lo sviluppo del lavoro agricolo e dell'agricoltura era considerato un'attività prioritaria e la terra era il fattore dominante nella produzione.
Economia politica classica associato a nomi di spicco come D. Ricardo. Furono poste le basi del meccanismo di mercato come sistema, il concetto della teoria del valore del lavoro e la mano invisibile del mercato. Il costo finale delle merci dipende dai costi di investimento, A. Smith arriva a questa conclusione nel suo lavoro. I prezzi di mercato sono determinati in base alla domanda e all'offerta stabilite.
marxismoè una continuazione della scuola classica. È stata fondata dall'economista tedesco K. a metà del XIX secolo. Le idee principali erano la teoria del plusvalore, del profitto medio, della riproduzione e delle crisi, la divisione del lavoro umano in due categorie.
Il marxismo è la teoria del socialismo scientifico, secondo la quale si sono formati i principi socialisti fondamentali:
Secondo Marx, la società capitalista alla fine diventerà obsoleta e, sotto l'influenza delle mutevoli opinioni della classe operaia, i lavoratori saliranno al potere. In Russia ha predicato le idee del marxismo.
Inoltre, la tendenza neoclassica nella scienza economica si diffuse. Un rappresentante sorprendente della direzione è la scuola austriaca. Il marginalismo si è diffuso all'interno della scuola. Il marginalismo consisteva nell'uso di valori marginali, utilità marginale e produttività. Inoltre, la scuola è stata chiamata matematica.
Il keynesismo si basava sulle idee dell'economista inglese. Altre teorie vengono sostituite dalla necessità dell'intervento del governo e della regolamentazione dell'economia, nonché da indicatori come inflazione, disoccupazione, investimenti e risparmi a livello macroeconomico.
Nel 20 ° secolo. compare il concetto socio-istituzionale di T. Veblen. Un ruolo speciale è dato alle istituzioni sociali nello sviluppo economico della società. Le istituzioni includono non solo
divisioni separate (stato, azienda, mercato), ma anche tradizioni, costumi, leggi della società moderna.
La teoria (dall'ing. Money) appartiene al fondatore - scienziato M. Friedman. Il monetarismo si riferisce al pensiero macroeconomico, il ruolo guida è dato all'offerta e alla domanda di moneta e alla regolazione dell'offerta di moneta.
1. Kuznetsova L.I., Gelfand S.Yu., Popov I.G. et al.. Valore nutrizionale del cibo in scatola in tubi per l'alimentazione di piloti e cosmonauti / Kosmich. biol. e aerospaziale. miele. - 1985
2. I primi voli spaziali umani / Ed. MN Sissakian, V.I. Yazdovsky. - M.: AN SSSR, 1963 - P. 37-39.
3. Popov I.G. Approvvigionamento di cibo e acqua / Fondamenti di biologia e medicina spaziale: edizione congiunta sovietico-americana. - M.: Nauka, 1974 - P. 35-70.
4. Popov I.G. Alcuni risultati dello studio della nutrizione degli astronauti in volo/Mater. XVI scientifico. sessione Ying-ta pitan. Accademia delle scienze mediche dell'URSS / Ed. AL. Pokrovskij. - M.: Medicina, 1969 - S. 138-140.
Principali scuole economiche e loro caratteristiche
Mercantilismo
L'essenza degli insegnamenti dei mercantilisti si riduce alla determinazione della fonte dell'origine della ricchezza. I mercantilisti identificavano la ricchezza con il denaro. Credevano che più soldi c'è nello stato, migliore è l'economia.
Distinguere tra il primo e il tardo mercantilismo.
Il primo mercantilismo si basava sull'aumento legislativo della ricchezza monetaria. L'inglese W. Stafford credeva che la soluzione a molti problemi economici si basasse sul divieto di richiamare metalli preziosi, sulla limitazione delle importazioni e sull'incoraggiamento dell'attività economica.
Durante il tardo mercantilismo, si credeva che fosse necessario vendere più che comprare.
Vicina al mercantilismo è la politica economica del protezionismo volta a proteggere l'economia nazionale dalla concorrenza di altri Stati introducendo barriere doganali.
I rappresentanti più famosi del mercantilismo:
Thomas Maine (1571-1641)
Antois de Montchretien (1575-1621)
Montchretien ha introdotto il termine economia politica nella circolazione scientifica.
Con la pubblicazione del suo libro "A Treatise on Political Economy" (1615), la teoria economica si è sviluppata da più di 300 anni e si sta ancora sviluppando come economia politica.
L'emergere di questo termine è dovuto al ruolo crescente dello stato nell'accumulazione iniziale di capitale e nel commercio estero.
fisiocratici
Una nuova direzione nello sviluppo dell'economia politica fu rappresentata dai fisiocratici, che si facevano portavoce degli interessi dei grandi latifondisti.
I fisiocratici hanno studiato l'influenza dei fenomeni naturali sull'economia della società. Credevano che la fonte della ricchezza fosse solo il lavoro in agricoltura.
I principali rappresentanti della scuola sono stati:
Francois Quesnay (1694-1774)
Anne Robert Turgot (1727-1781)
Scuola Classica di Economia Politica
La scienza economica è stata ulteriormente sviluppata nelle opere di Adam Smith (1723-1790) e David Ricardo (1772-1823).
Adam Smith divenne il fondatore dell'economia politica classica.
L'idea principale negli insegnamenti di Adam Smith è l'idea di liberalismo, intervento minimo del governo nell'economia, autoregolamentazione del mercato basata su prezzi liberi.
Smith ha posto le basi della teoria del valore del lavoro, ha mostrato l'importanza della divisione del lavoro come condizione per aumentare la produttività. La sua ricerca è diventata la bibbia per gli economisti occidentali.
David Ricardo ha continuato la teoria di A. Smith e l'ha leggermente migliorata. Sosteneva che il valore e il prezzo di una merce dipendono dalla quantità di lavoro spesa nella sua fabbricazione; Il profitto è il risultato del lavoro non pagato del lavoratore. I suoi insegnamenti hanno costituito la base del socialismo utopico.
Scuola Economica del Comunismo Utopico e Scientifico
Sulla base delle più alte conquiste della scuola classica dell'economia politica, Karl Marx (1818-1883) e Friedrich Engels (1820-1895) crearono un concetto teorico che ricevette il nome generalizzato di marxismo.
Il marxismo o la teoria del socialismo scientifico (comunismo) è rappresentato dalla formazione dei principi socialisti: proprietà pubblica dei mezzi di produzione, assenza di sfruttamento del lavoro umano, parità di retribuzione per uguale lavoro, occupazione universale e piena.
Il nome di Karl Marx è associato al tentativo delle persone di costruire una società senza proprietà privata, un'economia di tipo statale, regolata dal centro.
Le idee marxiste furono profondamente percepite in Russia dal populista Mikhail Bakunin, dal teorico-economista e filosofo Georgy Plekhanov e dal rivoluzionario di professione e fondatore dello stato sovietico Vladimir Ilyich Lenin.
L'idea principale della scuola economica del comunismo utopico e scientifico: nel processo di lavoro, una persona aliena i risultati del suo lavoro, a seguito del quale la caratteristica di costo diminuisce drasticamente.
marginalismo
Nella seconda metà del XIX sec. fu formulata la teoria del marginalismo, che nacque come reazione alla dottrina economica di Karl Marx, la sua comprensione critica. È proprio il marginalismo che sta alla base della moderna direzione neoclassica del pensiero economico.
Rappresentanti del marginalismo (scuole di analisi limitante) sono:
Karl Menger
Friedrich Wieser
Leon Walras
Eigen-Böhm-Bawerk
William Stanley Jevons
L'idea principale è l'uso di limitare i valori o gli stati estremi che caratterizzano non l'essenza dei fenomeni, ma il loro cambiamento in connessione con un cambiamento in altri fenomeni. Il costo di qualsiasi bene o prodotto dipende dalla sua utilità marginale per il consumatore.
Ad esempio: la teoria dell'utilità marginale esamina l'aspetto del prezzo in relazione all'efficienza del consumo dei prodotti e mostra quanto cambierà la soddisfazione del consumatore quando si aggiunge un'unità del prodotto valutato, rispetto al concetto di costo.
scuola neoclassica
Nasce sulla base di una sintesi delle idee di David Ricard e del Marzhenalism.
Rappresentanti della scuola neoclassica:
Alfred Maresciallo
Arthur Pigun
L'economia economica è considerata dai rappresentanti di questa direzione come un insieme di agenti microeconomici che vogliono ottenere la massima utilità a costi minimi.
keynesismo
La direzione keynesiana della teoria economica, il cui fondatore è John Keynes (1883-1946), funge da giustificazione teorica più importante per la regolamentazione statale di un'economia di mercato sviluppata aumentando o diminuendo la domanda modificando l'offerta di denaro contante e non. Con l'aiuto di tale regolamentazione, è possibile influenzare l'inflazione, l'occupazione, eliminare l'offerta e la domanda disuguali di beni e sopprimere le crisi economiche. È stata studiata l'influenza della domanda economica sul flusso degli investimenti e sulla formazione del reddito nazionale.
J. Keynes fu dichiarato il "salvatore del capitalismo", e la sua teoria fu proclamata "rivoluzione keynesiana nell'economia politica". Allo stesso tempo, Keynes prese in prestito una serie di proposizioni teoriche dall'arsenale dell'economia politica classica di A. Smith e D. Ridardo, nonché dalla teoria economica del marxismo.
Il problema principale, secondo Keynes, è la capacità del mercato, il principio dell'efficienza della domanda, che include il concetto di moltiplicatore, la teoria generale dell'occupazione e l'efficienza marginale del capitale.
Scuola di Economia Istituzionalismo
Indagine su tutti i fenomeni economici dal lato politico, metodologico e giuridico.
È caratterizzato da un allontanamento dall'assolutizzazione di fattori tecnici, grande attenzione alle persone, problemi sociali.
L'idea principale dell'istituzionalismo moderno consiste nell'affermare non solo il ruolo crescente dell'uomo come principale risorsa economica della società postindustriale, ma anche nell'argomentare la conclusione sul generale riorientamento del sistema postindustriale verso lo sviluppo globale di l'individuo e nel XXI secolo. proclamato il secolo dell'uomo.
Rappresentanti della scuola di istituzionalismo:
J. Commons
W. Mitchell
J. Galbraith
Scuola di Neoconservatorismo (Scuola di Monetarismo)
Il principio principale: l'economia è in grado di autoregolarsi e il compito principale dello stato è regolare i flussi di cassa
Il fondatore della scuola del neoconservatorismo è Milton Friedman.
A suo avviso, la microeconomia studia i fenomeni economici su larga scala, nonché quelle scelte economiche fatte da piccole unità economiche come famiglie, imprese e mercati economici.
Il soggetto ei metodi della teoria economica. Leggi, funzioni e categorie economiche \
La definizione moderna del soggetto della scienza economica procede dalle risorse limitate e dalla soddisfazione su questa base dei bisogni umani. L'essenza di questa definizione è che l'oggetto della teoria economica è lo studio del comportamento umano in condizioni di mezzi limitati per raggiungere gli obiettivi nel campo dell'attività economica. È la scienza di come le persone scelgono come utilizzare risorse scarse per produrre una varietà di beni e distribuirli saggiamente.
L'originale è la definizione del soggetto della teoria economica, secondo la quale è un corpo di conoscenze che risponde alle domande: “Cosa? Come? Per chi produrre?”. Questa definizione combina il concetto di scarsità di risorse con il problema della scelta che le persone devono compiere alla ricerca dell'opzione produttiva più efficiente. Il comportamento economico razionale delle persone è associato alla minimizzazione dei costi e alla massimizzazione dei benefici.
La microeconomia e la macroeconomia hanno i loro temi di ricerca. Dal punto di vista dell'oggetto della ricerca, questi concetti sono convenzionalmente designati sezioni della teoria economica. Il tema della microeconomia è lo studio del comportamento di un'impresa, una famiglia in un'economia di mercato con il loro diritto di fare una scelta di decisioni economiche, uno studio dell'influenza dello stato sulle imprese, nonché un'analisi degli interessi degli individui e la congiuntura dei mercati privati. Macroeconomia esamina l'economia nazionale nel suo insieme, compresi i legami economici tra settori e sfere dell'economia. Analizza il reddito nazionale, la dinamica dei costi e dei prezzi, la disoccupazione e l'occupazione, ecc.
Una legge economica è una connessione, un'interdipendenza forte, stabile, essenziale, necessaria, che si ripete costantemente, di fenomeni e processi della vita economica. Le leggi economiche sorgono e operano solo nella società umana. Si manifestano attraverso le attività delle persone nelle diverse fasi di produzione, distribuzione, scambio e consumo di beni materiali.
Le leggi economiche esprimono gli aspetti quantitativi e qualitativi dei fenomeni economici e servono per misurarli. Differiscono per contenuto interno, tempistica e portata.
Le leggi economiche sono oggettive, interconnesse ed esprimono in modo completo l'essenza del fenomeno in via di sviluppo. Alcune leggi economiche operano in tutti i sistemi economici, altre solo in alcuni. Pertanto, la legge dell'aumento della produttività del lavoro opera in tutti i modi di produzione e la legge del valore inizia a operare all'inizio del modo di produzione schiavista. Il funzionamento incontrollabile delle leggi economiche può influenzare negativamente lo sviluppo del sistema sociale nel suo insieme.
Uno dei metodi della teoria economica è il metodo logico di studio dei processi economici, ad es. studio del pensiero dal punto di vista della sua struttura e forma. Con l'aiuto di questo metodo si individuano i segni e le differenze comuni ai sistemi economici e si realizza una transizione logica dal semplice al complesso.
Quindi, al fine di ridurre l'azione delle forze naturali nell'economia o ridurne le conseguenze distruttive, le persone cercano di apprendere la logica dello sviluppo economico sia sulla scala della micro che della macroeconomia.
Il metodo dell'astrazione scientifica consiste nel liberare l'oggetto oggetto di studio dagli aspetti casuali, temporanei e alla ricerca di tratti caratteristici permanenti, in astrazione nel processo di conoscenza dagli aspetti insignificanti del fenomeno economico. Il risultato dell'astrazione scientifica sono i concetti e le categorie della scienza. La cognizione inizia con lo studio di materiale empirico specifico e, sulla base di concetti generali, ne spiega la diversità. Questa è la via dell'ascesa dall'astratto al concreto. Questo metodo viene utilizzato quando non vi è possibilità di sperimentazione economica.
Il metodo storico nella teoria economica implica lo studio dei processi e dei fenomeni economici nel tempo, cioè nel processo della loro comparsa, sviluppo e morte. Questo approccio consente di presentare tutte le caratteristiche di qualsiasi sistema economico, modo di produzione, ma complica l'analisi con l'abbondanza di materiale descrittivo.
Il metodo della ricerca dialettica consente di individuare nelle contraddizioni interne all'economia il motore del suo sviluppo. La società umana non ha ancora conosciuto sistemi economici e metodi di gestione economica privi di contraddizioni. Con l'aiuto del metodo dialettico si determinano le vie per risolvere le contraddizioni, le vie per superarle. Il grado di gravità di queste contraddizioni permette di sapere quando il sistema economico progredisce nel suo sviluppo e quando rallenta il progresso sociale.
La teoria economica utilizza vari strumenti della conoscenza scientifica, che includono analisi e sintesi, induzione e deduzione, confronto, analogia, ipotesi, prova.
I sistemi economici sono un insieme complesso di vari componenti, per uno studio completo di cui è necessario prima studiare questi componenti, cioè dividere il fenomeno in parti - effettuare un'analisi. Quindi è necessario creare un quadro olistico del sistema economico, per il quale viene effettuata la sua sintesi: la combinazione di parti dell'investigato. L'analisi e la sintesi sono fatte mentalmente e sono direttamente collegate al metodo logico della ricerca economica.
Il confronto consente di determinare le somiglianze o le differenze nei processi e nei fenomeni economici. Utilizza modelli economici e matematici, che in una forma formalizzata consentono di prevedere i fenomeni economici, determinarne le cause, i modelli e le conseguenze. Il micro e il macromodeling è della massima importanza nella scienza economica.
Nella ricerca economica viene spesso utilizzata l'analogia, ovvero il trasferimento di una o più proprietà da un fenomeno economico già noto a uno sconosciuto.
Viene anche praticato l'uso di un'ipotesi, che è un'assunzione scientificamente fondata sulle cause o le connessioni di fenomeni e processi nell'economia.
Sostanzia la verità di un pensiero con l'aiuto di un altro e un tale strumento di conoscenza scientifica in economia come prova.
Il processo di aggiornamento dei metodi e degli strumenti della conoscenza scientifica dell'economia non conosce limiti.
La definizione delle funzioni della scienza economica è associata al suo soggetto e implica l'uso di esso per risolvere problemi non solo teorici, ma anche pratici.
La teoria economica, prima di tutto, serve alla conoscenza e allo studio dei fondamenti economici della società umana, allo studio dei criteri per il funzionamento della sua base economica e produttiva. A questo proposito, la funzione cognitiva della teoria economica è di grande importanza. La conoscenza dell'economia è parte integrante di un alto livello di istruzione, condizione per un'efficace politica economica. L'essenza della funzione cognitiva è studiare i modelli di sviluppo del sistema economico, nell'analisi della sua struttura interna, delle connessioni e delle interazioni, nell'identificazione delle tendenze nello sviluppo economico. Una gestione analfabeta dell'economia è irta di conseguenze indesiderabili per la società, poiché le forme economiche civilizzate sono progettate per persone economicamente preparate. La funzione cognitiva presuppone uno studio approfondito dei fenomeni economici, con particolare attenzione ai processi interni inaccessibili all'osservazione superficiale.
La funzione pratica (pragmatica) dell'economia è di attuare le raccomandazioni degli economisti nel campo della pratica, nella loro applicazione alla produzione. A sua volta, la pratica economica è una fonte di conclusioni e conclusioni scientifiche. In pratica, si attua direttamente la politica economica, si attua la gestione della produzione, si sviluppano e si sperimentano metodi e metodi di gestione economica razionale. Fin dal suo inizio, la scienza economica esprime le esigenze dello sviluppo economico e sviluppa raccomandazioni per gli imprenditori e lo stato. La riforma economica in Russia è condizionata, in parte, dalla capacità di utilizzare i risultati della pratica economica mondiale.
La funzione metodologica è la definizione, utilizzando la scienza economica generale, dei fondamenti teorici fondamentali del complesso di tutte le altre scienze economiche. Tra questi, vi sono discipline settoriali (economia dell'industria, agricoltura, istruzione, ecc.), funzionali (economia del lavoro, finanza, ecc.), nonché discipline economiche all'incrocio di diversi rami del sapere (geografia economica, demografia, eccetera.). La scienza economica è la base metodologica per l'emergere, ad esempio, dell'economia ambientale, per la gestione e il marketing. Offre strumenti, strumenti scientifici per l'esistenza della ricerca scientifica.
Nelle condizioni moderne, il ruolo della funzione predittiva della scienza economica è in aumento. La teoria economica fornisce una base scientifica per fare previsioni, determinando le prospettive di sviluppo economico. Questa funzione comporta lo sviluppo di criteri e indicatori generali per lo sviluppo del sistema economico nel suo insieme. Nella comunità mondiale, la scienza economica ha svolto una funzione predittiva sin dalla metà del ventesimo secolo.
Alcuni economisti sottolineano una funzione critica dell'economia. La sua essenza sta nel fatto che non solo vengono rivelati i risultati e le carenze di vari sistemi economici, ma vengono determinati anche fattori ed elementi obsoleti che ostacolano il loro sviluppo (ad esempio, legami economici nei sistemi di schiavitù e feudalesimo). Questa funzione implica trovare le differenze tra strutture economiche progressive e regressive.
La regolazione è un'azione, un'attività volta ad ottenere un risultato predeterminato, indicatori programmati. Esistono approcci diversi alla definizione del problema della regolazione come problema fondamentale della teoria economica, che sono concettualmente simili, ma differiscono per alcune sfumature.
Il processo di regolazione è caratterizzato dalla complessità, come dimostra la molteplicità della terminologia economica che denota questo problema: regolazione dell'economia, regolazione del mercato, regolazione del governo, regolazione sociale, regolazione delle relazioni economiche e così via. Sulla base di ciò, è possibile individuare i singoli oggetti della regolazione economica: l'economia, il mercato, i legami economici, i salari, le tasse, la circolazione del denaro, e così via. L'impatto mirato sull'oggetto è il compito principale della regolamentazione economica.
I soggetti della regolazione economica sono coloro che rappresentano, esprimono e realizzano interessi economici. La regolamentazione statale mira a rispettare gli interessi dello stato, della società nel suo insieme e dei segmenti socialmente non protetti della popolazione.
Lo scopo della regolamentazione economica è adattare un sistema economico funzionante a condizioni di esistenza in costante cambiamento. La regolamentazione economica può rivelare in vari modi la debolezza del meccanismo economico di fronte a una prospettiva a lungo termine e quindi rivelare il suo fallimento strategico. Lo sviluppo di modi e metodi di regolazione è un problema fondamentale, poiché il meccanismo economico in un'economia di mercato è soggetto a un certo ordine, regole, è stabilita l'interazione di varie parti di questo meccanismo necessario per l'economia.
Il concetto di produzione e il suo significato nella vita della società. Concetto e tipi di risorse
La produzione può essere vista in un senso più ampio - come produzione sociale, in cui il materiale gioca un ruolo guida e decisivo. Il concetto di "produzione sociale" coglie il fatto che le persone producono non solo cose e beni materiali, ma anche la propria socialità: relazioni sociali, istituzioni sociali, valori spirituali.
Il modo di produzione è un'unità di due parti - forze produttive e rapporti di produzione, che esprimono due serie di rapporti umani: rapporti con la natura e tra loro.
Le fasi storiche nello sviluppo della produzione si riflettono nei concetti: sistema comunitario primitivo, proprietario di schiavi, feudale, capitalista e socialista.
Le componenti generali e necessarie del processo lavorativo sono l'oggetto del lavoro, i mezzi di lavoro e il lavoro stesso, che costituiscono le forze produttive nella loro unità. Il soggetto del lavoro è tutto ciò a cui una persona fa i suoi sforzi. Il soggetto del lavoro è un elemento passivo della produzione. Subisce vari cambiamenti e viene convertito in un prodotto di cui una persona ha bisogno.
Il secondo elemento delle forze produttive sono i mezzi di lavoro, vale a dire. una cosa o un complesso di cose che una persona pone tra sé e l'oggetto del lavoro e che servono da conduttore delle sue influenze su questo oggetto. L'oggetto del lavoro e i mezzi di lavoro, presi insieme, costituiscono i mezzi di produzione. Quindi, le forze produttive sono i mezzi di produzione creati dalla società (in primis gli strumenti di lavoro), così come le persone che hanno le capacità per lavorare, che sono in grado di portare a termine il processo di produzione dei beni materiali. Il funzionamento dei mezzi di produzione dipende dall'abilità, dalla conoscenza e dall'esperienza delle persone. La scienza, l'istruzione e la cultura sono di grande importanza qui.
Le forze produttive cambiano quantitativamente e qualitativamente. Un indicatore dei cambiamenti quantitativi è il livello di sviluppo delle forze produttive, espresso nella produttività del lavoro e della tecnologia. I cambiamenti qualitativi si trovano nel loro carattere, in quali forze della natura vengono utilizzate dall'uomo (ad esempio, il potere degli animali o l'elettricità) e come, in che modo vengono utilizzate - vengono create e messe in atto dal lavoro individuale o collettivo .
Un aspetto necessario della produzione sono gli effettivi rapporti di produzione, che rappresentano la totalità dei rapporti materiali, economici tra le persone. Hanno anche una realtà oggettiva e si formano indipendentemente dalla volontà e dal desiderio delle persone, ma dipendono in gran parte dal livello e dalla natura delle forze produttive. I rapporti di produzione sono i principali che determinano tutti gli altri rapporti (in parte e ideologici). E questo non è casuale, perché i rapporti di produzione sono principalmente legati alla proprietà. Sviluppandosi nella sfera della produzione, i rapporti di proprietà determinano in larga misura i rapporti di scambio, distribuzione e consumo dei prodotti del lavoro. La proprietà non è una proprietà delle cose, ma un rapporto speciale con i mezzi di produzione.
Le forze produttive ei rapporti di produzione sono le due facce di un unico processo produttivo. È possibile separarli l'uno dall'altro solo in astrazione. La loro interazione è soggetta alla legge di conformità dei rapporti di produzione con la natura e il livello delle forze produttive. L'essenza di tale corrispondenza sta nel fatto che i cambiamenti nelle forze produttive, e principalmente negli strumenti di lavoro, provocano corrispondenti cambiamenti nei rapporti di produzione. Tuttavia, ciò non significa affatto che ogni cambiamento nelle forze produttive si rifletta immediatamente nei rapporti di produzione. Il fatto è che lo sviluppo delle forze produttive avviene continuamente, mentre il cambiamento nei rapporti di produzione si manifesta principalmente quando un modo di produzione è sostituito da un altro.
Le risorse sono opportunità disponibili per creare beni e soddisfare bisogni.
Le risorse sono diverse e possono essere classificate in modi diversi.
Risorse naturali, ad es. le riserve di minerali della società, condizioni favorevoli per l'agricoltura e una posizione geografica vantaggiosa.
Risorse create e accumulate dalle generazioni precedenti per attività di produzione e consumo, ad es. imprese esistenti, sistemi di trasporto, edifici residenziali, ecc.
Risorse umane in base alla loro esperienza, qualifiche, livello di istruzione e capacità imprenditoriale.
Moneta, oro e valuta estera e altre risorse.
Tecnologia e risorse scientifiche e tecniche, ad es. gli accumuli della società, l'arretrato del moderno progresso tecnologico, ecc.
Sono possibili anche altre classificazioni di risorse. Ad esempio, a seconda delle possibilità alternative del loro utilizzo, intercambiabilità, esaurimento e inesauribilità in un determinato periodo di tempo, ecc. Tuttavia, indipendentemente dal tipo di classificazione, tutte le risorse hanno una cosa in comune: caratterizzano il presupposto iniziale e fondamentale per l'attività economica: la disponibilità di risorse della qualità e diversità richieste è la condizione iniziale per creare beni e, quindi, soddisfare bisogni.
Nella teoria economica, le risorse sono generalmente divise in quattro gruppi:
1. naturale - potenzialmente idoneo all'impiego in produzione di forze e sostanze naturali, tra le quali distinguere tra "inesauribile" ed "esauribile" (queste ultime si dividono in ultimo in "rinnovabili" e "non rinnovabili");
2. materiale - tutti i mezzi di produzione artificiali ("artificiali") (che, quindi, sono essi stessi il risultato della produzione);
3. lavoro - la popolazione in età lavorativa, che sotto l'aspetto "risorsa" è solitamente valutata da tre parametri: socio-demografico, qualifica professionale e culturale ed educativo;
4. finanziario - fondi che la società è in grado di destinare all'organizzazione della produzione.
Classificazione dei bisogni secondo la piramide di A. Maslow
Lo psicologo americano Abraham Maslow per tutta la vita ha cercato di dimostrare il fatto che le persone sono costantemente nel processo di autorealizzazione. Con questo termine, intendeva il desiderio di una persona per l'autosviluppo e la realizzazione costante del potenziale interno. L'autorealizzazione è il gradino più alto tra i bisogni, che compongono diversi livelli nella psiche umana. Questa gerarchia, descritta da Maslow negli anni '50 del XX secolo, era chiamata "Teoria della motivazione" o, come viene comunemente chiamata ora, la piramide dei bisogni. La teoria di Maslow, cioè, la piramide dei bisogni ha una struttura a gradini. Lo stesso psicologo americano ha spiegato un tale aumento dei bisogni con il fatto che una persona non può sperimentare bisogni di livello superiore finché non soddisfa quelli di base e più primitivi. Diamo un'occhiata più da vicino a cos'è questa gerarchia.
Classificazione dei bisogni
La piramide dei bisogni umani di Maslow si basa sulla tesi che il comportamento umano è determinato da bisogni fondamentali, che possono essere costruiti sotto forma di passaggi, a seconda dell'importanza e dell'urgenza della loro soddisfazione per una persona. Consideriamoli a partire dal più basso.
Il primo passo sono i bisogni fisiologici. Una persona che non è ricca e non ha molti benefici della civiltà, secondo la teoria di Maslow, sperimenterà bisogni, principalmente di natura fisiologica. D'accordo se scegli tra mancanza di rispetto e fame, prima di tutto sazierai la tua fame. I bisogni fisiologici includono anche la sete, il bisogno di sonno e ossigeno e il desiderio sessuale.
Il secondo passo è la necessità di sicurezza. I bambini ne sono un buon esempio. Non avendo ancora una psiche, i bambini a livello biologico, dopo aver soddisfatto la sete e la fame, cercano protezione e si calmano, sentendo solo il calore della madre vicino. La stessa cosa accade in età adulta. Nelle persone sane, il bisogno di sicurezza si manifesta in forma lieve. Ad esempio, nel desiderio di avere garanzie sociali nel lavoro.
Il terzo passo è il bisogno di amore e di appartenenza. Nella piramide dei bisogni umani di Maslow, dopo aver soddisfatto i bisogni fisiologici e aver garantito la sicurezza, una persona desidera ardentemente il calore dell'amicizia, della famiglia o delle relazioni amorose. L'obiettivo di trovare un gruppo sociale che soddisfi questi bisogni è il compito più importante e significativo di una persona. Il desiderio di superare la sensazione di solitudine, secondo Maslow, è diventato un prerequisito per l'emergere di tutti i tipi di circoli e club di interesse. La solitudine contribuisce al disadattamento sociale di una persona e all'emergere di gravi malattie mentali.
Il quarto passo è la necessità di riconoscimento. Ogni persona ha bisogno di essere valutata dalla società dei propri meriti. Il bisogno di riconoscimento di Maslow è diviso nel desiderio di una persona per il successo e la reputazione. Avendo ottenuto qualcosa nella vita e guadagnandosi il riconoscimento e la reputazione di se stessi, una persona diventa sicura di sé e delle proprie capacità. Il mancato rispetto di questa esigenza, di regola, porta a debolezza, depressione, senso di sconforto, che può portare a conseguenze irreversibili.
Il quinto passo è la necessità di autorealizzazione (aka autorealizzazione). Secondo la teoria di Maslow, questo bisogno è il più alto nella gerarchia. Una persona sente il bisogno di miglioramento solo dopo aver soddisfatto tutti i bisogni di livello inferiore.
Fattori di produzione, fasi di produzione e loro caratteristiche
Fattori di produzione - le risorse che devono essere spese per produrre un prodotto. Tali fattori di produzione sono lavoro e tecnologia (risorse umane), terra e capitale (risorse immobiliari). Sono state adottate le seguenti definizioni di fattori produttivi:
lavoro - l'attività fisica e mentale di una persona, finalizzata al raggiungimento di un risultato utile;
tecnologia - metodi scientifici per raggiungere obiettivi pratici, compresa la capacità imprenditoriale;
terra - tutto ciò che la natura ha messo a disposizione dell'uomo per le sue attività produttive (terreno, minerali, acqua, aria, foreste, ecc.);
capitale - lo stock accumulato di fondi in forme produttive, monetarie e merceologiche, necessarie per creare ricchezza materiale.
Una diversa interpretazione dei fattori produttivi è contenuta nei libri di testo "Economia". Si basa sulla teoria dei tre fattori di produzione avanzata dall'economista francese J.-B. Dire. In Economia le risorse sono suddivise in:
1) materiale: terra, o materie prime e capitale;
2) capacità umane - lavorative e imprenditoriali. Quindi, ci sono quattro fattori nella teoria neoclassica.
Terra. Ciò include tutte le risorse naturali, i cosiddetti "benefici gratuiti della natura", utilizzate nel processo di produzione. Questi includono, ad esempio, risorse come seminativi, foreste, giacimenti minerari, petrolio, risorse idriche, aria.
Capitale. Comprende tutti i mezzi di produzione prodotti, ad es. tutti i tipi di strumenti, macchinari, attrezzature, fabbrica, magazzino, veicoli, rete di vendita utilizzati nella produzione e consegna di beni e servizi al consumatore finale. Tutti questi elementi del capitale sono chiamati beni di investimento in contrasto con i beni di consumo che soddisfano direttamente i bisogni delle persone. Va notato che in questo caso il termine “capitale” non significa denaro, agiscono come capitale finanziario e non sono capitale reale e risorsa economica.
Opera. Questo termine indica l'attività intenzionale di una persona, l'uso della totalità delle sue capacità fisiche e mentali per ottenere un risultato. Il lavoro svolto da un boscaiolo, tornitore, fornaio, insegnante, medico, artista, scienziato, ecc., Sono uniti dal concetto generale di "lavoro".
Attività imprenditoriale. Un tipo speciale di risorse umane, che consiste nella capacità di utilizzare nel modo più efficace tutti gli altri fattori di produzione. Questo fattore è evidenziato nei libri di testo "Economia" come speciale a causa delle specificità dell'attività imprenditoriale, che è che:
1) l'imprenditore prende l'iniziativa di combinare le risorse di terra, capitale e lavoro in un unico processo di produzione di beni e servizi. Agisce da catalizzatore per questo processo;
2) l'imprenditore si assume il difficile compito di prendere decisioni e assumersi la responsabilità della loro attuazione;
3) un imprenditore è un innovatore;
4) un imprenditore è una persona che si assume dei rischi.
Nell'era della rivoluzione scientifica e tecnologica, sorgono i cosiddetti fattori specifici di produzione. Questi includono informazioni, scienza, tecnologia, infrastrutture industriali e sociali. Hanno un significato speciale, sempre crescente.
come la scienza La teoria economica emerse nei secoli XVI-XVII... In questo periodo cominciarono ad emergere le prime scuole economiche.
La storia della teoria economica ha 8 scuole di economia.
|
Scuole di economia |
Periodo di sviluppo |
rappresentanti |
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Mercantilismo |
Thomas Mani Antoine de Montchretien |
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fisiocratici |
Francois Quesnay e Anne Robert Turgot |
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Economia politica classica |
fine del XVIII - prima metà del XIX secolo |
Adam Smith (1723-1790) |
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marxismo |
2 ° piano XIX - XX secolo |
Carlo Marx (1818-1883) |
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Economia neoclassica |
fine del 19° - inizio del 21° secolo |
Alfred Maresciallo (1842-1924) |
|
keynesismo |
XX - inizi del XXI secolo |
John Keynes (1883-1946) |
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istituzionalismo |
XX - inizi del XXI secolo |
John Gelbraith (1908-2006) |
|
monetarismo |
XX - inizi del XXI secolo |
Milton Friedman (1912-2006) |
L'essenza degli insegnamenti dei mercantilisti si riduce alla determinazione della fonte dell'origine della ricchezza. I mercantilisti identificavano la ricchezza con il denaro. Credevano che più soldi c'è nello stato, migliore è l'economia.
Distinguere primo e tardo mercantilismo.
Il primo mercantilismo si basava sull'aumento legislativo della ricchezza monetaria. L'inglese W. Stafford credeva che la soluzione a molti problemi economici si basasse sul divieto di richiamare metalli preziosi, sulla limitazione delle importazioni e sull'incoraggiamento dell'attività economica. .
Durante il tardo mercantilismo si credeva che devo vendere più che comprare.
Vicina al mercantilismo è la politica economica del protezionismo volta a proteggere l'economia nazionale dalla concorrenza di altri Stati introducendo barriere doganali.
I rappresentanti più famosi del mercantilismo:
Thomas Maine (1571-1641)
Antois de Montchretien (1575-1621)
Montchretien ha introdotto il termine economia politica.
Con la pubblicazione del suo libro "A Treatise on Political Economy" (1615), la teoria economica si è sviluppata da più di 300 anni e si sta ancora sviluppando come economia politica.
L'emergere di questo termine è dovuto al ruolo crescente dello stato nell'accumulazione iniziale di capitale e nel commercio estero.
Una nuova direzione nello sviluppo dell'economia politica fu rappresentata dai fisiocratici, che si facevano portavoce degli interessi dei grandi latifondisti.
I fisiocratici hanno studiato l'influenza dei fenomeni naturali sull'economia della società. Loro credevano che la fonte della ricchezza è il lavoro solo in agricoltura(produzione in agricoltura, non circolazione). Consideravano l'industria come una sfera sterile di lavorazione dei prodotti dell'agricoltura e della natura. Hanno spostato la questione dell'origine della ricchezza sociale dalla sfera della circolazione alla sfera della produzione (agricoltura).
I fisiocratici si definivano economisti e la loro dottrina si chiamava economia politica. I fisiocratici furono i precursori dell'economia politica classica.
I principali rappresentanti della scuola sono stati:
Francois Quesnay (1694-1774)
Anne Robert Turgot (1727-1781)
Ulteriore sviluppo dell'eq. scienza ricevuta negli scritti di Adam Smith (1723-1790) e David Ricardo (1772-1823).
Adam Smith divenne il fondatore dell'economia politica classica.
Idea principale negli insegnamenti di Adam Smith - l'idea di liberalismo, intervento statale minimo nell'economia, autoregolamentazione del mercato basata su prezzi liberi .
Smith ha posto le basi della teoria del valore del lavoro, ha mostrato l'importanza della divisione del lavoro come condizione per aumentare la produttività. La sua ricerca è diventata la bibbia per gli economisti occidentali.
David Ricardo continuò la teoria di A. Smith la modificò un poco. Ha affermato che il costo e il prezzo di un prodotto dipendono dalla quantità di lavoro spesa per la sua fabbricazione. Il profitto è il risultato del lavoro non pagato del lavoratore. I suoi insegnamenti hanno costituito la base del socialismo utopico.
La prima scuola indipendente di teoria economica, che esprimeva gli interessi della borghesia commerciale nell'era dell'accumulazione iniziale del capitale, fu MERCANTILISMO (dalla parola italiana mercante - mercante, mercante). Quadro storico - XV - XVII secolo.
Le caratteristiche principali del mercantilismo:
La ricchezza è stata identificata con il denaro;
La possibilità di accumulare ricchezza monetaria era associata al sostegno statale.
Nella storia del mercantilismo, ci sono 2 fasi:
IO. Presto - fino alla metà del XV secolo. L'accento era posto sul denaro. Il suo disposizioni centrali: sistema di equilibrio monetario; la politica di accumulare denaro attraverso il divieto della loro esportazione. Rappresentanti - W. Stafford (Inghilterra), G. Scaruffi (Italia).
II. Tardi - seconda metà del XV - metà del XVII secolo. L'accento era posto sul commercio. Disposizioni centrali: - sistema di bilancia commerciale; esportazione delle loro merci e restrizioni all'importazione; sviluppo delle fabbriche; protezionismo attivo; sviluppo della navigazione e del trasporto terrestre delle merci. Rappresentanti: T. Maine (Inghilterra), A. Montchretien (Francia), A. Ordin-Nashchokin e I. Pososhkov (Russia).
La seconda scuola era SCUOLA DI FISIOCRATI. Quadro storico
- XVII-XVIII secolo. I principali rappresentanti sono gli economisti francesi F. Quesnay, A.-A. Turgot. "Physis" - natura, "kratos" - potere, che significa in generale il potere della natura. Sotto i riflettori i fisiocratici erano produzione agricola(il ramo più sviluppato dell'economia francese dell'epoca), dove la ricchezza nasceva facilmente, naturalmente e sembrava un dono della natura.
Meriti della Scuola dei Fisiocratici:
1. F. Quesnay ha introdotto il termine "riproduzione", facendo il primo tentativo nelle "Tavole economiche" di dare uno schema per la riproduzione del capitale sociale.
2. La dottrina del capitale fisso e circolante.
Il passo successivo nello sviluppo della teoria economica fu SCUOLA CLASSICA, espressione degli interessi della borghesia industriale. Fu un riflesso dei cambiamenti nella struttura economica della società associati all'introduzione del capitale commerciale nella produzione e alla trasformazione di un commerciante in un industriale, e divenne anche il risultato di una più profonda comprensione dei processi economici. Quadro storico - secoli XVII-XVIII. Il punto di partenza dei classici è la produzione di: solo l'attività di produzione in qualsiasi sfera dell'economia crea i benefici della società. Fondatori - W. Petty (Inghilterra), P. Bouagillebert
(Francia). Successori - A. Smith e D. Ricardo (Inghilterra); nei loro scritti, l'economia politica classica ha ricevuto il massimo sviluppo.
Meriti della scuola classica:
Smith sviluppò la teoria del valore-lavoro, secondo la quale il valore di una merce è determinato dalla quantità di lavoro spesa per la sua produzione.
La produzione in ogni ambito dell'economia era vista come una fonte di ricchezza (“il lavoro è il padre della ricchezza, la terra è sua madre”).
Viene mostrata la natura oggettiva delle leggi economiche.
Smith ha sviluppato la dottrina dell'economia come un sistema in cui operano le leggi spontanee, una "mano invisibile" con l'aiuto della quale si realizza un ordine naturale, un effettivo sviluppo economico.
La popolarità di Smith era eccezionale in tutto il mondo, inclusa la Russia. Già all'inizio dell'Ottocento l'economia politica veniva insegnata nelle università, divenendo un elemento obbligato nell'educazione delle classi privilegiate. Ricordiamo Eugene Onegin, rappresentante dell'alta società degli anni '20 del XIX secolo, che
“… ho letto Adam Smith ed ero un profondo economista,
cioè sapeva giudicare
come lo stato si arricchisce, e come vive, e perché non ha bisogno dell'oro,
quando un prodotto semplice ha."
Contestando alcune delle posizioni dei classici, all'inizio del XX secolo apparve SCUOLA STORICA . Ha negato l'esistenza di leggi economiche oggettive. A suo avviso, la vita economica del Paese è regolata non dal meccanismo del mercato, ma da istituzioni sociali storicamente specifiche per ogni nazione, tra le quali lo Stato svolge un ruolo determinante. Hanno preferito interpretare i fenomeni economici in termini di filosofia e sociologia.
Un altro avversario della scuola classica fu la dottrina economica di Karl Marx, presentata POLITECONOMIA MARXISTA. K. Marx e il suo collega F. Engels furono i primi ad applicare il metodo della dialettica materialista all'analisi dei fenomeni socio-economici. Ciò ha permesso loro non solo di criticare la precedente economia politica, rilevando tutto ciò che ha valore, ma anche di rivelare le leggi del movimento del capitalismo dal punto di vista della classe operaia (Capital, 1867). A differenza di altre correnti, il marxismo è la dottrina della trasformazione rivoluzionaria della società capitalista, economia politica proletaria .
Merito del marxismo:
Scoperta della duplice natura del lavoro incarnato in una merce;
dottrina del plusvalore;
Prova della natura storicamente transitoria delle relazioni di mercato, della loro incompatibilità con le idee delle persone sulla giustizia sociale;
Periodizzazione della storia dell'umanità come processo di cambiamento dei metodi di produzione;
Il carattere storicamente transitorio del capitalismo come formazione socioeconomica è stato dimostrato.
L'ulteriore sviluppo dell'economia politica proletaria è associato al nome V. I. Lenin e le sue opere dedicate alla transizione del capitalismo della libera concorrenza alla fase del monopolio.
Meriti del leninismo:
1. La teoria dell'imperialismo come continuazione e sviluppo degli insegnamenti di Karl Marx.
2. Scoperta della legge dello sviluppo economico e politico ineguale del capitalismo nell'era dell'imperialismo.
3. La teoria della rivoluzione socialista.
4. È stato sviluppato un programma per costruire le basi di un'economia socialista: tutto il potere - al popolo, ai Soviet dei deputati degli operai e dei contadini; terra - ai contadini; gestione unificata e centralizzata dell'economia.
Alla fine del XIX secolo e all'inizio del XX, lo sviluppo dei principi generali dell'economia politica fu sostituito dallo studio di vari problemi della pratica economica; l'analisi qualitativa viene soppiantata da quella quantitativa. Il nome della teoria economica "economia politica" viene cambiato in "economia" (economia).
Nella moderna teoria economica occidentale, si distinguono tre scuole:
1. SCUOLA NEOCLASSICA , sorto sulla base della scuola classica nell'ultimo terzo del XIX secolo. e dominato fino agli anni '30 del XX secolo.
Punti chiave:
Lo studio dei problemi economici è associato alla microanalisi;
Orientamento alla libera impresa e meccanismo di mercato;
Limitare l'interferenza del governo;
Il centro dell'attenzione è l'individuo, la libertà di scelta dell'individuo, la soluzione di questioni principalmente pratiche.
Rappresentanti: L. Walras, A. Marshall1, J. Clarke, V. Paretto, A. Pigou.
Direzioni principali:
UN) marginalismo(A. Marshall) è una teoria dell'utilità marginale
(margine - limite), per la prima volta nella teoria economica è stato applicato un apparato matematico.
B) monetarismo(M. Friedman, F. Hayek) ritiene che il principale fattore trainante dell'economia sia il denaro.
V) Economia dell'offerta(A. Daffer, M. Evans) - focus sull'offerta di fattori di produzione.
G) Teoria delle aspettative razionali(Luca).
2. SCUOLA KEYNSIAN , il cui emergere è associato al nome di J.M. Keynes, che sostanziava la necessità di un intervento attivo del governo nell'economia ("Teoria generale dell'occupazione, dell'interesse e del denaro", 1936).
Merito keynesismo:
1. Ha trasformato la teoria economica in macroeconomia.
2. Rifiutato di considerare il mercato come un meccanismo di autoregolamentazione ideale, perché non può fornire una domanda effettiva.
3. Per la prima volta hanno sottolineato l'importante ruolo dello Stato, che, attraverso le politiche monetarie e di bilancio, assicura l'efficace funzionamento del sistema di mercato.
1 Alfred Marshall (1842-1924) - Economista inglese, professore di economia politica all'Università di Cambridge, fondatore della Cambridge School of Economics. Le idee di Marshall determinarono lo sviluppo dell'economia fino agli anni '40 del XX secolo.
3. ISTITUZIONALISMO, nato dalla scuola storica. Il rappresentante più famoso di questa tendenza è l'economista americano John Galbraith. Ha mostrato che lo stato, le aziende ei sindacati sono le istituzioni più importanti di un'economia di mercato mista.
("Nuova società industriale", 1969, "Teorie economiche e obiettivi della società", 1976). Un altro rappresentante dell'istituzionalismo è R. Coase ("New Institutional Economics"), sostenitore della teoria delle organizzazioni economiche e della teoria dei diritti di proprietà.
Pertanto, la storia dell'economia ha molte scuole e direzioni basate su concetti diversi. Nella scienza moderna sempre più chiaramente visibile tendenze di sintesi delle varie scuole , la consapevolezza che le conclusioni di ciascuna di esse hanno un certo valore e che solo sommando i loro sforzi si può ottenere un quadro completo, diversificato e internamente contraddittorio delle relazioni socio-economiche.
II. OGGETTO DI TEORIA ECONOMICA
E LA SUA STRUTTURA
Il problema del tema della ricerca in teoria economica è uno dei più controversi nella scienza economica. Le discussioni su questo problema sono ancora in corso. Ciò è dovuto al fatto che la teoria economica è in continua evoluzione, stanno emergendo varie scuole e correnti, che in modi diversi determinano il significato dell'economia, le sue forze trainanti e le priorità.
La scienza economica è nata dalla ricerca di risposte alla domanda: cosa determina il benessere di una nazione. mercantilisti considerato oggetto di teoria economica le attività associate al commercio e al flusso di denaro nel paese. fisiocratici la principale fonte di ricchezza era individuata nella disponibilità di risorse naturali e nella produzione agricola. rappresentanti scuola classica il soggetto era considerato la scienza della ricchezza creata dal lavoro umano. Nel XVIII-XIX secolo gli economisti cominciarono a vedere l'oggetto della loro ricerca nella spiegazione di come nel mondo delle risorse limitate si risolvevano le questioni: cosa, come e per chi produrre. Da quel momento, la descrizione del meccanismo di funzionamento del mercato ha coperto quasi completamente l'area degli interessi scientifici degli economisti. keynesiani
ha integrato la teoria coerente dell'economia di mercato con un'analisi del ruolo economico dello Stato. L'oggetto della ricerca economisti-marxisti
sono le relazioni economiche che si instaurano tra le persone circa la produzione, la distribuzione, lo scambio, il consumo nelle varie fasi di sviluppo della società. Il filo conduttore principale della ricerca è la tesi di un cambiamento rivoluzionario nei metodi di produzione.
Scuole moderne di teoria economica fondamentalmente concordato su una comprensione del soggetto della teoria economica, che è nello studio del comportamento delle persone e dei loro gruppi nel processo di produzione, scambio e consumo di beni e servizi materiali al fine di soddisfare i loro bisogni illimitati attraverso risorse limitate. Inoltre, la teoria economica si è trasformata in economia, una disciplina accademica che unisce scienze economiche, leggi commerciali, meccanismi per la loro attuazione, metodi commerciali e politica economica. L'economia è una scienza più applicata e meno astratta di una marxista.
materia di economia rappresenta il problema dell'uso efficiente di limitate risorse produttive al fine di raggiungere la massima soddisfazione di illimitati bisogni umani.
La logica di questo approccio è che il funzionamento e lo sviluppo dell'economia si basano su due fatti fondamentali della vita sociale: 1) i bisogni materiali delle persone sono illimitati e insaziabili, 2) le risorse economiche necessarie alla produzione dei beni sono limitate o raro. Pertanto, ogni società deve risolvere tre problemi: COSA produrre? COME produrre? PER CHI produrre?
Microeconomia e Macroeconomia.
La teoria economica studia l'economia a due livelli di analisi: micro e macro. Durante analisi microeconomica vengono studiate unità economiche specifiche: un settore separato, un'azienda specifica, indicatori economici delle loro attività, una famiglia. Le famiglie sono generalmente intese come gruppi di persone che condividono la loro proprietà, il loro reddito; prendere decisioni insieme. Le famiglie vendono fattori di produzione e acquistano beni e servizi finali. L'analisi microeconomica è necessaria per considerare le componenti specifiche di un sistema economico. Si occupa di prezzi, produzione e consumo di determinati beni, stato di specifici mercati, distribuzione delle risorse tra obiettivi alternativi, studio degli interessi dei consumatori e delle imprese, analisi dei fattori che ne determinano il comportamento (in particolare, il utilità di beni e servizi, solvibilità).
Analisi Macroeconomica viene utilizzato per studiare l'economia nazionale nel suo insieme e le sue componenti principali (ad esempio, il settore pubblico, le piccole imprese), l'economia mondiale e
relazioni interstatali. La macroeconomia esamina l'economia nazionale (o economia mondiale) come un unico sistema. Pertanto, il suo oggetto sono i rami e le sfere dell'economia, i legami economici tra loro, lo sviluppo dell'economia nazionale. L'argomento della macroeconomia sono anche fenomeni e processi come: cicli di sviluppo economico e bilancio statale, occupazione e disoccupazione, tasso di cambio e bilancia dei pagamenti. L'analisi macroeconomica opera con indicatori quali: produzione lorda
(prodotto nazionale), reddito lordo (reddito nazionale), livello generale dei prezzi, tassi di crescita economica, spesa e risparmio totali dei consumatori, dinamica degli investimenti, ecc.
Poiché la moderna teoria economica considera l'economia nazionale in due dimensioni (micro e macro), è possibile distinguere due soggetti "secondari": 1- il funzionamento delle imprese e delle famiglie; 2 - l'economia nazionale nel suo complesso.
L'uso dell'analisi micro e macroeconomica non significa una netta divisione della teoria economica in sezioni separate, quando alcuni argomenti riguardano la microeconomia, altri la macroeconomia. Negli ultimi anni, la fusione di micro e macroeconomia ha avuto luogo in importanti aree di analisi. Ad esempio, la disoccupazione moderna non è solo un problema nell'analisi macroeconomica. Per determinarne il livello, è importante analizzare il funzionamento di uno specifico mercato delle materie prime e del mercato del lavoro.
Esiste una relazione tra processi macro e microeconomici. I processi macroeconomici sono in gran parte avviati dalle decisioni dei singoli agenti economici e queste decisioni, a loro volta, sono prese in un determinato ambiente macroeconomico e dipendono in modo significativo da esso.
La microeconomia è spesso chiamata anche teoria dei prezzi, sebbene esamini solo i prezzi relativi, cioè i rapporti di prezzo dei singoli beni, lasciando il problema del livello assoluto dei prezzi all'analisi macroeconomica, che a volte viene anche chiamata teoria del reddito nazionale e dell'occupazione.
Possiamo dire che la macroeconomia studia i fattori che determinano la dimensione della "torta sociale", mentre la microeconomia è interessata alla sua composizione e distribuzione. Entrambe le sezioni di economia sono ugualmente importanti per l'educazione economica. "Sei istruito meno della metà se conosci solo una sezione, ma non hai idea di un'altra sezione della teoria", ha detto Paul Samuelson (uno dei più importanti economisti americani, premio Nobel 1970).
III. METODI E FUNZIONI DELLA TEORIA ECONOMICA.
UTILIZZO DI TEORIE ECONOMICHE
POLITICA ECONOMICA ED ECONOMICA
LA PRATICA
