Yadov tankönyve figyelembe veszi a kutatási program elméleti és módszertani alapelveit, a kvantitatív - kvalitatív gyűjtési módszereket - az empirikus adatok elemzését. Alaposan felvázolja a társadalmi számszerűsítési eljárásokat. jellemzői, gyűjtési módszerei - empirikus elemzése. adatok: dokumentumok elemzése, felmérések, megfigyelések, mélyinterjúk, statisztikai. kapcsolatok elemzésének módszerei - értelmező. megközelítések a kvalitatív kutatásban, az elméleti és elemző - alkalmazott kutatás végzésének követelményei. Minta terepi alkalmazásokat tartalmaz. dokumentumokat, az empirikus szociológiai módszertan irodalomjegyzékét. Egyetemi hallgatók, végzős hallgatók.
Tartalom: 7
Néhány elméleti probléma - a szociológiai kutatás módszertana
01. A szociológia tantárgyról
02. A társadalmi tény fogalma
03. Módszertan
04. Módszerek, technika, eljárások
Elméleti-alkalmazott program. tanulmányok követik a mennyiségeket. adatelemzés
5. Probléma, tárgy - vizsgálat tárgya
6. A vizsgálat céljának meghatározása - célkitűzések
7. Pontosítás - alapfogalmak értelmezése
8. Fejlett rendszerek. a vizsgálat tárgyának elemzése
9. Munkahipotézisek felvetése
10. Fő tanulmányi terv
11. Program. mintavételi követelmények
12. Általános követelmények. a programhoz
A társadalmi elsődleges mérése (számszerűsítése). jellemzők
13. Tervezve. mérési szabvány - mérlegek
14. A mérlegek általános jellemzői
15. Egyirányú keresés. kontinuum - Guttman-skálák (rendezett névleges skála)
17. Négy fő korlátozás. az elsődleges társadalmi számszerűsítése. jellemzők
Módszerek - gyűjtési műveletek fenék, tárgy. mennyiségi elemzés
18. Közvetlen megfigyelés
19. Dokumentális források
20. Kérdőívek - interjúk
21. Néhány vizsgálati eljárás
Az empirikus „kemény” elemzése. adat
22. Csoportosítás - empirikus tipológia
23. Elméleti tipológia verifikáció empirikusan. elemzés
24. Változások közötti kapcsolatok keresése.
25. Társadalmi kísérlet - a tudományos igazolási módszer. hipotéziseket
26. Ismételt - összehasonlító vizsgálatok adatelemzése
27. A cselekvések sorrendje - elemzés. adat
Minőségi. módszerek a szociológiában
28. A minőségek módszertanának jellemzői. kutatás
29. A kvalitatív kutatás típusai általános eljárás. kutató
30. A kutatási terv megvalósítása. a területen
31. Adatelemzés - a „sűrű” leírás alapja ...
32. Adatok bemutatása - publikációk
A tanulmány megszervezése
33. A szervezet elméleti és alkalmazott jellemzői. kutatás
34. A módszertan jellemzői - a fenék kiépítésének szakaszai. kutatás
35. Következtetés.
36.App
Bibliográfiai lista
Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.
Házigazda: http://www.allbest.ru/
Kevés olyan tudományos tudományág van, amely olyan bensőségesen érint bennünket, mint a szociológia. A társadalmi szervezeteket és interakciókat vizsgáló tudományként a szociológia segít megérteni a körülöttünk zajló eseményeket és a ránk ható társadalmi erőket, társadalmi környezetünk azon aspektusaira irányítja a figyelmet, amelyeket gyakran figyelmen kívül hagyunk, szem elől tévesztünk vagy természetesnek tekintünk. A szociológia a valóság tudatosságának egy különleges formájával ruház fel bennünket. A szociológiai kultúra az orosz valóság szerves részévé válik. Az orosz szociológia kialakulásában és fejlődésében, természetesen saját hagyományaira és eredményeire támaszkodva, a nyugati szociológia tapasztalatait használja fel. A szociológia iránti érdeklődés általában véve természetes az emberek számára, mivel az ember, mint társas lény, maga a vizsgálat tárgya. Minden művelt embernek értenie kell a szociológiát. A társadalomban az emberek interakciójának eredménye a jelentések, elvárások, cselekvések összefonódása, és mindez a szociológia vizsgálatának tárgya. Ezért a szociológiát a társadalmi interakció és szerveződés tudományos vizsgálataként határozhatjuk meg.
A szociológia az emberi viselkedés tudományának egyik ága, amelynek célja, hogy feltárja azokat az ok-okozati összefüggéseket, amelyek az egyének és csoportok között a társadalmi kapcsolatok folyamatában keletkeznek. Tanulmányozza a hagyományokat, struktúrákat és intézményeket, a csoportok és szervezetek befolyását az emberek viselkedésére és jellemére. A szociológia az emberi társadalom alapvető jellemzőit kutatja lokális és globális léptékben, a társadalmi interakciók és a csoport viselkedésének vizsgálatával foglalkozik precíz és speciális ténygyűjtésen és elemzésen alapuló kutatásokon keresztül. A megfigyeléseken és méréseken alapuló szociológia lehetővé teszi a rendszerezett információk felhasználását a szociálpolitikával és a választással kapcsolatos összetett problémák megoldására, hatékony eszköze annak, hogy az ember megismerje pozícióját a társadalomban, a családban és más társadalmi csoportokban. .
Jelen írás a szociológiai kutatások alapjának, sőt első szakaszának tekinti a szociológiai kutatási programot, amely a társadalmi jelenségek sajátos állapotukban történő kvantitatív és kvalitatív módszerekkel történő vizsgálatának fő eszköze.
1. Szociológiai kutatások programja. Alapfogalmak
A szociológiai kutatás egy kutatási program kidolgozásával kezdődik, és az abban rögzített rendelkezéseknek megfelelően zajlik. A szociológus vagy általában a szociológus kutatócsoport minden további munkájának hatékonysága a program minőségétől, tudományos színvonalától függ. A gyakorlatban létező, gondosan előkészített kutatási program nélkül végzett felmérések nem szociológiai tanulmányok. Az ilyen tények profánítják a szociológiát, szociológiai szakmaiatlanságról tanúskodnak, lehetővé teszik a tudomány tekintélyével kapcsolatos spekulációt, ezáltal aláássák azt. Ráadásul a szociológiai információgyűjtési módszerek programozatlan alkalmazása alapján levont következtetések és ajánlások nem lehetnek kellően megbízhatóak, ezért gyakorlati megvalósításuk a társadalmi problémák, a vezetői döntések tévedésének nem megoldásával, hanem súlyosbításával fenyeget. A program a tudományos kutatás azon stratégiai dokumentumainak típusára vonatkozik, amelyek célja egy jövőbeli esemény általános sémája vagy tervének bemutatása, a teljes tanulmány koncepciójának felvázolása. Egy adott jelenség vagy folyamat tanulmányozására szolgáló módszertani megközelítések és módszertani technikák elméleti alátámasztását tartalmazza. A kutatási program a szociológiai kutatások alapja, kvintesszenciája. Tartalmazza a kutató minden tudását, képzettségét a probléma, a kutatás tárgya és tárgya kiválasztásában, a minta- és eszközalkotásban, a terepszakasz megszervezésében, az összegyűjtött adatok elemzésében és értelmezésében, ezért a szociológus munkájának minden szakasza tükröződik a kutatásban. fő dokumentuma - a szociológiai kutatások programja. A szociológiai kutatási program fogalmának definíciói: A kutatási program elméleti és módszertani előfeltételeinek (általános fogalmának) a vállalt munka fő céljaival és a kutatási hipotézisekkel összhangban álló nyilatkozata, feltüntetve az eljárási szabályokat, valamint a logikai műveletsor az ellenőrzésükhöz (V.A. Yadov) . A szociológiai kutatás programja egy elméleti dokumentum, amely meghatározza egy adott társadalmi objektum tanulmányozásának módszertani, módszertani és szervezési elveit, technikáit, eszközeit (A.I. Shikun). A program, céljától függően, a következő funkciókat látja el: a) Elméleti és módszertani, amely lehetővé teszi egy tudományos probléma meghatározását és a megoldás alapjainak előkészítését az elméleti ismeretek változásával összefüggésben ezen a területen. b) Módszertani, amely lehetővé teszi a szociológiai információk gyűjtésének és a várható eredmények leírásának módszereinek felvázolását, amelyeknek köszönhetően áttérhet az elméleti rendelkezésekről az empirikus tényekre, majd ezekről az új elméleti általánosításokra, következtetésekre és gyakorlati ajánlásokra. c) Szervezeti, amely lehetővé teszi a kutató tevékenységének megtervezését a munka minden szakaszában, annak sorrendjének meghatározását és a vizsgálat szakaszos előrehaladásának ellenőrzését.
A szociológiai kutatási program a megértést és a tudást fejezi ki, választ ad a kérdésekre: 1. Mit kell tenni? 2. Hogyan teljesítsük a tervet? 3. Hogyan teljesítsd tervedet?
1. Elméleti és alkalmazott kutatások, amelyek célja a társadalmi problémák megoldásának elősegítése azok vizsgálatának, értelmezésének és magyarázatának új, a korábbinál mélyebb és átfogóbb megközelítések kidolgozásával.
2. Alkalmazott szociológiai kutatások, amelyek a kellően egyértelműen meghatározott társadalmi problémák gyakorlati megoldását célozzák annak érdekében, hogy meghatározott időn belül konkrét cselekvési módokat javasoljanak. Ezeket a tanulmányokat néha social engineeringnek nevezik. A szociológiában már kidolgozott elméleti megközelítések itt a közélet egy adott területére, valamint az emberek és szervezetek ilyen jellegű tevékenységeire vonatkozó konkrét alkalmazásban valósulnak meg, és ezek azonnali eredménye egy társadalmi projekt, egy rendszer kidolgozása kell, hogy legyen. gyakorlati végrehajtási intézkedések. A kutatási program a megnevezett célok függvényében épül fel. De bármi is legyen a tanulmány konkrét célja, általános iránya végső soron a gyakorlati érdek. A gondosan megtervezett program a teljes tanulmány sikerének garanciája.
Ideális esetben az elméleti és alkalmazott kutatások programja különböző szerzők szerint a következő elemeket tartalmazza: V.A. Mérgek (Yadov V.A. A szociológiai kutatás stratégiája. A társadalmi valóság leírása, magyarázata, megértése. M., 1999. - 70. o.) a program módszertani része:
1. A probléma megfogalmazása, a kutatás tárgyának és tárgyának meghatározása.
2. A vizsgálat céljának meghatározása és célkitűzéseinek meghatározása.
3. Az alapfogalmak tisztázása, értelmezése.
4. A vizsgálat tárgyának előzetes rendszerelemzése.
5. Munkahipotézisek felállítása. A program módszertani része.
6. Elvi (stratégiai) kutatási terv.
7. A megfigyelési egységek mintavételi rendszerének alátámasztása.
8. A kiindulási adatok gyűjtésének és elemzésének alapvető eljárásainak vázlata. A programot munkaterv egészíti ki, amely racionalizálja a munka szakaszait, a tanulmányok ütemezését, és megbecsüli a szükséges erőforrásokat. A.I. Kravchenko (Kravchenko A.I. Szociológia. Tankönyv. - M .: PBOYUL Grigoryan A.F., 2001. - P. 434).
A szociológiai kutatási program az alábbi kulcspontok részletes, világos és teljes bemutatását tartalmazza: a módszertani rész (a probléma megfogalmazása és indoklása, a cél megjelölése, a kutatás tárgyának és tárgyának meghatározása, alapfogalmak logikai elemzése, megfogalmazása hipotézisek és kutatási célok) és a módszertani rész (a vizsgált sokaság meghatározása, az elsődleges szociológiai információk gyűjtésére használt módszerek jellemzése, ezen információgyűjtés eszközeinek logikai felépítése, számítógépes feldolgozásának logikai sémái).
A kutatási program elkészítésének a következő főbb szakaszai vannak:
* a probléma megfogalmazása;
* a kutatás céljainak, célkitűzéseinek, tárgyának és tárgyának meghatározása; *alapfogalmak logikai elemzése;
* hipotézisek felállítása;
* a mintavételi sokaság meghatározása;
* eszközök összeállítása;
* terepi felmérés
* a kapott adatok feldolgozása, értelmezése;
* tudományos jelentés készítése. A.I. Shikun (Shikun A.I. Szociológiai műhely: Tankönyv. - Minszk: Amalfeya, 2000. - 6. o.).
Az SI program általában olyan szakaszokból (bekezdésekből) épül fel, amelyekben sorra kerül sor a készülő kutatás főbb alapelvei (elméleti megközelítései) és módszerei (módszerek, eljárások).
A program hozzávetőleges felépítése:
1. A probléma indoklása
2. A szociológiai kutatások gyűjtésének módszerei. információ.
3. A kutatás tárgya és tárgya.
4. Információfeldolgozási módszerek.
5. A vizsgálat célja és célkitűzései.
6. Az információelemzés módszerei.
7. Kutatási hipotézisek.
8. Társadalmi kísérletek felállítása.
9. Alapfogalmak értelmezése.
10. A vizsgálat megszervezése.
A bal oldali oszlop elsősorban a program módszertani (elméleti) funkcióit valósítja meg.
Jobb - módszertani és szervezeti (kutatási eljárás). V.G. Grechikhin (Grechikhin V.G. Előadások a szociológiai kutatás módszereiről és technikáiról: Tankönyv. - M., 1988. - 36. o.).
A program módszertani része a következő elemekből áll:
egy). A probléma megfogalmazása; a vizsgálat céljának és célkitűzéseinek meghatározása;
2). A kutatás tárgyának és tárgyának meghatározása;
3). Alapfogalmak értelmezése; négy). A vizsgálat tárgyának előzetes rendszerelemzése;
5). Munkahipotézisek megfogalmazása.
A program módszertani és eljárási része a következőket tartalmazza:
egy). fő (vagy stratégiai) kutatási terv;
2). Az elsődleges adatok gyűjtésének és elemzésének alapvető eljárásainak vázlata. S.S. Novikova (Novikova S.S. Bevezetés az alkalmazott szociológiába. Kikérdezés: Tanulmányi útmutató - M .: "SportAcademPress", 2000. - 34. o.).
Módszertani rész
1. A problémahelyzet leírása.
2. A célok és célkitűzések megjelölése.
3. A kutatás tárgyának és tárgyának meghatározása.
4. Alapfogalmak értelmezése.
5. Hipotézisek megfogalmazása. Módszertani rész
6. A mintanagyság meghatározása.
7. Az elsődleges szociológiai információk gyűjtésére használt módszerek ismertetése.
8. Az eszközök logikai felépítése.
9. Az információfeldolgozás technikája.
A programot munkatervvel kell kiegészíteni. A vizsgált problémák sokfélesége, a megoldandó feladatok és az alkalmazott módszerek eltérősége ellenére minden tanulmányban van valami közös, ami különböző kombinációkban és különböző sorrendben van jelen.
Úgy gondolom, hogy a program szekciónkénti, különböző szerzők szerinti tartalmi megoszlása eltérő, a kutatás típusától, a kutatási probléma jellemzőitől, a kutatás céljaitól és célkitűzéseitől, a várható végeredménytől, a kutatás hagyományaitól függően. szociológiai laboratórium, a programfejlesztők tapasztalata, anyagi lehetőségei stb. A program hatóköre változó. Lehet rövid, néhány oldalas vagy nagy kötet.
1.2 A programelemek leírása
A szociológiai kutatások programja módszertani és módszertani részeket tartalmaz. Tekintsük részletesebben a módszertani rész elemeit.
1. A probléma megfogalmazása és a vizsgálat céljának meghatározása.
A problémahelyzet a társadalmi valóságban valóban létező ellentmondás, amelynek feloldásának módja (algoritmusa) jelenleg még nem ismert (nem világos). Ehhez le kell fordítani az intuitíven észlelt ellentmondásokat a pontos leírás nyelvére, el kell választani az ismertet az ismeretlentől, a képzeletbeli (álproblémák), már megoldott, különösebb elemzést nem igénylőtől azoktól, amelyek valóban bizonyos elméleti ismereteket igényelnek. és a megoldásukra irányuló gyakorlati intézkedések (alternatívák kiválasztása).
Ez a lépés allépésekre bontható:
1. A problémahelyzet előzetes elemzése a következőket tartalmazza: a) külső megfigyelések; b) ingyenes interjúk a problémahelyzetben résztvevőkkel; c) dokumentumok elemzése (hagyományos), beleértve a tanszéki dokumentációkat, korábbi szociológiai kutatások eredményeit; d) ingyenes interjúk szakértőkkel;
2. Izolálja le a problémát, amelynek megoldása a szociológiai ismeretek kompetenciája;
3. Vázolja fel a szociológiai kutatás főbb tényezőit egy problémahelyzetben, és emelje ki közülük a fő és másodlagos tényezőket;
4. Határozza meg a problémahelyzet típusát (domináns irány): olyan elméleti probléma, amelynek megoldása az elmélet továbbfejlesztését igényli ezen a területen; gyakorlatias, melynek megoldására az elmélet a választ tartalmazza, de gyakorlati megvalósításának módjait nem kellőképpen tanulmányozták (világosak).
A kutatási problémát tudományosan (vagyis az ezen a területen kialakult elméleti tudásrendszerek alapján) kell megfogalmazni, megfelelően tükrözve a kérdés (attitűd) tartalmát. A kutatás tárgya egy társadalmi probléma hordozója. Ezek lehetnek meghatározott személyek (csoport, kollektíva, réteg, osztály stb.), társadalmi jelenségek és folyamatok (közvélemény, az emberek hozzáállása bármilyen társadalmi problémához, egy társadalmi tárgy állapota, például divat, felkészültség vagy felkészültség) társadalmi csoport bármely tevékenység végrehajtásához, társadalmi rétegződéshez, szocializációhoz, migrációhoz stb.).
A szociológiai kutatás tárgya egy bizonyos társadalmi pozíciót betöltő emberek tevékenysége, és e tevékenység végzésének feltételei. A társadalomkutatás tárgyának leírásánál a következő jellemzőket kell figyelembe venni: szakmai hovatartozás, térbeli korlátok (régió, város, falu), funkcionális orientáció (ipari, politikai, háztartás), időbeli határok.
A kutatás tárgya az, amit az objektumban vizsgálnak, vagyis mire irányul a vizsgálat, az objektum azon tulajdonságai és szempontjai, amelyek egy adott problémát tükröznek. Ezek lehetnek társadalmi jelenségek, folyamatok, ha a tárgy konkrét társadalmi közösségek; a tulajdonságok, jellemzők megnyilvánulásának mértéke, a társadalmi jelenségek és folyamatok szerkezete, az emberek közösségei stb. A kutatás tárgyának megválasztása:
1. A probléma központi kérdését legvilágosabban kifejező változók halmazára és a köztük lévő kapcsolatokra összpontosít.
2. Felvázolja a megkezdett kutatási kutatás határait (keretét).
3. A szociológiai kutatás célja meghatározza annak domináns irányultságát - elméleti vagy alkalmazott. A vizsgálat céljai eltérőek lehetnek. Például, ha egy ilyen probléma a szervezeti egységek nem kellően magas szintű irányításaként fogalmazódik meg, akkor a cél a szervezeti irányítás alacsony hatékonyságának okainak valós helyzetének elemzése, a rejtett tartalékok azonosítása és gyakorlati javaslatok kidolgozása a változtatásra. ez a szituáció.
A tanulmány céljainak egyértelmű megfogalmazása megvalósul:
1. Hipotézisek szimultán (tudatos vagy tudattalan) megfogalmazása a feltett probléma lehetséges megoldásairól, amely biztosítja a vizsgálat további menetének orientációját;
2. Munkakör, idő- és anyagi költségek, tárgyi-technikai erőforrások meghatározása, módszertani támogatás a várható eredmény eléréséhez;
2. Megrendelő és kivitelező kapcsolatának szabályozása, amely a program normatív oldalát mint hivatalos dokumentumot adja, és meghatározza a vizsgálat eredményeinek bemutatásának formáját. Ez megszünteti: a) az előadó ésszerűtlen ígéreteit; b) az ügyfél túlzott elvárásai és indokolatlan követelései.
A vizsgálat céljai a kitűzött célok tartalmi-szervezési pontosítása. A vizsgálat céljának és a hipotéziseknek megfelelően vannak megfogalmazva, és az utóbbiakhoz hasonlóan feltételesen feloszthatók alapvető és kiegészítőkre.
A tanulmány fő feladatai közé tartozik a válasz keresése központi kérdésére: melyek a vizsgált probléma megoldásának módjai és eszközei? Például, ha a vizsgálat célja az oktatási folyamat hatékonyságának meghatározása, akkor a fő feladat olyan tényezők felkutatása lehet, amelyek destabilizálják ezt a folyamatot. Előfordulhat olyan helyzet, amikor további hipotézisek felállításához néhány további kérdés tisztázása szükséges. Ennek megfelelően további feladatok is megfogalmazódnak. Az utolsó példában további feladatok lehetnek: a tanulók tankönyvekkel való ellátottságának mértékének meghatározása, anyagi helyzetük és tanórán kívüli foglalkoztatásuk felmérése, szabadidő szerkezetének, politikai érdeklődési körének és tevékenységének tanulmányozása stb.
A tanulmány céljai a cél érdemi, módszertani és szervezeti specifikációja:
1. A kutatási feladatok konkrét célként fogalmazódnak meg, amelyek meghatározzák a probléma megoldásának szükséges szakaszait. Ez lehetővé teszi:
a) ellenőrizni és egymással egyeztetni a vizsgálat különböző szakaszaiban elért eredményeket;
b) ne terelje el a figyelmét a fő dologról, és ne tévessze szem elől a másodlagost.
2. A kutatási feladatok minden típusa (empirikus, elméleti, logikai) a kognitív cselekvések, a szociológiai ismeretek eszközeinek és módszereinek egy bizonyos összetételének felel meg;
3. Kerülje a célok és célkitűzések, a fő és nem fő feladatok keverését.
3. Alapfogalmak tisztázása, értelmezése
A szociológiai kutatás tárgyának és tárgyának rendszerelemzése során a fogalmak operacionalizálásra kerülnek - tudományos eljárás a fogalmi (elméleti) kutatási apparátus és annak módszertani eszközeinek összekapcsolására. Lényege abban rejlik, hogy egyetlen egésszé egyesítse a fogalmak megfogalmazásának, a mérési technikáknak és a társadalmi indikátorok keresésének problémáját, vagyis az elméletről az objektív társadalmi valóságra való átmenetet.
Az operacionalizálás szerves része az alapfogalmak értelmezése, mint azok elméleti és empirikus finomítása. Az elméleti és empirikus értelmezések kiemelkednek. A fogalmak elméleti értelmezése a fogalom finomítása a rendszer más fogalmaival összefüggésben, abban elfoglalt helyének meghatározása abból az elméletből, amelyben szerepel; a fogalom más elméletekben való használatához való viszonyának tisztázása. A szociológiai információk megbízhatóságának és megfelelőségének biztosítása érdekében tisztázni kell azokat, amely magában foglalja:
a) meghatározott fogalmak összefüggése egy bizonyos elméleti rendszerrel;
b) egyértelműség elérése a jelen tanulmány kategorikus fogalmi apparátusának tartalmának megértésében;
c) pontosság elérése az egyes fogalmakat egyértelműen rögzítő kifejezések használatában.
Az alap (kezdeti) fogalmak elméleti megértésének folyamatában ezeket a követelményeket a következők hajtják végre:
Egy bizonyos nézőpont kiemelése ezen elmélet nyelvi problémáinak polémiájával;
Egyértelmű jelentés (tisztázás) megadása e tanulmány keretein belül (koncepció, átdolgozás, meghatározott definíció bevezetése);
A fogalom új definíciójának kidolgozása.
Ezeket a fogalmak tisztázását a kutatónak rögzítenie kell megjegyzések, fenntartások stb. rendszerén keresztül.
A fogalmak empirikus értelmezése az elméleti kifejezések empirikus jelentésének felkutatására szolgáló eljárás; egy fogalom korrelációja a társadalmi valóság jelenségeivel (elemeivel), hogy a jelenségeket tartalmuk lefedje, és ezáltal az egyes fogalmak megfelelő empirikus indikátoraivá, indikátoraivá váljanak, vagyis ez a fogalmak operatív definíciója. Kísérleti szituációt foglal magában, és nem logikai meghatározási eljárás, hanem adatrögzítő eszközök fejlesztése (indikátorok keresése, indexek, skálák, kérdőívek kialakítása stb.).
Az empirikus értelmezés célja a fogalmak tartalmának következetes konkretizálása, amely lehetővé teszi olyan (közvetett, közvetett) megnyilvánulások elérését, amelyek a vizsgált jelenségek észlelése számára közvetlenül hozzáférhetetlenek, rögzíthetők és mérhetők.
4. A vizsgálat tárgyának előzetes rendszerelemzése
A kutatás tárgyának és tárgyának rendszerelemzése a tudományos ismeretek olyan módszere (módszerek és eszközök összessége), amely megköveteli a részek egésszel elválaszthatatlan egységben történő figyelembevételét. A materialista dialektika konkretizálásával alakult ki az összetett tárgyak tanulmányozásában. A központi fogalom benne a rendszer, mint egymáshoz kapcsolódó elemek rendezett halmaza, olyan szerkezettel és szervezettel, amely biztosítja annak stabilitását (stabilitását), minőségi bizonyosságát (működési és fejlődési orientációját). A rendszer egy eleme a valóság további oszthatatlan összetevője (elemzési egysége) egy adott társadalmi jelenség sajátos figyelembevételével. Az elemek közötti rendezett kapcsolatok, amelyek kölcsönhatásuk sorrendjének stabilitását (megismételhetőségét) biztosítják, és a rendszer minőségi bizonyosságát (létmértékét), integritását és hierarchiáját alkotják, egy társadalmi jelenség struktúrája. Az egymás közötti kapcsolatok újratermelésére szolgáló elemek kölcsönhatása egy társadalmi rendszer szerveződését jelenti. A társadalmi rendszer szerveződésének fő elvei a hierarchia mint kölcsönhatások sorozata és az integritás mint az interakció mértéke, amely magának a rendszernek a létezését határozza meg. A rendszerek főbb viselkedési típusai a környezettel és a nagyobb rendszerekkel kapcsolatban a következők: reaktív - a környezet és a nagyobb rendszerek által meghatározott; adaptív - az élőhely és a rendszer önszabályozásán alapuló nagyobb rendszerek határozzák meg; aktív - maga a rendszer határozza meg, átalakítja az élőhelyet és befolyásolja a nagyobb rendszerek fejlődését.
A társadalmi rendszer leírásának alapelvei: a rendszer környezettel való kapcsolatának elve; az integritás elve; a szerkezet elve; irányítási elv; a hierarchia elve; a rendszerek leírásának többszörösségének (multivarianciájának) elve.
5. Munkahipotézisek megfogalmazása
A fogalmak operacionalizálása a társadalmi mutatórendszer kiépítésének feltétele, és egy köztes fogalmi modell kidolgozását és bevezetését igényli, amely bizonyos hierarchiát alkotó fogalmakból áll, és közvetíti az eredeti fogalom kapcsolódását az indikátorrendszerhez. Végső célja, hogy a kutatási objektum fogalmi modelljét ötvözze instrumentális modelljével, azaz a fő kutatási hipotézisek felállítása és alátámasztása.
A kutatási hipotézis egy ésszerű javaslat a vizsgált társadalmi objektum szerkezetére, alkotóelemeinek természetére, működési, fejlődési mechanizmusára stb. A kutatási hipotéziseknek összhangban kell lenniük az alkalmazott szociológiai elmélet alapelveivel; tartalmazza a javasolt magyarázathoz szükséges bizonyítékrendszer összekapcsolódását és reprezentativitását, a verifikáció elérhetőségét egy konkrét szociológiai vizsgálat során (meg kell jelölni az igazolás módját); nem mondanak ellent ismert és bizonyított tényeknek, valamint egymásnak. A hipotéziseket egyszerű és hozzáférhető módon kell megfogalmazni.
Vannak hipotézisek: a tárgyra vonatkozó feltételezések tartalma szerint - leíró (strukturális és funkcionális) és magyarázó (oksági); feladatok szerint - alap és nem alap; a fejlettség és érvényesség foka szerint - elsődleges és másodlagos (az empirikus adatokkal megcáfoltak helyére terjesztik elő). Egy szociológiai kutatási projektben a hipotézisek köztes kapcsot jelentenek a program elméleti része és az azt követő empirikus kognitív cselekvések között, amelyek célja valódi eredmény elérése, a probléma gyakorlati megoldása, valamint a tudományos és műszaki ismeretek gazdagítása. A kialakuló megoldás tudatosítása, mint hipotézis, i.e. feltevések, megfogalmazás és ellenőrzés szükségességét teszi szükségessé. Amikor ez a verifikáció véget ér, a gondolkodási folyamat a végső fázisba kerül - az adott gondolkodási folyamat keretein belül a kérdés végső ítéletéig, rögzítve az abban elért probléma megoldását.
A hipotézisek forrása az új tények, amelyekben a témakör bekerült a tudományos és gyakorlati kutatásba, mikor kell megmagyarázni az új tényeket:
a) elégtelen elméleti tudás;
b) az általánosan elérhető tudás nem megfelelő.
A hipotézisek kidolgozásának kiindulópontja a speciális és ágazati szociológiai elméletekben rejlő heurisztikus potenciál, a kapcsolódó tudáságak, a statisztika, a kutatói gondolkodás "önreklámozása" stb. Abban az esetben, ha nincs elegendő anyag a hipotézis felállításához, felderítő vizsgálatokat végeznek.
A módszertani rész jelentőségét nehéz túlbecsülni, mert ő az, aki lehetővé teszi a vizsgált objektum kezdeti elképzelésének rögzítését, e tanulmány kapcsolatának megállapítását a hasonló problémákkal kapcsolatos korábban végzett vagy párhuzamos tanulmányokkal. Fontos, hogy ez a rész lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük az elmélet logikai kapcsolatát a vizsgált valós társadalmi helyzettel.
1.3 Programkövetelmények
A program alapvető követelményei:
1. Szükségszerűség.
2. Explicititás (világosság, világosság).
3. Rugalmasság.
4. A struktúra logikai sorrendje.
Tekintsük őket részletesebben.
Az első követelmény a program szükségessége. A nem programozott kutatás próba- és hibakereséshez hasonlít: az energiaráfordítás gyakran nem igazolja a kognitív hatást. A vizsgálat során kiderül, hogy a fogalmakat nem „takarják” empirikus adatok, hipotézisek hiányában nem egyértelmű az anyag feldolgozása. E kérdések megfogalmazására tett kísérletek az adatelemzés szakaszában csalódásokhoz vezetnek: az anyag összegyűjtése nem teljes, a minta nem felelt meg a munka célkitűzéseinek, és az eredetileg tervezett kérdésekre sem kaptak választ. A munka végén a kutatók arra a következtetésre jutnak, hogy most egészen más módon tették volna mindezt. Hasonló következtetés gyakran adódik, amikor egy gondosan összeállított programon dolgozunk. De itt a kétségek és az új kérdések produktív jellegűek, megalapozottabb hipotézisek merülnek fel, amelyek speciális, céltudatos tesztelést igényelnek az új program szerint. Az elért eredménnyel való ilyen elégedetlenség a kreatív keresés gyümölcse, míg az első esetben a kihasználatlan lehetőségek eredménye. A második követelmény a program egyértelműsége. Minden rendelkezésének világosnak kell lennie, minden elemet a tanulmány logikájával összhangban kell átgondolni és egyértelműen megfogalmazni. A program intuitív vázlata nem helyettesítheti minden feltételezés és eljárási szabály szigorú érvényességét. Ráadásul a program egyetlen dokumentum az egész tudományos csapat számára, hiszen komoly kutatásokat egyedül nem lehet végezni, és sok szakember részvétele szükséges. Egyértelműen meghatározott program hiányában a vizsgálatban résztvevők elveszítik közös nyelvüket, időt töltenek olyan kérdések összekapcsolásával, tisztázásával, amelyek közös program esetén nem merültek volna fel. A harmadik követelmény a program összes elemének logikai sorrendje. Nem lehet egy alapterv kiválasztásával mit kezdeni a tanulmány céljainak és célkitűzéseinek bemutatása nélkül. Felesleges megpróbálni részhipotéziseket megfogalmazni anélkül, hogy a tárgyat egészként ábrázolnánk (legalábbis az általános hipotézisek szintjén). Lehetetlen elkezdeni az adatgyűjtési módszerekkel foglalkozni anélkül, hogy a vizsgálat egészére vonatkozóan nincs alapterv, és mielőtt a kulcsfogalmakat empirikus értelmezésnek vetették volna alá. Röviden, a program minden láncszeme logikailag koherens láncba kapcsolódik. Az egyik hivatkozás megszakadása azonnal hibákhoz vezet a következő műveletekben. A negyedik követelmény a program rugalmassága.
Úgy tűnik, ez ellentmond az előzőnek. A valóságban azonban a program rugalmassága hangsúlyozza valamennyi láncszemének összekapcsolódását a kutatási folyamat fejlődésének dinamikájában, kötelezi a program minden szakaszának szisztematikus áttekintését, mivel a hibákat valamilyen külön linkben fedezik fel. Például a műrepülés (technikák kipróbálása) során azt tapasztalják, hogy néhány fontos fogalom empirikus értelmezése nem kielégítő. Az értelmezés megváltoztatása a fogalmi séma egyes részeinek felülvizsgálatát igényli, és természetesen a megfelelő hipotézisek újrafogalmazásával jár (a fogalomhasználattal kapcsolatban). Általában egy tárgy előzetes, holisztikus elemzésének szakaszában folytatódik a munka a fogalmak tisztázásával, a hipotézisek kidolgozásának szakaszában pedig az alany rendszerelemzésének korrekcióira kerül sor. Egy program kidolgozása gyakran két szakaszon megy keresztül. Először is felvázolják a program elrendezését, jelezve a vizsgálat célját, célkitűzéseit és a hipotézisek hozzávetőleges megfogalmazását; ezt követi a tervterv szerinti terepkutatás szakasza, végül pedig az irodalmi források és terepmegfigyelések figyelembevételével komplett kutatási program készül. Végül nem minden kutatási program követi feltétlenül az itt javasolt merev mintát.
A kutatás típusának jellemzői - elméleti-alkalmazott vagy gyakorlati-alkalmazott - nyomot hagynak annak elrendezésének és felépítésének részleteiben.
Tehát a gondosan megtervezett program a tudományos munka fontos eredménye, és önálló tudományos munkaként publikálható. Ugyanakkor nem kizárt, hogy a program keretében más kutatók empirikus anyagokat gyűjtenek és elemeznek, ezáltal közös erőfeszítéseket tesznek annak kognitív értékének és reprezentativitásának növelésére. Egy program közzététele olyan, mint a tudományos ismeretek előállítására vonatkozó engedély átadása.
esettanulmány program
Következtetés
A szociológiai perspektíva új – friss és kreatív – megközelítést kínál a társadalmi környezet oly gyakran figyelmen kívül hagyott vagy magától értetődő aspektusainak vizsgálatához. A minket hajtó elvek közül sok túl van a tudatosságunk küszöbén. A szociológia alaptétele az, hogy annak a társadalomnak a fejlődési trendjeinek megértése, amelyben mindannyian élünk, lehetővé teszi önmagunk megértését. C. Wright Mills ezt a tulajdonságot szociológiai képzelőerőként határozta meg – az a képesség, hogy az ember saját élettapasztalatát és személyes nehézségeit a társadalom szerkezeti berendezkedésének és a történelmi korszaknak a kontextusában tudja figyelembe venni, amelyben élünk. A valóságnak ez a megközelítése – a tudat sajátos formája – a szociológiai perspektíva lényege. A szociológiai perspektíva lehetővé teszi a társadalom számára, hogy felismerje az emberi élet előtte rejtett aspektusait, megtanítja látni és helyesen értelmezni a társadalmi „tájt”.
Jövőképünket rendszerint kommunikációnk szférája határozza meg - iskola, munka, család, szomszédok, a szociológiai képzelet jelensége lehetővé teszi a szűk keretek kiterjesztését, a személyes tapasztalat és a nagyobb társadalmi, történelmi események közötti kapcsolat megérezését. Mindenki csak másokkal összehasonlítva tudja helyesen értékelni magát. Ennek megértése és életrajzának összekapcsolása a történelemmel a klasszikus szociológiai elemzés jele, amellyel O. Comte, G. Spencer, E. Durkheim, K. Mannheim, I. Schumpeter, M. Weber és mások is találkoznak. a szociológiai képzelet háromféle probléma kontextusában kívánja látni.
1. Milyen a társadalom mint rendszer felépítése? Milyen elemei vannak és hogyan kapcsolódnak egymáshoz? Miben különböznek egymástól?
2. Mi a helye ennek a társadalomnak a történelemben? Mi a változásának mechanizmusa? Milyen szerepe van az emberi fejlődésben? Milyen hatással vannak tulajdonságai arra a történelmi időszakra, amelyben élünk? Mik ennek az időszaknak a jellemzői? Miben különbözik a többi időszaktól? Merre halad a történelem?
3. Milyen típusú emberek játszanak fontos szerepet ebben az időben ebben a társadalomban? Milyen típusú embereket cserélnek le? Hogyan alakulnak ki? Az „emberi természet” mely vonásai tárulnak fel ebben az időszakban? Milyen szerepet játszik itt a társadalom?
Ha feltesszük magunknak ezeket a kérdéseket, és megválaszoljuk őket, közelebb kerülünk önmagunk, az „itt és most” helyzetünk megértéséhez. Elkezdjük felismerni magunkat a társadalom részeként, valamint a társadalom és önmagunk iránti felelősségünket. Ez a fajta megértés lehetőséget ad az embernek arra, hogy szabad legyen, hogy a történelmi folyamat résztvevője legyen, ne pedig szemlélő. Valóban fontos és szükséges, hogy minden ember megértse azt a társadalmat, amelyben él, fejlődésének törvényeit, történetét. Erre azért van szükség, hogy feltérképezzük a jövőbe vezető utat, ehhez pedig figyelembe kell venni a társadalom és a környező világ változékonyságát.
A futurológusok két olyan változást különböztetnek meg, amelyek a modern társadalmi életben a legfontosabbnak tűnnek. Először is, a magasan fejlett országok átalakulnak ipariból információstá. Másodszor, a modern társadalmak a nemzetgazdasági szintről a világgazdasági szintre lépnek. A futuristák számos metaforát használtak e változások meghatározására: posztindusztriális társadalom (Daniela Bell), harmadik hullám (Alvin Toffler), megatrendek (John Nasbitt). Mindezekben a metaforákban közös az az elképzelés, hogy az iparosodott országok az áruk előállításától a szolgáltatások előállítása felé haladnak, és átalakulnak az emberek és gépek koordinációján alapuló társadalomból a tudás köré szerveződő társadalommá.
A társadalom fejlettségi szintjét az átlagos egyén fejlettségi szintje határozza meg, minél magasabb az egyén fejlettségi szintje, minél magasabb a társadalom egészének fejlettsége, annál több előfeltétele van a további haladásnak.
Bibliográfia
szociológiai kutatás
1. Volkov Yu.G. Szociológia: tankönyv egyetemisták számára / Yu.G. Volkov; szerk.
AZ ÉS. Dobrenkov. M.: Dashkov és Társa; Rostov n / a: Nauka-Spectrum, 2011. - 383 p.
2. Minyushev F. I. Kultúraszociológia: tankönyv a 040200- "Szociológia" szakon tanuló egyetemisták számára / F.I. Minyushev. M.: KDU, 2009. - 253 p.
3. Yadov V.A. A szociológiai kutatás stratégiája: a társadalmi valóság leírása, magyarázata, megértése / V.A. Mérgek. M.: OMEGA-L, 2007. - 567 p.
4. Kravchenko A.I., Tyurina I.O. K78 Menedzsmentszociológia: Alaptanfolyam: Tankönyv felsőoktatási intézmények hallgatói számára. -- 2. kiadás, javítva. és további - M.: Akadémiai Projekt, 2005. - 1136 p.
Az Allbest.ru oldalon található
absztrakt, hozzáadva: 2012.01.16
A szociológiai kutatások konkrétságának és következetességének lényege. A szociológiai kutatás kvalitatív lefolytatásával kapcsolatos eljárási intézkedések. A kutatási program tudományos, szervezési és pénzügyi költségeinek összegének meghatározása.
bemutató, hozzáadva 2016.03.03
Ismerkedés a kutatási program elkészítésének főbb szakaszaival. Szociológiai kutatási program kidolgozása "A fiatalok értékorientációinak átalakulása a modern Oroszországban" témában; a probléma tudományos kidolgozásának meghatározása.
szakdolgozat, hozzáadva 2012.04.22
A szociológiai kutatás céljai, típusai és szakaszai; a szociológiai ismeretek elméleti-módszertani és empirikus szintjei. A szociológiai kutatás főbb típusai, megvalósításának szakaszai. Szavazások, mint információgyűjtési mód. Adatfeldolgozás és elemzés.
ellenőrzési munka, hozzáadva 2015.02.02
A szociológiai kutatás főbb típusai, szerkezete és funkciói. A program szerepe a tanulmányban. Az információgyűjtés leggyakoribb módszerei. A szociológiai kutatás szakaszai. Önvéletlen, mechanikus, soros és egymásba ágyazott mintavétel.
bemutató, hozzáadva: 2013.11.04
A társadalmi folyamatok és jelenségek szociológiai elemzésének szervezési és módszertani módszereinek tanulmányozása. A szociológiai kutatások szervezettségének jellemzőinek jellemzése. Programfejlesztés, hipotézisek, adatfeldolgozás és értelmezés.
ellenőrzési munka, hozzáadva 2015.08.03
A szociológiai kutatás céljai, típusai és szakaszai; a szociológiai ismeretek elméleti-módszertani és empirikus szintjei. A szociológiai kutatások programja és munkaterve, ezek elkészítése és fejlesztése. Szelektív kutatási módszer alkalmazása.
absztrakt, hozzáadva: 2010.02.01
A szociológiai kutatási program módszertani és módszertani összetevői. A vizsgálat tárgyának, általános és minta sokaságának meghatározása. Mintavételi módszerek, szociológiai kutatás eszközeinek fejlesztése, alapfogalmak.
teszt, hozzáadva 2010.09.29
A kutatás értéke egy PR-szakember számára. A szociológiai kutatások programjának módszertani, módszertani és szervezési funkciói, azok lényege és alkalmazása. Tényezők, amelyektől a társadalmi információ minősége függ.
absztrakt, hozzáadva: 2009.08.04
Különböző generációkhoz és osztályokhoz tartozó emberek szociálpszichológiai nézeteinek jellemzői a tekintélyes társadalmi státusz fogalmáról, annak elérésének lehetőségeiről és módjairól. Szociológiai kutatási program készítése. A felmérés személyes adatainak elemzése.
M.: Akademkniga, Dobrosvet, 2003. - 596 p.
Figyelembe veszi a kutatási program elméleti és módszertani alapjait, az empirikus adatok gyűjtésének és elemzésének kvantitatív és kvalitatív módszereit. Részletesen ismertetjük a társadalmi jellemzők számszerűsítésének eljárásait, az empirikus adatok gyűjtésének és elemzésének módszereit: dokumentumelemzés, megfigyelések, felmérések, mélyinterjúk, a kapcsolatok elemzésének statisztikai technikái és az interpretatív megközelítések a kvalitatív kutatásban, valamint az elméleti kutatások szervezésének követelményei. , elemző és alkalmazott kutatás.
A könyv a terepmunka-minta mellékleteit, az empirikus szociológiai kutatás módszertanának jegyzetekkel ellátott bibliográfiáját tartalmazza.
Formátum: doc/zip
A méret: 12,3 MB
/ Fájl letöltése
Tartalomjegyzék:
I. fejezet: Néhány probléma a szociológiai kutatás elméletében és módszertanában
1. A szociológia tantárgyról
A szociológia tantárgy fejlődéstörténetéről
A marxista irányultság kérdéséről a szociológiában
Mi a szociológia tárgya?
A szociológiai ismeretek szerkezete
2. A társadalmi tény fogalma
3. Módszertan
4. Módszerek, technika, eljárások
fejezet II. Elméleti és alkalmazott kutatási program, majd kvantitatív adatelemzés
1. A kutatás problémája, tárgya és tárgya
2. A vizsgálat céljának és célkitűzéseinek meghatározása
3. Alapfogalmak tisztázása, értelmezése
4. A vizsgálat tárgyának előzetes rendszerelemzése
5. Munkahipotézisek felvetése
6. Elvi (stratégiai) kutatási terv
7. A mintavétel programkövetelményei
8. A programmal kapcsolatos általános követelmények
fejezet III. A társadalmi jellemzők elsődleges mérése (számszerűsítése).
1. Mérési etalon tervezése - mérlegek
Mérési szabvány keresése
Az elsődleges mérési eljárás megbízhatóságának ellenőrzési módszerei
2. A mérlegek általános jellemzői
Egyszerű névleges skála
Részben megrendelt mérleg
rendes skála
Metrikus egyenlő távolság skála
Az arányos értékelések skálája
3. Egyirányú kontinuum keresése Guttmann skálán (rendezett névleges skála)
4. Bírók használata tételek kiválasztására a Thurstone-féle egyenlő intervallumskálán
5. Az elsődleges társadalmi jellemzők számszerűsítésének négy fő korlátja
fejezet IV. Kvantitatív elemzés tárgyát képező fenéküledékek gyűjtésének módszerei és műveletei
1. Közvetlen megfigyelés
Mit kell nézni?
A megfigyelőnek be kell avatkoznia a vizsgált folyamatba?
A megfigyelési adatok megbízhatóságának javításának módjai
A megfigyelés helye az egyéb adatgyűjtési módszerek között
2. Dokumentumforrások
A dokumentációs információk megbízhatóságának problémája
A dokumentumok minőségi és mennyiségi elemzésének technikái
A dokumentumelemzés módszerének értékelése
3. Kérdőívek és interjúk
A szavazások típusai
Az információ megbízhatóságának növelése
Kérdésfelépítés és válaszértelmezés
A kérdőív sajátosságai
Postai és szakértői felmérések
Az interjúkészítés jellemzői
A felmérési módszerek lehetőségeinek általános értékelése
4. Néhány vizsgálati eljárás
Pszichológiai tesztek
Projektív technika
Személyes hajlam tesztek
szociometriai eljárás
V. fejezet Az empirikus adatok „kemény” elemzése
1. Csoportosítás és empirikus tipológia
2. Elméleti tipológia és igazolása az empirikus elemzésben
3. Változók közötti kapcsolatok keresése
4. Társadalmi kísérlet, mint tudományos hipotézis tesztelésének módszere
5. Ismételt és összehasonlító vizsgálatok adatainak elemzése
6. A műveletek sorrendje az adatelemzésben
fejezet VI. Kvalitatív módszerek a szociológiában
1. A kvalitatív kutatás módszertanának sajátosságai
A kvalitatív módszer kognitív lehetőségei
A kvalitatív módszerek elméleti eredete
Stratégiák különbségei a kvalitatív és kvantitatív módszertanban
2. A kvalitatív kutatás típusai és a kutatóra vonatkozó általános eljárás
A kvalitatív kutatás változatai
A kutató cselekvéseinek logikája
3. A kutatási terv megvalósítása a területen
A probléma vázlata és a pályára való felkészülés
Terepkutatás
Az interjú jellemzői a kvalitatív kutatásban
Területi információk tárolása
Adatleírás és megbízhatósági teszt
A szöveg strukturálása
Példa a "sűrű" leírásra
4. Adatelemzés "sűrű" leírás alapján - konceptualizálás
Elsődleges adatok osztályozása
Klaszterezés és az analitikai indukció módszere
Az eset elméleti konceptualizálásának módszertana
5. Adatok bemutatása publikációban
fejezet VII. A tanulmány megszervezése
1. Az elméleti és alkalmazott kutatások szervezésének sajátosságai
2. Az alkalmazott kutatás módszertanának sajátosságai és alkalmazási szakaszai
A kutatás alkalmazásának feltételei és logikája
Az alkalmazott kutatások programjának és szervezetének sajátosságai
Következtetés. A kutatási stratégia kiválasztásának problémája
melléklet 1. Szociológus Szakmai Kódex
2. melléklet Annotált bibliográfia 1984-1997 a szociológiai kutatás módszertanáról, módszereiről és technikáiról
3. függelék A választói felmérés mezőinek dokumentumai, kérdezői utasítások és félig formalizált interjú űrlap
Bibliográfiai lista
M.: Akademkniga, Dobrosvet, 2003. - 596 p.
Figyelembe veszi a kutatási program elméleti és módszertani alapjait, az empirikus adatok gyűjtésének és elemzésének kvantitatív és kvalitatív módszereit. Részletesen ismertetjük a társadalmi jellemzők számszerűsítésének eljárásait, az empirikus adatok gyűjtésének és elemzésének módszereit: dokumentumelemzés, megfigyelések, felmérések, mélyinterjúk, a kapcsolatok elemzésének statisztikai technikái és az interpretatív megközelítések a kvalitatív kutatásban, valamint az elméleti kutatások szervezésének követelményei. , elemző és alkalmazott kutatás.
A könyv a terepmunka-minta mellékleteit, az empirikus szociológiai kutatás módszertanának jegyzetekkel ellátott bibliográfiáját tartalmazza.
Formátum: doc/zip
A méret: 12,3 MB
/ Fájl letöltése
Tartalomjegyzék:
I. fejezet: Néhány probléma a szociológiai kutatás elméletében és módszertanában
1. A szociológia tantárgyról
A szociológia tantárgy fejlődéstörténetéről
A marxista irányultság kérdéséről a szociológiában
Mi a szociológia tárgya?
A szociológiai ismeretek szerkezete
2. A társadalmi tény fogalma
3. Módszertan
4. Módszerek, technika, eljárások
fejezet II. Elméleti és alkalmazott kutatási program, majd kvantitatív adatelemzés
1. A kutatás problémája, tárgya és tárgya
2. A vizsgálat céljának és célkitűzéseinek meghatározása
3. Alapfogalmak tisztázása, értelmezése
4. A vizsgálat tárgyának előzetes rendszerelemzése
5. Munkahipotézisek felvetése
6. Elvi (stratégiai) kutatási terv
7. A mintavétel programkövetelményei
8. A programmal kapcsolatos általános követelmények
fejezet III. A társadalmi jellemzők elsődleges mérése (számszerűsítése).
1. Mérési etalon tervezése - mérlegek
Mérési szabvány keresése
Az elsődleges mérési eljárás megbízhatóságának ellenőrzési módszerei
2. A mérlegek általános jellemzői
Egyszerű névleges skála
Részben megrendelt mérleg
rendes skála
Metrikus egyenlő távolság skála
Az arányos értékelések skálája
3. Egyirányú kontinuum keresése Guttmann skálán (rendezett névleges skála)
4. Bírók használata tételek kiválasztására a Thurstone-féle egyenlő intervallumskálán
5. Az elsődleges társadalmi jellemzők számszerűsítésének négy fő korlátja
fejezet IV. Kvantitatív elemzés tárgyát képező fenéküledékek gyűjtésének módszerei és műveletei
1. Közvetlen megfigyelés
Mit kell nézni?
A megfigyelőnek be kell avatkoznia a vizsgált folyamatba?
A megfigyelési adatok megbízhatóságának javításának módjai
A megfigyelés helye az egyéb adatgyűjtési módszerek között
2. Dokumentumforrások
A dokumentációs információk megbízhatóságának problémája
A dokumentumok minőségi és mennyiségi elemzésének technikái
A dokumentumelemzés módszerének értékelése
3. Kérdőívek és interjúk
A szavazások típusai
Az információ megbízhatóságának növelése
Kérdésfelépítés és válaszértelmezés
A kérdőív sajátosságai
Postai és szakértői felmérések
Az interjúkészítés jellemzői
A felmérési módszerek lehetőségeinek általános értékelése
4. Néhány vizsgálati eljárás
Pszichológiai tesztek
Projektív technika
Személyes hajlam tesztek
szociometriai eljárás
V. fejezet Az empirikus adatok „kemény” elemzése
1. Csoportosítás és empirikus tipológia
2. Elméleti tipológia és igazolása az empirikus elemzésben
3. Változók közötti kapcsolatok keresése
4. Társadalmi kísérlet, mint tudományos hipotézis tesztelésének módszere
5. Ismételt és összehasonlító vizsgálatok adatainak elemzése
6. A műveletek sorrendje az adatelemzésben
fejezet VI. Kvalitatív módszerek a szociológiában
1. A kvalitatív kutatás módszertanának sajátosságai
A kvalitatív módszer kognitív lehetőségei
A kvalitatív módszerek elméleti eredete
Stratégiák különbségei a kvalitatív és kvantitatív módszertanban
2. A kvalitatív kutatás típusai és a kutatóra vonatkozó általános eljárás
A kvalitatív kutatás változatai
A kutató cselekvéseinek logikája
3. A kutatási terv megvalósítása a területen
A probléma vázlata és a pályára való felkészülés
Terepkutatás
Az interjú jellemzői a kvalitatív kutatásban
Területi információk tárolása
Adatleírás és megbízhatósági teszt
A szöveg strukturálása
Példa a "sűrű" leírásra
4. Adatelemzés "sűrű" leírás alapján - konceptualizálás
Elsődleges adatok osztályozása
Klaszterezés és az analitikai indukció módszere
Az eset elméleti konceptualizálásának módszertana
5. Adatok bemutatása publikációban
fejezet VII. A tanulmány megszervezése
1. Az elméleti és alkalmazott kutatások szervezésének sajátosságai
2. Az alkalmazott kutatás módszertanának sajátosságai és alkalmazási szakaszai
A kutatás alkalmazásának feltételei és logikája
Az alkalmazott kutatások programjának és szervezetének sajátosságai
Következtetés. A kutatási stratégia kiválasztásának problémája
melléklet 1. Szociológus Szakmai Kódex
2. melléklet Annotált bibliográfia 1984-1997 a szociológiai kutatás módszertanáról, módszereiről és technikáiról
3. függelék A választói felmérés mezőinek dokumentumai, kérdezői utasítások és félig formalizált interjú űrlap
Bibliográfiai lista
Dokumentumelemzési módszer
A dokumentumok mint szociológiai információforrás
A dokumentumelemzés az elsődleges információgyűjtés egyik széles körben használt és hatékony módszere.
A szociológus a kutatások túlnyomó többségének legelején találkozik a dokumentumokkal, függetlenül attól, hogy milyen módszerekkel gyűjti az elsődleges információkat. Ebben a szakaszban a dokumentumok általában nem képezik a független szociológiai kutatás tárgyát, hanem csak kiegészítő információforrást jelentenek. Ezt a funkciót négy dokumentumcsoport hajthatja végre: statisztikai és verbális dokumentumok a vizsgálat tárgyáról, elsődleges statisztikai információk tömbjei, jegyzőkönyvek és átiratok, személyes jellegű dokumentumok. Kiegészítő információforrások a vizsgált tárgyról mindenekelőtt azok a dokumentumok, amelyek vagy statisztikai információkat tartalmaznak róla, vagy szóbeli leírását; korábbi, hasonló témájú szociológiai tanulmányok adatai; elemző jelentések és egyéb anyagok, ahol információkat kaphat a vizsgált probléma mélyebb megértéséhez, javíthatja a módszertani eszközök minőségét, a mintavételi modell pontosságát; ezek az anyagok a mintapopuláció kialakításának alapjává válhatnak. Az ilyen dokumentációt állami és osztályos statisztikai szervek, levéltárak, könyvtárak stb. tárolják. Az ezekben a forrásokban található információk felhasználhatók a szociológiai kutatások eredményeként nyert információk stabilitásának ellenőrzésére, összehasonlításra, összehasonlításra vagy időszámításra is. adatelosztás sorozata. Az elsődleges statisztikai adatok vagy statisztikai jelentések tömbjeit a hivatalos statisztikai hivatalok, különböző osztályok és intézmények tárolják, és a következők: formanyomtatványok szabványosított ágazati információkkal, a vállalkozások negyedéves és éves jelentései az adóhivatalnak, a bankok éves mérlegei; egészségügyi intézmények által birtokolt népegészségügyi adatok; bűnüldöző szervek által vezetett bűnügyi nyilvántartások stb. Az „engedélyezett” esetek kivételével (amikor a tanulmányokat a vonatkozó dokumentumok tulajdonosai vagy más, azokhoz hozzáféréssel rendelkező szervezetek rendelik meg), az ilyen dokumentumokhoz a kutató nehezen fér hozzá. Tematikus szondázások forrásául szolgálhatnak bírósági vagy választottbírósági tárgyalások, vizsgálatok, értekezletek jegyzőkönyvei, jegyzőkönyvei, tanulói iskolapszichológus egyéni jellemzői és egyéb hasonló dokumentumok. Ám általában nem alkalmasak reprezentatív tanulmányozásra a korlátozott dokumentumkínálat miatt. Ráadásul ezek a dokumentumok titkosságuk miatt nem mindig állnak a kutató rendelkezésére. A szondázási célokra használt személyes dokumentumok - levelek, naplók, önéletrajzok stb. - szintén nem mindig tud reprezentatív tömböt készíteni egy teljes körű vizsgálathoz. Ezenkívül a személyes dokumentumokhoz való hozzáférés nem kevésbé nehéz, mint a jegyzőkönyvekhez és az átiratokhoz. Az olyan segédfeladatok megoldása mellett, mint információgyűjtés a tárgyról, a kutatás tárgyáról, a mintamodell tisztázása, az információgyűjtés módszertani eszközei, a dokumentumok az önálló szociológiai kutatások forrásalapját képezhetik. A dokumentumelemzés, mint kutatási tudományos módszer két kutatási típus – a kvantitatív szemantikai elemzés és az alkalmazott szociológiában alkalmazott fő módszer – a dokumentumok tartalmi elemzése (tartalomelemzés) alapja.
Dokumentumtípusok
Az alkalmazott szociológia elsősorban az információ tárolására és továbbítására készült különféle nyomtatott és kézzel írott anyagokat veszi figyelembe. Tágabb megközelítéssel a dokumentumok összetétele a televízió, a mozi, a fényképes anyagok, a hangfelvételek stb. („video- és hangdokumentumok”). A dokumentumokat a következő kritériumok szerint osztályozzák:
állapot szerint– hivatalos és nem hivatalos;
prezentáció formájában– írásbeli és (tágabb értelemben verbális) auditív, vizuális, audiovizuális és statisztikai;
funkcionális jellemzői szerint- információs, szabályozási, kommunikációs és kulturális és oktatási;
a tervezett célra– a kutatótól függetlenül keletkezett dokumentumok, pl. minden olyan dokumentum, amelynek meglétét a szociológiai kutatás lefolytatásának technikája sem közvetlenül, sem közvetve nem határozza meg (a kutatási témához kapcsolódó hivatalos dokumentumok, statisztikai információk, sajtóanyagok, személyes levelezés stb.), valamint céldokumentum, i. szigorúan a szociológiai felmérés programjának és célkitűzéseinek megfelelően elkészítve - a kérdőív és interjúszövegek nyitott kérdéseire adott válaszok, a válaszadók, szakértők véleményét, magatartását tükröző megfigyelések rögzítése;
hivatalos és nyilvános bizonyítványok kezdeményezésre, kutatók megbízásából létrehozott szervezetek;
összegyűjtött és összesített statisztikai vagy verbális információk. Ez természetesen kiemeli a dokumentum fő, vezető fókuszát, de legtöbbször több funkciót is ellát egyszerre (8.1. ábra).
Rizs. 8.1. Dokumentumosztályozási logika a tartalomelemzéshez
A hivatalos dokumentumok alapvető fontosságúak a kutató számára. Ide tartoznak: kormányzati szervek határozatai, osztályok utasításai, vállalkozások és intézmények igazgatási rendeletei, utasításai, amelyek elsősorban a közönségkapcsolatokat tükrözik, és kollektív álláspontokat fogalmaznak meg. Ezeket a dokumentumokat állami vagy állami hatóságok, kollektív vagy magánintézmények állítják össze és hagyják jóvá, és jogi bizonyítékként szolgálhatnak. Ezeknek a dokumentumoknak a fő célja a vezetés. Fő feladataik a helyzetről, a célok eléréséről való tájékoztatás, valamint az intézményi kapcsolatok szabályozása. A szervezetek tevékenysége feletti ellenőrzés szisztematikus tanulmányozásához és statisztikai általánosításához hasznos információkat a jelenlegi munkatervek tartalmaznak. Ezeknek az anyagoknak a dinamikai elemzése lehetővé teszi a különböző vezetői tevékenységek termelésszervezésben betöltött szerepének azonosítását, a munka nehézségeinek és hiányosságainak feltárását és kiküszöbölését. Az ilyen dokumentumok fő célja kommunikatív és kulturális, ugyanakkor tájékoztatják a csapat tagjait, szabályozzák a köztük lévő kapcsolatokat. Nem hivatalos dokumentumok. Ezek közül kiemelkednek a személyes dokumentumok - naplók, emlékiratok, levelek, családi fotók és filmdokumentumok, archívumok stb., amelyek szinte korlátlan számú nyilatkozatot tartalmaznak egy-egy szabadon választott témában, és ezért nélkülözhetetlen forrást jelentenek a köztudat, a vélemények és a közvélemény tanulmányozásában. attitűdök egyéni szinten. Lehetővé teszik az értékorientációk kialakulásának mély társadalmi mechanizmusainak feltárását, a viselkedési motívumok történeti kondicionáltságának megértését, a társadalmi személyiségtípusok azonosításának alapját. Különös jelentőséggel bírnak a lakosság különböző kormányzati szervezetekhez intézett levelei, a média szerkesztőségében. A nem hivatalos dokumentumok közé tartoznak a társadalom életének minden aspektusát tükröző sajtóanyagok is – ez a legfontosabb dokumentuminformációs forrás. Az újságkiadványok a különféle típusú dokumentumok jellemzőit szintetizálják - "verbális", digitális és képi információk, hivatalos üzenetek, szerzői beszédek és állampolgári levelek, történelmi dokumentumok és a jelenről szóló tudósító anyagok. A kiadványok nyelvének tanulmányozása sokat elárulhat az újságbeszédek hatékonyságáról.
A dokumentumokban található információkat általában elsődleges - konkrét helyzetek leírása, egyének vagy szervek tevékenységének lefedése - és másodlagos részekre osztják, amelyek általánosabbak, elemzőbbek, általában mélyebb társadalmi kapcsolatokat tükröznek.
