nem szakszervezeti javaslatok.
A jelentéstől, az egyszerű mondatok közötti szemantikai kapcsolatoktól függően összetett, nem egyesítő mondatokban a következő írásjeleket használjuk: vessző, pontosvessző, kettőspont, gondolatjel.
Egy összetett, nem egyesítő mondat jelentésének ellenőrzéséhez használhat összetett vagy összetett mondatok szinonim konstrukcióit.
A VESZSŰ egy összetett, nem egyesítő mondatba akkor kerül, ha az egyszerű mondatokat felsorolási viszonyok (egyidejűség és sorrend) kapcsolják össze. Az egyszerű mondatok közé beillesztheti az I uniót.
A hóvihar nem csillapodott, nem derült ki az ég (Puskin). - Nem csillapodott a hóvihar, S nem derült ki az ég;
A vonat gyorsan ment, a fényei hamar eltűntek, egy perc múlva már nem volt zaj (Csehov). - Gyorsan ment a vonat, És hamarosan eltűntek a fényei, S egy perc múlva már nem volt zaj.
Egy összetett, nem egyesítő mondatban PONTOSVESZTŐ kerül, ha az egyszerű mondatokat felsorolási viszonyok kapcsolják össze, de jelentésükben távol állnak egymástól, vagy jelentős mértékben gyakoriak:
Balra egy mély szurdok feketedett; /1 mögötte és előttünk a hegyek sötétkék, hórétegekkel tarkított csúcsai rajzolódtak a sápadt égboltra, még megőrizve a hajnal utolsó tükörképét /2 (Lermontov).
Az alábbi esetekben kettőspontot kell elhelyezni egy összetett, nem egyesítő mondatban:
1. A második egyszerű mondat megmagyarázza az első jelentését (magyarázat kapcsolata). A második mondat elé teheted a szavakat nevezetesen, azaz.
Szörnyű gondolat villant át az agyamon: rablók kezébe képzeltem (Puskin). - Szörnyű gondolat villant át az agyamon, mégpedig: rablók kezébe képzeltem.
Jegyzet!
Kettőspontra akkor van szükség, ha egy összetett, nem egyesítő mondat első mondata az így, ilyen, ilyen, egy stb. szavakat tartalmazza, amelyek konkrét tartalma a második mondatban derül ki.
Szokásom ez: aláírva, tehát le a válladról (Griboyedov);
Csak egyet mondok neked: nem ülhetsz tétlenül (Csehov).
2. A második egyszerű mondat kiegészíti az első tartalmát (további összefüggések). A második mondat elé beillesztheti az unió mit.
Tudtam: a sors csapása nem kerül meg (Lermontov). - Tudtam, hogy a sors csapása nem kerül meg.
Jegyzet!
Néha az első mondatban ott vannak a kinézni, körülnézni, hallgatni stb. igék; mondatok emelje fel a szemét, emelje fel a fejét stb., figyelmeztetve egy további bemutatóra. Ebben az esetben az uniómentes mondat részei közé nem csak az unió mit, hanem szóösszetételt is beilleszthet: és látta, hogy; és hallottam ezt; és úgy érezte, stb.
Kinéztem a vagonból: minden sötét volt és forgószél (Puskin). - Kinéztem a kocsiból, és láttam, hogy minden sötétség és forgószél;
Gondolta, szimatolt: mézszagú (Csehov). - Gondolta, szimatolt és érezte, hogy mézszagú.
3. A második egyszerű mondat az első mondatban elmondottak okát jelzi (ok-okozati összefüggések). A második mondat elé beszúrhat egy oksági kötőszót, mert.
A házban most mindenkinek szigorú kifejezése volt: a földrengés nem volt jó (Tynyanov). A házban most mindenkinek szigorú arckifejezése volt, mert a földrengés nem volt jó;
A madarakat nem hallották: nem énekelnek a hőség óráiban (Turgenyev). - A madarak nem hallatszottak, mert a hőségben nem énekelnek.
A kötőjelet egy összetett, nem összetartozó mondatban a következő esetekben helyezzük el:
1. A második egyszerű mondat váratlan csatolást tartalmaz, az események gyors változását jelzi. A második mondat elé beillesztheti a hirtelen és váratlanul, és hirtelen és azonnal szavakat:
Kiesett a sajt – olyan csalás volt vele (Krylov). - Kiesett a sajt, és hirtelen akkora csalás volt vele;
Fújt a szél - minden remegett, megelevenedett, nevetett (M. Gorkij). - Fújt a szél, és egyszerre minden megremegett, megelevenedett, nevetett.
2. Az összetett nem egyesülési mondat második mondatában az ellentét fejeződik ki. Uniós a, de beszúrható egyszerű mondatok közé.
Örülnék, ha szolgálhatnék – bántó szolgálni (Griboyedov). - Szívesen szolgálnék, de szolgálni beteges;
Ő vendég - én vagyok a tulajdonos (Bagritsky). Ő a vendég, én pedig a házigazda.
3. A második mondat következményt, eredményt, következtetést tartalmaz. A részek közé beillesztheti az ezért szót, ennek eredményeként.
Meghalok – nincs mit hazudnom (Turgenyev). - Haldoklom, így nincs mit hazudnom;
Mennék a pilótákhoz – hadd tanítsanak (Majakovszkij). - Mennék a pilótákhoz, szóval hadd tanítsanak.
Jegyzet. Ha a következmény jelentését nem intonációsan fejezzük ki, gondolatjel helyett vesszőt teszünk, például: Az ember nem tű, meg fogjuk találni (Csehov).
4. Az első mondat az idő vagy feltétel jelentését tartalmazza. Az első rész előtt felteheti a szakszervezeteket mikor, ha.
A macskák rágnak – az egereknek szabadságuk van (közmondás). - Amikor a macskák rágnak, az egerek szabadok;
Lesz eső - lesz gomba (Puskin). - Ha esik, gombák lesznek.
Jegyzet. Ha egy összetett, nem szakosodott mondat második mondata ilyen partikulával kezdődik, akkor a gondolatjel helyett vesszőt kell tenni, például: Adj mindenkinek vodkát, így hamarosan magának is éheznie kell (Puskin).
5. A második mondat összehasonlítást tartalmaz. Az egyszerű mondatok közé a szakszervezeteket úgy helyezheti el, mintha, mintha.
Kimondja a szót – énekel a csalogány (Lermontov). - Mond egy szót, mintha egy csalogány énekelne.
6. Az összetett nem egyesülési mondat második mondata összekötő jelentéssel rendelkezik, és az így, ilyen, ilyen szavakkal kezdődik:
A parancs az parancs – így nevelték (Vorobjov).
A második mondatnak van összekötő jelentése, és ezt a szót is eléje helyezheti (néha ez a szó magában a mondatban van):
Sok a víz – ez a legérdekesebb (M. Gorkij);
Egyetlen kép sem a falon - rossz jel (Lermontov). - Egyetlen kép sincs a falon - ez rossz jel.
A FELADAT. Pótold a hiányzó írásjeleket!
1. A hőségtől egy kiszáradt kerék hirtelen széthasad egészen a kerékagyig, a küllők egy csomó elharapott csappal kilógnak, a szekér puffanva az oldalára esik, újságkupacok hullanak ki belőle (Pasternak).
2. Még egy órát várunk Matrjoskára, nincs ott (Tynyanov).
3. Shmakhin az órájára nézett, még csak tíz perc volt hétig (Csehov).
4. Ha nem akar válaszolni, elmondom (N. Osztrovszkij).
5. Nem lehet megérteni Oroszországot ésszel egy közös arshin;
6. Neked érik a rozs, mintha nem verte volna a jégesőt eső nélkül a melegben, nem száradt ki az esőtől (Nikitina).
7. Előttem akartam állni, minden gyorsasággal pörög, sikítani akartam, a nyelv néma és mozdulatlan lett (Lermontov).
8. Ha túl okos leszel, valószínűleg nem akarsz élni, gazdagabb leszel minden embernél, megirigyelnek, jobb lesz, ha a harmadikat (varázslat, töppedt alma) megeszem (Turgenyev).
9. Elpirult, szégyellte megölni egy fegyvertelen embert (Lermontovot).
10. Kúsztam a sűrű füvön a szakadék mentén, nézem az erdőt, több kozák véget ért, egy tisztásra hagyják (Lermontov).
11. Fehér takarót ledobnak a földre, üres a ház Vera Nikandrovna egyedül van (Fedin).
12. A smaragdbékák lábuk alatt ugrálnak a gyökerek között, arany fejüket felemelve fekszik és őrzi őket (M. Gorkij).
13. Az összes falusi épületen észrevett valami különleges romlást, a kunyhók rönkje sötét és régi volt, sok tető látszott, másokon csak egy gerinc volt a tetején, oldalain pedig oszlopok alakban. bordák (Gogol).
14. Íme a feltételeim az Ön számára: ma nyilvánosan visszautasítja a rágalmazást, és bocsánatkérést fog kérni tőlem (Lermontov).
15. Fokozatosan megtört a csend a házban, valahol nyikorgott egy ajtó, valaki lépései hallatszottak, valaki tüsszentett a szénapajzsban (Goncsarov).
16. Mindenki másként értékelte Nagulnov viselkedését, volt aki helyeselt másokat, volt akit visszafogottan kritizált, és elhallgatott (Sholokhov).
17. Néhány pillanat múlva felkelek, és látom, ahogy Karagez repül, integet a sörényem (Lermontov).
18. Azt mondom, ne add fel (L. Tolsztoj).
19. Arra is emlékszem, hogy imádott öltözködni és parfümmel fröcsögni (Csehov).
20. Határozottan elmondom neked, hogy van tehetséged (Fadejev).
21. Fedor megértette, hogy kommunikációról van szó (Furmanov).
22. Alex úgy döntött, eléggé húz (Polevoi).
23. Szarka felemelte a fejét, a fagy vékony gőzén át az arany Medve (Serafimovich) ragyogott.
24. Felhajtottam a fejem a tűz előtt egy felborított dézsára, egy molnárfeleség ült és beszélgetett a vadászommal (Turgenyev).
25. Felkeltem a hajnalban, már eljegyeztem (Turgenyev).
26. A hold nem volt az égen, akkoriban későn kelt (Turgenyev).
27. Még meg is ijedt, mert sötét volt, szűk és tisztátalan (Csehov).
28. A laktanya ablakai vagy kivilágítottak, vagy kialudtak, valaki gyufát ütött (Siskov).
29. Újabb hét telt el, hirtelen behajt az udvaromba egy hintó (Puskin).
30. Csak egy kést adj neki és hadd menjen a nagy úton, megöli egy fillérért, megöli (Gogol).
31. Mielőtt a napnak ideje lett volna felmelegedni, az egész égbolt zsongott (Bubenkov).
32. Elkezdtem a tulajdonost néma kopogás csendesnek nevezni (Lermontov).
33. A bátrak győznek, a gyávák meghalnak (közmondás).
34. Nem lehetett észrevétlenül távozni, nyíltan kiment, mintha az udvarra menne, és beugrott a kertbe (Fadejev).
35. Leverünk egy kőházat és felépítjük (A.N. Tolsztoj).
36. Az ifjú elmúlik, leül, a leány bánkódik, és a hárfa elmúlik, énekelnek egy dalt (Lermontov).
37. A fenébe, egyáltalán nem fogunk sírni miattad (Csehov).
38. Nézd meg a rubelt ad (Nekrasov).
39. Mindig is szeretett chatelni, ezt jól ismertem (Kaverin).
40. El fognak válni, már elváltak, ez a gondolat mindkettőt megdöbbentette (Katajev).
1. "A családom költségvetése: költségvetés szerkezete, bevételei, kiadásai, dinamikája"
2. "A család fogyasztói kosarának kiszámítása és összehasonlítása a minimális fogyasztói kosárral"
3. Lehetőségi költség: A megtakarítások és a hitelre történő vásárlás összehasonlítása
4. "Opcionális költség: az izzólámpák fénycsövekre való cseréjének problémája az iskolán belül"
5. Alternatív költség: Bankbetétek felhasználása és kockázat
6. "Nem kötelező érték: részvények, bankbetétek, kötvények"
7. Pénzügyi matematika: Hitel
8. Pénzügyi matematika: takarékbetétek
9. Pénzügyi matematika: százalék
10. Pénzügyi matematika: Kedvezmények
11. Pénzügyi matematika: Kötvények
12. Pénzügyi matematika: Részvények
13. A derivált felhasználása a közgazdaságtanban: keresleti függvények vizsgálata
14. A derivált használata a közgazdaságtanban: a cég gazdaságtana
15. Függvények alkalmazása a közgazdaságtanban: keresleti és kínálati modellek
16. Függvények alkalmazása a közgazdaságtanban: a kereslet árrugalmassága
17. Funkciók alkalmazása a közgazdaságtanban: a cég gazdaságtana
18. Funkciók alkalmazása a gazdaságban: költségvetési sor (költségvetési korlátok sora)
19. Grafikonok alkalmazása a közgazdaságtanban: vállalati költségek, bevétel és profit
20. A grafikonok használata a gazdaságban: az Orosz Föderáció költségvetésének szerkezete és dinamikája
21. A hitelből történő áruvásárlás jövedelmezőségének felmérése
22. Oroszország GDP-jének szerkezete és dinamikája
Hozzászólások:
1. "A családom költségvetése: költségvetés szerkezete, bevételei, kiadásai, dinamikája"(írja le a családi költségvetést, készítsen táblázatot, számítsa ki a költségvetés szerkezetét és készítsen diagramokat, ábrázolja a bevételek és kiadások dinamikáját)
2. "A család fogyasztói kosarának kiszámítása és összehasonlítása a minimális fogyasztói kosárral"(a fogyasztói kosár leírása, a fogyasztói kosár táblázatának összeállítása egy család példáján, logikailag és grafikusan hasonlítsa össze egy adott család kosarát a minimális fogyasztói kosárral)
3. "Lehetőségi költség: a megtakarítás és a hitelből történő vásárlás összehasonlítása"
4. "Opcionális költség: az izzólámpák fluoreszkáló lámpákra való cseréje problémájának megoldása iskolán belül"(számítsa ki és igazolja az iskola (vállalkozás, intézmény) helyiségeiben lévő izzólámpák energiatakarékosra cseréjének jövedelmezőségét vagy veszteségességét)
5. "Lehetőségi költség: bankbetétek felhasználása és kockázat"(írja és indokolja a pénzmegtakarítási és -felhalmozási lehetőségeket és azok alternatív költségét; válaszoljon arra a kérdésre, hogy kifizetődő-e a pénzt bankban tartani)
6. "Opcionális érték: részvények, bankbetétek, kötvények"(írja és indokolja a különböző pénzügyi eszközök igénybevételének alternatív költségét)
7. Pénzügyi matematika: Hitel(matematikai számítások alkalmazása hitelviszonyokban, kamatos és egyszerű kamat, jövedelmező hitel)
8. Pénzügyi matematika: takarékbetétek(matematikai számítások alkalmazása bankbetét, lekötött betét, feltöltési lehetőségű betét igénybevételekor)
9. Pénzügyi matematika: százalék(kalkuláció alkalmazása kamattal, banki hitellel, inflációval és reáljövedelem, kockázat)
10. Pénzügyi matematika: kedvezmények(matematikai számítások alkalmazása kedvezményrendszer kialakításánál)
11. Pénzügyi matematika: Kötvények(matematikai számítások alkalmazása kötvény hozamának számításakor)
12. Pénzügyi matematika: Részvények(matematikai számítások alkalmazása részvényekkel kapcsolatos ügyletek lebonyolítása során, egy részvény jövedelmezőségének meghatározása)
13. A származék használata a közgazdaságtanban: A keresleti függvény feltárása(vegye figyelembe a kereslet függvényeit, írja le a derivált függvény használatát a kereslet-kínálati problémák megoldásában, a keresleti függvény inflexiós pontját)
14. A származék használata a közgazdaságtanban: A cég gazdaságtana(a derivatívát használva a cég gazdaságának, költségeinek, bevételeinek, határköltségének, optimális kibocsátásának kiszámításához)
15. Függvények alkalmazása a közgazdaságtanban: Keresleti és kínálati modellek
16. Függvények alkalmazása a közgazdaságtanban: a kereslet árrugalmassága
17. Funkciók alkalmazása a közgazdaságtanban: A cég gazdaságtana(Költségfüggvények, bevételek és nyereség)
18. Függvények alkalmazása a közgazdaságtanban: költségvetési sor (költségvetési kényszersor)
19. Grafikonok alkalmazása a közgazdaságtanban: vállalati költségek, bevétel és profit
20. Az Orosz Föderáció költségvetésének szerkezete és dinamikája
21. A hitelből történő áruvásárlás jövedelmezőségének felmérése
22. Az orosz GDP szerkezete és dinamikája
I.V. Seremetyeva, O.A. Kashurkin
Útmutató az egyéni íráshoz projekt a "Közgazdaságtan" tudományágban
1. éves hallgatóknak
specialitások:
01.02.38. Gazdaság és számvitel (ágazatonként), 05.02.38. Árukutatás és fogyasztási cikkek minőségi vizsgálata 04.02.38. Kereskedelem (ágazatonként), 2011.02.43 Szállodai szolgáltatás
Krasznodar 2016
Összeállította: Seremetyeva I.V., a speciális tudományágak tanára, Kashurkina O.A. számviteli és gazdasági tudományok tanára.
Lektorok - Kitova L.A., módszertanos
Komyakova Yu.A. speciális tanár diszciplínák
2005.02.38. Árukutatás és fogyasztási cikkek minőségének vizsgálata 04.02.38. Kereskedelem (ágazat szerint), 2011.02.43. Szállodai szolgáltatás egyéni projektek írásához a "Közgazdaságtan" általános oktatási tudományágban
A Számviteli és Gazdasági Fegyelmi Központi Bizottság ülésén jóváhagyva
2016. ________ _____ szám
Alapvető rendelkezések
2. Projektstruktúra
3. A projekt szöveges részének kialakításának követelményei
4. Absztrakt értékelési kritériumok
melléklet 1. sz
Témák egyéni projektekhez
2. melléklet
1 Alapok
A projekt információs jellegű, célja, hogy információkat gyűjtsön a „Közgazdaságtan” területén végzett kutatások bármely tárgyáról vagy jelenségekről, elemzés, általánosítás és széles közönség számára történő információszolgáltatás érdekében.
Ez egy hallgató önálló kutatómunkája, ahol a hallgatók által vizsgált probléma feltárul.
Az anyag bemutatása legyen problématematikus jellegű, mutasson különböző nézőpontokat, valamint saját véleményt a problémáról. A tartalomnak logikusnak kell lennie. A forrásokra mutató hivatkozások kötelezőek.
A projektírási folyamat a következőket tartalmazza:
Témaválasztás;
Szakirodalmi és egyéb források kiválasztása, tanulmányozása;
Tervezés;
A mű szövegének és tervének megírása;
A projekt szóbeli bemutatása (védés)
A projekt témájának kiválasztása után az előkészítési munkát egy általános bevezetéssel kell kezdeni a probléma megismeréséhez a tankönyv megfelelő részének, előadásjegyzetek elolvasásával. tudományos források (folyóiratcikkek, monográfiák, tankönyvek, kézikönyvek, egyéb források) részletes tanulmányozása. Az ajánlott források listája azonban nem kötheti a hallgató kezdeményezését. Használja azokat a forrásokat, amelyek megtalálhatók a témával kapcsolatos bibliográfia tanulmányozása során.
A non-fiction olvasása különbözik a szépirodalom olvasásától. A tudományos irodalom tanulmányozása során ajánlatos kivonatokat készíteni. Az elméleti és gyakorlati (példák, ábrák stb.) anyagot kérdések szerint csoportosítani kell, hogy könnyebben használható legyen.
Az első általában elméleti anyagot tartalmaz, a második - következtetést javasol a projekt vizsgált témájában.
Az elméleti rész röviden elemzi a témában olvasott szakirodalmat, ismerteti azokat a folyamatokat, jelenségeket, amelyek a fő tartalmat illusztrálják, és közvetlenül kapcsolódnak a hallgatói munka kísérleti részéhez. A projekt készítőjének hivatkoznia kell a szerzőkre és a forrásokra, ahonnan anyagokat kölcsönöz. Az olvasmány kivonatainak teljesnek és pontosnak kell lenniük, pl. idézet és bibliográfiai leírása.
- következtetés, a konklúzióban rövid következtetések születnek, a célok megvalósultak-e, a feladatok megoldódtak-e.
- bibliográfia ténylegesen írásban használt.
A projekt fő, tartalmas részének nyilvánosságra hozatalakor ajánlatos azokra az új elméleti rendelkezésekre összpontosítani, amelyeket a szerző a közelmúltban megjelent tudományos irodalom olvasása során szerzett. Mindenekelőtt a vitatható kérdéseket ki kell fedni, a megfogalmazott álláspontok alapján, a szerző által ragaszkodó álláspont kötelező alátámasztásával.
A szövegtervezés kultúrája az oktató-nevelő munka szerves részét képezi, ezért ügyelni kell a projekt szövegének, referenciáinak, hivatkozásainak, hivatkozási jegyzékének és szabályozó jogi aktusainak helyes kialakítására. A nyelvtani hibák, a tudományos forrásokra való hibás hivatkozások vagy az elírások negatívan befolyásolják a végső osztályzatot.
Absztrakt bemutatásakor a tartalmat nem szabad szó szerint elolvasni. Törekedni kell az anyag szabad bemutatására, csak a szerzők álláspontjának, idézett tudományos fogalmainak vagy definícióinak szó szerinti idézéséhez. Ez az előadás jelentősen javítja az anyag közönség általi észlelését. A projekt főbb rendelkezéseinek ismertetése után készen kell állni a hallgatóság által feltett kérdések megválaszolására, valamint a beszélgetésre, i.e. megvédeni azokat a következtetéseket, amelyekkel az ellenzők nem értenek egyet.
A projekt terjedelme általában 10-15 géppel írt oldal.
A projekt témáit a tudományágat vezető tanár dolgozza ki.
2 A projekt felépítése:
Címlap;
- Bevezetés (a kérdés megfogalmazása, a témaválasztás ismertetése, jelentőségének, relevanciájának, a projekt céljának és célkitűzéseinek feltüntetése, a felhasznált szakirodalom jellemzői megadása) (2-3 str)
- fejezet első , amely elméleti és módszertani megközelítéseket tár fel, a különböző gazdasági iskolák képviselőinek nézeteit a vizsgált problémáról (15-20 sor);
- második fejezet , a kutatás tárgyának állapota az Orosz Föderáció modern gazdasági valóságában (20-25 oldal).
- következtetés, ahol a következtetéseket, értékeléseket és javaslatokat ismertetik (2-3 oldal)
- bibliográfia, ténylegesen írásban használt.
Az irodalomjegyzéknek legalább 8-10 különböző forrást kell tartalmaznia.
A projekt teljes terjedelmének legalább 50 oldal nyomtatott szövegnek kell lennie, a projektterv követelményeinek megfelelően kivitelezve.
Táblázatok, diagramok, fényképek, ábrák a főszövegben, szükség esetén, és mellékletként is szerepelhetnek.
3 A projekt szöveges részének kialakításának követelményei
A projektet géppel kell elkészíteniTimesÚjrómai, 14-es méret, sortávolság 1,5; behúzás 1,25 mm.; A4-es papírra (210x297 mm). A margók minden oldalon maradnak: bal 30 mm, jobb 15 mm, felső és alsó 20 mm. Oldalszámozás a jobb alsó sarokban. Lábjegyzetek a szöveg végén. A címlapon és a tartalomjegyzékben számozáskor nem szerepel az oldalszám, a mű ezen oldalait veszik figyelembe, így a „Bevezetés” oldal 3. szám. zárójelben a forrás sorszámát jelző hivatkozási jegyzéknek és a forrásban közvetlenül használt oldalnak megfelelően. Mellékletként illusztrált anyagok, sémák, térképek, fényképes anyagok készülnek (a szövegben található hivatkozás a mellékletre). A projektbemutatók kötelezőek.
Előadás követelményei:
1) A diák száma legalább 10 db.
2) A közölt információk (diagramok, grafikonok, diagramok) láthatósága.
3) A bemutatott információk megjelenítése.
4 Projekt értékelési kritériumok:
- a jóváhagyott témának való megfelelés;
- a választott téma relevanciájának megalapozottsága, a projektcél elérése, a kitűzött feladatok megvalósításának teljessége;
Az anyag elméleti tanulmányozásának mélysége;
Különféle források felhasználása a projekt megvalósításában:
folyóiratok, internetes források, tudományos és módszertani irodalom, orosz és külföldi szerzők;
A levont következtetések, javaslatok érvényessége, gyakorlati alkalmazásának lehetősége;
Vizuális anyagok rendelkezésre állása (beleértve a projekt prezentációit);
A projekt tervezésére vonatkozó követelmények és módszertani ajánlások betartása.
Általános és Szakoktatási MinisztériumKrasznodar terület
A Krasznodari Terület állami költségvetési szakmai oktatási intézménye "Krasnodar Kereskedelmi és Gazdasági Főiskola"
Egyedi projekt
tudományág szerint ______________________________________
a következő témában:_____________________________________________
Elkészült:tanuló: __________________
Tanfolyam, csoport
____________________
Vezetéknév, I.O.
Projekt menedzser:
_________________
Vezetéknév, I.O.
Fokozat ___________
Az oltalom időpontja: "__" _______ 201
Fokozat ___________
Krasznodar város
melléklet 1. sz
GBPOU KK "Krasznodari Kereskedelmi és Gazdasági Főiskola"
Témák egyéni projektekhez
fegyelem szerint "Gazdaság"
első éves nappali tagozatos hallgatók számára
Témák egyéni projektekhez
1. A közgazdasági Nobel-díjasok és hozzájárulásuk a közgazdasági gondolkodás fejlődéséhez.
Vállalkozási tevékenység szervezése. Megvalósításának problémái a fejlesztés jelenlegi szakaszában.
A költségvetési hiány és szabályozásának fogalma.
Életszínvonal: fogalom és azt meghatározó tényezők.
Gazdasági válságok Oroszország történetében.
A 20. század 2. felének népvándorlási folyamatainak jellemzői
Oroszország WTO-csatlakozásának problémái.
Oroszország a technológiai piacon.
Az európai integráció problémái: az EU elmélyülése, terjeszkedése.
Offshore üzlet és szerepe az orosz gazdaságban.
Oroszország külső adóssága és rendezésének problémái.
A pénz megjelenése és fejlődése Oroszországban.
A globalizáció elméletei (T. Levitt, J. Stiglitz, J.-P. Allegre, P. Daniels)
Korlátlan igények és ritka erőforrások.
Oroszország a világ erőforrástára.
A nyugat-európai és amerikai gazdasági rendszerek összehasonlító elemzése.
A választás, mint az élet általános problémája.
Az orosz gazdaság termelési lehetőségei.
Termelési lehetőségek a gazdasági növekedés körülményei között.
Az állami tulajdon szerepe és jelentősége.
Az államtalanítás és a privatizáció formái és módszerei.
Szellemi tulajdon és megvalósításának problémái.
Az orosz cserék története
Barter a modern gazdaságban.
Nem árverseny.
A természetes monopóliumok megreformálása.
Az orosz kormány monopóliumellenes politikája.
Fogyasztói szuverenitás
A fogyasztók reakciója a jövedelem és az árak változásaira.
A munkaerő kereslete és kínálata a modern Oroszországban
A természeti erőforrások mint termelési tényező.
Gazdasági növekedés és környezet
A gazdasági növekedés új minősége: főbb jellemzők.
Az állam válságellenes politikája és a gazdasági ciklus módosítása.
Válságfolyamatok az orosz gazdaságban.
A NEP Oroszországban, mint irányítási forma.
Az orosz gazdaság állami szabályozása.
A pénzforgalom készpénzes és nem készpénzes formája.
Monetáris politika hazánkban.
Orosz adórendszer.
Az orosz infláció jellemzői.
Monetáris reformok Oroszországban.
A nemzetgazdaság a világgazdasági rendszer része.
Oroszország helye a nemzetközi munkamegosztásban.
A nemzetközi kereskedelem és jellemzői csökkentett szakaszban.
A valós árfolyam és az ország versenyképessége.
2. melléklet
projektek előkészítésére a "Közgazdaságtan" tudományágban
Diákoknak
Avtonomov V.S. Gazdaság. Alaptanfolyam. 10-11 évfolyam. – M.:
2010
B Gomola AI Economics a társadalmi-gazdasági profilú szakmákhoz és specialitásokhoz. Tankönyv. – M.: 2014
Gryaznova A.G. Közgazdaságtan: Tankönyv, 10-11. évfolyam. – M.: 2014
Kasyanova A.K. Gazdaság. 10-11 évfolyam. Tankönyv. – M.: 2014
Lipsits I.V. Gazdaság. Alaptanfolyam. Tankönyv az oktatási intézmények 10.11 évfolyamai számára. – M.: 2012
Lipsits I.V. A közgazdaságtan alapjai. – M.: 2013
Terescsenko O.N. A közgazdaságtan alapjai: tankönyv hallgatóknak inst. korai prof. kép. – M.: 2013
Terescsenko O.N. A közgazdaságtan alapjai: tankönyv hallgatóknak inst. közepes prof. kép. – M.: 2014
Az Orosz Föderáció alkotmánya (1993. december 12-én népszavazással elfogadva) (módosítva) // SZ RF. - 2013. - N 4. - Art. 445.
Az oktatásról az Orosz Föderációban: december 29-i szövetségi törvény. 2012. sz. 273-FZ (a 2013.05.07-i 99-FZ szövetségi törvénnyel, 2013.06.07-i 120-FZ, 2013.07.02-i 170-FZ, 2023-F07. sz. szövetségi törvénnyel módosított formában) 2013, 2013.11.25
Boriszov E.F. A közgazdaságtan alapjai: tankönyv és műhely az SPO számára. - M: 2014
№ 317-FZ, 2014.02.03., 11-FZ, 2014.02.03., 15-FZ, 2014.05.05., 84-FZ, 2014.02.27., 135-F4.46.2014. 148-FZ, a 2014. június 4-i 145-FZ szövetségi törvénnyel módosított szöveggel).
A középfokú (teljes) általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványa, amelyet Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2012. május 17-i 413. számú rendelete hagyott jóvá. Bejegyezve az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériumában 2012.07.06. N 24480.
Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve (első rész): szövetségi. 1994. november 30-i 51-FZ törvény (a 2014. május 5-i módosítással) // SZ RF. - 1994. - N 32. - 1. rész - Art. 3301 .
Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve (második rész): szövetségi. 1996. január 26-i 14-FZ törvény (a 2013. június 28-i módosítással) // SZ RF. - 1996. - N 5. - 2. rész - Art. 410.
Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve (harmadik rész): szövetségi. 2001. november 26-i 146-FZ törvény (a 2014. május 5-i módosítással) // SZ RF. - 2001. - N 49. - Art. 4552 .
Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve (negyedik rész): szövetségi. 2006. december 18-i N 230-FZ törvény (a 2014. március 12-i módosítással) // SZ RF. - 2006. - N 52. - 1. rész - Art. 5496.
Az Orosz Föderáció családi törvénykönyve, december 29. 1995 No. 223-FZ: (módosítva 2013. november 25-én) // SZ RF. - 1996. - 1. sz. - Art. tizenhat.
Gomola A.I. Polgári jog: tankönyv szakközépiskolai tanulók számára. - 11. kiadás, Rev. és további – M.: 2014
Gomola A.I., Kirillov V.E., Kirillov S.V. Könyvelés. Tankönyv. - 11. kiadás, Rev. és további – M.: 2013
Gomola A.I. Kirillov V.E. A számvitel elmélete. Oktatóanyag. - 3. kiadás helyes – M.: 2010
Gryaznova A.G., Yudanov A.Yu., piros. Mikroökonómia: gyakorlati megközelítés. (ManagerialEconomics).– M.: 2011
Kamaev V.D. Közgazdaságtan: rövid tanfolyam. Tankönyv. - 7. kiadás, Sr. – M.: 2014
Nemzetközi gazdasági kapcsolatok: tankönyv / Szerk. B. M. Smitienko. – M.: 2012
Mikroökonómia. Elmélet és orosz gyakorlat: Tankönyv / Pod. Szerk. A. G. Grjaznova, A. Yu. Yudanova. - M.: 2011
Neshitoy A.S. Pénzügy: Tankönyv – 4. kiadás, átdolgozva és kiegészítve. – M .: 2013
Slagoda V.G. Közgazdasági elmélet. – M.: 2015
Cheremnykh Yu.N. Mikroökonómia. Emelt szint: Tankönyv. – M.: 2011
Internetes források
http://www.aup.ru adminisztratív és menedzsment portál
http://www.econline.h1.ru - gazdasági erőforrásokhoz, hírekhez, gazdaságelméleti információkhoz mutató hivatkozások katalógusa
http://economicus.ru - a "Gazdasági Iskola" Intézet projektje
http://www.informika.ru - állami tudományos vállalkozás az új információs technológiák támogatására az oktatás és a tudomány területén Oroszországban
http://www.ie.boom.ru – IE Economics. Intézményi gazdaság.
http://economictheory.narod.ru - On-Line közgazdasági elmélet, könyvek, cikkek
http://ecsocman.edu.ru - közgazdaságtan, szociológia, menedzsment - szövetségi oktatási portál.
EXCELSIOR-2011
Szekció Gazdaság, üzleti terv
kutatási projekt
"Bevétel és kiadás"
Grishnyakov Kirill,
Shemurshinskaya átlagos
középiskola, 6. osztály
Tudományos tanácsadó:
Ivanova Lidia Nikolaevna,
matematika tanár
A KUTATÁSI PROJEKT CÉLJA:
Hogyan szervezd meg a sajátodatügy.
FELADATOK:
1) Tanulmányozni a szülők vállalkozói tevékenységének tapasztalatait;
2) Döntse el leendő szakmáját;
3) Tanuld meg kiszámítani a termelés mennyiségét, a bevételeket, a kiadásokat, az adókat, a nyereséget;
4) Válassza ki a mélyreható tanulmányozás tárgyait;
5) Kutatásának eredményeit terjessze az iskola tanulói között.
oldalon
Bevezetés 4
1. Üzleti terv és szerepe 5
2. Az üzleti terv megvalósítása 6
2.1 Piacelemzés 6
2.2 A vállalkozás leírása 6
2.3 Tervezés 6
2.4 Marketing 7
2.5 Pénzügyi számítások 7
8. következtetés
Hivatkozások 9
BEVEZETÉS
A matematika órákon Ivanova L. N. vezetésével nem csak problémákat oldunk meg, hanem megpróbáljuk elképzelni a jövőbeni életünket, projekteket írunk. Így például az „algebrai összeg” téma tanulmányozásakor találkoztunk a „bevétel” és a „kiadás” fogalmával, és megkérték, hogy írjuk le saját vállalkozásunk vagy közeli embereink pénzügyi tevékenységét.
A munka nehéz volt, de tetszett. Habozás nélkül úgy döntöttem, hogy megvizsgálom apám ügyét.
Apám, Grishnyakov Konstantin Nikolayevich, 38 éves, egyéni vállalkozó. Tevékenység típusa: gépjármű karbantartási, javítási szolgáltatás nyújtása. Az édesapa műhelye az ő személyes tulajdonában van, villany, vezetékes víz és gáz ellátással felszerelt. Édesapám a technológiai fejlődés diktálta törvényeket követve nemrégiben számítógépes programmal szerelte fel műhelyét a modern autómodellek diagnosztizálására és hibaelhárítására.
Az elmúlt években hazánkban jelentősen megnőtt az egy főre jutó személygépkocsik száma, az autók folyamatos műszaki gondozást igényelnek. Ebből következik, hogy az autóipar továbbra is nyereséges lesz. A nagy siker eléréséhez folyamatosan bővítenie kell vállalkozását, és megbízható partnerekre van szüksége. Figyelembe véve ennek az üzletnek a további fejlődésének kilátásait, úgy döntöttem, hogy a jövőben apám megbízható partnere leszek. Rengeteg irodalmat tanulmányozva rájöttem, hogy a vállalkozói készség az a képesség, hogy szinte a semmiből megvalósítsd álmodat.Gondolkodás után úgy döntöttem, hogy a közeljövőben lehetőség nyílik saját autókereskedés megnyitására, és ez jó bevételt fog hozni.
1. ÜZLETI TERV ÉS SZEREPE.
Miután úgy döntött, hogy elindítja saját vállalkozását, egy üzleti terv elkészítésével kell kezdenie. Az üzleti tervnek meg kell válaszolnia a következő kérdést: „Megéri-e egyáltalán befektetni ebbe a projektbe. És hoz-e olyan bevételt, amely minden költséget megtérít?
Megírom az üzleti tervemet:
1. Piacelemzés – Elemezze a piacot, és válasszon megfelelő helyet vállalkozása számára;
2. A vállalkozás leírása - Regisztrálja vállalkozását, válassza ki a személyzetet, keressen üzleti partnereket;
3. Tervezés - Becsülje meg a becsült költségeket és találja meg az induló tőkét; termékek vásárlása, saját árak meghatározása, értékesítési volumen tervezése;
4. Marketing-tanulmányozási intézkedések a termék piacra juttatása érdekében.
2. AZ ÜZLETI TERV VÉGREHAJTÁSA
2.1. Saját vállalkozás indításakor a következőképpen fogalmazom meg a feladatomat: áruk piacra kínálása a magas jövedelem megszerzése érdekében. Gondosan tanulmányozom a jövőbeni értékesítési piac kapacitását és fejlődési kilátásait. Miután a szükséges következtetéseket levontam magamról, tárgyalok a Mazda Kereskedőházzal, amely a város „Business Centerében” található, ahol a leginkább koncentrálódik az áruim vásárlóközönsége., szobát bérelni 25 000 rubelért. .
2.2. Miután megvizsgáltam az összes típusú vállalkozás szerkezetét, a következőt választom: "Grisnyakov Kirill Konstantinovich egyéni vállalkozó." Tevékenység típusa: orosz gyártmányú autók kiskereskedelme.
Bejegyzem a vállalkozásomat.
Az adóhatóságnál az imputált jövedelem után egyedüli adózóként jelentkezem be.
Kiválasztom a személyzetet, és 20 000 rubelről tájékoztatjuk a bérjegyzéket. .
Termékek vásárlására megállapodást kötök az AvtoVAZ Regionális Ellátási Osztályával.
2.3. Készítek becslést a tervezett kezdeti költségekről:
Összesen szükségem van: 2063200 rubel.
Kezdő tőke: Vannak saját megtakarítások - 65 000 rubel;
Kölcsönt veszek fel az Absolut Banktól, 2 000 000 rubelt 6 évre, évi 19%-os kamattal.
Összességében az induló tőkém: 2065000 rubel, ez elegendő a kezdeti költségeim kifizetésére.
9 VAZ autót vásárolok az AvtoVAZ regionális ellátási osztályán 2 000 000 rubel értékben.
2.4. A marketing a kereslet generálásának módja a reklámozással, az értékesítés megszervezésével, az árak menedzselésével, a piac felkutatásával és pontosan azon termékek fejlesztésével, amelyekre a vásárlók vágynak.
Az áraimat a kereslet-kínálat, a kiadásaim és a várható nyereségem, és ennek eredményeként az autókereskedésemben lévő termékek figyelembevételével határoztam meg: 2 280 000 rubel.
Ennek eredményeként a teljes kereskedelmi juttatás nagysága 280 000 rubel lesz.
Egy kereskedelmi vállalkozás pénzügyi eredményének kiszámításához mindig az árbevétel a kiindulópont, így minden tevékenységem az árbevétel növelésére irányul. A piaci helyzet tanulmányozása után az összes autót egy hónap alatt 2 280 000 rubel értékben tervezem eladni.
2.5. A kiadásaim kiszámítása
Teljes költség: 2193200 rubel.
Pénzügyi eredmény: összes bevétel - összes kiadás = nettó nyereség. Vállalkozásom nettó nyeresége a hónapban: 86800 rubel.
A havi tevékenységem eredményeinek elemzése után mérlegelem a további fejlődés kilátásait: A következő autók vásárlásához a tőkém a következő lesz: teljes bevétel - folyó kiadások = 2 100 000 rubel. Ez azt jelenti, hogy a következő hónapban ugyanazon séma szerint dolgozhat, és ugyanazt a nyereséget kaphatja.
Nos, a jövőben lehetőség van arra, hogy egy vállalkozást egyesítsen apámmal, töltőállomás-hálózatot hozzon létre, autóalkatrész-üzletet nyithat, hogy szervizhálózatát autóalkatrészekkel láthassa el, és megállapodást köthet az AvtoVAZ Regionális Igazgatósággal. az autókereskedésemben értékesített autók garanciális szervizéhez. Megértem, hogy nehéz, de megfelelő megközelítéssel megvalósítható..
Következtetés
Miután tanulmányoztam apám esetét és annak további fejlődésének előfeltételeit, rájöttem:
1) a vállalkozói tevékenység összetett, sokrétű munka;
2) a vállalkozónak a főszakmáján kívül tudnia kell:
A piacgazdaság alapjai,
hatályos adószabályok,
Számviteli nyilvántartások vezetése,
Jogszabályok és még sok más.
3) Ahhoz, hogy valamit elérjünk, célt kell kitűznünk, és arra kell törekedniennek a célnak az elérése. Bátran kijelenthetem, hogy elhatároztam leendő szakmám választását és kitűztem magam elé egy célt..
4) Ahhoz, hogy életemnek ebben a szakaszában elérjem a célomat, keményen kell tanulnom az iskolában, nagyobb figyelmet fordítva a matematikára és más természettudományokra, hogy a jövőben magasabb szakmai végzettséghez jussak.
5) Folytatnom kell a gyakorlati ismeretek megszerzését azáltal, hogy részt veszek édesapám tevékenységében.
6) Úgy gondolom, hogy szükség van ezen a területen szerzett tudásom megosztására az iskolásokkal, és ezt meg is kívánom tenni.
HASZNÁLT IRODALOM JEGYZÉKE
1. Orosz Gazdasági Lap 1,3,5, M .: "Pénzügyi és Statisztikai" Kiadó, 2010;
2. Pelikh A.S. Üzleti terv - M "Os-89". 1996;
3. Az Orosz Föderáció adótörvénykönyve, M.: Yurayt-Izdat, 2006;
4. "Megjegyzések az Orosz Föderáció adótörvénykönyvéhez", szerkesztette: Yu.F. Kvasha, M.: Yurait-Izdat, 2007;
5.V.P.Csernov, Yu.N.Eisner. "Üzleti terv, munkafüzet" - E és S.-SPB, 1992;
6.I.E.Danilina "Egyéni vállalkozó", M.: "Ózon", 2007.
Kreatív projekt a közgazdaságtanból
TÉMA:_________________________________________________________________
A csoport egyik tanulója fejezte be
« ________________________»
Kar________________
Jól
Teljes név
Moszkva 2015
GAZDASÁGI KREATÍV PROJEKTEK MUNKÁI TÉMÁI
ÁLTALÁNOS GAZDASÁGI PROBLÉMÁK
1. A tulajdon és szerepe a gazdasági rendszer működésében
2. Piaci mechanizmus: a formáció tartalma, funkciói és jellemzői Oroszországban
3. A piacok típusai és jellemzői
4. Árképzés a tökéletes és tökéletlen versenypiacokon
5. A piacgazdaság intézményei és kölcsönhatásuk
6. Vállalkozás: tartalom és társadalmi szerep
MIKROGAZDASÁGI ELMÉLET. A VÁLLALAT MINT A GAZDASÁGI ELEMZÉS TÁRGYA
7. Szilárd a piaci körülmények között
8. A cég mint a piacgazdaság gazdasági szereplője
9. Kis- és középvállalkozások és szerepük a piacgazdaság fejlődésében
10. A költségek problémája a cég tevékenységében
11. A vállalkozás gazdasági tevékenységének gazdasági biztonságának problémái
12. Fogyasztói magatartás és piaci kereslet
13. Profit a termelési eredmények elosztási rendszerében
14. A vállalkozói tevékenység jellemzői a külgazdasági szférában
15. A cég magatartása a gazdasági választás szempontjából
16. Vállalkozás átmeneti gazdaságban
17. A modern cég szerződéses jellege
18. A társaság tevékenységének motiválása külpiaci viszonyok között
19. A vállalati szektor szerepe a modern társadalom gazdaságának fejlődésében
A GAZDASÁG MAKROGAZDASÁGI PROBLÉMÁI
20. Bérleti viszonyok a modern piacgazdaságban
21. Gazdasági növekedés: tartalom, típusok és tényezők
22. A gazdasági fejlődés ciklikussága: szakaszok jellemzői és a kilépési mechanizmus
23. Munkaerőpiac és szabályozásának jellemzői
24. A humán tőke fogalma a gazdaságelméletben
25. A modern gazdaság pénzrendszere
26. Infláció: lényege, mechanizmusa, társadalmi-gazdasági következményei
27. Értékpapírpiac és tőzsde
28. A makrogazdasági politika céljai és eszközei
29. A költségvetés és az adórendszer, fejlődésének jellemzői az átmeneti gazdaságban
30. Az állam gazdasági funkciói a piacgazdaságban és megvalósításuk mechanizmusa
31. A tőkepiac működésének jellemzői
32. Az illegális gazdaság és működésének jellemzői Oroszországban
33. A modern gazdaság környezeti problémái.
A PIACGAZDASÁG ÁLLAMI SZABÁLYOZÁSA
34. Államadósság: tartalmi és kezelési problémák
35. A lakosság bevételei és az állam szociálpolitikája
ÁTMENET A PIACGAZDASÁGRA
36. Az átmeneti piacgazdaság lényege és fejlődési mintái
37. Privatizáció: elmélet és tapasztalat Oroszországban
38. A befektetési környezet kialakulásának problémái Oroszországban
VILÁGGAZDASÁG. A PIACI KAPCSOLATOK NEMZETKÖZI SZEMPONTJAI
39. A gazdaság globalizációja: lényege és főbb szakaszai
40. A nemzetközi gazdasági szervezetek, mint a modern világgazdaság intézményei
41. A gazdasági integráció alapfeltételei, szervezeti formái
42. A tőkevándorlás jellemzői modern körülmények között
43. A tőke transznacionalizálódása és a nemzetgazdaságok fejlődésének problémái
44. Transznacionális vállalat és nemzeti cég: közös jellemzők és különbségek
45. A nemzetközi kereskedelem fejlődésének főbb irányai a jelenlegi szakaszban
46. Oroszország a világgazdaság rendszerében
47. Valutapiacok: szervezési alapelvek, intézmények, működési jellemzők jelen szakaszban
