Az orosz oktatás "információs kártya"
2016-ban tíz évet fordított el az Oroszország elsődleges nemzeti projektének végrehajtásának kezdete óta. Ugyanakkor az első szövetségi egyetemek létrehozásával - az orosz felső iskola "új építészet" "könyvjelzője" kezdődött. Mivel a belföldi oktatás megváltozott az évek során, melyet a nagy döntéseket fogadtak el, és milyen célokat hoznak a jövőbe - rövid áttekintésünk, az évforduló évre szánták.
Mint ismert, 2005-2014-et az Egyesült Nemzetek Tanszázi Fenntartható Fejlesztési Tanszékének évtizede bejelentette. Ennek a kezdeményezésnek a globális célja az, hogy elérjék ezt az oktatási szintet, amelyben válaszolhatna az elkövetkező évszázad legsúlyosabb kihívásaira.
Tehát az új tartalom, az új minőség, az új szintű együttműködés és az együttműködés jellemzői a XXI. Század kialakulása.
Sok ország kezdeményezte a nemzeti oktatási rendszereik reformálásának folyamatát. Oroszország nem kivétel történt: megtörténünk. Retrospektívan felsorolja a legfontosabb eseményeket, amelyek kulcsfontosságúvá váltak az oroszoktatás megváltoztatásához.
Tény
- Orosz Föderáció ma:
- a 9. helyen lévő 9. helyen a lakosság (146 millió ember);
- belép egy olyan országcsoportba, ahol magas szintű emberi fejlesztési index (50. hely a 188 ország között);
- ez benne van a csoportban az országok a legnagyobb értékek a teljes hallgatók aránya évesen 5-18 év (98,7% - 2012-ben, 99,4% a tervezett szinten 2020-ban);
- a globális innovációs index rangsorában található 128 ország közül 43 2012-hez képest az ország 8 ponttal javította ebben a minősítésben;
- a szakértők szerint Oroszország pozitív dinamikáján a globális innovációs index besorolásában jelentősen befolyásolta a hagyományosan magas pozíciókat a humán tőke minőségét jellemző, nevezetesen: "oktatás" (27 128 ország között), "felsőoktatás" (23. hely), "tudományos kutatás és fejlesztés" (25. hely), "tudás létrehozása" (211
2003 - Az Orosz Föderáció hivatalos csatlakozása a bolognai folyamathoz. A cél az, hogy az egységes európai oktatási tér létrehozásának és harmonizálásának folyamatában Oroszországban szerepeljen Oroszországban. Ennek eredményeként:
2006 - Oroszország elkezdi az "OKTATÁS" kiemelt nemzeti projektet. A cél az oktatás minden szintjének átfogó korszerűsítése az új minőség eléréséhez, amely megfelel a társadalom modern igényeinek. Ennek eredményeként:
Tény
- Nemzeti projekt "Oktatás", az első eredmények:
- 57 egyetem, 9 ezer iskola, az elsődleges és középiskolai oktatási intézmények az innovatív fejlesztési programjaik végrehajtásához kormányzati finanszírozást kaptak;
- 40 ezer legjobb tanár és a tehetséges fiatalok 21 ezer képviselője a monetáris támogatásokkal ösztönzik;
- több mint 800 ezer iskolai tanár szerepel az osztály kézikönyv további havi díjazásának rendszerében;
- az új oktatási berendezések mintegy 55 ezer készletét, majdnem 10 ezer iskolabuszokat szállítanak Oroszország oktatási szervezeteihez.
2008 - A szövetségi állami szabványok (GEF) új generációjának fokozatos bevezetésének kezdete a kompetencia megközelítés alapján. A cél az, hogy az oktatás tartalmát az ember, a gazdaság, a társadalom és az állam modern igényeivel igazítsa. Az új generációs szabványok "keretének" köszönhetően az oktatási szervezetek nagyobb függetlenséget kaptak az oktatási tartalom tartalmának kialakításához. Például, amikor az egyetemi programok kidolgozása során az egyetemnek joga van függetlenül a képzési tudományok (modulok) és a magistricitási programok létrehozásának legfeljebb 50% -át - akár 70% -ig. Ennek eredményeként:
Cél
2020-ig Oroszország a nemzetközi hallgatói értékelés (PISA) programot követő 15 legjobb országok számát kívánja beírni, valamint elérni a legjobb országok "öt" -jét a nemzetközi olvasási műveltség (PIRILS) előrehaladásának eredménye alapján A matematika és a tudományi tanulmányok trendjei (TIMSSS). Az iskolai oktatás minőségének előrehaladásának fő tényezői között a 2020-as korszerű képzési feltételek megteremtése az Oroszországban az általános oktatási szervezetek 100% -ában.
2012 - új szövetségi törvény "az Oktatás az Orosz Föderációban". A cél az, hogy létrejön egy jogi terület, amely megfelel a modern gyakorlatoknak és stratégiáknak a nemzeti oktatási rendszer fejlesztésére. Ennek eredményeként:
Oktatási szintek az Orosz Föderációban:
Az átalakulás egyik legfontosabb célja -. Lehet-e elérni? Természetesen igen. Néhány példát mutatunk be az iskolai és szakmai egyetemi oktatás pozitív fejlesztésére.
Tehát a vizsgálati eredmények szerint nemzetközi program a Pisa Iskolai oktatási eredményeinek értékelésére A nemzetközi hallgatói értékelés programja), amelyet 2015-ben 70 országban tartottak, Oroszország minden pozícióra pozitív tendenciát mutatott. Különösen a "természettudományi műveltség" irányában az ország 2012-ben 2012-ben a 37. helyről költözött.
A 15 éves és idősebb népesség oktatási szintje *
(az érintett korcsoport lakosságának 1000 fő részére,az oktatás szintjét jelezve)
Van oktatás: 1 - magasabb; 2 - hiányos magasabb szakember; 3 - Másodlagos szakmai szoftverképzési programok; 4 - Másodlagos szakmai képzési programok a képzett munkavállalók számára; 5 - másodlagos általános; 6 - a fő általános; 7 - kezdeti általános; 8 - Nincs kezdeti általános iskolai végzettség.
* A 2002-es és 2010-es összes orosz csésze szerint. Egy forrás. Oktatási mutatók: 2016: Statisztikai Gyűjtemény / L.M. Gokhberg, I.YU. Zaisturin, N.V. Kovaleva et al; Nat. Kutatás Egyetem "Közgazdaságtudományi Iskola". - M.: HSE, 2016. - 320 p.
Abba az irányba „Tudás az elolvasása és megértése a szöveg”, Oroszország 2015-ben rangsorolt \u200b\u200b26., ami jobb, mint az előző eredmény 2012-ben egyszerre 16 pozícióban.
A "matematikai műveltség" irányában az orosz iskolások is jelentős előrehaladást értek el: 2015-ben Oroszország átvette a 23. helyet ezen a területen, szintén javította a 2012-re 11 pozíció eredményeit.
Az alábbi példa az Orosz Föderáció szakképzési rendszerének fejlesztését és megvalósítását szemlélteti. Tehát 2012 végén Oroszország csatlakozott a nemzetközi nonprofithoz mozgalom (WSI), amely ma egyesíti a világ 75 országát. 2014-ben, az orosz válogatott az első alkalommal járt az Eb Munkástanácsok EuroSkills és megnyerte a 11. helyen. És már csak két év múlva az orosz csapat az Euroskills-2016 bajnokság vezetőjévé vált, az első csapat helyét a 28 európai ország között. Hasonló pozitív trendi Wormskills Oroszország látható a Worldskills bajnokság Worldskills.
Esemény
2015-ben, a Közgyűlés WSI mozgalmat úgy döntött, hogy a World Championship of Professional Machinery WorldSkills Championship 2019 Oroszország, a város Kazan. Az eredmények szerint a bajnokság, az örökölt lesz kialakítva - esetekben a legjobb orosz és a globális gyakorlatok elvégzésére szakmai tevékenységek és oktató munka személyzetet. Asademia Worldskills Oroszország lesz az esetek fordítója a szakképzési rendszerben.
Az ilyen sikerek nem baleset. Az a tény, hogy Oroszország kezdte korszerűsíteni a szakmai és munkatársak képzését a Worldskills nemzetközi szabványoknak (WS) szerint. Ezt a feladatot az állami stratégia egyik legfontosabb területe, a másodlagos szakképzés területén. Különösen e stratégia keretében:
Stratégiai cél megállítása az oroszok oktatásának új szintjének elérése érdekében, amely megfelelne a XXI. Század kéréseinek és kihívásainak, teljes mértékben az Oroszország legmagasabb iskolájára vonatkozik. Ezen a területen az elmúlt évtizedben az állam (2006 óta) számos nagyszabású változás történt a felsőoktatás szerkezetében. Ezeknek a változásoknak a lényege, hogy az orosz vezetői egyetemek modern hatékony hálózatát alkotják, amelyek célja, hogy sajátos "mozdonyok" legyenek a stratégiai cél elérése érdekében.
A mai napig olyan hálózat, mint egy egész hálózat, és eredetileg 41 egyetemet tartalmazott. Nevezetesen: 10 szövetségi egyetemek, 29 nemzeti kutatási egyetem és egy másik 2 legrégibb egyetem - Moszkva Állami Egyetem. M.V. Lomonosov és St. Petersburg Állami Egyetem - az országos jelentőségű "egyedülálló tudományos és oktatási komplexumok" különleges státuszát kapott. 2010-ben mindezen egyetemek egyesültek a vezető egyetemek szövetségében.
Cél
2020-ig tervezik létrehozni egy új modelljét egy olyan versenyképes nemzeti szakoktatási rendszernek, amely megfelel a modern gazdaság igényeinek. Ennek eredményeként a fejlett high-tech iparágak a középiskolai oktatás oktatási szervezeteinek legalább 50 ezer diplomását kapják, a WS szabványoknak megfelelő előkészítéssel.
2016 óta ez a vezetői az egyetemek hálózatát egy további 11 egyetemmel töltötték fel, amely versenyképes alapon megkapta a "támogató" állapotát. 2017-ben a verseny második szakasza a "Felügyeleti egyetem" állapotának megbízásának második szakaszát tartják. Az Orosz Föderáció oktatási és tudományi minisztériuma szerint további 19 orosz egyetem támogat.
Megjegyezzük, hogy a földrajzilag leginkább vezető egyetemek találhatók a legnagyobb orosz városokban, mint Moszkva, Szentpétervár, Kazan, Samara, Jekatyerinburg, Novoszibirszk, Tomszk és mások (lásd kártya ábrát).
Röviden írja le az egyetemek kijelölt kategóriáit.
Szövetségi egyetemek. A "Federal" név ebben az esetben a misszió és az ilyen egyetemek helyének köszönhető. Tehát Oroszországban a makrorégiókat "szövetségi körzeteknek" nevezték. Ennek megfelelően a stratégiai küldetésének szövetségi egyetem (FU) a kialakulását és fejlődését a versenyképes humántőke ezeket a területeket - annak biztosítása, a társadalmi-gazdasági és technológiai fejlődés a fejlett intellektuális, tudományos és oktatási lehetőségek, megoldások és gyakorlati esetben. Ezek a döntések és gyakorlatok kell készíteni alapján a szoros integráció az oktatás, a tudomány és a munkáltatók képviseletében a fő iparágak makrorégión. Az ilyen innovatív intézményi integrátor lett, a legfontosabb stratégiai feladat, amely a szövetségi egyetemekre áll.
Tíz éve, 2006 és 2016 között 10 szövetségi egyetemet hoztak létre Oroszországban. Az egyes szövetségi egyetem tevékenysége az egyéni hosszú távú fejlesztési programokon alapul, amelyek konkrét célmutatókat nyújtanak az egyetem fő területein: oktatási, kutatási, nemzetközi (az orosz oktatás és az integráció nemzetközi tudományos és oktatási térbe történő integrációja). Fontos, hogy ezek a mutatók összekapcsolódjanak a makrorégiók fejlesztésére vonatkozó társadalmi-gazdasági programok stratégiai mutatóival. Ezenkívül az egyes szövetségi egyetem fejlesztési programját a tudomány, a technológia és a technológia fejlesztésének elsőbbségi irányainak megfelelően fejlesztették ki az Orosz Föderációban és a kulcsfontosságú technológiák listáján.
Tény
2006-tól 2014-ig az egyetemek tudományos fejlődésének volumene, amely 6-szor növelte a szövetségi jogállapotot.
Nemzeti Kutatási Egyetemek. A nemzeti kutatási egyetemek (NSU) teljes medencéjének kialakítására szolgáló projekt 2008-ban kezdődött. Az egyetem, aki azt állította, hogy ebbe a kategóriába (és az illetékes költségvetési pénzügyi támogatás), mint a szövetségi egyetemek esetében, a fejlődés stratégiai programjának kidolgozása volt (tíz éve), és megvédi azt nyílt versenyen, a amelynek szervezője volt az Oktatási és Tudományos Minisztérium. Rf. A kiválasztást a jelenlegi állapot és a korábbi évek korábbi évek fejlesztésének korábbi dinamikájának elemzése alapján végezték el. Az elemzést olyan kritériumokon végezték, mint a felperes személyzeti potenciálja, az oktatási folyamat és a kutatás infrastruktúrája, az oktatási és innovációs tevékenységek hatékonysága, a nemzetközi és a nemzeti elismerés, valamint a minőség, az érvényesség és a várt A fejlesztési programverseny hatékonysága. A szigorú kiválasztási követelmények ellenére a versenyképes eljárásba való felvétel iránti kérelmek szinte minden harmadik orosz állami egyetemet nyújtottak be. A verseny két epizódját követően (két éven belül tartott), az orosz nemzeti kutatási egyetemek orosz hálózatát végül kialakították.
Ma ez a státusz 29 oktatási szervezetet tartalmaz. A Neu küldetése nagymértékben metszi a szövetségi egyetemek stratégiai célkitűzéseivel és célkitűzéseivel. De ha tevékenységeikben a különös hangsúly az orosz makrorégiók innovatív fejlődésének tudományos és oktatási és személyi támogatására szolgál, akkor a Nemzeti Kutatási Egyetem különleges szerepet kap a csúcstechnológiai világszínvonalú technológiák területének kialakításában, Az új tudás létrehozásában, valamint az orosz kutatók, tudósok, a felsőoktatás tanárai új generációjának előkészítésében. Ennek a missziónak megfelelően mindenki vállalta a szoftverkötelezettségeket a kiemelt fejlesztési területek (Lengyelország) vonatkozó profiljának kidolgozásáról. A PNRP (Összesen 106 irány) teljes listáját összeállítja, figyelembe véve az Orosz Föderáció innovatív és technológiai fejlődésének fő feladatait.
Tény
Az Oroszország felsőoktatási intézményeiben dolgozó külföldi tanárok teljes számának több mint egynegyede 29 nemzeti kutatási egyetemen dolgozik.
Támogatja az egyetemeket. Az orosz felső iskola új modern építészetének egy másik fő eleme úgy van kialakítva, hogy az egyetemek kategóriájává váljon, amelyet "egyetemek támogatóinak" neveznek. A támogató egyetemek létrehozásának és fő küldetésének célja - az orosz régiók társadalmi-gazdasági fejlődésének személyzetének, tudományos és oktatási támogatása, többek között a regionális vállalkozásokkal és üzleti tevékenységekkel való szoros együttműködés kialakításával, a regionális kutatási menetrendre irányuló orientációval maguk kulcsfontosságú pozitív "változószerek" a régióban. A támogató regionális egyetemek létrehozásának másik fontos hatása az, hogy csökkentse az iskolák legjobb diplomásának kiáramlását a nagy szövetségi központokból. Az egyetemek ezen kategóriájában való kiválasztás versenyképes alapon is megtartásra kerül, a győzteseket a bemutatott fejlesztési programok szakértelme határozza meg öt évig. A fejlesztési program fejlesztése mellett egy másik kötelező követelményt nyújtanak be az egyetemnek: az ugyanabban az önkormányzatban számos állami egyetemen keresztül átszervezési eljárással kell átsorolni. Az ilyen átalakulás a projektszervezők eszméjében az ilyen egyetemek valamennyi erőforrásának szükséges szövetségéhez vezet, amely továbbra is jelentősen növeli a tevékenységek valamennyi fele hatékonyságát, és ennek eredményeként az oktatás minőségét az újonnan képzett egyetemen. Legalábbis legalábbis az ilyen várakozásokat egyértelműen rögzítik az állami egyetemek állami követelményeiben. Így, miután az öt éves fejlesztési program, a támogatás egyetem kell érkeznie a teljesítését hét legfontosabb mutatók, beleértve a több nappali tagozatos hallgatók a képzés - legalább 10 ezer, az egyetemi bevételek az összes forrásból származó - legalább 2 milliárd rubelt per Év, a kibővített csoportok különlegességei és irányai, amelyekre az alapvető oktatási programokat végrehajtják, legalább 20, a hallgatók száma a posztgraduális iskolában és a bíróságnak a hallgatók teljes számának legalább 20% -a; A tudományos kutatás volumene legalább 150 ezer rubel a tudományos és pedagógiai munkavállalónként, a Scine és a Scopus nemzetközi rendszerében indexelt kiadványok száma, amelyek évente legalább 15 és 20 tudományos és pedagógiai munkavállaló.
Cél
- 2022-ben a támasztó egyetemeken előre megjósolható:
- a tudományos és pedagógiai munkavállalók kutatási és fejlesztési munkájának mennyisége meghaladja a 2-szeresét, mint a középiskolai rendszer átlagát;
- a közzétételi aktivitás mennyisége 3,5-szer nagyobb, mint átlagosan a legmagasabb iskolarendszerben.
2016-ban a verseny első fordulója zajlott. A "Támogató Egyetem" állapota 11 oktatási szervezetet kapott.
2017-ben a verseny szervezője, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma második fordulóban fog tartani - további 19 referencia egyetem lesz kiválasztva. 2018-ban tervezik, hogy a verseny harmadik fordulóját tartják.
Moszkva kormánya
Moszkva Oktatási Tanszék
RENDELÉS
A monetáris együttműködés versenyének tartására a legjobb tanárokkal az "Oktatás" prioritási projekt "oktatás" végrehajtása keretében Moszkvában
Dokumentum a következő módosításokkal:
.
____________________________________________________________________
Összhangban és annak érdekében, hogy megszervezze a versenyt Moszkvában, a monetáris együttműködés versenye a legjobb tanárokkal a kiemelt nemzeti projekt "oktatás" (a továbbiakban: verseny) végrehajtása keretében
rendelés:
1. A versenyszabályok jóváhagyása (1. függelék).
2. A verseny Bizottságának összetételének jóváhagyása (2. függelék).
3. Az állampolitika végrehajtásának kezelése az oktatás területén a verseny koordinálására és figyelemmel kísérésére.
rend az Oktatási Minisztérium, a város Moszkva a 25 május 2016 N 488.
4. Moszkvai Moszkvai Főigazgatóság állami azonosító intézménye, Moszkvai Város Oktatási Tanszékének Működtetője és elszámolása, hogy pénzügyi támogatást hajtson végre a készpénzgazdálkodáshoz a legjobb tanárok számára a megállapított támogatás rovására Moszkva költségvetése a szövetségi költségvetésből, valamint a moszkvai kormány által jóváhagyott költségvetési előirányzatok.
(Pont a szerkesztőségben rend az Oktatási Minisztérium, a város Moszkva a 25 május 2016 N 488.
5. A közigazgatás és a közigazgatás fejlesztése és a közvéleménykapcsolatok fejlesztése a verseny tájékoztatásának biztosítása érdekében.
(Pont a szerkesztőségben rend az Oktatási Minisztérium, a város Moszkva a 25 május 2016 N 488.
6. A Moszkvai Város Oktatási Tanszékének 2014. április 9-i rendjének megismerése 2014. április 9-től 263 "A Moszkvában a kiemelt nemzeti projekt megvalósításának keretében a monetáris együttműködés versenyének fenntartása."
7. Ellenőrizze a Moszkva Vasilyev T.V. Városi Oktatási Minisztériumának helyettes vezetőjének végrehajtását.
Tanszékvezető
moszkvai város oktatása
I.I. KALINA
1. melléklet
az osztály sorrendjéhez
moszkvai város oktatása
2015. június 1-jétől N 276
1.1. Ezt a rendeletet a Az Orosz Föderáció elnökének rendelete 2010. január 28-án N 117 "A legjobb tanárok monetáris támogatásáról" Rendjéről, a kormány az Orosz Föderáció december 26, 2014 N 1517 „A jóváhagyást a forgalmazási szabályainak és támogatás nyújtása a szövetségi költségvetésből a költségvetés a szervei, az Orosz Föderáció, hogy támogassák a legjobb tanárokat az alprogram "Az óvodás, általános és kiegészítő oktatás fejlesztése a gyermekek" állami programja az Orosz Föderáció "Oktatás fejlesztése" 2013-2020 ", az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományügyi Minisztériumának végzése 2015. április 6-án N 362 "A legjobb tanárok által biztosított készpénzre jutó készpénzért való versenyre vonatkozó szabályok jóváhagyásáról".
Verseny a monetáris promócióra a legjobb tanárok által a Moszkvában (a továbbiakban: Verseny) végrehajtása keretében a legjobb tanárok (a továbbiakban: Verseny) végrehajtása során a legjobb tanárok azonosítása és előmozdítása a pedagógiai tevékenységek magas eredményeinek azonosítására és előmozdítására nyilvános elismerést kapott.
1.2. A verseny alapelvei a nyilvánosság, a nyitottság, az eljárások átláthatósága, valamint az oktatási szervezetek tanáraiban való részvételhez szükséges esélyegyenlőség biztosítása.
1.3. A legjobb tanárok versenyképes kiválasztását a következő kiválasztási kritériumok alapján végzik:
- a tanár sajátos módszertani fejlődésének jelenléte egy olyan témáról, amely pozitív következtetést jelent a szakmai közösségben való jóváhagyás alapján;
- a hallgatók képzésének magas eredményei pozitív dinamikájukban az elmúlt három évben;
- a tanulók tanórán kívüli tevékenységeinek magas eredményei;
- a hallgatói pozitív társadalmi tapasztalatok megszerzésének feltételeinek megteremtése, a polgári helyzet kialakulása;
- a célzott munkáknak a különböző hallgatók kategóriájával kapcsolatos feltételeinek megteremtése;
- az oktatási folyamat megszervezésének magas színvonalának biztosítása a különböző oktatási technológiák, beleértve a távoli oktatási technológiákat vagy az e-learning hatékony felhasználását;
- A tanár szakmai fejlődésének folytonossága.
1.4. A Versenybizottság meghatározza az egyes kritériumok maximális pontszámát 10.
2.1. A tanár azon joga, hogy részt vegyen a versenyben a pedagógiai tevékenység tapasztalatával, legalább három éve, amelynek fő feladata a moszkvai város területén található oktatási szervezetek, az elsődleges általános, alapvető általános és középfokú általános oktatási oktatási programok végrehajtása .
2.2. Egy tanár, aki egy monetáris promóciót kapott a versenyben a versenyben, joga van újra részt venni a versenyben a versenyben, mint öt év.
(Bekezdés a szerkesztőségben rend az Oktatási Minisztérium, a város Moszkva a 25 május 2016 N 488.
Az ötéves kifejezés kalkulusa a versenyben való részvétel évének január 1-jétől kezdődik.
(A bekezdés továbbá engedélyezett rend az Oktatási Minisztérium, a város Moszkva a 25 május 2016 N 488)
2.3. Az oktatási szervezetekkel foglalkozó személyek csak adminisztratív vagy szervezeti funkciókat, a versenyben való részvétel joga nem rendelkezik.
2.4. A tanárok előmozdítását a monetáris együttműködés megszerzésére az oktatási szervezet kollegiális testületeivel végzik.
(Pont a szerkesztőségben rend az Oktatási Minisztérium, a város Moszkva a 25 május 2016 N 488.
2.5. A versenyben való részvételhez egy átfogó információs rendszer befogadására van szükség az oktatási szervezet számára, amelyben a tanár dolgozik, versenyképes dokumentumok:
- az oktatási szervezet kollegiális fióktelepének egy példánya a tanár kinevezéséről;
- a dokumentum egy példánya a szakoktatás releváns szintjéről, amelyet az oktatási szervezet vezetője tanúsít;
- a foglalkoztatási rekord másolata, amelyet az oktatási szervezet vezetője tanúsít;
- a tanár szakmai elért eredményeit az oktatási szervezet vezetője által hitelesített versenyválasztás kritériumaival összhangban;
- a nyilvánosság nyilvános bemutatása és a munkáltató által tanúsított pedagógiai tevékenységek eredményeinek nyilvános bemutatásának dokumentumfilm megerősítése.
3.1. Az állami autonóm oktatási intézmény a Moszkvai, a Pedagógiai Skill (a továbbiakban: a CPM) további szakmai oktatási intézménye (a továbbiakban: CPM) a verseny szervezője.
3.2. Verseny elvégzése során a Pedagógiai tevékenységek nagy eredményeit a Verseny Bizottság megerősíti:
- az állami autonóm oktatási intézmény a Moszkva "Moszkvai Oktatási Központ" városának további szakmai oktatási intézménye, az elmúlt három évben az önálló diagnosztika eredményeinek pozitív dinamikája alapján;
- CPM a résztvevők nyilvántartása, az olimpia és az oktatási versenyek nyertesei és nyertesei;
- CPM a tanár hozzájárulása alapján Moszkvai város általános oktatási rendszerének fejlesztéséhez.
3.3. A verseny eljárását nem fogadják el.
3.4. A kritériumok kitett pontjai (E rendelet 3.2. Bekezdése) alapján a verseny Bizottság a verseny résztvevőinek rangsorolása.
A verseny résztvevőinek minősítésén alapulva a Versenybizottság felsorolja a verseny győzteseit, és elküldi azt a Moszkva város oktatási osztályának.
(Pont a szerkesztőségben rend az Oktatási Minisztérium, a város Moszkva a 25 május 2016 N 488.
3.5. A verseny nyerteseinek számát az Orosz Föderáció kormánya által jóváhagyott támogatás összegével összhangban határozzák meg, és Moszkva kormánya.
(Pont a szerkesztőségben rend az Oktatási Minisztérium, a város Moszkva a 25 május 2016 N 488.
3.6. A CPM által bemutatott jegyzék alapján a Moszkva Városi Oktatási Minisztérium kiadja a verseny nyerteseinek jegyzékét.
(Pont a szerkesztőségben rend az Oktatási Minisztérium, a város Moszkva a 25 május 2016 N 488.
3.7. A verseny nyerteseit a Moszkva Város Oktatási Minisztérium diplomái ítélik oda.
(Pont a szerkesztőségben rend az Oktatási Minisztérium, a város Moszkva a 25 május 2016 N 488.
3.8. A verseny eredményeit a Versenybizottság felkérte a győztesek és a résztvevők figyelmét a Moszkva Városi Oktatási Minisztérium hivatalos honlapján történő közzétételén keresztül az internetes információs és távközlési hálózatban.
2. függelék.
az osztály sorrendjéhez
moszkvai város oktatása
2015. június 1-jétől N 276
Elnök: | |
Yashchenko Ivan Valerievich | Az állami autonóm oktatási intézmény igazgatója, a Moszkvai Pedagógiai Képződés központjának további szakmai oktatási intézményének igazgatója |
Titkár: | |
Pokakova Olga Evgenievna | A Versenyi Tanszék vezetője és az állami autonóm oktatási intézmény a Moszkvai Központ további szakképzésének a "Pedagógiai Skill" |
(A szerkesztők sora lépett be rend az Oktatási Minisztérium, a város Moszkva a 25 május 2016 N 488. |
|
Alferov Andrey Nikolaevich | A nonprofit partnerség igazgatója, hogy támogassák a közintézményt az oktatásban "Trust. Partnerség. Törvény" (a megállapodás szerint) |
Ivanova Marina Alekseevna | Az Orosz Föderáció népi nevelés és tudományának Szakszervezetének Moszkvai Városi Szervezetének elnöke (koordinációban) |
Mamedov Gennady Alievich | |
Morozova Ekaterina Pavlovna | Elnöke a regionális állami szervezet „Egységes Független Egyesülete Pedagógusok” (megegyezés) |
Myasnikova Lyudmila Alexandrovna | A szülői nyilvánosság Gazdasági Tanácsadó Tanácsa elnöke (a megállapodás szerint) |
Perfilova Nadezhda Rafailovna | Az állami költségvetési általános oktatási intézmény igazgatója Moszkva városának "School N 2098" Multidiszciplinary oktatási központja "a Szovjetunió L.M.DOVATOR hőse után (koordinációban) |
Sidorina Elena Viktorovna | A szülői nyilvánosság szakértői tanácsadó testületének tagja (koordinációban) |
Szerkesztési dokumentum figyelembe véve
a módosítások és kiegészítések elkészültek
JSC "CODEX"
Nemzeti "Oktatás"
Nemzeti "Oktatás" - Ez egy kezdeményezés, amelynek célja két kulcsfontosságú feladat elérése. Az első az, hogy biztosítsák az orosz oktatás globális versenyképességét és az Orosz Föderáció bejegyzését az általános oktatás minőségében. A második az Orosz Föderáció, a történelmi és a nemzeti-kulturális hagyományok szellemi és erkölcsi értékein alapuló harmonikusan fejlett és társadalmilag felelős személyiségek nevelését jelenti.
A nemzeti projekt magában foglalja az oktatási rendszer fejlesztésének 4 fő irányának végrehajtását: a tartalmának frissítése, a szükséges modern infrastruktúra létrehozása, az érintett szakmai személyzet előkészítése, átképzési és fejlett képzésük, valamint a a szféra kezelésére szolgáló leghatékonyabb mechanizmusok.
Végrehajtási feltételek: 01/01/2019 - 2014.12.31.
Az Orosz Föderáció megvilágosodásának minisztere
Az orosz általános oktatás belépése az első tíz világ legjobb rendszere, és a történelmi és kulturális hagyományainkon alapuló harmonikusan fejlett és társadalmilag felelős személyiségek nevelése. Az Oroszország elnökének két nagy céljainak e két nagy célja közül 10 feladat létezik, amelyek valójában könnyen kialakították a nemzeti projekt "oktatás" szövetségi projektjeit. Ezek az iskola, a szülők, az önkéntesség, a korai pályaválasztási útmutatás, a folyamatos oktatás, az oktatás, a társadalmi tevékenység, a digitális oktatási környezet, és mindez az oktatási tér fejlesztésének hatálya alá tartoznak a nagy országunkban.
×
Projektfeladat:
Közös projekt költségvetés:
Az egyes projektek költségvetése (milliárd rubel)
×
Projektfeladat:
A projekt fő számjegyei (2024-re):
Közös projekt költségvetés:
723,3 milliárd rubel. - szövetségi költségvetés
45,7 milliárd rubel. - az Orosz Föderáció témái költségvetése
15,4 milliárd rubel. - extrabudgetetary források
T. A. Golikova
Helyettes
Az Orosz Föderáció kormányának elnöke
Fej
O. Yu. Vasilyev
Az Orosz Föderáció megvilágosodásának minisztere
ADMINISZTRÁTOR
M. N. Rakov
Az Orosz Föderáció oktatási miniszterhelyettese
Az Orosz Föderációban 2021 végéig felszámolják a 3. változást
Az oktatási általános oktatási szervezetek 70% -a, akik a további általános oktatási programokon végzett oktatási tevékenységeket végző oktatási tevékenységet végeznek, részt vesznek a kíséret és a mentorálás különböző formáiban 2024 végéig.
Az 5-11-es osztályok tanulmányozása lehetőséget kap arra, hogy elsajátítsák az egyéni tanterv fő általános oktatási programjainak elsajátítását, beleértve a hálózati formát is, a további általános oktatási programok és szakképzési programok fejlesztésének eredményeivel, a 2024 vége
24,5 ezer gyermeket képeznek az újonnan létrehozott helyeken a vidéki iskolákban és az iskolákban a városi típusú településeken, 2023 végére (ezer)
25 iskolát építenek és megbíznak a magánbefektetések bevonásával 2024 végére
230 ezer új hely az általános oktatási szervezetekben (a kiemelt kiemelt projekt végrehajtásának folytatása az iskolai oktatási környezetben az iskoláskerti környezetben) 2024 végéig jön létre.
Az iskolák 70% -ában meg fogja működni a társadalmi és üzleti egyesületek bevonásának célmodelljét, valamint a munkáltatók képviselőinek való részvételét az általános oktatási szervezetek kezelésére vonatkozó döntések meghozatalában, beleértve. Az oktatási programok frissítésében 2024 végéig
100% A pedagógiai munkavállalók tanárképzési rendszere 2020 végéig kerül bevezetésre
A 35 éven aluli tanárok 70% -a részt vesz a támogatási és kíséret különböző formáiban az első három évben, 2024 végéig
Az általános oktatási rendszerek pedagógiai munkatársainak legalább 10% -a 2024 végéig önkéntes független értékelést tartanak a szakmai képesítésekről.
Az általános, a gyermekek és a szakképzés általános képzésének 50% -a növeli a szakmai készségek szintjét a folyamatos oktatási formátumokban 2024 végéig
Legalább 900 ezer gyermek kap ajánlásokat az egyéni tananyag kiépítésére a kiválasztott szakmai kompetenciák (szakmai tevékenységi területek) szerint, figyelembe véve a "Jövőjegy" projekt megvalósítását
A fő és középfokú oktatás programjairól szóló tanulmányok 5% -át a gyermekek és a fiatalok képességeinek és tehetségének azonosításának, támogatására és fejlesztésének regionális központjaiban képzik, figyelembe véve az oktatási alapítvány tapasztalatait és siker
Az Orosz Föderáció 85 alanyaiban az általános oktatás minősége az Orosz Föderáció általános oktatási szervezeteiben az általános oktatási szervezetek minőségének nemzetközi kutatásának gyakorlata alapján történik, 2024
A világbajnokság a professzionális műhely a Worldscles Standardok Kazanban kerül megrendezésre 2019 augusztusában
A szakmai készségek összes orosz képzési központjának infrastruktúrája a VDC "változása" alapján a szeptember 2021-ig frissül
85 Az Orosz Föderáció alanyai a legnépszerűbb és az ígéretes szakmák szakmai képzési programokat vezetnek be a Worldscles Standardoknak megfelelő szinten, figyelembe véve a programok időtartamát legfeljebb 6 hónapig, 2023 végére
35 ezer tanár-mester A termelési képzés növeli a képesítéseket a Worldskills Oroszország Uniójának tapasztalata alapján, legalább 10 ezerrel - szakértőknek minősülnek - 2024 végére
30 egyetem (legalább 1 minden szövetségi körzetben és az Orosz Föderációnak legalább 10 alkotóeleme) állami támogatást kap a versenyképes kiválasztás alapján 2020 végéig, (frissítve) fejlesztési programjaik ("útitervek ") figyelembe véve az Orosz Föderáció nemzeti céljait 2024-ig
80 egyetem az Orosz Föderáció 40 tantárgyából a felsőoktatás oktatási szervezetei listájába kerül, amelyek a gazdaság és a társadalmi szféra alapvető ágazatainak képzését nyújtják, beleértve az állami támogatás nyújtását, 2019 végéig
A hallgatók 20% -a külön tanfolyamokat, tudományokat (modulokat), ideértve az online tanfolyamok formátumát is, az oktatási tevékenységeket végző más szervezetek erőforrásait felhasználva, beleértve az egyetemeket, amelyek biztosítják a világszintű képzés előkészítésének minőségét, 2024 vége
12 millió gyermek vesz részt a nyílt online órák végrehajtani, figyelembe véve a tapasztalatokat a ciklus nyitott projectory órák, amelyek célja a korai karrier-tanácsadást, a végén 2024.
935 ezer gyermekre, amely nem kevesebb, mint 7000 nevelési szervezet található a vidéki területeken, a fizikai kultúra és a sportok anyagának és műszaki alapja frissül
100 központot hoznak létre, amely további általános oktatási programokat hoz létre az egyetemeken *
Az Orosz Föderáció 85 alanyaiban 245 Gyermek Technoparks A "Kwancer" és 340 mobil technológia a vidéki területeken élő gyermekek és a kisvárosok számára a 2024 végére épül.
Képesek lesznek 2 millió gyermekre látogatni, akik megtanulhatják a "technológiát" és más témaköröket
Nem kevesebb, mint 16 ezer iskola Az Orosz Föderációban, a vidéki területeken és a kisvárosokban található, az Orosz Föderáció 80 alkotóelemében egy anyagi és technikai bázist hoznak létre a digitális, természeti-tudományos, technikai és humanitárius profilok fő és kiegészítő általános oktatási programjainak végrehajtására legalább 800 ezer gyermek lefedettségével.
Pókuszok 5-11 osztályok A legfontosabb általános oktatási programok elsajátításának lehetősége, beleértve a hálózati formát is, a további általános oktatási programok és szakképzési programok fejlesztésének tesztelésével 2024 végéig
A fogyatékossággal élő gyermekek 70% -a további általános oktatási programokon fogják képezni, beleértve a távoli technológiákat (%)
25 ezer szakember Az önkéntesség és technológiák területén való munkavégzéshez az önkéntesekkel való együttműködést az önkéntességi támogatási központok (önkéntesség), a nem kormányzati szervezetek, az oktatási szervezetek és az önkéntességgel működő egyéb intézmények alapján készítik el, 2024 végéig
1100 ezer ember használ egy egységes információs rendszert az önkéntesség fejlesztésében, hogy hatékonyan keressen információt, interakciót, kommunikációs és képzési önkénteseket, az önkéntes tapasztalatok és hatáskörök átfogó elszámolása, kérelmek és javaslatok az önkéntes segítségnyújtáshoz egy helyen 2024 vége
1,7 millió polgár vesz részt a szakmai és karriernövekedés 35 versenyében 2024 végéig.
Az egyetemi diplomások foglalkoztatásának felügyelete, figyelembe véve a munkáltatók elégedettségét a diplomások minőségéhez a szervezetek és az eladott oktatási programok összefüggésében, valamint a regionális munkaerőpiacok és az ágazati struktúra előkészítése érdekében figyelembe véve az önfoglalkoztatási szektort
A 60 egyetemet legalább 5 oktatási programot hajtanak végre, amelyek 2024 végéig teljesítettek nemzetközi akkreditációt.
2-szerese az orosz egyetemeken tanuló külföldi diákok száma (legfeljebb 425 ezer ember), 2024 végéig
77,6 ezer új hely jelenik meg a diákvárosokban a külföldi és nem rezidens diákok és tanárok életében 2024 végére.
50 erőforrásközpontok 2024 végéig a partnerországokban az orosz nyelvű tanításra kerül sor az orosz nyelven
18 ezer külföldi állampolgár nyáron és téli iskolákban képeznek. A nyári rekreációs táborok alapján 2024 végére
A Nemzeti Bajnokság "Abilimpiks" minden évben kerül megrendezésre, szervezett tevékenységek a nemzeti csapat előkészítéséhez, hogy részt vegyenek a nemzetközi és a nemzeti szakmai készségbajnokságon a fogyatékkal élők számára - 2024 végére
Az Orosz Föderáció 85-ös alkotóeleme, az iskola előtti oktatást részesülő gyermekek, valamint azoknak a polgárok, akik családjaikat a szülői ellátás nélkül hagyják el, az NPOS bevonásával 20 millióval rendelkeznek Pszichológiai és pedagógiai, módszeres és tanácsadó segítségnyújtási szolgáltatások 2024 végéig.
* Növekvő eredmény
A prioritáson belül végrehajtott irányoknemzeti "Oktatás"
2005. szeptember 5-én az Orosz Föderáció Vladimir Putyin elnöke bejelentette a négy prioritású nemzeti projektek kezdetét: "oktatás", "egészség", "megfizethető lakhatás" és "az agroindustrial komplexum fejlesztése". Az államfő szerint "először ezek a területek, amelyek meghatározzák az emberek életminőségét és a társadalmi jólét életminőségét. És másodsorban, végső soron a kérdések döntése közvetlenül befolyásolja az ország demográfiai helyzetét és , amely rendkívül fontos, hozza létre a szükséges kiindulási feltételeket az úgynevezett humán tőke fejlődéséhez. "
Az "Oktatás" prioritású nemzeti projekt célja, hogy felgyorsítsa az orosz oktatás korszerűsítését, amelynek eredménye lesz a modern oktatás minőségének elérése, amely megfelelően megváltoztatja a társadalom és a társadalmi-gazdasági feltételek igényeit. A nemzeti projekt két fő mechanizmust terjesztett elő az oktatásban szükséges szisztémás változások ösztönzésére. Először is, ez a vezetők azonosítása és elsőbbségi támogatása - "növekedési pontok" az új oktatás minősége. Másodszor, az új vezetői mechanizmusok és megközelítések bevezetése a hatalmas gyakorlatba.
Támogatja a legjobb tanárok versenyképességét és innovatív programokat bemutató iskolák , Segíti az oktatási rendszer nyitottságának növelését, annak érzékenységét a társadalom kéréseire. A tehetséges fiatalok előmozdítása Az orosz fiatalok innovatív potenciáljának megvalósításának alapját képezi. A fontos intézményi változás a tanárok új irányítási rendszerének bevezetése. Ez a rendszer megváltozik, és a nemzeti projekt keretében szerepel javadalmazás a hűvös útmutatóhoz : A felár méretének megállapítása elve serkenti az egy főre jutó finanszírozás kialakulását az oktatásban.
Kormányzati támogatás az egyetemek innovatív programjai , az alap- és középfokú szakképzés intézményei , továbbá Új szövetségi egyetemek létrehozása Célja az intézmények anyagi és technikai alapjainak korszerűsítése, az új programok és technológiák bevezetése, és általában a szakoktatás minőségének javítása, az ország gazdaságával és az egyes régiók gazdaságával való függősége. Új üzleti iskolák megnyitása Közvetlenül a hazai gazdaság áttörésére irányul, saját rendszerének kialakítására a legmagasabb osztályú felügyeleti személyzet előkészítéséhez.
Az orosz oktatás internetesítése Célja, hogy a modern technológiák kialakulása a termelés és a közélet területén. Az orosz iskolások és tanárok képességeinek összehangolása alapvetően új minőségű oktatási szolgáltatásokat nyújt. Ezenkívül az új generáció elektronikus oktatási erőforrásainak fejlesztése alapvető változásokhoz vezet az oktatás eredményeiben, bővíti az egyéni oktatási programok végrehajtásának lehetőségeit. A nemzeti projekt szállított képzési és oktatási és vizuális berendezések , továbbá buszok vidékre Jelentősen növeli a magas színvonalú oktatás elérhetőségét az összes orosz iskola számára.
A fenti irányok mindegyike szorosan kapcsolódik a nemzeti projekt másik irányához - frissítse a regionális oktatási rendszereket - Ez azt jelenti, a bevezetett új bérrendszer az alkalmazottak az általános oktatás növelését célzó tanár jövedelem, az átmenet a szabályozói jelentéstételi, a fejlesztés a regionális oktatás minőségének értékelési rendszer feltételeinek biztosítása a minőségi oktatáshoz, függetlenül attól, hogy a lakóhely és Bontsa ki a nyilvánosság részvételét az oktatás menedzsmentben.
Így az irányokat a kiemelt nemzeti projekt „Education” alkotnak holisztikus mozaik, a különböző alkotóelemek, amelyek kiegészítik egymást, különböző oldalról, és irányítja az oktatási rendszer egyetlen célok, szisztémás műszakban. A miniszter szerint az Oktatási és Tudományos az Orosz Föderáció Andrei Fursenko „nemzeti projekt nem egy egyszeri akció, amely abból ered, hogy a pénz jelent meg, és meg kell tölteni őket. Ez egy logikus lépés a fejlesztés oktatási reform . Ha azt szeretnénk, ez a katalizátor azoknak a rendszerváltozásoknak, amelyek régóta nazrellén, a társadalom végül kialakultak, és most az erőforrás is rendelkezésre állt. "
