Ghid de proiectare. Trusa de instrumente. Elaborarea de linii directoare pentru proiectarea soluțiilor tehnice standard pentru închiderea structurilor izolate fonic. Ghid metodologic pentru conceperea diplomelor

Lecția numărul 3.
Lecția numărul 4.
Lecția numărul 5.
Lecția numărul 6.
Lecția numărul 7.
Lecția numărul 8.
Lecția numărul 9.
Lecția numărul 10.
Lecția numărul 11.
Lecția numărul 12.
Lecția numărul 13.
Lecția numărul 14.
Lecția numărul 15.
Lecția numărul 16.
Lecția numărul 17.
Lecția numărul 18.
Lecția numărul 19.
Lecția numărul 20.
Lecția numărul 21.
Lecția numărul 22.
Lecția numărul 23.
Lecția numărul 24.
Lecția numărul 25.
Lecția numărul 26.
Lecția numărul 27.

Articole utile:

Ghidul de auto-studiu la chitară se bazează pe experiența profesională personală și este format din două secțiuni: „Articole utile” și „Lecții de chitară”. Lecțiile de chitară pentru chitariști începători sunt prezentate în articole cu o gradare treptată de la material simplu la mai complex. Este destinat celor care doresc, într-o măsură mai mare sau mai mică, să stăpânească instrumentul într-o anumită perioadă de timp cu cunoștințe minime de teoria muzicală, acest tutorial este destinat. Teoria este dată doar atunci când există o anumită experiență de stăpânire a instrumentului la nivel de acompaniament, sub rezerva dorinței de a înțelege secretele stăpânirii tehnicii chitarei și a interpretărilor solo. Primele trei lecții sunt introductive și oferă informații despre istoria chitarei, structura acesteia și cum să acordați corect chitara. A patra lecție este prezentată sub formă de acorduri de chitară pentru începători și două cântece ale grupului „Kino” bazate pe patru acorduri simple. Veți învăța cum să cântați la luptă la chitară din a cincea lecție, care vorbește despre bătăile puternice și slabe ca bază a luptei cu chitară, precum și exemple de opțiuni simple de luptă cu chitara. Trebuie remarcat faptul că antrenamentul suplimentar la chitară fără a cunoaște notele de pe gâtul instrumentului este ineficient și, prin urmare, tabelul cu aranjamentul notelor la chitară este prezentat integral în articolul din lecția 6. Abia după această lecție, jocul de chitară pentru începători în a șaptea lecție este simplu și ușor de realizat, precum și în lecția numărul 7 este prezentată setarea mâinii drepte. Următoarele trei lecții sunt piese scurte frumoase care pot fi învățate fără cunoștințe de teoria muzicii folosind doar tabelul abreviat de note de pe placa chitarei. În fiecare dintre aceste lecții, pentru claritate, sunt prezentate tabele prescurtate ale aranjamentului notelor pe manșon. Lecțiile se bazează pe jocul familiar de chitară din lecția 7, unde sunt prezentate pe corzile deschise ale instrumentului.

În secțiunea „Articole utile” a tutorialului de chitară există o mulțime de informații necesare despre probleme care nu au fost incluse în secțiunea „Lecții de chitară”. Sunt prezentate pe larg articole despre cum să alegeți chitara acustică potrivită, cu o descriere detaliată a întregului proces de selecție. O atenție deosebită este acordată unei astfel de probleme precum alegerea corzilor pentru începători și, de asemenea, ce chitară să aleagă pentru un începător. Tabelul de acorduri prezentat pentru o chitară cu șase corzi oferă cea mai completă idee a acordurilor jucate pe primele frete ale gâtului chitarei, ceea ce este convenabil atât pentru chitariștii începători, cât și pentru cei cu o anumită experiență în utilizarea instrumentului. Această secțiune a tutorialului se concentrează, de asemenea, pe cum să exersați corect chitara. În ce ore înveți mai bine material nou și cât timp trebuie să aloci instrumentului pentru a obține un succes maxim în stăpânirea chitarei. Cartea de autoinstruire este prezentată și de articolul „Cum să citești acordurile de chitară” care povestește în detaliu despre tot felul de ortografii și imagini schematice ale acordurilor, urmat de un link către articolul „Cum să citești tablaturi de chitară”, care este o completare la materialul anterior și oferă o idee mai completă a posibilelor ortografii ale acordurilor.

Instrucțiuni

Diferența dintre a juca cu degetele și un pick-up constă în dificultate și sunet. De regulă, degetul cu degetele este mai convenabil și, prin urmare, oarecum mai ușor decât cu un pick. Dar, pe de altă parte, pick-ul vă permite să produceți un sunet sonor și mai lung și mai clar.Pentru a juca cu pick-ul este importantă poziția corectă a mâinii drepte. Așezați încheietura mâinii pe placa de sunet peste mașina de tuns și țineți alegerea între degetul mare și arătător. Când se cântă de la a șasea coardă la prima, pick-ul ar trebui să atingă coarda de sus în jos și invers de la prima la a șasea coardă. Pentru a-ți fi mai ușor să joci, folosește târături moi și subțiri, care vor aluneca lin peste coardă, fără să te agăți de ele.

Poziția încheieturii mâinii atunci când se joacă cu degetele este aceeași ca și când se joacă cu târnacoa. Degetele în sine sunt amplasate fiecare pe propriul șir. Degetul mare este de obicei responsabil pentru al șaselea și al cincilea, degetul arătător pentru al patrulea, cel mijlociu pentru al treilea, cel nenumit pentru al doilea și degetul mic pentru prima șiră. Pentru unele melodii care nu folosesc a șasea, a cincea sau primele coarde, poziția degetelor se poate deplasa în sus sau, respectiv, în jos. Când se joacă, degetul mare lovește șirul de sus în jos, iar restul - invers.

După ce te obișnuiești cu poziționarea corectă a mâinii, poți începe să ciupiți corzile. Toate enumerările sunt împărțite în două tipuri: simple, în care șirurile sunt pe rând (de exemplu, 6, (5), 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, (5), etc.), și complex, în care șirurile alternează (de exemplu, 5, 3, 2, 3, 1, 3, 2, 3). Există o mulțime de tipuri de enumerare simplă și complexă. Mai sus, erau două dintre cele mai comune.

A învăța să folosești forța brută este cel mai bine să începi cu exerciții simple. Pentru a face acest lucru, trageți sforile deschise pe rând de sus în jos și înapoi. După ce mișcarea degetelor ajunge la automatitate și se mișcă independent unul de celălalt, puteți începe să puneți acorduri și să treceți la degetele complexe. Un exercițiu simplu vă poate ajuta să învățați să vă mișcați degetele în mod independent (de exemplu, menținând degetul mic pe loc când vă mișcați degetul inelar). Puneți palma pe masă și ridicați câte un deget de la suprafață, încercând să țineți restul pe loc. Mai întâi, treceți de la degetul mare la cel mic, apoi înapoi, apoi alternați degetele. Petreceți cât mai mult timp posibil exercițiului și apoi puteți învăța să rezolvați destul de repede.

Videoclipuri similare

Surse:

• cum să-ți așezi corect degetele pentru jocul cu forță brută

Un bărbat cu chitară este întotdeauna sufletul companiei, mai ales dacă știe și știe să cânte melodii cunoscute îndrăgite de mulți, și poate înveseli orice eveniment, fie că este vorba de o sărbătoare de familie, o excursie turistică sau o seară corporativă. . Puteți învăța să cântați ritmuri și acorduri simple destul de repede dacă aveți dorința și timpul pentru o practică regulată. În acest articol vă vom spune cum să învățați să cântați celebra melodie „Gypsy”.

Instrucțiuni

Înainte de a exersa ritmul imediat de lovire a coardelor, exersează succesiunea care alcătuiește versul. Ar trebui să memorați așezarea degetelor pe fiecare coardă și apoi încet șirurile, schimbând poziția degetelor pe fiecare coardă ulterioară.

Versul țigănesc este format din următoarele acorduri, ale căror construcții le puteți găsi cu ușurință în orice carte de acorduri de pe Internet:
Am Am6 Am Em Em (adăugați 9) Em H7 H7 (adăugați 6) H7 Em (adăugați 9) Em Em (adăugați 9) Em.
După ce ați cântat toate acestea la rând, veți auzi melodia primului vers din „Tsyganochka”. Repetați combinația de acorduri de câte ori există versuri.

Repetă lovirea în sus și în jos, exersând moliciunea și fluiditatea lovirii pe toate acordurile. Sunetul trebuie să fie clar și clar, străduiți-vă pentru acuratețea și luminozitatea maximă a sunetului, evitând sunetul dur al coardelor.

Pentru a vă face metoda de luptă cu chitară mai ușoară și mai rapidă, amintiți-vă câteva reguli. În special, vă puteți ajuta cu degetul mare, care este indicat în diagrame cu litera p, în timp ce mișcările cu degetul arătător sunt indicate de litera i.

Dacă degetul arătător lovește de la al șaselea șir la primul și de jos în sus - numai de la primul șir la al patrulea, atunci degetul mare lovește atât în ​​jos, cât și în sus pe toate cele șase șiruri.

Videoclipuri similare

Surse:

• cântă la chitară țigănească în 2019

Nu există atât de multe moduri de a cânta la chitară, dar varietatea stilurilor este grozavă. În zilele noastre, puteți auzi adesea acompaniamentul melodiilor cu ajutorul loviturilor de chitară. Și doar câțiva dintre chitariști sunt forța brută. De fapt, această tehnică, numită arpegiu, este o tehnică clasică de chitară. Cu ajutorul lui, cele mai sincere și frumoase melodii.

Instrucțiuni

Antrenează-ți degetele. În primul rând, trebuie să vă obișnuiți degetele cu acest mod de a juca. Nu trebuie să cunoașteți tehnicile de arpegi pentru a face acest lucru. Este suficient doar să repetați șirurile unul câte unul într-o anumită secvență, de exemplu, 1, 2, 3, 4, 4, 3, 2, 1. Aceasta este o formă destul de comună de forță brută. Antrenează-ți degetele să tragă singur fiecare sfoară. Nu vă obișnuiți să jucați complet cu un deget. În mod ideal, degetul mare trage de bas, celelalte trei (patru) degete fac trucul. Nu este atât de ușor, așa că faceți exerciții cât mai mult posibil.

Treceți la învățarea tehnicilor de arpegi. Cel mai simplu truc constă din patru șiruri. Degetul mare trage de coarda basului. Pentru un sunet frumos, cântați un acord precum la minor în timpul exercițiului. Prin urmare, a cincea coardă va fi basul. După bas, ciupiți 3, 2, 1. Exersați această tehnică rearanjand treptat acordurile. Apoi, învață următorul truc. Se numește arpegiul de șase note. Strângeți basul, apoi 3, 2, 1, 2, 3. Această tehnică este mult mai dificilă decât cea anterioară.

Redați un arpegiu rupt. Cel mai dificil și mai frumos tip de „forță brută” este un arpegiu rupt. Se mai numește și opt sunete. Cu ajutorul lui, sunt interpretate majoritatea melodiilor care sunt interpretate „brute-force”. Această tehnică se cântă după cum urmează: bas, 3, 2, 3, 1, 3, 2, 3. Principala dificultate este că trebuie să ciupiți mai multe coarde. Cu toate acestea, după un antrenament bun, ar trebui să le poți sorta cu ușurință.

Exersați alte tehnici de arpegi. Fiecare muzician are propriul său fel de „buting”. Amintiți-vă de cântecul grupului DDT „This is all”. Încercați să stăpâniți astfel de tehnici originale. Ascultă mai mulți chitariști cu forța brută melodiile lor. Astfel, îți vei completa arsenalul cu noi metode de forță brută.

Notă

Cântând la chitară cu forța brută. Deci, cu siguranță, ascultând albume acustice ale diverșilor artiști, ați observat cât de melodios și lin curge muzica de chitară. Notele din melodie urmează continuu, aleargă, dar nu se depășesc unele pe altele. Această tehnică de joc se numește forță brută. Să încercăm să ne dăm seama în ce constă și cum să ne jucăm cu forța brută.

Sfaturi utile

Când începeți să învățați cu degetul, învățați în avans acordurile de chitară pentru începători. Fără cunoștințe despre acordurile de bază de chitară, aceste informații pur și simplu nu vor fi interesante pentru tine. Deci, după ce ai învățat acordurile, hai să încercăm să forțăm acele acorduri. Nu este nimic dificil în enumerare. Să începem prin a ne uita la forța brută cu 5 corzi. De dragul simplității, vom cânta acordul Am.

Surse:

• Învață să folosești chitara cu forța brută

Cine va rămâne indiferent, după ce a auzit cum se cântă corzile acestui minunat instrument. Popularitatea chitarei a fost ridicată în orice moment. În plus, practic oricine poate învăța să cânte la chitară dacă dorește. Procesul de învățare nu este atât de dificil, dar necesită perseverență și răbdare.

Vei avea nevoie

• Chitara acustica
• Diagrama de acorduri

Instrucțiuni

Timp

Unde sa încep?

Pentru a învăța să cânți, mai întâi ai nevoie, desigur, de o chitară. Mai mult, încă de la început este indicat să alegeți un instrument bun. Nu este necesar să îl faceți la comandă, printre instrumentele de serie găsiți ceva potrivit, iar acestea costă de obicei mai puțin decât cele comandate. Cumpărați imediat o carcasă bună (de preferință una tare), corzi de rezervă, un buton de acordare, iar dacă o chitară cu gât detașabil, atunci o cheie pentru reglare. În plus, veți avea nevoie de:
- manual de autoinstruire;
- acorduri;
- tablaturi;
- metronom;
- diapazon.
Nu trebuie să cumpărați un metronom și un diapazon. Multe site-uri de muzică au cele electronice. În plus, puteți instala un program special precum GuitarPro, care conține dispozitivele și tabelele necesare.

Nu încerca să alegi singur o chitară. Luați cu dvs. pe cineva care deține deja instrumentul la magazin.

Dacă nu știi notele

Chitaristul are nevoie de partituri? Desigur, alfabetizarea nu este niciodată de prisos, așa că dacă aveți ocazia - studiați teoria muzicii elementare. Puteți face acest lucru singur. Ceea ce este nevoie la prima etapă este în tutorial: denumirile notelor, locul fiecăruia pe personal și pe fretă. Începeți imediat să stăpâniți acordurile. Învață cele mai simple secvențe. Pentru a face acest lucru, desigur, trebuie să cunoașteți pașii de bază - tonic și dominant. De asemenea, este recomandabil să rețineți acordul a șaptea dominantă, atractivitatea și rezoluția acestuia.

Același sunet de chitară poate fi preluat în moduri diferite. Cu cât stăpânești mai multe opțiuni, cu atât mai bine.

Învață notația

Cu siguranță veți avea nevoie de litere de acord. În multe cărți de cântece, puteți vedea denumiri de litere latine deasupra liniilor textului. O astfel de înregistrare se numește digitală. Într-o referință bună la chitară, veți găsi toate opțiunile pentru înregistrarea unui acord - partituri, numerice și tablatură.

Ce este tablatura?

Tablatura este un desen care descrie poziția fiecărui deget atunci când un muzician cântă un anumit acord. Nu trebuie să vă amintiți unde este ce notă. Este suficient să găsiți fretul dorit și să vă plasați degetele așa cum se arată. Această opțiune de înregistrare este folosită de mulți muzicieni și nu numai de începători.

Ce face mâna dreaptă

Redați cel mai simplu acord, cum ar fi A minor sau Re minor. Cu degetele mâinii drepte, cântă corzile de la cele mai groase la cele mai subțiri și invers. Apoi încercați să loviți toate corzile împreună. Când începe să funcționeze, încercați să stăpâniți cea mai simplă secvență - de exemplu, tonic-subdominant-dominant-tonic, adică celebrul „pătrat” de chitară. Învață să rearanjezi rapid acordurile. Antrenează-te în aceeași secvență până când reușești și abia apoi treci la următoarea. Vă rugăm să rețineți că aproape toate melodiile populare pot fi redate într-un pătrat și există un capo pentru a schimba cheia. Dacă înveți să cânți la chitară electrică, mai există câteva instrumente pentru a învăța cum să folosești. După ce ați învățat să jucați cu încredere în forța brută, începeți să stăpâniți lupta și diferitele sale variante. Cel mai bine este să înveți din cântece când melodia este.

Sunt precizate prevederile generale, fundamentele funcționale și fizice și tehnice ale proiectării clădirii. Sunt luate în considerare tipurile de clădiri civile și industriale, soluțiile lor de amenajare a spațiului, constructive, arhitecturale și artistice.
Este destinat studenților care studiază în direcția 270800.62 Construcții și la specialitatea 271101 Construcție clădiri și structuri unice.

1 FUNDAMENTELE URBANISMEI
Dispoziții generale.
Datorită accelerării bruște a procesului de urbanizare (concomitent cu creșterea rapidă a industriei în secolele XVIII-IX), creșterea orașelor a ridicat multe probleme care depășesc problemele rezolvate prin metodele tradiționale de arhitectură și a cerut participarea specialiștilor. din alte domenii de activitate în soluţionarea acestora. În același timp, a apărut o zonă independentă de organizare a zonelor populate - planificarea urbană, ca teorie și practică a planificării orașelor și așezărilor.
Sarcinile de planificare a unei aşezări presupun rezolvarea problemelor de formare a mediului urban, protecţia acestuia, amenajarea şi amenajarea zonelor urbane, organizarea traficului, asigurarea unui nivel ridicat de confort în muncă, viaţă, recreere a populaţiei urbane etc. Planificarea urbană - știința amenajării și creării orașelor - rezolvă aceste probleme și implementează complexe de probleme socio-economice, de construcții și tehnice, arhitecturale și artistice, sanitare și igienice.
Proiectarea orașelor noi și dezvoltarea orașelor existente se realizează pe baza planurilor pe termen lung de dezvoltare a economiei țării conform planurilor de planificare regională. Proiectele de planificare raională sunt dezvoltate pentru teritorii și includ așezări mari și mici.

Cuprins
CUVÂNT ÎNAINTE.
INTRODUCERE
Noțiuni de bază.
Scopurile și obiectivele arhitecturii și construcțiilor.
1 FUNDAMENTELE URBANISMEI.
Dispoziții generale.
Clasificarea orașelor.
Structura arhitecturală și de planificare a orașelor.
Scheme de construcție a rețelei stradale.
Piețele orașului.
Dezvoltarea zonelor rezidențiale și a cartierelor.
Furnizarea de servicii populației.
Soluție arhitecturală și artistică a clădirilor rezidențiale.
Întrebări pentru autocontrol.
2 BAZE PENTRU PROIECTAREA CLĂDIRILOR.
Clasificarea clădirilor.
Cerințe pentru clădiri.
Cerințe funcționale pentru clădiri.
Cerințe de fezabilitate tehnică.
Cerințe de expresivitate arhitecturală și artistică.
Cerințe de fezabilitate economică.
Întrebări pentru autocontrol.
3 SOLUȚII DE PLANIFICARE DE VOLUM ALE CLĂDIRILOR.
Sisteme de planificare.
Diagrame funcționale.
Întrebări pentru autocontrol.
4 NODURI STRUCTURALE.
Grup de lobby.
Comunicații verticale.
Întrebări pentru autocontrol.
5 ELEMENTE PRINCIPALE ALE CLĂDIRILOR.
Părți de clădiri.
Principalele elemente structurale ale clădirilor.,
Întrebări pentru autocontrol.
6 SISTEME DE CONSTRUCȚIE ALE CLĂDIRILOR.
Sistem structural de perete.
Sistem constructiv de cadru.
Sistem constructiv volum-bloc.
Sistem Shell.
Sistem de butoi.
Sisteme combinate.
Întrebări pentru autocontrol.
7 SISTEM MODULAR UNIFICAT (EMC) ÎN CONSTRUCȚIE, UNIFICARE, TIPIZARE, STANDARDIZARE.
Legături caracteristice.
Legături în sistemul structural de perete.
Snapping într-un sistem wireframe.
Dimensiuni în EMC.
Întrebări pentru autocontrol.
8 SOLUȚII DE CONSTRUCȚIE ALE CLĂDIRILOR.
Structuri de stâlpi și grinzi.
Structuri de bar.
Structuri arcuite-boltite.
Construcţii de dublă curbură.
Bolti.
Domuri.
Hiparas.
Pliuri.
Construcții de octeți.
Acoperiri de copertine.
Structuri pneumatice.
9 COMPOZIȚIA ARHITECTURALĂ ȘI ELEMENTELE EI.
Noțiuni de bază.
Compoziția spațiului interior.
Compozițiile volumelor externe.
Tipuri de compoziții.
Mijloace compozite.
Întrebări pentru autocontrol.
10 METODE DE PROIECTARE ȘI EVALUAREA TEHNICĂ ȘI ECONOMICĂ A PROIECTULUI.
Tipuri de proiecte.
Metode de proiectare.
Indicatori tehnico-economici (TEP).
Întrebări pentru autocontrol.
11 BAZELE FIZICO-TEHNICE PENTRU PROIECTAREA CLĂDIRILOR ȘI A STRUCTURILOR DE împrejmuire a acestora.
Climatologia constructiilor.
Efecte asupra structurilor de închidere ale pereților.
Protecția termică a clădirilor.
Rezistenta la conductibilitatea termica a structurilor.
Cerințele de reglementare.
Metodologia de proiectare a protecției termice a clădirilor.
Poduri reci.
Echipamente de iluminat pentru constructii.
Dispoziții de bază.
Conceptul de climă luminoasă.
Lumina zilei.
Iluminare artificială și combinată.
Expunere la soare.
Izolarea fonică a spațiilor.
Propagarea sunetului. Dispoziții generale.
Protecție împotriva zgomotului.
Întrebări pentru autocontrol.
12 BAZE FUNCȚIONALE PENTRU PROIECTAREA CLĂDIRILOR.
Acustică.
Percepție vizuală și vizibilitate.
Dispoziții generale.
Condiții de vizibilitate geometrică.
Condiții geometrice ale percepției vizuale.
Principii de determinare a dimensiunii spațiilor în funcție de condițiile de amplasare a persoanelor și echipamentelor.
Principiile determinării parametrilor unei persoane și
echipamente.
Dimensiunile spatiului.
Mișcarea fluxurilor umane în clădiri.
Întrebări pentru autocontrol.
13 RECONSTRUCȚII CLĂDIRI, STRUCTURI, CONSTRUCȚII
Definiții de bază.
Scopurile și obiectivele reconstrucției.
Zonarea urbană.
Dezvoltare rezidentiala de calitate.
Reconstrucție clădiri.
Metode de reconstrucție a clădirilor rezidențiale.
Reconstructia cadrului portant al cladirilor si structurilor.
Consolidarea fundațiilor și fundațiilor.
Armarea pereților și izolarea termică a fațadelor.
Reparatii si inlocuire tavane si acoperiri interplan.
Înlocuirea ferestrelor și ușilor.
Reconstrucții clădiri publice și industriale. Întrebări pentru autocontrol.
14 BAZELE RESTAURĂRII.
Întrebări pentru autocontrol.
15 CONSTRUCȚII ÎN ZONE CU CONDIȚII SPECIALE.
Constructii in zone seismice.
Dispoziții de bază.
Cerințe de bază pentru clădiri rezistente la cutremur și structurile acestora.
Construcții în regiunile din nordul îndepărtat.
Metode de construcție și măsuri constructive.
Construcție în zone cu climă caldă.
Măsuri de construcție în zone cu climă caldă.
Construcție pe soluri pliabile.
Măsuri pentru construirea de clădiri pe soluri pliabile.
Constructii in zone subminate.
Întrebări pentru autocontrol.
CONCLUZIE.
LISTA BIBLIOGRAFICĂ.

Descărcați gratuit o carte electronică într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea Bazele designului arhitectural, un tutorial, Matekhina OV, 2014 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

• Fundamentele științei culorii și coloristicii, culoarea în pictură, arhitectură și design, un curs de prelegeri, A.P. Rat, 2014
• Proiectarea unei clădiri industriale cu un etaj și a unei clădiri administrative a unei întreprinderi industriale, Tusnina V.M., 2014
• Practică educațională, ajutor didactic pentru elevii înscriși la direcția 44.03.01 - educație pedagogică, profil - educație matematică, curs prin corespondență, Lebedeva S.V., 2014

Ministerul Agriculturii al Federației Ruse

Instituție de învățământ de stat federal

studii profesionale superioare

„Academia Agricolă de Stat Perm

numit după academicianul D. N. Pryanishnikov "

Departamentul de Tehnologii Informaţionale şi Proiectare Asistată de Calculator

Proiectarea sistemelor informatice economice

Ghid metodologic pentru conceperea diplomelor

Perm 2009

A.A. Belykh, A.V. Gribach Manual metodologic pentru proiectarea diplomelor „Proiectarea sistemelor informaționale economice”. Perm, Perm State Agricultural Academy numită după academicianul D.N. Pryanishnikov.

Acest manual stabilește prevederile generale și metodologia de dezvoltare a principalelor probleme de proiectare a diplomelor. Sunt date instrucțiuni cu privire la proiectarea așezării și a notei explicative și a părții grafice a proiectului, în conformitate cu cerințele GOST și ESKD.

Manualul metodologic de proiectare a diplomelor este destinat cadrelor didactice și studenților catedrelor cu frecvență și cu frecvență parțială de specialitatea 080801 „Informatică aplicată în economie”. Scopul principal al lucrării este de a ajuta studenții să își scrie lucrarea finală de calificare.

Publicat prin ordinul comisiei metodologice a Facultății de Informatică Aplicată a Instituției Federale de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Superior „Academia Agricolă de Stat Perm numită după academicianul D.N. Pryanishnikov "(Procesul verbal nr. 3 din 10 noiembrie 2009)

1. Bazele metodologice ale organizării proiectării diplomelor la specialitatea „Informatică aplicată în economie”. ... 1.1. Scopul și etapele principale ale proiectului de absolvire. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1.2. Practică de licență. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1.3. Alegerea temei proiectului de teză și numirea unui consilier științific. ... ... 1.4. Apărarea preliminară a proiectului de absolvire. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1.5. Revizuirea externă a proiectului de teză. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1.6. Pregatirea pentru apararea si apararea proiectului de absolvire la CSS. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2. Cerințe pentru proiectul de absolvire la specialitatea „Informatică aplicată în economie”. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2.1. Cerințe generale. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2.2. Tema aproximativă a proiectelor de absolvire. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2.3. Structura proiectului de diplomă. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3. Instrucțiuni metodice pentru întocmirea unei note explicative a proiectului de diplomă. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3.1. Reguli generale. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3.2. Formatarea titlurilor de secțiuni. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3.3. Formatarea, aranjarea și numerotarea formulelor. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3.4. Înregistrarea listelor. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3.5. Decorarea mesei. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3.6. Decorarea desenelor. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3.7. Înregistrarea listei surselor utilizate. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3.8. Proiectarea aplicației. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4. O listă aproximativă a literaturii recomandate pentru utilizare la redactarea unui proiect de absolvire la specialitatea „Informatică aplicată (în economie)”. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Anexa 1. Forma contractului de trecere a practicii industriale prediplomă. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Anexa 2. Formular de cerere pentru locul de promovare a practicii prediplomei industriale. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Anexa 3. Formular de cerere despre tema proiectului de teză și conducătorul. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Anexa 4. Forma de atribuire pentru proiectul de absolvire. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Anexa 5. Forma de evaluare a supervizorului. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Anexa 6. Forma de trimitere la apărare. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Anexa 7. Forma de revizuire a proiectului de teză. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Anexa 8. Forma de ștampilă pe materialul demonstrativ al proiectului de diplomă. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Anexa 9. Exemplu din ultima pagină a proiectului de diplomă. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Anexa 10. Exemplu de pagină de titlu a proiectului de diplomă. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Anexa 11. Lista consolidată a standardelor de stat și internaționale utilizate în proiectarea diplomelor. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

1. Bazele metodologice ale organizării proiectării diplomelor la specialitatea „Informatică aplicată în economie”

1. Scopul și etapele principale ale proiectului de absolvire

Implementarea proiectului de absolvire este etapa finală a pregătirii studenților la universitate. Proiectul de diplomă este o lucrare independentă, al cărei scop este sistematizarea și extinderea cunoștințelor teoretice și aplicarea lor practică în procesul de redactare. Sarcina proiectării diplomei este de a dezvolta o soluție de proiectare legată de crearea sau îmbunătățirea unui sistem informațional economic bazat pe utilizarea tehnologiilor informaționale moderne, a tehnologiei informatice și a transmisiei datelor, a metodelor și modelelor economice și matematice. Manualul acoperă toate aspectele acestei lucrări și oferă, de asemenea, linii directoare pentru proiectarea și procedura de lucru la o diplomă.

Orientările metodologice au fost întocmite în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat al Învățământului Profesional Superior la specialitatea 080801 „Informatică Aplicată în Economie” și a suplimentelor la acesta (SUPLEMENT Nr. 01-2000), aprobat de Ministerul Educației. al Federației Ruse la 14 martie 2000.

Perioada de proiectare a diplomei constă din următoarele etape:

selectarea și consolidarea obiectului de practică prediplomă;

selectarea și consolidarea temei proiectului de diplomă;

elaborarea și aprobarea misiunii pentru proiectul de diplomă;

colectarea materialului pentru proiectul de absolvire la unitatea de practică;

redactarea și înregistrarea proiectului de diplomă;

apărarea prealabilă a muncii la departament;

evaluarea externă a lucrării;

apărare la o ședință a Comisiei de Atestare de Stat (SAC).

Este important de reținut următoarele.

Un student care nu a finalizat practica pre-diplomă nu are voie să absolve design. Un raport privind practica pre-diplomă care nu este apărat în timp util este o datorie academică.

Proiectul de diplomă este permis pentru apărare la Comisia de Atestare de Stat, numai dacă a trecut cu succes o susținere preliminară la departament și a primit o evaluare pozitivă pentru acesta.

1. Practică de licență

Practica pre-diplomă se desfășoară în centre de calcul, institute de proiectare și tehnologice și de cercetare, asociații de cercetare și producție, bănci, companii de asigurări și investiții, întreprinderi și alte structuri private și publice.

Studentul caută un loc de internship pe cont propriu.

Studentul este obligat să încheie un acord cu întreprinderea (firmă etc.) aleasă ca loc pentru efectuarea practicii prediplomă, confirmând disponibilitatea acestei organizații de a oferi studentului posibilitatea de a urma practica industrială preuniversitară. Formularul de contract este prezentat în Anexa 1.

Pe lângă contract, studentul trebuie să depună o cerere pentru locul de internship. Cererea este scrisă pe numele șefului de catedră și indică locul dorit de stagiu și șeful stagiului. Scopul practicii este de a aprofunda și consolida în continuare cunoștințele dobândite la academie, de a dobândi abilitățile practice necesare și de a colecta material pentru proiectul de absolvire. Formularul de cerere este prezentat în Anexa 2.

Studenții care fac practică înainte de diplomă sunt responsabili pentru:

familiarizarea cu organizația (întreprinderea), structura acesteia, principalele funcții ale departamentelor de producție și management;

munca directă într-o organizație cu o funcție corespunzătoare specialității și calificărilor studentului (economist, contabil, inginer software etc.);

selectarea si sistematizarea materialului pentru implementarea proiectului de diploma.

Sarcinile suplimentare pe care un student trebuie să le îndeplinească în perioada de practică de licență sunt stabilite de acesta împreună cu șeful cabinetului de licență, pe baza specificului catedrei de absolvire.

Șeful cabinetului de licență este numit de catedră. Totuși, studentul poate indica liderul dorit (cu acordul său) în cererea pentru locul de stagiu. Șeful cabinetului de licență ar trebui să fie ulterior șeful proiectului de diplomă.

Șeful stagiului de licență îl consiliază pe student cu privire la efectuarea stagiului și întocmirea raportului de stagiu. Structura raportului este determinată de specificul catedrei absolvente și de specializarea studentului.

Pe parcursul stagiului, studentul este obligat să adune tot materialul necesar pentru redactarea unui proiect de teză.

1. Alegerea temei proiectului de teză și numirea conducătorului

În procesul de promovare a practicii de licență, studentul determină tema proiectului de diplomă. Tema aleasă este indicată de student în cererea depusă acestuia de catedră. Formularul de cerere este prezentat în Anexa 3.

Aprobarea temei proiectului de diploma se realizeaza de decanul Facultatii de Informatica Aplicata (FPI) la depunerea catedrei pe baza unei cereri depuse de student, si apoi aprobata prin ordin al rectorului. . Departamentul își rezervă dreptul de a edita tema propusă de student, prin urmare, la trei luni de la depunerea cererii, este necesar să se clarifice la catedră modul în care este formulată tema în ordinea pentru academie.

Titlul temei ar trebui să fie compus din două părți: în prima parte este indicată esența proiectului de diplomă, iar în a doua - obiectul practicării preuniversitare. De exemplu: „Automatizarea contabilității mijloacelor fixe la CJSC Romb”, „Dezvoltarea unei stații de lucru automatizate pentru un funcționar în Bank Menatep”, „Dezvoltarea unui complex software și hardware pentru transmiterea și procesarea mesajelor de paginare la Continental”, „Elaborarea unui consultanță îmbunătățirea organizării contabilității în SA PO TOS folosind experiența mondială "," Suport informațional al sarcinilor activității economice externe ale companiei „Paladin SB” pe piața sistemelor integrate de securitate”. În cazul schimbării locului de practică, studentul trebuie să informeze de îndată șeful de diplomă, secția și decanatul Facultății de Informatică Aplicată.

Tema proiectului de teză trebuie să fie relevantă și să aibă o orientare științifică și practică.

Pentru a oferi absolventului asistență teoretică și practică în timpul pregătirii și redactării proiectului de diplomă, departamentul îi atribuie şeful proiectului de diplomă... Studentul poate indica liderul dorit în aplicația pentru tema proiectului de diplomă. În acest caz, managerul specificat trebuie să-și pună semnătura pe cerere, ceea ce va însemna acordul său către conducere. Cu toate acestea, decizia finală revine amvonului.

Șeful proiectului de diplomă oferă asistență teoretică și practică studentului în timpul pregătirii și redactării proiectului de diplomă, oferă elevului recomandări privind structura, conținutul și designul lucrării, selecția surselor literare etc. șeful evidențiază neajunsurile argumentării, compoziției, stilului etc. .p., sfătuiește cum să le elimine.

Trebuie avut în vedere faptul că studentul scrie independent proiectul de diplomă și pregătește toată documentația necesară, inclusiv materialul demonstrativ. Dezvoltarea și acoperirea corectă teoretic și metodologic a temei proiectului de diplomă, precum și calitatea și conținutul acestuia, sunt în întregime responsabilitatea absolventului.

Pe lângă șeful proiectului de diplomă, departamentul a mai numit consultant... Printre funcțiile sale se numără verificarea conformității lucrării cu cerințele stabilite de universitate pentru proiectul de diplomă. În plus, poate sfătui studentul cu privire la aspecte specifice ale proiectului de diplomă: caracteristici de proiectare, utilizarea metodelor matematice, caracteristici ale domeniului de studiu, caracteristici ale limbajului de programare utilizat etc., tema proiectului de absolvire.

După aprobarea conducătorului proiectului de diplomă, studentul întocmește împreună cu acesta o temă pentru proiectul de diplomă, care cuprinde un plan de lucru, o listă a surselor literare de bază etc. Apoi, în conformitate cu această sarcină, studentul scrie un proiect de absolvire. O mostră de formular de atribuire pentru proiectul de teză este prezentată în Anexa 4.

Dacă, în procesul de redactare a unui proiect de absolvire, un student, dintr-un motiv serios, nu a avut o relație cu șeful proiectului de absolvire, atunci are dreptul să-l înlocuiască. Pentru a face acest lucru, este necesar să depuneți o cerere adresată șefului catedrei de absolvire, iar studentul va fi numit un nou conducător. Același lucru este valabil și pentru consultant.

Studentul ar trebui să informeze periodic (de comun acord, aproximativ o dată pe săptămână) supervizorul despre progresul pregătirii proiectului de diplomă și să se consulte cu privire la problemele dificile. În plus, studentul, în strictă conformitate cu planul de lucru, trebuie să ofere supervizorului pentru citirea unei părți a proiectului de diplomă, iar apoi a proiectului de absolvire finalizat.

După citirea versiunii finale a proiectului de diplomă, conducătorul întocmește o recenzie scrisă, în care caracterizează calitatea proiectului de diplomă, îl evaluează și motivează posibilitatea de a prezenta proiectul de diplomă pentru susținere prealabilă la catedră. Un exemplu de formular de rechemare al managerului este prezentat în Anexa 5.

La primirea avizului pozitiv din partea conducătorului proiectului de diplomă, proiectul de diplomă, împreună cu misiunea pentru proiectul de diplomă, se depun la compartimentul pentru apărare prealabilă.

1. Apărarea preliminară a proiectului de teză

Apărarea preliminară a proiectului de teză are loc la ora departamentul absolvent... Zilele și orele apărării prealabile sunt afișate la standul compartimentului corespunzător la sfârșitul lunii mai. Apărarea prealabilă are loc în fața comisiei, care cuprinde șeful catedrei și cadrele didactice ale catedrei.

Pentru susținerea preliminară, studentul trebuie să aibă un proiect de teză gata făcut, o sesizare pentru susținere și o revizuire semnată a conducătorului. Recomandările pentru protecție trebuie să fie primite de liderii de grup până pe 30 mai la decanatul FPI. În direcția apărării, este cuprins un certificat de progres, care trebuie să indice perioada de studii a studentului la universitate și procentul de note excelente, bune și satisfăcătoare. Un exemplu de trimitere pentru apărare este furnizat în Anexa 6.

În procesul de apărare prealabilă, studentul rezumă esența proiectului de diplomă și răspunde la întrebările membrilor comisiei. După ce a luat cunoștință cu proiectul de diplomă și a primit răspunsurile studentului, comisia ia o decizie cu privire la evaluarea proiectului de diplomă și posibilitatea susținerii acestuia la CSS. Dacă se ia o decizie pozitivă, proiectul este supus pentru evaluare externă.

1. Revizuirea externă a proiectului de teză

Revizuirea externă a proiectului de diplomă se realizează în scopul obținerii unei evaluări suplimentare obiective a muncii studentului de la specialiști în domeniul relevant.

Componența evaluatorilor este aprobată de decanul FPI. În calitate de recenzenți, pot fi implicați specialiști din agențiile guvernamentale, sfera afacerilor, producției, institute de cercetare, precum și profesori și profesori ai altor universități sau Academiei Agricole de Stat Perm, care nu lucrează la departamentul emitent.

Revizuirea ar trebui să țină seama de importanța studierii acestui subiect, relevanța, valoarea teoretică și practică a acestuia, precum și cât de cu succes studentul a făcut față dezvăluirii temei de lucru și luarea în considerare a problemelor teoretice și practice. Apoi se face o descriere detaliată a fiecărei secțiuni a proiectului de diplomă, evidențiind aspectele pozitive și dezavantajele. În concluzie, recenzentul își exprimă punctul de vedere asupra nivelului general al proiectului de diplomă, îl evaluează și concluzionează că este posibilă susținerea proiectului de diplomă la Comisia de Atestare de Stat. Recenzia ar trebui să aibă 2-3 pagini de text tipărit. Formularul de revizuire este prezentat în Anexa 7.

Când un student primește o recenzie, acesta, împreună cu șeful proiectului de diplomă, trebuie să pregătească un răspuns la comentariile evaluatorului și, dacă este necesar, să facă revizuirile și corecțiile corespunzătoare proiectului de diplomă.

În cazul în care recenzorul dezvăluie neajunsuri grave în teză, după eliminarea acestora, departamentul de absolvent are dreptul să trimită proiectul spre reexaminare.

În cazul în care șeful de catedra, pe baza conținutului recenziilor șefului și/sau a rezultatelor apărării prealabile și/sau a comentariilor evaluatorului, nu consideră posibilă admiterea studentului la susținerea proiectului de diplomă. la SJSC, această problemă este soluționată la o ședință a departamentului cu participarea autorului și a șefului proiectului de diplomă. Procesul-verbal al ședinței departamentului se aprobă de decanul FPI.

1. Pregatirea pentru apararea si apararea proiectului de absolvire la CSS

Apărarea proiectului de diplomă este etapa finală a educației unui student la universitate. Apărarea se desfășoară în fața comisiei, care cuprinde cadre didactice din diverse catedre (inclusiv cea absolventă). Președintele comisiei nu este angajat al Academiei Agricole de Stat din Perm. Componența SAC se aprobă de către rector la propunerea decanului FPI. Terții au voie să apere proiectul de absolvire.

Componența SAC, precum și programul apărării, sunt afișate la avizierul decanatului în perioada 15-31 mai. Susținerea tezei are loc în perioada 24 – 29 iunie. Studentul poate modifica data de protecție care i-a fost atribuită în cadrul SAC-ului său. Pentru a face acest lucru, el trebuie să găsească un alt student care va fi de acord să schimbe ziua apărării cu el. Acest schimb trebuie convenit cu decanatul înainte de începerea lucrărilor SJSC.

Pentru apărare, studentul trebuie să trimită o recenzie, o revizuire a supervizorului și o recomandare complet formalizată cu o recomandare pentru apărare.

Proiectul de diplomă trebuie să fie legat pe copertă cartonată sau legat într-un folder special. O trimitere către apărare (certificat de progres), evaluarea unui supervizor și o revizuire sunt atașate separat (nu sunt împletite).

În proiectul de teză finalizat, dacă este necesar, puteți face corecturi. Se pot introduce foi suplimentare sau se pot elimina pe cele inutile, in acelasi timp, pentru a nu incalca numerotarea generala, foile introduse trebuie desemnate cu litere. De exemplu: 12a, 12b. Este permisă utilizarea albirii, lipirea în fragmentul corect.

Pentru a apăra proiectul de absolvire este necesară pregătirea material demonstrativ, bazat pe material ilustrativ proiect de absolvire. Lista ilustrațiilor depuse pentru apărare este stabilită de student împreună cu șeful proiectului de diplomă în sarcina pentru proiectarea diplomei. În total, trebuie prezentate cel puțin șase, dar nu mai mult de zece unități logice (fișe, diapozitive) de material ilustrativ.

La întocmirea desenelor, este permisă utilizarea unui plotter sau a unui copiator de format mai mare. Toate desenele (afișele) folosite pentru protejarea lucrării trebuie să conțină o ștampilă de o anumită formă. Un model de ștampilă este prezentat în Anexa 8. Ștampila este plasată în colțul din dreapta jos al foii în interiorul cadrului. Marginile cadrului: stânga - 2 cm, dreapta - 0,5 cm, sus - 0,5 cm, jos - 0,5 cm. desene nu sunt permise.

Fiecare fișă trebuie să fie semnată de student, supervizor, consultant și evaluator.

Restul materialului ilustrativ poate fi aranjat pe diapozitive sau sub formă de broșuri separate ca fișă pentru fiecare membru al comitetului de certificare.

În cazul prezentării de material ilustrativ pe diapozitive, la apărarea proiectului se folosesc mijloace tehnice precum un proiector de diapozitive, se prezintă membrilor SAC copii pe hârtie ale diapozitivelor.

Toate materialele prezentate pe postere, desene, diapozitive și/sau în broșuri trebuie să fie identice cu ilustrațiile prezentate în proiectul de diplomă.

Studentul trebuie să întocmească un raport de 7-10 minute, în care trebuie să precizeze clar și concis principalele prevederi ale proiectului de diplomă folosind material demonstrativ. Structura și conținutul discursului sunt stabilite de student și trebuie convenite cu șeful proiectului de diplomă.

Susținerea proiectului de teză are loc în cadrul unei ședințe deschise a SAC. În timpul apărării se citește avizul șefului proiectului de diplomă, se citește o recenzie. Apoi, cuvântul pentru raport i se acordă studentului.

Raportul evidențiază aspecte precum relevanța subiectului, scopurile și obiectivele lucrării, precum și dezvăluie conținutul acesteia, rezultatele și concluziile care decurg din studiu. O atenție deosebită trebuie acordată prezentării a ceea ce a fost realizat chiar de student în cursul proiectului de absolvire. După prezentare, ar trebui să răspundeți la comentariile recenzentului.

La începutul prezentării, este indicat să se facă o scurtă descriere a organizației în care studentul a efectuat practica prediplomă. Apoi trageți o concluzie despre necesitatea dezvoltării unui proiect și, în același timp, dacă este posibil, subliniați valoarea științifică și practică a acestuia pentru această organizație. Mai jos este un rezumat al rezultatelor muncii depuse. La sfârșitul discursului se spune pe scurt despre posibilele perspective de dezvoltare a proiectului de diplomă și se realizează o demonstrație a unui exemplu pregătit pentru EIS (subsistemul) dezvoltat.

La finalul raportului și răspunsul la comentariile evaluatorului, studentului i se adresează întrebări de către președintele comisiei și membrii acesteia. Întrebările sunt de obicei legate de subiectul proiectului de teză, dar se pot referi și la discipline academice speciale care sunt relevante pentru lucrarea depusă.

Pe baza raportului studentului și a răspunsurilor la întrebări, comisia judecă gradul de stăpânire a materialului proiectului de diplomă, lărgimea orizontului său, erudiția și capacitatea de a-și apăra în mod rezonabil punctul de vedere.

Evaluarea proiectului de diplomă se realizează în cadrul unei ședințe închise a SAC. La evaluarea lucrării, relevanța și valoarea științifică și practică a temei, gradul de dezvăluire a temei în proiectul de diplomă, calitatea performanței și proiectarea lucrării, precum și conținutul raportului și răspunsurile la întrebările sunt luate în considerare. Proiectul de diplomă este evaluat pe un sistem în patru puncte (excelent, bun, satisfăcător, nesatisfăcător). Evaluarea este anunțată după terminarea apărării tuturor lucrărilor în cadrul unei ședințe deschise a SAC.

Orientări metodologice pentru proiectarea diplomelor pentru studenții specialității 1-40 02 02 „facilități de calcul electronic”

Instrucțiuni metodice

Departamentul de calcul electronic Metodic directii pediplomăproiectarea pentru studenții specialității 1-40 ... 1987. Matson E.A., Kryzhanovsky D.V. Referinţă indemnizatiepe proiectarea microcircuitelor. - Mn.: Liceu...

Instrucțiuni metodologice pentru conceperea diplomei și realizarea lucrărilor de calificare finală

Instrucțiuni metodice

Guvernare și Drept Facultatea de Guvernare METODOLOGIC INSTRUCȚIUNI PEDIPLOMĂPROIECTAȘI PERFORMANȚA LUCRĂRILOR DE CALIFICARE DE LICENȚĂ ... certificare a studenților, practică preuniversitară și diplomăproiecta: manual. indemnizatie/ sub total. ed. EM. ...

Orientări metodologice pentru conceperea diplomelor și practica prediplomă în specialitatea 200401 „Dispozitive și sisteme biotehnice și medicale” (proiect)

Instrucțiuni metodice

...) „De returnat nr.0000 METODOLOGIC INSTRUCȚIUNI PEDIPLOMĂPROIECTAȘI PRACTICA PRE-GRADĂ PE SPECIALITATE 200401 „BIOTEHNICĂ ȘI ... LN, Kadantsev VN Introducere în sinergetica generală (instrucțional indemnizatie). M .: MGIREA (TU), 2006 32. V.-B. Zang...