Oroszország megbirkózott azzal, hogy növelje a lakosság műveltségét a gazdaság és a pénzköltés terén. És hamarosan minden középiskolában egy teljesen új tantárgyat kezdenek tanítani – a pénzügyi műveltséget. Idén még csak az ország néhány régiójában indult el a folyamat, 2015-re azonban már minden iskolában terveznek ilyen oktatást.
A tantárgy fakultatív, és 34 akadémiai órára szól. Az anyag bemutatása az 1-11. évfolyam számára készült.
Az ország vezetése bízik abban, hogy ez az intézkedés segít az iskolásoknak túlélni az ország válságát. A lakók pedig éppen ellenkezőleg, irigylésre méltó higgadtságot mutatnak, reménykednek egy esélyben. Teljesen tudatlanok a megtakarítások és a nyugdíjmegtakarítások társfinanszírozásának kérdéseiben.
Bár nálunk még egy elsősnek is tudnia kell egy ilyen, pénzről szóló betűt. Az iskolai kurzus ilyen témákat és fogalmakat fog tartalmazni: pénz és tranzakciók velük; a családi költségvetés kezelése; jutalmak és kockázatos kereskedések. Azt is elmagyarázzák az iskolásoknak, hogy milyen célokra, személyes megtakarításokra tesznek szert, és van-e hasznuk belőle.
Mivel azonban ez a téma új és összetett az iskolások számára, elméleti játék formájában kerül bemutatásra. Ebben a programban a legfontosabb az, hogy a gyerekek megértsék az életben szükséges minimumot, hogy megóvják őket a pénzzel felnőttkorukban elkövetett durva hibáktól.
Természetesen az ilyen anyagok bemutatásának megkezdése előtt a tanároknak először önállóan kell tanulniuk, hogy fogalmuk legyen a témáról és annak bonyolultságáról.
A „pénzügyi műveltségi órákra az iskolában” azért van szükség, mert a bankhoz jelentkező fiatal diákhitel-felvevők gyakran nem értik, hogy járadékkal kell hitelt törleszteni. Más szóval, havonta ugyanannyit kell fizetnie. Az összeg tartalmazza a kölcsön tőkeösszegét és a felhalmozott kamatot.
Az ilyen emberek másként gondolkodnak, úgy gondolják, hogy kezdetben az adósság tőkeösszegét, majd utána a kamatot kell fizetni. Emiatt azzal félrevezetik magukat, hogy a tartozásokat már kifizették a banknak. Az eredmény csalódás és durvaság.
A pénzkezelési leckék nem hasonlítanak a „Közgazdaság és pénzügyek” kurzushoz, ne keverje össze őket. Teljesen más irány lesz.
Mielőtt azonban elmagyaráznánk a közgazdaságtan bölcsességét a gyerekeknek, először meg kell magyarázni azoknak a tanároknak, akik ezt megtanítják a gyerekeknek. Hiszen a tanárok közül sokan maguk sem értenek ehhez semmit. Ezért az alapiskolai tanfolyamon kívül külön tanfolyamot is végeznek felnőtteknek.
Elmagyarázzák nekik a befektetések előnyeinek bonyolultságát, az értékpapírok hasznosságát. Különféle banki műveletek biztonságos lebonyolítása és még sok más. A tanárok számára benyújtott anyagok szóbeli bemutatását és a szükséges ismeretek nyomtatott változatát egyaránt tartalmazzák. Mindemellett olyan videós bemutató anyagokkal ellátott előadásokhoz is hozzájuthatnak, amelyek a valós csalási esetek lényegét és a monetáris helyzetek helyes kezelését tárják fel.
Ezenkívül a középiskolában a pénzügyi felelősségnek többet kell magában foglalnia, mint a kreditrendszerek, befektetések és egyéb pénzügyi eszközök egyszerű megértését.
Tájékoztatni és elmagyarázni kell őket a pénzügyi és hiteltermékekkel végzett munka során vállalt jogokról és kötelezettségekről.
Mindenekelőtt az iskolai írás-olvasási óráknak tartalmazniuk kell a betétekről és a hitelekről szóló információkat. És arról is, hogy hol és hogyan kell elrendezni őket. Ugyanez vonatkozik a plasztikkártyákra, azok biztonságos használatára. Fontos, hogy az iskolások megértsék a plasztikkártyák használatának előnyeit.
Még a gyerekeket is meg kell tanítani a bankkártya használatára. Igen, ne csodálkozz, mert a külföldi gyerekek képesek erre, a miénk még rosszabb.
Természetesen az iskolák komplexitási és akkreditációs szintekre való felosztását is figyelembe veszik. Vagyis a programot annyira hozzáférhetővé teszik, hogy még egy 6 éves gyerek is megértse.
A program megtervezése természetesen nagyon költséges, tekintettel az anyagok és a tanárok képzésére, előkészítésére. De a cél szisztematikus elérésével az ilyen beruházások teljes mértékben megtérülnek.
Az ország kormánya a lakosság pénzkezelési műveltségének növelése érdekében oktatási projekteket bevezetve arra számít, hogy az emberek legalább kis mértékben közelítsék meg a külföldi szintet, és ezáltal egy kicsit kiegyensúlyozzák a pénzpiacot.
Lássuk, mi sül ki ebből, még korai megítélni, hogy a projekt még nem indult el teljesen, vagyis még nincs lezárható eredmény.
Az iskolai fakultatív munka mellett országszerte tömeges munka folyik majd az emberek pénzügyi műveltségének növelése érdekében. Ami végső soron az országnak és az embereknek és a gazdasági helyzet egészének is előnyös.
Hello barátok!
Évtizedek óta erősödik és fejlődik hazánkban egy nagyon veszélyes sztereotípia, amely szerint csak a pénzügyi piacokon dolgozóknak van szükségük pénzügyi műveltségre. És csak most kezd eljönni a fájdalmas felismerés, hogy nélküle olyanok vagyunk, mint a kisgyermekek, akik nem tudnak olvasni és számolni.
A kormányzó hatóságok látták az ebből adódó vákuumot a pénzügyi oktatás területén. Oroszország 2017-ben jóváhagyta a pénzügyekben az analfabéta felszámolására irányuló stratégiát, 2023-ig.
A cikk anyagának előkészítése közben rájöttem, hogy könnyen belecsúszhatok egy pénzügyi tankönyv mezejébe. Ez unalmasnak és érdektelennek tűnik azok számára, akik nem rendelkeznek gazdasági végzettséggel, és soha nem hallottak kamatos kamatról, befektetésekről és kockázatokról.
Úgy tűnik számomra, hogy az a feladatom, hogy egyetlen gondolatot közvetítsek az olvasók számára a mindennapok szintjén, egyszerű nyelven - minden embernek szüksége van pénzügyi ismeretekre.
Mi a pénzügyi kultúra és miért van rá szükség?
- ez a szükséges tudás, amely segít megtervezni a családi költségvetést, pénzt megtakarítani a gazdaság instabilitása mellett, és növelni azt annak érdekében, hogy megfelelő életszínvonalat biztosítson magának és szeretteinek.
Most mondd, hogy nincs rá szükséged, akkor együtt tudok érezni veled.
Problémák, amelyekkel egy pénzügyileg analfabéta személy szembesülhet:
Természetesen nincs szükségünk ilyen problémákra. Tehát most határozzuk meg a monetáris műveltség alapjainak kötelező tanulmányozásának fő okait:
2015-ben az Orosz Föderáció Pénzügyminisztériuma tanulmányt készített, amelyben felmérte az orosz lakosság pénzügyi szektorral kapcsolatos ismereteinek szintjét. A résztvevők életkora 14 és 79 év között volt. Érdekes eredmények születtek:
Ezek rossz eredmények, de vannak jók is:
Ezek a tanulmányból nyert hivatalos adatok, de van az oroszok szubjektív véleménye is. 2017-ben a Nemzeti Pénzügyi Kutatási Ügynökség (NAFI) felmérést végzett az Orosz Föderáció lakossága körében. Az oroszok mindössze 12%-a gondolja úgy, hogy jó szintű pénzügyi ismeretekkel rendelkezik. Ez a szám az elmúlt években meredeken csökkent.
Nőtt viszont a bevételeket és kiadásokat nyilvántartó családok száma (a 2015-ös 20%-ról 2017-re 42%-ra), ha továbbra sem teszi ezt, akkor javaslom, hogy olvassa el blogunk cikkét. Az összes „i”-t be fogja jelölni.
Szeretné próbára tenni írástudását? Ne aggódj, csak 4 kérdés. 2013-ban 33%-uk teljesítette az alapvető pénzügyi ismeretek vizsgáját. 2015-ben azonban csak 14%-uk tette ezt.
A teszt 4 kérdésből áll. Válassza ki azt a választ, amelyet helyesnek gondol. A helyes válaszokat pedig a bekezdés végén adjuk meg.
1. kérdés: Tegyük fel, hogy 100 000 rubelt helyez el egy bankszámlára 2 évre, évi 8%-kal. Mennyi pénz lesz a számláján 2 év múlva, ha nem vesz fel pénzt a számlájáról, vagy nem tölti fel a számláját?
2. kérdés: Tegyük fel, hogy 100 000 rubelt helyez el egy bankszámlára 5 évre, évi 10%-os áron. A kamat évente felszámításra kerül, és hozzáadódik a betét tőkeösszegéhez. Mennyi pénz lesz a számláján 5 év múlva, ha erről a számláról nem veszi le sem a tőkeösszeget, sem a felhalmozott kamatot?
3. kérdés: Tegyük fel, hogy egy azonos típusú tévét két különböző üzletben árulnak. A TV kezdeti ára az egyes üzletekben 10 000 rubel volt. Az egyik üzlet 1500 rubel engedményt kínál az eredeti árból, míg egy másik 10% kedvezményt kínál az eredeti árból. Mi a jövedelmezőbb - 1500 rubel vagy 10% kedvezmény?
4. kérdés: Tegyük fel, hogy egy évre hitelt vett fel egy banktól 10 000 rubel értékben. A kölcsön kamata 600 rubel évente. A kölcsönt és a kamatokat év közben minden hónapban egyenlő részletekben kell fizetnie. Becsülje meg, hogy körülbelül mekkora lesz a hitel éves kamata.
És most összegezzük. Helyes válaszok:
Sikerült? Ha igen, gratulálok. Nagyszerű vagy. Ha nem, akkor sürgősen javítsa írástudását a pénzkezelés terén, mert a kérdések nem egyszerűek voltak, hanem nagyon egyszerűek.
Az interneten sok ilyen teszt található. Vannak külföldiek, és vannak hazaiak. Nagy és kicsi. Annyit edzhetsz, amennyit csak akarsz. A legfontosabb, hogy tanulja meg, hogyan alkalmazza a gyakorlatban a tanultakat.
Szergej Storchak, az Orosz Föderáció pénzügyminiszter-helyettese a 2017. október 5-i Izvesztyija újságban egy nemzetközi tanulmány eredményeit jelentette be. A Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) 20 ország résztvevőinek pénzügyi ismereteit mérte fel. Oroszország a 9. helyen áll. A listavezető Franciaországnak mindössze 2 pontja hiányzott. Egészen jó eredmény.
És még jobb eredmények az iskolások körében. Orosz diákjaink 3 éves kutatómunkájuk során a 10. helyről a 4. helyre emelkedtek. Megelőzték az Egyesült Államokat, Hollandiát és Ausztráliát. Pénzügyi jövőnk tehát egyáltalán nem sötét.
Hogyan kezdjem el a pénzügyek képzettségi szintjének emelését? Számos módja van, válassza ki azt, amelyik optimálisnak tűnik:
Amikor könyvekhez készítettem anyagot, mindet el kellett olvasnom. Egyáltalán nem sajnálom az elvesztegetett időt. Ma a férjemmel már kidolgoztunk egy családi stratégiát, amellyel rövid és hosszú távú célokra pénzt takaríthatunk meg. Letétet nyitottunk, az alapok egy részét befektetési alapba, egy részét egyéni befektetési számlára fektettük. Minden hónapban feltöltjük a betéteket.
Munkám jellegéből adódóan információs üzletemberek között forogok, akik ilyen tanfolyamokat szerveznek. Az ingyenes órák kiválasztásakor világosan meg kell értenie, hogy minden tréner fő célja nem az, hogy tudásával és tapasztalatával gazdagítsa Önt, hanem az, hogy fizetős képzésre vonzza. Örülök, ha tévedek.
A tanácsadó személyre szabott pénzügyi tervet, megtakarítási és megtakarítási stratégiát és még sok mást készít Önnek. A szolgáltatások nem olcsók. Megnéztem az árlistát Vladimir Savenok honlapján. Ő az első független pénzügyi tanácsadó Oroszországban, aki sok könyvet írt a témában. Szívesen lefoglalok vele egy konzultációt.
A következő bekezdésben többet fogok elmondani a megbízható webes forrásokról.
Nem a legjobb módszer, de valószínűleg a leghatékonyabb. Így elemezheti saját hibáit. A személyes tapasztalat felbecsülhetetlen, de van időd megszerezni?
Az interneten és a nyomtatott kiadványokban rengeteg információ található a pénzkezelési hiányosságok pótlásáról. Vannak tematikus oldalak, blogok, YouTube-csatornák, online tanfolyamok és egész iskolák.
A kezdők számára könnyű önállóan megérteni a pénzügy alapjait. Nézzük először is azokat az ellenőrzött információforrásokat, amelyek akár kormányzati szervek, akár jól megérdemelt pénzintézetek támogatásával jöttek létre. szervezetek:
Oktatási webhely, amelyet az Orosz Föderáció Központi Bankja Pénzügyi Piacok Szövetségi Szolgálatának pénzügyi oktatási szakértői csoportjának támogatásával hoztak létre. Nagyon sok hasznos anyagot közöl a pénzügyekkel kapcsolatban. Vannak cikkek, videók és prezentációk.
Az információs portál híreket, bankok és banki termékek értékeléseit teszi közzé. Választhat betéti vagy hitelkártya között. Kényelmes számológépek állnak rendelkezésre a betéti kamatok és a hitelek utáni kifizetések kiszámításához.
Oktatási portál fin. írástudás az Új Gazdasági Iskola és a Citi Alapítvány támogatásával. A pénzgazdálkodási ismeretek játékos formában kerülnek bemutatásra játék, online könyv, tesztek formájában.
Maga a név tartalmazza a portál fő elvét - a pénzügy témájának tanulmányozását a kezdetektől. Vannak példák személyes pénzügyi tervekre különböző jövedelemszintű családok számára. A szakértőktől kapott értékes tanácsokat felhasználhatja saját tervének elkészítéséhez.
Az iskolát Andrej Paranics, az Oroszországi Bank pénzügyi ismeretekkel és fogyasztóvédelemmel foglalkozó szakértői tanácsának tagja hozta létre. A weboldalon ingyenesen elérhető a FinStart Távoktatási Program.
2 hónapos napi órákra tervezték, a hallgató számára megfelelő időpontban. A témák elég érdekesek. Például: „Személyes pénzügyi tervezés”, „Hitelek”, „Befektetések. Az utazás kezdete” stb.
Ne felejtsd el a hivatalos oldalakat:
Az online oktatással kapcsolatos további információkért tekintse meg a pénzügyi ismeretek kurzusairól szóló cikket.
A cikk részeként az állampolgárok olyan kategóriáiról szeretnék beszélni, mint az iskolások és a nyugdíjasok. Miért olyan fontos, hogy kiemelt figyelmet fordítsunk az idősekre, és bevonjuk őket a pénzügyi ismeretek alapjainak elsajátításába?
Például édesanyám a közösségi hálózatokon véletlenül más felhasználóktól kapott információkat a nyugdíjasok ingatlanadó fizetése alóli mentességéről. Elment az adóhivatalhoz, ott visszaigazolták, az anyja írt segélykérelmet. De senki nem fogja visszaadni az előző évekre túlfizetett pénzét. Mint ez...
És ez messze nem elszigetelt eset, amikor az információ szájról szájra terjed. Ugyanez a gyalázat történik a nyugdíjszámítással is. Valaki mondott valamit, a nyugdíjas rohan a nyugdíjpénztárhoz, megerősítik, hogy esedékes az újraszámítás stb.
A nyugdíjasnak magának kell ismernie és benyújtania a nyugdíj újraszámítására vonatkozó kérelmet és dokumentumokat. Egyetlen szervezet sem felelős a nyugdíjasok tájékoztatásáért. Ez felháborodás az állam részéről – azzal, hogy a nyugdíjasok nem ismerik a hivatalos információforrásokat.
Az információs technológia korát éljük. Lehetséges-e elérhetőbbé tenni a szükséges információkat? Közösségi bannerek az utcán, terjesztés közösségi hálózatokon keresztül hivatalos kormányzati fiókokról. szervek, hirdetések bankokban, postahivatalokban, üzletekben és klinikákon. Vagy csak a nyugdíjasokon lehet megspórolni az állami költségvetést?
A nyugdíjasok pénzügyeinek tanulmányozására irányuló segítségnyújtási programnak feltétlenül tartalmaznia kell a következő elemeket:
Egyszerű kifogásnak tartom, hogy nehéz a nyugdíjasokhoz eljuttatni a szükséges információkat, mert nem ismerik kellő szinten az új információs technológiákat. Mindenkinek van mobiltelefonja, sokan a közösségi oldalakon kommunikálnak, postások jönnek nyugdíjjal, szociális munkások, orvosok a klinikáról. Mindent meg lehet csinálni, lenne vágy.
Az iskolásokkal egyáltalán nem lehet kifogást találni. Ezek az emberek a leginkább elérhető információkért.
Mindenekelőtt nekünk, szülőknek meg kell értenünk egy egyszerű gondolatot - meg kell tanítani a gyermeket a pénzkezelésre egészen korán. Ezt nem szükséges akkor kezdeni, ha saját pénze van (például ajándék a nagymamától). Beszélj arról, hogy nem költhetsz mindent meggondolatlanul drága játék vásárlására, vagy olyan divatos tornacipőt, mint Petyáét, mindig a családban kell vinni.
Sokan nem értenek engem, de pénzt fizetek a legidősebb lányomért, hogy kitakarítsa a házat. Soha nem volt zsebpénze. De vannak ajándékok a nagymamáktól az ünnepekre és a nehezen megkeresett pénz. Nyáron pedig már szövegíróként dolgozott az én szigorú irányításom alatt. Gondolod, hogy pénzt költ divatcikkekre? Csak a legszükségesebbeket. Például telefont venni. A többit bankbetétre mentjük.
Adj gyermekednek egy Bodo Schaefer könyvet, „Mani, avagy a pénz ABC” című könyvét. A hősökkel együtt megtanulja, hogyan lehet keresni, spórolni és pénzt gyarapítani.
A cikk anyagának elkészítésekor számos olyan webhelyet tanulmányoztam, amelyek online leckéket kínálnak otthon vagy iskolában. Banki struktúráink és kormányzati szerveink támogatásával jöttek létre. Teljesen ingyenesek, az előnyök nyilvánvalóak.
De mit látok a lányaim iskoláinak példáin (különböző oktatási intézményekben tanulnak)? Egyáltalán nincs semmi. Miért? Mi akadályozza meg abban, hogy iskolásoknak jelentkezzen és online órákat tartson? A válasz a közömbösség.
A gondoskodó tanárok számára számos érdekes forrás áll rendelkezésre:
S. Storchak, az Orosz Föderáció pénzügyminiszter-helyettese lakosságunk egyik problémájának nevezte a fegyelem és a kockázatokért való felelősség hiányát. És egyetértek vele. Semmilyen oktatás nem segít, ha nem tartják be rendszeresen a pénzkezelés elemi szabályait: saját bevételek és kiadások elszámolása, családi költségvetés tervezése, megtakarítás. Ezeket a készségeket nem nehéz kifejleszteni magadban, de értsd meg, miért csinálod.
Vladimir Savenok azt írta az egyik könyvében, hogy az esetek 99%-ában tudja, miért spórolnak az emberek:
Én biztosan a 99%-ban vagyok. És te?
A Pénzügyminisztérium olyan tantárgyak kötelező elemévé kívánja tenni a pénzügyi műveltség alapjait, mint a matematika, történelem, irodalom, jog az iskolákban és az egyetemeken. Megpróbálják megtanítani a gyerekeket olyan hősök hibáira, mint Raszkolnyikov és Csicsikov.
Erről Andrej Bokarev, az Oroszországi Pénzügyminisztérium és a Világbank „A lakosság pénzügyi műveltségének növelésének és a pénzügyi oktatás fejlesztésének elősegítése az Orosz Föderációban” című projektjének igazgatója számolt be a Rosszijszkaja Gazetának. a minisztérium nemzetközi pénzügyi kapcsolatok osztályát is vezeti.
Elmondása szerint a projektet 2020 végéig meghosszabbították, jelenleg pedig azon oktatási és módszertani központok regionális bázisának bővítésén folynak a munkálatok, amelyek pénzügyi műveltségi tanárokat képeznek majd az iskolák számára. Ez év végéig az ország felét lefedik ilyen központok.
Andrej Andrejevics, milyen formában tanítják most az iskolákban a pénzügyi ismeretek alapjait? Választható vagy kötelező tantárgy?
Andrej Bokarev: Számos megközelítés létezik. Az első a külön tantárgyként való bevezetés, ami még nem egészen optimális, hiszen gyakran beszélnek a gyerekek túlterheltségéről és az iskolai tananyag rendkívüli gazdagságáról. Ezért két másik lehetőséget választottunk.
A szövetségi oktatási törvény lehetővé teszi az iskoláknak, hogy önállóan válasszanak kurzusokat és programokat a tanórán kívüli tevékenységekhez és a választható tárgyakhoz. Ez lehetővé teszi a pénzügyi kultúra alapjainak megismertetését, de túlmutat a kötelező program keretein. Minden iskolának, régiónak, városnak joga van saját maga dönteni.
A kilenc régión kívül, ahol projektünk több éve zajlik (Tatársztán, Altaj, Krasznodar és Sztavropoli terület, Arhangelszk, Szaratov, Kalinyingrád, Tomszk és Volgográdi régiók. – A szerk.), a Föderáció számos más alanya az iskolák pedig felhasználják fejlesztéseinket, módszertani anyagainkat, és saját belátásuk szerint vezetik be a pénzügyi kultúra alapjainak oktatását.
Az iskolások 85 százaléka pénzt takarít meg, több mint 70 százalék – vásárol online
Azon dolgozunk, hogy az iskolai oktatáshoz szükséges kurzusokba bekerüljenek bizonyos, a pénzügyi ismeretekkel kapcsolatos szempontok. Mindenekelőtt a matematika, a társadalomtudomány, a közgazdaságtan alapjai, a földrajz, a történelem, az életbiztonság és az irodalom.
Egyébként április elején, a Moszkvai Állami Egyetem Közgazdaságtudományi Kara alapján a gyermekek és fiatalok pénzügyi ismereteinek hetének részeként. M.V. Lomonoszov című konferenciát „A pénzügyi ismeretek tanulása az irodalmi hősök hibáiból és sikereiből” tartják. A 7-11. osztályos tanulók bemutatják például N. Gogol "Holt lelkek", F. Dosztojevszkij és más írók "Bűn és büntetés" című könyvein alapuló kutatások eredményeit.
Mikor válnak kötelezővé a pénzügyi kultúra alapjainak elemei az iskolákban, egyetemeken?
Andrej Bokarev: A munka több irányban halad a szövetségi állam oktatási normáinak bővítése vagy pontosítása, különösen a társadalomtudomány területén. Ez azt jelenti, hogy most a témában megjelenő összes tankönyvben szerepelni fog a pénzügyi műveltség is.
A „jog” szakterületen található a „polgári jog” rovat, és javasoljuk például, hogy e témakör keretein belül vegyék figyelembe a kölcsönadó és a kölcsönvevő közötti szerződéskötéssel, vagy a jogok védelmével kapcsolatos szempontokat. a pénzügyi szolgáltatások fogyasztói számára. Itt az Oroszországi Bankkal dolgozunk, és javaslatokat teszünk az Oktatási és Tudományos Minisztériumtól.
A Pénzügyminisztérium és a Világbank projektje 2019-ben ér véget, de 2023-ig van érvényben egy nemzeti stratégia ezen a területen. Változik valami azon iskolák számára, amelyek részt kívánnak venni a projektben?
Andrej Bokarev: Jelenleg azon dolgozunk, hogy kibővítsük azon oktatási és módszertani központok regionális bázisát, amelyek pénzügyi műveltségi tanárokat képeznek majd az iskolák számára. Az idei év végéig ilyen központok az ország felét (több mint 40 régiót) fedik le. Emellett elkezdtük aktívan kihasználni a projekt állandó résztvevőinek lehetőségeit és gyakorlatait, hogy tapasztalataikat megoszthassák más régiókkal. Például Tomszk régióban van egy regionális pénzügyi kultúra központ, amely képzési lehetőségeket biztosít a szomszédos régiók képviselői számára. A kollégák meglátogatják őket, hogy ne kelljen minden alkalommal Moszkvába menniük. Ez valójában egy egyszerűsített munkarendre térünk át.
A projekt 2020 végéig történő meghosszabbításáról is döntöttünk annak érdekében, hogy a már megalkotott termékek és anyagok országszerte minél szélesebb körben elterjedjenek.
A közelmúltban a Pénzügyminisztérium felnőtt lakossági támogatásával egy bankban dolgozó lány példáján készültek videók pénzügyi szolgáltatásokról. Sőt, a szerzők nemcsak a pénzügyi szolgáltatások fogyasztóinak jogainak védelmét érintették, hanem a banális tisztesség és oktatás témakörét is. Tervez-e videókat forgatni iskolásoknak?
Andrej Bokarev: Dolgozunk rajta. Nyilvánvalóan nagy az igény erre a benyújtási formára. Nemcsak videózunk, hanem infografikákat is készítünk, idén pedig Smesharikivel elindítottuk a Pénzügyi Műveltség ABC-jét. A régióknak és minden oktatási intézménynek lehetősége van szemináriumokon és fesztiválokon felhasználni ezeket az anyagokat. Érdeklődés esetén igyekszünk technikai segítséget nyújtani a rendezvények lebonyolításában.
Ön szerint mennyire okos a mai fiatal generáció?
Andrej Bokarev: A kutatások azt mutatják, hogy az iskolások világszerte egyre aktívabb felhasználóivá válnak a pénzügyi szolgáltatásoknak. Ha Oroszországról beszélünk, akkor a tinédzserek 85 százaléka különféle forrásokból spórol, több mint 70 százalék az interneten keresztül vásárol, minden második ember kötött biztosítást különféle esetekre. A számok magukért beszélnek.
2012 óta részt veszünk a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) – a Nemzetközi Student Assessment (PISA) program – által végzett felmérésekben. Most a módszertan lehetővé teszi a 15 éves iskolások tudásszintjének felmérését a világon. 2015-ben a 2012-es tizedik helyről a negyedik helyre léptünk fel. Hátramaradt például Ausztrália, Hollandia. Ez idő alatt az orosz iskolások jelentős fejlődéséről beszélhetünk. Fontos megjegyezni továbbá, hogy az OECD Oroszországgal kapcsolatos tanulmánya 42 régióban készült, vagyis reprezentatív.
A Pénzügyminisztérium tevékenysége jelentős szerepet játszott iskolásaink pénzügyi ismereteinek fejlesztésében. Jövőre országszerte eléri a 30 ezret azoknak a képzett pedagógusoknak a száma, akik oklevelet kaptak az iskolások tanítását szolgáló módszertani központoktól, beleértve a vidéki iskolák pedagógusait is. Ez kétszer annyi, mint ez év elején. Igaz, idetartoznak azok a tanárok is, akik ismét továbbképzésen vesznek részt.
A szülők ellenőrizhetik a tanúsítványok valódiságát? Hol a garancia, hogy aki a gyereket tanítja, az maga is érti a témát?
Andrej Bokarev: Természetesen a tanúsítvány ellenőrizhető. Minden tanár, aki hivatalosan részt vesz ezeken a kurzusokon, megkapja a megállapított formájú bizonyítványt, amely megerősíti, hogy részt vett egy bizonyos kurzuson. Ezen kívül létezik a tudásfelmérés tesztelésének rendszere, így kizárt az a helyzet, amikor a kilépést kipipálják a részvételért, jelenlétért. A pedagógus csak sikeres vizsga esetén kap bizonyítványt.
Tanács
Andrej Bokarev: Kezdje el bevonni a gyermeket a családi kérdések megbeszélésébe a pénzügyek tekintetében, kérje ki a véleményét. Sajnos a 16 év alatti gyermeket nevelő orosz családok több mint 70 százaléka egyáltalán nem beszél a pénzügyekről gyermekeivel. Ez persze nem azt jelenti, hogy a gyerekekkel részletesen, a legapróbb részletekig meg kell beszélnünk a családi költségvetést, de ők is bekapcsolódjanak ebbe a témába, értsék meg, hogy nekik is van szavazati joguk és kifejezhetik kívánságukat. Ez lehetővé teszi számukra, hogy jobban megértsék a családi költségvetés volumenét, a jövedelem szintjét, valamint azt, hogy ebben a szakaszban a család mit engedhet meg magának és mit nem. Ebben az esetben csökken annak a kockázata, hogy a gyermek többet kér a szülőktől, mint amennyit megengedhetnek maguknak.
Ennek ellenére érdemes lehetőséget adni a gyermeknek arra, hogy önálló döntéseket hozzon a pénz feletti rendelkezésről. Legyen szó kis összegekről - zsebpénzről, amit reggelire vagy más célra adnak ki, de meg kell tudnia próbálni maga is pénzügyi döntést hozni. Tanácsokkal mindig lehet és kell is segíteni, de ha a gyermek megérti, hogy ő maga választott játékot vagy könyvet, akkor ilyen lépésekkel elkezdi kialakítani a megfelelő hozzáállást a pénzhez. Közösen megtervezheti a vásárlást, majd a gyermekével együtt elemezheti, válaszolva a kérdésekre: „mennyire volt szüksége rá”, „milyen feladatokat oldott meg a dolog megvásárlásával”, „tényleg ezt akarta”. Ha egy gyermeket érdekel a pénzügy, akkor jobb, ha támogatja őt, hogy lehetőséget adjon valami új megtanulására. Most, figyelembe véve a Pénzügyminisztérium projektjének részeként létrehozott termékeket, mivel ezek többsége közkincs, egyszerűen adhat olvasnivalót gyermekének, nézhet oktató rajzfilmeket stb. . És ami a legfontosabb, önmagaddal kell kezdened. Mutasson példát gyermekének felelősségteljes pénzügyi magatartásával. Ha azt látja, hogy a szülők odafigyelnek erre a szempontra, megbeszélik a családban a költségvetést, megalapozott döntéseket hoznak stb., akkor természetesen a gyerek ezt követendő példaként fogja fel, és fokozatosan kialakul egy ilyen viselkedési modell a családban. neki.
Közlemény
Április 9. és április 22. között kerül megrendezésre a IV. Összoroszországi Gyermek- és Ifjúsági Pénzügyi Műveltség Hete, melynek keretében több mint 30.000 rendezvényt terveznek, amelyen mindenki, így a felnőttek is részt vehetnek. A weboldalon tájékozódhat arról, hogy az Ön régiójában hol fognak megrendezni
De hogy ki fogja tanítani, az nem világos
Az idei évtől kezdődően, ahogy Natalja Tretyak oktatási és tudományos miniszter első helyettese elmondta, új kötelező tantárgy jelenik meg az orosz iskolákban - a pénzügyi kultúra. Ez a projekt egyszerre három apa – az Oktatási Minisztérium, a Pénzügyminisztérium és az Oroszországi Bank, valamint egy anya, vagy inkább mostohaanyja – szeretetének gyümölcse volt – népünk kirívó tudatlanságának a pénzügyekben.
Szergej Storchak pénzügyminiszter-helyettes ma valóban úgy jellemezte a helyzetet, hogy "tipikus orosz vonás a túlzott hiszékenység és képtelenség a családi költségvetés tervezésére még középtávra is". És innen ered a problémák tömege, amelyeket az új iskolai kurzusnak köszönhetően már gyermekkoruktól kezdve megtanítanak megoldani oly módon, hogy "a fiatalabb generáció később pozitívan befolyásolta a szülőket". E tekintetben már születtek példaértékű oktatási programok az iskolások számára a pénzügyi ismeretek témájában, beleértve az olyan fontos kérdéseket, mint a családi jövedelmek kialakítása; családi pénzügyi kockázatok; kölcsönzött pénzeszközök és különféle típusú kölcsönök (például miben különbözik a jelzálog az autóhiteltől); a nyugdíj-előtakarékosság fontossága és még sok más. A közeljövőben bekerül a példaértékű programok szövetségi nyilvántartásába, és ezáltal hivatalos státuszt kap, majd közvetlenül az iskolákba kerül. Igaz, az új tárgyat nem külön, hanem társadalomtudományi keretek között tanulják, feltehetően a teljes tanulási idő harmadát elfoglalva, illetve más tudományterületeken is. Például a matematikában olyan feladatok megoldása formájában, mint: mennyit fog kapni egy alkalmazott adófizetés után ilyen-olyan fizetéssel.
A pénzügyi műveltséget egyelőre a felső tagozaton (10-11. évfolyamon), valamint az alapiskolában (7-9. osztály) tervezik bevezetni mind a főórákon, mind az iskolán kívül. A tantárgy egyes elemei azonban, ha szükséges, az iskolát korábban is elvégezhetik - akár a gyerekekkel is, ha helyesen állítja össze ugyanazokat a számtani feladatokat. A jövőben a Pénzügyminisztériumnak és az Oktatási Minisztériumnak nincs kétsége afelől, hogy a pénzügyi műveltségnek az egész iskolát ki kell terjednie, kicsiket és időseket egyaránt. A megfelelő részek pedig bekerülnek az új tankönyvekbe, és mindenekelőtt a társadalomtudományról.
Az Oktatási és Tudományos Minisztérium azt reméli, hogy egy általánosan szükséges új tantárgy bevezetésével elkerülhető a gyerekek további tanulmányi terhelése. Egy kérdés azonban, legalábbis a kezdeti szakaszban, nyitva marad. És a legfontosabb kérdés.
A nemzetközi pénzügyi műveltségi vizsgálatok legfrissebb adatai szerint hazánkban a 15 éves iskolások mindössze 4%-a mutatott jó tudást ezen a területen. Felnőtteink szintje nyilván még alacsonyabb. De ők fogják tanítani a gyerekeket. Igaz, a Pénzügyminisztérium, az Oktatási és Tudományos Minisztérium, valamint a Bank of Russia már megkezdte a tanárok átképzését. Ám a pedagógusoknak mindössze 85 oktatót sikerült kiképezniük, akik a többieket közvetlenül a helyszínen tanítják, és még százat készítenek elő – pontosította Tretiak MK. A tutorképzésben is részt vevő Oroszországi Bank csak elektronikus órákat készít – tette hozzá Szergej Svecov, a bank első helyettese. A Pénzügyminisztérium pedig csak módszertani központokat hoz létre a pedagógusok képzettségének javítására, ma már csak 200 szakembert képzett és indított néhány olyan iskolában, ahol az új szakot kipróbálták. A jövőben természetesen 500 egyetemi tanár, 2,5 ezer tanár és 3,4 ezer tutor képzését tervezik ott. De ez a "szép messze" kérdése. És hogy ki fog jövő ősszel gyerekeket tanítani - továbbra is rejtély.
Bibliográfiai leírás:
Nesterova I.A. Pénzügyi ismeretek az iskolában [Elektronikus forrás] // Oktatási enciklopédia webhely
2017-ben elhatározták, hogy bevezetik a pénzügyi ismeretek oktatását az iskolákba. Ez a kezdeményezés nagy feltűnést keltett a társadalomban. Nem minden szülő és tanár volt elragadtatva az új tantárgytól. Próbáljuk meg kitalálni, miért van szükség a pénzügyi ismeretekre.
2017-ben, szeptember elsejétől számos régióban, például Tatárban, Szaratovban, Volgográdban, Tomszkban, Kalinyingrádban, Krasznodarban, Sztavropolban és Altájban új tantárgy jelent meg az iskolákban – a pénzügyi műveltség. Ezzel kapcsolatban felmerült a kérdés, hogy ki tanít pénzügyi műveltséget az iskolában? A legtöbb iskolában ezt a küldetést a matematika, társadalomtudomány vagy életbiztonság tanárai kapták, mivel a „közgazdaságtan” tantárgy nem minden iskolában elérhető.
Mielőtt rátérnénk arra a kérdésre, hogy szükség van-e a pénzügyi műveltségre az iskolában, és kinek kell azt tanítania, meg kell érteni mi az a pénzügyi kultúra.
Az európai és amerikai tudósok különös érdeklődést mutattak e koncepció iránt. Külön ki kell emelni azt a tényt, hogy az EU-ban és az USA-ban a pénzügyi kultúra állami szinten támogatott. A külföldi tapasztalatok tanulmányozása után a következő listát emelhetjük ki azon szerzők közül, akiknek a lakosság pénzügyi műveltségének fejlesztése terén elért eredményeit világszerte elismerik: R. Kiyosaki, B. Schaefer, N. Hill, J.S. Clason, D. Ron, W. Wattles.
Sajnos a lendületes kilencvenes évek óta, amikor a hiszékeny polgárok pénzt vittek a csalókhoz, Oroszországban nem történt jelentős változás sem a pénzhez való hozzáállásban, sem a pénzkezelési készségekben. Az emberek továbbra is esztelenül vesznek fel hiteleket, és aktívan fordulnak a mikrofinanszírozási intézményekhez.
|
Meghatározás |
|
|---|---|
|
G.V. Belekhova |
pénzügyi műveltség- a tudás, a tudatosság, a gyakorlati készségek, az egyéni hozzáállás és az egyén vagy a háztartás sajátos viselkedésének szerves kombinációja, amikor a pénzzel és egyéb pénzügyi erőforrásokkal kapcsolatos döntéseket hoznak saját gazdasági jólétük elérése érdekében |
|
M. Yu. Sevyakov |
pénzügyi műveltség– képesség arra, hogy az anyagi források kezelésével kapcsolatos ismereteket és készségeket saját jólétük és anyagi biztonságuk érdekében felhasználják. |
|
pénzügyi műveltség– képes értelmezni, általánosítani, kiszámítani és önálló ítéleteket kialakítani a monetáris erőforrásokról, és ezek alapján cselekedni a bonyolult pénzügyi világban való boldogulás érdekében |
|
|
M. Ovchinnikov |
pénzügyi műveltség– a pénzügyi szolgáltatások fogyasztóinak képessége a rendelkezésre álló információk felhasználására a döntéshozatali folyamat során:
|
|
O.E. Unokatestvér |
pénzügyi műveltség olyan pénzügyi ismeretek és készségek, amelyeket a mindennapi életben alkalmazni kell, és pozitív pénzügyi eredményeket kell hozni. |
|
A Világbank |
pénzügyi műveltség Egy személy azon képessége, hogy megalapozott döntéseket hozzon pénze felhasználásával és kezelésével kapcsolatban. |
|
Pénzügyminisztérium Nagy-Britannia |
pénzügyi műveltség– képes az aktuális jövedelemszintnek megfelelően élni, nyomon követni a pénzeszközöket és a terveket, beleértve a nyugdíj-előtakarékosságukat, a pénzügyi eszközöket szakszerűen használni, valamint az aktuális pénzügyi eseményeket. |
|
Pénzügyi műveltségi jelentés |
pénzügyi műveltség a pénzügyi fogalmak (fogalmak) és kockázatok ismerete, megértése, valamint készségek, motiváció és önbizalom, hogy ezeket a tudást és fogalmakat alkalmazzák hatékony döntések meghozatalában különféle pénzügyi helyzetekben az egyének pénzügyi jólétének javítása érdekében. (polgárok) és a társadalom egésze a gazdasági életben. |
A pénzügyi kultúra értelmezésének a fenti táblázatban bemutatott összes megközelítése három típusra osztható:
Az oroszországi pénzügyi műveltség jellemzője az alacsony szint, és az, hogy a lakosság teljes mértékben elutasítja a javítását célzó összes állami kezdeményezést. A felmérések és tanulmányok eredményei ugyanakkor kiábrándítóak. A NAFI legújabb kutatása szerint az orosz családok legfeljebb 10 százaléka tervezi kiadásait egy hónapnál hosszabb időre.
A modern iskola kontextusában a pénzügyi kultúra bevezetése külön tantárgyként vagy egy társadalomtudományi és közgazdasági tanulmányi program részeként, szembesülve azzal, hogy a tanárok és a szülők akut vonakodnak nemcsak tanítani, hanem felismerni, hogy a gyermeket meg kell tanítani a pénzkezelésre. A pénzügyileg mélyen analfabéta és eladósodott pedagógusok és szülők makacsul megtagadják annak megértését, hogy bizonyos pénzügyi ismeretek nélkül egy gyerek nem lehet sikeres.
Sokan úgy vélik, hogy a pénzügyi kultúra bevezetése rontja más tantárgyak ismereteit, és kereskedővé teszi a gyermeket. A szülők aggodalma érthető. Az orosz nyelv ismerete alacsony az iskolákban. Ezt a problémát nem lehet tagadni. A pénzügyi műveltség azonban nem tánc vagy vallás, hanem olyan téma, amely közvetlenül kapcsolódik ahhoz a valósághoz, amelyben a modern világ él.
2016 óta, amikor a Pénzügyminisztérium, a Központi Bank és a Tudományos és Oktatási Minisztérium közös kezdeményezése kezdett valódi formát ölteni, komoly szenvedélyek forrnak a közösségi oldalakon, a fórumokon, a szakcikkek kommentjeiben. A témával kapcsolatos tipikus internetes megjegyzések az alábbi táblázatban láthatók.
|
Pozitív megjegyzések |
Negatív megjegyzések |
Semleges |
|---|---|---|
|
Pénzügyi ismeretekre mindenkinek most szüksége van. A tinédzsereknek megbízható információkat kell nyújtaniuk a kölcsönökről, kölcsönökről stb. És akkor van egy daluk: vegyél, szülők, egy legújabb modell telefont, vegyél fel kölcsönt, ha nincs pénz. És azt, hogy a kölcsön egy szörnyű adósságlyuk, nem értik. Tehát el kell magyarázniuk, hogy mi és hogyan a valóságban. A kérdés csak az, hogy melyik osztályból kell bemutatni a pénzügyi tételeket. Nekem úgy tűnik, 9. osztálytól, amikor már van útlevelük, és komoly nézetek jelennek meg a körülöttük lévő világról. Az alábbiakban speciális programok fejlesztésének szükségességéről írtak, ezt támogatom, csak az elmélet nem magyaráz meg minden árnyalatot. |
Ellen. A gyerekek kapjanak pénzügyi műveltségi leckéket a saját pénzük kezelésének képességével együtt! A családoknál pedig senki sem tudja jobban megmutatni gyermekeinek értéküket. A gyerekek pedig társadalomtudományi keretek között tanulmányozzák az ország pénzügyi rendszerének felépítésének, az adóknak és a banki szolgáltatásoknak a kérdéseit. |
Az írástudás nem felesleges. Más kérdés, hogy már túl sok tantárgy van az iskolában. Ideje bevezetni a kötelező tantárgyak rendszerét + a diák választása szerint. Saját szakterület kiválasztásához. 9. osztályban elkezdheti tanítani a közgazdaságtan alapjait, majd választhat (nem kötelező). de ki fog tanítani? Hol lehet közgazdaságtan tanárokat találni? PS: az én időmben az iskolában is próbáltak közgazdaságtant tanítani. Az ókori római időkből indultunk ki. Szörnyű dolog volt, teljesen haszontalan számomra. És valaki magasra juthat. Megtanulja, hogyan kell pénzt keresni, és 14 éves korától üzletelni kezd, autómosót nyit. |
|
Kétgyermekes édesanya vagyok, és meg vagyok győződve arról, hogy a gyermekek és a tinédzserek számára szükség van a pénzügyi ismeretek oktatására. Már 7, 8 évesen is van zsebpénzük és hogyan kell helyesen gazdálkodni vele, érdemes fiatalon megszerezni a készségeket. A pénzügyi műveltség az élet valósága, és ha „felfegyverkezik”, akkor kevesebb ütést kap. A családunk azért!!! |
Biztosan nem, nekem szülőként az alaptárgyak minőségi oktatása a fontosabb. |
Helló. Hagyd már abba a kísérletezést a gyerekeinken. Minden második diáknak van valamilyen egészségügyi problémája. Be kell vezetniük az extra alvást az iskolákban, a megerősített vitamin-gyümölcs ebédet és a kétórás sétát. És szeretne további iskolásokat betölteni? Miért? Újabb pipát tenni? A Tudás Bolygója kísérleti program nem igazolta magát, de közben továbbra is eszerint tanítják a gyerekeket, hiszen tankönyveket vásároltak. Itt is ugyanaz? Nincs hova tenni a tankönyveket? Határozottan ellenzi ezt a kezdeményezést! Kezdjük azzal, hogy az iskolák emeljék az alapismeretek oktatásának színvonalát az iskolákban. Aztán tanár nélkül sehol... |
