U školama u Neftekamsku počeli su tradicionalni časovi poreske pismenosti. Zaposleni u Međuokružnom inspektoratu br. 29 pozivaju studente da se pridruže klubu "Nadležni poreski obveznici" i odgovore na sva pitanja od interesa za dječake i djevojčice. Detalji u članku Zulfije Amirove.
45 minuta ne algebra, ne fizika, ne hemija, već predmet, čije će znanje zasigurno dobro doći u budućnosti. I apsolutno svi. Zbog pravovremeno plaćenih poreza pojavljuju se različiti društveni objekti, a ne samo u našem gradu, republici i državi. Istorija oporezivanja seže više od sto godina. Odlučeno je da se to nauči studentima.
Dina Kosova, specijalista odeljenja računovodstva i rada sa poreskim obveznicima:
„Izvođenje takvih časova za školarce osnova je pismene, ekonomski razumljive mlađe generacije. Djeca moraju znati šta su porezi, čemu služe i kako će im biti od koristi u budućnosti. "
Nakon priče o istoriji formiranja i razvoja poreskog sistema u našoj zemlji, učenicima Gimnazije broj 1 ponuđeno je da se učlane u klub "Nadležni poreski obveznici". Međutim, prije toga je bilo potrebno proći provjeru - odgovoriti na pitanja porezne inspekcije.
Marita Sitdikova, državna porezna inspektorica Ureda za kameralnu inspekciju br. 3:
“Porezni sistem postavlja mnoga pitanja, uključujući i mlade. Tako smo na ovoj otvorenoj lekciji vidjeli interes učenika. Postavljali su zanimljiva pitanja. I vjerujemo da će u budućnosti izrasti u odgovorne porezne obveznike. "
Svi studenti uspješno su položili ispit poreskim inspektorima i postali članovi kluba "Nadležni poreski obveznici". Današnje znanje zasigurno će im biti od koristi u životu. Na kraju krajeva, porezi su sastavni dio života svakog od nas. Trenutno je kampanja plaćanja za prethodnu godinu u punom jeku. Gotovo svi građani naše zemlje već su primili obavijesti. Podsjećamo vas da ih morate platiti najkasnije do 1. decembra 2018. godine.
Tema lekcije: Lekcija porezne pismenosti
Ciljevi:
obrazovni:
konsolidacija osnovnih pojmova stečenih tokom proučavanja teme; generalizacija znanja o suštini, vrstama i strukturi poreza, njihovim funkcijama u savremenom društvu;
razvoj:
formiranje temelja porezne kulture među studentima, razvoj njihovog analitičkog i logičkog mišljenja;
obrazovni:
formiranje adekvatnog odnosa učenika prema porezima, odgoj ekonomski pismenog građanina koji je odgovoran za svoje odluke.
Vrsta lekcije:
sistematizacija i generalizacija znanja.
Oblik izvođenja:
igra.
Oprema:
računar, multimedijalna prezentacija, medalje, ordeni.
Vodeći koncepti:
porez, vrste poreza, funkcije poreza, poreski sistemi: progresivni, regresivni, proporcionalni.
Plan lekcije:
1. Organizacijski trenutak. 2. Generalizacija proučenog materijala. Igra. 3. Sumiranje. 4. Domaći zadatak. 5. Refleksija.
Tokom nastave:
Organizovanje vremena.
Komunikacija teme i ciljeva lekcije.
Danas ćemo u lekciji sumirati znanje stečeno tokom proučavanja teme „Porezi. Poreski sistemi ". To ćemo učiniti u toku igre "Pametan i pametan". Pripremili ste se za ovaj trenutak i neka najjači pobijedi.
Igra.
1 agon. Zagrijavanje.
(provedeno s ciljem ponavljanja osnovnih pojmova teme i identificiranja učenika koji će stići do druge faze). Učenici koji brže i potpunije odgovore na pitanje dobivaju medalju ili orden. Najveći broj nagrada daje pravo na učešće u sljedećoj fazi igre. Pitanje 1. Šta je porez? Pitanje 2. Koje su funkcije poreza? Pitanje 3. Koje metode prikupljanja poreza poznajete? Pitanje 4. Koji su elementi poreza. Pitanje 5. Koje vrste poreza poznajete? Pitanje 6. Navedite primjere direktnih poreza. Pitanje 7. Šta je akciza? Pitanje 8. Koja roba podliježe trošarinama? Pitanje 9. Šta su fiskalni monopolni porezi?
Pitanje 10. Šta su carine? Pitanje 11. Šta su preferencijalne ("preferencijalne") dužnosti? Pitanje 12. Koje je značenje principa koji se naziva "princip primljenih beneficija"? Pitanje 13. Koje poreske sisteme poznajete? Pitanje 14. Šta je progresivni sistem oporezivanja? Pitanje 15. Šta je regresivni poreski sistem? Pitanje 16. Šta je sistem proporcionalnog oporezivanja? Pitanje 17. Koje načine znate za povećanje poreskih prihoda? Pitanje 18. Ko je od poznatih ekonomista dokazao da povećanje poreske stope ne dovodi uvijek do povećanja poreskih prihoda države? Pitanje 19. Koje je teorijske dokaze A. Laffer iznio svojim istraživanjem? Pitanje 20. Koje vrste poreza su federalni porezi? P.21.
Koje vrste poreza se klasifikuju kao republički porezi? Pitanje 22. Koje se vrste poreza klasifikuju kao lokalni porezi? (od učenika koji su dobili najveći broj nagrada, biraju se učesnici 2. agone).
2 agon. Bitka erudita.
Nazvao sam ovaj agon "Bitka Erudita". Zaista, u prvoj ste fazi pokazali briljantno znanje i erudiciju. Na korak ste od kraja. Sretno ti! Listovi sa zadacima se dijele učesnicima 2. agone. Zadatak: 1. Postavite korespondenciju između vrsta poreza: za svaku stavku navedenu u prvoj koloni odaberite odgovarajuću stavku iz druge kolone. A) prihod 1) izravni porez B) promet 2) indirektni porez C) trošarina D) nasljedstvo E) imovina E) dodana vrijednost A B C D E F Rezultirajući niz brojeva (bez znakova za razdvajanje) upišite u red odgovora ... Zadatak 2. Da li su sljedeće presude o indirektnim porezima tačne?
O. Indirektni porezi su obavezna plaćanja ekonomskih organizacija koja se naplaćuju u korist države. B. Indirektni porezi se naplaćuju u blagajnu samo u slučaju viška prihoda nad rashodima. 1) samo A je istinito 3) obje su presude istinite 2) samo je B istinito 4) obje su presude netačne Zadatak 3. Pronađite na gornjoj listi karakteristike svojstvene svakom porezu i zaokružite brojeve pod kojima su navedene. 1) obavezna uplata 2) besplatnost 3) proporcionalnost prihodu 4) povratna priroda 5) zakonodavna jedinica 6) približna veličina za poreske obveznike Zaokružene brojeve upisujte uzlazno. Odgovor:. Zadatak 4. Donja tabela prikazuje primjer oporezivanja različitih subjekata. Tabela prikazuje podatke o prihodima subjekata prije oporezivanja (bruto prihod) i nakon oporezivanja (neto prihod). U datom primjeru: A. Odredite iznos poreza za 1 subjekt B. Odredite vrijednost poreske stope za 2 subjekta (u%) C. Utvrdite koja je vrsta poreznog sistema usvojena u ovom primjeru: progresivni, regresivni, proporcionalni
Predmet poreza Bruto prihod u rubljima. Neto prihod u rubljima 1. 50.000 45.000 2. 10.000 8 5.000 3. 5.000 4.000 4. 4.000 3.000 Zbrajaju se rezultati drugog agona. Otkrivaju se studenti koji su prošli u 3. agoni. Za to vrijeme učenici u odjeljenju imaju priliku osvojiti nagrade. Pitanja: 1. Duša čovjeka, dimnjak, pseći rep, automobil, podnošenje tužbe ... Šta mislite da je u svemu tome uobičajeno? Učenici odgovaraju: Porez se na sve to plaćao u različito vrijeme. 2. Predmet oporezivanja može biti takva imovina kao što je automobil. Ali automobili su drugačiji. Jedan vlasnik - "Mercedes" ili čak "KamAZ", a drugi - "Zaporozhets" ili "Oka". Uostalom, nepravedno je ako plaćaju iste poreze. Kako izaći iz ove situacije? Odgovor učenika: Transportna taksa se plaća na snagu vozila. 3. Kako je jedan od rimskih namjesnika riješio problem veće naplate poreza? Ko je to bio? Odgovor učenika: Rimski upravitelj drevne Galije, Licinije, podijelio je kalendarsku godinu na 14 mjeseci kako bi češće prikupljao poreze. 4. Po prvi put u domaćoj ekonomskoj literaturi izraz „porez“ upotrijebio je 1765. godine poznati ruski istoričar A. Polenov (1738-1816) u svom djelu „O kmetstvu seljaka u Rusiji“. Koja se riječ koristila za vladine takse do sredine 18. stoljeća? Odgovor učenika: Do sredine 18. stoljeća korištena je riječ "podnijeti". Dakle, rezultati su sumirani. Pozivaju se studenti koji dođu do finala.
3 agon.
Nedelju dana od učenika se tražilo da napišu esej i pripreme prezentaciju, koristeći svoje zaključke i zaključke o temi koja se proučava. Stoga je u 3. agoni prvi zadatak predstavljanje eseja. Tema eseja „Stav prema porezima u svakom trenutku bio je dvosmislen. Čak je i tako obrazovana osoba kao što je W. Churchill vjerovala da nema dobrih poreza. A američki pisac O. Holmes nazvao je poreze cijenom civiliziranog društva. Dakle, šta su porezi - zlo ili dobro? " (Za izvedbu je dodijeljena 1 minuta) Rezultati se sumiraju, prema rezultatima kojih učenici biraju pjesme.
Zadaci za crveni tepih:
1. Ko je od ruskih ekonomista bio širilac ideja Adama Smita i drugih zapadnih ekonomista. Njegov rad "Iskustvo poreske teorije" smatra se klasikom tadašnje ruske finansijske misli. On je napisao:<…Пожертвования каждого на пользу общую должны соответствовать силам его, то есть
доходу. От неравного распределения податей между гражданами рождается ненависть
одного класса к другому, отчего происходит и ненависть к самому правительству.…>
<…дешевое собирание налогов – количество пожертвований, делаемых народом, должно
более равняться доходу, получаемому от того правительством. Сие правило предписывает
правительству старание заботиться о том, чтобы собирание налогов становилось ему сколь
возможно дешевле…>
<…Налоги суть средства к достижению цели общества или государства, т.е. той цели,
которую люди предполагают при соединении своем в общество или при составлении
государства. На сем основывается и право правительств требовать податей от народа.
Люди, соединившись в общество и вручив правительству власть верховную, вручили ему
вместе с сим и право требовать налогов. Но не должно смешивать право требовать
податей с правом налагать оные. Если первое везде неоспоримо принадлежит
правительству, то в последнем оно бывает иногда ограничено...>
<…Правительству, как врачу, предстоит одно дело – избирать меньшее зло>Ko je ovo? Odgovor učenika: Turgenjev Nikolaj Ivanovič
2. Godine 2001. Joel Slemrod sa Instituta za biznis Univerziteta u Michiganu i Wojciech Kopczuk sa Univerziteta Britanska Kolumbija dobili su nagradu za ekonomiju. Kako se zvao nagrada? Zašto su to dobili? Odgovor učenika: Dobili su Schnobelovu nagradu za ekonomiju otkrivši putem istraživanja da ljudi pronalaze načine da odgode smrt ako im to omogući smanjenje poreza na nasljedstvo. Treba napomenuti da Shnobelovu nagradu Univerzitet Harvard (Boston) dodjeljuje kao nagradu naučnicima, što svrsishodnost naučnog rada izaziva ozbiljne sumnje. Godinama je ova nagrada, koja se smatra parodijskom alternativom, dodjeljivana, na primjer, naučniku koji pokušava otkriti zašto djetlići ne pate od glavobolje; liječnik koji je štucanje liječio rektalnom masažom i istraživači koji su proučavali brzinu širenja ultrazvuka u cheddar siru.
Zadaci na žutoj stazi.
Ukazom Prezidijuma Vrhovnog sovjeta SSSR -a 1. novembra 1941. uveden je porez kako bi se mobilizirala dodatna sredstva za pomoć majkama s mnogo djece. Prema N. Hruščovu, "ovo je ispravan, dobar zakon, on koristi našoj državi, doprinosi rastu stanovništva zemlje". Ovaj porez nije imao analoga u istoriji, a osim SSSR -a, uspostavljen je samo u Mongoliji. Uprkos privremenoj prirodi, uzrokovanoj čisto demografskim problemima SSSR-a u poslijeratnom periodu, ovaj porez postojao je do početka 90-ih. Koliki je ovaj porez? Odgovor učenika: Porez na prvostupnike, samce i male porodice. 2. Koja je prva stopa poreza na dohodak u svijetu? Odgovor učenika: Prva stopa poreza na dohodak u svijetu bila je 10%. O ovome možemo suditi po Mojsijevom Petoknjižju, gdje se kaže: "... i svaka desetina na zemlji od sjemena zemlje i od plodova drveta pripada Gospodu." 3. Što se tiče jedne vrste poreza, jermenske novine citiraju izjavu jednog od likova u bajci princa Lemona "Chippolino": "Otkad smo uveli porez na zrak, počeli ste sve manje disati!" Kakav je ovo porez?
Odgovor učenika: Još jedan porez je uveden na sve postojeće poreze u Armeniji - na ... prašinu. Raspravljajući o pitanju uklanjanja viška prašine sa dvorišta od strane organizacija za čišćenje sanitarija, Ministarstvo ekonomije je odlučilo: stanovništvo bi trebalo platiti troškove uklanjanja prašine po stopi od 1,91 drama po 1 kvadratnom metru.
Zadaci na plavoj stazi.
1. Sjetimo se opet povijesti. „1. juna 1648. godine izbila je pobuna u Moskvi. Pobješnjela gomila razbila je i opljačkala "mnoga boljarska dvorišta i dvorišta, plemiće i salone". Mnogi vodeći ljudi su ubijeni, a carev rođak i prosvjetni radnik Boris Ivanovič Morozov čudesno je izbjegao odmazdu, car je sa suzama u očima zatražio od ljudi da ga poštede. " Kako se zove ova pobuna? Šta je izazvalo tako dramatičan događaj? Za šta su krivi komandni ljudi predvođeni Morozovim? Odgovor učenika: Ova pobuna u istoriji naše zemlje zvala se Sol. Razlog za pobunu soli je povećanje poreza na sol. 2. U Austriji skijaši moraju platiti posebnu taksu za svaki silazak s planine. Kakav je ovo porez i gdje se prenose prikupljena sredstva? Odgovor učenika: U Austriji, skijaši su dužni platiti posebnu "taksu za gips" za svaki silazak s planine, čija se sredstva prebacuju u austrijske klinike. U austrijskim Alpama skijaši se povrijede svake godine, a na liječenje se potroši oko milijardu šilinga godišnje. 3. Petar I, videći prepreku u svojim reformama, pokrenuo je borbu protiv ruskog načina života: prije svega, sa tradicijom nošenja duge odjeće (kaftana) i duge brade. Za vrijeme Petra I uveden je "Znak za bradu", izdat nakon plaćanja posebne naknade za pravo nošenja brade. Cestarina je bila toliko velika da su oni koji su htjeli zadržati bradu morali mnogo izdvojiti. Plemići su platili 60 rubalja za bradu, prvoklasni trgovci - 100 rubalja. Obični trgovci - 60 rubalja. Townspeople
- 30 rubalja. Seljaci 2 novca (1 kopejku) pri ulasku u grad i napuštanju grada. Šta je pisalo na "znaku za bradu"? Odgovor učenika: Na tokenu su bila utisnuta dva natpisa: s jedne strane - "Novac je uzet", s druge - "Brada je dodatni teret". 4. U srednjem vijeku, uglavnom za svećenstvo i plemstvo, stvorena je institucija poreskog imuniteta, koja je opstala do danas. Savremeno međunarodno pravo i posebni međudržavni ugovori predviđaju poreski imunitet za niz drugih osoba. Ko ispunjava uslove za poreski imunitet? Odgovor učenika: Savremeno međunarodno pravo i posebni međudržavni ugovori predviđaju poreski imunitet diplomatsko -konzularnih predstavništava, drugih njima sličnih institucija i organizacija. Većina država, na osnovu reciprociteta, odobrava poreski imunitet zaposlenima u diplomatskim i konzularnim predstavništvima, kao i članovima njihovih porodica koji nisu državljani ovih zemalja. Poreski imunitet može se odobriti u skladu s nacionalnim poreznim zakonima: u Velikoj Britaniji, na primjer, članovi kraljevske porodice, Britanskog muzeja, dobrotvornih organizacija i drugih organizacija uživaju poreski imunitet.
4. Sumiranje. Ceremonija nagrađivanja pobednika.
Izlaganje i argumentiranje ocjena. Hvala svima na aktivnom učešću, na pokazanom znanju.
5. Domaći zadatak.
Dovršite kreativne zadatke na temu „Porezi. Poreski sistemi ". (prezentacije, ukrštene riječi, crteži)
6.
Refleksija.
Ocijenite svoj rad na lekciji. Stavite znak "+" ili "-". 1. Tokom lekcije radio sam Aktivno Pasivno 2. Zadovoljan sam svojim radom na lekciji 3. Lekcija mi se učinila Kratka Duga 4. Tokom časa sam umoran Ne umoran 5. Moje raspoloženje je dobro Loše
Svrha časa: formiranje ekonomske pismenosti i pozitivnog građanskog položaja učenika.
Ciljevi časa:
1. Formirati znanje učenika o vrstama poreza i poreskom sistemu.
2. Promovirati razvoj učenika kognitivnog interesa.
3. Stvoriti uvjete za razvoj njihovih kreativnih sposobnosti i samostalnosti u učenju.
Pregled lekcije
1.
Pozdrav od nastavnice.
Motivaciona faza časa.
Nastavnik započinje lekciju viješću iz televizije.
Slajd broj 1 Video "Fragment TV vijesti"
Učitelj: „Predsjednik Ruske Federacije Vladimir Vladimirovič Putin kaže da u zemlji ima novca. Šta ti mislišnovac kaže predsjednik? Odakle novac za državni budžet? Uključenona šta se troši ovaj novac? Odgovore na sva ova pitanja moramo pronaći s vama u našoj današnjoj lekciji. Danas jaPozivam vas da se pridružite Klubu nadležnih poreskih obveznika. "
Slajd broj 2... (Tema lekcije)
2.
Faza postavljanja ciljeva... Nastavnik poziva učenike da odgovore na brojna pitanja i na osnovu njih formuliraju cilj i
ciljevi časa „Šta mislite, ko je nadležan poreski obveznik? Šta bi trebao znati i moći učiniti? "
3.
Aktualizacija problema.
Slajd 3:"Savremeni svijet, civilizirano društvo, ljudi dosadašnje iskustvo ne poznaje efikasniji način prikupljanja sredstava od države od poreza.
Porezne takse: zašto biste ih trebali platiti? Istorija nam može dati samo jedan odgovor: u istoriji razvoja društva nijedna država nije mogla bez poreza, budući da je za ispunjenje svojih funkcija kako bi zadovoljila potrebe i potrebe stanovništva potrebna određena količina novca.Porezi su se pojavili mnogo prije naših modernih država, prikupljali su se u Staroj Grčkoj i Rimu, u Rusiji, u svim evropskim državama.
Da vidimo šta je POREZ. "
4.
Slajd 4: popis imenica koje su izravno povezane s pojmom "porez". Učitelj formulira zadatak za grupe: od 4 imenice prikazane na slajdu, sastavite definiciju poreza. Grupe predstavljaju svoje mogućnosti. Učitelj formulira definiciju poreza prema poreznoj šifri:
Porez
- periodična prinudna plaćanja građana iz njihove imovine i prihoda, prema potrebamadržavama i društvima i uspostavljen zakonom.
5.
Uz pomoć nastavnika, učenici imenuju karakteristike poreza koje se mogu razlikovati od definicije.
Slajd 5 prikazuje glavne karakteristike poreza:
To je ponavljajuće plaćanje.
To je dio prihoda građana i preduzeća.
Naplaćuje se u korist države.
To je obavezno.
Iznos plaćanja određuje država.
6.
Slajd 6. Nastavnik daje klasifikaciju poreza na osnovu predmeta oporezivanja: „ Savremeno poresko zakonodavstvo pruža mnoge poreske klasifikacije, uzmite u obzir klasifikaciju zasnovanu na predmet oporezivanja».
7.
Nastavnik sažima međuzbir lekcije, poziva učenike da ispune praktični zadatak : “Postoji mnogo vrsta poreza, a sada vam predlažem da odete na izlet i vidite koje još takse
koji se sada naplaćuju u raznim zemljama svijeta. " Na ulazu frontalnog rada u razred izvodi se praktični zadatak: korelacija zemlje i poreza.
Uključeno Slajdovi 7.8 (animirani) prikazuju stilizirane slike objekta oporezivanja i zemlje (kada pritisnete tipku miša, pojavit će se strelica koja povezuje sliku i državu). Nastavnik komentira zašto se takvi neobični porezi naplaćuju u različitim zemljama. Egipatski trbušni plesači peti su najveći izvor prihoda vlade, sa 900 miliona egipatskih funti (264 miliona USD) u godišnjem porezu na prihod. Nadmašeni su samo korištenjem Sueckog kanala, turizmom, izvozom nafte i pamuka. "Porez na gips" plaćaju u Austriji skijaši pri svakom spuštanju s planine. Primljena sredstva prenose se u austrijske klinike. Prema statistikama, u austrijskim Alpama godišnje se ozlijedi oko 150 tisuća skijaša, a na njihovo liječenje godišnje se potroši oko milijardu šilinga. U Kini na drvenim štapićima (kako bi se nadoknadila šteta nanesena šumarstvu). U Sjedinjenim Državama uveden je porez na tetovaže i pirsing (kako bi se na taj način smanjio broj ljudi koji se žele tetovirati i spriječilo širenje bolesti koje se prenose iglom tetovaža). Porez na šešire uvodila je britanska vlada od 1784. do 1811. godine, a samo za muškarce, porez je bio jednostavan način za prikupljanje novca za riznicu, u okvirnoj razmjeri s relativnim prihodima pojedinaca, pretpostavljalo se da će bogatiji ljudi imati skuplje šešire, kao i siromašni - samo jedan jeftin šešir ili bez njega uopće. Porez na bradu uveo je 1535. godine engleski kralj Henry VIII, koji je i sam nosio bradu, ispostavilo se da je porez progresivan porez i ovisio je o društvenom statusu poreznog obveznika, isti porez pojavio se u Rusiji 1705. godine pod Petrom I , ali iz drugog razloga: prvo se naplaćivalo ne radi dopune riznice, ali budući da je car vjerovao da bradati ljudi izgledaju kao divljaci, oni koji su plaćali porez morali su nositi poseban "znak za bradu" - bakreni ili srebrni značka s ruskim orlom na jednoj strani i donjim dijelovima lica s bradom. U Veneciji se porez na sjenu naplaćuje od 1993. godine; porez uključuje tende i suncobrane koji pripadaju trgovinama i kafićima, čija hladovina pada na komunalno vlasništvo - zemljište. Početkom 2000 -ih, Balearska ostrva uvela su "solarni" porez za turiste. Sada svi turisti moraju platiti 1 € za boravak u lokalnim odmaralištima. Iznosi naknada idu za poboljšanje turističke infrastrukture, plaža od smeća, kao i za vraćanje ekološke ravnoteže. U 2012. Balearska ostrva posjetilo je 10,4 miliona turista iz cijelog svijeta, tako da je riznica dopunjena impresivnim iznosom.
8.
Nastavnik sažima rad učenika sa praktičnim zadatkom: "Dakle, saznali smo kako države pune svoje državne budžete." Učesnici klupskog sastanka pozvani su da "provjere poštu" (za svaku grupu unaprijed su pripremljene koverte na kojima je ispisana adresa i naziv lokalnog poreznog organa, poreska obavještenja u koverti sa izračunima zemljišta, stana , porez na automobile).
Zadatak: proučite omotnicu i njen sadržaj i odgovorite na pitanja: imenujte primatelja pisma, koje podatke možete dobiti od njega? Sadržajem pisma odredite: koji se porez prikazuje za plaćanje, predmet oporezivanja, poreski period, poreska osnovica i poreska stopa. Zadatak je sažet: svaka grupa izvještava o primljenim informacijama.
ili lokalnom poreznom tijelu)
12.
Završna faza lekcije. Rezultat lekcije je prezentacija učeničkih projekata. Plakati su postavljeni na ploču, nastavnik zajedno sa učenicima aktualizira neophodnost i važnost plaćanja poreza.
13.
Sumiranje i razmišljanje: zatvaranje sjednice kluba, utvrđivanje ličnih rezultata učenika:
1. Koje ste korisne stvari naučili na lekciji?
2. Jeste li postali pismeni poreski obveznik?
3. Šta biste još htjeli znati o porezima?
Određivanje teme lekcije „Ovo je jedan od najvažnijih znakova svakog stanja. Mnogi istorijski događaji počeli su kao rezultat sukoba oko njih. Prema N. Turgenjevu: "Oni su, definitivno, njihovi loši sistemi, bili jedan od razloga, kao što se može vidjeti iz istorije, što su Holanđani postali nezavisni od Španije, Švicarci od Austrije, Frizijci od Danske, i na kraju , kozaci iz Poljske ... "tema lekcije Osim toga, borba sjevernoameričkih kolonija Engleske za nezavisnost (1775-1783) uvelike je posljedica usvajanja zakona o njoj od strane engleskog parlamenta?" Odredite temu lekcije POREZI
Ciljevi časa:
Trenutno se porezi u našoj zemlji naplaćuju:
Poreski obveznici
Pojedinci (građani)
Pravna lica (organizacije)
Struktura poreza:
Baza: djela (darovi) zemlje
Stopa: 5 dio svih kopnenih proizvoda
Odredite poresku osnovicu i stopu Petar I uveo je porez na stanovništvo: svaka "muška duša" (muškarci od rođenja do smrti) bila je obavezna godišnje uplaćivati 74 kopeckse u blagajnu.
Baza: broj muškaraca
Cijena: 74 kopecksa. od svakog čoveka
Odredite poresku osnovicu i stopu U Rusiji je 2002. godine uveden porez na vađenje minerala. Za vađenje 1 tone nafte plaća se blagajna 419 rubalja.
Baza: količina proizvedenog ulja
Cijena: 419 rubalja po 1 toni
Odredite poresku osnovicu i stopu Za vrijeme Petra I trgovac koji nije želio obrijati bradu morao je u blagajnu plaćati iznos jednak 100 rubalja godišnje.
Baza: broj bradatih muškaraca
Ulog: 100 rubalja po bradi
Datumi dospjelih poreza Gdje idu porezi?
Državni budžet - rashodi
Škole, bolnice, vrtići, sirotišta
Organizacija odmora
Penzije, plate
Grupni rad. Provjera d / z. Zamislimo sada situaciju da su u našem gradu naši zakonodavci odlučili uvesti novi porez - naplatu od vlasnika pasa. Prva grupa će govoriti u ime lokalni zakonodavci sa inicijativom za uvođenje ovog zakona. Vaš govor bi trebao biti kratak, uvjerljiv i početi riječima: "Mi, gradski vijećnici, smatramo da moramo uvesti porez na vlasnike pasa, jer ..."
Druga grupa će izraziti interese vlasnici pasa i obrazložiti zašto porez nije potreban: "Mi vlasnici pasa vjerujemo da ..."
Treća grupa će govoriti u ime ostali stanovnici grada... Vaše izjave trebaju početi riječima: "Nemam psa, ali mislim da ..."
Hajde da rezimiramo
Izrazite svoj stav prema porezima koristeći obojene naljepnice
Ružičasta: potrebni su porezi
plaćajte uvijek, jer je ovo poštivanje državnih zakona
Zeleno: morate platiti
samo pošteni porezi
Žuta: porezi se uopšte ne plaćaju
Zadaća
Slajd 2
1) Obrazovni: -Upoznati studente sa porezima na imovinu i oporezivanjem pojedinaca i njihovom ulogom u formiranju opštinskih budžeta. 2) Razvoj: - Proširenje horizonta učenika, obogaćivanje njihovog rječnika pojmovima iz sfera oporezivanja, ekonomije, prava. -Razvijanje kreativnih sposobnosti učenika, identifikacija individualnih vještina ličnosti. 3) Obrazovni: - formiranje pozitivnog emocionalnog stava prema poreskom sistemu i odgoj ekonomski pismenog građanina koji je odgovoran za svoje odluke.
Slajd 3
Organizovanje vremena! Zadatak: Učenici moraju identificirati koja riječ nedostaje. 1) Samo medvjed u jazbini ne plaća ____: ne jede, ne pije, samo sisa šapu. 2) ____ plati i život ide uzbrdo. 3) ____ - državni živci. (Ciceron) 4) ____ za državu isto što i jedra za brod. (Katarina II Velika) 5) Zahtijevati uništenje ____ značilo bi zahtijevati uništenje društva (NI Turgenjev) 6) ____ za one koji ih plaćaju, znak nije ropstvo, već sloboda. (A. Smith, engleski filozof i ekonomista)
Slajd 4
Porezi su oduzimanje dijela sredstava pravnih i fizičkih lica u korist države, regulisano zakonom, po osnovu obaveze, individualne bespovratnosti, osigurano državnom prinudom, ali nije kazna. Porezi su obavezni odbici u korist države od stanovništva i preduzeća. Oni su uspostavljeni zakonom. Državni budžet - skup prihoda i rashoda države usvajaju vlasti i imaju snagu zakona. Kao što vidite, odnos prema porezima je u svakom trenutku bio dvosmislen. Čak je i tako obrazovana osoba kao što je W. Churchill vjerovala da nema dobrih poreza. A američki pisac O. Holmes nazvao je poreze cijenom civiliziranog društva. Dakle, šta su porezi - zlo ili dobro? Vi i ja moramo stvoriti svoje mišljenje o ovome.
Slajd 5
Od prihoda (dobit, zarade, prihod od vrijednosnih papira); -od imovine, prenos imovine; -pravno značajnim radnjama; - od uvoza i izvoza robe u inostranstvo.
Slajd 6
1) Po entitetima (obveznici) - porezi od pravnih lica, porezi od fizičkih lica, porezi od pravnih i fizičkih lica. 2) Po prirodi upotrebe - porezi od opšteg značaja, cjelokupni porezi. 3) Prema obliku nametanja poreskog opterećenja - direktni i indirektni porezi. 4) Na teritorijalnom nivou - savezni, porezi subjekata federacije, lokalni porezi i takse.
Slajd 7
Posebno mjesto u poreskom pravu imaju pitanja kontrole nad obezbjeđivanjem vladavine prava u oblasti oporezivanja. Ovisno o vrsti i prirodi djela, razlikuju se vrste pravne odgovornosti: upravna, krivična, disciplinska, građanska i materijalna (finansijska)
Slajd 8
Porez, kao element poreznog sistema, ima svoju strukturu. Podijeljen je na osnovicu, kvantitativni izraz od čega se porez obračunava i stopu, iznos poreza po jedinici porezne osnovice. Na primjer, porez na dohodak u Rusiji. Svi ruski državljani plaćaju 13 kopecks od svake zarađene rublje. Poreska osnovica je iznos ostvarenog prihoda, a stopa je 13%. Posebno mjesto u poreskom pravu imaju pitanja kontrole nad obezbjeđivanjem vladavine prava u oblasti oporezivanja. Ovisno o vrsti i prirodi djela, razlikuju se vrste pravne odgovornosti: upravna, krivična, disciplinska, građanska i materijalna (finansijska)
Slajd 9
Zašto ljudi ne vole plaćati porez? Zašto država ne voli one koji ne vole plaćati porez? Koje poreze biste uveli u svom rodnom gradu, oblasti, da poboljšate život tamo?
Slajd 10
Imate li svoje mišljenje o porezima?
Slajd 11
I. Obavezni odbici u korist države od stanovništva i preduzeća su 1) Poreska politika 2) Porezi 3) Poreski sistem 4) Poreski zakon II. Ukupni porezi, metode poreskog zakonodavstva za obračun i naplatu poreza Metode poreske regulacije i kontrole su 1) Poreska politika 2) Porezi 3) Poreski sistem 4) Poreski zakon III. Koja funkcija poreza omogućava punjenje državnog budžeta tako da vlasti mogu ispuniti svoje obaveze pred društvom? 1) Distributivna 2) Fiskalna 3) Društvena 4) Poticajna mjera IV.Kakva je funkcija poreza povezana s korištenjem poreznih olakšica? 1) Distributivni 2) Fiskalni 3) Društveni 4) Poticajni V. Na koje se poreze odnosi porez na nasljedstvo? 1) Distribucija 2) Fiskalna 3) Društvena 4) Podsticajna
Pogledajte sve slajdove
