نوع الدرس:درس عمل باستخدام مهام البحث لتنفيذ مشكلة تحديد microparticles.

طريقة تنظيم العمل: التدريب بالتعاون في مجموعات صغيرة من تكوين الاستبدال.

مدة:2 دروس.

صف دراسي:11.

أهداف وأهداف الدرس:

• تعليم الطلاب لاستكشاف مسارات الجزيئات المشحونة على طول طولها، سمك، انحناء في المجال المغناطيسي. قم بتعليم الجزيئات على مساراتها باستخدام صور جاهزة: لحساب الرسوم المحددة للجسيمات والبقول والطاقة وتحديد علامة التهمة، باستخدام طرق مختلفة لقياس Radii من انحناء المسارات والأساليب لحساب المصادمات المائلة على قوانين الحفاظ على النبض والطاقة وتحديد طاقة microparticle. طاقة الأميال "لهذه البيئة.
• مواصلة تشكيل المهارات العملية والمهارات الذكية لقياس الكميات المادية التي تميز microparticles ("وزن العوالم والذرات ...").
• تعزيز تطوير التفكير في الطلاب، وتكثيف النشاط المعرفي باستخدام طريقة البحث جزئيا عند حل موقف مشكلة باستخدام المهام البحثية لمستوى مختلف من التعقيد (الموجهة الشخصية)؛ المساهمة في مزيد من التمايز والفردية لعملية التعلم.
• القدرة على تعميم القدرة على التعميم والتنظيم المعلومات الواردة من تحليل المسارات في الصور الفوتوغرافية، ووضع استنتاجات واستنتاجات، حدد أدلة على الترشيحات.
• مواصلة تشكيل فكرة فكرة إدراك الظواهر وخصائص ميكرومري. تعليم الطلاب لتحديد العلاقات السببية في إدراج ظواهر microworld، تكشف عن معنى المحاضرات الصغيرة للعلوم والتكنولوجيا.
• استمر في تطوير الصفات التواصلية للشخصية من خلال استخدام العمل الجماعي في المهام في مجموعات تكوين الاستبدال. تشجيع التعاون في أزواج ومجموعات، ضمان الظروف لكل من المعلومات المستقلة للمعلومات بأكملها، ووضع استنتاج عام من المهمة المقترحة.

مقدر:

• النجاحات الأكاديمية (الاستنتاج العام - نجاح المجموعة، العمل الفردي في المهمة - نجاحات كل).
• النجاحات بالتعاون:
  أ) المساعدة المتبادلة.
  ب) القدرة على حل المشكلة بشكل مشترك.
  ج) القدرة على إخراج مشترك.

المواد والمعدات:

• الصور مع مسارات للجزيئات المشحونة، تتبع، ميكروكم، حاكم، مثلثات، السيرك، المعلومات والمواد المنهجية. عرض تقديمي "دراسة المسارات للجسيمات المشحونة على صور جاهزة"، CD "المفتوحة الفيزياء" ذ.م.م.م.، 1996-2001، (تحرير البروفيسور MFTI S.M. كوزيل)

خلال الفصول:

كلمة التمهيدية للمعلم: الذرات والمحترفات الصغيرة صغيرة جدا لا يمكن اعتبارها فقط من خلال أي من حواسنا، لكنها لا تتميز حتى في المجهر الإلكتروني. أين لدينا معلومات مفصلة عن ميكرومتر؟ لماذا نتحدث عن خصائص ومعلمات الذرات، النوى، الجزيئات الابتدائية مع هذه الثقة؟ عندما يقول الفيزيائيون أن الكائنات الميكروومير صغيرة للغاية (للمقارنة: microparticles - Apple - Globe)، والانتقال بسرعات هائلة، والعمليات الموجودة في ميكرومتر عابرة للغاية، وكيف يحصلون على هذه المعلومات، وكيفية القيم وصف قياس microparticles؟ ما الأجهزة التي تستخدمها؟ كيف تنشئ قوانين التفاعلات النووية؟ ليس هناك شك في أن قوانين Microworld تتعلم؛ هناك الكثير في الفيزياء في الميكروبرين من المشاكل التي لم يتم حلها، ولكن اليوم هو علم الهندسة. قام العلماء ببناء طاقة نووية مستخرجة من عدم وجودها، وبناء مفاعل نووي، معا تحاول حل مشكلة التوليف النووي للتحكم في النواة الحرارية، والتي تم إنشاؤها عناصر Transuran اليوم والنظائر المشعة بشكل مصطنع. ما هو "المطبخ" لأهم الاكتشافات في الفيزياء النووية؟

1. لقد فعلت حالة النظريين على العمل المنجز.

كلمة التمهيدية للمعلم: العالم هو مجرب مع معدات حساسة رقيقة، دون رؤية microparticles نفسها، وفقا لآثارها، اليسار في المادة، تحدد كحقيقة مرور الجسيمات من خلال المادة والمعلمات والخصائص (الشحن، الكتلة، الطاقة؛ كيف انتقلت، ما إذا كان الاصطدام حدث وما كان التصادم نتيجة لذلك، وما إلى ذلك) microparticles. يتعارض مبدأ عمل الأجهزة المختلفة، لكن العام لكل منهم هو زيادة في الآثار التي تنتجها microparticles عند المرور عبر المادة (آثارها) إلى حجم قادرة على التأثير على حواسنا.

رسالة 1. تفاعل المحاضرات الصغيرة مع مادة. طرق التسجيل الجزيئات المشحونة، - Quanta and Neightrons.

• http://nuclphys.sinp.msu.ru/spargalka/new/a11.htm.
• http://uc.jinr.ru/librykul.htm.

رسالة 2. مبدأ تشغيل أجهزة المسارات ومزاياها وعيوبها. ،

يمكن استخدام المواد الخاصة بالرسالة على موارد الإنترنت

• http://nuclphys.sinp.msu.ru/spargalka/new/a15.htm.
• http://www.n-t.org/ri /kr/mg11.htm.
• http://www.smb-support.org/bp/arhiv/2/det.htm http://www.krugosvet.ru/articles/22/1002278/1002278A4.HTM.

كلمة التمهيدية للمعلم:تعمل المعالجة الأساسية للبيانات التجريبية في منطقة الفيزياء النووية، التي تسمى Kinematics تحويل الجزيئات الابتدائية. Kinematics لا تضع المهام لحل جميع الألغاز والأسرار العلاقة بين الجسيمات والتماثل من الطبيعة، وما إلى ذلك، ولكنها تسمح بدعم مفاهيم وقوانين الدعوة على أساس حسابات دقيقة وحسابات لقياس معلمات microparticles وتحديد لهم، يساعد على معرفة ما هو غير تحت المعدات؛ يعتبر الفيزيائي المسلح ب Kinematics، عدة مرات أكثر وتمتلك، في بعض الأحيان هدية التبصر (اكتشاف microparticles جديدة).

رسالة 3.دراسة المسارات للجزيئات المشحونة.

• يمكن استخدام المواد الخاصة بالرسالة على المورد على الإنترنت http://sm.aport.ru/scripts/template.dll؟r\u003d٪E4٪EB٪E8٪ED٪E0+٪F2٪F0٪E5٪EA٪EA٪ EE٪ E2 +٪ E7٪ E0٪ F0٪ FF٪ E5٪ E5٪ ED٪ ED٪ F7٪ F5 +٪ F7٪ E0٪ F1٪ F2٪ E8٪ F6 و ID \u003d 46355972 و ID \u003d 4 & site \u003d 1 & site \u003d 1 & site \u003d 1 DOCNUM \u003d 1 & docId \u003d 5834849 & hid \u003d 4
• http://phys.web.ru/db/msg.html؟mid\u003d1169723 (افتتاح بوسيترون: المعلومات التاريخية) http://cnit.ssau.ru/organics/chem1/2/22_kvmex.htm (حركة microparticles في شروط ميكانيكا الكم).

كلمة التمهيدية للمعلم:تلعب قوانين الحفظ دورا خاصا في الفيزياء النووية: إنها أداة لمعرفة المعرفة ومعايير الحقيقة (إذا أظهرت الأدوات أن الطاقة أو الدافع بعد التفاعل أو التحول لا يتم حفظها، فهذا يعني أن هناك واحدا، أو حتى عدة لا ألحاحتها حبيبات). عند الانتقال من ماكرومر إلى ميكروم، تبدأ قوانين الحفظ في التصرف بشكل خاص بشكل خاص. يتصرف Microworld المبدأ: "كل ما لا يحظره قوانين الحفظ، يحدث بالضرورة.

رسالة 4. حركة الجزيئات المشحونة في مجال مغناطيسي. (CD "الفيزياء المفتوحة")

يمكن استخدام المواد الخاصة بالرسالة على موارد الإنترنت

• http://www.ispu.ru/library/physics/tom2/3_1.html.
• http://phys.web.ru/db/msg.html؟mid\u003d1174896 (Skobeltsyn DV: معلومات السيرة الذاتية)
• http://kvant.mccme.ru/1979/04/ dvizhenie_zaryazhennyh_chastic_v_elektricheskom_i_magnitnom_polyah.htm.

رسالة 5.قوانين الحفظ في الفيزياء النووية. طرق دراسة تصادمات microparticles. ،

يمكن استخدام المواد الخاصة بالرسالة على مورد الإنترنت.

• http://www.college.ru/physics/p25part2/ content / appter6 / القسم / الفقرة 8 / theory.html
• http://www.philsci.univ.kiev.ua/biblio/lakatos/11-2.html (دور قوانين الحفظ في الفيزياء النووية).

العمل في المجوهرات تحت قيادة المنظرين.

كلمة التمهيدية للمعلم:الفيزياء الحديثة على أساس أساليب البحث الرياضي، المتصلة بالتجربة البدنية، تتيح "على الطاير" لقياس الجزيئات الأولية "غير قاسية" تقريبا. إذا لم يكن هناك إمكانية القيام به والتحقق والتحقق من ذلك، فإن وهم الفهم ينشأ. لفهم آلية الحصول على المعلومات، أقترح تنفيذ المهام التالية:

التمرين 1. تحديد الجزيئات على مساراتهم في مجال مغناطيسي. تعلم الحكم على حركة microparticles في سمك وإنعال المسار.

المهمة 2. تحديد الجزيئات على مساراتهم في مجال مغناطيسي. تعلم تحديد علامة التهمة، اتجاه الحركة، والتغيير في الطاقة الحركية من microparticles.

المهمة 3.فحص الصور التي تحتوي على "نجوم الاضمحلال". تعلم كيفية تحديد جوهر الانحلال. تأكد من موضوعية طرق التحديد التقريبي ل Radii من انحناء المسارات.

في الصورة (الشكل 1)، مسارات الجزيئات التي تم الحصول عليها أثناء تحلل النواة الذرية (ما يسمى "النجوم" في الانحلال)، في غرفة ويلسون. تحدث تحلل النواة عن عمل النيوترونات مع طاقة تبلغ 90 ميغ تتحرك في الاتجاه المشار إليه بواسطة السهم. تظهر الصورة ثلاثة "نجوم" من الاضمحلال والأميال الكاملة من بروتون واحد مع الطاقة الحركية الأولية 1.8 ميغ. يتم وضع الغرفة في مجال مغناطيسي متجانس مع تحريض قدره 1.3 تيم، الموجهة بشكل عمودي إلى الصور.

الخيار 1.

النظر في المسار وتحديد اتجاه حركة البروتون.

احسب دائرة نصف قطر الدائرة في المرحلة الأولى من حركتها وفقا للطاقة المعروفة للبروتون.

قياس إحدى طرق دائرة نصف قطرها في المرحلة الأولية لحركة البروتون. اتخاذ خاتمة حول مشروعية استخدامها.

لماذا انحناء مسار البروتون بحلول نهاية الحركة؟ تأكيد الافتراض عن طريق الحساب.

في طي نجمة لكن حدث رد فعل :؟ + N\u003e 3N + 2H + 2HE. هل تضيف رد الفعل وتحديد الآثار القادمة من النجم تنتمي إلى البروتونات وماذا؟ - حبيبات.

الخيار 2.

تحديد اتجاه خطوط الطاقة للحقل المغناطيسي. لماذا يتحرك البروتون في مجال مغناطيسي متجانس على طول قوس الدائرة، وآثار الجزيئات الأخرى ملتوية؟

تشير إلى الأسباب التي تجعل سمك وانحناء مسار الجزيئات تزيد من نهاية الأميال.

قم بقياس أحد أساليب Radii من انحناء مسار البروتون في المراحل الأولية والنهائية للحركة وحساب الدافع في بداية ونهاية المسار. ما هو التغيير في نبض البروتون؟ هل يؤكد افتراضك اقتراحك؟

كيف على طول مسارات الجسيمات التي تشكل نجمة الانهيار، هل يمكننا تحديد جوهر الانحلال؟ ما القوانين التي يجب تطبيقها؟

ما ينهار الأساسية في النقطة في تحت عمل النيوترونات إذا كانت آثار أربعة تأتي من مركز النجم لكن - حبيبات؟ لماذا المسارات 1 و 2 لها أطوال مختلفة وسمك؟

المهام للسيطرة.

كيف تتغير الطاقة والنبض للجزيئات في عملية حركتهم في الوسط الحقيقي؟ إذا تم كسر المسارات، فهل تعني موقف الجسيمات؟

كم، في رأيك، هي طريقة التحديد التقريبي ل Radii انحناء المسارات؟

كيف يمكننا تحديد جوهر الانحلال؟ ما هي القوانين المادية التي تعمل في ردود الفعل النووية تساعد في القيام بذلك؟

كيف يمكنني الحصول على معلومات حول منتجات التفكك إذا كان جوهر الانحلال معروف؟

المهمة 4. تعلم تحليل حركة الجزيئات النسبية (على مثال بوسيترون).

المهمة 5. تعلم كيفية تحليل صور تصادمات microparticles ("الشوك")، وتطبيق قوانين الحفاظ على النبض والطاقة.

المهمة 6. تحقق من تنفيذ قانون الحفاظ على النبض في تصادمات microparticles وتحديد طبيعة الاصطدام (مرونة، غير مرن).

في الصورة (الشكل 2) يتم تقديم التفاعل لكن - جزيئات مع بعض النواة التي لوحظت بطريقة كيسولول. يتم إعطاء النسبة بين طاقة الجسيمات وطول الأميال في حصرية على المنحنيات التي تم الحصول عليها تجريبية "الأميال - الطاقة" (الجدول 1 - ل لكن - حبيبات). يمكن إهمال الآثار النسبية للجزيئات المقدمة في الصورة.

الخيار 1.

قياس زاوية الانتثار لكن- السخرية. ما هي ملامح المسارات التي تجعل من الممكن التمييز بين زوايا التشتت والعودة؟

تحديد الأميال لكن - الجسيمات بعد التصادم في ملليمترات واستخدام المقياس، عبرها في ميكرومتر.

تحديد الطاقة لكن - الجزيئات بعد الاصطدام (في ميف) بمساعدة منحنيات "الأميال - الطاقة" (الشكل 1).

لماذا قيمة طاقة جسيمات معينة تتوافق مع طول ثابت من تشغيلها في هذه البيئة؟ هل من الممكن استخدام المنحنيات المقترحة "الأميال - الطاقة" ل لكنالأسلاك تتحرك في غرفة ويلسون؟

حساب الدافع. لكن- الجداول بعد تصادم، معتبرها جسيما غير نسبيا.

الخيار 2.

اضبط الصور، التي تنتمي إليها الجزيئات إلى المسارات. تحديد نواة العائدات.

تحديد الأميال النواة الارتداد بعد التصادم في ملليمتر واستخدام المقياس، عبرها في ميكرومتر.

كيف يعتمد طول الطول على الخصائص المتوسطة؟ ما هي ميزة طريقة مستحلب الصور من طرق تسجيل أخرى لتسجيل المسارات للجزيئات المشحونة؟

تحديد طاقة نواة الارتداد بعد التصادم (في ميف) بمساعدة منحنيات "الأميال - الطاقة" (الشكل 2).

احسب نبض نواة الارتداد بعد الاصطدام، مع الأخذ في الاعتبار ذلك من قبل جسيمات غير رسمية.

الخيار 3.

كيف شخصية الإشعاع على طول المسار في وسيلة متجانسة، على سبيل المثال، في الصورة الحصرية؟ ما الذي يحدد طول مسار هذه المجموعة المتنوعة من الجزيئات؟

تحديد الأميال لكن-Partians قبل الاصطدام وتقدير طاقته على المنحنى "الأميال - الطاقة". ما هو عدم وجود هذه الطريقة لتحديد الطاقة؟

تحديد القمامة والطاقة الحركية لكنمن بين المنحنيات "الأميال - الطاقة" بعد تصادمها وحسابها وفقا للطاقة الحركية البيانات هذه لكنالبضائع قبل الاصطدام. قارن النتائج التي تم الحصول عليها، وتقييم دقة تحديد الطاقة الحركية بحلول كل اتجاه.

تحديد الدافع لكنمن قبل تصادمها مع نواة العائدات، العد لكن-Partiga من الجسيمات غير النقدية. كيف تثبت ذلك لكن-Partian يمكن اعتبار الجسيمات غير النسبية؟

هل من الممكن التمييز بين الاصطدامات المرنة من غير مرن؟

المهام للسيطرة.

نقل إلى تتبع آثار الجزيئات وعلى نطاق معين (4 مم - 10 كجم · م / ث) بناء ناقلات نبض الجسيمات. وفقا لقاعدة الموازية، ابحث عن الدافع القابل للتنفيذ الذاتي.

تحقق مما إذا كان قانون الحفاظ على الدافع يتم في هذا التفاعل. في هذه الحالة، يمكن القول بأن قانون الحفاظ على الدافع يتم تنفيذه؟

تثبيت طبيعة تفاعل الجزيئات (مرنة، غير مرن)، مقارنة الطاقة الكلية للجسيمات الحركية بعد التفاعل مع الطاقة الحركية لكن- السخرية قبل الاصطدام. ما أساس يمكن أن نستنتج حول طبيعة الاصطدام؟

ما هي معلومات إضافية حول الجسيمات يمكن الحصول عليها عن طريق مسارات البصر؟

المهمة 7.تعلم كيفية تحليل صور تصادم MIRROPArticles ("الشوك") باستخدام منحنيات "طاقة الطاقة" لهذه البيئة ".

تنظيم العمل: تستقبل كل مجموعة من المجربين مهمة واحدة، كل عضو في المجموعة في نفس الوقت يؤدي جزءا من المهمة (الخيار). مجموعة من المنهجين لديها مساعدة استشارية. يرجى ملاحظة: تعتمد نتائج العمل الفردي لكل من كل نتيجة للعمل الجماعي والعمل الجماعي. من ناحية أخرى، ستتمكن كل منكم من استخدام النتائج والمجموعة، والعمل المستقل الجماعي في المتابعة. لذلك، ليس فقط نجاحاتك الأكاديمية مهمة للغاية، ولكن أيضا النجاح بالتعاون.

3. تلخيص ما يصل

تقرير قادة مجموعات تنفيذ المهام (انظر المهام للسيطرة) ومناقشة وتعميم نتائج العمل الجماعي والعمل الجماعي. باستخدام نتائج العمل المستقل الجماعي عند أداء المهام للتحكم الذاتي

الكلمة النهائية للمعلم:في درس اليوم، وصلنا فقط إلى واحدة من مجالات فيزياء ميكروم، لكنني أعتقد أن هذا الاتصال سوف يجعلك أكثر "عبثا"، لأنك تعلمت استخراج المعلومات من، وسوف تبدو صور متطابقة تماما. يمكنك الآن تقييم قوة العقل البشري، براعةها والبساطة الرائعة للقرارات الموجودة، التي تعتمد على العمل الذي لا ينطبق من أجيال عديدة من العلماء.

ما هي الدراسات في الفيزياء التنفيذية يجري اليوم؟ ما هي المشاكل التي يجب حلها في المستقبل؟ حتى الآن، تقاس ما هو سهل القياس. من الضروري أن تتعلم قياس "لا حصر لها". ترتبط هذه المشكلة ارتباطا وثيقا بمشكلة تطوير تقنيات القياس الإضافية، وجذب مناظر نظرية جديدة والجهاز المحسوب. من الضروري زيادة دقة القياسات. بزيادة في دقة قياسات الثوابت النووية، وهي متصلة، على سبيل المثال، حل لمشكلة هوية الجزيئات الأولية للمتنوعة (لذلك، مع زيادة في دقة الجماهير الذرية، تم افتتاح النظائر ). مشاكل تسجيل العمليات النادرة للغاية والدراسات التجريبية لهيكل الجزيئات الأولية وغيرها من صلة.

حاليا، لدى العلماء مهام ليسوا الكثير من بناء "السيارات العالمية" - مسرعات - لتجميع المعلومات في نطاق طاقة جديد، وكم معالجة المهام وتبسيط المعلومات الحالية، وتحليلها الشامل، وبناء نظام نحيف من المعرفة حول موضوع البحث - النظرية. من الممكن أن يتكون المسار الأمثل في تكثيف الدراسات النظرية باستخدام أجهزة الكمبيوتر الإلكترونية، في تطبيق "التجارب" الحسابية ".

ما الذي يمنح المجتمع ككل تطور أكثر من الفيزياء الصغير؟ كيف يمكن تنفيذ إنجازاتها في قطاع الإنتاج؟ كم من الوقت ستشجع الزيادة في تكاليف تطورها من قبل المصالح المشتركة للإنسانية، تطوير المجتمع ككل؟ هي أهمية ميكروفيزيات دورها الأيديولوجي؟ هذه هي أسئلة المناقشة، للإجابة التي يمكن فقط للمستقبل. ولكن، كما تظهر التجربة، فإن الاكتشافات في العلوم الأساسية لها تأثير حاسم على هذه التقنية وتطوير المجتمع.

4. الواجبات المنزلية

قم بإجراء المهمة "المسارات الدراسية للجزيئات المشحونة على الصور النهائية"، باستخدام الشكل. 8.16 كتاب الفيزياء للصف الحادي عشر. أ. بنسكي للمدارس والفصول مع دراسة متعمقة للفيزياء. ما هي الأسئلة التي يمكن وضعها واتخاذ قرار بشأن تحليل المسارات المقترحة؟

(فترة طويلة). مهمة فردية لحل المشاكل. يمكن العثور على المساعدة الاستشارية على الموارد على الإنترنت http://www.ibmh.msk.su/vivovoco/quantum/2001.01/prkt_1_01.pdf

عند إعداد الدرس، تم استخدام الأدب:

1. N. A. الوطن الأم. دراسة الفيزياء النواة الذرية في المدرسة. م.: التنوير، 1966.
2. N. A. الوطن الأم. فيزياء النواة الذرية. م.: التنوير، 1976.
3. A. I. Bugaev، V. I. Savchenko. العمل المختبري على الفيزياء النووية في ورشة عمل X. / الفيزياء في المدرسة. 1975، رقم 2. ص 54 - 61.
4. A. I. Bugaev، V. I. Savchenko. طريقة تصويري طبقة سميكة في التجربة التعليمية في الفيزياء النووية. / الفيزياء في المدرسة. 1977، № 2.R. 64 - 68.
5. المهام التجريبية الأمامية في الفيزياء: الصف 10: المواد التعليمية: دليل المعلم / V. A. Burov، A. I. Ivanov، V.I. Sviridov؛ إد. V. A. Burov. م.: التنوير، 1987.
6. الفيزياء الكمومية. E. vihman. الترجمة من الإنجليزية.، مكتب التحرير المنزلي للأدب المادي والرياضيات نشر منزل "Science"، 1974.
7. أولا بيكرمان. غير مرئية يترك العلامة. م.: atomizdat، 1970.
8. F. S. Zaulsky. وزن العالمين والذرات والجزيئات الابتدائية. م.: atomizdat، 1970.
9. أ. أبراموف. قياس "لا يقدر أهمية". م.: atomizdat، 1972.
10. G. I. كوبيلوف. فقط kinematics. م.: العلم، 1981 (قائمة KVANT).
11. أ. بوروفوي. كيف يتم تسجيل الجزيئات. م.: العلم، 1981 (قائمة KVANT).
12. E. I. أوكوفا. العالم الغامض للجزيئات الابتدائية. م: atomizdat، 1979.
13. v. م. dryabin. قوانين الحفظ في الفيزياء. م: التعليم، 1982 (عالم المعرفة).
14. مقالات من مجلة "KVANT" وغيرها.

mkou shr "sosh №5"

"مدرسة الحكمة"

مختبر العمل №6 11 الفصل

"دراسة المسارات من الجزيئات المشحونة على الصور النهائية"

2015 العام

g. shelekhov.

• موضوع العمل: "دراسة المسارات من الجزيئات المشحونة على الصور النهائية"
• الغرض من العمل: اشرح طبيعة حركة الجزيئات المشحونة.
• ادوات: صور من مسارات الجسيمات المشحونة التي تم الحصول عليها في غرفة ويلسون وغرفة فقاعة وصورم اللون.

شرح العمل.

عند إجراء هذا العمل المختبري هذا، من الضروري تذكر أن:

لكن) طول المسار يعتمد على طاقة الجسيمات. طول المسار هو الأكبر، وكلما زادت طاقة الجسيمات (وأقل كثافة الوسيلة)؛

ب) سمك المسار يعتمد على حجم رسوم الجسيمات وبعد سمك المسار هو الأكبر، كلما زادت رسوم الجسيمات وأقل سرعتها؛

في) يعتمد انحناء المسار على كتلة وسرعة الجسيمات. عند نقل الجسيمات المشحونة في مجال مغناطيسي، يتم الحصول عليها من قبل المنحني، وكانت نصف قطر انحناء المسار أكبر من زيادة الكتلة وسرعة الجسيمات وكلفة أصغر لها وحدة تحريز المجال المغناطيسي. تحرك الجزيئات من نهاية المسار مع نصف قطرها كبير من الانحناء بنهاية نصف قطر أصغر من انحناء.

التمرين 1.

• على اثنين من الصور الثلاثة المقدمة (الشكل 188.189 و 190)، يتم تصوير المسارات ذات الجزيئات المشحونة تتحرك في مجال مغناطيسي. تحديد ما. تبرير الجواب.

المهمة 2.

• النظر في صورة مسارات جزيئات α تتحرك في غرفة ويلسون (الشكل 188) والإجابة على الأسئلة.
• أ) في أي اتجاه تحرك أقسام α؟
• ب) طول المسارات جزيئات α هو نفسه تقريبا. ماذا يقول؟
• ج) كيف تغير سمك التريب كتغير جزيئات؟ ما يلي من هذا؟

الشكل 190.

المهمة 3.

• في الشكل 189، هناك صورة لمقطات جزيئات α في غرفة ويلسون، والتي كانت في مجال مغناطيسي. تحديد في هذه الصورة:
• أ) لماذا كان نصف قطر انحناء وسمك المسارات كما تتغير جزيئات α؟
• ب) ما هي الطريقة التي تتحرك بها α-foritions؟

الشكل 190.

المهمة 4.

• في الشكل 190، صورة لمسار إلكترون في غرفة فقاعة، والتي كانت في مجال مغناطيسي. تحديد في هذه الصورة:
• أ) لماذا يتتبع هذا النوع من دوامة؟
• ب) في أي اتجاه كان الإلكترون يتحرك؟
• ما يمكن أن يكون السبب وراء وجود مسار الإلكترون في الشكل 190 أطول من المسارات α-جزيئات في الشكل 189؟

الشكل 190.

اتخاذ استنتاج للدراسة من خلال الإجابة على الأسئلة.

1. لماذا هي مسارات جزيئات مختلفة مختلفة؟

2. لماذا سماكة مسارات الجزيئات المختلفة ليست هي نفسها؟

3. لماذا ينحني تغيير مسار الجسيمات مع مرور الوقت؟

موضوع: العمل المختبري "دراسة المسارات للجزيئات المشحونة على الصور النهائية"

أنا. مستوى. المعلومات النظرية

بمساعدة غرفة Wilson، هناك أيضا مسارات تصويرية (آثار) من الجزيئات المشحونة. تعد جزيئات المسار سلسلة من قطرات مجهرية للمياه أو الكحول، والتي تشكلت نتيجة تكثيف تعليق أبخرة هذه السوائل على الأيونات. يتم تشكيل الأيونات نتيجة لتفاعل الجسيمات المشحونة مع الذرات وجزيئات الأبخرة والغازات الموجودة في الغرفة.

في تفاعل الجسيمات مع إلكترون من Atom، يتلقى الإلكترون نبضا، يتناسب مباشرة مع رسوم الجسيمات وسرعة الجسيمات النسبية عكسيا. مع وجود عدد كبير بما فيه الكفاية من النبض، تتم إزالة الإلكترون من ذرة ويتحول الأخير إلى أيون. في كل وحدة من مسار جزء، يتم تشكيل الجسيمات من قبل الأيونات الكبرى (وبالتالي، وبالتالي، قطرات السائل)، كلما زاد رسوم الجسيمات وأقل سرعتها. من هنا، هناك استنتاجات تحتاج إلى معرفتها لتكون قادرة على "قراءة" صورة مخلفات الجسيمات:

إذا تم وضع غرفة Wilson في مجال مغناطيسي، فإن قوة Lorentz تعمل على جزيئات التحميل، والتي تساوي (للحالة عندما تكون سرعة الجسيمات عمودي على الخطوط المغناطيسية):
أين - تهمة الجسيمات؛ - سرعة؛ - الحث المغناطيسي.

تظهر قاعدة اليد اليسرى أن قوة Lorentz موجهة عموديا على سرعة الجسيمات، وبالتالي فهي قوة مركزية:
أين
- كتلة الجزيئات؛ - دائرة نصف قطر انحناء مسارها.

من هنا نحصل على:
.

اذا كان
(أي جسيمات غير صحيحة)، طاقتها الحركية تساوي:
.

من الصيغ التي تم الحصول عليها، من الممكن رسم استنتاجات تحتاج إلى استخدامها لتحليل صور المسارات للجزيئات:

يعتمد دائرة نصف قطر انحناء المسار على الكتلة والسرعة وشحن الجسيمات. دائرة نصف قطرها أقل (أي انحناء المسار أكبر)، وأقل وزن وسرعة الجسيمات وأكثر تكلفة له. من النسبة بين طاقة الجسيمات وإنحناء مسارها، يمكن ملاحظة أن الانحراف عن الحركة المستقيمة هو أكثر في القضية عندما تكون طاقة الجسيمات أقل.

نظرا لأن سرعة الجسيمات بحلول نهاية الأميال تنخفض، يتم تقليل نصف قطر انحناء المسار. من خلال تغيير دائرة نصف قطرها من الانحناء، يمكنك تحديد اتجاه حركة الجسيمات: بداية حركتها هي المكان الذي يكون فيه انحناء المسار أقل.

هذه النسبة هي سمة أساسية للجسيم وتتيح لك "تحديد" جسيم، أي التعرف عليه مع جسيم معروف.

مسارات الجسيمات في بروتونات مسارات كاميرا Vilson

II. مستوى. أذكر الأحكام الرئيسية للنظرية

لبدء جيد. محاولة للإجابة على الأسئلة

ثالثا مستوى. حاول إجراء المهام

في أي من الأجهزة التالية لتسجيل الانبعاثات النووية، يؤدي مرور جسيم سريع مشحونة إلى وجود أثر قطرات سائلة في الغاز؟

أ. ستيكر عداد

كاميرا Vilson؛

خامسا كاميرا فقاعة

g. tolstoyar photoemulsia؛

D. الشاشة المغطاة بالزنك الكبريت.

... فقاعات زوجين.

... قطرات السائل؛

ب. ... تهمة جسيمات محددة؛

... الطاقة والكتلة من الجزيئات.

تصبح الامتثال.

1. يتكون المسار في غرفة ويلسون من ...

2. طول وسمك المسار يمكن تعريفه ...

3. بواسطة دائرة نصف قطرها المسار، يمكنك تحديد ...

يوضح الشكل مسار الإلكترون في غرفة Wilson الموضوعة في مجال مغناطيسي. في أي اتجاه كان يتحرك الإلكترون؟

يوضح الشكل مسار البروتون في غرفة ويلسون الموضوعة في مجال مغناطيسي. ما الاتجاه يطير جسيم؟

يوضح الشكل مسارات جزيئي في غرفة ويلسون. ما هي علامة التهمة على الجزيئات، إذا كانت خطوط الحث المغناطيسي عموديا على الطائرة الرسم وتوجيهها من القارئ؟ هل كتلة الجسيمات نفسها؟

رابعا مستوى. تحقق مما إذا تعلمت كل شيء

لتحديد حركة MESON السلبية على طريقها في غرفة Wilson، يتم وضع لوحات الرصاص، والكاميرا في مجال مغناطيسي. اشرح كيف يتم تحديد اتجاه حركة الجسيمات.

الخامس. مستوى. هذه مهمة صعبة، ومع ذلك، إذا قررت ذلك، فقم بإجراء خطوة ملحوظة في معرفة الفيزياء، سيكون لديك كل سبب لعلاج نفسك باحترام كبير من ذي قبل

وصف العمل: يتم تنفيذ العمل مع الصورة النهائية لمسارات جزيئات مشحونة (واحد ينتمي إلى البروتون، والآخر هو جسيم يجب تحديده). خطوط تحريض المجال المغناطيسي عمودي على متن الطائرة من التصوير الفوتوغرافي. والسرعات الأولية لكلتا الجزيئات هي نفسها وعمودي على حافة الصورة.

يتم تنفيذ تحديد جسيم غير معروف من خلال مقارنة مؤهله Q / M مع تهمة محددة من البروتون. تحت إجراء قوة Lorentz، يتحرك الجسيمات المشحونة حول الدائرة باستخدام RADIUS R 1. وفقا للقانون الثاني من Newton F L \u003d MA أو QANB \u003d MV 2 / R 1. من حيث يشبه البروتون

نسبة الرسوم المحددة تتناسب عكسيا مع موقف راديو المسارات: لقياس نصف قطر انحناء المسار، يتم رسم الحبال واستعادتها عموديا لهم من مراكز الوتر. يقع مركز الدائرة عند تقاطع هذه العمودي. يتم قياس دائرة نصف قطرها بحاكم.

أداء العمل: 1. تحقق من صورة مسارات جزيئات مشحونة - النوى من عناصر الضوء. تتبع أنا ينتمي إلى بروتون، المسار الثاني - الجسيمات، والتي يجب تحديدها 2. تحديد علامة التهمة الكهربائية لمجازل غير معروف في الصورة

3. نقل الجزيئات من الصورة لتتبع المسارات من الصورة وقياس RADIUS R 1 تتبع جسيم غير معروف. 4. وبالمثل، قم بقياس RADIUS R 2 Proton Track في الصورة. 5. مقارنة الرسوم المحددة للجسيمات والبروتون غير معروف. 6. جميع النتائج التي تم الحصول عليها تشمل في الجدول. 7. تحديد الجسيمات 8. سجل الاستنتاج: ما تم قياسه وما تم الحصول عليه النتيجة. R 1، السيد 2، م

واجب منزلي كرر § R. 1199، 1202