ملاحظة توضيحية
أهداف وأهداف الدورة التدريبية.
تهدف دراسة الاقتصاد في المدرسة الثانوية على المستوى الأساسي إلى تحقيق المتقدمين:
تطوير التعليم المدني والصورة الاقتصادية للتفكير؛ يحتاج إلى تلقي المعرفة الاقتصادية والاهتمام في تعلم التخصصات الاقتصادية؛ القدرة على تقرير المصير الذاتي للتماثل؛ انتقال المهارات في اتخاذ قرارات مستقلة في مواقف الحياة المختلفة؛
جمع المسؤولية عن القرارات الاقتصادية؛ احترام عمل وتطوير مبادرة ريادة الأعمال للشباب والتعريف بريادة الأعمال والتخصصات الاقتصادية التطبيقية؛
تطوير نظام المعرفة للنشاط الاقتصادي والاقتصاد الروسي للدراسة اللاحقة للتخصصات الاجتماعية والاقتصادية والإنسانية في مؤسسات نظام التعليم الثانوي والأعلى للتعليم الذاتي؛
اتقان المهارات اللازمة لتلقي المعلومات الاقتصادية والتحليل بشكل خطير، وتحليل، منهج البيانات التي تم الحصول عليها؛ نهج أحداث الحياة العامة والسياسية من وجهة نظر اقتصادية؛ تطوير أساليب الأنشطة المعرفية والاتصالات والعملية اللازمة للمشاركة في الحياة الاقتصادية للمجتمع والدولة؛
تشكيل خبرة في تطبيق المعرفة المكتسبة والمهارات لحل المهام الاقتصادية النموذجية؛ اتقان المعرفة الاقتصادية للعمل المستقبلي كموظف مستأجر وإدراكي فعال من الذات في المجال الاقتصادي.
المبادئ الأساسية للاختيار المواد والشرح الموجز للمنطق هيكل البرنامج.
بصفتها المبادئ الأساسية للاختيار المادي، يمكن تمييز ما يلي: توفر التسلسل والتسلسل والامتثال لخصائص العمر ومصالح الطلاب والاتجاه التهم.
يتم بناء محتوى الدورة من قبل تلاميذ المدارس إلى تلاميذ المدارس من المفاهيم الاقتصادية، وتشكيل تلاميذ المدارس المشتركة، وفي الوقت نفسه، أفكار من قطعة واحدة تماما حول العمليات المتعلقة بالاقتصادات والأعمال والأنشطة التجارية وريادة الأعمال.
بالإضافة إلى ذلك، في عملية دراسة العمليات الاقتصادية الأساسية والعملية، يتم تنفيذ علاقة واضحة مع الحياة اليومية للطالب كمشارك نشط في الحياة الاقتصادية للدولة والمجتمع. وهذا يخلق حافزا ممتازا وحقيقيا للدراسة الاقتصاد. أيضا، في عملية دراسة الانضباط، يركز انتباه الطلاب على الخطوط العريضة، حيث أن الاقتصاد والمفاهيم الاقتصادية تستخدم على نطاق واسع في الدراسات الاجتماعية والجغرافيا.
2. ويستند برنامج العمل لهذا الاقتصاد لمدة 10-11 فصول إلى:
3. اسم المجمع التربوي والمنهجي لتنفيذ برنامج العمل
دروس
نتائج التعلم المركزة:
ترد نتائج دراسة الدورة "الاقتصاد" في قسم "متطلبات الخريجين"، والذي يتوافق تماما مع المعيار. تهدف المتطلبات إلى تنفيذ نشاط ونهج مبرر اقتصاديا لحل المهام الحياتية؛ اتقان المعرفة والمهارات المطلوبة في الحياة اليومية، مما يسمح بالتنقل في البيئة الاقتصادية، باتخاذ خيار واع في سياق البدائل.
تشمل الفئة "قادرة" متطلبات بناء على أنشطة أكثر تعقيدا، بما في ذلك الإبداع: تميز وتحليلها وشرحها والكشف عن الأمثلة والبحث عن المعلومات الاجتماعية وتقييم وصياغة أحكامهم الخاصة، إلخ.
في العنوان "استخدم المعرفة والمهارات المكتسبة في النشاط العملي والحياة اليومية"، يتم تقديم المتطلبات التي تترك إطار العملية التعليمية وتهدف إلى حل المهام الحيوية المختلفة. هذه المتطلبات، مثل بعض نتائج التعلم الأخرى المتعلقة بتنفيذ أهداف تعليم وتطوير الشخصية الفردية، يمكن تعريفها على أنها يمكن التنبؤ بها ولا تفتيشها وتحديثها مباشرة.
أدوات لتقييم النتائج
من أجل تقدير نتائج الطلاب، يفترض أن الفم الفردي والاستطلاع الأمامي يفترض تقريبا كل درس تقريبا، واستخدام مهام الاختبار (خلال الدرس بأكمله وعنصر من عنصر الدرس)، واختبار العمل (على معرفة القواعد، المفردات، والتحقق من القدرة على العمل مع النص و T .P.)
يتم تنظيم المواد التعليمية في سياق "الاقتصاد" للفئة 10-11 من خلال أرباع التدريب وتتكون من 4 أقسام. في نهاية كل قسم توجد مهام للتحكم في التلاميذ الذاتي.
مهارات التعليم العام ومهارات النشاط
في هذا الاتجاه، أولويات الموضوع التعليمي "الاقتصاد" في مرحلة التعليم العام الثانوي هي:
الأساليب والتقنيات:
الكفاءات المشكلة:
1. اختصاص المعلومات: القدرة على استخراج المعلومات التدريبية بناء على التحليل المقارن والرسم والبطاقات التاريخية والمخططات والقدرة على العمل مع الدلائل والقواميس التاريخية في العثور على المعرفة اللازمة؛
2. الكفاءة التردد: المقارنة، مقارنة، تصنيف الكائنات لأسباب واحدة أو عدة أسباب مقترحة؛ القرار الإبداعي للمشاكل التعليمية والعملية، الجمع بين الخوارزميات المعروفة للأنشطة في المواقف التي لا تعني الاستخدام القياسي لأحدهم؛
3. الكفاءة التواصلية: حيازة خطاب المونولوج والحوار، والقدرة على الدخول في تواصل الكلام، والمشاركة في الحوار؛ القدرة على نقل محتوى النص المسامي في نموذج مضغوط أو نشر وفقا للغرض من مهمة الدراسة؛
4. اختصاص reflive: ملكية مهارات النشاط المشترك، والتقييم الموضوعي لمساهمتها في القرار
المهام الشائعة للفريق، ملكية مهارات الرقابة وتقييم أنشطتها.
تدريب المعلمين والدعم المنهجي:
- الوسائل المنهجية والتدريس:
1. أبchوك v.a. 250 مهام مسلية في الإدارة والتسويق - م.: Vita-Press، 1997.
2. Dobrynin A.I.، Tarasevich L.S. النظرية الاقتصادية - 3 إد.، SPB: بيتر، 2008.
3. gubarev v. g. أساسيات الاقتصاد وريادة الأعمال - روستوف ن / د.: فينيكس، 2003.
4. إيفانوف S.I. ورشة عمل حول أساسيات النظرية الاقتصادية: البرنامج التعليمي لمدة 10-11 فصول من المؤسسات التعليمية العامة - م: Vita-Press، 2007.
5. Kakassaevskaya G. B. النظرية الاقتصادية: برنامج تعليمي للكليات - 2nd ed.، - روستوف ن / د.: فينيكس، 2006.
6. korechuk b.v.، simkin l.g. الاقتصاد الجزئي. الاختبارات والمهام - SPB: بيتر، 2002.
7. كاشانين T.V.، Kashanin A.V. القانون والاقتصاد. - م.: فيتا - الصحافة، 2000.
8. ميدفيديفا O.I. الاقتصاد 10-11 الفصول الدراسية. مهام التحكم، اختبارات - فولغوغراد: المعلم، 2009.
9. makarova o.yu.، رايف v.a. مجموعة من الاختبارات في الاقتصاد - م: Vita-Press، 1995.
10. كتاب سطح المكتب لمعلم الاقتصاد / SOST. ب. ميشين - م.: جمعية ذات مسؤولية محدودة "AST Publishing House"، 2003.
11. Popov v.m.، Lyapunov.، mlodik s.g. مجموعة من خطط العمل - م: نوروس، 2008.
12. Remchekova I.B. الاقتصاد الصف 10: خطط قصف الكتاب المدرسي I.V. lipsitsa - فولغوجراد: المعلم، 2008.
13. Remchekova I.B. اقتصاد 11 فئة: خطط شراء الكتاب المدرسي I.V. Lipsitsa - فولغوجراد: المعلم، 2009.
14. Savitskaya E.V.، Evseeva A.O. مستقلة واختبار العمل على الاقتصاد لمدة 10-11 فصول - م: فيتا - الصحافة، 2010.
15. ستافروف أوب تطبيق جهاز كمبيوتر في النشاط المهني للمعلم - م: مركز الفكر، 2007.
16. Savitskaya E.V.، Sergina S.F. دروس الاقتصاد في المدرسة. kn. 1: دليل المعلم. - م.: فيتا - الصحافة، 1999.
17. Savitskaya E.V.، Sergina S.F. دروس الاقتصاد في المدرسة. kn. 2: دليل المعلم. - م.: فيتا - الصحافة، 1999.
18. Scherba S.P. قاموس اقتصادي موجز - م: infra-m، 2008.
19. قاموس الكلمات الأجنبية - الثالث عشر. - م.: 1986.
- المعدات والأجهزة:
الدعم التعليمي والمنهجي للطلاب:
1. إيفانوف S.I. اقتصاد. أساسيات النظرية الاقتصادية: البرنامج التعليمي لمدة 10-11 فصول من المؤسسات التعليمية العامة - في 2 KN. - 13th ed. - م.: فيتا - الصحافة، 2009.
2. Lipsitz I.V. الاقتصاد: كتاب مدرسي ل 10-11 فصول من المؤسسات التعليمية العامة - في 2 KN. - 10th ed. - م: فيتا - الصحافة، 2006.
خطة تحت عنوان
الصف 10 (34 ساعة)
عدم | موضوعات | ساعة | الأسئلة الرئيسية | متطلبات الطلاب | نوع درس | نوع التحكم. متر. | محلي الصنع المهمة | تاريخ معلق |
||||||
خطة | حقيقة |
|||||||||||||
مقدمة الاقتصاد: العلوم والاقتصاد | علم الاقتصاد. الاقتصاد الجزئي والاقتصاد الكلي. الاقتصاد كمزراعة | يجب أن تعرف: المفهوم الاقتصاد كعلوم، اقتصاديات كزراعة، اقتصاديات ماكينات اقتصاديات واقتصاديات كلي. | مشترك | مقابلة | §1-2. | |||||||||
المفاهيم الاقتصادية الأساسية | مشترك |
|||||||||||||
موارد محدودة. خيار. التكلفة البديلة. | المتطلبات والموارد. قابلية الحد من عدم كفاية الموارد المتاحة لتلبية جميع الاحتياجات. الحاجة إلى الاختيار. اختيار حل وسط. التكلفة البديلة. القضايا الرئيسية للاقتصاد (ماذا تنتج؟ كيفية إنتاج؟ من سيحصل على النتيجة؟) وسبل حلها في النظم الاقتصادية المختلفة. | يجب ان يعرف: مفاهيم "الحاجة"، "الموارد". جوهر موارد محدودة. مفاهيم "القيمة البديلة"، "الممتلكات"، "النظام الاقتصادي". القضايا الرئيسية للاقتصاد وطرق مختلفة ل حلول. أنواع (الأشكال) من الممتلكات. مفاهيم "الميزة النسبية"، "قسم العمل"، "التخصص"، "التبادل" | مشترك | مقابلة حل المهام | § محاضرة، أسئلة بعد الفقرة. | |||||||||
القضايا الرئيسية للاقتصاد والأنظمة الاقتصادية. أساسيات التحليل الاقتصادي وصنع القرار | أنواع (النماذج) للأنظمة الاقتصادية: التقليدية، المركزية (الفريق)، السوق، النظم الاقتصادية المختلطة. المؤسسات الاقتصادية والحوافز. حقوق الملكية وأهميتها للنشاط الاقتصادي. الاختيار ومبدأ السلوك العقلاني. الفوائد (المرافق) والتكاليف. مبدأ الهامش لتحليل واتخاذ القرارات الاقتصادية. تقسيم العمل، التخصص، الترابط. الميزة النسبية. التبادل، الاستفادة بشكل متبادل للتبادل الطوعي. | يجب أن يكون قادرا على: تحديد القيمة البديلة على أمثلة بسيطة. اتخاذ القرارات في مواقف الحياة النموذجية، مع مراعاة القيمة البديلة. إعطاء أمثلة على العناصر، والمركزية التقليدية (الفريق) وأنظمة السوق والحلول المختلفة لنفسها مشاكل اقتصاد المركزية (الفريق) نوع واقتصاد نوع السوق السائد. إعطاء أمثلة على أنواع مختلفة من الملكية. إجراء أمثلة على التخصص وتقسيم العمل. شرح الفائدة المتبادلة للتبادل الطوعي. | مشترك | مقابلة، حل المهام. | الطاولة. §4-5. قضايا المناقشة (P.36) § 6-8، أسئلة الكتب المدرسية P.46.51. | |||||||||
العرض والطلب. سوق. | مشترك |
|||||||||||||
الطلب | مقدار الطلب. الطلب. الطلب على نطاق. منحنى الطلب. قانون الطلب. العوامل التي تشكل الطلب | يجب ان يعرف: مفاهيم الطلب، مرونة، مرونة الطلب. العوامل التي تؤثر على الطلب. قانون الطلب | مشترك | مقابلة، حل المهام. | محاضرة، الشكل .2-3. درس تعليمي. §تسع. | |||||||||
جملة او حكم على تفاعل العرض والطلب. سوق. آلية السوق. إقتصاد السوق. | الطلب الفردي والسوق. مترابطة (استبدال وإضاف) السلع والخدمات. مرونة. مرونة الطلب على السعر. تعريف الطلب مرونة على تغيير في إجمالي الإيرادات. حجم الاقتراح. جملة او حكم على. مقياس المبيعات. عرض منحنى. قانون المقترحات. العوامل التي تؤثر على الاقتراحات. العرض الفردي والعميم. مرونة مقترحات للسعر. توازن السوق. سعر التوازن وكمية التوازن. تأثير التغييرات في الطلب والاقتراحات على سعر التوازن وكمية التوازن. مواقف غير مثبتة. الأسعار الثابتة. سوق. آلية السوق. إقتصاد السوق. أنواع الأسواق. أسواق السلع والخدمات المتربتة. المنافسة والهيكل السوقي. الأنواع الرئيسية (النماذج) هيكل السوق: المنافسة المثالية، المنافسة الاحتكارية، الاحتكار، أولغولي. الظروف لحدوث الاحتكارات. الاحتكارات الطبيعية طرق التنظيم المضاد للمنافسة وحماية المنافسة | مفهوم الاقتراح. تشكيل المقترحات. قانون المقترحات. آلية لتشكيل أسعار السوق. مفهوم "توازن السوق" جوهر المنافسة. الأنواع الرئيسية من هيكل السوق وميزات التسعير في أسواق الهياكل المختلفة. صنع قرار السوق وكرامته وموضعاتها. دور الدولة في تعويض عن نقاط الضعف في آلية السوق. الغرض ووظيفة الدولة في الاقتصاد. مفاهيم "السلع والخدمات العامة"، "الخارجية (آثار جانبية". تمييز التغيير في قيمة الطلب والتغيير في الطلب. إجراء تحليل جرافيك للتغيرات في الطلب وتغيير الجمل. تمييز تغيير في قيمة الاقتراح وتغيير في الجملة. العثور على أمثلة مشروطة سعر التوازن مبلغ التوازن. إجراء تحليل رسومي للتغيرات في وضع السوق نتيجة للتغيير في الطلب والاقتراحات. تحليل عواقب تحديد الأسعار الثابتة. اشرح عمل آلية السوق على الأمثلة الشرطية. | مشترك | مقابلة، حل المهام الجداول، اختبار. | § 10-11. عمل مستقل. § 12- 13 محاضرة. محاضرة. § 41 (محاضرة) § 16-17 (محاضرة) | |||||||||
الاستهلاك والإنتاج | مشترك |
|||||||||||||
استهلاك. مستهلك. | استهلاك. مستهلك. المصادر الأساسية للدخل. عدم المساواة في الدخل. إعادة توزيع الدخل من قبل الدولة: الضرائب والمدفوعات الاجتماعية (التحويلات). الحد الأدنى من الراتب. أجر المعيشة. ميزانية الأسرة. السلوك العقلاني للمستهلك | يجب أن تعرف: المفاهيم دخل الأسرة، ميزانية الأسرة، الحد الأدنى للإقامة، سلة المستهلك.المصادر الأساسية دخل الأسرة. طرق تنظيم الدولة للدخل. أشكال الدعم الاجتماعي لطبقات ذات الدخل المنخفض من السكان. العواقب الاجتماعية والاقتصادية عدم المساواة في الدخل. الأحكام الرئيسية للقانون الروسي "بناء على حماية حقوق المستهلك" | مشترك | مقابلة، حل المهام مقال. | محاضرة. وبعد 45-47. § 42-44. تقارير. § 38-40. | |||||||||
إنتاج | إنتاج. بضائع وخدمات. موارد الإنتاج (عوامل الإنتاج). عوامل السوق الخاصة بهم سمات. أداء. العوامل التي تؤثر على الأداء. تكلفة الإنتاج (التكاليف). التكاليف المحاسبية والاقتصادية. إيرادات ودخل الشركة. ربح. الربح المحاسبي والاقتصادي. | يجب أن تعرف: المفاهيم عوامل الإنتاج، التكاليف (تكلفة الإنتاج)، الإيرادات، الربحوبعد الاختلافات بين التكاليف المحاسبية والاقتصادية، والمحاسبة الربح الاقتصادي. يجب أن يكون قادرا على: تحليل الإحصاءات المتعلقة بإيرادات السكان وأمثلة الرصاص للحماية الاجتماعية في روسيا ودول أخرى. جعل ميزانية الأسرة. احسب في الحالات البسيطة الإنتاجية، وتكاليف الإنتاج، والإيرادات، والأرباح الإجمالية والصافية. | مشترك | مسح، طاولات، حل المهام، برنامج SER. | اختبار. § 38-40. المهمة 2. | |||||||||
الدولة في الاقتصاد | مشترك |
|||||||||||||
السوق والدولة | حالات فشل السوق. الآثار الخارجية (الجانب). السلع والخدمات العامة. حالة. الغرض ووظيفة الدولة في الاقتصاد. ميزانية الدولة مصادر الدخل والمواد الرئيسية للنفقات الحكومية. العجز في ميزانية الدولة | يجب أن تعرف: مفاهيم ميزانية الدولة، عجز ميزانية الدولة، الدين العام. المصادر الرئيسية للدخل والنظام الرئيسي لنفقات الدولة. مصادر تغطية العجز في ميزانية الدولة. | مشترك | استطلاع، اختبار. | §48. §49-50. الملخص. محاضرة. تقارير. | |||||||||
الضرائب والضرائب | هيكل ونقص الميزانية الفيدرالية لروسيا. الضرائب. وظائف الضرائب. مبادئ وطرق الضرائب. تقدمية، متناسبة، ضرائب التراسبية. الضرائب المباشرة وغير المباشرة. الأنواع الرئيسية من الضرائب في روسيا. ديون الدولة. حالة إعسار الدولة. | وظائف الضرائب. جهاز النظام الضريبي لروسيا. الأنواع الرئيسية من الضرائب في روسيا. يجب أن تكون قادرة على: إعطاء أمثلة على حالات الإعسار من الاقتصاد الروسي. إجراء أمثلة للسلع والخدمات العامة، والآثار الخارجية (الجانب). التدابير المطبقة من قبل الدولة لتنظيم آثار التأثيرات الخارجية وضمان اقتراح السلع والخدمات العامة. الكشف عن اتصال العجز في ميزانية الدولة مع المشاكل الاقتصادية الأخرى. حساب مقدار المدفوعات لضريبة الدخل الفردية. املأ الأقسام الرئيسية للإعلان الضريبي. الكشف عن فعالية النظام الضريبي مع عجز في ميزانية الدولة، والمشاكل الاقتصادية الأخرى. | مشترك | المسح والمهام والبيانات الإحصائية. | § 51-53 أسئلة حول. 273 (مخطط). | |||||||||
المال والبنوك والنظام المصرفي | مشترك |
|||||||||||||
مال | مال. وظائف المال. أنواع المال. أشكال التسوية النقدية الحديثة. إدارة فيشر. البنوك وظائفها | يجب ان يعرف: طبيعة ووظائف المال في الاقتصاد. أنواع المال. مفهوموديعة بنكية. الائتمان، البنكنوتوبعد هيكل النظام المصرفي لروسيا. | مشترك | مسح، مظهر الأوراق المالية، حل المشاكل. | 14-17. محاضرة. §الثامنة عشر. | |||||||||
البنوك والنظام المصرفي | النظام المصرفي: البنوك المركزية والتجارية. يتميز البنك المركزي: الأهداف والأدوات. النسبة المئوية للبنك. نسبة بسيطة ومعقدة. عمليات إيداع البنوك التجارية. النسبة المئوية للإيداع. عمليات الائتمان للبنوك التجارية. النسبة المئوية للقرض المصرفي. آلية تلقي الربح المصرفي. | وظائف البنك المركزي لروسيا. يجب أن يكون قادرا على: احسب مقدار الفائدة باستخدام مخططات النسبة المئوية البسيطة والمعقدة للاستحقاق. استخدم البيانات حول مؤشرات الأسعار وتيرة التضخم في الحسابات الاقتصادية. اشرح علاقة انبعاثات النقود ونمو المستوى العام للأسعار في البلاد. تحليل أسباب وعواقب التضخم في حالات اقتصادية محددة. اشرح من يفوز به والذين يفقدون من التضخم. | مشترك | استطلاع، اختبار. | §24-26 KN. 2. أسئلة بعد الفقرات. § 25-27. § 26 سؤال حول. 207. | |||||||||
تضخم اقتصادي | تضخم اقتصادي. الأسباب والنتائج المحتملة للتضخم. تغيير التضخم: مؤشرات الأسعار، ومعدل التضخم. القيم الاسمية والحقيقية. | يجب أن تعرف: مفهوم التضخم. الأسباب المحتملة والعواقب الاجتماعية والاقتصادية للتضخم. يجب أن يكون قادرا على: استخدم البيانات حول مؤشرات الأسعار وتيرة التضخم في الحسابات الاقتصادية. اشرح علاقة انبعاثات النقود ونمو المستوى العام للأسعار في البلاد. تحليل أسباب وعواقب التضخم في حالات اقتصادية محددة. اشرح من يفوز به والذين يفقدون من التضخم. | مشترك | مسح، الاختبار النهائي. تعميم المحادثة بشأن القوانين والتعاريف الاقتصادية الكبرى. | § 18-19 KN. واحد. | |||||||||
التخطيط المواضيعي
الصف 11 (34 ساعة).
المواضيع | اسم القسم والمواضيع | رقم ال يشاهد | مفاهيم أساسية | ماذا يجب أن نعرف وتكون قادرة على. |
التضخم والبطالة. سوق العمل والبطالة | ميزات العمل في السوق. أشكال إدارة العمل. طرق تحفيز الموظفين. تشكيل الأجور في سوق العمل. عوامل تشكيل الأجور. مفهوم "الحد الأدنى للأجور". دور النقابات والنشاطات الخاصة بهم على سوق العمل. الحقوق والالتزامات الأساسية للموظفين وأصحاب العمل. مفهوم "التضخم". الأسباب المحتملة والعواقب الاجتماعية والاقتصادية للتضخم. جوهر وأسباب البطالة. أسطح البطالة. التدابير الرامية إلى الحد من البطالة. نظام الآثار العاطلين عن العمل. معدل البطالة ومستوى العمالة. علاقة التضخم والبطالة. | استخدم البيانات حول مؤشرات الأسعار وتيرة التضخم في الحسابات الاقتصادية. اشرح علاقة انبعاثات النقود ونمو المستوى العام للأسعار في البلاد. تحليل أسباب وعواقب التضخم في حالات اقتصادية محددة. اشرح من يفوز و الذي يفقد من التضخم تحليل أسباب الاختلافات في مستوى الأجور. تحديد التأثير التغييرات في أسواق السلع والخدمات لسوق العمل. محلي مقدار المكافآت على أمثلة بسيطة. تحليل إحصاءات التوظيف. |
||
النمو والتطوير الاقتصادي والنمو. تغيير نتائج الاقتصادية كودي اللائق الدول. النمو الاقتصادي والتنمية. سياسة مالية السياسة النقدية عالم اقتصاد التجارة العالمية. التجارة الخارجية التنظيمية و الحمائية. مكان روسيا في ودود تجارة. الفوضى القانونية حروف التجارة العالمية. المواد المالية الداخلية داخليا النظام | التدفق الدائري للسلع (الخدمات)، الموارد والمدفوعات النقدية في الاقتصاد. الناتج المحلي الإجمالي (الناتج المحلي الإجمالي) والمنتجات الوطنية الإجمالية (GNP). طرق لحساب الناتج المحلي الإجمالي. الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي والاسمي. المهرب. النمو الاقتصادي. معدل النمو. مستوى التنمية الاقتصادية للبلاد. البلدان المتقدمة والنامية. الدورة الاقتصادية. مراحل الدورة الاقتصادية. تغيير الاقتصاد الكلي الرئيسي مؤشرات على مراحل دورة مختلفة. سياسة مالية. الأهداف وأدوات السياسة المالية. حجم الأدوات المشتريات العامة، تغيير السياسة الضريبية و السياسات إعادة التوزيع من خلال التحويلات. تدابير السياسة المالية الرامية إلى الاستقرار النمو الإقتصادي. سياسة النعناع. الأهداف وأدوات السياسة النقدية: تغيير معدل احتياطيات البنوك الإلزامية، تغيير في معدل المحاسبة. العمليات في السوق المفتوحة. تدابير السياسة النقدية التي تهدف إلى استقرار الاقتصادية تطوير. علاقة السياسة النقدية والمالية. خلفيات وفوائد التجارة الدولية. ميزة نسبية I. التجارة العالمية. سياسة الدولة في مجال التجارة الدولية: سياسة التجارة الحرة الحمائية. الحمائية: الأهداف والوسائل (الحواجز التجارية للتصدير والاستيراد) جمعية التجارة الحرة. النقابات الجمركية. سعر صرف العملة. العوامل التي تؤثر على سعر صرف العملة. أنظمة مع ثابت وتطفو الدورات | تحليل البيانات الإحصائية حول مؤشرات الاقتصاد الكلي الرئيسي. لتلخيص وحساب قيمتها. إظهار الفوائد من التجارة الخارجية والتخصص الدولي على الأمثلة الشرطية والعملية. تحليل تأثير م الحمائية وتدابير حماية التجارة الحرة على أسواق السلع الوطنية والدولية. اشرح لشخص ما سياسة الحمائية المربحة. استخدام أسعار صرف العملات في الحسابات الاقتصادية. تحليل التغيير في سعر الصرف نتيجة للتغيير في الطلب و / أو عرض أجنبي العملات. اشرح لمن زيادة مواتية (نقصان) من معدل العملات الوطنية. |
||
الممتلكات الرومانية. اعمال. ريادة الأعمال. منظمة الشركات. تمويل الأعمال والمحاسبة المالية. صيانة اعمال. بيئة الأعمال التجارية. | ريادة الأعمال والأعمال. رواد الأعمال والدافع عليه أنشطة. شركة وأهدافها الاقتصادية. منظمة الشركة: اختيار الشكل التنظيمي والقانوني، هياكل السيطرة، أشكال المسؤولية، مبدأ توزيع الأرباح. التنظيمية - القانونية أشكال ممارسة الأعمال التجارية في التشريع الروسي. العاصمة القانونية ومصادر تشكيلها. الاستثمارات (الاستثمارات). أساس رأس المال والعمل. الاستهلاك. المصادر الأساسية لتمويل الأعمال. ذو قيمة الورق وأنواعها (الاحتياطيات والسندات). توزيعات الأرباح. محاسبة. توازن الشركة. الموجودات والمطلوبات. تقرير المكاسب والخسائر. إدارة الشركة: الأهداف والغايات واستراتيجيات الإدارة. إدارة شركة الأسهم المساهمة. أبحاث التسويق والتسويق. تقييم نتائج النشاط الاقتصادي. الأعمال يوم الأربعاء: المؤسسات القانونية والمالية والضرائب الأساسية الأساسية. تبادل وأنواع الأسهم: السلع، الأسهم، العملة. أنواع المعاملات الأسهم. تداول الاسهم. سوق الأوراق المالية الأولية والثانوية. دور البورصات والبورط في الاقتصاد. آلية اللعبة لزيادة ودورات الأوراق المالية الأدنى. | تحليل ومقارنة الملامح الرئيسية لأنشطة الريادة والتوظيف. التمييز ومقارنة مختلف التنظيمية والقانونية أشكال ممارسة الأعمال التجارية. احسب على الأمثلة الشرطية مقدار الأرباح في توزيع الأرباح. اتخاذ قرارات مستقلة بناء على وصف المواقف أثناء ألعاب الأعمال، المشاركة في عمل شركات التدريب. |
مذكرة توضيحية للطبع الاختياري "الاقتصاد"، الصف 11، تم إعداد برنامج عمل تقريبي للاقتصاد على أساس العنصر الفيدرالي في معايير الدولة في المتوسط \u200b\u200b(الكامل) التعليم العام وبرنامج الاقتصاد لمدة 9- 10 درجات من المدارس الثانوية (رؤساء المؤلف الرابع). البرنامج هو المحمول، يسمح لك بحساب وقت المدرسة لمعدل 32-48 ساعة أو 48-64 ساعة في الصف العاشر. لتنفيذ برنامج العمل هذا، يتم استخدام UMC التالي: Lipsitz I.V. اقتصاد. KN.1.2 Savitskaya E.V.، Sergina SF. دروس اقتصادية في School.-M: Vita-Press، 2002؛ النظرية الاقتصادية. قارئ. pushkarev v.m. تاريخ الفكر المالي والسياسات الضريبية. درس تعليمي. يهدف تنفيذ هذا البرنامج إلى تحقيق الأهداف التالية: - تعليم المسؤولية عن القرارات الاقتصادية واحترام أنشطة العمل والأعمال؛ مهارات التسليم لتلقيها وفهمها بشكل خطير المعلومات الاقتصادية، وتحليل، منهج البيانات التي تم الحصول عليها؛ نهج أحداث الحياة العامة والسياسية من وجهة نظر اقتصادية؛ - اتقان طرق لمعرفة ...
ملاحظة توضيحية
إلى الدورة الاختيارية "الاقتصاد"، الصف 11
تم إعداد برنامج العمل التقريبي للاقتصاد على أساس العنصر الفيدرالي في معايير الدولة في المتوسط \u200b\u200b(الكامل) التعليم العام (الكامل) وبرنامج الاقتصاد من أجل 9-10 درجات من المدارس الثانوية (المؤلف I.V. Lipsits). البرنامج هو المحمول، يسمح لك بحساب وقت المدرسة لمعدل 32-48 ساعة أو 48-64 ساعة في الصف العاشر.
لتنفيذ برنامج العمل هذا، يتم استخدام CMC التالي:
lipsitz i.v. اقتصاد. KN.1،2.
Savitskaya E.V.، Sergina SF. دروس اقتصادية في School.-M: Vita-Press، 2002؛
النظرية الاقتصادية. قارئ.
pushkarev v.m. تاريخ الفكر المالي والسياسات الضريبية. درس تعليمي.
يهدف تنفيذ هذا البرنامج إلى تحقيق الأهداف التالية:
جمع المسؤولية عن القرارات الاقتصادية واحترام أنشطة العمل والأعمال؛
اتقان المهارات اللازمة لتلقي المعلومات الاقتصادية والتحليل بشكل خطير، وتحليل، منهج البيانات التي تم الحصول عليها؛ نهج أحداث الحياة العامة والسياسية من وجهة نظر اقتصادية؛
تطوير أساليب الأنشطة المعرفية والاتصالات والعملية اللازمة للمشاركة في الحياة الاقتصادية للمجتمع والدولة؛
تشكيل خبرة في تطبيق المعرفة والمهارات للعمل في المستقبل كموظف مستأجر وإدراك الذات الفعال في المجال الاقتصادي.
ينص البرنامج على تكوين طلاب علماء ومهارات عامة، طرق عالمية للنشاط والكفاءات الرئيسية:
شرح الأحكام المدروسة بشأن الأمثلة المحددة المقترحة؛
محلول المهام المعرفية والعملية التي تعكس المواقف الاقتصادية النموذجية؛
استخدام المعرفة المكتسبة لتحديد السلوك العقلاني اقتصاديا وإجراءات العمل في حالات محددة؛
القدرة على تبرير الأحكام، وإعطاء تعريفات، تقديم الأدلة؛
ابحث عن المعلومات الصحيحة حول موضوع معين في مصادر أنواع مختلفة واستخراج المعلومات اللازمة من المصادر التي تم إنشاؤها في الأنظمة الشهيرة المختلفة (اختبار الجدول أو الجدول والجدول الرسم البياني، الصف السمعي البصري، إلخ)، فصل المعلومات الأساسية من الثانوية ، التقييم الحرج لدقة المعلومات الواردة، نقل المعلومات إلى المعلومات التي تحدد بشكل كاف (مضغوط، كامل، انتقائي).
2. مكان الموضوع في المناهج الدراسية.
وفقا للمناهج الموجودة، من المخطط إجراء في المستوى الأساسي من ساعة واحدة في الأسبوع.
3. ميزات مميزة لبرنامج العمل من المؤلف.
التخطيط للمواد التعليمية يتوافق تماما مع برنامج المؤلف I.V. Lipset على الاقتصاد.
4. أشكال السيطرة:
اختبارات؛
عمل مستقل.
5. طرق لضمان برنامج العمل.
تقنيات التعلم الموجهة نحو الشخصية، والتفكير النقدي، يتم استخدام نظام المهام الإبداعية.
التقويم - التخطيط المواضيعي الصف 11
موضوع الدرس
نوع الدرس
متطلبات إعداد التلميذ
تاريخ
خطة الحقيقة
القضايا الرئيسية للاقتصاد
درس تمهيدي
تعرف القضايا الرئيسية للاقتصاد. تحليل هيكل الكتب المدرسية
القسم 1. (9 ساعات)
أسباب البنوك، الأنواع الرئيسية للخدمات التي تقدمها البنوك
الدرس دراسة المواد
مواد تثبيت الدرس
تاريخ ظهور البنوك. أسباب الأنشطة العقلانية الاقتصادية للبنوك. هيكل النظم المصرفية الوطنية المثبتة
تعرف: لماذا جاء الناس مع البنوك؛
كيف تصدر القروض؛
لماذا المبدعين الرئيسيون للمال
لماذا البلاد البنك المركزي. تكون قادرة على التمييز بين أنواع البنوك حسب طبيعة أنشطتها
مبادئ الإقراض
درس مجتمعة
مبادئ الإقراض. أنواع الودائع المصرفية. نسبة الفائدة
نموذج الوضع "حساب النسبة المئوية للائتمان"، والسيطرة على أسئلة في المادة 216
مفهوم الفواتير والشيكات
المدفوعات النقدية غير النقدية ودور البنوك في حكمها
تعرف على المفاهيم: تحقق من الفواتير، العرض النقدي، المدفوعات النقدية. تكون قادرة على حساب المبلغ المطلوب من كتلة المال للدولة
وظائف البنك المركزي للبلاد، الإدارة المصرفية
درس يدرس مواد جديدة
درس التوحيد والتكرار (لعبة أعمال "بنك الإدارة")
وظائف البنك المركزي للبلاد (البنك المركزي). تنظيم البنك المركزي للاتحاد الروسي لانبعاثات الائتمان. إدارة البنك
مفاهيم الموضوع؛
وظائف البنك المركزي للاتحاد الروسي. لتكون قادرة على شرح عملية تنظيم البنك المركزي للاتحاد الروسي لحجم انبعاثات الائتمان.
النظام المصرفي ومشاكل تشغيله
دروس تتعامل مع المعرفة وتوطيد المعرفة (حل مهام الفائدة والنسبة المئوية المعقدة)
تعرف على مفهوم القسم، أن تكون قادرة على حل تحديات الفائدة، ومعرفة الأحكام النظرية الرئيسية في القسم
النظام المصرفي ومشاكل تشغيله
التحكم في الدرس
اختبار، حل المشاكل أداء مهام المشكلة
القسم 2. مشاكل النمو الاقتصادي (7 ساعات)
الحاجة إلى النمو الاقتصادي
درس يدرس مواد جديدة
درس التوحيد والتكرار
الأسباب التي تولد الحاجة إلى النمو الاقتصادي. جوهر النمو الاقتصادي وقياسها. الموارد المحدودة وقيمتها للنمو الاقتصادي
لمعرفة لماذا تحتاج الدولة إلى النمو الاقتصادي.
عوامل تسريع النمو الاقتصادي
درس يدرس مواد جديدة
عوامل تسريع النمو الاقتصادي. مفهوم النمو الشامل والمكثف. مزيج من النمو الاقتصادي والتغيرات النوعية في تنظيم الحياة الاقتصادية للبلاد
عوامل تسريع النمو الاقتصادي. إعطاء مفهوم النمو الشامل والمكثف.
الفقرة 30، علامة التبويب. 257.
رأس المال البشري
درس يدرس مواد جديدة
رأس المال البشري ومعناه لضمان النمو الاقتصادي
مفهوم "رأس المال البشري"؛
أهمية رأس المال البشري للنمو الاقتصادي
الجدول 10-7 في الصفحة 258، 10-8 في الصفحة 259
مفهوم التنمية الاقتصادية
درس يدرس مواد جديدة
مفهوم التنمية الاقتصادية. المهام الخاضعة للحلول لضمان التنمية الاقتصادية
ما هو التنمية الاقتصادية
النمو الاقتصادي غير المتكافئ والأسباب
§ 31، P.261-264
سيكلات النمو الاقتصادي، طرق التأثير على دور الدورات الاقتصادية. النمو الاقتصادي غير المتكافئ والتنمية
درس يدرس مواد جديدة
الحلقة المفرغة من ضعف وميزات مظاهرها في الاقتصاد الروسي.
دورات اقتصادية ومراحلها الرئيسية. أنواع الدورات الاقتصادية
تعرف على الدورات الاقتصادية، أساليب التأثير على الدورات الاقتصادية
جدول في الصفحة 266
مشاكل النمو الاقتصادي
الدرس النهائي
تعرف مادة نظرية ومفهوم الموضوع
القسم 3. الأساسيات الاقتصادية لسوق التجارة الدولية والعملة (6 ساعات)
أسباب التجارة الدولية
درس يدرس مواد جديدة
درس التكرار والتوحيد
أسباب التجارة الدولية وينينغ. مفهوم الاستيراد والصادرات.
مبادئ المزايا المطلقة والنسبية ومعناها
التي تخلق الحمائية؛
ما هي احتياجات سوق العملات؛
مع من تجارة روسيا.
شرح مفهوم "المحرك الرئيسي التجارة الدولية"
§33-34، جدول في الصفحة 278، استيراد وتصدير، P.278-279
تنظيم التجارة الدولية
دروس مجتمعة
تأثير التجارة الدولية في قدرات الإنتاج والمستوى. رفاهية البلدان التجارية. قيمة التجارة الدولية للاقتصاد الروسي.
إعطاء صورة مقارنة لمزايا وعيوب افتتاح سوق الشركات الأجنبية
طرق تنظيم الدولة للتجارة الخارجية
درس يدرس مواد جديدة
درس التكرار والتوحيد
طرق تنظيم الدولة للتجارة الخارجية والعواقب الاقتصادية لاستخدامها
يشرح:
تأثير رسوم الاستيراد، على تغيير وضع السوق؛
ما هي الحصص المستوردة تراخيص التجارة الخارجية.
تحليل القانون "على تنظيم العملات ومراقبة العملة"
القسم 4. المشاكل الاقتصادية للاقتصاد العالمي (5 ساعات)
المشكلة الاقتصادية العالمية
درس يدرس مواد جديدة
درس التكرار والتوحيد
التمييز في مستويات ثروة الأمم بمثابة مشكلة اقتصادية عالمية
المشاكل الاقتصادية العالمية في أواخر القرن العشرين؛
لماذا تحتاج إلى حفظ الطبيعة. إثبات الترابط للاقتصاد والبيئة
الجداول § 38
التوصيل البيني
تطوير الاقتصاد والبيئة
درس يدرس مواد جديدة
درس التكرار والتوحيد
الجوانب الاقتصادية للعمليات البيئية
المشاكل الاقتصادية للاقتصاد العالمي
درس التكرار والتوحيد
تعرف الأحكام والمفاهيم الرئيسية للموضوع
القسم 5. المشاكل الاقتصادية الحالية لروسيا (4 ساعات)
عوامل الإنتاج الإنتاج. التقنيات. رأس المال البشري
المشاكل الاقتصادية الحالية في روسيا. عوامل الإنتاج الإنتاج. تقنية. رأس المال البشري.
إنتاجية عوامل الإنتاج والتكنولوجيا؛
ما هو رأس المال البشري؛
المشاكل الاقتصادية الحالية. تكون قادرة على تقديم نظرة عامة على المواد الاقتصادية من الصحف والمجلات
الاستراتيجية الاقتصادية لروسيا في المرحلة الحالية
مرجع وكرر الدروس
استراتيجية اقتصادية مفتوحة، إستراتيجية مغلقة
ما هي استراتيجية اقتصادية موجهة مفتوحة، استراتيجية مغلفة؛
مفهوم الموضوع؛
تكون قادرة على تحليل المواد الإعلامية
تحضير الرسائل والأسئلة حول هذا الموضوع
التكرار النهائي (2 ساعة)
القضايا الرئيسية للاقتصاد
الدرس النهائي
التحكم في الدرس
تعرف الأحكام النظرية الرئيسية للدورة والمفهوم
مؤسسة بلدية للميزانية التعليمية
"المدرسة الثانوية № 2 من Aniva"
اعتبرفي اجتماع موسكو
بروتوكول رقم 1.
من 08/25/16.
قبلت
في بروتوكول المجلس التربوي رقم 1
من 08/08/2016.
يوافق
مدير مابو سوش №2
№_____ shubunyaeva n.v.
منهج العمل
اقتصاد
الصف 11
II. مرحلة التعلم
فترة تنفيذ البرنامج - 2016-2017 العام الدراسي
مترجم: Grushko G.I.
مدرس التاريخ والدراسات الاجتماعية
الفئة الأولى المؤهلة
ج. انيفا
2016 التخطيط التعليمي
في الاقتصاد
صف دراسي: 11
مدرس: جروشكو جريجي إيفانوفيتش
عدد الساعات: مجموع - 34 ساعة ، في الأسبوع - 1 ساعة.
دروس التحكم المخطط له: 2 ، اختبارات 4.
يعتمد التخطيط على برنامج مثالي للتعليم العام المتوسط \u200b\u200b(الكامل) في الاقتصاد. م.: إسقط، 2004.
البرنامج التعليمي: I.V. Lipsez. اقتصاد. الدورة الأساسية: البرنامج التعليمي لمدة 10، 11 فصول نموذج عام. سؤال - 11th ed. - م.: فيتا - الصحافة، 2010.
أدب إضافي:
الاقتصاد والقانون: توصيات منهجية حول استخدام الكتب المدرسية على المستويات الأساسية والمعنية للتدريب. / Yu.v. Autonomov، I.V. Lipsitz، a.ya. Linkov et al. - م.:.، Vita-press، 2004.
T.P. Begheyeva .. شراء تطوير في الاقتصاد. مستوى أساسي من. 10-11 الفصول الدراسية. - م.: Vako، 2011.
اقتصاد. 10-11 الفصول الدراسية: مهام التحكم، اختبارات / شركات السيارات. o.i. ميدفيديف. - فولغوغراد: المعلم، 2009.
ريسبرغ، ب. قاموس الشروط الاقتصادية الحديثة / B.A. Rysberg، l.sh. lozovsky. - 3 ed. - م: Iris Press، 2007.
اختبارات. علوم اجتماعية. 10-11 فئة. خيارات وإجابات الاختبار المركزي (النهائي). - م.: ذي رفست، 2006؛
امتحان الدولة الموحد 2006-2010. علوم اجتماعية. مواد التدريب والتدريبتدريب الطلاب / مركز FIPI، 2006-2010؛
صيانة إنترنت -صحافة:
جواية . رواية - وزارة التعليم والعلوم؛
hTTP. :// واهن . fIPI . رواية بوابة FIPI - المعهد الفيدرالي للقياسات التربوية؛
- بوابة الاستخدام (دعم المعلومات للاستخدام)؛
probaege. . ايدو . رواية - البوابة امتحان واحد؛
probaege. . ايدو . رواية - بوابة الفيدرالية "التعليم الروسي"؛
hTTP. :// واهن . infomarker. . رواية / قمة. 8. لغة البرمجة - سرور.. رواية - مركز الاختبار الفيدرالي.
ملاحظة توضيحية
برنامج العمل في الاقتصاد في الصف 11.
تم تطوير برنامج العمل هذا على أساس مستوى الدولة للتعليم العام، وهو برنامج مثالي للمتوسط \u200b\u200bالتعليم العام (الكامل) في الاقتصاد: وزارة الدفاع عن الاتحاد الروسي، قطرة، 2004؛برامج لمدة 10-11 درجات من المدارس الثانوية (المستوى الأساسي)، مؤلف البرنامج - I. V. Lipsitz، 2006
يحدد برنامج العمل محتوى الموضوعات الذاتية للمعايير التعليمية، يمنح تخصيص ساعات الدراسة على أقسام وموضوعات الدورة.
يتطلب دراسة المسار الأساسي لأصوات المعرفة الاقتصادية 35 ساعة على الأقل. الفصول الدراسية التي هي، ساعة واحدة في الأسبوع لمدة عام.
من مكون من مكون المؤسسة التعليمية تم تخصيصها ساعة واحدة في الأسبوع لدراسة "الاقتصاد" للانضباط التعليمي.
وفقا لمناهج الدراسات المدرسية الحالية، ينص البرنامج التعليمي للصف في الاقتصاد في الاقتصاد على التدريب في الاقتصاد بمبلغ 34 ساعة، ساعة واحدة في الأسبوع.
يركز برنامج العمل على استخدام الكتب المدرسية "الاقتصاد". المستوى الأساسي »، I.V. Lipsez، 10-11 فصول، 2010، المدرجة في قائمة الكتب المدرسية الاتحادية التي أوصت بها وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي للاستخدام في المؤسسات التعليمية في المؤسسات التعليمية لعبر 2011 سنة أكاديمية.
و الميتات المذهول لبرنامج العمل ومنصرا:
درس موضوععدد الساعات
يتغيرون
التبرير
منهاج دراسي
برنامج العمل
مقدمة
بسبب جمعية دروس الموضوع "النظام المصرفي)
من الضروري إدخال الطلاب بمفهوم الاقتصاد كمزانة وكعلم؛ الاقتصاد الكلي والاقتصاد الجزئي (متطلبات فاي)
القضايا الرئيسية للاقتصاد
أنواع النظم الاقتصادية
كيف يعمل السوق
رصد معرفة الطلاب حول موضوع "ميزات تشغيل اقتصاد السوق"
من خلال الجمع بين دروس الموضوع "كيف تحصل الأسر وتنفق المال "
يتم تخصيص ساعة للسيطرة على المعرفة والمهارات ومهارات الطلاب
عالم المال
النظام المصرفي
رجل في سوق العمل
المشاكل الاجتماعية لسوق العمل
المشاكل الاقتصادية البطالة
كيف تحصل الأسر وقضاء الأموال. عدم المساواة في الدخلوعواقبه
الأهداف الاقتصادية للدولة
المالية العامة
النمو الاقتصادي
تنظيم التجارة الدولية
XX.- XXI مادة متفجرة
الدرس النهائي
بسبب توحيد دروس الموضوع "تنظيم التجارة الدولية»
يتم تخصيص ساعة لتلخيص المعدل، وتعديل المعرفة والمهارات ومهارات الطلاب
مجموع:
بسبب رابطة دروس موضوع "الهيكل الاقتصادي لروسيا على مدار قرون XX-XXI.»
وفقا لمناهج المدرسة الحالية، ينص البرنامج التعليمي للصف في الاقتصاد في الاقتصاد على الاقتصاد التدريبي بمبلغ 34 ساعة، ساعة واحدة في الأسبوع.
وجد برنامج العمل انعكاسا للهدف ومهمة تعلم الاقتصاد في مرحلة التعليم العام المتوسط \u200b\u200b(الكامل) المنصوص عليه في مذكرة توضيحية لبرنامج الاقتصاد المثالي.
تهدف دراسة الاقتصاد في المدرسة الثانوية على المستوى الأساسي إلى تحقيق الأهداف التالية:
- لتشكيل المفاهيم الاقتصادية الأساسية من تلاميذ المدارس، والأفكار العامة حول العمليات المتعلقة بالاقتصادات وأنشطة الأعمال وريادة الأعمال.
مهام دراسة الاقتصاد في الصف 11:
تطوير التعليم المدني، الصورة الاقتصادية للتفكير؛متطلبات الحصول على المعرفة الاقتصادية واهتمام في تعلم التخصصات الاقتصادية؛ القدرة على تقرير المصير الشخصي وإعمال الذات؛
تعليم المسؤولية عن القرارات الاقتصادية؛ احترام أنشطة العمل والأعمال؛
إتقان نظام المعرفة حول الاقتصادالأنشطة وحول اقتصاد روسيابالنسبة للدراسة اللاحقة للتخصصات الاجتماعية والاقتصادية والإنسانية في مؤسسات نظام التعليم الثانوي والأعلى التعليم الذاتي أو للتعليم الذاتي؛
اتقان المهارات تلقي والفهم بشكل خطير المعلومات الاقتصادية، تحليل، منهج البيانات التي تم الحصول عليها؛نهج أحداث الحياة العامة والسياسية من وجهة نظر اقتصادية؛تطوير أساليب الأنشطة المعرفية والاتصالات والعملية اللازمة للمشاركة في الحياة الاقتصادية للمجتمع والدولة؛
تشكيل الخبرة تطبيق المعرفة والمهارات لحل المهام الاقتصادية النموذجية؛ اتقان المعرفة الاقتصادية للعمل المستقبلي كموظف مستأجر وإدراكي فعال من الذات في المجال الاقتصادي.
يتم استدعاء الدورة المساعدة في تنفيذ خريجي الاختيار الواعي لسبل مواصلة التعليم أو الأنشطة المهنية المستقبلية.
وصف موجز للمهارات التعليمية العامة المشكلة ومهارات وطرق الطلاب في موضوع الدراسة في بداية العام الدراسي:
تحديد الخصائص الأساسية للكائن التي تتم دراستها، مقارنة، مقارنة، تقييم وتصنيف الكائنات وفقا للمعايير المحددة؛
شرح الأحكام المدروسة بشأن الأمثلة المقترحة؛
القدرة على إثبات الأحكام، وإعطاء تعريفات، أدلة تؤدي (بما في ذلك غير ذلك)؛
ابحث عن المعلومات الصحيحة حول موضوع معين في مصادر أنواع مختلفة واستخراج المعلومات اللازمة من المصادر التي تم إنشاؤها في الأنظمة الشهيرة المختلفة (النص، الجدول، الرسم البياني، الرسم البياني، الصف السمعي البصري، إلخ). قسم المعلومات الأساسية من التقييم الثانوي والناقص لدقة المعلومات الواردة، ونقل المعلومات إلى الهدف المناسب (مضغوط، كامل، انتقائيا)؛
اختيار نوع من القراءة وفقا للهدف (تمهيد، المشاهدة، والبحث وغيرها)؛
العمل مع نصوص أنماط مختلفة، فهم تفاصيلهم؛ تصور كاف لغتها الإعلام؛
المشاركة في أنشطة المشروع، حيازة تقنيات البحث، مهارات التنبؤ الابتدائية (القدرة على الاستجابة للسؤال: "ماذا يحدث إذا ...")؛
صياغة النتائج التي تم الحصول عليها؛
إنشاء أعمالنا الخاصة، نماذج مثالية للأشياء الاجتماعية، العمليات، الظواهر، بما في ذلك استخدام تقنيات الوسائط المتعددة؛
استخدام موارد الوسائط المتعددة وتكنولوجيات الكمبيوتر للمعالجة والنقل والمعلومات من المعلومات وإنشاء قواعد البيانات والعروض التقديمية لنتائج الأنشطة المعرفية والعملية؛
حيازة الأنواع الرئيسية من الخطب العامة (البيانات، المونولوج، المناقشة، الجدل)، بعد المعايير واللوائح الأخلاقية للحوار (النزاع).
المهارات والمهارات ومهاراتها وطرق النشاط التي يجب ضبطها الطلاب خلال العام الدراسي وفقا لمستوى التدريب في تدريب الطلاب هي:
تفسيردرس أحكام بشأن المحدد المقترحأمثلة؛
استخدام المعرفة المكتسبة لتحديد السلوك العقلاني اقتصاديا وإجراءات العمل في حالات محددة؛
أمنلتبرير الحكم، إعطاء تعريفات،دليل النظام الغذائي؛
ابحث عن المعلومات الصحيحة حول موضوع معين في المصادرمن أنواع مختلفة واستخراج المعلومات اللازمة من المصدرأغطية تم إنشاؤها في الأنظمة الشهيرة المختلفة (النص، الجدول،الرسم البياني، الرسم البياني، الصف السمعي البصري، إلخ). فرع الرئيسيمعلومات من التقدير الثانوي والمهنيالمعلومات المستلمة، نقل محتوى المعلومات تحدد الهدف بشكل كاف (مضغوط، كامل، بشكل انتقائي)؛
اختيار نوع القراءة وفقا للهدف (OZالمعادن، عرض، بحث، إلخ)؛
العمل معنصوص من مختلف الأنماط، فهم خصوصيتها؛ تصور كاف للغةوسائل الإعلام الجماهيرية؛
إنشاء خوارزميات من النشاط المعرفي لحل مهام طبيعة الإبداعية والبحث؛
المشاركة في أنشطة المشروعحيازة تقنيات البحث، ومهارات التنبؤ الابتدائية (القدرة على الاستجابة للسؤال: "ماذا يحدث إذا ...")؛
استخدام موارد الوسائط المتعددة والكمبيوترتقنيات المعالجة والنقل وتنظيم المعلوماتإنشاء قواعد البيانات والعروض التقديمية لنتائج المعرفية والنشاط العملي
حيازة الأنواع الرئيسية من الخطب العامة(البيانات، المونولوج، المناقشة، الجدل)، اتبعالمعايير الأخلاقية وقواعد الحوار (النزاع).
تهدف المتطلبات إلى تنفيذ نشاط ونهج مبرر اقتصاديا لحل المهام الحياتية؛ اتقان المعرفة والمهارات المطلوبة في الحياة اليومية، مما يتيح للتنقل في البيئة الاقتصادية، لاتخاذ خيار واع في سياق البدائل، لمساعدة ممارسة خريجي الاختيار الواعي لسبل مواصلة التعليم أو الأنشطة المهنية المستقبلية.
نتيجة لدراسة الاقتصاد على المستوى الأساسي، يجب على الطالب
تعرف / فهم
وظائف المال، والنظام المصرفي، وأسباب الاختلافات في مستوى الأجور، والأنواع الرئيسية من الضرائب، والأشكال التنظيمية والقانونية لريادة الأعمال، وأنواع الأوراق المالية، وعوامل النمو الاقتصادي.
يكون قادرا على
إعطاء أمثلة: عوامل الإنتاج ودخل العوامل، والمنتجات العامة، والآثار الخارجية، والمؤسسات الروسية ذات الأشكال التنظيمية المختلفة، والمشاكل الاقتصادية العالمية؛
يصف: حركة السوق، الأشكال الأساسية للأجور وتحفيز العمالة، والتضخم، والمواد الرئيسية في ميزانية الدولة لروسيا، والنمو الاقتصادي، وعولمة الاقتصاد العالمي؛
يشرح: الفائدة المتبادلة للتبادل الطوعي، أسباب عدم المساواة في الدخل، وأنواع التضخم، وأسباب التجارة الدولية.
استخدم المعرفة والمهارات المكتسبة في النشاط العملي والحياة اليومية ل:
الحصول على المعلومات الاقتصادية وتقييمها؛
تجميع ميزانية الأسرة؛
تقديرات تصرفاتها الاقتصادية الخاصة كمستهلك وعائلية ومواطن.
يتم إعطاء ما لا يقل عن 25٪ من وقت الدراسة للعمل المستقل للطلاب، مما يتيح لهم الحصول على خبرة في الأنشطة المعرفية والعملية. لا يشمل الحد الأدنى لمجموعة العمل التي يقوم بها الطلاب:
العمل مع مصادر المعلومات الاقتصادية باستخدام الاتصالات الحديثة (بما في ذلك موارد الإنترنت)؛
الفهم النقدي للمعلومات الاقتصادية الحالية القادمة من مصادر مختلفة، صياغة على هذا الأساس لاستنتاجاتها وأحكام التقييم الخاصة بها؛
محلول المهام المعرفية والعملية التي تعكس المواقف الاقتصادية النموذجية؛
تطوير الأدوار الاقتصادية النموذجية من خلال المشاركة في مجال التدريب والتدريبات التي تحاكي المواقف من الحياة الحقيقية (في المدرسة، الأماكن العامة، إلخ)؛
استخدام المعرفة المكتسبة لتحديد السلوك العقلاني والشرعي والمقدر اجتماعيا؛
جادلت حماية موقفها ومعارضتها لآراء أخرى من خلال المشاركة في المناقشات والنزاعات والمناقشات حول القضايا الاجتماعية الحديثة؛
كتابة العمل الإبداعي على القضايا الاقتصادية.
في الوقت نفسه، تم بناء البرنامج وفقا للدراسة في المقام الأول من قبل الحد الأدنى لحجم المعرفة. يتم إعطاء مواد إضافية - لأنها قوية ومهتمين بشكل خاص في دراسة اقتصاد الطلاب - من قبل المعلم بشكل فردي. من الأفضل إجراء التحكم في استيعاب هذه المعرفة في شكل مقالات كتابة طلاب من مقالات نصية صغيرة (2-3 صفحات من النص الآلي) بواسطة مواضيع الفصل المقابل (مع مشاركة مواد إضافية من الإنترنت).
لتحقيق النتائج المطلوبة، ينص برنامج العمل على استخدام التقنيات الرائدة في تدريس الدورة التدريبية، وهي تقنيات التعلم السياقية الموجهة نحو الصحة الشخصية: تعلم المشكلات، التدريب المتكامل، تكنولوجيا التفكير النقدي، حالة الحالة، التقنيات التفاعلية. في التدريس في الدورة التدريبية، يتم إعطاء الأفضلية للطرق والنماذج النشطة والتفاعلية (الجدول المستدير والنقاش والألعاب التنظيمية والألعاب والنشاطات (ODA) وألعاب الدور والأعمال، والمؤتمرات الصحفية، وما إلى ذلك) للمساعدة في إتقان الكفاءات الرئيسية.
أشكال منظمة العملية التعليمية:أشكال التحكم في Zun (S) من الطلاب هي:
فرد؛
مجموعة؛
المجموعة بشكل فردي
أمامي؛
ورشة عمل؛
دراسة.
الملاحظة؛
محادثة؛ مسح أمامي
مسح الرعية؛
ورشة عمل؛
اختبارات؛
المشاركة في أنشطة المشروع، طاولات مستديرة؛
إعداد العروض التقديمية متعددة الوسائط بشأن مشاكل معينة من الموضوعات التعليمية.
Lipsitz I.V. الاقتصاد. الدورة الأساسية: البرنامج التعليمي لمدة 10، 11 CL. -م: فيتا - الصحافة، 2006.
Lipsitz I.V. الاقتصاد. في 2 كتاب: برنامج تعليمي لمدة 10-11 كل. -م: فيتا - الصحافة، 2005-2006.
Savitskaya E. V. دروس الاقتصاد في المدرسة. في 2 كتاب. - م.: فيتاالصحافة، 2000-2006.
Savitskaya E. V. العمل المستقل والاختبار على الاقتصاد لمدة 10-11 فصول. - م.: فيتا - الصحافة، 2010.
التخطيط التعليمي والمواضيعي للاقتصاد في الصف 11. (34 ساعة)
مقدمة ما يدرس الاقتصاد.محاضرة.
محاضرة.
أداء مهام الاختبار، اختبار المتبادل.
الاقتصاد الكلي والاقتصاد الجزئي.
يجادل هاء المقدمة بأن "الشخص هو الحيوان الوحيد الذي تعد وجوده له مشكلة أنه يجب أن يقرر ومن الذي لا يستطيعه الفرار منه." كلمة الجانب الاقتصادي لهذا البيان.
3.09
القضايا الرئيسية للاقتصاد. ساعاتين.
2
الاقتصاد باعتباره نظام الحياة الاقتصادية للمجتمع.
مشترك
تشكيل وتحسين المعرفة. أمامي / محادثة
الإملاء المفاهيمي.
العمل التطبيقي.
إعطاء (لهالفوائد البهجة) والاقتصادية (المحدودة). التخصص كذلكزيادة SOC في إنتاج الفوائد الاقتصادية. أنواع التخصص.مفهوم إنتاجية العمل. أسباب التجارةوأهميتها الاقتصادية. احتياجات الناس وأنواعهم. الأسباب،التي لا يمكن أن تكون احتياجات الناس راضية تماما.
§ 1، اختر من خلال الأمثلة الإعلامية للاقتصاد التنظيمي الدقيق والكورو والإيجابي. اختيار الوسيطة.
10.09
3
مفهوم الموارد المحدودة المطلقة والنسبية.
1
مشترك
تشكيل وتحسين محاضرة المعرفة.
حل المهام
الأنواع الرئيسية من موارد الإنتاج المحدودة. الأسبابأولئك المستحيل التغلب على القيود النسبية لموارد الإنتاج. حتمية الاختيار عند استخدام الحد الأقصىالموارد وسعرها. القضايا الرئيسية للحياة الاقتصاديةمجتمعات.
§ 2 استكشاف، تعرف المفاهيم الأساسية: التكلفة البديلة والحدود ومنحنى فرص الإنتاج وعوامل الإنتاج ودخل العوامل.
17.09
أنواع النظم الاقتصادية. ساعاتين.
4
مفهوم النظم الاقتصادية والمعايير الرئيسية لتمييزها.
1
مشترك
تشكيل المعرفة.
تحسين زون. أمامي / محادثة
عرض مزايا وعيوب النظم الاقتصادية في المجموعات، ملء الجداول، حل مهام الاختبار، مناقشة، مجموعة العمل بناء CPV
النظام الاقتصادي التقليدي. مملوكة خاصةالأساسية كأساس للنظام الاقتصادي في السوق. دور الآليةالأسعار كنقطة مرجعية للبائعين والمشترين. يسبب فعالةآلية السوق ومصادر نقاط ضعفها.
3.4. كرر المفاهيم الأساسية.
24.09
5
الأوامر والأنظمة الاقتصادية المختلطة.
مشترك
تشكيل المعرفة. محاضرة.
عرض EQ. أنظمة، تعمل مع جدول، اختبارات الاختبار، الاختبار المتبادل، المناقشة.
نظام القيادة: ميزاتها وسلبياتها. الأسباب الناشئةالنظام الاقتصادي المختلط. علامات أساسية مختلطةاقتصاد نوح. دور آليات السوق في الاقتصاد المختلطنظام النظام.
§ 5. إجابات للأسئلة 1.2 P.42.
1. 10
القوات التي تدير السوق وبعد ساعاتين.
6
مفهوم الطلب
مشترك
تشكيل وتحسين المعرفة الأمامية / المحادثة.
بناء الرسوم البيانية، والعمل مع النص، وإعدام ورشة العمل.
مفهوم الطلب. عوامل تكوين مبلغ الطلب. إيلاس.المطالبة وقيمتها للبائعين.
§ 6. مهمة البطاقات على البطاقات.
8.10
7
مفهوم الاقتراح.
مشترك
تشكيل المعرفة. محاضرة.
مسح أمامي
عوامل تشكيل النسبةوبعد الاختلافات في دوافع سلوك السوق للمشترين والمحترفينالليست.
§ 7. املأ المهام بالنص.
15.10
كيف يعمل السوق. 3 ساعات.
8
تشكيل أسعار السوق.
مشترك
تشكيل وتحسين المعرفة. مجمع / مختبر - عمل عملي
مختبر - عمل عملي
أنواع المواقف السوقية: العجز، لحام وتوازن التوازن.مفهوم مبلغ التوازن من السلع وأسعار التوازن. الفراءدول تشكيل توازن السوق.
§ 8. أسئلة النفايات إلى الفقرة
22.10
9
السوق في الممارسة.
مشترك
محاضرة
الإملاء المفاهيمي.
ما هو التجزئة والبيع بالجملة. مفهوم المادية (المحورالقرض) وعاصمة غير مرئية (غير ملموسة). المدخرات والفيديوعاصمة. الاختلافات بين رأس المال الخاص والمقترض
§ 9، الاستعداد للعمل السيطرة.
29.10
10
السيطرة على المعرفة للطلاب: ميزات عمل اقتصاد السوق.
اختبار.
مهام الاختبار.
السيطرة على المعرفة للطلاب.
موضوعات المواد: القضايا الرئيسية للاقتصادوبعد أنواع النظم الاقتصادية. القوات التي تدير السوق.. كيف يعمل السوق.
12.11
عالم المال. ساعاتين.
11
أسباب ظهور وأشكال المال.
مشترك
محاضرة.
جماعية / مختبر - عملي
اختبارات
أسباب اختراع المال. أنواع المال. تاريخ المنشأنقود ورقية. مفهوم انبعاثات المال. هيكل الحديثة دي.كتلة العطاء.
§10. اكتب مقال.
19.11
12
وظائف المال في الاقتصاد الحديث.
1
مشترك
تشكيل المعرفة. محاضرة.
ممارسة، اختبارات. مناقشة مقال المنزل.
المال كوسيلة للتبادل. المال كوسيلة لأوقات الإكراهالبضائع الشخصية. مفهوم المقايضة وأسباب انتشارها في اضطراب الآلية النقدية في البلاد. المال كوسيلة للادخار. إيجابيات وسلبيات تراكم الكنز في شكل نقود.
§أحد عشر
26.11
النظام المصرفي. ساعاتين.
13
أسباب البنوك
1
مشترك
العمل مع النص، عرض جزء "من تاريخ البنوك"
إملاء التوصيل، والعمل مع النص.
الأنواع الرئيسية من الخدمات المقدمةالبنوك. هيكل أسعار القروض المصرفية. أسباب الاقتصادعقلانية أنشطة البنوك. الأنواع الرئيسية من البنوك.
§ 12.
3.12.
14
مبادئ الإقراض. دور البنك المركزي في تنظيم النظام النقدي في البلاد.
1
مشترك
تشكيل المعرفة.
إجراء مهام المشكلة، والتمارين، وحل المشاكل.
أنواع الودائع المصرفية. قانونتكوين النسبة المئوية للائتمان. وظائف البنك المركزي للبلاد. الذي في البلاد ينتج المال. وظائف البنك المركزي، مهام البنك المركزي. معايير الاحتياطيات الإلزامية، ومعدل المحاسبة. العمليات في السوق المفتوحة.
§13، 14.
10.12
رجل في سوق العمل. ساعاتين.
15
سوق العمل الطبيعي الاقتصادي
1
مشترك
العمل التطبيقي
أمامي / محادثة
البائعين والمشترين في سوق العمل. ما هو القوى العاملة.ميزات العمل كمنتج. العوامل التي تشكل الطلب على العمل.مفهوم الطبيعة المشتقة من الطلب على سوق العمل.
§خمسة عشر
17.12
16
ما هو الراتب وما يعتمد عليه.
1
مشترك
تشكيل المعرفة
عمل مستقل.
اتصال مستوى الأجور مع إنتاجيته والأسعار منهمنتجات جيوما. العوامل التي تشكل اقتراحا في سوق العمل. معدل الراتب كأسعار عمالة التوازن.
§السادس عشر
24.12
المشاكل الاجتماعية لسوق العمل.
17
النقابات والأنواع من النزاعات.
1
مشترك
بارد الاعصاب. العمل مع النص والمحادثة ورشة العمل.
بارد الاعصاب. العمل مع النص، المحادثة، ورشة العمل
أسباب وأشكال الصراعات بين البائعين والمشترينفي سوق العمل. لماذا تنشأ النقابات العمالية وما يلعبون الدورفي الاقتصاد.
§17.
14.01
18
عوامل تشكيل الأجور الاجتماعية.
1
مشترك.
عمل مستقل مع النص، تحليل ما قبل التنفيذ، ممارسة، اختبار
اختبار
الحد الأدنى ل costaily كحد أدنى حدود الدفعنعم. هيكل نظام الأجور. أنواع الأجور. طلقمعاش كوسيلة لتحفيز نمو الإنتاجية.
§الثامنة عشر
21.01.
المشاكل الاقتصادية البطالة 2 ساعة.
19
أسباب وأنواع البطالة.
1
مشترك
تشكيل المعرفة.
أمامي / محادثة
مفهوم البطالة ومعايير الاعتراف بالشخص عاطل عن العمل.حساب مستوى البطالة. أنواع البطالة وتسبب لهمأخبار. العمل بدوام جزئي في روسيا.
§تسعة عشر
28.01
20
العمل الكامل وطرق الحد من البطالة.
1
مشترك
تشكيل المعرفة.
العمل مع النص، رسم الدوائر، الجداول، المحادثة، إجراء مهام الاختبار.
العمل الكامل وحدودها. مفهوم القاعدة الطبيعية دونرفوف. طرق للحد من البطالة. الميزات والصعبةاستخدام خاصة في روسيا.
§twenty.
4.02
ما هي الشركة وكيف يتصرف في السوق . 3 ساعات.
21
لماذا يتم إنشاء الشركات.
1
مشترك
تشكيل المعرفة.
أمامي / محادثة
أسباب الشركات. الأهداف الاقتصادية للشركة. أنواعالشركات للتشريع الروسي.
§21.
11.02
22
الأساس الاقتصادي للشركة.
1
مشترك
تشكيل المعرفة.
العمل مع نص وتحليل الجدول، والعمل مع التدريبات والمحادثة.
مفهوم الموارد الخارجية والداخلية للشركة. مختلفآسيا الوسطى بين التكاليف المحاسبية والاقتصادية للشركة. تأثيرالتعادل حول الأرباح العادية لصاحب الشركة. مفهوم ثابتوتكلفة متغيرة. التكاليف الوسطى والحد. تصنيفالأسواق لنوع المنافسة. تأثير احتكار السوقفي موقف البائعين والمشترين. دور الدولة في الحدمعهد بحوث احتكاك السوق.
§22.
18.02
23
1
مشترك
تشكيل المعرفة
الإملاء المفاهيمي. المشاركات المحضرة والمحادثة.
سيدة أعمال وخلق أعمال ناجحة. من هو هذا رائد أعمال وما يختلفه عن المدير. تربةmU ليس كل الشركات الجديدة ناجحة. شروط شارب الأعمالربط. إدارة. تسويق.
§23.
25.02
كيف تحصل الأسر وقضاء الأموال. عدم المساواة في الدخل وعواقبه. 2 ساعة.
24
إيرادات ونفقات الأسر. تأثير التضخم على اقتصاد الأسرة.
1
مشترك
تشكيل المعرفة
العمل التطبيقي
مصادر دخل الأسرة في البلدان التي لديها أنواع مختلفة من النظم الاقتصادية. التغيير في هيكل دخل الأسرة نتيجة للبيئةالتحولات الاسمية في البلاد. قانون إنجل. هيكل نفقات الأسرة كمؤشر على مستوى التنمية الاقتصادية للبلاد.مفهوم الدخل الاسمي والحقيقي للعائلات.
تأثير التضخم على مستوى معيشة العائلات. دور المدخرات العائلية لضمان التنمية الاقتصادية للبلاد. تأمين.
§24،25.
3.03
25
عدم المساواة في دخل المواطنين وإمكانية تخفيضها.
1
مشترك
تشكيل المعرفة
مجموعة / العمل العملي
عدم المساواة في الدخل وعدم المساواة في الثروة. طرق القياسعدم المساواة في الدخل. العواقب الاقتصادية لعدم المساواة الدخل.آلية تنظيم تمايز الدخل في اقتصاد النوع المختلط. الجوانب الاقتصادية للفقر. البرنامج الاجتماعينحن طريقة لتخفيف مشكلة الفقر. إيجابيات وسلبيات البرامجدعم أفقر مجموعات المجتمع.
§26.
10.03
الأهداف الاقتصادية للدولة.
26
أسباب وأشكال مشاركة الدولة في تنظيم الاقتصاد.
1
مشترك
تشكيل المعرفة
أمامي / محادثة
دور الدولة كمدافع للحريات الاقتصادية. حالةالهيئات المشاركة في تنظيم الحياة الاقتصادية للبلادنحن. مفهوم الضعف (الانخفاضات) من السوق. الوظائف الاقتصاديةالدول ودورها في تعويض عن نقاط الضعف في السوق. مفهوم الالتزامفوائد جيدة.
§27.
17.03
27
عمليات الاقتصاد الكلي في اقتصاد البلاد.
1
مشترك
تشكيل المعرفة
أمامي / محادثة العمل العملي
عمليات الاقتصاد الكلي في اقتصاد البلاد. مفهوم البضائع من الاستهلاك المحدود والوسيط. ما هو الإجماليالمنتج الداخلي وما قيمة قيمتها لديها للمواطنينالدول. والتي تعتمد معدل نمو الناتج المحلي الإجمالي لروسيا على معدل النمو. ما ماكريكو هوتوازن اسمي ولماذا من المهم بالنسبة للبلاد. كدولةيمكن للممتلكات الحفاظ على التوازن في اقتصاد البلاد. ماذا او ماالدورة الاقتصادية وكيف تؤثر على حياة المواطنين.
§28.
المالية العامة. ساعاتين.
28
الضرائب كمصدر لإيرادات الدولة.
1
مشترك
تشكيل المعرفة
أمامي / محادثة
دور الضرائب في تشكيل إيرادات الدولة. الآراءالضرائب وتأثيرها على مستويات إيرادات البائعين والمشترين، وهكذانفسه بأسعار. الأنواع الرئيسية من الضرائب المطبقة في روسيا. بواسطةننعية حول ميزانية الدولة. الأنواع الرئيسية من الدخل والنفقاتالميزانية الفيدرالية لروسيا.
§29.
29
كيف يتم تشكيل ميزانية الدولة واستهلاكها.
1
مشترك
تشكيل المعرفة
العمل مع النص
هوية الموازنة وعجز الموازنة. مفهوم الدولةعدد الديون. أسباب الديون العامة والطرقتخفيضاته. طرق إقراض الدولة. في الخارجواجب السودار وتأثيره على رفاهية مواطني البلاد.
§thirty.
النمو الاقتصادي. ساعاتين.
30
ما هو النمو الاقتصادي وكيفية السرعة
1
مشترك
تحسين زون.
البحث / العمل العملي
الأسباب تولد الحاجة إلى النمو الاقتصادي.جوهر النمو الاقتصادي وقياسها. poundimony.سورسوف ومعناه النمو الاقتصادي. عوامل التسارعالنمو الاقتصادي. رأس المال البشري وقيمتهملفات تعريف الارتباط النمو الاقتصادي. مفهوم واسعة ومكثفةالسيد النمو الاقتصادي.
§ 31
31
المشاكل الاقتصادية للإنسانية فيXXI مئة عام.
1
مشترك
تشكيل المعرفة
أمامي / محادثة
ما يدرس الاقتصاد الجويانيين. من "مقص عدم المساواة" الخطيرفي الرفاه بين البلدان. هل من الممكن منع العالمالكارثة الاقتصادية والنزاعات الحادة بين الفقراءتجمع البلدان.
§ 32
تنظيم التجارة الدولية. 1 ساعة.
32
التجارة الدولية وتأثيرها على اقتصاد البلاد. سوق العملات.
1
دراسة مواد جديدة.
تشكيل المعرفة.
مناقشة الرسائل.
الأسباب الاقتصادية للتجارة الدولية.مفهوم الاستيراد والصادرات. مبادئ المطلقة والنسبيةالميزة الاقتصادية وأهميتها في تشكيل التقسيم الدولي للعمل والعمل التجاري العالمي. تأثير الدولينوح التجارة على قدرات الإنتاج وبارك المستوياتالدول الأجنبية.
أسباب الحفاظ على MultiVute ™ وقيمتها لظهور سوق الصرف الأجنبي. دورة العملة كما سعر الأموال الوطنيةنوح واحد. آليات لتكوين أسعار الصرف وخاصةمظاهرهم في روسيا. العواقب الاقتصاديةتغيير معدلات أسعار الصرف.
§ 3 3,34.
الجهاز الاقتصادي لروسيا في المنعطف XX. - XXI مادة متفجرة 1 ساعة.
33
الاقتصاد الحديث لروسيا. تشكيل اقتصاد النوع العابر في الاتحاد الروسي.
1
مشترك.
ورشة عمل.
تحليل المخططات والرسوم البيانية، واستخدام موارد الإنترنت للتحليل المقارن للتنمية الاقتصادية لروسيا ومجموعات مختلفة من البلدان والمحادثة.
الاقتصاد الحديث في روسيا: الميزات والمشاكل الرئيسية. مستوى المعيشة في روسيا بالمقارنة مع البلدان الأخرى.
تشكيل الاقتصاد الانتقالي في الاتحاد الروسيوبعد ما هو تحرير الاقتصاد وكيف نفذت في روسيا
35.36.
34
الدرس النهائي. تعميم ومعرفة الطلاب.
1
الدرس لتنظيم المعرفة والسيطرة عليها.
تطوير مهام العلوم الاجتماعية للعلوم الاجتماعية. (اقتصاد)
إجراء مهام الاختبار نوع A، B؛ تحليل نص EGE على المجال الاقتصادي.
المصطلحات والمفاهيم الاقتصادية.
قراءة الأدب الموصى به على الاقتصاد.
تم تطوير الدليل المنهجي إلى الكتب المدرسية I. Lipseza "الاقتصاد" (10-11 فصول) يحتوي على برنامج عمل وتخطيط مواضيعي للتقويم ومتر من الإنجازات الأكاديمية للطلاب في الاقتصاد في شكل مهام اختبار التحكم. يدى الدليل المتطلبات الحديثة لتطوير برنامج عمل وإعداد التخطيط المواضيعي للتقويم لمادة البرمجيات، وبالتالي، يمكن استخدامه من قبل المعلمين كدليل منهجي، وسيساعد إدارة مؤسسات التعليم العام والمنهجيات وسيلة للقيادة والسيطرة على العملية التعليمية.
الوحدة 1. "ما هو الاقتصاد؟"
الاقتصاد كعلوم، مستوياته، أسئلة وطرق الدراسة. الاحتياجات اللانهائية، والموارد المحدودة والمشكلة الرئيسية للمجتمع. القيمة البديلة ومشكلة الاختيار والحلول في الحد الأقصى.
موارد وعوامل الإنتاج، والمهمة الرئيسية والقضايا الرئيسية للاقتصاد، حدود فرص الإنتاج.
نظام اقتصادي. ميزات مميزة للتقليدية والفريق والسوق والاقتصاد المختلط. النظريات الاقتصادية الأولى: Mercantilism، الفيزياء.
الوحدة 2. "النظام الاقتصادي الحديث"
أساسيات تعاليم A. سميث وريادة الأعمال المجانية. مزايا الملكية الخاصة، وتأثير الأسعار المجانية وصالح المنافسة.
القيود الحكومية على ريادة الأعمال المجانية. الحاجة وخاصية المهام الاقتصادية للدولة في الاقتصاد الحديث.
تدفقات دورية من المال والسلع والخدمات. التعريف والتصوير الناتج المحلي الإجمالي. أهداف النظام الاقتصادي الحديث والتناقضات الخاصة بهم.
ملاحظة توضيحية
برنامج "أساسيات الاقتصاد
وريادة الأعمال "
التخطيط والتخطيط المواضيعي (الصف العاشر)
التخطيط والتخطيط المواضيعي (الصف الحادي عشر)
التدريب الاقتصادي اللازم
اختبار أسئلة حول الوحدات المواضيعية
تحميل مجاني للكتاب الإلكتروني بتنسيق مناسب، انظر وقراءة:
قم بتنزيل برنامج عمل الكتاب، والتخطيط المواضيعي والشراء للاقتصاد إلى الكتب المدرسية I. Lipsitsa "الاقتصاد" (دروس 10-11)، Svyztnitsa Yu.n.، 2005 - fileskachat.com، تنزيل سريع ومجاني.
الكتب المدرسية والكتب التالية.
